心得體會(huì)是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。心得體會(huì)要有自己的獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)和深度思考，不能泛泛而談。通過(guò)閱讀這些精選的心得體會(huì)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人的思考角度與深度。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育物理課程改革進(jìn)入新階段，將對(duì)未來(lái)10年義務(wù)教育物理教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。經(jīng)培訓(xùn)，本人就《20xx年版初中物理課標(biāo)》中課程性質(zhì)、課程理念方面心得體會(huì)與大家做分享。
物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。物理學(xué)通過(guò)科學(xué)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)探究、推理計(jì)算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。從古代的自然哲學(xué)，到近代的相對(duì)論、量子論等，物理學(xué)引領(lǐng)著人類(lèi)對(duì)自然奧秘的探索，深化著人類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)對(duì)化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了材料、能源、環(huán)境和信息等領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)了人類(lèi)生產(chǎn)生活方式的變革，對(duì)人類(lèi)的思維方式、價(jià)值觀(guān)等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。
義務(wù)教育物理課程是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。義務(wù)教育物理課程旨在促進(jìn)人類(lèi)科學(xué)事業(yè)的傳承與社會(huì)的發(fā)展，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)自然、解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，初步形成科學(xué)的自然觀(guān)；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
心得：物理學(xué)是研究物質(zhì)性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其相互作用的科學(xué)，是一項(xiàng)激動(dòng)人心的智力探險(xiǎn)活動(dòng)，并為人類(lèi)文明做出巨大貢獻(xiàn)。
20xx年版課標(biāo)確定了義務(wù)教育階段物理教育的.目的，即培養(yǎng)全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。這是面向全體學(xué)生的大眾教育，不管存在怎樣的差異，都有機(jī)會(huì)接受基本的素養(yǎng)教育，使學(xué)生在物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面得到全面的發(fā)展。
1、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（課程目標(biāo)）
義務(wù)教育物理以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。
心得：“面向全體學(xué)生”：義務(wù)教育物理課程要關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，包括邊遠(yuǎn)地區(qū)，不發(fā)達(dá)地區(qū)。關(guān)注不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣及成功的喜悅。
“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”：這是蘊(yùn)含在整個(gè)物理課程各個(gè)層面的重要任務(wù)。不僅要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即：物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)（課程內(nèi)容）
遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)，以具體事實(shí)、鮮活案例、生活經(jīng)驗(yàn)和基本概念等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。注重時(shí)代性，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步的聯(lián)系，凸顯我國(guó)科技成就，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
心得：杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)是：“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造?！薄皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”是課改以來(lái)一直貫徹的課程理念。教師應(yīng)多關(guān)注生活現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)，以具體的、實(shí)際的、鮮活的案例為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)“從生活中學(xué)”、“從做中學(xué)”。
科學(xué)技術(shù)是“第一生產(chǎn)力”。要關(guān)注最新科技發(fā)展，尤其是我國(guó)最新科技發(fā)展。如：蛟龍入海，嫦娥登月，北斗導(dǎo)航等。還要關(guān)心重大社會(huì)問(wèn)題，如：環(huán)境問(wèn)題，能源問(wèn)題等。
踐行“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一課程理念，落實(shí)義務(wù)教育物理課程的育人功能，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。
3、以主題為線(xiàn)索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（課程結(jié)構(gòu)）
依據(jù)物理學(xué)科內(nèi)涵，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，明確物理學(xué)習(xí)主題。主題內(nèi)分級(jí)呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)；主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重。注重“知行合一、學(xué)以致用”，體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。
心得：為了奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，20xx年版課標(biāo)依然采用了主題式結(jié)構(gòu)。一是主題引領(lǐng)，圍繞義務(wù)教育物理課程核心素養(yǎng)完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。二是整體設(shè)計(jì)，注意學(xué)科間科學(xué)方法相互滲透，凸顯物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的相互結(jié)合。
4、注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化（課程教學(xué)）
注重科學(xué)探究，突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，鼓勵(lì)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)資源等的實(shí)際情況，靈活選用教學(xué)方式，合理運(yùn)用信息技術(shù)。
心得：注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)方式。以真實(shí)問(wèn)題情境為紐帶，為學(xué)生建立主動(dòng)思考的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
不同的教學(xué)方式有其不同的功能，根據(jù)不同情況綜合使用多種教學(xué)方式，才能更有效的教學(xué)。
5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展（課程評(píng)價(jià)）
堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系。不僅重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。
心得：評(píng)價(jià)是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵，合理評(píng)價(jià)并適度調(diào)控將促進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
最后，課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，只有起點(diǎn)、沒(méi)有終點(diǎn)。不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸。今后，要勇往直前，攻堅(jiān)克難，盡職盡責(zé)做好本職工作。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，深有體會(huì)。初中物理課程新課改最大的困難是：第一，老師的觀(guān)念要變更；其次，現(xiàn)有的教學(xué)資源要變更；第三，教學(xué)制度要變更。
