“心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)和概括?!?、“在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展道路上,心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富?!薄ⅰ靶牡皿w會(huì)是一種對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),有助于我們不斷提升自己。”、“通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,更好地思考和調(diào)整?!?、“心得體會(huì)是一面鏡子,能夠幫助我們反思和改進(jìn),讓我們的經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值?!?、“寫下心得體會(huì),是對(duì)自身成長(zhǎng)的一種記錄和見證。”、“心得體會(huì)可以把我們的迷茫變?yōu)槊鞔_,把我們的感悟提升到更高的層次?!薄ⅰ靶牡皿w會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深度思考和總結(jié)?!?、“通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更清晰地認(rèn)知自己的目標(biāo)和方向?!薄ⅰ靶牡皿w會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)總結(jié),也是向他人交流經(jīng)驗(yàn)的一種方式?!睂懶牡皿w會(huì)時(shí)要注重邏輯性和條理性,合理安排內(nèi)容,使讀者能夠清晰地理解你的思路和觀點(diǎn)。不同人在不同時(shí)間和經(jīng)歷下的心得體會(huì)是各有千秋的,下面是一些精選的范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇一
童謠是幼兒教育中不可或缺的重要元素。通過(guò)童謠的教學(xué),可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的音感和節(jié)奏感,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。作為一名幼教工作者,我在多年的童謠教學(xué)中積累了一些心得體會(huì),今天我將與大家分享一下。
首先,童謠教學(xué)要注重幼兒的參與感。在教學(xué)過(guò)程中,我們要讓幼兒積極參與,不僅要讓他們聽,更要讓他們唱。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地?fù)]舞小手,活動(dòng)小腳,高聲地唱出童謠的歌詞,可以激發(fā)幼兒自信心和表達(dá)欲望。同時(shí),我們還可以組織互動(dòng)活動(dòng),讓幼兒一起來(lái)編排動(dòng)作,創(chuàng)造屬于自己的童謠。這樣,幼兒才能真正地感受到童謠給他們帶來(lái)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
其次,童謠教學(xué)要注重感受音樂(lè)的美。童謠是音樂(lè)和詩(shī)歌的完美結(jié)合,每一首童謠都有其獨(dú)特的旋律和節(jié)奏。在教學(xué)中,我們要通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的音感和節(jié)奏感,讓他們能夠真正地感受到音樂(lè)的美??梢岳脴?lè)器,如小型木琴、鈴鐺等,讓幼兒親自參與演奏童謠的曲調(diào);可以通過(guò)手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表達(dá)童謠的節(jié)奏感;還可以帶領(lǐng)幼兒一起跳舞,讓他們用身體去感受童謠的旋律。只有幼兒真正感受到了音樂(lè)的美,他們才能更好地理解和傳達(dá)童謠中蘊(yùn)含的情感和信息。
再次,童謠教學(xué)要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。童謠是一種特殊的語(yǔ)言形式,它短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。在教學(xué)中,我們要引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)童謠的內(nèi)容和情感。可以通過(guò)提問(wèn)和回答的方式,讓幼兒用自己的語(yǔ)言解釋童謠中的意思;可以讓幼兒自己創(chuàng)作童謠,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí),我們還可以通過(guò)童謠的角色扮演,引導(dǎo)幼兒模仿童謠中的人物,用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,幼兒才能更好地掌握童謠的語(yǔ)言特點(diǎn),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后,童謠教學(xué)要注重與其他學(xué)科的融合。童謠不僅僅是一種單獨(dú)的教學(xué)內(nèi)容,它可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合,形成多元化的教學(xué)活動(dòng)。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以通過(guò)童謠教授數(shù)字的概念和大小的比較;在科學(xué)教學(xué)中,可以通過(guò)童謠學(xué)習(xí)動(dòng)物的生活習(xí)性和形態(tài)特征。這樣,幼兒可以在童謠教學(xué)中與其他學(xué)科進(jìn)行交叉學(xué)習(xí),擴(kuò)展他們的知識(shí)面,促進(jìn)他們的綜合能力的發(fā)展。
綜上所述,童謠教學(xué)是一項(xiàng)重要而有趣的教學(xué)內(nèi)容。在童謠教學(xué)中,我們要注重幼兒的參與感、感受音樂(lè)的美、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及與其他學(xué)科的融合。只有這樣,童謠教學(xué)才能真正地發(fā)揮出其教育功能,培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。作為一名幼教工作者,我將一直堅(jiān)持童謠教學(xué),為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇二
提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段,是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中,不能太散亂,指向性要明確,化零為整。整體性提問(wèn)的設(shè)計(jì),要緊扣教材內(nèi)容,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),將備課中初擬的零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn),達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂,呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,首先教師要熟悉學(xué)生的情況,站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題,多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案,從而做到心中有數(shù),游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次,教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí),對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì),緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí),教師就更要耐心傾聽,同時(shí)積極思考,以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺,在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思,正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課堂教學(xué)的有效組織
