優(yōu)質(zhì)課改的演講稿(案例13篇)

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優(yōu)質(zhì)課改的演講稿(案例13篇)
時(shí)間:2023-10-28 09:32:10     小編:字海

演講稿可以讓演講者清晰地表達(dá)自己的思想和主張。在寫演講稿之前,我們需要明確演講的目標(biāo)和受眾,以確保內(nèi)容的針對(duì)性。參考這些演講稿范文,可以幫助大家提高演講的水平,并學(xué)習(xí)到一些精彩的表達(dá)方式。

課改的演講稿篇一

2009年,我有幸的參加全國(guó)特崗教師選拔考試,帶著無(wú)限的憧憬與向往,我來(lái)到了張村鎮(zhèn)西溝小校,我要把根深植在校園的沃土上,在這里播撒希望的種子,課改演講稿范文。我激動(dòng),我幸福,因?yàn)槲抑?,多年的夙愿終于實(shí)現(xiàn),我面對(duì)的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心:做就要做得好,當(dāng)教師就要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。

可是,要當(dāng)一個(gè)好老師談何容易!一方面,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊,口頭上是素質(zhì)教育,課堂上是應(yīng)試教育,一直都在把學(xué)生趕到一個(gè)越來(lái)越窄的道路上去,把學(xué)生變成念死書的人。另一方面,今天的孩子難教,幾乎是所有教師的共識(shí)。他們大多活潑好動(dòng),思維活躍,知識(shí)豐富,自主意識(shí)強(qiáng),接受新事物快,教育這樣的孩子,不講究方式方法,把成人的思想強(qiáng)加于孩子,簡(jiǎn)單生硬的灌輸毫無(wú)效果。初為人師,我越來(lái)越感到責(zé)任的重大,教育工作的艱辛。

寒冬季節(jié),我們呼喚春天,渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時(shí),可是我們迎來(lái)了新課程的改革,如穿越黑暗的陽(yáng)光,照耀著我們,引領(lǐng)我們前進(jìn)。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀,以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識(shí)與文化一色,直覺與靈感齊飛,讓快樂(lè)成為孩子心靈的主旋律!倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。您現(xiàn)在閱覽的是本站-演講稿http:///yjg/yjg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

多么美好的理想!它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無(wú)限向往。然而,面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn),面對(duì)新的教育理念,面對(duì)新的評(píng)價(jià)體系,面對(duì)耳目一新的各種教材,面對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法,我感到有些茫然。舊的東西不再適用,新的東西又沒有成形,如何能完成育人的重任!我心情焦急,渴望能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),了解外面世界,用以充實(shí)自己。這時(shí)我們需要和新課程一同成長(zhǎng),一同在陽(yáng)光下灑淚、歡笑,演講稿《課改演講稿范文》。

課改的靈魂是“創(chuàng)新”,只有求新才能做到常新?!皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富?!比绻f(shuō)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈,那么來(lái)自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。“王老師,你今天穿的裙子真漂亮,講的故事也好聽!”下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對(duì)我這樣說(shuō),頓時(shí),我的心中裝滿了滿足與甜蜜?!袄蠋煟夷芫巸焊枳尨蠹液芸煊涀 J’這個(gè)字。小馬小馬真可愛,蹦蹦跳跳真靈活,闖進(jìn)人家真厲害,嚇得人家跑得快!”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來(lái)!老師們,你有多久沒有聽到過(guò)這天賴般的心語(yǔ)了?你有多久沒有聆聽過(guò)花開的聲音了?如一節(jié)寫作課,一個(gè)學(xué)生在形容老師的眉毛很細(xì)時(shí),寫下“淡得像沒有長(zhǎng)出來(lái)一樣”,老師回報(bào)她的是一張開心的笑臉。一個(gè)學(xué)生在描述春天時(shí),寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句,老師送給他一個(gè)大拇指。幾乎每個(gè)學(xué)生都告訴我們,他們喜歡有新意的老師。鼓勵(lì)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō),絕對(duì)不可缺少。

是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地,是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)!教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。

時(shí)代呼喚著新課程改革,新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新,教育創(chuàng)新就勢(shì)必要求教師把目光投向未來(lái)。我們惟有自己站得更高,才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。

在坐的老師們,我們擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力,創(chuàng)新,就應(yīng)該從我們做起,把目光投向未來(lái),從觀念上改變,從行動(dòng)上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上,邁出扎實(shí)的第一步。我堅(jiān)信,只要我們真正堅(jiān)持素質(zhì)教育,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,我們的教育就充滿希望,我們的國(guó)家就充滿希望,我們的未來(lái)就充滿希望。

爛漫時(shí),她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐,接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),不斷完善自我,超越自我,豐富自我,與新課程共成長(zhǎng)?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮,吾輩需努力。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘,我們?cè)陂_辟課改的航道,我們?cè)趯ふ艺n改的真諦?!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花,我們將邁向成功教育的彼岸!相關(guān)專題:

課改的演講稿篇二

作為一名中學(xué)教師我參加工作已經(jīng)有三年了,新課程改革的實(shí)施也有幾年了,回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我,反思自我,實(shí)踐自我。剛接觸,覺得課改很大是專家們研究的事兒;又覺得課改很小,小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒認(rèn)真思考過(guò):課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付,流于形式。隨著課改的推進(jìn),漸漸知道課改的必要性,但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的`不成熟,其實(shí)更主要的是沒有潛下心來(lái)去思考,實(shí)踐。當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開課被指出:師生定位不準(zhǔn),教師不敢放手,沒有體現(xiàn)學(xué)生為主;缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià);教法與學(xué)法陳舊,沒有體現(xiàn)課改精神;……一系列問(wèn)題擺在眼前時(shí),我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足,正視課改,唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),接受課改的洗禮,轉(zhuǎn)變思想觀念,提高自身專業(yè)素養(yǎng),才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中,我進(jìn)行經(jīng)常性的反思,找出與課改要求的差距,實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。反思自己的教學(xué),在實(shí)踐中不斷摸索,點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

看著一只只舉得直直的小手,一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉,聽著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見解,感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī),給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們,我的同事們與孩子們,沉浸在課改的快樂(lè)中,沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí),我終于明白了:課改氣氛與環(huán)境的形成,不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒,而要靠我們自己的實(shí)踐,我們教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。

改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主動(dòng)去嘗試,就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng),而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗,成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情,而是一種不懈的努力,需要我們?nèi)?jiān)持。讓我們一起努力吧!正視課改,堅(jiān)持課改,讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂,成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆,與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋,一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣,一起用愛編織理想和希望,共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天!

