教案的編寫需要教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識。教案應(yīng)體現(xiàn)“因材施教”和個性化教學(xué)的原則。在教案的編寫過程中，可以通過使用一些案例和教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園親子活動教案小班反思篇一
1、選擇教師的基本條件：
（1）有愛心、耐心、師德高尚（25—40歲之間）
（2）有一定的教育教學(xué)能力
（3）具有一定的學(xué)歷層次和相應(yīng)的教師職稱
2、建立多種培訓(xùn)管理機(jī)制
（1）制定自培工作與實(shí)施
（2）實(shí)施對親子學(xué)苑教師的上崗培訓(xùn)管理制度。
（3）完善對在職指導(dǎo)教師的不斷提升的培訓(xùn)與管理
（4）開展階段性的反思與總結(jié)
3、合理安排任用教師
（1）有利于教師能進(jìn)一步了解不同家長以及不同家庭的需求。
（2）能更好地把握嬰幼兒、家長與教師建立的良好感情。
（3）有利于充分發(fā)揮教師的個性和特長。
4、建立實(shí)施指導(dǎo)教師考核制度
（1）教師在親子學(xué)苑工作的實(shí)際指導(dǎo)時間。
（2）家長和嬰幼兒在親子學(xué)苑的繼續(xù)參加的百分比。
（3）家長活動后的反饋意見。
（4）教師每一次設(shè)計活動方案創(chuàng)新，環(huán)境以及教玩具的準(zhǔn)備。
（5）指導(dǎo)家長觀察記錄情況。
（6）每次親子活動嬰幼兒出席的人數(shù)、教師對幼兒個案記錄情況。
（7）家長參與設(shè)計親子活動的積極性、創(chuàng)意性以及撰寫的體會情況。
選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)內(nèi)容是保證嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)具有實(shí)施的關(guān)鍵。
編制了（6至36個月乳嬰兒身心發(fā)展大綱）
身心發(fā)展的十個方面包括：
大動作、精細(xì)動作、視覺動作、語言能力、協(xié)調(diào)能力、興趣、情緒、社會性、注意力、認(rèn)知識。
1、親子活動游戲法
2、游戲觀察法
3、個案分析法
4、電話訪談法
5、角色扮演法
6、專家講座
7、多媒體
8、案例
1、營養(yǎng)課程
2、動作發(fā)展課程
3、適應(yīng)周圍環(huán)境課程
4、能力與行為課程
5、語言發(fā)展課程
1、創(chuàng)設(shè)適合嬰幼兒發(fā)展的環(huán)境
2、經(jīng)費(fèi)使用制度
3、設(shè)施與設(shè)備的配置制度
4、衛(wèi)生保健制度
5、膳食管理制度
嬰兒（一）班（4—8個月）
嬰兒（二）班（9—12個月）}嬰兒：不會走——會走
幼兒（三）班（13—18個月）
幼兒（四）班（25—36個月）
幼兒園親子活動教案小班反思篇二
1、了解生活中常見的水果，能說出它們顏色
2、感知色彩疊加產(chǎn)生的變化。
3、幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，保持桌面干凈。
水粉顏料、蠟筆、小豬佩琪紙、蘿卜。
一、導(dǎo)入
音樂進(jìn)場《你好，你好》
教師介紹本次活動目標(biāo)：小朋友們，見到你們可真高興啊。家長朋友們，2—3歲是色彩感知最佳時間，這個時候?qū)殞殏儗ι实拿舾卸忍貏e的強(qiáng)，所以今天的活動是讓寶寶們感受兩種顏色的疊加發(fā)生的變化?，F(xiàn)在我們進(jìn)入活動。
