報(bào)告既可以是個(gè)人的成果展示，也可以是團(tuán)隊(duì)的合作成果，具體形式可以根據(jù)需要靈活選擇。寫一篇完美的報(bào)告需要明確定義目標(biāo)和寫作的目的。以下是一些政府部門發(fā)布的報(bào)告摘要，供大家了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和政策導(dǎo)向。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇一
一學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)、愛聽音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引.
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用錄音機(jī) 先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松。
三年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂(lè),唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇二
學(xué)段目標(biāo)
學(xué)期目標(biāo)
感受與
欣賞
表現(xiàn)
創(chuàng)造
音樂(lè)相關(guān)文化
一年級(jí)
充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣；
開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；
能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)；
培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神。
1.根據(jù)自己所聆聽的內(nèi)容用聲音或肢體語(yǔ)言模仿，感受力度與速度的變化；2.對(duì)所聆聽的音響自然流露出相應(yīng)表情及體態(tài)反應(yīng)；3.多使用聽唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，樂(lè)感及音準(zhǔn)的訓(xùn)練；4.表演的過(guò)程以故事的形式呈現(xiàn)，關(guān)注到全體學(xué)生，積極參與其中；5.隨機(jī)應(yīng)變，分不同的形式設(shè)計(jì)表演，如你演我唱，師唱生演等。
二年級(jí)
1.演唱歌曲的過(guò)程中教師需特別關(guān)注學(xué)生的演唱姿勢(shì)、節(jié)奏及音準(zhǔn)，音色的處理需加強(qiáng)訓(xùn)練，積極引導(dǎo)參與表演；2.加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練；3.針對(duì)所聆聽到的樂(lè)曲能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器來(lái)模仿與表現(xiàn)，聽辨樂(lè)曲中的童聲及男女聲音色；4.欣賞的內(nèi)容應(yīng)更多的以故事的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，有效的指導(dǎo)，保證課堂質(zhì)量；5.課堂樂(lè)器的加入對(duì)于表現(xiàn)的作品也是一個(gè)很好的方法，簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏，更好的表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)帶給我們的愉快心情，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲；
3.加強(qiáng)了解本民族的音樂(lè)文化。
三年級(jí)
隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分配，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
保持對(duì)音樂(lè)的興趣；
培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣；
能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)；
培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；
培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
?2.能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與合唱，能對(duì)他人及自己的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。在掌握本學(xué)期教材上的所有歌曲的基礎(chǔ)上會(huì)背唱四首歌曲。
3結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)唱名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。??
?4.讓音樂(lè)體現(xiàn)“正”能量。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“正”音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)“正”之創(chuàng)造力。培養(yǎng)“正”的欣賞能力和習(xí)慣。
5.注重潛能生轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。給潛能生足夠的自信心。關(guān)注潛能生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)，深入了解和交談。
1.《兒童圓舞曲》2.《對(duì)鮮花》
1.讓城里的孩子了解農(nóng)村孩子的生活、學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的淳樸和刻苦精神；
2.開始了解樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，要求演奏者的默契配合；
3.感受與體驗(yàn)不同民族的歌舞，熱愛我國(guó)的民族音樂(lè)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
四年級(jí)
1.對(duì)江南美景的熱愛之情。
2.加深對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和了解。
3.對(duì)京劇的了解。
4.了解世界多元的音樂(lè)文化。
5.了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
6.寓言故事蘊(yùn)含的深刻寓意。
五年級(jí)
隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分配，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護(hù)知識(shí)。
保持對(duì)音樂(lè)的興趣；
培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣；
能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)；
培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；
培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
1.了解北方文化
2.五十六個(gè)民族的音樂(lè)和文化。
3.認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)。
4.音樂(lè)與影視的結(jié)合
5.古詩(shī)與音樂(lè)的密切關(guān)系
6.寓言故事蘊(yùn)含的深刻哲理
六年級(jí)
一、歌唱領(lǐng)域
用正確的歌唱姿勢(shì)、呼吸方法演唱歌曲。
能聽辨出演唱形式，嘗試設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌唱。
歌唱中能對(duì)自己或他人的演唱進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。能背唱2-3首本冊(cè)歌曲。
二、欣賞領(lǐng)域
能哼唱2-3小節(jié)樂(lè)曲旋律，并說(shuō)出曲名或曲作者。
關(guān)注音樂(lè)的伴奏，能聽出前奏、間奏和尾奏，知道它們?cè)谝魳?lè)中的作用。
