精選以身作則為人師表心得體會（匯總18篇）

心得體會是對自己在某一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，語言簡潔明了。以下是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會，它們或許能給你帶來一些啟發(fā)和啟示。

以身作則為人師表心得體會篇一

第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）

作為家長，我們都希望能夠培養(yǎng)出有品德、有素質(zhì)的子女，而要做到這一點，以身作則是至關(guān)重要的。家長是孩子的第一任老師，他們會潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為和態(tài)度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。

第二段：給予孩子正確的引導(dǎo)（200字）

家長應(yīng)該時刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導(dǎo)。孩子們具有極強的模仿能力，他們?nèi)菀资艿街車h(huán)境的影響。如果家長不講究修養(yǎng)，不具備正確的價值觀，那么孩子的行為也會偏離正確的軌道。因此，家長需要時刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴(yán)于律己，以身作則。

第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）

以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動，而應(yīng)該在給予正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，理解并尊重孩子的需求。家長要建立開放的溝通方式，用心傾聽孩子的心聲，理解他們的內(nèi)心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和模仿正確的行為。

第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）

以身作則需要家長自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長應(yīng)該通過積極向上的讀書、學(xué)習(xí)和思考，以提高自己的修養(yǎng)和知識水平。此外，家長還應(yīng)該關(guān)注自己的情緒管理和行為表現(xiàn)，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人，才能真正影響孩子，引導(dǎo)他們成為更好的人。

第五段：總結(jié)以身作則在家庭教育中的作用（300字）

以身作則是家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，也能夠教會孩子正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。而要做到以身作則，家長首先要成為孩子的榜樣，時刻注意自己的言行舉止。同時，家長應(yīng)該尊重孩子的需求，理解他們的內(nèi)心世界，并給予正確的引導(dǎo)。家長還需要鍛煉自己的行為力量，通過自我教育和提升，成為一個有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產(chǎn)生持久的教育效果。

通過以身作則，我們能夠為孩子樹立正確的榜樣，引導(dǎo)他們成長為品德高尚、有素質(zhì)的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個溫馨、和諧的成長環(huán)境，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能受益良多。

以身作則為人師表心得體會篇二

學(xué)風(fēng)興學(xué)，以身作則成為了一種現(xiàn)代教育方式。學(xué)習(xí)并不僅僅是自己的事情，與學(xué)習(xí)相關(guān)的個人品質(zhì)和態(tài)度同樣重要。學(xué)風(fēng)以身作則，無疑是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一種有效方式。本文將探討如何以身作則。

第二段：對于學(xué)習(xí)的態(tài)度

“行動勝于言語”，學(xué)習(xí)并不是僅僅說說而已，更需要行動體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。更重要的是，學(xué)生們應(yīng)該知道服從規(guī)范制度，認(rèn)真對待每一個課程、每一個任務(wù)，發(fā)揚“一分耕耘一分收獲”的精神。

第三段：對于學(xué)風(fēng)的重要性

良好的學(xué)風(fēng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我規(guī)范，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。對于學(xué)生們來說，學(xué)風(fēng)的塑造也有助于他們在未來就業(yè)中擁有更高的競爭力。更重要的是，校園的文化氛圍是由學(xué)風(fēng)所共同構(gòu)成的，影響著整個學(xué)校的發(fā)展。

第四段：以身作則的具體實踐

學(xué)習(xí)不僅僅是知識的堆積，更應(yīng)該是一種開闊視野和個性發(fā)展的過程。老師應(yīng)該主動參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用寓教于樂來幫助學(xué)生建立對于知識和學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。同時，老師還需要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生合理利用個人時間和資源。

第五段：學(xué)風(fēng)以身作則的未來

對于學(xué)生來說，他們應(yīng)該牢記一句話，“以身作則，傳承好學(xué)風(fēng)”。他們需要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷豐富和完善自己的知識儲備和技能。同時，老師們也需要在教育教學(xué)中注重學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和營造一個良好的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能為社會培養(yǎng)更多有用的年輕人，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出更多力量。

結(jié)論：

綜上所述，學(xué)風(fēng)以身作則是一種使人們在學(xué)習(xí)中更好地實現(xiàn)自我價值的過程。這不僅僅需要學(xué)生的努力，老師們也要切實履行自己作為扮演者的角色，確保學(xué)生們發(fā)展良好的學(xué)風(fēng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們更好地服務(wù)社會，為世界的和平和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

以身作則為人師表心得體會篇三

老師是學(xué)生的楷模，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。心理學(xué)家認(rèn)為，人類是通過模仿他人來學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，老師不僅僅需要理論知識和教學(xué)技巧，還需要以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。在這方面，我深有體會。

第二段：教師的影響力

作為老師，以身作則是一種高尚的師德，是引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的重要途徑。當(dāng)老師以身作則時，學(xué)生會模仿老師的言行舉止，學(xué)會正確的態(tài)度和行為。例如，老師對待學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度會潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的積極性和奮斗精神。同時，老師的人格魅力和品行，也會在學(xué)生心中樹立起榜樣形象，激勵他們秉持正確的道德觀和處事原則。

第三段：老師以身作則的重要性

老師以身作則對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先，老師的示范行為可以讓學(xué)生身臨其境地感受到正確的教育觀念和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生看到老師熱愛教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)地工作，他們會理解到教育的意義，并從中受到啟發(fā)。其次，老師的榜樣形象可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。學(xué)生在與老師相處時，會因為老師的言行舉止感受到一種安全感和滿足感，從而對學(xué)習(xí)和生活感到充滿信心和樂趣。最后，老師以身作則還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過觀察老師的行為，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的判斷和處理問題的方法，形成良好的道德品格。

第四段：我的體會

作為一名老師，我始終把以身作則作為教學(xué)工作的基本要求。在教育學(xué)生的同時，我堅持培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我努力保持積極進(jìn)取的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生看到我對學(xué)習(xí)的熱情和對專業(yè)的追求。我注重與學(xué)生的交流互動，始終保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在與我相處中感受到快樂和尊重。此外，我也注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過分享自己的人生經(jīng)歷和感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

第五段：結(jié)論

老師講以身作則是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。合格的老師不僅僅需要擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，更需要成為學(xué)生心目中的榜樣和引路人。因此，我們作為教師應(yīng)該時刻反思自己的言行舉止，不斷提高自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，用自己的行動和品行激勵和影響學(xué)生的成長。只有這樣，我們才能真正成為合格的老師，并在教育事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

以身作則為人師表心得體會篇四

教師是一個特殊的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著“教書育人”的雙重任務(wù)。所以，通過開展“修德立行，為人師表”的活動，我更加清楚地認(rèn)識到：

教師具備較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，起到為人師表的作用；具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)，有較強的教學(xué)能力和知識更新能力；具備較高的文學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，有清晰的思路和很強的語言表達(dá)能力；具備較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，要博學(xué)多才；具備較高的教研和科研素質(zhì)修養(yǎng)，研究教學(xué)的規(guī)律和本專業(yè)的前沿問題；具備較高的心理素質(zhì)修養(yǎng)，不管遇到什么樣的學(xué)生和多么復(fù)雜的問題，都要保持平和的心態(tài)，不要影響正常的教學(xué)工作；具備較高的管理素質(zhì)修養(yǎng)，組織好課堂教學(xué)，管理好學(xué)生。

