精選體育教學(xué)心得體會(huì)(通用19篇)

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精選體育教學(xué)心得體會(huì)(通用19篇)
時(shí)間:2023-10-28 10:55:09     小編:FS文字使者

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們運(yùn)用合適的語言和表達(dá)方式來傳達(dá)思想和觀點(diǎn)。以下是一些不同角度的心得體會(huì)范文,或許會(huì)給你帶來一些新的思路。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇一

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是老師與同學(xué)為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是老師的教與同學(xué)的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、樂觀互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必需親密結(jié)合,老師與同學(xué)接觸頻繁,且須協(xié)作默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得非常重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會(huì)。

老師良好的感情能喚起同學(xué)感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。老師到處關(guān)懷、愛惜同學(xué),只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑,多些表揚(yáng),表現(xiàn)出老師愛的真情,就會(huì)轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力氣去感染和教育同學(xué),體育教學(xué)是老師教同學(xué)學(xué)的雙向活動(dòng),也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、愛好、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、公平、和諧的氛圍之中,同學(xué)才能直言面對(duì)老師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程.新課標(biāo)明確指出,要留意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師的指導(dǎo)作用的同時(shí),特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛能,提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量,要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)同學(xué)都能與老師一起參加到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互關(guān)心、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),老師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智,老師要有熱心和急躁,體育教學(xué)敏捷多變,動(dòng)作簡(jiǎn)單,難度較大,同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)常常遇到各種各徉的困難,這時(shí)同學(xué)心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動(dòng)作同學(xué)一時(shí)把握不了,老師千萬不行急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱忱地關(guān)心,指導(dǎo)同學(xué)。

當(dāng)同學(xué)消失失誤或?qū)蠋煵痪粗氐臅r(shí)候,老師應(yīng)寬容,鎮(zhèn)靜冷靜,要用愛心

去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單多變,同學(xué)又活潑好動(dòng)。比較難于組織,同學(xué)在練習(xí)中會(huì)違紀(jì),這就要求老師豁達(dá)大度,對(duì)同學(xué)有寬容之情,實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,進(jìn)一步的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)樂觀性,我也檢查了自己做的不夠的地方,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合詳細(xì)實(shí)際狀況而定。

體育老師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的'培育要求老師站在教學(xué)對(duì)象的角度上,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計(jì)課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開展。

體育課堂設(shè)計(jì)要求以同學(xué)為核心,以活動(dòng)為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對(duì)癥下藥,適時(shí)引導(dǎo),尤其是體育課,大多進(jìn)行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計(jì),多點(diǎn)盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加師站在教學(xué)對(duì)象的角度上,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計(jì)課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開展。

體育課堂設(shè)計(jì)要求以同學(xué)為核心,以活動(dòng)為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對(duì)癥下藥,適時(shí)引導(dǎo),尤其是體育課,大多進(jìn)行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計(jì),多點(diǎn)盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加體質(zhì)的思想意識(shí)。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇二

實(shí)習(xí)時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)眼間已過大半,每次的.體育課,我都會(huì)反思自己,孔子云,吾日三省吾身,我一直在反思中找到自己的不足。通過教學(xué)實(shí)踐,來談一下我淺薄的看法。

我認(rèn)為在教育教學(xué)中,運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),能注意因材施教、因人施教,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練,在練中“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。從而貫徹新時(shí)期,學(xué)生主體老師主導(dǎo)的教學(xué)理念。

在體育教學(xué)中,有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律。

用高尚的精神去塑造學(xué)生。教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象,再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì),行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

我在網(wǎng)上上看到這么一節(jié)課。自己就仿照來模擬了一節(jié)課。我是這樣上的:上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽,我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題:“同學(xué)們,你們喜歡我們的省會(huì)嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏?,為了班?jí)能在比賽中獲得好成績(jī),從現(xiàn)在開始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,把握好機(jī)會(huì),勝利是屬于你們的,我相信你們有信心奪取最后得勝利,對(duì)不對(duì)?這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo),讓學(xué)生在“樂”中練,在練習(xí)“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù),效果很好。鼓勵(lì)學(xué)生,使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說:“老師,像這樣的體育課我們可喜歡了。

用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解,正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中,學(xué)生不敢做的動(dòng)作,由教師示范,學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作,教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄,良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇三

時(shí)間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了,我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn):

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至"動(dòng)武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式

分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇四

幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的一等獎(jiǎng)。45分鐘下來,沒有感覺到較為壯觀的那種大場(chǎng)面,看似很平淡。可教學(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識(shí)、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對(duì)本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì):

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入,不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備,同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來,為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì)、宣布課的目標(biāo),到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí),最后放松部分的'拉手舞,感覺一氣呵成,但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體,把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。基本部分的武術(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動(dòng)作。學(xué)生先按飛盤上的動(dòng)作要求學(xué)好自己的動(dòng)作,然后二人一組互相學(xué)習(xí),再四人一組,最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí),相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,學(xué)生們學(xué)得輕松,樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教,學(xué)生學(xué)”。 教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,熱情洋溢,快樂體驗(yàn)。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用,以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,傾聽學(xué)生意見,學(xué)生尊敬教師,自覺積極的學(xué)習(xí),師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)中,無論是教師的身體姿態(tài),語言表達(dá),還是教師的教學(xué)風(fēng)度,都表現(xiàn)的非常的出色,教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡(jiǎn)潔的表達(dá)教師的意圖,教師的每一個(gè)動(dòng)作,每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

通過本次觀摩學(xué)習(xí),使我受益匪淺,對(duì)今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)過程中,有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇五

很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作,就以我們小學(xué)體育老師來說,每天我們最少是三節(jié)正課,早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練,這樣我們一天就有五節(jié)課,這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦,外界對(duì)我們的印象是什么呢?清閑。我想,這一方面是人們對(duì)我們工作的誤解,另一方面還有我們教師自己的原因,那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德,但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn):

1.各種計(jì)劃的制定:俗話說:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,每學(xué)期開學(xué)之初各種計(jì)劃的制定,包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等,不僅是我們上課必須的,也是我們檢查所必須的??墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計(jì)劃,我們很多的老師卻往往不注意積累,往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好,那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個(gè)方法?,F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦,你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾,如果你自己十在懶得寫,你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件,然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下,所有的教學(xué)計(jì)劃也就ok了,以后用著的時(shí)候修改一下就行了,真是一勞永逸,大家不妨一試。

備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課,你自己的水平不行不要緊,和自己組的老師進(jìn)行討論一下,這里應(yīng)該怎么上,那里應(yīng)該怎樣講,大部分問題就可以解決,如果還是不行,我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎?你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的,不能只等著別人去教你,你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說你上課不行,可是在訓(xùn)練上有一手,你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說說,這樣才能真正的互相提高。

2. 根據(jù)課時(shí)計(jì)劃,課前要布置好場(chǎng)地,備好器材,做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話說:教育無小節(jié),處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課,這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用,更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上,就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。

3. 做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助,防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說:真奇怪,怎么孩子上你的手里都那么聽話,可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行,其實(shí)根本的原因就是這里,你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級(jí)有這樣一個(gè)班級(jí),我不在的紀(jì)律比我在還有好,為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長(zhǎng),比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律,讓軍體委員抓出來了,這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢,因有軍體說你回去他,他們才敢回去。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我感到很納悶,學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的,為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流,他們說:“軍體委員很厲害,你不厲害,所以我們怕軍體!”

