教案需要不斷進行反思和調整，以滿足學生的學習需求。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng)。我們來看一下下面這個教案范文，它具有很好的教學設計和組織安排。
小學教資英文教案篇一
1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。
2、能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3、通過有趣的觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍所觀察點而改變。
一、創(chuàng)設情境，生成問題
師：在上課之前，我們先來欣賞一段麥當勞的廣告。
師：剛在看廣告的時候，很多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
生：坐在搖椅上搖，一會兒能看到麥當勞的標志，一會兒又看不到。
師：那他什么時候能看到，什么時候又看不到呢
生：當搖椅搖在高處的時候，他看得到，當搖椅搖在低處的時候，他就看不到，因為他的視線被墻壁擋住了。
師：恩，這位同學講得真好。是的，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標志，而當搖椅搖到高處的時候，視線沒有受到阻擋，寶寶就能看見麥當勞的標志了?？磥砦覀冇^察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。（板書課題）
二、探索交流，解決問題
師：一天，住在一樓的淘氣來到窗前，他想看看外面的停車場，他能看到嗎？
生：不能。他的視線被墻擋住了。
師：那墻就是一個障礙物，對吧？
師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場，他應該怎么辦？
生：爬樓
師：聰明的淘氣也想到了，他趕緊爬上去，他總算能看見外面了，那他到底都能看見墻外的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指。
（鼓勵學生到圖上指一指）
師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎？為什么？
生：不能看見，因為他的視線受到了墻壁的遮擋。
師：那他到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？自己在練習紙上試一試，同桌之間也可以交流一下。
這其實就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點，圍墻上的一點就是障礙點，是虛線。
學生充分發(fā)言后（邊說便在圖上標注出來并指出可觀察的范圍）
師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的？
生：
師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點，圍墻的右上端作為障礙點，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。
師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車，他應該怎么辦？請同學們自己畫一畫，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。
指名畫，并說出畫法（發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點不同，障礙點不變），找出可以看到的范圍。
師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：淘氣站得越高，他看到的車子越多，他的觀察范圍越大。
師：也就是說，你們認為淘氣的觀察范圍和什么有關？有什么樣的關系？誰能試著總結一下。
生：觀察點越高，觀察的范圍越大；觀察點越低，觀察的范圍越小。
課件出示，全班齊讀。
師：原來觀察的范圍會隨著觀察點的高低變化而變化，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓。
師：解決了淘氣的難題之后，我們一起到科技館看看。
科技館就在左邊的大樓上，你們看見了嗎？
我們坐車來到來到一這個地方，能看見科技館。
生：能。
師：大家都說能，怎么證明呢？
生：畫淘氣的視線。
師：好，請一位同學說，老師來畫。
我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方，我們還能看見科技館嗎？誰能來說一說。
師：好，誰能來描述一下，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的？
師：那你能看出來，在這道題中，我們的觀察范圍又和什么有關呢？有怎樣的關系？
生：觀察的范圍與觀察點的遠近有關，觀察點越近，觀察的范圍越小，觀察點越遠，觀察的范圍越大。
課件出示，全班齊讀。
生：
師：是不是一下長一下短的呢？
師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，研究了下面這道題，你就會明白了。
獨立完成
師：指名畫，說說你是怎樣畫的？
生：燈泡是觀察點，……
師：那影子在什么地方？
師：為什么影子在這里？而不在那里
生：影子應該是光線到不了的地方，是盲區(qū)。
師：恩，真棒。
師：
那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關系，你們得到結論沒有，把結論讀出來。
生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。
師；反之，離路燈越遠，影子就越長。
師：今天我們所學的知識不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現(xiàn)象。
（課件演示）大家都知道貓和老鼠是一對天敵，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓在墻的前面吃食，小老鼠在哪個位置是安全的呢？（生試著指一指）那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢？你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎？動手畫在答題紙上。
展示匯報。
那小貓稍微移動了自己的位置，這范圍還是安全的嗎？看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了。
三、回顧整理，反思提升
通過今天的學習，你有哪些收獲呢？本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今天所學的知識去解釋一些現(xiàn)象呢。（課件出示月食日食現(xiàn)象）有興趣的同學可以課下繼續(xù)研究，里面的奧秘會讓你喜歡上的。
小學教資英文教案篇二
經(jīng)過一段時間的摸索與實踐，我校小學數(shù)學新授課的基本教學模式是：“復習舊知（創(chuàng)設情景），引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應用——總結回顧，評價反思”。
一、復習舊知，引入新課。
托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币饘W生迫切學習的欲望，教師要在教學內容和學生求知心理之間創(chuàng)設一種“不平衡”，把學生引入與所提問題有關的情景中，產(chǎn)生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學習活動。教學開始，在進行必要的對舊知識的復習的基礎上，結合學生的認知水平和生活實際，或利用課本的信息窗創(chuàng)設一定的問題情景，引導學生提出數(shù)學問題，置學生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認知沖突，激活思維。教師順勢利導，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內。
需要注意的是：
1、舊知識的復習一定要與本節(jié)課所要完成的知識目標相吻合。
2、創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導學生思考，提出問題，鼓勵學生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。
二、自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，是培養(yǎng)學生學習能力和習慣、發(fā)展學生個性、激發(fā)學習興趣的有效空間。分以下幾步進行。
1、自主探究，針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設的問題情景，學生進行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論，學生已經(jīng)有了自己的見解，在學習小組內進行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流，學生小組討論的結果、探討問題的效果如何，需要進行必要的交流。在這里，教師的作用相當于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調動學生學習的積極性，集體的力量可以促使學生勇敢的闡述觀點。學生的辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到了訓練和提高。
4、形成共識，當學生的交流取得一定進展時，教師應該及時加以肯定和表揚，不斷引導學生理解領會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結性講解，對學生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學生進一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。此環(huán)節(jié)以10-15分鐘為好。
三、鞏固深化，拓展應用。
作為數(shù)學課必不可少的組成部分，它是進一步鞏固知識、深化知識、由知識轉化成能力、提高學生應用水平、減輕學生課外作業(yè)負擔的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習。只有經(jīng)過充分練習，才能形成熟練的技能技巧，進一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習分為基本練習和拓展練習?；揪毩曉谙?，拓展練習在后?；揪毩暰哂欣}特征，主要目的是鞏固所學知識。拓展練習是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認知結構加深對新知的理解，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當調整。
練習題的設計應遵循下列要求：（1）基本練習覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習題量要大些，對比較重要的知識重點練習，比較模糊的知識集中練習；（3）練習分層進行，由淺入深；（4）設計必做題和選做題，各類學生有所兼顧。
四、總結回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結部分，可以先讓學生說一說這節(jié)課學到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進行一下評價，然后教師對學生參與學習的精神狀態(tài)進行肯定，對學生進行積極評價，使學生產(chǎn)生獲取知識的喜悅，充滿后繼學習的信心。一般控制在3分鐘之內。
小學教資英文教案篇三
作
文 教 案
4）班
六（陳寬明
習作1 【
教學
目標】1．學會在習作中寫出自己的獨特感受。
2．學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
3．熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。
