最熱教學與管理課程心得體會初中（模板20篇）

心得體會是我們在實踐中獲得的寶貴財富，它不僅是對自己的一種總結，更是對生活的一種感悟和領悟。那么，在寫一篇較為完美的心得體會時，我們應該注意哪些方面呢？首先，要明確寫作的目的和主題，確保自己寫出的內(nèi)容能夠貼合主題并且有針對性。其次，要提前做好準備工作，收集整理相關資料和信息，并進行必要的思考和反思。最后，在寫作過程中，要注意語言表達的準確性和流暢性，適當運用一些修辭手法和組織結構，使文筆更加優(yōu)美。讓我們一起來看看一些成功的心得體會范文，啟發(fā)我們寫作的靈感。

教學與管理課程心得體會初中篇一

教學與管理是教育工作中不可或缺的兩個環(huán)節(jié)，它們共同構成了一門重要的課程。在過去的學習過程中，我通過學習和實踐，對教學與管理課程有了深刻的理解和體會，下面將結合我的學習與實踐經(jīng)驗，來探討教學與管理課程心得體會。

第二段：教學體會

在教學過程中，首先要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，這是培養(yǎng)學生終身學習的能力的核心。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教學方法可以很好地激發(fā)學生的思維，幫助他們主動地進行思考和解決問題。例如，我在歷史課上，通過給學生提供一系列有關某一歷史事件的相關圖片，讓他們根據(jù)圖片線索發(fā)揮聯(lián)想、思考，并從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律和深化對歷史知識的理解。此外，教學過程中，充分發(fā)揮班級組織的作用，讓學生之間的互動與合作成為教學的重要組成部分，有助于提升學生的社交能力和合作精神。

第三段：管理體會

在管理方面，我學到了合理的時間管理和個人管理的重要性。在教學和學習的過程中，時間效益是非常重要的。根據(jù)我的經(jīng)驗，我建議教師在備課和上課之間合理安排時間，確保充分準備教學素材，同時也給自己留出時間進行休息和反思。我也發(fā)現(xiàn)在管理學生方面，個人管理是非常重要的，學生的心態(tài)和情緒對學習成績有著重要的影響。在課堂上，我時常與學生進行溝通，尊重他們的個人差異，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，提升自信心。同時，我也注重情緒管理，用積極的情緒影響師生關系。

第四段：教學與管理的關系

教學與管理是相互關聯(lián)的，兩者相輔相成又相互依賴。在教學過程中，良好的管理可以幫助教師更好地進行教學。例如，教師可以通過管理學生的注意力和紀律，提高教學效果。而教學的目的和質(zhì)量也是教師進行管理的重要依據(jù)。同時，教學活動本身也是管理過程，學生參與其中不僅需要學習知識，還需要學會遵守規(guī)則、約束自己的行為和尊重他人。

第五段：總結

通過對教學與管理課程的學習和實踐，我深刻體會到這兩個環(huán)節(jié)的重要性和聯(lián)系。教學與管理不僅僅是教師的職責，更是教育工作者共同的責任。教師需要具備優(yōu)秀的授課技巧和管理能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，合理安排時間，管理學生情緒和紀律，以提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)。同時，教師也需要不斷學習和實踐，不斷改進自己的教學和管理方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和需求。相信通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

教學與管理課程心得體會初中篇二

作為一名初中生，我們的生活中充滿了各種元素。其中一個元素是我們的體型。對于絕大多數(shù)學生來說，他們的體型可能不太理想，要么過于肥胖，要么過于苗條。為了解決這個問題，很多初中學校都開設了體型管理課程。在這篇文章中，我將分享我的體型管理課程的心得體會。

第一段：對體型管理課程的看法

體型管理課程是一門非常有用的課程，可以幫助我們學習如何管理自己的體型。這門課程除了講授重要的知識之外，還有一些非常好的實踐活動，比如體育鍛煉和健康飲食。這些活動可以幫助我們更好地了解如何保持身體健康，同時提高我們的生活質(zhì)量。

第二段：課程中的知識點

在體型管理課程中，我們學到了很多有用的知識，比如如何計算BMI指數(shù)、了解肥胖的影響、正確的飲食習慣，以及合適的運動方式。這些知識點不僅讓我們了解了自己的身體情況，還可以幫助我們采取積極的行動，為自己的健康負責。

第三段：課程中的實踐活動

在體型管理課程中，我們還有許多實踐活動。我們學習了不同的運動方式，例如籃球、羽毛球等，并且參加了諸如晨跑、毅力跑等體育鍛煉。我們還了解了如何選擇健康的食物以及減少垃圾食品的攝入。通過這些實踐活動，我們更加深入地了解了如何管理我們自己的體型。