1、寶貝們，你們好，我是誰呀？（小豬佩奇）
小豬佩奇他來我夢這里玩游戲了，他最喜歡吃東西了？你看看我們給他準(zhǔn)備了什么？（出示紅色蠟筆——蘋果）
哦，“是蘋果”，這正好吃呀。現(xiàn)在我要把蘋果的顏色變到小豬的嘴巴里。請你們跟我一起念：變變變。你說的越大聲，我就畫的越大，好不好，現(xiàn)在咱們開始咯！
現(xiàn)在小豬的嘴巴里變出了什么顏色？（紅色）
2、剛才除了蘋果，我還準(zhǔn)備了什么？（出示黃色）
香蕉是什么顏色的？（黃色）我現(xiàn)在要把黃色的香蕉也要變到小豬的嘴巴里，大家一起大聲地說出來哦“變變變”
小豬佩奇說：“我的肚子還是很餓呢（出示藍(lán)色）這是什么？（葡萄）但是它是藍(lán)莓蛋糕，它是（藍(lán)色），我們一起念出來：變變變變。
3、小結(jié)：小豬佩奇吃了好多食物，大家還記得嗎？紅色、黃色、藍(lán)色
4、小豬佩奇的嘴巴力除了紅色黃色藍(lán)色，還有其他的顏色嗎？請小朋友上來指一指
（橙色，它像我們水果中的什么水果？橘子或者橙子，所以我們可以叫它橘色或者橙色。綠色——它的眼睛可亮了，我們給他鼓鼓掌）
二、作畫要求以及作畫：
我給你們每個人準(zhǔn)備了一張小豬佩奇紙，和媽媽們一起來試一試。變好了也來看看小豬佩奇的嘴巴里有多少種顏色。家長朋友也要引導(dǎo)寶寶們兩種顏色重疊圖。涂完以后，讓寶寶們說一說有哪些顏色，豐富寶寶認(rèn)識顏色?，F(xiàn)在請小朋友每人拿一張，到位子上進(jìn)行作畫。
三、神奇的魔術(shù)水
小朋友們，更厲害的魔術(shù)還要不要看？想看。
家長朋友們，剛剛我們是用油畫棒炫彩棒通過用兩種顏色進(jìn)行重疊，感受顏色的變化?，F(xiàn)在我們用顏料跟寶貝們玩一玩，顏料的融合會給孩子帶來更直觀的感受。現(xiàn)在我們跟孩子一起玩一玩顏料。
1、瞧，我這里有大盆的蘿卜，還有三種神奇的魔術(shù)水，分別是紅色、黃色、藍(lán)色?，F(xiàn)在我要用神奇的魔術(shù)水變變變魔術(shù)，當(dāng)我變魔術(shù)的時候要管好自己的嘴巴，不能干擾我哦。
2、我拿出紅色的神奇水，打開蓋子，把它滴到我的蘿卜里面。猜猜會變成什么顏色？紅色。
3、我要念一個咒語：拌蘿卜、拌蘿卜、拌蘿卜拌拌拌。我一個人的力量太小了，大家跟我一起念。蘿卜變成什么顏色了？紅色。都猜對了?，F(xiàn)在我要用布把手擦一擦，有太多的神奇水了?，F(xiàn)在我要加一點(diǎn)藍(lán)色神奇水了，你猜會變成什么顏色？拌蘿卜、拌蘿卜、拌蘿卜拌拌拌，變成什么顏色——紫色。藍(lán)色跑哪里去了，好神奇啊。
4、我現(xiàn)在還要告訴你一個秘密，我這個蘿卜加入兩種不同顏色的神奇水就會變出不同的顏色，我這個只能加入兩種不同的神奇水，不然這個魔法就會失效的，這個秘密你們記住沒有。只能加幾種？2種。爸爸媽媽們一定要幫助提醒寶寶只能加兩種顏色，變完之后如果還想做，可以到老師這里在取一些蘿卜再來變。現(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)身做一做喲。
幼兒園親子活動教案小班反思篇三
本周周六上午9：00
1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進(jìn)親子感情。
2、親子共同感受新年的快樂氣氛。
1、面具模型一個。
2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。班級準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。
