通過總結心得，我們可以發(fā)現問題，找到解決問題的方法和途徑?？偨Y是提煉經驗和教訓的過程，需要有明確的目標，并且有系統(tǒng)性地進行思考。如果你正在寫心得體會，可以參考下面的范文，或許能夠提供一些思路。
參觀中學心得體會篇一
近日，我有幸參觀了一所享有盛名的中學，參觀的過程讓我受益匪淺。這所中學不僅有優(yōu)秀的教育資源，還發(fā)展出了一套獨特的辦學理念和培養(yǎng)模式。我對這所中學有了更深的了解，并從中汲取了寶貴的心得體會。
首先，這所名中學非常注重學生的全面發(fā)展。參觀過程中，我發(fā)現學校對學生的關注不僅僅局限于學習成績，更注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和綜合能力。在學校的各個角落，我看到了許多豐富多彩的培養(yǎng)方案和活動，如實施素質教育、開展社會實踐、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。這些活動不僅豐富了學生的課外生活，更培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神。通過觀察，我深深地感受到了這所中學對學生全面發(fā)展的追求。
其次，這所名中學注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。在參觀過程中，我看到學校為學生提供了很多自主學習的機會和環(huán)境。圖書館里的各類書籍琳瑯滿目，自習室的學生安靜地鉆研著各種問題。除此之外，學校還開設了一系列的選修課程，學生可以根據自己的興趣和特長來選擇。這種自主學習的方式，不僅提高了學生的自覺性和主動性，更為他們提供了展示自我的舞臺。
再次，這所名中學注重師生關系的建立。在參觀過程中，我看到教師們和學生之間的親近和信任。教室里的教學氛圍活躍而和諧，教師們不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和情感的支持者。學校還鼓勵學生與老師進行深入的溝通和交流，促進了師生之間的良好關系。這種平等、互助、友愛的師生關系，為學生們提供了良好的學習環(huán)境，激發(fā)了他們學習的熱情和積極性。
另外，這所名中學重視學生的實踐能力培養(yǎng)。在參觀中，我看到學校為學生提供了豐富的實踐機會。不僅有科技創(chuàng)新實驗室、舞臺劇表演、農田實地考察等課堂內外的實踐項目，還有外出考察、參觀名企等機會讓學生實踐所學知識和技能。這種實踐能力培養(yǎng)的方式，使學生們能夠將理論知識運用到實際中去，提高了學生的綜合素質。
最后，這所名中學注重家校合作。學校與家長之間保持了密切的聯系和溝通，定期組織家長會、走訪家庭等活動。這種家校合作的方式，使家長能夠更好地了解自己孩子在學校的學習和生活情況，為孩子提供更好的支持和幫助。同時，學校也重視傾聽家長的建議和意見，以進一步改進教育教學工作。
通過參觀這所名中學，我對中學教育有了全新的認識和理解。這所中學充分發(fā)揮了教育資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的全面素質和實踐能力，使學生具備了更好地適應社會發(fā)展的能力和素養(yǎng)。我深受啟發(fā)，將會努力學習、提高自己，以實現對這所名中學的向往和追求。我相信，通過我的努力和付出，也能在未來的日子里取得更大的成就。
參觀中學心得體會篇二
學校是孩子們成長階段的重要環(huán)境，一個好的學校能夠為學生提供良好的學習氛圍和全面的發(fā)展平臺。最近，我參觀了一所中學，并在參觀過程中深受啟發(fā)和感悟。以下是我的心得體會。
首先，學校的師資力量是學生發(fā)展的關鍵。在參觀過程中，我見到了一支教學經驗豐富、熱愛教育事業(yè)、嚴謹負責的教師隊伍。他們不僅知識淵博，而且教學方法獨特，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我敬佩他們?yōu)閷W生付出的辛勤努力和無私奉獻，認識到師生之間的良好互動是取得學術和品德上的成功的關鍵。
其次，學校的課程設置也給我留下了深刻的印象。學校不僅重視學科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質。他們開設了許多興趣班和社團活動，為學生提供更多的發(fā)展機會。我在參觀期間看到了學生們積極參與樂器演奏、繪畫、科學實驗等活動，并在這些活動中取得了很好的成績。這不僅展示了學生的才藝，更培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和領導能力。
此外，學校的管理團隊也發(fā)揮了重要的作用。他們在學校規(guī)劃、資源分配、教師培訓等方面做出了巨大貢獻。學校的管理團隊注重學生的個性發(fā)展，充分利用每一個學生的優(yōu)勢，為他們提供了個性化的教育服務。在參觀過程中，我看到了學生們在校園內歡快地奔跑，他們之間充滿友愛、合作和競爭，這充分證明了學校管理團隊的出色工作。
另外，學校的設施條件也給我留下了深刻的印象。學校的教室寬敞明亮，桌椅整齊擺放，各種現代化的教學設備一應俱全。學校圖書館的藏書豐富，各種參考資料和教育工具一應俱全，為學生提供了廣闊的學習空間。此外，學校還建有各種特色的實驗室和活動場所，為學生們提供了豐富的實踐機會。優(yōu)良的學習環(huán)境和設施條件為學生創(chuàng)造了更好的學習體驗，提高了他們的學習效果。
最后，我認為學校的育人效果是衡量一個學校綜合實力的重要標準。參觀過程中，我看到學生們在課堂上表現出色，他們對學科知識的掌握和應用能力非常出眾。在學校的培養(yǎng)下，學生們不僅在學習上取得了好成績，而且具有較強的自信心和綜合素養(yǎng)。學校的優(yōu)秀教師和豐富多樣的教學資源為學生提供了廣闊的發(fā)展空間，使他們在各個領域都能展示自己的特長。