課改的演講稿篇三

20xx年,我有幸的參加全國(guó)特崗教師選拔考試,帶著無(wú)限的憧憬與向往,我來(lái)到了張村鎮(zhèn)西溝小校,我要把根深植在校園的沃土上,在這里播撒希望的種子,課改演講稿范文。我激動(dòng),我幸福,因?yàn)槲抑?,多年的夙愿終于實(shí)現(xiàn),我面對(duì)的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心:做就要做得好,當(dāng)教師就要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。

可是,要當(dāng)一個(gè)好老師談何容易!一方面,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊,口頭上是素質(zhì)教育,課堂上是應(yīng)試教育,一直都在把學(xué)生趕到一個(gè)越來(lái)越窄的道路上去,把學(xué)生變成念死書的人。另一方面,今天的孩子難教,幾乎是所有教師的共識(shí)。他們大多活潑好動(dòng),思維活躍,知識(shí)豐富,自主意識(shí)強(qiáng),接受新事物快,教育這樣的孩子,不講究方式方法,把成人的思想強(qiáng)加于孩子,簡(jiǎn)單生硬的灌輸毫無(wú)效果。初為人師,我越來(lái)越感到責(zé)任的重大,教育工作的艱辛。

寒冬季節(jié),我們呼喚春天,渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時(shí),可是我們迎來(lái)了新課程的改革,如穿越黑暗的陽(yáng)光,照耀著我們,引領(lǐng)我們前進(jìn)。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀,以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識(shí)與文化一色,直覺與靈感齊飛,讓快樂(lè)成為孩子心靈的主旋律!倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

多么美好的理想!它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無(wú)限向往。然而,面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn),面對(duì)新的教育理念,面對(duì)新的評(píng)價(jià)體系,面對(duì)耳目一新的各種教材,面對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法,我感到有些茫然。舊的東西不再適用,新的東西又沒有成形,如何能完成育人的重任!我心情焦急,渴望能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),了解外面世界,用以充實(shí)自己。這時(shí)我們需要和新課程一同成長(zhǎng),一同在陽(yáng)光下灑淚、歡笑,演講稿《課改演講稿范文》。

課改的靈魂是“創(chuàng)新”,只有求新才能做到常新?!皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富?!比绻f(shuō)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈,那么來(lái)自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。。“王老師,你今天穿的裙子真漂亮,講的故事也好聽!”下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對(duì)我這樣說(shuō),頓時(shí),我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“老師,我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個(gè)字。小馬小馬真可愛,蹦蹦跳跳真靈活,闖進(jìn)人家真厲害,嚇得人家跑得快!”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來(lái)!老師們,你有多久沒有聽到過(guò)這天賴般的心語(yǔ)了?你有多久沒有聆聽過(guò)花開的聲音了?如一節(jié)寫作課,一個(gè)學(xué)生在形容老師的眉毛很細(xì)時(shí),寫下“淡得像沒有長(zhǎng)出來(lái)一樣”,老師回報(bào)她的是一張開心的笑臉。一個(gè)學(xué)生在描述春天時(shí),寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句,老師送給他一個(gè)大拇指。幾乎每個(gè)學(xué)生都告訴我們,他們喜歡有新意的老師。鼓勵(lì)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō),絕對(duì)不可缺少。

是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地,是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)!教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。

時(shí)代呼喚著新課程改革,新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新,教育創(chuàng)新就勢(shì)必要求教師把目光投向未來(lái)。我們惟有自己站得更高,才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。

在坐的老師們,我們擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力,創(chuàng)新,就應(yīng)該從我們做起,把目光投向未來(lái),從觀念上改變,從行動(dòng)上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上,邁出扎實(shí)的第一步。我堅(jiān)信,只要我們真正堅(jiān)持素質(zhì)教育,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,我們的教育就充滿希望,我們的國(guó)家就充滿希望,我們的未來(lái)就充滿希望。

課改的演講稿篇四

1997年,19歲的我從沁縣師范畢業(yè),走進(jìn)山大溝深的小山村,當(dāng)起了孩子王。掐指算來(lái)已經(jīng)近十三個(gè)年頭。十三年來(lái),正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來(lái),在課改的實(shí)踐中,我奉獻(xiàn)出了自己的青春,一步一步實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個(gè)字來(lái)概括,那就是“用心”!

用心是成長(zhǎng)的階梯。英國(guó)著名作家狄更斯說(shuō):“在這個(gè)世界上,我們無(wú)法選擇工作,但對(duì)工作的態(tài)度,我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。”我天生喜歡當(dāng)老師,但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能順心如意,即使熱愛又能怎樣呢?同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折,枯燥與倦怠。然而我卻是幸運(yùn)的。參加工作第二年,領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)”。在這次活動(dòng)前,教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽課評(píng)課,給我提出寶貴的建議和意見。還千方百計(jì)聯(lián)系讓我到幼兒園聽有經(jīng)驗(yàn)的老師講課......這一切讓我非常感動(dòng),直到今天。我感動(dòng)的是他們對(duì)一個(gè)年輕教師無(wú)比的信任與厚愛。正是這種信任,讓我沒有理由不去拼搏。

我記得很清楚,當(dāng)時(shí)抽到的題目是中班常識(shí)課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識(shí)課變得生動(dòng)有趣呢?我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物,并且連夜自制了四幅大彩圖(因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)還沒有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備)。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗(yàn)了下雨的好處和壞處。受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得對(duì)我來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義,他讓我對(duì)課改充滿了堅(jiān)定的信心。

20xx年,正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng),我欣喜萬(wàn)分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒有停止;我改革的決心一刻也沒有改變;我探索的勇氣一刻也沒有放松。《小學(xué)特級(jí)教師思想錄》這本巨著是我的最愛。在這里,我認(rèn)識(shí)了愛護(hù)學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的“讀寫結(jié)合教學(xué)法”;實(shí)踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”;體驗(yàn)了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......

