專業(yè)小學跳繩課程目標范文（16篇）

總結工作心得，發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口。在總結中，可以引用相關數(shù)據(jù)和事實，增強論述的可信度和權威性。在此，我想分享一些關于這個話題的調(diào)查結果和數(shù)據(jù)。

小學跳繩課程目標篇一

課程目標：

學生方面：激發(fā)學生參與花樣跳繩學習的熱情，要讓學生“愛跳繩、會跳繩、跳好繩” ，讓學生掌握花樣跳繩運動的基本知識、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運用。同時提高學生體能、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應能力，促進其身心全面發(fā)展。培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣、良好的思想作風、頑強的意志品質(zhì)、強烈的競爭意識及高尚的團隊精神，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。

學校方面：通過特色活動開展，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學的教師，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過課題研究，總結出一套行之有效的花繩教學方法，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動學生特色工程，使花繩活動真正成為學校的特色品牌，打造學?；ɡK文化。

課程實施辦法與課時分配：

課程實施采用體育課教學和活動課練習相結合的方法，每班每周利用一節(jié)體育課進行花繩教學，下午的活動課全校統(tǒng)一進行花繩練習。

課程評價：

一、開發(fā)花繩校本課程的意義。

(一)是體育新課程和全面開展陽光體育運動的要求

新的體育課程標準為我們確定了以"健康第一"為指導思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學全過程的改革思路。教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知中指出，開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結合。因此，學校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全面開面體育陽光運動的要求，同時還是園區(qū)教育局開展“體教結合”一校一品的要求。

(二)課題研究的實踐意義與理論價值

實踐意義：1、從身體方面來說，可以有效增強肺活量，促進血液循環(huán)，使學生的身體更健壯。

2、從心里方面來說，跳繩能培養(yǎng)學生的注意力，增強自信心，提升承受力。

3、從倫理方面來說，能讓學生養(yǎng)成自律習慣，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4、從智力方面來說，有助于學生思維能力的拓展，培養(yǎng)學生的平衡感和節(jié)奏感。

理論價值：1、肩負增強學生體質(zhì)的“使命?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔憂的地步，中共中央國務院聯(lián)合發(fā)文，號召在全國中小學生開展億萬學生陽光體育運動，要求每天鍛煉一小時，因此，花樣跳繩肩負增強中小學生體質(zhì)的“使命”。

2、行為彰顯的課程活動平臺?；犹K活動，只要開發(fā)合理，設計科學，可以成為有目的有計劃引領學生把學到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動平臺”。

二、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢。

根據(jù)學校學生多，場地相對比較小的實際情況，我們認為，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢：

(一)簡單易行，利于全面開展?；犹K是在普通跳繩的基礎上適當加上花樣動作，比較簡單。且該項目不受時間、空間的限制，半小時可跳，三分鐘也可跳，操場上可跳，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以，因此可以發(fā)動全校學生參與此項活動。

(二)可簡可繁，根據(jù)實際情況編排花樣?；犹K的動作繁多，學?？筛鶕?jù)不同年段的學生特點及學生的實際水平創(chuàng)編不同難度的動作，難度可大可小。

(三)花樣繁多，利于激發(fā)學生興趣。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情，花樣跳繩因為加入了更多的花樣動作，同時在加入花樣的時候還可以創(chuàng)編一些順口溜、童謠等，因此更容易激發(fā)學生的興趣。

(四)觀賞性強，可以表演展示?；犹K因為其花樣變化多端，因此有很強的觀賞性，適合在各種場合進行表演、展示。學校在普及花樣跳繩的基礎上可以組建校隊，加大訓練難度，有機會可以走出學校進行展示及參加各類比賽。

(五)增強體質(zhì)，激發(fā)學生意志。花樣跳繩比普通的跳繩更能訓練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發(fā)力，同時可培養(yǎng)準確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及頑強的意志和奮發(fā)向上的精神。

(六)危險性小，安全可靠。就器械穩(wěn)定性，運動危險性，場地安全性來說，都是安全可靠、讓人放心的運動項目。

三、課程目標及課程內(nèi)容的設定。

課程目標明確、清晰，充分考慮知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀三維目標，提出了花繩課程的總體目標及不同年段的階段目標。課程內(nèi)容根據(jù)學生年齡特點來編排，教材框架清晰，層次分明，科學合理。學校將花繩特色納入體育課程，充分利用校本教材，初步摸索出了適合各年級段的教學方法。一、二年級以“情境激趣式”的教學方法培養(yǎng)學生的繩趣;三、四年級“競爭合作式”為主的教學方式發(fā)展學生手腳協(xié)調(diào)的能力;五、六年級以“自主合作探究式”的教學組織培養(yǎng)學生的花式跳繩水平。

四、花繩課程的評價體系。

制定了可操作性強、方法科學、具有激勵性作用的評價標準。包括定性評價和定量評價。定性評價一般適合于花樣跳繩、雙人跳繩、集體跳繩的評價，定性評價應注重過程性評價和激勵性評價。定量評價一般適合于個人跳繩評價，定量評價時應因人而異，對不同年級、性別、和基礎不同的同學要有不同的標準來衡量。跳繩的評價應把定性和定量評價二者結合起來。下面例出學校一至六年級跳繩定性評價和定量評價的參考。

小學跳繩課程目標篇二

20小學跳繩校本課程實施方案(三)

一、指導思想：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

“跳繩”校本課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣的養(yǎng)成。

2、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

“跳繩”校本課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

3、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學生能完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

教材提示：

1、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關節(jié)。

2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動，可以鍛煉肩關節(jié)和腕關節(jié)。從消耗熱量看，是長跑的90%。

3、易學，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情。俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習方法。

二、實施建議：

一、學習方式、方法或組織形式、步驟：

1、初學，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。

2、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。

3、時上下肢協(xié)調(diào)配合，運動要自然放松，上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地。

4、單搖熟練后進行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳；打腳跳等。

5、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作。

6、定時跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計數(shù)，每次練習3—4組，也可分組比賽。

7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結合各類游戲。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。

9、集體“8”跳長繩、交*跳長繩、長繩中跳短繩、行進間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩。

10、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要著地(或當跳入者遠端的繩剛離地)的時候，學生由正面或斜面跑至繩的著地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。

三、學習重點及要求：

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習時慢一些，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個別同學試跳，注意強調(diào)跳入時機，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機掌握得好，兩人協(xié)同配合。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好；人進繩、出繩的電動機掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。

可以定時(如一分鐘，計算次數(shù))；也可定次(中途子不失敗)跳多少次。

小學跳繩課程目標篇三

樹立健康第一的指導思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動的宗旨，注重情感的激發(fā)。從心里入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間。培養(yǎng)學生體育意識，為終身體育奠定基礎。

二、教材分析

跳繩是深受小學生喜歡的體育教材內(nèi)容之一，花樣跳繩對學生來說更具有很大的誘惑力，小學四年級主要以實踐教材為主。經(jīng)常進行跳繩對于各運動器官的發(fā)育具有重要作用，尤其能夠發(fā)展學生的彈跳力和彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著效果。通過花樣跳繩的學習使學生即鍛煉了身體，又提高了興趣，在運動中體驗快樂。增強終身鍛煉的意識。