總之，這次參觀中學的經歷使我對優(yōu)秀學校的運作和成功經驗有了更深入的了解。學校的師資力量、課程設置、管理團隊、設施條件和育人效果，這些方面相互結合，相互促進，為學生創(chuàng)造了良好的學習和成長環(huán)境。我深切地感受到學校對學生的重視和關愛，也更加堅信教育的力量和重要性。希望將來我能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
參觀中學心得體會篇三
3月19日，我們有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，此前雖有耳聞，但對其內在精神并無多深認識。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。
學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學生的像，學生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學生最好的激勵嗎？另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學生的內心世界就要航標，他們的行為就有規(guī)范。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是杜郎口中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領導才能的有用人才。
我們學習杜郎口經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
參觀中學心得體會篇四
中學參觀是一種非常重要的學習方式，它可以幫助學生更好地了解學校環(huán)境和教育資源，選擇自己感興趣的領域進行深入學習。最近我有幸參加了一次中學參觀，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：學校環(huán)境介紹
在參觀中學的過程中，我深深地感受到了學校的環(huán)境和氛圍。我們去了學校的各個角落，看到了寬敞明亮的教學樓、漂亮整潔的校園花園和多彩的課外活動場所。這些都為學生的學習和生活提供了良好的環(huán)境。此外，學校內部的氛圍也非常濃厚，讓我感受到了一個學習型的氛圍。
第三段：教師的素質和教學資源
在參觀的過程中，我也了解到了學校的教學資源和教師的素質。學校擁有高質量的教學資源，例如圖書館、計算機教室、實驗室等，這些都可以讓學生更好地進行實踐、探究和創(chuàng)新。此外，學校的教師也非常優(yōu)秀，他們有著專業(yè)的知識和高超的教學技能，以及寬廣的胸懷和關愛學生的心態(tài)。這些都為學生的學習提供了重要的保障。
第四段：學生活動與人文精神
參觀之后，我深深地感受到了學校注重培養(yǎng)學生的全面素質，培養(yǎng)了一群胸懷人文精神和社會責任感的優(yōu)秀學生。我們看到了他們豐富多彩的課外活動，例如音樂、美術、體育等。這些活動不僅可以豐富學生的課余生活，也可以培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。此外，學校也關注學生社會責任感的培養(yǎng)，幫助學生走向社會，幫助社會解決問題。
第五段：總結
通過這次中學參觀，我深刻地認識到了中學教育的重要性和學校的優(yōu)勢。中學教育是學生成長的關鍵時期，學校的教育資源、教師素質和學生活動的多樣性都為學生的成長提供了良好的保障。我也深深地感受到了一個學習型的氛圍和人文精神，這不僅培養(yǎng)了學生的綜合素質，也加強了學生的社會責任感。這次中學參觀讓我更加堅定了自己的學習目標和理想，也讓我更加認識到了中學教育的重要性。
參觀中學心得體會篇五
20xx年9月10號，在教師節(jié)這個特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領下踏進了岳陽市君山區(qū)許市中學的大門。在這里我們進行了為期三天的參觀學習。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學了解了一些情況。這次參觀學習讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農村中學能取得如此成就，也讓我們很震撼。
走進學校，發(fā)現里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學校課改的理念及相關成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。教學樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結。這里是師生的交流平臺，各班的板報也分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。
失敗找理由”等。教室里學生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。
我們平時聽課都是坐在教室里，而在許市中學，教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學生完全進入到了角色之中。
許市中學在杜郎口教學模式的基礎上，又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進”自主學習模式。即練習反饋，自學討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達標。