第四段：對身體的認識

在體型管理課程中，我們不僅了解了健康的生活方式，還學會了仔細觀察我們自己的身體，并了解我們的身體對于我們的健康和幸福是多么重要。在課程中，老師提醒我們要注意體態(tài)、姿勢、脊柱以及口腔健康等。這讓我們更關切我們自己身體的健康情況，為我們今后的生活打下了堅實的基礎。

第五段：總結

體型管理課程是我們學生中非常有益的課程。通過這門課程，我們學習了許多有用的知識和技能，了解了如何管理我們自己的體型，在身體上更加自信。同時，這門課程教會我們?nèi)绾螌Υ眢w和健康的重要性，并幫助我們?yōu)槲覀冏约旱奈磥泶蛳铝私】档幕A。

教學與管理課程心得體會初中篇三

第一段：引言（150字）

形體管理是一門有關身體健康和美的學科。我們初中生正處于生長發(fā)育的重要時期，良好的形體管理對我們的發(fā)育和身體健康至關重要。為此，學校開設了形體管理課程，讓我們更好地認識自己的身體和掌握形體管理技巧。在這門課程中，我獲得了很多收獲和啟發(fā)，下面將分享我的心得體會。

第二段：對課程的認識（250字）

形體管理課程是讓我們了解自身身體情況的課程。我認為形體管理課程不是簡單地教授我們?nèi)绾螠p肥或如何增加肌肉，而是幫助我們了解自己的身體，了解健康生活方式對身體的重要性。課程重點介紹了人體結構、骨骼系統(tǒng)、肌肉組織等知識，并通過實際操作讓我們感受到肌肉運動對身體的益處。通過課程的學習，我對身體的結構和功能有了更深入的了解，并意識到保護身體健康的意義。

第三段：課程的收獲（350字）

在課程中，我學到了很多有益的知識和技巧。比如，我們學了如何進行正確的拉伸、如何選擇適合自己的運動方式以及如何調(diào)整飲食等。在實際的訓練中，我感受到了身體的變化和健康的好處，這使我更加熱愛生活并珍惜我的身體。對我而言，在形體管理課程中最重要的收獲是學習如何正確認識和對待自己的身體。我們學習到了人體自身的天然特征和優(yōu)點，明白了美是因為健康，而不是因為輕盈。通過日常的形體管理，我們可以使自己更加自信、更加美麗。

第四段：形體管理的應用（300字）

日常生活中，形體管理課程也給我們帶來了很多的啟示。課程中介紹的拉伸技巧可以幫助我們緩解日常的肌肉疲勞和壓力。此外，我們還學習如何選擇更健康的飲食和睡眠習慣，這對我們的生活習慣有很好的引導作用。在實踐時，我們可以根據(jù)自己的情況適當?shù)丶尤爰∪庥柧毢陀幸娴捏w育運動，這可以增強我們的體質(zhì)，提高我們的生活質(zhì)量。

第五段：總結（150字）

形體管理課程幫助我們更好地了解自己的身體和掌握形體管理技巧，從而使我們更加健康、自信、美麗。我們應該總結課程中所學的知識和技巧，將其應用到日常生活中，使身體更加健康、更加美麗。在未來的生活中，我將繼續(xù)學習和實踐好的形體管理知識和技巧，品味生命的美好，做一個健康美麗的人。

教學與管理課程心得體會初中篇四

作為一名教師，我深知教學和管理是教育工作中的兩個重要方面，二者互相影響、相互依存。為了提高自己的教學能力和管理水平，我參加了一門關于教學與管理課程的學習。通過這門課程的學習，我獲得了許多知識和經(jīng)驗，同時也有了一些心得體會。

首先，我意識到教學和管理是相互促進的。教學是教師運用各種方法和手段將知識傳授給學生的過程，管理則是教師對學生進行指導、組織和激勵的過程。在教學中，良好的管理能夠營造有序的學習環(huán)境，提高教學效果。而教學的質(zhì)量和效果也會反過來影響管理的效果。只有同時注重教學和管理，才能使教育工作達到最佳狀態(tài)。

其次，我深刻認識到教學策略的重要性。在課程學習中，我們學習到了一系列的教學策略，如激勵策略、引導策略、啟發(fā)策略等。這些教學策略可以幫助教師更好地引導學生，提高學生的學習興趣和主動性。通過合理的教學策略，教師可以激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

同時，我也了解到管理技巧對于教育工作的重要性。管理技巧包括對學生行為的引導和管理、對團隊的協(xié)調(diào)和組織等方面的能力。在教學與管理課程中，我們學習到了一些實用的管理技巧，如與學生建立良好的溝通關系、制定明確的紀律規(guī)范和獎懲措施等。這些管理技巧可以幫助教師更好地管理班級，確保教育工作的正常進行。

