優(yōu)秀教師教學培訓心得體會（通用15篇）

通過寫心得體會，我們可以將過去的經驗變?yōu)閷氋F的財富，為未來的發(fā)展提供指導。寫心得體會時，我們應該注意字數適中，避免過于冗長或缺乏內容和觀點的不足。在這里，我們將分享一些成功學的心得和經驗，希望能對大家的成功之路有所指引。

教師教學培訓心得體會篇一

3月23日，由市教研室組織的全市小學教師七彩素養(yǎng)技能展示活動在任橋小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。聽著老師們一堂堂精心準備的課，我感受頗深，受益匪淺。

好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。做課的三位教師都精心設計了課堂導入，王之麗老師以小游戲導入新課，李蓉老師以談話的形式導入，郝學斌老師以課件導入，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生迅速進入教學活動中。

在教學過程中，三位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“孩子你真細心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

在課堂中，三位教師都能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。如：王之麗老師講的《圓的認識》，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、折一折、畫一畫、量一量等數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。再如，李蓉老師講的《平移與旋轉》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法學會新知識。另外，執(zhí)教者的'語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。在這次展示活動中，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，激發(fā)他們的學習興趣，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?。在以后的教學工作中我會向這些教學經驗豐富的老師學習，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

教師教學培訓心得體會篇二

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經過教育局劉局長等各位領導的精心準備和安排，從20xx年8月1日-8日作為市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了史局長的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，下面是我參加這次培訓的一些學習體會：

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。在開班儀式上，史局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的，以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學，怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。

通過這次培訓，我相信，我們教師將會一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

加強師德師風建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。

教師教學培訓心得體會篇三

前天，我在雙語參加了沂南縣小學語文教師暑期培訓。我感覺受益匪淺，對于略讀課文的教學有了一個新的認識。

葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！比绻f，精讀課文在教學時，必須“細嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導作用的話；那么，略讀課文在教學時，教師要更加放手，讓學生自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂，并在學習中漸漸習得基本的讀書方法。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會。在略讀課文的教學中應強化學生的主人翁意識，強調學生自讀自悟。也就是說，略讀課文是學生唱主角，教師已由幕前轉到幕后。不過，應該強調的是教師絕不能放羊，特別是在難點的地方，教師若能善于點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。

教師要區(qū)分好精讀教學與略讀教學，就要確切把握略讀課文教學的尺度，既不搞過細剖析，也不作隨意教學，要確立略讀課文教學的明確地位，發(fā)揮其應有的作用，教學中尤其要認識到以下幾點。

正像閱讀教學不同于閱讀一樣，略讀教學也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學。如《金色的魚鉤》一課的教學，在學生初知文章大意后，為了提高學生的閱讀速度，可以教給學生掃讀和跳讀的方法，并告訴學生基本的速讀技巧，這樣如果經常訓練，一定能提高學生的閱讀速度。

略讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知，就會使教學陷入盲目性。其實，粗知是相對精讀課文而言的，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

《媽媽的賬單》一文的教學，先讓學生初知全文大意：課文主要講了一件什么事呢？請同學們認真地讀讀課文，課文主要寫了哪兩份賬單？等會兒大家交流交流。學生充分自由朗讀后，交流閱讀收獲。

初讀環(huán)節(jié)后，又安排了精彩片段的細讀欣賞——兩份賬單，通過對比，學生被媽媽那種無私的愛所深深感動了，老師再讓學生聯(lián)系實際，從而讓大家受到了教育。這里，通過初讀感知、重點精彩部分賞讀，使學生對課文內容及語言特點都有了比較深刻的認識，并非一般意義上的“粗知”，賦予了“粗知大意”比較豐富的內涵。

略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更開放，教師說得更少、更精到。因為這樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學生天馬行空，似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學特色。但是，自主閱讀是不是就是讓學生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領？自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性？當略讀成為一項教學活動的時候，作為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用，引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀。

《最好的老師》一文的教學，教師帶領學生進行三個層面的閱讀。第一層面是對課文全文內容的初略把握，由問題“課文主要講了什么事？”引領，，在這一過程中，讓學生學習整理信息、積累信息的方法，初步感知全文大意。第二層面是對課文精彩片段的閱讀欣賞。第三層面是整體賞讀，結合本單元學習主題，再談感受，提升認識，升華情感。

