9.讀后感是對于所讀書籍的評價和看法,可以幫助我們更好地判斷書籍的價值和影響。那么我們該如何寫一篇好的讀后感呢?首先,要準(zhǔn)確理解書中的主題和思想,深入挖掘書中的含義。其次,要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受,從個人角度出發(fā),用真實(shí)的情感來表達(dá)。同時,還要注意語言的優(yōu)美和表達(dá)的準(zhǔn)確性,使讀后感更加生動有趣。寫一篇讀后感時,我們可以先寫一個簡單的提綱,然后逐步擴(kuò)展和豐富內(nèi)容,最后進(jìn)行修改和潤色。要注意不要純粹復(fù)述書中內(nèi)容,而是要加入自己的理解和思考。寫一篇讀后感時,我們可以從書中的主題、人物、情節(jié)、語言等方面進(jìn)行分析和思考,表達(dá)出個人的真實(shí)感受。隨著社會的發(fā)展和變化,越來越多的讀者對于文學(xué)作品有了更加豐富和多樣的解讀。
心里撫養(yǎng)讀后感篇一
本著取經(jīng)的態(tài)度,花了幾天的時間讀完了李玫瑾老師的《心理撫養(yǎng)》,頗有感觸。
全書用近幾年來的一些犯罪案例來剖析青少年犯罪行為發(fā)生的原因及產(chǎn)生這些行為家庭背景,告訴我們在家庭教育的警示和正面的撫養(yǎng)應(yīng)該是什么樣的。
“父母和孩子互為影像,很多問題都可以從彼此身上找到影子”。孩子不僅遺傳了父母的聲形像貌,而且孩子產(chǎn)生的一些問題在我們家長身上都能找到部分原因。有時小孩兒在考試不理想不會主動告知。反思一下,我總是各種嘮叨批評。忽略了在這段時間的的努力及閃光點(diǎn),聚焦在考試分?jǐn)?shù)本身。要是我們能合理方式回應(yīng),而且能夠引導(dǎo)他總結(jié)分析,肯定他的付出,表揚(yáng)其他閃光點(diǎn),情況會有好轉(zhuǎn)。
做一個智慧的父母,除了責(zé)任外,還得保持學(xué)習(xí)成長的心態(tài)去接納孩子,陪伴孩子成長。
心里撫養(yǎng)讀后感篇二
任何職業(yè)都要獲得從業(yè)資格證,而家長作為孩子的第一任教師,子女教育方面參差不齊,尤其是育人基礎(chǔ)知識不夠豐富和系統(tǒng)。老師作為學(xué)校和家庭的紐帶,應(yīng)該在開家長會的時候,向家長普及一些家庭教育的知識。寒假里,我認(rèn)真閱讀了李玫瑾老師的《心理撫養(yǎng)》,里面很多觀點(diǎn)對家長具有指導(dǎo)意義。
孩子成長過程中,不能只有表揚(yáng)和贊美,更應(yīng)該讓孩子知道人都有缺點(diǎn)和不足,要正視它們,改變或者接受它們。
孩子在學(xué)校愛打架,一定是家長愛動手。作為家長,我也需要反思,孩子將近兩歲了,有時想給他立規(guī)矩,他不聽話的時候就打他屁股??墒遣痪梦揖桶l(fā)現(xiàn)他會拍打著玩偶,嘴里說著“打!打!打!”孩子的模仿和學(xué)習(xí)是天性,家長的言行都會反映在孩子身上。我覺得,還是得多跟孩子講道理,這樣他以后在校園里才能跟同學(xué)和睦相處。
很多父母外出打工掙錢,讓孩子和爺爺奶奶一起生活,年邁的爺爺奶奶和充滿活力的孩子中間,隔著一道難以跨越的鴻溝,孩子說的他們聽不懂,長此以往,孩子不愛表達(dá)了,慢慢變得沉默寡言。
教育孩子容易,教育家長很難,我們必須掌握更多相關(guān)知識,才能幫助更多家長和學(xué)生。
心里撫養(yǎng)讀后感篇三
《心理撫養(yǎng)》一書由公安部鼎鼎大名的犯罪心理學(xué)專家,李玫瑾教授所著。
