通過寫心得體會(huì)，我們可以反思個(gè)人的決策和行動(dòng)，為自己的未來規(guī)劃提供參考。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重文字的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，避免模棱兩可和含糊其辭。通過和他人交流和分享，可以獲得更多的心得體會(huì)和思考。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
單元教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，教師通過單元教學(xué)能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我參加了一次關(guān)于單元教學(xué)培訓(xùn)，從中收獲頗豐。
首先，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方式。比如，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣不僅能增加學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)中還推崇多樣化的評(píng)價(jià)方式，如通過小組討論、展示和問答等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
其次，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的合作精神。在培訓(xùn)中，我們分成小組進(jìn)行討論和合作，在這個(gè)過程中互相交流，共同解決問題。通過與他人合作，我們能夠從不同的角度看問題，獲得更廣泛的思路和方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高溝通和交流的能力，這對(duì)于他們未來的發(fā)展也是很有幫助的。
第三，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的觀察力和引導(dǎo)力。在培訓(xùn)過程中，我們進(jìn)行了觀察和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，然后根據(jù)不同的情況進(jìn)行引導(dǎo)。教師應(yīng)該具備良好的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，了解他們的特點(diǎn)和需求，然后進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的思考能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法，還進(jìn)行了一些思考和討論。我們思考如何更好地教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)會(huì)了不斷地反思和總結(jié)，不斷地尋找問題和解決問題的方法。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷地思考自己的教學(xué)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式。
最后，單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的表達(dá)能力。在培訓(xùn)過程中，我們進(jìn)行了一些表達(dá)和展示的活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)教師的表達(dá)能力非常有幫助。教師應(yīng)該具備良好的表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，給學(xué)生提供明確的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。
總之，通過參加單元教學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力，提高他們的觀察和表達(dá)能力。相信這樣的努力能夠使我的教學(xué)更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到有效的提高。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
俗話說的好：“人過四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎？不然啊，賴?yán)蠋熌羌で楹途实闹v座深深地打動(dòng)了我，同時(shí)又涌起一種再搏一把的沖動(dòng)和熱情。其實(shí)我知道這種來源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹立本民族為主題的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)音樂中的團(tuán)體動(dòng)感和音樂的涌動(dòng)特點(diǎn)相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來。用最簡(jiǎn)單的音樂樂思做出多種律動(dòng)效果來，使孩子們多層次理解音樂，感受音樂。二是注意了基本知識(shí)的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度，備出不同的基礎(chǔ)知識(shí)的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動(dòng)，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配，去粗存精。進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來了更新更現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要我們細(xì)細(xì)的品，慢慢的消化，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)。與我們現(xiàn)有的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
看了吳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問》，覺得在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，看問題的角度有了明顯的變化。之前他只知道帶著教案看教材，把教材里的例題一步步呈現(xiàn)給孩子?，F(xiàn)在我覺得其實(shí)可以多角度思考問題，不用一步一步搬教科書，從已知走向未知。在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，也可以從未知走向已知?？赐曛?，我的感悟如下：
第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