培育學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)建性，首先應(yīng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教化探討的深化，其探討重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構(gòu)、機(jī)制探究轉(zhuǎn)向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。而我們的大部分學(xué)生，卻沒(méi)有這種思想。例如：牛頓第肯定律的應(yīng)用，測(cè)定機(jī)械效律，老師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，采納新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和激情，探究物理試驗(yàn)的原理。變更以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的特性發(fā)展供應(yīng)空間。敬重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有特性發(fā)展供應(yīng)空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出“初中教化仍屬于基礎(chǔ)教化，應(yīng)注意全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)意學(xué)生的.不同學(xué)習(xí)需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在初中物理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的須要同學(xué)們自己去探究、探討和動(dòng)手試驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到學(xué)問(wèn)，更能應(yīng)用學(xué)問(wèn)。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注意愛(ài)護(hù)探究愛(ài)好，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。
通過(guò)以上的心得體會(huì)，我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)以學(xué)生的推知規(guī)律，學(xué)生主動(dòng)參加為前提。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
物理知識(shí)具有一定的神秘感，不利于理解，面對(duì)此種情況，教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中，就需要緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)初中生物理思維能力，讓初中生在課堂上可以集中注意力，認(rèn)真思考。
例如，教師在講解初中物理知識(shí)《大氣壓》時(shí)，由于內(nèi)容難以理解，教師就可以在課堂上展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備玻璃杯、塑料卡片等試驗(yàn)道具，然后將玻璃杯內(nèi)部裝滿(mǎn)水，等到玻璃杯內(nèi)部水裝滿(mǎn)后，教師再使用一張塑料卡片將玻璃杯的杯口蓋住，然后按壓卡片將玻璃杯倒置，在此種情況下，教師將手移開(kāi)之后，玻璃杯口的塑料卡片不會(huì)掉落，充分展現(xiàn)出大氣壓的'存在，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察，可以有效幫助初中生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，提高初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
新課標(biāo)中指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，日漸成為我們的共識(shí)。要提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們的課堂教學(xué)絕不能像過(guò)去那樣，不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)實(shí)施以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而且要讓學(xué)生不僅“動(dòng)”得了，而且“動(dòng)”得好。所謂“動(dòng)”得了，指的是學(xué)生能積極開(kāi)動(dòng)腦筋舉手發(fā)言，不像過(guò)去那樣只會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。所謂“動(dòng)”得好，是指學(xué)生在課堂上不僅有話(huà)愿說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，而且說(shuō)得透徹，有獨(dú)特的見(jiàn)解，有創(chuàng)新。
那么怎樣才能讓學(xué)生既能“動(dòng)”，而且能“動(dòng)”好呢？通過(guò)聽(tīng)別人的課，通過(guò)自己的實(shí)踐，也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我物理備課組采取了以，且在實(shí)施過(guò)程中感觸頗深：
一、教師一定必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，明確師生互動(dòng)的好處。新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養(yǎng)，通過(guò)教授物理知識(shí)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本物理知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
新教材首先對(duì)教師的教育觀(guān)念提出了挑戰(zhàn)，要求教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。為了學(xué)生的未來(lái)，也為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教師必須對(duì)從前的思想和方法屏棄糟粕，盡快適應(yīng)新的形勢(shì)，放下自己師道尊嚴(yán)的架子，真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者，甚至助手。
二、課堂氣氛一定要融洽，師生感情一定要和諧。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率最高，接受知識(shí)的程度最好，最易產(chǎn)生靈感，語(yǔ)言最易有光彩，見(jiàn)解最易獨(dú)到。如果老師上課一臉嚴(yán)肅，甚至一臉“兇像”，課堂氣氛一定沉悶，甚至緊張。學(xué)生生怕惹著你，哪還有心思聽(tīng)課，更不敢起來(lái)發(fā)言！
三、放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。因?yàn)閺男W(xué)開(kāi)始，學(xué)生接受的就是應(yīng)試教育的影響，在大腦中"聽(tīng)教師講、被動(dòng)學(xué)"的思維習(xí)慣根深蒂固。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與到教學(xué)中來(lái)，我們經(jīng)歷了想辦法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我門(mén)主要根據(jù)課堂內(nèi)容事先設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后再在課堂上提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，但很快我們發(fā)現(xiàn)這樣以教師為中心設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中。也就是教師沒(méi)有提問(wèn)時(shí)等待教師提問(wèn)，回答了提問(wèn)還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性，考試中大部分學(xué)生都是做過(guò)的題目就會(huì)做，換個(gè)面孔出現(xiàn)就迷糊了。而且于我們大片的中下學(xué)生，這種方法幾乎不能引起他們的興趣。
于是我們想辦法改進(jìn)，加大集體備課的強(qiáng)度，互相提出課堂上可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，然后討論，爭(zhēng)辯，由于備課充分，在課堂上我們可以更加靈活的針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，并減小問(wèn)題的指向性，注意控制課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。效果逐漸出來(lái)了，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)仍然不夠吸引。
而我們心里非常清楚，學(xué)校的物理成績(jī)差，并不是因?yàn)榧庾由娜狈?，而是因?yàn)楹筮M(jìn)生的數(shù)目比起其他學(xué)校來(lái)說(shuō)太大了。所以為了提高教學(xué)成績(jī)，我們還需要繼續(xù)想辦法。在新教材的使用過(guò)程中，我們不斷爭(zhēng)論，逐漸成型了一個(gè)教學(xué)模式，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習(xí)小組，老師退到指導(dǎo)者和助手的位置，讓讓學(xué)生看書(shū)的基礎(chǔ)上，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生向優(yōu)勢(shì)生學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)生幫助學(xué)困生，小組中多人動(dòng)起來(lái)，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來(lái)，各個(gè)小組動(dòng)起來(lái)，全班就隨著也動(dòng)起來(lái)。因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生，把解決問(wèn)題的時(shí)間、空間留給學(xué)生，不但讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，也讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，從而建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這樣，知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)探究方法的掌握，是學(xué)生親自體驗(yàn)的，影響才是最深刻的。
在實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)問(wèn)題，通常都要求學(xué)生先在小組中自己討論，形成共識(shí)，然后再提到班集體中進(jìn)行解決，同時(shí)我們注意，即便是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)了或說(shuō)錯(cuò)了，我們也要求要用鼓勵(lì)的眼光和肯定的語(yǔ)氣，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。然后師生共同來(lái)分析為什么錯(cuò)了，原因在哪里。這樣生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力令人較滿(mǎn)意，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了。在上學(xué)年的期末考試中，我校的物理成績(jī)比往年已有所提高。