三、學情分析

小學四年級的學生情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。

四、教學目標

1、使學生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法，掌握鍛煉身體的簡單方法，主導參與花樣跳繩的學習與創(chuàng)造。

2、在教師的引導下培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神，發(fā)展學生思維靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)正確的身體姿勢。

3、培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，體現(xiàn)互幫、互學、互練的團團隊意識。

五、教學重難點

(1)教學重點

掌握跳繩的基本動作方法，培養(yǎng)學生身體素質(zhì)。

(2)教學難點

花樣跳繩組合動作的學習及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、教學進度

周次 教 學 內(nèi) 容

1、 跳小繩(基本動作方法)、游戲

2、 前后挽花跳、游戲

3、 雙繩雙人同心跳、游戲

4、 單繩雙人交替跳加換位跳、游戲

5、 雙人車輪跳、游戲

6 、跳大繩練習、游戲

7、 大小繩結合跳、游戲

8、 學生創(chuàng)編繩操或花樣跳繩動作、游戲

9 、復習各種花樣跳繩

10、 個人繩與多人繩展示總評

小學跳繩課程目標篇四

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

“跳繩”校本課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣的養(yǎng)成。

2、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

“跳繩”校本課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

3、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學生能完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

1、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關節(jié)。

2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動，可以鍛煉肩關節(jié)和腕關節(jié)。從消耗熱量看，是長跑的90%。

3、易學，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情。俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習方法。

一、學習方式、方法或組織形式、步驟：

1、初學，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。

2、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。

3、時上下肢協(xié)調(diào)配合，運動要自然放松，上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地。

4、單搖熟練后進行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交x腳跳；打腳跳等。

5、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動作。

6、定時跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計數(shù)，每次練習3—4組，也可分組比賽。

7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結合各類游戲。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。

9、集體“8”跳長繩、交x跳長繩、長繩中跳短繩、行進間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩。

10、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要著地（或當跳入者遠端的繩剛離地）的時候，學生由正面或斜面跑至繩的著地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習時慢一些，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個別同學試跳，注意強調(diào)跳入時機，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機掌握得好，兩人協(xié)同配合。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好；人進繩、出繩的電動機掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的'配合。

可以定時（如一分鐘，計算次數(shù)）；也可定次（中途子不失?。┨嗌俅巍?/p>

小學跳繩課程目標篇五

一、指導思想：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

“跳繩”校本課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣的養(yǎng)成。

2、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

“跳繩”校本課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

3、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學生能完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

教材提示：

1、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關節(jié)。

2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動，可以鍛煉肩關節(jié)和腕關節(jié)。從消耗熱量看，是長跑的90%。

3、易學，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情。 俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習方法。

二、實施建議：

一、學習方式、方法或組織形式、步驟：

1、初學，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。

2、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。

3、時上下肢協(xié)調(diào)配合，運動要自然放松，上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地。

4、單搖熟練后進行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳；打腳跳等。

5、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作。

6、定時跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計數(shù)，每次練習3—4組，也可分組比賽。

7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結合各類游戲。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。

9、集體“8”跳長繩、交*跳長繩、長繩中跳短繩、行進間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩。

10、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要著地(或當跳入者遠端的繩剛離地)的時候，學生由正面或斜面跑至繩的著地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。

三、學習重點及要求：

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習時慢一些，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個別同學試跳，注意強調(diào)跳入時機，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機掌握得好，兩人協(xié)同配合。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好；人進繩、出繩的電動機掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。

可以定時(如一分鐘，計算次數(shù))；也可定次(中途子不失敗)跳多少次。

共

2

2

1

2

小學跳繩課程目標篇六

一、指導思想：

堅持學生為本，健全學生人格，鍛煉學生體質(zhì)，與時俱進，培養(yǎng)學生健康的體魄和良好的鍛煉習慣，培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)意識，體現(xiàn)青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活，推動學校陽光體育活動的持續(xù)開展，展示青少年奮發(fā)向上，朝氣蓬勃的精神風貌，特制定

活動方案

二、創(chuàng)建理念：

通過實踐活動和理論研究，發(fā)現(xiàn)跳繩對青少年身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處:

4、青少年在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養(yǎng)其團結協(xié)作精神和集體主義觀念。

三、具體措施

(第一階段)：準備階段

1、結合本區(qū)實際，制定切實可行的方案，跳繩內(nèi)容取自網(wǎng)絡。

2、以少帶多，先組建一支30人左右的隊伍，然后逐步推廣。

(第二階段)：設施階段

1、在校期間利用下午七節(jié)課后大課間活動時間開展跳繩教學活動并記錄教學進程及內(nèi)容。

2、充分利用各休息時段進行豐富多彩的跳繩活動。

3、積極開展單人跳，逐漸發(fā)展集體跳、花樣跳及跳繩游戲等活動內(nèi)容。

(第三階段)：普及總結階段

1、定時對花樣跳繩活動實踐情況進行總結。

2、 舉行花樣跳繩活動普及階段成果展示。

3、 花樣跳繩活動提高階段工作規(guī)劃。

四、加強安全教育

要加強安全教育，幫助同學們掌握科學的鍛煉方法，特別要注意安全，防止鍛煉過程中發(fā)生意外受傷等。

共

2

2

1

2

小學跳繩課程目標篇七

為進一步提高小學數(shù)學的管理水平和能力，以及數(shù)學室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強數(shù)學水平和數(shù)學效果，更好、更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。

二主要任務、目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足數(shù)學教學課程，引導學生基本能親手完成各個數(shù)學教學環(huán)節(jié)，形成一定數(shù)學技能，培養(yǎng)科學的實踐，觀察能力。

三具體工作措施

1、數(shù)學室設專門管理員，即數(shù)學員，具體管理數(shù)學室工作。

2、數(shù)學室管理員任務，目標：

（1）數(shù)學員必須擬定數(shù)學教學計劃，各年級數(shù)學教學工作須按計劃進行數(shù)學教學，完成相應的表格填寫。

（2）在進行數(shù)學教學前必須準備好數(shù)學所需儀器，材料，教師對每組教學有充分準備，精心設計教學步驟和教學過程，方法，寫出相應數(shù)學方案，以保證數(shù)學的科學性，安全性及效果。

（5）在數(shù)學教學、教研方面，以全體數(shù)學任課教師為組，進行相應的數(shù)學教學與數(shù)學教學研究，以不斷提高教師的教學與數(shù)學能力。

3、材料歸檔

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求；

4、數(shù)學室器材管理

數(shù)學室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好數(shù)學室的器材及日常工作。

（2）作好相關數(shù)學器材的申報，采購，申購等工作；

（3）每周組織學生打掃數(shù)學室，并處理好數(shù)學室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

