詳細(xì)總結(jié)寫總結(jié)時(shí)，我們要用簡練明了的語言，使讀者能夠輕松理解和接受。這些范文中的個(gè)案和案例可以幫助你更具體地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn)。
二年級課文學(xué)棋原文篇一
《風(fēng)》是新課標(biāo)北師大版二年級上冊第13單元時(shí)間著名作家葉圣陶先生寫的一首小詩。詩歌共三節(jié)，無論哪一節(jié)小詩所描繪的生動(dòng)活潑的美麗景象，作者都創(chuàng)設(shè)出了流動(dòng)的意境。因此，讓學(xué)生在充分感受詩境的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)采用多媒體直觀生動(dòng)的畫面，感知風(fēng)的奇妙，培養(yǎng)觀察自然、感受自然的興趣。
1、教材處理：圖文并茂，重讀善導(dǎo)，從整體感知到精讀感悟，再拓展延伸、積累背誦。
2、從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過隨文識(shí)字、自讀、自悟，合作學(xué)習(xí)展示交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
3、將識(shí)字與朗讀詞句教學(xué)和朗讀感情有機(jī)結(jié)合起來重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
4、探索原生態(tài)的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生自由識(shí)字，自由選擇喜歡的小節(jié)朗讀感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
一、知識(shí)和能力
1、學(xué)生自主識(shí)字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識(shí)字方法，靈活運(yùn)用。
2、認(rèn)記2個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫“波、游、戲”3個(gè)字。
3、朗讀詩歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻味。
4、續(xù)編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
二、過程與方法
1、通過隨文識(shí)字，自主識(shí)字，游戲識(shí)字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。
三、情感和態(tài)度
培養(yǎng)觀察自然，熱愛大自然的興趣。
字詞卡片、課件
1課時(shí)
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師先請大家欣賞一首首古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。（出示課件引入） （設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用動(dòng)畫的課件吸引學(xué)生的注意力,讓其一開課就感到課的新穎，有趣，從面投入十分的學(xué)習(xí)熱情。）
2、這首詩寫的是什么?
3、讀題后（點(diǎn)擊課件“圖片”） 引入本課教學(xué)。 過渡語：風(fēng)常和我們在一起，生活中你在哪兒見過風(fēng)？有過什么感受？學(xué)生交流。 （設(shè)計(jì)理念：這一課件重在培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “風(fēng)吹葉動(dòng)水波蕩”，這時(shí)課件的出現(xiàn)既再現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系，配以輕風(fēng)拂過聲，營造出濃濃的詩 情畫意。）
1、出示“課文”課件，看、聽詩歌。（要求學(xué)生標(biāo)清小節(jié)，勾畫出生字、新詞）
2、學(xué)生自由識(shí)字（點(diǎn)擊“生字”課件 ）
a. 學(xué)生利用自制的字卡，與同學(xué)互幫互助；
b.全班交流識(shí)字方法；
c. 集體齊讀字詞；
d、把字寶寶送回句子中讀一讀。 (設(shè)計(jì)理念：“生字”課件的及時(shí)出示，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語境中靈活的識(shí)記字詞。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。)
3、再讀全文，整體感知。想一想，議一議：詩中的哪些詞句能發(fā)現(xiàn)風(fēng)的蹤跡？（板書略） （設(shè)計(jì)理念：從整體到局部，再回到整體，讓孩子們從不同的'角度，不同的層次去感知文本。體味中華文字的魅力。）
1、過渡：風(fēng)就像一位淘氣的娃娃，是那樣的活潑可愛。你最喜歡詩中的哪一節(jié)？學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)細(xì)讀品味。 （設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）
2、分別指名賞讀。（隨機(jī)出示三個(gè)小節(jié)的課件） （讀一讀、議一議、畫一畫）隨機(jī)精讀感悟三個(gè)小節(jié)。
a、指名讀，集體評議；
b、抓重點(diǎn)詞讀讀感悟微風(fēng)輕拂的意境：顫動(dòng)-抖動(dòng)； 林木點(diǎn)頭；起波-蕩起波紋。
c、指導(dǎo)賞讀。（讀出對風(fēng)的喜愛，語氣輕柔、愉悅的語調(diào)）個(gè)別范讀、齊讀、小組賽讀。
d、畫一畫風(fēng)（分小組畫）、展示評比。 （設(shè)計(jì)理念：三節(jié)課件都可以分別點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生體驗(yàn)情境。同時(shí)伴著輕柔的音樂，徐徐送來的微風(fēng)，在充分的誦讀中，讓課堂詩意流淌，詩意濃濃，使學(xué)生在感受美的過程中陶冶情操。）
3、想一想，這三節(jié)詩所描寫的是一樣的，如果說不一樣，請具體說說有什么不一樣？ （設(shè)計(jì)理念：體會(huì)三節(jié)詩所描寫的風(fēng)力的大小不同，感悟詩人精巧的行詩設(shè)計(jì)與安排。）
1、當(dāng)個(gè)小詩人，同桌互說。
2、（出示課件）完整地編一小節(jié)，集體交流。 （設(shè)計(jì)理念：此處課件及時(shí)出現(xiàn)，可以積極地?fù)軇?dòng)學(xué)生思維的琴弦，有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
3、積累背誦。（將續(xù)寫的小詩和課文連起來讀一讀，感受創(chuàng)作成功的喜悅）
4、選讀精美的小詩。a、課件出示。b、課外自讀。 （設(shè)計(jì)理念：生活是語文的大課堂，把學(xué)校小課堂中學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中，才是我們教的最終目的，所以我們不能局限于三尺講臺(tái)、一本教育科書，把學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)引領(lǐng)入生活，培養(yǎng)會(huì)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)生。因此，小學(xué)生的課外閱讀與積累是重要的。我設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)對于二年級的孩子們來說，是有一定的難度，但是我們要讓學(xué)有余力的孩子跳一跳，摘得蘋果）
風(fēng)無處不在，只要我們留心觀察，風(fēng)就在我們身邊。大自然還有許許多多的奧秘，細(xì)心的孩子一定會(huì)找到更多的“自然朋友”。
