方案的制定應(yīng)該注重實(shí)際效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。9.一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)不同情況的變化。小編給大家整理了一些實(shí)用的方案模板,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一
了解感恩節(jié)的由來(lái),及其習(xí)俗,理解其意義,懂得感謝、尊重他人。
二 感恩
走入班級(jí),對(duì)曾今幫助過(guò)你的老師、小朋友表達(dá)謝意。
三 “感恩節(jié)”特別活動(dòng)————護(hù)蛋之情,感恩之心
讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛,了解父母之愛的無(wú)私。
四 欣賞《感恩的心》故事。
五 手語(yǔ)《感恩的心》感恩的話。
六 幼兒制作《愛心樹》。
七 感恩節(jié)宴會(huì)
比賽游戲:搓玉米。
11月25日
1、 11月24日請(qǐng)家長(zhǎng)早晨送孩子來(lái)幼兒園前帶一個(gè)煮熟的雞蛋,在雞蛋上面寫好寶寶的名字。
2、 11月25日聚餐時(shí)請(qǐng)為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄),我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如:葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長(zhǎng)制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。
1、為了寶寶身體健康,請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的食品是正規(guī)的廠家食品。
2、為了保證活動(dòng)的順利開展,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)送寶寶入園及帶好活動(dòng)所需的物品。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二
:現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步,對(duì)電能資源的需求也不斷加大,為保證電力資源服務(wù)質(zhì)量,提高電力能源輸送的穩(wěn)定性和有效性,應(yīng)當(dāng)充分做好電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。高壓輸電促進(jìn)了遠(yuǎn)距離輸電的安全有效實(shí)現(xiàn),具有良好的應(yīng)用價(jià)值。本文就高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,僅供相關(guān)人員參考。
:高壓輸電;電力系統(tǒng);規(guī)劃設(shè)計(jì)
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步,工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì)生活對(duì)電力能源的需求也不斷加大,在新形勢(shì)下,電力行業(yè)正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展態(tài)勢(shì)。高壓輸電是電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的比較典型的遠(yuǎn)距離輸電方式,實(shí)際應(yīng)用范圍較廣泛。為保證高壓輸電的安全性和可靠性,保證電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行,加大力度探討高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案,在提高供電服務(wù)質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用。
所謂高壓輸電,是指在110-220kv傳輸電壓之間的輸電方式,是當(dāng)前我國(guó)電力系統(tǒng)中具有良好應(yīng)用價(jià)值的一種遠(yuǎn)距離輸電方式,能夠通過(guò)電壓的提高來(lái)降低電能,減輕輸電線路損耗,實(shí)現(xiàn)電力能源的優(yōu)化利用,最大程度上滿足工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì)生活的電力能源需求,并對(duì)電力運(yùn)行成本進(jìn)行科學(xué)化控制。電力系統(tǒng)主要包含發(fā)電、變電、輸電、配電以及供電五個(gè)環(huán)節(jié),高壓供電系統(tǒng)則具有一定復(fù)雜性,除上述提到的五個(gè)環(huán)節(jié)之外,還包含細(xì)化的換流系統(tǒng)、變壓系統(tǒng)以及濾波系統(tǒng)等諸多環(huán)節(jié)和設(shè)備。變電系統(tǒng)以變壓器為核心器件,按照其在輸電系統(tǒng)中所處的位置不同分為升壓和降壓兩種功能。當(dāng)電源輸出電能在110kv以上并加載于高壓線上,應(yīng)當(dāng)基于升壓變壓器實(shí)現(xiàn)升壓處理。而高壓電線上的高壓電能資源需要基于降壓變壓器實(shí)現(xiàn)降壓處理,方能夠輸出220kv的民用電。當(dāng)前我國(guó)高壓輸電線路主要有電纜輸電線路和架空輸電線路兩種類型。所謂電纜輸電線路就是通過(guò)埋在地下的電纜進(jìn)行輸電,這種輸電線路的好處就是不需要占用大量的空間,但是由于需要將電纜埋在地下,所以施工和維護(hù)很不方便,大多用于城市和跨江河線路。而架空輸電線路是指通過(guò)電線桿塔將輸電線和地線架設(shè)起來(lái)懸掛在空中,同時(shí)保證各導(dǎo)線之間、導(dǎo)線和地線之間、導(dǎo)線和建筑物之間的距離在安全范圍之內(nèi)進(jìn)行輸電,這種輸電線路最為常見,其優(yōu)點(diǎn)是易于施工和維護(hù),與電纜輸電線路相反,其缺點(diǎn)為占用空間較大。
高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)是指在建設(shè)高壓電力系統(tǒng)在實(shí)際建設(shè)之前按照一定原則,對(duì)用電負(fù)荷、空間布局、輸電線路、應(yīng)急方案等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì),以獲得更高的輸電效率,為高壓電力系統(tǒng)的具體建工作設(shè)提供指導(dǎo)和參考。高壓輸電因?yàn)槠涮厥庑?,在?shí)際建設(shè)和操作過(guò)程中存在諸多難題,加之高壓輸電對(duì)工業(yè)、生活有著重要影響,因此在建設(shè)、調(diào)整及優(yōu)化高壓電力系統(tǒng)前,一個(gè)好的規(guī)劃設(shè)計(jì)是非常必要且重要的。
3.1加強(qiáng)用電負(fù)荷評(píng)估
高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中,用電負(fù)荷評(píng)估作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,直接影響著規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性和有效性。通過(guò)研究分析可知,用電負(fù)荷評(píng)估主要是對(duì)當(dāng)前用電負(fù)荷以及未來(lái)用電負(fù)荷進(jìn)行評(píng)估。當(dāng)前用電負(fù)荷評(píng)估的主要作用是促進(jìn)高壓電力系統(tǒng)調(diào)整優(yōu)化等各項(xiàng)工作的順利開展,在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上對(duì)不足之處加以改進(jìn)。而未來(lái)用電負(fù)荷評(píng)估主要是指以地區(qū)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)條件以及用戶需求等作為基本評(píng)估要素,就其當(dāng)前實(shí)際情況、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及用電負(fù)荷情況等加以綜合分析,評(píng)估其潛在的用電負(fù)荷變化情況,從而保證高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的順利開展。
3.2電源規(guī)劃
就高壓電力系統(tǒng)的整體情況來(lái)看,電源是系統(tǒng)的核心,因此做好電源規(guī)劃工作具有一定重要性和必要性。為保證整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性,應(yīng)當(dāng)充分做好發(fā)電廠的選址工作,明確發(fā)電廠具體規(guī)模,基于經(jīng)濟(jì)性、安全性以及便捷性等基本原則開展電源規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。這就要求相關(guān)設(shè)計(jì)人員在選址過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮發(fā)電廠周邊環(huán)境以及電網(wǎng)布局等情況,分析其用電負(fù)荷以及電網(wǎng)規(guī)模及布局特點(diǎn),促進(jìn)電網(wǎng)之間的協(xié)調(diào)配合,切實(shí)提高電源規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性。也就是說(shuō),高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)確保滿足多元化的電力需求,并避免電力能源的浪費(fèi),切實(shí)保證電力行業(yè)的健康高效發(fā)展。
3.3空間布局及線路規(guī)劃設(shè)計(jì)
在我國(guó)電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中,高壓輸電屬于比較典型的遠(yuǎn)距離輸電方式,在滿足多元化電力能源需求的同時(shí),對(duì)空間布局以及線路規(guī)劃設(shè)計(jì)也提出了嚴(yán)格的要求。高壓輸電線路中往往存在橫跨數(shù)百公里的輸電線,如何組好空間布局和線路規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,保證高壓輸電的安全性和可靠性,是高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作人員所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)研究分析可知,在高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中,應(yīng)當(dāng)對(duì)電線桿塔的空間分布進(jìn)行優(yōu)化處理,并做好輸電線的線路安排,依據(jù)高壓輸電線路的實(shí)際情況,基于安全性原則合理選擇線路,對(duì)可能影響輸電安全的潛在影響因素進(jìn)行科學(xué)化控制,并在保證空間布局規(guī)范性和線路規(guī)劃設(shè)計(jì)合理性的基礎(chǔ)上,對(duì)高壓電力輸電的投入資金進(jìn)行優(yōu)化控制,從而維護(hù)電力行業(yè)的綜合效益。
3.4并網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)
就電力系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際情況來(lái)看,在電力能源輸出后,經(jīng)由變壓器升壓,之后并入大電網(wǎng)內(nèi),向電力用戶端進(jìn)行傳輸,此時(shí)并網(wǎng)得以實(shí)現(xiàn)。而在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下,電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)也更為復(fù)雜化,若想要實(shí)現(xiàn)電力能源的優(yōu)化利用,并網(wǎng)是最佳的利用方式。因此在高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)充分做好并網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,基于高壓電網(wǎng)的具體規(guī)模以及布局方式,對(duì)電力能源的發(fā)電能力以及電網(wǎng)綜合需求之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行準(zhǔn)確把握和優(yōu)化分析,進(jìn)而選取最佳的并網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案,保證高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可靠性,從而推進(jìn)電力工程建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)。