今天剛拜讀了第一章的前6節(jié),很多真實(shí)案例非常讓人揪心,早年正常的孩子,因?yàn)榧彝ソ逃笔Ф饾u走上犯罪道路,結(jié)局真的令人痛惜!本來可以非常美好的生命卻給這個世界的某一些人帶去災(zāi)難,摧毀的不僅是自己的人生,更是他人的。
最有感悟的是明白了什么叫做:不教而善。
不教而善的兩個條件:
1、孩子一直跟父母生活在一起,2、父母的言談舉止顯現(xiàn)的都是善良、正派,即父母本身就是非常好的人。有的父母非常自律,認(rèn)真工作、顧及家庭,還愛學(xué)習(xí),愛思考,愛在家里討論問題,孩子耳聞目睹就會潛移默化,不善而教。
誠如李教授所言:教育孩子不用天天查書,不用天天問專家,家長要花一點(diǎn)時間自我反省,想想孩子的表現(xiàn)跟自己有什么關(guān)系,自己給予了孩子什么,自己哪一種教育方式會導(dǎo)致孩子這樣。
養(yǎng)育的過程即時刻反思自己的過程,孩子是父母的鏡子,以人為鏡可以正自身。
心里撫養(yǎng)讀后感篇四
成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí),這種真實(shí)當(dāng)你白首回眸時仍然是那樣清晰。
女孩雨桐,長得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護(hù)下,對外婆產(chǎn)生了依賴。這天,外婆病了,鄰居兼同桌、好友張?zhí)m逸帶她到醫(yī)院看望外婆,外婆說,她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家,可是回到醫(yī)院,卻發(fā)現(xiàn)外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了,十幾年相依為命的外婆離去,雨桐除了哭泣,不知道該做什么。外婆走了,她扔下孤零零的雨桐順著針管上了天堂。她這一抽,不但把自己給抽走了,把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開了這美麗的古藤柳鎮(zhèn),離開了最好的朋友蘭逸、離開了最親近的外婆。
搭上了火車,來到了媽媽爸爸的家。妹妹不在,住院了。雨桐突然覺得自己好像是另一個世界的人,一切的一切都是那么的陌生、那么的若即若離。幾天后,妹妹雨林出院了。第一次見面,姐妹就發(fā)生了沖突。爸爸媽媽將愛幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學(xué),雨桐認(rèn)識了班主任蘇老師,和熱情活潑的鄒文亞、龐亮,她的生活又充滿了陽光。
后來,由于不習(xí)慣一家人的生活,雨桐毅然搬了出去,雨桐找到了一個工作,冒充已經(jīng)死去的大學(xué)教授姜運(yùn)的女兒“冰冰”,因?yàn)楹ε履棠虃倪^度。()果然,奶奶不傷心了,可是,雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙,在奶奶臨死時,嘴里一直喊著“水仙”,而不是“冰冰”。但是由于雨桐有事,奶奶很遺憾沒有見到“水仙”。
班上的龐亮對雨桐有著朦朦朧朧的好感,多次邀請她赴會、送她禮物,班長卓雅對雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什么是手心里的陽光,伸手到陽光下,總是溫暖和陰影相伴。后來鄒文亞出了一本書——《手心里的陽光》。以后的日子里,生活就像陽光下的手,總是幸福和痛苦相隨,慢慢的,雨桐長大了!