（1）作好與數(shù)學室及數(shù)學室管理相關的一系列工作；

（2）不足之處，另行補充。

小學跳繩課程目標篇八

數(shù)學學習教育有助于增強學生的邏輯思維。通過數(shù)學方面的訓練，可以改善人對于事物的判斷，提高頭腦的靈活性，并且可以讓心思更加細密。如，數(shù)學中加減法運算與速算的聯(lián)系，有助于大腦的發(fā)育，培養(yǎng)思考問題的能力。在傳統(tǒng)意義上數(shù)學往往被界定為公式類的運算，其實在數(shù)學的學習過程中，不論是運算還是圖形都是一種邏輯思維能力的鍛煉。讓學生在數(shù)字的海洋中去記憶，而幾何圖形的變幻，角度的幻化與運算對學生的想象力與創(chuàng)造力同樣有著積極的意義。數(shù)學是一種對數(shù)字、圖形進行分析判斷、計算的結構形式。一個公式、一個答案會有好多種不同的解題方法。這種一題多種方法的解決形式，可以培養(yǎng)學生對數(shù)學的感應能力，可以促進學生對于問題的歸納與推理，讓他們能夠看到問題發(fā)生時的多種可能性。

3.1根據(jù)數(shù)學總體教學目標來組織教學

在小學數(shù)學課程總體目標中分為四大部分，第一部分是對于知識與技能的掌握，其中包括識別數(shù)字，簡單的數(shù)字加減。第二部分是對于有關簡單的數(shù)學問題的掌握，對于生活中出現(xiàn)的有關數(shù)字的現(xiàn)象能夠提出疑問。第三部分就是運用數(shù)學符號和圖形來進行表述。在實踐生活中可以運用現(xiàn)成的事物或圖形來表述。第四部分是通過數(shù)學的學習能夠發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。這其中包括學生對于實際生活中數(shù)學的存在感，以及在熟悉的環(huán)境中掌握生活數(shù)學化，能用數(shù)字來聯(lián)系一些問題。例如平日里吃幾個蘋果，家中有幾口人，每人一個蘋果還剩幾個蘋果等簡單問題?？梢赃M行討論，也可以培養(yǎng)學生的思維能力。

3.2根據(jù)不同學段課程目標進行有效實施

3.2.1第一學段(1~3年級)

小學教育對一個人一生的成長有著重要的影響。在他們的判斷力還沒有形成的過程中，教師的作用就顯得尤為的重要。因為小學階段學生的學習剛剛從幼兒園中過渡過來，所以對于這時的學生要格外呵護，尊重學生的感受。其中包括學習數(shù)學的方法與內(nèi)容，還有數(shù)學學習的過程與結果。在整個流程中要盡可能的讓他們保持對于數(shù)學學習的熱情與興趣。通過平日里他們所喜歡的食物與事物來幫助他們認識數(shù)字，認識數(shù)學中所學的內(nèi)容，尊重他們對于數(shù)字的疑惑感。此外在小學的數(shù)學教育中要以提高學生的學習興趣為主。在了解調(diào)查學生的年齡特點后，根據(jù)數(shù)學教學的根本目的.來安排教學內(nèi)容，促進學生的發(fā)展。并且還要考慮到由于孩子年齡小，他們會比較敏感。這就需要在教學過程中制定相應的教學方案，促使學生得到不同層次的數(shù)學能力的培養(yǎng)。

3.2.2第二學段(4~6年級)

4~6年級的學生已經(jīng)有了初步的邏輯思維，能夠較好地理解老師所教授的內(nèi)容，并且能夠獨立進行判斷，哪些方法能夠算得更快，哪些是能夠整算的。在遇到疑難問題的時候也能夠很好地與老師進行溝通。使得老師能很好地控制教學秩序，并且還可以充分發(fā)揮出學生這一時期特有的積極主動性，讓學生在參與學習的同時也參與了思考。數(shù)學是嚴謹?shù)?，它可以通過多個方法進行解答。有的速度上可能會快一些，有的可能會慢一些。不論是哪一種算法，都是解決問題的辦法，在這種情況下就可以多多鼓勵學生，讓他們開動腦筋尋求不同的解題方法。

4實施的具體策略

4.1創(chuàng)設有趣的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

喜歡游戲是小學生的天性。然而由于他們的年齡階段特點，他們對某一事物的興趣往往是短暫的，這就需要老師根絕學生對待新鮮事物的好奇心這一特點來創(chuàng)設有趣的教學情境。例如可以通過身邊的事物來學習數(shù)學中的加減乘除，必須來學習“通分”的時候，老師可以預備兩塊等大的西瓜，讓兩位同學分別分走四分之三，而另一位同學分走了五分之六，那么究竟哪一位同學得到的會更多一些呢？通過這樣的問題設置來引發(fā)學生學習的興趣。也就是用身邊的可見的東西來吸引他們對于未知的猜測。

4.2做到理論與實踐的結合

生活中離不開數(shù)字也離不開運算，或許學生對于枯燥的課本上的東西并沒有那么敏感，但如果將這些理論上的東西轉(zhuǎn)換為日常生活中的實踐過程，一切就變得簡單多了。例如老師可以通過溝通交流詢問學生日常生活中的一些問題，就可以幫助他進入到數(shù)學思維。如：老師問學生平時的零花錢是多少，父母給多少，那么一星期的零花錢會有多少。做了什么事情，花費了多少，最后還能夠剩多少。這些都是生活上的思維，也是學生每天需要面對的。他們很熟悉，所以他們并不會從最初就開始排斥運用這樣的數(shù)學思維來進行思考。也就是說，通過這樣的方法，老師可以讓學生在不知不覺間進入到數(shù)學的學習情境中，也能夠讓學生在實際情況中來思考數(shù)學中存在的問題，從而提高學生的學習效率。

5結語

總之，在小學數(shù)學的課程目標內(nèi)容學習中要注意到學生的年齡特點，分階段地、有條理地來編排課程中的學習內(nèi)容。教師不僅是知識的教授者，同時也是學習興趣的引導者。教師在設置教學活動的時候，一定要多聯(lián)系日常中的情境，用實踐的方法激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣。

參考文獻：

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[4]徐學福.探究學習的內(nèi)涵辨析[j].教育科學,,(3).