教學重點：學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
【教學難點】描寫細致，感受真實。【教學過程】 第一課時
一、出示照片，講故事：
（教師出示自己假期時游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。
二、師生交流，激發(fā)寫作興趣： 生自由交流。
三、
片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：1．師：我們到風景區(qū)游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。
生討論。
2．師：誰有好的建議，快給大家說說?。▽W生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）
對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。
3．師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。
四、創(chuàng)設情景，感悟寫作方法：
1．師：同學們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？ 生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。2．師：能結合你具體情況給大家具體講一講嗎？ 3．師舉例讓學生練習說。
五、理解“難忘”，拓寬學生思路，豐富寫作素材：
六、學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況。
七、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。 教師側重選擇兩類文章：
1．條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
2．語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
八、修改作文，謄抄作文。
板書：習作1
條理清楚，內容具體，重點突出，結構好
表達了自己真實的感受
習作 2 【教學目標】
1．通過認真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。
2．在生活真誠地與人交往，并學會表達自己的真情實感。
3．通過用直接或者間接的方式向父母表達真摯的謝意的行動中，懂得報答，學會感恩。
4．根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。
【教學重點】學習習作要求，能根據(jù)要求完成習作。
【教學難點】根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。
【教學過程】
一、歌曲導入《讓世界充滿愛》，為學生創(chuàng)設一個溫馨的氛圍。
二、愛是人類最美麗的語言”。人們用音樂來表達，用畫面來表達，用語言來表達。相信心中有愛的你能從這樣的音樂、畫面、語言中讀懂其中深意。
三、觀察圖畫。
從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。）
四、讀懂小詩、感受情感 1．自由讀，讀通、讀順。
2．結合上圖，再讀小詩。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過、無奈，下半部分的真情告白）
五、感情朗讀，表達情感。
六、其實愛并不遙遠，愛就在我們的身邊。
七、爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動。
八、“誰言寸草心，報得三春暉?！闭纭赌钣H恩》中唱到的那樣：父母親愛心，柔善像碧月，常在心里問何日報?！彪m然我們報答不了父母對我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和謝意。將自己對父母真心想說的話寫在紙上。
相互交流，完善自己想表達的意思。
九、要求：回家后直接或間接表達自己的感謝之情。
注意觀察父母的神態(tài)和動作。關注自己的內心感受。
十、明確習作要求。
1．記敘父母關愛自己最受感動一件事。
2．由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。3．注意觀察父母的反應，尤其是語言、神態(tài)以及動作。4．將事情的經(jīng)過記敘完整。
十一、第二節(jié)課學生習作，教師巡視備答。 板書：
習作2
最受感動一件事 觀察父母的反應
經(jīng)過記敘完整
習作3 【習作要求】
1．介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2．寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
【習作重難點】
1．寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
2．交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學過程
一、圖片導入
出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？
二、創(chuàng)設情景，介紹美味
1．模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
2．討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一評，他介紹得怎么樣？
3．模擬在飯店吃飯的場景。
4．這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習說
5．小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議 你品嘗之后有什么感受？
三、學生習作
五、交流習作，指導修改
1．指名學生讀習作，師生共同評議。2．小結提出修改意見。3．學生修改。
六、佳作欣賞。
1．選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側重選擇兩類文章：
（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
（2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
2．教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。
3．這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
4．教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。
5．請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。板書：
習作3
美味的色香味形
條理清楚，內容具體，重點突出
習作4 【習作要求】
對作品加以想象，寫成一篇習作。教學過程
一、與學生仔細分析每一幅圖。 第一幅圖指導：
1．引導看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走，到處是鳥語花香、蝴蝶翻飛。
2．想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。他出來尋找水的，他可能經(jīng)過了長途跋涉，克服了千辛萬苦，走出了茫茫沙漠??（發(fā)揮想象）
第二幅圖指導：
1．引導看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。2．想象故事：，3．片段引路：那為姑娘二十來歲,眉清目秀,身材苗條,穿著一身艷麗的蒙古服裝,如一朵亭亭玉立的荷花．她站在草地上，吸引了眾多人的眼球，服裝十分鮮艷，上面的花紋很精致．那為姑娘的脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，手上戴只一對金手鐲，腰間圍了幾條彩色絲綢。
第三幅圖看圖指導：
2．想象故事：
第四幅圖看圖指導：
2．想象故事：先寫在蒙古包內小女孩學習的場景。再寫走出蒙古包看到的場景。
二、文章謀篇布局指導：
1．進行總寫，簡要介紹剪紙藝術。
2．對具體要描寫的那一幅剪紙進行簡要的敘述。3．由這幅剪紙聯(lián)想一則故事。4．對這幅剪紙進行
總結
。三、精彩范文引路： 1．我喜歡的一幅剪紙 2．剪紙里的故事 板書：
習作4 介紹剪紙 剪紙聯(lián)想一則故事
習作5 【教學目標】
1．通過閱讀例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的，學習小作者有序、細致、生動的表達方法。
2．能在習作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先介紹它的外部特征，在寫出它的價值或用途等。
【教學重難點】
指導學生在習作過程中學會運用資料，學會表達時要有序、清楚、明白，表達時要注意詳略得當。進一步使學生養(yǎng)成學生“ 留心觀察生活 ”的良好習慣。
【教學過程】
一、談話導入，啟發(fā)話題
學生調動已有的知識經(jīng)驗談談自己知道的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
二、選擇話題，列舉調查提綱。
1．師：在眾多的產(chǎn)品中你最熟悉的哪一種呢？那么，你打算從哪些方面介紹這種產(chǎn)品呢？
（相機板書：產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點、、、）
5．引導學生知道可以通過咨詢、調查別人或上網(wǎng)、查閱書籍等渠道全面了解有關知識。
二、閱讀例文，習得方法。
2．學生自主閱讀例文，邊讀邊想。
4．學生總結《銀杏》的成功之處，教師小結。
三、謀篇構思，快速成文。
1．根據(jù)自己已有的資料，想一想怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？（給學生思考的時間，也可讓學生列取簡單的寫作提綱。）
2．學生下筆成文。根據(jù)自己的思路要一氣呵成，遇到不會寫的字或者用得不準確的詞語可以先忽略過去。
3．學生寫作，教師巡視。（根據(jù)學生的實際問題做好調控。）
四、修改、完善習作。 板書：
習作5
產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點
習作6
【教學目標】
1．明確本次習作的要求，通過調查訪問或查閱資料的形式了解家鄉(xiāng)名人的事跡，使學生養(yǎng)成喜歡“觀察生活，留心周圍事物”的習慣。
2．了解家鄉(xiāng)名人的特長和奮斗歷史，取自己印象最深、最受感動的材料具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點和品質。能真實、詳略得當?shù)貙懗鰜怼?/p>
【教學重點、難點】
選取典型事例，反應名人風采，語言樸實，能表達自己真情實感，愿意與人交流。
【教學過程】
一、談名人，豐富話題。
（2）學生交流，教師補充。（3）教師小結
（4）列提綱，探名人。
學生討論自己想了解的事跡，列好訪問提綱。
如：名人的職業(yè)、奮斗成長歷程、他們的成就??動筆列好訪問提綱。
二、審明題意、明確習作要求。 1．學生閱讀《習作6》。對于本次習作的內容和要求，你有什么看法？ 2．學生審題。
（1）學生默讀習作要求，把自己認為重要的信息用筆劃下來.（2）交流自己的審題所得。
（3）根據(jù)學生的收獲，教師小結：
三、讀寫聯(lián)系，領悟寫法。
1．同學們學過的課文中，有不少是描寫人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡，有巴金、錢學森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什么? 2．學生交流課文人物的表達方法：
四、重點突出，快速成文。
1．請同學們提起筆來，選取一兩件事快速表達出你心目中的名人形象。再寫作過程中要注意整體思路，一氣呵成。
2．學生寫作，教師巡視指導。（對于在習作中出現(xiàn)的問題要及時地加以指導。）
