精選小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 10:55:21
精選小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想范文(20篇)
時(shí)間:2023-10-28 10:55:21     小編:飛雪

無論在學(xué)習(xí)上還是工作生活中,寫心得體會(huì)都是展現(xiàn)我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程的重要材料。心得體會(huì)的寫作過程中,可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的文獻(xiàn)或資料。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。在工作中,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有團(tuán)結(jié)一心、共同努力,才能取得更好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識(shí)到了重要的時(shí)間管理技巧,合理安排時(shí)間,能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我深刻感受到了社會(huì)的復(fù)雜性和自身能力的不足,同時(shí)也增加了對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。在解決問題的過程中,我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性,只要持之以恒,就會(huì)取得成功。在與他人交往中,我體會(huì)到了溝通的藝術(shù),通過積極的溝通和傾聽,可以建立良好的人際關(guān)系。通過學(xué)習(xí)外語,我深刻認(rèn)識(shí)到了語言對(duì)于交流的重要性,更加重視語言能力的培養(yǎng)。通過參加運(yùn)動(dòng)鍛煉,我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體,還可以增強(qiáng)意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在面對(duì)挫折和困難時(shí),我體會(huì)到了堅(jiān)持信念和積極面對(duì)的重要性,只要堅(jiān)持下去,就會(huì)迎來成功的曙光。通過參加志愿者活動(dòng),我深刻明白了關(guān)愛他人的重要性,愿意無私奉獻(xiàn),給予他人幫助。在經(jīng)歷一次失敗后,我學(xué)會(huì)了從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不輕易放棄,不斷追求進(jìn)步。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇一

消防知識(shí)是每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該掌握的重要技能之一。在學(xué)習(xí)消防知識(shí)的過程中,我深深體會(huì)到了消防的重要性,也對(duì)自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)火災(zāi)中的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第二段:學(xué)習(xí)消防知識(shí)

通過學(xué)校舉辦的消防安全教育活動(dòng),我了解了關(guān)于火災(zāi)的種類、如何預(yù)防火災(zāi)以及在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確處理。我學(xué)會(huì)了如何正確使用滅火器和滅火器的使用注意事項(xiàng),以及應(yīng)急疏散時(shí)的自救和互救技巧。這些知識(shí)對(duì)于我來說都是新的,也讓我意識(shí)到了火災(zāi)的危險(xiǎn)性和我們生活中可能存在的隱患。

第三段:發(fā)生的火災(zāi)事故與應(yīng)對(duì)的體會(huì)

在學(xué)校的消防演練中,我們經(jīng)歷了模擬火災(zāi)事故的情境。當(dāng)火災(zāi)爆發(fā)的時(shí)候,我感覺到了一種緊張和恐懼。但是通過學(xué)習(xí)的知識(shí),我知道了該怎么做。我按照課堂上所學(xué)的方法跪地爬行,在低矮的地方避開了煙霧,然后緊急撤離教室。雖然這只是一次模擬,但是我明白面對(duì)真正的火災(zāi),我要保持冷靜,并快速找到安全出口。

第四段:對(duì)自己的不足與改進(jìn)

通過模擬火災(zāi)事故的訓(xùn)練,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中使用滅火器的方法不熟練,也沒有掌握好滅火器的使用時(shí)機(jī)和注意事項(xiàng)。此外,我在課堂上學(xué)到的關(guān)于火災(zāi)的預(yù)防知識(shí)也需要加強(qiáng)記憶和應(yīng)用,以免在生活中出現(xiàn)火災(zāi)事故時(shí)無法及時(shí)做出應(yīng)對(duì)。

第五段:消防知識(shí)帶給我的價(jià)值與感想

消防知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅在于應(yīng)對(duì)火災(zāi)時(shí)保護(hù)自己的生命安全,更是培養(yǎng)了我保護(hù)身邊人的能力。我相信只有掌握了正確的應(yīng)對(duì)方法和技巧,才能在火災(zāi)事故中更好地保護(hù)自己和他人。同時(shí),這些消防知識(shí)也使我更加關(guān)注日常生活中的消防安全問題,養(yǎng)成了良好的消防安全習(xí)慣。在以后的生活中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用消防知識(shí),提高自己的火災(zāi)應(yīng)對(duì)能力。

總結(jié):

通過學(xué)習(xí)小學(xué)消防知識(shí),我深深體會(huì)到了消防的重要性,學(xué)習(xí)到了如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)和進(jìn)行自救的技巧。然而,我也意識(shí)到自己在應(yīng)對(duì)火災(zāi)時(shí)的不足,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。消防知識(shí)不僅僅對(duì)個(gè)人的安全有著重要的影響,更是培養(yǎng)了我關(guān)注他人的能力和責(zé)任感。我會(huì)牢記消防知識(shí),不斷提高自己的消防安全意識(shí)和能力,為創(chuàng)建一個(gè)更加安全的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇二

1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施

知識(shí)是一個(gè)整體,在我們平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)不時(shí)期,不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),形成能力,小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)。在本課中,有所體現(xiàn)。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢(shì),坐,立,行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,也會(huì)給生活,學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢(shì)都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢(shì)的要求。因此,沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,做了全面考慮,這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成真正的能力,在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。

2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動(dòng)的可行性

低年級(jí)小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,一起跳,時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,一起活動(dòng),在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學(xué)的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來,并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的'和學(xué)習(xí)的目的,心得體會(huì)《小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)》。

3.語言交流的合理性

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),提問是要注意方法的。我認(rèn)為,比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學(xué)服務(wù),為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí),沈老師問:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對(duì),這樣做!”學(xué)生會(huì)后,他做了石頭的動(dòng)作,接著問:“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,而是問:“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,因此,稍做思考與對(duì)比,能夠想象起“布”的具體動(dòng)作。再如,在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,沈老師有這樣一段導(dǎo)語:“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時(shí),我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你們都說出了好多小動(dòng)物,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,練一練,玩一玩,既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,顯得比較有效。

4.競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性

小朋友都喜歡競(jìng)賽,沈老師在自由跳躍后面,設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),并鞏固“雙腳起跳,雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作,學(xué)生印象深刻,主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中,不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況,還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),因此,在聽課過程中,我也聽到有的小朋友在說:“×××,是兩個(gè)腳是先后起跳的,這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中,學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,說明,他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別,體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí),排在后面的部分小朋友看不清楚,我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下,這樣更加體現(xiàn)了人文性,也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值,使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作,為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。再如,在“跳躍呼啦圈接力”中,對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的,是不是可以適當(dāng)拉開距離,使這些學(xué)生能夠放開手腳,大膽嘗試“更高”水平的跳躍,這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的差異性,為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇三

排球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著很大的促進(jìn)作用。我在學(xué)校參加了排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,并參加了幾場(chǎng)比賽。通過這段時(shí)間的訓(xùn)練和比賽,我有了一些心得體會(huì)和感想,接下來我將分享給大家。

首先,排球?qū)ξ覀兊纳眢w素質(zhì)有著很大的提升作用。在排球比賽中,需要頻繁地跑動(dòng)、跳躍和揮拍等動(dòng)作,這對(duì)我們的力量、速度和耐力都是一種很大的考驗(yàn)。通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和鍛煉,我發(fā)現(xiàn)自己的肌肉力量逐漸增強(qiáng)了,耐力也有了明顯的提高。在比賽中,即使頻繁地跑動(dòng)和揮拍,我也能保持良好的狀態(tài),并付出更多的努力。