小學跳繩課程目標篇九

2017年小學校本課程工作計劃(三)

一、學情分析

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力，是素質(zhì)教育的主要目的。通過校本特色美術興趣小組的活動，鍛煉小學生的動手能力和觀察能力，發(fā)展了他們的想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了小學生的好奇心和審美情趣，嘗試各種工具、材料和繪制過程。豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗制作活動的樂趣，獲得對繪制學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，陶冶高尚的審美情操，完美人格。

二、教學目標

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

三、教學內(nèi)容

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，(美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。

2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5、進行手工創(chuàng)作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

四、教學安排

要辦好美術興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦得有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

(一)組織健全美術興趣小組。

美術興趣小組人數(shù)不宜過多，大約20名左右。活動固定，通常每周一、兩次，活動制度化。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應是美術方面比較有特長的學生。激發(fā)學生的責任感和榮譽感。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

(二)具體計劃小組活動內(nèi)容。

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內(nèi)容，而這次的興趣小組學習的內(nèi)容主要從巧用油畫棒方面著手，以刮蠟畫為主，基礎課程(素描、色彩等)為輔。所以，小組具體的活動內(nèi)容分為三個：(1)重點輔導學生刮蠟畫方面的學習;2)重視基礎方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題;(3)、指導學生從事美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

(三)定期舉辦學生作品展覽。

舉辦我校興趣小組成員美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。

(四)舉行美術繪畫比賽。

美術比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學生進行繪畫比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。

(五)活動資源

1、配置活動使用相關教具、工具、材料;

2、加強利用多媒體教學設置輔助課程;

3、有效的利用校內(nèi)外自然環(huán)境資源進行繪制。

(六)活動評價建議

1、隨時評價。對積極參加和投入活動，表現(xiàn)出色的學生給予獎勵。

2、對活動中學生想象力豐富、設計獨特、有新的構思和創(chuàng)意的作品，教師及時鼓勵表揚。

3、學生互評或自評作品，學會欣賞別人。評價也是觀察、反思、提高的重要環(huán)節(jié)。

4、鼓勵有合作、探索精神的小組給予獎勵。

5、展示學生作品，肯定成績，指出不足。

開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

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小學跳繩課程目標篇十

摘要：我國教育系統(tǒng)是由多個部分組成，其中學前教育是其重要的組成部分。隨著教育的發(fā)展，學前教育逐漸被社會關注和重視，但是隨著近年來課程改革教育的不斷深入，學前教學課程目標實施的過程中出現(xiàn)了大量的問題，造成學前教育課程目標的順利實施。就學前教育課程實施中存在的問題進行了簡要的分析，并提出了相關的改進方法，促進學前教育課程目標的實施。

關鍵詞：學前教育；課程目標；問題；方案

學前教育作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，其課程目標是教育發(fā)展的重要指向，同時也是對教學工作的定位和實施。目前學前教育的基本研究方向就是課程目標的實施?，F(xiàn)階段我國學前教育在課程目標的實施過程中，存在目標理解不清晰、貫徹力度不夠、對目標實施過程不關注、缺乏學前教育隱性課程等問題。因此，探討學前教育課程目標的實施中存在的問題，找到解決問題的策略是促進學前教育發(fā)展的重要途徑。

一、學前教育課程目標實施中的問題

1.教育目標理解不清楚，貫徹力度不夠

兒童教育的起始階段就是學前教育，學前教育具有啟蒙教育的特點、導向性、基礎性等。兒童在學前教育中主要是培養(yǎng)其基本的生活能力、適應學校環(huán)境能力，養(yǎng)成潛在的學習意識。在學前教育中注重的.是對兒童智力的開發(fā)和對學習興趣的培養(yǎng)，是兒童學習的重要階段。但是在實際學前教育發(fā)展的過程中，學校教師對學前教育的發(fā)展目標理解得不夠清楚，對兒童的培養(yǎng)目標理解得也不夠到位，在進行課程內(nèi)容實施和選擇過程中，沒有根據(jù)兒童的成長特點和身心特點對內(nèi)容進行準確把握，即使選擇了適合的課程內(nèi)容和課程目標，對其貫徹的力度也不夠，并沒有達到預期的目的，對學前教育課程教學活動的開展起到了阻礙的作用。

2.混式教育目標的實施過程

隨著新課程改革的不斷實施和深入，相比較傳統(tǒng)的學前教育比較注重學生的成績而言，新課程目標下的學前教育發(fā)展更注重學生學習的過程。成績作為學生考核的一種標準，但絕對不是唯一標準，學生的道德品質(zhì)和學習能力也是學生在學習過程中需要關注和培養(yǎng)的重點。但是在現(xiàn)階段學前教育中，仍然存在只注重學習結果，不注重學習過程的現(xiàn)象，這樣不僅影響了學生健康成長，還嚴重影響了學生全面綜合發(fā)展。教師更應在引導兒童完成課程內(nèi)容的過程中培養(yǎng)兒童獨立思考問題，深入探究問題的能力，努力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和思維能力。

3.缺乏對學前教育隱性課程目標的關注

現(xiàn)階段我國學前教育的教學內(nèi)容多為教育部門要求課程，但是相關的適應兒童身心發(fā)展的課程并不健全，這樣不僅影響了兒童的身心健康發(fā)展，還阻礙了兒童全面綜合的發(fā)展，學校缺乏學前教育隱性課程的關注是不利于兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的。

二、學前教育課程目標實施策略研究

1.明確學前教育課程目標，加大實際貫徹力度

為使學前教育能健康的發(fā)展，明確學前教育課程目標，并加大實際的貫徹力度是其重要的基本保障。作為學校學前教育的教育者，教師和學校都應該對學前教育課程的目標有清晰的了解，并能用實際行動實施課程教學目標。在經(jīng)過詳細閱讀學習國家教育部頒發(fā)的新課程目標實施標準后，應響應國家的號召，針對兒童的成長特點制定相適應的兒童發(fā)展目標，以這個發(fā)展目標作為兒童系統(tǒng)發(fā)展的指導性方向，最大限度地促進兒童身心、道德、智力等健康全面的發(fā)展，實現(xiàn)課程目標，達到預期效果。

2.關注學前教育目標實施過程

在學前教育目標實施的過程中，由于教學活動對課程目標的實施過程關注的較少，造成課程目標的流失，因此在新課程改革中，要加大學前教育目標實施過程的關注度，將教育目標的實施過程和結果共同作為考核的內(nèi)容，量考核的標準多元化，建立起多元化的考核標準，使成績評價體系更科學化、公平化，對兒童的成績和能力有一個客觀、正確、全面的評價。教師在實際的學前教學活動中，要關注學生的學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，在提高教學效果和課程目標的基礎上，培養(yǎng)學生正確的價值觀和學習態(tài)度。

3.發(fā)揮隱性目標作用

隱性課程對兒童的成長發(fā)展具有重要的影響作用，因此，學校對學前教育體系的課程設置應將顯性課程和隱性課程相結合，全面促進兒童健康發(fā)展。對于顯性課程來說，教師要做好對顯性課程的發(fā)展，而對隱性課程來說要做好對隱性課程的發(fā)掘，促進兒童進行創(chuàng)造性的學習和發(fā)展。學前教育是兒童學習發(fā)展的基礎階段，也是啟蒙階段，對兒童長遠的學習和發(fā)展有重要的意義。針對現(xiàn)階段學前教育課程目標實施過程中的問題，學校應結合實際情況，明確課程教學目標、加大實施力度、提高目標實施過程關注、發(fā)揮隱性課程作用等老促進學前教育課程目標的實施，保障學前教育的課程實施能達到預期效果，推動學前教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

［1］向海英.學前教育課程創(chuàng)新研究［d］.山東師范大學，2010.

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［5］馬富成.學前教育課程目標實施中存在的問題及對策［d］.內(nèi)蒙古師范大學，2014.