六、指導修改。 1．自我修改。
2．學生自薦讀習作，根據(jù)習作的目標師生共同評議。
3．再一次自我修改完善，然后小組內互評互改。可從選材、語言描述等方面進行修改。
板書：
習作6 名人的職業(yè)
奮斗成長歷程
習作7 【教學目標】
（1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。
（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進一步增強學生的想象力，培養(yǎng)學生主動學習的能力。鼓勵學生真表達自己的真情實感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。
【教學重難點】
從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。
【教學過程】
一、閱讀要求，明確指向 1．指導學生閱讀《習作7》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習作7》，你了解到哪些內容? 2．引導學生發(fā)表對這次習作內容和要求的理解。
學生自由表達，教師相機引導并給予肯定，引導學生說出習作要求。
二、打開課本，尋找“故事” 1．學生尋找故事。
2．學生匯報并用一句話說出故事梗概。
三、敞開心扉，訴說“故事” 1．引導明確敘述要求
（1）把故事按照一定的順序說完整。（2）敘述人物時，要突出人物性格特點。（3）要有合理的想象。
（4）寫啟示時，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應注重感受和啟示，寫自己的獨特感受。（引導回憶觀看課本劇時的情景，教師引導說出。）
2．從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，簡單講給同桌聽。3．推選優(yōu)秀者在班內講自己選取的故事。
四、點撥思路，編寫“故事”
我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對語文書的資料補充，也可以寫讀了故事之后受到的啟示。寫的時候注意按照一定的順序，重點突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實內容，要有合理的想象。
可學生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。
五、修改習作，充實“故事” 自評與他評相結合 “文章不厭百回改”，在剛才評改這位同學習作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請同學們再一次出聲的讀自己的習作，用剛才的方法再次修改習作，并在組內與其他同學交流。板書：
習作7
按照一定的順序 突出人物性格特點
合理的想象
小學教資英文教案篇四
1、知識技能目標：讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。
2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學練習過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
感受生活中處處有數(shù)學，積累用數(shù)學解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。
滲透有序列表解決問題的策略。
課件及車溪風景區(qū)美景視頻
一、激趣導入
課件：春天來了
同學們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)
【設計意圖】：通過提問，喚起學生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片，吸引了學生的注意力，調動了學生參入學習活動的積極性。
二、合作探究
(一)活動一：租車
1、(課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息?
(1)我們班的同學有31名,為了安全學校還派了9名老師。
(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖)
2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)
3、研究租車方案
溫馨提示：
(1)請獨立設計租車方案,把你的方案填在表格里。看誰的辦法多!
(2)四人小組交流，并對組內租車方案進行整理，填在小黑板上的表格中。
(3)看哪組合作，能把組內的想法有條理的進行描述。
a、學生活動
b、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)
教師白板出示自己的整理表格。
師:請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什么?(學生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考)
4、這么多種方案，你會選擇哪種方案?為什么?
請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。
5、猜一猜：哪種方案最省錢?
(板書：空位最少最省錢)
6、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢.
比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。
【設計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學生與人合作交流的意識,給足學生思考的空間，鼓勵學生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
(二)活動二：購門票
1、出示信息：同學們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進去啦!
成人票每張80元，學生票每張40元。
團體票40元/人(45人起訂)
2、提出問題：怎樣買門票最合算?
3、解決問題
(1)學生獨立設計方案。
(2)集體交流
(三)游車溪：課件出示：車溪美景
師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹)
師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。
【設計意圖】解決了租車問題后，學生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風景區(qū)美景,調節(jié)了課堂氣氛，使學生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。
(四)活動四：用餐
師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什么好吃的`。
多媒體出示37頁快餐店圖片
1、合理點菜
(1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。
(2)在組內交流自己的想法，整理方案。
(3)匯報。
(4)仔細看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導得出點菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費)
2、合理配菜
(1)師：同學們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內設計出一種合理的配菜方案。
(2)學生小組交流，設計方案。
(3)匯報交流。
【設計意圖】：讓學生再點菜設計中，再與組內成員交流，使學生體驗到與人合作的優(yōu)越;對別人點的菜進行評價，提出合理的建議，增強了生與生之間的交流，提高了學生的判斷能力，充分調動學生學習的熱情。
三、反思交流、感受快樂
師：同學們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)
師補充：
1.生活中處處有數(shù)學，處處需要數(shù)學。
2.旅游中除了學會計算，節(jié)約費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。
【設計意圖】：通過回顧、總結，使學生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，數(shù)學學習是有意義的，從而深刻認識到數(shù)學的價值與魅力。
四、實踐活動，學以致用。
師：同學們，今天我們運用所學的數(shù)學知識和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。
小學教資英文教案篇五
北師大版六年級數(shù)學上冊《觀察的范圍》課本第80、81頁的內容。
1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。
2、感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。
能用所學知識解決日常生活中的一些現(xiàn)象。
一、創(chuàng)設情境：
通過小游戲讓學生在動手、動眼、動腦的同時給學生抽象點、線、區(qū)域及確定觀察的范圍埋下伏筆。
二、導入新課：
小游戲中的數(shù)學知識，增強學生求知欲望，展示課題：觀察的范圍
三、積極探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、創(chuàng)設情境、引入問題。
桃樹下落了一地桃子，小猴在墻外的樹上向里張望。猜一猜，小猴爬在a、b、c三點哪一點看見的桃子最多？學生回答后，師：是否如你們所說的一樣，咱們具體來探究一下。
2、引導畫圖，確定范圍。
（1）你知道小猴在a處時，看到哪些部分？學生隨便指。
（2）引導學生畫出關鍵的一條線，確定離墻最近的點a/？從而確定觀察范圍。（教師演示）
（3）學生動手確定b、c、的觀察范圍。
通過比較，使學生充分理解“看到墻內離最近的點”和看到的“區(qū)域”的含義。
3、自主操作、感知發(fā)現(xiàn)。
比一比：小猴爬在a、b、c三點哪一點看見的桃子最多？
小猴爬得越高，看到得桃子越_，說明小猴看到的范圍就越_。
怎樣確定觀察的范圍？
1、找觀察“點”。
2、確定遮擋物的“關鍵點”。
3、畫出經(jīng)過關鍵點的視線。
板書：觀察點影響觀察范圍。
四、應用知識，解決問題。（設計意圖：動手操作，應用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象）
場景一：教師先演示路燈下其中一根桿子的影子，再讓學生試著畫一畫。引導學生發(fā)現(xiàn)同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。
場景二：描述客車司機的觀察范圍，進一步理解觀察點變影響觀察范圍變。
場景三：警察和小偷的較量，對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，教師應給予指導。小組合作、討論，教師適當指導，運用課件演示。
五、全課小結：這節(jié)課你們學到了哪些知識。（邊問邊答并板書）
六、布置作業(yè)：
b樓的居民近期向剛剛建起的a樓的開發(fā)商表示抗議，你能試著說說為什么？
通過畫一畫，看出a樓擋主了b樓部分用戶的陽光所以發(fā)生了爭執(zhí)。
小學教資英文教案篇六
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料（４x５５）
5、小花５０朵，大花１朵
（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）
3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）
故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話
請學生回答。
那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫凱勒的內心獨白。
師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。
