寫作是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地理清思路和提升自己的表達(dá)能力。如何進(jìn)行有效的演講以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇一
孩子在到一歲的時(shí)候，有的已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，有的也已呀呀學(xué)語(yǔ)了。這個(gè)時(shí)候的孩子，你能做的事：
讀書：你可以有意識(shí)的讀書給他聽(tīng)了，每天花上半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個(gè)小時(shí)就夠了)逐字逐句的用手一個(gè)一個(gè)指著字念給他聽(tīng)，并結(jié)合小寶寶理解能力的現(xiàn)狀，對(duì)一些詞語(yǔ)用語(yǔ)言解釋給他聽(tīng)，讀完后，多問(wèn)幾個(gè)故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養(yǎng)成了孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)集中注意力，會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗拦适峦炅?，你?huì)問(wèn)他許多為什么，他在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)的去總結(jié)，不管總結(jié)得好不好，對(duì)不對(duì)，只要他有這個(gè)思維)。這用手一個(gè)一個(gè)指著字讀，孩子會(huì)去無(wú)意識(shí)的記，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多字，你可以試著在讀書的時(shí)候，有意的留一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字讓孩子接，孩子會(huì)給你驚喜的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，才能有此效果，并要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
數(shù)數(shù)：這個(gè)時(shí)候可以教孩子數(shù)一下數(shù)字了，慢慢的給他建立數(shù)的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數(shù)字的順序，正著數(shù)，然后倒著數(shù)，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎(chǔ)后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)：有意識(shí)的放各種音樂(lè)給孩子聽(tīng)，看孩子對(duì)哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養(yǎng)他的愛(ài)好的，孩子喜歡聽(tīng)黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時(shí)的時(shí)間放給他聽(tīng)，聽(tīng)完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對(duì)唱)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業(yè)那樣準(zhǔn)確的，孩子喜歡就好。
動(dòng)手：到書店給孩子買有各種模型的剪刀，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，會(huì)使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發(fā)揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個(gè)我是安排在睡覺(jué)前，和孩子在床上玩，根據(jù)白天給孩子說(shuō)的故事情節(jié)，到晚上時(shí)，就選一個(gè)來(lái)表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個(gè)角色，演完后孩子就能安心睡覺(jué)了，記得在演的同時(shí)，不忘總結(jié)故事告訴我們什么 ，要堅(jiān)持什么等，并同時(shí)借故事教孩子怎樣為人處事(比如說(shuō)：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時(shí)，你應(yīng)該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時(shí)，又應(yīng)該。。。。。)，孩子的接受力可強(qiáng)了，有時(shí)候游戲孩子會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的，并且有時(shí)還會(huì)讓我們重新受教育。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇二
疑惑一：花那么多錢，但那么小的孩子在早教學(xué)校能學(xué)到什么啊
這恐怕是多數(shù)父母對(duì)小孩要不要上早教學(xué)校最大的糾結(jié)：投入是一定的，但回報(bào)是不確定的。其實(shí)這也是我最開(kāi)始的疑惑，但后來(lái)抱著試試看的心態(tài)還是給兒子報(bào)了名，吃了螃蟹，結(jié)果自我感覺(jué)這螃蟹很美味!這倒不是因?yàn)樗谝魳?lè)課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱很多標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英文歌，也不是因?yàn)樗谒囆g(shù)課上畫出了他人生的第一幅到第n幅畫，最近還獲了幼兒園的繪畫大獎(jiǎng)，更是因?yàn)樗谶@里收獲了以前想象不到的快樂(lè)。
在家的時(shí)候，他也會(huì)自己一跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、
還有玩具一起玩，但在早教學(xué)校，那種由學(xué)校、老師、其他小朋友一起營(yíng)造出的快樂(lè)的氛圍卻是家里無(wú)論如何不可能具備的。而我一直認(rèn)為，孩子只有在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，才會(huì)具有更健全的性格和陽(yáng)光的心態(tài)，而這正是他們?cè)谠缃虒W(xué)校中得到的東西。
知識(shí)可以在他們懂事以后再慢慢學(xué)，快樂(lè)的體驗(yàn)卻是
需要及早開(kāi)始的。
疑惑二：早教課上老師帶小孩們玩、做游戲，這樣的
課程有用嗎
我的認(rèn)識(shí)，其實(shí)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，游戲和體驗(yàn)結(jié)合就是學(xué)習(xí)。
首先因?yàn)樵缃痰暮⒆幽挲g還小，你不可能把很多知識(shí)性的東西塞給他們，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他們對(duì)世界的感知、適應(yīng)能力最重要，這些能力對(duì)于他們將來(lái)更好認(rèn)識(shí)世界絕對(duì)重要，而達(dá)到這個(gè)目的最有效的辦法就是讓他們?cè)谟螒蛑腥ンw驗(yàn)。
嗅覺(jué)、味覺(jué)五感齊齊上陣。比如在上音樂(lè)課的時(shí)候，寶寶能夠痛快地享受打擊樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣;藝術(shù)課上寶寶會(huì)無(wú)拘無(wú)束畫出他心里的世界。育樂(lè)課上寶寶摸高爬地，一身大汗，也確實(shí)盡興。讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學(xué)習(xí)，幫助他們逐漸建立對(duì)外面世界的認(rèn)知和適應(yīng)能力，效果直接而明顯。
疑惑三：早教學(xué)校的課程設(shè)置普遍存在重復(fù)性太強(qiáng)的
問(wèn)題，有灌水的嫌疑。
在我看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題完全是以成人的思維在考慮孩子
的問(wèn)題。這一點(diǎn)我倒是剛開(kāi)始就非常理解，因?yàn)楹⒆拥睦斫饬徒邮芰Χ贾皇翘幵趧倓偘l(fā)育的階段，有很多意識(shí)和思路，只有通過(guò)不斷的重復(fù)才能被他們記住。不信各位家長(zhǎng)們親自去早教中心體驗(yàn)一下，當(dāng)你家孩子通過(guò)不斷的重復(fù)熟悉一個(gè)游戲之后，他會(huì)將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應(yīng)用到生活中去，而僅僅上過(guò)一次課，對(duì)他們是很難形成什么印象的。
開(kāi)學(xué)校老師都會(huì)和小朋友們一一揮手再見(jiàn)，我寶寶7個(gè)月時(shí)，我們一說(shuō)再見(jiàn)，他就知道揮手了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)作都是在屢次重復(fù)中學(xué)會(huì)的，包括說(shuō)爸爸媽媽姥姥姥爺。
疑惑四：同樣一門課程，卻設(shè)計(jì)成不同的階段，只是為了向不同年齡段的孩子收費(fèi)方便吧。
有不少家長(zhǎng)有這樣的疑惑：為什么6個(gè)月大的孩子和
樣是音樂(lè)課，但不同年齡段的孩子接觸的內(nèi)容的深度、難度是不同的，根據(jù)不同年齡段孩子的區(qū)別，6個(gè)月大的孩子和3歲的孩子上的課可是完全不一樣的。一開(kāi)始的音樂(lè)課只是營(yíng)造一種樂(lè)感和氣氛，但上到后來(lái)，寶寶連世界上的主要音樂(lè)形式都知道，還學(xué)會(huì)了好幾個(gè)國(guó)家的兒歌，這都是點(diǎn)滴積累起來(lái)的。
疑惑五：每個(gè)孩子都是不一樣的，這么小就“集體放養(yǎng)”，不會(huì)抹煞了他們的個(gè)性吧
把孩子放在一群孩子中更容易看出他的個(gè)性，好的早
教學(xué)校，老師不會(huì)限制一個(gè)孩子必需怎么樣，而是對(duì)他進(jìn)行有益的引導(dǎo)，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)溝通。
比如說(shuō)我兒子上的金寶貝在這點(diǎn)上就做得很好。我兒
然發(fā)展，這一點(diǎn)上，金寶貝是做得不錯(cuò)的。
疑惑六：早教學(xué)校的老師一般只說(shuō)孩子的好話，總是夸他，不會(huì)把他慣壞嗎
學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地關(guān)心別人、學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇三
一直認(rèn)為寶寶的早教是由為重要的,所以在孕期就一直在關(guān)注這方面的話題和方法,寶寶出生后也帶寶寶參加過(guò)早教課并選擇了一些早教課程,在6個(gè)月的時(shí)間里,通過(guò)實(shí)踐和了解，也有了點(diǎn)相關(guān)的早教心得，這里就先來(lái)說(shuō)說(shuō)寶寶的感知能力.
寶寶一出生,就通過(guò)小手在感知著身邊的一切，所以建議媽媽們千萬(wàn)不要給寶寶帶手套,這樣會(huì)阻礙寶寶感知能力的發(fā)展,寶寶就是靠小手來(lái)感知和觸摸周圍的一切,來(lái)感覺(jué)東西的形狀、軟硬,感知冷和熱的,隨著寶寶一天天長(zhǎng)大,這種感知能力也會(huì)越來(lái)越具像,這樣是利于大腦發(fā)育的,不要擔(dān)心寶寶會(huì)弄破自己的小臉,經(jīng)常剪剪指甲,即使偶爾劃破點(diǎn)也不用擔(dān)心,寶寶的新陳代謝很快,1-2天就好了,也不會(huì)留疤痕的.
在寶寶出生的頭三個(gè)月里,要多對(duì)寶寶進(jìn)行撫觸,多做摸小手的游戲,刺激寶寶松開(kāi)緊握的拳頭,讓小手放松,并且靈活運(yùn)用它,慢慢的他們會(huì)明白手是自己身體的一部分,他們慢慢會(huì)抱東西,握玩具和握你的手指.
