編寫教案時(shí)，要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
高中音樂教案篇一
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標(biāo)】
通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握
鋼琴、課件、多媒體
師生問好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡單介紹歌曲。
2.復(fù)聽歌曲
教師：讓我們?cè)賮眈雎犚槐檫@首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)
3.發(fā)聲練習(xí)
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)
環(huán)節(jié)四、小結(jié)
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
高中音樂教案篇二
課時(shí):一課時(shí)
主講:丁強(qiáng)
一、課題：音樂與影視
內(nèi)容：1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂
2、電影《平原游擊隊(duì)》中鬼子進(jìn)村音樂
3、電影《悍牛與牧童》配樂
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、通過對(duì)以上樂曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)樂曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過程的引導(dǎo)
難點(diǎn)：《mongdong》現(xiàn)代派音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
vcd機(jī)、投影機(jī)及相關(guān)vcd片投影材料，錄音機(jī)磁帶
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂
問題：該段音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)電視畫面起什么作用。(導(dǎo)入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會(huì)有許多令同學(xué)們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時(shí)觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個(gè)時(shí)代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進(jìn)村音樂”)
(二)《平原游擊隊(duì)》中“鬼子進(jìn)村”音樂片段欣賞
1、投影：該片劇情介紹
2、vcd播放該片段問題：
(1)聽后的感受
(2)為何會(huì)有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢(shì)、強(qiáng)力度、進(jìn)行曲風(fēng)格)
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進(jìn)村音樂的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂與畫面的關(guān)系
問題：該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的形象效果會(huì)怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請(qǐng)唱唱，試試，想想。(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現(xiàn)日本人民對(duì)生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設(shè)計(jì)：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會(huì)產(chǎn)生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會(huì)知道它的奇妙之處)
(三)《mongdong》欣賞
1、錄音機(jī)播放樂曲abc三段初步感受問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂要素)
(3)該曲給你的.感受
2、投影儀顯示：該曲相關(guān)知識(shí)介紹
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風(fēng)格，代表作
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源
(3)混合室內(nèi)樂及其特點(diǎn)
3、結(jié)合以上知識(shí)欣賞樂曲d-g段
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會(huì)配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結(jié)合完整欣賞
六、總結(jié)本課布置作業(yè)
結(jié)束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳贩旁谀睦?，哪里的畫面就?huì)生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
高中音樂教案篇三
1、使學(xué)生了解中國古曲、古詩《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)中國音樂文化精品的審美，評(píng)價(jià)能力。
2.通過古曲、古詩《春江花月夜》的對(duì)比欣賞，研究詩樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處。
3.通過《春江花月夜》詩樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣和熱愛民族音樂的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn) 詩樂《春江花月夜》藝術(shù)性比較
1、教師：
* 初步欣賞《春江花月夜》《夕陽簫鼓》相關(guān)音響作品(全曲欣賞、片斷欣賞)，找出《春江花月夜》主題旋律。初步了解十個(gè)片斷。
* 《春江花月夜》唐詩參考資料預(yù)讀，解決生字難字。
* 《春江花月夜》樂譜對(duì)照音樂初步欣賞。
* 中國民族音樂“魚咬尾”、“換頭合尾”的含義?