每當(dāng)開學(xué)第一次例會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)調(diào)一定要讀新課標(biāo)，在讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上理解教材。但是看著又苦又難的文字，我從來沒有認(rèn)真看過。回顧自己的教學(xué)過程，我總是帶著課本走自己的路，想去哪里講就去哪里講。看了吳老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)50題的回答，才發(fā)現(xiàn)原來新課標(biāo)這么重要。在教學(xué)中，我們也根據(jù)自己的意圖改編例子，因?yàn)槲覀冇X得書上的例子是有答案的，不想讓學(xué)生直接照搬書上的答案。所以這種情況下，我們經(jīng)常自己改編例子。有時(shí)候，我們改編的題型和例題很像，但實(shí)際上我們已經(jīng)偏離了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)孩子某些方面的能力。比如書上的例子，有三個(gè)正方形供學(xué)生做題，每個(gè)正方形十行，每行八個(gè)人。問問有多少人用圖形和文字來呈現(xiàn)，孩子的能力會(huì)有很大的變化。如果是文字，孩子只需要根據(jù)文字來解決問題，但如果是以圖形的形式呈現(xiàn)，學(xué)生需要閱讀圖形，從中提取信息，理解問題，提出問題，才能分析問題，解決問題，從而交流思想。前者體現(xiàn)了原課標(biāo)的雙重功能，而后者顯然涵蓋了新課標(biāo)的四大功能，因此例題的改編必須建立在通讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上。再比如培養(yǎng)學(xué)生的“空空間”概念，新課標(biāo)中已經(jīng)明確提出：“空空間”概念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形；根據(jù)幾何圖形想象描述的實(shí)際物體；想象物體的方位以及它們之間的位置關(guān)系；描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；根據(jù)語(yǔ)言的描述畫一幅畫。如果我們理解了新課標(biāo)對(duì)“空”這一概念的要求，那么我們?cè)诮淌谶@一部分的時(shí)候，目標(biāo)就會(huì)非常明確。否則我們總覺得這部分看似很簡(jiǎn)單，但學(xué)生在實(shí)際操作中卻經(jīng)常出錯(cuò)。
第二，關(guān)注學(xué)生的基本活動(dòng)體驗(yàn)。
以“雙基”和“四基”為標(biāo)志的新課程明確了學(xué)生基本活動(dòng)體驗(yàn)的重要性。其實(shí)在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在基礎(chǔ)活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)更容易理解，解決問題的能力也明顯高于沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。比如把同類型的問題換成和學(xué)生實(shí)際情況密切相關(guān)的問題，比如買東西，學(xué)生顯然會(huì)回答的很正確很快。再比如：我之前在學(xué)習(xí)“l(fā)和ml”的時(shí)候，在講課的時(shí)候，做了一個(gè)空中心，棱柱長(zhǎng)1cm，分米的小立方體，裝滿水，讓學(xué)生直觀感知1ml和1ml的大概量，然后把1ml倒入一個(gè)盆，一個(gè)碗，一個(gè)杯子，一個(gè)水瓶，讓大家感知一升是多少。最后，在做這個(gè)分題的時(shí)候，孩子的正確率明顯高于其他班級(jí)。
通常情況下，如果孩子缺乏某種體驗(yàn)，如果老師有能力讓孩子體驗(yàn)，那么讓孩子想盡辦法讓孩子體驗(yàn)就顯得尤為重要。
第三，重視廣角數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程
通常在教學(xué)過程中，要么簡(jiǎn)單地讓學(xué)生了解這類課程，要么直接讓孩子記住結(jié)論。從來都沒有把它們當(dāng)成是讓孩子去體驗(yàn)的重要課程?？戳藚抢蠋煹倪@本書，發(fā)現(xiàn)這些課程的綜合性和過程性是最強(qiáng)的部分。它們是以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生自主參與為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它能使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決問題，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)解決問題的過程，學(xué)會(huì)與他人溝通克服困難。它是數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要載體。而我們的忽視，卻白白錯(cuò)過了孩子各種能力的培養(yǎng)。今后要把這一部分作為重要內(nèi)容，讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)解決問題的過程，通過體驗(yàn)得出結(jié)論。
第四，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本習(xí)慣。
首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。檢查要用眼、心、手。眼：做題的時(shí)候一定要完整的做完，認(rèn)真的看完；心語(yǔ)：在閱讀每一句話的時(shí)候，都要思考其背后隱藏的信息。做題過程中我們需要哪些信息？手到擒來：看到一些信息后，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)化，可以很方便的寫下來，比如一周7天看到等等。
我發(fā)現(xiàn)孩子在審題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)忽略一些關(guān)鍵詞。比如，在問題中，說要讓孩子自己?jiǎn)栆粋€(gè)關(guān)于除法的問題。孩子本能地忽略了除法這個(gè)詞，很多同學(xué)問的是加減法的問題。另外，孩子在做題的過程中并不尋找數(shù)量關(guān)系。他們看到數(shù)字就想加，想減的時(shí)候又沒有一定的做題思路，需要慢慢培養(yǎng)。
有時(shí)候，我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)，往往會(huì)忽略那些描述非常長(zhǎng)的題，以為只要把關(guān)鍵的已知條件和問題寫出來，學(xué)生就能清楚地理解其中的意思。其實(shí)問題越長(zhǎng)，里面的干擾信息就越多。選擇這樣的問題，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞，避免無用信息的干擾。
其次，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的測(cè)試習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生在做題的過程中，最容易出現(xiàn)漏題、抄錯(cuò)數(shù)、數(shù)錯(cuò)等情況，而這些往往可以通過仔細(xì)檢查來避免。這就需要老師在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要重視自己的思想；另外，要教會(huì)學(xué)生一些檢查方法；最后要做的就是持之以恒，嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生養(yǎng)成良好的自省習(xí)慣對(duì)提高教學(xué)效率具有重要意義。
然后，應(yīng)該更加重視學(xué)生在課堂上使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)。比如我們研究圓周的時(shí)候，半圓周和半圓周是完全不同的概念。當(dāng)學(xué)生表達(dá)他們的觀點(diǎn)時(shí)，老師應(yīng)該仔細(xì)地引導(dǎo)他們。在低年級(jí)階段，教師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)問題。
最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去看待和思考問題。
第五，注意估計(jì)的能力。