略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發(fā)揮總結與延伸的作用。人教社實驗教材以專題組織單元，每個單元雖然由一篇篇不同的文章組成，它們相對獨立但又互有關聯(lián)，作為一個整體存在，教學中不能彼此孤立，應該瞻前顧后，有機融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就應該發(fā)揮承上啟下的作用。如《最好的老師》的教學，通過課始的導入：這一單元我們已經認識了幾位名人。今天，我們要來認識一位老師。教師很自然地把學生帶到本單元的學習主題中。課將結束時，又安排對整組課文的簡單回顧與暢談：本單元的其它幾篇課文也用到一事一議的寫作方法，誰來說一說？這里既對本單元的學習主題作了總結與提升，同時又適時提出綜合性學習的要求，是學習的拓展與延伸，溝通了課內與課外的聯(lián)系。

略讀課文大都是極好的習作例文，教學時可以打破教學略讀課文的常規(guī)，重點進行習作指導。例如教學《祖父的園子》一文時，學生對祖父的園子充滿了向往。這時，老師讓學生在心中構建一個自由快樂的園子，并寫下來。這樣的操作恰到好處地體現(xiàn)出了：我們在理解的同時，學習語言的表達；在學習表達的同時，再提升了自己的認識水平。

略讀課文的教學要力戒課堂上“光說不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語文基本功訓練。寫的切入點要“小”、“巧”，讓學生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。

教師教學培訓心得體會篇四

教育的關鍵在于教師。教師的思想道德素質和專業(yè)水平的程度如何，直接影響學生的發(fā)展。加強教師思想建設，提高教師的思想道德素質，促進教師專業(yè)水平提高對于教育發(fā)展至關重要。

第一、加強思想建設，提高教師的思想道德素質

（一）教師的敬業(yè)樂業(yè)精神很重要。教師要塑造學生的美好靈魂，培養(yǎng)學生高尚的情操，必須向學生展示自己良好的道德風貌和精神境界。許多事實證明，只有那些熱愛教育事業(yè)，愿為學生奉獻自己知識和勞動的教師，才有可能在自己的工作中有所創(chuàng)新，有所成就。

通過加強師德建設，使教師弘揚敬業(yè)奉獻精神，用先進的教育理念引導教師掌握現(xiàn)代的教育方法，靈活運用教育手段，不斷增強教書育人的能力，成為品格高尚、治學嚴謹、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師，恪守誠信，增強學術道德，增強自律意識，在學生中樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。

一個優(yōu)秀的教師要恪守教書育人的職業(yè)道德，樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂范；要志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。教師要忠于職守，遵守各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校的教學紀律。

一個優(yōu)秀的教師要自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生。

（二）樹立"以學生為本"的教育理念。教師要樹立以學生為本、以育人為中心的教育理念，深入研究教育規(guī)律和學生的成長規(guī)律。充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長、成才服務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益，不得譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰或者以其他形式損害學生人格尊嚴。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關系。

（三）具備專業(yè)化的育人能力。教師要認真鉆研專業(yè)知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識結構，拓展知識面；要積極投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教學活動，全面推進課程教材改革；要進一步探索、掌握先進的教育教學方法。輔導員尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力。

第二、加強業(yè)務學習和培訓，提升教師的專業(yè)素質和教學能力

（一）教師必須加強業(yè)務學習轉變教育思想，更新教育觀念。

教學本身，不僅應該承擔教學任務，還應該承擔培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展能力的教育功能：思想品德、心理素質、思維品質、個性品質、文化素養(yǎng)、學習能力、社會能力。教師在教授基礎知識基本技能時，必須充分遵循學習規(guī)律和符合學生的學習過程，培養(yǎng)學生各種能力。

教師應該注重學習教育理論，通過學習達到視野有寬度、知識有厚度、思想有深度的境界。提供充分的展示平臺。學校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機會，讓教師在展示活動中分享研究成果，體驗成功，從而實現(xiàn)教師平凡而不平庸的生命價值。

教師要通讀教學大綱，鉆研教本，認真?zhèn)湔n，精心打造精彩的課堂。并"不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應采取自我反思，真實記錄課堂教學活動中的情況和感受，及時總結經驗，解決問題。如教學中的失誤，成功的教學經驗，學生在學習過程中的困惑，教學中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內容可以是教師對教材，對某一教學環(huán)節(jié)的處理，可以是對某一教具或某種教學手段的運用，甚至是對一個知識點的理解，或是對某些學生反應的再認識。