3.5應(yīng)急規(guī)劃方案
盡管高壓輸電促進(jìn)了遠(yuǎn)距離傳輸?shù)捻樌麑?shí)現(xiàn),在電力系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中具有諸多優(yōu)勢(shì),但是也存在一定不足之處,在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中極易受到周邊環(huán)境、空氣濕度以及雷電災(zāi)害等自然因素的影響而出現(xiàn)故障問(wèn)題,對(duì)于電力系統(tǒng)供電服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。為促進(jìn)此類問(wèn)題的有效解決,降低故障問(wèn)題發(fā)生幾率,應(yīng)當(dāng)充分做好高壓輸電的應(yīng)急規(guī)劃方案設(shè)計(jì),制定切實(shí)可行的高壓輸電應(yīng)急方案,爭(zhēng)取在高壓輸電發(fā)生故障問(wèn)題的第一時(shí)間進(jìn)行妥善處理,滿足社會(huì)生產(chǎn)生活的電力能源需求,將故障問(wèn)題給電力用戶造成的損失控制在最低范圍內(nèi)。
高壓輸電在保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行上發(fā)揮著重要的作用,具有鮮明的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。為全面提高供電服務(wù)質(zhì)量,更好的滿足工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì)生活對(duì)電力能源的相關(guān)需求,應(yīng)當(dāng)充分做好高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,堅(jiān)持以安全穩(wěn)定、便于調(diào)整為基本規(guī)劃設(shè)計(jì)原則,在保證供電服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化,進(jìn)一步拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定持續(xù)增長(zhǎng)。
[1]羅華偉.高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案探討[j].《大科技》,20xx(35)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三
針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生很多上網(wǎng)玩游戲而不重視學(xué)習(xí),究其原因是高中的時(shí)候一心想上大學(xué),到了大學(xué)突然沒了目標(biāo),人生象段了線的風(fēng)箏,飄浮不定!還有一個(gè)是大學(xué)的環(huán)境造成的,準(zhǔn)確地說(shuō)是高中到大學(xué)的過(guò)渡,這個(gè)過(guò)渡期對(duì)你來(lái)講太長(zhǎng),別人都不興奮了,沉下來(lái)了,你還在飄著!
一、班會(huì)目的:
1.學(xué)習(xí)古人、名人、身邊的人刻苦勤學(xué)的精神。
2.正確對(duì)待學(xué)習(xí),增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí),能以他人為榜樣刻苦學(xué)習(xí)。
3.反省自己的學(xué)習(xí)情況,明確今后努力方向。
二、活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師:天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛迪生的這一句名言大家一定不會(huì)陌生吧,勤奮是成功的基礎(chǔ),只有打好基礎(chǔ)才有望達(dá)到成功的彼岸。而現(xiàn)在在我們的身邊有很多同學(xué)把自己的時(shí)間用于打游戲,浪費(fèi)自己的青春和精力,他們這樣生活能讓他們到達(dá)成功的彼岸嗎?答案是否定的。
我們?cè)傧胂肽切┏晒θ耸?,他們有哪個(gè)成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢?今
天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關(guān)《勤奮學(xué)習(xí)勵(lì)志成材》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二、講故事,學(xué)榜樣:
1、說(shuō)出你自己的勤學(xué)警句與格言
1)黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲
2)學(xué)問(wèn)二字,須要拆開看,學(xué)是學(xué),問(wèn)是問(wèn)
3)百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸;少壯不努力,老大徒傷悲
4)業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨
2、講講你了解的勤學(xué)事例
(1)懸梁刺股 鑿壁偷光
(2)身邊的人勤學(xué)的示例,再想想自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
3、這些成功人士給我們做出了榜樣,在我們身邊也有這樣的例子,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、談感受,勤反思:
1、聽聽班里勤奮同學(xué)的心聲
2、自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做到勤學(xué)?
3、反思自己平時(shí)的表現(xiàn),自己做的
怎么樣,以后應(yīng)該怎樣做?學(xué)生自由交流。
四、師寄語(yǔ)學(xué)生:
好的成績(jī)來(lái)自科學(xué)的方式和方法,而不是只追求表面的一種成就,勤學(xué)就是讓我們能掌握好學(xué)習(xí)方式的最好途徑,三分天才七分學(xué),所以,現(xiàn)在我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí),天天向上,不辜負(fù)時(shí)代和關(guān)心我們的人的期望。
勵(lì)志教育主題活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),增強(qiáng)信念意識(shí),把“勵(lì)志教育”作為德育管理的主要工作,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人。
二、活動(dòng)目標(biāo):
勵(lì)志教育活動(dòng)的開展主要是為了引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立積極的生活態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣,使學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)活動(dòng)的開展,使廣大學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)作天職,把激情化為動(dòng)力,把理想變成現(xiàn)實(shí),勉勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,正確對(duì)待挫折,積極自我暗示,自信自立自強(qiáng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
三、活動(dòng)安排
1、國(guó)旗下講話(勵(lì)志動(dòng)員、期中反思、優(yōu)秀學(xué)勵(lì)志演講等)。
2、每日格言(以“我最喜愛的一句格言”為題的演講、每天由值日班長(zhǎng)寫在教室的右側(cè))
3、我之最班級(jí)演講活動(dòng)(我最喜愛的一本書、我最崇拜的一個(gè)人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學(xué)、我最佩服的一個(gè)同學(xué)、我最討厭的行為、我最討厭的人等)
4、以“刻苦學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才”為主題布置宣傳櫥窗,創(chuàng)設(shè)校園氛圍,各班出一期專題黑板報(bào),學(xué)校政教處組織檢查評(píng)比。
5、召開以“勵(lì)志教育”主題班會(huì)
6、在學(xué)生中開展收集“我最喜愛的勵(lì)志格言”活動(dòng),并以此作為他們的座右銘,同時(shí)通過(guò)黑板報(bào)、書畫的形式宣傳表達(dá)這些格言。
7、推薦一批感恩勵(lì)志歌曲。利用校園廣播站定時(shí)播放“感恩勵(lì)志歌曲”,力爭(zhēng)讓學(xué)生會(huì)傳唱 其中一首。
8、觀看一場(chǎng)勵(lì)志電影。充分利用學(xué)校的多媒體功能,組織學(xué)生開展青春感恩勵(lì)志影視教育,通過(guò)精彩影視強(qiáng)大的感染力,讓學(xué)生接受心靈的洗禮,并組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際開展影評(píng)活動(dòng)。
9、勵(lì)志讀書活動(dòng):要求全校學(xué)生每位學(xué)生認(rèn)真閱讀一本以“勵(lì)志”為題材的書籍,并認(rèn)真記好讀書筆記。
10、利用好綜合樓及教學(xué)樓宣傳櫥窗,宣傳勵(lì)志名言和人物故事等。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四
教學(xué)目的:
1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法:隨文識(shí)字
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字,感受泉水的'美。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。
教學(xué)手段:多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入,學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字
出示課文第一段,自由讀,貼出生字:哦、股、縫
1.讀準(zhǔn)字音
2.用多種辦法識(shí)記生字:
“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了,在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對(duì)讀。
怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān),“股”指的是大腿,在這句話中指什么呢?讀一讀,用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫,縫,就是物體間的空隙,誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞?貼卡片:石縫。
過(guò)渡語(yǔ):泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,怎樣寫呢?教師范寫。
二、初讀課文
畫出生字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀,對(duì)照屏幕畫出生字。
3.檢查生字認(rèn)讀情況
(1)讀音節(jié),糾正字音。
(2)把生字的音節(jié)去掉,找朋友。
(3)齊讀生字
三、隨文識(shí)字
1.請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片,用多種辦法記住字形,看哪個(gè)小組最會(huì)合作。
2.小組匯報(bào)生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字,(換一換)(加一加)(想象記字),指導(dǎo)書寫。看看圖片,發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái),整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔,可見,泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。
“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示
“瓦罐”的圖片,怎樣記住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示課件,知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。
泉水從山腰流向平地,他又看見了誰(shuí)呢?指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片,由鵑字的鳥字邊,你想到了什么?出示“杜鵑鳥”的圖片??梢姡N字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段,看看泉水又遇到了誰(shuí),說(shuō)了什么?
