教案要注重知識結(jié)構(gòu)的合理組織，使學生更好地掌握學習內(nèi)容。教案應(yīng)合理安排學習內(nèi)容和學習步驟，使學生能夠逐步深入理解。教案范例的使用不是一成不變的，你可以根據(jù)自己的教學需要進行創(chuàng)新和調(diào)整。
生物對環(huán)境的影響教案篇一
1、知識與技能：
1）使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2）新能源開發(fā)的重要性。
2、過程與方法：
1）對酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學生的探究能力。
2）對燃料的運用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3）討論培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣和學習方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
1）燃料對環(huán)境的影響的學習來樹立保護環(huán)境的意識；體會化學與社會發(fā)展的關(guān)系。
2）實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。
了解燃料對環(huán)境的.影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)的重要性。
燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。
電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石
復(fù)習提問：
什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？
情景導入
用課件展示多幅圖片展示燃燒對環(huán)境的影響，從而引出課題
講授新課：
一、燃料燃燒對空氣的影響：
1、溶于水
放映：酸雨的危害性的音像資料。
實驗探究：酸雨的影響（分組實驗）
2、汽車用燃料的燃燒
尾氣的主要污染物：co、未燃燒的碳氫化合物、no2、含鉛化合物、煙塵
二、使用和開發(fā)新的燃料及能源
其它能源：太陽能、風能、熱能、核能、地熱能、潮汐能
作業(yè)：新學案
教后：
1、學生們普遍對環(huán)境保護的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會對大氣造成污染產(chǎn)生的原因。
2、師生們均對末來可能出現(xiàn)的燃料危機有著強烈的憂患意識，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導下大家暢所欲言，通過報刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開發(fā)及利用。
生物對環(huán)境的影響教案篇二
一、 非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
二、 光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)
四、 對照實驗 p15
五、 生物因素對生物的影響：
根據(jù)同種或異種的關(guān)系，生物因素可分為兩種：1、種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助(螞蟻搬食)、種內(nèi)斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)
2、種間關(guān)系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)
生物對環(huán)境的影響教案篇三
1．了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。
2．認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分 析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。
4．形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
[導課]
同學們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？
走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？
燃料的使用，給人們 的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。
[復(fù)習引入]
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來做個實驗：
[組織小組實驗]
（酸雨危害的模擬實驗）。
[組織討論、觀察]
原來，二氧化硫、二氧化氮 易溶于水，當溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片：
這些都是煤的燃燒對空氣的影響。
[組織觀察]
2．請同學們再看一組太原市區(qū)的圖片：
[組織討論]
在市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？
目前，多數(shù)汽車都使用什 么作為燃料？
汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重危脅著我們的健康。
我們?nèi)绾尾拍?減少有害氣對空氣的污染呢？
正如同學們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。
[組織討論]