其次,排球教會(huì)了我如何與他人團(tuán)隊(duì)合作。在排球比賽中,每個(gè)隊(duì)員都有自己的分工和位置,只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能取得好的效果。在隊(duì)伍中,每個(gè)人都要盡自己的最大努力,互相之間進(jìn)行合理的配合和溝通。在比賽中,我學(xué)會(huì)了傾聽隊(duì)友的指導(dǎo)和鼓勵(lì),學(xué)會(huì)了相互扶持和相互支持。通過團(tuán)隊(duì)合作,我們能夠比單打獨(dú)斗更好地完成任務(wù),更好地發(fā)揮出自己的實(shí)力。

再次,排球也教會(huì)了我如何面對(duì)失敗和挫折。在訓(xùn)練和比賽中,我經(jīng)常遇到失敗和挫折。有時(shí)我可能由于失誤而導(dǎo)致球隊(duì)失分,有時(shí)我可能因?yàn)樽约杭夹g(shù)不夠好而被對(duì)手擊敗。但是,排球教會(huì)了我如何從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并鼓勵(lì)我在失敗中尋找自己的不足之處。通過不斷地實(shí)踐和努力,我能夠不斷提高自己的技術(shù)水平,并且變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。

最后,排球給我?guī)砹撕芏嗫鞓泛统删透?。每?dāng)我在比賽中完成一次漂亮的扣球或成功地接住對(duì)方的發(fā)球時(shí),我都會(huì)感到非常高興和自豪。排球讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,感受到了努力付出的成果。在每次比賽結(jié)束后,我會(huì)與隊(duì)友們共同慶祝我們的勝利或者共同分析我們的失利,并從中收獲更多的教訓(xùn)。這一切都讓我覺得非常有意義,也讓我意識(shí)到只要付出足夠的努力,就一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。

總的來說,小學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)是一件非常有意義的事情。除了鍛煉身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力外,還能教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)失敗和挫折,以及享受到成功的喜悅。希望更多的小學(xué)生能夠加入到排球運(yùn)動(dòng)中來,并從中受益,成長(zhǎng)為更好的自己。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí),而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求,在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法,通過特定的途徑來促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。下面小編給大家?guī)硇W(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)感想,希望能幫助到大家!

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)感想1

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法,提高了自身的基本的素質(zhì),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

一、理念和思想的更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。

二、自身英語能力的提高

這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況,給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識(shí);還有語音課,語音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服,她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心;她還給我們上口語課,讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在今天里,我們不管是英語口語、語音、語調(diào),還是聽力都有了很大進(jìn)步。

三、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景??刹捎脮r(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

總之,要切實(shí)提高小學(xué)生的聽力能力,教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法,達(dá)到滴水穿石的效果。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)感想2

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想。

第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)感想3

今天通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,更加明確了教師從教過程中絕對(duì)不能觸及的高壓線,同時(shí)內(nèi)心深處更深刻的感知到師德即師魂。教師職業(yè)道德是作為一個(gè)教師必須嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則。然而,隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)水平的提高,使我們教師隊(duì)伍中的個(gè)別人思想上產(chǎn)生麻痹現(xiàn)象,做出脫離道德軌道的行為,違反教師職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習(xí)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)心田。

教師是一個(gè)特殊的職業(yè),和醫(yī)生職業(yè)有相同之處,服務(wù)對(duì)象是有著各種各樣復(fù)雜思想的人,且中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象是一群未成年人,所以就很有必要制定嚴(yán)格的教師職業(yè)道德規(guī)范,既能保護(hù)未成年學(xué)生在教育過程中不受傷害,同時(shí)也能約束教師不做違反職業(yè)道德的事情。

德高為范、學(xué)高為師,師者,傳到授業(yè)解惑也,這些真實(shí)體現(xiàn)了作為教師,師德是首位的,沒有師德的教師根本就不配當(dāng)教師。當(dāng)今教師隊(duì)伍中最易違反的職業(yè)道德有以下兩點(diǎn):

第一、為了急功近利和教師的強(qiáng)勢(shì)位置,體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生,造成學(xué)生身心傷害。教育雖不是萬能,但針對(duì)不同的學(xué)習(xí)采用不同的方式方法進(jìn)行教育,基本上都能是學(xué)生有所進(jìn)步和提高,教師對(duì)學(xué)生只有教育的權(quán)力,而沒有體罰的權(quán)力,當(dāng)一個(gè)教師只有通過體罰來是學(xué)生服從自己的話,那就叫做簡(jiǎn)單粗暴,還何談教育方法和策略。

第二、為了一些經(jīng)濟(jì)利益,組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課,或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課。去年鄭州市已經(jīng)有一位教師因此被開除公職,但社會(huì)上的教師有償補(bǔ)課現(xiàn)象并沒有因此而有所收斂,但必須看到有償補(bǔ)課的危害性,堅(jiān)決不能參與。

在今后的工作中,教師們應(yīng)該互相提醒和監(jiān)督,規(guī)范教師職業(yè)行為,保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益,共鑄高尚的師魂,努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明的教師隊(duì)伍。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)感想4

今天我看了一份有關(guān)教師職業(yè)的雜志,雜志上提到這樣才能做一個(gè)真真合格的教師,怎樣才能讓孩子們喜歡。讀后使我懂得了很多,要真真成為孩子們心中的好老師,我覺得具有以下幾點(diǎn):

1、懂得了教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。

教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,不僅要學(xué)識(shí)淵博,更要通過言傳身教,通過榜樣、無言的力量教給學(xué)生做人的道理。要使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想,教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)。

2、要不時(shí)的為自己“充電”。

作為教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列,要走在時(shí)代的前列,首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。要重視終身學(xué)習(xí)。因?yàn)?,?dāng)今世界知識(shí)的更新日新月異,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在未來社會(huì)中,就業(yè)模式將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化,無論從事哪中職業(yè),都將存在終身學(xué)習(xí)的需要,更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應(yīng)該成為“終身學(xué)習(xí)”的楷模,重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育。時(shí)時(shí)告戒自己:終身學(xué)習(xí)是我們能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

3、認(rèn)識(shí)到教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為教師的職責(zé)。

因?yàn)槲覀儗?shí)施素質(zhì)教育,就是要致力于培養(yǎng)時(shí)代所須的人才,迎接即將來臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代,只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”能力、善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才,才能適應(yīng)這一時(shí)代要求。同時(shí)也懂得了——今天我們?cè)鯓赢?dāng)老師,明天,什么樣的老師才夠格等等一系列的問題。

確實(shí)作為一名教師,須學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)代的特征,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,善于接受來自各方的挑戰(zhàn)、接受來自各方面尤其是教育、科學(xué)技術(shù)方面的信息,使自己思考、從事教育實(shí)踐具有時(shí)代氣息,身上要有時(shí)代的年輪。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)感想5

從剛參加教師工作到現(xiàn)在,不知不覺已經(jīng)在這教學(xué)的講臺(tái)上從業(yè)了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學(xué)教師開始,到如今的年近退休,如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進(jìn)的目標(biāo)與追求。俗語說:熟能生巧,三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績(jī)、家長(zhǎng)滿意的教師,我想我還是具有一定的經(jīng)驗(yàn)可以與大家一起來分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析,每一本作業(yè)批改,每一次與學(xué)生的交流互動(dòng)中領(lǐng)悟到的心得體會(huì):