名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。
師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）
6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書
師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）
7、聽老師講故事：蘇珊的帽子學生交流,教師引導。
蘇珊在擔心什么呢？
蘇珊為何輕松自如了呢？
你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？
師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？
（點擊課件）
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……
b轉移法：到外面玩，做別的'事……
c、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……
d、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>
e、求助法:找人傾訴,尋找辦法……
教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。
師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。
（四）彩虹篇
1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！
2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》
師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽光總在風雨后》
(五)升華篇
師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。
1、點擊課件:
千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋
我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>
學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,
你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！
3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）
師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。
（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！
4、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！
小學教資英文教案篇七
《圖畫與文字》（一年級第二冊第二課）
教學目標：
1．樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。
2．通過對漢字的觀察、分析提高學生對漢字的認知和敏感性。
3．了解漢字的演變，知道漢字是古代人在勞動過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。重點難點：
1.教學重點：學生觀察圖畫，了解漢字。 2.教學難點：學生了解漢字的演變。教學思路：
課時設計：
1．教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。
2．討論提問有誰知道漢字是怎么來的呢？ 3．猜字游戲。
4．以變魔術的方式，激發(fā)學生擴展認讀相關漢字。第一課時 教學準備：
1．漢字、象形文字卡片一套，沿中線對折好。
2．用漿糊在白紙內寫上漢字；裝入碘酒水的噴瓶一個。教學過程：
1．直接導入：教師出示學生熟悉的漢字，引起學生注意。出示漢字卡：大、小、上、下、木等。教師：“你們認識它們嗎？”和學生一起認讀。
教師：“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字，這是我們中國的主要文字——漢字”
2． 和學生一起討論
提問：“有誰知道漢字是怎么來的呢？”
教師小結：漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”，它就像我們畫的畫兒一樣，后來慢慢地簡化成了橫平豎直，四四方方的符號，成了現(xiàn)在這樣的漢字。
3．猜字游戲
教師出示象形文字卡片，讓學生猜一猜可能是什么字？猜對即把另一面的漢字翻出來。
教師：“你是怎么猜出來的？”通過提問引導學生觀察、比較、分析，鼓勵學生積極探索，發(fā)展學生的觀察力和對文字的敏銳性。
4．認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月” 5．以變魔術的方式，激發(fā)學生擴展認讀相關漢字。
教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡，在紙上噴上裝有碘酒的水后，漿糊寫的字起化學反應便顯現(xiàn)出來了，學生在有趣游戲氣氛中學習認讀。
延伸活動：“老師是怎么在白紙上變出字的呢？”引導學生生成科學探究活動。
板書設計：
《圖畫與文字》
日 月
課后反思：
1.現(xiàn)代社會的進程與改變，西方文化意識的主導，使我們忽略了中國傳統(tǒng)書畫的文化視野和價值。
2.傳統(tǒng)書畫的文化背景包含了中國傳統(tǒng)的儒、道、佛哲學思想和詩、詞、賦古典文學對作品意境的要求。
3.在傳統(tǒng)文化中，師承至為重要，因此中國書畫創(chuàng)作時的理念不是“破舊立新”，不是“標新立異”，而在于怎樣傳承前人的經(jīng)驗，是“淵源流傳”“承前啟后”！
在我們書畫教學中以怎樣的眼光來對待傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)結合兒童心理生理特征，有選擇、有批判地繼承傳統(tǒng)，發(fā)展出既有傳統(tǒng)文化內涵，又有兒童自身特點的書畫教學之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨立之路。讓他們逐步感悟真正的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并對其產(chǎn)生情感、價值認同以及對傳統(tǒng)未來前景的自信。
小學教資英文教案篇八
作
文教案
4）班
六（陳寬明
習作1【教學目標】
1．學會在習作中寫出自己的獨特感受。
2．學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
3．熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。
教學重點：學會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
【教學難點】描寫細致，感受真實?！窘虒W過程】第一課時
出示照片，講故事：
（教師出示自己假期時游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。
二、師生交流，激發(fā)寫作興趣：生自由交流。
三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：
1．師：我們到風景區(qū)游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。
生討論。
2．師：誰有好的建議，快給大家說說！（學生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）
對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。
3．師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。
四、創(chuàng)設情景，感悟寫作方法：
1．師：同學們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。2．師：能結合你具體情況給大家具體講一講嗎？3．師舉例讓學生練習說。
五、理解“難忘”，拓寬學生思路，豐富寫作素材：
六、學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況。
七、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側重選擇兩類文章：
1．條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
2．語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
八、修改作文，謄抄作文。
板書：習作1
條理清楚，內容具體，重點突出，結構好
表達了自己真實的感受
習作2【教學目標】
1．通過認真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。
2．在生活真誠地與人交往，并學會表達自己的真情實感。
3．通過用直接或者間接的方式向父母表達真摯的謝意的行動中，懂得報答，學會感恩。
4．根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。
【教學重點】學習習作要求，能根據(jù)要求完成習作。
【教學難點】根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。
【教學過程】
一、歌曲導入《讓世界充滿愛》，為學生創(chuàng)設一個溫馨的氛圍。
二、愛是人類最美麗的語言”。人們用音樂來表達，用畫面來表達，用語言來表達。相信心中有愛的你能從這樣的音樂、畫面、語言中讀懂其中深意。
三、觀察圖畫。
從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。）
四、讀懂小詩、感受情感1．自由讀，讀通、讀順。
2．結合上圖，再讀小詩。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過、無奈，下半部分的真情告白）
五、感情朗讀，表達情感。
六、其實愛并不遙遠，愛就在我們的身邊。
七、爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動。
八、“誰言寸草心，報得三春暉?！闭纭赌钣H恩》中唱到的那樣：父母親愛心，柔善像碧月，常在心里問何日報?！彪m然我們報答不了父母對我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和謝意。將自己對父母真心想說的話寫在紙上。
相互交流，完善自己想表達的意思。
九、要求：回家后直接或間接表達自己的感謝之情。
注意觀察父母的神態(tài)和動作。關注自己的內心感受。
十、明確習作要求。
1．記敘父母關愛自己最受感動一件事。
2．由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。3．注意觀察父母的反應，尤其是語言、神態(tài)以及動作。4．將事情的經(jīng)過記敘完整。
十一、第二節(jié)課學生習作，教師巡視備答。板書：
習作2
最受感動一件事觀察父母的反應
經(jīng)過記敘完整
習作3【習作要求】
1．介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2．寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
【習作重難點】
1．寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
2．交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學過程
一、圖片導入
出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？