心里撫養(yǎng)讀后感篇五
初識李玫瑾教授,是20xx年在百度上知道她的,聽她講授孩子家庭教育方面的視頻,很受感慨。
近日,又閱讀了李玫瑾教授的《心理撫養(yǎng)》這一本書,讓我受益匪淺,特別是封面的一句話,給我印象最深:“心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更重要,性格比能力更決定命運(yùn)”。
一個孩子出生后,我們應(yīng)該怎樣對待他,怎樣撫養(yǎng)、教養(yǎng)和培養(yǎng)他,這本書給我們明確指出了全新的育兒理念,本書共分為7個篇章,李玫瑾教授通過三十余年的教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn),人的心理問題與早年的養(yǎng)育息息相關(guān),書中重點(diǎn)從“心理撫養(yǎng)”和“心理教養(yǎng)”兩個方面闡述,告訴我們父母的陪伴、教育決定孩子的健康成長。
李玫瑾教授說:“父母是孩子的一面鏡子,孩子的很多問題也能從父母身上找到影子”,所以,父母也需要成長、學(xué)習(xí)。
當(dāng)一個嬰兒出生后,作為父母就應(yīng)當(dāng)與孩子建立親密關(guān)系,通過喂養(yǎng)、換尿布、各種接觸,讓孩子感受到愛,雖然他暫時不會說話,不會表達(dá),但他可以通過哭,通過氣味來感受和依賴親人提供物質(zhì)滿足和心理滿足。
父母早期全心全意的愛與陪伴,是孩子生命最初的情感來源,也是孩子獲得安全感的保障。
父母沒把孩子帶在身邊,而是交給爺爺奶奶撫養(yǎng),等到孩子大了,再接到身邊上學(xué)時,就會發(fā)現(xiàn),孩子見到父母就像見到了陌生人,會緊張、拘束、害怕,心理距離會持續(xù)很久。
所以,不管多么艱難,孩子一定要自己撫養(yǎng)!尤其是孩子3歲以前,千萬不要圖省事,輕易把孩子交給包括雙方父母在內(nèi)的任何人。
三歲開始,孩子能夠行走,可以說出自己的要求了,會有一些不合理的索求,這時,家長可以對他無理要求說“不”,讓孩子逐漸掌握不同場合下各種行為的尺度與規(guī)矩。
父母需要對這一時期的孩子耐心地樹規(guī)矩,教會孩子表達(dá)與溝通,學(xué)會講理,學(xué)會禮貌待人,學(xué)會分享與包容。
這個階段非常重要,因?yàn)樾愿窠甜B(yǎng)缺失,他在今后的生活中,可能會出現(xiàn)各種問題。
讓孩子在六歲前開始經(jīng)歷體力之苦,他會一生受益。要重視孩子的性格培養(yǎng),一定要讓孩子養(yǎng)成勤快、皮實(shí)、吃苦耐勞、不輕易記恨的性格。
隨著獨(dú)立意識與自我意識的不斷增長,孩子對父母有依戀之情,有些孩子會出現(xiàn)叛逆,父母一定要耐心和堅(jiān)忍,記住“和善而堅(jiān)定”的原則。
這個時期,需要培養(yǎng)能力。能力與個人的兩個因素有關(guān):一是先天稟賦,二是后天努力。
所以,父母要與學(xué)校老師多溝通,多關(guān)注孩子在校的表現(xiàn)以及給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,投入教育資本,不斷提高孩子的能力。
人一旦成年,許多事情就需要由自來獨(dú)立判斷或決定,孩子18歲以后,父母要學(xué)會放手,不能再替子女選擇和決策,否則,子女就會是“巨嬰”、“啃老族”。
所以,該放手時就放手,人只有在不斷成長中,才能長大。
書中很多案例給我們敲響了警鐘,父母的缺位是孩子成長過程中最大的.問題,養(yǎng)育孩子這件事,并不是有錢就能解決好的,人在成長過程中,親情陪伴比金錢重要得多,只有家庭和諧了,孩子才能健康成長了,社會才能更穩(wěn)定。
