總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動力和方向。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？在情感表達(dá)中，我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達(dá)范文，以提高我們自己的表達(dá)能力。
英語試卷分析心得篇一
作為大學(xué)生，我們每個學(xué)期都要經(jīng)歷一次又一次的考試?？荚嚦煽冎苯佑绊懼覀兊膶W(xué)習(xí)進(jìn)程和未來的發(fā)展，因此在分析試卷時，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會，以提高備考的效果。本文將從試卷構(gòu)成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復(fù)習(xí)方法五個方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，試卷構(gòu)成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽力、口語、閱讀和寫作幾個部分。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應(yīng)能力，口語部分則注重我們的口語表達(dá)能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫作能力和語言表達(dá)能力。因此，在備考過程中，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時間，力求在各個方面都有所突破。
其次，題型特點是我們分析試卷時需要特別注意的。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題，對于這一部分，我們需要提前訓(xùn)練耳朵的感知能力，注意信息的關(guān)鍵詞，掌握答題技巧。口語部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達(dá)能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧，鍛煉寫作能力和語言表達(dá)的流利度。通過對題型特點的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧，提高答題效率。
接下來，答題技巧在分析試卷中是至關(guān)重要的一部分。首先，我們需要在考試前熟悉試題的要求，明確需要完成的任務(wù)。其次，我們可以從易到難地解答試題，先解答自己熟悉的部分，保證這些分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，再解答困難的部分，盡量爭取更多的分?jǐn)?shù)。對于選擇題，我們可以通過排除法確定答案；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應(yīng)關(guān)系；對于閱讀和寫作部分，我們要合理安排時間，充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實踐中不斷積累和總結(jié)的，通過多次的試卷分析，我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
隨后，錯誤分析是我們提高考試成績的關(guān)鍵之一。在分析試卷時，我們要仔細(xì)查看自己的錯題和常犯錯誤，找出原因，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。例如，如果在聽力部分丟分較多，我們可以通過多聽英語材料，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分，我們可以加強(qiáng)詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。通過對錯誤的深入分析，并采取針對性的措施，我們可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績。
最后，復(fù)習(xí)方法是我們在試卷分析中需要總結(jié)和歸納的。合理的復(fù)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，例如，我們可以將知識點歸類，制定學(xué)習(xí)計劃，有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以多做練習(xí)題，不斷鞏固知識點；此外，我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典等，提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)方法的選擇因人而異，我們需要根據(jù)自己的實際情況，不斷嘗試和總結(jié)，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，大學(xué)試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié)。通過對試卷構(gòu)成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復(fù)習(xí)方法的全面分析和總結(jié)，我們可以更好地掌握備考要點，提高備考效果。一個合理高效的試卷分析體會，無疑會為我們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅實的基礎(chǔ)。
英語試卷分析心得篇二
大學(xué)試卷是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，而對試卷進(jìn)行分析不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助他們更好地應(yīng)對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學(xué)英語試卷分析過程中所得到的心得體會。
第二段：試題類型分析
首先，我要進(jìn)行試題類型的分析。在大學(xué)英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因為我的表達(dá)能力還需加強(qiáng)。
第三段：題目難度分析
其次，我要進(jìn)行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會有難度不同的試題。通過對試卷中各個試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應(yīng)對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎(chǔ)知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因為我的思維能力和解題能力還需提高。
第四段：時間管理分析
除了試題類型和難度，時間管理也是大學(xué)試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時間，我可以了解自己在時間分配上的問題，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費了過多的時間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。
第五段：復(fù)習(xí)與補(bǔ)充
最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學(xué)習(xí)差距，并為我提供有針對性的復(fù)習(xí)方向。通過分析試卷中自己的錯誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強(qiáng)自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。
總結(jié)：
通過對大學(xué)試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以為自己的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。試卷分析是一項重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補(bǔ)缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
英語試卷分析心得篇三
第一段：引言
大學(xué)生活是人生中重要的一個階段，而考試則是大學(xué)生活中不可避免的一部分?？荚噷τ诖髮W(xué)生來說，是檢驗學(xué)習(xí)成果和獲取知識的方式之一。其中，試卷作為考試的主要形式，對于學(xué)生來說必然具有重要的意義。因此，對大學(xué)試卷進(jìn)行深入分析，對我個人的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。
第二段：試卷的結(jié)構(gòu)分析
大學(xué)試卷一般由選擇題、填空題、簡答題和論述題等幾個部分組成。對于選擇題，它能夠測驗學(xué)生對知識點的掌握程度和分析能力。而填空題，則是考察學(xué)生對于細(xì)節(jié)的理解能力。簡答題和論述題更加注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，同時也能夠考察學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。試卷的結(jié)構(gòu)旨在全面考查學(xué)生的知識廣度和深度。
第三段：題目設(shè)計的巧妙之處
試卷中的題目設(shè)計往往有其巧妙之處。選擇題的選項設(shè)置多樣且設(shè)計有錯中選對的迷惑性，這要求學(xué)生具備對知識點的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化，有的需要細(xì)致觀察，有的需要靈活運用知識進(jìn)行補(bǔ)全。而簡答題和論述題的問題也涉及到學(xué)科間的聯(lián)系和綜合性思考，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)做出相對全面和準(zhǔn)確的回答。這樣的設(shè)計，對學(xué)生的能力和智力有著較高的要求。