3、舞曲音樂《幸福拍手歌》、《找朋友》、《新年好》。
1、家長和幼兒準(zhǔn)時到達(dá)班級教室。
2、主持人致開幕詞。
3、親子制作“美麗的面具”
（1）主持人教授制作方法。
（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設(shè)計，在制作過程中讓幼兒動手參與。
4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的形式進(jìn)行面具展示。
5、化妝舞會“快樂的新年”。
幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受新年的快樂。
幼兒園親子活動教案小班反思篇四
今天幼兒園搞了半年一次的親子活動，熙媽盼望已久的親子活動終于要進(jìn)行了。如果到幼兒園進(jìn)行過此類活動的應(yīng)該都清楚什么情況，一進(jìn)園，這哪里是家長開放日，整個一記者招待會??！就看照相機(jī)、攝像機(jī)、沒帶行頭的就是手機(jī)，大家從做早操開始就照個不停。早操熙媽沒動手，到了吃早飯的時候，熙媽和夢園爸無意間占了個最有利的窗口（對于別的家長不是好位置，因?yàn)樗麄兊暮⒆硬辉谶@個地方，是一個最偏僻的窗口），剛好與熙熙和夢園（兩個挨著坐呢）基本上面對面。然后鑒于占到如此有利地勢，不照幾張實(shí)在是對不起這位置啊。然后是上課的時候又給照了幾張，因?yàn)橹挥形鯆屢蝗?，要是熙爸在他可以?fù)責(zé)攝影工作，媽媽可以全心的和女兒“親子”啊。一個上午下來，媽媽總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、孩子們大部分都很“聰明”，但是并不一定都很出色。因?yàn)槿绻錾仨毦邆湎喈?dāng)?shù)臈l件，尤其是在幼兒園。一要在班里年齡不是太小，二家長在家里可能要有教育根底（到園里學(xué)的比較快一些），三呢就是要膽大，不害羞，四就是必須有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲?？赡苓€有別的，進(jìn)來的家長可以補(bǔ)充（家長們覺得熙媽總結(jié)的這幾點(diǎn)對否？）
二、家長的到來使得大多數(shù)孩子表現(xiàn)的并不好，上課不好好聽，吃飯不好好吃，總想粘住家長。
三、家長的到來使很少數(shù)的孩子發(fā)揮“超?！薄＿@個“超?！辈⒉皇钦f是表現(xiàn)很好，可以是表現(xiàn)很好，也可以是表現(xiàn)很過，就是過于活躍，上課聲音都變了，明顯是故意的一種拉長音，要引起家長的注意（老師不讓拉長音）。吃飯過于表現(xiàn)，甚至吃的過多。（廁所里就有一個孩子吐出來的飯菜證明）
四、家長們的表現(xiàn)大多都不好。為什么這樣說呢？現(xiàn)在的孩子嘛，都是一個寶貝蛋兒，誰都認(rèn)為自己的孩子最聰明。吃飯的時候恨不得自己上去喂孩子吃；喝水本來由老師幫著倒的水，家長都要代勞；上課時叫到自己孩子回答問題，家長就在邊上敲“小邊鼓”；回答完了還要繼續(xù)指導(dǎo)教育半天；然后做游戲的時候家長們（太過重視的就會來兩個以上的'家長，因此叫家長們）就開始不顧游戲規(guī)則，只管他們給自己孩子照啊錄啊的，導(dǎo)致整個隊伍亂了秩序。
這里舉一個經(jīng)典的：吃飯時，老師讓家長都到教室外面不要影響孩子吃飯，一個媽媽戀戀不舍地對女兒說：一定要嚼好了再咽啊......（這個還用得著交待嗎？都上了兩個多月的幼兒園了，就算沒上幼兒園，三歲多的孩子這個應(yīng)該不用一再強(qiáng)調(diào)了吧！而且當(dāng)著老師的面）等等的等等吧......
