大家都寫過(guò)，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理得三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】，歡迎大家分享。
三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】一
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作300字：開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益
9月19日，辦理舉行的一次辯論會(huì)，主要是圍繞開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益這兩個(gè)話題展開(kāi)的討論。我覺(jué)得這兩句話都有道理。
對(duì)開(kāi)卷有益，我的理解是這樣的。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睜I(yíng)養(yǎng)品是可以讓人類身體健康的，而書籍是可以上人類心理健康的，也就是精神食糧。高爾基曾說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币?yàn)殚喿x書籍能讓人類獲取不懂得知識(shí)，為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。而且讀書可以積累許多金玉良言，來(lái)提高自己的寫作能力。如果一邊讀一邊把讀到的好詞好句記錄下來(lái)，還能鍛煉自己的記憶力、理解能力。
對(duì)開(kāi)卷未必有益，我是這樣認(rèn)為的。劉向說(shuō)過(guò)一句話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這句話講了書像藥一樣可以醫(yī)治愚蠢。那么，如果沒(méi)有選擇到一本好書，一本書就會(huì)像毒藥一樣害了你。有一句話是這樣說(shuō)的：“多讀書，讀好書?！边@句話讓我明白了，讀什么書是有選擇性的。如果你選到了一本不好的書籍或不適合你這個(gè)年齡的書，那么，你看了就會(huì)對(duì)你的心理健康造成傷害。所以，應(yīng)該多選好書看。
這兩句話連在一起就是：書記對(duì)人類的幫助很大，但是要有選擇性的讀書。所以開(kāi)卷有益后面一定跟著開(kāi)具未必有益。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作400字
今天，王老師讓我們進(jìn)行一次辯論會(huì)，辯論主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”這兩個(gè)內(nèi)容。
我們是這樣分組的：第一、二小組為正方，支持“開(kāi)卷有益”，辯手為冶中旭、王偉俊、姜炫伊;第三、四小組為反方，支持“開(kāi)卷未必有益”，辯手為我、賈云浩、周北辰。
第一環(huán)節(jié)為自由發(fā)言，每人按排序發(fā)言。正方的冶中旭首先發(fā)言，他說(shuō)：“我們每個(gè)人都要讀書，不讀書你就只能拾破爛了呀！所以我支持‘開(kāi)卷有益’這個(gè)說(shuō)法！”大家就哈哈大笑。然后正方的王偉俊和姜炫伊依次發(fā)言。之后，我放單位賈云浩一本正經(jīng)地反駁到：“那如果你買書時(shí)買了看著很華麗，內(nèi)容不健康的書怎么辦呢，所以我同意我方觀點(diǎn)！“啪啪啪”我方的同學(xué)不約而同地鼓起了掌。接著我和周北辰發(fā)表了意見(jiàn)。
第二環(huán)節(jié)為自由辯論，雙方辯手你一句我一句進(jìn)行辯論。首先冶中旭和賈云浩發(fā)言。然后姜炫伊說(shuō)：“我們一定要讀書，因?yàn)樗蔷袷臣Z呀！”周北辰說(shuō)：“我同意你的看法，但是劉向說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’但是如果你不善讀，那書就是毒藥了呀！”姜炫伊又說(shuō)：“但我們是可以選擇的呀！”我反駁道：“那如果選的不是好書怎么辦呢？”
我們一共問(wèn)答了十幾個(gè)回合，最后我方的賈云浩和正方的冶中旭進(jìn)行了總結(jié)。王老師在最后告訴大家：其實(shí)并不在于誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是在于哪一個(gè)辯手說(shuō)得好。
就這樣，我們進(jìn)行了一場(chǎng)辯論會(huì)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作400字
9月19日在語(yǔ)文課上，王老師給我們開(kāi)了一次辯論會(huì)，內(nèi)容是關(guān)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的事。
我們的辯論會(huì)開(kāi)始，一二組是正方，三四組是反方，我們每方都各選了三個(gè)人，一共六個(gè)人，分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊，反方的賈韻昊、毛譽(yù)升和周北辰。首先是正方開(kāi)局。
正方冶中旭說(shuō)：“我方認(rèn)為自己的選擇是對(duì)的，因?yàn)槎嘧x書才能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且多讀書還能提高作文的寫作水平，記憶力和想象力。
反方賈韻昊說(shuō)：“那如果你們讀了一些不正直的書，你們就會(huì)胡思亂想，還會(huì)做一些不正確的事！”