此外，我還體會到了教師作為榜樣的重要性。在教學與管理課程中，我們強調(diào)了教師的榜樣作用。作為教師，我們不僅要能夠傳授知識，還要具備道德修養(yǎng)和正確的價值觀念。只有做到言傳身教，才能對學生產(chǎn)生積極的影響，塑造他們正確的世界觀和人生觀。作為榜樣，教師應該具備高尚的品德和良好的職業(yè)操守，用自己的言行去影響學生。

最后，教學與管理課程讓我明白了教師的角色是多樣的。在實際教育工作中，教師需要充當好講師、導師、輔導員、組織者等多個角色。每個角色都有自己的特點和重要性。教師需要根據(jù)不同的情況靈活地切換角色，以更好地完成教育工作。而教學與管理課程為我們提供了學習和掌握這些多個教師角色的機會。

綜上所述，教學與管理課程讓我受益匪淺。通過這門課程的學習，我深刻認識到教學和管理的重要性，明白了教學策略和管理技巧的必要性，增強了自己作為榜樣的意識，并認識到教師的角色是多樣的。希望我今后能夠運用所學知識和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學和管理能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教學與管理課程心得體會初中篇五

I. 引言（200字）

體型管理是我們每個人都應該關注的話題。畢竟，一個健康的身體是積極生活所必需的。當我進入初中時，我發(fā)現(xiàn)我的身體已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。我開始感到一些不舒服，覺得自己的身體不協(xié)調(diào)。于是我開始尋找對于體型管理的建議，我嘗試了各種各樣的方法，然后我加入了體型管理課程。在這門課程中，我學到了很多有用的知識和技能，下面是我的一些心得體會。

II. 課程內(nèi)容與意義（200字）

這門體型管理課程所提供的課程內(nèi)容非常豐富和實用。我們學習了不同的飲食方法和食品營養(yǎng)知識以及如何合理的運動和鍛煉方式。我們還學習了身體和心理健康之間的關系，以及如何解決心理壓力的問題。我意識到，這些知識不僅可以幫助我管理自己的體重，也可以幫助我保持身體和心理的健康，讓我更加自信和積極地面對生活。這種自信和積極性也會傳遞給我的同學和家人。

III. 知識和技能的運用（200字）

在課程的過程中，我不僅僅是學習了這些知識，我還學習了如何將這些知識和技能運用到我的日常生活和飲食習慣中。我學會了自己設計合理的飲食計劃，并且做出了一些在健康食品選購上的決策。我還加入了校內(nèi)的運動俱樂部，從而更加積極地參加體育鍛煉。更重要的是，這些改進對我的身體和心理都有非常明顯的影響，讓我擁有了更好的狀態(tài)和精神。

IV. 對個人成長的影響（300字）

這門課程不僅僅幫助我了解如何管理自己的體重，而且對我的個人成長有著深刻的影響。它讓我成為一個更加自信和獨立的人。我學會了如何對自己的身體和心理負責，同時我也在自我價值上增加了很多信心。這些信心使我更加敢于面對挑戰(zhàn)，并且愿意去接受新的機遇。更重要的是，這門課程挑戰(zhàn)了我的思維模式和行為模式，讓我認識到自己需要不斷地完善和改進，這對我的未來很有幫助。

V. 結束語（200字）

通過這門體型管理課程，我收獲了很多，獲得了許多關于身體和心理健康的知識和技能，同時我也認識到自己的不足和需要不斷改進的地方。我相信這些知識和技能將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。我希望所有的學生都能加入這樣的課程，這將有助于我們更好地管理我們的身體和思想，并提升我們的自信和積極性。我想說，只有通過付出努力，我們才能擁有更健康的身體和更健康的心態(tài)，讓我們一起加油吧！

教學與管理課程心得體會初中篇六

教學與管理是教育工作者必須掌握的一門重要課程。通過這門課程的學習，我深深體會到了教學與管理的緊密關聯(lián)，同時也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在整個學習過程中，我不僅重新認識到教學與管理的重要性，還明白了教學與管理的核心原則，以及如何在實際工作中將這些原則落實到具體的教學管理工作中。

首先，教學與管理之間的關聯(lián)性是不可分割的。在這門課程的學習中，我認識到教學與管理是一體兩面的關系。教學是管理的目的，管理是教學的手段。沒有良好的管理，教學就會無法按照預定計劃進行，效果也會大打折扣。同樣地，沒有有效的教學，管理就沒有了實際的內(nèi)容與目標。只有在教學與管理的相互促進下，教育工作者才能更好地服務于學生的成長和發(fā)展。