（二）加強學習和培訓

作為教師，要不斷提高自身的教學業(yè)務素質，才能適應快速發(fā)展的社會。學校應該提供讓教師走出去學習、培訓、觀摩的機會，讓他們把先進的教學理念和教學經驗及時帶回來，傳授先進的教學方法，暢談教學改革方向，讓教師們和名師走得更近。讓老師們更全面地更新觀念，更新教法，提升觀念，改變舊教學模式，不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，具有靈活應用各種手段吸引學生興趣的能力，真正搞好教學工作，把簡單的課堂變得更生動。

作為學校應該建立科學的培訓學習制度，讓教師帶著思考、疑惑、任務去參加培訓，訓后要帶著收獲回來，再把所得寫成心得感悟與教師交流，產生輻射的作用。切實保障培訓學習的有效性。開展多項研修活動，切實讓教師在研修中實踐、反思、改變、提高、成長。從而提高教師專業(yè)化水平，提高了課堂效率。

教師必須利用報刊雜志，利用校園網的便利，查閱資料，了解教育最新動態(tài)，為自己及時充電，勤于動筆，隨時記下自己的教育心得，這樣既充實了自我，又鍛煉了自己總結能力，就不會被教育改革浪潮淘汰。

（三）加強業(yè)務

活動學校要組織好教研組的工作開展，將專題教研活動與其他活動相結合，注重教師集體備課，觀看教學光碟等活動，開展好各類公開課，提高教師上課，說課，評課的能力。強化教研、結合教學經驗進行理性反思，是提高教師業(yè)務水平的有效途徑。老師應該多開展研討教學問題，撰寫心得體會、教學隨筆、教學論文，從而提高教學業(yè)務水平。

（四）提高教學技能

良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態(tài)變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。組織教師認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容，學習掌握扎實課堂的教學基本技能。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

教師教學培訓心得體會篇五

教學常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。

通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的'認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學生?！辈皇菃幔繖C械重復的作業(yè)能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。

教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

通過學習和討論，我進一步領會了學校教學常規(guī)的內容對扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中，只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。

教師教學培訓心得體會篇六

短短2天的骨干教師培訓完畢了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全老師講的，《新課程背景下根底教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法根本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童開展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地開展關鍵在于教師的素質。

通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力于將經歷內容轉化為學生容易理解和承受的內容與形式，什么是學生容易理解和承受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個宏大的變化：教師角色的轉變。

1、困惑中的引導者

學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者

學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者

孩子有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進展解惑，示范，啟迪，教育。

學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學,這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會快樂的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。

這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由開展結合起來，表達了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的承受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有時機說，并能得到積極的`應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到開展，其他各方面的能力也得到開展。

新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進展教育，適當的引導支持，共同到達目的。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質開展是必須引導的根底，要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生承受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

教師教學培訓心得體會篇七

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經過教育局劉局長等各位領導的精心準備和安排，從xx年8月1日—8日作為xx市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了劉局長在開學典禮上一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以學下習幾網點：

當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

加強師德師風建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。

王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。

作為年輕教師，我進行了深刻的反思：

一、

我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！碑斃蠋煟覀円敽靡龑д?，指路人，引領學生找到人生的目標，實現(xiàn)人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

二、

1、虛心請教，累積管理經驗

剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。

2、心存愛心去和學生交流

身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的`琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。

作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。

教師教學培訓心得體會篇八

20xx年8月29日是我到學校報道的日子，也是我教師生涯的開始。作為一名剛剛踏出大學校門的新老師，我對新的角色、新的任務、新的生活充滿了熱情和期待。學校對我寄予了很大期望，讓我擔任七年級一班的班主任，同時接手九年級的歷史教學工作，我也對自己充滿信心，我認為我能夠做的很好，可想像是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。由于缺乏經驗，無論是在教學還是在班級管理，我都遇到了困難。我感到非常迷茫，直到這次新教師培訓才讓我找到了頭緒。