了解地域特點(diǎn)，感受體驗(yàn)中外音樂(lè)作品的風(fēng)格。
三、音樂(lè)知識(shí)
1.能夠了解西方音樂(lè)的音樂(lè)歷史，感受音樂(lè)氛圍。
2.擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和實(shí)踐能力。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇三
1、快樂(lè)的doremi
2、我是小小音樂(lè)家
3、在祖國(guó)懷抱里
4、留給我
5、美麗的黃昏
6、小小足球賽
7、動(dòng)畫城
8、哆啦a夢(mèng)
9、紅星歌
10、老爺爺趕鵝
11、蝸牛與黃鸝鳥
12、地有多厚天有多高
13、老水牛角彎彎
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析教材分析
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析
本文來(lái)源：
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇四
教材分析
教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
三年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂(lè)會(huì)》、《牧童之歌》、《愛祖國(guó)》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂(lè)會(huì)》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調(diào)》、《我是小音樂(lè)家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個(gè)媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬(wàn)里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認(rèn)識(shí)我》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》、《紅旗頌》、《救國(guó)軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來(lái)的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂(lè)頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》、《我的莊靠山坡》、《老靠山調(diào)》、《掛紅燈》、《赤膽忠心保國(guó)家》等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。
教材目標(biāo)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，并能從音樂(lè)中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
3、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，第四課《音樂(lè)會(huì)》擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
具體目標(biāo)
第一課《春天的歌》
一、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境。并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以春為主題的音像作品。
三、能聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
第二課《我們的朋友》
一、在感受體驗(yàn)以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。
一、通過(guò)本課的四首音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受童年生活的樂(lè)趣。
二、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。
三、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
四、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。
第四課《音樂(lè)會(huì)》
一、聆聽本課的四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)作品情緒。
二、在演唱《我是小小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐論唱的演唱形式機(jī)器表現(xiàn)的情緒。
三、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。
第五課《牧童之歌》
一、四首中外牧童題材的音樂(lè)作品，為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功的塑造多姿多彩的各種形象。并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。
二、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)幾號(hào)。
三、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作線連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。
第六課《愛祖國(guó)》
一、在聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等五首愛國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的的愛國(guó)熱情。
二、聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
三、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。簡(jiǎn)單介紹人們音樂(lè)家——冼星海。
第七課《老師的歌》
一、老師在孩子的心目中是多么的光輝而崇高。本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
三、采訪自己的老師，并為老師表演，表達(dá)一片熱情。
第八課《愛和平》
一、高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬(wàn)里香》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民共同的心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。
二、從聆聽《小白鴿》、《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一個(gè)人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
三、從編創(chuàng)節(jié)奏組合中，編創(chuàng)自己的歌。
第九課《家鄉(xiāng)美》
一、讓學(xué)生用火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。贊美自己的家鄉(xiāng)。
二、認(rèn)識(shí)高音“do、re、mi”，用以掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。
第十課擁軍
一、通過(guò)學(xué)唱，感受老區(qū)人民熱愛八路軍，擁護(hù)八路軍的擁軍情懷；聆聽曲，體會(huì)煙臺(tái)民間樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格,接觸了解茂腔。
二、表演創(chuàng)作，感受風(fēng)格。節(jié)奏變唱曲調(diào)。
教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案。
3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
6、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。
9、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
10、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