其次，我通過學習教學與管理課程，明白了教學與管理的核心原則。教學的核心原則就是以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展。這意味著教育工作者要關注學生的興趣、需求和個性特點，為學生提供以學生為中心的教學環(huán)境與方式。管理的核心原則則是以協(xié)作為基礎，建立團隊的教學管理體系。這意味著教育工作者要注重與同行之間的溝通合作，形成合力，共同為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務。

再次，在實際的教學管理工作中，我學到了許多實用的技巧和方法。其中一個重要的技巧是善于溝通與合作。在學校教育工作中，教育工作者與家長、學生以及其他教育工作者之間的溝通與合作是非常重要的。只有通過有效的溝通，才能了解到家長和學生的需求，使教育工作更加貼近實際；只有通過團隊合作，才能形成合力，提高整體教學水平。另外，我還學到了一些管理和組織技巧，如制定明確的工作目標、分工合作等。這些技巧在實際工作中起到了較好的指導作用，使教學管理工作更加高效和有序。

最后，我深深認識到在教學與管理工作中，要始終堅持教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，而不僅僅是遵循課程的教授與學習。在教育工作中，我們應該關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為學生提供靈活多樣的學習方式和機會。同時，我們還應該注重教育的社會性，注重學生的社會適應能力和責任感的培養(yǎng)，使他們成為有益于社會的人才。

綜上所述，教學與管理是教育工作者必備的重要課程。通過學習這門課程，我不僅重新認識到教學與管理的關聯(lián)性，也明白了教學與管理的核心原則以及在實際工作中的應用技巧。作為一名教育工作者，我的教學與管理水平將得到顯著提升，我將以更加專業(yè)和負責的態(tài)度，投入到教育工作中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教學與管理課程心得體會初中篇七

近年來，我國肥胖人口明顯增加，尤其是在青少年群體中。身材不好不僅影響了外貌，也會引起各種疾病。因此，學校對于學生的體型管理也越來越重視。本人在初中時期參加了一場名為“體型管理課程”的訓練，并從中收獲了很多。

第二段：對課程的理解

體型管理課程主要包括有關健康飲食和運動方面的知識，這些知識的重要性不言而喻。當我們知道吃什么才是健康的，以及如何運動才是科學的時候，才能更好地管理自己的身體。這些課程并不是簡單地讓我們背誦，而是通過課堂講解和互動交流來傳遞知識。

第三段：對課程的體會

在課程中，我發(fā)現(xiàn)自己之前所謂的“健康飲食”還存在很多誤區(qū)。原來所謂的“低脂減肥飲食”可能會導致營養(yǎng)不足，真正的健康飲食應該注重營養(yǎng)均衡。而在運動方面，我們以前可能不知道如何科學地進行鍛煉?，F(xiàn)在，通過學習了解有關運動的基礎知識，我可以選擇適合自己的運動方式，更好地塑造自己的體型。

第四段：對課程的感想

參加體型管理課程的過程并不輕松，學習內(nèi)容也比較繁雜。但是，體型的管理是一個長期的過程，需要我們關注自己的身體變化，隨時調(diào)整自己的行為。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但我同時也懂得了堅持和付出的重要性。這個過程不僅讓我有了健康的身體，也讓我更加自信和積極。

第五段：總結

體型管理課程的重要性不言而喻，這種課程在我們現(xiàn)在的生活中也變得越來越必要。但是，在參加這樣的課程之前，我們需要了解并確立自己的目標，只有這樣我們才能在課程中更加明確自己的方向。參加課程的過程中，我們還要積極地參與討論和交流，才能真正地將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的行動。我相信，在課程的幫助下，我會有一個更加健康迷人的身體。

教學與管理課程心得體會初中篇八

作為一名英語教師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為一定要讓學生在三個方面過關，即語音，詞匯和語法。

在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音，現(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的語感。

我認為詞匯是學英語的基礎。學生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背”，至少小學，初中階段是如此。

在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關系。所以我花了大量時間講句子結構以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。

每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。

除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準確性。

學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關的。在英語教學中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。

教學與管理課程心得體會初中篇九

形體管理課程是近年來初中教育的新課程，通過學習和實踐，可以幫助學生更好地管理自己的身體，保持良好的體態(tài)和健康的生活習慣。在這門課程中，我學到了很多有關身體健康和形體管理的知識，也積累了很多有益的經(jīng)驗。

第二段：形體管理的重要性

形體管理是現(xiàn)代人健康生活的重要組成部分。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活方式也發(fā)生了重大的變化。久坐不動、長時間使用電子設備等不良習慣不僅會影響我們的身體健康，還會影響我們的精神狀態(tài)和情緒健康。因此，形體管理不僅能夠使我們更健康，還可以提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。