其實(shí),可以說(shuō),一位教師的課講授的很出色,如果沒(méi)有有效的組織教學(xué),那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始,并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,并按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,使教師有效的教學(xué),學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇三
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)過(guò)程為思考對(duì)象,對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我覺(jué)察水平促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家指出:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。一個(gè)優(yōu)秀的教師就是在教學(xué)中不斷反思,在反思中積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)而不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。而進(jìn)行教學(xué)后反思的總結(jié)提煉,是教師個(gè)體有效進(jìn)行反思的綜合表現(xiàn)和快捷的訓(xùn)練方式。因此在新課程的背景下,更需要做的是反思教學(xué),反思應(yīng)是每位教師所必備的。如何進(jìn)行有效的反思?這就需要我們明確反思的意義,反思就是對(duì)教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí),就是對(duì)“失”的反省,對(duì)“得”的歸納。
二、教學(xué)反思應(yīng)遵循的原則
(一)及時(shí)性原則
一節(jié)課過(guò)后要趁熱打鐵,及時(shí)的回憶、反思并及時(shí)記錄自己的思維閃光點(diǎn),要善于抓住稍縱即逝的教育靈感和感受,并養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。
(二)持久性原則
要系統(tǒng)、全面地積累經(jīng)驗(yàn)并使之升華、凝結(jié),必須以大量的課后反思為基礎(chǔ),這就需要老師們寫教后記像醫(yī)生寫病例報(bào)告一樣成為一種基本的職業(yè)習(xí)慣。鍥而不舍,在持之以恒中提升水平,把教師閃光的智慧之珠串成精美的教育之鏈。
(三)簡(jiǎn)約性原則
課后反思要及時(shí)記錄,但不是寫長(zhǎng)篇巨著,講究開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等,要突出重點(diǎn),捕捉亮點(diǎn),抓住要點(diǎn),在言簡(jiǎn)意賅中有所收獲,切忌面面俱到、主次不分。
(四)交互性原則
教學(xué)反思要重視與專家、同行、學(xué)生的對(duì)話與研討。采用專家診斷、同伴互助、學(xué)生反饋等方式,通過(guò)交流互動(dòng),學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,在思維碰撞中共同成長(zhǎng)。
(五)探究性原則
記錄的課后反思內(nèi)容和問(wèn)題要有一定的研究?jī)r(jià)值,具有一定的開放性,要緊跟基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐,才能與時(shí)俱進(jìn),格物致知。
(六)發(fā)展性原則
教師的工作具有一定的周期性,當(dāng)我們重復(fù)教授同一個(gè)內(nèi)容時(shí),要結(jié)合前幾次課后反思中記述的情況和感想,科學(xué)施教,之后再認(rèn)真寫課后反思記錄,要不斷在教與學(xué)的方式上、教材與信息技術(shù)的整合上有新的突破,重在提煉與升華,在循序漸進(jìn)中逐步提高。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇四
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,線上教學(xué)作為一種全新的教育方式,逐漸受到人們的關(guān)注和重視。在過(guò)去的一年多時(shí)間里,我作為一名教師,也親身感受到了線上教學(xué)的方便和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我在線上教學(xué)中所獲得的心得體會(huì),希望能夠?qū)ν瑯訌氖戮€上教學(xué)的教育工作者提供一些參考和借鑒。
首先,針對(duì)線上教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)備工作的重要性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上教學(xué)需要教師提前準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源和技術(shù)設(shè)備。在面對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)故障時(shí),教師需要快速解決問(wèn)題,避免影響教學(xué)進(jìn)程。此外,教師還需要提前熟悉線上教學(xué)平臺(tái),并根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度,設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)備工作越充分,教學(xué)效果越顯著。
其次,線上教學(xué)讓我更加注重與學(xué)生的互動(dòng)。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)中,教師可以憑借面部表情、聲音以及實(shí)時(shí)反饋等多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,從而更好地理解學(xué)生的困惑和需求。而在線上教學(xué)中,這種互動(dòng)的方式受到了一定的限制。因此,我在線上教學(xué)中采用了多種策略來(lái)增加與學(xué)生的互動(dòng)。例如,在課堂上我經(jīng)常使用實(shí)時(shí)投票、小組討論和問(wèn)題解答等方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第三,線上教學(xué)需要更多地注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師主要扮演著知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者的角色,而在線上教學(xué)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了更多的培養(yǎng)和發(fā)展。教師可以設(shè)置一些在線學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索,從而培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常提供一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和討論。通過(guò)線上學(xué)習(xí),學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的潛力,培養(yǎng)出更多終身學(xué)習(xí)的能力。
第四,線上教學(xué)也給了我更多的機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師往往不能充分關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的需求和進(jìn)步。但是,在線上教學(xué)中,我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理情況,從而更有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方式。比如,在緩慢學(xué)習(xí)的學(xué)生中,我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo),鼓勵(lì)他們更加努力;而在進(jìn)步較快的學(xué)生中,我會(huì)提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),幫助他們實(shí)現(xiàn)更高的自我價(jià)值。