這些名師的成功,無(wú)一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中,我逐漸形成自己的教學(xué)信念:讓聽語(yǔ)文課成為一種享受,即快樂(lè)語(yǔ)文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲,在游戲中學(xué)知識(shí);帶領(lǐng)孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游,去漢字寶塔中探險(xiǎn),到童話世界中編織自己的夢(mèng)想;我把《人生ab劇》搬進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)陂_心、歡樂(lè)互動(dòng)中明辨是非,成熟自己的觀點(diǎn),發(fā)表自己的見解;我讓孩子們把古詩(shī)編進(jìn)歌曲中試唱,把課文繪制成七彩的圖畫......這些靈感都是我用心積累、巧妙運(yùn)用的結(jié)果。在我眼里,讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,認(rèn)為聽語(yǔ)文課是一種享受,這就是我最大的辛福。

課改的演講稿篇五

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

大家上午好!今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。

隨著新課程改革的實(shí)施,我懂得了很多,學(xué)會(huì)了很多,也收獲了很多。

有成功,也又失?。挥袣g喜,也有煩惱;有沮喪,更有反思。

但更多的是欣慰!新課程改革就像黑夜里的一盞明燈,指引我們?cè)诮逃缆飞线~出了新的一步。

在課改中,孩子們的膽子越來(lái)越大了,他們愛表現(xiàn)了,敢想了,敢說(shuō)了,敢于挑戰(zhàn)了,善于發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題了,各方面的能力也大大提高了,個(gè)性也得到了張揚(yáng),在我的教學(xué)工作中處處體現(xiàn)著這些變化。

新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí),而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式,它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問(wèn)題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹?/p>

現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。

首先,我按成績(jī)好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、能力高低進(jìn)行了分組,4人一組,每組中有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員,成績(jī)好、能力強(qiáng)的做組長(zhǎng),其他成員是各司其職。

然后我們班以小組形式展開了討論,我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論,但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽眾的角色,我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo),激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。

在小組匯報(bào)時(shí),我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人,不管是否同意別人的意見,都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢,再提出自己的看法。

在第一小組匯報(bào)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。

一等發(fā)言員發(fā)言完畢,他們就迫不及待的舉手發(fā)言,進(jìn)行補(bǔ)充。

當(dāng)問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺(tái)來(lái)表演巨人時(shí),有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆,但當(dāng)我大大表?yè)P(yáng)了第一位上臺(tái)表演的同學(xué),再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí),同學(xué)們都熱情高漲、爭(zhēng)先恐后的舉手要上臺(tái)進(jìn)行表演,他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象,巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致,他們也從中懂得了快樂(lè)是需要和別人分享的,我也對(duì)他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。

在知識(shí)落實(shí)方面,我按成績(jī)成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),也使學(xué)生的知識(shí)充分得到了鞏固。

另外,我還經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。

在上課后的前五分鐘,聽寫他們幾個(gè)生,幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī),做到了“每日一小考”。

從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足,能夠有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),更快的提高了學(xué)習(xí)效率。

總之,在新課程改革的浪潮中,我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵,為了使學(xué)生達(dá)到全面的發(fā)展,在今后,我將會(huì)更加努力!

我的演講完畢,謝謝大家!我與課改同行演講稿

xxxx年暑期,我幸運(yùn)的乘上了課改的列車,參加了新課程改革培訓(xùn)。

那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng),吹遍了神州大地,幾年來(lái),課改路上有風(fēng)雨更有陽(yáng)光,課改的種子,在陽(yáng)光雨露中破土而出,發(fā)芽長(zhǎng)葉,生機(jī)盎然。

如今,十年時(shí)間過(guò)去了。

驀然回首,每一位一線的語(yǔ)文教師都會(huì)深深地感受到課改給我們教育帶來(lái)的變化。

我們付出的辛勞與汗水都得到了回報(bào)。

我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng),帶給我們的感悟和反思。

我們?cè)诤托抡n程一起成長(zhǎng),和孩子們一起成長(zhǎng),而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷,對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是最珍貴的。

隨著新課程改革的實(shí)施,我懂得了很多,學(xué)會(huì)了很多,收獲了很多;有成功,也有失敗,有悲哀,也有煩惱,有沮喪,更有反思。

……更多的是,新課程改革帶來(lái)新的教育理念,就像一盞黑夜中的航標(biāo)一樣,讓我們?cè)诮逃牡缆飞线~出了新的一步。

在課改中,孩子們的膽子也越來(lái)越大了,他們愛表現(xiàn),敢想、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn),善于發(fā)現(xiàn),解決問(wèn)題,各方面的能力提高了,個(gè)性得到了張揚(yáng)。

在我的教學(xué)中處處都體現(xiàn)著這些變化。

在課程改革實(shí)施到今天,我想,給孩子一把金鑰匙,讓他們打開學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門,這是每一個(gè)老師都?jí)裘乱郧蟮氖隆?/p>

那這把金鑰匙到底是什么呢我想就是有自主學(xué)習(xí)的能力,因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。

有了這把金鑰匙,學(xué)生就能打開學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門。

課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,改革遠(yuǎn)沒有我們想象那么復(fù)雜,只要我們本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學(xué)方法,一切所謂的艱辛都是快樂(lè)的源泉,只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),每天的工作都會(huì)充滿激情!