下面就是熙熙的表現(xiàn):
一、還是老問題----嬌氣，愛哭。
一個上午哭了兩次。早操時候，熙媽把她交到老師手里后，就把帶來的玩具交到樓上教室去，然后簽到再偷偷上了個廁所（熙媽在排石著呢），上完廁所時就想熙熙會不會找不到媽媽就。唉，知女莫若母啊，從欄桿往下看，果真熙熙正在抹眼淚呢。熙媽就趕緊沖到樓下去，熙熙看見媽媽后過了一會兒才止住了抽泣。做完操媽媽問熙熙哭什么呢？熙熙說她找不見媽媽了。媽媽說我去樓上給你交玩具了嘛，馬上就下來了啊。結(jié)果熙熙卻說，那別的孩子的家長怎么都在看做操呢，我就找不見你嘛。（這次倒有點(diǎn)怪媽媽不對了，熙熙自尊心特別強(qiáng)，像這種別有家長在而自己家不在的情況她肯定是不能接受的）于是這個問題解釋了之后基本解決了。
第二次哭，是上完一節(jié)課下樓做游戲時，媽媽又偷空上了個廁所。果不其然，出來就看人家又抹上眼淚了，媽媽就再解釋半天說是去尿尿了，要不然媽媽尿到褲子里人家笑媽媽呢。（其實(shí)熙熙就是害怕媽媽走掉了，自己就沒有家長陪了，這也算理由吧）
二、熙熙是全班膽子最小，最害羞的孩子。
通過這一節(jié)課的觀察，熙媽就發(fā)現(xiàn)了熙熙不是一般的膽小了。按說膽小與害羞可以有關(guān)聯(lián)，也可以膽小但不害羞（思思小朋友就是膽小但不害羞），可熙熙偏偏就是既膽小又害羞。（膽小像爸爸了吧，害羞像媽媽。上不得臺面，狗肉不上桌型）這一節(jié)課里，老師挨個點(diǎn)小朋友上去按老師的要求找數(shù)字，然后按找出來的數(shù)字?jǐn)?shù)上相應(yīng)數(shù)目的糖出來，數(shù)對了糖就歸自己了。這個對于很多孩子來說應(yīng)該很簡單了（偷偷說一句，熙熙早在兩歲之前就認(rèn)完了10個數(shù)字和26個字母還有幾十個漢字，自己要求認(rèn)的，不過半年后忘了快一半，機(jī)械式的記憶而已，沒有多大的意義），所以孩子們大多表現(xiàn)的都很不錯，很大方的上去，不管眼睛看著媽媽還是老師或是數(shù)字甚至是糖，眼神都沒有表現(xiàn)出緊張，包括找錯了數(shù)字的那個孩子都沒有一絲的緊張。可是，只有熙熙上去后有些拘謹(jǐn)?shù)暮屠蠋煿蛟谝黄?，低著頭，表情有點(diǎn)緊張（雖然帶著笑容，但緊張是可以看出來的，很害羞的樣子）。雖然熙熙很順利的完成了任務(wù)，但她所表現(xiàn)出來的這種膽小害羞是媽媽不愿看到的。當(dāng)然了媽媽并沒有說熙熙一個字的不好，因?yàn)檫@個應(yīng)該是天性了，所以媽媽不會怪她。（要強(qiáng)調(diào)的是這還是熙媽訓(xùn)練了三年的結(jié)果呢，否則膽子更?。?/p>
幼兒園親子活動教案小班反思篇五
1、敢于在大家面前大膽的表達(dá)自己。
2、能主動和大家問好。
3、培養(yǎng)寶寶交往能力和口語表達(dá)能力。
觸覺球一個
1、教師吸引寶寶。大家一起唱“hello，大家好”，歡迎小朋友。
2、教師：我的小球一會兒就要滾起來，滾到你面前請你伸手抓住它，告訴大家你叫什么名字。
3、教師逐一將球滾到寶寶面前，大家鼓掌歡迎小朋友。
幼兒園親子活動教案小班反思篇六
1、培養(yǎng)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性及模仿能力。
2、發(fā)展寶寶的.節(jié)奏感和方向的辯識能力。
音樂、啞鈴
1、教師示范轉(zhuǎn)體動作：雙腳打開、雙臂伸平，分別向左右兩個方向轉(zhuǎn)身，敲擊啞鈴。
2、分節(jié)示范動作，寶寶聽口令：下---上、左----右、前----后、蹲---站、彎腰---晃腕關(guān)節(jié)、擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體、轉(zhuǎn)一圈、跳一跳，整理。
3、隨音樂一起做。
幼兒園親子活動教案小班反思篇七
活動目標(biāo)：
初步練習(xí)對角折紙;通過活動鍛煉寶寶手部動作的協(xié)調(diào)性與靈活性;培養(yǎng)寶寶對折紙的興趣。
活動準(zhǔn)備：正方形手工折紙、畫筆、膠棒。
活動過程：
教師向家長介紹活動目標(biāo)并出示已折好的'"狗媽媽"，貼到板子上，引起寶寶的興趣;教師進(jìn)行演示，家長注意教師折紙的步驟，然后帶寶寶一起折紙;寶寶嘗試折紙，折好后畫上五官，最后，寶寶自己把折好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的身邊，進(jìn)行作品展示。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
家長要學(xué)會狗的折疊方法，然后才能指導(dǎo)寶寶游戲;寶寶初次折紙時手部動作不靈活，不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會將紙撕壞，家長要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心;折紙過程中，家長要及時對寶寶進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒園親子活動教案小班反思篇八
1．利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。
2．在活動中體驗(yàn)親子制作的樂趣，感受成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機(jī)。
教師講解制作步驟：
1．將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2．利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等方法變成各種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3．用釘書機(jī)將松緊帶固定在帽子底部兩端。
家長和幼兒共同制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園親子活動教案小班反思篇九
1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
一、看圖講述
1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1、教師借故離開教室。
2、男校工扮演陌生人出場?！澳吧恕蓖ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)
