教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學資源，為教學提供有效支持。教案中應該包含多種教學方法和學習活動，以便激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些教案范文涵蓋了不同學科、不同年級的內(nèi)容，可以豐富教師的教學策略。
以內(nèi)進位加法教案篇一
1、知識目標：讓學生通過練習，鞏固提高學生的計算能力，使學生會用加法和減法解決簡單的問題。
2、能力目標：要培養(yǎng)學生觀察，收集信息的能力，以及從多角度思考問題，用不同方法解決簡單問題的能力。
3、情感目標:讓學生能夠在用數(shù)學知識解決問題的過程中體驗成功，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，并感受到數(shù)學在生活中的作用。
１課時
多媒體課件，口算卡片，小五星
（一）復習引知
（5分鐘左右）
1.師生拍手對口令
師：１０可以分成幾和８？
７和幾可以組成１０？……
2.看口算卡片，開火車說得數(shù)。
3.看圖片提出數(shù)學問題,并列算式解答。
（二）情景引入，自主探索
(談話引入，出示草原課件圖)（15分鐘左右）
1.師：小朋友們，今天有一位可愛的小天使會帶我們?nèi)ッ利惖拇蟛菰?小天使說她還會把她的禮物送給愛動腦筋又聽話的好孩子,你們想去嗎?想得到小天使的禮物嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!2.師:看看,草原上都有什么動物啊?2生:小兔子。
師：聽小天使說什么呢？“你能提出一個什么數(shù)學問題嗎？”（出示課件和錄音）
3.先讓學生獨立思考，然后分成小組，討論自己的解決辦法，并寫出來，老師巡視指導，最后展示學生作業(yè),并用課件演示。
4.老師板書出算式，并讓學生說說如何計算的。表揚“湊小數(shù)”的學生。
(三)鞏固練習，體驗成功(出示小羊圖)（10分鐘左右）
1.（1）師:看看,草原上又來了一群可愛的小羊,你們還能提出數(shù)學問題嗎?先讓學生獨立思考，然后請幾名學生回答后，其余學生在紙上列出算式，并解答。
（2）展示學生作業(yè)，并請學生說說“湊十法”的過程。
2．你們還能提出其它問題嗎？
（如果學生有困難，老師再提示引導）
3師：今天我們幫小天使解決了那么多難題，小天使可高興了，她說要謝謝你們呢！（出示小天使畫面和聲音）
（四）聯(lián)系生活，應用實踐（8分鐘）
1．請學生提一個生活中的數(shù)學問題，然后其他學生解決問題。
2．完成書上107頁練習。
小結(jié)：（2分鐘）今天我們又學會了用我們學過的知識解決問題，而且還學會了用不同的方法去解決，老師真為你們感到高興，老師也希望你們在生活當中也能夠在遇到問題的時候，勇敢的面對它，做生活的有心人和一個真正勇敢的人。
以內(nèi)進位加法教案篇二
1．通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學生進一步掌握計算方法。
2．培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括的能力。
3．滲透從多方面、多角度觀察事物以及函數(shù)思想。
整理與復習。
觀察規(guī)律。
4個人一組，每組準備一套寫有進位加法的36道題的卡片。
20以內(nèi)進位加法是學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是進一步學習數(shù)學必備的基本功之一。搞好本單元的教學，對于提高學生的口算能力，進一步學習數(shù)的四則混合運算具有十分重要的意義。本節(jié)課在例題的選取上，力爭取材于現(xiàn)實，來源于生活，貼近學生生活實際。在教學中，力爭充分發(fā)揮學生的個性，使學生在已有知識的基礎(chǔ)上以及在積極的實踐活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使他們體驗到探索成功的喜悅。在教法上，提倡多種思路，為學生提供發(fā)表自己意見的場所。在多種思路的基礎(chǔ)上，側(cè)重“湊十法”。
例：電腦顯示本班9個學生做“老鷹捉小雞”的游戲和5個同學跳繩的畫面，讓學生根據(jù)圖意說三句話。根據(jù)提出的問題列出算式：9＋5＝( )。設(shè)計的意圖是通過學生實際生活的一個畫面，引出課題，一方面能引起學生的興趣，體會出新知的用途，學起來自然、真實、親切，不僅能夠達到學以致用的目的，同時也增添了課堂情趣，增強了學生的參與意識。
在學生理解圖意、列出算式的基礎(chǔ)上，提出問題： 9＋5＝14，你是怎樣想的？你能想出幾種方法？想不出來的同學可以用小棒擺一擺。提出這樣問題的目的，是為了改變教師主宰一切的現(xiàn)象和做法，使課堂真正成為共同發(fā)現(xiàn)知識的自由、民主的集體活動場所。充分相信學生，讓所有學生主動參與教學活動的全過程，主動學習，主動獲取，使學習變?yōu)閮和谝环N積極心態(tài)調(diào)動下的原有知識經(jīng)驗與新問題、新知識的相互作用與融合，從而獲得更加廣泛的知識。根據(jù)小學生好奇心、好勝心強的特點，設(shè)計了第二問，因為學生根據(jù)數(shù)數(shù)，能夠知道9＋5＝14，就會積極地從其他途徑去探索，多角度、多方位思考問題，使思路由一條擴展到多條，由一個方向轉(zhuǎn)移到多方向。遵循低年級兒童的年齡特征，學生的思維發(fā)展和知識的獲得很多時候是從動手操作開始的，在思考問題的時候，借助學具，通過擺一擺，算一算，能從動作中發(fā)現(xiàn)、思索，獲得直觀的知識，初步獲得9＋5＝14的思維過程。因此我安排了學生動手操作這一環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計問題，還能夠使不同層次的學生都有展示自已的機會，都能得到發(fā)展。
在學生充分操作、思考的基礎(chǔ)上，全班進行交流，學生匯報了多種思考方法：
3．因為10＋5＝15，所以9＋5＝14；
4．9＋5＝10＋5－1＝14；
5．因為9－5＝4，所以9＋5＝14。
這種交流，不僅是方法的交流，更是學生思維的交流，展示以“湊十法”為基礎(chǔ)的各種算法，既有展示個性的機會，又開拓了學生的思維。
學生掌握了基本計算方法，接著出示8只白鴨和5只黃鴨的畫面，讓學生用自己喜歡的方法計算出得數(shù)，在兩次實踐后，得出計算20以內(nèi)進位加法用“湊十法”比較簡便。最后用“湊十法”計算7＋5＝，6＋5＝，以此鞏固“湊十法”，并提問：9＋5，8＋5，7＋5，6＋5，為什么有的5分成2和3，有的分成3和2，還有的被分成1和4？這樣的問題，目的是引導學生去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。通過觀察，歸納出給大數(shù)湊十比較簡便，在觀察中，總結(jié)出見9想1，見8想2，見7想3……有的學生還發(fā)現(xiàn)了9＋幾，和的個位都比幾少1；8＋幾，和比幾少2……最后，通過練習，逐步鞏固，縮短思維過程，達到多重教學目的。
以內(nèi)進位加法教案篇三
一、教材中的“用數(shù)學”編排在計算當中，要求學生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。
二、教學目標：
1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、通過數(shù)學學習，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教學重難點：