二、創(chuàng)設情景，介紹美味
1．模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
2．討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一評，他介紹得怎么樣？
3．模擬在飯店吃飯的場景。
4．這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？口頭練習說
5．小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議你品嘗之后有什么感受？
三、學生習作
五、交流習作，指導修改
1．指名學生讀習作，師生共同評議。2．小結提出修改意見。3．學生修改。
六、佳作欣賞。
1．選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側重選擇兩類文章：
（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
（2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
2．教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。
3．這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
4．教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。
5．請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。板書：
習作3
美味的色香味形
條理清楚，內容具體，重點突出
習作4【習作要求】
對作品加以想象，寫成一篇習作。教學過程
一、與學生仔細分析每一幅圖。第一幅圖指導：
1．引導看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走，到處是鳥語花香、蝴蝶翻飛。
2．想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。他出來尋找水的，他可能經(jīng)過了長途跋涉，克服了千辛萬苦，走出了茫茫沙漠??（發(fā)揮想象）
第二幅圖指導：
1．引導看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。2．想象故事：，3．片段引路：那為姑娘二十來歲,眉清目秀,身材苗條,穿著一身艷麗的蒙古服裝,如一朵亭亭玉立的荷花．她站在草地上，吸引了眾多人的眼球，服裝十分鮮艷，上面的花紋很精致．那為姑娘的脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，手上戴只一對金手鐲，腰間圍了幾條彩色絲綢。
第三幅圖看圖指導：
2．想象故事：
第四幅圖看圖指導：
2．想象故事：先寫在蒙古包內小女孩學習的場景。再寫走出蒙古包看到的場景。
二、文章謀篇布局指導：
1．進行總寫，簡要介紹剪紙藝術。
2．對具體要描寫的那一幅剪紙進行簡要的敘述。3．由這幅剪紙聯(lián)想一則故事。4．對這幅剪紙進行總結。
三、精彩范文引路：1．我喜歡的一幅剪紙2．剪紙里的故事板書：
習作4介紹剪紙剪紙聯(lián)想一則故事
習作5【教學目標】
1．通過閱讀例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的，學習小作者有序、細致、生動的表達方法。
2．能在習作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先介紹它的外部特征，在寫出它的價值或用途等。
【教學重難點】
指導學生在習作過程中學會運用資料，學會表達時要有序、清楚、明白，表達時要注意詳略得當。進一步使學生養(yǎng)成學生“留心觀察生活”的良好習慣。
【教學過程】
一、談話導入，啟發(fā)話題
學生調動已有的知識經(jīng)驗談談自己知道的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
二、選擇話題，列舉調查提綱。
1．師：在眾多的產(chǎn)品中你最熟悉的哪一種呢？那么，你打算從哪些方面介紹這種產(chǎn)品呢？
（相機板書：產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點、、、）
5．引導學生知道可以通過咨詢、調查別人或上網(wǎng)、查閱書籍等渠道全面了解有關知識。
二、閱讀例文，習得方法。
2．學生自主閱讀例文，邊讀邊想。
4．學生總結《銀杏》的成功之處，教師小結。
三、謀篇構思，快速成文。
1．根據(jù)自己已有的資料，想一想怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？（給學生思考的時間，也可讓學生列取簡單的寫作提綱。）
2．學生下筆成文。根據(jù)自己的思路要一氣呵成，遇到不會寫的字或者用得不準確的詞語可以先忽略過去。
3．學生寫作，教師巡視。（根據(jù)學生的實際問題做好調控。）
四、修改、完善習作。板書：
習作5
產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點
習作6
【教學目標】
1．明確本次習作的要求，通過調查訪問或查閱資料的形式了解家鄉(xiāng)名人的事跡，使學生養(yǎng)成喜歡“觀察生活，留心周圍事物”的習慣。
2．了解家鄉(xiāng)名人的特長和奮斗歷史，取自己印象最深、最受感動的材料具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點和品質。能真實、詳略得當?shù)貙懗鰜怼?/p>
【教學重點、難點】
選取典型事例，反應名人風采，語言樸實，能表達自己真情實感，愿意與人交流。
【教學過程】
一、談名人，豐富話題。
（2）學生交流，教師補充。（3）教師小結
（4）列提綱，探名人。
學生討論自己想了解的事跡，列好訪問提綱。
如：名人的職業(yè)、奮斗成長歷程、他們的成就??動筆列好訪問提綱。
二、審明題意、明確習作要求。1．學生閱讀《習作6》。對于本次習作的內容和要求，你有什么看法？2．學生審題。
（1）學生默讀習作要求，把自己認為重要的信息用筆劃下來.（2）交流自己的審題所得。
（3）根據(jù)學生的收獲，教師小結：
三、讀寫聯(lián)系，領悟寫法。
1．同學們學過的課文中，有不少是描寫人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡，有巴金、錢學森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什么?2．學生交流課文人物的表達方法：
四、重點突出，快速成文。
1．請同學們提起筆來，選取一兩件事快速表達出你心目中的名人形象。再寫作過程中要注意整體思路，一氣呵成。
2．學生寫作，教師巡視指導。（對于在習作中出現(xiàn)的問題要及時地加以指導。）
六、指導修改。1．自我修改。
2．學生自薦讀習作，根據(jù)習作的目標師生共同評議。
3．再一次自我修改完善，然后小組內互評互改。可從選材、語言描述等方面進行修改。
板書：
習作6名人的職業(yè)
奮斗成長歷程
習作7【教學目標】
（1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。
（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進一步增強學生的想象力，培養(yǎng)學生主動學習的能力。鼓勵學生真表達自己的真情實感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習慣。
【教學重難點】
從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。
【教學過程】
一、閱讀要求，明確指向1．指導學生閱讀《習作7》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習作7》，你了解到哪些內容?2．引導學生發(fā)表對這次習作內容和要求的理解。
學生自由表達，教師相機引導并給予肯定，引導學生說出習作要求。
二、打開課本，尋找“故事”1．學生尋找故事。
2．學生匯報并用一句話說出故事梗概。
三、敞開心扉，訴說“故事”1．引導明確敘述要求
（1）把故事按照一定的順序說完整。（2）敘述人物時，要突出人物性格特點。（3）要有合理的想象。
（4）寫啟示時，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應注重感受和啟示，寫自己的獨特感受。（引導回憶觀看課本劇時的情景，教師引導說出。）
2．從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，簡單講給同桌聽。3．推選優(yōu)秀者在班內講自己選取的故事。
四、點撥思路，編寫“故事”
我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對語文書的資料補充，也可以寫讀了故事之后受到的啟示。寫的時候注意按照一定的順序，重點突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實內容，要有合理的想象。
可學生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。
五、修改習作，充實“故事”自評與他評相結合“文章不厭百回改”，在剛才評改這位同學習作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請同學們再一次出聲的讀自己的習作，用剛才的方法再次修改習作，并在組內與其他同學交流。板書：
習作7
按照一定的順序突出人物性格特點
合理的想象
小學教資英文教案篇九
主要采取的教學方法：引導啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲導入/情景導入等等 （具體怎么導，需簡單闡述）
這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，并且引出新課題。
在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進行講解，具體過程如下： （講授第一維目標）
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是第二維過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結··方法，然后，結合實例，對··方法進行詳細講解，具體過程如下： （講授第二維目標）
通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
根據(jù)各科目自行設計。
板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯文章主題。
小學教資英文教案篇十
1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。
2、知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。
通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現(xiàn)。
1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。
2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發(fā)學生參加陽光體育活動的興趣。
陽光體育活動開展了近兩年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現(xiàn)在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據(jù)學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。
由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。
學會演唱《陽光體育之歌》
1、學生準備歌譜
2、教學課件、《七彩陽光》視頻
一、 播放《七彩陽光》視頻，學生進教室
二、 談話導入：