13、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂(lè)課。
14、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
教師：楊友明
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇五
本冊(cè)教材共有八個(gè)單元：第一單元、第六單元是對(duì)大自然的歌唱，主要讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受人與自然的和諧。第二單元是教會(huì)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學(xué)生熱愛民族民間音樂(lè)。第四單元是讓學(xué)生對(duì)自己身為少先隊(duì)員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛祖國(guó)的感情。第七單元是讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)實(shí)生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂(lè)活動(dòng)。
本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的`藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂(lè)視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法。
3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣。
5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感。
6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感。
7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
8、積極主動(dòng)地參與“用節(jié)奏編故事”的活動(dòng)，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。
9、在音樂(lè)活動(dòng)中，有選擇地展開自己的特長(zhǎng)、愛好和創(chuàng)造。
略。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇六
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)理念進(jìn)行了反思和重新審視。在過(guò)去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)
形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)唱全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松，還要遵守紀(jì)律。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇七
課本包含等部分，并附有器樂(lè)訓(xùn)練部分。但在本冊(cè)欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂(lè)的能力。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中互相滲透。
（一）歌曲部分
本冊(cè)歌曲共九首。
《童年》猶如精致的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。
《草原》是我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對(duì)生活和對(duì)大草原的熱愛之情。
《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。
《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無(wú)限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂(lè)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
《愛鳥》通過(guò)聆聽這四首作品 讓我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，曾進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。
《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛。
《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。
《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)了他們對(duì)生活的情趣與熱愛。
《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。
（二）音樂(lè)知識(shí)
1、mi、so、la及四分音符，二分音符時(shí)值。
2、學(xué)習(xí)do、re 的高音。
3、八分音符的時(shí)值。
4、人類分聲。
（三）音樂(lè)游戲
1、表演《噢！蘇珊娜》
2、表演《鐘聲叮叮當(dāng)》
3、表演《小牧笛》
4、表演《放牛山歌》
5、跳格子
6、自制樂(lè)器
（四）欣賞
1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸?！?/p>
2、器樂(lè)曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》
3、吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》，合唱曲《船歌》
4、管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》
5、二胡曲《空山鳥語(yǔ)》，歌曲《對(duì)鳥》
6、小提琴曲《牧歌》，民間樂(lè)曲《小放牛》
7、歌曲《媽媽之歌》
8、無(wú)伴奏合唱《小白菜》
9、歌曲《魯冰花》
10、日本名歌《櫻花》
11、鋼琴曲《雪花飛舞》
12、歌曲《豐收之歌》
13、吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》
1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱；
2、學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法；
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，逐步做到聲部的和諧，均衡。
突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為新人和社會(huì)主義的建設(shè)者。
1、認(rèn)識(shí)譜號(hào)、譜表、線、間、音符。
2、認(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)4/4，3/8，6/8。
4、認(rèn)識(shí)圓滑線、頓音記號(hào)，常用力度記號(hào)，常用速度記號(hào)，保持音記號(hào)，變化音記號(hào)。
1、識(shí)不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音（倚音、波音、滑音）。
2、逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道唱名在鍵盤上的位置。
3、進(jìn)行節(jié)奏和音樂(lè)唱名的編寫練習(xí)。
32課時(shí)
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇八
體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作、資源共享、共同提高的教學(xué)理念。
也反映出教師平時(shí)注重思維訓(xùn)練的做法有了效果。主要有：每日一題、智慧跑道、課堂上的智慧樂(lè)園等形式。
對(duì)于一些書本課后思考題不能輕視，要在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生扎實(shí)掌握最佳的解題策略，這樣才會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變。填表題的第2題失分情況提醒我們，教學(xué)中注重細(xì)節(jié)的重要性。就是因?yàn)閷W(xué)生漏寫單位名稱，一個(gè)班均分就會(huì)減少零點(diǎn)幾分。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師必須扣緊細(xì)節(jié)，讓此類型錯(cuò)誤杜絕。這一點(diǎn)，本部的做法值得我們借鑒。