4. 體育課對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求,又要關(guān)懷、愛護(hù),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對(duì)于我們體育教師又是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題,學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事,并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌,踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對(duì)待生更主要的是恨鐵不成鋼,是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長(zhǎng)的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

5. 體育課應(yīng)以實(shí)踐為主,要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng),做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則,動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入,我們有一些老師的認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū),認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了,體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了,所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了,這是不正確的,體育課必須讓學(xué)生跑起來,跳起來,不出汗的體育課絕對(duì)不是好體育課,希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

6. 課后應(yīng)認(rèn)真填寫“課后小結(jié)”,注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料,并認(rèn)真分析對(duì)比,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期要寫出專題總結(jié),不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇六

首先,在課堂教學(xué)工作中,過多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來,學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少,取不到全面提高身體素質(zhì)的'目的。

造成這種局面的主要原因:一是受整個(gè)大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過思考,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。

其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜,能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進(jìn)一步。

最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì),但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中,技術(shù)水平較差,有待進(jìn)一步提高。

功夫不負(fù)有心人,憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進(jìn)的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升,同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇七

體育教學(xué)是中小學(xué)教育不可或缺的一環(huán),它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體魄,增強(qiáng)身體素質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。我作為一名體育教師,多年來感悟頗多。下面,我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面進(jìn)行總結(jié)與分享。

首先,制定清晰的教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我既注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和自信心,又注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有明確的教學(xué)目標(biāo),才能科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生獲得最大的收獲。因此,在教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡和能力制定不同的目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中,不至于有人感到沮喪或無所適從。

其次,合理的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)成功的關(guān)鍵。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的教育要求,同時(shí)也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的興趣。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),我會(huì)多樣化,使學(xué)生接觸到不同的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方式。此外,我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng),包括體育知識(shí)、體育精神和體育價(jià)值觀等方面的教育。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容,我相信每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡的體育項(xiàng)目,并從中感受到快樂和成長(zhǎng)。

然后,靈活多樣的教學(xué)方法是體育教學(xué)的靈魂。體育教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),它更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在教學(xué)中,我注重啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)的運(yùn)用,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí),我也會(huì)采用示范教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)相結(jié)合的方法,通過示范和引導(dǎo)來提高學(xué)生的技能水平??傊`活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效果。

此外,有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。在體育教學(xué)中,我注重綜合評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。綜合評(píng)價(jià)時(shí),我不僅考察學(xué)生的體育技能,還考察學(xué)生的態(tài)度、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神等方面的表現(xiàn)。過程評(píng)價(jià)時(shí),我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),幫助他們不斷進(jìn)步。通過有效的評(píng)價(jià),我相信學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并且努力改進(jìn)。

最后,教學(xué)改進(jìn)是體育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。體育教學(xué)需要不斷地尋求突破和創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。在教學(xué)改進(jìn)方面,我會(huì)不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,保持自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),我也會(huì)與同事們進(jìn)行交流和合作,互相借鑒和改進(jìn),共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有不斷改進(jìn),體育教學(xué)才能更好地發(fā)揮其育人功能。

總結(jié)起來,體育教學(xué)需要明確教學(xué)目標(biāo),選擇合理教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià),并且不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。只有在這樣的基礎(chǔ)上,體育教學(xué)才能更有成效,更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名體育教師,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇八

努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過:成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:

懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)處處有體育的真情實(shí)感,與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題,使學(xué)生在觀察—————驚嘆——————疑問中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。

另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找為什么,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過程中,必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問題的答案,進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣,整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法,效果甚佳。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中,看到了什么,聽到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來,甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇九

在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的'特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。以上是我個(gè)人親身經(jīng)歷的,在籃球課上,學(xué)生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到安靜、有序,這使我的籃球教學(xué)效率大大得到了提高。

2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。

如在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。

對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。而小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作自己生活的一部分。

感受陽光,熱愛運(yùn)動(dòng),珍惜生活,這是全體學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的感受,我相信通過我的努力,會(huì)有更多的同學(xué)自覺地參與進(jìn)來的!

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十

自3月12日“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)開始以來,我們金鼎學(xué)校體育教研組在市教委領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)區(qū)教研室及學(xué)校要求合理制定線上教學(xué)的模式和內(nèi)容,力求讓學(xué)生做到居家條件下的“科學(xué)健身,運(yùn)動(dòng)安全”。

體育組的老師根據(jù)體育學(xué)科“空中課堂”教學(xué)視頻課的學(xué)練情況進(jìn)行預(yù)設(shè),通過騰訊會(huì)議直播,剪輯空中課堂視頻,播放一段,互動(dòng)一段。同時(shí)拓展一些與主題內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),利用一些提前準(zhǔn)備的熱身操、身體素質(zhì)練習(xí)、體能練習(xí)、放松拉伸的小視頻和學(xué)生互動(dòng)互練,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和專注力。學(xué)生課后練習(xí)在曉黑板上打卡,做到文明鍛煉,強(qiáng)調(diào)練而不擾民,充分體現(xiàn)了體育課對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的及時(shí)反饋,也進(jìn)一步提升了課后鍛煉的實(shí)效。

經(jīng)過了一段時(shí)間的線上教學(xué),體育組的老師們發(fā)表了自己的線上教學(xué)感想。

周麗芳老師:

在嚴(yán)峻的疫情面前,我變成了一名線上教師,利用騰訊會(huì)議在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。從一開始的緊張無措,到后來的井井有條,為此我付出了不少努力。

為了提高一年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)練的積極性和主動(dòng)性,課前我會(huì)從網(wǎng)站上下載一些運(yùn)動(dòng)小游戲,在課堂上給孩子們玩一玩;我也會(huì)利用攝像頭讓他們進(jìn)行課堂展示,師生及時(shí)進(jìn)行互評(píng),經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子們。

為了提高課后體能練習(xí)的有效性,我會(huì)提前發(fā)布要求,把練習(xí)視頻上傳至?xí)院诎?,?duì)于學(xué)生的作業(yè)我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱。我會(huì)將學(xué)生鍛煉的優(yōu)秀作業(yè)制作成微視頻在第二天進(jìn)行展示播放,這非常有效地提高了學(xué)生每天鍛煉的積極性。

金蕾老師:

為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體,增強(qiáng)體質(zhì),我們體育老師把陽光體育鍛煉搬到家里,讓寶貝們?cè)诩疫\(yùn)動(dòng)起來,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高自身免疫力。

(一) 精心謀劃,認(rèn)真組織

我利用曉黑板組織監(jiān)督學(xué)生線上體育與健康活動(dòng),做好學(xué)生的考勤記錄,確保學(xué)生按時(shí)參加線上體育鍛煉。

(二)疫情期間在線上開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

1.組織學(xué)生在疫情期間收看空中課堂,認(rèn)真學(xué)做大課間活動(dòng),包括韻律操、 廣播操、體能訓(xùn)練等,讓學(xué)生體驗(yàn)到居家學(xué)習(xí)時(shí)體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

2.因地制宜,開展適合室內(nèi)的體育活動(dòng)。我利用曉黑板將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求以及注意事項(xiàng)分期上傳到網(wǎng)上。學(xué)生除了做好課間體育活動(dòng)外,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常參加以下體育活動(dòng):一分鐘跳繩、仰臥起坐,以及當(dāng)下十分流行的劉畊宏健身操……提高孩子參與運(yùn)動(dòng)的積極性!

3.及時(shí)批改課后教學(xué)作業(yè),及時(shí)調(diào)整學(xué)生的動(dòng)作,表揚(yáng)和批評(píng)做到及時(shí)反饋,加強(qiáng)疫情知識(shí)宣傳,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

雖然是云端展示,但孩子們的熱情絲毫沒有受到影響。同學(xué)們興致盎然,躍躍欲試,隔著屏幕都能感受到他們滿滿的活力!居家天地雖小,但金鼎學(xué)子們鍛煉身體不停步,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小達(dá)人!現(xiàn)在,就讓我們一起來看看吧!

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

自從事體育工作以來,我發(fā)現(xiàn)周圍有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)過運(yùn)動(dòng)損傷。據(jù)統(tǒng)計(jì),在十名運(yùn)動(dòng)員中曾經(jīng)因運(yùn)動(dòng)而受傷的有六名,這使得我們體育教師應(yīng)該加以重視。我想就如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷這個(gè)問題與同行們做個(gè)初步探討:

運(yùn)動(dòng)損傷,是體育學(xué)科中又一個(gè)新的代名詞,是指體育運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生的損傷。為什么會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷呢?原因很多,可分為直接原因和誘因。其中直接原因有: 思想上不重視,缺乏合理的準(zhǔn)備活動(dòng);技術(shù)上的錯(cuò)誤:運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大;身體功能和心理狀態(tài)不良;組織方法不當(dāng);運(yùn)動(dòng)粗野或違反規(guī)則。場(chǎng)地設(shè)備的缺點(diǎn);不良?xì)夂虻挠绊懢欧N。誘因有:各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)和局部解剖的生理特點(diǎn)兩種。

1.常見運(yùn)動(dòng)損傷種類:青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生概率最高的是軟組織挫傷,其中以肌肉挫傷所占比例最高。其次為韌帶扭傷、肌腱拉傷、骨折和脫臼、震蕩性損傷及其他損傷。皮膚擦傷也占較大比例。運(yùn)動(dòng)損傷的部位大多集中在四肢,以踝關(guān)節(jié)周圍的損傷比例最高。其余部位依次為膝關(guān)節(jié),手、腳、大腿、小腿、腰等。我們常見的運(yùn)動(dòng)損傷有挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶損傷、腱鞘炎、髕骨勞損、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腦震蕩等。因此,運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防應(yīng)該得到我們的重視。

2.運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生特點(diǎn)

(1)運(yùn)動(dòng)損傷因性別呈現(xiàn)差異。男生的運(yùn)動(dòng)損傷比例明顯高于女生。即使在同樣的體育活動(dòng)中,男生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的比例也高于女生。由于男女生在生理、心理特征方面存在較大的差異,男生多喜歡參與凸顯對(duì)抗性的體育活動(dòng),相反女生體育活動(dòng)集中在體現(xiàn)個(gè)性的娛樂性體育活動(dòng)。高對(duì)抗性意味著運(yùn)動(dòng)損傷的概率升高。

(2)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生概率與年齡成正比。多項(xiàng)調(diào)查表明,個(gè)體年齡越大,發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的比例就越高。一般而言,伴隨年齡成長(zhǎng),個(gè)體可參加體育運(yùn)動(dòng)尤其是競(jìng)技性體育活動(dòng)的數(shù)量和種類呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),這決定了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率升高。有調(diào)查結(jié)果表明,中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的人數(shù)是小學(xué)生的2倍,14歲以上的學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的比例明顯增高。

(3)運(yùn)動(dòng)損傷與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類密切相關(guān)。從事的體育運(yùn)動(dòng)種類是影響運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的重要因素。有調(diào)查表明,籃球、足球、田徑項(xiàng)目是青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率較高的項(xiàng)目。排球、網(wǎng)球、羽毛球和乒乓球等項(xiàng)目發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的概率較低。主要原因在于球類、田徑運(yùn)動(dòng)易于開展且受到學(xué)生喜愛,但其強(qiáng)度大,對(duì)抗性強(qiáng),要求有較好的身體素質(zhì)和較高的技術(shù)水平,因此易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

(4)運(yùn)動(dòng)損傷在一年中呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),每年3~5月、10~12月是青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的高峰期。原因基于兩點(diǎn):一是此時(shí)間段氣溫相對(duì)舒適,多有春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)校的體育比賽安排,青少年學(xué)生易于疲勞;二是氣候冷暖交替對(duì)青少年學(xué)生生理的影響較大。3~5月氣溫逐漸升高,人體的骨骼肌存在不同程度的僵硬狀態(tài);10~12月由暖變冷,氣溫下降,肌肉的粘滯性增加,準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,就易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

我們參加體育鍛煉是為了增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)身心健康,促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,更好地為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)服務(wù)。如果在體育鍛煉時(shí),不重視運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防工作,沒有采取積極的預(yù)防措施,就可能發(fā)生各類傷害事故。輕者影響學(xué)習(xí)和工作,重者可造成殘疾甚至危及生命,并造成不良的心理影響。因此,積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)廣泛開展群眾性體育活動(dòng),體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都有重要的意義。

二青少年學(xué)生常見體育運(yùn)動(dòng)損傷原因分析,造成青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的原因較多,主要有五個(gè)方面。

1.氣候、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械差等導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷易發(fā)生

氣溫過高,人易發(fā)生中暑和疲勞和肌肉痙攣或虛脫;氣溫過低,肌肉僵硬、身體協(xié)調(diào)性下降容易引起肌肉拉傷;光線不良、刮風(fēng)等影響視力,易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不夠平整,跑動(dòng)時(shí)易扭傷或跌倒受傷。地面過硬,足、腿及膝部所承受的撞擊力大,容易發(fā)生慢性損傷。運(yùn)動(dòng)器材差影響技術(shù)動(dòng)作的完成,造成動(dòng)作變形,也是造成運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因。