3、教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，陌生人離開。
師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)
師：那位叔叔你們認(rèn)識嗎?(幼：不認(rèn)識)
師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)
三、討論求救方法
1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性。
2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護(hù)的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。
教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的`主體，來積極體驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)知活動，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動性，活動很成功。
幼兒園親子活動教案小班反思篇十
一、設(shè)計意圖與目標(biāo)：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，于是我們設(shè)計了“彩色世界”這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲，結(jié)合我班幼兒實(shí)際，我們將主題目標(biāo)定為：通過活動，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗(yàn)色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識幾種常見的顏色，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩，美化生活。
二、活動準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主題進(jìn)行前，我們利用家教園地、板報通知等形式，與家長進(jìn)行了及時的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤)，擴(kuò)充幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件，精心為幼兒設(shè)置了多個區(qū)域。紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”，把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并請幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。另外，我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”，將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣?！耙嬷墙恰崩锏牟噬局?，彩色拼圖，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由欣賞。
三、活動設(shè)計與分析：
在主題中，我們開展了各種有趣的活動，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等，利用日常生活活動和周圍環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在，用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中，孩子們聽得專心致志。時而安靜思考，時而熱情發(fā)言。最后，當(dāng)小兔找到太陽時，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻，他們還會學(xué)著小兔子異口同聲的說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空，他們驚奇的喊著：“太陽變成綠色了!”“老師，我看到太陽變成橘黃色啦!”“不，太陽變成黑色的了，哈哈，真有意思!”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果?；顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著，可是，少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是，我們立即放棄了這種操作，改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進(jìn)行了小結(jié)：“紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合，使活動達(dá)到了高潮。每個孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表。
四、活動不足與反思：
在本主題中，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中，教師應(yīng)及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來，作為活動的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
總之，我們在教學(xué)中成長，在反思中進(jìn)步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，使工作邁上一個新的臺階。
幼兒園親子活動教案小班反思篇十一
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小ji、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動過程：
扮演角色――變換方向制定目標(biāo)爬行――聽信息變換方向和變速爬――調(diào)整活動量小狗休息――游戲“小狗找肉骨頭”――放松活動小狗洗澡。
