在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該客觀真實(shí)地表達(dá)自己的感受和思考。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從多個(gè)角度去思考和解讀，豐富自己的觀點(diǎn)和思考。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發(fā)。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等等。通過閱讀這些范文，不僅可以增加見識和知識儲(chǔ)備，還能夠?qū)W習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。希望大家能夠從中獲益，寫出自己獨(dú)特而精彩的心得體會(huì)。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇一
初一年級班主任小劉是頭一年當(dāng)班主任，看到家長們對自己懷疑的目光，小劉有點(diǎn)膽怯。有著多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師們給了小劉三條建議，小劉暗下決心，一定要盡快適應(yīng)班主任工作，讓家長放心，讓學(xué)生滿意。
為盡快勝任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，從開學(xué)的第一天起就要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、智力等情況，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況及家庭教育方式，并在教育過程中做到了然于胸、因材施教。
為一名新班主任要學(xué)會(huì)經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通交流，取得家長的支持，及時(shí)了解孩子在家里各方面的表現(xiàn)，了解家長對班級管理、對教育孩子的看法、意見和建議。
在交流的過程中要多向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，多借助鼓勵(lì)性的語言讓家長對孩子充滿信心，注意盡量不批評孩子，更不能指責(zé)家長。在溝通的過程中教給家長一些現(xiàn)代教育理念和方法，讓家長和學(xué)校保持教育的一致性。
學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)欣賞的教師，善于用放大鏡似的眼光尋找每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并借助多形式的鼓勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助每個(gè)學(xué)生樹立自信心，是每一名班主任應(yīng)該具備的基本條件。
班主任不要總是板著臉，在教學(xué)中要善于做學(xué)生的導(dǎo)師，在生活中做學(xué)生的好朋友。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇二
作為一位班主任，我有幸?guī)ьI(lǐng)一群可愛的學(xué)生度過了一個(gè)又一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了當(dāng)一名輕松而又重要的班主任的樂趣和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一些我成長的經(jīng)歷和一些班主任的心得體會(huì)。
首先，班主任的角色不僅僅是傳授知識。作為班主任，我發(fā)現(xiàn)我要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。我需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，與他們建立親密的關(guān)系，了解他們的興趣和需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在這個(gè)過程中，我逐漸意識到一個(gè)班主任的職責(zé)遠(yuǎn)不止于此，我需要成為學(xué)生的導(dǎo)師、參謀和支持者。
其次，與學(xué)生的溝通是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，而作為班主任，了解他們并與他們建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。通過與學(xué)生的交流和溝通，我能更好地了解他們的困惑和需求，及時(shí)給予他們幫助和支持。另外，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生的家庭背景和教育方式對他們的發(fā)展起著重要的作用，因此，與學(xué)生的家長保持緊密的聯(lián)系也是非常必要的。
第三，在管理班級方面，班主任需要有良好的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。一個(gè)有紀(jì)律和秩序的班級有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。我經(jīng)常與學(xué)生們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我還要組織各種活動(dòng)，提高班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這需要班主任具備靈活性和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)班級的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)有吸引力和意義的活動(dòng)。
第四，班主任需要具備心理疏導(dǎo)的能力。學(xué)生的成長時(shí)期會(huì)面臨各種各樣的困惑和挫折，而我作為班主任，要幫助他們走過這些難關(guān)。我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)安全和寬容的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們敞開心扉，分享他們的感受和困擾。通過傾聽和分享，我能夠了解他們的心理需求，并提供相應(yīng)的幫助和支持。