在這本書里，吳老師有幾個(gè)和估算有關(guān)的問題。估計(jì)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子來說并不簡(jiǎn)單。經(jīng)常有讓我估算的時(shí)候，我就估算一下。對(duì)估算的使用沒有足夠的信心，總是害怕估算錯(cuò)誤。事實(shí)上，我們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂米疃嗟氖枪烙?jì)，它比精算應(yīng)用的范圍更廣。很多事情我們做之前都是先做預(yù)估，感覺差太多就不用精算了。在這個(gè)問題上，我們需要慢慢引導(dǎo)孩子改變觀念。
其實(shí)看完這本書，我還是有很多感悟的。我看的每一個(gè)問題都是一點(diǎn)感悟。這本書最大的特點(diǎn)就是里面的案例，我們可以直接應(yīng)用到自己的教學(xué)中，讀起來也沒那么枯燥。我以后會(huì)多看幾遍，爭(zhēng)取盡快學(xué)到書的精髓。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
單元主題性學(xué)習(xí)，就是以章節(jié)或幾個(gè)相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，使課程每一個(gè)小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通，同時(shí)也可以把書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的主體的活動(dòng)，我覺得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選擇：
一、單元主體性教學(xué)更能接近學(xué)生教學(xué)實(shí)際
每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的，而是有機(jī)的聯(lián)系的一起的，生活是學(xué)生的最好老師。可以把學(xué)生引入大自然,引入社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中升華對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，不僅可加深學(xué)生對(duì)教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學(xué)位置的同時(shí)引申學(xué)生對(duì)校園主題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學(xué)聽聽。
二、單元主題性教學(xué)更能促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的開展
我在開展做家務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事，然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。在教學(xué)物體的圖形時(shí)讓學(xué)生們摸一摸，做一做相關(guān)的游戲。通過這一系列的親身體會(huì)、扮演，學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會(huì)、扮演實(shí)際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會(huì)、扮演過程中必須實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無縫銜接。讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效、真正落到實(shí)處。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今天是我進(jìn)行第二次教育技術(shù)培訓(xùn)，今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí)，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中，我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了主題單元思維導(dǎo)圖；主題單元學(xué)習(xí)模板，制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)案和網(wǎng)絡(luò)課件，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言，學(xué)習(xí)的過程是專業(yè)知識(shí)不斷完善提升的過程。通過此次學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，使我對(duì)如何利用好課程資源。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
9月14日下午我們仙臺(tái)鎮(zhèn)中全體數(shù)學(xué)老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)真是干貨滿滿，讓我們受益匪淺！
“萬丈高樓平地起”要想落實(shí)大單元教學(xué)。首先必須設(shè)計(jì)好日常課時(shí)教學(xué)，熟練掌握全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)基本結(jié)構(gòu)，在新課標(biāo)和大單元理念指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)做好日常的每一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
大單元設(shè)計(jì)中的“大”就是“遠(yuǎn)大”既可以理解成站得高看得遠(yuǎn)。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時(shí)多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)中要遵循九個(gè)要點(diǎn)：大單元教學(xué)主題名稱、教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、大單元教學(xué)研究的方法即“一般套路”再到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容解析、學(xué)情分析，課時(shí)安排、專項(xiàng)訓(xùn)練、大單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施和最后的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念，接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0（a、b、c是常數(shù)，a不等于0），進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個(gè)重要結(jié)論體驗(yàn)了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過程中運(yùn)用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。最后聯(lián)系生活運(yùn)用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實(shí)際問題。讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學(xué)強(qiáng)，則少年強(qiáng)！數(shù)學(xué)強(qiáng)！則國(guó)家強(qiáng)！”讓我們深有感觸。