四、鞏固練習(xí)
1.這些字跑到別的地方,認(rèn)識(shí)嗎?游戲,點(diǎn)擊花朵,讀出句子或詞語(yǔ)。
2.配樂(lè)讀全文
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇五
準(zhǔn)備 1.錄像:《母親與嬰兒》。
2.材料:大型積木若干,長(zhǎng)方形圖畫紙若干,彩筆若干,照相機(jī)一架,硬紙盒一個(gè),嬰兒的衣鞋帽等。
3.人員:邀請(qǐng)一位母親帶嬰兒作客。
4.家長(zhǎng):向家長(zhǎng)介紹此次活動(dòng)的目的、內(nèi)容,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,給幼兒講一些小時(shí)候的事,并讓幼兒帶一件 自己小時(shí)候的東西和一張小時(shí)候的照片。
活動(dòng)進(jìn)程
晨間活動(dòng):布置展覽臺(tái)目標(biāo):使幼兒在拼搭布置活動(dòng)中獲得愉快的體驗(yàn),引起幼兒對(duì)小時(shí)候的回憶,為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備;發(fā)展 幼兒的動(dòng)手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個(gè)展覽臺(tái),并用各自帶來(lái)的小時(shí)候的物品裝飾,準(zhǔn)備好“小時(shí)候的我” 的展覽;引導(dǎo)幼兒自由地交流自己小時(shí)候的記憶。
集體教育活動(dòng) 目標(biāo):使幼兒在觀察比較的一系列活動(dòng)中,體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng),初步理解成長(zhǎng)的涵義;能用連貫清晰的語(yǔ) 言表達(dá)自己的思想;發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力;增進(jìn)幼兒與父母的情感。
一、談?wù)勔郧暗奈?/p>
1.請(qǐng)幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像,通過(guò)觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說(shuō)話、教走路等,了解到自己小時(shí)候也和錄像中的小弟弟一樣,在媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和哺育下,慢慢長(zhǎng)大 。 2.引導(dǎo)幼兒觀看“小時(shí)候的我”展覽。 3.讓幼兒根據(jù)自己帶來(lái)的物品,談?wù)勛约盒r(shí)候的事。
二、看看現(xiàn)在的我
1.請(qǐng)一位母親帶她的嬰兒來(lái)班上作客,讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高,發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變 化。 2.請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子,進(jìn)一步體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。 3.想想現(xiàn)在我們除了身體上有變化,還有別的什么變化沒有?(會(huì)自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會(huì)說(shuō) 話,還會(huì)幫媽媽做事等等。)
小結(jié):現(xiàn)在的我不僅長(zhǎng)高長(zhǎng)大了,而且還懂事多了,能干多了。
三、想想將來(lái)的我
四、畫畫“我的成長(zhǎng)”
1.給每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)方形繪畫紙,折成三部分,分別代表自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。 2.要求幼兒用彩筆畫出我的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的成長(zhǎng)圖。 3.將幼兒的畫集中掛在一起,布置一個(gè)“我們的成長(zhǎng)”小園地。
戶外活動(dòng):找朋友 目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力和跑跳能力。 玩法:小朋友圍成一個(gè)大圓圈,給每個(gè)幼兒發(fā)一張別的小朋友小時(shí)候的照片,要求幼兒先認(rèn)清自己手中照 片上的幼兒,并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”形式定出第一批尋找者,在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友,找對(duì)了方可與好朋友交換位置,否則,將繼續(xù)找下去。三次找錯(cuò)者 要受罰。
延續(xù)活動(dòng)
1.要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明“我長(zhǎng)大了”。 2.全班幼兒合影一張。 3.和幼兒一起裝飾一個(gè)小紙箱,標(biāo)上年月日期,將自己作品中“現(xiàn)在的我”部分剪下,連同全班合影照 一起鎖入紙箱中,告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時(shí)再打開,看看那時(shí)的我們又有什么變化。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六
堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段,始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程中獲得一定的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。
堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想,教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪,并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識(shí)的積累,也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力,并以此收獲一定的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重,根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求,我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析:
1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)
2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品,樹立正確的人生觀和世界觀。
3、增加學(xué)生的文言積累,提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力
1、熟悉掌握字詞句,歸納總結(jié)。
(1)通假字屬、憑;
(2)一詞多義:固、適、逝、苛、雖;
(3)詞類適用:東、西、侶、友、舞、泣;
(4)特殊句式:客有吹洞簫者(定語(yǔ)后置)、何為其然也(賓語(yǔ)前置)、而今安在哉(賓語(yǔ)前置)。
2、學(xué)會(huì)理清文章的思路,扣住每段的寫景主體或敘事、議論內(nèi)容來(lái)歸納整合,寫出每一段段落大意。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí),通過(guò)朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn);
2、小組團(tuán)隊(duì)合作探究,培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力;
3、教學(xué)過(guò)程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,增加情感體驗(yàn),提高理性分析的能力。
1、了解作者的寫作背景,體驗(yàn)作者情感;
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);
3、通過(guò)課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值,用現(xiàn)代觀念審視作品,從而樹立積極健康的人生觀、處世觀。
通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識(shí)別和運(yùn)用的能力。
略
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇七
1,了解南瓜的外形、基本特征及功用。
2、通過(guò)幼兒自己的操作觀察,培養(yǎng)幼兒的探索精神!
3、品嘗南瓜,知道南瓜是崇明的特產(chǎn)。
1,外形各異的南瓜若干只、刀一把、盤子五只、擦布五塊。
2、南瓜粥、南瓜籽。
了解南瓜的特征及功用。
培養(yǎng)幼兒的探索精神。
1、今天,我給大家?guī)?lái)了一樣好東西。我們一起來(lái)看一看是什么好東西,好嗎?(好)
2、[師掀開遮布]喲,是什么呀?(南瓜)
1、幼兒自由看、摸、玩,師一旁指導(dǎo)
(提示讓幼兒觀察南瓜的大小外形、顏色,摸上去的感覺,看上去像什么等等)
2、讓看完的幼兒選擇一個(gè)喜歡的南瓜把他送回家。(講臺(tái)前)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的出示逐一回答。
(1)例:(出示一只長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的南瓜)。
小朋友,你們快來(lái)看,這只南瓜好漂亮,你們喜歡嗎?