寶寶滿月后,可以讓他們摸摸冰的,硬的,軟的,熱的東西,她會(huì)很感興趣的,我家寶寶4個(gè)月的時(shí)候,正好是8月份的大熱天,給她摸冰的飲料杯,她居然拿兩個(gè)小手過(guò)來(lái)捧,很喜歡冰冰的感覺(jué)哦。5個(gè)半月的時(shí)候,我們每天都會(huì)給開(kāi)始出牙的寶貝磨牙餅干(ps:請(qǐng)?jiān)诖笕说谋O(jiān)督下食用),給她一塊小餅干,她會(huì)自己拿著，然后塞到嘴里吃,吃的很棒,碰到大顆粒的,她會(huì)舔出來(lái),我覺(jué)得她很棒,記得聽(tīng)一個(gè)育兒專家說(shuō)過(guò),寶寶小的時(shí)候不知道手的功能,小手對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是玩具，等到可以手拿餅干自己吃的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),手原來(lái)還有一個(gè)功能,就是可以用來(lái)拿食物，而且這會(huì)提高他們對(duì)吃和食物的興趣.
6個(gè)月的時(shí)候，寶寶就會(huì)經(jīng)常關(guān)注和注視自己的小手，他們會(huì)觀察和研究小手,并把玩具從左手換到右手,我家的寶貝是6個(gè)月零3天開(kāi)始換的,并會(huì)很認(rèn)真的舉著雙手,很仔細(xì)的看,看完就放進(jìn)小嘴嘗嘗.
所以讓寶寶的小手解放吧,放手讓他們?nèi)ネㄟ^(guò)小手的感知去認(rèn)識(shí)周圍和理解周圍的一切.
寶寶早教體驗(yàn)心得篇四
寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。寶寶早教不能操之過(guò)急，寶寶接受外界事物的能力很強(qiáng)，但是緩慢，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。下面是本站帶來(lái)的寶寶早教心得，歡迎查看。
孩子的早期教育其實(shí)在每天每時(shí)每地我們都可以進(jìn)行，我把孩子在0--6個(gè)月的時(shí)候稱為早早教，從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這種說(shuō)法可能不科學(xué)，但在此，我只是想把早教和嬰兒的前期基礎(chǔ)區(qū)別來(lái)說(shuō)。0--6個(gè)月的孩子的教育，我主要是對(duì)孩子進(jìn)行“接受”的訓(xùn)練，所謂“接受”是指孩子在這個(gè)階段的能夠聽(tīng)得懂的東東，而我對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就是根據(jù)書上介紹的這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)該懂得什么，知道什么去有針對(duì)性訓(xùn)練。
在思維方面： 大約一個(gè)星期后，孩子的眼睛就能看到東東了，這個(gè)時(shí)候不要去擔(dān)心孩子是否能聽(tīng)得懂什么，看得到什么，你只需要不斷的和他說(shuō)話，告訴他：“寶寶這是紅色的，你看到?jīng)]有?寶寶，這是彎彎的月亮，它可是只有晚上才會(huì)出現(xiàn)哦。。。。?！苯?jīng)過(guò)時(shí)間的堆積，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，到你教孩子認(rèn)顏色和圖形的時(shí)候，孩子的接受和領(lǐng)悟能力往往會(huì)讓你大吃一驚。
在語(yǔ)言方面： 差不多2個(gè)多月的孩子就會(huì)發(fā)出“哦、哦”的聲音的時(shí)候，你不要以為這只是孩子簡(jiǎn)單的發(fā)聲，你在此時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始和寶寶進(jìn)行交流，哪怕是你對(duì)著他“哦”，多做幾次你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)對(duì)你“哦”個(gè)不停，并且伴著臉上的各種表情，孩子會(huì)認(rèn)為你懂得他的意思，會(huì)變得更加的開(kāi)心了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練后，你除了“哦”，還要在不經(jīng)意間加上一點(diǎn)點(diǎn)孩子的語(yǔ)言，(但千萬(wàn)不要用“車車”、“飯飯”等疊音來(lái)教孩子)，比如說(shuō)小花貓你可以說(shuō)成“貓咪咪”，小豬你可以說(shuō)成“胖胖豬、小胖豬”等，并堅(jiān)持每天對(duì)孩子說(shuō)一個(gè)短短的童話小故事，這樣堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)在孩子能說(shuō)話說(shuō)得比較流利的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子的故事能力也很不錯(cuò)，我家寶寶就是這樣的，他能看圖說(shuō)話在，每一個(gè)圖片他都能說(shuō)出一個(gè)故事 ，不管情節(jié)和內(nèi)容怎樣，但至少你有一個(gè)框架，知道怎樣去說(shuō)明一件事。
在動(dòng)手方面： 這個(gè)階段的孩子，要鼓勵(lì)他多動(dòng)力手動(dòng)拿東東，只要他有這個(gè)意識(shí)，就給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他的手跟著他的思維去動(dòng)，慢慢的訓(xùn)練，并在孩子能在拿到東東的時(shí)候，有意識(shí)的把東東再放遠(yuǎn)一點(diǎn)，看著孩子怎樣去想辦法拿，多訓(xùn)練幾次，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓你不相信的。
不要擔(dān)心孩子的接受能力，而是多考慮一下自己應(yīng)該怎樣去給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，孩子會(huì)上你開(kāi)心的加快對(duì)他的培養(yǎng)，真的孩子的接受能力不容忽視!
孩子在到一歲的時(shí)候，有的已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，有的也已呀呀學(xué)語(yǔ)了。這個(gè)時(shí)候的孩子，你能做的事：
讀書：你可以有意識(shí)的讀書給他聽(tīng)了，每天花上半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個(gè)小時(shí)就夠了)逐字逐句的用手一個(gè)一個(gè)指著字念給他聽(tīng)，并結(jié)合小寶寶理解能力的現(xiàn)狀，對(duì)一些詞語(yǔ)用語(yǔ)言解釋給他聽(tīng)，讀完后，多問(wèn)幾個(gè)故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養(yǎng)成了孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)集中注意力，會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗拦适峦炅?，你?huì)問(wèn)他許多為什么，他在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)的去總結(jié)，不管總結(jié)得好不好，對(duì)不對(duì)，只要他有這個(gè)思維)。這用手一個(gè)一個(gè)指著字讀，孩子會(huì)去無(wú)意識(shí)的記，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多字，你可以試著在讀書的時(shí)候，有意的留一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字讓孩子接，孩子會(huì)給你驚喜的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，才能有此效果，并要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
數(shù)數(shù)：這個(gè)時(shí)候可以教孩子數(shù)一下數(shù)字了，慢慢的給他建立數(shù)的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數(shù)字的順序，正著數(shù)，然后倒著數(shù)，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎(chǔ)后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)：有意識(shí)的放各種音樂(lè)給孩子聽(tīng)，看孩子對(duì)哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養(yǎng)他的愛(ài)好的，孩子喜歡聽(tīng)黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時(shí)的時(shí)間放給他聽(tīng)，聽(tīng)完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對(duì)唱)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業(yè)那樣準(zhǔn)確的，孩子喜歡就好。
動(dòng)手：到書店給孩子買有各種模型的剪刀，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，會(huì)使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發(fā)揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個(gè)我是安排在睡覺(jué)前，和孩子在床上玩，根據(jù)白天給孩子說(shuō)的故事情節(jié)，到晚上時(shí)，就選一個(gè)來(lái)表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個(gè)角色，演完后孩子就能安心睡覺(jué)了，記得在演的同時(shí)，不忘總結(jié)故事告訴我們什么 ，要堅(jiān)持什么等，并同時(shí)借故事教孩子怎樣為人處事(比如說(shuō)：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時(shí)，你應(yīng)該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時(shí)，又應(yīng)該。。。。。)，孩子的接受力可強(qiáng)了，有時(shí)候游戲孩子會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的，并且有時(shí)還會(huì)讓我們重新受教育。
這些天帶聰聰去了鄉(xiāng)下參加個(gè)婚禮，出于無(wú)奈才去的。和堂姐的聊天過(guò)程中聽(tīng)她說(shuō)也很注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，如聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常和他說(shuō)話，講故事，看書?，F(xiàn)在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說(shuō)話，整天咿呀不停。“1、她的困惑是：擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教育孩子的好時(shí)機(jī)，我該如何做才能提高親子質(zhì)量?。問(wèn)我能不能把我在此階段(寶寶四五個(gè)月)的經(jīng)驗(yàn)和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過(guò)什么教材嗎?現(xiàn)在很熱門的愛(ài)和樂(lè)、經(jīng)典誦讀，你覺(jué)得有必要嗎?”