一個優(yōu)秀的孩子不是一天兩天形成的,而是父母長期的用心經(jīng)營,并不斷完善和改變自己來教育和引導(dǎo)逐步實(shí)現(xiàn)的。
幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年。
這本書讓我看到了家庭養(yǎng)育的重要性,作為家長,要關(guān)注孩子的身、心、靈,多與孩子溝通,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格,珍惜與孩子的相處過程,不斷自我完善,終身成長,只有大人好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。
心里撫養(yǎng)讀后感篇六
在青蔥的樹蔭下,讀罷全書,我細(xì)細(xì)端詳著橙色的封面,一個清純可人的女生,被一雙溫柔的手捧著,那束光,從遠(yuǎn)方射來,從心里射來,沒有恨,只有愛。
生活還在繼續(xù),追求自由的她離開了爸媽和妹妹,自己出去租房子,雖然爸爸一再表示給她經(jīng)濟(jì)上的支柱,媽媽一次又一次勸她回家,妹妹說再也不跟她鬧了,但她堅(jiān)決自己出去邊打工邊上學(xué)自己養(yǎng)活自己……雖然過程中也得到爸媽,老師,好朋友的幫助,但我還是覺得一個上高一的孩子這樣,比我強(qiáng)多了!雖然只是一小段時間,但一次又一次的打工經(jīng)歷,讓她漸漸了解了蘭亭人對交往與溫暖的渴望,和他們對生活的無奈。
文章自始至終都以第一人稱自述,像講故事,又像自己在寫日記,讓大家彼此之間坦誠交流,現(xiàn)在我們這些處在青春期的青少年,正生活在與父母深深的隔閡,與同學(xué)、朋友交往的迷茫,還有很多小小心事中,在書中多多少少可以找到我們自己的影子,共鳴自是少不了。一處處心理自述,讓我也深深投入,全文以一把外婆一直不讓她碰的小提琴做線索,既貫穿全文,又使得主題表現(xiàn)得更加鮮明,恨是因?yàn)檫@把小提琴,愛亦是,這把小提琴,是愛的載體,是陽光的.匯集!
文中一個個人的離去,外婆,鄒文亞的爸爸,姜教授家的奶奶讓于同一此次經(jīng)歷心靈的打擊,讓文章既曲折,又真實(shí)。讓人感受到人性的美好,生命的脆弱。
故事的結(jié)尾,雨桐真的長大了,她完成了蛻變,她將在今后的日子里努力生活,愛是不能忘記的,但是恨,你隨便可以選擇去忘記它!她心中沒有恨,只有愛···她將努力經(jīng)營著自己,做好這個家中的成員,照顧好妹妹。
成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)……
心里撫養(yǎng)讀后感篇七
育兒書看過很多,第一次看一本書,把育兒的角度,從事物的結(jié)果導(dǎo)向原因。雖然身邊很少接觸的少年犯,但是書中的種種分析,讓人觸目驚心,膽戰(zhàn)心驚,不好的原生家庭會對孩子的`一生起著不可忽視的位置!
作為家長,沒有人愿意自己的孩子去犯法,但是從兒童時期,家庭父母不足夠關(guān)愛讓孩子也沒有愛的溫暖,從而心理不健康。
家庭是人生的起點(diǎn),人的很多問題源于早年養(yǎng)育,父母親自陪伴孩子成長,比只給孩子掙錢更有價值。
看到一個個少年犯法的案例,自小沒有感受到關(guān)愛和溫暖,或者家長的打罵造成了孩子的不良心態(tài)。長大成人后,這些孩子沒有穩(wěn)定的工作,無法組成家庭,于是就走上了犯法的道路。
一直認(rèn)為父母是孩子的第一責(zé)任人,既然生了他們,就不止是物質(zhì)方面的給予,更要心理扶養(yǎng),幫助孩子引導(dǎo)孩子,樹立正確的價值觀。
父母的愛是指向分離的愛,孩子感受到父母愛,長大成人后,才能自力更生,有謀生的能力。
心理扶養(yǎng)比物質(zhì)扶養(yǎng)更重要,性格比能力更決定命運(yùn)。愛需要學(xué)習(xí)!