最后，我認(rèn)為班主任應(yīng)該掌握一定的教育理論和方法。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我經(jīng)常參加各種教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，了解最新的教育理論和方法。并根據(jù)班級的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，靈活運(yùn)用這些理論和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，輕輕松松當(dāng)班主任是一個(gè)充實(shí)而又富有挑戰(zhàn)的過程。要成為一名優(yōu)秀的班主任，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與他們建立緊密的聯(lián)系，管理好班級的事務(wù)，提供心理疏導(dǎo)和教育指導(dǎo)。雖然班主任的工作很辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們茁壯成長，獲得成功時(shí)，所有的付出都是值得的。我相信，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)繼續(xù)提高自己的能力和水平，成為一位更好的班主任。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇三
作為一名班主任，讀書是我提升自己、擴(kuò)展視野的一種重要途徑。通過閱讀，我了解到了很多有關(guān)學(xué)生管理、教育心理學(xué)等方面的知識，為我做好班主任工作提供了寶貴的參考。以下是我個(gè)人在讀書過程中的一些心得體會(huì)。
首先，讀書讓我加深對學(xué)生心理的理解。在讀《人性的弱點(diǎn)》、《學(xué)會(huì)聆聽》等書籍時(shí)，我深刻地認(rèn)識到學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著各自不同的思考方式、情感需求和人生價(jià)值觀。作為班主任，我要善于傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的差異，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，以便更好地引導(dǎo)他們成長。
其次，讀書讓我提高了危機(jī)處理的能力。在《如何防范、化解學(xué)生突發(fā)性事件》等書籍中，我學(xué)到了許多應(yīng)對突發(fā)情況的方法和技巧。通過學(xué)習(xí)，我明白了及時(shí)應(yīng)對，冷靜思考，合理引導(dǎo)是處理突發(fā)事件的關(guān)鍵。同時(shí)，也提醒了自己要加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生家庭情況，及早發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。
另外，讀書讓我了解到了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性。在《教育的邏輯》、《素質(zhì)教育的藝術(shù)》等書籍中，我看到了許多與學(xué)生個(gè)體發(fā)展相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讀書讓我明白并去重視每一個(gè)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，不盲目要求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)和成就，而是注重引導(dǎo)和激發(fā)他們的個(gè)性特長，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的價(jià)值。
此外，讀書也教會(huì)了我更好地處理班級關(guān)系。在讀《班級安全與管理》、《班主任工作談》等書籍時(shí)，我領(lǐng)悟到班級管理的重要性。作為一名優(yōu)秀的班主任，我需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)和諧、積極、尊重的班級氛圍。讀書讓我掌握了一些班級管理的方法和技巧，如合理規(guī)劃課余活動(dòng)、加強(qiáng)班級文化建設(shè)等。這些方法不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，還能提高班級整體的凝聚力和競爭力。
最后，讀書讓我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。通過閱讀，我接觸到了眾多優(yōu)秀的教育家和班主任的思想和經(jīng)驗(yàn)，這些啟示和觸動(dòng)使我愈發(fā)珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，努力在工作中不斷提升自己。讀書不僅是一種充實(shí)內(nèi)涵的方式，更是一種自我追求和不斷成長的態(tài)度。
綜上所述，作為一名班主任，讀書對于我來說是一種必不可少的修行。通過閱讀，我加深了對學(xué)生心理的理解，提高了危機(jī)處理的能力，了解到了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性，更好地處理班級關(guān)系。讀書也讓我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。我相信，在不斷的讀書修煉中，我能夠成為一名更好的班主任，為學(xué)生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇四
作為教育界的一員，選擇成為班主任一職是很多教師的夢想。我也不例外，當(dāng)初選擇成為班主任是出于對孩子的熱愛和責(zé)任感。班主任是學(xué)生們的第二個(gè)家，我希望能給他們一個(gè)溫暖的環(huán)境，能夠在他們成長的道路上給予正確的引導(dǎo)和幫助。雖然班主任工作可能會(huì)帶來一定的壓力，但對于我來說，能夠陪伴學(xué)生們一起成長，是一份極其有意義和美好的工作。