你所知道的清潔燃料有哪些？
[講解介紹]
1．乙醇（俗稱酒精）
是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得 到的。
（多媒體出示乙醇的化學式和燃燒的化學方程式）
[組織討論]
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？
（放熱量大，無污染，可再生）
[組織討論、歸納]
2．氫氣
你對氫氣作為一 種清潔燃料的認識有哪些？
（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）
[講解介紹]
氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。
[組織討論]
（課本第143頁討論內(nèi)容）
[組織閱讀]
其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。
[組織討論]
（太陽能、核能、風能、地熱能、水能、潮汐能等）
[出示能源圖片]
這些能源的利用，不但可以部分解決化石
燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學們將來長大了，能將自己所學知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進一步提高作出自己的貢獻。
[課堂小結(jié)]
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？
學生發(fā)言。
學生回憶，發(fā)言。
學生小組操作 實驗。
認真觀 察、記錄現(xiàn)象。
討論交流、得出結(jié)論。
觀看圖片，進一步認識酸雨的危害。
觀看圖片，感受太原市的污染狀況。
學生思考、發(fā)言。
學生思考、發(fā)言。
學生討論、交流、小組代表發(fā)言。
學生思考、發(fā)言。
學生認識并記憶。
學生討論、交流、代表發(fā)言。
學生發(fā)言，歸納。
學生聽講，了解。
學生討論、交流，代表發(fā)言。
學生閱讀，了解。
學生討論、發(fā)言。
觀察圖片。
學生發(fā)言談收獲。
初步感知生活中燃料燃燒對壞境的影響。
發(fā)揚小組合作精神培養(yǎng)動手能力、觀察能力、分析能力、表達能力。
對酸雨造成的危害產(chǎn)生心靈的震憾，從而形成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的思想。
對我們生存的環(huán)境有清醒的認識。
明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并分析解決的方法，從而從學生內(nèi)心喚起保護環(huán)境從我們身邊做起的緊迫意識，同時激發(fā)對使用清潔能源的渴望。
培養(yǎng)表達能力。
知道幾種清潔燃料及其優(yōu)點。
培養(yǎng)表達能力。
培養(yǎng)知識歸納能力、表達能力。
培養(yǎng)分析對比能力，知道在化學燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。
了解我國在改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量方面所作的工作培養(yǎng)愛國主義情感。
認識人類對新能源的開發(fā)和利用。
提出希望，給學生鼓勵，引導努力奮斗的方向。
知識和情感升華。
生物對環(huán)境的影響教案篇四
學習難點：
理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。
學習過程：
一課前預(yù)習：
1、生物在生存發(fā)展中不斷__________環(huán)境。同時，也_________環(huán)境。
2、閱讀《植物對空氣濕度的影響》
3現(xiàn)在生存的每一種生物，都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的___________和____________。生物的適應(yīng)性是____________的。
二、導入新課:
三、合作探究
（一）生物對環(huán)境的適應(yīng)
閱讀課本19頁的插圖完成下列各題：
1、小組內(nèi)探討：根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。
生物名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生活方式特點生活環(huán)境
駱駝
駱駝刺
海豹
旗形樹
生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與環(huán)境相_____________的。
2、學生根據(jù)自己的知識儲備說出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實例（動物的警戒色，壁虎的“苦肉計”，長頸鹿的頸，刺謂的刺，雪蓮花的葉，沙漠植物仙人掌）
3、除課本插圖外，舉例說明你所知道的生物適應(yīng)環(huán)境的`現(xiàn)象。
（二）生物對環(huán)境的影響
1、（1）請同學們根據(jù)課下的測量，完成下表
（2）整理和分析測得的數(shù)據(jù)，畫出一天內(nèi)，裸地、草地和灌叢三處空氣變化的曲線（三條）：
（3）從表中反映的情況，你能得出什么結(jié)論？
2、生物在生存發(fā)展中，不斷適應(yīng)環(huán)境，同時也影響和改變著環(huán)境。除課本上的例子外，生物影響環(huán)境的例子你還知道有哪些呢？請討論后回答。
四、拓展創(chuàng)新
避役黃胡蜂尺蠖
2、地衣生活在巖石表面，從中獲取必要的水分和無機鹽，地衣的生理活動對巖石有著侵蝕作用，導致巖石風化，這個事例表明生物既能________________，又能____________。