在以后的日子里，我一定堅持以人為本的教學(xué)理念，把學(xué)生放在高于一切的位置上，用愛去澆灌這些祖國的花朵。真正做一個優(yōu)秀的小學(xué)教師，富有愛心，了解壓在自己肩上的擔(dān)子有多沉重，所有的成功花朵都需要汗水的澆灌，進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)所任教學(xué)科的最新研究成果，對涉及小學(xué)教育相關(guān)的所有領(lǐng)域也必須了解，如心理學(xué)、教育學(xué)等，補充新的知識需要付出巨大的努力，準(zhǔn)備好每一課，真正了解每一個學(xué)生，我一定要求自己付出巨大的精力和時間，因為我的手里掌握著一個個天真爛漫孩子的命運，我想一切困難都能夠克服的！

以身作則為人師表心得體會篇五

家長是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、價值觀念對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。因此，作為家長，我們要盡量以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。在我多年的家庭教育實踐中，我深深感受到以身作則的重要性。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗分享一些關(guān)于以身作則的家長心得體會。

首先，要塑造自己的良好習(xí)慣和行為。孩子天生好學(xué)、模仿能力強，他們往往會以父母為榜樣，模仿他們的一舉一動。如果家長自己沒有良好的習(xí)慣和行為，比如不守時、不講究衛(wèi)生、對人不禮貌等，孩子會將這些不良的行為視為是理所當(dāng)然的，從而在成長過程中也會養(yǎng)成類似的習(xí)慣。而如果家長自己堅持守時、講究衛(wèi)生、對人友善，孩子自然也會受到良好行為的影響，并形成正確的價值觀和習(xí)慣。

其次，要注重言傳身教。家長要注意自己的言行舉止是否與傳統(tǒng)價值觀吻合。比如，我們要教育孩子尊重他人，那么家長在與他人交流時也要注意用詞禮貌、態(tài)度和善。另外，孩子渴望父母的贊美和鼓勵，我們要及時表揚孩子的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的自信心。同時，我們也要通過自己的言行向孩子傳遞正確的價值觀，比如勤儉節(jié)約、友善樂觀等，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。

再次，要了解孩子的需求并給予關(guān)心和支持。孩子的成長離不開父母的關(guān)懷和培養(yǎng)。作為家長，我們要了解孩子的興趣、愛好和能力，及時給予他們關(guān)心和支持。比如，孩子對音樂感興趣，我們可以鼓勵他們學(xué)習(xí)音樂；孩子對繪畫有天賦，我們可以給他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會。通過關(guān)心和支持，孩子會感受到父母的愛和鼓勵，激發(fā)他們的興趣和潛能，幫助他們健康成長。

最后，要與孩子進(jìn)行坦誠的交流。孩子成長過程中會遇到各種問題和困惑，他們需要家長的引導(dǎo)和支持。作為家長，我們要與孩子保持良好的溝通，讓他們感到自己是被理解和尊重的。在家庭交流中，我們要給予孩子足夠的時間和空間，傾聽他們的心聲，分享他們的喜怒哀樂。同時，我們也要勇于與孩子分享我們的經(jīng)驗和智慧，幫助他們做出正確的決策和選擇。通過與孩子的坦誠交流，我們能夠更好地理解他們的需求，引導(dǎo)他們健康成長。

以身作則是一種長期而持續(xù)的教育方式，要求家長要不斷修煉自己，不斷提高自己的素質(zhì)。在實踐中，我們會遇到各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠堅持以身作則，用自己的言行去影響孩子，就能培養(yǎng)出健康、自信、陽光的下一代。相信只要我們用心去做，我們的孩子一定會因為我們的榜樣而收獲美好的未來。

以身作則為人師表心得體會篇六

從孩子出生的那一刻起，作為父母，我們就要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。教育是一門藝術(shù)，而以身作則則是其中最為重要的一環(huán)。只有我們自己成為孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，才能在他們的心中種下正確的種子，培養(yǎng)出一個積極向上的個體。在這篇文章中，我將分享一下我作為一個有身份的家長，通過以身作則的實踐所得到的體會。

首先，作為家長，正確的言行舉止是我們引導(dǎo)孩子正確發(fā)展的關(guān)鍵。孩子是沙盤上的小畫家，他們會通過模仿來學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對世界。所以，我們要時刻警醒自己，不能讓孩子誤入歧途。在與他們相處的過程中，我們要堅持誠實守信的原則，不能夸大事實，更不能撒謊。只有這樣，他們才能從我們身上學(xué)到正確的價值觀和道德觀。此外，我們還要注意自己的言辭表達(dá)。在與人溝通時，我們要注意措辭，不要說侮辱他人的話語，更不能沖動地發(fā)脾氣。這樣，孩子才會從我們那里學(xué)到正確的溝通方式和處理情緒的方法。

其次，作為家長，我們的日常行為也會對孩子產(chǎn)生重要影響。任何一個家長都知道，孩子眼里的父母是最偉大的人。無論是無私的奉獻(xiàn)，還是堅毅的面對困難，都將深深刻在孩子的心靈里。所以，我們要時刻保持積極向上的心態(tài)，用我們的行為告訴孩子，困難只是生活中的一部分，只要我們勇敢面對，就一定能戰(zhàn)勝它們。此外，我們還應(yīng)該注重自己的健康素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅持適量運動和合理飲食，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲，才能真正為孩子樹立起一個全面發(fā)展的榜樣。

第三，作為家長，我們的價值觀念對孩子的成長影響巨大。價值觀是一個人行為準(zhǔn)則的核心，也是人際交往的基礎(chǔ)。我們要時刻反思自己的價值觀念，與時俱進(jìn)，不斷更新。只有這樣，我們才能教會孩子正確的人生觀、價值觀和世界觀。當(dāng)然，這并不意味著我們要放棄自己的原則和底線，而是要學(xué)會在不同的時空背景下做出理性的判斷。我們要耐心與孩子進(jìn)行溝通，讓他們明白每個觀點的得失利弊，從而培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。

第四，作為家長，我們要做到言行一致。孩子是敏感的動物，他們會通過觀察我們的言行來判斷我們是否真誠可信。如果我們說一套做一套，那么孩子就會對我們失去信任。所以，我們必須要做到言行一致。當(dāng)我們答應(yīng)他們什么時，就要努力去實現(xiàn)；當(dāng)我們說不可以的時候，就要堅決執(zhí)行。只有我們信守承諾，做到言行一致，孩子才會從我們身上學(xué)到誠實守信的原則。

最后，作為家長，我們要充分理解孩子的需求。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的思維方式和情感需求。我們要明白他們可能會犯錯，他們可能會有獨立的想法，我們要給予他們充分的尊重和支持。我們要耐心傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感需求，與他們真誠交流。只有我們真正理解他們的需求，才能給予他們正確的引導(dǎo)和支持。

總之，以身作則是家長教育子女的重要方法之一。通過正確的言行、良好的行為習(xí)慣、積極向上的心態(tài)、正確的價值觀念以及與孩子的真實溝通，我們可以成為他們最好的榜樣。作為家長，我們有責(zé)任為孩子樹立正確的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們成為有道德、有責(zé)任心的社會人士。只有這樣，我們才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的少年和青年，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