第二段：心態(tài)的調(diào)整和培養(yǎng)
當(dāng)一位班主任，首先需要調(diào)整好自己的心態(tài)。班主任不僅是學(xué)生們的老師，還是他們的朋友、家長代表和心理導(dǎo)師。因此，我時(shí)刻保持著一顆平和的心態(tài)，尊重學(xué)生們的不同個(gè)性和需求，以平等、公正的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生。另外，作為一位班主任，需要不斷培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，不僅要學(xué)好專業(yè)知識，還要具備一定的心理學(xué)知識和管理技巧，以應(yīng)對各種各樣的情況和問題。
第三段：與家長的溝通和合作
班級的管理離不開與家長的緊密合作。與家長的溝通和合作是班主任工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我積極與家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)生的情況，并主動(dòng)與家長交流學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同為學(xué)生制定合理的發(fā)展目標(biāo)和提供幫助。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生的家庭背景和生活情況，更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和關(guān)心。
第四段：關(guān)心和支持學(xué)生的發(fā)展
作為班主任，我始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位。我積極了解學(xué)生的興趣和特長，并盡量給予他們更多的機(jī)會(huì)和支持，幫助他們發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并及時(shí)提供幫助。無論是學(xué)習(xí)還是生活上的困難，我都愿意與學(xué)生們一起面對和解決，鼓勵(lì)他們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。
第五段：班主任工作的個(gè)人收獲和未來展望
輕輕松松當(dāng)班主任，雖然壓力不少，但收獲也很多。通過和學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界和成長需求，也鍛煉了自己的溝通能力和解決問題的能力。在班主任工作中，我與學(xué)生們建立了深厚的師生關(guān)系，在他們成長的路上起到積極引導(dǎo)的作用。未來，我希望通過不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，為更多的學(xué)生提供幫助和支持，成為學(xué)生們心目中的好班主任。同時(shí)，我也希望能夠與其他班主任們多交流，共同提高班級管理水平，共同為學(xué)生們打造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總結(jié)：
作為一位班主任，我深深感受到了這份工作所帶來的挑戰(zhàn)和收獲。通過調(diào)整心態(tài)，與家長的溝通，關(guān)心和支持學(xué)生的發(fā)展，我努力成長為一名稱職的班主任，為學(xué)生們帶來更好的教育和關(guān)懷。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠輕輕松松做好班主任工作，成就一份美好人生。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇五
作為一名教師、班主任，強(qiáng)烈的責(zé)任感是不可或缺的。然而，僅僅靠責(zé)任感還不夠。愛，對學(xué)生深深的愛——愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切，這才是根本。這種愛，不一定如狂風(fēng)驟雨，但一定是涓涓細(xì)流，潤物無聲；這種愛，不只是小愛——關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，更是大愛——人本主義的愛，關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來。有了愛，班主任工作才能得到進(jìn)一步升華。責(zé)任可以讓我們將事情做完整，愛可以讓我們將事情做完美！因此，教師只有懷有一顆對學(xué)生真正的愛心，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生和你貼心、與你溝通、以心換心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的明智就在于，他能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特有的興趣、愛好、特長和志趣，大膽地讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展。”故而，作為班主任，首先必須客觀、全面地了解學(xué)生，才能因人而異因材施教，才能在教育過程中和學(xué)生互動(dòng)發(fā)展共同成長。在班主任工作中，每接任一個(gè)新班，我的頭等大事就是利用課余時(shí)間，通過家訪和多方調(diào)查，掌握學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績、工作能力、性格愛好以及家庭情況等，做到心中有數(shù)，從而能夠有的放矢地付出自己對學(xué)生的一片“愛心”。