一、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,用愛心呼喚學(xué)生的真情。

走進(jìn)孩子們的世界,我的心是快樂的,我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對(duì)學(xué)生的愛已深深根植在我心里,他們已成為我生活中不可缺少的一部分,我愿悲傷著他們的悲傷,幸福著他們的幸福。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。

教師的愛應(yīng)該如同春天雨露適時(shí)地滋潤(rùn)著孩子們的心田。用一顆真誠(chéng)的心去賞識(shí)他們樹立起自信心,鼓勵(lì)他們積極向上,發(fā)大他們的優(yōu)點(diǎn),給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),做同事佩服的老師。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、及時(shí)聯(lián)系,有效溝通,做家長(zhǎng)滿意的老師。

孩子是一棵剛剛出土的嫩芽,需要我們老師的澆灌與呵護(hù),因此我們要心地善一點(diǎn),像對(duì)待自己的孩子一樣去對(duì)待他們。說話語氣輕柔,讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子小,對(duì)有的事情還不明了,調(diào)皮或做錯(cuò)事情那也許是常有的事情,每當(dāng)此時(shí),我們要用一顆寬容的心來對(duì)待,脾氣小一點(diǎn),耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉,面對(duì)天真無邪的孩子我們應(yīng)該多給孩子一些真誠(chéng)的微笑,讓孩子感到老師的溫暖。

家長(zhǎng)是我們共同的教育者,我們要把家長(zhǎng)當(dāng)成是自己朋友,以一顆坦誠(chéng)的心去對(duì)待每一位家長(zhǎng),及時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn),與他們共同交流教育的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)要通過聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等,多渠道與他們溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)情況,幫助家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代教育觀念的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校的教育。

我想我們教師不僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者,還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者,當(dāng)成家長(zhǎng)的.合作者,才能博得家長(zhǎng)的滿意。這種質(zhì)量第一,服務(wù)第一,師生安全大于天,責(zé)任意識(shí)重于山的負(fù)責(zé)態(tài)度和辦學(xué)思想是社會(huì)所期望的,也是家長(zhǎng)最看中的。

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小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇五

隨著生活水平的提高,人們對(duì)于生活環(huán)境的安全性要求也越來越高。然而,在小學(xué)階段,學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)急處理能力還不足以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。因此,對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行消防安全教育顯得尤為重要。在這次小學(xué)消防安全教育活動(dòng)中,我收獲了很多心得體會(huì)。

首先,了解并熟悉消防設(shè)施的使用是非常重要的。在活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)報(bào)警器和滅火器的使用方法,還親自進(jìn)行了實(shí)際操作。通過親身體驗(yàn),我明白了如何正確使用這些設(shè)施來撲滅初起火災(zāi),保障個(gè)人安全。同時(shí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)是確保其正常運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。只有做到定期檢查、維修和更換,才能保證火災(zāi)發(fā)生時(shí)消防設(shè)施的有效性。

其次,消防逃生是我們應(yīng)對(duì)火災(zāi)的關(guān)鍵技能。我們學(xué)習(xí)了逃生的基本步驟和正確姿勢(shì),如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)快速、有序地撤離現(xiàn)場(chǎng),并避免煙霧的侵襲。在課堂上,老師還為我們模擬了火災(zāi)狀況,要求我們按照學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行逃生演練。通過多次的反復(fù)訓(xùn)練,我掌握了正確的逃生技能,并深刻體會(huì)到在火災(zāi)發(fā)生時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)、果斷行動(dòng)的重要性。

此外,我還了解到火災(zāi)的危害性和預(yù)防火災(zāi)的重要性。在活動(dòng)中,老師與我們分享了一些真實(shí)的火災(zāi)事故案例,并向我們?cè)敿?xì)講解了火災(zāi)的危害以及如何加強(qiáng)火災(zāi)防范措施。我明白了火災(zāi)不僅對(duì)人身安全造成威脅,還會(huì)給社會(huì)帶來不可估量的損失。因此,每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任積極參與到預(yù)防火災(zāi)的工作中,從小事做起,例如不亂扔煙蒂、不私拉電線等,共同維護(hù)社區(qū)的消防安全。

最后,我認(rèn)識(shí)到消防知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷提高認(rèn)識(shí)水平的過程。在活動(dòng)中,老師引導(dǎo)我們開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),如演講比賽、消防知識(shí)問答等。通過這些活動(dòng),我不僅對(duì)消防知識(shí)有了更深入的了解,還提高了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí),這次活動(dòng)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)消防知識(shí)的興趣,希望將來能夠參加更多的消防安全培訓(xùn)和比賽,不斷提升自己在消防方面的素質(zhì)。

通過這次小學(xué)消防安全教育活動(dòng),我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)消防知識(shí),提高自我保護(hù)能力,不僅有助于保護(hù)自己的安全,還對(duì)我以及我的家庭和社會(huì)來說都十分重要。因此,我將繼續(xù)關(guān)注消防安全,做好預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)的準(zhǔn)備,讓消防安全成為我生活的一部分,為建設(shè)更安全的社區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇六

在我的教育生涯中,我曾經(jīng)有幸教授小學(xué)生。那是一個(gè)讓我難以忘懷的經(jīng)歷,這段時(shí)間讓我感受到了小學(xué)生對(duì)未來無限的想象力和靈感。如今,我想把我對(duì)小學(xué)生的感想和心得體會(huì)分享給大家。

第二段:認(rèn)識(shí)小學(xué)生

對(duì)小學(xué)生了解需要我們從他們的角度出發(fā)。在理解小學(xué)生思想的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)他們常常像一個(gè)腳踏實(shí)地的孩子,有時(shí)是一個(gè)探索世界的好奇寶寶,有時(shí)則是一個(gè)幼稚的天真孩子。這些各式各樣的性格是他們生命旅途中經(jīng)歷的經(jīng)歷,也讓人不得不對(duì)他們的勇氣和耐心感到敬意。對(duì)于小學(xué)生,我們要在他們的視角上看待這些有意思的小人物,從中走過去,同他們建立情感上的聯(lián)系。

第三段:與小學(xué)生的交往

小學(xué)生特別喜歡互動(dòng),他們熱愛交流,愿意分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。在交往小學(xué)生過程中我們需要做到引導(dǎo)和支持,給他們信任、支持和安全感。與小學(xué)生交往不光是講故事、游戲互動(dòng),還要深化他們的思考,發(fā)現(xiàn)他們的問題和感受,并幫助他們找到最佳解決方案。只要和小學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,我們就能夠悄悄的引導(dǎo)他們,讓他們更快成長(zhǎng)。

第四段:對(duì)小學(xué)生教育觀的反思

教育小學(xué)生需要一個(gè)全局的視角,我們需要多方面的了解這些小家伙的生活,這是一種積極的進(jìn)取心和熱愛的心態(tài)。我們每一個(gè)人都承載著教育的責(zé)任,我們需要理解小學(xué)生的成果和教育培養(yǎng)目標(biāo),然后通過自己的實(shí)踐和方法不斷升華創(chuàng)新。這是一種跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨時(shí)間維度的教育創(chuàng)新,能夠讓我們深入觀察學(xué)生感受、思考和學(xué)習(xí)。