預備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內容。有2個課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負責監(jiān)督還有批改聽寫內容。課代表報完題宣布下板。學生們回到座位上大聲朗讀剛才過關的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進行反饋。對成績，紀律，上下板速度以及板書都會相應地加分或者減分。
接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導入，然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學一起評價各小組的板書情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學生之中。展示開始時，先有小組長導入，然后組內成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹，并且和臺下同學交流，有時還對臺下同學提問。臺上的學生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結、評價。老師也起著關鍵的作用，他們鼓勵學生，表揚學生，即使批評也如春風般溫暖。如果時間充足，教師會在當堂課進行抽測。有時也可放在早晚自習課上。
展示完后，課代表都會在黑板上計分，每個小組的組長都會把當堂課的分數記載下來。
便于在夕會上總結。所謂夕會就是每天晚自習的第二節(jié)課后，班干部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現給與評價。部分同學要對自己不好的方面進行反思。老師對總體情況進行補充。許市中學創(chuàng)造的“五環(huán)漸進式”這種學習模式，讓每一個學生都“動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學生自由學習，質疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。
我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后，各班的'學生在教學樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領下，整齊地跑向操場，學生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，九年級的學生留在操場跳集體舞，八年級的學生在草坪旁跳繩，七年級的學生就在石梯上觀賞學習。學生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到“快樂學習、健康成長”辦學理念的內涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。
通過三天的觀摩學習，我深深地體會到，許市中學課改的成功，是將形式與內容統(tǒng)一起來了，而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學的“立體型”、“精細化”的科學管理是許市中學課改成功的強有力保證。各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監(jiān)控，發(fā)現問題及時處理，良好的校風校紀形成了。這對學校實現課堂教學改革有了保障。
學生在課堂上有質疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學都得到了鍛煉。每個同學的綜合素質都得到了提高。特別是成績優(yōu)異者帶動了后進生。但是由于時間的關系，學生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點來不及講解。因此對優(yōu)等學生提升就受到限制。正如許市中學領導講的一樣，他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學生，但沒有培養(yǎng)出很多成績特別拔尖的學生。任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當然要學他們的長處，學他們的亮點，學他們的獨特的經驗。
參觀中學心得體會篇六
最近，我有幸參觀了一所名為XX中學的學校，這是一次令人難以忘懷的經歷。作為一名大學生，回到中學校園，不僅令我懷念起曾經的學生時代，還給了我許多啟示和思考的機會。通過參觀，我對這所名中學的學校文化、師生關系、教育模式有了更深刻的了解。
第二段：學校文化
走進這所中學，我首先被學校文化所吸引。墻上掛滿了激勵學生的標語，如“耐心是一座橋梁，讓我們一起走過”、“拼搏不是一種能力，而是一種精神”，這些標語不僅令我深感鼓舞，更讓我明白，學習不僅僅是知識的堆積，更包括對待生活和困難時的積極態(tài)度。學校還注重細節(jié)，如一樓走廊里設有“攝影展”，展示學生們的作品和精彩瞬間，讓每一位學生能夠感受到自己的付出和成長被認可的喜悅。
第三段：師生關系
參觀過程中，我還發(fā)現了這所中學特別重視師生關系的建立。許多教室里都設有留言板，學生們可以在上課期間給老師寫紙條，表達問題或建議。這種開放式的溝通方式，不僅讓學生們感受到被重視和尊重，也為師生之間的交流提供了便利。另外，學校還定期組織師生活動，如籃球賽、朗誦比賽等，增進師生之間的聯系和了解。這樣的師生關系是一個積極的教育氛圍的體現，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第四段：教育模式
