教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等必要信息。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
冀教版信息技術(shù)教案篇一
第1課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找，四年級(jí)信息技術(shù)教案。
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤(pán)的文件讓學(xué)生在c盤(pán)找。
創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過(guò)比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令(例如執(zhí)行word，1、可以用從開(kāi)始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)喜歡哪一種方法并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來(lái)創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
第2課從這里啟航
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
1.排版好的word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤(pán)中找到)
2.如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)，將“萬(wàn)里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1.介紹office：office(word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
的啟動(dòng)。
的基本界面：word的基本界面和寫(xiě)字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。word中的文字錄入、編輯，凡和寫(xiě)字板一致，教材上都寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單。
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的.文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
第3課給我們的文章加圖畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片。
2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁(yè)面邊框。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪貼畫(huà)的插入、移動(dòng)和縮放。
97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了，教案《四年級(jí)信息技術(shù)教案》。
2000的對(duì)話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒(méi)有顯示，可以通過(guò)“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1.插入剪貼畫(huà)：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過(guò)大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2.圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4.設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來(lái)自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫(huà)筆里畫(huà)的畫(huà)及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7.頁(yè)面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性-藝術(shù)字
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1.插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔，但前提是打開(kāi)繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
2.藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3.藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書(shū)和嘗試。
4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
第5課有趣的自選圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備：
注意點(diǎn)：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書(shū)的制作過(guò)程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1.打開(kāi)光盤(pán)上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3.畫(huà)一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來(lái)微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4.畫(huà)禁止符時(shí)可能會(huì)畫(huà)不圓，可以按住shift鍵再畫(huà)。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫(huà)，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5.這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無(wú)填充色，無(wú)線條色。
無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。
冀教版信息技術(shù)教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受日出時(shí)的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)日出過(guò)程變化.
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程
初讀課文，整體感知
2、今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出
（師配樂(lè)范讀課文）
深入閱讀，感悟理解
學(xué)習(xí)第二自然段
課文中哪個(gè)自然段在描寫(xiě)日出前的景象？（二自然段）
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。思考：日出前天空的顏色有什么變化？請(qǐng)用筆勾畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。
教師課件演示
圖1：天空還是一片淺藍(lán)
圖2：天邊出現(xiàn)紅霞
板書(shū)（淺藍(lán)---紅霞）
）
3、課件出示“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光?！?/p>
師：作者為什么用“果然”一詞，“果然”一詞與第一自然中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？“常常早起”，“常?！闭f(shuō)明我經(jīng)?？慈粘?，我預(yù)料太陽(yáng)要從那邊出來(lái)，結(jié)果真的出來(lái)了。（預(yù)料中和事情得到了證實(shí)，所以用“果然”）
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段
請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第三自然段，勾出描寫(xiě)太陽(yáng)上升過(guò)程的句子。
課件出示句子：
“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)?！?/p>
（！）讀句子，作者用了什么修辭手法？句子中哪些動(dòng)作詞語(yǔ)用得好？板書(shū)（負(fù)--縱-沖-跳）
抽生讀（2--3人）
齊讀
（紅--深紅）
（沒(méi)有亮光--奪目的亮光）
關(guān)上書(shū)，看課件，試著背誦課文。課件（6-9）
合作探究，學(xué)寫(xiě)“四、五”自然段
過(guò)渡：在有云的情況下，日出又是怎樣一番美景呢？自由讀課文四、五自然段。并與同桌交流。
（1）交流：有薄云時(shí)，作者看到了怎么的景象？
（2）有黑云時(shí)，作者看到了怎樣的景象？
出示句子“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！?出示課件）你從句子中體會(huì)什么？讀句子。
這樣的美景，我們可以用課文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（奇觀）課件出示：奇觀：硯，景象，奇特而罕見(jiàn)的景象。）
（三）學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文
師：巴金爺爺看到如此美景不由的感概：（生讀）“這不是偉大的奇觀么？”課件出示句子
他懷著激動(dòng)的心情說(shuō)：“這不是偉大的奇觀么？”
他用贊嘆的語(yǔ)氣說(shuō)：“這不是偉大的奇觀么？請(qǐng)把這個(gè)句子改為陳述句：這是偉大的奇觀。比較哪個(gè)句子好？為什么？（反問(wèn)句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。）改成感嘆句：這真是偉大的奇觀呀！
總結(jié)全文寫(xiě)法指導(dǎo)
師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序來(lái)寫(xiě)。
那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨、等自然景象時(shí)，有xx前、xx時(shí)、xx后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7海上日出
日出前：淺藍(lán)、紅霞、
日出時(shí)：負(fù)-縱-沖-跳
日出后：奪目的亮光
[海上日出教案教學(xué)設(shè)計(jì)(s版五年級(jí)上冊(cè))]
冀教版信息技術(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：將圖片轉(zhuǎn)換成元件，能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線，并能讓元件作曲線運(yùn)動(dòng);掌握編輯已有元件的方法，并學(xué)會(huì)使用“浮動(dòng)面板”中的“alpha”選項(xiàng)。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心。
3.情感目標(biāo)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線結(jié)合的方法對(duì)元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
元件做曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)
教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源：多媒體機(jī)房，64m以上內(nèi)存的機(jī)器
軟件資源：win98或win，flash5
素材資源：教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影，自學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題：
為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出，展示一段海上日出的錄像，大家看一下。讓學(xué)生自己體會(huì)到美，再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚(yú)、帆船……動(dòng)畫(huà)，在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動(dòng)畫(huà)效果。用實(shí)景作對(duì)比，讓學(xué)生觀察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲線動(dòng)畫(huà)，出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1．制作太陽(yáng)，并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件
