專業(yè)單親家庭兒童的教育心得體會(huì)范文（19篇）

心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，有助于知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，既要看到成績(jī)，也要看到不足。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇一

當(dāng)代社會(huì)，單親家庭越來(lái)越普遍，單親家長(zhǎng)面臨著獨(dú)自肩負(fù)起撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，單親家長(zhǎng)們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將圍繞單親家庭家長(zhǎng)教育心得體會(huì)這一主題，探討單親家長(zhǎng)面對(duì)的困惑和挑戰(zhàn)，并總結(jié)單親家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

第二段：困惑與挑戰(zhàn)

單親家長(zhǎng)教育孩子面臨著許多困惑和挑戰(zhàn)。首先，他們需要扮演父母雙重角色，既要負(fù)責(zé)物質(zhì)生活的保障，又要承擔(dān)情感支持和教育引導(dǎo)。其次，單親家長(zhǎng)常常面臨著時(shí)間和精力的壓力，他們需要兼顧工作和家庭，很難全身心投入到孩子的教育中。此外，由于缺乏家庭完整的環(huán)境，孩子可能面臨家庭關(guān)系不穩(wěn)定、失去父母陪伴和缺乏家庭監(jiān)督等問(wèn)題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展造成不良影響。

第三段：教育心得和經(jīng)驗(yàn)

盡管面臨困境，單親家長(zhǎng)們也積累了許多寶貴的教育心得和經(jīng)驗(yàn)。首先，他們更加關(guān)注孩子的情感需求，積極與孩子進(jìn)行溝通和交流，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和理解。此外，單親家長(zhǎng)們注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，教育他們學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題和承擔(dān)責(zé)任。此外，單親家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中也更注重孩子的性格塑造和品德培養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的自信心和積極心態(tài)。最后，單親家長(zhǎng)們也盡力為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)他們追求知識(shí)和發(fā)展個(gè)人興趣。

第四段：教育責(zé)任的重?fù)?dān)與社會(huì)支持

雖然單親家長(zhǎng)教育孩子面臨許多挑戰(zhàn)，但他們并不孤單。社會(huì)上的廣泛支持和幫助是單親家長(zhǎng)成功教育孩子的關(guān)鍵。政府需要提供更多的政策和法律支持，為單親家庭創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境和條件。學(xué)校和社區(qū)也需要加強(qiáng)對(duì)單親家庭的關(guān)心和幫助，提供更加全面的教育資源和支持服務(wù)。此外，家庭、親朋好友的支持和理解也是單親家長(zhǎng)在教育過(guò)程中得以堅(jiān)持和努力的重要力量。

第五段：結(jié)語(yǔ)

雖然單親家庭家長(zhǎng)教育孩子面臨許多挑戰(zhàn)，但通過(guò)他們的努力和愛(ài)心，許多單親家庭的孩子也能夠逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信、有責(zé)任心的人。同時(shí)，社會(huì)各方面的支持也是單親家庭成功教育孩子的重要保障。希望將來(lái)社會(huì)能夠更加關(guān)注單親家庭的需求，給予他們更多的支持和幫助，使每個(gè)孩子都能夠健康、幸福地成長(zhǎng)。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷，單親家庭逐漸成為一種常見的家庭形式。單親家庭中的家長(zhǎng)肩負(fù)著雙親的責(zé)任，需要承擔(dān)更多的家庭教育和孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。而作為單親家庭的家長(zhǎng)，我深知在教育孩子這一道路上的挑戰(zhàn)和艱辛。通過(guò)與孩子的相處和日常的體驗(yàn)，我積累了一些關(guān)于單親家庭家長(zhǎng)教育的心得和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是單親家庭教育的首要任務(wù)。家長(zhǎng)在單親家庭中往往需要承擔(dān)更多的角色，因此很難全方位地陪伴孩子成長(zhǎng)。在這種情況下，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性就顯得尤為重要。我通過(guò)給孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們自己做決策和處理問(wèn)題。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試解決問(wèn)題，而不是急于出手幫助。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢變得更加獨(dú)立和自主。

其次，在單親家庭中，家長(zhǎng)需要做到與孩子更加溝通和傾聽。我發(fā)現(xiàn)，與孩子保持良好的溝通和傾聽是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。單親家庭家長(zhǎng)的時(shí)間往往比較緊張，但我盡量抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流。無(wú)論是在餐桌上聊天，還是在睡前傾聽他們的心聲，我始終給予孩子足夠的關(guān)注和傾聽。通過(guò)這樣的溝通和傾聽，我能更好地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。

第三個(gè)體會(huì)是要給孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。作為單親家庭的家長(zhǎng)，我深知自己對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。因此，我努力給孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我注重傳遞正確的價(jià)值觀念，如誠(chéng)實(shí)、寬容、助人為樂(lè)等，鼓勵(lì)他們成為有責(zé)任感和正直的人。另外，我還倡導(dǎo)孩子們發(fā)展積極向上的愛(ài)好，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和體育素養(yǎng)。通過(guò)這樣的努力，我希望他們能樹立正確的人生目標(biāo)，追求真善美的生活。

與此同時(shí)，堅(jiān)持家庭教育的平衡也是我體會(huì)到的重要性。在單親家庭中，家長(zhǎng)的責(zé)任更加重大，需兼顧工作和家庭生活。在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持家庭教育的平衡尤為重要。我意識(shí)到，家庭教育不僅僅局限于書本知識(shí)的傳授，還包括家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間和無(wú)形的關(guān)愛(ài)。因此，我盡量合理安排自己的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，把握好工作和家庭之間的平衡。我相信，只有當(dāng)孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)時(shí)，他們才能更好地成長(zhǎng)和開拓自己的未來(lái)。

最后，我意識(shí)到作為單親家庭家長(zhǎng)，我需要不斷自我反思和成長(zhǎng)。在教育孩子的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挫折。面對(duì)這些困難，我會(huì)及時(shí)反思自己的行為和做法，尋求改進(jìn)和提升。我不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，參加家庭教育培訓(xùn)班，并與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的自我反思和成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越懂得如何更好地教育孩子，培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái)，作為單親家庭的家長(zhǎng)，我逐漸體會(huì)到在家庭教育中的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、加強(qiáng)與孩子的溝通和傾聽、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀、堅(jiān)持家庭教育平衡以及不斷自我反思和成長(zhǎng)，我逐漸摸索出了一條適合單親家庭家長(zhǎng)教育的道路。我相信只要用心去教育，每個(gè)家庭都能成為孩子健康成長(zhǎng)的溫床。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育對(duì)于孩子的重要性日益凸顯。作為家長(zhǎng)，我有幸能夠參與并見證孩子從嬰兒成長(zhǎng)為小學(xué)生的整個(gè)過(guò)程，這讓我有了很多關(guān)于兒童和教育的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的五個(gè)觀點(diǎn)，分別是：兒童的發(fā)展是全面的；父母的陪伴是無(wú)價(jià)的；個(gè)性化教育是關(guān)鍵；興趣是最好的老師；激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

首先，兒童的發(fā)展是全面的。孩子的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)和技能上，還包括身體、智力、情感和社交等多個(gè)方面。一個(gè)好的教育體系應(yīng)該能夠全面發(fā)展兒童的潛力。在家庭教育中，我發(fā)現(xiàn)，幫助孩子建立自信心和培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀同樣重要。我通過(guò)給孩子分擔(dān)家務(wù)和鼓勵(lì)他們助人為樂(lè)的行為來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

其次，父母的陪伴是無(wú)價(jià)的。父母是孩子最親近和可信賴的人，他們的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解孩子的需求和興趣，我盡量減少工作時(shí)長(zhǎng)，把更多的時(shí)間用在陪伴孩子上。我發(fā)現(xiàn)，與孩子一起玩耍，聆聽他們的需求，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，能夠有效地提高他們的幸福感和自尊心。在與孩子交流的過(guò)程中，我也收獲了更多關(guān)于兒童認(rèn)知和情感發(fā)展的知識(shí)。