教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些審題的策略，例如讀題策略：圈圈、劃線，解題策略：畫線段圖。在找準(zhǔn)條件和問(wèn)題的情況下才可以動(dòng)筆列式計(jì)算?？磮D計(jì)算的第三題有少數(shù)孩子就是把問(wèn)題看成了求總數(shù)，明顯受到前兩題的負(fù)遷移影響。而對(duì)于第六大題解決問(wèn)題，審題策略尤為重要。在批改有些班級(jí)的試卷就看出學(xué)生有著良好的習(xí)慣，題目本身都有著圈圈劃劃的痕跡。這是很好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)期受益。
雖然孩子們的思維水平和思維方式千奇百怪，但是一定要強(qiáng)調(diào)孩子們寫出思考過(guò)程，例如計(jì)算過(guò)程、畫圖過(guò)程、文字說(shuō)明過(guò)程。這次批改，許多孩子只有正確的答句，沒(méi)有過(guò)程，所以不得分。這也很遺憾。同時(shí)，也希望命題教師考慮命題方式，例如第二題可以設(shè)計(jì)成填空題或者選擇題，更加有利于孩子們的思考結(jié)果顯示。
雖然我們都在強(qiáng)調(diào)檢查驗(yàn)算的重要性，但是我們是否真的給了孩子具體使用的操作策略呢？孩子其實(shí)不會(huì)檢查驗(yàn)算的，怎么辦？提出這個(gè)問(wèn)題供大家思考、探討。期待具有匯文特色的實(shí)用的檢查驗(yàn)算策略出爐，大家一起來(lái)分享。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇九
一.成績(jī)分析：
二.試卷分析
本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此次檢測(cè)仍然采用聽力、筆試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測(cè)時(shí)間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語(yǔ)，為圖片順序標(biāo)號(hào)）等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、情景會(huì)話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
過(guò)總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說(shuō)這張?jiān)嚲磉€是比較能反映出學(xué)生的真實(shí)水平的。學(xué)生出錯(cuò)較多的題型有聽力部分第二題選出正確答語(yǔ)。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題，可是學(xué)生做的不是很理想，少數(shù)學(xué)生對(duì)英文26個(gè)字母及其大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項(xiàng)，出現(xiàn)的失誤也比較多。失分情況最嚴(yán)重的還是最后一道題連詞成句，學(xué)生對(duì)常用句子的識(shí)記做的不夠，另外就是字母書寫不夠規(guī)范。 四. 存在問(wèn)題和改進(jìn)措施：1．重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在平時(shí)的作業(yè)中對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)糾正。2．聽錄音，確保讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音。3四會(huì)句子和四會(huì)詞匯的記憶還是一個(gè)重點(diǎn)。4．提醒學(xué)生要注重對(duì)題目的分析，還是重視對(duì)錯(cuò)題的分析。5．把學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)當(dāng)作課堂的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓。
西溝口小學(xué)
賈靜靜
2011年5月3日
一、試卷評(píng)價(jià)
本次期中考試三年級(jí)聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不容樂(lè)觀，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過(guò)本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)的啟蒙年級(jí)，本著聽說(shuō)領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽讀訓(xùn)練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說(shuō)這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語(yǔ)教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒(méi)要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來(lái)就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，從書本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書寫沒(méi)有區(qū)分開來(lái)。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒(méi)有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰(shuí)寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇十
眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。在于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，也是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，這也正是古人所說(shuō)的：“授人以魚不如授人以漁”，因此語(yǔ)文教學(xué)中方法與能力很重要，而這次期末試卷恰巧是一個(gè)最好的例證，試卷不僅限于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而且更側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中聽、說(shuō)、讀、寫的能力。而且學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用，因此語(yǔ)文教學(xué)不能停留在書本中，更不能停留在死知識(shí)中，語(yǔ)文要“活”，這個(gè)活需要我們打開眼界，開拓視野。如果脫離了生活，脫離了社會(huì)，語(yǔ)文教學(xué)只會(huì)成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，因此，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活，回歸社會(huì)是勢(shì)在必行的。
如何使這一切實(shí)現(xiàn)呢？歸根結(jié)底在于教師的正確引導(dǎo)，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生年齡有限，他們個(gè)人單獨(dú)無(wú)法完成知識(shí)與能力的并進(jìn)。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中多，以書本為藍(lán)本，“用書本教”而不是“教書本”，讓孩子們感知生活的材料，讓孩子們總結(jié)中培養(yǎng)能力。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇十一
分析（英語(yǔ)：analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個(gè)部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個(gè)正式的概念在近年來(lái)才逐步建立起來(lái)，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。分析可以指：金融分析；。以下是小編整理的三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析(通用5篇)，歡迎閱讀與收藏。