2．如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線，并能讓元件以參照層為依據(jù)，做不規(guī)則運(yùn)動(dòng)
3．給太陽(yáng)加上火焰
4．做連續(xù)性的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生通過(guò)“alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來(lái)。
二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)：
學(xué)生通過(guò)教師的講解，個(gè)人嘗試、操作，小組討論。通過(guò)教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。
首先，在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽(yáng)，并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后，插入一個(gè)引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層內(nèi)畫(huà)出一條太陽(yáng)行走的路線。注意：這里教科書(shū)上介紹是用線條工具，而有的同學(xué)可能會(huì)用筆畫(huà)，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽(yáng)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與指導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件，讓太陽(yáng)放出火焰來(lái)。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。
最后，選擇“alpha”選項(xiàng)，讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)效果。建議教師通過(guò)實(shí)例，給他們真實(shí)的感受使用“alpha”后的效果，教師提供的實(shí)例一定要有針對(duì)性。
三、匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流
小組成員間匯報(bào)，可以圍繞引導(dǎo)線的制作，動(dòng)畫(huà)的添加，太陽(yáng)火焰如何動(dòng)起來(lái)進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。
四、總結(jié)
設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué)，讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂(lè)意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)方式上教師要本著以鼓勵(lì)為主的原則，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方，從同學(xué)之間交流中獲得信息，提高自己的能力。
自評(píng)互評(píng)總結(jié)
成員甲
成員乙
……
a很滿意b滿意c可以d還要努力
獨(dú)立學(xué)習(xí)情況自學(xué)情況小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
引導(dǎo)層
引導(dǎo)線
火焰的制作
“alpha”選項(xiàng)
冀教版信息技術(shù)教案篇四
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、了解命令串的概念;
2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法;
3、進(jìn)一步練習(xí)用logo命令畫(huà)圖;
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解抬筆命令和落筆命令的作用;
教學(xué)難點(diǎn)：使用logo命令畫(huà)出較復(fù)雜一些的圖畫(huà)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形，如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的logo基本命令1、t：在上一課我們學(xué)會(huì)了一些logo的基本命令，大家還記得嗎?2、t：我們還用這些基本命令畫(huà)出了正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的?3、t：今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫(huà)圖窗口里“寫(xiě)”出漢字來(lái)。學(xué)生回答、討論。
學(xué)生回答、討論。
2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材p11第二行的命令串是否正確。
學(xué)生操作：輸入教材p11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。
“寫(xiě)”連筆漢字
1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫(huà)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：
(1)可以不按筆順來(lái)畫(huà);
(2)在一條線上再重復(fù)畫(huà)線，不會(huì)影響已經(jīng)畫(huà)好的線;
(3)可以用多種方式來(lái)完成。
學(xué)生操作：用logo命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。
學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用;學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用;
學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫(huà)出圖2-9中的后兩個(gè)漢字(“回”字和“同”字)。
學(xué)生操作：用logo命令畫(huà)出圖2-8中的圖畫(huà)。
拓展訓(xùn)練1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫(huà)的學(xué)生，用logo命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。學(xué)生操作：用logo命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。
小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容：(1)什么叫命令串;(2)抬筆命令和落筆命令;2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用logo命令畫(huà)出的圖畫(huà)。
冀教版信息技術(shù)教案篇五
1、了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字承載的信息。
2、體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。
3、認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。
1、教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)漢字的演變，了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源：書(shū)法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面
一、導(dǎo)入新課
1.展示課件：書(shū)法作品
2.談話。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。
教師總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí)，促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。
4、課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力
二.了解漢字的演變過(guò)程
1、提出問(wèn)題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容（pl)，觀察開(kāi)闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過(guò)程中，字體的變化情況。
3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。
5、教師總結(jié)：
(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等不同的時(shí)代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書(shū)法作品，主要是隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)。
三、輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性
（一）看字帖，輸人認(rèn)識(shí)的漢字
（二）邊輸人漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 p3 并輸人。
2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？
3、教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹(shù)邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
（三）比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 p4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3、教師進(jìn)行總結(jié)。
（四）看圖，輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 p4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實(shí)踐
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 p5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看 p5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。
4、課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽(tīng)教師的歸納內(nèi)容、
2.漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的
冀教版信息技術(shù)教案篇六
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
了解推理、合情推理、歸納推理的含義，認(rèn)識(shí)歸納推理的基本方法與步驟，掌握歸納推理的技巧，并能運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生的積極參與，經(jīng)歷歸納推理概念的獲得過(guò)程，了解歸納推理的含義。讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些偉大猜想產(chǎn)生的過(guò)程，體會(huì)如何利用歸納去猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)一些新的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維方式。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)數(shù)學(xué)的思想和魅力，感受推理思想的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解推理中歸納推理的含義與特點(diǎn)，能利用歸納推理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理
難點(diǎn)：歸納推理的應(yīng)用，如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
三、教學(xué)過(guò)程
1、 引入新課，探求新知
(1)由銅，鐵，金等金屬都能導(dǎo)電，你能得到什么結(jié)論?