大單元教學(xué)是種子！，從大處著眼，小處入手，注重細(xì)節(jié)，站在課標(biāo)和教材之上，高瞻遠(yuǎn)矚，把握全局，從情景線、問題線、知識(shí)線、能力線進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題、培養(yǎng)能力、落實(shí)素養(yǎng)，大單元教學(xué)就一定能取得豐碩的成果！
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)是我作為一名初中美術(shù)教師必須參加的重要活動(dòng)之一。我認(rèn)為這是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，并且我從培訓(xùn)中學(xué)到了很多關(guān)于如何有效教授美術(shù)課的知識(shí)和技能。
第二段：體會(huì)一
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何有效地設(shè)計(jì)美術(shù)單元的知識(shí)。在以往的教學(xué)中，我總是把重點(diǎn)放在教授技法上，而忽略了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在我意識(shí)到，為了讓學(xué)生真正掌握技法，必須要讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容。
第三段：體會(huì)二
除此之外，我還學(xué)到了如何使用創(chuàng)意思維教授美術(shù)課。在培訓(xùn)中，我們花了大量的時(shí)間思考如何將創(chuàng)意思維融入到美術(shù)教學(xué)中，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力?，F(xiàn)在，在我的美術(shù)課堂上，我會(huì)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并使用不同的材料和技法來表達(dá)自己的想法。
第四段：體會(huì)三
另外，個(gè)人意識(shí)的提高也是我在培訓(xùn)中學(xué)到的重要內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到教師本身的個(gè)人素質(zhì)和意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響。一個(gè)積極樂觀的教師，會(huì)讓學(xué)生倍感溫暖和歡迎；一個(gè)消極的教師，則會(huì)讓學(xué)生感到挫折和沮喪。因此，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，我們必須不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自己對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：總結(jié)
總的來說，美術(shù)單元教學(xué)培訓(xùn)讓我感受到了美術(shù)教育的無限魅力和重要性。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何更好地設(shè)計(jì)美術(shù)課程、使用創(chuàng)意思維教學(xué)、提高自己的個(gè)人素質(zhì)等技能。這些技能不僅可以幫助我更好地教授美術(shù)課，也可以讓我更好地影響和激勵(lì)我的學(xué)生，讓他們更有興趣和熱情地學(xué)習(xí)美術(shù)。我相信，在不久的將來，我會(huì)成為一名更加出色的美術(shù)教師，幫助我的學(xué)生在藝術(shù)道路上越走越遠(yuǎn)。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近期，我參加了一次關(guān)于單元教學(xué)的培訓(xùn)課程，此次培訓(xùn)課程的內(nèi)容包括了單元教學(xué)的理念、設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，并學(xué)到了許多思考和設(shè)計(jì)單元教學(xué)的方法與技巧。
首先，在培訓(xùn)中我明白了單元教學(xué)是一種學(xué)生中心的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師獨(dú)立地傳授知識(shí)給學(xué)生。而在單元教學(xué)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，他們被賦予了選擇、決策的權(quán)力，能夠更全面地了解、反思和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，培訓(xùn)中介紹了單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟。單元教學(xué)的設(shè)計(jì)需要教師從多個(gè)角度去思考，包括明確教學(xué)目標(biāo)、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源、設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。整個(gè)單元的設(shè)計(jì)需要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維方式。在實(shí)施過程中，教師需要做好組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，平衡教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便做出調(diào)整和改進(jìn)。
在培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，通過小組討論、教學(xué)案例分析等方式，幫助我們更好地理解和應(yīng)用單元教學(xué)。我認(rèn)為這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)十分有效。例如，在一次小組討論中，我們選擇了一個(gè)社會(huì)與生活相關(guān)的主題，然后根據(jù)這個(gè)主題設(shè)計(jì)了一個(gè)單元教學(xué)方案。通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)單元教學(xué)的理解，還提高了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。
與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)在實(shí)施過程中還存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教師需要投入大量的時(shí)間和精力來進(jìn)行單元的設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備，特別是開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源。如果時(shí)間有限或者資源不足，教師很難完成一個(gè)真正有質(zhì)量的單元教學(xué)。其次，單元教學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求也較高，需要他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，在現(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)生對(duì)此還不夠成熟，需要教師給予更多的指導(dǎo)和支持。