2.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量安排不合理易導(dǎo)致?lián)p傷

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可分為絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度。絕對(duì)強(qiáng)度,是指機(jī)體所承受的物理負(fù)荷量。相對(duì)強(qiáng)度是根據(jù)個(gè)人最大攝氧量百分?jǐn)?shù)或最大心率百分值等生理指標(biāo)來反映某一負(fù)荷量對(duì)身體的刺激程度。應(yīng)根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)人員訓(xùn)練水平和身體狀況確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量安排。如果身體素質(zhì)、動(dòng)作技術(shù)都難以達(dá)到動(dòng)作要求,損傷就會(huì)隨之出現(xiàn)。

3.運(yùn)動(dòng)組織者對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專業(yè)常識(shí)缺乏了解

如果缺乏運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的專業(yè)知識(shí),且發(fā)生損傷后不能及時(shí)救治處理和分析損傷發(fā)生原因,損傷事故時(shí)有發(fā)生便不難理解。

4.學(xué)生安全意識(shí)淡薄,不做準(zhǔn)備活動(dòng)或者準(zhǔn)備活動(dòng)不充分所致的損傷

很多學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)前缺乏自我保護(hù)和安全防范意識(shí),沒有做或者沒有充分做必要的準(zhǔn)備活動(dòng),不能準(zhǔn)確掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)則,造成運(yùn)動(dòng)損傷。有調(diào)查研究就顯示由于思想松懈、安全認(rèn)識(shí)不夠造成的運(yùn)動(dòng)損傷占到了26%的比例。

5.缺乏運(yùn)動(dòng),身體素質(zhì)差造成損傷

對(duì)于高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng),平時(shí)缺乏鍛煉,身體素質(zhì)差或者超重肥胖的學(xué)生,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一大,就容易出現(xiàn)損傷。此外因技術(shù)動(dòng)作不正確而出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷也非常多。

三青少年學(xué)生常見體育運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防策略

根據(jù)青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生特點(diǎn)和發(fā)生原因,對(duì)癥下藥,應(yīng)主要從以下方面著手預(yù)防:

第一,充分發(fā)揮體育教師的主動(dòng)性,加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)。課堂是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防處理的重要場(chǎng)所。體育教師除了加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)和體育技能的掌握外還要備好預(yù)案,做好安全教育。在體育教學(xué),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中,克服麻痹思想,認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針,發(fā)揚(yáng)良好的體育道德風(fēng)貌。對(duì)可能會(huì)發(fā)生的安全隱患、采取的安全措施,都做到心中有數(shù)。課上的組織方法、練習(xí)手段、運(yùn)動(dòng)量的大小和強(qiáng)度、準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)都應(yīng)與學(xué)生實(shí)際相符合,減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

第二,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,認(rèn)真研究教材,估計(jì)哪些動(dòng)作不易掌握,哪些技術(shù)動(dòng)作容易發(fā)生損傷,做到心中有數(shù),事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施,加強(qiáng)全面訓(xùn)練和基本技術(shù)教學(xué)。在學(xué)校體育工作中,要運(yùn)用各種形式的身體練習(xí)方法。全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),加強(qiáng)基本技術(shù)教學(xué),使學(xué)生正確掌握跑、跳、投等動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力。合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,尤其要注意運(yùn)動(dòng)器官的局部負(fù)擔(dān)量和傷后體育活動(dòng)的安排,避免單一訓(xùn)練方法,防止引起局部負(fù)擔(dān)量較大。對(duì)于較活躍的青少年來說,即使身體出現(xiàn)疲勞時(shí),仍表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,對(duì)此要適當(dāng)加以調(diào)整或抑制,要遵守循序漸進(jìn),個(gè)別對(duì)待等教學(xué)訓(xùn)練原則,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要逐漸增加。在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),要注意正確示范,做到從易到難、從簡(jiǎn)到繁、從分解動(dòng)作到完整動(dòng)作的教學(xué)。在一節(jié)體育課中,要把較難的、費(fèi)力大的動(dòng)作練習(xí)放在基本部分的前面或中間,練習(xí)強(qiáng)度和重復(fù)練習(xí)次數(shù)等要根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對(duì)待。加強(qiáng)易損傷部位的.力量練習(xí),全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。堅(jiān)持循序漸進(jìn),逐步提高的原則,重視學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷經(jīng)常發(fā)生的部位有的放矢,加強(qiáng)鍛煉。通過提踵、足內(nèi)外側(cè)行走等重點(diǎn)訓(xùn)練膝、踝、腰、手腕及指關(guān)節(jié),注意全身肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展與提高。

第三,劇烈運(yùn)動(dòng)前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練和比賽內(nèi)容而定,既有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)又要有專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng),使準(zhǔn)備活動(dòng)最后部分的內(nèi)容與課的內(nèi)容相似。對(duì)運(yùn)動(dòng)中負(fù)擔(dān)較大和易傷的部位,要特別注意做好準(zhǔn)備活動(dòng),適當(dāng)?shù)刈鲆恍┝α啃?、伸展性練?xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)的量要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、氣候條件和教學(xué)訓(xùn)練而定,一般認(rèn)為,興奮性較低、鍛煉基礎(chǔ)或訓(xùn)練水平較高、運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間較短或天氣寒冷時(shí),準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度可稍大些;相反,對(duì)于年齡小、基礎(chǔ)差的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)或天氣炎熱時(shí),強(qiáng)度宜小些,時(shí)間短些。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束距正式運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),以1-4分鐘為宜,在運(yùn)動(dòng)中若間歇時(shí)間過長(zhǎng)或教學(xué)訓(xùn)練專項(xiàng)時(shí),都要補(bǔ)做準(zhǔn)備活動(dòng)或補(bǔ)做專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

第四,加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練,循序漸進(jìn)地加強(qiáng)易傷部位或相對(duì)較弱部位的訓(xùn)練,提高它們的功能,是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)積極手段。例如,為了預(yù)防腰部損傷,除加強(qiáng)腰背肌訓(xùn)練外,還應(yīng)加強(qiáng)腹肌力量訓(xùn)練,有助于防止脊柱過伸而造成腰部損傷;為預(yù)防股后肌群拉傷,要加強(qiáng)股后肌群的力量和伸展性練習(xí)等。