第五段:小結(jié)

與小學(xué)生共處是一段回憶,也是一種珍藏。在伴著小學(xué)生鮮活而激動(dòng)人心的時(shí)刻,我們體驗(yàn)著生命更加豐富、充實(shí)、柔軟的事物。我們要愛惜與小學(xué)生相處的機(jī)會(huì),真正地用心去傾聽和體會(huì)小學(xué)生內(nèi)心的聲音,在尊重和支持中幫助他們茁壯成長(zhǎng)。對(duì)這些小可愛,我們必須要亮出微笑、耐心,給予他們信任和支持,才能推動(dòng)小學(xué)生朝著更高的目標(biāo)和藍(lán)圖,發(fā)展出他們的能力和潛力。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇七

作為一名班主任,我經(jīng)常和小學(xué)生打交道。在這個(gè)過程中,我深深地感受到小學(xué)生們的天真、可愛和可貴之處。以下五個(gè)方面是我對(duì)小學(xué)生的感想和心得體會(huì):

第一,小學(xué)生本性善良。小學(xué)生不善于隱藏自己的真實(shí)情感,他們?cè)谕饨绲挠绊懴?,往往?huì)更加健康積極地表達(dá)自己。這種狀態(tài)使我能夠直觀地看到他們內(nèi)心的天真和善良,許多孩子都有掩蓋情感不敢表達(dá)的經(jīng)歷,而這些通常是由家長(zhǎng)或者社會(huì)文化層面的不良情感體驗(yàn)所引發(fā)的??傊?,我對(duì)小學(xué)生本性的善良感到非常敬佩。

第二,小學(xué)生需要被關(guān)愛和保護(hù)。小學(xué)生是社會(huì)最為脆弱和最富有朝氣的一員,他們需要被關(guān)注。但是,社會(huì)上存在許多心已麻木的人和不良影響,負(fù)面信息對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。我們應(yīng)該將供給更多的溫馨關(guān)愛,而不是任其受影響、受傷害。這樣我們才能真正幫助他們的成長(zhǎng)。

第三,小學(xué)生需要擺脫成人的負(fù)面情感。小學(xué)生是非常在意成人評(píng)價(jià)的,從小學(xué)生成年人以來,他們需要去面對(duì)各種各樣的情感變化。一些不良的負(fù)面情感如妒忌、仇恨、排斥等,會(huì)在心智、思想上形成各種不健康的心理陰影,甚至對(duì)后代產(chǎn)生負(fù)面影響。我們應(yīng)該更多地為孩子供給愛、關(guān)注、慈恩等正面情感體驗(yàn),為他們提供一個(gè)審慎的、積極向上的成長(zhǎng)氛圍。

第四,小學(xué)生需要處于良性循環(huán)的環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì)中,由于社會(huì)的快節(jié)奏,人們之間的交流越來越少,社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)使人民魚化為蟲。小學(xué)生是成長(zhǎng)之路的初生,他們最需要的是良性循環(huán)的環(huán)境。這意味著他們要在家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面獲得照顧、愛護(hù)、關(guān)注等資源。在一種良性循環(huán)的環(huán)境中,孩子才能夠成長(zhǎng),從而在未來發(fā)揮自己的最大潛力。

第五,小學(xué)生是我們未來的希望所在。小學(xué)生是未來的主人公,他們是我們現(xiàn)在需要邦逐漸培養(yǎng)的未來英才。我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)有益有靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們?cè)缙讷@得能力、簽名技能、與各種人群溝通的自信心。只有這樣,未來才能多出更多優(yōu)秀的人才,社會(huì)發(fā)展城市才會(huì)越來越有活力。

總之,小學(xué)生們的天真、可愛和可貴之處,是我們不能忽視和輕視的部分,他們需要我們的關(guān)愛和保護(hù),同時(shí)也需要我們給予他們一個(gè)健康、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。如果我們不遵從這些原則,那么他們的成長(zhǎng)會(huì)面臨許多障礙和威脅,更可能在未來偏離正軌。希望我們大家都能夠認(rèn)識(shí)到它們重要性并將其落實(shí)到我們的行動(dòng)中去。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇八

排球,作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng),對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、提高協(xié)調(diào)能力、鍛煉身體素質(zhì)起到了重要的作用。在我參加小學(xué)生排球課程的過程中,我不僅學(xué)到了技術(shù)技巧,更收獲了許多心得體會(huì)和感想。

首先,排球教會(huì)我與他人團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在排球比賽中,無論是進(jìn)攻還是防守,都需要隊(duì)友之間密切配合,完成相應(yīng)的動(dòng)作。每個(gè)人都有自己負(fù)責(zé)的位置和任務(wù),只有互相配合才能取得好的成績(jī)。通過排球的訓(xùn)練,我明白了團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵,學(xué)會(huì)了主動(dòng)與隊(duì)友交流和溝通,相互支持和鼓勵(lì)。這讓我在團(tuán)隊(duì)合作中更有信心,也更容易與他人建立良好的關(guān)系。

其次,排球讓我懂得了堅(jiān)持不懈的意義。學(xué)習(xí)排球并不容易,有時(shí)候要在考試、家庭作業(yè)等許多事情之間找到時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。但是,我漸漸明白了只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力,才能有所成長(zhǎng)。排球的訓(xùn)練需要不斷的重復(fù)和反復(fù),只有在不斷地嘗試和摸索中,我才能掌握技巧和提高水平。堅(jiān)持不懈是成功的關(guān)鍵,這個(gè)道理我在排球訓(xùn)練中深刻體會(huì)到了。

另外,排球也教會(huì)了我如何正確對(duì)待勝利和失敗。在比賽中,有時(shí)我們會(huì)獲勝,有時(shí)會(huì)落敗。無論結(jié)果如何,排球都教會(huì)了我平心靜氣的面對(duì),不放棄努力。當(dāng)我們?nèi)〉脛倮麜r(shí),我會(huì)感到欣喜和自豪,但我也明白這并不代表我已經(jīng)無懈可擊。相反,失敗是更好的老師,它教會(huì)了我要從失敗中吸取教訓(xùn),找到問題所在,并不斷努力超越自己。排球讓我懂得了不以勝負(fù)論英雄,更重要的是心態(tài)和態(tài)度。

最后,排球讓我建立了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。排球是一項(xiàng)需要不斷努力和挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動(dòng),它考驗(yàn)著運(yùn)動(dòng)員的毅力和勇敢。在訓(xùn)練中,我遇到了困難和挫折,有時(shí)候覺得無法繼續(xù)下去。但正是排球的訓(xùn)練讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,勇于面對(duì)困難,并認(rèn)識(shí)到只有克服困難才能提高自己。排球讓我意識(shí)到無論是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還是生活中,只要有足夠的毅力和勇氣,將困難化作挑戰(zhàn),就能戰(zhàn)勝自我,取得成功。

通過參加小學(xué)生排球課程,我不僅僅學(xué)到了技術(shù)技巧,更收獲了許多心得體會(huì)和感想。團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈、正確對(duì)待勝利和失敗、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),這些都是在排球中培養(yǎng)并加深的品質(zhì)。我相信這些品質(zhì)不僅對(duì)我參與排球比賽有所幫助,也將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的作用。我將繼續(xù)堅(jiān)持并努力學(xué)習(xí)排球,因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為我生活的一部分,讓我變得更加強(qiáng)大和自信。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇九