第三段：形體管理課程的內(nèi)容

形體管理課程包括多方面的知識和技能，涵蓋了飲食、運動、休息等方面。在課程中，我們學到了如何科學地安排自己的飲食和作息時間，選擇適合自己的運動方式和頻率，以達到調(diào)整身材、塑造體態(tài)和保持健康的目的。此外，我們還學會了如何正確穿著、行走、坐姿等不同情境下的形體管理方法，以及如何應對長時間使用電子設備帶來的身體問題等等。

第四段：形體管理對身心的影響

形體管理的正確實踐可以對身心健康產(chǎn)生積極的影響。良好的形體管理可以減少身體缺陷、增強身體免疫力，提高抵御疾病的能力；避免不良的生活習慣，保證身體機能和功能的正常運作；更重要的是具有調(diào)整情緒的作用，增強自信心和自我價值感。因此，正確的形體管理能夠維護身心健康、提高生活質(zhì)量和幸福感。

第五段：結論

總之，形體管理課程是初中教育的有益補充，通過學習這門課程，不僅能夠幫助我們更好地管理自己的身體，還能夠幫助我們養(yǎng)成健康的生活習慣和思維方式，提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。因此，我們應該在日常生活中重視形體管理，不斷提升自己的形體管理能力，為自己的身體和心理健康打好基礎。

教學與管理課程心得體會初中篇十

隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越注重健康和美麗，并且形體管理課程也因此逐漸流行起來。我就是初中生中的一員，最近就參加了一堂形體管理課程，深深感受到了形體管理的獨特魅力和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：形體管理的概念

形體管理，就是通過一系列科學的方法、合理的飲食及運動的方式，不僅能夠讓身材更加健康，還能夠讓我們的精神面貌變得更加積極、自信。形體管理并不是一種簡單的減肥方式，而是一種全方位、多層次的管理方法。

第三段：形體管理的好處

通過形體管理課程的學習，我深深感受到形體管理的好處：首先，可以有效地控制體重，保持身體健康；其次，可以調(diào)節(jié)身心平衡，緩解壓力；最后，還可以使我們的形象更加自信、美麗。

第四段：形體管理的實踐方法

形體管理雖然是一種多方位的管理方法，但也不是難以實踐。經(jīng)過課程的學習，我發(fā)現(xiàn)，只要我們按照科學的方法，合理的飲食和充足的運動，就能夠達到理想的效果。比如，我們可以每天運動30分鐘，多吃蔬菜水果、少吃油膩食品，保證每天八個小時的睡眠等等。

第五段：結語

形體管理課程是一種非常實用、有價值的培訓課程。它不僅提高了我們的自身保健意識，還能夠幫助我們塑造更好的形象，讓我們的生活變得更加美好精彩。我相信，只要我們堅持實踐，按照科學的方法進行形體管理，一定能夠達到自己想要的效果。

教學與管理課程心得體會初中篇十一

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學的課堂教學卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當之處，還望各位老師多加指正。

。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。

杜朗口中學的“三三六”教學模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機會去實地參觀學習，但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學視頻，使我對以前的教學過程有了嘗試改變風格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.

大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計預學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。

新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用杜郎口中學‘三三六’模式“10+35”來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：

學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。

課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。

在經(jīng)歷了幾個月的風雨歷程之后，終于功夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非常活躍，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛；學生的學習成績也提高了，在學校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。

在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

教學與管理課程心得體會初中篇十二

作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學第一線的英語教師在教學觀念、教學方法和教學手段上有了很大的改變。

（一）新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具，學習交際語言，培養(yǎng)交際能力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應該而背那些慣用語，背那幾篇為了應付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W歷程，無論使用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學生機械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識重點，說起來頭頭是道；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學生就是我們英語教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培養(yǎng)的是學生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。

（二）學習英語的過程包括對學生交際能力培養(yǎng)，而學生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準確、快速地交流信息和準確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就如同英語中的“how are you ? ”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會涉及到的。

過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學方法，作了徹底的改變。

在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們知識點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的積極性提高了，創(chuàng)設了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。

如今，農(nóng)村教學條件也得到了很大程度的改善，學校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課。可以說，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。

課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才精心準備，采取各種新的教學方法，使用多媒體資源，而平時還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。

教學與管理課程心得體會初中篇十三

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對于初中階段來講，由于面臨著體育中考，體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師，應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢？帶著這個問題，帶著這個問題，本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調(diào)查，提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略，為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。