1.扮演角色，活動身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰呀？我們小狗聽著音樂，活動下身體吧！
今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、ji、鴨）爬動著依此向小貓、小ji去問好，然后再爬回自己家來。爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的.家。
3.聽信號變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。（2）聽信號向前變換速度爬。（3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。（4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4.調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。
5.游戲“小狗找肉骨頭”。
“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭?！比w幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6.放松活動“小狗洗澡”。
小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗汪汪真快活。全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
教學(xué)反思：
1.整個活動都是以游戲貫穿進(jìn)行，所以孩子們還是非常投入，學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。
2.這個活動是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn)，其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的，活動的過程中，難度也是層層遞進(jìn)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。
3.爬是全身運(yùn)動，活動中，有大部分時間孩子在爬，運(yùn)動量已達(dá)到了預(yù)期的效果。
幾點(diǎn)不足：
1.開始部分的熱身運(yùn)動在上課時給忘了，只得放在了后面，當(dāng)放松活動。
2.在活動中，對于教師語言的組織，有待斟酌。如聽鼓聲時，當(dāng)時我說：“聽，又是什么聲音？”孩子卻回答：“狼的聲音?！边@種回答讓我很尷尬。如果換成這樣的問話：“聽，鼓聲發(fā)生了什么變化？”孩子們的注意力就會集中過來了。
3.孩子們在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)著爬這個動作時，教師教得很急促，沒有給予幼兒一種方法，所以，孩子掌握得不是很好。
幼兒園親子活動教案小班反思篇十二
圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福?！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個機(jī)會問寶寶：“這是誰買的啊?”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等?！蔽揖蜁嬖V寶寶，那你有沒有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說“謝謝!”幾次以后寶寶會主動的和我說，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了?！蔽艺J(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。 我們這次活動中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對長輩的愛表達(dá)在平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好!
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的`愛，大膽地表達(dá)出來。整個舞臺節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會可以多一些，可以展示一些平時教育活動中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。
3、互動環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺上來展示：如唱“讓愛住我家”時，可以事先讓一個家庭做好準(zhǔn)備。到時帶動其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動會越來越精彩的。
幼兒園親子活動教案小班反思篇十三
幼兒園小班教育反思
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。
對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?？梢哉f本次活動目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的.出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
幼兒園親子活動教案小班反思篇十四
本周周六上午9：00
活動目標(biāo)：
1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進(jìn)親子感情。
2、親子共同感受新年的快樂氣氛。
活動準(zhǔn)備：
1、面具模型一個。
3、舞曲音樂《幸福拍手歌》、《找朋友》、《新年好》。
活動過程：
1、家長和幼兒準(zhǔn)時到達(dá)班級教室。
2、主持人致開幕詞。
3、親子制作“美麗的面具”
（1）主持人教授制作方法。
4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的形式進(jìn)行面具展示。
5、化妝舞會“快樂的新年”。
幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受新年的快樂。