但是這種教學(xué)模式仍然不夠成熟，就現(xiàn)在而言，運(yùn)用得最成功的是在復(fù)習(xí)中，以學(xué)期的公開(kāi)課“光的反射”為例，我們通過(guò)集體備課，決定采取的就是小組互幫互學(xué)討論式教學(xué)，在上課提出本節(jié)課的內(nèi)容后，讓學(xué)生馬上形成學(xué)習(xí)小組，然后由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，大家一起合上書(shū)本，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行探究，因?yàn)橛袝r(shí)間有機(jī)會(huì)，無(wú)論成績(jī)好差的同學(xué)都積極投入課堂，氣氛比較熱烈。接著小組中的同學(xué)一起找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，看能否形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)圖出來(lái)之后還可以上黑板板出來(lái)與其他小組比賽，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡，所以會(huì)努力和小組同學(xué)合作，爭(zhēng)取自己的結(jié)果是最好的，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力。最后幾個(gè)小組在黑板展示后，師生共同評(píng)價(jià)哪個(gè)好，為什么好，期望經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)學(xué)生總結(jié)將所有知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)之后，由教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，在強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中互相討論，互相教學(xué)，這樣就調(diào)動(dòng)了成績(jī)差的學(xué)生，因?yàn)橥ǔ３煽?jī)差的學(xué)生是不敢請(qǐng)教老師的，但請(qǐng)教同學(xué)他們還是樂(lè)意的。同樣，對(duì)問(wèn)題的解決總是采取比賽的方式，所以同學(xué)們都特別希望自己可以贏(yíng)，成績(jī)差的會(huì)希望自己有在解答的過(guò)程中有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，成績(jī)好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀，所以就課堂紀(jì)律上作到了學(xué)生管學(xué)生，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較好，課堂效果也比較不錯(cuò)。
而在平時(shí)的教學(xué)中，我們認(rèn)為我們還要繼續(xù)放開(kāi)手腳，大膽改革，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，我們相信，融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)方法，是解決我校物理成績(jī)多年以來(lái)一直難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法。
以上是我在物理新課標(biāo)教學(xué)中的措施和心得，愿同行們指正和共勉！
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
通過(guò)《20xx物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課程有了更深刻的理解和新的體會(huì)。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問(wèn)題，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng)，明確了實(shí)施的要求，增強(qiáng)了課程指導(dǎo)性和可操作性。
課程目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)科育人，落實(shí)雙減要求，著眼于發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的思維，科學(xué)的方法，體現(xiàn)了物理學(xué)科服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于生活的理念。課程目標(biāo)是在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化，從國(guó)家對(duì)教育的要求角度出發(fā)，以培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)腵時(shí)代新人為培養(yǎng)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)將這一目標(biāo)逐漸分解，具有了可操作性，所以我們不再會(huì)以知識(shí)點(diǎn)為具體的目標(biāo)，而是以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)我們每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一個(gè)單元設(shè)計(jì)，每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)期。
通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)的意義。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實(shí)完善自己，提高教學(xué)質(zhì)量。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《中考指導(dǎo)意見(jiàn)》以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。
2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
1、集體備課可以發(fā)揮集體的才智和力氣，彌補(bǔ)教師備課中的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平，以取得較好的成績(jī)。本學(xué)期教學(xué)討論內(nèi)容主要是：
（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施探究式和爭(zhēng)論式教學(xué)；
（2）構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；
（4）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，探究提高課堂教學(xué)效益的`方法。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格掌握學(xué)生作業(yè)量，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)批改。
3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)討論課，組員必需全體參與，活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)課教師對(duì)公開(kāi)課發(fā)表意見(jiàn)，要說(shuō)出集體備課的落實(shí)狀況，指出存在的問(wèn)題，找出改良的方法。授課教師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探究提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)區(qū)級(jí)教科研課題《初中物理課堂探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的有效性比較研究》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
1、連續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)構(gòu)造、模式和方法，組織青年教師參與各種講座、爭(zhēng)論、參觀(guān)等學(xué)習(xí)，幫忙青年教師熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和力量培育上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)方法，注意學(xué)問(wèn)形成過(guò)程教學(xué)，重視學(xué)生思維力量培育，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新力量。同時(shí)積極進(jìn)展復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論歷屆中考試卷，溝通復(fù)習(xí)閱歷，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。力爭(zhēng)中考物理成績(jī)做到區(qū)內(nèi)保四爭(zhēng)三的目標(biāo)。
物理教學(xué)離不開(kāi)試驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的探究力量提出了更高的要求，做好每一個(gè)演示試驗(yàn)，學(xué)生試驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的小試驗(yàn)，課后的小制作，讓學(xué)生在試驗(yàn)中觀(guān)看現(xiàn)象，提出問(wèn)題，概括結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大大事等，表達(dá)時(shí)代性，開(kāi)拓性，實(shí)踐性，導(dǎo)向性，探究性。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)是初中物理教師開(kāi)展課堂教學(xué)的方向標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。從雙基目標(biāo)到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)目標(biāo)一脈相承，不斷提煉和升華，與社會(huì)的不斷發(fā)展高度切合。
隨著20xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，”跨學(xué)科”成為初中物理教育的`熱詞。如何立足物理學(xué)科，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法有效開(kāi)展”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”？需要每位初中物理教師深入思考并積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
今后的教學(xué)中，我們需從理念到行動(dòng)，積極落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向下的課標(biāo)要求，從明確目標(biāo)，設(shè)置驅(qū)動(dòng)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)探究，有效評(píng)價(jià)四個(gè)維度，突破學(xué)科界限，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科育人功能。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著新課標(biāo)的逐步推進(jìn)，物理這門(mén)學(xué)科也進(jìn)行了全面改革。這次改革，旨在更好地配合時(shí)代的發(fā)展，更好地適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。作為學(xué)生的我們，必須積極面對(duì)新的物理課程，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。這篇文章將會(huì)從自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，闡述對(duì)新物理課程的一些心得和體會(huì)。