小學(xué)階段是每個(gè)人人生中最為重要的階段之一,這也是一個(gè)充滿各種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)期。在這段時(shí)期中,每個(gè)人都必須明確自己的優(yōu)勢(shì)和目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上不斷努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,學(xué)校舉辦了許多演出活動(dòng),我也有幸能夠參加其中的一些,今天我要分享的便是我在這些演出中的一些感想和體會(huì)。

第二段:舞臺(tái)上的緊張和興奮

每一次參加學(xué)校演出,我都會(huì)感受到一種強(qiáng)烈的緊張和興奮。當(dāng)我走上臺(tái)面,面對(duì)著臺(tái)下的觀眾,我會(huì)感到自己的力量不足,聲音微弱,甚至?xí)~。但是當(dāng)我開始唱歌或演出時(shí),這種感覺就不同了,我會(huì)感到自我意識(shí)逐漸消失,我開始沉浸在自己的表演當(dāng)中,融入角色,走進(jìn)故事,讓自己和觀眾共同感受到演出中所傳達(dá)的情感和信息。

第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性

除了個(gè)人的表現(xiàn),團(tuán)隊(duì)合作也是演出中的重要一環(huán)。我們必須相互配合,互相支持,才能夠完成一個(gè)成功的演出。在我參加過的每一次演出中,都有老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)。他們會(huì)幫助我排練,指導(dǎo)我如何更好地表現(xiàn)角色,給我鼓勵(lì)和支持。每一次演出都讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也讓我懂得了在團(tuán)隊(duì)中如何發(fā)揮自己的作用。

第四段:演出對(duì)自我發(fā)展的幫助

通過小學(xué)演出的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)自己在表演能力和自信心方面都得到了提高。我越來越能夠抓住觀眾的注意力,并講述一個(gè)讓他們能夠感受到的故事。我也越來越能夠在不同的角色中走進(jìn),理解和表現(xiàn)他們所經(jīng)歷的情感與心理變化。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我以后的發(fā)展,不僅在表演方面有幫助,同時(shí)也讓我更加自信和不斷探索其他領(lǐng)域。

第五段:結(jié)尾總結(jié)

在這些小學(xué)演出中,我不僅學(xué)到了演出技能,也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)表演帶給我們的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。每一次演出都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,讓我更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為我后面的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在未來的日子里,我一定會(huì)繼續(xù)發(fā)掘自己的潛力,并且在這個(gè)過程中,讓自己不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十

小學(xué)演出是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在演出中,孩子們可以大膽表達(dá)自己、展示才華、培養(yǎng)自信心。隨著我在小學(xué)演出中積累的經(jīng)驗(yàn)越來越多,我深深感受到了演出的魅力和意義,下面我將分享一些個(gè)人感想和體會(huì)。

第二段: 過程中的挑戰(zhàn)

每次演出,都有許多困難和挑戰(zhàn)需要克服。表演前,需要認(rèn)真練習(xí),提高個(gè)人演技。而在演出時(shí),還要面對(duì)觀眾的目光和壓力,有時(shí)候甚至還需要應(yīng)對(duì)一些意外情況。這些挑戰(zhàn)也是演出帶給我的財(cái)富。在每次演出中,我都迎難而上,用盡全力去克服這些挑戰(zhàn),鍛煉了自己的意志和毅力。

第三段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

在演出中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的。所有的表演者必須密切合作,保持良好的溝通和合作態(tài)度。只有這樣,才能確保演出順利進(jìn)行,贏得觀眾的掌聲。而團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是一種非常好的交流方式,它能夠幫助我們更好地尊重別人、理解別人、努力和別人一起工作。

第四段:童心未老,表演有趣

小學(xué)演出充滿了童真童趣。有的表演是搞笑滑稽的,有的表演是優(yōu)美動(dòng)人的,更多的則是展現(xiàn)了孩子們的天真和快樂。演出不僅是表現(xiàn)才華的機(jī)會(huì),更是給孩子們留下難忘回憶的好時(shí)機(jī)。在演出中,我可以盡情舞蹈、高歌猛進(jìn),享受到表演本身的快樂。

第五段:收獲與總結(jié)

演出不僅僅是一種娛樂活動(dòng),更是幫助我們成長(zhǎng)的重要途徑。在演出中,我們得到了全面的鍛煉,包括才藝、意志、組織能力等等。同時(shí),我們也會(huì)學(xué)到珍貴的人生經(jīng)驗(yàn),包括與人合作、不怕挫折等??傊?,我深信小學(xué)演出對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都是有積極意義的。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十一

第一段:序言(200字)

小學(xué)生活是充滿朝氣和活力的,而小學(xué)的年度學(xué)校演出更是每個(gè)小學(xué)生最期待的時(shí)刻之一。近日,我所就讀的小學(xué)舉行了一場(chǎng)精彩的演出。在這次演出中,我深切地感受到了集體協(xié)作的力量,也收獲了許多寶貴的體會(huì)。

第二段:協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神(200字)

這次演出的成功得益于同學(xué)們之間的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。為了表演一場(chǎng)出色的節(jié)目,我們經(jīng)過了無數(shù)次緊張的排練和反復(fù)的調(diào)整。每個(gè)人都專注于自己的角色,盡自己最大的努力。在排練期間,我們分享了快樂,也面對(duì)了困難。但是我明白,只有團(tuán)隊(duì)配合得當(dāng),我們才能展現(xiàn)最佳的表現(xiàn)。這次演出,讓我深深體會(huì)到,一個(gè)人的力量是有限的,唯有團(tuán)隊(duì)的力量才能創(chuàng)造奇跡。

第三段:努力與成長(zhǎng)(200字)

這次演出不僅展示了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,也是我們個(gè)人能力的展示舞臺(tái)。在表演的過程中,我跳舞的動(dòng)作還有些不熟練,但我盡力學(xué)習(xí)和糾正。我明白,只有通過不斷地努力,才能成長(zhǎng)和進(jìn)步。而這次演出,正是我成長(zhǎng)的見證。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、面對(duì)挫折,更重要的是,我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)觀眾,積極表現(xiàn)自己。這一切的努力都得到了回報(bào),演出時(shí)的掌聲是我進(jìn)步的最佳證明。

第四段:團(tuán)結(jié)與友誼(200字)

在這次演出中,我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,還結(jié)交了更多的好朋友。排練的過程中,我們一起面對(duì)挑戰(zhàn)、互相鼓勵(lì),形成了深厚的友誼。演出時(shí),我們互相關(guān)心、相互幫助,克服了一些小問題。我們共同完成了演出,每一個(gè)人都感到自豪和充實(shí)。這次經(jīng)歷讓我明白,團(tuán)結(jié)和友誼是無價(jià)之寶,在未來的日子里,我將更加珍惜與朋友們的情誼。

第五段:反思與展望(200字)

在這次演出中,我不僅學(xué)到了很多,也反思到了自己的不足。首先,我需要更加用心和努力地學(xué)習(xí)專業(yè)技能,爭(zhēng)取給觀眾帶來更好的表演。同時(shí),我也明白到團(tuán)隊(duì)的力量是無限的,只有通過良好的團(tuán)隊(duì)合作,我們才能取得更好的成績(jī)。因此,未來,我希望能夠更加積極地參與各種集體活動(dòng),努力提升我在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