以身作則為人師表心得體會篇七

一、用知識去影響學(xué)生。

教育家陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這要求教師要建構(gòu)精深的廣博的知識結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵，博采眾長，完善技巧，提高適應(yīng)教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。教師要精通自己所教的學(xué)科，要熟悉所教學(xué)科中最復(fù)雜的問題，這也是我們常說的“一杯水，一桶水，長流水”的關(guān)系。教師只有具備了淵博的知識，厚實的功底，講話才能揮灑自如，引經(jīng)據(jù)典，引人入勝，從而喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到樂趣無窮。曾經(jīng)聽過一節(jié)英語課，課堂上，英語老師幽默的話語，靈動的眼神，貼近生活的生動地表演無一不將學(xué)生深深地吸引。學(xué)生就在這樣一種愉悅的寬松的氛圍中學(xué)習(xí)、表演，這樣的課堂，學(xué)生所學(xué)到的知識他可能一輩子也會銘記于心。

二、用心去體味學(xué)生。

學(xué)生是一個獨立的個體，每一個學(xué)生有不同的情況，其間存在著個體的差異。作為一名教師，不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會學(xué)生如何做人，要正視這種差異的存在，要因人而異，因材施教。教師對學(xué)生的一言一行應(yīng)隨時保持高度的靈敏性，經(jīng)常細(xì)致地觀察和認(rèn)真的分析。關(guān)注學(xué)生的不同需求，關(guān)注不同學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴(yán)。教師對學(xué)生的教育應(yīng)該循循善誘，以理服人，堅持“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”。教師要真正放下架子，蹲下來，用兒童的眼光來看待世界，來體會他們的所想、所做、所求，要成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者和治療者。

三、用愛去感染學(xué)生。

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以身作則為人師表心得體會篇八

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何做人。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。所以我們要做到以下幾點：

一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

二，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

三、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生?？傊瑤煹率侵腥A優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

以身作則為人師表心得體會篇九

在我們成長的過程中，老師們始終是我們的榜樣和引路人。他們的言行舉止對我們起到了巨大的影響。而當(dāng)老師講以身作則這一教育理念時，更是將他們的榜樣作用發(fā)揮到了極致。在這個主題下，我有幸學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗和道理。

第一段：教師作為楷模的實踐

老師講以身作則的理念是將道德行為通過教師的榜樣力量傳遞給學(xué)生。我記得一位老師曾經(jīng)在課堂上給我們講述過一個感人的故事。故事里，一位農(nóng)夫教會了他的兒子一個寶貴的道理：人要像小麥一樣，不管風(fēng)吹雨打，都要頑強地向上生長，才能收獲豐碩的果實。老師通過這個故事告訴我們，只有不屈不撓的精神，才能戰(zhàn)勝一切困難。這讓我深受觸動，教師的言行對學(xué)生的影響力是無窮的。

第二段：教師樹立良好的道德標(biāo)桿

教師作為學(xué)生的榜樣，必須要有高尚的道德情操和崇高的人格品質(zhì)。只有這樣，才能真正地幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。我曾經(jīng)有著一個令我深感敬佩的老師，他為人正直、和藹可親，對每一個學(xué)生都一視同仁。他寬容大度，有著無私奉獻(xiàn)的精神。無論是在課堂上還是在生活中，他都能做到言行一致。他的每一個行動都像一面鏡子，讓我們更加清楚地看到了自己的不足之處，并激勵我們積極改正。通過他，我明白了作為一個老師，一定要以身作則，做學(xué)生們的道德楷模。

第三段：教師良好的品質(zhì)對學(xué)生成長的影響

教師以身作則所展現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和責(zé)任感，能夠積極地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。我曾經(jīng)受過一位老師的教誨，他時常強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。他不僅在課堂上說，更是以身作則地組織我們參加各種社會實踐活動。通過親身參與，我們深刻地體會到了團(tuán)隊合作的力量。這位老師的榜樣影響使我開始注重集體利益，學(xué)會尊重他人和合作。在以后的團(tuán)隊活動中，我更加主動地付出和幫助他人，收獲了許多快樂和成長。

第四段：教師榜樣力量的傳承

通過老師的言傳身教，他們潛移默化地影響了我們的人生觀、價值觀和行為準(zhǔn)則。而這種榜樣的力量也應(yīng)該傳承下去。當(dāng)我們將來成為老師的時候，我們應(yīng)該時刻牢記自己是學(xué)生的榜樣和引路人。在我看來，教師身上所具備的責(zé)任感和榜樣力量應(yīng)該無所不在，而不僅僅體現(xiàn)在課堂上。通過關(guān)心、幫助和引導(dǎo)學(xué)生，我們能夠真正將“以身作則”這一理念傳承下去。我們將與老師一起肩負(fù)起塑造學(xué)生良好品質(zhì)的重任。

第五段：總結(jié)

在老師講以身作則這一主題下，我深刻地認(rèn)識到了教師的榜樣力量對學(xué)生的巨大影響。教師以崇高的品質(zhì)、良好的道德和責(zé)任心去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這種機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師們的榜樣，將積累的經(jīng)驗和知識發(fā)揚光大。將來當(dāng)我們成為老師的時候，我們也要將這種以身作則的榜樣力量傳承和發(fā)揚光大，用自己的言行影響著下一代學(xué)生的成長。這樣，我們才能讓教育的陽光永遠(yuǎn)照耀著我們的未來。

以身作則為人師表心得體會篇十

指導(dǎo)員以身作則是一種教育方式，它不僅僅只是教育方案中的一部分，更是在實踐中展現(xiàn)的一種道德和人格。它鼓勵指導(dǎo)員在日常生活中秉持著正直、勤奮、果斷、公正等品質(zhì)，并且在教導(dǎo)學(xué)生時以身作則。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生們設(shè)定榜樣時，他們對我們的觀念、行為和判斷力有所感悟，這種感悟是教育、培養(yǎng)和啟發(fā)所必需的。在這篇文章中，我們將從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享指導(dǎo)員以身作則的心得體會。

第二段：指導(dǎo)員成為榜樣

自己身為一名指導(dǎo)員，必須要有團(tuán)隊意識和精神，也要廣泛閱讀、自我超越和持續(xù)學(xué)習(xí)。我們不能要求學(xué)生做到自己未能做到的事情，這會迅速破壞指導(dǎo)員與學(xué)生之間的信任。作為指導(dǎo)員，我們應(yīng)該正視問題，解決問題，以此積累更多經(jīng)驗。通過自身表率，能夠讓學(xué)生們思考、分析自己的行為，擴(kuò)大個人格局，發(fā)揚誠信、責(zé)任和正直品質(zhì)。

第三段：指導(dǎo)員的責(zé)任與自我教育

指導(dǎo)員有著純潔的心靈和非常高的道德，這是任何其他屬性、才能、技能和智力無法替代的。指導(dǎo)員們在日常生活中必須要有自我保持，同時要進(jìn)行不斷的自我教育，提高自己的道德與成長水平。這樣，在學(xué)生的眼里，老師們就能成為學(xué)生自行設(shè)定的道德榜樣。指導(dǎo)員以身作則，告訴學(xué)生們，做好事不難，難的是一直堅持這種信念，并將其融入到日常生活當(dāng)中去。