4、生物和環(huán)境是相互作用的?，F(xiàn)在，人類的活動越來越廣泛，對環(huán)境已經(jīng)造成了很多的破壞（例如溫室效應(yīng)），而環(huán)境也隨時準備報復(fù)我們。如果這樣發(fā)展下去，將會不堪設(shè)想，請你把今天所學內(nèi)容作為切入口，寫一封倡議書，呼吁全社會都來關(guān)注環(huán)境。
五、達標測試
（一）填空題：
1、生物的適應(yīng)性是_________存在的?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的_________________和________________。
又能______________。
（二）選擇題：
1、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（）
a、生物對環(huán)境的影響b、環(huán)境對生物的制約
c、生物對環(huán)境的適應(yīng)d、環(huán)境對生物的適應(yīng)
2、下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例（）
a、銀杏樹在秋天落葉
b、植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度
c、草履蟲能吞食有機質(zhì)凈化污水
d、蚯蚓的活動改良了板結(jié)的土壤
3、在干燥多風的沙漠地區(qū)進行綠化，選擇的最理想植物是（）
a、根系發(fā)達、矮小叢生的灌木（如沙棘）
b、根系發(fā)達、樹冠高大的喬木（如楊樹）
c、根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌）
d、根系淺小、生長快速的大葉植物（如白菜）
4、探究植被對環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響，要用干濕計分別對裸地、草坪和灌木叢進行測量，獲得的數(shù)據(jù)中起著對照作用的一組是（）
a、裸地b、草坪c、灌木叢d、任意一組
5、下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的例子（）
a、仙人掌的葉退化成刺b、鯽魚體色與水的顏色保持一致
c、生活在雪地的北極熊的毛為白色d、蚯蚓的活動使土壤變得疏松
6、下列實例不能反映生物對環(huán)境的適應(yīng)的是（）
a、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像；
b、壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；
c、企鵝生活在寒冷的極地，它的皮下有厚厚的脂肪；
d、魚離開了水一段時間就會死亡
生物對環(huán)境的影響教案篇五
生物對環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性，海豹生活在寒冷的兩極海域。海水的溫度僅1℃，而它的體溫卻是38℃。海豹胸部皮下脂肪的厚度可以達到60毫米，這樣不僅有利于保持體溫，維持正常的生長，還可以保護胸內(nèi)的器官心臟，避免凍傷。
生物對環(huán)境的適應(yīng)又是相對的。有些動物比如蝗蟲，適應(yīng)活動環(huán)境、避免受到敵害攻擊，而具有與其環(huán)境顏色一致或近似的體色，叫保護色;像竹節(jié)蟲和枯葉蝶那樣，體色和形態(tài)都和環(huán)境中的其它物體或另外一種生物相似，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，叫擬態(tài);變色龍會根據(jù)周圍環(huán)境，自身會改變成與其接近的顏色，從而保護自己;某些有惡臭和毒刺的動物會具有鮮艷的色彩和斑紋，這被稱為警戒色。
毛毛蟲的毒毛可以切傷鳥兒的口腔粘膜，它的警戒色，使得很多鳥兒望而生畏，不敢靠近，但是這并不是對所有的鳥兒都有效。杜鵑的口腔上皮具有特殊的保護功能，它就專門吃這些毛毛蟲，一天就可以吃掉上百條蟲子。
植物在沙漠里也具有一系列抗旱的特征。駱駝刺為了減少水分蒸騰，它的地上部分非常矮小，也就20cm左右，而它的根系十分發(fā)達，一般能長到20m，這樣它就能大范圍的吸收水分了。
生物還可以影響環(huán)境。蚯蚓是一種生活在土壤里的動物，它在土壤里鉆來鉆去，可以疏松土壤，還可以給土壤通氣，提高土壤吸水的能力。蚯蚓以腐爛的有機物和土壤的顆粒為食，這些食物經(jīng)過消化就變成了蚯蚓糞。蚯蚓糞可以增加土壤的肥力，對植物有著難以置信的神奇肥效。
由此可見，生物對環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性，又具有相對性。環(huán)境影響生物的進化，生物又在不斷地適應(yīng)和改變環(huán)境。生物和環(huán)境之間是一個互相作用的漫長過程，它們共同造就了今日欣欣向榮的大自然。
生物對環(huán)境的影響教案篇六
(1)酸雨是指ph值小于5.6的雨雪或其它形式的大氣降水，是大氣受污染的一種表現(xiàn).當大氣受到污染時，大氣中的酸性氣體如二氧化硫、氮氧化物濃度增高，溶于雨雪中生成亞硫酸、硝酸使降水的ph值降 低謂之酸雨.
(2)酸雨的形成是一種復(fù)雜的大氣化學和大氣物理現(xiàn)象.煤和石油燃燒以及金屬冶煉等過程釋放到大氣中的二氧化硫，通過一系列的氣相或液相氧化反應(yīng)生成硫酸.高溫燃燒生成的一氧化氮排入大氣中大部分轉(zhuǎn) 化為二氧化氮，遇水生成硝酸和亞硝酸.
(3)控制酸雨的根本措施在于減少二氧化硫和氮氧化物的人為排放.目前的有效手段是使用干凈能源，發(fā)展水力發(fā)電和核電站，使用固硫的型煤，使用鍋爐固硫、脫硫、除塵新技術(shù)，發(fā)展內(nèi)燃機代用燃料，安裝機動車尾氣催化凈化器，培植耐酸雨農(nóng)作物和樹種等.