心里撫養(yǎng)讀后感篇八
沁涼如水的風(fēng)如鬼魅一般劃過城市的天空,悄無聲息,卻驚醒了我沉睡的夢。迷惑懵懂的心還藏著昨日的憂緒與愁絲。一團(tuán)一團(tuán),剪不斷,理還亂。
女孩雨桐,自幼與外婆生活在內(nèi)地。父母通過努力拼搏在一個名叫蘭亭的地方過上豐腴的生活,卻幾乎不與女兒聯(lián)系。雨桐與父母之間有著深層的隔閡,她認(rèn)為自己被拋棄,被忽視。外婆去世后,雨桐被迫來到蘭亭,種種難堪與尷尬不斷發(fā)生。最難過的是,父母有了另一個女兒,并且對她百般疼愛。在融入家庭,校園和蘭亭這個過程中,在處理來自父母,妹妹,同學(xué)之間朦朧青澀的愛這些關(guān)系時,雨桐深感苦惱,并勇敢找尋,直到揭開謎底。。。。。。
雨桐,這個悲劇的化身,經(jīng)歷了這個年齡所不能承受的痛苦。父母離異,失去父母的愛,足以讓一個孩子悲痛欲絕??墒怯晖瑓s拿出了平常人少有的勇氣,化悲憤為力量,離開父母,獨(dú)自一人在蘭亭這個競爭強(qiáng)烈,人海茫茫又繁榮昌盛的城市中打拼。這是一個孩子所不能辦到的事情。孤獨(dú),寂寞,痛苦伴隨著雨桐,時時刻刻。
其實(shí),上帝是公平的,每個人都有自己的生活,陽光就在每個人的手心里,只要你肯握住,就會感到溫暖。上帝是仁慈的,他努力讓每個人感到幸福。然而,上帝又不是公平的,仁慈的,他讓富有的人歧視貧窮;讓弱小的孩子感到自卑,失去母愛,他讓母親近在咫尺,卻心在天涯。
生活就是一種宿命,我們注定會依戀一個人,依戀得刻骨銘心。而當(dāng)這個人離我們而去之時,我們就該長大了————成長是一種疼痛,疼痛是一種真實(shí)。
心里撫養(yǎng)讀后感篇九
養(yǎng)人,養(yǎng)身容易養(yǎng)心難。人一出生就是“天生的心理囚徒”,在生命初期無能無助時,他不僅要依賴別人提供物質(zhì)滿足,同樣需要心理滿足,那就是讓他看到人臉、聽到人聲、被人擁抱和愛撫。撫養(yǎng)人就是他的心理營養(yǎng)的來源。如果沒有人管他,那就相當(dāng)于他在感覺被剝奪的情況下發(fā)育。情感撫養(yǎng)可以決定人性,決定人的情緒、性格、言語表達(dá),還會影響他的認(rèn)知方式和親社會行為等方面的發(fā)展。母愛不可戒斷,也不可替代。對人類而言,一對一的親自撫養(yǎng)、滿足依戀需求的過程不可簡化,不可或缺,也不宜替代。人類繁衍有著自然之道。暴脾氣的人多在生命初期被虧待過,從一個社會的國民修養(yǎng),可以觀察出這個社會對嬰幼兒的撫養(yǎng)是否有過虧欠。越是內(nèi)心平和的人越有內(nèi)在力量,越有后勁。因?yàn)槿嗽谄胶蜖顟B(tài)下,理性才會達(dá)到最佳狀態(tài);相反,越是急躁甚至暴躁的人,他們的力量只會表現(xiàn)在外部的粗魯和蠻勁上,且人在急躁或暴躁時難以做出最好的理性判斷。所以,暴躁與暴戾往往是在讓別人痛苦的同時也傷害了自己。心理撫養(yǎng)既需要知識,還需要眼光。今天每個家庭的養(yǎng)育是否到位,可以決定十多年后一個城市、一個國家的'國民教養(yǎng)水準(zhǔn)。我們要努力改變以往那種粗放型的養(yǎng)育方式,要養(yǎng)性情平和的人,而不要養(yǎng)太多那種“哭著長勁”的暴脾氣的人。