第四段：指導(dǎo)員使用合適的話語來成為榜樣

行動起來比說起來更重要，但是，在實際生活中，語言也是一個非常重要的方面，它能夠激勵學(xué)生們做出積極的行為。語言應(yīng)該是優(yōu)秀指導(dǎo)員的第二個特征，指導(dǎo)員應(yīng)該教示學(xué)生使用合適的語言來表達(dá)自己的意思，也能夠幫助他們?nèi)娴卣J(rèn)識自己的長處、弱點和優(yōu)點。指導(dǎo)員應(yīng)該教育學(xué)生們說真話，描述事實，講述經(jīng)驗。

第五段：總結(jié)

指導(dǎo)員以身作則，應(yīng)該去分享自己的經(jīng)驗、主張和信念，將這些正面的特質(zhì)融入到日常生活中，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。通過身份、言語、行為和長期的實踐，在學(xué)生的眼里，我們不僅是老師，并且是他們的理解、朋友和學(xué)業(yè)指導(dǎo)員。最終，指導(dǎo)員以身作則，不僅僅是成為學(xué)生們的榜樣，更能夠培養(yǎng)出健康、成熟、獨立和有責(zé)任感的青年。

以身作則為人師表心得體會篇十一

近年來，社會競爭日益激烈，要想在這個時代取得成功，勤學(xué)善思已經(jīng)成為每個人必須具備的基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，而善思則是對所學(xué)知識的理解與應(yīng)用能力。作為學(xué)子身份的我們，更要以身作則，用自己的主動行動去影響他人，使得我們的善舉能夠在社會中傳揚開來。在這個過程中，我深感學(xué)會勤學(xué)善思以身作則，乃是人生的一大財富。

首先，勤學(xué)是今天成功的秘訣。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)是我們一生的事業(yè)，只有不斷拓寬知識的邊界，才能在瞬息萬變的社會中立足。勤學(xué)的過程中，不僅是積累知識和技能，更是培養(yǎng)了自我約束和自律的品質(zhì)。每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法和心得，唯有踏實努力的學(xué)習(xí)，才能積累起堅實的知識儲備，才能在人生的道路上越走越寬。

其次，善思能力的提升是繼續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。善思是對所學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化、運用和創(chuàng)新的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在日常學(xué)習(xí)中，我們要善于思考，不囿于書本上的知識，而是要將知識運用到實踐中去。思考的過程中，我們要提出問題，并尋找答案，培養(yǎng)自己的解決問題的能力和自信心。只有善于思考，才能持續(xù)提升自己的學(xué)習(xí)能力，才能在面對困難和挑戰(zhàn)時迎刃而解。

再者，以身作則是將勤學(xué)善思變成現(xiàn)實的必要舉措。通過自己的身體力行去實踐勤學(xué)善思的理念，不僅可以影響自身的成長，更能成為他人學(xué)習(xí)的榜樣。作為學(xué)生，我們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還要注重自己的品德修養(yǎng)，做到誠實守信、友善待人。只有身體力行，用自己的行動去踐行勤學(xué)善思的理念，才能真正實現(xiàn)個人的成長，并在他人中間樹立起良好的榜樣形象。

最后，勤學(xué)善思以身作則的心得體會，我認(rèn)為應(yīng)該是持之以恒。勤學(xué)善思以身作則不僅是僅僅在某一個時段或某一個場合，而是要貫穿我們一生的學(xué)習(xí)和工作中。只有堅持不懈，保持學(xué)習(xí)的熱情和思考的能力，才能在變革的時代保持競爭力，才能在自己的人生發(fā)展中不斷超越自我。因此，我們要以身作則的心得體會應(yīng)該是，勤學(xué)善思不是一個目標(biāo)，而是一種生活方式，一種追求卓越的心態(tài)。

總之，勤學(xué)善思以身作則是當(dāng)代學(xué)生必須要有的素質(zhì)，也是人生道路上不可或缺的經(jīng)驗。通過努力學(xué)習(xí)并善于思考，以身作則成為榜樣，我們可以實現(xiàn)自我的成長、影響他人的進(jìn)步，并在人生的道路上為自己樹立起更高的目標(biāo)與追求。只有緊跟時代的腳步，不斷提升自身的能力和素養(yǎng)，我們才能在社會激烈的競爭中立于不敗之地，迎接更加美好的未來。

以身作則為人師表心得體會篇十二

消防隊員是保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全的藍(lán)天使，是冒著生命危險，毅然投身于火場、事故現(xiàn)場的英雄。在這個職業(yè)中，消防隊員以身作則是一種習(xí)慣，也是一種品質(zhì)。通過實踐和經(jīng)驗，消防隊員們深深認(rèn)識到，以身作則對于他們的工作和責(zé)任意義重大，本文將從五個方面來闡述這樣的心得體會。

首先，作為一名消防隊員，以身作則是維護(hù)職業(yè)形象的重要途徑。消防員是一個需要嚴(yán)格要求自己行為舉止的職業(yè)，因為他們時刻都處在人們的關(guān)注下。只有自己做到了符合職業(yè)規(guī)范的行為，才能夠得到社會公眾對消防隊員這個職業(yè)的認(rèn)可和尊重。消防隊員要時刻保持威嚴(yán)、果敢的形象，不容有失，因為他們所承擔(dān)的不僅僅是滅火、救援的責(zé)任，更是人民的期望和信任。

其次，消防隊員以身作則是培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力的重要方法。在滅火救援的任務(wù)中，消防隊員是一個密切結(jié)合的的團(tuán)隊，每個人負(fù)有不同的責(zé)任和工作。團(tuán)隊的凝聚力和配合是決定任務(wù)成敗的關(guān)鍵因素之一。以身作則，可以讓隊員們在平日行動中確立團(tuán)隊意識，培養(yǎng)相互信任和默契。例如，消防隊員應(yīng)該時刻保持秩序井然的行為，組織和參與合理的訓(xùn)練，積極同其他隊員保持溝通和協(xié)作。只有這樣，消防隊員之間才能形成一個高效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊。

再次，消防隊員以身作則是幫助他人的重要方式。作為一名消防員，幫助他人是他們的職責(zé)所在。然而，在救援過程中，一些人會因為心理的恐懼而不敢沖進(jìn)險境。這時，消防隊員的榜樣作用就顯示出來。他們要以身作則，率先沖向危險現(xiàn)場，讓那些受困的人有勇氣跟隨他們。在實踐中，消防隊員往往會親歷心靈的沖擊，體驗到將生命置于危險中才能拯救他人的苦澀，這種經(jīng)歷也使他們更能深刻理解以身作則的重要性。

此外，消防隊員以身作則還可以幫助他們提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。面對火?；蛞馔馐鹿剩绬T的行動應(yīng)當(dāng)迅速、果斷，他們需要通過實踐和經(jīng)驗積累來提高自己的處理能力。以身作則就是消防隊員用自己的實際行動，告訴隊員們?nèi)绾尾拍芨玫貞?yīng)對危機和處理緊急情況。只有在消防隊員自己做到了，才能更好地影響他人，讓大家都能心中有數(shù)、應(yīng)對得當(dāng)。