1、同學們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操伴奏音樂上有什么特點？
2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？
3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現(xiàn)在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。
三、了解“陽光體育活動”
1、什么叫“陽光體育活動”呢？（課件顯示）
2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”
四、學唱歌曲。
聽賞《陽光體育之歌》
1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？
2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）
3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。
4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用 “l(fā)a”模唱
6、師生接唱，師指導有困難的地方。
7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。
8、學習結束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、 生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。
11、 生完整的表現(xiàn)歌曲。
五、我唱歌，你表演
師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來邊唱邊來做第一節(jié)伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！
六、快樂結束，陽光繼續(xù)
1、同學們，你們今天有哪些收獲？
2、讓我們再一次說出陽光體育的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。
3、現(xiàn)在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧！
學生出教室。
小學教資英文教案篇十一
（1）知識與技能目標：
c.能夠背誦課文第x自然段；
d.通過查字典理解生字的含義，會運用xx、xx等詞語造句；
（2）過程與方法目標：
d.通過探究學習發(fā)現(xiàn)文章的結構，學習與積累準確生動的語言，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
（3）情感、態(tài)度與價值觀目標： a.通過感受?，更加?，增強?；
小學教資英文教案篇十二
教學內容：第5課 風景寫生 教學目標：
1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。 教學重難點：
1、了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用
步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段
1、取景構圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
三、學生寫生，教師輔導
四、作業(yè)點評。
教學內容：第5課 風景寫生 教學目標：
1、學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。 教學重難點：
1、了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
引導學生復習前一課所學的透視知識，通過圖列講解有關風景構圖知識以及風景寫生的方法與步驟。
引導學生制作一個取景框。
（二）發(fā)展階段
1、選擇景物進行寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
2、如安排在校外寫生要提醒學生注意安全，要加強組織性和紀律性，要集體行動。
3、學生在進行寫生時，教師要提醒學生注意畫面上的透視變化，以及線條的疏密變化等。
（三）課后拓展
以小組合作形式，設計一幅長卷。
三、學生寫生，教師輔導
四、作業(yè)點評。
課題：第6課 讓剪影動起來 教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。 教具、學具準備：
1、搜集有關皮影的圖片文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單易懂。 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1 / 10
（一）引導階段
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點 用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。
（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍
（二）發(fā)展階段
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分小組進行構思合作創(chuàng)作
根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點
2、學生創(chuàng)作，教師輔導
（三）課后拓展
用透明或半透明材料，試著制作彩色的皮影。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
課題：第6課 讓剪影動起來 教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。 教具、學具準備：
1、搜集有關皮影的圖片文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單易懂。 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
觀看有關皮影的錄象片段。
分組討論皮影戲中人物的造型特點。
（二）發(fā)展階段
布置一個環(huán)境，集體進行表演、展示，體驗民間皮影藝人的表演技能。
三、剪影表演
各小組將自己制作的剪影，輪流進行
表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能
課題：第7課 漂浮的畫 教學目標：
1、復習鞏固水墨畫的基礎知識、用筆用墨，學習幾種動物的畫法。
2、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受中國畫工具特性。
3、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。 教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。
教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧
教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞
a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側鋒以及點筆的了解
b、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學生對墨色的了解
c、構圖以及動物的造型
講述調墨調色
分步作畫，講解畫動物的先后順序 修改調整完成三、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物、麻雀、蝦。
四、學生作業(yè)，教師輔導
五、課后拓展：收集徐悲鴻齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法，進行水墨畫臨摹、寫生、創(chuàng)作。
教學隨筆：通過水墨畫的練習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛，增強民族自豪感，更加了解中國畫的精髓。課題：第五課 漂浮的畫 教學目標：
1、了解中國水墨畫的特點。
2、學習用點厾法來畫動物。
3、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。 教學重難點：訓練學生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動物的造型。
教具、學具：幾張小動物的照片、筆墨宣紙等國畫工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
在本課的學習中，主要教學生用中國畫中的點厾法來畫動物。講解點厾法：點厾法是不勾邊線，直接用濃淡變化的墨或顏色畫物體的一種中國畫技法。
出示：麻雀、蝦、松鼠、螃蟹等動物的畫法步驟圖。
講解、演示各種動物的畫法。
（二）發(fā)展階段
在教學中，不斷提醒學生：如何運筆，如何運用不同濃淡的墨色；如何抓取動物的特征來進行水墨畫的繪制。
學生畫好水墨動物后，可以添加畫背景。
讓學生談談自己的作品中出現(xiàn)的墨色變化的感受。
（三）、課后拓展：課后進行水墨畫臨摹、寫生、創(chuàng)作。
三、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物。
四、學生作業(yè)，教師輔導
第8課 山山水水 【教學目標】
知識和技能目標：讓學生通過學習中國畫的寫意山水，初步了解中國山水畫發(fā)展的概況，并對其材質、形式和內容所認識。
讓學生通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的欣賞，提高審美能力和分析作品的能力。
掌握山水畫的步驟方法，并能理解“勾、皴、染、點”的含義。培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力、欣賞能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力。過程和方法目標：讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術學習習慣。
情感與價值觀目標：使學生通過本課學習，感受到祖國大好河山的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領略中國傳統(tǒng)文化的魅力。感受畫家所寄托的人格精神。【教學重點】初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。
【教學難點】能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。【教學準備】
教具準備：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學具準備： 【教學過程】
一、情境激趣，感受山水畫
二、技法示范，體驗山水畫
1、復習毛筆運筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒（教師演示）。
3 / 10（2）國畫用墨的方法：干、濕、濃、淡（教師演示）。
2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法： 第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆以側鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關系。
第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理?？梢杂玫宄錾绞慕Y構，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質感，運筆以側鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。