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天;可愛的動(dòng)物;童趣;音樂(lè)會(huì);牧童之歌;愛祖國(guó);老師的歌;愛和平;家鄉(xiāng)美。本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。
學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹?，因此，?chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨其音色。
3、聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)。
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
8、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
11、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。
12、學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開心、充滿了感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。
大約占整體學(xué)生的30—35左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50—55，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。
音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15—20，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
2、幼兒能夠聽辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。
3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
（一）開始部分
聽教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，
幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
（二）基本部分：
1、發(fā)生練習(xí)：
1234565—/5432131—//
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心?！?/p>
xxxxxxxx
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
3、小鴨子看見老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx
嘎嘎嘎嘎老師你好
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？”
xxxxxxxx
老師你好老師你好
4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說(shuō)什么？
xxxxxxxxxxxxxxxx
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
（三）、結(jié)束部分：
幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開小椅子。
一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)；
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合；
二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；
2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識(shí)，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。
2、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。本年級(jí)有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對(duì)較差。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異，因此對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。
1、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
3、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極探索、努力鉆研。
（一）、發(fā)聲基本要求
1、培養(yǎng)練聲的興趣。
2、歌唱姿勢(shì)要正確。
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢(shì)，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
（二）、讀譜知識(shí)
1、知道音有高低。
2、知道音有長(zhǎng)短。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)。
（三）、視唱
1、能用聽唱法模唱歌曲。
2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。
（四）、練耳
1、聽辨音的高低，比較不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低。
2、聽辨音的長(zhǎng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。
3、聽辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。
（五）、欣賞
1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
2、發(fā)展音樂(lè)聽覺(jué)能力、記憶能力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè)感受能力。
（六）、唱游
1、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高兒童對(duì)音樂(lè)多種要素的感知力。
2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的美。
學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)專長(zhǎng)學(xué)習(xí)，大部分來(lái)自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。
學(xué)習(xí)態(tài)度：該年級(jí)學(xué)生大部分有積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課積極配合教學(xué)活動(dòng)，少部分學(xué)生有音樂(lè)特長(zhǎng)還積極參加學(xué)校各項(xiàng)音樂(lè)節(jié)目的排演和展示。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)接受了兩年新課程教育，對(duì)音樂(lè)喜愛有一定的自主表現(xiàn)力，能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣，注意到了唱歌時(shí)聲音的運(yùn)用。
知識(shí)缺陷：從知識(shí)的角度來(lái)看，他們還需要掌握更多有關(guān)節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)等方面知識(shí)，了解更多音樂(lè)作品和音樂(lè)家。其中三年級(jí)二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力略高出其它兩個(gè)班。
接受能力：課堂上能及時(shí)對(duì)老師做出的教學(xué)問(wèn)題有所反映，總體說(shuō)來(lái)積極參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生是較少的，可以持續(xù)參加音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生是少數(shù)。