風(fēng) 樹葉顫動(dòng) 在那兒 林木點(diǎn)頭 正走過 河水起波 來游戲 教后反思： 由于教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)中感覺得心應(yīng)手。學(xué)生讀得有感情，大多數(shù)能背誦。識(shí)字方法交流時(shí)，雖然，發(fā)言的孩子不多，但是識(shí)記生字的方法很好，特別是記“游”的方法：一片水域方方正正，一名男子臥在水面上，有趣又巧妙，學(xué)生記憶深刻。不足之處是：課件的設(shè)計(jì)有一點(diǎn)問題，動(dòng)畫態(tài)的畫面運(yùn)用過多，影響了學(xué)生注意力的指向性，沖淡了語文的學(xué)科特點(diǎn)。以后的課件應(yīng)多以文本的形式，突出語文的特性。
二年級課文學(xué)棋原文篇二
古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。
有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。一個(gè)學(xué)生專心至志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?huì)兒，又去想別的事了。后來，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長進(jìn)。
二年級課文學(xué)棋原文篇三
有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊。
蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢?就賣口罩吧,因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>
于是,蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌,上面寫著:“口罩編織店,每位顧客只需一元錢。”
顧客來了,是一只河馬。河馬嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>
第二天,蜘蛛的招牌換了,上面寫著:“圍巾編織店,每位顧客只需一元錢?！?/p>
顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長長的'圍巾。
蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡單。
第二天,蜘蛛的招牌又換了,上面寫著:“襪子編織店,每位顧客只需一元錢?！?/p>
可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
二年級課文學(xué)棋原文篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的.審美情趣和想像力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識(shí)的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。
3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）
（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來了，并把它圈住）
（3）做一做樹葉顫動(dòng)的動(dòng)作。
（4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
（2）同桌互讀第二節(jié)
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來了？（圈出表示風(fēng)來了的詞）
（4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動(dòng)作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
（方法同第一、二節(jié)）
四、總結(jié)全文
本文通過3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請看。
五、擴(kuò)展延伸：
活動(dòng)一（1）吹泡泡
（2）生續(xù)寫詩
活動(dòng)二（1）擺動(dòng)紅旗
（2）續(xù)寫詩
活動(dòng)三：想想自己在哪看見過風(fēng)？并續(xù)寫一首詩。
活動(dòng)四：把自己的感受表達(dá)出來：（或作詩、或畫畫）
二年級課文學(xué)棋原文篇五
三個(gè)媽媽拎（l9n）著很重的.一桶（t%ng）水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過來。讀讀課文，想一想為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子，說說你讀了這篇課文想到了什么。再把這個(gè)故事講給家里人聽。
三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)白胡子老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。
一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既（j@）聰（c#ng）明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>
又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓（s3ng）子?！?/p>
另一個(gè)媽媽什么也沒說。
那兩個(gè)媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子呀？”
這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特（t8）別的地方?！?/p>
三個(gè)媽媽打了水，拎（l9n）著水桶（t%ng）回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）蕩（dang），三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛（t^ng）了，腰也酸（su1n）了。
這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。
一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪（l*n）在轉(zhuǎn)，真好看！三個(gè)媽媽被他迷住了。
一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。
另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸（di1n）甸的水桶，提著走了。
一個(gè)媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣?。俊?/p>
“三個(gè)兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個(gè)兒子。”
二年級下冊《好事情》
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二年級課文學(xué)棋原文篇六
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
有同學(xué)愛下棋嗎?[板書：棋()]
指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。
你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭
動(dòng)物聽講提醒
(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指導(dǎo)理解詞語。
能手：具有某種技能，對某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。
課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)
這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)
你們還知道有哪些能手嗎?