最后，消防隊員以身作則可以樹立社會良好風(fēng)尚和價值取向。在災(zāi)難面前，消防隊員為我們展示了人性的美好與偉大。他們無私、勇敢的精神感染了更多的人。以身作則，讓社會意識到關(guān)愛和幫助他人的重要性。消防隊員以身作則的行為不僅僅在工作中有所體現(xiàn)，在日常生活中也是同樣如此，比如遵守交通規(guī)則、牢記自身職責(zé)等等。消防隊員的行為規(guī)范和價值取向都是值得我們學(xué)習(xí)和效仿的。

總結(jié)起來，消防隊員以身作則是一種習(xí)慣，更是一種品質(zhì)。通過實踐和經(jīng)驗，消防隊員們深深認(rèn)識到以身作則對于他們的工作和責(zé)任意義重大。在維護(hù)職業(yè)形象、培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力、幫助他人、提高自身能力和樹立社會良好風(fēng)尚等方面，隊員們都從中獲得了深刻的體會。消防隊員以身作則不僅是為了維護(hù)職業(yè)形象，更是為了救災(zāi)救人，守護(hù)社會穩(wěn)定和平安的基石。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，向他們致敬。

以身作則為人師表心得體會篇十三

作為青年學(xué)生的指導(dǎo)員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學(xué)生成長過程中發(fā)揮積極的作用。指導(dǎo)員以身作則，在課堂教學(xué)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，談一談指導(dǎo)員以身作則的心得體會。

第二段：支持1

要想成為一名良好的指導(dǎo)員，首先就需要養(yǎng)成高尚的品德。指導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生的道德楷模，秉持著高度的敬業(yè)精神，不斷進(jìn)取、不斷努力。指導(dǎo)員要教育學(xué)生要尊重成長和價值的過程，并且自己要成為學(xué)生的榜樣。同時，指導(dǎo)員還應(yīng)該發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與學(xué)生們共同成長。

第三段：支持2

指導(dǎo)員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)員作為學(xué)生的一名重要引導(dǎo)者，在教學(xué)活動中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)化，保持極高的教學(xué)表現(xiàn)力。指導(dǎo)員應(yīng)盡心竭力、盡責(zé)任地為學(xué)生們創(chuàng)造最優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

第四段：反駁

當(dāng)然，作為人類，“以身作則”并不是完全實現(xiàn)的狀態(tài)，我們不可能擁有所有優(yōu)秀的品質(zhì)和技能。作為指導(dǎo)員，運用自己的長處、避免自己的缺陷，也是關(guān)鍵的一步。指導(dǎo)員要有足夠的汲取他人長處的意愿，學(xué)習(xí)其他自己缺乏的技能，從而更好地服務(wù)學(xué)生，更好地發(fā)揮影響力。

第五段：總結(jié)

總之，指導(dǎo)員以身作則是重要的發(fā)揮影響力的手段。指導(dǎo)員在教育過程中，用自己的行動和言辭來指引學(xué)生的思考和行動。以良好的品德、高度的敬業(yè)精神，以及優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)作為自己的立足點來影響學(xué)生的思維方式和成長。指導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，通過自己的示范來激勵領(lǐng)導(dǎo)、幫助學(xué)生成長。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導(dǎo)員建立更有效的教育影響力，而且可以培養(yǎng)出更多的有志青年成才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

以身作則為人師表心得體會篇十四

曹操是中國歷史上一位備受爭議的人物，他既是優(yōu)秀的政治家和軍事指揮家，又是殘暴的暴君。然而，在一次關(guān)于曹操以身作則的講座中，我對這個歷史人物有了全新的認(rèn)識和體會。此次講座深入剖析了曹操的領(lǐng)導(dǎo)方式和個人修養(yǎng)，啟發(fā)了我對領(lǐng)導(dǎo)力和道德選擇的思考。以下是我對曹操以身作則講座的心得體會。

首先，曹操作為領(lǐng)導(dǎo)者，他秉持著堅定的信念，明確了自己的目標(biāo)。講座中提到，曹操在一開始就設(shè)定了“統(tǒng)一中國”的宏偉目標(biāo)，并且身體力行地為之奮斗。他清楚地意識到，只有有明確的目標(biāo)和方向，領(lǐng)導(dǎo)才能牽引團(tuán)隊克服困難，實現(xiàn)共同的夢想。作為一個共和國的公民，我們也應(yīng)該從曹操的示范中領(lǐng)悟到，明確的目標(biāo)是我們事業(yè)成功的關(guān)鍵。

其次，曹操以身作則的核心是他的修養(yǎng)。從講座中我了解到，曹操并沒有按照統(tǒng)治者的常規(guī)方式，以權(quán)力壓迫和威嚴(yán)恐嚇來管理百姓。相反，他注重自己的修養(yǎng)，身上展現(xiàn)出了誠信、寬容和謙卑的品質(zhì)。例如，講座中提到曹操對待口才勝過他的崔琰時的態(tài)度，他不但不恨崔琰，反而表現(xiàn)出對他的尊重和贊美。這使我領(lǐng)悟到一個真理，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有才華和能力，更需要修養(yǎng)。

同時，曹操以身作則的另一個關(guān)鍵是他對待下屬的態(tài)度。曹操善于傾聽和借鑒下屬的意見，并且將其落實到實踐中。例如，講座中曹操在幸存者對他的批評建議后相應(yīng)調(diào)整自己的政策。這種謙虛和開明的領(lǐng)導(dǎo)方式打破了傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間的垂直關(guān)系，使下屬們更加愿意投入工作和付出努力。這給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，作為一個團(tuán)隊的一員，我們應(yīng)該展現(xiàn)出積極的合作態(tài)度，與領(lǐng)導(dǎo)者建立良好的溝通與協(xié)作關(guān)系。

此外，曹操的領(lǐng)導(dǎo)才能也是他以身作則的重要方面。講座中提到，曹操在面對艱難的局面時，總能保持冷靜和鎮(zhèn)定，并采取合適的策略和措施。他不但有出色的政治頭腦，還善于軍事指揮和戰(zhàn)略謀劃。這使我意識到，一個領(lǐng)導(dǎo)者不能僅憑口舌之辯，更需要具備實際的能力和眼光，才能在復(fù)雜多變的環(huán)境中做出明智的決策。

最后，曹操以身作則的講座給我留下了深刻的啟示?！把孕幸恢隆笔遣懿僮鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者的核心原則，他從不敢說、卻無法做到的承諾。講座中曹操在面對不利的局面時能夠自責(zé)和反思，他根據(jù)自己的失誤給自己的下屬以道歉信，這個先例激勵我反思自己的言行一致性。作為一個家庭的成員，一個朋友群體的一員，我們也應(yīng)該從曹操的示范中學(xué)習(xí)，言行一致，兌現(xiàn)我們的承諾。

總而言之，曹操以身作則的講座給我留下了深刻的印象。他的目標(biāo)明確，修養(yǎng)高尚，待人寬容，領(lǐng)導(dǎo)才能出眾，言行一致，構(gòu)成了曹操作為領(lǐng)導(dǎo)者的核心素養(yǎng)。這令我深切體會到，一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。同時，我也意識到，我們每個人都可以從曹操以身作則的例子中汲取智慧和力量，用于我們的生活和工作中。