其實(shí)說(shuō)到早教并不是說(shuō)每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为?dú)呆一會(huì)兒的時(shí)間。如果他自己開(kāi)開(kāi)心心咿咿呀呀說(shuō)著玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为?dú)呆一小會(huì)兒。如果他煩躁了，他會(huì)以哭聲來(lái)表達(dá)他的不滿。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長(zhǎng)短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛(ài)來(lái)感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒(méi)有時(shí)間，也可以通過(guò)給孩子放音樂(lè)、兒歌、dvd，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有幫助。我覺(jué)得他已經(jīng)做得不錯(cuò)了。
至于早教的教材，我買到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現(xiàn)有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因?yàn)橹挥心阕约鹤盍私鈱殞殻浪呐d趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據(jù)這些做些調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書本上的文字來(lái)講，那樣會(huì)很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見(jiàn)到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來(lái)幫助寶寶理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺(jué)得對(duì)孩子應(yīng)該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內(nèi)容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來(lái)不能完全靠這些來(lái)延續(xù)一切。因此，在購(gòu)買這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類型的教材都選用一些，比如，認(rèn)知圖書，故事書，介紹游戲的書，這些都會(huì)帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說(shuō)話，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽(tīng)，媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)如同天籟，他永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦，永遠(yuǎn)都會(huì)給予積極的回應(yīng)。此外還可以經(jīng)常帶他到戶外看看各種事物，將這些講給他聽(tīng)，不管他懂也不懂?？傊?，對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對(duì)三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶，挖掘這種刺激可能帶來(lái)的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂(lè)趣，而且對(duì)鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴(kuò)展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來(lái)的小紙片開(kāi)展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應(yīng)該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開(kāi)展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內(nèi)容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì)無(wú)形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到a事物與b事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無(wú)限地拓展與延伸。
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寶寶早教體驗(yàn)心得篇五
讓孩子擁有更多的玩伴良好的伙伴關(guān)系是孩子學(xué)會(huì)體諒別人感受的最佳途徑，父母可以有意識(shí)地創(chuàng)造孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在共同游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人合作與分享，體諒他人。
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在生活中多體諒他人，并用明顯的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)你有多久沒(méi)有說(shuō)過(guò)“老公辛苦了”“媽媽辛苦了”?一句表達(dá)情感的話卻經(jīng)常讓我們羞于表達(dá)。但其實(shí)，如果你能在生活中多體諒家人，尤其是在寶寶面前勇敢表達(dá)，和寶寶講解家人的辛苦，寶寶就能在潛移默化中學(xué)會(huì)體諒、他人。
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引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考自身之外的感受當(dāng)孩子擁有強(qiáng)烈的情緒時(shí)，可以讓孩子先描述自己的感受，然后再引導(dǎo)孩子去思考他人會(huì)是怎么樣的感受。例如，當(dāng)孩子與同伴相撞碰疼了腦袋而哭泣時(shí)，除了安慰孩子之外，可以趁機(jī)讓孩子來(lái)想想同伴這時(shí)是否也會(huì)疼呢?要讓孩子思考別人此時(shí)的感受是否與自己相同。
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偶爾示弱，讓寶寶“照顧”一下當(dāng)你拖著疲憊的身軀下班回家后，不妨也跟寶寶撒個(gè)嬌，說(shuō)：“媽媽今天好累呀!拿不動(dòng)衣服了!你能幫媽媽嗎?”不僅如此，你還可以讓寶寶端茶倒水，捏腰捶腿，享受來(lái)自寶寶的“照顧”——當(dāng)然啦，不能指望這種“照顧”的質(zhì)量有多高，但重要的是，讓孩子懂得：父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠”，而不是理所當(dāng)然或者欠他的。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇六
經(jīng)常與孩子展開(kāi)爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯可引發(fā)孩子進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的思考，且能培養(yǎng)其思維的敏捷性。家長(zhǎng)可與孩子爭(zhēng)辯看電視、打游戲機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了好不好，觀看某一電視后，與孩子討論對(duì)某一人物或問(wèn)題的看法。這樣，不僅鍛煉了孩子的思維能力，還提高了他們對(duì)許多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平。
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訓(xùn)練孩子從不同的角度想問(wèn)題，培養(yǎng)其創(chuàng)造性比如，讓孩子對(duì)任何一個(gè)解決方案，都要考慮有利和有弊的一面;對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不僅會(huì)正向思考，也會(huì)逆向思考，還會(huì)橫向思考。父母可以問(wèn)孩子這樣的問(wèn)題：“把每月所有的錢都給你買好吃的和好玩的，好嗎?”
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讓孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣這方面的東西首先家長(zhǎng)要分清，整個(gè)人類歷史是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，不學(xué)習(xí)創(chuàng)造出來(lái)的，“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史”，每一個(gè)父母都背的滾瓜爛熟，但就是不愿意講給孩子，更愿意做的是教孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是一種技巧，一種前人在勞動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子在這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出更多有利于人類的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)不能夠創(chuàng)造世界，只有勞動(dòng)才能夠改變世界，才能夠更好的發(fā)明創(chuàng)造。孩子可能會(huì)把你種的花草都拔下來(lái)插在水里，這是發(fā)明創(chuàng)造，而父母教給孩子的1+1=2不是發(fā)明也不是創(chuàng)造。明白了這點(diǎn)父母在引導(dǎo)孩子思考力的培養(yǎng)時(shí)才會(huì)有的。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇七
讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)"不"一開(kāi)始很多孩子是會(huì)自己說(shuō)"不"的，但皆因我們大人的阻礙，孩子不會(huì)說(shuō)了。有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)槊孀佣鴱?qiáng)迫孩子分享，有時(shí)我們是覺(jué)得分享是一種美德，那孩子應(yīng)該去分享，錯(cuò)誤地認(rèn)為不分享就是自私。既然分享是一種美德，那分享應(yīng)該是雙方都感到快樂(lè)，而不是一方被逼著分享成全另一方的快樂(lè)。對(duì)于那些敢于直接說(shuō)不的孩子，我們不要阻止他。不敢說(shuō)不的孩子，我們可以引導(dǎo)他學(xué)會(huì)委婉拒絕，比如"我再玩一會(huì)兒就給你玩兒"。
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教孩子學(xué)會(huì)推遲別人的請(qǐng)求如果孩子不想答應(yīng)別人的請(qǐng)求，父母可以教孩子用一拖再拖的辦法，推遲別人的請(qǐng)求，比如說(shuō)“我想好了再跟你說(shuō)”、“我再考慮考慮”等，這都是一種委婉拒絕別人的方法，別人也會(huì)從孩子的推遲中，明白他的意圖，也不會(huì)使雙方過(guò)于尷尬。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇八
0～3歲需要接受良好的基礎(chǔ)教育,這已經(jīng)成為大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。而早教班作為早期教育的一種手段,被越來(lái)越多的爸媽所關(guān)注。本文是寶寶上早教班的心得，僅供參考。
最近很多朋友在談?wù)撽P(guān)于早教的問(wèn)題，正好我家寶寶也有去上早教課程，所以想和朋友們分享寶寶上早教的感受。
我之前一直認(rèn)為沒(méi)必要帶寶寶上早教，總覺(jué)得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來(lái)帶寶寶上了一節(jié)早教體驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡，玩得很開(kāi)心，所以就報(bào)了名。