全班同學(xué)分成5個(gè)小組，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐，也可另定藝術(shù)形式。上課時(shí)由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的交流(其中部分小組表演時(shí)可合在一起)。
小組形式完成《春江花月夜》唐詩朗誦或吟唱(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽簫鼓》書畫作品3副(上課時(shí)帶來)以上，上課時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)即時(shí)書寫“春江花月夜”五個(gè)大字(3分鐘以內(nèi))。
完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春、江、花、月、夜”五組造型，可用道具(3分鐘以內(nèi))。
小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意(3分鐘以內(nèi))。
教師：(音樂起)同學(xué)們，對(duì)于詩樂作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落，從大家展開的熱烈探討中，可見同學(xué)們對(duì)作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究，得到了令人滿意的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊，請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺(tái)主持。
* 各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)作交流。
* 老師也自己所作的.的《春江花月夜》音樂圖畫與同學(xué)交流。
* 最后師生全體在《春江花月夜》音樂聲中齊聲朗誦唐張若虛詩《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。
學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié)，課余音樂學(xué)習(xí)安排。
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曌ＹR同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)是在積極主動(dòng)、互相協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新、交流的氛圍中進(jìn)行的，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩含樂韻，樂融詩情的音樂文化特點(diǎn)。也更加認(rèn)識(shí)到中國音樂特有的韻律美，濃厚的歷史文化價(jià)值、及中國音樂的博大精深，老師今天也受益菲淺。對(duì)于《春江花月夜》，對(duì)于中國音樂，值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多，希望同學(xué)們課余的音樂學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功。
高中音樂教案篇四
一、三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
(1)、了解什么是“自由變奏”？
(2)、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》
(3)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分的三段音樂作分析。
(4)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。
能力目標(biāo)：開闊音樂視野，增強(qiáng)感受、聽辨、鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養(yǎng)。
情感目標(biāo)：通過對(duì)音樂作品的賞析，讓學(xué)生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個(gè)永恒的主題，培養(yǎng)學(xué)生用真情實(shí)感去表現(xiàn)音樂的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前先布置學(xué)生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)音樂作品“自由變奏”的特點(diǎn)、情緒變化及作品分析。
四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論
五、教具準(zhǔn)備：vcd、電腦、課件、鋼琴。
六、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、新課導(dǎo)入：播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。
學(xué)生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達(dá)的是詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽！
老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達(dá)的思鄉(xiāng)作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達(dá)的思鄉(xiāng)作品，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。
3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂，請(qǐng)同學(xué)來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳郊啊端监l(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。（老師總結(jié)并加以肯定）
4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學(xué)生學(xué)唱.
1)、第一部分三段音樂的欣賞。
b、學(xué)生答：感覺三段音樂都會(huì)有相似的音，象都有個(gè)共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。
c、老師總結(jié)：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調(diào)，把思念故鄉(xiāng)時(shí)憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。
（2）、第二部分音樂欣賞。
a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現(xiàn)了什么情景？b、學(xué)生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。
老師總結(jié)：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢(mèng)回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對(duì)生活的美好憧憬。
（3）第三部分音樂欣賞。
a、思考問題：第三部分的音樂特點(diǎn)是什么？它又表現(xiàn)了什么情感？
b、學(xué)生答：再現(xiàn)民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。
c、老師總結(jié)：第三部分音樂是一個(gè)縮減再現(xiàn)的段落，僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個(gè)八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結(jié)尾充滿茫茫的愁緒，最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。
（4）、復(fù)聽全曲。
教師總結(jié)：同學(xué)們，《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境，栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂?duì)繅?mèng)縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
七、課堂拓展延伸。
欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》
八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。
九、課后小結(jié)：只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂課堂的思考與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才不會(huì)被動(dòng)的聽、被動(dòng)的接受，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、感受能力、以及音樂實(shí)踐能力。使課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的音樂興趣。
高中音樂教案篇五
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值
1.以音樂審美為核心
在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛好為動(dòng)力
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展
要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂實(shí)踐
通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
7.提倡學(xué)科綜合
音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。
8.弘揚(yáng)民族音樂
應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。
9.理解多元文化
在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的'視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制
評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度
2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化
2、過程與方法
1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合
3、知識(shí)與技能
1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)
2、樂基本技能
3、音樂創(chuàng)作與歷史背景
4、音樂與相關(guān)文化
（一）教學(xué)建議
1、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)?注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系
面向全體學(xué)生，注意因材施教
建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》
（二）評(píng)價(jià)建議
1、音樂課程評(píng)價(jià)的原則
導(dǎo)向性原則
科學(xué)性原則
整體性原則
可操作性原則
2、評(píng)價(jià)的方式與方法
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合
自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)
高中音樂教案篇六
一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習(xí)歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
1、對(duì)歌曲情緒的處理
2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
高中音樂教案篇七
