心得體會的撰寫過程可以提高我們的文字表達和組織能力。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情，包括所學(xué)的知識、所遇到的困難以及自己的感受和想法。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關(guān)鍵點和重要感悟，突出問題的核心和解決方法。再者，要注意運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達方式，清晰地表達自己的思想和觀點。最后，通過對自身心得的總結(jié)，可以進一步反思并得出一些改進的方向和建議，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。通過閱讀這些心得體會范文，您或許可以找到與自己相似的經(jīng)歷和感受，從中獲得共鳴和啟示。
管教工作心得體會篇一
監(jiān)管大隊是一個重要的治安維護機構(gòu)，負(fù)責(zé)對監(jiān)管場所內(nèi)的被監(jiān)管對象進行管教工作，以達成改造和教育的目的。在長期的工作實踐中，我深刻體會到了各種經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將通過五段式的結(jié)構(gòu)，分享我在監(jiān)管大隊管教工作中的心得體會。
第一段：引言
每一次執(zhí)法行動都是對我們的管教工作的挑戰(zhàn)和檢驗。作為監(jiān)管大隊的一員，我們需要進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探尋新的管教方法和策略，以更好地完成我們的使命。
第二段：傾聽與溝通的重要性
在監(jiān)管大隊的管教工作中，傾聽和溝通是至關(guān)重要的。犯罪分子往往在犯罪行為中找到了某種滿足感，我們作為管教人員，需要通過傾聽他們的故事，了解他們內(nèi)心的需求和矛盾。只有真正理解了他們，我們才能找到合適的方法和手段教育和感化他們，幫助他們走上正路。
第三段：引導(dǎo)與啟發(fā)的技巧
在監(jiān)管大隊的管教工作中，我們不能簡單地以嚴(yán)格的教育方式對待被監(jiān)管對象。相反，我們需要運用引導(dǎo)與啟發(fā)的技巧，對他們進行有針對性的教育。比如，我們可以組織一些讀書活動，讓他們通過閱讀豐富自己的內(nèi)涵；同時，通過講座和教育講解來提高他們對法律法規(guī)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第四段：心理疏導(dǎo)與精神激勵
在管教工作中，很多被監(jiān)管對象都有一定的心理問題和挫折感。作為管教人員，我們需要具備一定的心理疏導(dǎo)技巧，幫助他們解決問題，讓他們重新樹立起自信和希望。此外，我們還需要通過激勵機制，激發(fā)他們內(nèi)心的斗志和動力，讓他們有信心克服困難，積極改造自己。
第五段：案例分析與總結(jié)
在監(jiān)管大隊的管教工作中，每個案例都是一次寶貴的經(jīng)驗積累。我們應(yīng)該將每一次成功和失敗都進行深入的分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題。通過不斷的反思和反饋，我們能夠不斷提高自己在管教工作中的水平和能力。
總結(jié)：
通過以上的分析和總結(jié)，我認(rèn)識到了監(jiān)管大隊管教工作的重要性和復(fù)雜性。只有通過不斷深化自己的理解和提高自己的技能，我們才能更好地完成管教工作的使命和責(zé)任。相信在不久的將來，我們能夠在管教工作中創(chuàng)造更出色的成績，為社會的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
管教工作心得體會篇二
在2018年10月20日到21日，在學(xué)校的精心安排下有幸參加這次班主任培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我感悟頗深。
和善與堅定是在培訓(xùn)中的第一個話題，趙老師讓我們每個人把教學(xué)中遇到的學(xué)生問題列出來，各位老師都很積極，把教學(xué)中覺得最難解決的，最普遍的學(xué)生刁難問題都列了個遍。趙老師請老師們舉手表決，我所列問題中覺得最難的是哪一個？經(jīng)過比較，玩手機是一個共同的頭疼問題。趙老師讓培訓(xùn)的一位老師扮演一個愛玩手機的學(xué)生，一位扮演老師，一位扮演家長，分別體驗學(xué)生的心理，老師的心理，家長的心理。我看到學(xué)生面對和善的家長，看著家長的表情即使再冰冷的心都被角化了，可是不然，學(xué)生就是要玩手機。后來扮演老師用了各種方法要打消學(xué)生一直玩游戲的想法。一番表演之后，請扮演學(xué)生的老師談?wù)劗?dāng)時的想法，這位老師說：我能感受到他們內(nèi)心并不夠堅定，只要我堅持我的要求，他們最后一定向我妥協(xié)。最后，我們的趙金珠老師出馬了，她一上陣，摟著學(xué)生的肩膀說了幾句話，我也沒聽清說的是什么，就把學(xué)生給擺平了。原來老師同意學(xué)生玩，但是底線是一天不能超過40分鐘，學(xué)生感受到老師的堅定，感覺到，如果不接受老師的要求，學(xué)生連玩手機的可能性都沒有，所以只好接受。雖然不是很情愿地接受，但心里并沒有什么不舒服的感覺，也不累。
通過這次體驗，學(xué)生感受到了堅定的力量。作為家長，作為老師，我們面對孩子一定要有自己的底線，提出的要求自己要暄，內(nèi)心的一點猶豫都會被孩子捕捉到，他們就會討價還價，就會鉆空子。要想做到和善而堅定，我們內(nèi)心一定要強大，有強大的力量支持自己。
老師們在活動中充當(dāng)孩子的角色，再現(xiàn)家長或師長的角色。趙金珠老師設(shè)計的活動中又我感受表揚，鼓勵和冷落的作用。平時被我們想當(dāng)然認(rèn)為是管教法寶的表揚，竟然會讓每一位聽到的老師感受到壓力、虛假、討好、不知所措。而小細(xì)節(jié)的肯定和鼓勵卻讓我們心里踏實，更自豪，更引發(fā)了我們對自身習(xí)慣性話語的反思和探索。不會鼓勵，濫用表揚，最可怕的是無休止的抱怨批評和嘮叨，甚至是對某些孩子習(xí)慣性的無視。
活動中，扮演角色的老師對孩子說話時比直視生活中收斂了太多，即便如此，聽到那些話的孩子那么受傷，那么無助，無措，心里只剩下逃或賭的無奈。即使收斂了那么多，身為師長的我們也還是那么面目可憎。
兩天的培訓(xùn)一眨眼就結(jié)束了，我的收獲多。學(xué)習(xí)到了每位老師優(yōu)雅的教態(tài)和幽默的語言，更要學(xué)習(xí)閃光的智慧。多用鼓勵，少用表揚，不用批評。盡量在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。放下身子和學(xué)生打成一片，走進學(xué)生的心靈。讓學(xué)生從心里接受你。
感謝我們的趙金珠老師千里迢迢，傳金送寶。相信有了這次培訓(xùn)，三中的老師們會更加的努力，把學(xué)到的知識結(jié)合本校實際，靈活運用于班級，相信的明天會更好。
管教工作心得體會篇三
2018年10月19-20日，趙老師為我講解正面教育，她用平時的語言講解她的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給提供了許多行之有效的方式和方法，也就是她所說的“正面管教工具”。對于家長來說，她教會我們成為更加稱職的父母，對于教師來說，她可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。這一過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。自己有些教育觀念確實在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。其實，在開始她講解之前，我想當(dāng)然地認(rèn)為正面管教就是----鼓勵教育，我便意識到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為她問出了無數(shù)家長和老師的心聲。雖然我走上教學(xué)崗位的時間不長，作為老師幾乎每天都要跟學(xué)生相處。