例：酸雨被稱為“空中死神”，對生物有極大危害.下列錯誤的敘述是()
a、酸雨可使河流、湖泊酸化，酸化的水源威脅人們的健康，影響人們飲用
b、酸化的水源影響魚蝦等水生生物的生長和發(fā)育
c、酸雨直接危害芽和葉，使出現(xiàn)酸雨的地區(qū)植物全部死亡
d、酸雨使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化，從而不能被植物吸收利用
解析：酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性氣體如二氧化硫、氮氧化物等造成的.酸雨的主要成分是硫酸、硝酸等.酸雨降落到河流湖泊，酸化的水源就會威脅人們的健康，影響魚、蝦等水生生物的生長和發(fā)育;酸雨降落到陸地上，可使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化，從而不能被植物體吸收和利用.酸雨雖危害植物的芽和葉，但不會使植物全部死亡，故選c.
生物對環(huán)境的影響教案篇七
教學目標
1.通過酸雨和廢電池對生物的影響，充分認識到環(huán)境污染對生物的危害；
2. 通過設(shè)計兩個探究實驗的方案，進一步提高探究的能力。
3.對環(huán)境污染影響生物的情況進行討論和調(diào)查，相互交流。
教學重點和難點
1.重點：通過酸雨和廢電池對生物的影響，充分認識到環(huán)境污染對生物的危害。
通過設(shè)計兩個探究實驗的方案，進一步提高探究的能力。
2.難點：設(shè)計兩個探究實驗的方案，進一步提高探究的能力。
課前準備
1.根據(jù)學生匯報交流的需要，準備投影或多媒體設(shè)備
2.根據(jù)學生的設(shè)計方案，為學生提供必要的藥品和用具。
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學習內(nèi)容
學生活動
教師活動
探究酸雨對生物的影響
探究廢電池對生物的影響
根據(jù)書中的提示分組討論探究方案。
利用課余時間進行探究。
鼓勵學生大膽發(fā)表意見，把討論引向深入。適當進行實驗操作的指導。
課堂匯報
宣讀設(shè)計方案，同學互相評價；展示實驗結(jié)果。
啟發(fā)學生進一步完善實驗方案，肯定學生的成果。
課堂討論
根據(jù)資料討論酸雨的危害；收集資料，討論我國酸雨污染的狀況；收集資料，認識酸雨污染的全球化特點。
啟發(fā)學生，將討論進一步引向深入。
教學過程設(shè)計
導入：
學生：酸性的雨。
學生：根據(jù)書上的材料，酸雨是煤和汽車尾氣造成的。
教師：酸雨為什么那么可怕？我們能不能設(shè)計一個實驗探究一下？請同學們閱讀探究提示，討論回答上面的問題。
學生：怎樣控制ph值？
教師：可以使用ph試紙。講授使用方法。
教師：怎樣測定酸雨條件下種子發(fā)芽率和幼苗的生長情況？
學生： 用配置的酸雨澆灌種子和幼苗。
教師：需要設(shè)計對照實驗嗎？
學生：需要。用清水澆灌種子和幼苗做對照組。
教師：怎樣進行數(shù)量的統(tǒng)計？
學生：種子可以計算發(fā)芽和不發(fā)芽的種子各有多少，幼苗可以統(tǒng)計它們長多高。
教師： 只做一組實驗，實驗的結(jié)果可靠嗎？
學生：應(yīng)該重復(fù)幾次取平均值。
教師：這些問題你們回答得很好，思考了這些問題以后，你們可以設(shè)計自己的探究活動方案了。
學生：參照教材設(shè)計實驗方案。交流實驗方案，互相補充和完善。
學生：廢電池里含有很多污染環(huán)境的物質(zhì)。
學生：種子的發(fā)芽率比較好計算。
教師：為什么要講廢電池的浸出液進行稀釋？
學生：否則毒性太大 ，種子都死了。
教師：現(xiàn)在請你仿照模擬酸雨的實驗方案在設(shè)計一個探究廢電池影響的實驗方案。
教師：組織同學們利用課余的時間將自己的探究方案付諸實施。一星期后交流結(jié)果。
在下一節(jié)的課堂上學生展示結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論。
教學反思
經(jīng)過我們一年的訓練，學生在設(shè)計探究實驗方案上幾乎沒有困難。雖然有的同學還不能將所有的步驟都描述得很嚴謹，但在大家的討論和補充下，都有了很完善的方案。
在實驗操作上，由于我們要求學生自己在家操作，有不少學生由于沒有適當?shù)膶嶒灢牧希ㄌ貏e是新鮮的種子，糧店里買的豆子等發(fā)芽率太低）而影響了實驗的效果。在有的班級里，我們?yōu)閷W生提供了新鮮的小麥，試驗效果就很好。
這節(jié)課既是對學生探究能力的檢驗，也是對學生參與生物學學習的意愿的檢驗。從我們的實踐上看，部分同學不愿意思考，遇到缺乏試驗材料等問題不愿意努力解決，“等、靠、要”的情緒比較嚴重。如何調(diào)動所有學生的積極性，真正做到“面向全體學生”，是我們應(yīng)該很好的研究的課題。
生物對環(huán)境的影響教案篇八
3、學會收集、處理數(shù)據(jù)的方法
教學重點和難點：1、學會探究不同的植被對空氣濕度的影響的實驗方法
2、學會收集、處理數(shù)據(jù)的方法