第五,加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù),保護(hù)在器械體操練習(xí)中十分重要,它是一項(xiàng)復(fù)雜多變、空中動(dòng)作較多的項(xiàng)目,很容易發(fā)生技術(shù)錯(cuò)誤或失手跌下,尤其是處于身體發(fā)育期的青少年,肌肉力量弱,判斷和控制能力差,特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都應(yīng)有人保護(hù)和幫助。每個(gè)參加體育鍛煉的人都應(yīng)該掌握自我保護(hù)辦法。例如,身體失去平衡時(shí),要立即向前或后跨出一步,以保持身體平衡;當(dāng)人要快要跌倒時(shí),應(yīng)立即低頭、屈肘團(tuán)身、順勢(shì)滾翻,不可直臂撐地;從高處跳下,用前腳掌先著地后屈膝,以增強(qiáng)緩沖作用等。

第六,重視體育教學(xué)和活動(dòng)的規(guī)范化,加大體育場(chǎng)地設(shè)施的投入和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育。作為中小學(xué),應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)、體育課、課外體育活動(dòng)的管理和指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)的規(guī)范化和專業(yè)化建設(shè),重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全、損傷預(yù)防等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。注重對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的逐步配備、要認(rèn)真做好場(chǎng)地、器材和個(gè)人防護(hù)用具的管理和安全衛(wèi)生檢查。對(duì)已損壞地設(shè)備及時(shí)維修,禁止穿不合適的服裝和鞋子參加運(yùn)動(dòng),平時(shí)要加強(qiáng)體育保健知識(shí)的宣傳和教育,增強(qiáng)自我保健意識(shí),提高遵守體育衛(wèi)生要求的自覺性。完善和定期維護(hù)保養(yǎng),保證場(chǎng)地器材的安全性,最大限度地減少因場(chǎng)地器材問題而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

問題是課堂的生命,沒有問題的課堂是沒有生命力的。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣,在課上的各環(huán)節(jié)都離不開教師的提問,提問不僅可以喚起和集中學(xué)生的注意力,激發(fā)好奇心和求知欲,還可以啟迪學(xué)生的思維,開拓和引導(dǎo)學(xué)生的思路,出色的課堂提問可引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟發(fā)學(xué)生思維和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等功能,也往往會(huì)成為一節(jié)體育課是否出彩的點(diǎn)睛之筆,換言之即提高課堂效益。

1.提問隨意性,沒有針對(duì)性

2.提問語言不足,學(xué)生難以理解

教師的提問在語言上拖泥帶水,啰嗦重復(fù)含糊不清,缺乏條理,學(xué)生聽了不知所問,常常出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。如在實(shí)心球投擲教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生明白擲遠(yuǎn)與出手速度、角度有關(guān),教師這樣問道:“實(shí)心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),它的軌跡是一條拋物線,哪出手后實(shí)心球的拋物線與什么有關(guān)?”試想這樣冗長(zhǎng)的提問,涉及一些力學(xué)知識(shí),讓學(xué)生如何去思考;又如在跨越式跳高教學(xué)中,教師問:“跳高最為關(guān)鍵的是什么?”,這個(gè)明顯就是提問存在漏洞,要指出那方面的關(guān)鍵,否則學(xué)生就無法來回答。因?yàn)榭梢詾榧夹g(shù)動(dòng)作,可以為身體形態(tài),也可以為身體素質(zhì)。因此,教師在設(shè)計(jì)問題時(shí),必須量少質(zhì)高,措辭精煉,具體明了。

3.問題過難,超越學(xué)生認(rèn)知水平

問題的設(shè)置既要考慮一定的難度和廣度,有難度就有挑戰(zhàn)性,有廣度則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。同時(shí),還要注意到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,所設(shè)置的問題應(yīng)該能讓多數(shù)學(xué)生經(jīng)過分析思考后可以回答。如果教師提出的問題卻又過于深?yuàn)W,學(xué)生無從答起,課堂出現(xiàn)冷場(chǎng),教師或責(zé)備學(xué)生,或自問自答,這樣的提問既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在原地?cái)S實(shí)心球教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生明白實(shí)心球是一種斜拋運(yùn)動(dòng),就問道:“實(shí)心球出手后飛行軌跡是拋物線,那它屬于什么運(yùn)動(dòng)?”,而斜拋運(yùn)動(dòng)是高中物理的教材,這樣的提問就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生如何來回答,學(xué)生根本是無法回答。

4.提問重統(tǒng)一性,輕個(gè)體差異性

體育教學(xué)設(shè)置的問題一般是面向全體學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生的年齡特征,知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,又要針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣,才能激發(fā)全體學(xué)生對(duì)問題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學(xué)的順暢,提問常常局限于能力較強(qiáng)的學(xué)生,而對(duì)能力較弱的學(xué)生就忽略不問,這是我們的課堂教學(xué)所不能允許的。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問題,因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異是存在的,不同學(xué)生基礎(chǔ)不同,理解能力不同,思維的方法也不同。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)出難度不同的問題,分別由好、中、差的學(xué)生來回答,以調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其個(gè)生得以充分張揚(yáng),達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在提問時(shí)可說“現(xiàn)在請(qǐng)某某同學(xué)來回答,其他同學(xué)注意聽看他的解答是否正確和完整,然后談?wù)勛约旱目捶ā?,使人人都有回答的機(jī)會(huì)和責(zé)任。

1.新課導(dǎo)入時(shí)提問

新課導(dǎo)入是一體育課的開端部分,它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否,不同的課題有不同的導(dǎo)入,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能取得事半功倍的效果,不恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入事倍功半。而在每次學(xué)新動(dòng)作前,教師一般會(huì)抽出一定時(shí)間,提問已前學(xué)過的或與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問題。這樣,教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況有針對(duì)性進(jìn)行講解示范,既復(fù)習(xí)了舊課,又引出了新課的動(dòng)作概念,再進(jìn)一步闡明,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此,在導(dǎo)入新課時(shí),必須講求提問的藝術(shù)性,要根據(jù)教材內(nèi)容,多渠道、多角度地設(shè)計(jì),通過提問來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如前滾翻動(dòng)作,教師可以用圓和方的滾動(dòng)作比喻進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生通過分析比較得出圓的滾動(dòng)快又容易而方的不易滾動(dòng)的原理,使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā),加深對(duì)前滾翻低頭、收腹、團(tuán)身動(dòng)作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí),我問在雨天撐傘,若將傘柄轉(zhuǎn)動(dòng),就會(huì)看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉(zhuǎn)動(dòng)愈快,雨點(diǎn)就甩得愈遠(yuǎn)。學(xué)生們很快就會(huì)回答出“進(jìn)入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學(xué)原理,既而運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決問題。

2.課堂教學(xué)中的提問

3.課堂小結(jié)時(shí)的提問

通過課堂小結(jié)提問,學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)動(dòng)作的技術(shù)水平看得更明確,加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶,能使自己進(jìn)一步提高。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、創(chuàng)新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”;又如籃球雙手胸前傳球動(dòng)作難點(diǎn)是:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,雙手用力均勻。