學(xué)習(xí)方法：通過(guò)大量的聽開展學(xué)歌，賞歌，知歌，明知識(shí)的教學(xué)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對(duì)歌曲可以用自己的動(dòng)作語(yǔ)言加以表現(xiàn)；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，積極參與學(xué)習(xí)，還有待培養(yǎng)在學(xué)習(xí)音樂(lè)中良好的音樂(lè)傾聽習(xí)慣和用語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
1、以《祖國(guó)媽媽》感受熱愛祖國(guó)的真摯情感，以《春來(lái)了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學(xué)會(huì)在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實(shí)的愛，從《友愛之花》體會(huì)到同學(xué)之間的互相關(guān)心、愛護(hù)的情感、《快樂(lè)的節(jié)日》體驗(yàn)兒童節(jié)的喜慶和歡樂(lè)。從《小駱駝》中體驗(yàn)小駱駝不怕困難勇往直前的音樂(lè)形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。
2、運(yùn)用正確的演唱姿勢(shì)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
3、感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》
4、可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂(lè)音響的聲音，培養(yǎng)運(yùn)用一些節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏的能力。
5、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢(shì)。
6、在音符之家中，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
7、了解音樂(lè)家洗星海的生平事跡，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格。
教材中所編進(jìn)歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏有舒展自由的，由短促有力的，能讓學(xué)生可以對(duì)不同特點(diǎn)的音樂(lè)有所體會(huì)和感受。教材注重音樂(lè)知識(shí)有機(jī)滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生先感受后掌握，音樂(lè)知識(shí)開始逐步出現(xiàn)在課堂上。
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲情緒和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和豐富情感體驗(yàn)。
2、通過(guò)聽賞，唱歌等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽課、聽歌、唱歌的習(xí)慣和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、掌握體驗(yàn)感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》
4、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢(shì)。
5、了解人民音樂(lè)洗星海，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格。
6、積極參加音樂(lè)活動(dòng)鞏固二分音符，四分音符，全音符的時(shí)值和差別，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
1、能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢(shì)。
3、辨識(shí)辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。
4、從歌曲節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)各方面了解學(xué)習(xí)歌曲。
5、能選用不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
6、可以辨別歌曲段落。
1、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽而進(jìn)行，音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)。
2、調(diào)查了解學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，以便心中有數(shù)，區(qū)別教學(xué)。
3、欣賞以音樂(lè)音響為本，以聽為主，借助語(yǔ)言文字、圖畫等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。
4、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對(duì)自己和他人的演唱做出評(píng)價(jià)，避免機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。
5、教學(xué)中注意讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法，無(wú)論是姿勢(shì)，呼吸，發(fā)言和吐字都進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)，技能訓(xùn)練運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中避免成人化專業(yè)化。
6、器樂(lè)教學(xué)遵循降低難度先易后難原則，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛好和增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
7、針對(duì)優(yōu)生多鼓勵(lì)指導(dǎo)，困難生多樹立信心，多鼓勵(lì)參加音樂(lè)活動(dòng)。
8、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
《如何在農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行口琴教學(xué)》
以月評(píng)價(jià)為主，歌曲考試兩次。期末為綜合測(cè)評(píng)。
以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。
其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。
其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。
其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的`相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛好。
〈一〉欣賞《春雨沙沙》2課時(shí)
歌曲《綠色的希望》
〈二〉欣賞《春江花月夜》3課時(shí)
歌曲《小竹橋》
〈三〉欣賞《西班牙斗牛士》2課時(shí)
歌曲《雪絨花》
〈四〉欣賞《牧歌》3課時(shí)
歌曲《校園里的小白楊》
〈五〉欣賞《雷鳴電閃波爾卡》4課時(shí)
歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》
〈六〉欣賞《春節(jié)序曲》4課時(shí)
歌曲《山林的歌》
〈七〉欣賞《彼得和狼》4課時(shí)
歌曲《晚風(fēng)》
補(bǔ)充歌曲
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇十二