教師歸納：推理，就是根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)已知的事實(shí)，來(lái)確定一個(gè)新的判斷的思維方式。一個(gè)完整的推理是由前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成的。
提出問(wèn)題：這些推理在思維方式上有什么共同特點(diǎn)? 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后可小組交流。
歸納：由部分推出整體，個(gè)別推出一般。
2、理解新知
教師舉例:哥德巴赫猜想 觀察下列各式：
3+7=10，3+17=20，13+17=30，??，你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
如果換一種寫(xiě)法呢?
10=3+7，20=3+17，30=13+17，??，
提出問(wèn)題：這個(gè)規(guī)律對(duì)于其它偶數(shù)還成立嗎?
引導(dǎo)學(xué)生從較小的幾個(gè)偶數(shù)開(kāi)始，具體驗(yàn)證，學(xué)生獨(dú)立思考，再互相交流。
教師總結(jié)：根據(jù)上述過(guò)程，哥德巴赫大膽猜想：“任何一個(gè)不小于6的偶數(shù)都等于兩個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和”從哥德巴赫提出猜想至今，許多數(shù)學(xué)家都不斷努力攻克它，但是都沒(méi)有成功。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)等也取得了很大的成就，但是到目前為止，哥德巴赫猜想依然沒(méi)有被嚴(yán)格證明，因此我們?nèi)匀徊荒苷f(shuō)：哥德巴赫猜想成立。
介紹費(fèi)馬猜想：法國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)馬于1640年提出。
繼續(xù)可以請(qǐng)學(xué)生介紹其它學(xué)科中運(yùn)用歸納推理得到的重要發(fā)現(xiàn)，如四色猜想，牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律等等。
通過(guò)這些例子不難發(fā)現(xiàn)，歸納推理的作用主要有：
1. 發(fā)現(xiàn)新事實(shí)
2. 提供研究方向
教師總結(jié)歸納推理的一般步驟：
1) 通過(guò)觀察個(gè)別情況發(fā)現(xiàn)某些相同性質(zhì)
2) 從已知的相同性質(zhì)中推出一個(gè)表述明確的一般性命題
3) 檢驗(yàn)猜想
3、課堂小結(jié)
1) 知識(shí)收獲：了解歸納推理的含義
2) 方法收獲：掌握了歸納推理的方法和步驟
3) 思維收獲：歸納推理是進(jìn)行猜測(cè)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，探究和提供思路的常用思維方法
4、作業(yè)布置
1) 課本 p83 a組 1、3
2) 實(shí)習(xí)作業(yè)：登陸網(wǎng)站，選擇一個(gè)猜想探究它的來(lái)源。
冀教版信息技術(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫(huà)直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹表格的基本知識(shí)。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫(huà)不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤(pán)、中國(guó)象棋棋盤(pán)等等。
冀教版信息技術(shù)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見(jiàn)信息交流的基本方式。
3、掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見(jiàn)方法。
過(guò)程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息 養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過(guò)程中的作用，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
不同時(shí)代信息交流的方式
教學(xué)難點(diǎn)：
做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民
四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。 教師活動(dòng)：觀看3段視頻，思考以下三個(gè)問(wèn)題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過(guò)哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來(lái)干什么?
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問(wèn)題。
教師引入新課
探究古人傳遞信息的方式
教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來(lái)傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來(lái)傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過(guò)什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書(shū)上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說(shuō)的用 “長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)“飛鴿傳書(shū)”的故事。
生4：孔明燈，我從書(shū)上看到的。
走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代
師：通過(guò)大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會(huì)有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代，說(shuō)說(shuō)從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報(bào)刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報(bào)、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽(tīng)到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢? 學(xué)生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn) 教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生思考問(wèn)題，如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民? 學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問(wèn)題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。
知識(shí)擴(kuò)展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡(jiǎn)單介紹我國(guó)第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過(guò)程，班級(jí)中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。
由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。 關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
冀教版信息技術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
(1)掌握動(dòng)畫(huà)按鈕的使用
(2)熟悉跟蹤
(3)控制臺(tái)的功能
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
(1)利用作點(diǎn)在線上運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)畫(huà)按鈕在添加與使用。
(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來(lái)讓學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)按鈕和系列按鈕的使用。
(3)利用點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的追蹤軌跡來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)象的跟蹤方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
(1)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題
(2)學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法
(3)學(xué)習(xí)自我反思、領(lǐng)悟、總結(jié)
(4)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)與欣賞他人學(xué)習(xí)結(jié)果的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)掌握動(dòng)畫(huà)按鈕的使用
(2)熟悉跟蹤
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 動(dòng)畫(huà)和系列按鈕的使作。
教具：
極域電子教室，幾何畫(huà)板軟件 ，ppt
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，初步掌握了幾何畫(huà)板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)按鈕的使用奠定了基礎(chǔ)。他們富有創(chuàng)造力，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，將知識(shí)融入到生活中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，把學(xué)生的任務(wù)結(jié)果，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，在教學(xué)中，給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。