在參觀過程中，我還了解到這所中學的教學模式與其他學校有所不同。他們注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作精神。學校設置了許多課外活動，如社團、義工等，讓學生們通過參與實踐，培養(yǎng)自己的興趣愛好和團隊合作能力。此外，學生們還被鼓勵獨立選擇課程，培養(yǎng)自己的學習興趣。這種教育理念強調學生的個體發(fā)展，讓每一位學生都擁有了發(fā)展多元智能的機會。
第五段：體驗與思考
通過參觀名中學，我不僅了解到優(yōu)秀學校的特點和教育模式，更重要的是，我有了一些思考和體會。我明白到在學校里，校園文化的建設和維護需要全體師生的共同努力。學校文化是一面鏡子，反映出學校的精神風貌，塑造著學生的成長。同時，師生關系的建立也是一個學校氛圍的體現，只有師生之間的互相尊重和信任，教育才能真正發(fā)揮作用。最重要的是，教育模式要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思考能力和探索精神。只有通過全面發(fā)展，學生才能擁有更廣闊的未來。
在這次參觀中，我不僅參觀了一所名中學，更收獲了對學校文化、師生關系、教育模式的思考和體會。作為一名學生，我們應該珍惜現在的學習環(huán)境，積極參與學校的建設和發(fā)展，繼續(xù)努力，追逐更高的目標。同時，我們也應該關注教育改革和創(chuàng)新，探索更適應時代需求的教育模式，為青少年的成長和未來發(fā)展做出積極的貢獻。
參觀中學心得體會篇七
中學參觀是一項很重要的活動，它能夠讓我們更好地了解中學的教學方式、課程設置和師資力量，同時也能夠讓我們更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，為今后的升學方向做好規(guī)劃。在參觀中學的過程中，我深深地感受到了中學教育的重要性和學習的意義。
第二段：參觀學校的設施
在參觀的過程中，我發(fā)現，中學的教學設施非常齊全，有寬敞舒適的教室、先進的實驗室、完善的圖書館和多功能活動室等，而且這些設施都是獨立而完整的，為學生們提供了一個良好的學習環(huán)境。而且，學校還配備了專業(yè)的教育設備和教具，讓學生可以更好地掌握知識和技能。
第三段：課程設置和師資力量
參觀中學的過程中，我們還了解到了中學的課程設置和師資力量。中學課程豐富多彩，可以讓學生在學習中不斷地發(fā)掘自己的潛力，而且中學還擁有一支高素質、富有經驗的教師隊伍，他們身上散發(fā)著一種令人信任和尊重的氣質，可以給學生帶來良好的教育和教學體驗。
第四段：中學教育的意義
中學教育是人生道路上的一個重要階段，也是塑造我們品格的關鍵時期。在中學這個重要的教育階段，我們不僅要學習知識和技能，更要培養(yǎng)自己的良好品質和思維習慣，樹立起正確的人生價值觀。中學教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力，更在于引導學生正確成長和發(fā)展。
第五段：結語
在中學參觀的過程中，我深深地感受到了中學教育的意義和重要性，也懂得了為何要認真對待自己的學習和成長。我相信，通過自己的努力和堅持，一定能夠在中學階段實現自己的夢想，成為一名不斷進步、充滿生氣的中學生。
參觀中學心得體會篇八
20xx年6月17日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學參觀學習。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經驗介紹后應該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結如下:
xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為xx是民辦學校(生源有差別），但是他看過xx校長的經驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。
“團結就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領導和老師應該思考的。
毛校長的經驗告訴我們，學校制度的引領是關鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失?？匆豢次覀兊陌嗉壋煽儼?有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學科更應該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的`學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數。我覺得，這種做法既避免了學困生的產生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了(我的學生高旭就是這樣的)。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經驗介紹，在場的每一位xx實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應用到我們的教學管理中。
參觀中學心得體會篇九
20xx年6月17日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學參觀學習，xx中學參觀學習心得。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經驗介紹后應該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結如下：
xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為xx是民辦學校（生源有差別），但是他看過xx校長的經驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。
“團結就是力量”，至理名言，有誰不懂得？但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領導和老師應該思考的。
毛校長的經驗告訴我們，學校制度的引領是關鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失?？匆豢次覀兊陌嗉壋煽儼桑∮械膶W科成績總是很好，可是怎么換來的呢？大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么？或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生？你抓得到不到位？”我覺得，考得好的`學科更應該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數。我覺得，這種做法既避免了學困生的產生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了（我的學生高旭就是這樣的）。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經驗介紹，在場的每一位xx實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應用到我們的教學管理中。
參觀中學心得體會篇十
尊敬的老師們：
大家下午好！
**年4月19日到21日，我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊前往河北石家莊參加了“**影響中國全國十大課改名校典型課特色經驗交流活動暨全國課改名校精英中學高效“6+1”課堂全面精彩展示活動”。用此次活動點評專家江蘇省教科院常務副院長周長平教授的話來說：此次活動節(jié)奏快、內容多、密度大。而參加了這次活動確實讓我獲益良多，收獲滿滿。
到了精英中學后，我先是同善瑜賢老師一起聽了一節(jié)高中課改名校典型課：由四川綿陽市東辰國際學校熊施帆老師上的語文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實的教學基本功和精湛的教學藝術而是精英中學學生們高漲的主動探究、大膽質疑、踴躍展示以及貫穿課堂的激情互動。此時在我心中留下了一個疑問：是怎樣的教學培養(yǎng)出了學生積極主動的學習、敏捷活躍的思維以及良好的學科素養(yǎng)？在接下來的兩天時間里當我親身走進精英中學的課堂，親歷他們的集體備課活動中，我終于找到了答案：這是精英中學辦學理念的碩果：激情教育、高效課堂、精細化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學模式改革。
高效“6+1”課堂教學模式是精英中學校長、全國中學十佳卓越校長——李金池校長依據精英中學的校情，博采眾家之長，創(chuàng)造性的推出的一套課堂教學改革模式。所謂高效“6+1”就是通過課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開的六個環(huán)節(jié)“導、思、議、展、評、檢”和課下的“遷移運用”環(huán)節(jié)，最終實現新課程標準倡導的“自主合作探究”課堂范式的實操運用。高效“6+1”模式被專家、同行譽為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國第三大課堂模式。以學生為中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現。
6+1課堂的做法可概括為兩點：一是“精心”；二是“放手”。這是我認為我們最值得借鑒的地方。
“精心”主要體現在備課：實際上無論是上好一節(jié)6+1的課還是一節(jié)“33575”的課，我認為備課都十分重要。在精英中學集體備課要求做到“三備兩研”：在初備時要求每一個組員要精心分析自己的學生，精心設計思和議的問題，并且設計怎樣突破重點與難點，還要考慮課堂的突發(fā)事件。在接下來的集備中老師按資歷由淺到深依次發(fā)言，老師們在聽別人發(fā)言時對自己的教案做修改補充，然后由備課組組長組織全組老師定出每個環(huán)節(jié)的最佳方案，集集體智慧于本節(jié)課。
集體備課中一個重要的環(huán)節(jié)就是修訂導學提綱，做提綱時要求以考綱為準，以學情為基礎，以夯實基礎為目標，做到基礎知識點的全覆蓋，突出重點。關鍵是學生能通過提綱上的導向性信息能通讀課本，填寫?？嫉闹R點，并能夠記準記牢。重點的內容設置梯度，使學生能自學或討論，能答出規(guī)范的答案，達到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結的形式出現在提綱上；或改編成題的形式讓學生在合作探究時分析掌握。
在初備和集備后還有復備，要求組員認真分析提綱上的問題你要如何操控，重點怎樣讓學生突破，如果說初備是上好課的基礎，集備是課堂高效的一個保證，那么復備就是課堂成功的關鍵。
我自己參加了一次他們高一年級的集體備課，整個過程中老師們討論熱烈，不是作秀，是真正的交流。
“放手”主要體現在課堂：
首先是在“思”的環(huán)節(jié)，這個過程中要求教師不僅要督促學生認真的思考，還要注意學生思的情況，發(fā)現學生做導學提綱的共性和個性的問題，為議、展、評做準備。這個過程要“放手”，讓學生獨立思考，獨立完成，開放學生的思維。