總結(jié)(100字)

小學(xué)演出是我成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。通過這次演出,我不僅提高了自己的表演能力,還通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和友誼之花,收獲了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加積極地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),充滿信心地向前邁進(jìn)。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十二

近年來,火災(zāi)事故頻頻發(fā)生,給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重的威脅。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的消防安全教育,我校開展了一次小學(xué)消防心得體會(huì)交流活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我們不僅深入了解了火災(zāi)防控知識(shí),還學(xué)到了許多實(shí)用的消防技能。下面,我將結(jié)合這次活動(dòng)的經(jīng)歷,分享一些我個(gè)人的感受與體會(huì)。

首先,通過參加這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的重要性?;馂?zāi)來勢(shì)兇猛,一旦發(fā)生,后果將不堪設(shè)想。因此,我們要時(shí)刻保持警惕,定期檢查家中電線、插座、燃?xì)夤艿赖龋_保用電用火的安全。此外,我們還要提高自己的消防意識(shí),不隨意玩火、亂丟煙蒂等。只有通過預(yù)防,才能真正減少火災(zāi)的發(fā)生,保護(hù)自己和他人的安全。

其次,這次活動(dòng)讓我們了解了許多實(shí)用的消防技能。在活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了正確使用滅火器、滅火器的分類、滅火器的操作方法等。我們發(fā)現(xiàn),滅火器是滅火的首選工具,而要正確使用滅火器,需要按照一定的程序操作。此外,我們還學(xué)會(huì)了常見的逃生技巧,例如用濕毛巾捂住口鼻、靠近地面逃生等。這些技能雖然簡(jiǎn)單,卻對(duì)我們的生命安全起著至關(guān)重要的作用。

此外,這次活動(dòng)還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是如何正確報(bào)警。在火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們要迅速撥打“119”火警電話,向消防部門求助。在這次活動(dòng)中,我們接受了相關(guān)的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了如何快速準(zhǔn)確地告知消防部門火災(zāi)的發(fā)生地點(diǎn)、火勢(shì)情況等重要信息。我們意識(shí)到,及時(shí)報(bào)警不僅可以減少火災(zāi)造成的損失,還可以保障我們的人身安全。

最后,通過這次活動(dòng),我更加明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性?;馂?zāi)是一場(chǎng)災(zāi)難,我們不能只顧自己的安全而忽視他人。在活動(dòng)中,我們進(jìn)行了模擬滅火演練,需要團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同應(yīng)對(duì)。每個(gè)人都應(yīng)履行自己的職責(zé),緊密配合,共同完成任務(wù)。團(tuán)結(jié)合作不僅能夠提高滅火效果,還能夠避免個(gè)人受傷,更加有效地保護(hù)自己。

總的來說,這次小學(xué)消防心得體會(huì)交流活動(dòng)使我收獲頗豐,不僅學(xué)到了許多實(shí)用的消防知識(shí)和技能,還加深了對(duì)預(yù)防火災(zāi)的認(rèn)識(shí)和重視。我將牢記這些知識(shí),時(shí)刻保持警惕,做到不隨意使用明火、不玩火、不違反消防安全規(guī)定,以防患于未然。同時(shí),我也要將所學(xué)的知識(shí)傳播給身邊的人,讓更多的人了解消防安全,共同努力維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十三

作為一名小學(xué)教師,面對(duì)如何教好學(xué)生,如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索,不斷前進(jìn)中,我覺得,要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。

一、語文教學(xué)

開學(xué)初,我瀏覽了下新書,根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),認(rèn)真研究課文,根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),去追蹤作者的思路,與作者產(chǎn)生共鳴。

上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。在這方面,我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞一個(gè)“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時(shí),都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?,著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中,總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法,上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好,越容易出差錯(cuò),不成熟,令我汗顏。

有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,課堂也將不再空乏,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谛抡n標(biāo)的指引下,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《我是什么》前,我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí),不僅講授課文知識(shí),還訴說了一些課外的知識(shí),激發(fā)孩子的興趣,為閱讀打下伏筆。

將近一學(xué)期以來,我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,積極摸索有效的教學(xué)方法。

課前,從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及單項(xiàng)檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

二、音樂教學(xué)

從教以來,我不斷學(xué)習(xí),努力更新自己的教學(xué)觀念,我從中掌握到小學(xué)音樂教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法。接下來我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂教學(xué)的心得和體會(huì)想和大家一起來探討、分享。

1、以審美為核心

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力。

教師的音樂表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂感受力,審美興趣的培養(yǎng)。首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力,從而使學(xué)生喜愛教師,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴。

2、掌握一定的音樂知識(shí)和技能

在唱歌教學(xué)中,以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法“聽唱法”,這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行模唱,學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng),很枯燥,造成“鸚鵡學(xué)舌”,雖然歌曲很快就會(huì)唱了,但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,在下次碰到同樣的難點(diǎn)時(shí),還是不能獨(dú)立的解決。在低年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)聆聽學(xué)會(huì)音樂,但是到了中高年級(jí),歌曲的處理與表現(xiàn),尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成。學(xué)生如果掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識(shí)和技能,就會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)和技能去分析,理解音樂作品。更深入地感受由旋律、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格等組合而成的音樂美。例:跳音記號(hào)的認(rèn)識(shí)及在歌曲中的演唱技巧,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),使用跳音記號(hào),使歌曲表現(xiàn)的更真實(shí)。:“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng),一個(gè)瘦來一個(gè)胖,站在隊(duì)伍最后面,曲終歌尾它站崗?!睂W(xué)生猜謎回答:“它是終止線‖”。我問:“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng),兩雙小眼來對(duì)望,他們倆個(gè)告訴你,回頭再來唱一唱?!币虼酥灰處煹暮侠硪龑?dǎo)與鼓勵(lì),采用好的教學(xué)方法,基本技能的學(xué)習(xí)學(xué)生一樣可以達(dá)到自覺自愿、愉悅歡快的效果,當(dāng)然這些都需要平時(shí)堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練、累積,我每次上課前都會(huì)進(jìn)行發(fā)聲模唱、聽音等基本訓(xùn)練。

3、認(rèn)真?zhèn)浣滩?,備學(xué)生

要上好一堂課,課前就要做好充分的準(zhǔn)備,首先在設(shè)計(jì)教學(xué)前先反復(fù)多唱、多聽。找出歌曲的重難點(diǎn),深入的分析教材。再開始設(shè)計(jì)教學(xué)。我認(rèn)為:教師在課堂上設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性和目的性。比如我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲,那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及聆聽歌曲范唱前的提問,目的都為了學(xué)唱歌曲。并且聆聽歌曲范唱前應(yīng)該先提出問題,讓孩子帶著問題有目的去聆聽歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該環(huán)還相扣,循序漸進(jìn)。

(1)創(chuàng)新性課堂。我認(rèn)為只要學(xué)生熱愛思考,就大膽放學(xué)生去實(shí)踐自己的新想法,這樣才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。有一次,我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時(shí),學(xué)生覺得歌曲速度太慢了,唱著就快睡著了,想把速度變快。我協(xié)助他們實(shí)踐了想法,于是這節(jié)課,學(xué)生在感受這首內(nèi)蒙古民歌的柔美的同時(shí),又體驗(yàn)到了通過變化速度這個(gè)音樂元素可以改變歌曲情緒。