教法：激發(fā)興趣，實(shí)例演示法，提問(wèn)法，指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察，獨(dú)立操作法 ，提問(wèn)法，合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)步驟：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
2、演示操作，敘述講解
3、學(xué)生觀察，動(dòng)手實(shí)踐模仿
4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考
5、自主任務(wù)，合作探究
6、開(kāi)展交流，評(píng)價(jià)反思
7、教學(xué)小結(jié)
教與學(xué)的具體活動(dòng)方式：
【1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】
1、展示幾何畫(huà)板中幾種重要的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)形式，如
(1)形狀變化
(2)位置變化
(3)無(wú)序動(dòng)畫(huà)
(4)沿路徑動(dòng)畫(huà)
【2、演示操作，敘述講解】
一、制作動(dòng)畫(huà)
點(diǎn)撥1：動(dòng)畫(huà)按鈕的使用添加動(dòng)畫(huà)按鈕的方法：
選中要使其運(yùn)動(dòng)的對(duì)象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動(dòng)畫(huà)”命令即可，再點(diǎn)擊產(chǎn)生的按鈕，就可以使對(duì)象運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
(二)突破重難點(diǎn)
點(diǎn)撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：
選中兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)畫(huà)按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設(shè)置系列按鈕的屬性后，點(diǎn)擊系列按鈕就可以使多個(gè)對(duì)象運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
點(diǎn)撥3：熟悉跟蹤
取消跟蹤軌跡的方法： 選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如題目3的點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
二、操作按鈕
點(diǎn)撥4：顯示控制臺(tái)的方法
選擇菜單“顯示”——》點(diǎn)擊“顯示運(yùn)動(dòng)控制臺(tái)”命令即可，自己完成控制臺(tái)上的按鈕的嘗試。
【3、學(xué)生觀察，動(dòng)手實(shí)踐模仿】
學(xué)生用心觀察老師操作過(guò)程，按掌握自主手動(dòng)模仿。
【4.提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考】
學(xué)生問(wèn)操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師指導(dǎo)大家思考，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的看法，老師總結(jié)。
【5.自主任務(wù)，合作探究】
同學(xué)們練一練，完成第71頁(yè)的實(shí)例操作。
【6、開(kāi)展交流，評(píng)價(jià)反思】
老師評(píng)價(jià)學(xué)生的操作，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)進(jìn)行操作，介紹制作過(guò)程，下面的同學(xué)要看清楚他們是怎樣操作的，要是發(fā)現(xiàn)他們有錯(cuò)誤的話，可以給他們糾正過(guò)來(lái)。
問(wèn)題啟發(fā)，合作探究
提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)铝晾@著太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)怎么做?
【7、教學(xué)小結(jié)】
顯示跟蹤軌跡的方法：選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可， 取消跟蹤軌跡的方法：
選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如題目3的點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》
“擦除追蹤軌跡”命令即可。
冀教版信息技術(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫(xiě)的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象海上日出的美麗景色
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，理清文章層次。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
整體把握課文結(jié)構(gòu)
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
前面，我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩(shī)描寫(xiě)的是太陽(yáng)落山時(shí)，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｐ须s記》，它描寫(xiě)的是太陽(yáng)從海面上升起的壯觀景象。
二、范讀全文。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。
說(shuō)一說(shuō)，在聽(tīng)老師讀課文的過(guò)程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？
三、指導(dǎo)自學(xué)。
出示學(xué)習(xí)建議：
1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞義。
四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、生字詞
出示一：
剎那痛
一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。
喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……）
出示二：
分辨辨認(rèn)辨別
爭(zhēng)辯辨論狡辯
說(shuō)一說(shuō)“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？
出示三：
鑲
然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。
結(jié)合語(yǔ)句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語(yǔ)句描寫(xiě)的景象。
（1）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。
2、討論思考題。
（1）課文2--5自然段描寫(xiě)了海上日出的景象。
分別寫(xiě)了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。
（2）體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的作用。
第一段：
指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么？
“為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f(shuō)明了什么？
這一段，與下文有什么關(guān)系？（開(kāi)頭總起）
最后一段：
齊讀這一段，提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說(shuō)法，怎么說(shuō)？
聯(lián)系上文思考，“這”是指什么？
那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是--海上日出真是偉大的奇觀。
由此，你覺(jué)得結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文）
那為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢？這個(gè)問(wèn)題我們留待下節(jié)課再深入探究。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞，繼續(xù)朗讀課文。
有條件的同學(xué)明天早早起來(lái)，觀察一下日出的景象。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀文字，想畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，整體把握第一感受。
自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？
文中哪句話概括寫(xiě)出了巴金爺爺在海上看日出的感受？
--這不是偉大的奇觀嗎？
二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。
1、獨(dú)立閱讀并思考：
為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？
學(xué)習(xí)建議：
按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫(huà)面，感受“奇觀”。
2、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
晴天時(shí)：（第2、3自然段）
隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點(diǎn)擊出：
淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來(lái)越亮
師生接讀：
師：看到天空色彩的變化，“我”知道--
生：太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
體會(huì)作者此時(shí)什么心情？（急切、盼望……）
練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。