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴(yán)，肯定會對學(xué)生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學(xué)生又會認(rèn)為老師是在嬌縱犯錯誤的學(xué)生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產(chǎn)生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時隨地都在發(fā)展和變化的社會人，他們有著自己的思想和信念，都需要實現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單地歸結(jié)為批評和獎勵，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對自我的認(rèn)識以及對老師和家長的認(rèn)可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有自己的道德準(zhǔn)則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實想要贏得學(xué)生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個步驟：1.表達對孩子感受的理解；2.表達出對孩子的同情；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關(guān)注解決問題。在處理學(xué)生問題的時候，我們會犯很嚴(yán)重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學(xué)生的錯。一番指責(zé)之后，能解決問題倒還好，怕就怕學(xué)生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實，當(dāng)我們要求學(xué)生控制自己情緒的同時，我們更應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當(dāng)一個好學(xué)生，但是當(dāng)他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關(guān)注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學(xué)生為了避免責(zé)罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達到彌補過錯，重新獲得認(rèn)可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學(xué)生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學(xué)會把錯誤看做一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機會。讓孩子認(rèn)識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責(zé)，而是從錯誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學(xué)會自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負(fù)面情緒，從內(nèi)心深處認(rèn)識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認(rèn)同。
管教工作心得體會篇四
監(jiān)管大隊是一個重要的執(zhí)法部門，負(fù)責(zé)管理和監(jiān)管社會治安秩序。在執(zhí)行任務(wù)過程中，管教工作是不可或缺的一環(huán)。監(jiān)管大隊通過管教工作，加強對行為不端人員的教育和規(guī)范，促進社會的和諧穩(wěn)定。近年來，我在監(jiān)管大隊從事管教工作的經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到，只有運用科學(xué)的手段和方法，才能更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長。以下是我對管教工作的心得體會。
首先，監(jiān)管大隊在管教工作中要注重人性化的管理。被管教人員多是因為一時的沖動或錯誤選擇而犯罪，而并非天生的惡人。因此，在進行管教工作時，我們應(yīng)該從人性的角度出發(fā)，理解被管教人員的心理狀態(tài)和需求。我們應(yīng)該善待被管教人員，堅持相信他們的改造和教育是可能的，通過對他們進行耐心的教育和疏導(dǎo)，激發(fā)他們內(nèi)心的潛力和改過自新的決心。
其次，管教工作需要堅持正確的價值觀和嚴(yán)明的紀(jì)律。在執(zhí)行管教工作時，我們必須堅持正確的原則和價值觀，不能因為個人感情或其他非法因素而對被管教人員心慈手軟。我們要堅持對于犯罪行為的嚴(yán)肅態(tài)度，嚴(yán)密監(jiān)督被管教人員的行為和嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律要求，不僅要使他們感受到觸犯紀(jì)律的后果，更要通過紀(jì)律的約束和規(guī)范，引導(dǎo)他們重新樹立正確的價值觀和道德準(zhǔn)則。
此外，在管教工作中，我的經(jīng)驗是注重教育的前瞻性和全面性。監(jiān)管大隊的管教工作不能僅僅停留在糾正錯誤行為的表面，更要從根本上解決被管教人員的問題。我們要通過多方位的教育措施，幫助他們認(rèn)識到錯誤行為的危害和后果，提高他們的法律意識和社會責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)加強對他們生活技能、職業(yè)技能和心理健康的教育培訓(xùn)，為他們?nèi)谌肷鐣?、回歸正常生活提供支持和保障。
另外，管教工作要注意創(chuàng)新的方法和手段。隨著社會的發(fā)展，被管教人員的特點和問題也日益復(fù)雜多樣化。作為管教工作者，我們要與時俱進，探索和運用新的科技手段和方法，提高工作效率和質(zhì)量。例如，可以運用心理學(xué)和壓力管理知識，幫助被管教人員紓解心理壓力，增強自我調(diào)節(jié)能力；還可以通過開展各種形式的活動和課程，提升被管教人員的綜合素質(zhì)和生活技能。
最后，管教工作要注重評估和跟蹤。僅僅進行一次管教工作顯然是不夠的，我們需要對被管教人員的改造和成長進行評估和跟蹤。通過評估，我們可以了解到管教工作的效果和問題所在，及時進行調(diào)整和改進。通過跟蹤，我們可以及早發(fā)現(xiàn)被管教人員可能出現(xiàn)的問題和違紀(jì)行為，及時采取相應(yīng)的措施進行處理，防止他們再次犯罪。
總之，管教工作是監(jiān)管大隊不可或缺的一項任務(wù)。通過注重人性化、價值觀、教育前瞻性和全面性以及創(chuàng)新方法的運用，以及評估和跟蹤的重視，我們可以更好地發(fā)揮管教工作的作用，促進被管教人員的改造與成長，為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻。作為管教工作者，我們要保持奮發(fā)進取的精神，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，為管教工作的不斷完善和提高做出更大的努力。
管教工作心得體會篇五
《正面管教》講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。下面給大家分享正面管教的讀書心得體會，歡迎借鑒！正面管教讀書心得體會1
近段時間讀了《正面管教》這本書，也看了鄧?yán)蠋煂懙淖x書心得，當(dāng)時很是心動，很認(rèn)同書中提出的正面管教和善而堅定的理念，認(rèn)為與我的組織上課理念很是接近，但系統(tǒng)、完善、深刻的太多了。后來由于上班期間太忙，一直沒能有時間仔細(xì)讀這本書。后來，我迫不及待地買來這本書，仔細(xì)研讀了一個多月，一邊讀，一邊勾劃，一邊回顧和反思，記錄自己的感悟。感覺自己以前的認(rèn)識真是太膚淺了，此次閱讀，對于正面管教有了一個更深刻、更全面的認(rèn)識，現(xiàn)將我這段時間的學(xué)習(xí)體會整理下來。