學(xué)生隨著年齡的增長，自我意識的發(fā)展，渴望更多的理解、關(guān)懷、信任，其中，信任是學(xué)生成長的重要條件。對大部分同學(xué)而言，想念其成長，就會(huì)努力上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，尊重其自己，就會(huì)嚴(yán)格要求，保持心靈純潔和美好。班主任應(yīng)體察學(xué)情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任學(xué)生，以心換心，以誠待之把學(xué)生引向健康之路。對待后進(jìn)生更應(yīng)該用“愛心”窺探他們內(nèi)心世界，鼓勵(lì)其傾吐心中秘密，喚起他們心中美的因素，激發(fā)其以“新我”投入到新的學(xué)習(xí)中去，從而獲得教育最好的契機(jī)。后進(jìn)只是一種現(xiàn)象，并非實(shí)質(zhì)，因?yàn)楹筮M(jìn)生和先進(jìn)生都渴望進(jìn)步，只是教育者暫時(shí)沒有找到他的準(zhǔn)確定位而已，若能找到后進(jìn)生的愛好和特長(即閃光點(diǎn))給予及時(shí)肯定，加以引導(dǎo)，同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到煅煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。班主任不僅要做學(xué)生的良師，更應(yīng)做學(xué)生的益友。人們常說：“信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯的架通心靈的橋梁。”班主任要用這把信任的金鑰匙，去成功地開啟學(xué)生的心靈之窗，從而拉近師生間的心理距離，便于師生溝通。
一些班主任在與學(xué)生談心時(shí)，更多的是談話，而不注重交流。表現(xiàn)在交談過程中沒有耐心、也沒有意愿去傾聽學(xué)生的想法，即便“聽”了，也是在冷漠地聽，批判地聽，更多的時(shí)候是沒等學(xué)生說完，就劈頭蓋臉的批評責(zé)備，表達(dá)自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學(xué)生表達(dá)了希望交流的愿望，也得不到教師的重視，往往被教師的隨意插話和主觀評判所打斷。這樣，談心的效果自然會(huì)打上大大的折扣。此外，在一般的教育性談話中，班主任往往難以忍受交談過程中的片刻靜默，學(xué)生的表述出現(xiàn)停頓時(shí)，班主任可能會(huì)馬上加以催促：“你說，快說?。 边@就會(huì)使學(xué)生感到自己在被審問，并且產(chǎn)生抵觸情緒。但是事實(shí)上，班主任并沒有意識到，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達(dá)自己的想法。這時(shí)候，班主任的催促或者插話都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機(jī)。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇六
作為一名優(yōu)秀的班主任，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。讀書是我們提高能力、豐富自己知識儲(chǔ)備的一種重要方式。近年來，我深深地體會(huì)到了當(dāng)好班主任的重要性，并通過讀書不斷提升自己的教育理念和教育方法。下面我將分享一些以讀書為基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
第二段：多元化的閱讀提升素質(zhì)
當(dāng)好班主任，需要掌握廣泛的知識面，有敏銳的洞察力和扎實(shí)的專業(yè)知識。無論是教育類書籍，還是其他領(lǐng)域的著作，都能為我們帶來啟迪和靈感。通過讀書，我們能夠了解到教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。同時(shí)，廣泛的閱讀也能夠提升我們的思維能力和語言表達(dá)能力，使我們對學(xué)生的言行更加敏感，更加善于引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
第三段：讀書讓班主任更加用心
當(dāng)我們看到一位出色的教育家的傳記時(shí)，我們會(huì)被他們的辛勤工作和對教育事業(yè)的熱愛所感動(dòng)。這些教育家們的勵(lì)志故事會(huì)讓我們更加勤奮努力，更加用心對待學(xué)生。他們的故事也會(huì)賦予我們勇氣和魄力，幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)。通過讀書，我們能夠激發(fā)自己內(nèi)心的熱情和激勵(lì)，更有動(dòng)力去關(guān)心、支持和教育學(xué)生。
第四段：讀書為班主任提供了教育策略和方法
在教育過程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種問題和困惑，如如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。通過讀書，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教育家們的教學(xué)策略和方法，從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中吸取營養(yǎng)，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。通過積累和借鑒，我們能夠更好地處理學(xué)生與家長之間的關(guān)系，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合
讀書是為了讓我們更好地實(shí)踐在教育實(shí)踐中，而教育實(shí)踐也能夠反過來激發(fā)我們學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)可以成為我們選擇讀書的動(dòng)力。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而去尋找相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)解決問題的方法。在實(shí)踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，再通過讀書進(jìn)一步提升自己，這樣循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷地提升自己。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)、重申觀點(diǎn)