第三，個(gè)性化教育是關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的興趣和能力。一套標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系很難全面滿足每個(gè)孩子的需求。我發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)參與的教育過(guò)程中，關(guān)注和培養(yǎng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)是非常重要的。我鼓勵(lì)孩子參加各種興趣班和活動(dòng)，并尊重他們的選擇。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都有了很大的提高。

第四，興趣是最好的老師。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們對(duì)某些事物或領(lǐng)域會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。我相信，通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。我盡量提供各種機(jī)會(huì)和資源，讓孩子能夠深入了解他們感興趣的領(lǐng)域，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索中變得更加積極主動(dòng)和樂(lè)觀。

最后，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)造力和想象力被認(rèn)為是非常重要的能力。在教育中，我不僅僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重他們的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)孩子們參加各種藝術(shù)和手工活動(dòng)，通過(guò)繪畫、手工制作等方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加富有創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力。

總而言之，兒童和教育是一個(gè)重要而廣泛的話題。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到兒童的發(fā)展是全面的，父母的陪伴是無(wú)價(jià)的，個(gè)性化教育是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，并且激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。這些觀點(diǎn)都對(duì)我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，我愿意與更多的人分享這些心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的家庭和孩子成長(zhǎng)。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇四

“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒(méi)有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問(wèn)題不僅僅是家庭問(wèn)題、教育問(wèn)題，更是一個(gè)全新的社會(huì)問(wèn)題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績(jī)方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。

2、建立成長(zhǎng)檔案。在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計(jì)一份花名冊(cè)，并分年級(jí)登記好留守生和家長(zhǎng)的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時(shí)還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個(gè)人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛(ài)好等）。

3、執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對(duì)象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系制度。

4、關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個(gè)別輔導(dǎo)方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅(jiān)持不懈、對(duì)癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。

5、提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵(lì)學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計(jì)劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對(duì)自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的要求以及自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照，找差距、找原因。

總之，對(duì)留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛(ài)心。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無(wú)情”，請(qǐng)相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇五

單親家庭家長(zhǎng)肩負(fù)著獨(dú)自撫養(yǎng)子女的重任，他們既是父親又是母親，承擔(dān)著更多的責(zé)任和壓力。在這個(gè)特殊的家庭形式中，單親家庭家長(zhǎng)教育的重要性不言而喻。本文將從建立親子溝通、關(guān)心與支持、自我成長(zhǎng)、時(shí)間管理和靈活應(yīng)對(duì)等五個(gè)方面探討單親家庭家長(zhǎng)教育的心得體會(huì)。

首先，建立良好的親子溝通關(guān)系是單親家庭家長(zhǎng)教育的基石。在單親家庭中，與孩子建立良好的溝通方式比其他家庭形式更為重要。我始終堅(jiān)信，傾聽孩子的心聲、尊重他們的意見、理解他們的需要是建立良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。因此，我不僅要與孩子進(jìn)行日常對(duì)話，還要鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和思想，傾聽他們的困惑和疑慮，以便更好地給予他們關(guān)心和支持。

其次，關(guān)心與支持是單親家庭家長(zhǎng)教育的另一個(gè)重要方面。我深刻理解在單親家庭中，孩子們常常會(huì)感到失去了一個(gè)父母的支持和關(guān)懷。因此，我努力做到常常陪伴孩子，傾聽他們的需求，并給予他們精神上的慰藉和支持。我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)定信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，同時(shí)也提醒他們時(shí)刻記得有我在身邊支持他們。

第三，單親家庭家長(zhǎng)也需要不斷自我成長(zhǎng)，以更好地指導(dǎo)孩子。我深知孩子是個(gè)未完成的作品，他們需要我們家長(zhǎng)不斷地修正和自我成長(zhǎng)。因此，我注重自我反省和學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀專業(yè)書籍和與其他單親家庭家長(zhǎng)交流，提高自己的育兒能力。我相信自己作為家長(zhǎng)的成長(zhǎng)將反映在孩子的成長(zhǎng)之中，成為他們的榜樣。

第四，時(shí)間管理對(duì)于單親家庭家長(zhǎng)教育尤為重要。單親家庭家長(zhǎng)往往需要同時(shí)承擔(dān)工作和家務(wù)的重任，時(shí)間緊張是一種常態(tài)。因此，我試圖制定一份科學(xué)合理的時(shí)間表，合理安排工作、家庭和孩子的時(shí)間。我更加注重時(shí)間的質(zhì)量和效率，保證與孩子共度的時(shí)間是真正的陪伴，而不是形式上的陪伴。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)合理的時(shí)間安排，不僅能更好地照顧孩子，也能更好地照顧自己，保持身心健康。

最后，單親家庭家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困境。生活中會(huì)遇到各種意外情況和困難，但不能因此而放棄教育孩子的責(zé)任。在家庭教育中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，保持冷靜和樂(lè)觀的心態(tài)。當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)尋找解決問(wèn)題的方法，并與孩子共同面對(duì)。在困境中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們樹立積極的人生態(tài)度，和他們一起度過(guò)難關(guān)。

綜上所述，單親家庭家長(zhǎng)教育要注重建立親子溝通、關(guān)心與支持、自我成長(zhǎng)、時(shí)間管理和靈活應(yīng)對(duì)等方面。作為單親家庭家長(zhǎng)，我們要清楚自己的責(zé)任和角色，努力成為孩子們的支柱和榜樣。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育孩子，使他們茁壯成長(zhǎng)。在這個(gè)特殊的家庭形式中，我們單親家庭家長(zhǎng)教育心得體會(huì)，是寶貴的財(cái)富，對(duì)于其他有類似經(jīng)歷的家長(zhǎng)也同樣具有參考價(jià)值。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇六

智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導(dǎo)致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個(gè)階段，患過(guò)大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進(jìn)行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。

我們培智班的學(xué)生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個(gè)癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動(dòng)，自控能力差，動(dòng)作無(wú)節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴(yán)重言語(yǔ)障礙型，發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，給授課的老師們帶來(lái)了極大的不便，同時(shí)也很難保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，有所發(fā)展。針對(duì)這一情況，我采取了多樣化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、不同的教學(xué)進(jìn)度、多層次的教學(xué)內(nèi)容以及多種形式的評(píng)價(jià)方式的個(gè)別化教育。通過(guò)實(shí)踐證明，對(duì)弱智兒童實(shí)行個(gè)別化教育，是深化特教改革，實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。

個(gè)別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，彈性處理各項(xiàng)教學(xué)因素，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)進(jìn)度等使每個(gè)學(xué)生皆能掌握適合的教材，學(xué)得力所能及的本領(lǐng)，以達(dá)到個(gè)別化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重因材施教的原則，重視教育對(duì)象的個(gè)別能力、興趣和需要，尤其是他們個(gè)別的學(xué)習(xí)困難，但卻不一定要個(gè)別地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此個(gè)別化教育并不等于個(gè)別施教。

1、做好學(xué)生的各項(xiàng)記錄，以全面為標(biāo)準(zhǔn)。

作為一名特教老師，對(duì)每一位剛?cè)雽W(xué)的新生必須進(jìn)行全面細(xì)致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項(xiàng)記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學(xué)生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學(xué)歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔(dān)者等。其次是生理記錄，包括學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育史、以往病史、智殘?jiān)?、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學(xué)生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語(yǔ)言缺陷情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學(xué)交往能力、個(gè)性等。

2、制定好科學(xué)的教育計(jì)劃，以個(gè)別化為方向。

通過(guò)摸底調(diào)查，可以知道哪些教學(xué)內(nèi)容對(duì)哪些學(xué)生較容易，對(duì)哪些學(xué)生較難；哪些學(xué)生對(duì)相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強(qiáng)化；哪些學(xué)生需要直接輔導(dǎo)，哪些學(xué)生可以當(dāng)“小老師”等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解、準(zhǔn)確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點(diǎn)，適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，然后為每個(gè)學(xué)生制訂出切實(shí)有效的個(gè)別化教育計(jì)劃。包括學(xué)科教學(xué)、動(dòng)作功能、社會(huì)交往、生活勞動(dòng)和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學(xué)生教育教學(xué)的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。