第四段：試卷評分的公正性
試卷的評分是考試結(jié)果的重要組成部分。試卷的評分需要嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和公正。評卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點，準(zhǔn)確把握評分要點，同時對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析和評判。通常，試卷評分所采用的是百分制，將學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比，根據(jù)答案的準(zhǔn)確程度和完整性進(jìn)行評分。評分的公正性不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也反映了教育的公正性。
第五段：對試卷分析的回顧與感受
通過對大學(xué)試卷的分析，我逐漸認(rèn)識到試卷作為一種考核手段，具有很大的分析性和綜合性。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過針對性的學(xué)習(xí)鞏固和提高。此外，我還深刻認(rèn)識到試卷評分的公正性和科學(xué)性對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對試卷的分析和對問題的透徹理解，力爭不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和答題技巧。
總結(jié)：
大學(xué)試卷分析是我們對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的回顧和反思。通過分析試卷的結(jié)構(gòu)、題目設(shè)計和評分方法，在檢驗自己的學(xué)習(xí)成果同時，也可找出自己的不足之處，并加以改進(jìn)。這次試卷分析的體會將對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。通過不斷分析、總結(jié)和提高，我相信我能夠在大學(xué)生活中取得更好的成績和進(jìn)步。
英語試卷分析心得篇四
新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進(jìn)一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
新形勢下教學(xué)時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。所以，我體會到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該做到：
(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
首先，新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我國基礎(chǔ)教育的評價長期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵的功能?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。過分關(guān)注對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價;過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測試。忽視學(xué)生對自身的評價。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的，忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運用能力”。
其次，作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
英語培訓(xùn)感悟
英語試卷分析心得篇五
隨著教育改革的不斷深入，試卷分析已經(jīng)成為英語教學(xué)中一項重要的工作。試卷分析不僅有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，還能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)提供方向。近期，在對一堂英語課的試卷分析中，我深深感受到了試卷分析的重要性，同時也收獲了一些心得體會。
首先，在試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在詞匯運用方面的問題。很多學(xué)生在寫作時重復(fù)使用一些常見的詞匯，導(dǎo)致作文內(nèi)容顯得單調(diào)乏味。因此，我決定在平時的教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累，并鼓勵學(xué)生多讀多背一些優(yōu)秀作文，以豐富自己的詞匯量。同時，我也會設(shè)計一些詞匯運用的訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)的詞匯。
其次，在試卷分析中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀理解的能力有待提高。很多學(xué)生在閱讀理解題中遇到生詞或者長句時會感到困惑，導(dǎo)致理解力下降。為此，我打算在課堂上增加一些閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。同時，我還會通過教材外的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們對于不同文體的理解。
此外，通過試卷分析，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽力理解方面存在一定的問題。有些學(xué)生對于聽力材料中的關(guān)鍵信息無法準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致答題出現(xiàn)錯誤。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我會在課堂上多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對于聽力材料中關(guān)鍵信息的講解。我還會鼓勵學(xué)生多聽一些英語廣播以及英語新聞，提高他們對于英語語音和語調(diào)的感知能力。
最后，在試卷分析過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于語法知識的掌握有待提高。有些學(xué)生在試卷中出現(xiàn)了一些常見的語法錯誤，這不僅影響了他們的寫作能力，也阻礙了他們對于英語語法的理解和應(yīng)用。為此，我打算在課堂上加強(qiáng)對于語法知識的講解和練習(xí)，同時還會布置一些語法作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識。
綜上所述，通過試卷分析，我對于英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也對于今后的教學(xué)工作提出了一些建議。在教學(xué)中，我將注重學(xué)生詞匯的積累，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高聽力理解和語法應(yīng)用能力。相信通過這些努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合能力將會進(jìn)一步提高。試卷分析作為一項重要的工作，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是能夠為教學(xué)改進(jìn)提供有力的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加重視試卷分析，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
英語試卷分析心得篇六
我通過在業(yè)余時間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。
一、新課的編排
新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運用能力，幫助學(xué)生在真實交際中學(xué)會語言知識。
二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點三個階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”?！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點，此時，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計一些交際活動，使學(xué)生在語言運用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運用語言，從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實際教學(xué)過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個階段包括任務(wù)、設(shè)計和報告三個部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動。
三、樹立新的教學(xué)觀念
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。同時我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機(jī)會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機(jī)的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設(shè)計任務(wù)，達(dá)到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會2
英語試卷分析心得篇七