當(dāng)好班主任是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作，讀書是當(dāng)好班主任的一種必備素質(zhì)。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，增加自己的知識儲(chǔ)備，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，讀書也使我們內(nèi)心更加堅(jiān)定、用心更加專注，使我們更有智慧地去面對學(xué)生和家長，建設(shè)和諧的班級。讓我們班主任們一起努力，通過讀書不斷成長，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇七
本班共有學(xué)生48名，其中男生26名，女生22名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我采用了如下工作：
一、制定出完善的班規(guī)班約
參照魏書生老師的班級管理經(jīng)驗(yàn)，遵照科學(xué)、民主的管理原則，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)共同制定出班規(guī)班約，并由學(xué)生監(jiān)督、實(shí)施，上墻公開公示，做到：“事事有章程，違紀(jì)有規(guī)定”的良好局面。
二、選拔班干部
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的紐帶、溝通的橋梁，是班主任得力的助手，所以在選拔班干部時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則：
1、選拔責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。
2、選拔有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生作為班干部。
3、使用各種特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。限度地展示他們的能力，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
四、個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合
班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳等，都及時(shí)表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。
五、發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用
主題班會(huì)是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
六、班級管理工作中的收獲和體會(huì)
1、老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
2、不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。
3、不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。"會(huì)讀書"是基礎(chǔ)，讀好書是理想;"懂健身"是樂趣，身心壯是追求;"能辦事"是目的，辦成事是必須;"做好人"是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇八
來到實(shí)習(xí)學(xué)校也有一段日子了，一直沒有靜下心來回過頭去想想這幾天發(fā)生的事情，趁著下午沒有課，對這幾天的日常情況做一下簡單的總結(jié)。
來到xxx中學(xué)的第二天，學(xué)校校長找我談話，問我有沒有興趣當(dāng)班主任，隱約記得當(dāng)時(shí)自己絲毫沒有猶豫，就回答說“我愿意試試”，結(jié)果，帶著學(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托、一顆好奇的心以及許多未知的因素如愿以償?shù)漠?dāng)上了xx中學(xué)xx班的班主任，擔(dān)任班主任，是許多一線老師夢想的、追求的，更不要說身為一個(gè)實(shí)習(xí)生的我們了，但是，對于任何一位實(shí)習(xí)生，當(dāng)班主任都是沒有任何準(zhǔn)備、任何經(jīng)驗(yàn)的，現(xiàn)在回憶起來，真不知道當(dāng)時(shí)哪里來的那么大的勇氣。
作為一個(gè)新生代的班主任，班級工作怎么搞、學(xué)生教育工作怎么抓、班風(fēng)怎么樹立……一切的一切都是未知數(shù)，在剛開學(xué)的一周里，幾乎每天都把自己埋在漫無邊際的工作中，奔波在辦公室和教室之間，除此之外，在閑暇時(shí)間我還積極的向其他年長、有經(jīng)驗(yàn)的老師詢問管理學(xué)生的方法，經(jīng)過一周的工作和學(xué)習(xí)，起初心中的不自信已經(jīng)在慢慢褪去了。當(dāng)了班主任之后才第一次真正的感受到一個(gè)班級的凝聚力可以如此之強(qiáng)大，我會(huì)為他們出早操受表揚(yáng)而開心的合不住嘴，我也會(huì)為他們的團(tuán)結(jié)而感到欣慰，一周下來，我發(fā)現(xiàn)我跟學(xué)生們的距離明顯近了許多，我現(xiàn)在開始從不同的側(cè)面了解他們，我讓他們采用不記名的方式對我提出建議和評價(jià)，看著他們對我的評價(jià)，對自己存在的問題進(jìn)行了深刻反思，對自己工作比較滿意時(shí)心中也十分欣慰，看著有學(xué)生關(guān)心自己時(shí)，頓時(shí)一股暖流涌上心頭。
當(dāng)老師的最大收獲就是學(xué)會(huì)了自我教育和自我反省，在對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候，我會(huì)首先反省一下自己是否足夠熱愛教學(xué)，是否可以給學(xué)生樹立好的榜樣，經(jīng)過跟學(xué)生這些天的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，他們有時(shí)候視野比我們更加開闊，學(xué)習(xí)的渠道和方法更加靈活，對于人際交往也有自己獨(dú)特的想法。
如今，學(xué)生入學(xué)工作已經(jīng)塵埃落定，我從不懂管理、對班主任工作沒信心逐漸變得可以自然的解決學(xué)生們的一些問題，我意識到自己也在跟著這些學(xué)生一起進(jìn)步，、一起成長……當(dāng)班主任這一周來，我更添了一份信心、耐心、愛心，我也學(xué)會(huì)了怎么樣與領(lǐng)導(dǎo)溝通、怎樣與各科任課老師溝通、怎樣跟一起的實(shí)習(xí)生們溝通……我想這就是我近一段時(shí)間以來最大的收獲。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇九