電教手段實驗教具：電視
教學過程：
引言：為什么現(xiàn)在國家要投入巨額資金，實行退耕還林計劃呢？
（提示：只要言之有理即可）
（提示：有）
今天我們就來探討生物對環(huán)境的影響。
（板書：二、生物對環(huán)境的影響）
師：請同學們閱讀第十頁的資料，一起討論：
1．牛、蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？
2．澳大利亞政府為什么要引進蜣螂，而不是用人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲劑？說說其中的道理。
3．根據(jù)上述事例，你認為生物對環(huán)境有影響嗎？說說你的理由。
師：同學們利用課余時間對裸地、草地和灌叢三個地方的濕度進行了測量。四個小組各派一個同學來填寫表格，請?zhí)钌蠝y量數(shù)據(jù)的平均值。（教師展示小黑板上學生設(shè)計的表格）
植被狀況
裸地草坪灌木叢
早中晚早中晚早中晚
第一次測試
第二次測試
第三次測試
平均值
學生活動：（略）
師：能說出你們的假設(shè)內(nèi)容嗎？
（第一、二、四小組假設(shè)灌叢濕度最大，裸地濕度最??；第三小組假設(shè)草地濕度最大，裸地濕度最?。凰膫€小組都假設(shè)早上濕度最大，中午濕度最?。?/p>
師：我們來分析四個小組的數(shù)據(jù)。
學生分析過程。（在活動過程中，學生各抒己見，課堂氣氛很活躍，大家都沉浸在討論和分析中）
師：根據(jù)四個小組對裸地、草地、灌叢的數(shù)據(jù)平均值，你們得出什么結(jié)論？
師：根據(jù)四個小組早、中、晚的數(shù)據(jù)平均值，你們又得出什么結(jié)論？
師：四個小組的假設(shè)怎樣？
師：四個小組測量都準確嗎？
師：請第三小組的同學分析原因。
學生活動（略）
討論：你還能舉出一些例子說明生物對環(huán)境產(chǎn)生影響？
學生交流，討論
教師總結(jié)：生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的。
作業(yè)：完成練習冊
生物對環(huán)境的影響教案篇九
廢電池里面都含有多種化學物質(zhì)，有的還含有汞、銀、鎘等重金屬，廢棄在自然界電池中的汞會慢慢從電池中溢出來，進入土壤或水源，再通過農(nóng)作物進入人體，損傷人的腎臟.在微生物的作用下，無機汞可以轉(zhuǎn)化成甲基汞，聚集在魚類的身體里，人食用了這種魚后，甲基汞會進入人的大腦細胞，使人的神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴重破壞，重者會發(fā)瘋致死.著名的日本水俁病就是甲基汞所致。
鎘滲出污染土地和水體，最終進入人體使人的肝和腎受損，也會引起骨質(zhì)松軟，重者造成骨骼變形.汽車廢電池中含有酸和重金屬鉛泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最終對人造成危害。
家用電器的普及和種類的增加，使得電池的使用量隨之劇增.廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且也是浪費。
全國電池年消耗量為30億只，因無回收而丟失銅740噸、鋅1.6萬噸、錳粉9.7萬噸.我們應(yīng)該把廢舊電池與其它垃圾分開，集中起來送去回收。
許多國家都很重視廢電池的回收。德國的很多商店要求顧客在購買電池時，同時要把廢舊電池交回給商店;日本專有分類箱收集不同的廢電池。
生物對環(huán)境的影響教案篇十
一、教案背景：
1：面向?qū)W生：初中
2：學科：生物
3：課時：1課時
4:課前準備：多媒體課件
二、教學目標：
（一）知識與技能：
1、認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
（二）過程與方法：
1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力及交流合作的能力。
2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。
3、學習通過測量進行科學探究的方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識。
2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點。
3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。
三、重點和難點：
生物對環(huán)境的影響教案篇十一
現(xiàn)在政府都在注重人們對環(huán)保意識作為一個目標,我們想看看本班的同學平時有沒有做到環(huán)保,知不知道什么才是環(huán)保,又如何才能做到環(huán)保。于是,便開展了一次調(diào)查活動。
1。訪問全班同學認為如何才算稱得上是環(huán)保
3。實地觀察同學們的環(huán)保行為