1.課堂提問要有目的性

每節(jié)課都有自己的教學(xué)目標(biāo),提問一般要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的思維障礙之處,這樣你所設(shè)計(jì)的問題才能做到有的放矢,事半功倍。盡量避免大而廣的問題,使學(xué)生無從回答。為此,教師在備課時(shí)就要設(shè)計(jì)好自己提什么問題,而且應(yīng)預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)如何回答,最好多預(yù)備幾個(gè)問題及答案,可以在課堂教學(xué)中以變應(yīng)變,這也是課堂提問的最基本的原則。教師不能隨心所欲,信口開河地亂問,這樣的提問既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.課堂提問要時(shí)代性

體育源于生活。為此,其教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際問題的聯(lián)系十分的緊密,使提問具有時(shí)代性的特征,以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感。所以在提問的過程當(dāng)中,要經(jīng)常地與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來,與熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,與實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生才會(huì)感到有興趣,才會(huì)積極地去思考,這樣的堂課才有氣氛。例如,筆者在籃球單元教學(xué)時(shí),先提問學(xué)生所熟悉的籃球明星,學(xué)生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星;如在一次耐久跑教學(xué)時(shí),筆者采用了奧運(yùn)圣火傳遞接力的情景,用紅布和接力棒制作了“火炬”,課前提問了2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行,“北京!”學(xué)生異口同聲,筆者說“在奧運(yùn)會(huì)前都要進(jìn)行圣火傳遞,那今天我們就來親身體驗(yàn)一下,相聚首都——北京”。接下來將學(xué)生分成香港、澳門、臺(tái)灣和玉環(huán)四個(gè)隊(duì),途經(jīng)杭州、上海、天津,每站進(jìn)行短暫的休息,最后直奔北京。這樣學(xué)生一下子有了興趣,而且產(chǎn)生了極強(qiáng)的民族自豪感和責(zé)任感,學(xué)生們認(rèn)真地投入圣火的傳遞,每人輪流莊嚴(yán)地手持“火炬”進(jìn)行領(lǐng)跑,將課堂推向了高潮。又如在上救護(hù)搬運(yùn)課中,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,筆者就引出四川汶川的大地震事件,我們?nèi)绾蝸砭茸o(hù)傷者。

3.提問要啟發(fā)性

教師提問后,對(duì)學(xué)生的回答,教師要有呼應(yīng),學(xué)生回答對(duì)的應(yīng)加以肯定,給予鼓勵(lì);錯(cuò)的應(yīng)予以指導(dǎo),不完整的予以補(bǔ)充,有獨(dú)到見解的應(yīng)加以贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生的回答要耐心聽取,加以引導(dǎo),要善于把學(xué)生回答中的精華部分加以匯總,然后有條理地、準(zhǔn)確地、完整地告訴學(xué)生,對(duì)學(xué)生回答的錯(cuò)誤部分,可以通過討論耐心引導(dǎo),但不能含糊其詞、模棱兩可,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時(shí),教師問學(xué)生:“我們跳遠(yuǎn)助跑是正向還是側(cè)向呢?”學(xué)生回答“正向”,教師又問“為什么跳高助跑要側(cè)向呢?”學(xué)生于是對(duì)此問題產(chǎn)生探究的興趣,這種在學(xué)生看似無疑之處設(shè)問,不僅使學(xué)生產(chǎn)生期待心理,也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過竿創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。

4.提問的語言要親和、簡(jiǎn)練

無論是問題的提出還是解答問題,教師的語言要清晰準(zhǔn)確、口齒清楚、自然和諧、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富,要用商討、征求意見和研究的口氣,能吸引學(xué)生集中注意力。而不能用指令性與強(qiáng)制性的語言,那樣有時(shí)會(huì)使學(xué)生感到壓抑,產(chǎn)生叛逆的情緒。另外,教師提問的語言要力求明白簡(jiǎn)練、干凈利落、恰到好處,不易拖泥帶水、冗長(zhǎng)繁亂,要讓學(xué)生能迅速領(lǐng)悟教師提問內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生思路受阻或回答不全面、不正確時(shí),教師要給予溫馨提示,誘導(dǎo)學(xué)生作答。提示既可以是語言,也可以是動(dòng)作、表情等。當(dāng)學(xué)生回答后,要及時(shí)給予適宜的、積極的評(píng)價(jià)。

5.善于抓住良好的提問時(shí)機(jī)

課堂教學(xué)是瞬息萬變的,不可能與課前的預(yù)想相一致。為此,教師惟有隨時(shí)準(zhǔn)備一雙慧眼,敏銳地捕捉并牢牢把握每一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī),及時(shí)給予恰如其分的提問,課堂上才會(huì)百花齊放,絢麗多彩,春意盎然;課堂教學(xué)才會(huì)波瀾起伏,高潮迭起,精彩紛呈。如在后滾翻教學(xué)時(shí),部分學(xué)生難以做到啟動(dòng)初速度和收腹團(tuán)身的主動(dòng)性,而無法完成后滾翻。為此,教師因勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在助跳板上做后滾翻,當(dāng)學(xué)生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會(huì)到成功的喜悅之時(shí),教師適時(shí)提問“為什么同學(xué)們由高處向低處做后滾翻容易完成呢?”,經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真思考和討論,加之教師的點(diǎn)拔,學(xué)生對(duì)后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學(xué)習(xí)了一些墊上練習(xí)動(dòng)作之后,教師適時(shí)地提問“看誰組合的墊上練習(xí)與眾不同?”,在學(xué)習(xí)了一些基本舞步后,教師也可提問“在××音樂的伴奏下,看哪個(gè)小組創(chuàng)編的舞蹈最優(yōu)美?!钡鹊?。

6.提問的方法要有多樣性

教師要活躍課堂氣氛,駕馭學(xué)生思維,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,就必須靈活運(yùn)用多種提問方法。我們最常用提問方法是口頭直接提問,也可側(cè)面提問,列出問題讓學(xué)生邊實(shí)踐邊思考;可顯式提問,要求學(xué)生共同思考某個(gè)問題并解答;也可隱式提問,在講授過程中設(shè)疑立障,引起學(xué)生積極思維而不要他們正式回答;可單向性的師問生答,也可多向性的師問生答、生問師答、生問生答;還可以課前提問,指導(dǎo)提問,也可課后提問?;卮鹛釂柕姆绞接袉蝹€(gè)回答(由個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答某個(gè)問題)、小組討論(由小組成員集體討論,最后由小組代表回答,其他成員補(bǔ)充)、全班討論(由全班同學(xué)共同討論同一問題,各抒己見,相互補(bǔ)充)。