關鍵詞：初中體育 有效教學 課堂教學

體育教學首先要知道的是學生想學什么，想以什么樣的方式學，即認清學生的需求和愿望，只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式，做到有的放矢?！皥F隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一，這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?！皥F隊心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時候經(jīng)常和學生進行眼神的交流，從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài)，學生訓練開小差時老師眼光注視學生，就是一種警告的暗示，學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候，不再堅持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動保持相同的一種行為現(xiàn)象。

從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解，了解學生心目中想要的體育課，盡量避免學生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。

因此，體育教學者不能夠單憑學生的外在表現(xiàn)就判斷學生對課堂的是否滿意，因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學方式，進而提高課堂的有效性。

“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中，教學形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示，表現(xiàn)好的學生帶頭示范，學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上，他們根本就對這種課沒有興趣，只想應付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣，讓學生樂于參與到體育學習中來，教學的有效性自然會得到提高。并且，學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識，這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲，老師和學生可以形成互動，有利于一種平等關系的建立，游戲的設計要根據(jù)學生的特點進行設計，同時兼顧教學內(nèi)容。比如在學習籃球的課堂中，通常的教學方法是先讓學生聯(lián)系最基本的動作，這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球，很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學：把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習，每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定，然后組員圍成一圈進行傳球練習，如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽，比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導，確保游戲氛圍的和諧。

初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的.差異，因而，學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練，教學的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學中，老師應該根據(jù)學生的不同水平把學生分組進行教學，分組后教師應該對學生進行指導，讓學生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如：初學籃球的小組可以開展組內(nèi)運球訓練，而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價，思考出符合他們實際的訓練方式，繼而共同進步。

良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學生的喜愛。所以，要提高體育教學的有效性，老師還要從自身入手，努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學生，對學生要有一視同仁的態(tài)度，不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們，傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作，談吐幽默風趣，那么學生也會更喜歡這個老師，同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來，學生上課的積極性就會提高，這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學目標就可以很好實現(xiàn)，課堂的有效性就會提高。

參考文獻：

[2]曾亮，體育課堂教學有效性的探索[j].成功（教育），20xx/07

教學與管理課程心得體會初中篇十四

第一段：引言（200字）

作為一名初中教師，多年來我一直堅信教育的力量，并不斷努力提高自己的教學水平。在教學的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。今天，我想分享一下我在初中教育中的一些發(fā)現(xiàn)，希望能夠?qū)處焸兲峁┮恍﹩⑹?，并提高大家的教育教學水平。

第二段：培養(yǎng)學生主動學習的能力（200字）

初中階段是培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵時期。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的主動學習能力非常重要。因此，在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的思考能力，引導他們獨立思考問題，并通過教學設計和教學方法的改變來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解數(shù)學問題時，我會提出一些有趣的問題，讓學生自己思考，從而引發(fā)他們的學習興趣。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習主動性得到了很大的提高，他們更加積極地參與到學習中。

第三段：個性化教育的重要性（200字）

在初中階段，學生的個體差異較大，因此，個性化教育變得尤為重要。在我的教學中，我始終注重學生的個性化發(fā)展。首先，我會了解每位學生的特點和優(yōu)勢，然后根據(jù)他們的差異制定不同的教學策略。例如，在英語教學中，對于那些語言表達能力較強的學生，我會提供更多的口語交際機會；對于那些理解能力較強的學生，我會加大閱讀訓練的力度。通過個性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果顯著提高，他們的學習興趣也進一步激發(fā)。

第四段：建立良好的師生關系（200字）

良好的師生關系是成功教學的基礎之一。在初中教育中，建立良好的師生關系尤為重要。在我教學的過程中，我注重與學生的互動，與他們建立起良好的溝通和信任關系。我鼓勵學生表達自己的觀點和意見，并幫助他們解決問題。此外，我也把握教育的機會，顯露出對學生的關心和關注。通過這樣的師生互動，我發(fā)現(xiàn)學生更加愿意與我進行交流，并在學習中得到了更多的支持和幫助。

第五段：總結與展望（200字）

通過我的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)提高學生的學習主動性、注重個性化教育、建立良好的師生關系都對初中教育非常重要。因此，我將繼續(xù)努力，通過不斷學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為更多學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。同時，我也希望能與更多的教師共同分享心得和經(jīng)驗，共同進步，為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結（100字）：

初中教育階段是學生個性發(fā)展的關鍵時期，因此在教學中注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和個性化發(fā)展至關重要。同時，良好的師生關系也是成功教學的基礎。通過教學實踐，我深刻認識到這些重要性，并將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為更多學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

教學與管理課程心得體會初中篇十五

在我們班有兩名學困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。

開學初對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學困生上進，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進學困生的學習，甚至會妨礙他們的學習。所以開學初，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應做出制定了計劃與措施。