其次在“議”的環(huán)節(jié)，老師在學生充分思考的前提下，指導學生議，比如課本上的基礎知識點的填空，可以不議，幾乎都能填對的不議。其次學生開始議后老師盡量做一個聆聽者，不在某一組那里指手畫腳，不評價學生議的對與錯，不打斷學生們的議，不把老師思想灌輸進去。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學生共性的問題，聽學生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節(jié)課的易錯點和易混點，老師對應提綱做好相應的記錄，為展或評打基礎。
在“展”的環(huán)節(jié)：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學生大膽展示，提出自己和小組的觀點，老師不要打斷、不要代勞，相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。尤其讓學生展示共性的問題或比較規(guī)范的答案。
根據精英中學的經驗，結合我們歷史組的實際，我覺得今后歷史組的教學教研工作重點可以從兩方面進行改進：
1、切實抓好集體備課環(huán)節(jié)，集中全體備課組老師的智慧，大家團結一致使集體備課切實有效，特別是必須認真打造導學問題和限時訓練題。針對性的培養(yǎng)學生解題的能力和歷史學科素養(yǎng)。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節(jié)和晚自習的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學效果的前提下盡量不留負擔在課后。
2、課堂是屬于學生的，必須還給學生，此間老師也要適時展現自己的價值。因為沒有傳統(tǒng)的現代化只能走向虛無，方法是次要的，主要的是要有目標和決心。相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對學生管理的強力做法。才會讓那些不懂事不開智的學生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學生，從早到晚，刻苦學習。有時間和狀態(tài)的保證，成績必然會提升。
教師費盡心思地“講”。抵不過學生發(fā)自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學生發(fā)自內心的“學”。精英中學之行，讓我領略了教改的作用，更加堅定了教改的信心。陳然，一種模式肯定不能適合學生的多種需求，今后，我將認真學習，認真實踐，爭取在學習中超越他人，在借鑒中構建自己。只要我們大家齊心協力，我相信，**一中也一定能創(chuàng)造出奇跡！
謝謝大家！
參觀中學心得體會篇十一
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全！每個小組都有每一學科的課代表，語文、數學、政史等，人人有職位，互幫互助！走廊里的星級電子版把班級和學校的評比結果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”??！
班級內一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動?；氐桨嗉?，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現了自己的不足、強化了自己的知識、構建了自己的知識結構、整理了自己的經驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結合了我們三十學子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學心得體會篇十二
18日早晨，我們五點鐘就早早的起來，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學校，我們個個都不覺得就贊嘆起來，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場景真令人震撼。在跑操以前學生有的到操場集中，有的在教學區(qū)的路上集中，每一位同學手上還都拿著一個小本子，在背、在看，本子上記載的是英語和語文的有關知識，這才叫爭分奪秒呀，跑操時，簡直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！
學生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開始上早讀。早讀正好是讀英語，先由廣播領讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來參觀學習的老師，學生們仍然精神貫注的認真學習。后面黑板報上寫著：“夢未圓、豈敢松懈；恩未報、怠慢可恥；戰(zhàn)期中、我們一起向前沖！大學，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個班都一樣，學生們認真刻苦，是我們的學生所沒有的。各班級門口都有班風、理念、班主任介紹等，如：用愛心塑造學生，用真情感動學生，用榜樣激勵學生，用人格熏陶學生。還有對規(guī)范的認識：規(guī)范成就夢想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來。
“用賞識培養(yǎng)自信，用激勵促其成功”、“搶先機，日日勤學苦練；比狀態(tài)，步步踏踏實實”、“用汗水澆灌學業(yè)，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅韌挑戰(zhàn)極限；用拼搏捍衛(wèi)尊嚴，用信念鑄造輝煌。”、“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我不去想身后會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影?！薄ⅰ肮芾砭褪菧贤?、服務和引領?！薄案咚刭|、高成績絕不等于書呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見到的宣傳標語、文化展示等，給人很強的文化內含的熏陶。并且路燈柱上是優(yōu)秀學生的宣傳照片及其成績介紹、理想追求、人生格言，樹立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。