最后,線上教學(xué)也激發(fā)了我不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。新的教學(xué)方式和技術(shù)工具給教學(xué)帶來(lái)了更多可能性和變革。我不斷嘗試使用各種線上教育平臺(tái)和應(yīng)用程序,探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具。與此同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)創(chuàng)新中,鼓勵(lì)他們使用數(shù)字工具和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)創(chuàng)新,我相信我能夠更好地提升教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在總結(jié)上述的心得體會(huì)后,我深深地認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有不斷學(xué)習(xí)和探索,才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)的需求和問(wèn)題,提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和效果。我相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),線上教學(xué)將會(huì)成為一種常態(tài),幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。作為一名教師,我愿意繼續(xù)努力,迎接這個(gè)新的教育時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇五
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們對(duì)知識(shí)的更深層次理解,生物教學(xué)作為一門重要的學(xué)科,在學(xué)校教育中扮演著至關(guān)重要的角色。正是通過(guò)生物教學(xué),學(xué)生們可以對(duì)生命現(xiàn)象和生物之間關(guān)系有更深入的了解。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于生物教學(xué)的心得體會(huì),現(xiàn)將其與大家分享。
首先,生物教學(xué)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生探究。生物是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和調(diào)查等方式,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力。在授課過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓他們親自動(dòng)手觀察和實(shí)驗(yàn),提出問(wèn)題并尋找答案。例如,在學(xué)習(xí)昆蟲分類的課堂上,我讓學(xué)生帶著放大鏡觀察不同種類的昆蟲,并要求他們根據(jù)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行分類,通過(guò)這樣的方式,學(xué)生對(duì)生物分類有了更深入的了解。
其次,生物教學(xué)應(yīng)與生活實(shí)際相結(jié)合。生物學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科,借助生活中的素材,可以使生物教學(xué)更加生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常引用實(shí)際生活中的例子和實(shí)例,將抽象的生物概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。比如,在探索細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的課堂上,我會(huì)通過(guò)引用常見的細(xì)胞活動(dòng),如細(xì)胞分裂和光合作用來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念。讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
此外,生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常采用不同的教學(xué)方式和方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)提供更高層次的探究活動(dòng)和拓展內(nèi)容,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生,我則會(huì)采用更加簡(jiǎn)單明了的方法來(lái)幫助他們理解和記憶。
最后,生物教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。生物學(xué)的發(fā)展是源于科學(xué)家們的不斷探索和創(chuàng)新,因此,在生物教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和研究問(wèn)題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我的生物課上,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)合作,讓他們共同研究和解決生物問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還能夠提高他們的創(chuàng)新能力。
總之,生物教學(xué)既需要突出科學(xué)性和實(shí)踐性,又要與生活實(shí)際相結(jié)合,注重學(xué)生個(gè)體差異的存在,不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。只有如此,才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱愛,使他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇六
當(dāng)前,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是:一是觀念舊,拿著新教材,唱著過(guò)去的歌謠。二有惰性,常有“拿來(lái)主義”,鮮有創(chuàng)新精神。三是關(guān)注點(diǎn)有偏差,教學(xué)時(shí)只關(guān)注教,忽視學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成。四是反思少。
鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),必然要求教師在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì)膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入??梢?,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
追求有效的課堂教學(xué)
做法是從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
(一)課前的有效準(zhǔn)備
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:
目標(biāo)的有效:清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),優(yōu)化教法,這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
內(nèi)容的有效:適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,并沒(méi)有明確的規(guī)定,講多了學(xué)生嚼不爛,講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,合理地組織各部分的練習(xí),不能“貪多忽效”,也不能“求少圖便”。