一、新學(xué)期，新起點(diǎn)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我第一時(shí)間感受到的是新課標(biāo)對(duì)物理教學(xué)的影響。我們的教材不再是過(guò)去的單一書(shū)本，而是由多部分組成的綜合教材。新課標(biāo)采用了知識(shí)點(diǎn)表、學(xué)習(xí)方案等方法來(lái)達(dá)到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)形式，極大地激發(fā)了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是新課標(biāo)最大的亮點(diǎn)之一。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，漸漸發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的越來(lái)越快，越來(lái)越深！這讓我深刻意識(shí)到，新課標(biāo)下的物理教學(xué)將會(huì)給我?guī)?lái)巨大的收獲和成長(zhǎng)。
二、學(xué)科聯(lián)合，知識(shí)整合
新物理不再是單純的物理學(xué)科。將物理學(xué)的知識(shí)與其它的學(xué)科（如生物學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)等）進(jìn)行整合，為我們打造了一個(gè)全新的知識(shí)體系。例如，在介紹天文時(shí)，物理課本會(huì)介紹天體物理、空間勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)等物理知識(shí)，并引出有關(guān)地理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。這樣的整合，讓我們學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)成為了可能，將更多的知識(shí)融會(huì)貫通。
三、思維提高，思考訓(xùn)練
新課標(biāo)注重學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，教師并不會(huì)逐個(gè)分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生會(huì)由自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)提出實(shí)驗(yàn)思路，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)成果達(dá)成自己的結(jié)論。這種實(shí)驗(yàn)在初期會(huì)更加困難，需要有較高的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。但在學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維和解決問(wèn)題的能力得到了很大的提高。針對(duì)性的思考訓(xùn)練，可以提高我們的思維敏銳度和判斷力，也更有助于提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、習(xí)慣養(yǎng)成，功夫下在平時(shí)
這次物理教學(xué)的變化，讓我們更加意識(shí)到平時(shí)積累的重要性。惡性循環(huán)，看上去每天的內(nèi)容并不多，但是卻需要學(xué)生自己進(jìn)行深度解決。所以，在新課標(biāo)下的物理學(xué)習(xí)中，切勿等到期末才去抱佛腳，平時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻跟上老師的思路，積累下來(lái)的知識(shí)是無(wú)處不在的。在日常生活中，多下功夫，多思考，容易讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)，并取得更好的成績(jī)。
五、學(xué)習(xí)樂(lè)趣，未來(lái)聯(lián)接
近年來(lái)，物理學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)被各大高校推崇和重視的領(lǐng)域。在新課標(biāo)下的物理學(xué)習(xí)，我們構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)科基礎(chǔ)，并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)以后步入高中物理學(xué)科的時(shí)候，我們完全可以憑借這個(gè)基礎(chǔ)和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，去更加深入地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。新課標(biāo)下的物理學(xué)習(xí)，讓我們更好地體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，也對(duì)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)開(kāi)啟了更廣闊的未來(lái)。
總之，新課標(biāo)下的物理學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)生受益良多。它打破了過(guò)去傳統(tǒng)物理學(xué)習(xí)的束縛，拓展了物理學(xué)科的范疇，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也能夠享受到更加豐富的知識(shí)，更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們自己付出的努力，也將為以后的高中甚至是未來(lái)的物理學(xué)習(xí)，提供更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
物理作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、思維能力和實(shí)踐能力具有非常重要的作用。近年來(lái)，新課標(biāo)物理教材的推出，不僅使得物理教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)物理，我深刻體會(huì)到了物理的神奇之處。
首先，新課標(biāo)物理注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。以往的物理課程注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往讓學(xué)生產(chǎn)生“死記硬背、與實(shí)際脫節(jié)”的感覺(jué)。而新課標(biāo)物理更加注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，去實(shí)驗(yàn)、去觀(guān)察、去實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解物理現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)光的反射與折射時(shí)，老師帶我們?nèi)W(xué)校的光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親眼觀(guān)察照明燈和反光鏡的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)光的反射原理，這大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和深度。
其次，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。在過(guò)去，物理學(xué)科讓學(xué)生專(zhuān)注于知識(shí)的掌握，但缺乏動(dòng)手實(shí)踐和思維能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)物理通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。例如，在學(xué)習(xí)電路方面，我們不僅學(xué)習(xí)了基本的電路原理，還進(jìn)行了電路的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)了我們對(duì)電路的研究和應(yīng)用的興趣，提高了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
再次，新課標(biāo)物理注重啟發(fā)性教學(xué)。以往，物理課程往往采用“灌輸式”教學(xué)方法，老師只是一味地傳授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而新課標(biāo)物理注重啟發(fā)性教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題、舉一反三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方程時(shí)，老師提出一道實(shí)際問(wèn)題：如果一個(gè)石子從高處落下，求它落到地面所需的時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了我們思考，讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高了我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，新課標(biāo)物理注重問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。在過(guò)去，物理課程注重理論知識(shí)的傳授，而應(yīng)用能力的培養(yǎng)相對(duì)較少。而新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)測(cè)速儀的使用時(shí)，我們除了學(xué)習(xí)測(cè)速儀的原理和使用方法外，還需要進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的方式，讓我們從被動(dòng)的接受者變成了主動(dòng)的實(shí)踐者，培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，新課標(biāo)物理教材的推出為物理教育帶來(lái)了新的思路和新的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)物理，我體會(huì)到了物理的神奇和趣味之處，激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)科的熱愛(ài)，并且通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)了我動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。我相信，只要用心去學(xué)，物理這門(mén)科學(xué)將會(huì)給我?guī)?lái)更多的啟示和驚喜。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，物理學(xué)科在高中課程中扮演著越來(lái)越重要的角色。新課標(biāo)物理內(nèi)容的改革使得學(xué)生更加深入地了解和掌握物理的基本理論和實(shí)踐應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了新課標(biāo)物理帶給我的啟迪和收獲。下面我將從課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新思維、興趣培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用五個(gè)方面談一談我的感受。