著名教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：計(jì)劃的東西一定要付諸于實(shí)踐，這樣才能體驗(yàn)到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學(xué)科來(lái)安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨(dú)立性，各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性。《智力落后兒童心理與教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學(xué)內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學(xué)習(xí)的效率?！币虼?，教育根據(jù)學(xué)生的個(gè)性而定，尤其是教學(xué)內(nèi)容更要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定，是個(gè)別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點(diǎn)、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個(gè)智殘學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實(shí)到每個(gè)智殘學(xué)生的身上。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況等因素在班里開展全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方法。

1、立足共同點(diǎn)，進(jìn)行全班學(xué)習(xí)。

大多數(shù)智殘學(xué)生都有語(yǔ)言缺陷，在表達(dá)過(guò)程中，往往發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說(shuō)話語(yǔ)流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對(duì)于這種現(xiàn)象，在語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)候，像學(xué)拼音、認(rèn)字、口語(yǔ)交際、語(yǔ)言訓(xùn)練等課程，就適合用全班學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不管以前是否學(xué)過(guò)，在課堂上逐個(gè)逐個(gè)地過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友馬上獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，并讓全班同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)，每當(dāng)掌聲響起，孩子們臉上會(huì)洋溢起幸福的笑容，下一個(gè)小朋友也會(huì)躍躍欲試，此時(shí)，他們都會(huì)忘記誰(shuí)口齒不清，說(shuō)話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會(huì)大聲地跟讀，這樣的效果非常好。

2、結(jié)合分散點(diǎn)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。

我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學(xué)生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因?yàn)樗麄兊挠洃浟Σ?，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學(xué)習(xí)一會(huì)，自主休息一會(huì)，多重復(fù)，通過(guò)多次反復(fù)增強(qiáng)他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較高，理解能力強(qiáng)，注意力集中，能配合老師講課，在學(xué)習(xí)概念、計(jì)算法則時(shí)，根據(jù)理解去記憶，鼓勵(lì)他們把意思說(shuō)出來(lái)，把他們集中在一起學(xué)習(xí)，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對(duì)朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計(jì)算等內(nèi)容學(xué)起來(lái)就很吃力，把他們定為一組放慢進(jìn)度學(xué)習(xí)。

3、針對(duì)差異點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)。

個(gè)別學(xué)習(xí)類似于個(gè)別輔導(dǎo)，主要是針對(duì)學(xué)生的某個(gè)環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學(xué)習(xí)中不能適應(yīng)，就把他單獨(dú)出來(lái)選取適合他的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對(duì)一的'學(xué)習(xí)。像以前班里一個(gè)叫小錢的學(xué)生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，已是四年級(jí)的學(xué)齡，卻只會(huì)寫自己的名字。班里也沒(méi)有和他同一進(jìn)度的學(xué)生，我就發(fā)給他一年級(jí)的教材，在課堂上抽一定的時(shí)間單獨(dú)教他，手把手地?cái)[小棒、數(shù)卡片，原來(lái)發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實(shí)蠻強(qiáng)的，這樣面對(duì)面的學(xué)習(xí)，效率也很高，一段時(shí)間下來(lái)，他已經(jīng)喜歡上了這里的學(xué)習(xí)（先前的大班化學(xué)習(xí)，由于無(wú)從著手，以至一無(wú)所獲）。

1、在節(jié)日活動(dòng)中，培養(yǎng)感恩情懷。

通過(guò)多元活動(dòng)，能使學(xué)生感到快樂(lè)，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，布置一些特殊的愛(ài)心作業(yè)。如在母親節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，要求低年級(jí)的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級(jí)的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級(jí)的為媽媽整理一次房間。在新年到來(lái)之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛(ài)心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會(huì)做的孩子說(shuō)一句祝福的話）……通過(guò)這些融入生活主題元素的感恩系列活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)關(guān)心他人，以友善之心對(duì)待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報(bào)。

2、在藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)自尊自信。

藝術(shù)活動(dòng)是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認(rèn)真觀察、分析每個(gè)智殘學(xué)生興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個(gè)學(xué)生選擇合適的興趣活動(dòng)，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學(xué)，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對(duì)體育也很感興趣，我就讓他擔(dān)任體育小組長(zhǎng)，每次上課學(xué)習(xí)技巧性的動(dòng)作，我就讓小錢學(xué)會(huì)后給同學(xué)們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望。機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學(xué)，性格較內(nèi)向，平時(shí)不善言語(yǔ)，卻很喜歡畫畫。課余時(shí)間常會(huì)主動(dòng)畫畫，每次畫完就拿來(lái)給我看，看她這么用功，我也耐心輔導(dǎo)她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂(lè)園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎(jiǎng)。此外，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)年都會(huì)舉行一個(gè)大型的主題節(jié)活動(dòng)，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語(yǔ)節(jié)，語(yǔ)文節(jié)等等，我們培智學(xué)校附設(shè)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)里，這就好比近水樓臺(tái)先得月，有了更多的優(yōu)勢(shì)。孩子們和實(shí)小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長(zhǎng)進(jìn)。有幾位在我們班代過(guò)課的老師反映說(shuō)：“想不到你們班的孩子會(huì)背這么多古詩(shī)。”其實(shí)這都?xì)w功于學(xué)校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學(xué)校贈(zèng)送的《六個(gè)“一百”》、《孝弟三百千》、《詩(shī)韻三百六》等書籍都是孩子們愛(ài)讀的，每天早晨我們都會(huì)有20分鐘時(shí)間進(jìn)行朗讀。不僅如此，學(xué)校播放的上下課音樂(lè)是用古詩(shī)新唱的方式制作的，學(xué)生在有意無(wú)意中居然都能跟著唱下來(lái)。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。

實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學(xué)校之外的生活世界，對(duì)于鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個(gè)孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列與生活相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，從而鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。如每年春暖花開之際，我會(huì)帶學(xué)生去學(xué)校附近的景點(diǎn)踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團(tuán)支部建立了友好班級(jí)，每周五中午他們都會(huì)來(lái)學(xué)校和孩子們搞活動(dòng)；又如在勞動(dòng)技能課中，教低年級(jí)的小朋友學(xué)會(huì)刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級(jí)的小朋友學(xué)會(huì)擦門窗、掃地?fù)炖?、整理抽屜；高年?jí)的同學(xué)學(xué)會(huì)疊被子，折衣服，擇菜等，通過(guò)鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

1、以溝通為紐帶，取得家長(zhǎng)支持。

在對(duì)智殘學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育中，家長(zhǎng)的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)、生活、社交等方面能積極配合學(xué)校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實(shí)，也能使學(xué)生的個(gè)別化教育得到有效提高。每學(xué)年開學(xué)之初，我會(huì)對(duì)班里的學(xué)生，尤其是本學(xué)年的新生進(jìn)行家訪，了解新生的生長(zhǎng)環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長(zhǎng)教育意識(shí)等一些基本情況，在近距離的接觸中達(dá)成真誠(chéng)溝通。這樣，能在以后的教學(xué)中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動(dòng)手能力較差，加上家中的溺愛(ài)，剛來(lái)校時(shí)，連最基本的吃飯、上廁所都不會(huì)。到了學(xué)校，會(huì)很不適應(yīng)，有的學(xué)生一天到晚坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時(shí)，我為每個(gè)學(xué)生建立一本家校聯(lián)系本，把學(xué)生在校一天的基本情況以及回家要求家長(zhǎng)配合做到的事情一一記錄在冊(cè)，家長(zhǎng)若是親自來(lái)接的，就當(dāng)面與他交流。事實(shí)證明，孩子在家里能自食其力的，其動(dòng)手能力就較強(qiáng)，因?yàn)樗玫礁噱憻挼臋C(jī)會(huì)，家長(zhǎng)也會(huì)在實(shí)踐中，看到孩子可喜的變化，增強(qiáng)教育的信心。又如在學(xué)習(xí)上，今年我班有3個(gè)新生不會(huì)握筆寫字的，家長(zhǎng)每次來(lái)接時(shí)總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會(huì)寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒(méi)有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機(jī)會(huì)，先幫著他把筆，等他有了自主意識(shí)，手的肌肉慢慢會(huì)動(dòng)了，再漸漸放開讓他自己寫。在學(xué)校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動(dòng)寫，你握著他的手讓他主動(dòng)寫，我們雙方配合，這樣堅(jiān)持下去，一定可以的?！蔽医o家長(zhǎng)看我每天給孩子們把筆練的字，并在學(xué)生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過(guò)談心，家長(zhǎng)們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。