教法的有效:靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教法效果就會(huì)不同,教必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā),揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切,教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié),教師要做到:
語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練??v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師,課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候,因?yàn)檎n堂上不變的因素較多,也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,這時(shí)候,教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻,課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,浪費(fèi)的時(shí)間越少,課的密度越大,教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中,各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)
課后練習(xí)不在多,貴在精?,F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,大搞題海戰(zhàn),使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上,思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
提升三種教學(xué)能力
(一)課堂調(diào)控能力。
上課是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,課堂上許多生成性東西不可預(yù)見。面對(duì)課前沒(méi)有估計(jì)到的這些教學(xué)問(wèn)題,教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),改變既定教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上。
(二)信息反饋能力
課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過(guò)程。教師,站在講臺(tái)就是思想,就是智慧。這種思想與智慧,需要教師及時(shí)捕捉來(lái)自于學(xué)生的各種信息,通過(guò)分析,轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源,從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。
(三)評(píng)價(jià)指引能力
評(píng)價(jià)不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的肯定與否定,而是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥。如何讓課堂評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)、引導(dǎo)的作用?首先,語(yǔ)言要飽含激勵(lì),用真情去評(píng)價(jià)學(xué)生;其次,減少簡(jiǎn)單確定性評(píng)價(jià),倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),做到這兩點(diǎn),評(píng)價(jià)的作用就能真正發(fā)揮。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇七
國(guó)語(yǔ)教學(xué)是我作為一名教師的重要工作之一,近年來(lái),我在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索新方法,積極探索國(guó)語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。本文將從教學(xué)方法、教具選擇、課堂管理、評(píng)價(jià)方式和師生互動(dòng)等方面,對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行淺談。
二、教學(xué)方法
國(guó)語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新時(shí)代的需求。因此,我在教學(xué)中注重創(chuàng)新方法的使用。例如,啟發(fā)式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;合作學(xué)習(xí)法能夠促進(jìn)學(xué)生相互交流和合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,力求讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
三、教具選擇
教具對(duì)于國(guó)語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在選擇教具時(shí),我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定。例如,在教授漢字時(shí),我會(huì)使用生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫來(lái)展示字形的演變過(guò)程,這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶;在教授語(yǔ)法時(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲來(lái)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用。有效的教具能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、課堂管理
良好的課堂管理是國(guó)語(yǔ)教學(xué)成功的重要保障。在國(guó)語(yǔ)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí),我也注重課堂紀(jì)律的維護(hù),制定明確的課堂規(guī)則,建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)課程有積極的態(tài)度。有效的課堂管理能夠提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
五、評(píng)價(jià)方式和師生互動(dòng)
在國(guó)語(yǔ)教學(xué)中,評(píng)價(jià)方式和師生互動(dòng)同樣是非常重要的。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式往往只重視學(xué)生的書面表達(dá)能力,忽視了學(xué)生的聽說(shuō)能力。因此,我采用多元評(píng)價(jià)方式,包括書面評(píng)估、口頭評(píng)估、聽力測(cè)試等,全面了解學(xué)生的中文水平。同時(shí),在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力。師生互動(dòng)的多元化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
六、總結(jié)
國(guó)語(yǔ)教學(xué)是我一直以來(lái)的工作重心,通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)方法的創(chuàng)新、教具的選擇、課堂管理的良好、評(píng)價(jià)方式和師生互動(dòng)的提升,都為國(guó)語(yǔ)教學(xué)提供了有效的保障。我相信,在不斷努力和改進(jìn)的過(guò)程中,國(guó)語(yǔ)教學(xué)將取得更好的效果,為學(xué)生的中文學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇八
通過(guò)對(duì)《有效教學(xué)》第二講的學(xué)習(xí),我對(duì)有效教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):
一、吃透教材,精心設(shè)計(jì)預(yù)案