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。
長進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。
獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。
(5)齊讀生字詞。
2.各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
3.分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
三、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二)
(板書：能手)
(3)指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。
四、指導(dǎo)寫字
弓、鵝：按筆順書寫、描紅;“鵝”是左右等寬。
藝：范寫，注意“乙”的寫法。
提：左窄右寬。
札記：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀詞語。
天鵝棋藝聽講專心致志
弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無二
2.課文寫了一件什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?
過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?
二年級課文學(xué)棋原文篇七
我也沒見過風(fēng)。
你聽樹葉沙沙沙，
那是風(fēng)兒在跟樹說話。
我也沒見過風(fēng)。
你看樹枝在點(diǎn)頭，
那是風(fēng)兒在樹林里走。
拓展：《風(fēng)》說課稿
一、說教材：
本單元以了解“自然現(xiàn)象”為主題，《風(fēng)》是第一篇課文，在教學(xué)時(shí)，主要使學(xué)生了解自然，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
這首詩歌共有三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，主要借助外界事物的變化說明風(fēng)的存在。
第一節(jié)：顫動(dòng)的樹葉告訴我們風(fēng)來了。
第二節(jié)：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。
第三節(jié)：點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。
三節(jié)并列從各個(gè)角度形象地交待風(fēng)的`存在。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
這首詩歌清新優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“風(fēng)”的存在，在教學(xué)時(shí)，我注重在培養(yǎng)學(xué)生誦讀上下功夫，所以第一個(gè)目標(biāo)是：正確、流利、有感請地朗讀課文，并背誦課；第二個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
三、說教學(xué)方法：
本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法，達(dá)到自學(xué)的目的。
四、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：讓學(xué)生動(dòng)手扇一扇，從日常生活中感受風(fēng)的存在，從而導(dǎo)入新課，并解題。
2、初讀課文：
（1）自由讀課文，我出生字，并記住生字。
（2）再讀課文，標(biāo)出自然節(jié)。
（3）同桌交流：自己讀懂了什么？
3、細(xì)讀課文：
（1）自讀喜歡的小節(jié)，說說讀懂了什么？
（2）師生評價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（3）練習(xí)有感情地朗讀，注意讀出對風(fēng)的喜愛之情。
（4）請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。
4、擴(kuò)展延伸：
（1）雖然我勻看不見風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在，誰能說說你還能從哪些新高方面感覺到風(fēng)？模仿課文說一說。
（2）用畫筆來描繪樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭。
二年級課文學(xué)棋原文篇八
早上，尤拉醒了。他看看窗外，天氣很好，于是想做點(diǎn)什么好事情。
他想：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她！”恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧！”“不，別打擾我想事情！”尤拉說。馬莎委屈地走開了。
尤拉又想：“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！闭眯」放軄砹?，它對尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧?！薄白唛_，我正在想事情?！庇壤f。小狗夾著尾巴跑開了。
尤拉接著想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！闭媚棠淘趶N房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的'事情更重要！”尤拉大聲說。
尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?/p>
二年級課文學(xué)棋原文篇九
很久很久以前,在世界最東邊的海上,生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽,底下還有九個(gè)太陽日。每天天快亮?xí)r,扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車,開始從東往西穿過天空。十個(gè)太陽每天輪換,給大地萬物帶來光明和溫暖。
可是,有一天,這十個(gè)太陽覺得輪流值日太沒意思啦,于是,他們一齊跑了出來,出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球,炙烤著大地。
禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的`水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。
神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過了九十九座高山,蹚過了九十九條大河,來到了東海邊。他登上了一座大山,搭上神箭,拉開神弓,對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽,嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開,一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著,噗噗地掉在地上。
羿一口氣射下了九個(gè)太陽,炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭,準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽。這個(gè)太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。天上沒有了太陽,整個(gè)世界一片黑暗。羿想沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是,羿留下了最后一個(gè)太陽。
從此,太陽每天從東方升起,到西方落下。土地漸漸滋潤起來,花草樹木漸漸繁茂起來,江河奔騰歡唱,大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
二年級課文學(xué)棋原文篇十
太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆,離開了家.
丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，,獵狗追趕他.他白天只好躲起來,到了晚上才能找吃的.
秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄的過日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。
天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？原來我不是丑小鴨，是白天鵝呀！
作者介紹
安徒生(1805-1875)丹麥作家。18，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親用棺材為他做了一個(gè)搖籃，他的父親是個(gè)鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠(yuǎn)大的理想。他很小就一人到首都去了，同村的一個(gè)巫婆預(yù)言他能成為一個(gè)著名的人物。開始，他決心當(dāng)一名演員，起初，他想學(xué)習(xí)舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，后來被一位音樂學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)唱歌。因?yàn)樗麤]有錢只好離開了音樂學(xué)校。經(jīng)過十幾年的奮斗，終于踏進(jìn)了文壇。從三十歲開始，專心從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一生中共寫了168篇童話故事。
細(xì)讀文本
第一板塊：特別的出生特別的長相
太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨出生前，他的蛋特別大，出生的時(shí)間特別遲，出生后長得特別大，而且樣子與別的鴨子完全不一樣：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。這是他的名字的由來，也是他后來歷盡艱辛、飽受艱難的根本原因。
第二板塊：特別的經(jīng)歷
丑小鴨的經(jīng)歷充滿了坎坷，非?？蓱z。他一出生就受到來自各方的攻擊，整個(gè)經(jīng)歷可謂是九死一生。
在家里的不幸遭遇：
丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。
照一般常理，哥哥姐姐是他的親人，公雞是他的朋友，養(yǎng)鴨的小姑娘是他的主人，這些人都應(yīng)該成為是丑小鴨最親近的人，理應(yīng)去關(guān)心、愛護(hù)他。而丑小鴨得到的非但不是愛與關(guān)心，反而是遭受“咬”、“啄”、“討厭”的煎熬。這個(gè)“家”對于他來說，根本就不是家，所以丑小鴨感到“孤單”，所以他要“鉆出籬笆，離開了家”。他的“鉆”是無奈的鉆，他的“離家出走”是傷心地走。從另一個(gè)角度來說，這一“鉆”一“走”也是丑小鴨與“鴨子”的訣別，尋找自己的路的開始——尋找屬于白天鵝的真正的家的開始。
在外面的不幸遭遇：
丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。
天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
這三段，呈現(xiàn)了丑小鴨流浪生活的三個(gè)典型場景：時(shí)間在推移，從夏天、秋天到寒冬；地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換，從樹林、蘆葦叢到湖面上。
在樹林里，丑小鴨的遭遇是——小鳥譏笑，獵狗追趕，他的對策是白天躲、晚上找。在湖邊的蘆葦叢里，丑小鴨是“悄悄地過日子”，也是一種保護(hù)自己的本能對世界的躲避。在湖面上，丑小鴨是“趴在冰上凍僵”。這是最危險(xiǎn)的一關(guān)，天寒地凍，“趴”的地點(diǎn)是“冰上”——冰下就是冰冷的湖水。如果沒有農(nóng)夫的出現(xiàn)，丑小鴨的生命也將因此而終結(jié)。這個(gè)“凍僵”寓意深刻，既是對丑小鴨不幸遭遇的告別，又預(yù)示著白天鵝新的生命的開始。
這三段，乃至整個(gè)在丑小鴨的經(jīng)歷中，只有一句話寫到了丑小鴨對天鵝的憧憬：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。這句話其實(shí)是指引丑小鴨找到自己、找到自己的“家”的方向標(biāo)，也暗示著丑小鴨必將有一天迎來自己的蛻變。
第三板塊：特別的變化
一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
白天鵝在“丁香開花了”“春天來了”，充滿希望的場景中“散步”，從容不迫地登場，以嶄新的面貌呈現(xiàn)給大家。與前文的環(huán)境描寫：“來到樹林、樹葉黃了”等相比，此處多了“丁香”，多了一層詩意的渲染?！皳鋼涑岚颉?、“向湖邊飛去”寫出了天鵝的蛻變之后的動(dòng)作，而“漂亮的`影子，雪白的羽毛，長長的脖子”則寫出了美麗的形象。
與前文比照：丑小鴨的形象是“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”，而白天鵝是“漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子”；丑小鴨的遭遇是“鉆出、離開、躲起來、才敢出來找吃的、悄悄地過日子、趴著冰上凍僵”，而白天鵝是“散步、撲撲翅膀、向湖邊飛去”。從這前后比照中，可以發(fā)現(xiàn)丑小鴨與白天鵝之間的特別的變化，不難理解白天鵝對自己的懷疑，發(fā)自內(nèi)心的快樂的吶喊。
《丑小鴨》的現(xiàn)實(shí)意義