最后，我認(rèn)為在實(shí)施單元教學(xué)過程中，定期的評(píng)價(jià)和反思是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)過程中，我了解到了一些評(píng)價(jià)方法和工具，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，它們能及時(shí)幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展情況。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)方法和策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，通過這次單元教學(xué)的培訓(xùn)，我對(duì)于單元教學(xué)的理念、設(shè)計(jì)和實(shí)施有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信單元教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，還需要我不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近期，我參加了一次單元教學(xué)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)思路和方法有了很大的啟發(fā)。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到單元教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在接下來的五段中，我將分享我在培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)的重要性。單元教學(xué)是將一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)按照一定的邏輯順序進(jìn)行組織，通過有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解。在過去的教學(xué)中，我經(jīng)常采取碎片化教學(xué)，即按照課本的章節(jié)順序依次進(jìn)行教學(xué)。但通過本次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成更加完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次，培訓(xùn)中，我了解到了單元教學(xué)的具體實(shí)施方式。單元教學(xué)分為導(dǎo)入、講解、實(shí)踐和拓展四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過準(zhǔn)備問題、照片或故事等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來。在講解環(huán)節(jié)中，教師需要通過簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和豐富的教具來講解知識(shí)，以達(dá)到學(xué)生全面理解的目的。實(shí)踐環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生通過練習(xí)題目、小組討論等方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。最后，在拓展環(huán)節(jié)中，教師可以通過相關(guān)的拓展材料或講解一些實(shí)際應(yīng)用的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
第三，培訓(xùn)中，我也體會(huì)到了單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一，那就是更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。單元教學(xué)注重將知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，我可以組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭，學(xué)習(xí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程；或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。這種與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四，單元教學(xué)還可以很好地促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在小組中，學(xué)生可以互相討論，糾正彼此的錯(cuò)誤，共同解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高自己的表達(dá)和溝通能力。此外，合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的社交能力。
最后，在培訓(xùn)結(jié)束后，我還深感到自己在單元教學(xué)中需要不斷提高自己的教學(xué)技巧和能力。單元教學(xué)需要教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而不僅僅是傳授知識(shí)。教師需要不斷改變自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)的靈活性和多樣性，以適應(yīng)學(xué)生的差異化需求。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
綜上所述，通過這次單元教學(xué)培訓(xùn)，我對(duì)單元教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。單元教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重單元教學(xué)的實(shí)施，提高自己的教學(xué)手段和能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過本次的學(xué)習(xí)，對(duì)大單元教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，專家的講座內(nèi)容結(jié)合了初中數(shù)學(xué)知識(shí)和具體課例進(jìn)行解讀，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師們都是以零散的知識(shí)點(diǎn)為載體，以課時(shí)為單位的視角，孤立的進(jìn)行課時(shí)教學(xué)，這樣在一定程度上割裂了知識(shí)之間的聯(lián)系。如果老師們以學(xué)生的深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式，整合教學(xué)目標(biāo)，就能讓知識(shí)間的聯(lián)系更清晰，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)大單元教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的整合教學(xué)，我們應(yīng)該挖掘一個(gè)單元中符合課標(biāo)的大的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生需要掌握的超越知識(shí)和技能的數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個(gè)能力提升的素材，當(dāng)我們突出一種數(shù)學(xué)思想時(shí)，應(yīng)單元統(tǒng)籌考慮。教學(xué)應(yīng)做到教前面的內(nèi)容，如果后面有廷伸就要適度延伸，為后面學(xué)習(xí)開一扇窗，那怕敲一道縫，播一粒種子，讓它在那兒慢慢拓開為一扇門，發(fā)一下芽。