新課程要求教師不是“教”教材,而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué),教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組,或添或刪,靈活使用教材,使教材更具開放性?,F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法,教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的生理和心理特征,知識(shí)涵蓋廣,外延大,需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用,教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè),有備而來(lái),有備無(wú)患,盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到,以便教師在課堂教學(xué)中的及時(shí)調(diào)控,適當(dāng)刪減或調(diào)整,保證課堂教學(xué)的有效生成。
二、促成生成,精彩新課堂
大家知道,課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。生成的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列,它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作,常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
三、課后教學(xué)反思 ,提升教學(xué)智慧
由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差,所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫下心得體會(huì),總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,不僅要善待“生成的問(wèn)題”,還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題,不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題,只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。
我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作,語(yǔ)文是一種語(yǔ)言交際工具,也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體。學(xué)好語(yǔ)文,既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,更是開闊學(xué)生視野、接觸優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇九
隨著《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施,中小學(xué)音樂(lè)的課程改革已成為廣大音樂(lè)教育工作者的一項(xiàng)必修課,新課程實(shí)施以來(lái),音樂(lè)課堂教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心,以學(xué)生為主體,營(yíng)造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂(lè)教學(xué)模式,因此在新課程理念下如何營(yíng)造和諧有效教學(xué)就顯得非常重要和必要,通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺,在此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、合理、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效和諧課堂的導(dǎo)航
二、善于創(chuàng)設(shè)課堂情境是實(shí)現(xiàn)有效和諧課堂的關(guān)鍵
課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施建議中指出
“教學(xué)情境要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境為學(xué)生提供從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣,以及學(xué)好知識(shí)的愿望?!?/p>
那么我們?cè)谝魳?lè)課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂情境呢?音樂(lè)課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學(xué)生日常生活,讓學(xué)生身臨其境,如此一來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),學(xué)習(xí)效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處,不需要太多的語(yǔ)言和形式教學(xué),主要是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個(gè)課堂的教學(xué),使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展,作為音樂(lè)教師的我們除了要備好課,還要善于了解學(xué)生的心理,搞清楚學(xué)生想什么,愿意做什么?所以,積極創(chuàng)設(shè)處合適學(xué)生年齡和心理特征的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶,讓所有的學(xué)生都擁有積極地心理參與各種音樂(lè)學(xué)習(xí),從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效。
三、做好教學(xué)反思,從反思中反思有效教學(xué)
努力提升自己,只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),不斷積累經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
同時(shí)要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),把我們的教學(xué)過(guò)程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo),要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展,在備課、上課、課后反思等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,在專業(yè)發(fā)展上下工夫,真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,線上教學(xué)逐漸成為教育界的熱門話題。線上教學(xué)具有靈活性和便利性的特點(diǎn),讓學(xué)生能夠在不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的情況下獲得知識(shí)。然而,與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比,線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。在線上教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,線上教學(xué)需要具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)。由于線上教學(xué)依賴于網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備,教師和學(xué)生需要學(xué)會(huì)操作視頻會(huì)議軟件、在線教學(xué)平臺(tái)等工具。作為教師,我發(fā)現(xiàn)熟練掌握這些工具是非常重要的。在線上教學(xué)中,我要做好準(zhǔn)備,包括檢查網(wǎng)絡(luò)連接,檢查教學(xué)軟件的工作狀態(tài)等。在面對(duì)突發(fā)情況時(shí),我需要迅速解決問(wèn)題,保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。同時(shí),學(xué)生們也需要通過(guò)自學(xué)或者家長(zhǎng)的幫助,了解和運(yùn)用這些技術(shù)工具。因此,提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)也是很有必要的。