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂會(huì)、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
1、強(qiáng)化管理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線；
2、樹立堅(jiān)定的'事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平；
3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量；
4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。
2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。
1、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
2、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。
3、注意學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。
高中音樂教案篇八
1、通俗音樂（ppular music）——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂，習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個(gè)名詞之下，以后，爵士樂、搖滾樂團(tuán)、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多，而這些音樂雖然帶有自娛的色彩，但有時(shí)亦有針貶時(shí)事，抨擊現(xiàn)實(shí)的作品，原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去，有一些媒介把這些都為流行音樂，但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線?，F(xiàn)在，理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。
二、授新課
1、布魯斯
帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時(shí)配合講解：
2、通俗音樂
在通俗音樂的源起上，有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方，“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)，在歐美各國發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”(1）。這種觀點(diǎn)也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認(rèn)，百年來西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開始，伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進(jìn)，各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”、“譜號(hào)”、“blues”、“pop”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國。時(shí)至今日仍然不可否認(rèn)的是，從某種角度來看，現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個(gè)西風(fēng)東漸帶來的舶來品。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，包括中國在內(nèi)的世界許多國家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認(rèn)的是，這些都只能說明音樂實(shí)踐本身的方法問題，并不能成為對(duì)通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會(huì)歷史文化來解釋的理由。即使在西方，用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“pop”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的，它在不同語言和文化中的使用并不一致。法國學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到，“我們混用pop_music和musiquepop，不加區(qū)別：在法國，前一英文用語等同于后一法文用語；但在英國，尤其是在美國，通常的稱呼只是roc（搖滾樂）”(2）。事實(shí)上，作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”，它首先必然具有“音樂”的屬性，然后才具有“通俗”的屬性，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國家中存在；同樣，作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”，也不是在西方民族和國家中發(fā)展起來后才在別的民族和國家里出現(xiàn)的。實(shí)際情況是，通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有，而是很早就已經(jīng)存在，并且是在絕大多數(shù)民族和國家里的客觀存在，只不過在不同民族和不同國家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已。
欣賞《童年回憶》與《思念》，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p后發(fā)表自己對(duì)樂曲的感受。
通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣，最易于流傳的音樂形式，但是通俗音樂的層次有高有低，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕，多欣賞其中的精品。
高中音樂教案篇九
一、前置補(bǔ)償：
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)
二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
三、出示目標(biāo)：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、學(xué)習(xí)歌曲
a：師示范演唱歌曲
b：生跟琴視唱歌曲
c：完整演唱歌曲
d：及時(shí)糾正
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度
（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）
e：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲
f：處理歌曲的感情第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
五、鞏固訓(xùn)練
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意
六、音樂知識(shí)
1、二段體a+b例：《游擊軍》
2、三段體a+b+a或a+b+c例：《歌唱祖國》a+b+a
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）
高中音樂教案篇十
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的民歌，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，認(rèn)識(shí)、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。
2、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)民族的音樂進(jìn)行比較。
3、過程和方法：學(xué)生分成三個(gè)組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對(duì)自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)民族音樂產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄俊?/p>
聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂特點(diǎn)。
從旋律、節(jié)奏等音樂要素方面進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂特征。
（一）學(xué)生服裝走秀導(dǎo)入。三組學(xué)生分別派出三人展示本民族的服裝并做些典型舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生先從視覺上感受三個(gè)民族的風(fēng)格。
（二）學(xué)生作業(yè)展示：三組各選派一名代表介紹三個(gè)民族的地理、風(fēng)土人情等。
1、介紹蒙古族：每年7月、8月間，草原要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)?！澳沁_(dá)慕”源于古代“祭敖包”的儀式，現(xiàn)已成為歡慶豐收的娛樂節(jié)日。摔跤是“那達(dá)慕”的主要內(nèi)容。除摔跤之外，“那達(dá)慕”上還舉行射箭、賽馬、馬術(shù)、賽駱駝等豐富多彩的比賽和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)字少腔長、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情，表達(dá)了草原兒女獨(dú)有的深情。長調(diào)流行于牧區(qū)，而短調(diào)則流行于半農(nóng)半牧區(qū)。蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，動(dòng)作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。
2、介紹藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的達(dá)賴?yán)?，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。
3、教師：下面有請(qǐng)阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣。
傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時(shí)家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點(diǎn)等。新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。旅游勝地有：火焰山、天池等地。
（三）欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》
教師提問：1、這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
2、這是屬于“長調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲？
（四）欣賞藏族民歌《宗巴朗松》
1、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
2、聽后提問：你們對(duì)西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？
3、教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。教師介紹囊瑪音調(diào)特點(diǎn)。
4、請(qǐng)同學(xué)列舉知道的藏族歌曲：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
（五）欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。
學(xué)生邊欣賞邊思考問題：
1、該曲是一首描寫愛情的歌曲；主要的演奏樂器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻。
2、教師演唱一首具有新疆典型節(jié)奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，見課件完成選擇題
（1）新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)是（do）