課堂提問是提高教學(xué)效果行之有效的手段,是開啟學(xué)生的心智、優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵,我們必須在實(shí)踐中不斷地探索,提高提問的科學(xué)性和藝術(shù)性,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高教學(xué)效率。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在大二接觸體育課之前,我對(duì)舞蹈的了解停留在小學(xué)時(shí)的班級(jí)晚會(huì)。參加的最大的舞蹈活動(dòng)僅僅是小學(xué)學(xué)校組織的一個(gè)校級(jí)舞蹈節(jié)目——而且是一個(gè)小得不能再小的配角。上了大二,體育課不再是以前單調(diào)的“大一統(tǒng)”,自己可以選擇喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。選課的時(shí)候,看到了“健身舞”這一項(xiàng),也沒想太多,就覺得對(duì)我個(gè)人來講,跳舞比排球和武術(shù)什么的有趣多了,于是參加了進(jìn)來。

其實(shí)在上課之前,我不知道“健身舞”課上會(huì)教授什么,曾一度把它和“健身操”混淆。后來老師說第一學(xué)期學(xué)習(xí)肚皮舞。頓時(shí)覺得新鮮無比。因?yàn)槲覍?duì)舞蹈了解不多,聽說過一些舞蹈的種類,但根本不了解。專業(yè)舞者在我身邊跳舞,我絕分不出來它的種類——僅限制在聽過名字的程度上。肚皮舞,于我來講,本來就有一種神秘的色彩,只在電視上看過表演——人們好像經(jīng)常有這種錯(cuò)覺,在電視上出現(xiàn)過的事情大抵是不會(huì)出現(xiàn)在我們這種平凡人生活中的。然而,因?yàn)榇蠖捏w育課,肚皮舞居然出現(xiàn)在我的生活中——還不僅僅是我作為觀者的一閃而逝,它將伴我半年。對(duì)新來事務(wù)的好奇,于是有莫名的期待。

開始上課了,我們用一學(xué)期學(xué)會(huì)一支舞(還不能保證能跳出舞蹈應(yīng)有的味道)——這聽起來讓人覺得我們笨拙,但可能這就是天資和技巧的問題的,因?yàn)槲覀儺?dāng)中的大部分人也都是以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待的。而我正好屬于身子骨比較僵硬的那種類型,小學(xué)時(shí)對(duì)舞蹈的記憶也都不復(fù)存在,看著跳得好的人那芊芊細(xì)腰像水波一樣柔軟動(dòng)人,我心里那個(gè)急呀——曾經(jīng)厚著臉皮在寢室練舞時(shí),練習(xí)“前穿”這個(gè)動(dòng)作,被人玩笑說笑筆記本電腦一樣一張一合——被她貼切的比喻折服的同時(shí),我也深刻感受到,這可還真得多下苦功夫了!寢室有個(gè)同學(xué)和我一起上課,我倆都是“硬板人”,同學(xué)想出個(gè)辦法練“前穿”,扶著壁柜,隔小段距離站定,先貼胸再貼肚子,正好壁柜旁有穿衣鏡,一目了然。“前穿”練罷,再有不懂的,跑到組長(zhǎng)寢室“取經(jīng)”??斓狡谀┛荚嚨臅r(shí)候,練舞更加緊湊,也更有規(guī)律。從排隊(duì)型到糾正舞姿,正是最活躍的年齡,一群人笑笑嚷嚷,好不熱鬧。

那個(gè)時(shí)候就隱約有點(diǎn)什么感覺,說不清道不明。也許是反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作到生出細(xì)密的汗珠,但看到哪怕只是稍微正確點(diǎn)、漂亮點(diǎn)的舞姿后小小的成就感,也許僅僅是因?yàn)榫毩?xí)而產(chǎn)生的充實(shí)感,也許是和幽默的同學(xué)們一起說笑,被同學(xué)間的融洽氣氛感動(dòng)——反正我就是隱約有點(diǎn)什么感覺,那感覺似乎是接近自然和快樂,雖然我不確定,但是我的的確確是感受到了。

還沒來得及細(xì)細(xì)想想這感受,期末考試如期而至。經(jīng)過全組人的努力,最后結(jié)果還可以。雖然遺憾的是我比全組平均分低了2分,但是我也算是盡力了吧。把期末考試的視頻翻出來看,發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)非常大的缺點(diǎn),那就是不敢跳。動(dòng)作幅度非常之小,很扭捏很不自然又不大方的感覺。別人都跳得很有力,而我顯得太小心翼翼。當(dāng)時(shí)我想,還有第二學(xué)期呢,到時(shí)候再好好改進(jìn)吧。

我們學(xué)院(文法學(xué)院)的元旦晚會(huì)上,研究生獻(xiàn)上了一支舞,可謂是驚艷全場(chǎng)。尤其是中間領(lǐng)舞的女生,身材高挑,動(dòng)作柔美,表情也非常到位,在我看來真是沒有一點(diǎn)瑕疵。研究生們舞畢離場(chǎng),臺(tái)下的討論聲依舊不絕。后來我知道,原來她們跳的叫爵士舞?!敖∩砦琛鄙系降诙W(xué)期,張老師教我們的正好是爵士舞。第一學(xué)期打基礎(chǔ),第二學(xué)期再進(jìn)步。個(gè)人感覺,第二學(xué)期學(xué)的爵士舞比上學(xué)期得肚皮舞難一些。主要是節(jié)奏非???,尤其是剛接觸的時(shí)候,不加音樂節(jié)奏,練了好多遍好不容易熟了點(diǎn),一加音樂完全性跟不上。直到后來跟音樂跟多了,才有了節(jié)奏感,勉強(qiáng)能跟上。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),眼看期末又要來了。我們一隊(duì)7個(gè)人一起討論編排有了結(jié)果。作為這個(gè)隊(duì)的一員,我有點(diǎn)小小的驕傲,因?yàn)槲覍?duì)我們的隊(duì)形變換的編排挺滿意的。雖然這只是我這個(gè)外行人的看法,專業(yè)跳舞的人可能會(huì)覺得我們排得很幼稚,但我還是是發(fā)自內(nèi)心不受影響的很開心。我最喜歡的時(shí)候便是我們7個(gè)人一起練舞的時(shí)候了,好像我們都有說不完的笑話和想不完的創(chuàng)意。我在不知不覺中,陶醉于我們7個(gè)人間這種融洽自然的氣氛,大家在一起練舞時(shí)的認(rèn)真卻又輕松的態(tài)度。我甚至發(fā)現(xiàn)我也喜歡上了讓我練得腰酸背疼的爵士舞,不求多么精湛(實(shí)際上業(yè)余的我也做不到),只求接觸和淺嘗。下學(xué)期我們就不學(xué)體育了,我們7個(gè)人說到時(shí)候還可以一起練舞,爭(zhēng)取在畢業(yè)晚會(huì)上表演一番。

和往常期末考試來臨時(shí)的壓力不同,這次聽張老師說,我們學(xué)爵士舞的20個(gè)班一起考試,我異常興奮。各個(gè)班都有自己的想法,到時(shí)候暗地里“較勁”是不可避免。這是一場(chǎng)視覺盛宴,同時(shí)也是檢驗(yàn)我們一年學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。我非常之期待!