其次,線上教學(xué)需要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。由于線上教學(xué)的靈活性,教師可以根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)進(jìn)度,靈活安排課程內(nèi)容和任務(wù)。這對(duì)于個(gè)性化教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。但是,要注意避免過(guò)度安排,不要給學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù),否則容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外,要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在一天內(nèi)有足夠的休息時(shí)間。
另外,線上教學(xué)需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。與面對(duì)面教學(xué)相比,線上教學(xué)很難感受到學(xué)生的情緒和反饋。因此,我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常與學(xué)生保持溝通,通過(guò)在線問(wèn)答和小組討論等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
此外,線上教學(xué)還需要加強(qiáng)家校合作。在線上教學(xué)中,家長(zhǎng)扮演著重要的角色。他們需要協(xié)助學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,提供必要的支持和幫助。因此,我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。通過(guò)積極的家校合作,能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。
最后,線上教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在面對(duì)疫情和線上教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生們可能會(huì)面臨著一些心理壓力。作為教師,我要做好心理疏導(dǎo)工作,關(guān)注學(xué)生的情緒變化,及時(shí)給予關(guān)心和支持。同時(shí),也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑瓦\(yùn)動(dòng),保持良好的生活習(xí)慣,維持身心健康。
總之,線上教學(xué)給教育教學(xué)帶來(lái)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中,我意識(shí)到線上教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)基礎(chǔ),合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng),加強(qiáng)家校合作,關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有面對(duì)這些挑戰(zhàn),我才能更好地開展線上教學(xué),使學(xué)生在線上獲得有效的學(xué)習(xí)成果。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇十一
為不斷深化新課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益,全面貫徹落實(shí)教育局《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校方案》,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展,落實(shí)有效教學(xué)的基本要求,實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)、高效課堂、高效教研活動(dòng)”的總目標(biāo),我校于20xx年9月15日正式啟動(dòng)“有效教學(xué)”模式培訓(xùn),對(duì)上海一師附小、深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四種現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這幾周的學(xué)習(xí),我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會(huì):
一、教改不僅是教師對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的改革,更是學(xué)校對(duì)課程的革新
課程包含了教法、教材、教師這三大方面,課堂要高效,離不開對(duì)課程的認(rèn)識(shí),離不開對(duì)課程的改革。
一、改革教法
首先,從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。用教材,是指不是教材里有什么就教什么,怎么說(shuō)就怎么教,而是學(xué)生需要什么就教什么,不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來(lái)選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu),而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。
其次,從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。把課堂的主體還給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時(shí),教師是引路者;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí),教師是服務(wù)者;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),教師是欣賞者。
二、改革教材
成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能,讓人的潛能充分燃燒,只有開辟了校本課程,才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展,才能讓他們的潛能充分燃燒,才能讓他們的潛能充分燃燒。
三、改革教師
除了自身的提高,教師更重要的是要有一個(gè)愛心,一個(gè)包容的心對(duì)待孩子,既要看到盛開的鮮花,也要善待遲開的花苞,修煉出一個(gè)花苞心態(tài)。抱怨會(huì)導(dǎo)致失敗,賞識(shí)能導(dǎo)致成功。
通過(guò)學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn),我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材,很少考慮到孩子的需求和興趣,大部分時(shí)間還是考慮把課本上的知識(shí)滴水不漏的教給學(xué)生,雖然在教學(xué)過(guò)程中采取了鼓勵(lì)的方法,但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板,嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。
二、南京行知小學(xué)的“賞識(shí)教育”教學(xué)模式值得借鑒
南京行知小學(xué)的教育理念是:學(xué)會(huì)賞識(shí)、走近生命;發(fā)現(xiàn)潛能,喚起自信;善待差異,引導(dǎo)自選。
(一)優(yōu)點(diǎn)分享,讓每個(gè)學(xué)生成為心靈的主人
讓孩子感覺(jué)自己是一個(gè)好孩子,不背壞孩子的包袱。教育有一個(gè)很大的訣竅在于:你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子,你必須讓孩子從你的一言一行中感覺(jué)到他就是好孩子,他就會(huì)變成好孩子。他們學(xué)校有一個(gè)做法:給學(xué)生寫“優(yōu)點(diǎn)卡”。他們?cè)O(shè)計(jì)印制了精美的卡片,讓老師在卡片上寫學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后頒發(fā)給學(xué)生。寫優(yōu)點(diǎn)卡要抓住幾個(gè)要素:有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有細(xì)節(jié)、有老師評(píng)點(diǎn)。而且教師在一兩句話里要把這五個(gè)要素表達(dá)進(jìn)去,這樣優(yōu)點(diǎn)卡才算合格。