為什么喜歡?(講出南瓜是黃褐色長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,像枕頭、像橋、像月亮等,摸上去很光滑)。
(2)再來(lái)找找看,跟這只南瓜長(zhǎng)得不一樣的,有沒有?(講出有的南瓜是綠顏色的,說(shuō)明它還沒熟透,長(zhǎng)熟以后就變成黃褐色的,它長(zhǎng)得圓圓的,看上去就像燈籠、皮球、桔子等,摸上去有點(diǎn)凹凸不平)。
(3)師小結(jié):南瓜有大的、有小的、有圓的,有長(zhǎng)的像枕頭、有的像橋、有的像燈籠:顏色有的是綠顏色的,還沒長(zhǎng)熟,有的是黃褐色的,已經(jīng)長(zhǎng)熟了:外面摸上去很光滑, 這一層叫皮。
(4)那么皮里面是什么呢?你們想不想知道呀?好,我把它切開來(lái),一起看一看里面是什么。
4、(師將南瓜對(duì)半切開)
(2)幼兒動(dòng)手操作,邊操作邊觀察。
(3)師提問(wèn),幼兒回答。(講出瓜肉、瓜瓤、瓜籽)。
(4)師小結(jié):南瓜的皮里面有瓜肉,瓜肉是橘黃色的,有的瓜肉的顏色是淡淡的,瓜肉上一條條像面條一樣的是瓜瓤,白顏色的是一粒一粒的瓜籽。
1、你們知道南瓜有什么用?(瓜肉可以煮著吃,可以煮粥吃;瓜籽可以炒來(lái)吃,還可以當(dāng)種子,到明年又可以長(zhǎng)出好多南瓜)。
2、老師介紹:南瓜除了這些用途外,它的本領(lǐng)可大了,還可以當(dāng)藥,可以治咳嗽、糖尿病呢!來(lái),我們一起送一個(gè)大拇指給它。
讓幼兒邊吃邊談南瓜的味道,激發(fā)其愉悅的情緒。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇八
1、喜歡福娃,關(guān)注奧運(yùn),為自己是一個(gè)中國(guó)娃娃感到驕傲。
2、知道福娃的外形特征及蘊(yùn)含的意義,嘗試將福娃的相關(guān)信息進(jìn)行整理,分類。
3、能在分組操作和游戲活動(dòng)中與同伴相互配合,有一定的合作意識(shí)。
1、知道20xx年的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,對(duì)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)有一定的了解。
2、幼兒知道自己喜歡的福娃的名字,對(duì)福娃的基本特征有一定的了解。
1、幼兒看到過(guò)并喜歡奧運(yùn)福娃紀(jì)念品。
2、幼兒觀看過(guò)中國(guó)結(jié)、京燕風(fēng)箏、鯉魚跳龍門剪紙等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族特色的幻燈片,并對(duì)此有一定的興趣。
1、“福娃動(dòng)畫宣傳片”視頻、自制《福娃》課件。背景音樂(lè)“福娃.北京”、“我發(fā)現(xiàn)了”。
2、黑板架四塊、小筐四個(gè)。
3、自制火炬、福娃奧秘圖、五環(huán)旗等;福娃頭飾人手一個(gè)。
1、幼兒扮演小火炬手跑步進(jìn)場(chǎng),玩?zhèn)鬟f火炬的游戲。(通過(guò)讓孩子們當(dāng)火炬手,在游戲中親身體驗(yàn)迎奧運(yùn),在熱烈的氣氛中萌發(fā)自豪感,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)興趣)
2、教師用“奧運(yùn)圣火”變出福娃——“歡歡”。(福娃歡歡的創(chuàng)作原型是奧運(yùn)圣火,有了前一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,過(guò)渡自然流暢)
1、幼兒從不同的角度說(shuō)說(shuō)自己喜歡的福娃,在與同伴及教師的相互交流中進(jìn)一步了解福娃的基本特征和寓意。(在寬松的氛圍中,充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在交流中不斷豐富自己的信息,加深對(duì)福娃的了解和喜愛)
2、通過(guò)“福娃”與“芭比娃娃”的對(duì)比及欣賞“福娃宣傳片”感受將“福娃”作為北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的特殊意義。(提升問(wèn)題的難度,引發(fā)幼兒思考;通過(guò)對(duì)比分析及直觀的動(dòng)畫片,讓幼兒充分感受福娃的魅力,激發(fā)幼兒作為中國(guó)娃娃的自豪感)
1、幼兒在圖片的提示下,找出“福娃”對(duì)應(yīng)的原型、五環(huán)及代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸類。(將福娃所涵蓋的各方面內(nèi)容用圖表的形式統(tǒng)計(jì)整理出來(lái),很好地體現(xiàn)了社會(huì)與數(shù)學(xué)的整合觀,在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的'重要和有趣,對(duì)提高邏輯思維、推理能力有很大的幫助。)
2、鼓勵(lì)幼兒分組合作完成“福娃奧秘圖”。(幼兒在合作中,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。在表達(dá)、爭(zhēng)執(zhí)、互助中鍛煉人際交往和協(xié)商解決問(wèn)題的能力。)
貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮
福娃的原型
福娃來(lái)自哪里
福娃生活的地方
福娃對(duì)應(yīng)的五環(huán)
福娃代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
3、出示課件:請(qǐng)“福娃”分別用兒歌介紹自己。(讓福娃自己開口說(shuō)話,這樣的總結(jié)活潑有趣,避免了單一說(shuō)教和隱性時(shí)間的浪費(fèi),很好的歸納和提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn))
將自己喜歡的“福娃”配上五環(huán)做成頭飾戴在頭上,嘗試按照一定的規(guī)律進(jìn)行分組。(該環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用了福娃與五環(huán)的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)自制頭飾,在分組中學(xué)習(xí)不同規(guī)律的分類,如相同的福娃在一組或者按照“北京歡迎你”來(lái)分組都可以,讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題)
活動(dòng)延伸
1、“福娃”做運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極鍛煉身體,幫助部分幼兒樹立當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的理想。
2、開展“小小福娃禮儀員”活動(dòng),學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),知道待人接物的基本禮節(jié),鼓勵(lì)幼兒從小規(guī)范自己的行為,形成良好的素養(yǎng)。
3、成立“福娃宣傳隊(duì)”,鼓勵(lì)幼兒愛護(hù)身邊環(huán)境,用繪畫、舞蹈等形式到社區(qū)等地方,開展奧運(yùn)知識(shí)宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇九
1、能通過(guò)運(yùn)用蘿卜原材料及輔助素材,進(jìn)行插接、印章畫的等藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、有主動(dòng)關(guān)心老人的情感。
1、flash動(dòng)畫欣賞《刺猬婆婆的樹》
2、自制蘿卜印章若干,紅、黃、藍(lán)、綠顏料水若干。
3、白蘿卜若干、火柴棒若干。
1、欣賞flash動(dòng)畫《刺猬婆婆的樹》
(1)小朋友,你們想看動(dòng)畫片嗎?我們來(lái)看看這個(gè)故事里發(fā)生了什么?
(2)師邊播放動(dòng)畫邊講述故事。
(3)那棵會(huì)變的樹原來(lái)是誰(shuí)呢? 小刺猬變了哪些樹?