2、以家長(zhǎng)會(huì)為橋梁，傳授科學(xué)教育知識(shí)。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)，對(duì)孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場(chǎng)所；也有的家長(zhǎng)雖有教育意識(shí)，但教育觀念落后，教育方式不當(dāng)；甚有家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打孩子。在學(xué)校里，有的智殘學(xué)生脾氣暴躁，自控能力差，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學(xué)校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個(gè)性，與家長(zhǎng)的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，給每個(gè)家長(zhǎng)講授最低限度的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，也請(qǐng)一些熱心家長(zhǎng)親自來(lái)講講自己的一些育兒經(jīng)驗(yàn)，這樣還能使一些自卑的家長(zhǎng)重新鼓起教育的勇氣。通過(guò)這樣的交流，一些家長(zhǎng)能主動(dòng)反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個(gè)性缺陷，培養(yǎng)健康的個(gè)性品質(zhì)。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)快速變遷，單親家庭數(shù)量逐年增加，對(duì)于單親家庭的子女教育問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。為了更好地探討和解決單親家庭教育問(wèn)題，6月19日我參加了一場(chǎng)由社區(qū)舉辦的單親家庭教育論壇。在這場(chǎng)論壇中，我獲得了許多有價(jià)值的心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享我的收獲，成為試圖為單親家庭教育問(wèn)題解決方案做出貢獻(xiàn)的一份力量。

第一段：論壇介紹

論壇于早上九點(diǎn)開始，由主辦方介紹會(huì)議的主題、議程以及講師等相關(guān)內(nèi)容。其中主持人強(qiáng)調(diào)了單親家庭子女比起普通家庭存在更多的困難，在情感上、心理上以及正常成長(zhǎng)上都需要更多的關(guān)注和幫助。這則引起了與會(huì)者的共鳴和關(guān)注。此后，論壇分成了三場(chǎng)演講和討論。

第二段：中心理論

在此次論壇中，講師分享了許多有關(guān)單親家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)。其中，最能夠深入人心的是借鑒了家庭教育面臨的困境。首先，許多單親家庭主要的目的是盡可能的工作以保障生活開支。然而，許多父母忽略了教育孩子的重要性。因此，需要父母親自教育以及尋找與居住社區(qū)有關(guān)的教育資源以幫助孩子在學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)上獲得成功。

第三段：實(shí)際情況共享

此次論壇中，許多出席者分享了他們的教育體驗(yàn)和成功經(jīng)驗(yàn)。有些家長(zhǎng)分享了他們與孩子共同度過(guò)寶貴的時(shí)間，開展各種有意義的活動(dòng)，這不僅加強(qiáng)了與孩子之間的情感連結(jié)，在孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)上也發(fā)揮了積極的作用。還有一些單親母親分享了她們?nèi)绾纹胶夤ぷ骱秃⒆咏逃渲杏行┤吮硎就ㄟ^(guò)尋找心理輔導(dǎo)等服務(wù)以及更多的社交活動(dòng)來(lái)減緩自己在教育工作上的壓力，這樣孩子能夠得到更好的照顧。

第四篇: 未來(lái)規(guī)劃

總結(jié)過(guò)去、分析現(xiàn)在，并為未來(lái)做計(jì)劃是這場(chǎng)論壇的最后一部分。許多與會(huì)者提出, 未來(lái)社區(qū)可以組織更多的類似于咨詢會(huì)和家庭研討會(huì)等活動(dòng)，吸引單親家庭的成員共同參與。這種形式也可以幫助親子之間建立信任, 交流和關(guān)愛(ài),從而有效地幫助單親家庭克服教育和成長(zhǎng)中的困境。

第五部分： 總結(jié)

最后，這次單親家庭教育論壇讓我們看到了許多不同的情況、問(wèn)題和解決方式。與會(huì)者之間的互動(dòng)和交流是加強(qiáng)親子之間聯(lián)系和順暢家庭溝通的好機(jī)會(huì)。隨著單親家庭的數(shù)量持續(xù)增加，論壇也讓他們獲得了許多關(guān)于如何教育孩子的新思考，也提供了一些應(yīng)對(duì)單親家庭成員所面臨的壓力和挑戰(zhàn)的建議。我相信在未來(lái)的日子里，社區(qū)能夠組織更多類似的活動(dòng)，提供越來(lái)越多的幫助和支持，在這片新的土地，一異心相助，攜手共進(jìn)，為單親家庭的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇八

俗話說(shuō)得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛(ài)不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過(guò)也出現(xiàn)孩子越來(lái)越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長(zhǎng)都有相同的體會(huì)。

三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說(shuō)自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會(huì)想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說(shuō)自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。

四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時(shí)放學(xué)回家，大概前半個(gè)小時(shí)做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過(guò)了半小時(shí)后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價(jià)還價(jià)，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說(shuō)，爸爸我這個(gè)作業(yè)寫完，其余兩個(gè)作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮?，這時(shí)我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來(lái)衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會(huì)放他去玩，因?yàn)槟悴环潘『⒆幼龉φn也不用心，還會(huì)哭哭啼啼，甚至還會(huì)跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長(zhǎng)的護(hù)短，會(huì)導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺(jué)得作為每一個(gè)家長(zhǎng)要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評(píng)的時(shí)候要批評(píng)，該糾正的時(shí)候要及時(shí)糾正。

六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說(shuō)的話裝作沒(méi)聽見而對(duì)他大發(fā)脾氣，比方說(shuō)，洗手，他會(huì)在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。

我對(duì)女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說(shuō)話，這樣女兒在9個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸媽。再大些，會(huì)走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來(lái)當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時(shí)歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！

現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂(lè)易養(yǎng)，看到孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會(huì)我特別感謝我的先生對(duì)我的支持，鼓勵(lì)和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對(duì)我的默默支持！

我說(shuō)這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會(huì)說(shuō)，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說(shuō)是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會(huì)更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說(shuō)他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請(qǐng)記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說(shuō)的：“三歲看大，七歲看老”。

說(shuō)真的，在這二年里，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)只要用對(duì)方法，孩子真的很好帶。千萬(wàn)不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個(gè)媽媽都可以成為好媽媽！

因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。

我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！

愿快樂(lè)天下父母心！謝謝！

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇九

說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。

1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。

5，說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)得外交辭令些，也不要說(shuō)假話。

6.說(shuō)孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。

7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)。

8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。

9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。

10.孩子不會(huì)餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒(méi)必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。

13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。

14.穿著不講究，不刻意。

15.衣量穿得和媽媽差不多。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。

17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。

20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。

22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒(méi)必要太在意。

23.玩不怕臟。

24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。

25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。

26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。

27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。

28.教孩子學(xué)會(huì)等待。

29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。

31.盡量陪孩子入睡。

32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。

33.寒冷訓(xùn)練。

34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。

35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。

36.不要過(guò)多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。

39.生活游戲化，游戲生活化。

40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十

20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)”，借此機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)我縣眾多名教師來(lái)我校授課，我有幸在現(xiàn)場(chǎng)見到了這些老師以及觀摩了整個(gè)授課過(guò)程，經(jīng)過(guò)一天聽課，讓我感慨萬(wàn)千。