南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點(diǎn)卡,重點(diǎn)的不在于優(yōu)點(diǎn),而在于“優(yōu)點(diǎn)分享”。他們會(huì)在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡儀式,獲得優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生名單會(huì)在廣播里反復(fù)出現(xiàn),會(huì)在學(xué)校黑板報(bào)上面表彰出來(lái),優(yōu)點(diǎn)卡會(huì)貼在班級(jí)的黑板報(bào)欄上,會(huì)帶回家給爸爸媽媽欣賞,會(huì)作為書簽夾在課本里面。一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)宣傳成為全校孩子的優(yōu)點(diǎn),成為引領(lǐng)全校孩子前進(jìn)的一個(gè)方向,無(wú)形中就形成了一個(gè)正確的輿論氛圍,形成了一個(gè)健康的輿論導(dǎo)向,此時(shí)的力量就大了。
(二)全員管理,讓每個(gè)學(xué)生成為集體的主人
班級(jí)全員管理,他們的做法是,讓學(xué)生“人人當(dāng)組長(zhǎng)、輪流做班委”。
每個(gè)組的同學(xué)有語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、音樂(lè)組長(zhǎng)、美術(shù)組長(zhǎng)、體育組長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)、還有管課外閱讀的組長(zhǎng),有管檢查自選作業(yè)的組長(zhǎng),有登記優(yōu)點(diǎn)卡的組長(zhǎng)等等。組長(zhǎng)的確定會(huì)考慮到學(xué)生的長(zhǎng)處、愛好。
班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢,一般是5個(gè)人自由組合,當(dāng)一周班委,班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員、文藝委員這5個(gè)職位,大家輪流當(dāng)。一般每學(xué)期,每個(gè)孩子可以當(dāng)兩周班委,當(dāng)兩天班長(zhǎng)。
(三)自主選擇,讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力。
自主選擇可以在課內(nèi)進(jìn)行,也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更大的選擇的余地。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè),取而代之的是“自主選擇12多”:
好身體多練,好家務(wù)多干;
好書報(bào)多讀,好電視多看;
好文章多寫,好消息多傳;
好節(jié)目多演,好作品多玩;
好朋友多交,好事情多辦;
大社會(huì)多訪,大自然多探。
他們認(rèn)為小學(xué)教育里面很多東西對(duì)錯(cuò)不重要,好壞不重要,興趣最重要,快樂(lè)最重要。你越這樣做,小孩子越放松越舒展,水平就越高。
通過(guò)對(duì)南京行知小學(xué)賞識(shí)教育的了解,我更加深刻的體會(huì)到鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運(yùn)用了賞識(shí)方法,可起到的效果并不十分明顯。我打算好好的根據(jù)班上的實(shí)際情況,通過(guò)優(yōu)點(diǎn)分享的方法來(lái)激勵(lì)更多的孩子。而全員參與管理班集體的方法,更是值得一試。我相信班級(jí)管理的工作做好了,當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理,老師也會(huì)輕松很多,孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面,應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)嶄新的變化的。
三、杜郎口教改關(guān)注“問(wèn)題”學(xué)生,有效的促進(jìn)教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)
杜郎口教改得以成功的一大突破就是對(duì)差生的關(guān)注和幫扶,他們以人為本,關(guān)注生命為辦學(xué)理念,通過(guò)“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強(qiáng)兵”等幫扶形式,以學(xué)生為主體,關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢(shì)群體學(xué)生的健康發(fā)展,從而達(dá)到整體提高的效果。
如何有效的實(shí)施幫扶計(jì)劃呢?具體措施是對(duì)每個(gè)班級(jí)的管理都體現(xiàn)出對(duì)差生的關(guān)注如:1、每個(gè)班級(jí)都有幫扶計(jì)劃,都張貼有結(jié)對(duì)子名單2、對(duì)優(yōu)等生的成績(jī)的考核是通過(guò)和結(jié)對(duì)子學(xué)生成績(jī)的平均分來(lái)衡量的,并且進(jìn)步與否也是看這個(gè)幫扶的效果來(lái)衡量。3、定期的評(píng)選幫扶能手4、教師的教案里都有對(duì)差生的課堂反饋情況及整改措施,尤其對(duì)課堂效果監(jiān)測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施。5、班級(jí)完善的管理制度和評(píng)分細(xì)則,有完善的學(xué)生管理檔案,有對(duì)問(wèn)題學(xué)生違紀(jì)的事實(shí)的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄。除此之外班級(jí)還設(shè)有個(gè)人量化評(píng)比,小組之間也有競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)還對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)有進(jìn)步的差生進(jìn)行肯定。學(xué)生就是在這樣的競(jìng)爭(zhēng)和互助中得以成長(zhǎng)和進(jìn)步。
我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對(duì)差生的幫扶方法,細(xì)化“一對(duì)一”的幫扶計(jì)劃并付諸實(shí)踐,在充分激發(fā)孩子的積極性的同時(shí),幫助差生走出困境,整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。
綜合四種現(xiàn)代教育模式,有很多成功的共性,他們最大的成功之處就在于:課堂上是高效的,管理上是創(chuàng)新的,學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者,當(dāng)我們面對(duì)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了,雖然四個(gè)學(xué)校的教育改革模式我們不能照搬硬套,但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪,才能找到適合我們的行之有效的方法。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇十二
心得體會(huì)是在某項(xiàng)任務(wù)或經(jīng)驗(yàn)之后對(duì)其進(jìn)行思考總結(jié)、歸納總結(jié)后的一些體驗(yàn)、感受和思考。常常用于在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面。在面對(duì)不同的人際關(guān)系、工作、學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)驗(yàn),總結(jié)心得體會(huì),不僅能夠豐富自己的經(jīng)驗(yàn)積累,而且有助于我們更好地思考和應(yīng)對(duì)困難。