受調(diào)查人參加了“地球一小時”活動能節(jié)約用水用電,不亂丟垃圾其他環(huán)保行為不環(huán)保行為
我們應(yīng)該做到的一些環(huán)保行為：
一、野餐時的垃圾不要隨手扔掉,如果沒有垃圾箱,就應(yīng)該全部拿回去。
二、從家庭用電開始,節(jié)約每一度電,杜絕家家電污染。
三、節(jié)約生活中的每一滴水,努力減少水污染。
節(jié)約每一張紙,使用再生紙和節(jié)約用紙,保護森林資源。
節(jié)約每一升油,減少空氣污染源。
每個同學都應(yīng)節(jié)約每一粒糧食,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
少用一次性制品,保護地球環(huán)境和生態(tài)平衡。
自備購物袋,減少白色污染。
同學們對環(huán)保的看法：
有人說,能節(jié)約用電的就是環(huán)保。
有人說,能夠節(jié)約用水用電,不亂丟垃圾節(jié)約紙張的就是環(huán)保。
有人說,能夠保護環(huán)境的就是環(huán)保。
1、雖然同學們的環(huán)保意仍然不夠強,但是大多數(shù)同學都懂得去減少用電量,用水量,不亂丟垃圾。在本班,有53名同學,能做到這些的有42人,站本班人數(shù)的79。2%,人數(shù)還不能達到90%。按照這樣的說法也就是說有11位同學連這么簡單的環(huán)保舉止都沒能做到,人數(shù)占本班的人數(shù)20。8%。
2、同學們還不能了解并參加一些環(huán)?；顒?在這次調(diào)查中,我們就從同學們參加近段時間所舉行的“地球一小時”活動人數(shù)上看,比原來能減少用水量、用電量的人數(shù)減少了26人。到調(diào)查中,我們還聽到一些同學們說根本沒有聽說過這件事。
3、我們要想做到環(huán)保,還要從生活中的點點滴滴來環(huán)保。
生物對環(huán)境的影響教案篇十二
過去的課堂教學，我習慣于“講授”，面對所有的問題更多使用講授法去解決，不能更好地關(guān)注學生的感受，主體與主導關(guān)系不清；而學生也習慣以“聽”為主的學習方式。久而久之，天真爛漫的孩童逐漸“僵化”“老成”，隨之而來的是想象力和創(chuàng)造力的泯滅。本學期教學嘗試在教學過程中進行師生位置轉(zhuǎn)換，從過去的“權(quán)威”位置，轉(zhuǎn)換成組織者、引導員，似乎像旅游團中的導游，帶領(lǐng)學生們在知識的海洋里遨游，去感受發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造后的愉悅。
本次課的教學先安排學生“給生物找個家”的.探究活動，主要是為了調(diào)動全班學生的學習積極性，讓學生通過親身體驗（活動），自己總結(jié)得出結(jié)論：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。提高資料分析和探究活動，得出生物能夠影響環(huán)境。這樣既鍛煉了學生的學習能力，又是對教師教學過程的重新審視。
希望通過長期的努力，使生物課堂教學營造寬松、活躍、愉快、平等的教學氛圍，尊重學生的主體作用，形成學生、教師良好的溝通，使學生直接或間接體驗到科學的魅力。
生物對環(huán)境的影響教案篇十三
二、課堂展示：
三、合作探究：
討論1：大量的牛糞污染了澳大利亞的草原，破壞了植被，還導致蒼蠅等害蟲的孳生，容易傳播疾病，該地區(qū)生態(tài)失去了平衡。中國屎殼郎以牛糞為食，消除了牛糞，還草原以生機，也切斷了蒼蠅等害蟲孳生的場所，使環(huán)境變得清新優(yōu)美。
討論2：由于澳大利亞本地的屎殼郎不以牛糞為食，若用人工的方法處理大量的牛糞必將花費大量的人力和物力，使用殺蟲劑殺蠅又會帶來殺蟲劑的環(huán)境污染問題。從我國引進屎殼郎去。
閱讀p28頁材料
師生共同小結(jié)p30頁討論題：
處理牛糞，這是一種生物防治的.方法，一方面可以節(jié)約人力物力，另一方面可以減少污染
討論3：生物對環(huán)境有影響。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、凈化空氣；禿鷲是自然界的清潔工等等。
課前分小組進行探究，在探究前引導學生思考：
2．應(yīng)該選擇怎樣的時間、地點進行測量？
4．如何根據(jù)實際情況，另外選擇3個地點進行測量？（注意：裸地作為對照組，必須進行測量。）
四、質(zhì)疑反饋
我們?nèi)绾尾拍苌钤谝黄{天下，飲到一池碧水？同學們說說自己的寶貴建議。
作業(yè)設(shè)計
同步練習p24反饋與鞏固
探究活動：
探究不同植被對空氣溫度的影響
討論：
哪一組數(shù)據(jù)是用來對照的？
授后小記：
這節(jié)課中可適當補充森林對環(huán)境的影響：凈化空氣、保持水土、涵養(yǎng)水源、防風固沙、調(diào)節(jié)氣候等。
授課日期月日
生物對環(huán)境的影響教案篇十四
初中一年級生物上冊知識點：生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物不僅適應(yīng)環(huán)境，還影響著環(huán)境。下面我們?yōu)槟惴治錾飳Νh(huán)境的適應(yīng)和影響。