《正面管教》這本書出自美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡·尼爾森博士，是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作。書中反復(fù)強調(diào)：正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應(yīng)對方法。
成年人對孩子的引領(lǐng)和指導(dǎo)是很重要的，但是孩子應(yīng)該得到同等的尊嚴(yán)和尊重；他們也應(yīng)該有機會在和善而堅定而不是責(zé)難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。我們常常剝奪孩子以負(fù)責(zé)任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責(zé)任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和上進心，是我們不可推卸的責(zé)任。
書中幾次提到這樣兩句話：“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認(rèn)定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”“孩子們在感覺更好時，才會做得更好?！蔽液苁苡|動。面對孩子的不良行為，勸阻不起作用時，我一向認(rèn)為“做錯了就應(yīng)該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。我像很多人一樣被懲罰的當(dāng)時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”。
正面管教不以任何責(zé)難、羞辱、或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項人生技能。對比有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)，特別是對管教子女方面，我很慚愧，我所采用的教育管理方法，并不都能滿足這些標(biāo)準(zhǔn)。很多時候我作為一名家長，幫孩子報興趣班也沒有考慮到孩子喜不喜歡就幫他報了，常常強迫他做一些他不喜歡做的事情。
尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。怎樣對待孩子的不良行為？德雷克斯強調(diào)鼓勵，并且認(rèn)為這是大人在幫助孩子時應(yīng)該學(xué)會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認(rèn)為，通過鼓勵來幫助一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒ǎ@確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力。鼓勵是教給孩子們在日常生活和人際關(guān)系中所必需的人生技能和社會責(zé)任感。鼓勵可以是簡單到一個幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。
我很遺憾到現(xiàn)在才看到這本書，才了解正面管教的教育理念。心底無私，天下寬。我的孩子們都在慢慢長大，如果早些了解，我們的親子關(guān)系可能會更好，我們的相處可能會更快樂。所幸，我發(fā)現(xiàn)書中所提到的一些原則和方法可以繼續(xù)運用于我們的生活或工作中，比如積極的暫停、相互尊重等，遇見另一個自己，我相信我的工作和生活會因之更和諧。
正面管教讀書心得體會2假期讀了《正面管教教師指南(a-z)》一書，這本書主要分為了第一部分基礎(chǔ)和第二部分的解決方案?？壳安糠?，介紹的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、獎勵和懲罰、和善而堅定、社會責(zé)任感、分派班級事務(wù)、積極的暫停、特別時光、班會等。第二部分，是教室里常見的各種行為問題及其處理方法，如果在面臨問題時，可以有針對性地閱讀，立即解決這些難題。每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
1、討論。就一個具體行為問題出現(xiàn)的情形及原因進行討論。
2、建議。依據(jù)正面管教的理論和原則，給出解決問題的建議。
3、提前計劃，預(yù)防未來的問題。著眼于如何預(yù)防問題的發(fā)生。
4、用班會解決問題。用班會解決相應(yīng)問題的真實故事。
5、激發(fā)靈感的故事。用正面管教工具解決相關(guān)問題的真實故事。
總結(jié)起來就是從發(fā)現(xiàn)問題開始討論到解決再到總結(jié)的一個過程，其實剛開始看到書名里的“管教”兩個字，明明是個中性詞，但我看著有一種說不出道不明的奇怪感覺，似乎平時生活中很少直白的用到這個詞的原因么，就是平時會說盡量去引導(dǎo)，去溝通，但管教來說被管理者好像從心理上會有一種抵觸情緒的樣子?？戳吮緯蟮母杏X則是，這也許就是“正面管教”與“不正面管教”地區(qū)別吧，就是在行動上語言上的一些小小的差別可能就會造成很大差異的結(jié)果。其實對于教學(xué)中所遇到的一些問題，或者對學(xué)生進行一些要求或者建議時，不，拋開學(xué)生，就算是成年人有時候?qū)τ谒说囊恍┙ㄗh，如果方法方式等原因不恰當(dāng)也會本能的拒絕，比如說也就是說有人下棋一時不知道怎么決定，邊上有另一個人非要說這么下就輸了，有很多人他不會聽，然后可能想明白了要輸也不會改變主意，事實上人有時候就是這么不理智，更何況面對一群青春期的學(xué)生。所以面對問題一定要正面的去管教。
感受比較深的就是鼓勵與自尊，看了書我覺得可以更多的關(guān)注是在進步這一點上，并在這一點上讓學(xué)生有歸屬感，讓他們維持自己的自尊，而不是一種需要他人認(rèn)可來維系的自尊。這樣他們才有動力，也有出于自己做出的選擇。
二、溝通與尊重，堅定而和善，只有在一種和善而堅定的氛圍中，才能培養(yǎng)出學(xué)生自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。
三、關(guān)注解決方案，找到解決問題的方案，學(xué)會且也要教孩子把錯誤看成一個學(xué)習(xí)機會，下次遇到是不是能夠改正，學(xué)到了什么，從而銘記。
總之本書讓我受益匪淺，讀得淺顯，書中很多教育方法理解也十分不足，有錯誤之處請大家批評指正。
正面管教讀書心得體會3這個假期學(xué)校讓讀一本書——《正面管教》，說實在的，看了這本書的目錄，讓我感覺這是一本講大道理的書。臨近開學(xué)了，為了完成任務(wù)，強制自己靜下心來看這本書，我卻發(fā)現(xiàn)這本書讓我受益匪淺。
書的作者簡·尼爾森，是杰出的心理學(xué)家，教育家，加里福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是七個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還有兩個孩子的曾祖母。她曾經(jīng)擔(dān)任過十年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢教師，她是18本著作的作者或合著者，是眾多著名育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。
正面管教是一種不同的教育方式，是讓學(xué)生們參與專注的解決問題，而不是成為懲罰和獎勵的被動接受者。讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，學(xué)會使他受益終身的社會技能和生活技能。正面管教倡導(dǎo)既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長，既有驕縱的和善，亦有懲罰的堅定，而剔除了驕縱的無規(guī)矩和懲罰的過分嚴(yán)厲。