感謝課改,讓我的人生閱歷如此豐富!今后的我,將在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能,與新課程同行,一起成長(zhǎng)。

課改的演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

大家上午好!很榮幸作為代表在這個(gè)會(huì)上發(fā)言,非常感謝崇陽(yáng)一中對(duì)我們熱情的接待,也非常感謝縣教育局為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),一中,這個(gè)讓全縣人民魂?duì)繅?mèng)縈的地方,寄托了多少希望,傾注了多少熱血!作為崇陽(yáng)教育人,我們有責(zé)任,有義務(wù)關(guān)心一中的發(fā)展。

中國(guó)教育發(fā)展到今天,已到了非改不可的地步,有什么樣的課堂便有什么樣的教育,有什么樣的教育便有什么樣的孩子未來(lái)。任何教育改革如果不觸及課堂都是蜻蜓點(diǎn)水而不徹底的,全國(guó)名校也將再一次刷新,新型的名校將是教學(xué)改革的名校,我很佩服新一中對(duì)傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)的勇氣。奮進(jìn)中的崇陽(yáng)一中正在闊步向課改名校邁進(jìn)!

課改的第一生產(chǎn)力是教師,沒有新教師就沒有心課堂,沒有心課堂就沒有新學(xué)校,沒有新學(xué)校就沒有新學(xué)生,無(wú)論何時(shí),新教師都是教育改革成功的決定性因素。可是現(xiàn)行教育機(jī)制下,教師觀念落后,教師素質(zhì)不整齊,不愛學(xué)習(xí),教師工資待遇低,得過(guò)且過(guò)等現(xiàn)象是制約教育改革的瓶頸。我們很多教師寧可做一個(gè)務(wù)實(shí)型教師,也不要做一個(gè)思想型、研究型教師,寧可整天忙忙碌碌,也不靜下來(lái)想想,我們到底在培養(yǎng)什么樣的人,怎么培養(yǎng)人!有人說(shuō)我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),甚至忘記了為什么出來(lái),誠(chéng)如此,中國(guó)教育危在旦夕,所以,教育第一要改的是老師。值得慶幸的是,我縣教育在龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,正在打造一支德藝雙馨,敬業(yè)樂(lè)群的教師隊(duì)伍,新一中,作為基礎(chǔ)教育的高級(jí)階段,正在充當(dāng)這只領(lǐng)頭羊。

課改實(shí)在“放生”,是基于“人”內(nèi)在生命質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展前景的偉大使命。因而,在當(dāng)下課改成為教師師德的衡量標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)不課改的教師難說(shuō)有什么師德,一個(gè)不對(duì)課堂開刀的學(xué)校不是好學(xué)校。課改不是改良主義,而是一場(chǎng)革命,它到底在改什么?實(shí)質(zhì)上是在改教育觀念,改教學(xué)思想,說(shuō)穿了本質(zhì)是在改教育人!

面對(duì)課改,有的老師會(huì)滋生“老太太搬家”式的患得患失,他們擔(dān)心考試成績(jī)會(huì)下降嗎,擔(dān)心于自己多年摸索形成的那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的安慰,擔(dān)心那些所謂的師德尊嚴(yán)的喪失,這樣的擔(dān)憂是正常的,但要清楚改革難免會(huì)打破“瓶瓶罐罐”,甚至?xí)简?yàn)我們敢不敢完成自身的超越,突破經(jīng)驗(yàn)主義的“牢籠”,改革有一個(gè)由淺水區(qū)到深水區(qū)的過(guò)程,但要堅(jiān)持下去,渡過(guò)深水區(qū),就一定會(huì)有“柳暗花明”的境界。一中的改革已經(jīng)取得了階段性成果,我們衷心祝愿一中不放松、不放棄的走下去,3至5年后的一中,必定是一番新天地!

最后,祝一中越辦越好,祝我縣教育再上新臺(tái)階,再創(chuàng)新輝煌!

課改的演講稿篇七

親愛的老師們,親愛的學(xué)生們:

大家好!

我很高興有機(jī)會(huì)代表那里的所有學(xué)生發(fā)言!

秋天是九月,陽(yáng)光燦爛。在這個(gè)美麗的秋日,我們迎來(lái)了新的學(xué)年和新學(xué)期的開學(xué)典禮,這標(biāo)志著我們將再次開始新的旅程。

我還記得四年前,在父母的勸誡和老師的期望下,帶著好奇和憧憬走進(jìn)這所期待已久的學(xué)校。

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)和生活,我真的覺得我們學(xué)校是一個(gè)校風(fēng)積極、師風(fēng)純正、觀念新穎的知識(shí)殿堂。

在與老師朝夕相處中,深深感受到什么是奉獻(xiàn),什么是當(dāng)老師,什么是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí);在每天和同學(xué)的相處中,我深深的明白了什么是關(guān)心,什么是愛同學(xué),什么是幫助別人比學(xué)習(xí)更好。

在過(guò)去的四年里,我目睹了教學(xué)設(shè)施的不斷更新,學(xué)校環(huán)境的更加美麗,老師在教學(xué)生時(shí)更加充滿活力。

在四年的學(xué)校生涯中,我們的老師和同學(xué)在各級(jí)各類比賽中都取得了巨大的成績(jī),喜訊頻頻被報(bào)道,全校師生都為此歡欣鼓舞!很慶幸選擇了榮根學(xué)校!我的選擇沒有錯(cuò)!

親愛的同學(xué)們,和你們一樣,還有很長(zhǎng)的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠(yuǎn)的成功,片刻的失敗也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。讓我們永遠(yuǎn)記?。簞倮呃^續(xù)勝利而不驕不躁,失敗者在訓(xùn)練中不灰心。

如果說(shuō)這幾年有什么經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享的話,那就是:

第一、過(guò)去我們班板報(bào)上寫的四個(gè)字:努力。做一個(gè)有無(wú)聲意識(shí)的聲樂(lè)生涯,體驗(yàn)有苦難的幸福生活。別做夢(mèng)了,貝特!