聽力部分主要考察學(xué)生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學(xué)生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調(diào)查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事，問題接近生活和日常交流，學(xué)生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學(xué)缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學(xué)很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的單詞。這個主題相對困難。大多數(shù)學(xué)生不能寫單詞，這證明學(xué)生對這方面沒有足夠的把握。
1、考題資料注意課內(nèi)、課外結(jié)合。詞匯和語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以課標(biāo)要求、教科書資料為主，按照8年級的知識點進(jìn)行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調(diào)查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補(bǔ)充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學(xué)生生活密切相關(guān)，注意科學(xué)性和興趣性的結(jié)合。
2.重視學(xué)生語言運用本事的調(diào)查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。整個問題的編制設(shè)計注意情景的設(shè)定，單純調(diào)查語法、詞匯的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習(xí)冊中的主題，一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問題:
1.聽力、語法、詞匯和結(jié)構(gòu)、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應(yīng)不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語綜合運用本事不強(qiáng)。完形填空，短文類似于練習(xí)冊的篇目，但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無法著手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表現(xiàn)力弱，寫作水平低。
書面表達(dá)最能反映學(xué)生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達(dá)本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見。有些同學(xué)的白卷還在復(fù)印書籍，讀材料，試圖蒙混過關(guān)，得分。
教育措施:
1.1的雙曲馀弦值。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)生的`詞匯量。
2.不斷加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3.進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不用英語寫作文是大多數(shù)學(xué)生的通病，作文由句子構(gòu)成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構(gòu)成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習(xí)。
4.完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學(xué)生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
英語試卷分析心得篇八
本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的本事，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的本事，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運用英語的本事。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變。
加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語境中運用語言本事的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。
3、書面表達(dá)難度控制合理。
書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言本事的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記錄自我的真實情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。
第一題聽力部分
第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語，要慢慢鍛煉自我學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的本事。
第二題詞匯與語法
a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。
b）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養(yǎng)上。
第三題語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。
第四題語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。
第五部分書面表達(dá)
1）考生在書面表達(dá)中所反映的'問題主要有：
基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表此刻：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。
經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實英語基礎(chǔ)
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到本事高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查本事，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。僅有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的本事。
2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用本事
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運用英語解決實際問題的本事。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進(jìn)行直接思維意識本事和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的本事，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用本事。
3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語篇的本事訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時要增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的本事。
總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時代感的英語信息，加強(qiáng)語言運用本事的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
英語試卷分析心得篇九
一學(xué)期的英語教學(xué)接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了?？v觀這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學(xué)生的考試成績，進(jìn)行分析和總結(jié)。
命題加強(qiáng)了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能為主要目標(biāo)”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機(jī)械知識，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點突出，全面地檢測了學(xué)生們聽、說、讀、寫綜合知識及實際運用能力，符合新課標(biāo)的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽力部分、筆試部分。聽力占30分，筆試占試卷70分。
聽力部分主要考查學(xué)生用耳、用心、用腦及動手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問題的答案等形式。這些題主要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，采用基礎(chǔ)知識作為選項，既降低了難度，又能培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，80%的學(xué)生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當(dāng)?shù)拇鸢福灾猎斐墒д`。其實這道題突出了考試重點和難點。內(nèi)容緊扣教材，是聽力題中的精品。