整體來說，正面管教就是一種鼓勵模式。以往教師在針對犯錯誤的學(xué)生時，往往采取嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，孩子表面上服從了，但實際上不服氣，長此以往就會形成不良的師生關(guān)系。而懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵，幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。讀完這本書，讓我對鼓勵和贊揚的區(qū)別有了深刻的認(rèn)識：贊揚針對的是做事的人，而鼓勵針對的是行為，贊揚是評價式的，鼓勵是自我指向的，贊揚長期的效果是讓孩子依賴于他人，而鼓勵能讓孩子自信。舉個例子，我的孩子從上一年級開始，有一段很長的時間里寫作業(yè)都磨磨蹭蹭的，我采取了各種的方式，比如說按照我要求的時間寫完作業(yè)的，給予金錢上的獎勵，或語言上的表揚，但是效果甚微。以往我認(rèn)為坐在孩子旁邊看孩子寫作業(yè)，陪伴孩子，不利于培養(yǎng)孩子的獨立能力，實際上，坐在孩子身邊，陪伴孩子寫作業(yè)，是在精神上給予孩子的一種鼓勵和支持。就比如練電子琴，在最初剛開始的時候，我都一般坐在她旁邊，鼓勵她，幫助她想辦法一起解決問題，克服困難。隨著孩子彈琴技能的增長，現(xiàn)在她有信心完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，我就放手讓她自己練習(xí)。鼓勵的方式有很多種，在日常生活中，家長、老師要動腦筋、想辦法采取不同的鼓勵方式，來增強孩子的自信。
讀了《正面管教》這本書，我還有一個感受，要想改變孩子，首先要改變自己?，F(xiàn)在的孩子，無論是小學(xué)生，中學(xué)生還是大學(xué)生，被家長包辦代替的太多了，大人們事無巨細(xì)的替孩子們打算，抹煞了孩子辦事能力，判斷能力，決策能力的提高的機會，也讓他們失去了對生活、對社會、對事情的熱情。就比如說，這個假期我的孩子參加了一個軍事拓展夏令營，她從來沒有離開過我，我很擔(dān)心她能不能適應(yīng)這個夏令營生活，但孩子快樂自信、頑強的笑容告訴我孩子的潛力是巨大的。通過這件事，我深刻的認(rèn)同了這本書里告訴我們的，尋找機會幫助孩子從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)會放棄對孩子的控制，轉(zhuǎn)而以一種合作的方式與孩子們共同努力，正面管教才會有效，或者說老師家長的管教才會有效。
這本書還告訴了我們一些溝通的技巧，其中有幾個我非常的贊同，比如說探詢，要用好奇心增進情感連接并改善溝通。和孩子一起探詢問題，既增加了孩子的好奇心，在共同解決問題中增進了與孩子的情感，這是一種很好的溝通方式。還有一點就是尊重，當(dāng)你尊重孩子時，你會認(rèn)可孩子的一些不同觀點，尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效溝通。在尊重這點上，我還需要改善，有的時候在與孩子或者學(xué)生溝通時語氣過于強硬。
我相信，讀了這本書，我會通過自己的改變，來改變孩子，改變他人。
管教工作心得體會篇六
尊重、理解、關(guān)愛孩子的成長，贏得孩子，而不是要操縱孩子。讀完《正面管教》這本書后，我被書中的成功案例吸引，我也可以成功嗎？我嘗試著應(yīng)用到自己的教學(xué)中,踐行正面管教，我想主要從以下兩個方面來表達。
第一個方面：教育方向的引領(lǐng)
從前對孩子的教育過少地深度探索“教什么”的問題，更多地是在教育方法上不停地探索和學(xué)習(xí)，書中第一章提到的“七項重要地感知力和技能”，這是成為一個有能力的人一生中所必須具備的。我想這就是一個教育方向的引領(lǐng)，亦或是教育的終極目標(biāo)。如果對這樣一個方向或目標(biāo)不明確，那么頭腦中的認(rèn)知就很容易被那些專家、社會大眾及過往的生活經(jīng)驗所催眠，我也還是希望孩子考個名牌大學(xué)，有一份讓人羨慕的好工作。如果對這樣一個方向或目標(biāo)不明確，在教育的方法或工具的運用上也就不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有了這樣一份探索和覺知，我感受到自己方向越來越明確，而只有明確了方向，方法才有意義，也才能真正發(fā)揮其作用。
第二個方面：關(guān)于觸動我心的正面管教工具:和善與堅定并行正面管教最觸動我的地方，同時它也是正面管教最核心的地方——“和善而堅定”，“和善”即表達我們對孩子的尊重?！皥远ā奔醋鹬匚覀冏约海鹬厍樾蔚男枰?。
對于情緒和脾氣很不穩(wěn)定的我來說，時而低溫柔高堅定，時
管教工作心得體會篇七
監(jiān)管大隊是公安機關(guān)下屬的一項特殊職能組織，負(fù)責(zé)對被羈押人員進行管教工作。在長期的實踐中，我深刻體會到了管教工作的重要性和特殊性。下面我將從科學(xué)化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關(guān)愛以及自身素質(zhì)提升五個方面，闡述我對監(jiān)管大隊管教工作的心得體會。
科學(xué)化管理是監(jiān)管大隊管教工作的基礎(chǔ)，也是保證工作效果的重要環(huán)節(jié)。我們必須建立起完善的管理體系，使每一個環(huán)節(jié)都能有明確的崗位責(zé)任和工作流程。在日常工作中，我們要充分運用先進的科學(xué)管理理念和管理工具，把握好分工協(xié)作、細(xì)致化管理和流程化操作。只有通過科學(xué)化管理，我們才能提高工作的效率和質(zhì)量，確保監(jiān)管大隊管教工作的順利開展。
文明化管教是我們管教工作的目標(biāo)和方向。我們要以文明的態(tài)度和方法來對待被羈押人員，注重培養(yǎng)他們的文明素質(zhì)和道德觀念。在日常的交流、訓(xùn)誡和執(zhí)法過程中，我們要始終保持冷靜和理智，不偏不倚地對待每一名被羈押人員，而不是動輒使用武力和粗暴手段。通過文明化管教，我們能夠提高被羈押人員的社會意識和法治觀念，促進他們的心理改造和道德建設(shè)。
法制化處置是我們管教工作的重要內(nèi)容和基本要求。我們要始終以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，對被羈押人員的違法行為進行及時、公平、嚴(yán)厲地處置。在實施處罰時，我們要堅持程序正義，確保程序的合法性和合規(guī)性。同時，我們也要注重對被羈押人員相關(guān)權(quán)利的保護，確保他們的合法權(quán)益不受侵害。只有通過法制化處置，我們才能維護社會秩序的穩(wěn)定和公正。
人性化關(guān)愛是我們管教工作的切實需求和應(yīng)有作為。被羈押人員在法律面前雖然需要接受嚴(yán)肅的懲處，但他們同樣是社會成員，也需要得到相應(yīng)的關(guān)心和幫助。我們要關(guān)注他們的生活和心理狀況，予以必要的關(guān)懷和援助。在與被羈押人員交談和開展工作時，我們要用心傾聽他們的訴求，幫助他們解決實際困難，不斷增強他們的自信和積極性。通過人性化關(guān)愛，我們能夠引導(dǎo)被羈押人員積極向上，盡快回歸社會。
自身素質(zhì)提升是我們管教工作的基礎(chǔ)和保障。作為公安民警，我們要具備一定的法律基礎(chǔ)知識和業(yè)務(wù)水平，熟悉相關(guān)管理制度和操作規(guī)程。我們還要不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在處理復(fù)雜案情和繁重工作任務(wù)時，我們要有高度的敬業(yè)精神和職業(yè)操守，始終保持清醒的頭腦和從容的態(tài)度。只有通過自身素質(zhì)的提升，我們才能更好地履行監(jiān)管大隊管教工作的職責(zé)和使命。
總之，監(jiān)管大隊管教工作是一項非常重要且特殊的工作，需要我們持之以恒地投入進去。我們要科學(xué)化管理、文明化管教、法制化處置、人性化關(guān)愛，并不斷提升自身素質(zhì)，始終保持敬業(yè)精神和職業(yè)操守。只有這樣，我們才能更好地履行職責(zé)，為社會的安全和穩(wěn)定貢獻自己的力量。
管教工作心得體會篇八
正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。下面是本站帶來的正面管教學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。
學(xué)習(xí)了《正面管教》，我喜歡里面的這句話：你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。蜂釀蜜，雞司晨，人不學(xué)，不如物。怪不得老人常責(zé)罵懶惰的后人連雞狗都不如。生靈萬物降臨世間，是快樂多一點還是苦難多一點?或許，上天總那么公道，苦與甜相扶相伴，想有點甜，總需要用苦去換。所以有了吃得苦中苦，方為人上人的名句。