(4)再次欣賞flash動(dòng)畫《刺猬婆婆的樹》,鼓勵(lì)幼兒看畫面輕輕地講述。
2、師介紹操作材料,并做簡(jiǎn)單示范,激發(fā)幼兒興趣。 印章畫:小刺猬。運(yùn)用蘿卜印章,將小刺猬的背打扮起來(lái)。
3、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
4、作品評(píng)價(jià):我們和小刺猬一起去看刺猬婆婆吧。
故事是幼兒園孩子的良師益友。通過(guò)故事情景、借助虛擬的情景,以角色的行為把小刺猬對(duì)刺猬婆婆敬愛通過(guò)活動(dòng)抒發(fā)出來(lái),是本節(jié)課的亮點(diǎn)。活動(dòng)中幼兒通過(guò)比較簡(jiǎn)單易學(xué)印章畫技能,展開活動(dòng),孩子印起來(lái)比較大膽,能夠?qū)⒆约簩?duì)刺猬婆婆的情感宣泄出來(lái),并能讓孩子融合于活動(dòng)中、情境中,繪畫的效果良好,較容易獲得成功,符合小班孩子年齡特點(diǎn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十
我是普通職業(yè)學(xué)校的一名大專生。也許對(duì)于不少人來(lái)說(shuō),在職業(yè)學(xué)校里讀書并不是自愿的選擇,如果有“改行”條件自然就會(huì)跳出,放棄專業(yè)。我在這讀書期間,除了學(xué)好文化課,對(duì)現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專業(yè)已漸漸有種特別的感情。
在我的職場(chǎng)道路上,為了以后的旅途能夠順利發(fā)展下去,我先給自己作一個(gè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì),提前進(jìn)行自我評(píng)估,給自己的職業(yè)道路和方向初步定位和規(guī)范。當(dāng)我知道自己想要有怎樣一種生活時(shí),就得把握住變化的方向,使之轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì),進(jìn)而充分地施展自己的聰明才智,樹立遠(yuǎn)大志向。
其實(shí),我從小就喜歡觀察周圍的人、事、物,然后把一動(dòng)態(tài)和靜態(tài)都用自己的想法,把客觀存在表現(xiàn)在白紙上。兒時(shí)和同齡的人在一起玩時(shí),我總會(huì)約著他們和我一起畫畫,看動(dòng)畫片,我喜歡把眼中看到的美麗描繪出來(lái),即使當(dāng)時(shí)只會(huì)用簡(jiǎn)單的線條,但,也能表達(dá)出我純真的思想。有好多次,媽媽曾看到我一放學(xué)回家,就翻出畫本開始畫畫,總是很少看見我做作業(yè)。媽媽有點(diǎn)擔(dān)心:小小年紀(jì)把學(xué)習(xí)看得比畫畫還輕?可,爸爸卻一副意味深長(zhǎng)的樣子:畫畫是一個(gè)的興趣愛好,咱們可以培養(yǎng)她觀察、審美,這孩子有耐心,做事認(rèn)真,沒準(zhǔn)能有這方面的發(fā)展前途。不出爸爸所料,如今,我讀的專業(yè)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和繪畫息息相關(guān)。
我了解自己的職業(yè)擅長(zhǎng)所在,也明白職業(yè)發(fā)展方向是職業(yè)生涯中的重中之重,就自己適合的學(xué)業(yè)而言,初中畢業(yè)后我順理成章地進(jìn)了職業(yè)高級(jí)中學(xué),接觸電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)這門專業(yè)。在此過(guò)程中,和美術(shù)掛了勾,我仿佛如魚得水,不論素描、色彩、寫生,都十分投入,深得班主任和專業(yè)老師的贊評(píng),老師對(duì)我和關(guān)愛,往往通過(guò)嚴(yán)格要求表現(xiàn)出來(lái),我不會(huì)辜負(fù)老師的期望的。從小接受教育的我,直到進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校,也曾經(jīng)歷千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的緊張階段,而今,我在新的環(huán)境下學(xué)習(xí),那么新的開始得靠自身去努力了,我想我會(huì)結(jié)合所學(xué)專業(yè)整合出自己的職業(yè)定位點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)理論知識(shí)和能力。我知識(shí),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,作為學(xué)生時(shí)代的我,我會(huì)利用在校時(shí)間好好準(zhǔn)備,并對(duì)自身因素進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析,以此體現(xiàn)人生價(jià)值。
為了職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn),精心走好每一步。
在學(xué)習(xí)美術(shù)期間,我看過(guò)了很多圖片資料及相關(guān)畫展。打開電腦,經(jīng)過(guò)一翻圖片搜索程序之后,映入眼簾的是那優(yōu)雅的環(huán)境,如夢(mèng)如幻的照片,亮麗動(dòng)人的婚紗,色彩繽紛的捧花……這一讓我感到新鮮,心中自然萌生出一種強(qiáng)烈的好學(xué)興趣:我什么時(shí)候才能在電腦上做出如此美麗精致的圖案呢?這也算和美術(shù)專業(yè)對(duì)口,更何況我學(xué)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)接近美,欣賞美,還能學(xué)點(diǎn)其它藝術(shù),比如說(shuō),以后學(xué)這攝影什么的。手勤腳快,干凈利索,干完自己份內(nèi)的事,可以到學(xué)校攝影老師那兒幫忙,憑著自己的執(zhí)著,也許會(huì)得到攝影老師的青睞,我覺得這也是出于對(duì)知識(shí)技術(shù)的渴求,一有空閑就請(qǐng)教老師,處處留意,事事上心,人人為師,審另一種學(xué)習(xí)方式之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也需要奠定的,因?yàn)樗素S富的內(nèi)容,當(dāng)步入社會(huì)工作中,廣告設(shè)計(jì),服裝設(shè)計(jì)、攝影、化妝等都接近于人們的生活,所以,現(xiàn)在選擇了,我就不會(huì)棄而舍之。
一、端正擇業(yè)與求職的態(tài)度。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向深入的今天,在我的生涯規(guī)范中,我會(huì)彌補(bǔ)職業(yè)態(tài)度的不足,具備敬業(yè)精神為自己找一個(gè)可以發(fā)揮的舞臺(tái)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)覺得力不從心,長(zhǎng)期下去,每天面對(duì)電腦的枯燥,對(duì)設(shè)計(jì)工作少了熱情和投入。在別人看來(lái)自己已經(jīng)是幸福了,但對(duì)于自己,有段時(shí)間卻實(shí)在無(wú)法受這種沒有任何熱情的學(xué)習(xí)。面對(duì)出現(xiàn)的情況,我根據(jù)自身內(nèi)部心理動(dòng)力的強(qiáng)弱,深入的反思鼓勵(lì)自己,只有在秩序漸漸道路上,才能正視自己的無(wú)知,幾載苦讀,心中描繪今后生活的藍(lán)圖,構(gòu)筑事業(yè)的大廈,想找到一人份稱心如意的職業(yè),是人之常情。小時(shí)候由父母哺育和撫養(yǎng),但不能一輩子躲在“大樹”下乘涼,一個(gè)正常人在結(jié)束了學(xué)生時(shí)代以后,總得尋找職業(yè),并依靠職業(yè)收入獨(dú)立生活。我只有正確把握自己的職業(yè)期望值,凡事不能眼高手低,這種才可以正視現(xiàn)實(shí),從實(shí)際出發(fā),成為一名合格的中職業(yè)生。
以上就是我的職業(yè)生涯計(jì)劃了,計(jì)劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)施的成效性,只要不斷儲(chǔ)蓄能量,終將贏來(lái)花香四溢的未來(lái),綻放出美麗的人生之花。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十一
按照《國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)研究中心管理辦法(20xx年修訂)》的要求,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)研究中心(以下簡(jiǎn)稱“中心”)的動(dòng)態(tài)管理,并為后續(xù)中央財(cái)政支持提供重要依據(jù)(后補(bǔ)助具體辦法另行制定),特制定本方案。
建立與中心功能、定位和特點(diǎn)相契合的績(jī)效導(dǎo)向機(jī)制,全面了解和檢查中心3年的建設(shè)和運(yùn)行狀況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成效,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)發(fā)展。
評(píng)估將基于管理需求和中心的功能定位,充分考慮中心的公益性和建設(shè)、運(yùn)行階段特點(diǎn),注重產(chǎn)出和服務(wù),全面評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)估引導(dǎo)和推動(dòng)中心建設(shè)、發(fā)展。評(píng)估設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾方面原則:
客觀三公原則。堅(jiān)持“公平、公開、公正”的基本原則,評(píng)估以客觀事實(shí)為依據(jù),依靠專家,注重實(shí)效。
定量評(píng)價(jià)原則。通過(guò)評(píng)估,對(duì)中心的建設(shè)運(yùn)行情況作出定量性評(píng)價(jià),為差異化支持中心建設(shè)和發(fā)展提供依據(jù)。
強(qiáng)化定位原則。注重中心“國(guó)家隊(duì)”的地位和作用,面向我國(guó)疾病防治需求和臨床應(yīng)用,打造高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化、協(xié)同化、接地氣的技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化國(guó)家科技創(chuàng)新基地。
引導(dǎo)發(fā)展原則。通過(guò)評(píng)估引導(dǎo)中心在關(guān)注科研創(chuàng)新的同時(shí),重視中心的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),突出臨床轉(zhuǎn)化,強(qiáng)調(diào)公共服務(wù)。
評(píng)估指標(biāo)由建設(shè)水平、科研產(chǎn)出、公共服務(wù)3個(gè)一級(jí)指標(biāo)及其下設(shè)的8個(gè)二級(jí)指標(biāo)、20個(gè)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成,通過(guò)多方面收集信息、定量定性相結(jié)合的方法進(jìn)行測(cè)算評(píng)估(具體指標(biāo)體系見附件1)。
中心運(yùn)行績(jī)效評(píng)估由科技部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、中央軍委后勤保障部和食品藥品監(jiān)管總局四部門(以下簡(jiǎn)稱“管理部門”)聯(lián)合組織,科技部牽頭協(xié)調(diào),具體委托相關(guān)評(píng)估機(jī)構(gòu)開展,相關(guān)單位和專家參與。
評(píng)估實(shí)施主要程序如下:
1. 由管理部門發(fā)出通知。確定需接受評(píng)估的中心名單,部署評(píng)估工作。
2. 評(píng)估設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。評(píng)估機(jī)構(gòu)開展運(yùn)行績(jī)效評(píng)估關(guān)鍵問(wèn)題研究,設(shè)計(jì)評(píng)估方案和相關(guān)技術(shù)文檔,明確評(píng)估程序和方法、指標(biāo)判斷標(biāo)準(zhǔn)、信息收集內(nèi)容和渠道等,形成具體評(píng)估工作方案,報(bào)管理部門審定。評(píng)估方案將作為指導(dǎo)和規(guī)范整個(gè)評(píng)估活動(dòng)的依據(jù)。
3. 自評(píng)價(jià)。中心依托單位按照管理部門的通知要求,提交中心績(jī)效評(píng)估自評(píng)價(jià)報(bào)告(參見附件2)和評(píng)估所需材料。
4. 問(wèn)卷調(diào)查。向中心協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)各成員單位發(fā)放問(wèn)卷,調(diào)查了解中心對(duì)成員單位在技術(shù)指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、能力提升等方面的支持幫助情況。
5. 初步評(píng)價(jià)。評(píng)估機(jī)構(gòu)聯(lián)合相關(guān)單位和專家對(duì)收到的自評(píng)價(jià)材料進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。
6. 現(xiàn)場(chǎng)考察。根據(jù)需求,評(píng)估機(jī)構(gòu)組織專家對(duì)接受評(píng)估的中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察,每個(gè)專家組一般由3~5名專家組成,專家組根據(jù)考察情況形成現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告。
7. 綜合評(píng)估。評(píng)估機(jī)構(gòu)組織由15名左右專家組成的綜合評(píng)議專家組,以會(huì)議集中形式聽取中心負(fù)責(zé)人關(guān)于中心運(yùn)行情況的匯報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)考察組關(guān)于考察情況的介紹,根據(jù)匯報(bào)答辯情況,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告,形成對(duì)各中心的專家組集體評(píng)價(jià)意見以及專家個(gè)人評(píng)議意見。評(píng)估機(jī)構(gòu)綜合定量評(píng)價(jià)和專家意見形成評(píng)估結(jié)果,評(píng)估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三類,其中優(yōu)秀的比例不超過(guò)總數(shù)的30%。
8. 提交評(píng)估報(bào)告。評(píng)估機(jī)構(gòu)撰寫形成評(píng)估報(bào)告,提交管理部門。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十二
周xx負(fù)責(zé)寫房屋裝修、房屋裝修費(fèi)用的計(jì)算、多媒體教室方案優(yōu)勢(shì),楊穎負(fù)責(zé)寫房屋建設(shè)用途、配置組成,設(shè)備費(fèi)用及型號(hào),xx負(fù)責(zé)寫房屋需求、項(xiàng)目背景、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容、多媒體教室軟件的主要功能,最后小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把所有的資料整合在一起。
作為新型的教育、培訓(xùn)模式,學(xué)校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學(xué)手段,計(jì)算機(jī)教學(xué)、視音頻教學(xué)、視頻展臺(tái)替代黑板板書等現(xiàn)代教學(xué)方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學(xué)的手段和教學(xué)的內(nèi)容,帶給學(xué)生更加生動(dòng)的課堂感受,是改革教學(xué)手段的必然發(fā)展方向。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,演示型多媒體教學(xué)方式作為現(xiàn)代教育手段中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),正受到學(xué)校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下多種功能:既能進(jìn)行豐富的多媒體教學(xué),又能進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué),同時(shí)可作它用,力求教室資源達(dá)到最大限度的有效利用。
1、學(xué)校計(jì)劃建設(shè)一間,能容納50人左右規(guī)模的多媒體教室,用來(lái)進(jìn)行開展教研活動(dòng)上課和教師開會(huì)以及集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
2、多媒體教室所需設(shè)備:50套桌椅,投影機(jī)一個(gè),電動(dòng)屏幕一幅,電子白板,實(shí)物展示臺(tái),電腦一臺(tái),交換機(jī)一個(gè),音箱2個(gè),功放一臺(tái),話筒兩個(gè),電子顯示屏一個(gè),數(shù)字中央控制器,操作臺(tái),投影機(jī)吊架,dvd,線材,延時(shí)穩(wěn)壓器等。共需資金約?元。
3、學(xué)校參與工作:負(fù)責(zé)安裝好多媒體室的防盜窗,防盜門,裝好窗簾。
4、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)管理多媒體教室的安裝及使用。
隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展,在現(xiàn)代化信息技術(shù)管理上,學(xué)校教育面臨新的挑戰(zhàn),特別是新課改實(shí)施后,更迫切需要改變教育教學(xué)手段和方法,以適應(yīng)不斷更新的課程改革要求。為了豐富教學(xué)方法和手段,提高教育教學(xué)效率,及時(shí)掌握新課改動(dòng)向,提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,利有現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段全面、迅速、準(zhǔn)確地掌握信息,輔助教學(xué)已成為學(xué)校新時(shí)期教學(xué)業(yè)務(wù)處理的迫切需要。因此,我們所要開展的多媒體綜合教室的建設(shè)。
1、就是要采用圖像、聲音、文字、音樂(lè)、動(dòng)畫等各種媒體為教學(xué)提供豐富而生動(dòng)的知識(shí)表達(dá)形式,便于寓教于樂(lè)。