正方姜炫伊說(shuō)：“但我們可以在買書的時(shí)候會(huì)注意哪些是好書，哪些是不正直書呀，而且我們還不一定會(huì)讀到不文明的書?！?/p>
反方周北辰說(shuō)：“那如果你們不小心選到不文明的書呢？”
就這樣，我們雙方辯論了十幾個(gè)回合，最后王老師讓我們正反雙方在臺(tái)下進(jìn)行討論，正方張蔚然說(shuō)：“我們是對(duì)的，你們才是錯(cuò)的，因?yàn)樽x書會(huì)提高寫作能力，才不會(huì)做那些不文明的事呢，所以我還是支持我們正方?！鞭q論了四個(gè)回合，最后王老師讓雙方各請(qǐng)一位代表上臺(tái)來(lái)做最后的總結(jié)，正反雙方都說(shuō)得很好，我們?cè)谂_(tái)下都吶喊助威，最后雙方打成了平手。王老師說(shuō)：“其實(shí)這次辯論會(huì)不在乎誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就看哪個(gè)辯手說(shuō)得好。”
就這樣，這次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作200字：一次辯論會(huì)
上個(gè)星期，王老師讓我們開(kāi)一次辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。一二組為正方，三四組為反方，經(jīng)過(guò)我們一二組同學(xué)的推薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表。反方為賈云皓、周北辰、毛譽(yù)生為代表，我們要圍著“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”來(lái)辯論。
第一次我們正方拿到了優(yōu)先權(quán)?！拔覇?wèn)你們，如果你們不讀書怎么獲取知識(shí)。如果你們不獲取知識(shí)怎么能進(jìn)步?！币敝行裾f(shuō)。周北辰說(shuō)：“是，我們是要讀書，但是我們要讀好書如果你們讀到不好的書了，那就對(duì)我們不利了。所以我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益?！薄案郀柣?jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。請(qǐng)問(wèn)你們不讀書怎樣才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！蔽曳浅Ｉ鷼獾卣f(shuō)。就這樣這場(chǎng)激烈又有趣的辯論會(huì)就由此拉開(kāi)了序幕。
反方總是就抓著這一個(gè)問(wèn)題不放手，就是關(guān)于讀書的選擇，我們回答一遍他們又說(shuō)一遍。最后王老師宣布比賽結(jié)束?！按蠹叶贾篱_(kāi)卷有益。其實(shí)一場(chǎng)辯論會(huì)是要守住自己的觀點(diǎn)，如果你同意了對(duì)方的觀點(diǎn)，那你就輸了?！?/p>
這場(chǎng)有趣的辯論會(huì)是多么讓我印象深刻?。?/p>
三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】二
周瑜嫉妒諸葛亮的才干。
周瑜叫諸葛亮三天之內(nèi)造出十萬(wàn)之箭，諸葛亮答應(yīng)了并立下了軍令狀。
周瑜吩咐軍匠們偷懶，不給諸葛亮齊全的材料，并且叫魯肅去探聽(tīng)消息。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫幫他，并向他借些船和草把子。魯肅把消息告訴了周瑜。
到了第三天四更，諸葛亮把魯肅請(qǐng)到船里，并把船往北岸開(kāi)去，頭朝西，并叫軍士擂鼓吶喊。曹操不敢派兵，叫弓弩手不停地射箭。
天亮了，諸葛亮叫軍士開(kāi)船回去，并齊聲喊道：“謝謝曹丞相的箭。”到了岸后，周瑜派軍士來(lái)搬箭，魯肅也告訴周瑜諸葛亮借箭的'過(guò)程，周瑜長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算罵我真比不上他!”
三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】三
漢字如同一個(gè)個(gè)淘氣的小寶寶，每當(dāng)我見(jiàn)到它們時(shí)，就會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。
由甲骨文到金文，到小篆，到隸書，到楷書、草書又到行書，這是多么美妙的演變啊!汪竹柏說(shuō)得好“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔?！?/p>
這些被囚禁再方格里的小精靈，有著獨(dú)特的性格，每個(gè)小精靈，都有不同的風(fēng)韻，獨(dú)具自己的本領(lǐng)?！罢埂笔鼓阌X(jué)得全身輕松，而“緊”又好像不能自如?！皭偂币豢淳托那槭鏁?，“傷”又如同將你千刀萬(wàn)剮。遇到“太陽(yáng)”便能感到無(wú)窮的熱力，見(jiàn)到“月亮”就會(huì)覺(jué)得凄涼又帶著清麗的光輝。這些漢字無(wú)窮無(wú)盡的變化，讓我不禁慷慨激昂，為祖先偉大的創(chuàng)造連聲稱贊!
漢字的有趣還體現(xiàn)在寫諧音上。就拿諧音歇后語(yǔ)說(shuō)吧，雖然表面意思很普通，可含義深刻，讓人回味無(wú)窮。如，“小蔥拌豆腐——一清(青)二白”，蔥和豆腐在一起，必然是有青有白，所以“一青二白”，另一個(gè)意思是，事情知道了真相，所以“一清二白”。
漢字，多么有趣啊!我要大聲喊出：“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。我愛(ài)你，漢字!”