第二,是學(xué)習(xí),是審問(wèn),是仔細(xì)思考,是辨別,是實(shí)踐。《中庸》中的這句話可能是對(duì)我學(xué)習(xí)方式的總結(jié)。

第三,要懂得珍惜,懂得感恩。是身邊的人,——的父母,老師,同學(xué),幫助我們克服性格上的弱點(diǎn),教會(huì)我們?nèi)绾螆?jiān)強(qiáng),如何做人,如何學(xué)習(xí)。

走進(jìn)榮根,我們的腳步鏗鏘,不再迷茫。出了榮根,我們志在四方,敢闖風(fēng)云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘,但我們更懂得沒有風(fēng)雨如何看到彩虹!在接下來(lái)的日子里,讓我們牢記老師和朋友的殷切期望,揚(yáng)起自我夢(mèng)想的風(fēng)帆,昂首闊步,保持自信,迎接祖國(guó)的輝煌!

最后,作為榮根大師,衷心祝愿榮根同學(xué)學(xué)業(yè)有成,祝愿老師身體健康,祝愿榮根明天更加輝煌!

值此教師節(jié)之際,祝教師節(jié)日快樂(lè)!

謝謝大家!

課改的演講稿篇八

“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中,簡(jiǎn)單地說(shuō)就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來(lái),我對(duì)這一職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”,通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識(shí),了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上,如何上得更好,這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解,使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。以下就信息技術(shù)課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識(shí)及一些思考:

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所關(guān)注的重心應(yīng)該從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,即由原來(lái)的知識(shí)傳授者,變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者;學(xué)生也要從原來(lái)的知識(shí)接受者,變成學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí),這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主,教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。這并不是意味著教師的作用降低了,工作減少了,相反地,教師肩上的任務(wù)更重了。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

二、不斷深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:課程不是簡(jiǎn)單的等于課標(biāo)加上教材,而是一個(gè)完整的體系,它由課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)、課程管理等組成。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標(biāo)也是總的課程目標(biāo)。教師是課程的經(jīng)營(yíng)者和設(shè)計(jì)者,但更著重強(qiáng)調(diào)的是教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重組以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的責(zé)任。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以解決問(wèn)題的,它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會(huì),并要與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷反思,不斷深入理解其先進(jìn)理念及精神。

三、提升課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進(jìn)行,一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該重點(diǎn)注意學(xué)生的言行舉止,留意他們說(shuō)了什么,做了什么,想了什么,學(xué)會(huì)了什么,感受了什么,體驗(yàn)了什么,還想學(xué)習(xí)什么等,而不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)以前的老師講得多生動(dòng)、多精彩。對(duì)于現(xiàn)在的課堂教學(xué),我們要特別強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)和生生互動(dòng),把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材,追求知識(shí)深度,否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢?由于如今的課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了,而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦室進(jìn)行,這就要求我們除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)督,以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。如今的信息技術(shù)課堂教學(xué)中,除了師生互動(dòng)外,還要注意的是學(xué)生之間的互動(dòng),讓他們進(jìn)行小組的討論,發(fā)表個(gè)人的看法,培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神,盡可能地讓他們發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,能夠綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題,綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。此外,老師的課堂教學(xué)中要常常隨機(jī)應(yīng)變,以防學(xué)生的獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)打亂教師頭腦中固有的思路這種可能;老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂,即學(xué)生可以學(xué)生處在一種熱烈研討、你爭(zhēng)我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。

新課改是新的東西,作為教學(xué)中必不可少一員的教師,應(yīng)該要把握好自己的位置。其實(shí)教師也是學(xué)習(xí)者,他們應(yīng)該和學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)上的同一出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)中寓教于樂(lè),不斷學(xué)習(xí),把教學(xué)當(dāng)成是一種樂(lè)趣,不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)廣度與深度,從而有效地指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之, 通過(guò)自學(xué)和交流,我了解了中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)怎么上,如何上得更好,這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解,使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

課改的演講稿篇九

我是一個(gè)伴著課改成長(zhǎng)的年輕教師。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng),但我們正沐浴著課改帶給我們的春風(fēng),感受著課改帶給我們的激情,領(lǐng)略著課改帶給我們的希望,不斷開拓著課改帶給我們的征程!

記得課改伊始,我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課,想把我所學(xué)到的新理念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中。我設(shè)計(jì)了一系列熱鬧的游戲,試圖讓學(xué)生在課堂上盡力表現(xiàn),以達(dá)到理想的教學(xué)效果,讓老師們對(duì)我的課都投來(lái)欽佩的目光??扇f(wàn)萬(wàn)沒想到,學(xué)生們被那熱鬧的游戲迷住了,完全忘記了學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)。一時(shí)間,課堂失控,我費(fèi)了好大的勁才勉強(qiáng)把課文講完。我很失望,自認(rèn)為是一節(jié)失敗的課。但評(píng)課中,領(lǐng)導(dǎo)和同事們卻給了我誠(chéng)懇地幫助:“設(shè)計(jì)課堂游戲,主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)魅力情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,而不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱鬧。”一席溫暖的話語(yǔ)頓使我如夢(mèng)初醒。特別是朱校長(zhǎng)的話“教師所有的教學(xué)行為都應(yīng)該圍繞著一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展這一基本價(jià)值取向,圍繞學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的基本方式;努力開發(fā)課程資源、建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的新課程體系,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到成功和發(fā)展?!闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人??!一番懇切真誠(chéng)的討論交流,使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)和專業(yè)技能的不足,使我明確了課改的方向。我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),一方面努力實(shí)踐。課堂上,我努力按照新課改的理念轉(zhuǎn)變角色,蹲下身來(lái),用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生;同時(shí)努力幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生逐步成為真正的主人。在此后的課堂教學(xué)中,我便在如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行積極的探索。孩子們真的“活”起來(lái)了,孩子們的手、口、腦真的解放了,他們敢于質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn),把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件快樂(lè)的事,課堂上也時(shí)常出現(xiàn)難以預(yù)約的精彩和令人驚喜的生成。此后我的教育教學(xué)行為才真正具有了新課改的味道,步入了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的軌道。

在我和孩子們共同編織的課堂上,我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引,被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉,被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切,都是新課改賦予我們的。

感謝課改,給孩子們提拱了一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)場(chǎng)。看,我們的小朋友正在和生字寶寶交朋友呢,正開著小火車送生字寶寶回家,正在知識(shí)果園里采摘生字蘋果,正去登詞語(yǔ)大山搶紅旗;做拼字游戲時(shí),大家拼出一句句動(dòng)聽的話語(yǔ),拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊,他們正全身心地感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力!