人上人的威風(fēng)我們夢寐求之，有了這個目標(biāo)，人們都想打了雞血一樣精神，向前沖!向前沖!一代人沒有完成的夢想轉(zhuǎn)移到了下一代?？蓱z稚子尚幼，早早的就在競爭中浮躁，也所以就出現(xiàn)了上述的馬兒，你牽她到了清清河邊，可他就是不喝水。作為學(xué)生來說，自身學(xué)習(xí)動機不強，對學(xué)習(xí)的厭煩可能與原有知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識有關(guān)。前三個方面都是外部因素，第四個方面是內(nèi)部因素。作為老師來說，要改善學(xué)生的厭學(xué)狀態(tài)，從學(xué)生內(nèi)部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。
為了有效地解決這些問題，教師必須透徹了解隱藏在背后的各種學(xué)習(xí)動機因素，然后采取針對性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。更為重要的是，學(xué)習(xí)動機本身也成為教育的關(guān)鍵目標(biāo)之一。學(xué)校不僅要激勵學(xué)生建構(gòu)必要的知識、技能以及學(xué)習(xí)能力，更要使學(xué)生養(yǎng)成強烈的學(xué)習(xí)動機，推動著持續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)。我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是了解學(xué)生的現(xiàn)有需要。一輛車動力系統(tǒng)的好壞直接決定它的車速和持久性。我們每天的學(xué)習(xí)也有這樣的動力系統(tǒng)，為我們的學(xué)習(xí)提供動力，它的好壞直接影響我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也間接影響著我們的學(xué)業(yè)成績。想象自己身體的某個部位有一個發(fā)動機，一旦啟動就會給你的學(xué)習(xí)帶來動力，它是什么呢?請同學(xué)們根據(jù)帶給你動力的程度，由大到小羅列出來。
把握時機，及時贊揚鼓勵，及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用。比如在活動課上時，當(dāng)孩子們回答問題時表現(xiàn)的非常棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進行鼓勵：“你的聲音真響亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，會收到良好的教育效果。如果一時忘記了，應(yīng)該設(shè)法補上去。又如：孩子在老師的說服下，吃飯時終于肯吃蔬菜了，那么我們馬上就要補上一句：“xx，真棒，葷菜、蔬菜都要吃，不挑食?！笨傊摃o了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
春節(jié)期間，我抽空閱讀了美國簡-尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚，現(xiàn)在我簡單介紹一下正面管教。
象這樣的話“很多家長不理解孩子們在操縱父母方面是多么巧于心計。”現(xiàn)在孩子在這方面太聰明。
“溺愛而不幫助孩子充分發(fā)揮他們的潛能，是對孩子多么大的不尊重。”
“在社會環(huán)境中，沒有秩序也就沒有自由?！倍际墙?jīng)典。
把這些觀念當(dāng)做知識來接納是一回事：要把它付諸實踐則是另一回事。我們現(xiàn)在就是要選擇付諸實踐。在實踐之前，我們還要認(rèn)清一些事實和真相。所以我們要看一下現(xiàn)在社會的一些變化：
第一個變化：現(xiàn)在的孩子不像以前孩子那么聽話，那么好管教。究其原因，主要是社會發(fā)生了重大變化，二十世紀(jì)中期以來，由于人權(quán)運動的發(fā)展，今天的大人們已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣。人權(quán)運動以前，不論爸爸說什么，媽媽都很順從，或者至少表面上順從，因為那是當(dāng)時的時代所要求的。而今天，這一傳統(tǒng)成為了歷史?，F(xiàn)在男女平等觀念早已深入人心，現(xiàn)在的媽媽們再也不給孩子樹立順從的榜樣，這是社會的進步。現(xiàn)在我們很難再看到有誰愿意繼續(xù)扮演卑下和順從的角色，而孩子們總是追隨他們周圍的榜樣，當(dāng)大人們都在積極爭取自己的權(quán)利，謀求完全的平等與尊嚴(yán)時，孩子們當(dāng)然也模仿大人，也希望得到平等與尊嚴(yán)。所以現(xiàn)在的孩子很少像以前孩子那么聽話和順從。
現(xiàn)在這個世界到處是機會，而往往機會來時，孩子們卻往往還沒有準(zhǔn)備好，這是最遺憾的。今天的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和上進心，是我們不可推卸的責(zé)任。我們必須明白，在相互尊重和共同承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上建立起來的合作，遠比專橫的管教更為有效。
生活中，常見的管教方式有三種?
第一種：嚴(yán)厲型(也可稱為獨裁型)。這是中國數(shù)千年來最常見的教育方式，它的特點是，將自己的觀點和方式強加給孩子，并堅信這樣做是為孩子好;如教育孩子說：“我要你怎么做，你就得怎么做”?！斑@些是你必須遵守的規(guī)則;這是你違反規(guī)則會得到的懲罰”。孩子基本上不參與決策過程，這樣的孩子有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇?！皣?yán)厲型”教育的問題在于，不良行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現(xiàn)，而且是一而再，再而三地出現(xiàn)。也可能會累積到一定時期突然出現(xiàn)惡劣事件(符合量變到質(zhì)變的規(guī)律)，如生心理上的病，自殺等。令人扼腕嘆息。
第二種：嬌縱型(亦稱為“縱容型”、“溺愛型”)。這種教育方式是從西方進口的，在中國，這種教育方式也比較常見。嬌縱型父母不會給孩子任何限制，而是讓孩子想做什么就做什么，孩子有無限制的選擇，這樣的孩子有自由但沒有規(guī)矩。嬌縱型父母堅信：孩子需要許多“自由”，才能快樂;這樣的父母往往潛意識里對孩子說：“我們沒有規(guī)則，我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信孩子你以后會選擇自己的規(guī)則”。嬌縱型教育的問題在于，這樣教育出來的孩子很自私，很難明白別人也很重要，也有自己的權(quán)利;很難學(xué)會負(fù)責(zé)，很難面對并承受壓力，在大多數(shù)情況下不論發(fā)生了什么事情，他們都會感到高度焦慮。
第三種：正面管教型(亦稱為引導(dǎo)型、民主型)。這樣教育的孩子有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。父母與孩子一起制訂對雙方都有利的規(guī)則;共同決定在遇到問題時選擇對大家都有益的解決方案。當(dāng)父母必需獨自做出決斷時，父母會堅定而和善的進行。父母比較注意維護孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結(jié)果，這會激勵孩子在保持自尊的情況下改變自己的行為。
假期讀了美國教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡·尼爾森的《正面管教》一書，其英文名字為positivediscipline，直譯為積極的紀(jì)律。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績?！比绾芜\用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。