在這一次的培訓中涉及了許多內容，有教育政策法規(guī)的、課堂教學結構改革與評價、微型課題研究、教學基本功訓練（簡筆畫與三筆字）、師德培訓等。從教學基本功到教學方法，從常規(guī)管理到質量管理都有涉及，這為剛剛入職的新教師指明了道路。

在這次的培訓中，我除了得到教育方法技能的培訓，還從中體會到了一些作為一位老師應該有的素質。

當我們站上講臺，我們就是一名教師，就應該為人師表，可是在有些時候，早不知不覺中卻樹立了不好的形象。比如，我們讓學生不要亂扔垃圾，可當老師在上課寫粉筆時粉筆斷了掉地上，很多時候我們很少把它撿起來。9月14日上午趙旬老師在上課時說到：“把教學用具放到該放的地方，自己擦黑板?！边@讓我想到我們要求學生自己的事自己做，可是作為老師我們自己都沒有做到。都說老師是學生學習的榜樣，學生除了從老師那里習得知識，還會學到一些為人處世的道理?？衫蠋煻甲霾坏接秩绾我髮W生做到。因此在這次培訓后，我就特意關注這些細節(jié)，將用過的粉筆放在該放的地方。而且我所帶的是一群剛剛升入初中的初一學生，他們在許多習慣都還沒有養(yǎng)成，要對他們進行培養(yǎng)，作為班主任，我就應該帶好頭，真正做到為人師表。

作為一名新老師，如今最讓我不知所措的是班級管理。剛開學的一個周，我感到特別辛苦，班上的所有事我都得親力親為，后來我選了幾個臨時班委，在工作中我感到輕松了許多，當我自以為小有成就時新的情況發(fā)生了，有些學生不愿意當班委了，我當時對學生說：“當班委是為大家服務，是一件非常光榮的事?！蔽乙詾閷W生應該會繼續(xù)當班委，可結果卻有些出入，有一部分同學還是不愿意當，我百思不得其解，后來聽了黎忠慧老師的課我才發(fā)現(xiàn)癥結所在，當班委不是服務大家而是鍛煉自己。

黎老師是我們這次授課的最后一位老師，也是我最喜歡的一個老師之一，她所提到的一些班級管理方法讓我又重新認識了作為一名老師該如何做，一個班又該如何有效管理。特別是黎老師在教學中所采用的方法，讓我認識到如何才能將班上的所有學生都參與進教學中來。

我很喜歡黎老師提到的幾句話：你已經是一位教師，但是還有比從教更好的職業(yè)等著你，放棄做教師吧，畢竟做教師太辛苦了。如果你不愿意做教師，但又沒有更好的選擇，請選擇努力吧，努力做一個合格的教師。無能、貧庸葬送掉的不僅有你自己的前程，還有一撥又一撥的孩子一生的命運。教師的職業(yè)道德不允許我們這樣誤人子弟；否則，你會遭到良心的譴責。如果你熱愛教育事業(yè)，那就做一個幸福的教師吧，雖然清貧，但其樂也無窮。因此，我要做一個幸福的教師。

教師教學培訓心得體會篇九

作為一名教師，教學培訓對于提高教師的教學水平具有重大幫助。參加完教學培訓后教師都有哪些感想呢？下文是教師教學培訓感想，歡迎閱讀。

為認真做好本學期教育教學工作，我校按照縣教育局和中心學校對本次集訓班的要求，從22日開始到26日結束，舉辦了為期5天的暑假教師集訓班，本次集訓班采取專題發(fā)言、分組討論、

課件

經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生 都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。

第一，改變教學觀念和教學方式。

消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

第二，認真學習校本培訓。

反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W生。

平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，認真研究和設計好課堂提問。

在真實、常態(tài)的課堂教學中，經常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值 的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”. 因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。

通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

教師教學培訓心得體會篇十

20xx年7月研究生畢業(yè)，懷著對自己美好未來的憧憬，我加入了某高校這樣一所國內一流的大學，開始了我的職業(yè)生涯，20xx年4月份迎來了人事處組織的“新進教職工崗前培訓”，雖然在這次培訓之前，我已經在某高校工作了整整一年，但這半個月的培訓依然讓我受益匪淺，開闊了我的視野、增強了我的團隊合作意識、進一步深刻認識了某高校這個大家庭。