幼兒園親子活動教案小班反思篇十五
我的敘事：
家長是孩子的第一任老師，而幼兒的成長跟家庭教育有密不可分的關(guān)系。現(xiàn)代家長已越來越多地認(rèn)識到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時期的教育，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育，他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進(jìn)行的教育，而這一時期是人生發(fā)展的重要時期，個性和很多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的，心理學(xué)把這一時期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個性、價值取向、心理品德對孩子的影響及與孩子的感情上。而良好的親子活動不僅能夠增進(jìn)家庭成員間的情感，也能讓人與人的交流以及幼兒的各種表現(xiàn)能力得到更好的發(fā)揮和提升。因此，在幼兒園如何開展一場親子，怎樣讓親子活動獲得預(yù)期的成功，怎樣讓孩子和家長在活動中能夠親密接觸，提升情感，是活動策劃的重點(diǎn)之重，也是值得策劃者去用心揣摩和規(guī)劃的。
根據(jù)一項(xiàng)對幼兒情緒發(fā)展的資料研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的精心照顧，會使他們活動機(jī)會少，社會交往面狹窄，往往性情孤僻、怯弱、交往和社會適應(yīng)能力差，缺乏兒童特有的天真活潑、勇敢和蓬勃的朝氣。同時，家長的 “關(guān)照”過程中，也增強(qiáng)了孩子對家長的依賴性，壓抑了孩子獨(dú)立自主，自立自信意識和獨(dú)立活動能力的發(fā)展。
頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹诮M織與實(shí)施中，《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提服務(wù)?！?/p>
早在一九二七年，陳鶴琴先生就說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效?！?通過這段日子把家長請到幼兒園開展親子教育實(shí)踐,在《整合課程》的建構(gòu)過程中重視家長和社區(qū)的教育資源,特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。
幼兒教育是一個人成長過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個重要組成部分，所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義：
3．親子活動聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個性的完善和發(fā)展。
親子活動是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的活動行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。親子活動是兒童活動的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。而兒童活動按照交往對象來分，可分為親子活動、實(shí)物活動、伙伴活動這三種。在兒童活動的發(fā)生發(fā)展過程中，親子活動的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子活動。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒活動的主動性逐漸增長，出現(xiàn)實(shí)物活動、伙伴活動，同時親子活動的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動上，這時的親子活動滲透著教學(xué)性質(zhì)。
親子活動不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子活動中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲去。反過來，幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會進(jìn)一步豐富親子活動的內(nèi)容。因此，將家長請進(jìn)幼兒園開展親子活動對獨(dú)生子女身心發(fā)展有著重要意義。
新《綱要》中指出：“家庭、社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動參與?！薄耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長來園參與親子活動時本著平等尊重的態(tài)度，教師要以家長作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明，家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長合作的愿望和熱親會更高，態(tài)度也會更積極；所以，幼兒園要開展親子活動就必須調(diào)動家長的積極性，讓家長熱情高漲起來，盡可能的滿足家長的教育需求。
1．教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，明確在親子活動中承但的任務(wù)，要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與者。那么，教師就要有很強(qiáng)的專業(yè)知識，因?yàn)?，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都很高，懂得幼兒教育的也不少。因此，教師要有過硬的專業(yè)技能，才能接納家長的積極態(tài)度，使溝通和交流的渠道暢通，幼兒園才能請進(jìn)更多的家長支持和參與親子活動。
2. 活動前,教師就要發(fā)動家長和孩子共同設(shè)計活動的內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求,準(zhǔn)備活動:材料,布置活動場地,有些材料或道具的使用方法還需教師事先教會家長和孩子,更重要的是教師要讓每個家長明白親子活動的目的、要求及使孩子獲得主動發(fā)展的方法和手段,只有這樣,家長才能通過親子活動提高互動的能力。