接下來(lái)，作者又是怎樣寫(xiě)出日出過(guò)程的？（課文第3自然段）
隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點(diǎn)擊出：
（開(kāi)始）露處半邊臉紅得很沒(méi)有亮光
（最后）完全跳出了海面紅得可愛(ài)發(fā)出奪目的亮光
這段文字中，哪句寫(xiě)得最精彩？
--太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō)，這句寫(xiě)的是什么？
--太陽(yáng)向上升。
如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫(xiě)出來(lái)呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：
--太陽(yáng)使勁向上升。
--太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。
--太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。
--太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
比較著讀一讀，談出自己的感受。
想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！
小結(jié)，整體導(dǎo)讀：
這段話按時(shí)間順序一步一步地寫(xiě)出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫(huà)面。
有云時(shí)（第4、5自然段）
（1）讀“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。”
追問(wèn)：為什么分辨不出水和天？
（2）讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？
想像畫(huà)面，體會(huì)感情，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話？大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？
三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言
1、說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背……）
2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。
四、小結(jié)
《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)
（1）用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫(xiě)出其變化的過(guò)程和自己的感受。
（2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。
附范文：
星期天的上午，我透過(guò)窗戶向外望去，只見(jiàn)天空灰蒙蒙的一片，樹(shù)上的葉子被風(fēng)吹得亂搖亂擺。
不一會(huì)雨就下了起來(lái)，“沙沙沙”的響聲連續(xù)不斷。雨點(diǎn)打在對(duì)面的屋頂上，“咚咚咚”直響。雨越下越大，粗大的雨點(diǎn)，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下來(lái)。漸漸的，地上的雨水匯成一條條小溪，雨的聲音就像公路上飛奔的汽車一樣呼呼作響。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水，好像在說(shuō)：雨快停吧，我的肚子都快被你脹破了。
過(guò)了一會(huì)，雨停了，風(fēng)住了，天空又變得亮了起來(lái)，人們都在盡情地享受著雨后的清爽。
[《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版六年級(jí)上冊(cè))]
冀教版信息技術(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)]：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。
[技能目標(biāo)]：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢(shì)和指法。
[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：了解下行鍵的手指分工。
難點(diǎn)：掌握下行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的`良0好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：前面我們學(xué)習(xí)了上行鍵的操作方法，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你們：
1、哪些是上行鍵？
2、敲完這些鍵后手指應(yīng)回什么位置？
二、完成活動(dòng)一：了解下行鍵的手指分工
三、完成活動(dòng)二：完成下行鍵的練習(xí)
1、學(xué)生打開(kāi)記事本，完成活動(dòng)二中的練習(xí)。教師在巡視過(guò)程中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。
3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行個(gè)人競(jìng)技賽，看看誰(shuí)打的又快指法又正確。
四、小結(jié)
下行鍵的擊鍵要領(lǐng)。
冀教版信息技術(shù)教案篇十二
1、知識(shí)技能
（1）學(xué)會(huì)“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語(yǔ)。
（2）探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)自主識(shí)記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句。
（2）通過(guò)小組交流，聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。
（3）在情景探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
激情參與，陽(yáng)光展示，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)大自然，向往光明的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì)海上日出的壯觀。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的審美情趣。
四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
在教學(xué)過(guò)程中，我將視頻與相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性。
五、教學(xué)方法
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）視聽(tīng)沖擊，融入情境。
（播放晴天時(shí)海上日出的視頻，配音樂(lè)及朗誦課文第二、三自然段）。
2、看完海上的日出，你有什么感受？（生暢所欲言）是呀，海上日出實(shí)在是太美了！文中的哪一句話恰好能概括我們此時(shí)共同的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？（少有罕見(jiàn)的景觀）為什么作者要把海上日出稱之為“偉大的奇觀呢？”請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！
（二）合作探究，初讀課文。
1、自學(xué)（出示自主學(xué)習(xí)要求）
學(xué)習(xí)建議：
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。
（2）找出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。
2、對(duì)學(xué)、群學(xué)（出示小組合作學(xué)習(xí)要求）
學(xué)習(xí)建議：由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，老師出示容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞。
（三）交流體驗(yàn)，品讀課文。
1、重點(diǎn)理解：（出示）
（1）“天空還是一片淺藍(lán)……”
這一段寫(xiě)出了日出前天空顏色的美。對(duì)于太陽(yáng)的顏色美還有補(bǔ)充的嗎？（出示顏色美的語(yǔ)句）追問(wèn)：從以上語(yǔ)句中你還讀出了太陽(yáng)上升時(shí)哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（小組展示讀）
（2）“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升?！?/p>
出示問(wèn)題：a、談感受（你可不可以做一做動(dòng)作）此時(shí)你感受到了什么？（太陽(yáng)上升的很艱辛）
b、讀出自己的理解。（個(gè)人展示讀）（點(diǎn)評(píng)）
c、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？
d、誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)？（指名讀）
（3）“然而……染成紫色或者紅色?！弊プ 拌偂薄巴浮?、“沖”、“染”體會(huì)。
a、你覺(jué)得“染”換個(gè)詞可以嗎？為什么？（出示）。（因?yàn)樵破斜∮泻瘢破念伾猩钣袦\，所以被陽(yáng)光染成的顏色有紫有紅。）
b、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)上升時(shí)的美？（挑戰(zhàn)讀）
（4）師生點(diǎn)評(píng)。
2、師小結(jié)過(guò)渡：作者之所以能將海上日出寫(xiě)這么壯美，還源于在寫(xiě)作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請(qǐng)大家回顧全文，抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫(xiě)作者表現(xiàn)的語(yǔ)句再來(lái)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情和情感。請(qǐng)每組一名同學(xué)匯報(bào)交流，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。（出示相關(guān)的圖片和文字資料）