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小學跳繩課程目標篇十一

跳繩少年宮的傳統(tǒng)體育項目，我們希望通過活動，豐富學生課余生活，提高學生身體素質(zhì)。當然，活動還是課堂教學的延伸，它不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學員鞏固課內(nèi)所學知識，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面是本站小編帶來關于小學跳繩課程教學

工作計劃范文

一、指導思想

樹立健康第一的指導思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動的宗旨，注重情感的激發(fā)。從心里入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間。培養(yǎng)學生體育意識，為終身體育奠定基礎。

二、教材分析

跳繩是深受小學生喜歡的體育教材內(nèi)容之一，花樣跳繩對學生來說更具有很大的誘惑力，小學四年級主要以實踐教材為主。經(jīng)常進行跳繩對于各運動器官的發(fā)育具有重要作用，尤其能夠發(fā)展學生的彈跳力和彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著效果。通過花樣跳繩的學習使學生即鍛煉了身體，又提高了興趣，在運動中體驗快樂。增強終身鍛煉的意識。

三、學情分析

小學四年級的學生情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。

四、教學目標

1、使學生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法，掌握鍛煉身體的簡單方法，主導參與花樣跳繩的學習與創(chuàng)造。

2、在教師的引導下培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神，發(fā)展學生思維靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)正確的身體姿勢。

3、培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，體現(xiàn)互幫、互學、互練的團團隊意識。

五、教學重難點

(1)教學重點

掌握跳繩的基本動作方法，培養(yǎng)學生身體素質(zhì)。

(2)教學難點

花樣跳繩組合動作的學習及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、教學進度

周次 教 學 內(nèi) 容

1、 跳小繩(基本動作方法)、游戲

2、 前后挽花跳、游戲

3、 雙繩雙人同心跳、游戲

4、 單繩雙人交替跳加換位跳、游戲

5、 雙人車輪跳、游戲

6 、跳大繩練習、游戲

7、 大小繩結合跳、游戲

8、 學生創(chuàng)編繩操或花樣跳繩動作、游戲

9 、復習各種花樣跳繩

10、 個人繩與多人繩展示總評

一、活動目的：

為豐富學生文化生活，提高學生體育運動水平，提高學生身體素質(zhì)，特制定以下計劃。

二、活動要求：

1、少年宮活動是學生的興趣活動。因此，我們以自愿參與為首要原則，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，讓學生有充分的選擇權。

2、學生應該按時參加活動，有特殊事情不能到的，必須提前跟教師請假。

3、活動時要能吃苦耐勞、持之以恒。

4、活動過程中一定要嚴格要求，每天按質(zhì)按量完成活動任務。

三、活動的時間與地點：

時間：每周三下午

地點：操場

四、活動器材

跳繩40根

五、活動措施：

要把活動和思想教育結合起來，有意識地滲透品德教育，培養(yǎng)學員“愛祖國、愛少年宮、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟家長、少年宮領導的聯(lián)系，使學員能安心活動，無“后顧之憂”。通過全體學員的共同努力. 從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格活動，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，爭創(chuàng)佳績。

六、活動的內(nèi)容的安排：

時間、內(nèi)容

第一周、第二周 單人跳繩無失誤定量練習

第三周、第四周 單人跳繩定時定目標練習

第五周、第六周 單人定量與耐力結合練習

第七周、第八周 2分鐘完整跳繩和練習

第九周、第十周 單人雙搖1分鐘

第十一周、第十二周 單人雙搖1分鐘

第十三周、第十四周 單人雙搖1分鐘

第十五周、第十六周 單人雙搖1分鐘

共

2

1

1

2

小學跳繩課程目標篇十二

六年級的學生，他們活潑好動，對體育課興趣濃厚，能積極參加體育鍛煉，學習比較投入，掌握了基本的運動技能，達到了增強體質(zhì)的目的，促進了生長發(fā)育，身體素質(zhì)、德育素質(zhì)等均有很大提高，培養(yǎng)了學生身體的良好姿態(tài)和全面發(fā)展。他們有意注意時間短,無意注意占主導地位,對教師枯燥的講解與練習會產(chǎn)生厭倦情緒,多話是學生的天性，對教師做動作模仿能力強。教學計劃在實施過程中，需要具備一定的體育場地和體育器材和設施，但是學校的體育資源有限，這就需要教師根據(jù)實際情況，修舊利廢，因地制宜地利用場地器材，爭取達到較好的教學效果。

1、通過體育教學向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育,增強學生健康,增進體質(zhì),促進德,智,體全面發(fā)展。以健康第一為指導思想,以適應社會需求及體育課的特點和六年級學生心理,生理特點在教學中以"運動參與,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應"五個為主要學習領域。

2、充分利用游戲,教學比賽等有主題的教學滲透到教學中去。使學生在身體素質(zhì),心理健康等方面全面發(fā)展。進一步了解和認識自己的身體，初步掌握科學鍛煉身體的簡單方法和主人身體鍛煉效果的基本方法，能夠用所學的知識鍛煉身體。

3、掌握所學各項運動的基本技術，提高運動技能，進一步促進身體素質(zhì)和運動能力的發(fā)展。提高學習體育基礎常識和參加體育活動的積極性，初步樹立公正、協(xié)作、負責的觀念，在團體活動中能夠注意協(xié)調(diào)自己與同伴的關系。

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、對學生進行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造學生的文明形象，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和愛國主義精神。

7、在教學過程中嚴格把守基礎技術和技能教學，注意體育理論與實踐的有機結合，使學生認識體育，喜歡體育，參與體育，享受快樂體育。

8、在自主活動環(huán)節(jié)上，激發(fā)學生自主參與與學習的積極性，允許學生在“安全第一，健康第一”的前提下，選擇自己喜愛的項目，提倡創(chuàng)新理念。

體育教學是以增進學生健康，增強學生體質(zhì)促進德、智、體全面發(fā)展為主要目的，在本學期中要積極做到以下三點：

1、掌握基本的衛(wèi)生保健常識懂得簡易急救及體育常識。

2、掌握快速跑、耐久跑的動作技術及1分鐘跳繩的動作要求，提高學生的運動能力。

3、對學生的運動能力。

六年級學生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。六年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時期，相應練習的容量要大。

全學期教材內(nèi)容包括(1)、體育衛(wèi)生基礎知識，(2)、運動技能，(3)、身體健康，(4)、心理健康。教材內(nèi)容較多，其中體育衛(wèi)生基礎知識的教學以課堂講授為主，并適當運用課堂討論。室外授課，主要是讓學生掌握一定的運動方法、運動技能技巧，讓他們自覺鍛煉身體，達到“健康第一、安全第一”的目的。

1、進一步提高我校廣播操的質(zhì)量。

2、訓練好校田徑隊,為區(qū)運動會做準備。

3、培養(yǎng)中高年級學生的運動興趣，進一步掌握簡單的技術動作，發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)能力。

1、跑

改進快速跑和400米耐久跑的途中跑技術，培養(yǎng)跑的正確姿勢，主要以50米、400米為主要教學內(nèi)容。

2、跳躍

掌握跨越式跳高和蹲距式跳遠的助跑，起跳空中姿勢和落地四個環(huán)節(jié)，重點改進助跑和起跑相結合的技術，教學內(nèi)容以跨越式跳高和蹲距式跳遠為重點教學內(nèi)容。