do明快re緩慢mi自由
（2）新疆民歌的旋律特點(diǎn)是（mi）
do悠長高亢re婉轉(zhuǎn)抒情mi生動(dòng)活潑
（3）新疆音樂常用的樂器有（re、mi、fa）
高中音樂教案篇十一
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂情緒，體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
【過程與方法】
在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】
帶感情哼唱作品，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，體會(huì)作品情感。
【重點(diǎn)】
反復(fù)聽賞音樂作品，體會(huì)作者表達(dá)的音樂情感，認(rèn)識(shí)了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。
【難點(diǎn)】
理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
多媒體、鋼琴
（一）情景導(dǎo)入
1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過？”
學(xué)生自由回答。（《金蛇狂舞》）
2、教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場(chǎng)營造了什么樣的效果呢？”由此，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
（二）初步感知
1、初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒？聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景？（歡騰的情緒；營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景）
2、請(qǐng)同學(xué)們通過以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。（聶耳，是我國30年代的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。）
3、樂曲的體裁形式是什么？（民樂合奏曲）
（三）探究學(xué)習(xí)
1、再次聆聽《金蛇狂舞》，通過欣賞和觀察樂譜，學(xué)生劃分樂段，教師做總結(jié)。（樂曲分為幾個(gè)部分？樂曲演奏主要由哪些樂器組成？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。）
2、分段聽賞音樂作品。
（1）分析第一段
聆聽第一段，這段音樂描述了什么場(chǎng)景？（比賽開始時(shí)整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場(chǎng)面。）
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
（2）分析第二段
聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同？作者是如何來表現(xiàn)的？（情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。）
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
（3）分析第三段。
聽賞第三段音樂，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么？（金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。）
3、探尋音樂的創(chuàng)作手法。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品，并結(jié)合第三段的樂譜，教師彈琴，學(xué)生通過分組對(duì)唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？這是一種什么創(chuàng)作手法？（樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄（si）結(jié)頂”。）
4、思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法？怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感？（“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式；演奏時(shí)，一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對(duì)比。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。）
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，得到了哪些啟發(fā)？
（三）拓展延伸
學(xué)生討論，并自由發(fā)言。
2、師生共同總結(jié)。（兩位作曲家生活于完全不同點(diǎn)歷史時(shí)期——解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時(shí)代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。）
（四）小結(jié)作業(yè)
1、師生用問答的形式，共同總結(jié)本課主旨。（結(jié)合時(shí)代背景欣賞音樂作品，弘揚(yáng)民族音樂、理解多元音樂文化）
2、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會(huì)，同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。
高中音樂教案篇十二
（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。
（二）通過比較聆聽、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
比較與分析不同文化背景下各個(gè)國家音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入：聽三個(gè)音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個(gè)國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。
（設(shè)計(jì)意圖：1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂的積累。2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂有個(gè)有初步的感受。）
二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對(duì)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：
（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）
1、通過視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。
4、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）
1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點(diǎn)。
4、總結(jié)印度音樂的特點(diǎn)，音樂旅行第三站結(jié)束。
（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計(jì)意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個(gè)國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對(duì)這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂特征。）
高中音樂教案篇十三
知識(shí)與技能：
1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。
2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn)。
掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn)。
分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn)；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點(diǎn)的線條。
一、導(dǎo)入
大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個(gè)洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對(duì)其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。
今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！
二、教授新課
（一）亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知
(提問)亞洲可分為哪幾個(gè)音樂文化區(qū)？影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些？
（回答）完成圖表
亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū)：
東亞（中國）、
南亞（孟加拉、印度）、
東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）、
中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））。
（二）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）
1、在東亞有一種神奇的唱法，一個(gè)人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？
（了解呼麥唱法，書71）
2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)？你根據(jù)什么來判斷的呢？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)）
樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏。
第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。
第二部分具有短調(diào)特點(diǎn)，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快?？坍嬃松鷼獠募t馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。
3、表達(dá)了人們什么情感呢？
書71
（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。
2、感受音樂特點(diǎn)（帶問題聽音樂）
問題導(dǎo)入：（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？
高中音樂教案篇十四
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。
(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
重點(diǎn)：《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng) 薄?/p>
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,體會(huì)作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。
(一)教學(xué)方法：(針對(duì)教師)
1.在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。
略
1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。
2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。
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