三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】四
他，戴了一副眼鏡，高高的鼻梁，一張不大不小的嘴上留下了歲月的痕跡。沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的新班主任兼語(yǔ)文老師：黃老師!一個(gè)莊嚴(yán)、平靜、一絲不茍的好老師!
和他第一次見(jiàn)面是在報(bào)名那天，他被無(wú)數(shù)的同學(xué)和家長(zhǎng)簇?fù)碇?，整個(gè)教室像個(gè)雜亂的菜市場(chǎng)。但他很平靜，一直耐心地為每一位同學(xué)報(bào)名，雖然當(dāng)時(shí)有許多同學(xué)還不知道他的名諱。
開(kāi)學(xué)以后，他仍一絲不茍、莊嚴(yán)、地對(duì)待每一位同學(xué)，很少見(jiàn)他笑，我們都很怕他，覺(jué)得他是一個(gè)古怪的老師。他也注意到了我們的恐懼，為了讓我們消除這份恐懼，他開(kāi)始跟我們交流，與我們一起談笑，不久，我們便和他成為了好朋友。為了適應(yīng)我們的種種不同，他經(jīng)常利用課余及休息時(shí)間去請(qǐng)教我們?cè)瓉?lái)的班主任;為了適應(yīng)我們的種種不同，他經(jīng)常詢問(wèn)班上的同學(xué);為了讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，他經(jīng)常用休息時(shí)間為我們查閱資料;這些事情同學(xué)們都看在眼里，記在心里，心里都在想：他真是位負(fù)責(zé)任的好老師啊!
他就像一支蠟燭，一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒著自己，發(fā)出微弱的.光芒，雖然微弱，但足以把我們的心靈照亮;就像一座不息的燈塔，永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的相處，我們已經(jīng)相互適應(yīng)了。我也不再認(rèn)為他可怕了，取而代之的印象是莊嚴(yán)、平靜、一絲不茍，這種留在心里的印象是不可磨滅的!
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三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】五
周瑜妒忌諸葛亮的才干，所以以公事為由，叫諸葛亮在十天內(nèi)負(fù)責(zé)造十萬(wàn)支箭，諸葛亮說(shuō)只要三天就能完成，并立下軍令狀。周瑜又私下偷偷令軍匠故意遲延，造箭材料不給準(zhǔn)備齊全，還叫魯肅盯著諸葛亮的打算。
諸葛亮見(jiàn)了魯肅，向他借了二十條船，每條船上三十名士兵，并把船用青布幔子遮起來(lái)，船的兩邊安上一千個(gè)草把子。要魯肅守住秘密，果然，魯肅對(duì)周瑜只字不提諸葛亮借船的事。
頭兩天諸葛亮沒(méi)有動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里。并把二十條船相連，朝北岸開(kāi)去。
這時(shí)大霧漫天，江上連面對(duì)面也看不清。船已經(jīng)靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，然后擂鼓吶喊，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出動(dòng)，下令讓弓弩手放箭，一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，不一會(huì)諸葛亮就得了十萬(wàn)支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來(lái)不及了。
周瑜聽(tīng)了借箭的經(jīng)過(guò)，自嘆不如諸葛亮。
三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】六
敘利奧身在一個(gè)窮苦的家庭里，他有幾個(gè)弟弟妹妹，父親是鐵路上的職員，一家人過(guò)著清苦的生活。為了補(bǔ)貼家用，最近父親還拿了許多簽條回家抄寫。敘利奧見(jiàn)父親工作辛苦，便想去幫助父親，可讓父親拒絕了。
敘利奧不顧父親的.反對(duì)，在深夜偷偷起床抄寫。一次、兩次、一個(gè)月、兩個(gè)月……整整四個(gè)月的工作，父親全然不知。由于疲勞過(guò)度，敘利奧的學(xué)習(xí)和精力大不如前，父親變得經(jīng)常責(zé)罵他。敘利奧傷心極了，但仍然繼續(xù)抄寫。
終于，父親在一天夜里發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，他感到無(wú)比懊悔，請(qǐng)求敘利奧原諒。
三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】七