關(guān)于丑小鴨形象的涵義，唐池子的理解是：“《丑小鴨》可能對每一個(gè)童年讀過這個(gè)作品的人而言都非常重要，因?yàn)樗梢岳斫鉃槿松鷮懻铡Ｈ说男撵`非常脆弱，需要愛需要夢想。任何人都不可能生來就完美，在他的人生中就需要有一個(gè)天鵝的夢想。這個(gè)故事就像是一個(gè)人生寓言，通過這樣的寓言，可以使每個(gè)人都懷有夢想，讓人在暫時(shí)處于某個(gè)特殊階段時(shí)，懂得如何去認(rèn)同自己。而你也會(huì)認(rèn)識(shí)到過程都是不重要的，重要的是貫穿你實(shí)現(xiàn)夢想的整個(gè)過程中的一個(gè)信念?！?/p>
《丑小鴨》成為了世界文學(xué)史上的經(jīng)典人物形象，歷久彌香，滋養(yǎng)了一代又一代人的心田。他的魅力體現(xiàn)為：
給了孩子們一個(gè)美麗的夢——我是天鵝；給了成人們一個(gè)堅(jiān)定的信念——保持一顆高貴的心。無論讀故事的是大人還是小孩，也許因?yàn)樽约旱拈L相不如別人而自卑，也許因?yàn)樽约旱募彝ゲ桓辉６箿I，也許因?yàn)樽约旱某煽儾粌?yōu)秀而自怨自艾，也許……在丑小鴨的身上，可以找到安慰和希望，他們可以想象自己就是那只天鵝，懷揣這個(gè)美麗的夢，來迎接生活中的挫折和不幸。只要對自己充滿信心，只要心懷期待，就一定有希望。
二年級課文學(xué)棋原文篇十一
三個(gè)媽媽拎（l9n）著很重的.一桶（t%ng）水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過來。讀讀課文，想一想為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子，說說你讀了這篇課文想到了什么。再把這個(gè)故事講給家里人聽。
三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)白胡子老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。
一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既（j@）聰（c#ng）明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>
又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓（s3ng）子?！?/p>
另一個(gè)媽媽什么也沒說。
那兩個(gè)媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子呀？”
這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特（t8）別的地方?！?/p>
三個(gè)媽媽打了水，拎（l9n）著水桶（t%ng）回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）蕩（dang），三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛（t^ng）了，腰也酸（su1n）了。
這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。
一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪（l*n）在轉(zhuǎn)，真好看！三個(gè)媽媽被他迷住了。
一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。
另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸（di1n）甸的水桶，提著走了。
一個(gè)媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣??？”
“三個(gè)兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個(gè)兒子?！?/p>
二年級課文學(xué)棋原文篇十二
《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力,表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，顯示了兒童博大而純真的心。
《假如》
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹
畫一個(gè)紅紅的太陽。
讓小樹在冬天
也能快活地成長，
不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里
縮著身子，輕輕嘆息。
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，
讓小鳥呆在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
假如我有一枝
馬良的神筆，
我一定給不幸的朋友西西
畫一雙好腿，
還他一個(gè)健康的身體。
他再也不會(huì)只坐在屋里
望著窗外的小樹和小燕，
而是和我們一起
在操場上奔跑，在草地上游戲。
假如我有一枝
馬良的神筆……
《假如》教學(xué)反思
《假如》是新教材二年級語文課文中的一首兒童詩，主要內(nèi)容是借馬良這枝神筆，表達(dá)少年兒童的美好心愿。
一葉一知秋，一花一世界，小小的課堂，表達(dá)的是一份小小的心愿。文本是靜止的，但因?yàn)閹熒g的互動(dòng)，所以文本有了鮮活的生命。課堂的魅力也許正在此。