1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的規(guī)律。
2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數(shù)。
3、解答有圖有文字的應用題的方法。
四、教學手段的應用：
1、充分利用主題圖。
2、讓學生動手擺小棒。
3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。
五、教學方法：
1、自主探究，合作交流法。
2、觀察法、實物操作法。
六、教學思路：
本節(jié)教材開始教學20以內(nèi)的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數(shù)學”。
這部分內(nèi)容可以用3課時進行教學?？梢园才?課時教學9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容，并在課堂上進行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習完成練習十八中的習題。
教學例子時，要出現(xiàn)運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學生“入場”。
教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學生對湊十法的理解，幫助學生更好地掌握湊十法。
這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學?？梢园才?課時教學8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題?？梢园才?課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容，閾在課堂上練習所學20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的.加、減法式題，完成練習二十中的習題。
教學例1時，利用學習9加幾的基礎(chǔ)，要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎(chǔ)上，讓學生說出用湊十法計算85的口算過程，強化了”把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。
教學例3時，放手讓學生獨立計算89，教師引導學生說出計算的方法。
這些內(nèi)容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復習”，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。
這部分內(nèi)容可以用3課時進教學，教學5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。
例1（110頁），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導學生用75，85想出得數(shù)，使學生初步學會交換加數(shù)的方法計算。
例題（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8493算出4839的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。
以內(nèi)進位加法教案篇四
教學目標：
1、復習20以內(nèi)的進位加法的.計算方法，加強學生的整理能力。
2、培養(yǎng)學生的計算能力。
3、充分發(fā)揮學生的主動權(quán)，培養(yǎng)學生積極主動的學習的興趣。
教學重點、難點：進位加法的計算方法
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們來復習20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
二、復習
1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。
教師參與學生的合作
2、學生說說自己的整理過程
3、請你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生說一說
橫著看：
豎著看：
斜著看：
4、你在做的時候應該怎樣計算？
學生說計算方法。用湊十法
三、課堂練習：
1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。
2、學生計算
四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡
五、課堂小結(jié)：
說說你學會了什么？
以內(nèi)進位加法教案篇五
1． 通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。
2． 通過20以內(nèi)進位加法的練習，提高計算能力。
一． 課前整理
我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。
1． 現(xiàn)在4人一小組，把所學過的20以內(nèi)的進位加法題寫出來。
2． 請大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰整理得最好。
小組匯報，出示20以內(nèi)進位加法表
觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二． 觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1． 豎著看，提問：豎著看，再排列上有什么規(guī)律？
引導回答：
（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。
（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
（4）各行中試題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2． 橫著看。提問：橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
啟發(fā)回答：
（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……
3。斜著看，提問斜著看在排列上有什么規(guī)律？
啟發(fā)回答：（1）每一斜行得第一個加數(shù)是從小到大排列得，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。
（2）每一斜行中左斜行得算式得兩個加數(shù)與每列算式的兩個加數(shù)換了位置。8＋3與3＋8、9＋3與3＋9……，計算時他們都相等，所以只要記住大數(shù)加小數(shù)的哪一種就可以算出小數(shù)加大數(shù)了。
4． 觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們那的和不變。（在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）
5． 練習。（完成課本113頁第1題）
三． 練習
1．看誰算得又快又對。（完成課本113頁的第2題）
獨立完成后，全班訂正。
2。成課本113頁的第3題。