首先，新課標(biāo)物理的課程內(nèi)容更加豐富和全面。過(guò)去，我們學(xué)習(xí)物理時(shí)主要關(guān)注基本概念和數(shù)學(xué)公式，但新課標(biāo)物理重點(diǎn)關(guān)注宏觀(guān)現(xiàn)象背后的微觀(guān)原理。課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際，涉及電磁學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)了我們多角度思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，新課標(biāo)物理還引入了一些新的內(nèi)容，如量子力學(xué)和相對(duì)論，拓寬了我們對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知。
其次，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。課程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不再是單純的模擬，而是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作。我們親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和處理，從實(shí)踐中體會(huì)到物理學(xué)的原理和方法。這種實(shí)踐過(guò)程不僅激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的熱情，還提高了我們的觀(guān)察力和分析能力。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，我們逐漸掌握了操作技巧，并開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，培養(yǎng)了科學(xué)精神和批判思維。
第三，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在課堂中被鼓勵(lì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)探索金科玉律之間的關(guān)系，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這種啟發(fā)式的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了我們對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情。在這個(gè)過(guò)程中，我們感受到了科學(xué)探索的樂(lè)趣，也從中收獲了自信。
另外，新課標(biāo)物理還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和例題，課程中融入了豐富的物理應(yīng)用和實(shí)際問(wèn)題。這種以生活為背景的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們更加容易理解抽象的知識(shí)，還讓我們對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們開(kāi)始意識(shí)到物理在日常生活中的重要性，也逐漸培養(yǎng)出了這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，新課標(biāo)物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上，還可以拓展到實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域。例如，在研究交通流量和城市規(guī)劃時(shí)，我們可以運(yùn)用物理學(xué)中的流體力學(xué)和傳熱學(xué)原理進(jìn)行分析和模擬。這種將學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和科研提供了基礎(chǔ)。
總而言之，新課標(biāo)物理帶給我許多新的啟發(fā)和體會(huì)。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新思維和興趣。這門(mén)學(xué)科不再是枯燥的記憶公式和概念，而是一門(mén)有趣且實(shí)用的科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)物理，我們不僅僅掌握了物理學(xué)的基本理論，更培養(yǎng)了科學(xué)精神和實(shí)踐能力，為我們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
今天，我非常有幸參加了黃恕伯主講的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)簡(jiǎn)介，雖然只有半天的培訓(xùn)，在與很多同仁交流探討過(guò)程中，在這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)到了很多很多，再一次的充實(shí)和完善了自己。其中感觸最深的有以下兩個(gè)方面。
通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用，時(shí)代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì)，課改是必要和必須的。全面推進(jìn)課改中，我們必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解，作為一名物理教師，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。在講學(xué)中，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想，發(fā)展學(xué)生的全面性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成正確的價(jià)值觀(guān)，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方面注重。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
作為一名初中物理教師，我們不但教給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識(shí)的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者，授人以魚(yú)，更要授人以漁。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué)，實(shí)際上，現(xiàn)今提了很多年的.課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)，更能在學(xué)習(xí)中完全的開(kāi)發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)為主，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué)。在課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能的面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這次線(xiàn)上培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，教師的工作本身就是一項(xiàng)持久深入的工作，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的，今后我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
近期對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，結(jié)合《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）課例式解讀》，我對(duì)課程目標(biāo)有了更深的理解。
物理觀(guān)念是在物理知識(shí)的基礎(chǔ)上建立的，每一個(gè)物理觀(guān)念對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的物理知識(shí)體系，是物理觀(guān)念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，體現(xiàn)了物理學(xué)科核心概念的教育價(jià)值。因此，物理觀(guān)念的提出超越了碎片化的知識(shí)與孤立的解題技能，是對(duì)學(xué)生知識(shí)理解和能力發(fā)展的更高要求。
通過(guò)初中階段物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)、屬性及結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等，認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒等。在“物理觀(guān)念”素養(yǎng)中，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用這些觀(guān)念解決實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中，一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究和思維加工的過(guò)程，保證物理概念和規(guī)律的內(nèi)化，形成學(xué)科思想；二是要重視將這些觀(guān)念用于解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
初中階段的學(xué)生要能初步理解和應(yīng)用上述科學(xué)思維方法，從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行科學(xué)推理找出規(guī)律，形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題。處于初中階段的.學(xué)生，要能設(shè)計(jì)出各種實(shí)驗(yàn)方案，包括簡(jiǎn)單、有效、新穎、獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方案；善于在物理觀(guān)念、物理規(guī)律與科學(xué)事實(shí)之間產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)初步具有基于證據(jù)大膽質(zhì)疑的意識(shí)和能力，能從不同角度思考問(wèn)題，追求科技創(chuàng)新。
科學(xué)思維是學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)與方法的過(guò)程中必備的思維能力，是從物理學(xué)科發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力的角度對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)的提煉和發(fā)展。