(2)建構(gòu)性課堂。這是學(xué)生自主的課堂,能使學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)。在這個(gè)課堂上,我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí),最終達(dá)到師生共同受益。

(3)研究性課堂。就是說教師要拋磚引玉,激起學(xué)生的探究欲,從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、搜集和整理資料的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

(4)生活性課堂。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時(shí),就是用神七的成功來導(dǎo)入課題的。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活,又是他們關(guān)注的信息,所以課堂效果很好。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十四

我曾讀過《凡卡》這篇文章,日夜難眠,久久不能入睡。

九歲的小凡卡被爺爺送到了陌生的城市里的鞋匠家做學(xué)徒,小小的凡卡在那里受盡了折磨,過著連豬狗都不如的生活。

凡卡在沙皇統(tǒng)治的資本主義社會(huì)下,吃的只是一點(diǎn)面包,白菜或白粥。而我們,爸爸媽媽總會(huì)在吃飯的時(shí)候擺上大魚大肉,可是,我們卻不珍惜,偏要吃巧克力和薯片之類的,“饑餓”對(duì)我們來說實(shí)在是太陌生了。

凡卡在寒冷中只穿一點(diǎn)點(diǎn)衣服,睡覺時(shí)還要搖搖籃。我們呢?在冬天時(shí),媽媽給我們買皮衣皮襖,而我們卻要穿薄一點(diǎn)的衣服裝酷。

睡覺時(shí),凡卡沒有被子,媽媽給我們鋪了厚實(shí)的被單,蓋上了又厚又暖的被子,可我們卻要躺在地板上睡覺,體驗(yàn)另類生活。

凡卡睡在蟑螂和老鼠經(jīng)常出沒的過道里,而過道里有冰又冷,很不舒服。而我們的房間暖得像大公園,還挑三揀四。

在我們的舊社會(huì),,同樣也有一些地主當(dāng)他的奴隸。就像周扒皮讓農(nóng)民為自己干活,他下令一條規(guī)則,只要公雞一叫,所有人都必須起床干活,否則就有被驅(qū)逐。周扒皮為了讓農(nóng)民早一點(diǎn)干活,周扒皮很早就爬到雞窩學(xué)雞叫,農(nóng)民只好起來干活,并且一干就是到晚上很晚。

唉,像凡卡和這些被統(tǒng)治的奴隸們過著生不如死的生活,真是太慘了。我們就像爸媽的寶貝,含在嘴里怕話了,捧在手里怕掉了。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十五

參加本次的小學(xué)新老師培訓(xùn),找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研,在此談?wù)?p>心得體會(huì)

感想。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)新老師心得體會(huì)感想,歡迎大家閱讀。

這次培訓(xùn),對(duì)我來說,是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!庇纱丝梢?,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天

培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目的。

另外,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且,新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師要求高, 比如看起來非常簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算,要讓孩子們都學(xué)會(huì)卻不是件簡(jiǎn)單的事.對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,反復(fù)研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學(xué)生,盡量充分地備好課.

讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(zhǎng),學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),作為一名新老師,最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?!敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)科組老師聽我的課,我都虛心請(qǐng)教他們的意見,針對(duì)自己的存在問題改正,調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評(píng)課,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅房老師,向她請(qǐng)教問題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進(jìn)行觀察,有時(shí)會(huì)從孩子的角度問我一些看似簡(jiǎn)單問題讓我回答,常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在開學(xué)典禮中,院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來說,只有具備克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

十幾天的培訓(xùn),課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。

作為一名剛踏上工作崗位的新老師,從半年多的工作實(shí)踐中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。我從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺(tái),剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底,對(duì)付小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問題不在話下,只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,其實(shí)不然,在這一學(xué)期來深入教學(xué)實(shí)際中,才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難,但要教好整個(gè)班近60位學(xué)生就必須真正全心全意付出。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我聽課的主要對(duì)象是師傅,同時(shí)也聽科組其他老師的課。這一學(xué)期,我聽了幾十多節(jié)課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上周的決賽,真讓我受益匪淺.聽完課之后,把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng),這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

在上課中,一定要讓學(xué)生有事做!才不至于出現(xiàn)課堂上孩子在玩開小差的現(xiàn)象.因而就要求在教學(xué)中注意細(xì)節(jié),課前準(zhǔn)備要充分. 課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在接近一年的教學(xué)中,我承認(rèn),課堂教學(xué)組織對(duì)于我來說仍是個(gè)不小的難題。

最后,反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍。 所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是中心之關(guān)鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長(zhǎng)。

當(dāng)然,給我留下更深印象的,主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。

最后,本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要,滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聽取講座,深入研習(xí)教材,及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說受益匪淺。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十六

第一段:介紹學(xué)習(xí)感想的重要性(200字)

學(xué)習(xí)是每個(gè)小學(xué)生的主要任務(wù),通過學(xué)習(xí),他們不僅可以積累知識(shí),提高能力,還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。而學(xué)習(xí)感想則是對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思,可以幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,并從中找到改進(jìn)和提升的方法。因此,編寫一篇關(guān)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)感想心得體會(huì)的文章,對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。

第二段:學(xué)會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)(250字)

學(xué)習(xí)感想中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的事情就是制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過程中,如果我們沒有明確的目標(biāo),就容易迷失方向,浪費(fèi)時(shí)間和精力。我記得有一次,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)沒有設(shè)定明確的目標(biāo),結(jié)果整天都在看視頻、玩游戲,導(dǎo)致作業(yè)沒完成,老師批評(píng)了我。從那以后,我學(xué)會(huì)了設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),例如每天完成一定的作業(yè)量,每周復(fù)習(xí)一次課文等,這樣我能更有條理地學(xué)習(xí),進(jìn)步也更明顯。

第三段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度(250字)

在寫學(xué)習(xí)感想時(shí),我意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)提高學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們更有規(guī)律地去學(xué)習(xí),不容易產(chǎn)生拖延的情緒;而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度則是保持積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。比如,我要求自己每天早上早起半小時(shí)背書,晚上在休息前看一會(huì)書。雖然剛開始很難堅(jiān)持,但我發(fā)現(xiàn)只要養(yǎng)成習(xí)慣,這個(gè)過程反而變得越來越輕松。同時(shí),我也明白只有以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),才能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,取得更好的成績(jī)。

第四段:合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間(250字)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)感想中很重要的一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)感想的寫作過程中,我回顧了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,發(fā)現(xiàn)合理的時(shí)間安排對(duì)于學(xué)習(xí)的效果影響很大。我會(huì)合理地分配每科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,以保證每門學(xué)科都有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外,我還學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間,例如在上學(xué)路上背單詞或練習(xí)口算。通過合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效率和效果都得到了顯著提升。

第五段:學(xué)會(huì)尋求幫助和反思(250字)

在學(xué)習(xí)感想中,我還意識(shí)到學(xué)會(huì)尋求幫助和適時(shí)反思是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。說到尋求幫助,我記得我曾經(jīng)有一個(gè)英語問題找不到解答,最后我主動(dòng)向老師請(qǐng)教,通過老師的指導(dǎo)和解釋,我才明白了問題的本質(zhì)。這個(gè)經(jīng)歷告訴我,當(dāng)遇到學(xué)習(xí)問題時(shí),不要被困住,應(yīng)該主動(dòng)去尋求幫助。而反思則是幫助我在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步的重要手段。每次學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會(huì)反思自己這次學(xué)習(xí)中做得好和不好的地方,然后嘗試總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到改進(jìn)的方法。通過反思,我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到解決問題的途徑。