到了吃早飯的時間，我發(fā)現學生個個匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個饅頭，吃完就走了，沒有人報怨時間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學校面積較小，學生人數太多，餐廳較小，學生吃飯要分兩批。學生個個都表現出了非常好的精神面貌和品質，給我的感覺是有朝氣有活力，成績好是有能力的表現，并不是我們的一些學生所說的高分低能，我們的不少學生只會用這句話來掩蓋自己的無知和低能，以及嘲弄別人時自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對衡中進行了更深入的學習和解讀。20__年高考衡中考取了33個清華27個北大，連續(xù)十多年是河北省第一。該校的校訓是：追求卓越，辦學宗旨是：培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質全面的現代人；辦學理念是：以學生的發(fā)展為本；校風是：博學 篤行 合作 進取 ；教風是：愛生 嚴謹 善誘 創(chuàng)新；學風是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學生發(fā)展為本的辦學理念。按照以人為本、科學管理求真務實、質量第一的指導思想，大力倡導尊重的教育，努力實施以“教會學生學習”為目標的教學改革，積極推行高站位決策，低重心運行，近距離服務，起動式管理的運行模式，教育教學質量連年攀升，學校實現健康快速、可持續(xù)發(fā)展。
后來我們又參加了河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會，聽取了各名校校長的報告。主要內容有：教育——尋求人的覺醒；傳授知識的目的是培養(yǎng)知識欲，使學生保留、產生對知識的渴求欲望，通過知識引起學生的知識欲的產生和覺醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚人文精神，突出人本思想，努力營造師生幸福發(fā)展的軟環(huán)境；并重不放縱，寬容有原則，給學生以終身難忘的教育；……都對目前的教育教學改革，做出了新詮釋。
中午我們又參觀了學生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個宿舍住著12個同學，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優(yōu)越，但溫馨寧靜；每個宿舍門口都貼有這個宿舍的雅號、照片、口號，處處皆文化，甚至廁所上的門簾也有文化，寫著“今天是星期六today is saturday”，讓同學們在不經意中就學習了。
題。
第二天，我們又聽了一些專家的報告會，對現在的教育教學有了更深的思考和認識。“培養(yǎng)學生獨立的人格，自由的思想”，“能解決學生精力流失問題的學校才是好學?！?，“教學不是講授，而是引領”，“好課的標準是：學生學起來，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’?！?“課堂評價應該是：學生的聲音是否洪亮，學生發(fā)言次數如何，有沒有關注整體，是否游離了學習目標”， “學生需要展示自己，我們應給他們展示的機會”，“學案，雙色筆，糾錯本是學生學習的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學生才能張嘴”，“老師的上課其實就是在上學，只有學生講老師才能學”，“預習、展示、測評三步曲是我們理想的課堂教學模式”……這些觀點或話語使我們耳目一新，受益匪淺。
通過這一天半多學習，我的體會簡單的說就是震憾和感動。震憾于學生們跑操的整齊和學習之刻苦；感動于學生對來賓的彬彬有禮和做事的認真有序。
這不由得就引起了我的思考：我的教學怎么辦？我的回答也是“變”?？墒窃趺醋兡兀繛榱私鉀Q這個問題，我專門請教了中國教師報的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學、兗州一中等教名校，對教學有獨特見解。他說：“還是分組教學，先學后教，兵教兵戰(zhàn)術；學生的需要是第一位的，不用過于考慮教學進度，為了趕進度而不能使學生會學和學會，那也是無用功呀？”這些話使我又有了前進的方向和動力，我目前的主要任務是想法使學生開始想學習和樹立目標，這也是最困難的。
我不會放棄的，因為我還有激情。激情，是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財富，是一種不可遏止的力量。教師象一團火，學生像一團火在燃燒。
我們的教學改革就是在創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質，以及生命的活力，提升師生的生命價值，這也是我們矢志不移的執(zhí)著追求。敬愛的同仁，加入到課堂教學改革中來吧，我們一起喚醒學生的主體地位意識，以及他們的探索精神，使他們開始主動學習、積極探索、快樂發(fā)展，我們也能快樂的工作、快樂的生活。
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