2、可以和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連接,傳遞和接收各種最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)、技術(shù)知識(shí)。
3、通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的“多媒體課件”可以方便地通過(guò)多媒體播放出來(lái),讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段可以十分容易地理解原本難以理解的一些運(yùn)算、物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、幾何圖形等。
4、通過(guò)視頻展示臺(tái),可以方便地將一些實(shí)驗(yàn)、實(shí)物通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前,讓每個(gè)學(xué)生都可以清楚地看到。
多媒體進(jìn)班級(jí)工程以多媒體計(jì)算機(jī)為核心,由投影機(jī)、展示臺(tái)、多媒體中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、視頻輸入設(shè)備、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。1、多媒體投影機(jī):多媒體投影機(jī)是整個(gè)多媒體演示系統(tǒng)中最重要的也是最昂貴的設(shè)備,它連接著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、所有視頻輸出系統(tǒng)及數(shù)字展臺(tái),承擔(dān)視頻、數(shù)字信號(hào)輸出成像的重任。2、視頻、數(shù)字展示臺(tái):它可以進(jìn)行實(shí)物、照片、書本資料的投影,是一種非常實(shí)用的設(shè)備。它不單獨(dú)使用,只能輸出視頻、數(shù)字信號(hào),由多媒體投影機(jī)來(lái)投影。3、投影屏幕:用于和投影機(jī)配套使用。良好的投影屏幕對(duì)投影機(jī)投射的影像效果有很大的提升作用,如果投影機(jī)與屏幕搭配得當(dāng),可以起到意想不到的演示效果。
4、多媒體計(jì)算機(jī):多媒體計(jì)算機(jī)是演示系統(tǒng)的核心,大多數(shù)軟件都要由它運(yùn)行,而且在很大程度上決定演示效果的好壞。
5、音響系統(tǒng):包括麥克風(fēng)(有線或無(wú)線)、音箱等,用以輸出音頻信號(hào),其配置可根據(jù)教室空間大小和人數(shù)的多少來(lái)定。
6、中央控制系統(tǒng):由于多媒體教室中使用了多種數(shù)據(jù)、視頻音頻設(shè)備,要完全用好這些設(shè)備對(duì)上課的教師來(lái)說(shuō)有一定的難度。中央控制系統(tǒng)用系統(tǒng)集成的方法,把整個(gè)多媒體演示教室的設(shè)備操作集成在一個(gè)平臺(tái)上,所有的設(shè)備的操作均可在這個(gè)平臺(tái)上完成,使用者無(wú)須對(duì)單個(gè)設(shè)備進(jìn)行操作,實(shí)現(xiàn)各種電子設(shè)備的集中控制。
7、操作臺(tái)(講臺(tái)):把所有設(shè)備均集成在一個(gè)操作臺(tái)中,在傳統(tǒng)教學(xué)中此操作臺(tái)可當(dāng)作講臺(tái)使用,所有設(shè)備均隱藏在操作臺(tái)中。
8、電子白板:xx
需要容納50人左右,教室要盡量夠大夠?qū)?,光線要適合教室要求,便于同學(xué)和老師進(jìn)行交流溝通。有以下幾點(diǎn)要求。
1、多媒體教室的簡(jiǎn)單易用和個(gè)性化需求。由于每個(gè)老師對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度不同,老師需要多媒體教室簡(jiǎn)單易用,一看就會(huì),能夠很快的進(jìn)行信息化教學(xué)。而對(duì)計(jì)算機(jī)掌握程度較高的老師,則需要根據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)和信息化的理解,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
2、多媒體教室的實(shí)用豐富的教學(xué)功能。信息化教學(xué)是教學(xué)的一種手段,其目的是為了提高教學(xué)效果。這種信息化手段是否符合教學(xué)習(xí)慣,是否有豐富實(shí)用的教學(xué)功能,真正幫助老師進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效果就成為老師最為關(guān)心的問(wèn)題。
3、多媒體教室的教學(xué)管理功能。學(xué)生如果上課不認(rèn)真聽講,做與課堂無(wú)關(guān)的事,比如玩游戲,或隨便添加刪除程序等都是信息化教學(xué)中令老師頭疼的問(wèn)題;而為保障教學(xué)的順利進(jìn)行,也需要有相應(yīng)的教學(xué)管理功能加以輔助。
4、多媒體教室的機(jī)房的管理和維護(hù)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)因太好奇或誤操作等原因,導(dǎo)致機(jī)房龐大的維護(hù)工作量,這很花費(fèi)機(jī)房老師的時(shí)間。
教室需要容納50人左右,教室要盡量夠大夠?qū)?,光線要適合,建議建設(shè)成為圓桌式的教室,便于同學(xué)和老師進(jìn)行交流溝通。因此:
1、教室光線要充足,教室需要使用質(zhì)量較好的乳膠漆進(jìn)行粉刷,防止因裝修污染對(duì)孩子的健康造成影響。
2、教室有時(shí)需要播放視頻,或者使用投影,因此必須使用遮光效果較好的窗簾。
3、由于存在晚上上課的可能,或光線不足的情況,因此室內(nèi)光照因充足,建議每6平米安裝一個(gè)照明設(shè)備。
4、教室采用桌子組合成其它形狀,5至10人為一單元,便于學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師的交流。5地板使用水磨石以便學(xué)生進(jìn)行打掃和防止學(xué)生滑倒發(fā)生意外以及節(jié)省費(fèi)用。6黑板使用移動(dòng)的以便使用電子設(shè)備時(shí)妨礙教師對(duì)其的使用。7其余電子設(shè)備安裝到位。
多媒體教室的系統(tǒng)組成主要由投影系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、控制系統(tǒng)三大部分組成。
1、多媒體電腦;它一方面是計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的載體,另一方面是中央控制系統(tǒng)的一個(gè)組成部分,同時(shí)還是網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的一個(gè)控制節(jié)點(diǎn)。該電腦一機(jī)多用,節(jié)省設(shè)備投資。
2、中央控制主機(jī);它是多媒體課室的控制核心。
3、按鍵控制面板;它為上課教師提供最簡(jiǎn)潔的控制方式。
4、錄像機(jī)、卡座、展示臺(tái)等電教設(shè)備;它是教學(xué)過(guò)程的基本配置。
5、多媒體投影機(jī);它是圖像信號(hào)的輸出終端。
6、音箱;它是聲音信號(hào)的輸出終端。
7、屏幕;采用電動(dòng)屏幕。
8、在多媒體課室設(shè)計(jì)兩個(gè)校園網(wǎng)信息點(diǎn),一個(gè)連接多媒體電腦,另一個(gè)提供信息插座,可連接上課教師手提電腦或臺(tái)下控制的手提電腦。兩個(gè)信息點(diǎn)還可互為備份,確保系統(tǒng)的可靠運(yùn)行。
9、有線電視電纜連接到中央控制系統(tǒng)中的錄像機(jī),通過(guò)錄像機(jī)的高頻頭和系統(tǒng)控制軟件或面板實(shí)現(xiàn)直接收看電視節(jié)目。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。
4、憑借課文的.語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
圖片、模型、小黑板。
指導(dǎo)、討論、仿寫。
課時(shí)安排:2課時(shí)
初讀課文
1、學(xué)習(xí)本課生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
1974年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè),發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。
這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑,被人們稱為“世界第八大奇跡”。
今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題: 秦兵馬俑
齊讀。
1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么?聽到了什么?交流。
2、自讀課文,了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀,讀給同桌聽。
3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。
1、讀帶有生字的詞語(yǔ),正音。
2、理解詞義,可聯(lián)系上下文,也可查字典。
3、指名試讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。
1、默讀課文第二自然段,思考:課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?