學困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。

一般學困生由于基礎較差，思維反應較緩慢，加上難得體驗成功、參與學習，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當課堂學習的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學習欲望。如我們班的騰飛，他漢字認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久，他學習的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習慣。對自己也越來越有自信。

每個學生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學困生我要求他們與其他同學一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目，有時我也給他們領出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權同學由于無法完成課后練習題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步非常大。

這些學困生基礎差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關注，不加以個別輔導，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學習成績也就會越來越差。當然我所指的輔導不是一味地加班加點，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學習興趣得以激發(fā)，學習信心得以增強，缺漏的知識得以彌補。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學工作當中，我一定會再接再厲，讓學困生有更好的發(fā)展。

教學與管理課程心得體會初中篇十六

初中音樂教學心得體會

初中音樂課與綜合性、多元化的藝術課相比，音樂課應該更強調(diào)學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。

在此，結合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。

1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。

2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各

個教學版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。

3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習

中學教師學習心得體會

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學法指導、調(diào)控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會

總結

一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發(fā)展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

二、注重教學內(nèi)容的制定

在教學設計的環(huán)節(jié)上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學。在內(nèi)容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展。

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目。

三、教法要求創(chuàng)新。

以培養(yǎng)學生的興趣為主,激發(fā)學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學轉(zhuǎn)向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學習。

四、有效準確的課堂評價

在以往的教學環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

資料：xdth/

八年語文教學反思

于曉麗

在語文教學中，八年級的教學有許多不同之處，值得我好好反思。我們都知道八年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。

在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。

為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣

味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。

二〇一二年四月二十三日

教學與管理課程心得體會初中篇十七

我在一次思考與實踐的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的課堂知識與課堂教學環(huán)節(jié)相互利用，相互滲化，融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感，提高學生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:

1、美術學習要從單純的技能技巧的學習層面，提高到美術文化學習的層面。要創(chuàng)設一定的文化情境，使學生加深對美術文化及文史知識的認識。如我上《漫畫》課時，有單純教學生如何畫漫畫，而是讓學生了解思考環(huán)境保護問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術作品、藝術家、學生與教師之間架設了一座心靈的、情感的橋梁。

2、加強美術與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思考問題的能力。如上課時適當滲入了歷史、地理、文學、運動學、哲學、佛學、書法、音樂、舞蹈、武術等知識，不局限于美術領域里的知識傳播。

3、上課有時沒注重教學手段、方法方式的變化，未用多媒體教學手段，未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學方式。特別是上欣賞課和技法理論課時，容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學內(nèi)容，讓學生學得有滋有味，這是這次頂崗實習來讓我感到頭痛的問題。思考暫時的辦法有幾個:一是借鑒先學后教的教學模式，讓學生先自學、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導學生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料，化平面的問題思考為立體的形象思維方式。三是讓學生多參與，發(fā)表意見解、疑問。老師盡量不講出答案，有個別同學回答甚至學生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問題的差生趁機講小話、廢話，擾亂課堂紀律，關注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學秩序，這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方，這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學困惑。從長遠考慮，我也在思考更換一些生動有趣，能調(diào)動學生學習的積極性、參與性的因沒有這方面的經(jīng)驗，有待在實踐中檢驗。最近駐縣教師要求我們一周聽評課兩次，寫聽課記錄，寫反思，這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗收獲了許多！頂崗實習，真的對我們的成長起到很大的作用！

教學與管理課程心得體會初中篇十八

新制定的《語文課程標準》在作文教學的指導思想中明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”這一指導思想充分傳達出“以人為本”的教學理念，注重了“作文與做人的統(tǒng)一”，警示老師在作文教學中要充分發(fā)展學生的個性，力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。這就要求教師不要專門向?qū)W生大講作文技法，而且要啟發(fā)和引導學生做生活的有心人。也就是說，我們教師應引導學生對生活進行體驗和感受，引導學生熱愛生活，培養(yǎng)對生活的感情，引導學生走出課堂圈子，帶領學生多接觸自然，認識社會，培養(yǎng)健康的人格。如何讓學生多親近自然，多接觸社會，盡快地走進作文天地；如何著重培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力和創(chuàng)造能力，加強語言的積累；怎樣設法讓學生克服畏懼作文的心理，培養(yǎng)用自由的筆墨寫自由的精神，讓作文成為學習和生活的需要；在作文教學中，如何更好的發(fā)揮作文教學課的作用，成了眾多語文教師關心的話題。在此，我就作文教學談幾點個人的體會，供大家參考。