孩子年齡越小,他的外部表現(xiàn)越能顯現(xiàn)出身邊人的行為模式。所以,一個人的親社會行為或說一個人的善良就是一種無聲的標(biāo)志,標(biāo)志這個人得到了良好的初生撫養(yǎng)。善良很重要,善良在某些特殊時刻可能會救你的命,因?yàn)樯屏嫉娜松踔猎谧约荷媾R威脅時還在替別人著想,在危機(jī)時刻軟化了犯罪人的心。父母對某些事情的在意、堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào),都會成為孩子未來的觀念,成為一個人一生中最早的觀念。觀念形成的時間越早就越恒久,這種觀念甚至可以進(jìn)入潛意識的狀態(tài),成為他瞬間不用思考而做出反應(yīng)的根據(jù)。
心里撫養(yǎng)讀后感篇十
看完后會有心頭一緊的感覺,會有一絲絲危機(jī)感,甚至有一絲絲焦慮,因?yàn)榭赡軙庾R到了自己某些地方正在犯錯誤,這是我個人看完這本書的第一感覺,不知道其他人有沒有同感?但是思考片刻后,我個人感覺養(yǎng)育孩子還是需要放松自己,畢竟犯罪事實(shí)是個案,不是通病,養(yǎng)育孩子的路上可能也有很多無奈,例如某個階段的陪伴缺失,本書提出問題是值得作為家長的我們反思,需要意識到養(yǎng)育孩子心理撫養(yǎng)和性格撫養(yǎng)的重要性。這應(yīng)該是這本書的教育意義。
這本書講的是心理層次的剖析,所以也給我們打開了更多看問題的角度。例如被欺凌者有沒有問題!
我覺得它同時是一本很有意思的書。例如為什么談戀愛要了解對方的家庭,為什么要問對方家里老人的情況?!俺粑断嗤丁薄案徊贿^三代”的科學(xué)心理依據(jù)。
本書從犯罪的事實(shí)倒推回人的成長階段,從而讓養(yǎng)育者明白養(yǎng)育一個孩子該從哪些地方著手。例如,書中從撫養(yǎng)缺失帶來的后果角度講了嬰兒為什么哭了一定要抱,從性格養(yǎng)成角度談了男孩子為什么要窮養(yǎng)。為什么不要死盯著孩子的成績,為什么成績不好的孩子,很多性格養(yǎng)的好的孩子往往更有出息等等。本書核心點(diǎn)是孩子養(yǎng)育過程中出現(xiàn)問題,應(yīng)該追溯到孩子的早年被撫養(yǎng)的經(jīng)歷,有誰陪著,是怎么陪伴的,這些直接影響孩子一生的行為和命運(yùn)。
這本書非常容易看進(jìn)去,特別適合不喜歡看書的父母,因?yàn)闇\顯易懂,都是大白話,并不是理論性非常強(qiáng)的一本書,它的觀點(diǎn)全部在標(biāo)題上表明,很多其他養(yǎng)育書籍中的理論觀點(diǎn)在這本書里面都是用生活化的場景講述。例如延遲滿足,這里講的是吃葡萄理論,先吃大還是吃小。通書都是用案例的形式來講述,案例貼近生活,很新,而且很多不幸的遭遇故事都是大家耳熟能詳?shù)?,平時刷手機(jī)也能刷到的案例。
看完本書感覺有部分思維方式是父母輩的,例如孩子做錯事的一些處理方式,但是也有很多不同父母輩一貫的思維,可以讓我們看到父母輩帶孩子其實(shí)也有很多我們比不上的優(yōu)勢,例如我和先生曾討論過,父母的性格可能會把孩子帶的更開朗等等。所以大家千萬不能焦慮,如果能親自帶,那是最好的,現(xiàn)實(shí)情況暫時無能為力時,盡量把情況調(diào)整到最好,只要一直努力著,孩子是可以感受到的。
書里面有個別觀點(diǎn)做法是個人不太接受的,這個看個人培養(yǎng)的傾向。
心里撫養(yǎng)讀后感篇十一