感謝課改,讓我走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地,使我看到了中國(guó)教育繁花似錦的希望。

感謝課改,使我和孩子們?cè)诮虒W(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛編織希望。

感謝課改,讓我和時(shí)代的脈搏共跳動(dòng),讓我和發(fā)展的潮流共奔涌,讓我和我如花的學(xué)生共成長(zhǎng)!

課改的演講稿篇十

新課程改革已進(jìn)行六年了。六年來(lái),沁園轄區(qū)各校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,刻苦鉆研課改教材,積極參加課改培訓(xùn),大膽探索課堂改革,轄區(qū)各校學(xué)科教育產(chǎn)生了“質(zhì)”的變化,“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的運(yùn)用,使課堂教學(xué)洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛,使教師不僅成為知識(shí)的傳授者,而且成為平等的合作者。然而,由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響,教師中間還普遍存在著重理論,輕實(shí)踐,重知識(shí),輕能力,重統(tǒng)一要求,輕個(gè)性發(fā)展,重智力因素,輕非智力因素,重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,輕學(xué)生創(chuàng)新思維培育等問(wèn)題,使得新課改舉步維艱,尤其在課堂教學(xué)方面,“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破,遇到了很多困惑,使我們一籌莫展。為了認(rèn)真總結(jié)六年來(lái)課改的得失,進(jìn)一步把新課改引向深入,中心校決定在新學(xué)期開學(xué)伊始,在轄區(qū)各校廣泛開展“課改六年回頭看”大型教研活動(dòng),具體實(shí)施辦法如下:

指導(dǎo)思想:

通過(guò)“課改六年回頭看”活動(dòng),認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),深刻反思失敗的教訓(xùn),使教學(xué)理念有新轉(zhuǎn)變,教學(xué)行為有新變化,教學(xué)方法有新舉措,教學(xué)改革有新氣象,教師素質(zhì)有新提高,教學(xué)工作有新局面。

具體分為四個(gè)階段:

各校要召開會(huì)議,組織全體教師,重新學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和要求,以教研組、年級(jí)組為單位,認(rèn)真研討新教材,新課標(biāo),同時(shí)利用櫥窗、報(bào)欄、懸掛橫幅,營(yíng)造開展“課改六年回頭看”活動(dòng)氛圍,同時(shí)各校要成立“課改六年回頭看”活動(dòng)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),有關(guān)人員為成員,為此項(xiàng)工作能夠順利開展在思想上和組織上提供保障。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,每個(gè)教師要通過(guò)回顧自己的典型教學(xué)案例,深入反思自己的教育思想,教學(xué)體系,教學(xué)方法,教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)效果,揭示其中蘊(yùn)涵的教育規(guī)律或教育理念,并把自己的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行整理,對(duì)教學(xué)實(shí)踐或教學(xué)案例中的成功與不足,精彩與失敗,以樸實(shí)的筆調(diào),敘事的風(fēng)格寫一篇1500字以上的課改反思錄;同時(shí)通過(guò)人人演講,逐級(jí)選拔的形式,各校評(píng)出3—5篇優(yōu)秀稿件,上報(bào)中心校。

隨著新課改的不斷推進(jìn),教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化,隨之而來(lái)的是教師教學(xué)理念的沖突和教學(xué)方式的困惑,教師之間迫切需要一個(gè)交流的機(jī)制和研討的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),使教師在研討中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,在提高中走向成功。這個(gè)階段要以活動(dòng)為載體,重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面:一是以“課改沙龍活動(dòng)”為載體,在“課改沙龍”活動(dòng)中,以新課程為導(dǎo)向,緊緊圍繞課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題開展研究,堅(jiān)持從教師的需求出發(fā),營(yíng)造寬松、民主、開放的學(xué)術(shù)研究氛圍,使互動(dòng)式,參與式交流與研討走近教師,廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐充分闡述和表達(dá)自己的觀點(diǎn),不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為,使課改的理念和思維互相碰撞,讓課改理念真正落實(shí)到課堂。二是以“教學(xué)案例反思”為載體。典型的教學(xué)案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對(duì)教學(xué)案例的解剖分析為抓手來(lái)組織開展教研活動(dòng)。首先由教研組長(zhǎng)或作課教師展示典型教學(xué)案例片斷,交待案例發(fā)生的背景和有關(guān)情境,然后讓教師針對(duì)教學(xué)案例自由交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),說(shuō)出自己的想法,互相交流,互相借鑒,用人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。三是以“構(gòu)建模式教學(xué)”為載體,要充分發(fā)揮市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用,促使學(xué)校優(yōu)秀教師能在教育理論,學(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底,構(gòu)建自己的教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師在教育理念和教學(xué)方法上有所長(zhǎng)進(jìn),起到帶動(dòng)和輻射作用。此階段,各校要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際和師資水平,嘗試構(gòu)建模式教學(xué),以中心校下發(fā)的教育教學(xué)工作計(jì)劃中的幾種教學(xué)模式為參考,構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式,中心校將組織幾次大型現(xiàn)場(chǎng)交流展示活動(dòng),進(jìn)行觀摩研討。

此階段,各學(xué)校和每位教師針對(duì)幾個(gè)月來(lái)“課改六年回頭看”開展的情況寫出書面總結(jié),上報(bào)中心校。中心校將對(duì)在“課改六年回頭看”活動(dòng)中,涌現(xiàn)出的先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。