以身作則為人師表心得體會篇十五

干部以身作則是指干部身體力行，以自身的言行規(guī)范、行動實踐來教育、引導(dǎo)、帶動群眾。在工作中，作為一名干部，我時刻牢記干部以身作則的重要性，堅持將理論與實踐相結(jié)合，多次實踐中不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)，干部以身作則教育的效果極為顯著。

首先，干部以身作則是做好工作的必要手段。工作中，上級領(lǐng)導(dǎo)常常強調(diào)的就是改變言傳不一、言行不一的現(xiàn)象。因此，作為一名干部，必須要嚴(yán)格要求自己的言行一致，言行相符，只有用自己的行動來詮釋自己的言傳才能讓身邊的同事感到自己的堅定和穩(wěn)健。只有在自己做好示范的情況下，才能更加貢獻(xiàn)于自己的團(tuán)隊，讓團(tuán)隊不斷做出更高質(zhì)量的工作。

其次，干部以身作則能夠提升組織執(zhí)行力。干部是一個組織的核心力量，如果干部自己都不能做到以身作則，那么如何去要求下級干部呢？只有干部自身能夠做好示范才能讓下面的干部都能夠引以為戒，入鄉(xiāng)隨俗，能夠做出更好的工作。在工作中，通過多次的會議匯報、督導(dǎo)和學(xué)習(xí)交流，我們更加深刻地認(rèn)識到干部以身作則的重要性。

再者，干部以身作則能夠形成正能量的文化氛圍。在工作中，團(tuán)隊內(nèi)部形成了一種共同的價值觀和工作氛圍，建立了一種優(yōu)良的與團(tuán)隊成員互信、互動的關(guān)系。無論是工作時的態(tài)度還是行動，都能夠互相理解和諒解，從而發(fā)揮出更大的力量。通過大力加強干部以身作則教育，可以帶動整個團(tuán)隊建立一種開放的文化氛圍，鼓勵廣大干部在各個方面發(fā)揚其才，做出更好的工作成績。

最后，干部以身作則可以倡導(dǎo)健康生活方式。在現(xiàn)代社會，健康成為了人們最關(guān)注的話題之一。作為一名干部，要以自己的行動帶動身邊的人去養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。無論是早起運動、飲食健康還是鍛煉身體，都可以通過身體力行來詮釋其重要性，倡導(dǎo)廣大干部養(yǎng)生、健康、積極向上的生活態(tài)度，成為一面健康的旗幟。

總之，干部以身作則教育是一種先進(jìn)的教育方式，通過干部先行示范、嚴(yán)格要求自己來引領(lǐng)下層干部一同進(jìn)步，在現(xiàn)代動蕩的社會環(huán)境下，更能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，激發(fā)干部的進(jìn)取心、創(chuàng)新精神，讓干部能夠不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，為黨和國家的發(fā)展、為團(tuán)隊的穩(wěn)定和發(fā)展而不懈努力。因此，干部要時刻牢記干部以身作則的重要性，在平時的工作中始終保持端正的態(tài)度和高標(biāo)準(zhǔn)的行動，為廣大干部樹立榜樣，把大家的工作做得更好、更出色。

以身作則為人師表心得體會篇十六

學(xué)生干部這個群體是學(xué)校的骨干力量，他們肩負(fù)著為全校師生服務(wù)的重任。然而，對于學(xué)生干部而言，僅僅是完成任務(wù)的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生干部的角色還要求他們要展現(xiàn)出一種領(lǐng)袖的風(fēng)范，傳遞出一種正面的價值觀，以身作則，引導(dǎo)全校師生共同成長。在此，我想和大家分享我自己的學(xué)生干部以身作則的心得體會。

第一段：成為榜樣的重要性

作為學(xué)生干部，無論是在校內(nèi)還是校外，我們都要時刻以身作則。因為作為領(lǐng)袖群體，我們的言行舉止都會成為整個學(xué)校的樣板。如果我們不能以身作則，無法克服自己的問題，那么我們所領(lǐng)導(dǎo)的本就模糊的價值觀，會更加難以被全校師生認(rèn)同和信服。在這點上，我深刻意識到，自己作為學(xué)生干部必須成為全校師生的榜樣，以自己的行動引領(lǐng)全校走向正確的方向。

第二段：心態(tài)的重要性

成為一個好的榜樣，不僅僅是舉止言行上的表現(xiàn)，更在于我們的心態(tài)。身為學(xué)生干部，我們必須擁有一個積極向上，正能量滿滿的人生態(tài)度。在學(xué)校教育中，我們經(jīng)常講正能量，那么，我們所謂的正能量到底是什么呢？正能量就是在面對一切困難和挫折、在接受日常生活眾多瑣碎事件的時候，仍然能夠發(fā)揮出積極向上的思維方式，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝一切困難。相信自己，相信團(tuán)隊，相信集體智慧，是我們作為學(xué)生干部的重要心態(tài)。

第三段：文化素養(yǎng)

作為學(xué)生干部，我們需要更高的文化素養(yǎng)。沉淀自己的內(nèi)心，是必須要做的。相信大家都聽過“讀萬卷書，行萬里路”這句話，尤其是對于學(xué)生干部而言，這句話更是至關(guān)重要。在讀書的過程中，書本不僅會幫助我們擴(kuò)大見識，拓展知識面，還能夠讓我們從中領(lǐng)悟人生道理，成長為有內(nèi)涵的人。一個學(xué)生干部必須有良好的道德品質(zhì)和求知欲望，才能縱覽全局，想得更深，走得更遠(yuǎn)。

第四段：溝通技巧

作為學(xué)生干部，在開展工作的過程中，難免會遇到各種各樣的問題。而為了解決這些問題，最重要的就是溝通能力。學(xué)生干部必須掌握好溝通技巧，包括如何與他人進(jìn)行交流，在對接時要注意什么問題，并且學(xué)會傾聽對方的意見。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要求自己，更要求他身邊的人，很好的協(xié)調(diào)工作中的關(guān)系和矛盾。

第五段：總結(jié)

以上是我的學(xué)生干部以身作則的心得體會。作為學(xué)生干部，我們高度重視個人品行以及品德修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。人生的意義在于成長，作為學(xué)生干部，成長的道路必然充滿坎坷，甚至?xí)錆M挫折，但希望各位同學(xué)能夠時刻對自己保持鮮明的自信和積極的心態(tài)，勇敢迎接前方的挑戰(zhàn)。通過自身的不斷進(jìn)階，我們也能以身作則，引領(lǐng)身邊的人走向光明的未來。

以身作則為人師表心得體會篇十七

多于管理，少說多做，以身作則，慢慢引導(dǎo)。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關(guān)于管理以身作則

心得體會

其實為人父母做一個好榜樣給小孩真的好重要。有些家長老說小孩那里不好那里不好怎么說都不聽。其實孩子的性格行為有很多都來自于父母的。有些是其他環(huán)境所置。

管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。

管理者 可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理 ”的榜樣，如果你想讓員工 成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細(xì)、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為 。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要 重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細(xì)、易于理解的。