學(xué)后面內(nèi)容應(yīng)該往前面再“溫故”一下，把當(dāng)初不太懂的讓孩子站在一個(gè)高臺(tái)上回頭看山下的風(fēng)景，這樣實(shí)現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達(dá)到前后兼顧。大單元教學(xué)要求老師要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有整體的了解把握，小學(xué)初中高中甚至更高的了解，這樣對(duì)大單元的把握才更清晰準(zhǔn)確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)自己去整合研究，收獲更多。對(duì)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)老師也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)老師提出更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)思考才能更好的教學(xué)。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
教學(xué)美術(shù)是一門非常具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。作為一名美術(shù)培訓(xùn)老師，我有幸參加了一場(chǎng)為期兩周的教學(xué)美術(shù)培訓(xùn)課程，收獲頗豐。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我的啟發(fā)很大。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多與教學(xué)美術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了色彩的基本原理和運(yùn)用，以及如何幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。這些知識(shí)和技巧的應(yīng)用可以提高學(xué)生的美術(shù)水平，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。培訓(xùn)還提供了很多教學(xué)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們更好地理解如何與學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)。通過這些啟發(fā)和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我之前在教學(xué)美術(shù)方面的一些問題，并能夠找到更好的解決方法。
其次，與其他老師交流也是一次很好的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)有來自不同地區(qū)和不同學(xué)校的教師參加，我們有機(jī)會(huì)交流思想和經(jīng)驗(yàn)。在與其他老師的交流中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。例如，有一位老師分享了她如何通過故事來教學(xué)生繪畫，而不僅僅是告訴他們?nèi)绾斡卯嫻P和顏料。這個(gè)方法讓學(xué)生更容易理解藝術(shù)的概念，并在繪畫中表達(dá)自己的想法。這對(duì)我來說是一個(gè)新的思路，我會(huì)在將來的教學(xué)中嘗試應(yīng)用。
此外，培訓(xùn)還組織了一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓我們能夠親自嘗試和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技巧。我們有機(jī)會(huì)到附近的學(xué)校觀摩別的老師的課堂，并與學(xué)生們互動(dòng)。這讓我們能夠更直觀地感受到學(xué)生的需求和問題，進(jìn)一步改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。同時(shí)，這也增加了我們對(duì)美術(shù)教學(xué)的自信心，知道我們已經(jīng)掌握了一些可行的方法，并能夠在實(shí)踐中取得好的效果。
在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何評(píng)估學(xué)生的作品和進(jìn)步。在教學(xué)美術(shù)的過程中，及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過接受專家和其他老師的指導(dǎo)和建議，我學(xué)到了如何準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的作品并提出有針對(duì)性的建議。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，也是我在以后的教學(xué)中要注意的一個(gè)方面。
最后，我意識(shí)到，教學(xué)美術(shù)不僅僅是傳授技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我明白了教學(xué)美術(shù)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生如何畫畫，更是培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己在教學(xué)美術(shù)方面的目標(biāo)和方向，并更有信心去實(shí)現(xiàn)它們。
總之，這次教學(xué)美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我從不同的角度重新審視了自己的教學(xué)方法和目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也取得了一些實(shí)際的成果。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教學(xué)美術(shù)老師，給學(xué)生們帶來更多的樂趣和啟發(fā)。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在學(xué)校的日常教學(xué)中，化學(xué)課程是較為重要的一門科目。由于化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的緊密結(jié)合，使得對(duì)于教師的要求很高，這也就對(duì)化學(xué)老師的培訓(xùn)提出了更高的要求。為了提高我自己的教學(xué)水平，近日參加了一場(chǎng)針對(duì)化學(xué)單元教學(xué)的培訓(xùn)，獲得了很多收獲，在此分享一下自己的心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括基本概念、實(shí)驗(yàn)方法、思維拓展、教學(xué)策略等方面。其中，基本概念的教學(xué)講解使我更加深入地理解了化學(xué)單元的核心思想和內(nèi)容，我得以更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的培訓(xùn)課程，也讓我學(xué)到了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其操作的技巧和注意事項(xiàng)，為我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面更加從容自信。思維拓展方面，這次培訓(xùn)讓我了解了如何引導(dǎo)學(xué)生厘清邏輯關(guān)系，從而更好地理解化學(xué)相關(guān)概念。此外，教學(xué)策略方面的培訓(xùn)也讓我意識(shí)到了如何調(diào)整教學(xué)策略，更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