很多家長(zhǎng)都問(wèn)上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺(jué)得早教的效果沒(méi)法立桿見(jiàn)影，是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我所希望的是讓寶寶快樂(lè)地玩，在玩的過(guò)程中鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣和性格品質(zhì)，開(kāi)發(fā)寶寶的潛能并發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣愛(ài)好。同時(shí)，我們父母通過(guò)和老師還有其他寶寶家長(zhǎng)的交流，學(xué)習(xí)到更多育兒經(jīng)驗(yàn)。我感覺(jué)我家寶寶上了早教之后，基本能達(dá)到這些要求，最起碼的一點(diǎn)是她玩得很快樂(lè)而我們做家長(zhǎng)的也有很大收獲。
因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭都是“6+1”工程，就是6個(gè)大人圍著1個(gè)寶寶轉(zhuǎn)，很多寶寶脾氣都不好，我家寶寶就是，因?yàn)榇蠹叶紝欀运夂懿?，沒(méi)有耐性，她要的東西如果不能馬上滿足，她就會(huì)抓狂。通過(guò)上早教，我們學(xué)到了一些培養(yǎng)寶寶耐性的方法，現(xiàn)在寶寶這方面有明顯進(jìn)步。她急要什么的時(shí)候，我們就和她唱反調(diào)，我們慢慢和她數(shù)“12345”，讓她耐心等。現(xiàn)在她沒(méi)以前那么急了，每次要什么我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，她就跟著說(shuō)“耐心等”。因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)，寶寶以前膽子比較小，非常怕生。上了早教以后這點(diǎn)也明顯有進(jìn)步了，她現(xiàn)在非常熱情，見(jiàn)人會(huì)主動(dòng)打招呼，也很愿意和別人一起玩。我家寶寶的語(yǔ)言能力算是比較超前的，很早會(huì)說(shuō)話，現(xiàn)在14個(gè)月已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話。上了早教后，話就更多了，整天滴滴答答說(shuō)個(gè)不停。我們每次上課都有做彩虹傘的游戲，是她最喜歡的?；丶宜棠虇?wèn)她：“今天上課上什么呢?”她會(huì)邊比劃邊說(shuō)“彩虹傘”。她現(xiàn)在最長(zhǎng)已經(jīng)能連續(xù)說(shuō)5個(gè)字了，而且說(shuō)得比較清晰。我們每次上完課都會(huì)讓她在活動(dòng)區(qū)和其他寶寶一起玩，她現(xiàn)在每次都玩得不肯回家了，那邊有很多玩具，顏色又鮮艷，可以讓她在玩耍中學(xué)到很多東西。
其實(shí)也不是說(shuō)上早教的寶寶就一定會(huì)比沒(méi)上早教的寶寶強(qiáng)，但是，有條件的話我覺(jué)得還是得讓寶寶去上早教，讓寶寶在快樂(lè)玩耍中學(xué)習(xí)，同時(shí)我們父母也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何讓寶寶更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
資深媽媽選擇早教機(jī)構(gòu)的心路歷程 有關(guān)孩子有沒(méi)有必要上早教課。早教課帶給孩子了什么?有很多媽媽都有這樣的疑問(wèn)。萌媽根據(jù)萌萌一路走過(guò)來(lái)的經(jīng)歷。準(zhǔn)備在這里談?wù)勗缃陶n帶給了萌萌什么。
教育。金寶貝的價(jià)格有些昂貴，但它有英語(yǔ)特色，實(shí)行小班授課制。東方愛(ài)嬰和紅黃藍(lán)的價(jià)位差不太多，一個(gè)班要十多個(gè)孩子。對(duì)于小寶寶安靜的環(huán)境很重要，這樣可以讓她更集中精力，教師用心程度很高。有時(shí)，就我們?nèi)齻€(gè)孩子在上課。金寶貝試聽(tīng)的感覺(jué)，有些不好。一個(gè)菲律賓的老外在授課，一個(gè)中文教師做翻譯。我覺(jué)得孩子三歲后，可以考慮上金寶貝。因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)把母語(yǔ)學(xué)好了，再開(kāi)始接受第二種語(yǔ)言，會(huì)更好一些。東方愛(ài)嬰和紅黃藍(lán)的感覺(jué)就是孩子多，課程的細(xì)節(jié)做的不夠好。東方愛(ài)嬰的音樂(lè)課是很有特點(diǎn)的?？墒菍?duì)于一歲前的寶寶來(lái)講，上蒙氏課更好一些。其實(shí)，這些早教機(jī)構(gòu)試聽(tīng)下來(lái)，整體給萌媽的感覺(jué)，就是選擇一個(gè)合適你家寶寶的，真的有些難。
不過(guò)，我們最終還是選擇了人少的，新開(kāi)辦的南方貝貝。因?yàn)?，小寶寶的專注力本?lái)就很有限的。如果人還多，環(huán)境不夠安靜。那樣，更會(huì)受到影響。45分鐘的課程，能堅(jiān)持十多分鐘就不錯(cuò)了。萌萌到了一歲二個(gè)月后，我們課程到期了。根據(jù)寶寶的特點(diǎn)，我們?nèi)矣种匦逻M(jìn)行了選擇。為孩子報(bào)了東方愛(ài)嬰的音樂(lè)課?；A(chǔ)的蒙氏課，就沒(méi)有繼續(xù)讓萌萌上了。因?yàn)?，好的?xí)慣在一歲二個(gè)月前已經(jīng)形成。一歲二個(gè)月后，我清楚地記得帶萌萌去試聽(tīng)東方愛(ài)嬰的課程時(shí)，有個(gè)別孩子在上課時(shí)亂跑，跑來(lái)跑去的。一打聽(tīng)原來(lái)是第一次上早教課的寶寶。而萌萌她們，眼睛一直跟隨著教師的動(dòng)作，絲毫沒(méi)受到影響。因?yàn)?，換了一個(gè)全新的上課環(huán)境，教師也是第一次見(jiàn)著，上課的小朋友也是第一次見(jiàn)著。可是，萌萌和月月還有莜莜，這三個(gè)從九個(gè)月開(kāi)始上早教的孩子，就那么專注的跟隨老師的節(jié)奏。這讓我第一次體會(huì)到了早教課帶給孩子的專注力。我觀察了一下，如果家長(zhǎng)想給寶寶選擇早教課來(lái)上，最好選擇在一歲以前。因?yàn)?，一歲前寶寶的自主思想意識(shí)還沒(méi)有完全形成。還比較容易接受。我發(fā)現(xiàn)很多一歲多以后再去上早教課的寶寶，很難安的在哪里。都會(huì)有抵觸的情緒，跑來(lái)跑去的。所以，早教課還是要趁早的好。
但是，在早教課上孩子表現(xiàn)的好與壞，家長(zhǎng)都要接受。不要帶功利心去認(rèn)為，上了早教課，孩子的表現(xiàn)就應(yīng)該多么優(yōu)秀。有時(shí)，在早教課上，每個(gè)孩子的表現(xiàn)是不一樣的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的各方面發(fā)展都是有差異的。就如，萌萌在早教課上精細(xì)動(dòng)作很好，而月月大運(yùn)動(dòng)能力比萌萌強(qiáng)一樣。等到二歲后，倆個(gè)孩子的各方面能力都差不多趕上來(lái)了，孩子的能力發(fā)展，有先有后的。孩子當(dāng)時(shí)表現(xiàn)不如其它孩子，家長(zhǎng)不能說(shuō)傷害孩子的話啊!
有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，早教在家里也能教的。其實(shí)，教育孩子是否成功。與上不上早教課關(guān)系并不大。因?yàn)?，家庭教育?duì)于孩子的成長(zhǎng)才是最關(guān)鍵的。早教課只是提供了一個(gè)平臺(tái)，可以讓寶寶在那個(gè)環(huán)境里，與其它小朋友開(kāi)展社交能力，訓(xùn)練她們的秩序感及專注力。我一直認(rèn)為，早教是越早越好的。我是從胎教到萌萌出生，再到萌萌早教。一路走下來(lái)，深感受益非淺的。
萌萌現(xiàn)在是二歲二個(gè)月的寶寶了。每周上一次東方愛(ài)嬰的音樂(lè)課。她一周都很期盼。因?yàn)橐恢芾镞€有二節(jié)是幼兒園的親子班。雖然，也是早教課的模式?？墒?，她不是很喜歡。因?yàn)橛變簣@的教師與早教課的教師是不同的。幼兒園的老師帶著“管”孩子的意味，而早教課的老師者更親切一些。所以，萌萌每周都要問(wèn)我，媽媽什么時(shí)侯上海倫老師的課啊!而且，45分鐘的課程，她差不多都能全程配合老師跳啊，唱的!所以，萌萌的成長(zhǎng)里，早教課還是起到了很大的影響。 以上觀點(diǎn)，只代表個(gè)人意見(jiàn)!仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智!最后要推薦畢家媽媽的新書《畢家媽媽育兒經(jīng)》。因?yàn)?，這里有關(guān)早教機(jī)構(gòu)的選擇和早教課需要注意的事項(xiàng)等等，很全面。感興趣的媽媽可以了解一下!
疑惑一：花那么多錢，但那么小的孩子在早教學(xué)校能學(xué)到什么啊
這恐怕是多數(shù)父母對(duì)小孩要不要上早教學(xué)校最大的糾結(jié)：投入是一定的，但回報(bào)是不確定的。其實(shí)這也是我最開(kāi)始的疑惑，但后來(lái)抱著試試看的心態(tài)還是給兒子報(bào)了名，吃了螃蟹，結(jié)果自我感覺(jué)這螃蟹很美味!這倒不是因?yàn)樗谝魳?lè)課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱很多標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英文歌，也不是因?yàn)樗谒囆g(shù)課上畫出了他人生的第一幅到第n幅畫，最近還獲了幼兒園的繪畫大獎(jiǎng)，更是因?yàn)樗谶@里收獲了以前想象不到的快樂(lè)。
在家的時(shí)候，他也會(huì)自己一跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、
還有玩具一起玩，但在早教學(xué)校，那種由學(xué)校、老師、其他小朋友一起營(yíng)造出的快樂(lè)的氛圍卻是家里無(wú)論如何不可能具備的。而我一直認(rèn)為，孩子只有在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，才會(huì)具有更健全的性格和陽(yáng)光的心態(tài)，而這正是他們?cè)谠缃虒W(xué)校中得到的東西。
知識(shí)可以在他們懂事以后再慢慢學(xué)，快樂(lè)的體驗(yàn)卻是
需要及早開(kāi)始的。
疑惑二：早教課上老師帶小孩們玩、做游戲，這樣的
課程有用嗎
我的認(rèn)識(shí)，其實(shí)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，游戲和體驗(yàn)結(jié)合就是學(xué)習(xí)。
首先因?yàn)樵缃痰暮⒆幽挲g還小，你不可能把很多知識(shí)性的東西塞給他們，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他們對(duì)世界的感知、適應(yīng)能力最重要，這些能力對(duì)于他們將來(lái)更好認(rèn)識(shí)世界絕對(duì)重要，而達(dá)到這個(gè)目的最有效的辦法就是讓他們?cè)谟螒蛑腥ンw驗(yàn)。
嗅覺(jué)、味覺(jué)五感齊齊上陣。比如在上音樂(lè)課的時(shí)候，寶寶能夠痛快地享受打擊樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣;藝術(shù)課上寶寶會(huì)無(wú)拘無(wú)束畫出他心里的世界。育樂(lè)課上寶寶摸高爬地，一身大汗，也確實(shí)盡興。讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學(xué)習(xí)，幫助他們逐漸建立對(duì)外面世界的認(rèn)知和適應(yīng)能力，效果直接而明顯。
疑惑三：早教學(xué)校的課程設(shè)置普遍存在重復(fù)性太強(qiáng)的
問(wèn)題，有灌水的嫌疑。
在我看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題完全是以成人的思維在考慮孩子
的問(wèn)題。這一點(diǎn)我倒是剛開(kāi)始就非常理解，因?yàn)楹⒆拥睦斫饬徒邮芰Χ贾皇翘幵趧倓偘l(fā)育的階段，有很多意識(shí)和思路，只有通過(guò)不斷的重復(fù)才能被他們記住。不信各位家長(zhǎng)們親自去早教中心體驗(yàn)一下，當(dāng)你家孩子通過(guò)不斷的重復(fù)熟悉一個(gè)游戲之后，他會(huì)將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應(yīng)用到生活中去，而僅僅上過(guò)一次課，對(duì)他們是很難形成什么印象的。