第二段:經(jīng)歷和體會(huì)
在我的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷中,我積累了很多心得體會(huì)。有一次工作,我從客戶那里得到了一個(gè)項(xiàng)目,但這個(gè)項(xiàng)目的難度很大,而且實(shí)現(xiàn)時(shí)間非常短。在項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中,我很快發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,面對(duì)這種情況,我不斷學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行積累和學(xué)習(xí),同時(shí)也加強(qiáng)了與同事的交流和合作,最終成功地完成了項(xiàng)目并得到了客戶的認(rèn)可。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到,在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和與他人合作很重要,同時(shí)也更加明晰了自己的職業(yè)規(guī)劃。
第三段:心得體會(huì)的好處
總結(jié)心得體會(huì),不僅有助于我們更好的應(yīng)對(duì)困難,而且還有以下好處:一是能夠增加自己的自信心。通過(guò)總結(jié)和歸納,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷地增加,這樣會(huì)讓自己變得更加自信。二是能夠?qū)ψ约旱纳詈凸ぷ鬟M(jìn)行規(guī)劃??偨Y(jié)自己的體會(huì),有利于我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,同時(shí)也能夠讓我們更好地規(guī)劃自己的生活和職業(yè)。三是及時(shí)提高自己的認(rèn)知水平。通過(guò)總結(jié),我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知短板,及時(shí)彌補(bǔ)不足,進(jìn)一步提高認(rèn)知水平,更好地應(yīng)對(duì)生活與工作中的問(wèn)題。
第四段:如何進(jìn)行心得體會(huì)
要有效地進(jìn)行心得體會(huì),我們通常需要以下步驟:一是對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行回顧,回憶事情的全過(guò)程,了解自己的心路歷程、情緒變化、疑惑和進(jìn)展;二是對(duì)收獲進(jìn)行提取,分析總結(jié)自己在這個(gè)經(jīng)歷中收獲了什么,提取自己的寶藏,讓得到的收獲益于今后;三是對(duì)不足進(jìn)行反思,提取和消化經(jīng)歷中沒(méi)有做好的點(diǎn),對(duì)自身進(jìn)行反思和完善;四是對(duì)未來(lái)進(jìn)行投射,思考自己對(duì)于未來(lái)該如何發(fā)展和規(guī)劃。
第五段:總結(jié)
總之,心得體會(huì)是個(gè)非常重要的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我,同時(shí)也有助于我們更好地應(yīng)對(duì)生活和工作。通過(guò)總結(jié),我們不僅可以將靈感變成動(dòng)力,更重要的是可以將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧,從未來(lái)為自己的發(fā)展和生活帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和選擇。因此,我們應(yīng)該在生活和工作中,不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,為自己的追求添上一抹顏色。
淺談教學(xué)心得體會(huì)篇篇十三
在我們的生活中,無(wú)論是學(xué)習(xí)或者工作,我們都會(huì)有很多體會(huì)。但是,有沒(méi)有想過(guò),這些體會(huì)是我們通過(guò)自己的經(jīng)歷得到的寶貴財(cái)富,更是幫助我們成長(zhǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)。今天,就讓我們一起來(lái)談一下我的心得體會(huì)。
二、認(rèn)真思考
我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題時(shí),經(jīng)常會(huì)有求助他人的想法,但時(shí)間長(zhǎng)了,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),別人給出的建議并不是唯一的答案,更不一定合適自己,因此,認(rèn)真思考問(wèn)題產(chǎn)生的方案對(duì)我們自身非常重要。我們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢杂袀€(gè)大概的思路,但最終的決定必須由自己來(lái)做,同時(shí)如果我們可以合理利用我們得到的信息來(lái)分析問(wèn)題,制定出適合我們的方案,只有在這樣的情況下,我們才能得到更多的收獲和成長(zhǎng)。
三、積極思考
積極思考是指在面對(duì)問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該從自己的角度入手,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素,并制定出相應(yīng)的措施。我們應(yīng)該從問(wèn)題的本身出發(fā),分析原因,并制定可行的解決方案。通過(guò)自己的努力和思考,我們才能更好地解決問(wèn)題,達(dá)到成長(zhǎng)的目的。同時(shí),積極思考還可以讓我們更好地適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境,更快地達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。
四、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題的時(shí)候,必須有實(shí)踐行動(dòng)的勇氣。只有親身去實(shí)踐,才能在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)、理解問(wèn)題,并找到真正可行的解決方案。有時(shí)候,我們可能會(huì)忽略一些事情,但是在實(shí)踐時(shí),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來(lái)提高我們自己。同時(shí),在實(shí)踐過(guò)程中,我們還可以結(jié)交更多的朋友,從而擴(kuò)大自己的視野和影響力,最終達(dá)到更好的發(fā)展。
五、總結(jié)反思
當(dāng)我們完成了一項(xiàng)任務(wù)或者是面臨了一些困難,面對(duì)接下來(lái)的情況,我們必須對(duì)之前的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)反思。通過(guò)和同事、前輩等進(jìn)行交流和溝通,我們可以獲取更多的觀點(diǎn),并對(duì)自己的思考進(jìn)行反復(fù)推敲,幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們還可以發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定更好的發(fā)展計(jì)劃,在未來(lái)的生活工作中,更加高效和客觀地解決問(wèn)題,并提升自己的成長(zhǎng)。
六、結(jié)語(yǔ)
總之,通過(guò)認(rèn)真思考問(wèn)題,積極思考解決方案,親自實(shí)踐以及總結(jié)反思,我們可以真正地獲得自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)這些方法,我們才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的短板,并加以改進(jìn),進(jìn)一步提高自身品質(zhì)和素質(zhì)。因此,我們要在實(shí)際生活中認(rèn)真體會(huì)自己所經(jīng)歷的一切,不斷形成自己的心得體會(huì),為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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