幫助學生理解題意，第1題，要求等號左右兩邊都等于13。練習時可回憶剛才學的加法表，完成后講評，第2題可以讓學生獨立完成。完成后要讓學生講一講，你是怎樣想的。
以內(nèi)進位加法教案篇六
“用數(shù)學”編排在計算當中，要求學生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。
1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、通過數(shù)學學習，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的規(guī)律。
2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數(shù)。
3、解答有圖有文字的應用題的方法。
1、充分利用主題圖。
2、讓學生動手擺小棒、。
3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。
1、自主探究，合作交流法。
2、觀察法、實物操作法。
9加幾
本節(jié)教材開始教學20以內(nèi)的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數(shù)學”。
這部分內(nèi)容可以用3課時進行教學?？梢园才?課時教學9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容，并在課堂上進行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習完成練習十八中的習題。
教學例子時，要出現(xiàn)運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學生“入場”。
教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學生對湊十法的理解，幫助學生更好地掌握湊十法。
8、7、6加幾這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學?？梢园才?課時教學8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題?？梢园才?課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容，閾在課堂上練習所學20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習二十中的習題。
教學例1時，利用學習9加幾的基礎(chǔ)，要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎(chǔ)上，讓學生說出用湊十法計算8 5的口算過程，強化了”把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。
教學例3時，放手讓學生獨立計算8 9，教師引導學生說出計算的方法。
5、4、3、2加幾這些內(nèi)容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復習”，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。
這部分內(nèi)容可以用3課時進教學，教學5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。
例1（110頁），在5 7=5 8=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導學生用7 5，8 5想出得數(shù)，使學生初步學會交換加數(shù)的方法計算。
例題（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8 49 3算出4 83 9的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。
以內(nèi)進位加法教案篇七
1、通過做練習，幫助學生理解20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
2、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
加強高效率的聯(lián)系，切實提高學生的口算能力。
1、第一題：是通過給出實物圖和相應的算式，讓學生圈一圈，算一算，能過讓學生動手操作，進一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題?；蜃屔毩⑼瓿伞?/p>
2、游戲。（小組說加法算式）
游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來。學生除了說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線。
先讓學生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨立的進行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片，在同學之間進行類似的找朋友游戲，可使學生覺得更有趣。
4、看誰算得又對又快。
教師先讓學生進行口算，填寫得數(shù)，再訂正結(jié)果時，讓學生觀察、比較算式，初步體會一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。不要求學生說出規(guī)律，只要能有體驗就可以了。
5、拔蘿卜。
（1）引導學生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）
（2）根據(jù)觀察，你能提出什么問題？
（3）獨立列算式，集體訂正。
6、游樂場。
（1） 來到游樂場，你看到了什么？
（2） 你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。
（3） 指名說問題，大家一起解答。
一共有多少個學生？
一共有多少朵花？
一共有多少棵大樹？
7、課堂小結(jié)：談談本節(jié)收獲。
以內(nèi)進位加法教案篇八
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進位的三位數(shù)加法，學會結(jié)合具體情境進行估算。
2.培養(yǎng)學生的計算能力和估算意識。
3.初步樹立獨立探究、合作交流的學習意識，培養(yǎng)良好的計算習慣。
學生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理，正確計算。
學生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。
課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1.出示動物圖片。
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，看這幾張圖片，有你認識的動物嗎？(課件出示)
主題圖中的四張動物圖片
這幾種動物是動物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類?？茖W家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進行了統(tǒng)計。
2.解釋表格內(nèi)容。