歷時一周,讀完了這本《心理撫養(yǎng)》,看完后對于教育孩子還是有很多收獲的,如果不整理,可能很快這本書的內(nèi)容就淡忘了,所以對自我的要求是無論讀后感好壞,都要寫出自己最真實(shí)的感受。
1.家庭環(huán)境對孩子的成長特別重要。
每個孩子出生大都是以家庭為單位,孩子在家庭這個環(huán)境的熏陶下長大。這個家庭中的每一個成員都在對孩子有著影響,在孩子的童年時期要給予孩子豐盈的愛,讓孩子有足夠的安全感,這樣的孩子長大之后性格大多比較爽朗、樂觀。
2.孩子的早年撫養(yǎng)方式非常重要。
李教授追溯那些犯罪分子的早年成長經(jīng)歷,大多是在童年時期就沒有被關(guān)愛過,要不就是對于孩子的教養(yǎng)方式過于溺愛、放縱或者嚴(yán)格,造成孩子性格的缺陷。兇手缺少人情味或者約束感,這種早期的教養(yǎng)方式很容易造就孩子的性格,導(dǎo)致后期很難改變。
3.培養(yǎng)孩子的親社會行為。
人的本質(zhì)就是社會關(guān)系的總和。人雖然以家庭為單位,但最終要走向社會,服務(wù)于社會,所以孩子要有適應(yīng)社會的能力和行為。也就是在從小就要給孩子樹立規(guī)矩,讓孩子知道什么事情能做,什么事情是違法的,一定不能做。
孩子從小就應(yīng)樹立規(guī)矩,比如到別人家做客,不能看到人家桌子吃的就像自己家一樣隨便拿,家長一定要告訴孩子到了別人家不能亂動別人的東西,還要禮貌叫人。關(guān)于叫人,這個我成長的過程中被這個深深的困擾著,村里有些長輩,我也不知道該叫哥還是叔、大爺、老爺,每次過年家里總會來很多的客人,我也不知道都是什么親戚,那種場面就比較尷尬,家里長輩就會數(shù)落我,說我不知道叫人。有時候在村里為了避免叫人的尷尬,會寧愿多走點(diǎn)路繞開有人的地方回家。直到現(xiàn)在我也不是特別擅長親熱的叫人。
家長從小就是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的這種親社會的能力,不至于以后出現(xiàn)社交恐懼癥。關(guān)于孩子禮貌待人,這點(diǎn)家長更是應(yīng)該給孩子樹立規(guī)矩。從剛會說話就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣,我發(fā)現(xiàn)我教的有些學(xué)生就不愛說謝謝,這段時間上網(wǎng)課,因?yàn)樽鳂I(yè)或者班級事務(wù)去聯(lián)系孩子,有的孩子無論你怎么發(fā)消息都是不回,更過分的是我還出現(xiàn)了被拉黑的行為。我們可以說她是個孩子去原諒她,那么長大了到了社會上就會突然變得有禮貌了嗎?很明顯不會。有禮貌是刻在骨子里的一種教養(yǎng)。如果在公司上班,對上司、領(lǐng)導(dǎo)的話不回應(yīng),還拉黑,我想這個人一定會被炒魷魚。
4.孩子的是非觀念是在嘮叨中形成的。
孩子來到這個世界上就像是一張白紙,是非觀念的形成是后期形成的。一個最可怕的就是沒有是非觀念。以前我總會覺得家長好煩,絮絮叨叨的,一句話說了一遍又一遍,但我現(xiàn)在明白正是在這種絮叨中,在孩子的心靈上刻印了正確的觀念。