領(lǐng)導(dǎo) 干部實行領(lǐng)導(dǎo)，一是靠話語，另一個是靠行為，這就是中國古代所說的言傳、身教。話語是很重要的，通過話語才能進(jìn)行思想引領(lǐng)，才能把人的認(rèn)識提到相應(yīng)的高度——但作為企業(yè) 領(lǐng)導(dǎo)，光有話語是不夠的，還要靠行為。日本著名企業(yè)家 松下幸之助 認(rèn)為，要提高商業(yè) 效益，首先老板 就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工 作，就培養(yǎng)敬業(yè)的好習(xí)慣。

“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語出自春秋初期政治家管子。管子在論法時說：“不法法則事無常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣?！?/p>

員工們也會模仿一個經(jīng)理 的好習(xí)慣。例如，我習(xí)慣在下班前把辦公桌清理 一下，把沒干完的工作裝進(jìn)包里帶回家，堅持當(dāng)天的事當(dāng)天做完。盡管我從未要求過我的助手和秘書也這樣做，但是她們現(xiàn)在每天下班時，也常提著包回家。作為一個經(jīng)理，重任在肩，職位 越高，就越應(yīng)重視給人留下好的印象。因為經(jīng)理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時務(wù)必要考慮到這一點。以身作則的好處是，過不了多久，你的部下就會照著你的樣子去做。”

促進(jìn)下屬對于示范過的“自我管理”的回憶，并鼓勵他們以親身體會的方式來練習(xí)這些行為，為他們提供動力，強化示范作用。以上所說的加強管理者的示范，目的在于讓下屬產(chǎn)生良好的“自我管理”的欲望，不能時時都要管理者緊盯著。只有調(diào)動員工的積極主動精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性 ，才能使管理 工作卓有成效。

美國大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱在榜樣激勵 問題上有著自己獨到的見解。她認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應(yīng)以身作則。例如，所有美容顧問都必須對自己的生產(chǎn) 線了如指掌，這項工作并不復(fù)雜，它只是一個如何做準(zhǔn)備工作的問題。但是，一個銷售 主任除非自己是商品 專家，否則是不可能說服其美容顧問成為商品專家的。

無法想像，一個不熟知商品知識 的銷售主任怎樣開好銷售會議，因為這樣的銷售主任只能在會上要求眾人“照我說的而不是照我做的那樣去做”?！敖?jīng)理不但應(yīng)在工作習(xí)慣方面，而且應(yīng)在衣著打扮方面為員工 樹立一個好榜樣，經(jīng)理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時才肯接待客人。我認(rèn)為，自己是一家化妝品公司 的創(chuàng)始人，必須給人留下好的印象。

因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認(rèn)為，要是讓我們公司的人看見我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚出去了。有人告訴我，我們的全國銷售主任中有許多人在學(xué)著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區(qū)成千上萬的美容顧問在穿著方面效法的榜樣?！?/p>

瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織 中經(jīng)理的榜樣作用，因為她非常清楚經(jīng)理作為一個部門的負(fù)責(zé)人，其行為 受到整個工作部門員工的關(guān)注。她說：“人們往往模仿經(jīng)理的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，而不管其工作習(xí)慣和修養(yǎng)是好還是壞。假如一個經(jīng)理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來沒完沒了，不時因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會如法炮制。

你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術(shù) 水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時適度地選拔人才，提升一些有能力 的人，不僅有利于本部門、本單位的發(fā)展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據(jù)此有的放矢地做好下屬的工作。

你所提升、選拔的下屬，多少會對你有些感激，至少對你有信任感。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)工作 遇到困難的時候，他們會首先伸出手幫助你渡過難關(guān)。當(dāng)你的工作萬事俱備、只欠東風(fēng) 的時候，他們也往往會身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。

被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關(guān)系通常也比較密切。所以當(dāng)你的某項正確決定不為人理解而難以貫徹實施時，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據(jù)的基礎(chǔ)上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼?zhèn)洌钇渌聦偎欧摹?/p>

一些下屬在業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業(yè)道德 ，經(jīng)常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無德，如果被你不加分析地選拔、提升上來，很難說服其他下屬，弄不好大家還會產(chǎn)生不良情緒，給你的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來麻煩。

一些下屬善于拉攏人心，待人接物 甚是可圈可點，工作上從沒有違反過工作紀(jì)律，對同事、上司和其他人都是一團(tuán)和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實際工作中卻是水平低、能力差，一個工作任務(wù)勉勉強強能夠完成，且質(zhì)量 極差 。這種無才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評，但絕不能提升。如果他真的被提升上來，新的更重要的工作會使他因招架不住而敗下陣來，既影響了本部門、單位的工作，也會讓你這位選拔者感到難堪。

更重要的是，這種下屬雖然因為善于團(tuán)結(jié)人而受到其他下屬的好評，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會有意見。他們會認(rèn)為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說，他根本就勝任不了新的工作。這種意見的存在無疑也是不利于工作的。

蜀國名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導(dǎo)致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖?；爻?，又表彰了唯一沒有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請求自貶三級。當(dāng)時因蜀國后主劉禪昏庸，國勢減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國家法令暢行無阻，方能使蜀國一直能與魏、吳抗衡。

在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國家和西域人交換 馬匹的主要物資 。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產(chǎn)地 和主要關(guān)隘設(shè)立了專門的機構(gòu)，管理 茶葉貿(mào)易 事宜，嚴(yán)禁販賣私茶。可是朱元璋的三女婿歐陽倫，仗著特殊的身份和地位，目無法紀(jì)，販賣私茶，謀取橫財，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對其作為十分不滿，意欲告發(fā)。

而歐陽倫不但不收斂自己，反而仗勢欺人，對意欲告發(fā)者嚴(yán)刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽倫賜死。同時對那地方官敕令嘉獎。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣。”

北宋開過初年，社會混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當(dāng)著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續(xù)承辦了一批貪官，連大將軍桑進(jìn)也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統(tǒng)治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現(xiàn)了繁榮 的局面。

在企業(yè) 中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者 同樣需要 以身作則。有這樣一個老板 ，當(dāng)他告訴下屬要加班趕點時，而自己卻在下午5點準(zhǔn)時下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管 ，當(dāng)他在為其它人因上網(wǎng)浪費工作時間 而批評不已時，自己卻在下午上班正忙時間里在線“淘寶 ”。也有一位首席財務(wù)官 在剛提出裁員 以節(jié)省不必要的開支的同時，自己卻購買了整套嶄新的豪華辦公室家具 。

相信你肯定沒少見過這樣的人吧?在公司 里，沒有比一個“說是一套，做又是一套的”這樣的領(lǐng)導(dǎo) 更為糟糕的事了。當(dāng)這樣的事確實發(fā)生了時，你完全可以想象 在他們之間已經(jīng)失去了工作的激-情以及美好的愿意。無論是在什么情況下，用什么標(biāo)準(zhǔn) 衡量——當(dāng)看著人們說一套，做又一套時，總是會感覺那是一種背叛。如果這種情況恰好發(fā)生在你身上，你一定清楚地記得當(dāng)初那種失望與沮傷吧。

企業(yè)之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發(fā)員工的積極性，使員工更加忠誠于企業(yè)，盡心盡力地完成工作，是每一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者希望解決而又經(jīng)常不得要領(lǐng)的一個問題。