2、集體討論。
(1)從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
(2)從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
3、朗讀前四句,感受兵馬俑的規(guī)模宏大。
4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受?(人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服)
5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子,前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì),“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十四
:鞏固珍惜時(shí)間的意義,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。
師:我們都知道“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這條諺語(yǔ),課前,老師布置大家回去進(jìn)行了抓緊時(shí)間的實(shí)踐,實(shí)踐后,同學(xué)們有經(jīng)驗(yàn),也有新問(wèn)題,今天這節(jié)晨會(huì)課,就請(qǐng)大家進(jìn)行交流,圍繞的題目是:學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間(板書)
師:上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和格言,現(xiàn)在大家把搜集的內(nèi)容來(lái)交流一下。
生:交流珍惜時(shí)間方面的諺語(yǔ)、格言。
學(xué)生發(fā)言。
甲:下午出黑板報(bào),不知不覺四點(diǎn)多了,還沒出好。
乙:做值日生做作鬧鬧,不一會(huì)兒天就黑了。
丙:回家作業(yè)不多,卻到晚上還沒做完。
師:剛才幾個(gè)同學(xué)都為時(shí)間白白溜走而可惜。那么,時(shí)間究竟溜到哪兒去了呢?
師生共同尋找原因。
師:大家已經(jīng)找到了時(shí)間白白溜走的原因,那么,怎樣才能抓緊呢?我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)他們來(lái)交流一下。
生一:我們出黑板報(bào)前,先把資料、報(bào)頭、圖畫都找好,排好版面,左邊一半先抄寫,右邊一半先畫圖,再交換。出黑板報(bào)時(shí)專心致志,結(jié)果只用一小時(shí)就出好了。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:事先準(zhǔn)備做得好,計(jì)劃安排要周到。(板書并齊讀)
生二:我們做值日生前先明確分工,工作是集中注意力不嬉鬧,比比誰(shuí)掃得又快又干凈,這樣教室很快就掃完了。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:集中注意力最重要。(板書并齊讀)
生三:有一次放學(xué),同學(xué)對(duì)我說(shuō),今天功課不多,先去逛商店,玩電子游戲機(jī)。我說(shuō)先做完功課再玩,一路上沒停留就回了家,抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、做功課,做完功課再去找同學(xué)玩,我覺得玩得特別痛快。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:要抓緊時(shí)間,就要不受影響和干擾(板書并齊讀)。剛才三個(gè)同學(xué)的交流,正好解答了前面三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。但是各人情況不同,有的工作忙,有的活動(dòng)多,有的住得遠(yuǎn),這就需要利用零星邊角時(shí)間,那該怎么做呢?下面再請(qǐng)幾位同學(xué)交流。
師:這些經(jīng)驗(yàn)告訴我們:“邊角”時(shí)間巧利用,學(xué)習(xí)工作效率高。(板書并齊讀)
師:我們把交流的經(jīng)驗(yàn)歸納成板書,而板書連起來(lái)又是一首兒歌,現(xiàn)在大家齊讀兩遍,把它記住,讓它成為督促我們抓緊時(shí)間的好伙伴!
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十五
課題研究是—項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作,又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程,需要很強(qiáng)的計(jì)劃性,要做到有序、有控,以確保課題研究的質(zhì)量,因此,課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后,就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。
課題研究的方案(亦稱課題研究計(jì)劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件,是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。在制訂課題研究的方案時(shí),不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法,以及研究條件、程序步驟,還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問(wèn)題與困難,留有備用的時(shí)間,增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過(guò)程中,還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見,聽取同學(xué)的建議,多交流研究構(gòu)思,多討論切磋課題研究的具體方祛,從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。
一般來(lái)講,課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容:
題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括,要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí),要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容,尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點(diǎn)。
選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實(shí)際中解決哪些問(wèn)題,借以說(shuō)明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義,才能確保課題研究工作的價(jià)值,不至于偏離研究方向。
課題研究范圍主要指課題研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍,才可能使研究工作能集中優(yōu)勢(shì)兵力,有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù),做到有所為,有所不為,以避免徒勞無(wú)益的勞動(dòng)。
課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”,干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有—個(gè)大致的安排,使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障,方案就會(huì)落空。因此,在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì),在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(zhǎng)以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn)程時(shí),要注意留出—定備用時(shí)間,以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生,做到有備無(wú)患。
材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來(lái)源,并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料,才能使課題研究成為有源之水,從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十六
策劃一場(chǎng)大型活動(dòng),其實(shí)就是有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織眾多人參與的社會(huì)項(xiàng)目。其形式包括會(huì)展形式、節(jié)慶形式、民俗形式、公關(guān)宣傳形式等。策劃過(guò)程一般為:調(diào)研、設(shè)計(jì)、策劃、協(xié)調(diào)和評(píng)價(jià)共五個(gè)階段。這五個(gè)階段缺一不可,方能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的順利開展。
第一階段:調(diào)研。鮮明的主題是任何一場(chǎng)大型活動(dòng)都必不可少的因素。因此,主題的調(diào)研顯得尤為重要。市場(chǎng)調(diào)研有助于了解目標(biāo)客戶對(duì)活動(dòng)的期待性要求,從而達(dá)到活動(dòng)的目的和效果。調(diào)研的內(nèi)容可以是國(guó)家關(guān)于大型活動(dòng)的法律法規(guī)、試用人群、是否有道德宗教限制、活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)是否適宜等等。
第二階段:設(shè)計(jì)?;顒?dòng)調(diào)研結(jié)束之后,需要針對(duì)活動(dòng)各個(gè)方面進(jìn)行分析,這是激發(fā)創(chuàng)意與靈感的階段,是活動(dòng)組織者設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)藍(lán)圖的階段。想要活動(dòng)不落俗套,可以用頭腦風(fēng)暴法集思廣益,收集更多的創(chuàng)意點(diǎn)子和思路。除此之外,也要綜合考慮評(píng)估資源的可行性,比如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是否足夠,是否可以達(dá)到預(yù)期效果。
第三階段:策劃?;顒?dòng)具體方案的策劃,是耗時(shí)最長(zhǎng)周期的階段。在前期調(diào)研環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)分析準(zhǔn)確,那么方案策劃期便相對(duì)應(yīng)越簡(jiǎn)單,耗時(shí)也越少。充分運(yùn)用時(shí)間、空間和速度的因素,可以確保資源得到充分的運(yùn)用。三因素能否有效運(yùn)用,直接關(guān)系到大型活動(dòng)的最終結(jié)果成功與否。
時(shí)間因素:指的是大型活動(dòng)需要的時(shí)間。制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,需要明確考慮每個(gè)細(xì)節(jié)所需要的時(shí)間。一般情況下,每個(gè)階段都需要預(yù)留多一點(diǎn)的時(shí)間,保證策劃組織者可以從容完成每個(gè)階段的工作,避免手忙腳亂,流程錯(cuò)亂。
空間因素:空間因素的選擇需要考慮活動(dòng)的人群、天氣情況、交通情況、人流緊急疏通安排等等。以上因素都需要根據(jù)具體情況做出詳細(xì)的規(guī)劃,確保活動(dòng)的順利和人員的安全。
速度:指的是行動(dòng)發(fā)生的速度。即策劃的組織者能否確保每項(xiàng)行動(dòng)都在最佳的時(shí)間內(nèi)展開,對(duì)每個(gè)行動(dòng)完成的速度進(jìn)行管理。在大型的活動(dòng)舉行當(dāng)中,有效把握活動(dòng)的速度,有利于調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氣氛,又能讓參與者休息與參與相結(jié)合,從而達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。
第四階段:協(xié)調(diào)。大型活動(dòng)中,不可避免的協(xié)調(diào)因素有外界因素包括政府部門、交通管理部門、公安消防部門等;內(nèi)部因素包括協(xié)調(diào)場(chǎng)地、人員、時(shí)間等。因此,活動(dòng)的策劃組織者需要保持積極良好的心態(tài),采取有效的溝通方式解決活動(dòng)中需要的問(wèn)題。
第五階段:評(píng)估。評(píng)估作為大型活動(dòng)策劃與管理的最后階段,需要引起組織者的.重視。總結(jié)評(píng)估,有利于我們正視活動(dòng)策劃執(zhí)行中的問(wèn)題,從而避免下次發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。
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