（1）“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里?！?/p>
出示問(wèn)題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語(yǔ)還有？此刻作者的心情會(huì)是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）
（2）“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光?！?/p>
出示問(wèn)題：a、為什么分辨不出水和天？（因?yàn)樘?yáng)走進(jìn)云堆看不見(jiàn)，只能看見(jiàn)陽(yáng)光，又因?yàn)槭呛Ｉ系娜粘?，不只是?yáng)光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）b、（出示畫(huà)面）想象作者看到這水天一色的畫(huà)面時(shí)，心情怎樣？他會(huì)不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”c、你想跟誰(shuí)比賽讀這一句話。（比賽讀）
（3）“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云、和海水，連我自己也成了明亮的了?！?/p>
a、（出示畫(huà)面）此時(shí)作者的心情又是怎樣的？
b、出示寫(xiě)作背景（喜歡看日出，向往光明）
c、……不僅……也……句式練習(xí)。
（4）當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí)，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個(gè)反問(wèn)句，但它表示的意思卻是肯定的。（為什么不直接寫(xiě)成陳述句呢？）用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)肯定的意思，感情會(huì)更強(qiáng)烈。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛(ài)之情來(lái)讀一下這一句話。（小結(jié)師生接讀）
（四）鑒賞課文，品味語(yǔ)言的美。
今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛(ài)，以及對(duì)光明的向往，現(xiàn)在讓我們帶著這種心情，伴隨著美妙的音樂(lè)，再次來(lái)感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧?。▽W(xué)生合作讀）
（五）當(dāng)堂檢測(cè)
《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫(xiě)景散文，值得大家去積累，現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比，看誰(shuí)能把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)。（自由背并展示）
（六）布置作業(yè)
寫(xiě)一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的日出。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)
海上日出
（偉大的奇觀）
開(kāi)頭——交代時(shí)間、地點(diǎn)
日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮
日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目
日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍
結(jié)尾——贊嘆美景
七、課后反思
在本課教學(xué)中，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是，在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足，這段視頻沒(méi)能完整播放。不過(guò)，我覺(jué)得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開(kāi)始，我已經(jīng)有了這樣的意識(shí)和準(zhǔn)備。那么在以后的`教學(xué)中，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩！
冀教版信息技術(shù)教案篇十三
【教學(xué)內(nèi)容】
《小學(xué)信息技術(shù)》（吉林科學(xué)技術(shù)出版社）第六課“美麗的海底世界”。
【學(xué)生分析】
本課所教授的是四年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
【設(shè)計(jì)思路】
動(dòng)員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法，教授新知識(shí)—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示（互相評(píng)點(diǎn)）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)在powerpoint中插入聲音及超級(jí)鏈接。（新授內(nèi)容）
2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、（已有知識(shí)），制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片（意義構(gòu)建）。
【教學(xué)過(guò)程】
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽，行不行？
生：行。
師：比什么呢？比誰(shuí)知道的海洋動(dòng)物多和它們發(fā)出的聲音! 誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)舉例。）
生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹挠幸魳?lè)、有圖片。（可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來(lái)配合，他們就可以超過(guò)老師。）
生：想!
師：好，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美麗的海底世界的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發(fā)表意見(jiàn)）選好圖片；理解意境；配好畫(huà)面；選好音樂(lè)；分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識(shí)想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來(lái)教？
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢？
生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)；我們使用一些共享資源……
師：同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識(shí)，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了“圖片素材”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來(lái)學(xué)習(xí)，也可以看電子圖書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。
（學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。）
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的嗎？
生：我是通過(guò)看書(shū)學(xué)會(huì)的；我是看電子圖書(shū)學(xué)會(huì)的……
師：既然你們都學(xué)會(huì)了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會(huì)了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問(wèn)題，如：聲音不能背景播放；幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰(shuí)愿意幫我解決這些問(wèn)題？（讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深理解和印象。）
（學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。）
師：看來(lái)同學(xué)們是真地學(xué)會(huì)了。剛才你們說(shuō)要“分工合作”來(lái)制作，現(xiàn)在就分分工吧。
（學(xué)生積極討論如何分工。）
師：你們小組是怎么分的？能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
生：監(jiān)制：；音響：；素材整理：；制作：。
師：你們分工的方法不錯(cuò)，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒(méi)有什么困難呀？
生：沒(méi)有了，老師，我們想開(kāi)始制作了。
（學(xué)生開(kāi)始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。）
師：下面來(lái)展示一下你們的作品好嗎？哪個(gè)小組先來(lái)？（一共找四組進(jìn)行展示。）
師：哪個(gè)小組來(lái)評(píng)一下這組同學(xué)的作品？
生：首先，這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂(lè)配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
（學(xué)生述說(shuō)本課感受。）
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
冀教版信息技術(shù)教案篇十四
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全教育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)安全防范。
初中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常了解，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全卻并不清楚。必須引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的危害，引起足夠的重視。教學(xué)難點(diǎn)是病毒、木馬的危害及傳播途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身使用網(wǎng)絡(luò)的遵守意識(shí)。