第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點來豐富山、石的結構。
三、主動參與，學作山水畫
1、介紹山水畫用筆方法。
2、強調用墨方法。
3、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片,要求學生選自己最感興趣的把它畫下來，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師巡回指導，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。
四、多元評價，展示山水畫
從能否認識中國寫意山水畫的繪畫形式、內容和特點，能否通過欣賞寫意山水畫，評價傳統(tǒng)中國畫魅力所在；能否用簡單的勾、皴、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味等幾個方面，進行多元評價。
1、對課堂練習先做一番自我評價。
2、然后給同桌或同組同學評價。
3、展示代表性的作業(yè)，教師進行點評。
4、最后讓學生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當?shù)脑娋洹?/p>
五、拓展延伸，創(chuàng)作山水畫 課外習題（二選一）：
1、找出你最喜歡的描寫山水的名詩、名句，然后用中國畫的形式把詩句中的內容畫下來，要求詩句的內容與畫的內容有較大聯(lián)系。
2、是觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來。
完成一幅詩配畫的作業(yè)，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。
第8課 山山水水 教學目標：
1.了解中國山水畫師中國畫中重要的組成部
分，初步學習山水畫的藝術特點。
2．學習中國山水畫的基本用筆.用墨.用色方法，能用生宣紙 畫出一幅表現(xiàn)近景.中景和遠景的中國山水畫。
3.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。
教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景.中景和遠景。
教學難點：
墨色的濃淡.虛實變化.筆墨水分的控制.空間的表現(xiàn)。
教學過程：
一．
導入：
二．新授：
1.看一看，說一說。
中國畫家熱愛自然，師法自然，在他們的畫中創(chuàng)造了非常美妙的意境。（出示國畫）
如果你是一位導游，你將怎樣介紹畫中的美景呢？
請你從近到遠說說好嗎？（由近到遠）分析畫面。
我們欣賞山水畫，就像在旅游一樣，我們可以順著畫面不斷前行到畫面深處，不斷發(fā)現(xiàn)美麗的景色。
2.出示幾幅齊白石.沈周等人的作品，體會畫家作品風格的不同特
4 / 10
點。從畫中你感受到了什么？
山水表現(xiàn)出的自然風光，領略我國水墨山水的宏偉博大與 3.結合書中兩位畫家的作品，思考畫家們所用清幽寂靜的魅力。的方法。可以和小組同學一起研究討論這個問教學重點與難度： 題。
匯報發(fā)現(xiàn)：
（近的畫得具體，遠的簡單，近的濃遠的淡。近干遠濕）
怎樣畫得濃，怎樣畫得淡，怎樣畫濕，怎樣畫干，你們還記得嗎？（加水）
4.學生嘗試畫法。
接下來，我們也試一試用濃淡干濕來畫一畫近中遠三座山。（展示學生作品）分析誰的遠山畫得好，誰的5．教師示范。
教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒出遠景。
6.欣賞優(yōu)秀的學生作品。 美麗的山水畫。（看書）
看了小朋友們的畫，你想畫怎樣的山水畫呢？能處理好嗎？（生答）三．作業(yè)：
四．學生創(chuàng)作，教師巡視： 五．作品展評： 六．總結： 第9課 彩墨家園
學會中鋒、側鋒運筆，畫出濃淡 水墨山水畫。
山水畫的表現(xiàn)內容。觀
摩教師示范，掌握用筆技巧。
1、重點：按照步驟臨摹水墨山水畫。
2、難點：用勾、點的方法畫房屋和樹。
新授環(huán)節(jié)教學實錄：
（一）、國畫的基本練習。
1、演示步驟： （1）、蘸清水（2）、蘸墨汁
（3）、筆尖濃墨，筆根淡墨（4）、墨的濃、淡、枯、焦的變化
2、學生嘗試練習。
3、教師反饋小結。
1、遠景：起襯托作用的各種樹木，較淡；
2、中景：主題書院的低矮房屋，濃墨勾勒，屋頂用
3、近景：起襯托作用的各種樹木，較深區(qū)分遠近層次。
1、中鋒運筆，多用于勾勒房屋輪廓和樹葉等；
2、側鋒運筆，筆觸寬闊，變化較多，可用于畫樹干
（四）、步驟提示：
1、中鋒勾畫中景——主體建筑
2、側鋒濃、淡墨畫近景——樹木
（五）、學生作畫，教師指導。
課題：第10課 我做的樂器 課堂類型：設計 應用
1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。
1、了解樂器。
2、設計樂器。
5 / 10
近山畫得好，請好的同學介紹一下自己的方法。
（二）、作品賞析。
勾皴的方法具體，再用側鋒淡墨調色的方法畫較深墨色點染；
有一些小畫家呀，也用水墨的方法畫出了很多
（三）、教師重點示范：
你的近景.中景.遠景分別是怎樣的？濃淡干濕或點樹葉。
知識與技能：初步了解中國畫中山水畫的表現(xiàn)內容，教學目標：
不同墨色的簡單的建筑物和樹木，臨摹習運用不同的材料制作樂器。
1、過程與方法：通過欣賞畫家和學生的國畫作品，了解教學重難點：
3、情感態(tài)度與價值觀：感受水墨滲透產(chǎn)生的美感和水墨教具學具：有關青銅編鐘藏族大鼓戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
（一）引導階段
1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。
2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。
4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。
（二）發(fā)展階段
1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。
2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。
（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。
（3）教師給學生介紹幾種簡易樂器的制作方法： a、沙錘。b、豎笛。
3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。
4、教師根據(jù)學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評。
三、學生制作，教師輔導
作業(yè)：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器
四、交流與評價：
器并吹一吹自己的樂器
2、師生交流評價
師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音 課題：第10課 我做的樂器 教學目標：
1、讓學生學習運用不同的材料制作樂器。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。 教學重難點：
1、了解樂器。
2、設計樂器。 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
（一）引導階段
教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。讓學生切身體會青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
講解一些樂器的制作方法。
（二）發(fā)展階段
1、在制作過程中，引導學生先畫出設計草圖。并以小組的方式進行討論、構思，分工完成作品。
2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。
（1）看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？
（2）師生共同討論交流學生的作品。
（三）課后拓展
嘗試用更多的材料方法制作樂器。
三、學生制作，教師輔導
四、交流與評價：
11 廢舊物的“新生命” 活動目標：
1、引導學生嘗試一物多用，廢物利用，養(yǎng)成保護環(huán)境、愛惜資源的習慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。
2、簡單認識可回收垃圾，并有按照要求投放垃圾的初步習慣。
6 / 10
3、能正確使用家庭工具，獨立完成手工制作，有一定的創(chuàng)意。
4、愿意為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事。 活動重點：
了解廢舊物品的妙用、創(chuàng)意制作、正確使用簡單工具。活動難點：
愿意為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事?；顒訙蕚洌?/p>
1、課前加工一個可利用的廢舊物品。
2、課件。 活動過程：
一、實物導入。
1、讓學生欣賞廢舊物品做的小制作。引出廢舊物品。（板書：廢舊物品）
2、說說什么叫廢舊物品。
二、活動 一
1、偵探生活中的廢舊物品。
2、說一說這些廢舊物品。（板書）
二、活動二（廢物妙用活動）
小組合作用自己收集的廢舊物品做小制作。
三、活動三（制作展示）
1、展示自己小組的制作，說一說是用什么廢舊物品做成的。
2、欣賞他人的小制作。
四、匯報學習情況
1、觀看環(huán)境污染的圖片。
2、說一說，看了圖片你想說點什么？
3、說一說，你該怎樣做？
五、小結
這節(jié)課，我們不僅學到了變廢為寶，還學會了節(jié)約資源，保護環(huán)境。課題：第12課 保護文物 課堂類型：綜合 探索 教學目標：
1、調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛
我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。 教學重難點：
1、了解文物。
2、繪制宣傳小報。
教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。
2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
（二）發(fā)展階段
學生利用手中的材料制作手抄報 講解一些文物資料展示卡、宣傳小報、實物仿制的方法，為學生更好的作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
作業(yè)完成后，布置在教室里，互相評價、欣賞。
三、學生制作，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。課題：第12課 保護文物 教學目標：
1、培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化、保護歷史文物的責任感。 教學重難點：
1、了解文物。
2、繪制宣傳小報。
教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具
教學過程：
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一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。
2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
（二）發(fā)展階段
1、參觀當?shù)氐牟┪镳^了解文物。
2、讓我們動手做一做：
繪制自己喜愛的文物，并注明它的名稱、年代和地點。
3、用手繪或電腦制作宣傳保護文物的小報。
說明：文物仿制有其規(guī)律，要用特殊手段。但我們可以用泥或彩泥仿制小型的文物。
三、學生制作，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
多搜集一些歷史文物資料，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。