作為一名班主任，我深知班主任是學(xué)生們的知心朋友和引路人。在過去的幾年中，我一直秉持著輕輕松松、快樂工作的態(tài)度擔(dān)任班主任一職。在這個(gè)角色中，我不僅與學(xué)生建立了深厚的情感聯(lián)系，而且培養(yǎng)了自己的耐心、智慧以及團(tuán)隊(duì)合作能力。盡管工作中常常面臨各種挑戰(zhàn)，但我始終堅(jiān)信，只要真心對待學(xué)生，以和諧、積極的態(tài)度面對工作，就能使每個(gè)學(xué)生在我手下都能茁壯成長。
第二段：關(guān)注每個(gè)學(xué)生
作為班主任，最重要的是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。我盡力了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣和需求，以便更好地幫助他們。例如，對那些學(xué)業(yè)成績不理想的學(xué)生，我會(huì)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對于那些在班級中較為沉默的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)與他們交流，了解他們的困惑和問題，并給予及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。通過這種個(gè)別關(guān)懷，我希望每個(gè)學(xué)生都能在班級中感受到被尊重和重視。
第三段：建設(shè)和諧班級氛圍
班級氛圍對學(xué)生的發(fā)展有著極大的影響，而班主任則是決定班級氛圍的重要角色。在我任教的班級中，我始終努力營造一個(gè)和諧、積極向上的氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和友善，組織他們參與集體活動(dòng)，以增進(jìn)彼此之間的了解和團(tuán)隊(duì)合作精神。我也盡力傾聽學(xué)生的心聲，對班級管理和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生們更加投入、積極地參與其中。通過這種方式，班級中的學(xué)生們形成了相互幫助、支持和鼓勵(lì)的良好氛圍。
第四段：與家長建立良好關(guān)系
與家長的良好關(guān)系對班主任的工作至關(guān)重要。良好的與家長的溝通和合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我定期與家長進(jìn)行面對面的溝通，并通過微信群和電話保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況和家庭環(huán)境。我會(huì)尊重家庭的意見和期望，并在教育過程中與家長緊密合作。同時(shí)，我通過家長會(huì)和家訪活動(dòng)，與家長建立起更親密的關(guān)系，以便更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的需求和困擾。通過與家長的良好合作，我能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)校和家庭中都得到全方位的關(guān)心和支持。
第五段：自我反思和成長
作為一名教育工作者，我清楚自我反思和不斷成長對于提高教育質(zhì)量非常重要。我?guī)е@樣的態(tài)度對待自己的工作，反思自己的教育方法和策略，并針對學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我積極參與教育培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和知識儲(chǔ)備。我也與其他班主任保持密切交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)。這種持續(xù)的自我反思和成長使我能夠適應(yīng)不同的學(xué)生需求和學(xué)校環(huán)境，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
輕松愉快地?fù)?dān)任班主任一職，需要持久的熱情和不斷的努力。通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生，建設(shè)和諧的班級氛圍，與家長建立良好關(guān)系以及不斷進(jìn)行自我反思和成長，我在任教的幾年中體驗(yàn)到了工作的成就感和快樂。作為一名班主任，我將繼續(xù)以輕松的態(tài)度，與學(xué)生一起成長，共同追求教育的進(jìn)步和發(fā)展。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇十
學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)欣賞的教師，善于用放大鏡似的眼光尋找每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并借助多形式的鼓勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助每個(gè)學(xué)生樹立自信心，是每一名班主任應(yīng)該具備的基本條件。
班主任不要總是板著臉，在教學(xué)中要善于做學(xué)生的導(dǎo)師，在生活中做學(xué)生的好朋友。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇十一
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對62個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的成長護(hù)航。在具體實(shí)施過程中，這樣的制度因?yàn)橛腥罕娀A(chǔ)，故而有生存的空間，也最終保障了班級各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