紀委書記通過一些理論和腐敗實例的講解，教育我們要忠誠于黨的教育事業(yè)，做到公正不貪、誠實守信、勤勞樸素、廉潔從政。我一定牢記教導，忠于學校的事業(yè)、忠于黨的教育事業(yè)，努力工作，多思報國之志、少想個人得失，在今后的工作和生活中，做到敬畏法紀，珍惜當下，嚴格自律，時刻自警，永遠保持清醒的頭腦，并能經受住各種考驗，勤奮努力地做好本職工作。

老校長對某高校的校情校史進行了講解，讓我深知某高校今天取得的成就來之不易，是幾代人艱苦努力的結果，沈校長詮釋了高校“教學、科研、服務”的三大職能，指出高校的根本任務是培養(yǎng)人才，辦好的大學才能培養(yǎng)好的人才，這就需要學校具有“好的老師、好的學生、充足的經費和團結進取的領導班子”，沈校長提到學校1991年提出了“把某高校發(fā)展成為國內一流、世界知名的大學”的奮斗目標，勉勵我們年輕一代為這個目標繼續(xù)努力，作為某高校教職工，我一定為某高校的明天努力奮斗，在某高校成為“國內一流、世界知名”大學的過程中奉獻屬于自己的一份力量。

此外還有學校各職能部處的領導對本單位的情況以及職能進行了講解，讓我們新入職的員工對某高校有了更深的認識，以后工作過程中遇到問題可以知道如何和各部處溝通，這些講解提高了我們日后的工作效率。相關學院專家學者有關師德師風、調整心態(tài)、應對壓力方面的講解，也使我對生活中遇到的問題有了全新的認識，作為高校的教職工，自己要時刻注意自己的身份，做到“誠實、責任、正直、容忍”，遇到壓力時要積極應對，調節(jié)心態(tài)，使其不能影響自己的正常工作和學習。

拓展訓練讓我明白一是要加強同事之間的溝通，努力提高團隊精神，在培訓學習中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關鍵。在我們今后的實際工作中，都離不開同事之間的配合，我深刻認識到在某高校這個大家庭，只有不同部門之間、同事之間相互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率，把某高校建設的更好。

通過這次培訓我認識了更多的新同事，因此使我對某高校更感到親切，家的感覺更加強烈。我想我們雖然畢業(yè)于不同的學校，有著不同的專業(yè)背景，但是今天我們相聚在這里，我們就有了一個共同的身份，那就是“某高校人。在未來的工作中，我們要做的就是始終保持這種同事情誼，同心協(xié)力、各盡所能，為某高校未來的發(fā)展創(chuàng)造新的業(yè)績。

總之通過這次培訓總結，我在以后的工作生活中要努力做到如下幾點：

1、盡快實現(xiàn)角色轉變、找準個人定位、融入新的環(huán)境從學生到教職工是一個大的轉變，在這個過程中難免會有些不適，但是這不能成為逃避的借口。今天我坐這里，我就應該明白，我的身份不再是學生，而是一名某高校職工，我就應該改變作為一名學生自由散漫，熟悉學校的各項規(guī)章制度、加強紀律性，以此來嚴格要求自己。

2、著力培養(yǎng)忠誠意識、責任意識、吃苦耐勞意識，來到某高校這個大家庭，我應該懷著一顆感恩的心來工作，把對某高校、對黨的教育事業(yè)的忠誠放在第一位，要敢擔責任、敢于吃苦耐勞，通過自己的努力不斷創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績。

教師教學培訓心得體會篇十一

作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了浙江臺州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。

一、明確目標。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法。

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。

3、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?

(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。

(2)引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

三、靈活運用語言學習規(guī)律。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。

此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學英語教師!

教師教學培訓心得體會篇十二

對于我，一個在一線長期代課的老師而言，很少參加外出培訓，久而久之便養(yǎng)成了惰性，按部就班的教書，認為外面也不過如此。從內心里對成長是拒絕的，認為培訓過后，只是持續(xù)幾天的熱度，過后該怎樣還是怎樣沒有太大的變化，也沒有太大的意義。但這次培訓，對我卻是一個很大的觸動，改變了我的看法，我覺得只要愿意，還是會有所為的，它不關乎年齡，也與學歷無關，只要你愿意做一棵思想的小草，你也可以豐盈的在陽光下舞蹈。