2、組織安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)遵守網(wǎng)絡(luò)使用安全的意識(shí)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；
2）認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
1）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)例的，掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范的方法；
2）提高防范意識(shí)；
3）樹(shù)立健康上網(wǎng)理念。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)
1）高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；
2）自覺(jué)的養(yǎng)成信息安全習(xí)慣；
3）不做有害社會(huì)和他人的事情。
1.多媒體課件；
2.多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
（一）情景導(dǎo)入
播放歌曲《菊花臺(tái)》，同時(shí)對(duì)應(yīng)根據(jù)《菊花臺(tái)》改編的熊貓病毒歌詞（引導(dǎo)學(xué)生跟唱），引出上課內(nèi)容――網(wǎng)絡(luò)安全。
你的淚光，柔弱中帶傷，滿屏的熊貓香，刪除過(guò)往，熊貓猖狂，點(diǎn)上三根香，是誰(shuí)在電腦前冰冷的絕望；貓慢慢拜，暗黃色的香，我癱坐椅子上，精神錯(cuò)亂，路在何方，誰(shuí)為我思量，冷風(fēng)吹亂憔悴模樣。熊貓拜，三根香，你的笑容已泛黃，重裝又重裝，我心里在發(fā)慌。瑞星除，你的影子剪不斷，徒留我在機(jī)旁神傷。（簡(jiǎn)要介紹熊貓燒香病毒）
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；
2）認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）問(wèn)題與活動(dòng)
問(wèn)題1：什么是網(wǎng)絡(luò)安全
網(wǎng)絡(luò)安全從本質(zhì)上來(lái)講就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。
如果信息安全出了問(wèn)題，個(gè)人隱私或商業(yè)機(jī)密信息等在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時(shí)就會(huì)被他人利用、篡改，侵犯用戶的利益和隱私。
所以我們希望網(wǎng)絡(luò)信息能受到保護(hù)和控制，避免出現(xiàn)非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
問(wèn)題2：什么是計(jì)算機(jī)病毒、木馬
（特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念）
計(jì)算機(jī)病毒、木馬是一種特殊的計(jì)算機(jī)程序，它可以隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，不同的是，病毒通過(guò)自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞；而木馬就像故事中所說(shuō)的那樣，它偽裝之后，你把它請(qǐng)到了電腦中，它會(huì)在你的系統(tǒng)打開(kāi)一個(gè)“后門”，黑客通過(guò)“后門”進(jìn)入電腦，竊取你的個(gè)人信息。
黑客指的是人，什么樣的人呢
黑客――指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己個(gè)人目的的人。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒、木馬，知道它們的危害。
計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性等。
【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)，學(xué)生討論回答。
問(wèn)題3：計(jì)算機(jī)病毒如何進(jìn)行傳播
網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)傳播病毒的重要途徑，還可以通u盤(pán)、光盤(pán)等介質(zhì)傳播。
【設(shè)計(jì)意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質(zhì)。
問(wèn)題4：如何防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵
安裝殺毒軟件可以防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵。
例題：下列軟件中，不是常用的殺毒軟件的是（）。
a.360殺毒b.瑞星殺毒
c.金山毒霸d.超級(jí)解霸
安裝個(gè)人防火墻軟件可以防范黑客的入侵，如天網(wǎng)防火墻、瑞星防火墻等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解殺毒軟件，養(yǎng)成信息安全習(xí)慣，學(xué)會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒。
（四）當(dāng)堂練習(xí)
一、選擇題
1.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)查殺毒軟件的說(shuō)法中，不正確的是。
a、查殺毒軟件進(jìn)行一次殺毒之后就不可以使用了
b、查殺毒軟件需要經(jīng)常升級(jí)才能更有效地防范病毒
c、查殺毒軟件有免費(fèi)的也有付費(fèi)的
d、查殺毒軟件的實(shí)時(shí)監(jiān)控要開(kāi)啟
2.王楠同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用查殺毒軟件保護(hù)計(jì)算機(jī)免受病毒侵害，你給他的合理建議是。
a、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護(hù)計(jì)算機(jī)
b、需要?dú)⒍镜臅r(shí)候才啟動(dòng)殺毒軟件
c、只需要開(kāi)啟查殺毒軟件對(duì)可執(zhí)行文件的實(shí)時(shí)監(jiān)控即可
d、查殺毒軟件需要經(jīng)常聯(lián)網(wǎng)升級(jí)才能更有效地防范病毒
3.以下軟件中，不能加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)安全的是。
a、360安全衛(wèi)士
b、天網(wǎng)
c、瑞星防火墻
d、千千靜聽(tīng)
4.小明是qq的老用戶，以下的做法不健康的是。
a、經(jīng)常在qq群里獲取有用的消息
b、qq只用來(lái)聊天，消磨無(wú)聊時(shí)間
c、小明不僅需要結(jié)交qq網(wǎng)友，更需要結(jié)交現(xiàn)實(shí)生活中的朋友
d、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用qq結(jié)交目的地的網(wǎng)友，獲取詳細(xì)的旅游信息
5.小周在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)過(guò)程中，合理的做法是。
a、建立專供自己使用的用戶賬戶，保存自己的用戶信息及學(xué)習(xí)文檔
b、在畫(huà)圖中繪制一幅簽名圖畫(huà)，將其設(shè)置為計(jì)算機(jī)公用桌面背景
c、隨意將該計(jì)算機(jī)中其他用戶的文件刪除
d、上課時(shí)為計(jì)算機(jī)設(shè)置自己的登錄密碼
6.下列關(guān)于因特網(wǎng)上的文明和道德規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)氖恰?/p>
a、因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是虛擬的，所以現(xiàn)實(shí)的法律法規(guī)不適用因特網(wǎng)。
b、因特網(wǎng)上的人際交往是遵循一定的禮儀規(guī)范
c、在網(wǎng)絡(luò)游戲中盜竊其他玩家的賬號(hào)、裝備等，同樣要承擔(dān)法律責(zé)任
d、在因特網(wǎng)中獲取信息時(shí)要注意版權(quán)問(wèn)題
二、判斷題（在括號(hào)里填寫(xiě)“對(duì)”或“錯(cuò)”）
1.網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家賬戶的虛擬裝備、資產(chǎn)等不是實(shí)物，可以使用病毒、木馬等將其盜取。（）
2.一般來(lái)說(shuō)，為了防范病毒通過(guò)u盤(pán)傳播，在每次使用u盤(pán)之前盡量對(duì)其進(jìn)行查殺病毒的操作。（）
（五）課堂小結(jié)
全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息，要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人，要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友，要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空。
冀教版信息技術(shù)教案篇十五
授課時(shí)間：總第1課時(shí)
課題
第一章邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)信息和信息處理
第二節(jié)信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)
(思想、知識(shí)、能力)
1.正確把握信息的基本概念，了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”，并展開(kāi)討論。
3.會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作
教學(xué)重、難點(diǎn)
信息的概念信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教法、學(xué)法
師：講演輔結(jié)合
生：邊學(xué)邊練，自主探究
教學(xué)程序
認(rèn)知
操作
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1.統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?