以課間操的管理為例，介紹一下具體做法:每周選舉三名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)分別把守走廊、大廳和操場，對站隊(duì)、行走和做操的過程進(jìn)行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)同學(xué)及時(shí)批評指正并作以記錄，對于屢次違紀(jì)且不聽勸告的同學(xué)將在全班同學(xué)面前進(jìn)行點(diǎn)名批評，并包干當(dāng)天的值日。這樣讓學(xué)生來監(jiān)督、管理學(xué)生，即解放了老師又發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，且問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，即使是違紀(jì)的同學(xué)也心服口服，因?yàn)檫@一舉措是經(jīng)全班同學(xué)一致表決通過的。其他如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操等方面的管理程序也大致如此，實(shí)行的是分層多角度民主管理?？傊?，這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
日常班級生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到自己的形象是和班級緊密結(jié)合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動(dòng)做好。比如，干值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)----兩樓之間的空地上，自覺撿拾垃圾的身影增多了。
“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的評選，無疑一股和煦的春風(fēng)，吹起了學(xué)生們講文明、講禮儀的激情。我借班會(huì)機(jī)會(huì)對學(xué)生大講文明守紀(jì)、誠實(shí)做人的重要性，并順機(jī)把選舉“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的權(quán)利交給每一名同學(xué)，請他們在平日的學(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。
中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開展班級工作時(shí)，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學(xué)生，我的一些工作也變得輕松了不少。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。大鬧課堂的現(xiàn)象減少了,文明守紀(jì)的同學(xué)增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少，主動(dòng)積極維護(hù)班級衛(wèi)生的同學(xué)越來越多;課間操噪雜混亂的情景不見了，取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步著。這一學(xué)期，在衛(wèi)生班長、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀;在各路隊(duì)長的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多;在各學(xué)習(xí)組長的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績有所提高。在學(xué)校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)，勞動(dòng)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象;還有的學(xué)生長期習(xí)慣于被老師“統(tǒng)治”，一旦接受同學(xué)的監(jiān)督就開始刁難同學(xué)，甚至惡語相向;還有的同學(xué)從來沒有在班級中擔(dān)任過職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔(dān)當(dāng)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別單親家庭的孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過程中家長再次出現(xiàn)不配合現(xiàn)象，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。
我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金?！敝灰覉?jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會(huì)被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇十二
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時(shí)的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時(shí)注意提高他們的注意力.記憶力.接受力，并發(fā)展與社會(huì)的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個(gè)性，培每個(gè)人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識社會(huì).感受生活。魏書生班級管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報(bào)名參與管理。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇十三
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點(diǎn)：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧；二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書，學(xué)會(huì)管理班級，堅(jiān)信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手；三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主。自立的能力。