在聽阮曉席老師的課時(shí)，我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)！整個(gè)課堂上，學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo)，以及他細(xì)膩的.教學(xué)語(yǔ)言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個(gè)問(wèn)題：大家晚上都做過(guò)什么樣的夢(mèng)啊？一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過(guò)夢(mèng)的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問(wèn):在神話故事中有一個(gè)人被稱為人類的祖先，是誰(shuí)?。客瑢W(xué)們：我知道，是盤古！這時(shí)候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，阮老師的語(yǔ)言一直都非常的細(xì)膩，和學(xué)生之間的溝通毫無(wú)障礙，整個(gè)融入到了孩子一起。

在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時(shí)候，讓我學(xué)習(xí)到很多，最重要的就是在講解課文的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能。這對(duì)教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的考驗(yàn)，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節(jié)，自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

反觀自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。

1、在創(chuàng)境引題的時(shí)候還是不夠新穎，有時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致不能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問(wèn)題，自然就對(duì)接下來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié)，有時(shí)候會(huì)過(guò)高估計(jì)學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有做到細(xì)化和具體，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。

3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言不夠細(xì)膩。

通過(guò)學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對(duì)以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的注意力，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

2、在教學(xué)中，要認(rèn)真分析課文，準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)遺漏。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，利于孩子的認(rèn)知從而順利開展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時(shí)候，要適時(shí)鼓勵(lì)，作為語(yǔ)言類課程，語(yǔ)文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開口讀。

3、在交流的過(guò)程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語(yǔ)言和孩子交流。

老師在教育孩子的過(guò)程中也要不斷的學(xué)習(xí)，要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會(huì)不斷的自我反思，在學(xué)習(xí)和自我反思的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)！

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十一

女兒偷偷夾腿是正常的現(xiàn)象嗎?發(fā)現(xiàn)女兒偷偷夾腿該怎么做?下面來(lái)看看女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的做法，讓女兒的人生截然不同。

孩子在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果父母能妥善處理，將會(huì)帶給孩子一種正面向上的力量。相反，如果父母都避之不及，甚至認(rèn)為這些行為非常羞恥，那么自然會(huì)給孩子留下心理陰影，甚至種下禍根。畢竟孩子年紀(jì)小，沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，想讓孩子理智地面對(duì)這些變化，就需要父母正確的引導(dǎo)。

01女兒偷偷夾腿被發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的不同做法

一.“不知羞恥的女孩”

王女士的女兒今年16歲，由于自己工作比較繁忙，平時(shí)對(duì)孩子多少有些疏于照顧。好不容易到了周末，她也想借這個(gè)機(jī)會(huì)好好陪陪孩子。女兒像平時(shí)一樣，安靜地待在自己的房間。王女士親自下廚，烤了些女兒平時(shí)喜歡的餅干，準(zhǔn)備制造一個(gè)驚喜?？僧?dāng)她悄悄推開女兒房門的時(shí)候，眼前的一幕卻著實(shí)讓她一驚，女兒坐在電腦前，椅子在猛烈晃動(dòng)，桌布都跟著抖了起來(lái)。

王女士似乎意識(shí)到了什么，沖到女兒面前，才發(fā)現(xiàn)孩子的雙腿夾緊，手搭在椅子上，臉漲得通紅?！澳阍诟陕?”女兒低頭沉默。之后，王女士狠狠責(zé)罵了女兒，暴怒之下，說(shuō)話也未多經(jīng)考慮，甚至說(shuō)出了“真丟臉”、“不知羞恥”等詞語(yǔ)。從此，女兒覺(jué)得這件事非常不應(yīng)該，甚至因?yàn)閶寢尩哪切┰u(píng)價(jià)變得自卑起來(lái)。

二.“沒(méi)事，這是正常情況”

同樣的情況也在劉女士的身上發(fā)生過(guò)，她和丈夫也發(fā)現(xiàn)了14歲的女兒，竟然存在偷偷夾腿的現(xiàn)象。說(shuō)來(lái)好笑，那天正好是女兒的生日，自己和丈夫提早下班，為女兒準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。推開門的瞬間，生日快樂(lè)歌還沒(méi)開始唱，就看見背對(duì)著的女兒做著夾腿的動(dòng)作。

當(dāng)劉女士意識(shí)到發(fā)生了什么事的時(shí)候，孩子也已經(jīng)滿臉羞愧地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。這時(shí)她把丈夫趕到客廳，對(duì)孩子說(shuō)道：“這種情況很正常，以后如果實(shí)在忍不住，記得注意衛(wèi)生?！迸畠涸诼牭綃寢屵@樣說(shuō)后，也慢慢卸下了心理重?fù)?dān)。

她表示自己也不知道從什么時(shí)候開始，就出現(xiàn)了這種奇怪的行為。母女倆深聊之后，女兒才明白這是種正常的生理反應(yīng)，不需要羞愧。兩種不同的做法，也讓女兒的人生變得截然不同。

02女孩子為什么會(huì)有夾腿的動(dòng)作?

這是少女的性發(fā)育過(guò)程中正常的生理行為，并不是什么疾病，也不是什么羞愧難當(dāng)?shù)呐e動(dòng)。它是內(nèi)心性沖動(dòng)驅(qū)使下的產(chǎn)物，每個(gè)人都有不同的表現(xiàn)，家長(zhǎng)根本不需要大驚小怪，只要正常面對(duì)、注意衛(wèi)生，節(jié)制一些就可以了。

03家長(zhǎng)的正確做法

1.切記不要指責(zé)孩子

很多父母由于自己的無(wú)知，就認(rèn)定孩子的行為沒(méi)有羞恥心，其實(shí)這完全是兩碼事，父母平時(shí)要注意學(xué)習(xí)孩子在發(fā)育期的變化。真正遇到這樣的事情，要和孩子耐心交談，不要劈頭蓋臉地指責(zé)孩子，畢竟這不是什么錯(cuò)誤，不要給孩子造成過(guò)大的心理壓力。尤其不要打著禮義廉恥的旗號(hào)，讓孩子覺(jué)得羞愧難當(dāng)，這會(huì)讓他變得敏感脆弱。

2.發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化并及時(shí)疏導(dǎo)

平日除了要了解一些生理發(fā)育的知識(shí)外，父母也要及時(shí)注意孩子的變化，但這并不意味著窺探孩子的隱私。若發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的情況，父母要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。

3.多給孩子陪伴

在忙碌的工作之余，分一些時(shí)間給孩子，讓他們感受到來(lái)自家庭的溫暖，這樣才會(huì)讓他們更樂(lè)于分享自己的內(nèi)心世界。并且，家長(zhǎng)平時(shí)可以陪孩子做一些強(qiáng)身健體的鍛煉，比如跑步或者打羽毛球，除了會(huì)消耗孩子的體力之外，還能增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，對(duì)身體百利而無(wú)一害。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十二

兒童STEAM教育是近年來(lái)備受關(guān)注的教育方法，其將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)融合在一起，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為一名家長(zhǎng)/教師，我也親身體驗(yàn)了兒童STEAM教育，下面將分享我的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力

兒童STEAM教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)STEAM項(xiàng)目，孩子們可以動(dòng)手動(dòng)腦，設(shè)計(jì)創(chuàng)意性的解決方案，比如建立一個(gè)模型、編寫一個(gè)程序或者進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們得到了表達(dá)自我和實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì)，不僅學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和想象力。

第三段：發(fā)展解決問(wèn)題的能力

兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。在參與STEAM項(xiàng)目的過(guò)程中，孩子們需要面對(duì)各種問(wèn)題，并通過(guò)思考和實(shí)踐找到解決方案。這讓他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、收集信息、思考邏輯和做出決策。這也讓他們明白了每個(gè)問(wèn)題都需要有多種解決方式，培養(yǎng)了他們的靈活性和判斷力。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

兒童STEAM教育還注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。在STEAM項(xiàng)目中，孩子們通常需要與其他孩子一起工作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)互相交流和協(xié)作，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重他人的觀點(diǎn)，并一起制定解決方案。這不僅培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們的社交技巧和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第五段：結(jié)論和展望