第三段：收獲與啟發(fā)
通過這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的重要性，收獲頗豐。通過老師的詳細(xì)講解和現(xiàn)場(chǎng)操作演示，我掌握了化學(xué)單元課程的核心概念和重要思想；通過老師的規(guī)范指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，我掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧和設(shè)備操作；通過老師的思維拓展和教學(xué)策略的分析與展示，我明確了如何更好地針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求來進(jìn)行教學(xué)，這些對(duì)于我今后的教學(xué)工作有非常大的幫助。
第四段：應(yīng)用與反思
完成培訓(xùn)后，我回到自己的班級(jí)，應(yīng)用了新的教學(xué)方法和技巧，效果非常顯著。通過引入應(yīng)用實(shí)例、多形式教學(xué)、教學(xué)參與等策略，使學(xué)生深刻理解了化學(xué)單元的相關(guān)概念，更好地掌握了知識(shí)。同時(shí)，這次培訓(xùn)還在我心中留下了一些反思：教學(xué)方法不應(yīng)是僵化的，需要隨時(shí)調(diào)整和改進(jìn)；教學(xué)不應(yīng)僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解，也需要兼注思維拓展和實(shí)踐操作等方面。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過這次化學(xué)單元教學(xué)培訓(xùn)，我不僅掌握了許多新的教學(xué)方法和技巧，也啟發(fā)了我對(duì)教學(xué)工作的反思和思考。未來的教學(xué)工作中，我將更加注重培訓(xùn)提升和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的一個(gè)重要途徑，我有幸參加此次培訓(xùn)，收獲頗豐，使我在以后的教學(xué)中更加自信。以下是我的培訓(xùn)心得。
第二段：理論學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各種美術(shù)教學(xué)理論，如兒童美術(shù)認(rèn)知能力、教學(xué)方式和評(píng)估方法等。我們了解到了課程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃對(duì)于教學(xué)的重要性。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在藝術(shù)作品中感受到生活的美好。
第三段：實(shí)踐操作
除了理論學(xué)習(xí)，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作。比如，教師們分享了自己的教學(xué)案例，分享了自己的教學(xué)方法。我們也有機(jī)會(huì)實(shí)際操作教學(xué)流程，如創(chuàng)意制作、繪畫等。在此過程中，我們深刻領(lǐng)會(huì)了培訓(xùn)的理論知識(shí)，也更好地掌握了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第四段：反思體現(xiàn)
這次培訓(xùn)讓我反思自己以往的教學(xué)方式和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己一些不足的地方。
在教學(xué)中，我以往可能過于注重結(jié)果而忽略過程，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，也沒能代入學(xué)生的情境。通過培訓(xùn)，我找到了問題的根源，重新審視自己，找到相應(yīng)的解決方案。我知道以后要更加注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解，更好地表現(xiàn)自己。
第五段：總結(jié)
通過這次美術(shù)教學(xué)法培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了美術(shù)教學(xué)理論，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐操作過程中，我得到了認(rèn)真而細(xì)致的指導(dǎo)，反思出了自己的不足。在將來的教學(xué)中，我將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，充分放手讓學(xué)生去縱情表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地掌握知識(shí)?？傊佬g(shù)教育不是只有學(xué)會(huì)畫畫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了2016“國(guó)培計(jì)劃”邢臺(tái)學(xué)院送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，通過這幾天的培訓(xùn)我受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作，尤其是音樂課程的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)認(rèn)知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發(fā)價(jià)值的課程，它對(duì)兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當(dāng)前農(nóng)村音樂課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點(diǎn)。音樂課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，營(yíng)造民主、和諧、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能，并提高音樂審美能力。但在農(nóng)村小學(xué)音樂教育實(shí)踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。
音樂藝術(shù)不僅是一門知識(shí)，更是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)。而合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術(shù)的一種，是小學(xué)音樂教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，也是我國(guó)音樂基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對(duì)我們的歌唱教學(xué)的培訓(xùn)，我們對(duì)于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠(yuǎn)方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓(xùn)中，張老師就合唱的教育教學(xué)對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著“營(yíng)養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場(chǎng)，簡(jiǎn)述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團(tuán)的組建、童聲合唱訓(xùn)練的要點(diǎn)、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運(yùn)用等知識(shí)，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們?cè)谥笓]中出現(xiàn)的不足。