開(kāi)學(xué)校老師都會(huì)和小朋友們一一揮手再見(jiàn)，我寶寶7個(gè)月時(shí)，我們一說(shuō)再見(jiàn)，他就知道揮手了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)作都是在屢次重復(fù)中學(xué)會(huì)的，包括說(shuō)爸爸媽媽姥姥姥爺。
疑惑四：同樣一門課程，卻設(shè)計(jì)成不同的階段，只是為了向不同年齡段的孩子收費(fèi)方便吧。
有不少家長(zhǎng)有這樣的疑惑：為什么6個(gè)月大的孩子和
樣是音樂(lè)課，但不同年齡段的孩子接觸的內(nèi)容的深度、難度是不同的，根據(jù)不同年齡段孩子的區(qū)別，6個(gè)月大的孩子和3歲的孩子上的課可是完全不一樣的。一開(kāi)始的音樂(lè)課只是營(yíng)造一種樂(lè)感和氣氛，但上到后來(lái)，寶寶連世界上的主要音樂(lè)形式都知道，還學(xué)會(huì)了好幾個(gè)國(guó)家的兒歌，這都是點(diǎn)滴積累起來(lái)的。
疑惑五：每個(gè)孩子都是不一樣的，這么小就“集體放養(yǎng)”，不會(huì)抹煞了他們的個(gè)性吧
把孩子放在一群孩子中更容易看出他的個(gè)性，好的早
教學(xué)校，老師不會(huì)限制一個(gè)孩子必需怎么樣，而是對(duì)他進(jìn)行有益的引導(dǎo)，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)溝通。
比如說(shuō)我兒子上的金寶貝在這點(diǎn)上就做得很好。我兒
然發(fā)展，這一點(diǎn)上，金寶貝是做得不錯(cuò)的。
疑惑六：早教學(xué)校的老師一般只說(shuō)孩子的好話，總是夸他，不會(huì)把他慣壞嗎
學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地關(guān)心別人、學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的。
我家羊羊快三歲了,從她四個(gè)月的時(shí)候我就給她上早教課了,最早上的是啟稚搖籃(忘了介紹了，本人是杭州人，到上海工作六年，所以我家羊羊是在上海出生的，上的也都是上海的早教中心)，那時(shí)候羊羊太小了，所以其實(shí)上的就是母嬰課，和她一起上課，陪她玩，覺(jué)得事實(shí)上是媽媽的學(xué)習(xí)更多一點(diǎn)!在啟稚搖籃上了六個(gè)月，就到金寶貝浦東時(shí)代中心上課，金寶貝的課程分為play、music和art，中文名是育樂(lè)、音樂(lè)和藝術(shù)，由于她很小就上了早教課，所以很快就適應(yīng)了金寶貝的課程，我起先是一周帶她上兩節(jié)課，就上育樂(lè)課和音樂(lè)課，到一歲半的時(shí)候又加了藝術(shù)課，并且給她開(kāi)始上 helen doron的兒童英語(yǔ)課，這樣一周就安排了四節(jié)課;等到她兩歲的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較有特色的課程，babyart，帶她上了一節(jié)試聽(tīng)課，她就跟我說(shuō)，媽媽我喜歡，于是就又加上了babyart的課程，呵呵，于是就一周上五節(jié)課(跟上幼兒園沒(méi)什么區(qū)別，關(guān)鍵是這幾個(gè)早教中心都是集中在浦東時(shí)代廣場(chǎng)的，所以也不用趕來(lái)趕去，而且時(shí)代廣場(chǎng)里面有個(gè)兒童活動(dòng)中心，上完課還能在那里玩，所以我家羊羊一去上課，基本上都得待上三四個(gè)小時(shí))。
音樂(lè)課我的感覺(jué)是里面的歌曲音樂(lè)都很棒，適合小寶寶聽(tīng)，但是gym不提供給家長(zhǎng)，這點(diǎn)很令人不解，在音樂(lè)課上最受不了的是小寶寶們一起玩樂(lè)器的時(shí)候，感覺(jué)真的是太吵了! helen dolon(海倫多蘭)兒童英語(yǔ)有“歐洲第一英語(yǔ)早教品牌”之稱、倡導(dǎo)嬰兒6個(gè)月開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，羊羊是從一歲半開(kāi)始學(xué)的，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了一年半了，最大的表現(xiàn)就是在日常和我對(duì)話時(shí)常會(huì)冒出英語(yǔ)單詞或是簡(jiǎn)單的句子，hedd課程強(qiáng)調(diào)“母語(yǔ)式教學(xué)”，不用課本或音標(biāo)，不刻意教授文法，而是反復(fù)播放包括音樂(lè)、兒歌和故事等課程內(nèi)容，在家里為孩子營(yíng)造一個(gè)虛擬的以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境;上課時(shí)老師是通過(guò)各種道具和游戲的使用，讓小孩在玩樂(lè)中自然地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
babyart(創(chuàng)藝寶貝)是國(guó)內(nèi)第一家引進(jìn)國(guó)外美術(shù)思維和幼兒表現(xiàn)式美術(shù)教育模式，一年前進(jìn)入中國(guó)。它提供的創(chuàng)意空間從傳統(tǒng)的平面延伸到立體空間，每節(jié)課程都圍繞某個(gè)特定的主題，小孩子通過(guò)完整的體驗(yàn)和觀察，提高表達(dá)力和想象力，培養(yǎng)出創(chuàng)新的思考能力。它最大的特點(diǎn)是在課程中使用生活中隨手可得的東西，通過(guò)多方位的感官刺激，使孩子們了解各種材料和事物的本質(zhì)，并且培養(yǎng)他們對(duì)事物的直覺(jué)觀察能力;然后采用游戲化的課程，讓小孩子充分玩樂(lè)、發(fā)泄。這個(gè)課程我覺(jué)得特別有意思，在和羊羊一起上完一節(jié)試聽(tīng)課后，我就決定給羊羊上這個(gè)早教課程，因?yàn)樵谏线@個(gè)課的時(shí)候，連我都產(chǎn)生出想一起玩的念頭，我覺(jué)得這個(gè)課真得是令小孩子會(huì)非常興奮地參與進(jìn)去，并且對(duì)于激發(fā)小朋友的想象力真得是很有效，同時(shí)會(huì)培養(yǎng)出小朋友的成就感!我女兒自從上了這個(gè)課程后，每天早上醒來(lái)就問(wèn)我，媽媽今天上什么課呀，是不是rebecca(給羊羊上babyart課的老師)的課呀?每次上完課后都會(huì)說(shuō)媽媽今天都是我自己做的，rebecca沒(méi)有幫忙，我要把我的作品帶回家給爸爸看!這個(gè)課程目前羊羊上到第二階段，我覺(jué)得很不錯(cuò)，還會(huì)繼續(xù)給羊羊上下去。
上面是關(guān)于我女兒上的幾個(gè)早教機(jī)構(gòu)的比較，其實(shí)早期教育對(duì)于小孩子到底有什么影響，連幼兒教育專家也都有不同的看法，從我女兒自身的情況來(lái)看，她可以說(shuō)是從一出生不久就接受早期教育，現(xiàn)在的她性格外向，活潑，在人際交往方面很主動(dòng)，很有禮貌，表達(dá)能力也不錯(cuò)，我不知道如果她不接受早教，是不是也會(huì)這樣，但至少現(xiàn)在的她真的是討人喜歡，呵呵!所以我還是覺(jué)得如果爸爸媽媽有經(jīng)濟(jì)能力的話，還是要給孩子進(jìn)行一定的早期教育，畢竟現(xiàn)在都只有一個(gè)孩子!至于早教課程的推薦， 我個(gè)人認(rèn)為0歲到兩歲，接受金寶貝的課程還是可行的，因?yàn)樗恼n程設(shè)置還是蠻系統(tǒng)的，個(gè)人認(rèn)為金寶貝的課程最大的缺點(diǎn)就是模式固定，已經(jīng)形成一個(gè)不變的形式，上久了會(huì)讓小孩子失去好奇心，產(chǎn)生膩煩心理。 兩歲以后強(qiáng)烈推薦創(chuàng)藝寶貝的課程，這個(gè)課程就我家羊羊(包括羊羊的同學(xué)學(xué))上下來(lái)的情況看，可以說(shuō)每個(gè)小朋友都會(huì)強(qiáng)烈喜歡(呵呵，甚至連爸爸媽媽都會(huì)喜歡噢)，因?yàn)檫@個(gè)課每節(jié)課都不一樣，會(huì)讓小孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈地盼望，激好小孩子的好奇心，所以我覺(jué)得兩歲以后的小朋友有了自己的思想及主見(jiàn)后，上這樣的課反而更能起到積極的作用。
至于海倫多蘭的英語(yǔ)課，我覺(jué)得可上可不上，因?yàn)楝F(xiàn)在很多幼兒園都有英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)，而且我個(gè)人也認(rèn)為三歲之前應(yīng)該把母語(yǔ)先掌握好，為什么讓羊羊上這個(gè)課，主要也是周圍的媽媽們都給寶寶上了，可能是出于一定的攀比心理因素吧(真正是羞愧呀)!以上發(fā)表的都是我個(gè)人的建議以及我家羊羊進(jìn)行早期教育的一個(gè)經(jīng)歷，希望能給爸爸媽媽們一些參考!
孩子的早期教育其實(shí)在每天每時(shí)每地我們都可以進(jìn)行，我把孩子在0--6個(gè)月的時(shí)候稱為早早教，從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這種說(shuō)法可能不科學(xué)，但在此，我只是想把早教和嬰兒的前期基礎(chǔ)區(qū)別來(lái)說(shuō)。0--6個(gè)月的孩子的教育，我主要是對(duì)孩子進(jìn)行“接受”的訓(xùn)練，所謂“接受”是指孩子在這個(gè)階段的能夠聽(tīng)得懂的東東，而我對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就是根據(jù)書上介紹的這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)該懂得什么，知道什么去有針對(duì)性訓(xùn)練。
在思維方面： 大約一個(gè)星期后，孩子的眼睛就能看到東東了，這個(gè)時(shí)候不要去擔(dān)心孩子是否能聽(tīng)得懂什么，看得到什么，你只需要不斷的和他說(shuō)話，告訴他：“寶寶這是紅色的，你看到?jīng)]有?寶寶，這是彎彎的月亮，它可是只有晚上才會(huì)出現(xiàn)哦。。。。。”經(jīng)過(guò)時(shí)間的堆積，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，到你教孩子認(rèn)顏色和圖形的時(shí)候，孩子的接受和領(lǐng)悟能力往往會(huì)讓你大吃一驚。
在語(yǔ)言方面： 差不多2個(gè)多月的孩子就會(huì)發(fā)出“哦、哦”的聲音的時(shí)候，你不要以為這只是孩子簡(jiǎn)單的發(fā)聲，你在此時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始和寶寶進(jìn)行交流，哪怕是你對(duì)著他“哦”，多做幾次你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)對(duì)你“哦”個(gè)不停，并且伴著臉上的各種表情，孩子會(huì)認(rèn)為你懂得他的意思，會(huì)變得更加的開(kāi)心了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練后，你除了“哦”，還要在不經(jīng)意間加上一點(diǎn)點(diǎn)孩子的語(yǔ)言，(但千萬(wàn)不要用“車車”、“飯飯”等疊音來(lái)教孩子)，比如說(shuō)小花貓你可以說(shuō)成“貓咪咪”，小豬你可以說(shuō)成“胖胖豬、小胖豬”等，并堅(jiān)持每天對(duì)孩子說(shuō)一個(gè)短短的童話小故事，這樣堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)在孩子能說(shuō)話說(shuō)得比較流利的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子的故事能力也很不錯(cuò)，我家寶寶就是這樣的，他能看圖說(shuō)話在，每一個(gè)圖片他都能說(shuō)出一個(gè)故事 ，不管情節(jié)和內(nèi)容怎樣，但至少你有一個(gè)框架，知道怎樣去說(shuō)明一件事。
在動(dòng)手方面： 這個(gè)階段的孩子，要鼓勵(lì)他多動(dòng)力手動(dòng)拿東東，只要他有這個(gè)意識(shí)，就給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他的手跟著他的思維去動(dòng)，慢慢的訓(xùn)練，并在孩子能在拿到東東的時(shí)候，有意識(shí)的把東東再放遠(yuǎn)一點(diǎn)，看著孩子怎樣去想辦法拿，多訓(xùn)練幾次，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓你不相信的。
不要擔(dān)心孩子的接受能力，而是多考慮一下自己應(yīng)該怎樣去給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，孩子會(huì)上你開(kāi)心的加快對(duì)他的培養(yǎng)，真的孩子的接受能力不容忽視!