總的來(lái)說(shuō)，兒童STEAM教育是一種非常有益的教育方法，它培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)STEAM項(xiàng)目，孩子們?cè)趯?shí)踐中獲得了知識(shí)和技能，并培養(yǎng)了一種探究、合作和創(chuàng)新的精神。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)支持并參與兒童STEAM教育，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接觸和受益于這種教育方式，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（以上為GPT-3模型生成結(jié)果，僅供參考）

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十三

孩子在性別意識(shí)還未形成時(shí)可以一起睡覺(jué)，但三歲左右性別意識(shí)形成時(shí)父母要有意識(shí)培養(yǎng)孩子，三歲以后即使父女感情再好也不建議父女同榻而眠。

父母要重視對(duì)孩子性別意識(shí)的培養(yǎng)，要了解性別意識(shí)健全的重要性。性別意識(shí)是健全人格的重要要素，孩子形成健全的性別意識(shí)也是在幫助孩子養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，懂得區(qū)分安全與危險(xiǎn)。

小貼士：在孩子三歲左右就開始有性別意識(shí)，父母則需要在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子做到引導(dǎo)、教育的職責(zé)，要通過(guò)日常對(duì)話、小游戲、日常生活等方面著手讓孩子對(duì)性別意識(shí)有正確認(rèn)識(shí)。

2

性別意識(shí)缺乏的危害1、無(wú)法認(rèn)知自己的性別。

在心理性別、生理性別不一致的時(shí)候，便不能認(rèn)同自己的性身份，這對(duì)于生活的影響很大，比如社會(huì)交往、婚姻以及家庭生活等。

2、對(duì)自己的性別認(rèn)知產(chǎn)生障礙。

孩子的成長(zhǎng)需要有父母、學(xué)校教育的引導(dǎo)，父母要針對(duì)孩子每個(gè)時(shí)期著手，做好對(duì)孩子的性教育。

3、缺乏性別意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)大后在公共場(chǎng)所也會(huì)做出讓別人尷尬的無(wú)性別區(qū)別的舉止行為。

因?yàn)槿鄙傩詣e意識(shí)的教育，在孩子長(zhǎng)大后也會(huì)出現(xiàn)行為舉止、著裝、性格的偏差，極易發(fā)生不正確的相處模式。

3

性別意識(shí)的培養(yǎng)方法1、男孩穿藍(lán)色，女孩穿粉色

在英國(guó)和德國(guó)，一看新生兒的襁褓，就能馬上知道是男是女——男孩用藍(lán)色毯子，女孩用粉色毯子。嬰兒并沒(méi)有性別意識(shí)，凡事都需要學(xué)習(xí)。如果他們從出生開始就穿某種顏色的衣服，就能讓他們感到“這種顏色屬于我”。

2、男孩穿褲子，女孩穿裙子

裙子是女性天然的代表，而褲子則屬于男性。裙子的搖曳能讓女孩從小就從中獲得溫柔如水的特質(zhì)，并且百變的裙子也能培養(yǎng)女性特殊的審美;而褲子直挺挺的，男孩穿上更能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)毅、果斷的性格。

3、爸爸帶兒子洗澡，媽媽帶女兒洗澡

德國(guó)教育心理學(xué)專家基尼指出，這是為了讓孩子從小就知道，男孩的身體跟爸爸一樣，女孩跟媽媽一樣。這是孩子最早了解人體和性別的啟蒙教育。

4、男孩多擁抱，女孩多親吻

男人需要認(rèn)可，女人需要呵護(hù)。在德國(guó)，經(jīng)常見到，男孩如果幫了別人的忙，父母會(huì)給他們一個(gè)大大的熊抱，然后拍拍后背;而女孩通常會(huì)獲得一個(gè)甜蜜的吻。因?yàn)?，在大多?shù)人眼里，擁抱代表肯定，而親吻則代表保護(hù)和愛(ài)。

5、男孩玩機(jī)器人，女孩玩洋娃娃

女孩玩娃娃能更充分地激發(fā)其母性的本能，這樣的女孩長(zhǎng)大后更善良體貼。相比而言，機(jī)械類的玩具對(duì)男孩性別塑造的影響更大。

6、男孩常做挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)，女孩要多做體操

在英國(guó)，很小的男孩就經(jīng)常被父親強(qiáng)迫著去爬山或游泳;而女孩經(jīng)常被父母送去練體操。挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)男孩堅(jiān)強(qiáng)和不懼挑戰(zhàn)的性格;而體操的柔美與女性的身段正好契合，能培養(yǎng)女孩溫柔、平和的個(gè)性。

不過(guò)需要提醒的是，與女孩相比，培養(yǎng)男孩的性別意識(shí)應(yīng)該更早更用心。其次父母也要注意父與女、母與子之間的日常相處，在日常生活中教會(huì)孩子性別的不同。

兒童性教育心得體會(huì)

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十四

最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實(shí)踐立體式、個(gè)別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅(jiān)持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。

1、基本概念

什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會(huì)心理因素等。由于兒童孤獨(dú)癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無(wú)有效的治療方法，而且至今也沒(méi)有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過(guò)行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來(lái)提高他們?cè)谌粘Ｉ钪凶岳?、認(rèn)知、社會(huì)交往及適應(yīng)社會(huì)的能力。

什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺(jué)受損、聽覺(jué)受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語(yǔ)言障礙、長(zhǎng)期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過(guò)“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時(shí)，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個(gè)幼兒都有歸屬感，每個(gè)幼兒都被接納，在教育過(guò)程中能做到真正地滿足每個(gè)幼兒的教育需要。

2、問(wèn)題的提出

雖然融合教育在中國(guó)起步較晚，但由于社會(huì)各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級(jí)中的融合、給予個(gè)體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問(wèn)題，如何在班級(jí)的一日生活活動(dòng)中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動(dòng)中去，是普特教老師面臨的問(wèn)題。

（1）家長(zhǎng)工作

在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長(zhǎng)均做了大量的工作，包括：對(duì)所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過(guò)各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時(shí)會(huì)在通過(guò)各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長(zhǎng)怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過(guò)程中的不確定因素。

在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長(zhǎng)陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級(jí)融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時(shí)孩子的左右都會(huì)有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂(lè)的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問(wèn)題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長(zhǎng)不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。當(dāng)他們?cè)谟變簣@里不知所措或驚恐不安地時(shí)候，家長(zhǎng)心里也是忐忑不安的。有的家長(zhǎng)每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會(huì)一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會(huì)同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的不放心，為了能夠讓家長(zhǎng)們放心，我們每天及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采用照片、請(qǐng)家長(zhǎng)定時(shí)參與活動(dòng)等辦法，消除了家長(zhǎng)們的顧慮。

（2）個(gè)案

禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的能力，在有需求的時(shí)候，有時(shí)會(huì)直接自己走過(guò)去拿，有時(shí)就會(huì)叫起來(lái)。由于沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，在班級(jí)活動(dòng)中往往自己獨(dú)處的時(shí)候較多。大多數(shù)的時(shí)間參與不到集體活動(dòng)活動(dòng)中去，在情緒激動(dòng)的時(shí)候會(huì)不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對(duì)語(yǔ)言理解的能力，對(duì)老師給予口語(yǔ)指令，能夠去執(zhí)行。

（3）采用觀察法

在最自然地環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面的綜合對(duì)比觀察。這樣可以直接獲得真實(shí)有效的資料，對(duì)幼兒以后在班級(jí)中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級(jí)時(shí)，老師主要是觀察禾禾在班級(jí)中一天的活動(dòng)，老師不給予任何的干預(yù)，通過(guò)對(duì)禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級(jí)中的情況，從而為以后禾禾在班級(jí)的融合教育確定明確的方向。