本次期末試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，兼顧了學(xué)生的差異，重視對(duì)學(xué)生讀書積累的考查，重視對(duì)語(yǔ)文文字運(yùn)用的實(shí)踐。本試卷共分五個(gè)板塊，分別是：聽讀練習(xí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、情境交流、習(xí)作展示，結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新穎，題目靈活多變，體現(xiàn)了語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教”的理念。這份試卷更是對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力做了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇十三
本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過(guò)檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。
我所教學(xué)的三年級(jí)語(yǔ)文，此次考試，參考人數(shù)36人，平均分87分，及格率100%，優(yōu)秀率%，最高分95.5分，最低分72分，80分以上33人。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識(shí)題，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。
但是對(duì)于一些普遍易錯(cuò)的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。如第一大部分的第一題，給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潛”、“栽”這幾個(gè)字的讀音，都是容易讀錯(cuò)的。雖然在平時(shí)的生字訓(xùn)了中也有強(qiáng)調(diào)，但是還是有些疏忽了，學(xué)生掌握不扎實(shí)。而“背”和“興”是多音字，在平時(shí)接觸較多，錯(cuò)誤比較少。
對(duì)于要靈活運(yùn)用平時(shí)積累知識(shí)的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，如積累運(yùn)用的第四題：按要求寫詞語(yǔ)，分別寫出和情誼有關(guān)的、含有故事的、和學(xué)習(xí)有關(guān)的、含有反義詞的四字詞語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。第九題要求根據(jù)意思天上合適的詩(shī)句或者名言，學(xué)生對(duì)此掌握的還比較不錯(cuò)，平時(shí)在古詩(shī)學(xué)習(xí)中都有講過(guò)，學(xué)生應(yīng)運(yùn)能力還行。
閱讀題有兩個(gè)題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學(xué)生的課外知識(shí)積累極為薄弱，如閱讀題里，要求寫一個(gè)能概括故事的成語(yǔ)，全班只有兩個(gè)學(xué)生完全寫對(duì)，知道是“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)。其實(shí)，學(xué)生在課外閱讀時(shí)是完全應(yīng)該了解過(guò)該成語(yǔ)的，可是卻出現(xiàn)了多數(shù)不會(huì)的情況，不得不令我反思此類情況。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
（1）詞語(yǔ)積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
（2）綜合能力薄弱
（3）想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個(gè)通話故事，看誰(shuí)的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來(lái)看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話只能反映圖意而已，趣味性不強(qiáng)，表達(dá)欠生動(dòng)。可見在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和語(yǔ)言的訓(xùn)練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況還不容樂(lè)觀，有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的`方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、要樹立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇十四
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書寫沒(méi)有區(qū)分開來(lái)。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒(méi)有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰(shuí)寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至單元書本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：?jiǎn)卧~并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運(yùn)用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個(gè)級(jí)部錯(cuò)題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測(cè)驗(yàn)原因吧，還找不到感覺(jué)。
第六題：比一比，誰(shuí)寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：i、y，個(gè)別學(xué)生把字母i的小寫和y的大寫沒(méi)有寫規(guī)范，導(dǎo)致扣分比例較大。
第二題：按照?qǐng)D片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫單詞前面的序號(hào)抄寫成單詞，由于單詞抄寫錯(cuò)誤導(dǎo)致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來(lái)。這道題只有一個(gè)學(xué)生忘了沒(méi)有做，失分嚴(yán)重。
第四題：情景交際。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握，運(yùn)用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的`訓(xùn)練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語(yǔ)，并抄寫在下面。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）?
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
從卷面來(lái)看，試題難易適中，主要考察學(xué)生對(duì)1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，體現(xiàn)了這三單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核的同時(shí)也考察了學(xué)生的能力。
三、存在的問(wèn)題 存在的問(wèn)題：
第一題，抄寫單詞，考查學(xué)生的字母書寫。有大多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字母。 第二題，詞的分類，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項(xiàng)選擇，學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生對(duì)課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語(yǔ)法知識(shí),導(dǎo)致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，主要考察學(xué)生對(duì)這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型的
應(yīng)用能力，學(xué)生答題情況不理想。