當(dāng)然除了絮叨之外,更重要是家長給孩子樹立榜樣,家長希望孩子成為什么樣的人,自己首先就要成為什么樣的人。“身教大于言傳” 、”桃李不言,下自成蹊“都是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。
5.培養(yǎng)孩子的耐挫心理。
現(xiàn)在的孩子動不動就想不開,這都是從小嬌慣,家長從來不舍得吵孩子,一直順著孩子心理造成的悲劇。沒有一個人喜歡被批評,但批評的聲音卻有助于糾正我們的錯誤。
我比較贊同書中的育兒觀念,書比較通俗易懂,所以讀得有些快,也許某一天會回過頭再看這本。讀書,求的不是速度,更應(yīng)該是質(zhì)量。同時,把所學(xué)運(yùn)用到生活中,所有的知識都是相通的。明天《正面管教》這本書就到了,加入了一個共讀群,希望這個寒假能夠細(xì)細(xì)品味這本書。
心里撫養(yǎng)讀后感篇十二
每個人都是有來歷的。想認(rèn)識一個人,一定要了解他的過去。知道一個人的過去,就可以知道他的現(xiàn)在。知道一個人的過去和現(xiàn)在,才能預(yù)測他的未來。結(jié)婚前不要急,一定要舍得花時間考察。有句老話叫“日久見人心”,人心是需要時間來檢驗(yàn)的。結(jié)婚意味著兩個獨(dú)立的個體要共同生活,共擔(dān)責(zé)任,共同養(yǎng)育孩子。這個過程一定會有摩擦,弄不好還會起火花,甚至把婚姻燒毀了。走進(jìn)婚姻殿堂后,兩人就要睜一只眼閉一只眼了,不必事事較真。一旦太計(jì)較,夫妻互不信任,心存芥蒂,怎能相親相愛呢?所以,夫妻最好的相處之道是隱約知道又不太清楚,使用“模糊邏輯”來處理婚姻生活。
“難得糊涂”是婚姻的相守之道??偠灾?,大家婚前請睜大雙眼,婚后請閉一只眼?;榍斑€有選擇的機(jī)會,覺得不行就換人,所以一定要看清對方再決定?;楹?,法律已鎖定兩人關(guān)系,一旦有了孩子,就得從長計(jì)議。孩子是否幸福會影響父母晚年的`幸福值,如果父母現(xiàn)在不顧及孩子,一旦孩子出了問題,父母的后半生會很痛苦。既然婚前已慎重選擇,婚后就要睜一只眼閉一只眼,多看對方的優(yōu)點(diǎn),少看對方的缺點(diǎn)。從被動接受養(yǎng)育和教育到主動尋求自我發(fā)展,從受外部影響到自己修身養(yǎng)性。這是一個逐階晉級的過程,人生最后的高度取決于前面基礎(chǔ)性臺階的質(zhì)量。父母早年認(rèn)認(rèn)真真地養(yǎng)育孩子可以收到事半功倍的效果,會影響孩子的一生。因此,我不贊同父母對孩子的成長完全放手。在孩子還不懂什么是未來的年紀(jì)時,父母應(yīng)以智慧的方式對孩子有所約束和要求,而不是任其無知無畏地錯過人生某些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。養(yǎng)育的最佳時期是依戀期,父母與孩子的親緣,最濃時分就在依戀期。好好珍惜孩子的依戀,這是父母未來教育孩子的一種心理資本。青春期最需要父母的智慧,人生也有轉(zhuǎn)型期,青春期就是人從依戀到獨(dú)立的一個重要轉(zhuǎn)型期。對這個時期孩子的各種掙脫表現(xiàn),養(yǎng)育者“不急”是唯一的破解之道。父母應(yīng)該學(xué)會在子女成年后及時放手。放飛,是讓孩子過他們想要的生活,做他們自己。
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