每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
生物影響環(huán)境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，應(yīng)和諧發(fā)展。
通過上面的學習，我們應(yīng)認識到：我們?nèi)祟悜?yīng)該熱愛我們的環(huán)境，保護我們地球村的生物，共建我們的和諧家園。
初一生物上冊知識點：種子的萌發(fā)
對于生物學中種子的萌發(fā)的知識，下面是我們?yōu)槟阒v解的知識點。
1、種子萌發(fā)需要環(huán)境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒在水中的種子不能萌發(fā)是因為沒有充足的空氣），適宜的溫度和自身條件：胚是完整的，活得，度過休眠期的。大多數(shù)種子萌發(fā)不需要光，探究是否需要光時一定提供適宜的各種外界條件和自身條件。發(fā)芽率達到90％以上的種子才能播種。
2、種子萌發(fā)時最先發(fā)育突破種皮的是胚根發(fā)育成根，然后是胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時萌發(fā)。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發(fā)。
希望上面對生物中種子的萌發(fā)知識的講解學習，同學們都能很好的掌握，相信上面的內(nèi)容學習一定給同學們的學習很好的幫助哦。
初一生物上冊知識點：種子植物
關(guān)于生物中種子植物的.知識學習，需要同學們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因為胚乳內(nèi)有淀粉，淀粉遇碘變藍色。
2、將胚的各個部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。
3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時因為無胚。
4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
通過上面對生物中種子植物知識的講解學習，相信同學們對上面的內(nèi)容已經(jīng)能很好的掌握了吧，預(yù)祝同學們考試成功。
初一生物上冊知識點：綠色植物
下面是對生物中綠色植物的知識點講解，希望同學們認真學習下面的內(nèi)容知識哦。
藻類植物：大多生活在水中，少數(shù)在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90％。
苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。
裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏。
被子植物（綠色開花植物）：比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；
裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。
2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內(nèi)壁的綠膜指藻類植物。
上面對生物學中綠色植物知識點的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望上面的知識給同學們的學習很好的幫助。
初一生物上冊知識點：單細胞生物
關(guān)于單細胞生物的知識點學習，希望同學們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
3、單細胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害
上面對單細胞生物知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得很好成績哦，認真學習吧。
初中生物知識點：細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的知識同學們還熟悉吧，下面我們來學習哦。
1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長
動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細胞
以上對細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞知識點的內(nèi)容總結(jié)學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中會做的更好。
生物對環(huán)境的影響教案篇十五