總結(jié)(100字)

學(xué)習(xí)感想心得體會(huì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán),通過編寫感想,我們可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而找到提高的方法。通過制定明確的目標(biāo)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間以及尋求幫助和反思等方法,我們可以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),取得更好的成績(jī)。因此,對(duì)小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)感想心得體會(huì)不僅是一個(gè)總結(jié)的過程,更是成長(zhǎng)的過程,可以在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十七

在我們的日常學(xué)習(xí)中,有許多科目都是我們必須要學(xué)習(xí)的,如語文、數(shù)學(xué)、英語等等。但是,除了這些學(xué)科之外,我們還需要學(xué)習(xí)一門非常重要的學(xué)科——心理學(xué)。近期,我所在的學(xué)校開設(shè)了一門心理學(xué)課程,我在這門課程中收獲頗豐。下面,我將分享一下我的心理上課感想心得體會(huì)。

一、理解情緒管理的重要性

在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們主要了解到一個(gè)重要的概念——情緒管理。情緒管理是指我們控制自己的情緒,使其不對(duì)我們的行為和思想產(chǎn)生不良影響。情緒管理的重要性不僅在學(xué)習(xí)中,而且在生活中也是非常關(guān)鍵的。不論是在與家人交往還是與同學(xué)交往中,控制好自己的情緒是非常重要的,有助于我們獲得更好的交往體驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)自我認(rèn)知的方法

在心理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我們也了解到了自我認(rèn)知的概念。自我認(rèn)知即指我們了解自己的能力、興趣、價(jià)值觀等方面。在這門課程中,我們介紹了如何通過各種方法,如問卷調(diào)查和討論小組等,來了解和探索自己的興趣和能力。通過這些方法,我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和得心應(yīng)手。

三、了解如何避免焦慮和壓力的影響

在學(xué)習(xí)的過程中,我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)各種課業(yè)壓力和考試焦慮。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我們也學(xué)習(xí)了如何避免焦慮和壓力的影響。一個(gè)好的方法是放松和運(yùn)動(dòng)。通過這些方式,我們可以緩解壓力和焦慮,保持良好的心理狀態(tài)。

四、學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系

在生活和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常與人交往。在這個(gè)過程中,人際關(guān)系也是非常重要的。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們也學(xué)習(xí)了如何處理好人際關(guān)系。其中包括如何與人溝通和交流、如何尊重他人、如何管理自己的情緒等等。這些方法不僅在學(xué)習(xí)中有用,也可以幫助我們掌握社交技能,獲得更好的人際體驗(yàn)。

五、加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)

最后,在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們也需要加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程需要從自我思考和自我反省中開始。在這個(gè)過程中,我們可以認(rèn)識(shí)到自己的問題和缺陷,然后努力去克服它們。同時(shí),通過設(shè)置個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃,我們可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。

總之,在這門心理學(xué)課程中,我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。我們不僅學(xué)會(huì)了如何處理情緒、人際關(guān)系和壓力等等方面,還學(xué)習(xí)到了如何認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的天賦和能力。這些知識(shí)不僅在學(xué)生生涯中有用,在未來的生活和職業(yè)發(fā)展中也是非常重要的。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以獲得更好的心理健康和更好的未來。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十八

1.要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事,只要有了興趣,才能認(rèn)真地對(duì)待事情,才能把事情做好。

2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活,只有從實(shí)際出發(fā),才能便于操作,容易理解?,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,數(shù)學(xué)源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的.數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇十九

尊重個(gè)體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認(rèn)識(shí)、理解和研究智能的方式。素質(zhì)比智能更重要,一個(gè)人很聰明,但不用這些智能來服務(wù)社會(huì),那是無益的。教師不應(yīng)為智能而教,而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué)。學(xué)生的多元智能是在他們掌握教學(xué)資料的過程中間接得到發(fā)展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般本事或潛能,而是解決問題或制造產(chǎn)品的本事,同時(shí),每種智能都必須受到至少一種社會(huì)文化的重視。多元智能代表著每個(gè)人不一樣的智力潛能,這些智力潛能僅有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能,即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。每一種智能在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用,具有同等重要性,全面的教育應(yīng)當(dāng)是開發(fā)每個(gè)人身上的這些智能。

就教育而言,教師必須研究想要解決的問題和教學(xué)資料是什么。多元智能僅有幾種,教學(xué)資料卻千千萬萬,多元智能不是也不應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)資料的本身,對(duì)學(xué)科的理解、公民意識(shí)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的本事、構(gòu)成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。

作為教師,我們應(yīng)當(dāng)用很多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,如何從不一樣角度強(qiáng)調(diào)同一個(gè)概念,好比讓學(xué)生從不一樣的門進(jìn)入一個(gè)房間,這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生:一是你能夠從不一樣方面更多地理解學(xué)生,二是你能夠幫忙學(xué)生深入理解一個(gè)概念,讓學(xué)生自我提出不一樣的看法。無論如何,教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,沒有必要?jiǎng)?chuàng)造全新的東西去教給他們,而這些資料卻和他們的知識(shí)基礎(chǔ)有很大距離,學(xué)生掌握教學(xué)資料即可,別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點(diǎn)綴。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)取參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。所以,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和進(jìn)取性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫本事的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,經(jīng)過教學(xué)使全班不一樣程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。

小學(xué)護(hù)蕾心得體會(huì)和感想篇二十

知識(shí)是一個(gè)整體,在我們平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)不時(shí)期,不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),形成能力。在本課中,有所體現(xiàn)。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢(shì),坐,立,行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,也會(huì)給生活,學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢(shì)都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢(shì)的要求。因此,沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,做了全面考慮,這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成真正的能力,在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。

2、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動(dòng)的可行性

低年級(jí)小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,一起跳,時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,一起活動(dòng),在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學(xué)的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來,并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),提問是要注意方法的。我認(rèn)為,比較直觀

的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學(xué)服務(wù),為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí),沈老師問:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對(duì),這樣做!”學(xué)生會(huì)后,他做了石頭的動(dòng)作,接著問:“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,而是問:“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,因此,稍做思考與對(duì)比,能夠想象起“布”的具體動(dòng)作。再如,在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,沈老師有這樣一段導(dǎo)語:“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時(shí),我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你們都說出了好多小動(dòng)物,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,練一練,玩一玩,既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,顯得比較有效。

競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性

強(qiáng)調(diào),因此,在聽課過程中,我也聽到有的小朋友在說:“×××,是兩個(gè)腳是先后起跳的,這樣犯規(guī)??”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中,學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,說明,他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別,體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)心得體會(huì)

對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。

一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的

預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來,與同行們交流一下。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。

田艾春老師的一年級(jí)語文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件

近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

11月16日,我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽課。這是“華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里,觀摩了來自上海市、山東省、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。例如:上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)的張麗老師上的《圓的初步認(rèn)識(shí)》,張老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)?然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著又讓學(xué)生利用生活中常見物品作為工具來畫圓。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

在這六節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《路程、時(shí)間與速度》一課的湯其鳴老師,就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“猜動(dòng)物”的情境。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

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