（4）iep計(jì)劃的制定與實(shí)施：什么是iep計(jì)劃：也叫“個(gè)別化教育計(jì)劃”，自1975年“個(gè)別化教育計(jì)劃”（inspanidualized education program，簡(jiǎn)稱iep）問(wèn)世以來(lái)，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說(shuō)是與特殊教育畫上等號(hào)。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來(lái)，兩百多年來(lái)人權(quán)的擴(kuò)張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來(lái)越高，但由于特殊學(xué)生的個(gè)別差異大，在教學(xué)上無(wú)法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評(píng)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來(lái)回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時(shí)供行政人員來(lái)評(píng)估教學(xué)效果與教學(xué)績(jī)效，此時(shí)“個(gè)別化教育計(jì)劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長(zhǎng)共同干預(yù)，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，在班級(jí)融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過(guò)家長(zhǎng)、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個(gè)別化教育計(jì)劃（iep）。

需要特教、普通班老師、家長(zhǎng)三方的相互一致來(lái)完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動(dòng)作技能的。這個(gè)部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長(zhǎng)而改變目標(biāo)。在班級(jí)融合教育活動(dòng)中（iep）目標(biāo)的實(shí)施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)幼兒的弱勢(shì)。對(duì)于弱勢(shì)要給予幼兒支持與幫助、及矯正。

（5）班級(jí)中（iep）計(jì)劃、融合教育引導(dǎo)的實(shí)施

教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動(dòng)中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對(duì)新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十五

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，單親家庭的數(shù)量逐漸增加。在一個(gè)單親家庭中成長(zhǎng)，孩子們面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難，但也能夠獲得獨(dú)特的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。這篇文章將探討單親家庭成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)，以及其中的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)。

首先，單親家庭中的教育需要更多的努力和時(shí)間投入。獨(dú)自面對(duì)養(yǎng)育孩子的壓力，單親家長(zhǎng)不得不承擔(dān)更多的責(zé)任。無(wú)論是照顧孩子的日常需求，還是提供良好的教育環(huán)境，單親家長(zhǎng)都需要付出額外的努力。為了平衡工作和家庭，他們可能需要調(diào)整工作時(shí)間和計(jì)劃，以便能夠更多地陪伴孩子。這種努力和投入是建立良好教育基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

其次，單親家庭中的孩子面臨更多的挑戰(zhàn)。沒(méi)有雙親的陪伴，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)和不安。他們可能缺乏對(duì)家庭生活的理解和安全感。而且，缺少家庭的穩(wěn)定和支持，他們可能更容易受到外界的不良影響。因此，單親家長(zhǎng)需要更加關(guān)注孩子的情緒和心理健康，以確保他們得到足夠的支持和關(guān)愛(ài)。

然而，單親家庭也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)，孩子們能夠?qū)W會(huì)更加獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。缺乏一個(gè)親密的陪伴者，他們必須學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這種自主性和自立性的培養(yǎng)將使他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)困難時(shí)更加有信心和應(yīng)對(duì)能力。此外，單親家長(zhǎng)的關(guān)注和呵護(hù)也能讓孩子感受到更加珍貴和特別，從而培養(yǎng)出更加獨(dú)立和自信的個(gè)性。

為了更好地教育單親家庭中的孩子，單親家長(zhǎng)需要時(shí)刻保持與子女的溝通和理解。孩子需要一個(gè)可以信任和傾訴的人，單親家長(zhǎng)應(yīng)該成為他們最好的朋友和支持者。通過(guò)與孩子的溝通，了解他們的需求和感受，單親家長(zhǎng)可以更好地滿足孩子的需求，并提供必要的支持和引導(dǎo)。

最后，單親家庭的成長(zhǎng)教育需要社會(huì)的支持和理解。社會(huì)應(yīng)該提供更多的資源和機(jī)會(huì)，以幫助單親家庭中的孩子克服困難，獲得良好的教育。這包括提供經(jīng)濟(jì)支持、教育培訓(xùn)和心理咨詢等方面的幫助。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)對(duì)單親家庭的理解和尊重，消除對(duì)他們的歧視和偏見，讓每個(gè)孩子都有平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

總而言之，單親家庭中的成長(zhǎng)教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的過(guò)程。雖然面臨著更多的困境和壓力，但單親家庭中的孩子也能夠通過(guò)努力和支持取得良好的教育。關(guān)注孩子的需求、建立良好的溝通和信任，以及社會(huì)的支持和理解，都是單親家庭成長(zhǎng)教育的關(guān)鍵。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更加獨(dú)立、自信和有能力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的下一代。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十六

“爺爺奶奶好，爸爸媽媽壞。”這是近些年農(nóng)民工悄然離開后，不少不懂的寶寶對(duì)爺爺奶奶如實(shí)說(shuō)。沒(méi)有人教他們，也沒(méi)有人這樣說(shuō)過(guò)，小小年紀(jì)居然會(huì)說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，以表達(dá)他們對(duì)外出務(wù)工的爸爸媽媽把他們丟在家里的不滿。

不知從何年何月起，在“留守兒童”的感情字典里開始有了如此委屈的字眼。是呀，為了生存與富裕，許多青壯農(nóng)民工年復(fù)一年的丟下年邁的雙親和撇開幼稚的兒童，到城里去打拼，從而導(dǎo)致長(zhǎng)期親情缺失，“留守老人”代管不力，“留守兒童”的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題成為盲區(qū)，何談?dòng)H子閱讀，讓“書香”伴成長(zhǎng)？親情的缺失，讓不少“留守兒童”產(chǎn)生各種心理障礙，孤僻、怯懦是常見表現(xiàn)；隔代監(jiān)護(hù)和獨(dú)自生活，讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內(nèi)心更加封閉。

隨著教育公平理念的深入人心，各地對(duì)“留守兒童”問(wèn)題的日漸重視，全社會(huì)對(duì)“留守兒童”這一特殊群體的關(guān)愛(ài)也與日俱增。不僅建起了“留守兒童托管中心”、“留守兒童之家”及心理咨詢室、圖書閱覽室、體育活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室等基礎(chǔ)設(shè)施，還定期或不定期地組織“留守兒童”開展健康向上的活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)了“留守兒童”快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

據(jù)媒體報(bào)道，今年4月初，安徽省利辛縣以“誦讀經(jīng)典、以德潤(rùn)身”為主題，積極開展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，組織知名書畫家寫經(jīng)典，黨員干部讀書示范行動(dòng)，讀書報(bào)告會(huì)和圖書漂流等活動(dòng)；組織結(jié)對(duì)讀書、捐書共建，建設(shè)愛(ài)心書屋、愛(ài)心書庫(kù)等。重點(diǎn)為“留守兒童”、孤寡老人和農(nóng)民工等群體提供閱讀服務(wù)，引導(dǎo)“留守兒童”積極參與到“讀書月”活動(dòng)中來(lái)。此次優(yōu)惠購(gòu)書，是利辛縣“全民閱讀、書香利辛”讀書月系列活動(dòng)之一，旨在讓讀書成為更多“留守兒童”的好習(xí)慣。

高興之余，筆者不免多出一份擔(dān)憂：除了利辛縣外，還有許許多多同在一個(gè)學(xué)校的“留守兒童”怎么辦？許多主題活動(dòng)把他們拒之門外，“留守兒童”的“特權(quán)”他們無(wú)法享受，是否衍生為另類的歧視？難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質(zhì)疑爺爺奶奶：“你們?yōu)槭裁捶且尠职謰寢尦鋈ゴ蚬?？?/p>

讓“留守兒童”盡快聞到書香。事實(shí)上，不少地方的“留守兒童”確失了親子閱讀的關(guān)愛(ài)。因此，我們還需要全社會(huì)多一些關(guān)愛(ài)和幫助，關(guān)愛(ài)“留守兒童”不能只停留在“世界讀書日”這一天，關(guān)鍵要重在平時(shí)，重在實(shí)效，讓“留守老人”帶著“留守兒童”去讀書，有個(gè)好場(chǎng)所、有本健康書，讓“書香”伴更多的“留守兒童”們健康成長(zhǎng)。

另外，孩子是天使，他們不僅需要全社會(huì)的幫助，更需要爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，需要在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成才。如可以，可憐的天下父母，請(qǐng)深愛(ài)你的孩子，不要讓他們成為“留守兒童”，哪怕少掙兩個(gè)“碎銀子”，也要盡快把孩子接到自己的身邊，來(lái)享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂(lè)！

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十七

寶寶愛(ài)摸私處是怎么回事?很多家長(zhǎng)好奇，寶寶為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為?最近，有很多媽媽咨詢一些“羞羞”的問(wèn)題，下面來(lái)看看吧。

媽媽a：我兒子老是揪小jj怎么辦?有時(shí)候還一拽拽得老長(zhǎng)，不讓他玩他還哭。

……

寶寶愛(ài)摸私處，家長(zhǎng)的態(tài)度和處理方式很重要!如果處理不恰當(dāng)，可能會(huì)對(duì)寶寶的身心健康造成不良影響。

正確認(rèn)識(shí)寶寶摸小jj、蹭私處這個(gè)問(wèn)題，采用合理的處理方式，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男詥⒚山逃?，是每位家長(zhǎng)的必修課。

一、寶寶為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為?