科學(xué)探究包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、遷移應(yīng)用、反思評(píng)價(jià)等，可以歸納為問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流四個(gè)要素。科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑，是通過(guò)多種方法尋找證據(jù)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)交流等方式形成共識(shí)的過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)感興趣、熱愛(ài)科學(xué)、愿意學(xué)習(xí)科學(xué)等，在學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用科學(xué)的過(guò)程中，尊重事實(shí)，敢于質(zhì)疑、善于反思、勇于創(chuàng)新等。了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境、生活條件和社會(huì)變遷的影響，以及科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量；理解社會(huì)需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
在物理觀(guān)念方面，一是通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步形成物質(zhì)觀(guān)念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀(guān)念、能量觀(guān)念；二是將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用物理觀(guān)念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面，根據(jù)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的三個(gè)要素，即科學(xué)本質(zhì)觀(guān)、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任，主要包括三條要素：一是初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，二是在科學(xué)活動(dòng)和生活中有克服困難的信心和決心，三是通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)自然環(huán)境、人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響，能在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
初中物理教學(xué)我認(rèn)為主要的就是讓學(xué)生掌握以后生活工作中的最基本的知識(shí)和技能。因此物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，使學(xué)生得到全面發(fā)展！而新的課程標(biāo)準(zhǔn)恰恰看到了這一點(diǎn)，基本能做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；所以，較之之前的課標(biāo)要求，具有更明確的主旨、更具體的可操作性、更貼近實(shí)際生活、更切合學(xué)生的認(rèn)知水平的優(yōu)點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)物理對(duì)于讓學(xué)生掌握一些生活中基本的規(guī)律是有著比較重要的意義，最起碼可以讓他們掌握一個(gè)基本的生活技能和生活常識(shí)，這一點(diǎn)，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中有了很明確的體現(xiàn)，如要求學(xué)生對(duì)一些事物的了解---超導(dǎo)材料、半導(dǎo)體材料、納米技術(shù)等對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響，一些物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響，嘗試對(duì)環(huán)境問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，初步了解生活中的一些能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題，家庭電路和安全用電的常識(shí)等，這些內(nèi)容的充實(shí)讓學(xué)生既不和社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，又能面對(duì)日常生活中的一些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和處理辦法，所以，從這一點(diǎn)上來(lái)講，新的課程標(biāo)準(zhǔn)變得更實(shí)在了些。
二、初中生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵還是要到實(shí)踐中去。因此，初中物理教學(xué)應(yīng)該去除抽象的遙遠(yuǎn)的知識(shí)說(shuō)教，轉(zhuǎn)向更具體、更具有可操作性.新的課程標(biāo)準(zhǔn)在這一點(diǎn)上，首先規(guī)范了行為動(dòng)詞，增加了可評(píng)價(jià)性，使認(rèn)知水平相對(duì)更明確，如在對(duì)歐姆定律一節(jié)教學(xué)要求由理解并計(jì)算改為理解，對(duì)探究螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)方向改為探究并了解，不僅要求學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程而且要求了解探究結(jié)果。其次細(xì)化條目，明確要求，便于操作，如將原條目中“會(huì)測(cè)量溫度”修訂為會(huì)用常用溫度計(jì)測(cè)量溫度，對(duì)應(yīng)要求更明確，并降低了難度。再則，新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)膭h減了知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能在保證享有知識(shí)的同時(shí)得到全面發(fā)展。
三、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更貼合這一年齡段孩子的理解能力。新課標(biāo)首先刪除了與物理學(xué)關(guān)聯(lián)不強(qiáng)要求比較寬泛的內(nèi)容，如能從生活和社會(huì)應(yīng)用角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。二是刪除了學(xué)生感到困難而高中將會(huì)以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。三是小學(xué)已學(xué)過(guò)而初中又沒(méi)有進(jìn)一步提升的知識(shí)，如光的直傳特點(diǎn)。四是通過(guò)降低教學(xué)要求層次達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的，如關(guān)于機(jī)械效率由理解改為知道。
四、新的課標(biāo)更便于教師很好的理解科學(xué)內(nèi)容條目，有利于實(shí)施和評(píng)價(jià)，使教學(xué)目標(biāo)更完善更具體。同時(shí)加強(qiáng)了物理課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓老師明晰了哪些實(shí)驗(yàn)是屬于基本操作類(lèi)的，哪些是測(cè)定性的，哪些是探究性的，能讓老師正確的把握和操控考查實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣處理除了有利于使學(xué)生具備基本的操作技能外更多的發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性，還更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力，使之更適應(yīng)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展。
五、新的課標(biāo)不但注重知識(shí)的傳授，更主要的是落實(shí)了情感目標(biāo)。過(guò)去，我們對(duì)三維目標(biāo)的把握并不實(shí)誠(chéng)，很多的時(shí)候流于形式，這次課標(biāo)的修訂，更加注重的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這就要求我們教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更要用心些，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，以便形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍，要布置有趣的的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生品嘗練習(xí)的樂(lè)趣，要控制教學(xué)的難度，使學(xué)生所解決的物理問(wèn)題既不是高不可攀的也不是唾手可得的，以便讓學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難解決困難的成功體驗(yàn)。
總之，新的課標(biāo)體系更加注重了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更加實(shí)用，更加具體，更加貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和切合時(shí)代發(fā)展，我們會(huì)努力在新課標(biāo)的指導(dǎo)下實(shí)施教學(xué)，也迫切希望中考的指揮棒能點(diǎn)出正確美妙的音符，讓教、學(xué)、評(píng)完美結(jié)合，讓我們的學(xué)生的各種能力能得到真正的提高。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）頒布以來(lái)，我在線(xiàn)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)有了深刻的反思。
1、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，即物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，四個(gè)維度，十四個(gè)要素。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等部分，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)“知行合一、學(xué)以致用”的思想，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。