孩子在到一歲的時(shí)候，有的已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，有的也已呀呀學(xué)語(yǔ)了。這個(gè)時(shí)候的孩子，你能做的事：
讀書：你可以有意識(shí)的讀書給他聽(tīng)了，每天花上半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個(gè)小時(shí)就夠了)逐字逐句的用手一個(gè)一個(gè)指著字念給他聽(tīng)，并結(jié)合小寶寶理解能力的現(xiàn)狀，對(duì)一些詞語(yǔ)用語(yǔ)言解釋給他聽(tīng)，讀完后，多問(wèn)幾個(gè)故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養(yǎng)成了孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)集中注意力，會(huì)去思考問(wèn)題，因?yàn)樗拦适峦炅?，你?huì)問(wèn)他許多為什么，他在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)有意識(shí)的去總結(jié)，不管總結(jié)得好不好，對(duì)不對(duì)，只要他有這個(gè)思維)。這用手一個(gè)一個(gè)指著字讀，孩子會(huì)去無(wú)意識(shí)的記，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)許多字，你可以試著在讀書的時(shí)候，有意的留一兩個(gè)簡(jiǎn)單的字讓孩子接，孩子會(huì)給你驚喜的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，才能有此效果，并要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
數(shù)數(shù)：這個(gè)時(shí)候可以教孩子數(shù)一下數(shù)字了，慢慢的給他建立數(shù)的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數(shù)字的順序，正著數(shù)，然后倒著數(shù)，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎(chǔ)后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)：有意識(shí)的放各種音樂(lè)給孩子聽(tīng)，看孩子對(duì)哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養(yǎng)他的愛(ài)好的，孩子喜歡聽(tīng)黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時(shí)的時(shí)間放給他聽(tīng)，聽(tīng)完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對(duì)唱)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業(yè)那樣準(zhǔn)確的，孩子喜歡就好。
動(dòng)手：到書店給孩子買有各種模型的剪刀，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，會(huì)使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發(fā)揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個(gè)我是安排在睡覺(jué)前，和孩子在床上玩，根據(jù)白天給孩子說(shuō)的故事情節(jié)，到晚上時(shí)，就選一個(gè)來(lái)表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個(gè)角色，演完后孩子就能安心睡覺(jué)了，記得在演的同時(shí)，不忘總結(jié)故事告訴我們什么 ，要堅(jiān)持什么等，并同時(shí)借故事教孩子怎樣為人處事(比如說(shuō)：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時(shí)，你應(yīng)該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時(shí)，又應(yīng)該。。。。。)，孩子的接受力可強(qiáng)了，有時(shí)候游戲孩子會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的，并且有時(shí)還會(huì)讓我們重新受教育。
這些天帶聰聰去了鄉(xiāng)下參加個(gè)婚禮，出于無(wú)奈才去的。和堂姐的聊天過(guò)程中聽(tīng)她說(shuō)也很注意對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，如聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常和他說(shuō)話，講故事，看書?，F(xiàn)在寶寶四個(gè)月了，特別喜歡別人和他說(shuō)話，整天咿呀不停。“1、她的困惑是：擔(dān)心錯(cuò)過(guò)教育孩子的好時(shí)機(jī)，我該如何做才能提高親子質(zhì)量?。問(wèn)我能不能把我在此階段(寶寶四五個(gè)月)的經(jīng)驗(yàn)和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過(guò)什么教材嗎?現(xiàn)在很熱門的愛(ài)和樂(lè)、經(jīng)典誦讀，你覺(jué)得有必要嗎?”
其實(shí)說(shuō)到早教并不是說(shuō)每天都要花很多時(shí)間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己?jiǎn)为?dú)呆一會(huì)兒的時(shí)間。如果他自己開(kāi)開(kāi)心心咿咿呀呀說(shuō)著玩耍，不妨讓他自己?jiǎn)为?dú)呆一小會(huì)兒。如果他煩躁了，他會(huì)以哭聲來(lái)表達(dá)他的不滿。因此，每天給他一些時(shí)間就行，時(shí)間的長(zhǎng)短并不影響親子交流的質(zhì)量。最關(guān)鍵的是，你在跟孩子玩耍的時(shí)候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛(ài)來(lái)感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒(méi)有時(shí)間，也可以通過(guò)給孩子放音樂(lè)、兒歌、dvd，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)有幫助。我覺(jué)得他已經(jīng)做得不錯(cuò)了。
至于早教的教材，我買到的早教教材其實(shí)不多，很多時(shí)候都是自己利用現(xiàn)有的教材在發(fā)揮，融進(jìn)一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個(gè)“好老師”才是關(guān)鍵。因此，選擇教材只是早教的一個(gè)方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進(jìn)你自己的很多東西。因?yàn)橹挥心阕约鹤盍私鈱殞?，知道他的興趣點(diǎn)在哪里，他的需求在哪里，根據(jù)這些做些調(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行改版，才能讓這些好教材發(fā)揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時(shí)候不能完全按照書本上的文字來(lái)講，那樣會(huì)很枯燥。你可以將一個(gè)故事講成很多版本，甚至講成一個(gè)你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見(jiàn)到的事實(shí)，用這些附加的事實(shí)來(lái)幫助寶寶理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺(jué)得對(duì)孩子應(yīng)該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內(nèi)容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來(lái)不能完全靠這些來(lái)延續(xù)一切。因此，在購(gòu)買這些的同時(shí)，還需要參考其他一些教材，各種類型的教材都選用一些，比如，認(rèn)知圖書，故事書，介紹游戲的書，這些都會(huì)帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個(gè)月的寶寶，主要還是多跟他說(shuō)話，多跟他游戲，讓他有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽(tīng)，媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)如同天籟，他永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦，永遠(yuǎn)都會(huì)給予積極的回應(yīng)。此外還可以經(jīng)常帶他到戶外看看各種事物，將這些講給他聽(tīng)，不管他懂也不懂?？傊?，對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線作為分水嶺的，雖然年齡確實(shí)是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對(duì)三四個(gè)月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關(guān)鍵是你以什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶，挖掘這種刺激可能帶來(lái)的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個(gè)月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂(lè)趣，而且對(duì)鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴(kuò)展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來(lái)的小紙片開(kāi)展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，媽媽的思維應(yīng)該是發(fā)散型的，不要局限于某一點(diǎn)某一面，與之相關(guān)的所有游戲與活動(dòng)都可以開(kāi)展，這樣一點(diǎn)點(diǎn)輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內(nèi)容，同時(shí)媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會(huì)無(wú)形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到a事物與b事物之間的某種聯(lián)系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無(wú)限地拓展與延伸。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇九
近年來(lái)，早教課在家長(zhǎng)中間越來(lái)越受歡迎。早教課不僅能提供適合孩子發(fā)展的環(huán)境和資源，還能啟發(fā)孩子的智力和潛能，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用。前不久，我?guī)е业暮⒆訁⒓恿艘淮卧缃陶n，并從中收獲頗豐。下面，我將分享我在這次早教課體驗(yàn)中的心得體會(huì)。
首先，早教課能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在早教課上，孩子們可以和其他孩子一起合作，互相學(xué)習(xí)和幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，早教課還會(huì)為孩子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如圖書、玩具、游戲等。這些資源能夠激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在這樣積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們更容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，早教課提供了一系列科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段，能夠幫助孩子充分發(fā)展各方面的能力。早教課注重孩子的多感官體驗(yàn)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面的刺激，幫助孩子發(fā)展各個(gè)感官器官，提高其感知能力和感知機(jī)制。早教課還通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式，激發(fā)孩子的思維和智力發(fā)展。例如，在早教課上，我看到孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行了一系列的游戲和活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們的認(rèn)知能力、想象力和創(chuàng)造力。這些科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段為孩子發(fā)展各方面的能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
再次，早教課能夠培養(yǎng)孩子的積極情感和健康人格。早教課注重孩子的情感體驗(yàn)，通過(guò)融入親子游戲和親子互動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們與父母和其他孩子之間的情感交流能力和親社會(huì)行為。我發(fā)現(xiàn)在早教課上，孩子們?cè)诨顒?dòng)中充滿了快樂(lè)和幸福的表情，這表明他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中獲得了滿足感和情感的獲得。同時(shí)，在早教課上，孩子們學(xué)會(huì)了與他人友好相處和分享資源。這種積極的情感體驗(yàn)和健康人格的培養(yǎng)將為孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。
最后，早教課能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解和教育孩子。早教課為家長(zhǎng)提供了一個(gè)與其他家長(zhǎng)交流和分享育兒經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在早教課上，我得到了其他家長(zhǎng)的建議和指導(dǎo)，了解到了他們?cè)诮逃⒆臃矫娴慕?jīng)驗(yàn)和方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的。此外，早教課還通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)介紹孩子的表現(xiàn)和進(jìn)展，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的發(fā)展情況和需求，從而更好地進(jìn)行家庭教育。通過(guò)這些了解和指導(dǎo)，我能夠更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，更好地引導(dǎo)和教育孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
綜上所述，早教課在孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展中具有重要的地位和作用。通過(guò)參加早教課，孩子能夠在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)效果，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)多方面的能力，培養(yǎng)積極情感和健康人格，同時(shí)幫助家長(zhǎng)更好地了解和教育孩子。我深深地感受到了早教課對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響，并會(huì)繼續(xù)為孩子選擇合適的早教課程，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)做好準(zhǔn)備。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十