2、優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2名。

3、優(yōu)秀教研組3個(gè)。

4、課改帶頭人10名。

課改的演講稿篇十一

課改的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)的大江南北,學(xué)校隨處都能感受到課改實(shí)驗(yàn)工作的滾滾浪潮,新課程給學(xué)校帶來(lái)了喜人的變化。但在高興之余,我也在深深思索,課程改革難道僅僅是課堂教學(xué)的改革嗎?不!課改首先要改的應(yīng)該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師,我們更應(yīng)該用慈愛的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進(jìn)行心靈的碰撞,只要你愿意碰撞,你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個(gè)小故事。

我請(qǐng)來(lái)熊灝的媽媽,摸清底細(xì)。她的媽媽告訴我,她一直懷不上孩子,四處求醫(yī)后,終于在三十幾歲生下了這個(gè)女兒。熊灝一直體弱多病,嚴(yán)重尿床,視力也不好,所以經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院??吹脚畠喝醪唤L(fēng),媽媽就為她包攬了所有生活瑣事,所以她的動(dòng)手能力極差??粗転畫寢屟壑虚W爍的淚花,想到“十月懷胎,一朝分娩”的艱難,我暗下決心:一定要幫助這個(gè)孩子!

我又找來(lái)熊灝談心。問(wèn)她為什么不跟小朋友一起玩,她只低聲地說(shuō)了兩個(gè)字:“害怕。”“怕什么呢?孩子!”她抬頭望著我,那穿過(guò)小眼鏡的目光充滿了畏懼?!坝惺裁葱睦镌捀艺f(shuō)說(shuō),好嗎?”她猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“我寫不好字,掃不好地,動(dòng)作又慢,同學(xué)們瞧不起我。上美術(shù)課,我忘帶彩色筆了,大家都不借我用。排路隊(duì)的時(shí)候,誰(shuí)也不愿意牽我的手?!甭牭竭@兒,我的眼淚奪眶而出。我輕輕地?fù)崮χ念^說(shuō):“孩子,從今天起,我就是你背后的眼睛,這雙眼睛時(shí)時(shí)看著你,時(shí)時(shí)陪著你,你再也不會(huì)孤獨(dú)了?!毙転湃蔚攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí),我清楚地意識(shí)到,熊灝不光是在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題,更重要的是她的心理存在問(wèn)題,生活在集體中的熊灝嚴(yán)重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境,幫她重樹信心。

我選了三個(gè)成績(jī)好、有愛心的同學(xué)和她形成互助小組,要求他們既要幫助熊灝提高學(xué)習(xí),更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事,說(shuō)了許多鼓勵(lì)的話語(yǔ),她的媽媽信心大增,每天輔導(dǎo)熊灝認(rèn)真完成作業(yè),并堅(jiān)持在作業(yè)本上記下孩子當(dāng)天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神,這精神震撼著我,也促使我更加堅(jiān)定地要當(dāng)好那雙“背后的眼睛”。

課改的演講稿篇十二

《我與課程改革共成長(zhǎng)》(演講稿)

高平五中 張**

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友:

大家好!

我們的高平,是一座美麗的城市。城東面,巍峨的七佛山綠衣飄揚(yáng);城內(nèi),蜿蜒的丹河水清波蕩漾。在這青山綠水之間,有一座正在成長(zhǎng)的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,這就是我們的高平五中。

我們高平五中是一所新建初中,她雖然沒有三中、四中的悠久歷史,但五中建校之時(shí),適逢課程改革的大潮興起之際,五中的發(fā)展,正是踏著課程改革的浪花不斷前行。在校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的齊心努力下,五中成為時(shí)代的弄潮兒,我校創(chuàng)新的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式和“講學(xué)稿”在課堂教學(xué)中的使用,逐漸成為我市課改的一面旗幟。

揣著豪情與夢(mèng)想,帶著收獲與感動(dòng),伴著新課程改革的嘹亮號(hào)角,我從銳意進(jìn)取的高平五中走來(lái)。今天,我演講的題目是《我與課程改革共成長(zhǎng)》。

雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到:當(dāng)今世界有兩類國(guó)家,一類是軀干國(guó)家,只有身體,腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家,也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家,要想發(fā)展,必須依靠頭腦國(guó)家。

我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者,聽到這樣蔑視的口吻,心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道:我們不是未來(lái),但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁,但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革,我們將延誤下一代,將被時(shí)代所拋棄。

可喜的是,課程改革走進(jìn)了我們的校園,邁入了我們的課堂,與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng),但是我們正感受著課改帶給我們的希望,正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情,正品味著課改帶給我們的喜悅!

然而,課改之路也不是一帆風(fēng)順的。記得那是一次課改公開課,我把自己學(xué)到的新觀念、新方法融會(huì)貫通到一堂精心準(zhǔn)備的課上,使之成為自我感覺良好的精品課,結(jié)果在后來(lái)的課后研討中被領(lǐng)導(dǎo)和同事批得體無(wú)完膚。我把大家的意見總結(jié)成一副鞭策自己進(jìn)步的對(duì)聯(lián):“鬧哄哄,你方唱罷我登場(chǎng),貌似群情激越,精彩紛呈,實(shí)則花里胡哨,過(guò)眼煙云;空洞洞,無(wú)的放矢不見綱,心懷課改理念,熱血沸騰,結(jié)果丟盔棄甲,潰不成軍”。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵(lì)下,在和同事們的討論交流中,我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁,卸下師道尊嚴(yán)的包袱,我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”,學(xué)會(huì)了蹲下身子欣賞我的學(xué)生,靜下心來(lái)檢索自己的不足,放下架子聆聽不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓(xùn)中明朗,曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解,曾經(jīng)的思考在一次次教學(xué)研討中實(shí)踐,曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖,潤(rùn)澤著孩子的成長(zhǎng)、呵護(hù)著家長(zhǎng)的信任,激活著領(lǐng)導(dǎo)的肯定,催生著同事的認(rèn)可,更堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔,投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪,不如坐而論道;坐而論道,不如身體力行”。課改不是洪水猛獸,也不是刀山火海,沒必要如臨大敵退避三舍,不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談,更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水,需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣,雷厲風(fēng)行的果斷,愈挫愈勇的堅(jiān)韌,精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。感謝課改,給我平臺(tái)與機(jī)會(huì);感謝課改,讓我成長(zhǎng)與成熟;感謝課改,帶我搏擊與翱翔!