雖然地球上存在著成千上萬種動物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計，你看到了什么？（出示統(tǒng)計表的第三列。）
(1)通過這個表格，你知道了什么信息？
(2)觀察表格，提出問題。
你能根據(jù)其中的兩個數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題嗎？
“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。
“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。
（二）探究新知
1.解決271＋122=
（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋122
（2）估計結(jié)果
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
（3）獨立試算
（4）交流算法
觀察一下，這道題和以前學的加法有什么不一樣？（出示課題：三位
數(shù)加三位數(shù)）
大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學具
來幫幫忙。
學生自主探索算法。
誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學生匯報（板書）
2.解決271+31=
（1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋31
（2）估計結(jié)果
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
（3）獨立試算
（4）交流算法
觀察一下，這道題和剛才學的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）
十位滿十了，怎么辦？（向百位進一）
十位寫多少？百位在進位后是多少了？
用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進位的1，加以突出。
3.小結(jié)：
（1）我們遇到的加法和上學期學過的加法比較起來，有什么不同？
（2）那我們都是怎么算的呀？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進！
以內(nèi)進位加法教案篇九
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2.感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨立探究。合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
筆算加法的方法，加法的驗算方法。
多媒體課件
計數(shù)器。
一.創(chuàng)境引新
師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
二.探索新知
（一）計算143+126
1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么？
根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學問題？在小組里說一說。
組內(nèi)交流。
2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題？
組長匯報。（出示問題）
3.師：同學們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。
4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）
你會列式嗎？自己在本子上列出算式。
學生獨立列式。
5.師：你是怎么列式的'？（板書：143＋126＝（本））
6.師：觀察一下，這道題和以前學的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）
7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學具來幫幫忙。
學生自主探索算法。
8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學生匯報（課件出示算法）
9.師：請同學們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。
學生計算，說過程。
（二）驗算143+126
1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算）
2.師：你有驗算的方法嗎？
學生匯報（課件出示）
3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？
如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？
三.鞏固深化
1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗算。
學生計算并驗算，集體訂正。
2.想想做做1（課件出示）
獨立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3（課件出示）
師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。
學生獨立完成后集體訂正。
訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？
告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。
指導：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。
4.想想做做4
（課件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納
師：這節(jié)課，你學會了什么？
在筆算加法中要注意什么？
五.課堂作業(yè)
想想做做2
以內(nèi)進位加法教案篇十
本單元計算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學習知識和形成技能的反復認識過程。
一、教材中的“用數(shù)學”編排在計算當中，要求學生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。
二、教學目標：
1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、通過數(shù)學學習，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教學重難點：
1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的規(guī)律。
2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數(shù)。
3、解答有圖有文字的應用題的方法。
四、教學手段的應用：
1、充分利用主題圖。
2、讓學生動手擺小棒、。
3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。
五、教學方法：
1、自主探究，合作交流法。
2、觀察法、實物操作法。
六、教學思路：
9加幾