1、管理者必需要有博大的胸襟，當(dāng)你的員工態(tài)度或行為已對的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑時或你指定的工作根本得不到有效執(zhí)行時，你會做什么?我認(rèn)為首先要做的是平息心中的怒氣，因為一般在情緒的作用下會讓我們做出錯誤的判斷。然后再與該員口進(jìn)行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態(tài)度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對你的能力產(chǎn)生懷疑時，你就必需拿出你的過人之處。讓別人心服口服，讓員工從內(nèi)心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個氣度也是有一個量的，如果已損害到公司的利益時。要采取果斷的措施。

2、管理者用人很關(guān)鍵，現(xiàn)實可能會遇到兩種員工。a員工在公司時間比較長，作業(yè)流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動他，沒有主動去完成工作的意愿。b員工到公司時間不長，但做事很認(rèn)真，幾乎不需要監(jiān)督其作業(yè)流程。如果你遇到這兩類員工你會怎么做。我的做法是加b員工的績效資金，如果有升職的機會要先考慮b員工。在公司里你必需要培養(yǎng)一種只有勤奮工作的人才會得到更多的氛圍，當(dāng)然觀察一個人需要很長時間，不能看一些表面現(xiàn)象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認(rèn)為這是個人責(zé)任感和價值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養(yǎng)他的責(zé)任感。

3、管理者要以身作則，這點說起來容量做起來很難。比如每天你的工作都是按時高質(zhì)量的完成了嗎?你所做的工作是被動的完成還是積極的去尋找問題?你每天都是準(zhǔn)時上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對待每一位員工，即使這個員工與你有過個人恩怨。一個公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會不斷的創(chuàng)新。管理者每天要到現(xiàn)場走動，發(fā)現(xiàn)問題可及時在現(xiàn)場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。有時你可以與員工一起工作一下，讓員工覺得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團(tuán)隊才會有戰(zhàn)斗力。

管理者還要掌握一些必備的管理技巧：

一、重在觀念

以前那種把管理職務(wù)當(dāng)官來看，將員工當(dāng)作工具，封建家長式的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求，適應(yīng)勞動力市場的供求機制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設(shè)計和實行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競爭優(yōu)勢的根本，并將這種觀念落實在企業(yè)的制度、領(lǐng)導(dǎo)方式、員工的報酬等具體的管理工作中。

二、設(shè)立高目標(biāo)

留住人才的關(guān)鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機會。人人都希望獲勝，熱愛挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標(biāo)，他們就會留下。作為一個管理者，你要認(rèn)識到在員工成長時，他們需要更多的運用自己的頭腦來幫助企業(yè)并被認(rèn)可的機會。所以你必須創(chuàng)造并設(shè)計一些挑戰(zhàn)機會以刺激員工去追求更高的業(yè)績。只有當(dāng)員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西，他們才會留下來并對企業(yè)更加忠誠。

三、經(jīng)常交流

沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間需要經(jīng)常的交流，征詢員工對公司發(fā)展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業(yè)有困難，應(yīng)該公開這些困難，同時告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。

四、授權(quán)、授權(quán)、再授權(quán)

授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個人被信任的時候，就會迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?/p>

五、輔導(dǎo)員工發(fā)展個人事業(yè)

每一個員工都會有關(guān)于個人發(fā)展的想法，并都認(rèn)為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個適合于個人的發(fā)展計劃。我們建議在日常談話中，在評估員工業(yè)績時應(yīng)經(jīng)常詢問員工，他心中的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么，并幫助他們認(rèn)識自己的長處和短處，制定切實可行的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的方法以支持員工的職業(yè)生涯計劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對員工具體想法和需求，把教育和培訓(xùn)一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。

六、讓員工參與進(jìn)來

我們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)在實際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務(wù)執(zhí)行的人。讓一線員工參與進(jìn)來，讓員工知道你對他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當(dāng)員工希望參與，而你卻不給他這種機會時，他們就會疏遠(yuǎn)管理層和整個組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會更愿意支持你的決定。

七、信守諾言

也許你不記得曾經(jīng)無意間對什么人許過什么諾言，或者你認(rèn)為那個諾言根本不重要。但你要記住你的員工會記住你答應(yīng)他們的每一件事。身為領(lǐng)導(dǎo)的你，任何看似細(xì)小的行為隨時都會對組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應(yīng)該對之負(fù)責(zé)。

如果你必須改變計劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒有或者不明確地表達(dá)變化的原因，他們會認(rèn)為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會失去對你的信任。對喪失信任通常會導(dǎo)致員工失去忠誠。

八、多表彰員工

成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個人內(nèi)在的需要。在長期工作中我們總結(jié)出以下獎勵的要點：

公開獎勵標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎勵標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎勵的原因。

以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起許多流言蜚語。

獎勵的態(tài)度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。

獎勵的時效很重要。獎勵剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。

九、允許失敗

要對員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因為員工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過了，我們應(yīng)該更多的強調(diào)積極的方面，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，幫助他們學(xué)會在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。

批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結(jié)果是員工不愿再做新的嘗試。

以身作則為人師表心得體會篇十八

作為大學(xué)生的指導(dǎo)員，以身作則是很重要的。我以前只是聽說過這個理論，還沒有真正去實踐過，但是自從當(dāng)了指導(dǎo)員之后，我深深地理解了這個理論的重要性，并在實際工作中付諸實踐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。

第二段：明確指導(dǎo)員的角色

指導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)者和啟蒙者。指導(dǎo)員除了要提供正確和專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還要對學(xué)生進(jìn)行個性化風(fēng)險評估和指導(dǎo)，幫助他們成長和發(fā)展。指導(dǎo)員還要為學(xué)生們樹立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生們追求更好的自己。因此，指導(dǎo)員必須要以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。

第三段：身體力行，塑造良好形象

指導(dǎo)員要以身體力行，通過自己的言行舉止來影響學(xué)生。指導(dǎo)員應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)，如守時、遵紀(jì)守法等。在會議上，指導(dǎo)員應(yīng)該保持專業(yè)性，發(fā)表高質(zhì)量的意見和建議。在與學(xué)生交流時，指導(dǎo)員應(yīng)通情達(dá)理，平易近人，帶有關(guān)懷和理解。

第四段：倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

指導(dǎo)員要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該重視自己的學(xué)術(shù)研究，不斷更新知識，在自己領(lǐng)域中保持領(lǐng)先的地位。同時，指導(dǎo)員應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生尋找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們達(dá)到自己的目標(biāo)。通過這些努力，指導(dǎo)員可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：建立良好學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系

指導(dǎo)員要與學(xué)生建立良好的導(dǎo)師關(guān)系。指導(dǎo)員應(yīng)該傾聽學(xué)生的需求，提供幫助和支持。此外，指導(dǎo)員還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，如實習(xí)、社區(qū)服務(wù)、志愿活動等，讓學(xué)生能夠在實踐中鍛煉自己的能力，并為未來奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過以上的分析，可以看出指導(dǎo)員以身作則的重要性。做一個好的指導(dǎo)員需要提供幫助和支持，還需要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，建立良好的師徒關(guān)系，以身作則是每個指導(dǎo)員不可或缺的品質(zhì)，這不僅對自身有好處，而且對學(xué)生來說也同樣重要。

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