筆試部分主要是對語言基礎(chǔ)知識、綜合運用能力及閱讀能力和寫作能力進(jìn)行了考查（三，四年級沒有作文），試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境，連貫上下文，同時還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的語言信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力又能考查學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實際生活的聯(lián)系。試題考查學(xué)生的觀察能力，同時也考查學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。
1.五，六年級試題分析
1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語言環(huán)境中，并給出漢語意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡單化。90%的學(xué)生能夠得到滿分。從該題反映出學(xué)生對單詞的掌握好，基本功扎實。
2）單項選擇。占15分。此題主要考查學(xué)生對詞組、習(xí)慣用語、固定搭配、介詞短語、及語法等在句子中的掌握及運用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學(xué)重點。因以上原因，部分學(xué)生對知識掌握不牢固，缺乏答題時的應(yīng)變能力和細(xì)心能力，以及錯誤應(yīng)用動詞適當(dāng)形式等語法錯誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績來看，得分情況良好。
3）情景會話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學(xué)生的觀察能力、判斷能力及語言邏輯能力和運用能力。存在的主要問題分析：一是個別圖片模糊造成做題失誤；二是學(xué)生不能將語境和句子聯(lián)系起來，對所學(xué)知識不能靈活運用這說明在平時的教學(xué)中，教師對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不能觀察、辨別、靈活運用語言，在今后的教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地突破這一難點，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活運用語言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問題這幾個形式。其中六年級學(xué)生在譯成漢語這道題中沒有反應(yīng)出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時的教學(xué)中教師沒有強(qiáng)調(diào)到位，造成失分。五年級學(xué)生在英譯漢的68小題中，對liketo詞組的運用理解不夠，造成失分。
5）閱讀與寫作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識的延伸。答題情況好。得分率高。以介紹自己為題，由于學(xué)生在考試之前對學(xué)生沒有進(jìn)行強(qiáng)化，寫的`不是太好，得分不高。
2.三年級試題分析
1）三年級默寫26個字母。該題著實讓我可惜，在后半學(xué)期的教學(xué)中，忽視了這部分知識的復(fù)習(xí)與鞏固。由于三年級的學(xué)生初學(xué)英語，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴(yán)重，讓人深思。
2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。學(xué)生對詞匯掌握情況還不錯，失分不多。
3）單選題。共15分。該題失分嚴(yán)重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問答配對，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點和難點。對于初學(xué)者來說，從在難度。從答題情況來看，學(xué)生對情景會話和語言的綜合能力運用能力欠缺。語言應(yīng)變能力差，語法知識淺薄?？傊?，學(xué)生對課文朗讀不夠，語匯記憶少，造成知識掌握浮淺。由于存在這些知識點的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴(yán)重。在該題的失分原因中，部分學(xué)生審題不仔細(xì)，答非所問，造成錯誤。
4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。
1）在詞匯教學(xué)中，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，訓(xùn)練形式力求多樣化，教會學(xué)生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級，一定要從聽、說落實到讀、寫上來。
2）在語法教學(xué)中，應(yīng)盡力將生硬的語法知識融入到靈活的、新穎的、有助于學(xué)生記憶和活用的教學(xué)活動和具體的語言環(huán)境當(dāng)中，多讀多練，形成語感。
3）在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，加大訓(xùn)練力度，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到將教材中的知識活學(xué)活用的目的。
4）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程，使學(xué)生在語音、語調(diào)上找到語感；還要教給學(xué)生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進(jìn)由易到難。
5）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，也就是靈活應(yīng)變能力，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大學(xué)生的知識面，增加閱讀量，以便提高的學(xué)生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
6）在平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成詞不離句、句不離章的好習(xí)慣，為學(xué)生今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
7）各校的教研活動要落到實處，達(dá)到教學(xué)資源共享，以利于整體提高教師的基本素質(zhì)。
8）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9）要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語教師的基本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運河區(qū)小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量的根本。
10）目前各校老師多是大班容量、多班級、跨年級任教，工作強(qiáng)度太大，無法關(guān)注到每一位學(xué)生，要做到提高整體教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)碾y度，這也是實際情況。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。積累的越多、實踐的越多，提高得越快。學(xué)生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會得到相應(yīng)的回報，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語水平一定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
英語試卷分析心得篇十
小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個module的試卷都有共同的特點：
。
試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的`原則進(jìn)行。
。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
英語試卷分析心得篇十一
這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點層層深入,注重對英語的基礎(chǔ)和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進(jìn)行的分析：
第一部分的聽力主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識大部分同學(xué)都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng),在以后的英語教學(xué)中我要更加注重對口語的練習(xí)只有這樣才能提高聽力能力,因為對口語的`熟悉直接就會影響聽力成績,介于學(xué)生的英語沒有很好的練習(xí)口語的環(huán)境,所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動和聽力訓(xùn)練,同時提高英語聽力及口語能力,真正實現(xiàn)英語的語言作用。
第二部分的筆試題分為六個小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補(bǔ)全對話和書面表達(dá)。
第一個小題選擇填空主要是對基礎(chǔ)知識當(dāng)中的重點進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎(chǔ)知識掌握的還行,但也有幾個難點有些成績差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習(xí)慣要落實到每一個學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步。