音樂與文本的結(jié)合，特別是朗讀的時(shí)候，利用的好，它會(huì)營造出一種和諧的氣氛，進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的聽他人讀課文的習(xí)慣上來說，音樂的出現(xiàn)，所起的作用反而是畫蛇添足了。再則，當(dāng)學(xué)生讀課文并不熟悉的情況下，音樂所起的作用究竟能產(chǎn)生多少作用?我覺得問題的關(guān)鍵是落實(shí)好對文本的教學(xué)。
課堂的教學(xué)要善于對學(xué)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)。課堂是充滿變數(shù)的，教師無論設(shè)計(jì)出怎樣的教學(xué)思路，在教學(xué)的經(jīng)過中都是要產(chǎn)生許多變化，而面對這些無法預(yù)料的變化，對我們教師提出了很高的應(yīng)變要求。
反思一：課的最后設(shè)計(jì)的練習(xí)：假如我有馬良的神筆，我會(huì)()。老師在讓學(xué)生說自己的美好愿望時(shí)。一個(gè)學(xué)生說：“老師，我沒有愿望呀!”針對這，老師可以借題發(fā)揮。因?yàn)檫@些孩子畢竟還是二年級的學(xué)生，他們的表白更多的是有口無心的想法。這需要我們老師的'引導(dǎo)、教育，才能將文章所表達(dá)的意思真正讓學(xué)生明白。
反思二：低年級的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在課堂上給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激勵(lì)。不斷地激起他們學(xué)生的興趣，只有這樣才能有效的調(diào)控課堂，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。而這節(jié)課老師在這一方面做得似乎還很不夠。
反思三：師問：“小鳥在思念它的媽媽。因?yàn)閶寢岆x它很遙遠(yuǎn)，怎樣理解遙遠(yuǎn)一詞?”其實(shí)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)是很富有想象力的，但老師的點(diǎn)撥還不夠到位。所以，失去了對學(xué)生想象力進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
教學(xué)是一個(gè)不斷自己，反思自己，進(jìn)而提高自己的過程。從這點(diǎn)上說，屬于呂老師的教學(xué)之路還很長很長，希望她走的更好。
二年級課文學(xué)棋原文篇十三
我選我
原文
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”
大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
二年級課文學(xué)棋原文篇十四
1、小心！小心！不要把失望的女人逼得太緊。她什么都能做。
2、經(jīng)過專橫、自私的周，精神極度消沉。生病的她愛上了虛弱的周平，他們的幽會(huì)和瘋狂的感情被仆人陸貴發(fā)現(xiàn)。之后，因?yàn)楹ε赂赣H，也因?yàn)橐呀?jīng)厭倦了這段與繼母的不正常關(guān)系，周萍開始逃跑，他和美麗單純的四鳳偷偷地。這不可能是范妮，她是她和周萍之間的愛情這黑暗的生活中唯一的一根稻草，她怎能放手！
3、我把人看作是一種可憐的動(dòng)物，帶著一種自我滿足的感覺，仿佛人是自己命運(yùn)的。主人，卻常常不能主宰自己的命運(yùn)。
4、就在石平準(zhǔn)備自己承擔(dān)罪責(zé)，讓四鳳和周平走的時(shí)候，范儀來了。她為了阻止周平和四鳳走，將所有的人都叫了來。周樸園以為三十年前就已經(jīng)被人泄露了，于是當(dāng)著大家的面告訴周平，在老婆婆四鳳的母親面前，就是他的親生母親。
5、難道你不知道嗎？我不能沒有你。
6、這出戲的情節(jié)發(fā)展不到24小時(shí)。
7、我們應(yīng)該一起尋找光明，但你把我留在黑暗中。
8、我給了你我的愛，我的肉體，我的靈魂，我的整個(gè)生命！然后你就走了！我們應(yīng)該一起去尋找光明，但是你，把我留在黑暗中！
9、一個(gè)病危的孩子。絕望之下，世平跳進(jìn)河里，才被救起。她母親氣得要死，因?yàn)樗龥]有死。從此，她漂泊離家，輾轉(zhuǎn)難眠，最后帶著兒子娶了陸貴，生下了女兒四鳳，兒子取名陸大海。
10、魯大海代表煤礦工人去找周樸園談判，但周樸園的罷工陰謀破壞了，并被海開除。大海痛斥周樸園的惡行，周平走上前去打了大海兩耳。當(dāng)她看到她的兩個(gè)兒子打架時(shí)，她突然哭了起來。
11、周平想離開家去礦上，四鳳想讓他帶自己走。石峰不讓四鳳和周平住在一起，但四鳳哭著告訴母親自己懷了周平的孩子。世平聞起來像雷擊。
12、百折不撓的低沉語調(diào)，刺耳的聲音質(zhì)問：你來干什么？誰派你來的？雖然她很受傷，但她只能把這歸咎于命運(yùn)。周寫了一張五千美元的支票給石平，希望這兩家人再也不要牽扯進(jìn)來，但石平拒絕了。她唯一的要求就是見她的兒子周平。
二年級課文學(xué)棋原文篇十五
春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。
又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。
又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了變成白姑娘。
又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天一天發(fā)胖。