讓我們每個(gè)音樂教師受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)劉娜老師對(duì)于彈唱培訓(xùn)的教學(xué)，我們真正感受到了一個(gè)字“美”，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(zhǎng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。劉老師的教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到劉老師對(duì)音樂課堂的深邃反思，我們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。
培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)的的過程，也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。同時(shí)我還要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
6月13日，我園教師到五指山市第一小學(xué)多媒體參加億童美術(shù)培訓(xùn)，通過張老師精彩、細(xì)微深入的講座，為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。
我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩！
雖然半天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過億童美術(shù)的培訓(xùn)，也給了我啟發(fā)，舉一反三，情境美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過程中，作為幼兒教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的發(fā)展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，在玩中學(xué)、玩中做。
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二
論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng)，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對(duì)來說，是比較枯燥一點(diǎn)的.，因?yàn)樗际且恍├碚撔缘闹R(shí)，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時(shí)候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)，不會(huì)覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習(xí)，我想這種方法比較好一點(diǎn)。
希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力，我們一定會(huì)把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來拓展我們的知識(shí)面，教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測(cè)量來收集資料,但是測(cè)量不等于評(píng)價(jià),測(cè)量是指以各種各樣的測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，更要對(duì)教學(xué)的過程，對(duì)教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
【教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】 1.培訓(xùn)課件模板 2.培訓(xùn)通知模板
上文是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，感謝您的閱讀，希望對(duì)您有幫助，謝謝
美術(shù)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2012年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，從此成為了一名站在講臺(tái)的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在2012年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
演講的三位教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂的支點(diǎn)》的演講，使我們這些身處大山深處的教師堅(jiān)定了教書的信念。認(rèn)識(shí)到只有先苦才能后甜，只有先付出才能有收獲，堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個(gè)沉靜的教師》的演講，談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一篇題為《立足教學(xué)常規(guī)，爭(zhēng)做合格教師》的演講，給我們陳述了如何上好一堂課，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個(gè)案例，顯得更加的生動(dòng)和具體。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。
東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級(jí)《雪地里的小畫家》的教學(xué)，是那樣的形象與生動(dòng)，尤其是她新穎而又獨(dú)特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，讓我大開眼界。評(píng)課時(shí)陳老師和藹、謙虛的態(tài)度，使我深深感動(dòng)了。同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我也找到了差距，也找到了改進(jìn)的'方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)書寫教案后，八個(gè)專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改，再給我們做的點(diǎn)評(píng)，是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
3、有愛心。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革，作為年輕一代的我們，更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。
學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地。在教學(xué)中，我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
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