愛(ài)說(shuō)話有些孩子很喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，會(huì)整天嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)不聽(tīng)，大人們可能覺(jué)得孩子話太多，一刻都不閑著。其實(shí)，這是孩子語(yǔ)言的一個(gè)突出表現(xiàn)，表達(dá)能力變強(qiáng)，還會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)話，這其實(shí)是智力發(fā)育的表現(xiàn)。
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模仿能力強(qiáng)寶寶的行為習(xí)慣都是在模仿中習(xí)得的，他會(huì)模仿周圍人的一舉一動(dòng)，通過(guò)模仿，寶寶可以較為熟練的掌握日常技能，增強(qiáng)與外界的聯(lián)系。寶寶越愛(ài)模仿，就說(shuō)明他各方面的能力越出眾。
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愛(ài)亂寫亂畫有些媽媽總說(shuō)自己的孩子太不聽(tīng)話了，說(shuō)了一百遍還是喜歡在墻上地上畫來(lái)畫去，但是這其實(shí)不是壞習(xí)慣，仔細(xì)想想這樣的孩子其實(shí)是在通過(guò)畫畫表達(dá)自己的情感，他們的畫作在你看來(lái)只是胡亂涂鴉，實(shí)際上寶寶是在探索新世界，同時(shí)也是在促進(jìn)大腦和肢體發(fā)育。
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好奇心重寶寶到了某個(gè)階段，好奇心開(kāi)始加重，看到什么都想拿過(guò)來(lái)看一看、咬一咬，攔都攔不住。好奇心是人類進(jìn)步的一大動(dòng)力，寶寶好奇心強(qiáng)，探索欲也就越強(qiáng)，有利于對(duì)世界的認(rèn)知及自身想象力發(fā)育。
關(guān)于寶寶早教心得
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十一
最近，我參加了寶寶早教班的培訓(xùn)課程，并在這段時(shí)間里學(xué)到了很多關(guān)于寶寶早期教育的知識(shí)和技巧。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我深刻認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)寶寶的重要性。以下是我在培訓(xùn)班中的一些心得體會(huì)。
段二：提高親子互動(dòng)能力
在寶寶早教班的培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了如何提高和寶寶的親子互動(dòng)能力。在課堂上，老師演示了一系列有效的親子互動(dòng)游戲，例如親子連線，寶寶競(jìng)賽等。這些游戲可以幫助父母和寶寶建立更親密的關(guān)系，增強(qiáng)寶寶的情緒認(rèn)知和表達(dá)能力。此外，我也學(xué)到了如何通過(guò)觀察和引導(dǎo)寶寶的行為，以進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。這些技巧對(duì)于我們家庭的親子關(guān)系和寶寶的成長(zhǎng)非常有幫助。
段三：提高寶寶的認(rèn)知能力
在培訓(xùn)班中，老師非常注重培養(yǎng)寶寶的認(rèn)知能力。他們通過(guò)教授一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)和手工活動(dòng)，如繪畫，粘貼等，來(lái)提高寶寶的想象力和創(chuàng)造力。此外，他們還教授了一些數(shù)字和語(yǔ)言認(rèn)知的游戲，如數(shù)字卡片匹配和語(yǔ)言記憶游戲。通過(guò)這些活動(dòng)，寶寶可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)字和語(yǔ)言的理解和記憶能力，并提高他們的注意力和思維能力。這對(duì)寶寶的智力發(fā)展非常有益。
段四：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
寶寶早教班也注重培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣。他們教授了一些生活技能，如洗手，搬運(yùn)玩具等，讓寶寶學(xué)會(huì)自理。同時(shí)，他們還教育家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)寶寶形成良好的行為習(xí)慣，如尊重他人，互助合作等。通過(guò)這些教育和訓(xùn)練，寶寶可以逐漸形成規(guī)律的生活習(xí)慣和積極的行為態(tài)度，為他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
段五：?jiǎn)l(fā)自我成長(zhǎng)
參加寶寶早教班的培訓(xùn)讓我從多個(gè)方面得到了啟發(fā)。首先，我意識(shí)到作為父母，我們需要花更多的時(shí)間和關(guān)注寶寶的成長(zhǎng)和教育。我們的互動(dòng)和陪伴對(duì)寶寶的發(fā)展非常重要。其次，我學(xué)到了一些有效的教育和互動(dòng)技巧，可以幫助我更好地引導(dǎo)寶寶的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的發(fā)展進(jìn)程和需求是不同的。我們作為父母需根據(jù)寶寶的個(gè)性和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)寶寶的早期教育產(chǎn)生了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：寶寶早教班的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多寶寶教育的知識(shí)和技巧，而且讓我認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)寶寶的重要性。這次培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，并提醒我在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中要給予更多的關(guān)注和陪伴。我相信，通過(guò)這些培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧，我能夠更好地引導(dǎo)寶寶的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓他們擁有更美好的未來(lái)。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十二
寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，活動(dòng)體驗(yàn)扮演著重要的角色。通過(guò)各種活動(dòng)，寶寶可以增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)知，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)社交能力。在過(guò)去一年里，我?guī)е鴮殞殔⑴c了許多有趣的活動(dòng)，收獲頗豐。通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到活動(dòng)對(duì)寶寶的重要性，下面將就此主題展開(kāi)闡述。
第二段：認(rèn)知能力的提升
寶寶在活動(dòng)中能夠接觸到豐富的物品和情境，對(duì)世界的認(rèn)知也隨之拓寬。比如，在植物園的一次活動(dòng)中，寶寶親手觸摸各種不同的植物，感受到它們的形態(tài)和質(zhì)地。這不僅讓寶寶了解植物的多樣性，還培養(yǎng)了寶寶的觀察能力和好奇心。同樣，在參觀博物館的活動(dòng)中，寶寶通過(guò)親自觸摸展品，感受不同的材質(zhì)和形狀，從而增加了對(duì)歷史和文化的認(rèn)知。這些活動(dòng)讓寶寶拓展了眼界，培養(yǎng)了對(duì)世界的好奇心和興趣。
第三段：身體素質(zhì)的提高
寶寶的身體素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。活動(dòng)提供了許多鍛煉身體的機(jī)會(huì)。比如，在戶外游戲的活動(dòng)中，寶寶可以在沙灘上奔跑，攀爬搖擺，鍛煉了肌肉和協(xié)調(diào)能力；在體育館的活動(dòng)中，寶寶可以參與各種球類運(yùn)動(dòng)，提高了身體的靈活性和反應(yīng)能力。這些活動(dòng)不僅讓寶寶保持了良好的體形，也增強(qiáng)了他們的體力和耐力，有助于寶寶的全面發(fā)展。
第四段：社交能力的培養(yǎng)
寶寶從小就需要與他人交往，培養(yǎng)良好的社交能力?；顒?dòng)是寶寶與人互動(dòng)的重要場(chǎng)所。比如，在幼兒園的集體活動(dòng)中，寶寶們一起玩耍、分享玩具、接受老師的指導(dǎo)，這樣的經(jīng)歷培養(yǎng)了寶寶們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在家庭聚會(huì)的活動(dòng)中，寶寶能夠與親戚朋友互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)與他人友好相處。這些活動(dòng)鍛煉了寶寶的溝通能力和情感表達(dá)，培養(yǎng)了他們的人際關(guān)系技能。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)一年來(lái)的活動(dòng)體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)對(duì)寶寶的重要性。活動(dòng)不僅能夠提升寶寶的認(rèn)知能力，拓寬他們的視野，也能夠增強(qiáng)寶寶的身體素質(zhì)和社交能力。為了給寶寶一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，我們應(yīng)該多參與各種活動(dòng)，為寶寶提供更多的機(jī)會(huì)去探索、體驗(yàn)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們作為家長(zhǎng)也要積極引導(dǎo)寶寶參與活動(dòng)，陪伴他們成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)的體驗(yàn)，我們可以更好地了解寶寶，與寶寶建立更親密的關(guān)系，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
以上是我對(duì)寶寶活動(dòng)體驗(yàn)的心得體會(huì)，通過(guò)活動(dòng)，寶寶的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)和社交能力都得到了提升。相信在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)擁有更廣闊的眼界和更強(qiáng)大的能力，成為一個(gè)積極向上、多才多藝的孩子。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十三
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡(jiǎn)單的用錢搞定。孩子的學(xué)校可以選擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢！所以，一切教育“愛(ài)”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢？因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間；不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對(duì)家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng)；活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊有好處。
1、早教中心的選擇定位：
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問(wèn)，專業(yè)有愛(ài)心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長(zhǎng)的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場(chǎng)館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識(shí)、試聽(tīng)課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問(wèn)非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說(shuō)。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長(zhǎng)的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長(zhǎng)多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問(wèn)，她給了我很多客觀的建議。
2、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)定位：
“花這么多錢，不說(shuō)把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧！”很多家長(zhǎng)這么想！
我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽(yáng)光心態(tài)！
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過(guò)來(lái)！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位：
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見(jiàn)成效。
盡量全家一起到課，關(guān)注孩子的言行舉止，多和指導(dǎo)師交流，加大課外拓展的力度。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”，當(dāng)成家人炫耀的資本，讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十四
第一段：引言，早教課的重要性及本文要探討的內(nèi)容（150字）
早教課程作為兒童教育的一環(huán)，越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的關(guān)注和重視。隨著科學(xué)研究的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到兒童早期教育的重要性。為了更好地了解早教課的實(shí)際效果，我參加了一系列早教課程，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了一些體驗(yàn)和心得，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：早教課帶給我的益處和改變（250字）
參加早教課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了早教的種種益處。首先，早教課程為兒童提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助他們更好地適應(yīng)集體生活。其次，早教課程注重啟發(fā)兒童興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲望，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。再次，早教課程通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，提升兒童的動(dòng)手能力和社交能力。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的早教課程后，我發(fā)現(xiàn)我的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、社交能力和動(dòng)手能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
第三段：早教課的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)的建議（300字）