學(xué)中有步驟地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)于一些發(fā)音易混淆的單詞重點(diǎn)施教。盡管三年級(jí)學(xué)生要求書寫單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）還有，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，聽力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在關(guān)注大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評(píng)價(jià)
本次期中考試三年級(jí)聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不容樂(lè)觀，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過(guò)本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)的啟蒙年級(jí)，本著聽說(shuō)領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽讀訓(xùn)練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說(shuō)這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語(yǔ)教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒(méi)要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來(lái)就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，從書本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇十五
第一大題第1小題為根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇填空語(yǔ)，這道小題學(xué)生正確率較高，大約為95％，這主要是因?yàn)檫@些聽力題是要求選序號(hào)，難度較小。第一句話要求學(xué)生將聽到的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)即可得到正確答案；第二句也是這樣，只要學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)積累較豐富，就一定可以選出正確答案。第三句話需要完全借助聽力材料來(lái)理解，由于平時(shí)在課堂上還進(jìn)行了專門聽讀練習(xí)，所以做這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是難事。
第二大題第4、5小題為形近字組詞和補(bǔ)充詞語(yǔ)，這兩道題正確率也比較高大約為94％。這道題第4小題為“比一比，組詞語(yǔ)”，這是形近字的的組詞練習(xí)，在平時(shí)練習(xí)中已經(jīng)講過(guò)并且訓(xùn)練過(guò)，所以學(xué)生一般都能掌握；第5題是補(bǔ)充相關(guān)的四字詞語(yǔ)，這種四字詞語(yǔ)在語(yǔ)文園地都有體現(xiàn)，這道小題不僅在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且還在期末復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，所以學(xué)生普遍掌握較好。接下來(lái)是關(guān)于“地、的、地”的用法，學(xué)生在語(yǔ)文園地四已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)，而且在期末復(fù)習(xí)中我又進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，再加上“郁郁蔥蔥”“誠(chéng)心誠(chéng)意”也是大家司空見慣詞語(yǔ)，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，得分率較高。
（2）主要問(wèn)題：
典型錯(cuò)例一：
錯(cuò)例：第三大題第（一）題第2小題
考察內(nèi)容:聯(lián)系上下文文段。
考察能力:理解能力和組織能力
答題情況:該題滿分4分，平均分1.2分，答對(duì)人數(shù)占16.89%。
錯(cuò)誤原因:學(xué)生不能理解句子的意思，還不能運(yùn)用語(yǔ)言把自己理解的意思進(jìn)行組織。
典型錯(cuò)例二：
錯(cuò)例：第三大題第（一）題
考察內(nèi)容:對(duì)課本中古詩(shī)的理解，背默以及對(duì)課外古詩(shī)的積累。
考察能力:品讀和鑒賞的能力
答題情況:該題滿分6分，平均分2.9分，答對(duì)人數(shù)占35.2%。
錯(cuò)誤原因:這道題主要失分點(diǎn)是好多學(xué)生不平時(shí)積累不夠，對(duì)生活缺少觀察。
典型錯(cuò)例三：
錯(cuò)例：第三大題第（二）題第4小題
考察內(nèi)容:根據(jù)短文內(nèi)容填空
考察能力:對(duì)短文的理解能力和提取信息的能力
答題情況:該題滿分5分，平均分1.5分，答對(duì)人數(shù)占21.89%。
錯(cuò)誤原因:學(xué)生讀題不細(xì)心，好多都是自己想當(dāng)然地寫，沒(méi)有根據(jù)原文，還有一部分同學(xué)即使讀了原文，也不會(huì)有效地提煉文中的信息完成填空。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)情分析報(bào)告篇十六
這套試卷整體難易適中，區(qū)分度較高。第一大題聽讀練習(xí)整體偏難，尤其是2、3小題學(xué)生失分較多。第二大題積累運(yùn)用考查學(xué)生基礎(chǔ)字詞知識(shí)，試題整體偏易，但是存在個(gè)別學(xué)生做題不細(xì)心、審題不認(rèn)真的情況導(dǎo)致失分。第三大題閱讀理解整體偏難，學(xué)生普遍存在不能理解文本的情況，語(yǔ)言組織不到位情況。第四題情境交流考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力，學(xué)生答題情況尚可。第五題習(xí)作展示學(xué)生主要存在字跡潦草、字?jǐn)?shù)偏少等問(wèn)題，導(dǎo)致這道題學(xué)生也失分較多。
（1）期中與期末成績(jī)平均分對(duì)比
由上圖可知，期末平均分比期中考試下降了4分左右，究其原因，一方面是因?yàn)楸敬纹谀┛荚嚸}比較靈活，而學(xué)生在平時(shí)積累、訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致其邏輯思維能力較差，知識(shí)遷移程度低。另一方面是因?yàn)閷W(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)掌握知識(shí)越來(lái)越多，但是卻出現(xiàn)“多而雜”的現(xiàn)象，學(xué)生甚至對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)產(chǎn)生混淆。在平時(shí)教學(xué)中，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行積累、總結(jié)、歸類、遷移、運(yùn)用。
（2）各分?jǐn)?shù)段（優(yōu)秀、及格、良好、不及格）成績(jī)對(duì)比：
由表可以看出，期中、期末相對(duì)比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之間）人數(shù)減少之外，其它分?jǐn)?shù)段人數(shù)都在少量增加，由此可見，班級(jí)內(nèi)此次考試成績(jī)趨于平穩(wěn)。
這主要是因?yàn)楸敬纹谀┰嚲韺?duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用是考查比較多，但是我平時(shí)把重心都放在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的雖然得分率較高，但卻占得比重少。而平時(shí)教學(xué)中所缺少的是對(duì)知識(shí)的綜合把握，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是工具性與人文性的統(tǒng)一，總是認(rèn)為三年級(jí)的孩子應(yīng)該抓基礎(chǔ)、抓字詞，忽略了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。
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