二、搭建好與家長溝通的橋梁，有助于幼兒園的親子活動的開展
建立好與家長溝通的橋梁，使交流暢通，是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。
1．注意平時的溝通，利用家長接送幼兒時進(jìn)行家訪，教師主動向家長交流幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，并通過家長了解幼兒在家的行為，教師應(yīng)做到有目的、有針對性的與家長交流，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長介紹好的育兒方法，傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真誠和愛心，多向家長介紹幼兒的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)幼兒好的行為表現(xiàn)，建議家長多參與到幼兒園的親子活動中來，在活動中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。
2．平時幼兒在園的活動成果要及時展示，現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個活動應(yīng)及時展示在活動區(qū)內(nèi)，讓家長能隨時隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家長的展示還應(yīng)多角度，要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長放心，取得家長對幼兒園的信任，從而愿意走進(jìn)親子園。
3．利用好家園聯(lián)系手冊。雖然，與家長聯(lián)系的方式很多，可以用電話和便條，但是，通過聯(lián)系手冊能讓家長感受到孩子表現(xiàn)的真實(shí)性和教師的真誠。所以，教師要根據(jù)每個幼兒的情況定時定期的向家長反映幼兒在園如：衛(wèi)生習(xí)慣、動作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行有針對性的反饋，不僅可以傳達(dá)孩子的行為表現(xiàn)，還可以隨時就孩子出現(xiàn)的問題商討解決的方法，使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對性的親子活動教育。
4. 增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與幼兒之間、家長與教師之間的合作與交流;提高家長的教育水平,使家長能理解、支持和配合幼兒園的教育。
三、親子活動的形式要多樣，以幼兒為主，家長教師為輔
1.以家庭為單元的活動形式外,還可以設(shè)計一些大型的需要部分或全體家長和幼兒合作的活動。
2．以幼兒為主體。教師要引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子一塊兒活動,多讓孩子發(fā)表意見,多動手,鼓勵孩子創(chuàng)新,充分調(diào)動孩子的積極性和主動性。復(fù)雜的活動可以以家長為主,孩子協(xié)助;簡單的活動,以孩子為主,家長協(xié)助,避免家長包辦代替。
3．在園內(nèi)的活動和游戲中也可以滲透互動合作的游戲，讓幼兒有意識地去接觸和了解合作和規(guī)則的重要性。同時通過有趣的游戲，也能增進(jìn)孩子的積極性和表現(xiàn)欲，親子活動時候，也更能開朗自信地展示和表現(xiàn)自己。幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化，節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子園同樂，在活動中促進(jìn)幼兒與家長的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動朝著有效而健康方向發(fā)展。
四、親子活動要注意年齡的階段性及活動的針對性
因?yàn)橛變旱哪挲g階段不同，他們的生理和心理特征也有很大的不一樣，我們要根據(jù)幼兒年齡段的實(shí)際情況設(shè)計出符合幼兒的親子活動。這樣不僅有利于促進(jìn)幼兒的身體各方面的發(fā)展，同時對于心理和親子互動上的需求和表現(xiàn)也能得到有價值的提升。
五、在尊重和理解中做好親子活動后的延伸工作
幼兒園教師組織一次親子活動很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是雙的行為，教師希望得到家長的尊重，反之，家長更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達(dá)成理解合作。
1．當(dāng)親子活動結(jié)束后，一定不要忘記尊求家長的意見反饋，總結(jié)活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。
2．親子活動后應(yīng)及時向家長發(fā)出感謝信，雖然孩子是家長的，但是，活動是幼兒園組織的，家長是以支持和配合幼兒園工作來參與活動，共同的目標(biāo)是教育幼兒，感謝信能讓家長欣慰，更能調(diào)動家長參與親子活動的積極性。
3．親子活動后注意幼兒日常活動中的延伸，可以通過各種形式展示活動成果，特別是讓家長能隨時隨地看得見摸得著自己孩子的活動成果在各個活動區(qū)展示。還可以在日常開展一些探討性的延伸活動，讓家長感受到孩子在活動中確實(shí)受益了，而且活動有始有終，家長也會有一種成就感。
六、親子活動要注意它的堅持性和連貫性
不論做什么事都不能東一榔頭西一棒，而是要有周密的方案和計劃，那么，組織親子活動也是這樣。應(yīng)根據(jù)幼兒教育需要，根據(jù)某階段發(fā)展的需要，注意活動承上啟下，使教育更具有目的性和針對性。做到活動要持之以恒，不要因其它事而沖突就放棄，如果是那樣的話，將會是拾了芝麻丟了西瓜。
作為教育工作者能夠策劃、組織和參與這項(xiàng)活動是十分榮幸和感恩的。我們也希望通過這樣的活動，能夠更好的促進(jìn)家園合作，讓幼兒的身心健康得到更大的發(fā)展！
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