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們班舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

在我擔(dān)任體育教師的這些年里,我深刻地認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生的重要性。體育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

首先,體育教育對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著顯著的影響。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能,讓他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好,設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉和提高。通過體育教育,學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效的提升,他們的體質(zhì)也變得更加健康。

其次,體育教育可以鍛煉學(xué)生的`意志品質(zhì)。在體育教育中,學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn),例如長(zhǎng)跑、跳高等,這些都需要學(xué)生有堅(jiān)定的意志和毅力。我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們相信自己可以做到,同時(shí)也會(huì)給予他們一定的支持和幫助。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的意志品質(zhì)得到了提高,他們也變得更加自信和堅(jiān)定。

最后,體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課上,學(xué)生需要分組進(jìn)行比賽和訓(xùn)練,這需要他們相互配合和協(xié)作。我會(huì)在課堂上注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互信任、相互支持和相互合作。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提高,他們也變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。

總之,體育教育對(duì)學(xué)生的重要性不可忽視。作為一名體育教師,我將繼續(xù)努力,注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們?cè)隗w育教育中得到全面的提升和成長(zhǎng)。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

一學(xué)期即將過去,深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?;仡欉@一學(xué)期,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié),借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己,鞭策自己,力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步,得到提高,使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一學(xué)期來,我還積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。作為一名年輕教師,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,本學(xué)期,除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。利用書籍、網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程的相關(guān)理論,學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí),讓自己樹立了先進(jìn)的.教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

1.在教育教學(xué)過程中,真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不體罰學(xué)生,能做耐心細(xì)致的工作,讓他們熱愛學(xué)習(xí),發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)其素質(zhì)。

2.在教學(xué)過程中,按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象,有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。

3.在工作中,能按國(guó)家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試,積極開展陽光體育活動(dòng),抓好體育訓(xùn)練。

4.在本學(xué)期里,我認(rèn)真對(duì)待,積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng),組隊(duì)參加了區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),并取得了第六名的好成績(jī),有一名學(xué)生獲得了小學(xué)女子組跳高第五名的好名次。

5.強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué),盡力豐富學(xué)生們、教師們的校園生活。在本學(xué)期里,籌備并組織了校第十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì),做到師生全員參與,增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情,培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好,強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,出全勤,但我并不滿足這些成績(jī),我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,進(jìn)一步完善自我,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較好,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但也有作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。

現(xiàn)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。

在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材,備學(xué)生,備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的,要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整。

對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)優(yōu),學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評(píng),數(shù)量前5名的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣,提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有效果,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵(lì),努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,提問效果,課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,二(2)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好。

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、備課。

在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課做到“有備而來,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。

思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。

充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。

針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。

最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

做到條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。

根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的.遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。

因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。

批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。

在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。

注重他們的學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。

沒有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來指引前行。

為以后的教學(xué)工作做鋪墊。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過對(duì)教材的疏理,讓我對(duì)二年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性起到了很好的指導(dǎo)作用。

而且對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:全套教材的知識(shí)通過講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。

知道了每單元的知識(shí)串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

新教材由“情景圖引出“問題串,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,新教材較好地體現(xiàn)了這一理念。

采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。

就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。

所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)“再創(chuàng)造的過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

應(yīng)該說,新教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意,深受小學(xué)生喜愛。

需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度,達(dá)到什么難度。

仔細(xì)去品讀我們的教參,用好我們的教參。

總之,本次新教材培訓(xùn)使我受益匪淺。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十八

我認(rèn)為新課程下的教師更像吹醒萬物的春風(fēng),所到之處,校園內(nèi)外千樹萬樹梨花開;也像滋潤(rùn)禾苗的春雨,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。最近,從學(xué)生的眼神及體會(huì)中,可以看出我在實(shí)施新課程中是有進(jìn)步的。

第一,我要了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,參加他們多彩的生活,想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急。

當(dāng)學(xué)生把什么秘密都告訴老師時(shí),我們的教育就成功了。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我們的想當(dāng)然,很多時(shí)候并不符合學(xué)生的實(shí)際狀況,有時(shí)把學(xué)生看低了,有時(shí)把學(xué)生看高了。如何準(zhǔn)確地把握這個(gè)度,就要掌握現(xiàn)代兒童心理學(xué)和教育學(xué),不斷探索、不斷總結(jié)。

第二,課堂是師生互動(dòng)的陣地,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,不能成為教材的奴隸。

在課上,師生要共創(chuàng)生動(dòng)的教材,讓生命煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩,把發(fā)言權(quán)留學(xué)生,把時(shí)空留給學(xué)生,把有效的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,靈活處理教材,要提高駕馭課堂的本領(lǐng),讓每一次課堂教學(xué)活動(dòng)都有靈光閃現(xiàn)。

第三,靜心勿燥,永遠(yuǎn)敬業(yè)。

教師是清貧的,我們承受著其他職業(yè)所沒有的壓力,如改革的壓力、升學(xué)的壓力、經(jīng)濟(jì)及精神的壓力等等,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮也時(shí)時(shí)在沖擊我們。但因?yàn)槲覀兪墙處熅鸵庵緢?jiān)強(qiáng),能經(jīng)受住各種誘惑,不斷升華自己的人格。我相信,學(xué)生不會(huì)忘記我們,滿園的春色也不會(huì)忘記我們。我們是春風(fēng),要喚醒學(xué)生沉睡的心靈;我們是春雨,要澆灌幼苗茁壯成長(zhǎng)。

作為一名體育教師,無論其身體素質(zhì)怎么好,技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通,必然有其自己的專長(zhǎng)。本人在體育教學(xué)中,就經(jīng)常遇到這樣的一個(gè)問題,就是學(xué)生各有各的興趣和愛好,學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地。所以,學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來幫助。如:有的學(xué)生喜歡籃球;有的學(xué)生喜歡乒乓球;有的學(xué)生喜歡踢毽子;有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目,但又看不懂等等一系列問題。

這樣,作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵,雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專長(zhǎng),就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng),就很難做到。因此,體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師,必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能,不斷提高自我的知識(shí)面,才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面,教學(xué)過程也得心應(yīng)手,也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。

體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展,隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂,體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修,開拓信息方面的知識(shí),才能不落后于時(shí)代。要有創(chuàng)新能力,對(duì)自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識(shí),并加以開發(fā),在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,使體育教學(xué)常教常新,具有較強(qiáng)的科研意識(shí),能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。努力學(xué)習(xí)新課程,更新知識(shí),建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),由過去的側(cè)重傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)現(xiàn)代化體育科學(xué)理論與方法的傳授,由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)變,由傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變,成為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者,學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。

體育教學(xué)心得體會(huì)篇十九

時(shí)間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了,我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn):

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至"動(dòng)武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

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