書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學(xué)生的例子，讓我開始反思自己的管理方式，我經(jīng)常因為孩子多次犯同樣的錯誤而生氣，因為她好像沒有責(zé)任感而深感苦惱，因為她無端的胡鬧而心煩。我就在心里嘀咕：這孩子怎么就這么難纏呢?簡·尼爾森的《正面管教》讓我開始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏責(zé)任感，是因為我替她做了很多，從而就剝奪了她通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。她反而會認(rèn)為自己需要我的照顧，或者她“理應(yīng)”享受特別的服侍。
之所以經(jīng)常犯同樣的錯誤，是因為我總是在孩子犯了錯誤時給予她的更多是說教、叱責(zé)，讓她去承擔(dān)一些邏輯后果，而不是讓她從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果，所以在我的懲罰中，孩子充滿了怨恨甚至是屈辱，她哪里還有心思去學(xué)習(xí)和改正呢?我發(fā)現(xiàn)孩子總是在我特別忙的時候來煩我，讓我陪她，以前我一直認(rèn)為她在無理取鬧，沒事找事，不懂事，不理解媽媽，但是簡·尼爾森卻告訴我“孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感?！焙⒆舆@樣做只是在尋求我對她的關(guān)注。而她只不過是選擇了一個不恰當(dāng)?shù)臅r間來獲得家長對她的關(guān)注。
那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)了。即：1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負(fù)面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于奉獻、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)。正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們要拋棄過去那種錯誤的觀念“想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟?！卑炎鹬睾屠斫夥旁谑孜?。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，她是想尋求過度關(guān)注，還是尋求權(quán)利，亦或是為了報復(fù)，為了自暴自棄。因為一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子。當(dāng)一個孩子行為不當(dāng)時，要把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：“她真正想要告訴我的是什么呢?”要踐行有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)，最終贏得孩子和我們的合作并讓孩子學(xué)會關(guān)注于解決問題。
正面管教的方法不僅有助于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的?，F(xiàn)在想起來我上學(xué)期處理課堂上一突發(fā)情況時，歪打正著用了這種方法。當(dāng)時，我正在上課，有一女生突然從后門進入，連招呼也沒打一下。按照常規(guī)做法，我應(yīng)該讓她站在后面，也可以當(dāng)時就批評她?？墒?，當(dāng)時，我并沒有這么做。而是問她為什么來遲到了?她高傲地昂著頭，“某某同學(xué)流鼻血了，我去給她送紙了!”聲音很大，一臉的挑釁!我想在她心里，幫助同學(xué)是值得肯定的行為，她不認(rèn)為自己來遲到是不對的，更不會認(rèn)為自己不打報告就進教室的行為是對老師的不尊重。
要想讓她意識到她的錯誤，必須先讓改變以往的做法。我真誠地看著她，當(dāng)著全班同學(xué)的面平靜地說，“你能幫助同學(xué)值得表揚，但是，老師希望下次你如果遲到的時候，能從前門進入，跟老師打個報告。這是應(yīng)有的禮貌和尊重?！彼龥]想到我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面吵她，還肯定了她的行為，低下了頭，“老師，知道了?！彼龖B(tài)度的改變也讓我感到很驚喜，我想正是因為老師的態(tài)度的變化，給學(xué)生的心里感覺帶來了不同的感受，才會導(dǎo)致她態(tài)度的轉(zhuǎn)變吧!尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學(xué)生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應(yīng)有正面管教的方法，一定能讓師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康!
管教工作心得體會篇九
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，家庭教育也在向著更加科學(xué)和人性化的方向發(fā)展。而后果管教則是一個在家庭教育中十分重要的概念，它的意義在于通過讓孩子自己承擔(dān)自己的行為所帶來的后果，來培養(yǎng)其自制能力和責(zé)任感。我作為一個父母，認(rèn)為后果管教是非常值得借鑒的一種教育方式，今天我就來談?wù)勎覍蠊芙痰母形蚝腕w會。
正文一：后果管教的應(yīng)用
后果管教是通過讓孩子自己承擔(dān)行為帶來的后果，來訓(xùn)練孩子自助和責(zé)任感的一種教育方法。當(dāng)孩子在某些方面表現(xiàn)得不好時，我們可以通過后果管教的方式來進行糾正和教育。例如，如果孩子不聽話，我們可以告訴他如果不聽話會導(dǎo)致什么后果；如果孩子不做作業(yè)，我們可以告訴他如果不完成作業(yè)就無法參加自己喜歡的活動。通過這些方式，可以借助后果讓孩子自己來改正錯誤并采取適當(dāng)?shù)男袆印?/p>
正文二：后果管教的優(yōu)點
后果管教的優(yōu)點有很多，首先，它可以加強孩子的責(zé)任感和自制力，讓孩子掌握自己的行為帶來的后果，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓孩子懂得自己的責(zé)任和義務(wù)。其次，后果管教還可以提升孩子的自我認(rèn)知水平，讓孩子學(xué)會自我觀察、自我評價和自我管理，進而實現(xiàn)自我提升。此外，后果管教在引導(dǎo)孩子思考和推理能力方面也非常有用，可以讓孩子通過自己的思考得出正確的結(jié)論，從而培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。
正文三：后果管教如何應(yīng)用于家庭教育
后果管教在家庭教育中應(yīng)用非常廣泛，可以用來教育孩子在很多方面。比如，在孩子犯錯誤時，我們可以根據(jù)孩子的情況來具體選擇采取什么樣的后果來進行管教；在孩子沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣時，我們可以告訴孩子行為帶來的后果，幫助他們形成自己的制度；在孩子缺乏自制力時，我們可以在家庭中采用一些任務(wù)和懲罰機制，通過影響孩子的選擇和決策來幫助他們培養(yǎng)自制力和責(zé)任感。
正文四：如何正確應(yīng)用后果管教
雖然后果管教是一種很好的教育方式，但是如果應(yīng)用不當(dāng)則會造成一些負(fù)面影響。因此，在家庭中要正確使用后果管教。首先，我們要考慮孩子的年齡、性格和經(jīng)驗來選擇后果不要太過嚴(yán)苛；其次，我們要讓孩子清楚地知道他們的行為會帶來什么后果；最后，我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定進行執(zhí)行，讓孩子認(rèn)為自己的決定和行為帶來的后果是必然的，以此來引導(dǎo)孩子形成自律和自我約束的習(xí)慣。
結(jié)論
在家庭教育中，后果管教是一種非常值得借鑒的教育方式，可以提高孩子的責(zé)任感、自制力、自我認(rèn)知水平、思考和推理能力等等。當(dāng)然，在家庭日常教育中，我們在選擇合適的后果和應(yīng)用方法時，也一定要細(xì)心和謹(jǐn)慎，讓后果管教成為達成目標(biāo)的一種輔助工具。