兩天的時間不長，但收獲頗豐，對我而言，心靈受了很大的觸動。首先，改變了我的教學理念。我一直以來認為教語文是最不能凸顯老師工作的，語文細碎而繁瑣，短期收效不高，長期家長看不到，焦慮的家長催生了老師的焦慮，于是語文也加入了刷題的大軍，我有百般無奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經，我亦步亦趨跟著教參走，不敢越雷池一步，生怕影響了學生的成績。今天，聽北京教育學院豐臺分院董華林老師的講座，使我對語文教學有了新的認識，語文也是可以有所為的。通過語文教學孩子們的語文素養(yǎng)也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒，他要會思考，有獨立的思想，有學貴有疑的精神，這樣他的學生才會真正的提高語文素養(yǎng)，才會真正的提升語文的能力。董老師的一句話我印象頗深：結合語境進行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材，有時也有疑問，但是都選擇了和教參和解，無論是否理解，我都欣然接受。對于學生而言，以其昏昏，豈能使人昭昭。于是，很多問題都擱置了。但是董老師用很多的實例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對教材的深入理解后做出的，是在對學生問題的創(chuàng)設中提出的，長此以往，不僅老師的素養(yǎng)提高了，學生的素養(yǎng)也在有價值的提問，學習，反思中有了質的飛躍。

其次，找到了今后教學的目標。董老師提出了語文教學“3+2”，所謂“3+2”，就是發(fā)現(xiàn)教學價值，設計教學任務，實施有效指導，這是對教師而言，要做到這三點，養(yǎng)成語文習慣，積累實踐經驗，這是對學生而言的，學生要達到的目標。教師的教是前提，學生形成能力是關鍵，最終教是為了不教，這是終極目標。于我，這件事情做起來很難，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好。爭取我的學生可以達到不教勝于教的目標。董老師不僅提出了理論指導，更有實踐經驗，《最后一課》，《濟南的冬天》，《背影》等的深度解讀，為我們提供了很好的藍本，照貓畫虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧。

最后，拓寬了我的語文視野。作為一名鄉(xiāng)村教師，資源有限，見識有限。聽兩位老師講課，真正意識到自己是井底之蛙，語文天地是如此廣闊。傳統(tǒng)文化滲透其中，對于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認識。李永茂老師編寫的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習備考叢書》，為我們詳細地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識，對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴，凸顯了我文化的不足，我只有做一個不斷學習的人，才能跟上發(fā)展的步伐。

零零散散寫了這么多，其實只是對這次培訓一點點膚淺的思考和感悟。今后教學的路還很長，一次培訓，轉變的是思想，要想真正提升自己，也提升學生的能力，我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。語文教學，我一直在路上，我愿堅定不移地走下去。

上學期聯(lián)校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學工作又積累了很多寶貴的經驗。培訓分三個部份，即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談小學語文瀏覽教學之教，分別有三名經驗豐富的教師和我們交換了他們的經驗。

一、《教學研究從哪開始》--潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：

二、上課，也稱臨床研究。我們應當以研究的態(tài)度進行教學，學會調控課堂。

三、聽課，即比較研究。聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。

四、評課，稱為診斷式研究。評價一節(jié)課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。

五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。

六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。

二、《聊聊教學那點事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經驗

一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地處理教材。

二、重視聯(lián)系生活實際。正確處理好生活與學習內容二者之間的關系，創(chuàng)造出水乳融合的效果。

三、有效組織探究活動。學習是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導者要想法給學生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。

四、適度進行實踐操縱。教師的直觀操縱和學生的適度適當操縱，都是學生感知知識的重要方法和手段。

五、積極創(chuàng)設趣味情形。有趣的學習能更好的激起學生的欲望。經常使用的有故事情形、游戲情形、謎語情形、順口溜情形等。

六、精心引提題目思考。讓學生思考的題目一定是要有價值的。

七、切實關注自主學習。

八、理智展開合作交換。這個進程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。

九、公道應用教學手段。要將傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代化手段相結合，到達優(yōu)化組合、上風互補、高效低耗、本小利大。

十、中肯進行教學評價。評價不單單要關注成功者，每個學生都應當得到老師的肯定。

一、咬文嚼字。小學語文要講求兒童性，要走進兒童，要讓學生在大量的瀏覽中學有所得、把握學法、學得快樂。

二、題目探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實現(xiàn)從意識的轉變到行動的落實這一進程。