又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天一天發(fā)亮。
睡了四次的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出白絲，蓋間新房。成了，成了，繭子真漂亮。
繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響。過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成了蛾姑娘。
二年級課文學(xué)棋原文篇十六
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蠶姑娘課文原文最新，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。
又黑又小的'蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。
又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了變成白姑娘。
又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天一天發(fā)胖。
又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天一天發(fā)亮。
睡了四次的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出白絲，蓋間新房。成了，成了，繭子真漂亮。
繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響。過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成了蛾姑娘。
二年級課文學(xué)棋原文篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我是玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級三班的diyifanwen，我今天演講的題目是《感恩》。
古人說得好：“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是一種生活態(tài)度，是一種思想境界，是一種高尚品德，更是一份責(zé)任。
作為學(xué)生的我們，最要感恩的就是學(xué)校了。學(xué)校給了我們一個(gè)人生成長的大舞臺(tái)：寬敞明亮的教室，嶄新的桌椅，以及多媒體設(shè)施，為我們提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。窗明幾凈的圖書閱覽室，為我們提供了暢游知識(shí)的海洋；平坦美麗的大操場，為我們提供了鍛煉身體的好去處，還有電腦室、多功能教室等等，無不是學(xué)校對我們奉獻(xiàn)出無私的愛！
在家里，作為孩子的我們，還要感恩我們的父母。因?yàn)閺奈覀儊淼绞郎系哪且豢唐?，父母就多了一?xiàng)繁重的負(fù)擔(dān)，那就是照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母們卻毫無怨言地一天天撫養(yǎng)我們長大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。我們應(yīng)該怎樣感恩父母呢？在學(xué)校，我們要更加努力地去學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績來報(bào)答父母。在家里，我們要做一個(gè)懂事聽話的好孩子，不僅把自己的事情做好，還要幫父母做一些家務(wù)活，減輕他們的一些負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，我們需要感恩的還有很多。就像一首歌唱的那樣：感謝天，感謝地，感謝陽光照耀著大地……。讓我們常懷一顆感恩之心、常注一腔感激之情，用自己良好的行為習(xí)慣來感恩學(xué)校、感恩家庭、感恩社會(huì)，感恩許許多多的人和物！因?yàn)槌迅卸髦牡娜耸切腋５模?/p>
我的演講完畢，謝謝大家！
二年級課文學(xué)棋原文篇十八
1、滿天的烏云黑沉沉壓下來，樹上的葉子亂哄哄的搖擺，地上的花草卻笑得渾身抖動(dòng)。突然嘩嘩下起了傾盆大雨，雷越打越響，雨越下越大，地上的積水越來越多。路上的水一會(huì)兒漫過人的腳底，它們匯集在一起象一條條小溪水流入地下。
2、噼劈啪啪！叮叮當(dāng)當(dāng)！銅錢大的雨點(diǎn)饒有節(jié)奏地打在玻璃窗和鐵瓦上?？︵?！又一個(gè)大炸雷！好象炸裂了天河，瓢潑大雨嘩嘩地下起來。一道道電光劃過，樹枝在風(fēng)雨中發(fā)狂的搖擺。房頂騰起一團(tuán)團(tuán)白霧，房檐的水流像高山瀑布般泄下來。
3、瓢潑大雨從天空傾瀉下來。遠(yuǎn)處的天空出現(xiàn)一道道閃電，猶如銀河從天而降。轟轟轟一陣巨大的雷聲如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來與閃電交織在一起，形成了一曲快樂的交響曲。雨，打在屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵銀色的小水花，如煙如霧地籠罩著一切。豌豆般大的雨點(diǎn)打在玻璃上，發(fā)出一陣陣叭叭叭的聲音，多么刺耳吶！