管教工作心得體會篇十
管教實訓(xùn)是一門培養(yǎng)學(xué)生組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要課程。通過實踐操作與理論結(jié)合，學(xué)生們能夠更好地理解管理的艱辛與重要性。在這學(xué)期的管教實訓(xùn)中，我有了很多心得體會。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷，從溝通、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)等方面進行總結(jié)。
首先，在管理實訓(xùn)過程中，與團隊成員的溝通是至關(guān)重要的。溝通不僅僅是傳達信息，更包含了傾聽和理解他人的能力。在團隊中，準(zhǔn)確地理解并解讀他人的意思是很重要的，通常我們會遇到意見不合的情況，在這種情況下，溝通能力可以幫助我們準(zhǔn)確地理解他人的需求和期望，有助于解決沖突和達到共識。我還學(xué)會了通過有效的溝通建立良好的人際關(guān)系，從而提升團隊的凝聚力和合作效率。
其次，協(xié)調(diào)能力也是管理實訓(xùn)中需要培養(yǎng)的重要能力之一。在團隊中，成員之間的合作不僅需要溝通與理解，更需要注意和協(xié)調(diào)各個成員的工作進度和任務(wù)分配。在實訓(xùn)中，我擔(dān)任了團隊的協(xié)調(diào)員，負(fù)責(zé)安排每個人的工作任務(wù)，并確保每個人能夠按時完成任務(wù)。協(xié)調(diào)的關(guān)鍵在于平衡各個成員的能力和資源，確保團隊的整體目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)。通過實踐，我學(xué)會了如何合理分配任務(wù)，提高團隊的工作效率。
領(lǐng)導(dǎo)能力是管理實訓(xùn)中至關(guān)重要的能力之一。作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，我需要看到團隊成員的潛力，鼓勵他們發(fā)揮最大的能力。通過鼓勵和提供支持，我成功地激發(fā)了團隊成員的工作積極性，并幫助他們成長。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我還需要有清晰的目標(biāo)和愿景，并能夠有效地傳達給團隊成員，激發(fā)他們的投入和熱情。通過實踐，我意識到一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要求別人做好自己的事情，更要以身作則，展示出個人的能力和潛力。
此外，管理實訓(xùn)還加強了我對于團隊合作和協(xié)作的意識。在實訓(xùn)中，我們需要按照時間節(jié)點進行任務(wù)拆分與分配，并協(xié)調(diào)各個成員的工作進度和任務(wù)之間的關(guān)系。只有團隊成員之間密切配合，相互協(xié)作，才能順利完成團隊任務(wù)。在團隊中，我意識到通過分工合作，團隊的工作效率可以大大提高，并且對于個人的學(xué)習(xí)和成長也有積極的推動作用。通過實踐，我實實在在地感受到團隊合作的重要性和價值。
最后，通過這學(xué)期的管教實訓(xùn)，我不僅提高了自己的管理能力，也學(xué)會了與人溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。這些能力對于我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長都有著重要的意義。我相信這些經(jīng)歷和體驗將成為我未來職業(yè)生涯中的寶貴財富。我會繼續(xù)努力提升自己的能力，成為一個更優(yōu)秀的管理者。
綜上所述，通過這學(xué)期的管教實訓(xùn)，我從溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)等方面獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗將對我未來的職業(yè)生涯有所幫助，并幫助我成為一個更出色的管理者。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能不斷提高自己的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
管教工作心得體會篇十一
公安機關(guān)是維護社會穩(wěn)定的重要力量。作為公安干部中的一員，管教是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠?。近年來，公安管教工作的難度不斷加大，對于我們的工作能力和認(rèn)識水平都提出了更高要求。在此，我想談?wù)剬补芙痰男牡皿w會。
第二段：認(rèn)識
首先，我們要認(rèn)識到自身的工作職責(zé)。作為公安干部，我們的責(zé)任是維護社會秩序，保護群眾生命財產(chǎn)安全。作為管教員，我們負(fù)責(zé)管理和管教在押人員，確保他們遵守法律法規(guī)，維持監(jiān)所秩序。我們需要特別認(rèn)識到，管教工作并非單純的執(zhí)法與管理，更需有高度的人文關(guān)懷和法律意識。
第三段：實踐
其次，我們需要在實際工作中不斷探索和實踐。管教工作因工作場所、人員屬性、監(jiān)管對象等不同而存在諸多難點。我們需要根據(jù)不同的實際工作情況，不斷摸索出適合自己的工作方式和方法，提高協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。同時，在實踐中也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己在法律法規(guī)、人文關(guān)懷等方面的認(rèn)知。
第四段：導(dǎo)向
其次，我們的工作需要有明確的導(dǎo)向。要知道公安管教工作的目的是為了讓被管教的人員更好地認(rèn)識和遵守法律法規(guī)，歸還正常的社會角色。我們的目標(biāo)不是折磨或嚴(yán)厲懲罰受以管教的人，而是引導(dǎo)他走出犯罪，重返社會。因此，我們在工作中要能夠保持冷靜理智，尊重和理解被管教的人，通過多種方式讓他們了解自己的錯誤、認(rèn)識回歸法律規(guī)范和社會道德。
第五段：總結(jié)
最后，我認(rèn)為公安管教工作離不開專業(yè)能力、責(zé)任心和人文關(guān)懷三者的平衡。在實際工作中，我們應(yīng)該積極探索、不斷學(xué)習(xí)、注重理解和尊重受處置人員的人格尊嚴(yán)，以更加專業(yè)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度做好各項管教工作，為社會穩(wěn)定和諧做出我們的貢獻。
管教工作心得體會篇十二
作為家長，管教孩子是我們必須要掌握的技能。但是，對于許多家長來說，管教孩子到底該怎么做還是有很大的困惑和挑戰(zhàn)。在我做家長的二十年里，我也遇到了很多種種的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的一些管教心得和體會，希望對其他家長有所幫助。
第一段：選擇正確的教育方法
在管教孩子時，選擇正確的教育方法至關(guān)重要。在我的體驗中，一種以愛和理解為基礎(chǔ)的方法是最有效的。當(dāng)孩子做錯事時，教育家長必須保持冷靜，并盡可能給予他們肯定和支持。我想告訴其他家長的是，永遠不要對孩子施加暴力或過度懲罰，這樣只會 讓他們感到沮喪和無助。相反，我們應(yīng)該鼓勵孩子去探索和嘗試，在他們做出正確的決定時予以獎勵和贊揚。
第二段：制定明確的規(guī)則和界限
明確的規(guī)則和邊界可以幫助孩子明白什么樣的行為是可以被接受的，什么樣的行為是不能被接受的。與孩子一同建立這種行為的規(guī)則并不是一件容易的事，但是，這樣做還是非常必要的。首先，制定規(guī)則需要家長和孩子彼此溝通，并尊重對方的意見。其次，制定規(guī)則和界限可能需要一定的時間和耐心，但最終，這種方法會讓孩子更容易理解和遵守規(guī)則。
第三段：適時給予贊揚