三、尋味語文。一定要讓瀏覽具有語文味。要正確深入研究讀本，精心預設教學環(huán)節(jié)，奇妙處理師生關系，修建良好的課堂氛圍。

教師教學培訓心得體會篇十三

我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發(fā)的笑聲；有教學情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學生笑一次。人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。但這笑聲，應是教師教學智慧的高度體現(xiàn)，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒了，學生的笑應源于教學內容，是一種會心的笑，豁然的笑。

我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作。教學中經常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態(tài)。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。

我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質并拿出教學絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學要激發(fā)學生的驚奇感，要引發(fā)學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養(yǎng)學生的探索精神，啟迪學生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。

課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發(fā)出成功的火花。

培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學中，如何做一個有思想、有創(chuàng)新、有特色的教師，為滿足不同學生需求，我將利用一切可利用的時間，去充實自己，做一名有特色的教師。

教師教學培訓心得體會篇十四

步入中職教壇已快十個春秋，這是第一次參加校外的雙師型培訓，有這樣一次培訓機會，很高興。在教學生涯中，我一直在苦苦追求專業(yè)教學的實踐性?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業(yè)知識水平、動手實踐能力和業(yè)務技術水平，努力使自己從一名單純的教書匠轉變成一名專家型教師。這次，我能夠參加雙師型教師培訓，十分榮幸。通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。

通過這次培訓學習，我深深體會到高專領導、老師的熱情。為我們進行講座的專家和學者有國家級名師，國家級精品課程主持人，省級精品課程主持人等。專家和學者們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學，博學多才深入淺出的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

機電高專邀請了學校非常有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述。首先，使我們從思想上對當前國家中職教育的發(fā)展的認識發(fā)生了很大的變化。第一講機專的賈校長高屋建瓴通過分析職教發(fā)展的現(xiàn)狀和逼迫性，及對職教發(fā)展前景的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時反思自己對職業(yè)教育認識的片面性。其次是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。司徒教授為我們傳授了機械專業(yè)的發(fā)展和課程設置，目的明確級結合自身的經驗交流如何開展好一個專業(yè)，和做好一個專業(yè)。深入淺出受益匪淺。最后，楊教授的講座更是傳達了一種支教老師的精神，創(chuàng)新，同時也折射出一種學者風范，如何做好一名職教老師，如何平衡學生的認識和專業(yè)知識的深度，如何讓學生學得開心自己交的幸福。專家教授身上的睿智和知識的淵博，讓我折服，決定以專家為楷模深入學習不斷長進。

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

我常想：參加這樣的培訓學習，也許不能做到立竿見影，但學習可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法更豐富，對自己的教學起到重要的指導意義，對自己今后的長足長進和改善指明了方向。

教師教學培訓心得體會篇十五

通過為期五天的學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我明白了數學的含義，是生存的需要。結合學生已有的現(xiàn)實經驗，努力實現(xiàn)了以下幾點：

從心理學的角度講，由于孩子的個性中有“尊重的需要”和“自我實現(xiàn)的需要”，他們迫切需要得到承認和賞識，希望充分地展示自己。因此，設計時我盡量從易到難，有層次性，讓每個小孩都能體會到成功的喜悅，增強學習數學的樂趣。

愛動手是孩子的天性，在這堂課的設計中，我不僅安排了讓學生用學具擺設出自己喜歡的規(guī)律，還讓學生用自己的肢體語言創(chuàng)設一個規(guī)律，學生學起來輕松、愉快。體現(xiàn)了新課標的“玩中學，學中玩”的理念。

教學中，有小組互說規(guī)律，也有用學具互擺規(guī)律，但是，由于在小組合作方面缺乏指導，各小組幾乎都沒有討論，而是自己直接擺，沒有體現(xiàn)出合作的優(yōu)勢。

課堂上她努力體現(xiàn)新課程所倡導的理念，盡力重視教師與學生之間、學生與學生之間的相互作用。整節(jié)課設計自然，銜接連貫，多處滲透德育，教學內容的處理上能有條理地講解，其中最大的特點是結合學生的生活經驗和已有知識設計了開放性、實踐性、趣味性較強的活動，讓學生在活動中學到了知識，理解體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。在這些活動中學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的信心。尤其是他們都在學習著，并且快樂著。

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