本節(jié)教材開始教學20以內(nèi)的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數(shù)學”。
這部分內(nèi)容可以用3課時進行教學?？梢园才?課時教學9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容，并在課堂上進行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習完成練習十八中的習題。
教學例子時，要出現(xiàn)運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學生“入場”。
教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學生對湊十法的理解，幫助學生更好地掌握湊十法。
8、7、6加幾
這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學?？梢园才?課時教學8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題。可以安排2課時教學“用數(shù)學”的內(nèi)容，閾在課堂上練習所學20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習二十中的習題。
教學例1時，利用學習9加幾的基礎(chǔ)，要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎(chǔ)上，讓學生說出用湊十法計算8 5的口算過程，強化了”把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。
教學例3時，放手讓學生獨立計算8 9，教師引導學生說出計算的方法。
5、4、3、2加幾
這些內(nèi)容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復習”，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。
這部分內(nèi)容可以用3課時進教學，教學5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。
例1（110頁），在5 7=5 8=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導學生用7 5，8 5想出得數(shù)，使學生初步學會交換加數(shù)的方法計算。
例題（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8 49 3算出4 83 9的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。
以內(nèi)進位加法教案篇十一
1.理解并掌握20以內(nèi)不進位加法的計算方法。
2.通過觀察、操作、討論和交流,經(jīng)歷探索計算方法的過程,感悟同一道加法或減法有多種計算方法。
3.能與同伴合作進行計算方法的探索,在探索的過程中獲得成功體驗,從中產(chǎn)生主動學習數(shù)學的積極情感。
教師準備實物投影儀、幻燈片、小棒等。學生準備學具盒等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.引入新課。
2.學生間互相討論,提出了問題:
貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚?
二、探索新知
1.教學例1
教師:貓寶寶吃上魚,貓媽媽讓寶寶再多多努力,將“13+2”計算出來。同學們,你們也要再努力來學習如何算13+2。
(1)探討算法。
教師:下面我們一起來看看13+2怎樣算?我們先用小棒擺一擺,請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上,再拿出2根小棒擺在桌子上(教師在投影儀上擺),合起來是多少根呢?(15根)是怎樣想的?(學生獨立思考后)請在4人小組里,互相說說你的想法。(學生交流,教師巡視)好了,下面請各組代表說說你們組的意見。
學生:把2根和3根合起來是5根(學生邊說邊做合起來的動作),再加在1捆上就是15根。
教師:請在投影儀上來給大家演示一下,好嗎?(學生上臺操作演示)
學生:我們這組里還有一種方法是數(shù),1捆是10根,從10起接著數(shù)剩下的幾根:11,12,13,14,15,數(shù)完后是15根。
教師:還有別的想法嗎?
教師:看來小朋友的方法雖各不相同,但大部分人都知道如果是用小棒做這種加法,要先把什么加起來?(單根的)再加在什么上?(整捆上)
(2)教師介紹加法各部分名稱,
以內(nèi)進位加法教案篇十二
教學背景分析——教學內(nèi)容
本課內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學第一冊第八單元第88—9頁的內(nèi)容20以內(nèi)進位加法。
教學背景分析——學生情況
本課是在一年級學生已掌握20以內(nèi)加減法（不進位、不退位）的基礎(chǔ)進行教學的，同時又為今后學習20以內(nèi)的退位減法打下基礎(chǔ)。
教學準備
采用的教具準備：多媒體課件學具準備：小棒（不少于20根）卡片。
教學目標
（1）使學生理解和掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法，并能正確地進行口算。
（2）在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。
（3）培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
理解“湊十”法的道理，掌握計算方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
教學難點：
理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。
根據(jù)教材的特點，我采用以學生活動為主導取向的活動建構(gòu)式的教學方式，學生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學學習真正成為師生互動交流的一個過程展示。一年級學生活潑、好動、喜好新鮮事物，有很強的求知欲。在他們的生活中已有過無意識的20以內(nèi)的進位加法的認識，因此，在教學中我努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。同時，我還注意培養(yǎng)學生的評價能力，給學生自評、互評的'機會，把評價的權(quán)力留給學生。
本課的設(shè)計流程是：分四個階段將進行；復習鋪墊，導入新課——創(chuàng)設(shè)情境，探索新知——鞏固練習，內(nèi)化新知——精心設(shè)練，樂中求新。
一、復習鋪墊，導入新課。
[這里通過復習舊知，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，為知識的遷移做好鋪墊。]
二、第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：這里將分二個層次來組織學生探索新知。
（一）觀察畫面，提出問題。
1．同學們,你們?nèi)ミ^麥當勞嗎？（）告訴大家一個好消息,麥當勞新推出4款兒童套餐(課件)
a漢堡/冰淇淋b漢堡/麥辣雞翅
9元5元9元8元
c薯條/冰淇淋d麥辣雞翅/薯條
7元5元8元7元
2．老師想買a款套餐送給我的小外甥,買a款套餐一共需要多少元錢？誰能列出加法算式.