3、投擲

鞏固原地投擲的能力和上步投擲的方法，初步掌握協(xié)調(diào)用力技能，教學中以上步擲沙包為教學重點。

4、基本體操

主要以1分鐘跳繩，跪跳起為主要教學內(nèi)容。

1、創(chuàng)設個性發(fā)展和群體合作學習的良好環(huán)境。

2、留給學生一定自主學習的時間和空間。自主決定難易程度、自己掌握學習進程。

3、教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。

4、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具。

我任教六年級兩個班，學生通過這幾年的上課基本了解上課的要求，學習習慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發(fā)展的項目，同時有必要輔助速度練習。根據(jù)了解的情況來看，學生的柔韌成績還可以，學生的體形練習需要進一步提高。同時為更好的服務于以后，要多做些速度練習。

六年級體育基礎知識，是依據(jù)課程標準中各學習領域“水平三”目標的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分。在小學六年級的教學內(nèi)容中，根據(jù)《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。

走和跑的練習中，主要發(fā)展學生的速度、耐力為主要學習內(nèi)容，全面提高學生的身體素質(zhì)。主要的內(nèi)容圍繞著學校的趣味運動體育項目進行開展教學法。

六年級的測試項目是400米，這就要求在課堂上注重學生全面發(fā)展，側(cè)重學生的柔韌練習。落實體育藝術“2+1”項目對于學生養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣，提升審美素質(zhì)，陶冶情操，均會起到積極的作用。同時，開展該項活動，有利于促進學生積極參加課外文體活動，推動體育、藝術課程改革的發(fā)展。

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

1、繼續(xù)抓好課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量認真執(zhí)行體育教學大綱及課程計劃，認真?zhèn)浜谜n，上好課，正確引導學生能自覺鍛煉身體。

2、加強對體育教學的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結;教研組老師應相互學習、交流，共同提高、共同成長的過程。

3、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導學生能自覺鍛煉身體，使學生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐能力上有較大的發(fā)展和提高。

4、在教學實踐過程中，使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。初步學習田徑、體操、小球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

5、落實體育藝術“2+1項目”對于學生養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣，提升審美素質(zhì)，陶冶情操，，促進學生積極參加課外文體活動，推動體育、藝術課程改革的發(fā)展。

1、教學中精講多練，講練結合，激勵學生學習。

2、教學中收放結合，有意識讓學生自我鍛煉，調(diào)動學生的學習主動性、積極性。

1、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。

2、從游戲、競賽手段人手，提高學生學習自主性養(yǎng)成自覺的鍛煉的習慣。

3、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

4、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學生。

略

小學跳繩課程目標篇十三

論文關鍵詞：高職院校體育課程校本體育課程課程開發(fā)

論文摘要：高職院校校本體育課程開發(fā)是一項復雜的系統(tǒng)工程。從校本體育課程開發(fā)目標的確定、課程設計理論、構想以及課程評價等方面進行論述，力圖為高職院校校本體育課程開發(fā)的理論與實踐提供一些有建設性的思路與方法。

20世紀初，歐美一些國家就開始關注以校為本的教育改革，經(jīng)歷了多次曲折發(fā)展之后，至20世紀90年代，這一改革又重新受到廣泛的重視，并形成聲勢浩大的“校本運動”，相應的理論研究與實際探索持續(xù)不斷。［1］我國高等教育如何吸取與借鑒國內(nèi)外校本課程開發(fā)的成功經(jīng)驗以適應校本開發(fā)大局和滿足社會對教育的需求，已成為教育改革的中心問題。高職院校校本體育課程開發(fā)作為高職院校校本課程開發(fā)的一個重要組成部分，它在豐富學生體育知識、提高學生體育素養(yǎng)等方面起著不可替代的作用。因此，對高職院校校本體育課程開發(fā)進行研究就顯得尤為迫切。高職院校校本體育課程開發(fā)應從以下幾個方面入手。

1.高職院校校本體育課程開發(fā)目標的確定

校本課程的重要特點之一就是其自主性，校本課程開發(fā)者可以根據(jù)本地本校的實際需要，確定校本課程的目標體系。高職院校校本體育課程開發(fā)就是要合理利用校內(nèi)外的課程資源，充分發(fā)揮學校體育場館、體育器材設施、圖書室、實驗室、網(wǎng)絡教室及社區(qū)的教育功能，為學生和學校開發(fā)出一套既具有學校特色又能滿足大學生需要的校本體育課程，為大學生提供更多的選擇機會，最終實現(xiàn)“自助餐式”課程的目標。校本體育課程的實施，能極大地激發(fā)學生的體育參與意識和體育興趣，豐富其體育知識，培養(yǎng)學生能力及交流與合作精神。

2.高職院校行政對校本體育課程開發(fā)的領導和管理

2.1建立組織機構

首先，要成立校本體育課程開發(fā)領導小組，由校長、主管副校長、教科研中心、教務處、學生處和體育部（組）的負責人組成。其主要任務是對校本體育課程的開發(fā)作出正確決策，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方關系等。接下來成立校本體育課程開發(fā)指導組，由本校教學科研中心的負責人和一些資深體育教師組成。其主要任務是起草校本體育課程開發(fā)的總體方案，組織學習相關理論知識，組織專題研討與經(jīng)驗交流等。最后，成立校本體育課程開發(fā)的體育教師小組。其主要任務是學習課程改革的重要文獻和最新理論，制定各個運動項目的開發(fā)方案。這三級組織機構應組成一個有機的整體，應通過建立和貫徹合理的規(guī)章制度來形成快速高效的運行機制。

2.2分析學?，F(xiàn)狀

高職院校校本體育課程開發(fā)必須對本校體育現(xiàn)狀進行詳盡分析。它主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，對本校大學生體育需求的現(xiàn)狀分析。另一方面，對本校體育資源的現(xiàn)狀分析。通過這兩方面的調(diào)查研究，要明確校本體育課程開發(fā)的必要性和可能性，從而初步確定本院校本體育課程開發(fā)的主要內(nèi)容及體育項目。

2.3制定開發(fā)方案

高職院校校本體育課程開發(fā)方案是建立在對本校體育現(xiàn)狀詳盡分析的基礎之上的，它是開發(fā)校本體育課程的規(guī)劃和指南。其主要內(nèi)容包括：第一，校本體育課程開發(fā)的目的和依據(jù)。其目的是指開發(fā)中所期望得到的主要結果，包括學生、教師和學校的發(fā)展等方面。其依據(jù)包括國家的政策依據(jù)、學校的辦學理念、學生的特別需要和本校的資源條件等；第二，高職院校校本體育課程的總體目標。其目標是大學期間的校本體育課程力圖促進大學生的認知、情感和行為充分而各有特色的發(fā)展所能達到的基本要求。不同院校的總目標可以有不同的`側(cè)重點，但基本精神是一致的，主要包括基本目標和發(fā)展目標；第三，教師申報校本體育課程開發(fā)的基本要求。首先，具有課程意識和新的體育課程觀念?！绑w育教師不再是國家課程的被動實施者，而要成為校本課程開發(fā)者，課程的規(guī)劃者、設計者、實施者和評價者”［2］。其次，教師具有體育課程開發(fā)的能力。具備與校本體育課程開發(fā)相契合的課程理論知識；擬開發(fā)的內(nèi)容及體育項目能反映一些學生的特別需要；課程設計的構想能體現(xiàn)校本體育課程的性質(zhì)和特點；第四，學生選課指導。做好學生選課指導工作，是校本體育課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。體育教師要向?qū)W生說明校本體育課程的主要目標、主要內(nèi)容、主要特點、適用年級、教學時數(shù)及選課方法。讓學生能夠真正根據(jù)自己的體育需求選學到符合自己特點和需要的校本體育課程。