盡管早教課程帶給了我很多好處和改變，但也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，一些早教課程缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，缺乏趣味性和互動(dòng)性。其次，由于課程設(shè)置和教學(xué)方法的不當(dāng)，一些兒童無(wú)法真正參與到課程中，導(dǎo)致效果不佳。針對(duì)這些問(wèn)題，我建議早教課程在課程設(shè)置和教學(xué)方法上更加科學(xué)合理，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲元素，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，提供給家長(zhǎng)的育兒指導(dǎo)也應(yīng)更加科學(xué)全面，以幫助他們更好地照顧和教育孩子。
第四段：早教課對(duì)家庭的影響和啟示（250字）
參加早教課程不僅對(duì)我的孩子有了積極的影響，而且也對(duì)整個(gè)家庭產(chǎn)生了一系列的影響。首先，早教課程讓我更加了解到孩子的成長(zhǎng)需求和教育方法，從而改變了我對(duì)教育的觀念和方式。其次，早教課程加強(qiáng)了我與孩子之間的親子關(guān)系，增進(jìn)了我們的溝通和理解。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我也獲得了許多關(guān)于育兒經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)。這一切都讓我意識(shí)到，家庭教育除了父母的努力外，早教課程也可以起到重要的輔助作用。
第五段：總結(jié)，早教課對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要意義（250字）
通過(guò)參加早教課程的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到早教對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。早教課程不僅可以對(duì)兒童的智力、情感、社交等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)，還可以為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，早教課程也為父母提供了一個(gè)更好的育兒環(huán)境和育兒指導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種變化和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到早教課的價(jià)值和意義，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十五
由于現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活，許多父母對(duì)于孩子的教育非常重視，尤其是寶寶教育。為了提前培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子參加寶寶早教班。我也是其中之一，通過(guò)參加寶寶早教班，讓我有了許多心得和體會(huì)。
第二段：早教班的優(yōu)勢(shì)
寶寶早教班的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。首先，寶寶早教班提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，寶寶能夠與同齡的小伙伴進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)社交能力。其次，寶寶早教班針對(duì)寶寶的不同發(fā)展階段，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教育活動(dòng)，能夠全面促進(jìn)寶寶的身體和智力發(fā)展。再次，寶寶早教班聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，能夠給予寶寶專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助寶寶更好地成長(zhǎng)。
第三段：寶寶早教班對(duì)寶寶的幫助
參加寶寶早教班對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。首先，寶寶早教班能夠提前激發(fā)寶寶對(duì)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在早教班中，寶寶會(huì)接觸到豐富多彩的學(xué)習(xí)材料和游戲，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。其次，寶寶早教班能夠加強(qiáng)寶寶的身體素質(zhì)和動(dòng)手能力，通過(guò)豐富多樣的體育活動(dòng)和手工制作，幫助寶寶提高協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力和靈活性。最后，寶寶早教班還注重培養(yǎng)寶寶的社交能力，讓孩子學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，為他們今后的社交生活打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：寶寶早教班帶來(lái)的挑戰(zhàn)
雖然寶寶早教班對(duì)寶寶有很多好處，但是也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，寶寶早教班需要家長(zhǎng)付出較多的時(shí)間和金錢資源，要配合寶寶的課程安排，還需要為寶寶提供適合的學(xué)習(xí)材料。其次，寶寶早教班中的教育方法和目標(biāo)可能與家庭教育的理念有一定的差異，家長(zhǎng)需要適時(shí)調(diào)整自己的教育方式，以配合寶寶的學(xué)習(xí)。最后，寶寶早教班中的競(jìng)爭(zhēng)壓力也是一大挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)要根據(jù)寶寶的實(shí)際情況平衡培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)，避免給寶寶過(guò)多的壓力。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參加寶寶早教班，我深刻體會(huì)到了寶寶教育的重要性和寶寶早教班的優(yōu)勢(shì)。寶寶早教班能夠?yàn)閷殞毜娜姘l(fā)展提供良好的條件，幫助寶寶提前培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)和能力。同時(shí)，寶寶早教班也給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，需要家長(zhǎng)耐心配合和調(diào)整。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注寶寶早教班的發(fā)展，為我的寶寶選擇更好的教育機(jī)會(huì)。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十六
其實(shí)早教就是給孩子一個(gè)平等的環(huán)境和給家長(zhǎng)合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長(zhǎng)回去反復(fù)練習(xí)，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達(dá)到很好的效果的。如果有些家長(zhǎng)不會(huì)舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說(shuō)明一下：我記得我樂(lè)樂(lè)兩歲多的時(shí)候，在一早教中心上了一節(jié)體驗(yàn)課，教了一個(gè)模式模仿的學(xué)習(xí)游戲，就是搭積木，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，這樣交替。我當(dāng)時(shí)回來(lái)的時(shí)候就依然陪兒子玩這個(gè)積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒(méi)信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強(qiáng)。然后早教中心的指導(dǎo)老師知道此事后，專門打來(lái)電話，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導(dǎo)兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來(lái)找規(guī)律這一項(xiàng)能力很強(qiáng)，現(xiàn)在邏輯思維能力超強(qiáng)。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓(xùn)練的話，他就僅僅只是個(gè)游戲。
還有，課后延伸的另一個(gè)好處就是監(jiān)督和督促的作用。偶爾也會(huì)偷懶，但是有人督促你的時(shí)候，就會(huì)加倍的注意這是針對(duì)我自己，我以前就是這種行為。
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十七
本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧！最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0-3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生性貪玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦！
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十八
0—3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對(duì)親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識(shí)。游戲可以說(shuō)是親子活動(dòng)的全部，對(duì)于0—3歲的嬰幼兒，他們感知覺(jué)能力的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過(guò)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來(lái)培養(yǎng)，這對(duì)于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開(kāi)始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來(lái)設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值化。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒(méi)有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對(duì)于新的事物，家長(zhǎng)若能以身作則參與到游戲中來(lái)，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長(zhǎng)的參與也是親子教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，面對(duì)這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才有能力面對(duì)、解決寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是通過(guò)互動(dòng)、交流，我感受到了來(lái)自敏妮老師的那種對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛(ài)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長(zhǎng)朋友一起陪同這些小精靈們開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長(zhǎng)朋友一起，為了愛(ài)，起航！
寶寶早教體驗(yàn)心得篇十九
近年來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視早期教育，而早教課程成為了他們尋求的重要途徑。作為一位即將為人父的我，我也積極參與了早教課程，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與收獲。在這篇文章里，我將分享我對(duì)早教課體驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，早教課程能夠激發(fā)孩子的興趣和想象力。在我參與的早教課程中，有各種各樣的活動(dòng)，如繪畫、音樂(lè)和手工制作等。這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，還能讓他們享受到嘗試和探索的樂(lè)趣。在一次繪畫活動(dòng)中，孩子們用彩筆在紙上隨心所欲地作畫，他們的想象力和創(chuàng)造力讓人驚嘆不已。這種自由的藝術(shù)表達(dá)方式不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，也提高了他們的專注力和協(xié)調(diào)能力。
其次，早教課程可以培養(yǎng)孩子的社交能力。許多早教課程都注重孩子之間的互動(dòng)和合作。在我參與的一個(gè)擺脫害羞的訓(xùn)練課程中，孩子們被鼓勵(lì)與陌生人交流并建立友誼。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了與人溝通，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我記得有一次，孩子們被分成小組參與一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，他們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們相互幫助、協(xié)作，最終完成了任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、團(tuán)結(jié)互助的重要性。
此外，早教課程也能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。早教課程通常會(huì)提供各種豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如動(dòng)物、數(shù)字、顏色等。這些內(nèi)容可以幫助孩子建立基本的認(rèn)知和記憶能力。在我參與的一個(gè)數(shù)字課程中，孩子們通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，學(xué)習(xí)了1到10的數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。這個(gè)課程不僅讓孩子們能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和記住數(shù)字，還通過(guò)實(shí)際操作讓他們感受到了數(shù)字的概念。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們的智力得到了全面的培養(yǎng)和發(fā)展。
最后，早教課程也是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要途徑。在我參與的一個(gè)禮儀課程中，孩子們學(xué)習(xí)了基本的禮儀規(guī)范和行為準(zhǔn)則。他們被教導(dǎo)如何有禮貌地向他人問(wèn)好、道謝等。通過(guò)模擬情境和角色扮演，孩子們學(xué)會(huì)了正確的交往方式和社交禮儀。這種培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的早期教育不僅可以提高孩子的社交適應(yīng)能力，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，早教課程在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。參與早教課程，不僅可以激發(fā)孩子的興趣和想象力，培養(yǎng)他們的社交能力，促進(jìn)智力發(fā)展，還可以幫助培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與并支持孩子參與早教課程，為他們的前程奠定良好的基礎(chǔ)。早教課程不僅能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，也為他們帶來(lái)了快樂(lè)和自信。讓我們一起為孩子們的未來(lái)鋪就一條美好的道路。
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