4、起初，雷雨兒只是一大滴一大滴慢慢地往下灑，雨這樣扭扭捏捏下的倒還沒見過，我正在想著，只聽嘩的一聲，大雨傾盆而下，頓時(shí)遠(yuǎn)處的景物變模糊了，只是茫茫一片。
5、雷雨前的傍晚，天是那么悶熱，沒有一絲涼風(fēng)。而遠(yuǎn)處，烏云一層一層地占據(jù)著天空，不一會(huì)兒，烏云就像一塊帷幕一樣黑壓壓地布滿了整個(gè)天空。
6、傾刻間，狂風(fēng)大作，空中烏云密布。接著便落起了雨。雨越下越大，肆虐起來。雨水像無數(shù)條線似的刷刷落下，沖洗著門前的一排排樹木。
7、上午明明是陽光燦爛，睛空萬里，現(xiàn)在竟然已經(jīng)是烏云密布了，下著像豆一樣的大雨。一粒粒、一串串，接連不斷的從天空中往下掉，中間不斷夾雜著炫麗的閃電，組成了美麗的圖畫。天上不斷掉下雨珠子，雨水珠子掉在地上的唰唰聲，雷電時(shí)的轟轟聲，組成了世界上最完美的交響樂。
8、轟隆隆隨著這一響聲，雷雨即將來臨了。雷雨前，飛沙走石，路上行人的眼睛里免不了進(jìn)幾顆小沙粒，樹枝也被風(fēng)吹得嗚嗚作響。原本蔚藍(lán)的天一下子被烏云吞沒了，大地頓時(shí)變得黑暗起來。烏云翻滾，狂風(fēng)大作，天氣悶熱得讓人喘不過氣來。突然，一道銀蛇般的閃電把天空劃破了臉，差點(diǎn)把人嚇破了膽。
9、天空中，烏云翻滾著，奔騰著，從四面八方漫過來，整垛整垛地堆積，越來越密，像千軍萬馬直先向屋頂壓了下來。遠(yuǎn)處的大山灰蒙蒙的，被天邊的烏云壓得喘不過氣來了，被壓得低低的天空，仿佛預(yù)示著一場暴雨就要來臨。
10、天空就像突然裂開了一道口子，豆大的雨點(diǎn)從里面傾瀉而出，先是噼里啪啦亂成一團(tuán)，接著就整齊劃一的傾瀉下來。不多時(shí)，地面便成了小溪。風(fēng)聲夾雜著雷聲，越下越大，不時(shí)還有一道道閃電劃過，有了雷聲壯膽的雨點(diǎn)越來越激烈，仿佛是戰(zhàn)場上密集的子彈一樣撞在地上，發(fā)出雷鳴一般的聲音。
11、抬頭往天上看，只見滾滾烏云排山倒海地涌來，有如千萬匹脫韁的野馬，奮蹄揚(yáng)鬃而來。忽然天空中劃過了一道之字形的閃電，給萬物披上了一層銀輝；緊接著一聲炸雷進(jìn)了我的耳朵，讓人膽戰(zhàn)心驚。而后，暴雨像天河決了口似的鋪天蓋地而來，好像要把這里吞沒掉。
12、俗話說六月的。天，娃娃的臉說變就變。剛剛還是晴空萬里，一下子就變得陰沉沉的，烏云布滿了整個(gè)天空，風(fēng)也吹起來了，吹著樹葉沙沙作響。不遠(yuǎn)處傳來幾聲雷響，仿佛正告訴人們要下雷雨啦！
13、雷聲由遠(yuǎn)處傳來，聲聲作響。不一會(huì)兒，就下起雨來。豆大的雨點(diǎn)開始稀稀疏疏，隨后越來越大，越下越密。一條條雨絲編織成一張雨網(wǎng)，籠罩著整個(gè)城市。
14、雷公似乎看不慣這悶人的天地，它發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震顫著大地，伴隨著震耳的雷聲和刺眼的閃電，不一會(huì)兒，噠噠噠噠，豆大的雨點(diǎn)急速地落下來了。它敲打著柏油馬路，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。
15、狂風(fēng)卷著豆大的雨珠像無數(shù)條鞭子，狠命地撞擊著窗玻璃，發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音，雨水順窗臺(tái)直往下流。雨落在樹梢上，像梳洗著柔軟的長發(fā)；雨落在房屋上，騰起一團(tuán)煙霧，發(fā)出啪啪的響聲；雨落在地面上，濺起朵朵水花，土地好像綻出了一個(gè)個(gè)笑的酒窩，天地被一幅巨大珠簾覆蓋了。
16、狂風(fēng)大作，搖晃著樹木，還發(fā)出怪聲呼呼。忽然，陰暗的天空中亮光一閃，啊，是閃電！啪—啦—啦—，閃電一下一下地撕裂著天空，緊接著，轟隆聲響徹整個(gè)天上人間，那聲音震耳欲聾，嚇得我心驚肉跳，耀眼的光芒照亮了天空，緊接著，瓢潑似的大雨從天而降，像一片巨大的瀑布，從遠(yuǎn)處遮天蓋地卷了過來，天裂開了一半任由雨傾倒下來，狂風(fēng)卷著暴雨，像無數(shù)條鞭子，狠命地往窗子上抽，玻璃上出現(xiàn)了一幅斑駁陸離的圖畫。雨越來越大，雨柱猶如一排利劍，傾斜著刺向地面，又像一條巨龍吞噬了整個(gè)天地，雷在低低的云層中間轟鳴，接著是一個(gè)更響的霹靂，空中彌漫著一股雨天特有的氣味。
二年級課文學(xué)棋原文篇十九
字詞學(xué)習(xí)：
字：睡、黑、黃、白、醒、蓋、窗、蛾
詞：蠶卵、姑娘、衣裳、漂亮
重點(diǎn)句子：
1.又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。
2.又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了變成白姑娘。
3.又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天一天發(fā)胖。
4.又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天一天發(fā)亮。
5.睡了四次的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出白絲，蓋間新房。成了，成了，繭子真漂亮。
主要內(nèi)容：《蠶姑娘》這篇課文介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。表達(dá)了作者對蠶的喜愛之情。課文第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來的情況。
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