平時(shí)的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時(shí)注意提高他們的注意力。記憶力。接受力，并發(fā)展與社會(huì)的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個(gè)性，培每個(gè)人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識社會(huì)。感受生活。魏書生班級管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報(bào)名參與管理。
如：有管理花的，有管理微機(jī)的，有管理空調(diào)的，三五天下來，我便發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很難記住自己的職務(wù)，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了。小學(xué)生的自制力差，還需要?jiǎng)e人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù)，還有些不適應(yīng)，這需要一個(gè)過程。不行，兩三天堅(jiān)持住了，五天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務(wù)都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當(dāng)班主任，我不在時(shí)，他就是班級的管理者。班級有什么學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)事不妥，我直接找他，他再找專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員。
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇十四
如果此生注定要在三尺講臺(tái)上舞蹈，那么何不再多一個(gè)角色----班出任？因?yàn)檫@樣的想法，我做了二十一年的班主任，也做了二十一年的班主任。無論哪個(gè)角色，都需要在閱讀中完成自我的成長。
這個(gè)特殊的寒假里，因?yàn)殚喿x結(jié)識了一位集“愛心，智慧，藝術(shù)”于一身的班主任田冰冰，和她的《輕輕松松當(dāng)好班主任》。在書中輕舞漫步日子變得明媚如花，未來可期。當(dāng)然，沒有思考的閱讀是沒有意義的。所以，邊讀書邊思考，腦中常常想象著開學(xué)后將書中的思想，案例改良后，和我的孩子們一起踐行成長!于是，就有了這篇“閱讀花開，各有芬芳”。
在輕松治班第一節(jié)“用閱讀來影響學(xué)生”中，田老師一個(gè)做法忽然就擊中了我指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一個(gè)軟肋。她在書中說：“指導(dǎo)學(xué)生閱讀重在交流。如何實(shí)現(xiàn)閱讀后有效的交流和互動(dòng)，把靜止的知識點(diǎn)盤活？”是啊，我們總是讓學(xué)生閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，卻沒有有效的方法和途徑將孩子的閱讀體驗(yàn)激活，讓閱讀內(nèi)容落地生根，開花結(jié)果。再往下看，田老師的做法仿佛推開了我心中的一扇窗，明亮的陽光撲面而來。她嘗試著在晨讀時(shí)間，在班里安排一個(gè)固定欄目“朝聞天下”，有新聞組的同學(xué)自己選擇當(dāng)日新聞并講給大家，讓孩子們足不出戶也可以了解國家大事。午間有“自主八分鐘”的“方博士論壇”“小星星趣聞”，每周隊(duì)會(huì)課的“好書推薦”“熱點(diǎn)追蹤?！笨吹竭@些主題明確，內(nèi)容廣泛，多維延伸的小欄目，深感如果我是她的孩子，能有這樣充分展示，取長補(bǔ)短的平臺(tái)，我也會(huì)用心讀，用心記，用心準(zhǔn)備，愛上閱讀的！
新聞組歷史組科技組天文組地理組動(dòng)植物組
二、活動(dòng)時(shí)間
周一到周五早讀課前十分鐘。
三、活動(dòng)形式
1，新聞組每日匯報(bào)。
2，其他組每天一個(gè)小組匯報(bào)。
四、活動(dòng)參與
新聞組----關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)家國情懷
地理組----地球母親，你的面紗待我層層揭開
我們生存的世界，因花草樹木生香，因鳥獸蟲魚鮮活，人類從來都不是世界的主宰。與植物相親，與動(dòng)物相愛，和諧共生，才是最美的存在。欲相愛先相知。動(dòng)植物的喜好，習(xí)慣請你給大家聽。
六、活動(dòng)評價(jià)：
1，每日點(diǎn)評
大家根據(jù)小組三個(gè)同學(xué)的共同表現(xiàn)，評選出語言流暢，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，的小組獲得“最佳小組”稱號，并頒發(fā)“最強(qiáng)大腦”獎(jiǎng)狀。
以上便是計(jì)劃書的全部內(nèi)容，相信隨著操作的進(jìn)行，會(huì)顯露出一定的問題，到時(shí)在做相應(yīng)的調(diào)整。
最后，愿跟隨閱讀的腳步，我內(nèi)功漸長，并助孩子們夢想可花，各有芬芳！
讀輕輕松松當(dāng)好班主任心得體會(huì)篇十五
回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
每天的早讀課，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法，多表揚(yáng)，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。
我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，//必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
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