當前寫作教學中存在的問題很多，中學生真正對作文有興趣的少，普遍害怕作文，厭煩作文，寫不好作文。我通過多年的作文教學，談談存在的主要問題。首先問題有如下幾方面：

1． 斷了學生作文的“活水”源頭

杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多了，熟了，有先決條件了，就可能寫出好文章來。因此，首先應該引導學生在讀書上下工夫，讓學生吸收各種各樣的知識?！八冀忧лd，視通萬里”，可見多讀書是學生作文的“活水”源頭。而現(xiàn)在，學生主動閱讀的少，閱讀視野窄，斷了學生的“活水”源頭，學生頭腦干涸，無水可流，怎寫得出文章呢？學生說：“我不會寫”，其實往往就是沒得寫。

2．遠離生活，漠視心靈

我們現(xiàn)階段的中學生大多不了解社會，不熟悉生活。學校講封閉式管理，家長害怕學生混入社會，沉重的課業(yè)負擔把他們關在教室里，沒有時間了解社會。所以作文時就只有瞎編亂造，無病呻吟，甚至故作高深。

3．語文教師自己不會寫作文

教學與管理課程心得體會初中篇十九

如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。下面是本站帶來的初中英語教學的

心得體會

在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

雖然初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。

在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。

現(xiàn)在農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，我總結了以下幾點。1. 引導學生的學習興趣。針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。2. 激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3. 保護學生的學習興趣。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語

手抄報

每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。

一、“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢 我認為，應做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。

其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學好英語的基礎

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。

三、 “氛圍”是學好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，what’s the best way of learning english (學英語的最佳方法是什么 )老外隨口便說：“go to the united states or marry an american.(到美國去或與一個美國人結婚)如不可能做到，就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好work in pairs, read and say, speak out, group discussion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學好英語的保證

在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用

格言

一個優(yōu)秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。

教學與管理課程心得體會初中篇二十

教育是一筆財富。"教無定法"，不同的個體，不同的教學環(huán)境，就要用不同的教學方法。英語教學方法是多樣的，形式是豐富的，下面結合多年來的實踐，談談我對教育智慧的理解。

我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生英語水平特別低，英語教學資源短缺，特別是在英語教學中絕對多數(shù)學生不開口說英語，基本上是滿堂灌的教學方法。學生學的只是"啞巴英語"。所以我想到了"小組合作"的教育方法。在教學每一篇課文前我先讓學生在學習小組內(nèi)把該課單詞學會且記住，在教學中先讓學生在自己的學習小組內(nèi)學習討論，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學中著重講學生不懂的知識點，然后又叫學生就本課知識點進行討論學習。在小組內(nèi)或扮演課文或拼單詞或做練習或游戲等等。不管做什么一定要與本課知識有關，一定要用英語交流。

通過小組合作教學后我發(fā)覺學生英語各方面能力都有很大提高，特別是聽力和口語進步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，也不像以往哪樣老師教學生就學老師不教學生就不學的滿堂灌了，學生敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學課堂氣氛特濃。通過這個教學故事我得到如下啟示：

的就是記單詞，背課文，學語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不長久，語法教學更無聊，殊不知我們在小組內(nèi)完全可以營造一個既輕松又愉快的學習氛圍，讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組討論更給學生建搭一個聽，說，讀，寫英語的平臺。他們可以無拘無束的用英語交流。

培養(yǎng)良好的學習習慣，使綜合技能得以強化。良好的學習習慣就像一個好助手，能幫助每一個孩子進行成功教育，做到老師在和老師不在一個樣，在學校和在家里一個樣，在小集體和在大社會一個樣。學生若是想學好英語，就必須掌握五大技能，即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯的良好習慣。小組、大組、男女生比賽的形式強化了單詞、課文、語法的學習。小組合作不但調(diào)動了學生的積極性，學習了新知識，而且也增強了集體榮譽觀，提高了學習效率。

聽，一位語言專家說過："掌握一種語言，首先是聽懂?？梢?，"聽"是運用英語進行交際最重要的手段之一。小組學習中時刻用英語刺激他們的耳朵，用英語與他們對話，讓聽成為學習的核心。說與讀，英語中最怕"啞巴英語"。俗語說："拳不離手，曲不離口。小組學習要求學生堅持說英語，持之以恒，做到這一點，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。越說才會越要說，越說才會越說得好。另外，大量的課文再現(xiàn)促進聽力和口語的進一步完善，更能充分提高閱讀和寫作水平。

寫與譯，英語學習以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求學生多多少少地寫一些東西，每天的練習都不能忘記讓學生從學寫句子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能循序漸進地提高學生的寫作水平。

通過小組之間的比賽來增加積分，其實就是一種鼓勵行為，這樣就可以加強小組合作，加強學生之間友情，拉近師生間的距離?？傊?，小組學習體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的教學智慧。

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