第二個小題完形填空考察的是學(xué)生的理解,語法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒有做好,這要求以后在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生的綜合能力包括語法,運用,還要適當(dāng)拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營造一個好的英語環(huán)境,從而改進(jìn)他們的綜合運用能力。
第三個小題閱讀理解根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎(chǔ)上我要將指讀,音讀,心讀和復(fù)視等閱讀方法教授給他們,進(jìn)一步加強(qiáng)對閱讀的練習(xí)。
第四個小題完成句子分為a,b兩部分a部分是用適當(dāng)單詞填空,比較靈活也簡單,大部分學(xué)生都能做上,b部分是用單詞的適當(dāng)形式填空,考察學(xué)生的語法知識,而語法是比較難理解卻容易運用的,所以平時認(rèn)真留心的學(xué)生和語感較好的學(xué)生做得比較理想,在以后的教學(xué)中要提高這一方面的能力必須要在平時的口語訓(xùn)練中多多練習(xí)來培養(yǎng)他們的語感,對每個方面的提高都很重要。
第五個小題補(bǔ)全對話是對學(xué)生的交際能力的考察,這一方面雖然簡單但是卻是體現(xiàn)英語作為一門語言的重要形式之一,來增強(qiáng)口語能力。這是始終不能忽視的部分,每天都要進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中積累和提高。
第六個小題書面表達(dá)重在考察學(xué)生的寫作能力,學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達(dá),但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達(dá)和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓(xùn)練,和更多的練習(xí)來加強(qiáng)寫作能力?？傊?只有多加練習(xí),不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強(qiáng),成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認(rèn)識到平時教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對性和方法上的改進(jìn)。希望通過自己的認(rèn)真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學(xué)生。
英語試卷分析心得篇十二
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的本事，同時注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變本事等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，可是平時沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。
1、綜合理解本事有待提高。異常是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、學(xué)生聽力理解本事有待強(qiáng)化，異常是在語速快的情景下，平時要多加練習(xí)。
3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4、學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。
1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自我的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本事。平時加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3、加強(qiáng)平時英語知識的融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本事。
4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
英語試卷分析心得篇十三
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。
2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。
3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
一道試題，考生能不能得分，得多少分，失多少分，我認(rèn)為主要取決于以下幾個因素：試題難度，評分標(biāo)準(zhǔn)，考生的知識水平和思維能力，考生的心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力，教師的教學(xué)水平等。
通過閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分的原因主要有：第一，基礎(chǔ)知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。
第二，平時練習(xí)的不夠?；A(chǔ)知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；審題能力不強(qiáng)，解題技巧和方法掌握不佳。
1、通過試題的分析表明，大多數(shù)學(xué)生的語言綜合運用能力比較差，出現(xiàn)這樣的問題與我在日常的教學(xué)活動中片面強(qiáng)調(diào)單詞和忽視語法，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力是分不開的。
2、閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練不夠，沒有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為還沒有激發(fā)到較理想程度。
從試卷上來看，學(xué)生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。在寫的第二題，學(xué)生能夠?qū)憣卧~但是沒有考慮句子的機(jī)構(gòu)和時態(tài)，這一題學(xué)生丟分較多。其次就是在句型轉(zhuǎn)換和漢譯英這一題。這道題大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不知道該怎么轉(zhuǎn)換，或者說不知道該怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學(xué)生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學(xué)生做起來顯得相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學(xué)生基本能夠掌握，而且一些題型學(xué)生已經(jīng)做過。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案。說明學(xué)生對教材的掌握基本達(dá)標(biāo)，并且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。
經(jīng)過本次考試，我認(rèn)為在以后的教學(xué)過程中，教師要改進(jìn)教法。學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法。
1、充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學(xué)重點應(yīng)轉(zhuǎn)到語言的綜合運用能力的'培養(yǎng)上來。
2、教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，即加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意記憶，加強(qiáng)學(xué)生對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。
3、教師要科學(xué)地、有計劃地精心設(shè)計一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意把學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會組織答案，學(xué)會科學(xué)表達(dá)。
4、在教學(xué)語法及其它知識點時要注意講、練充分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語法知識等的基礎(chǔ)上通過適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學(xué)生上課聽講的效率，保證聽到、記住細(xì)小的知識點。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及句子練習(xí)寫作的能力，在平時注重引
導(dǎo)學(xué)生積累知識。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背，在學(xué)生重點詞句的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)對短文的整體理解、把握能力。
7、閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。
8、注重教學(xué)科研。教師不能只當(dāng)教書匠，而應(yīng)不斷更新自己的知識，理論，善于總結(jié)創(chuàng)新，做科研型人才，才不致于使自己的教學(xué)思想落伍，教學(xué)水平落后，才能與時俱進(jìn)。
9、學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書，多書寫，多理解是關(guān)鍵。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4237534.html】