生:列式9+5=14板書:9+5=14
（二）動手操作，自主探索。
1.師:說說你是怎樣算的?
3．小組匯報（鼓勵多種算法，重點強調(diào)湊十法）
（1）數(shù)一數(shù)-----（2）把9看成1010+5=1515-1=14------（3）湊十法把5分成1和4，先9加1湊成10，再10加4得14------(4)把9分成4和5，先5加5湊成10，再10加4得14。
4．這兩題都是把一個數(shù)湊成10，那么你能給這種方法起個好聽的名字嗎？出示：湊十法
6．在這些算法中，你最喜歡哪種算法？為什么？
選擇一種你自己喜歡的方法說給你的同桌聽聽。
再結(jié)合多媒體的演示：
把5分成1和4，先9加1湊成10，再10加4得14。
三鞏固練習，內(nèi)化新知（學習8、7、6、加幾）
1．把9湊十需要1，你知道把8湊十需要幾嗎？把7湊十呢？
3．老師這里還有一道更難的題，你們敢做嗎？
（1）出示：6+5=快和組里的伙伴說一說計算過程。
生說計算過程，師板書：6+5=11
這里將分三個層次來組織學生探索新知.基本層綜合層發(fā)展層
1．基本層。
你們真聰明。
9+77+98+44+87+5
[這樣無形中激發(fā)了學生積極參與的興趣，使學生進一步正確掌握湊十法的特點：先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù)的計算方法。]2．綜合層。
2．配對連線
3．發(fā)展層
[這樣安排不但激發(fā)了孩子的學習熱情，也進一步鞏固了本課所學知識。]
以內(nèi)進位加法教案篇十三
人教版一年級上冊
1、通過整理和復習，幫助學生進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法，提高計算能力。
2、引導學生認真仔細地觀察，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。
3、通過數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習效率。
4、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和能力。
20以內(nèi)進位加法的計算，能靈活的運用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學課件、算式卡片，加法表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認識嗎？
生：灰太狼。
生：愿意
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物，準備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復習1.回顧舊知
師：下面我們進入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋
6、5＋
9、4＋
7、5＋8，,）
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。
生：湊十法
師：根據(jù)算式，具體說一說
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學生回答板書）
師：他說的你聽懂了，表達真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進位加法還是非常方便的。
師：還記得20以內(nèi)的進位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎？
生：一年級上冊
生：9加幾、8加幾。
師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢
師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時巡視，參與到學生小組活動中，幫助有困難的小組
2、小組展示匯報
師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。
學生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學生匯報規(guī)律，提煉要點板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的.時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）
三、鞏固練習1、“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”
生：愿意
第一炮，誰來幫小羊們。學生積極舉手師：請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學生對20以內(nèi)進位加法的計算準度和速度。
2、“偷襲小羊”
師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲?？?，（播放課件）
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓練學生的綜合計算能力。3、“終極武器”
生：敢
師：真勇敢，來試試吧
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）
四、全課小結(jié)
師：一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂
生：好
師：下課
以內(nèi)進位加法教案篇十四
1、進一步掌握加法的計算法則，能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。
能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。
一、復習鋪墊，引入新知。
同學們，今天學習新知識前咱們先回顧一下以前學的舊知識請拿出練習本做這兩道題：(請學生板演其他同學在練習本上做一做)
283+91=
659+306=
這是我們以前學習的內(nèi)容，你認為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進1,不要忘記加上進上來的1。)
不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習進位加法，(板書:進位加法)不過，可要仔細觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學的和以前所學有什么不同。
二、知識遷移，探究新知
出示例題3
從題中你獲得哪些數(shù)學信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動物298種。)
現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請學生思考，思考完后請舉手?，F(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。