2、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過(guò)程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級(jí)主題，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，分別為測(cè)量類(lèi)和探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)。與20xx版課標(biāo)相比，有13項(xiàng)完全相同，8項(xiàng)不同，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟20xx版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求，而且通過(guò)樣例、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說(shuō)明，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的能力、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。
4、引入跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級(jí)主題，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級(jí)主題。從低碳生活、健康生活、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。
1、將學(xué)生核心素養(yǎng)的'培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀(guān)念，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
2、教學(xué)方式多樣化，深入開(kāi)展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素，即問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；關(guān)注對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過(guò)分析論證得出結(jié)論并做出解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問(wèn)題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好、更快地認(rèn)識(shí)、同化新知識(shí)。通過(guò)提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能夠構(gòu)建物理知識(shí)體系，在解決問(wèn)題中提升核心素養(yǎng)。
4、積極開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開(kāi)展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心選題，制定合理的實(shí)踐方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
物理是我們生活中不可或缺的一部分，也是我們不斷探索和了解的重要學(xué)科。隨著時(shí)代的變遷和科技的不斷進(jìn)步，物理學(xué)也在不斷發(fā)展和演變。新課標(biāo)的出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科提供了更良好的平臺(tái)和更系統(tǒng)的課程體系。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我獲得了許多新的領(lǐng)悟和體會(huì)，今天我就來(lái)分享一下我的個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)的課程設(shè)置
新課標(biāo)對(duì)物理的課程設(shè)置更加系統(tǒng)和完善，并將物理課程涵蓋面擴(kuò)大。課程設(shè)置更加貼近生活，更具實(shí)用性，更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在實(shí)驗(yàn)課上，我們可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，更好地理解和掌握物理學(xué)的理論知識(shí)。而在應(yīng)用課上，老師也會(huì)注重帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)物理在生活中的應(yīng)用，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到物理學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。這樣，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)上，新課標(biāo)明顯更優(yōu)于以往版本。
第三段：新課標(biāo)的理論與實(shí)踐結(jié)合
新課標(biāo)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，多采用生動(dòng)形象的實(shí)例和案例來(lái)說(shuō)明物理學(xué)的理論知識(shí)。這種教學(xué)方式，不僅讓我們更加容易理解物理學(xué)中的抽象概念，還能讓我們對(duì)其實(shí)際運(yùn)用形成清晰的認(rèn)識(shí)。這既是一種實(shí)事求是的精神，也是對(duì)我們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維的培養(yǎng)。
第四段：新課標(biāo)的課程評(píng)價(jià)方式
新課標(biāo)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成果的考察和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式更加多樣化，既有傳統(tǒng)的考試，也有實(shí)踐操作的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)積極性，不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)成果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的出現(xiàn)，為我們學(xué)習(xí)物理學(xué)提供了更加良好和豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅是對(duì)物理學(xué)的了解和探究，也是對(duì)我們自身能力提升的鍛煉。希望在接下來(lái)的物理學(xué)學(xué)習(xí)中，我可以更加深入地理解和探究物理學(xué)的知識(shí)，掌握更多的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
最近一段時(shí)間我在認(rèn)真研讀20xx年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo)，從中深刻的意識(shí)到，20xx年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo)，并且分別從物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面提出了具體課程目標(biāo)，接下來(lái)我就從這四個(gè)方面闡述我對(duì)課程目標(biāo)的理解。
在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹(shù)立物理觀(guān)念，提出了兩條要求：一是理論學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識(shí)，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀(guān)念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀(guān)念、能量觀(guān)念；二是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀(guān)念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設(shè)置以現(xiàn)實(shí)背景為依托的問(wèn)題，讓學(xué)生多去思考。
要想培養(yǎng)學(xué)生良好的'科學(xué)思維，平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維模式，對(duì)此20xx年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求：一是在習(xí)題課中，多把同類(lèi)型的習(xí)題拿出來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類(lèi)型題的基本思路，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構(gòu)，這樣能避免一些不必要的題海戰(zhàn)術(shù)，能把有限的精力用到刀刃上；二是在做課本上的實(shí)驗(yàn)時(shí)，多讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去探究，自己去思考實(shí)驗(yàn)的方案是什么，在這其中教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑤椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)利用物理的實(shí)驗(yàn)方法，如控制變量法、轉(zhuǎn)化法等去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力；三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，具備初步的科學(xué)論證能力；四是激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。我覺(jué)得目前來(lái)看大部分的學(xué)生對(duì)于問(wèn)題不懂得自己思考，缺乏主動(dòng)性，總是依賴(lài)于別人，坐等答案，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場(chǎng)景作為背景。
在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟，即問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流，主要包括四條要求：一是能夠從事實(shí)和生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設(shè)，具備初步的觀(guān)察能力及提出問(wèn)題的能力；二是基于前面提出的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題能夠利用物理方法制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，會(huì)通過(guò)實(shí)踐操作等多種方式收集信息，初步發(fā)展獲取證據(jù)的能力；三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；四是能用語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，具有與他人交流的能力。