每一個(gè)人心中都有一些印象很深的人，在我的印象中，除了我的父母就是我的好朋友盧皓月了。我和她的童年像一朵芳香四溢的花，也像一個(gè)裝滿秘密的寶盒，更像一首回味無(wú)窮的詩(shī)。童年的事好比天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在，我就挑一顆最亮的，最使我感動(dòng)的講給大家聽(tīng)。
記得我們第一次認(rèn)識(shí)的時(shí)候是在小學(xué)三年級(jí)，那天下午放學(xué)，下起了傾盆大雨，我的`小伙伴們，一個(gè)又一個(gè)地都被他們的爸爸媽媽接走了，我的父母工作忙，沒(méi)空來(lái)，我又沒(méi)帶傘，我站在教室門前，心里非常著急?！鞍パ健蔽壹饨幸宦?。風(fēng)太大了，雨都吹到我身上了，我冷得直哆嗦。
雨滴滴答答的下，時(shí)間在一分一秒地流逝，雨不但沒(méi)小，反而越下越大了，我想沖出去，可剛踏出去又冷得退回來(lái)了，這時(shí)，我看見(jiàn)了盧皓月，像看到了救星般，我像她招手，她似乎看到了我的苦衷，對(duì)我說(shuō)：“我送你回家吧?！痹捯魟偮洌桶涯前褌銚蔚搅宋业念^頂，一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，也不覺(jué)得無(wú)聊。盧皓月一直把我送到我家門口，她才離開(kāi)，我給她說(shuō)再見(jiàn)，她轉(zhuǎn)頭時(shí)，我看見(jiàn)她的書包都濕了，我心想：“一定是她送我回家時(shí)，怕淋著把傘往我這邊。所以我身上沒(méi)濕，她自己卻被淋著了。此時(shí)此刻，我心中非常感動(dòng)，洋溢著溫暖的幸福。
自從那件事事以后，我們成了幾乎形影不離的好朋友，那件事也使我難以忘懷。
三年級(jí)語(yǔ)文五單元作文【精選8篇】八
英語(yǔ)聽(tīng)寫五年級(jí)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的`呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)寫五年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
今天英語(yǔ)課，TiTi說(shuō)先檢查筆記，然后聽(tīng)寫一單元粗體單詞和句子，我聽(tīng)了之后眼睛，眉毛，嘴巴都完成月牙形——聽(tīng)寫單詞！我的最愛(ài)！
看一下一單元的單詞，我倒吸一口冷氣，好多呀，雖然選幾個(gè)，但仍像大海撈針一樣。句子真長(zhǎng)，不知道老師聽(tīng)寫那幾句，。其實(shí)單詞有些都在陳老師（興趣班老師）哪兒英寫過(guò)，而恰巧，我一共寫了二十幾次，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞。正因?yàn)檫@樣，我才喜歡聽(tīng)寫。可要是催了，我的“光輝歷史”就要打水漂了；如果對(duì)了呢，就在創(chuàng)新高，真殘忍。我只感到自己的身體因恐懼而顫抖，即使我聽(tīng)寫算得上“老將”了，但回想起上一次在學(xué)校聽(tīng)寫，幾乎全錯(cuò)，就想涼水漫過(guò)脊梁骨一樣，冷嗖嗖的。我下定決心，這次一定要全對(duì)。
這些單詞我都超寫過(guò)的，記得幾個(gè)，我一直奉信一句話：好記性不如爛筆頭。一不做，二不休，現(xiàn)在就開(kāi)始抄！大家記單詞的方法可真多，盧玉玲靜靜地默記；王銘宇像和尚念經(jīng)一樣，滔滔不絕的背著單詞字母；還有跟我一樣的“抄人”……相比之下，我依舊認(rèn)為我的方法好，先把單詞讀的滾瓜爛熟，再根據(jù)音標(biāo)分成幾段，一段一段記，幾號(hào)了再抄幾遍，加深印象，就可以了。
時(shí)間的沙漏悄聲無(wú)息的流逝，開(kāi)始聽(tīng)寫了！
我手中的筆都快握不住了，聽(tīng)老師說(shuō)還要寫中文，我暈，不早說(shuō)，看都沒(méi)看，還好記得大概。第一個(gè)單詞play sports，我咬了下筆頭，思索片刻，sp發(fā)成sb所以這樣讀，那應(yīng)該是sp，我迅速寫下。go for a walk，聽(tīng)老師讀，中間有a，可不能寫掉了……
寫完了，周圍的同學(xué)都松了一口氣，只有我，屏息凝神，讀秒如日，可千萬(wàn)不要錯(cuò)了??！盧盧一臉驚訝，說(shuō)：“劉劉，你全對(duì)耶！”我笑逐顏開(kāi)，如果不是上課，我會(huì)跳的一蹦三尺！太好了！全對(duì)！我問(wèn)了比我高一級(jí)（英語(yǔ)）的潘俊良，居然錯(cuò)了一個(gè)，我仰天長(zhǎng)嘯：你比我錯(cuò)的多！
回到家，手好酸，但我還是好開(kāi)心，我英語(yǔ)聽(tīng)寫全對(duì)了！
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