2.怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎？
二、新知
我們生活在信息社會(huì)中，信息無(wú)處不在，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它，了解信息，認(rèn)識(shí)信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。
信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法
3、信息社會(huì)
4、信息技術(shù)初步
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的'方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)
5、信息技術(shù)展望
三、小結(jié):
1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源，正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺(jué)、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15
一.練習(xí)開(kāi)機(jī)操作
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作
教學(xué)后記
對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
冀教版信息技術(shù)教案篇十六
從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語(yǔ)文寫(xiě)作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫(xiě)字板編緝成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。
從內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫(xiě)字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。
【教學(xué)策略】
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線通過(guò)學(xué)生自主探索合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。上課前事先準(zhǔn)備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站，以便練習(xí)時(shí)提供給學(xué)生?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)什么動(dòng)物，對(duì)于學(xué)生在中自已寫(xiě)的或修改的部分，應(yīng)加以鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)的方向。
在使用寫(xiě)字板對(duì)文字進(jìn)行處理的時(shí)候，突出編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫(huà)圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。
（2）學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。
（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)字板的字體設(shè)置。
2、信息素養(yǎng)：
（1）讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
（2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情操
3、能力發(fā)展：
（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出整合的任務(wù)。
1、出示各類奇特的植物圖。同學(xué)們，你知道這是什么植物嗎？
3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來(lái)的。
4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去“網(wǎng)上游植物園”（齊讀）。
5、揭題。在我們旅游的過(guò)程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是保存網(wǎng)上資料
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺撼，利用學(xué)生對(duì)美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)中國(guó)科普網(wǎng)的網(wǎng)站。
2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
3、你瀏覽到哪些信息？
4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？
5、小組間說(shuō)說(shuō)獲取文字的方法（把它保存下來(lái)）
6、老師演示并講解獲取一段文字到寫(xiě)字板的'過(guò)程，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。突出“復(fù)制”操作的作用。
7、完成任務(wù)一：保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。
8、學(xué)生作業(yè)展示：展示你剛剛找出來(lái)的材料。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示，突破難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報(bào)中針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生，學(xué)生在合用學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自覺(jué)能力，養(yǎng)成不怕困難，積極思考與人合作的學(xué)習(xí)精神。
三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。
1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺(jué)得應(yīng)增加些什么？
2、學(xué)生討論（題目、自已想法，引用出處等）
3、老師示范如何對(duì)文字進(jìn)行處理：光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對(duì)文字做一些字體，字號(hào)的設(shè)置等。
4、學(xué)生練習(xí)：在寫(xiě)字板中對(duì)事先保存的資料進(jìn)行編輯，包括文字美化處理部分。
5、完成任務(wù)二：設(shè)計(jì)一篇有用的報(bào)道，包括對(duì)“豬籠草”的認(rèn)識(shí)，以后自己的一些想法等。
6、學(xué)生演示。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
四、作品展示，完成構(gòu)建
1、學(xué)生作品展示，比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒(méi)有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。
【設(shè)計(jì)理念】
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定文字輸入技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。
6、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富，實(shí)用而新穎，獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
冀教版信息技術(shù)教案篇十七
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
2、通過(guò)制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)
［教學(xué)重難點(diǎn)］
教學(xué)重點(diǎn)： 1、在word中插入文件圖片 2、改變圖片的位置和大小
［教學(xué)方法］ 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究
[教學(xué)手段與媒體] 網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、 插入圖片
建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請(qǐng)生上臺(tái)演示。如果沒(méi)有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。
2、移動(dòng)圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果
師：你對(duì)插入的圖片滿意嗎？
生發(fā)表意見(jiàn)：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”
由于此部分操作與剪貼畫(huà)的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。
2、 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的word文檔
3、 生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框
師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框
生看書(shū)78頁(yè)第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框
三、主題拓展、鞏固練習(xí)
提出主題：童眼看家鄉(xiāng)
子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……
要求：
1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個(gè)子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。
2、 所需文字可以參考老師提供的素材庫(kù)中文字材料
3、 所需圖片既可以從老師提供的素材庫(kù)中選取，也可以是利用畫(huà)圖工具制作的插圖
4、 填寫(xiě)《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表》
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4199834.html】