1、正?，F(xiàn)象，對(duì)自己身體的探索

一般來(lái)說(shuō)，低齡嬰幼兒出現(xiàn)蹭私處、玩小jj等行為是正?，F(xiàn)象，是源于對(duì)于自己身體的探索，并不是所謂的性早熟。

寶寶的自我意識(shí)萌發(fā)后，他們會(huì)開始了解自己的身體。幼兒探索身體包括：手腳、五官、肚臍、生殖器等多方面。

比如有的寶寶有段時(shí)間會(huì)啃小腳丫，有的寶寶有段時(shí)間會(huì)吃手，這都是對(duì)身體的一種探索。

在寶寶探索自己身體時(shí)，他們會(huì)很自然的發(fā)現(xiàn)，觸摸或來(lái)回蹭私密處時(shí)能帶來(lái)愉悅感，因此會(huì)重復(fù)這樣的行為。

但是，這與成人腦海中的“性快感”是不一樣的。寶寶觸摸生殖器官所帶來(lái)的感受，預(yù)示著性別意識(shí)的萌發(fā)，更主要的是出于好奇心。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種行為一般會(huì)自然消失的，家長(zhǎng)不必過(guò)分緊張。

2、其他原因

寶寶喜歡摸私處，也可能是因?yàn)閮?nèi)衣過(guò)緊、生殖器發(fā)炎、情緒緊張等其他因素造成的。如果寶寶經(jīng)常被忽視、指責(zé)，容易情緒緊張，他們會(huì)通過(guò)撫摸私處來(lái)安慰自己、緩解焦慮。

二、面對(duì)這樣的行為怎么辦?

1、家長(zhǎng)的態(tài)度很重要

家長(zhǎng)一定要淡定，理解和接受寶寶的行為。

當(dāng)寶寶出現(xiàn)了摸、蹭私處的現(xiàn)象，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要反應(yīng)激烈，急于呵斥制止。

寶寶正常探索身體的過(guò)程不會(huì)對(duì)身體健康和心理造成不良影響，真正會(huì)對(duì)孩子造成傷害的可能是父母強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。

如果你告訴孩子，這種行為可恥、不潔、不好，就等于告訴他：“探索自己身體”和“讓自己感到愉悅”的行為是一種過(guò)錯(cuò)，會(huì)讓孩子充滿負(fù)罪感，可能影響孩子今后健康性觀念的形成。

家長(zhǎng)過(guò)于“震驚”的反應(yīng)，也許還可能會(huì)令孩子對(duì)此產(chǎn)生更大的好奇與興趣。

當(dāng)然，更不要嚇唬孩子說(shuō)“那里千萬(wàn)不能碰，碰了會(huì)肚子痛、會(huì)流血、會(huì)長(zhǎng)小蟲子，會(huì)生病得打針”等，這樣會(huì)影響孩子對(duì)自己身體的正確認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育

對(duì)于寶寶正常的身體探索，家長(zhǎng)不妨直接忽略，用其他有趣的事情轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。

比如，給寶寶一個(gè)新鮮好玩的玩具，和寶寶一起玩一些游戲，給寶寶讀繪本講故事等等。

如果寶寶在公眾場(chǎng)合下?lián)崦教?，家長(zhǎng)可以假裝無(wú)意間輕輕將寶寶的手拿開，遞給他一個(gè)玩具、愛(ài)吃的食物，或者讓寶寶幫忙拿東西、找東西等來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。

對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，他們已經(jīng)懂事了，要告訴孩子觸摸私處是一件“私密的事情”，就和平時(shí)換衣服、洗澡、上廁所一樣，不可以被別人看到，要保護(hù)自己的隱私，同時(shí)可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一定的性啟蒙教育。

3、采取正確的護(hù)理方法，關(guān)注寶寶心理健康

如果你發(fā)現(xiàn)寶寶不停的撫摸、觸碰生殖器的話，請(qǐng)先觀察寶寶的狀態(tài)，如果是寶寶私處不適或者情緒狀態(tài)不佳，媽媽們可以這樣處理：

1)給寶寶穿比較寬松的內(nèi)衣。

2)給寶寶做好私處的清潔衛(wèi)生。如果私處有發(fā)炎、濕疹或細(xì)菌感染的情況，要及時(shí)帶寶寶去醫(yī)院治療。

3)關(guān)注寶寶的情緒變化，滿足孩子的情感需求，給孩子高質(zhì)量的陪伴，不要經(jīng)常指責(zé)孩子，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行溝通，給孩子更多的安全感。

麻麻有話說(shuō)：

生活中，家長(zhǎng)盡量不要給寶寶穿開襠褲，這樣可以減少孩子觸摸隱私部位的機(jī)會(huì)。

要知道，孩子的世界是純凈的，不要站在成人的立場(chǎng)，帶著有色眼鏡去看待他們。

0~6歲的性發(fā)展是孩子一生性發(fā)展的重要時(shí)期，在這期間孩子會(huì)對(duì)性產(chǎn)生好奇，玩小jj、蹭私處就是他們最初的一個(gè)探索方式，因此，家長(zhǎng)這個(gè)階段要做好性啟蒙教育工作。

對(duì)于性啟蒙，不是非要等到一定年紀(jì)一本正經(jīng)的去教，而是要根據(jù)孩子的發(fā)育階段隨時(shí)開始，最好的方式是讓孩子自己提出問(wèn)題，家長(zhǎng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，進(jìn)行引導(dǎo)教育。

這里需要指出，性啟蒙不只限于教孩子認(rèn)識(shí)生殖器官，還包括正確認(rèn)知性別差異，傳遞正確的性價(jià)值觀，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。而溫和的態(tài)度和正確的引導(dǎo)可以讓寶寶認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)控制自己的身體，保護(hù)自己，建立正確的性觀念。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十八

對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

一、教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。

三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。

四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>

另外，父母的'言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

單親家庭兒童的教育心得體會(huì)篇十九

兒童的教育分幾個(gè)階段，兒童的教育離不開家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育

心得體會(huì)

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為子女建立自信心

發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來(lái)自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查

字典

三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。 ..

對(duì)孩子的愛(ài)的極端表現(xiàn)有：

1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。

2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè)，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！?。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。

對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“

合同

三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。

四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>

另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：

一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來(lái)。”……樂(lè)此不疲。

三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!

說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。

1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥垼烷_電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。

5，說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)得外交辭令些，也不要說(shuō)假話。

6.說(shuō)孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。

7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)。

8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。

9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。

10.孩子不會(huì)餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒(méi)必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。

13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。

14.穿著不講究，不刻意。

15.衣量穿得和媽媽差不多。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。

17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。

20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。

22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒(méi)必要太在意。

23.玩不怕臟。

24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。

25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。

26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。

27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。

28.教孩子學(xué)會(huì)等待。

29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。

31.盡量陪孩子入睡。

32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。

33.寒冷訓(xùn)練。

34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。

35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。

36.不要過(guò)多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。

39.生活游戲化，游戲生活化。

40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!

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