其中包含三個(gè)要素，即科學(xué)本質(zhì)觀(guān)、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任，主要包含三條要求：一是通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲；二是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)不退縮，勇于表達(dá)自己的訴求，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度；三是讓學(xué)生意識(shí)到自己的使命和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力相關(guān)內(nèi)容。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
物理是一門(mén)自然學(xué)科，它探究的是物體和物質(zhì)之間的基本規(guī)律。在新課標(biāo)推行的背景下，我開(kāi)始了我的物理學(xué)習(xí)之旅。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的改革意義和物理學(xué)習(xí)所帶給我的收獲。下面是我對(duì)物理新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。
一、引入情景，理解物理概念
在過(guò)去的物理學(xué)習(xí)中，我們只是單純地學(xué)習(xí)物理公式和概念，沒(méi)有將它們?nèi)跁?huì)貫通在實(shí)際問(wèn)題中。但新課標(biāo)中的物理教學(xué)以情景引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓我更好地理解了物理概念。在一個(gè)情景中，我們不僅需要掌握物理知識(shí)，還需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力來(lái)解決問(wèn)題。例如，通過(guò)研究一個(gè)彈簧系統(tǒng)的情景，我了解了彈性勢(shì)能的含義和計(jì)算方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用該知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加深理論認(rèn)識(shí)
物理學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)中，實(shí)驗(yàn)被賦予了更重要的地位。我們需要親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，借助實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證理論結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅能夠更深入地理解理論知識(shí)，同時(shí)也能夠更好地掌握各種實(shí)驗(yàn)技能，從而增強(qiáng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行磁鐵實(shí)驗(yàn)中，我親身體驗(yàn)到了磁場(chǎng)強(qiáng)度對(duì)不同材質(zhì)的變化規(guī)律，更深入地理解了磁場(chǎng)的構(gòu)成。
三、培養(yǎng)實(shí)用技能，提升自我能力
物理學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更是要為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)用技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)用性和創(chuàng)新性。通過(guò)進(jìn)行計(jì)算、圖表的制作和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式和方法，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更掌握了一定的實(shí)用技能，例如利用老舊電池制作簡(jiǎn)易發(fā)電機(jī)等，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
四、多形式交流，拓寬學(xué)習(xí)視野
在新課標(biāo)中，課堂教學(xué)不再單一，多種形式的交流使我們能夠更好地與他人合作學(xué)習(xí)。老師采用小組研討、討論等多種教學(xué)方法，不僅使我們結(jié)成更緊密的團(tuán)隊(duì)，更能夠互相學(xué)習(xí)和交流，拓寬了學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，課外學(xué)習(xí)也同樣重要，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我可以瀏覽多種資源，包括各種物理實(shí)驗(yàn)視頻、學(xué)習(xí)資料和討論論壇等。
五、領(lǐng)悟物理學(xué)習(xí)的深層含義
最后，我認(rèn)為物理新課標(biāo)不僅讓我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更掌握了自主學(xué)習(xí)和思考的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)造力和想象力，思考物理知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，更加領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的深層含義。這些方法和思考方式，將貫穿我們的一生，成為我們探索自然、追求知識(shí)的重要工具和來(lái)源。
總之，新課標(biāo)的物理教學(xué)以一種全新的方式進(jìn)入我們的生活，它的推行不僅提高了我們的知識(shí)水平，更加培養(yǎng)了我們的思考能力和創(chuàng)新精神，實(shí)踐證明新課標(biāo)的推行是一次向深度進(jìn)發(fā)的重要改革。
物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)物理已經(jīng)成為高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)物理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將從五個(gè)方面，分別闡述我在新課標(biāo)物理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)物理強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)科和日常生活的緊密聯(lián)系。在新課標(biāo)物理課程中，教師們通過(guò)豐富的實(shí)例、案例和實(shí)驗(yàn)，將抽象的物理理論與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們更加直觀(guān)地理解物理的基本原理。例如，在學(xué)習(xí)電路的時(shí)候，我們不僅學(xué)到了電流、電壓和電阻的基本概念，還了解到了電流在日常使用中的應(yīng)用，如電燈的亮度和電線(xiàn)的安全等。通過(guò)這種聯(lián)系，我們不僅能夠更好地理解物理知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們對(duì)物理的興趣和實(shí)踐能力。
其次，新課標(biāo)物理強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在新課標(biāo)物理中，理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生們更深入地理解物理的基本原理。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)，我們通過(guò)制作凸透鏡和凹透鏡實(shí)驗(yàn)，親身感受到了光線(xiàn)的折射和成像規(guī)律。這種實(shí)際操作的學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了我們對(duì)物理實(shí)踐的興趣，也培養(yǎng)了我們觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力。
第三，新課標(biāo)物理注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)思維。在新課標(biāo)物理中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還需要參與到實(shí)踐和研究中，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)牛頓的三大定律，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，提出自己的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
第四，新課標(biāo)物理注重了思維方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。新課標(biāo)物理通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們掌握物理學(xué)科的思維方法和學(xué)習(xí)策略。例如，在學(xué)習(xí)熱學(xué)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)分析和解決熱平衡、熱傳導(dǎo)和熱輻射等問(wèn)題；在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用戴維南定理和分析電路的串并聯(lián)關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們不僅掌握了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維、問(wèn)題分析和解決能力。
最后，新課標(biāo)物理還注重了審美意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)物理中，我們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)，我們要欣賞光的顏色和形態(tài)，了解光的特性對(duì)美的影響；在學(xué)習(xí)聲學(xué)時(shí)，我們要傾聽(tīng)音樂(lè)和自然聲音，了解聲音對(duì)人們情感和生活的影響。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提升了我們的審美情趣，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
總之，新課標(biāo)物理的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象和啟迪。通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系、實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，以及審美意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的提升，我不僅對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了更大的熱情和興趣，也培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題和面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。我相信，在新課標(biāo)物理的指導(dǎo)下，我們將能夠在探索自然和改造世界的道路上走得更遠(yuǎn)。
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