一、非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
二、光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)
四、對照實驗p15
五、生物因素對生物的影響：
根據(jù)同種或異種的關(guān)系，生物因素可分為兩種：1、種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助(螞蟻搬食)、種內(nèi)斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)
2、種間關(guān)系：寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)
生物對環(huán)境的影響教案篇十六
多媒體在現(xiàn)代教育中的作用已經(jīng)不言而喻，為了能夠讓學生在課堂上更加直觀、更加形象、更好的接受和提高課堂效率，我特地把《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》一節(jié)的有關(guān)內(nèi)容制成課件，利用多媒體給學生上了一堂課。從課后學生的反應(yīng)來看，效果要好于原先的那種課堂上的單獨的講述模式。由于生物學科的特殊性，多媒體教學可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢。在這堂課中，聲音、圖像、影片、文字各個角度的刺激，使學生可以全方位的去體會和理解所學內(nèi)容。并以此來發(fā)揮學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自主性學習能力。
一．利用問題引入新課
在這次公開課的教學中，好的引入可以說是成功的一半，而利用與實際相關(guān)的一些案例材料來引入新課，既容易接受，又可以引發(fā)學生的興趣。在本節(jié)課中，我首先由問題來提起學生的思考，讓師生共同努力來承接上一堂課的內(nèi)容（有關(guān)環(huán)境對生物的影響），同時導入本節(jié)課的內(nèi)容（生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響）。然后利用一些圖片資料等，通過這些豐富的資料直接引發(fā)學生興趣，并因勢誘導提出一些問題，使學生認識到各種生物對于環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，從而為本節(jié)課開了一個好頭。利用這種方式來引入新的教學內(nèi)容，剛開始就抓住了學生，激發(fā)了學生的興趣，同時還通過一些探究性的問題激發(fā)了學生的求知欲望。
二．利用案例材料進行檢測
在學生結(jié)合問題自主學習或合作學習后，我改變了通常的先由學生回答，教師總結(jié)的做法，而是采用相關(guān)的案例或檢測題，來檢測學生自主性學習的情況，取得了良好的效果。如：在學習完生物對環(huán)境的適應(yīng)后，提供給學生雷鳥在冬季如期換毛但冬季來遲了這是否是對環(huán)境的適應(yīng)，啟發(fā)學生的思考，進一步深化學生對生物對環(huán)境的適應(yīng)的理解，適應(yīng)是相對的而不是絕對。在這一部分我還選擇了舟蛾、枯葉蝶、葉蟬等各種生物的圖片，來來練練學生的眼力，讓他們分析生物適應(yīng)環(huán)境方式上的區(qū)別，取得較好的效果。
三．合理安排促學生進行課外探究
在這次公開課教學中，我為了是課堂教學有序進行，我把對“植物對空氣濕度的影響”的探究安排在課外進行，但也不是簡單的布置一下，說說而已，而是發(fā)了一張記錄單，要求學生應(yīng)該如何測量，測幾次等，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，解決不了的我們課堂上用他們的數(shù)據(jù)來說話。這也取得了一定的效果。
四．滲透德育教育，使學生全面發(fā)展
科學是和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的一門學科，因此在教學過程中我盡量讓學生掌握唯物主義的世界觀，認識到這個世界是人類生存的家園，我們應(yīng)當愛護我們的這個家園。
五．存在不足
在這次公開課教學中由于借班級上課，對學生了解不夠及能力的不足的情況下，在課的時間安排上不合理，在“生物對環(huán)境的適應(yīng)”處師生互動較少，在探究“植物對空氣濕度的影響”處使用數(shù)據(jù)處理還可以更深入，在“人與自然”地和諧相處方面的教育還可以再加強一些。
總之，通過這次公開課，我認識到了多媒體上課的優(yōu)勢，它使學生對科學的認識和理解更加透徹，學生的視野更加開闊。所以我以后還要更加強對這種新出現(xiàn)的教學方式的研究，多向其他老教師、優(yōu)秀教師請教，盡量在最合適的時候采用最合適的教學方法去產(chǎn)生最好的教學效果。
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