學生在課前調查了解了本地區(qū)的文物資源，課上通過欣賞 文物，了解其用途和作用，繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。
課題：第13課 古建筑的保護 教學目標：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。
2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。 教學重難點：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。
2、對本地的古建筑進行了解。
教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：上節(jié)課我們找尋了我們家鄉(xiāng)的文物，為我的家鄉(xiāng)有這么多的文物感到驕傲，今天我們再一起找尋家鄉(xiāng)的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉(xiāng)。
2、新授：
（1）一座具有值得驕傲歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，一定還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。
提問：我們所生活的這座城鎮(zhèn)，有哪些值得保護的古建筑？
（2）讓學生調查古建筑的歷史和作用。（3）撰寫調查報告
對古建筑提出保護建議或改建的計劃。（4）制作古建筑模型。
先畫草圖，然后制作古建筑模型。
3、學生討論：
組織討論，發(fā)表對古建筑保護的看法。
三、學生制作宣傳海報：家鄉(xiāng)的古建筑
四、學生制作，教師輔導
五、作業(yè)展評
課題：第十課 古建筑的保護 教學目標：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。
2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。 教學重難點：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。
2、對本地的古建筑進行了解。
教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞當?shù)丶拔覈糯鷥?yōu)秀建筑，分組討論，8 / 10 了解中國古建筑的風格和特點，以及保護古建筑的方法和重要意義，發(fā)表對古建筑的看法。
2、發(fā)展階段
指導學生用造型泥、紙板、廢棄木材等制作古建筑模型。
學生以小組為單位，分工合作，些出調查報告并提出保護建議或改造計劃。撰寫調查報告要資料充實，集思廣益，言之有信。
作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。
3、學生討論：用學生手中搜集的圖片一起議一議
三、學生制作宣傳海報：家鄉(xiāng)的古建筑
四、學生制作，教師輔導
五、課后拓展
鼓勵學生收集有關中國古建筑的資料，増進對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和情感。同時也可以了解一些世界優(yōu)秀古建筑，開拓視野，提高文化素質。
課題：第14課 電腦美術 教學目標：
1、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點：
1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
（一）引導階段：
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的 生：用電腦繪畫
師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
（讓學生上講臺來找給大家看）
師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
三、學生創(chuàng)作，教師輔導
四、作業(yè)展評
課題：第14課 電腦美術 教學目標：
1、能夠熟練的運用windows畫圖板中的繪畫工具。
2、進一步了解windows畫圖程序中橡皮、噴槍的功能。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點：
1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。
2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
（一）引導階段：
復習學過的windows畫圖程序中的各種繪圖方法。
引導學生欣賞一些版畫作品和利用“反色處理”、“橡皮”和“噴槍”工具創(chuàng)作的仿版畫
9 / 10 效果作品。
采用多種形式激發(fā)學生的強烈的學習興趣。
（二）發(fā)展階段
學習此課要涉及的windows 繪圖程序中“反色處理”、“橡皮”、“噴槍”等工具的功能。
掌握線條的粗細、色塊形狀以及噴涂流量的設置方法。
讓學生選用“鉛筆”工具，通過想象與構思，設計并畫出一個有趣的想象。
（三）課后拓展
逐步學習使用photoshop等其他軟件，進一步提高電腦美術的制作水平。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導
四、作業(yè)展評
課題：第15課 中國畫和油畫 教學目標：
1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。
3、德育目標：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。 教學重難點：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。
2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
3、畫作表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。 教具學具：課件、課本 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入:
2、新授:
（1）分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義。
（2）如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
三、引導創(chuàng)新、應用實踐
四、反思小結
五、研究性作業(yè)：
課題：第15課 中國畫和油畫 教學目標：
1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。
3、德育目標：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。 教學重難點：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。
2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
3、畫作表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。 教具學具：課件、課本 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
通過展示個中國畫與油畫的不同工具、不同材料來激發(fā)學生的學習興趣。
也可以在教室中懸掛中國畫與油畫配置作品，通過提問，先讓學生討論中國畫與油畫的各自特點。
（二）發(fā)展階段
欣賞中國畫與油畫時，應著重從中國畫與油畫在使用工具、材料以及在表現(xiàn)方式、表現(xiàn)內容等方面的各自形態(tài)。
（1）分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義。
（2）如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
三、引導創(chuàng)新、應用實踐
10 / 10
小學教資英文教案篇十三
教學目標：
1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網(wǎng)頁中；
2．能夠設置方框樣式并應用于圖片；
3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學重點：
應用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教學準備：
教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區(qū)內隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
教學過程：
第一課時
一、通過反饋調查結果，導入新課
學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設計網(wǎng)頁結構
1、根據(jù)p47，學生動手設計網(wǎng)頁設計結構圖
2、展示優(yōu)秀設計圖
三、網(wǎng)上收集信息
1、學生上網(wǎng)收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時
一、復習新課，導入課題
師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學生展示）
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識制作網(wǎng)頁
1、學生根據(jù)自己設計的網(wǎng)頁結構圖進行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁
a．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
b．設置超級鏈接的顏色
c．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁
3、倮存網(wǎng)頁
四、欣賞作品，評價提高
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設計中的作用。
小學教資英文教案篇十四
認知目標：
1、了解
將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。
教學過程：
一、興趣導入
利用數(shù)張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？
演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險。
你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看??？
老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！
2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？
大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續(xù)寫
同學看了這個探險的經(jīng)歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。
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小學教資英文教案篇十五
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
班級情況分析、學生情況
我校四年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作;
4、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
四、教學重點難點
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
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