2.4開展高職院校校本體育師資培訓

教師是校本課程開發(fā)的主力軍，“他們的專業(yè)素質(zhì)和責任意識是校本課程開發(fā)的兩大法寶或根基”［3］，因此，培訓要以體育教師自主閱讀、討論交流為基礎，采取靈活多樣、生動活潑的方式。也可聘請外校一些課程理論專家來校作體育校本課程開發(fā)的具體指導。其主要任務有：首先是明確開發(fā)意義，強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀；其次是領會校本體育課程設計的基本理論和方法，學會編寫《高職院校校本體育課程綱要》和《高職院校校本體育課程教學指導書》，領會校本體育課程的學和教的特點，開展優(yōu)質(zhì)高效的教學活動。

2.5加強高職院校校本體育課程試驗的管理

高職院校行政加強對校本體育課程試驗的管理有利于校本體育課程開發(fā)的順利進行，具體來說，它主要包括四個方面的內(nèi)容：第一，指導試驗小組制定課程試驗方案，編寫校本課程的教學指導書。第二，安排校本體育課程試驗的教學時間，提供體育活動場地設施、試驗器材與試驗經(jīng)費。第三，檢查試驗進展情況，幫助試驗小組解決校本體育課程試驗中存在的突出問題。最后，部署校本體育課程試驗的檢測和總結。

3.高職院校體育教師小組的校本體育課程開發(fā)程序

3.1研究大學生對體育課程的特別需要

大學生對體育課程的特別需要是指大學生在國家體育課程、地方體育課程中沒有得到充分滿足的有關他們身心發(fā)展的那些合理需求。體育教師小組須對大學生和大學生家長以及有關社會人士進行深入的調(diào)查和研究。調(diào)研時，不能只注意大學生的眼前需要，更要重視大學生成才的長遠需要；也不能只考慮大學生對某一體育項目的特別興趣，更要關注大學生身心全面發(fā)展對綜合性體育學習的需要；此外，對大學生家長和社會人士的要求也須采取分析的態(tài)度，擇其正確意見而從之。

3.2設計校本體育課程綱要

《高職院校校本體育課程綱要》是由體育教師小組設計的關于校本體育課程的基本標準。它是編寫教學指導書、師生進行體育教學和有關方面進行教學評價的依據(jù)。一般由“說明部分”和“本文部分”組成?！罢f明部分”主要說明校本體育課程的名稱、開發(fā)的目的、課程類型（是限選課，還是任選課）、適用年級和教學時數(shù)。“本文部分”規(guī)定校本體育課程的具體目標、內(nèi)容、學習方式和實施建議。

3.3編寫教學指導書

《高職院校校本體育課程教學指導書》由導言部分和本文部分組成。導言部分，簡要闡述高職院校校本體育課程的特點、校本體育課程開發(fā)的目的、活動方案設計的方法、指導工作的要求和方式方法。要強調(diào)滿足學生的特別需要，防止和反對按照學校領導人及體育教師的需要來進行“設計”。同時，要強調(diào)讓學生在活動中進行學習的思路，防止和反對“學科化”。本文部分，根據(jù)《高職院校校本體育課程綱要》所列本課程的一個個主題或課題，設計一個個富有彈性的框架式學習活動方案。每一個框架式學習活動方案主要包括活動目標、活動內(nèi)容、學習方式、教學過程和實施建議五項內(nèi)容。

3.4進行課程試驗

高職院校校本體育課程試驗的主要任務，就是在校本體育課程開發(fā)的正確理念指導下，圍繞《高職院校校本體育課程綱要》提出的課程目標、課程內(nèi)容、學習方式以及課程實施的建議，進行試驗；通過試驗，檢驗和修訂體育課程綱要及教學指導書，探索校本體育課程教與學的基本原則、方式方法和組織形式，充分發(fā)揮大學生的主動性、創(chuàng)造性和體育教師的指導作用。

總之，高職院校體育教師小組的校本體育課程設計與試驗，研究大學生對體育課程的特別需要是基礎，編寫高職院校校本體育課程綱要和教學指導書是途徑，校本體育課程試驗是方法，它們的最終目的是為了開發(fā)出能夠滿足高職院校大學生特別需要的校本體育課程。

4.高職院校校本體育課程的評價

4.1高職院校校本體育課程評價的內(nèi)容

課程評價的內(nèi)容一般是根據(jù)課程的目標確定的，也可以說是課程目標的具體化。高職院校校本體育課程的評價內(nèi)容主要包括：一是學生對體育衛(wèi)生基礎知識和運動技術技能的掌握情況；二是學生在體育活動或?qū)W習過程中表現(xiàn)出來的各種能力；三是學生對科學鍛煉方法的掌握，并將這種方法應用于體育實踐中的情況；四是學生的協(xié)作精神和克服困難的勇氣和毅力；五是學生的創(chuàng)新精神和行為。

高職院校校本體育課程在評價學生時，應該全面衡量學生各方面的情況，以便形成學生綜合和整體的印象。［4］但評價的內(nèi)容要有所側(cè)重，大學生對社會的關注以及對人自身的關注，也是高職院校校本體育課程的重要內(nèi)容。

4.2高職院校校本體育課程的評價步驟

首先，制定評價計劃，建立專門的評價小組，擬定嚴格的評價活動時間表。包括確定評價對象、評價目標和技術手段，確定所需信息、已有信息和樣本總量，確定評價的實施原則以及評價涉及的人員等。根據(jù)評價的時間表安排搜集信息的手段和步驟，并對收集到的信息采用數(shù)理統(tǒng)計或描述等方法進行分析。然后，對高職院校校本體育課程的質(zhì)量和相關問題做出結論，并提出落實改進建議的具體措施和條件。其次，校本體育課程的評價是一項長期的任務。體育教師應該將學生看成是一個不斷發(fā)展的個體，注意評價學生的發(fā)展過程。為此，課程評價應該建立“檔案袋”。在這個特別的“檔案袋”中裝有學生關于校本體育課程的設想、各種體育行為表現(xiàn)、體育測驗成績、體育活動圖片以及體育教師的評語、學生之間的互評和自我評價等?？啥ㄆ趯ⅰ皺n案袋”中的資料拿出來展示，引導學生學會全程自我監(jiān)控，提高學生自信，力爭取得學校和家長的支持。