我要感謝課改,是課改讓我懂得了為人師的真正含義,也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上,我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引,被那一串串富有創(chuàng)新的奇思妙想所陶醉,被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。我要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子,而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友,充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸,而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽過(guò)這樣一個(gè)故事:有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個(gè)水池里,中間用玻璃將他們隔開,當(dāng)梭魚看見一群小魚在它眼前晃動(dòng)時(shí),便猛撲過(guò)去,試圖捕食小魚,誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái);再一次撲上去還是被彈了回來(lái),就這樣一次又一次,經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞,梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后,梭魚不再嘗試,直至餓死。這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大,它告訴我們,當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后,就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí),在我們周圍,有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗(yàn)嗎?他們就像一群活潑可愛的小梭魚,在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而,當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后,卻只換來(lái)老師“恩,還不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、冷漠的評(píng)價(jià),那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎?在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展,自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn),也會(huì)遭遇困難和失敗,他們需要賞識(shí),他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望,不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力,更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí),在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性,這才是足以影響他們一生的東西。然而,無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn),都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。

改革進(jìn)行到底。三尺講臺(tái)是我們馳騁沙場(chǎng)的沃野,一塊黑板是我們對(duì)鏡梳妝的鏡鑒,一支粉筆是我們耕耘試驗(yàn)田的犁鏵。

我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐,接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),不斷完善自我,超越自我,豐富自我,與新課程共成長(zhǎng)?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘,我們?cè)陂_辟課改的航道,我們?cè)趯ふ艺n改的真諦?!昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花,我們將邁向成功教育的彼岸!

讓我們一起努力吧!正視課改,堅(jiān)持課改,讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂,成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆,與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋,一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣,一起用愛編織理想和希望,與課程改革共同成長(zhǎng)!

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課改的演講稿篇十三

自孔子時(shí)開始,教師就是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè),但是也是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學(xué),四十分鐘的時(shí)間,老師不停的說(shuō)、寫、灌輸,學(xué)生別動(dòng)的聽,本應(yīng)該以學(xué)生為中心的的課堂本末倒置,學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維,而創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)是多么重要??!從參加工作以來(lái),有一個(gè)詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識(shí),了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上,如何上得更好,這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解,使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

我也堅(jiān)持著埋頭于教材之中,苦干于課堂之上,但是效果怎么就跟理想中相距甚遠(yuǎn),我期待的活躍課堂始終沒有出現(xiàn),學(xué)生們上課手背的好,身坐得直,目不斜視,儼然一個(gè)個(gè)小孔乙己。即使考了那么多100分,我的心中還是有陰影,因?yàn)檎n堂上舉手的人越來(lái)越少,見面就喜歡溜邊的人越來(lái)越多。無(wú)奈在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我都被繁重的教學(xué)任務(wù)壓得喘不過(guò)氣,依然處于閉門造車、固步自封之中而無(wú)察覺。這種情況一直到自己要參加課改實(shí)驗(yàn)。

曾經(jīng)我在課堂上問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,“為什么一個(gè)人在路上開車,會(huì)突然停下來(lái)?”我本來(lái)期待各種各樣稀奇古怪的答案,以引出本堂課的內(nèi)容,結(jié)果全班鴉雀無(wú)聲,最后有一個(gè)同學(xué)小心翼翼的問(wèn)我,“老師,標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”我頓時(shí)楞在那里。是的,長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我們一直重視標(biāo)準(zhǔn)答案,而忽略了學(xué)生本身,導(dǎo)致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降,變成了考試的機(jī)器。新課實(shí)施改革的.出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,目的在于倡導(dǎo)“以人為本,德育第一”的素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施課改幾年來(lái),廣大教師投身課改,融入課改,傳播了新的教育理念;學(xué)生也多了思考的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì),個(gè)性得到張揚(yáng),能力有了發(fā)展。課改使小學(xué)語(yǔ)文出現(xiàn)了許多新氣象,可謂好評(píng)如潮,褒揚(yáng)眾多。但如果我們冷靜面對(duì),認(rèn)真思考,還有些值得好好反思的問(wèn)題。

我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者,我深深地知道:我們不是未來(lái),但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁,但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革,我們將延誤下一代,將被時(shí)代所拋棄。

特別是當(dāng)我利用課余時(shí)間在網(wǎng)上搜了很多全國(guó)一流教師的課改專題講座,我更加明確了課改的要求與方向,領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神,體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力,他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度,為我樹立了榜樣。對(duì)照專家的指引,反思自己的教學(xué),在實(shí)踐中不斷摸索,點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

在我的語(yǔ)文課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只要是符合邏輯的,能夠說(shuō)的通的,我都認(rèn)為是對(duì)的。這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間,果然效果明顯,孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來(lái)了,看著一只只舉得直直的小手,一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉,聽著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見解,感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī),給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們,我的同事們與孩子們,沉浸在課改的快樂(lè)中,沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí),我終于明白了:課改氣氛與環(huán)境的形成,不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒,而要靠我們自己的實(shí)踐,我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。對(duì)照專家的指引,反思自己的教學(xué),在實(shí)踐中不斷摸索,點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主動(dòng)去嘗試,就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng),而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗,成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情,而是一種不懈的努力,需要我們?nèi)?jiān)持。

遙望今后的課改之路,或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?;或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難,但親愛的老師們,請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧!他正和我們一起奏響動(dòng)聽的樂(lè)章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我們一同譜寫壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改,祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬,將課程改革進(jìn)行到底!

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