師:對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請同學們拿出練習本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準確的計算結(jié)果。
你們算出來了嗎？(學生答)誰來告訴老師你是怎么計算的？指名回答，讓學生說出算理的同時進行板書。
再算十位，4加9得13，再加上個位進上來的.1,在十位上寫4，向百位進1。(1表示1個百)
最后算百位，4加2得6，再加上十位進上來的1,在百位上寫7。
師:你真棒，你說的又清晰，又準確。現(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)
那么再計算加法時，個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下
生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。
他回答得對不對(全班答)
師:這就是我們今天學習的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進位。)對，這就是我們今天要學習的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。(完善課題)
我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？(學生答:驗算)
（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。
拿出你們的練習本，馬上寫在練習本上。(教師巡視)
同學們寫完了嗎(寫完了教師板書。
師:同學們在以后的驗算中，你最喜歡哪種，就用那一種進行驗算。
現(xiàn)在我們學習了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進上來的1,不抄錯數(shù)，計算認真、不算錯題。)
三、拓展練習
1.列豎式計算并驗算。
165+78=
409+394=
現(xiàn)在請同學們拿出練習本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。
2.馬上完書上的做一做。
（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）
（2）找朋友（教科書第39頁第6題）
學生獨立作業(yè)后，請學生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？
四、課堂小結(jié)
你們在這節(jié)課中學會了哪些知識,大家一起來說一說。
以內(nèi)進位加法教案篇十五
老師的《20以內(nèi)進位加法的整理和復習》這節(jié)課。20以內(nèi)進位加法是學習多位數(shù)四則計算的基礎(chǔ)，是進一步學習數(shù)學必備的基本功之一。因此這部分內(nèi)容是本學期一個重要學習內(nèi)容?！?0以內(nèi)進位加法的整理和復習》這節(jié)課是對20以內(nèi)進位加法學完后進行的一堂整理與提高的課。教學主要的目標是：首先鞏固學生對湊十法的理解和運用，能正確、熟練地計算20以內(nèi)的進位加法；其次，引入了進位加法表，根據(jù)學生的能力，引導他們發(fā)現(xiàn)“列”與“行”里的規(guī)律，培養(yǎng)學生的分析推斷能力。
人的認識活動和情感是緊密相聯(lián)的，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的'學習情境，師生之間的情感交融，能促成學生高昂的學習情緒。因此，老師在整個教學中均精心設(shè)計一個個帶有誘導性的游戲情境——以學生闖關(guān)為主線的各種情境，讓學生始終處在一種欲罷不能的境地，為進入每個新的學習情境奠定基礎(chǔ)，使教學活動在知識、情感兩條主線相互作用、相互促進著得以完成。
學生的數(shù)學能力是在學習數(shù)學的生活中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的。老師在本節(jié)課的設(shè)計中，重視結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生在接受知識的同時，愉快地領(lǐng)悟出一些“數(shù)學思想”和“數(shù)學方法”。根據(jù)學生的認知規(guī)律，引導他們通過“算、投、分、說、舉”等教學活動，調(diào)動各種感官參與學習，使學生在動中思，在動中學，在動中發(fā)現(xiàn)，在動中歸納。
老師把本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計為讓學生動手操作整理的過程,每個四人小組一套算式卡片,在合作中,根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來把這些算式排排隊。我認為，如果學生在操作的過程中已經(jīng)能夠說出為什么這么排的時候，其實已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。如果給學生一個現(xiàn)成的表格，或者根據(jù)規(guī)律來把表格補充完整，這樣就是把學生的思維框住了。而老師的設(shè)計正是將學生的思維充分活躍起來，沒有將學生的思維框住，敢于這樣嘗試的老師是好老師。不過在后面的發(fā)現(xiàn)規(guī)律中，沒有引導充分，以至于要使學生更具體地從加法表中豎著看、橫看著、斜著看的不同角度去觀察、比較、分析概括出計算規(guī)律，在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上運用規(guī)律去簡縮計算過程，達到提高學生計算的準確性和速度的提高，這一目標沒有很好地達成。
整節(jié)課的知識點整理算完整，且學生積極性算高，但我覺得上課的時候沒讓學生很好的總結(jié)比較記憶方法，還有學生只顧自己發(fā)言，卻不能耐心聽其他同學的發(fā)言，對學生的聽課習慣有待提高。
以內(nèi)進位加法教案篇十六
1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準數(shù)學一年級上冊（北師大版）第七單元加與減（二）的第四課時“8加幾的進位加法”。
2、教材簡析：20以內(nèi)進位加法中“8加幾”，是在9加幾進位加基礎(chǔ)上學習的，也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)；對進一步學習多位數(shù)的加法計算非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法。教材以“有幾棵樹”為主題圖，讓學生從身邊的事物中提出加法問題，并通過自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)計算方法，然后解決問題。在這一過程中進一步讓學生體會“湊十”的計算方法。