給予贊揚可以激勵孩子的自尊心和自信心，并讓他們感覺到家長的支持和重視。我會經(jīng)常表揚我的孩子們，并盡可能在他們做出稱職的行為時給予獎勵和鼓勵。這樣做并不意味著盲目地稱贊和獎勵，而是根據(jù)孩子們的實際情況和表現(xiàn)。我認(rèn)為，這種方法可以提高孩子的行為品質(zhì)和異議，在家庭中創(chuàng)造積極的氛圍。
第四段：承認(rèn)錯誤和道歉
家長也是人，會犯錯。如果我們在管教孩子時犯了錯，我們應(yīng)該承認(rèn)錯誤并及時道歉。這樣做有助于建立我們與孩子之間的信任和尊重關(guān)系。我曾經(jīng)因爭吵和孩子做出的錯誤決定而犯錯，但是我很快就意識到錯誤并賠禮道歉。這種方法對于孩子意義重大，可以讓他們明白每個人都會犯錯，以及認(rèn)錯并道歉是理解和接受的重要部分。
第五段：持續(xù)溝通
家長和孩子之間的溝通是建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該盡可能地與孩子保持溝通，并嘗試傾聽他們的想法和感受。這種方法可以讓孩子覺得我們的關(guān)注和重視，并讓他們有一個健康的心理狀態(tài)。在我的體驗中，與孩子的愉快交流可以增加我們之間的親密感，建立家庭團結(jié)和互相支持的環(huán)境。
總之，在管教孩子方面，我們需要有一個明確的策略和目標(biāo)。永遠以愛和理解為基礎(chǔ)，制定規(guī)則和界限，并適時給予獎勵和支持。不斷溝通和尊重彼此也是非常必要的。我相信，通過這些方法，我們可以成為優(yōu)秀的家長，并幫助孩子變得更自信、更獨立、更健康和快樂。
管教工作心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
作為一名管教員，我參與過多個教育項目和培訓(xùn)，積累了豐富的經(jīng)驗。經(jīng)過多年的實踐和思考，我深刻體會到，作為管教員最重要的是以身作則，并與學(xué)員建立起良好的互信關(guān)系。同時，管教員還需要注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中以鼓勵和引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。
第二段：身體力行（250字）
身為一名管教員，我深知自身的行為和態(tài)度對學(xué)員的影響力有多大。只有我們自己能夠真正做到以身作則，才能引導(dǎo)學(xué)員正確的方向。例如，在課堂上，我始終保持積極樂觀的心態(tài)，充滿活力地與學(xué)員互動。我也時常鼓勵學(xué)員互相合作、尊重他人，并盡量避免正面批評。通過自身的行為示范，我希望能夠激勵學(xué)員跟隨我的步伐，建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。
第三段：建立互信關(guān)系（250字）
為了取得學(xué)員的信任與尊重，管教員應(yīng)該與學(xué)員建立起良好的互信關(guān)系。在課堂上，我常常鼓勵學(xué)員提出問題、分享想法，并在解答問題時盡量避免威權(quán)化的語氣。我也盡量提供個別輔導(dǎo)時間，傾聽學(xué)員的困擾并給予專業(yè)指導(dǎo)。我會以關(guān)懷和尊重的態(tài)度對待每個學(xué)員，積極了解他們的需求和興趣，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過互相理解和支持，我與學(xué)員間建立起了一種相互尊重的關(guān)系，對于教學(xué)效果的提升起到了積極的作用。
第四段：培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力（250字）
作為一名管教員，我堅信培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠獨立地進行思考、解決問題和探究知識。因此，我在教學(xué)中注重鼓勵學(xué)員主動思考和提問，而不是簡單地灌輸知識。我會組織小組活動和討論，激發(fā)學(xué)員的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和合作解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)員自主獲取知識，他們的學(xué)習(xí)效果也顯著提高，他們也更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
第五段：以鼓勵和引導(dǎo)為主（300字）
作為管教員，我深知激勵學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力是至關(guān)重要的。因此，我更傾向于以鼓勵和引導(dǎo)為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)員多多嘗試，相信自己的能力，并在他們?nèi)〉眠M步時給予積極的反饋。同時，我也樂于分享我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，用實際的案例給予學(xué)員啟示和幫助。我相信，鼓勵和引導(dǎo)的教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
結(jié)論（100字）
作為一名管教員，我通過多年的實踐和反思，總結(jié)出了自己的心得體會。以身作則、建立互信關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力以及以鼓勵和引導(dǎo)為主，是我認(rèn)為最具有效性的教學(xué)方式。通過這些方法，我相信能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和動力，幫助他們更好地成長和發(fā)展。作為一名管教員，我將繼續(xù)不斷地提升自己的教育理念和專業(yè)能力，為每一位學(xué)員提供更好的教育和培訓(xùn)。
管教工作心得體會篇十四
自從有了孩子，我們的生活發(fā)生了很大的變化，但在與孩子相處的過程中，我們可能會遇到各種各樣的問題，無法確定如何正確地對孩子進行管教。而這時，讀一本叫做《正面管教》的書，可以給我們帶來很多啟示。
第二段：對正面管教的理解
《正面管教》的出版者是美國育兒專家簡·尼爾森·尤斯金。正面管教是一種積極的育兒方式，它強調(diào)要培養(yǎng)孩子的自尊心，鼓勵孩子積極面對生活，而不是通過懲罰來限制孩子的行為。正面管教的基本理念是，父母應(yīng)該在與孩子互動的過程中建立友好的關(guān)系，通過鼓勵和支持來滿足孩子的需要，讓孩子積極學(xué)習(xí)和成長。
第三段：正面管教的實踐方法
正面管教并不是一種簡單的方法，它需要長期的實踐和不斷的調(diào)整。在實踐中，父母可以采取以下方法來實現(xiàn)正面管教。
1. 表揚鼓勵
在孩子取得好的成績、完成某項任務(wù)或者做出好的行為時，我們應(yīng)該第一時間給予表揚和鼓勵，這樣孩子會得到積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力前行。
2. 避免過度懲罰
對于孩子的錯誤行為，我們不應(yīng)該過度懲罰，通?？梢圆扇〗涣鞣绞絹斫逃麄儯私馑麄冨e誤行為的原因，通過正面互動，讓他們認(rèn)識問題和尋找問題解決的途徑。
3. 與孩子進行積極互動
通過積極的互動，我們可以讓孩子感受到父母的愛和關(guān)心，增加家庭的溫馨親密感，也有助于孩子更好地理解成人的一些行為和想法，從而更好地與成人相處。
第四段：正面管教的應(yīng)用效果
在實踐正面管教的過程中，許多家長都發(fā)現(xiàn)，孩子更加積極、獨立、自信和樂觀。因為正面管教不僅可以幫助孩子更好地理解自己，還可以幫助孩子認(rèn)識到成功的重要性和積極面對挑戰(zhàn)的能力。因此，正面管教被認(rèn)為是一種高效的育兒方式，越來越多的家長開始采用這種方式來教育孩子。
第五段：結(jié)論
正面管教是一種有效的育兒方式，它可以幫助孩子成長、培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力，鼓勵孩子自尊、自信、獨立和積極面對挑戰(zhàn)。當(dāng)然，正面管教不是一種簡單的方法，家長需要耐心和不斷的實踐，才能夠發(fā)揮它的最大效果。希望越來越多的家長能夠關(guān)注正面管教，并從中收獲更多的成果。
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