5.結語

高職院校校本體育課程開發(fā)是一項有意義但難度較大的系統(tǒng)工程，如何做好此項工作，是廣大體育教育工作者共同的課題，我們應以此為切入點，實現(xiàn)體育課程的現(xiàn)代化和體育教師的專業(yè)化。作為體育校本課程的開發(fā)者，必須認識到體育校本課程開發(fā)是一個長期的、反復的實踐過程，需要在實踐中不斷修改、補充和完善。但只要我們牢固樹立科學、綠色、人文的教育理念，勇于探索，大膽實踐，就一定能夠在課程改革中做出自己的貢獻。

［參考文獻］

小學跳繩課程目標篇十四

當今，“提質(zhì)減負增效”已成為評價課堂教學效益的標準，課堂有效性教學模式應成為廣大教師探索實踐的迫切任務之一。加強課堂有效性教學研究，是實現(xiàn)“提質(zhì)減負增效”的重要手段。評價一堂課的優(yōu)劣，課堂教學目標能否達成是主要的依據(jù)。那么，怎樣實現(xiàn)教學目標的達成呢？下面我將就我校語文老師喻晗上的優(yōu)課來談談我的幾點體會。

一、有明確的具體的易于實現(xiàn)的教學目標。教學目標的定位忌多而空，應根據(jù)具體的教學內(nèi)容來確定，且便于課堂檢測。這一點需要教者事先認真研究教材，讀透文本，并在此基礎上結合學生的認知水平、知識結構及求知心理。目標的確定要從教與學兩個方面來考慮，而不應該僅僅考慮教者的教，更應該考慮學生的學。課堂上亮出教學目標，等于明確了師生彼此都要完成的教與學的目標，教者心中有數(shù)，教學時有的放矢，尤其是學生學有目標，知道自己這節(jié)課的學習任務，心中充滿期待，能積極主動的參與教學。這樣，師生會配合默契，共同完成教學目標，有效性教學也就落到了實處。

二、有循序漸進的教學環(huán)節(jié)，并且與教學目標緊密結合。每一節(jié)課都是由若干個環(huán)節(jié)組成，教學環(huán)節(jié)直接影響到教學效果，有效性教學就體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)是否能達到預期的效果。教學環(huán)節(jié)的設計有一定的梯度，由淺入深，由此及彼，由表及里，由易到難。教學環(huán)節(jié)清晰，課堂節(jié)奏緊湊，能實現(xiàn)教學效益的最大化。教學環(huán)節(jié)圍繞教學目標展開，每個教學環(huán)節(jié)都是教學目標的細化，都是實現(xiàn)目標達成的具體步驟。就本節(jié)課而言，教師在安排教學環(huán)節(jié)時，應該將更多的時間放在教學目標中理解“樂情”這個重難點上。

三、有學生積極參與的過程。教師的教是為了學生更好的學，學生的.學才是課堂的靈魂，學生在課堂上學到了一定的知識和技能，是課堂教學有效性的最終體現(xiàn)。要想達到這一目的，學生的積極參與無疑必不可少的。課堂上自主勾畫、圈點、批注，相互交流討論，就是學生積極主動參與教學。學生在積極參與的過程中還能夠展開生成性評價。如學生在“樂人”部分體會到桂生善于利用身邊資源，在“樂情”部分體會到課文詳略安排的特點，等等。學生善于發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)出教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教師由恰當?shù)姆椒c撥。新課程強調(diào)要讓學生親歷學習過程，在大量的實踐活動中自覺掌握知識，形成能力，情感、態(tài)度、價值觀得以正確的引導，并形成正確的學習方法。在本堂課上，教師注意讓學生形成正確的語文學習的方法和一般方法。如，引導學生使用圈點、批注等方法來進行精讀，注重以范讀、創(chuàng)設情境等方法理解人物形象。另外，教師也注意教給學生一般的學習方法，用方法指導學生去實踐。再有，在學習過程中鼓勵學生積極思考，將學和思結合起來，鼓勵學生大膽展示，敢于質(zhì)疑，創(chuàng)造性思維。學生掌握了這些學習方法，會讓他們在今后的學習中受益無窮。這樣，也利于短期目標于長期目標有效聯(lián)系起來。

五、教師注重針對目標任務進行恰當?shù)脑u價。注重科學的評價：教師教給學生正確的知識，對于學生的評價亦是如此。注重明確、激勵性評價，注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)習慣，在課堂評價時，則注重指導，指導學生的學習習慣，指導學生的學習方法。

雖然，一堂課中不可能面面俱到，項項俱佳，但只要實現(xiàn)了教學目標的達成，就是有效的。長期堅持，必能培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

小學跳繩課程目標篇十五

在小學課程總體目標中，涉及到運用數(shù)學的思維方式，強調(diào)了數(shù)學課程應該與社會生活的緊密聯(lián)系。在課程教育中也應充分體現(xiàn)出數(shù)學課程的價值，能夠運用數(shù)學思維來解決生活中的一些問題，并且對于圖形的形狀、大小等要能夠掌握它們之間的變換關系，還能夠通過這些關系來解決一些簡單的問題。數(shù)學是一種符號，更是一種抽象思維的養(yǎng)成，通過學習數(shù)學，應該讓學生對于空間觀念有所了解。還能夠通過數(shù)學教學來進行一些學習活動，在活動的過程中體驗數(shù)學所帶來的求知欲。數(shù)學是一門要求嚴謹?shù)膶W科，作為小學生他們的年齡特點具有強大的可塑性，要通過數(shù)學的學習，形成良好的數(shù)學思維與數(shù)學意識。讓他們學會分析問題與解決問題的能力。在小學階段，由于這一時期兒童思維的主要特征是，能夠因循邏輯規(guī)則進行推理思維，但是推理思維能力往往局限于眼前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗，需要借助具體的形象進行。這樣就需要教師在教學的過程中兼顧到學生這一特點，并且能夠運用具體的實物來幫助學生理解對于數(shù)字與圖形的概念。還能夠運用具體的圖形形象幫助學生來整理對于數(shù)字與圖形之間關系問題。

小學跳繩課程目標篇十六

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，

四只青蛙四張嘴，撲嗵撲嗵跳下水。

2、整數(shù)加減法兒歌

整數(shù)加法法則

整數(shù)加法有規(guī)律，相同數(shù)位要對齊。

和不滿十落原位，滿十上位要進一。

湊十余數(shù)落下來，加到哪位落哪位。

進位加數(shù)加一起，結果不差半分厘。

整數(shù)減法法則

整數(shù)減法有規(guī)律，相同數(shù)位要對齊。

大減小時落下差，小減大時去借位。

借一來十減后加，加減結果落原位，

連續(xù)借位要細心，借走剩幾要牢記。

3、運算順序歌訣

打竹板，連天，各位同學聽我言，

今天不把別的表，四則運算聊一聊，

混合試題要計算，明確順序是關鍵，

同級運算辦，從左到右依次算，

兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減，

遇到括號怎么辦？小括號里算在先，

中括號里后邊算，次序千萬不能亂，

每算一步都檢驗，又對又快喜心間。

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