3、目標預設(shè)：（根據(jù)學生已有的實際情況和培養(yǎng)目標）
（1）在自主探究、合作交流的過程中學會8加幾的計算方法。
（2）培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力和思維的靈活性。
（3）培養(yǎng)學生在具體情境中提出問題，解決問題的能力。
4、“8加幾”的進位加是在“9加幾”進位加法的基礎(chǔ)上學習，學生通過上節(jié)課的.學習，已經(jīng)掌握了“9加幾”進位加法的計算方法，尤其是“湊十法”?？紤]到學習可以利用計算方法的遷移來學習“8加幾”的進位加。據(jù)此，本課時確定的教學重點是：學生在自主探究、合作交流中，學會8加幾的計算方法。
5、本課時教學中，學生會說多種方法計算，但對于何種方法優(yōu)化，更適合自己有一定的難度。因此，本課的教學難點為：培養(yǎng)學生算法的多樣化，進一步理解“湊十”的計算方法。
本節(jié)課屬于計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的教學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分運用教材提供的教學資源，利用精美的掛圖為學生展現(xiàn)帶有情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學會計算方法。
2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體操作中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。
由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然地接受，從而選取更優(yōu)的方法。
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手中操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判、“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。這樣學生不僅學得積極，而且學得快樂，獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
聯(lián)系學生生活實際，通過游戲“采蘑菇”導入，出示種樹圖，引出課題“幾棵樹”。
（二）探究新知，構(gòu)建方法
1、理解圖意提出問題，列出算式。
2、自主探究、合作交流算法。
3、匯報，集體交流。
4、小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。
這一環(huán)節(jié)，旨在學生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探究、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構(gòu)建進位加法的基本思路。
（三）教學效果測試，鞏固算法
（四）質(zhì)疑問難，拓展學習
1、閱讀課本，質(zhì)疑問難。
2、多種形式練，拓展訓練。
通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學的應用，同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。
（五）課堂小結(jié)，激勵評價
1、對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)。
2、讓學生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。
以內(nèi)進位加法教案篇十七
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進位的加法題。
2.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
3.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。
一、新課導入
1.談活導入
同學們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？
2.交流問題
預設(shè)：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預設(shè)：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？
今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
二、新課展開
1.探究計箅方法
完整出示例3
這道題同學們會用什么方法計算？
445+298
估算結(jié)果并交流
這道題的結(jié)果大概是什么？同學們能估算嗎？
445+298大約等于750
學生嘗試計算并交流
這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
學生介紹計算過程，并提問
你是從哪一位開始算起的？
十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？
百位上的7是怎么來的？
簡便運算的`方法，298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？
2.探究驗算方法
學生自主探索驗算方法
這道題算得對不對，同學們會驗算嗎？
交流方法
再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同
可以交換445,298的位置，再算一遍。
大家想出了這么多的驗算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗笄的好習慣哦。
3.練一練
學生獨立完成教科書第38頁做一做
反饋交流
提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
4.小結(jié)提煉筆算方法
今天我們做的加法題有什么共同點？
筆算萬以內(nèi)的加法
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進一。
為了保證計算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？
進位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗算。
三、練習拓展
1.基本練習
啄木鳥治病39頁第5題
補充練習
找朋友39頁第6題
2.拓展練習
課本40頁第10題
四、總結(jié)回顧
1.回顧本節(jié)課收獲
2.計算進位加法時應注意什么。
作業(yè)39頁第2題
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