心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程中，要注意文字的表達(dá)清晰流暢，語(yǔ)言用詞得體。打造一篇完美的心得體會(huì)需要我們深入思考和總結(jié)。看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能夠給你一些寫(xiě)作的啟示和靈感。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，教授講座已成為高校傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。在參加講座的過(guò)程中，我深深地感受到了教授的專業(yè)知識(shí)、敬業(yè)精神和溫暖人格，也從中獲得了很多啟示。因此，我想通過(guò)本文的方式，與大家分享我在教授講座中的心得體會(huì)。
第二段：教授的專業(yè)知識(shí)
在講座中，教授往往會(huì)全面而深入地闡述一門(mén)學(xué)科的基本理論和最新研究成果。他們的講解不僅具有嚴(yán)密的邏輯思維和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能讓學(xué)生眼界大開(kāi)，認(rèn)清學(xué)科的重要性和發(fā)展方向。同時(shí)，他們還會(huì)分享一些有趣的案例和實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探索。
第三段：教授的敬業(yè)精神
教授們的講座不是單純的知識(shí)傳授，而是一種深入學(xué)生內(nèi)心的引導(dǎo)和激勵(lì)。教授們不僅熱情洋溢地分享自己的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)結(jié)合各種個(gè)人的實(shí)例和生動(dòng)的比喻，讓學(xué)生在 " 從理論到實(shí)踐 " 的過(guò)程中，更好地領(lǐng)悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種深入的引導(dǎo)和激勵(lì)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都具有非常重要的意義。
第四段：教授的溫暖人格
教授的講座中還有一個(gè)非常重要的方面，那就是他們的溫暖人格。在講座中，教授們不僅注重傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困難，他們總是充滿耐心和關(guān)懷，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予鼓勵(lì)和指引。這種溫暖與關(guān)懷，不僅讓學(xué)生看到了教授的人性化層面，也讓他們感受到了高校大家庭中親切和諧的氛圍。
第五段：總結(jié)
在教授的講座中，學(xué)生不僅能夠得到專業(yè)知識(shí)的豐厚供給，更能獲得對(duì)學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)的積極展望。同時(shí)，教授們的敬業(yè)精神和溫暖人格也給學(xué)生留下了極為深刻的印象，成為他們個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要催化劑。因此，我相信，在未來(lái)的日子里，我們一定要繼續(xù)關(guān)注教授講座，熱情參與到其中，為我們的學(xué)業(yè)和人生注入更多有益的動(dòng)力。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇二
我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒(méi)有真正走進(jìn)一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境，就沒(méi)有資格對(duì)他的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我沒(méi)有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來(lái)我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來(lái)談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來(lái)，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無(wú)一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來(lái)一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過(guò)程中遇到了一些暫時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題，而這些問(wèn)題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對(duì)性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無(wú)法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長(zhǎng)，也給課上紀(jì)律帶來(lái)了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個(gè)理想太過(guò)高遠(yuǎn)，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語(yǔ)大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺(tái)下練習(xí)了無(wú)數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué)。
驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒(méi)有自己的教學(xué)模式，而只能聽(tīng)任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過(guò)是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會(huì)在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇三
我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒(méi)有真正走進(jìn)一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境，就沒(méi)有資格對(duì)他的`課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我沒(méi)有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來(lái)我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來(lái)談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來(lái)，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無(wú)一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來(lái)一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過(guò)程中遇到了一些暫時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題，而這些問(wèn)題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對(duì)性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無(wú)法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長(zhǎng)，也給課上紀(jì)律帶來(lái)了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個(gè)理想太過(guò)高遠(yuǎn)，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語(yǔ)大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺(tái)下練習(xí)了無(wú)數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué)。
驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒(méi)有自己的教學(xué)模式，而只能聽(tīng)任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過(guò)是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會(huì)在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇四
2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽(tīng)了來(lái)自佛山市教授精彩的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”之感。通過(guò)這次
學(xué)習(xí)
，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：一，我從教授口中得知的“牛人”
學(xué)無(wú)止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。
二，一生只做一件事
當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜
愛(ài)
的蝴蝶標(biāo)本，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館。“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生?！边@是石門(mén)第一任校長(zhǎng)李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛(ài)生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就。我想這就是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理吧。
教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜。因?yàn)槟愕男脑谀睦?，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機(jī)會(huì)就在哪里。
錢(qián)志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國(guó)，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問(wèn)題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實(shí)驗(yàn)
小學(xué)
書(shū)記,兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)-法修訂工作專家委員。有專著8部。“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的體語(yǔ)、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”。
做為一個(gè)老師，做為一個(gè)學(xué)者，做為一個(gè)專家，錢(qián)志亮同志都是合格的超級(jí)人才。于是，錢(qián)教授的講座像一劑強(qiáng)心藥，急促我立足本職、只爭(zhēng)朝夕、急起直追之心，做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息！ 所以，靜心，
尋找
與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團(tuán)結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來(lái)。 在后來(lái)的三個(gè)多小時(shí)的授課中，粗略統(tǒng)計(jì)一下，鼓掌達(dá)13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個(gè)演講家；充滿熱情，所以，好好準(zhǔn)備講座，走下講壇，能與千人互動(dòng)，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的.氛圍，讓大家知道
什么
叫人才。錢(qián)教授沒(méi)有催眠之嫌，沒(méi)有邪教之惑，沒(méi)有居心叵測(cè)之疑。自自然然，讓人們見(jiàn)識(shí)一下什么叫大才：把問(wèn)題輕松說(shuō)明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長(zhǎng)久不忘記，應(yīng)用于實(shí)踐中。 就是在我們學(xué)校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢(qián)教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學(xué)生愛(ài)戴，終生敬重。 所以，我們做教師的，第一要有這種對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之情，終生不滅。細(xì)想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過(guò)是孩子；老人，有時(shí)也不過(guò)是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長(zhǎng)成一個(gè)靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情，你就是一個(gè)了不起的人。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個(gè)孩子。而教師，人格要堅(jiān)定，不能只是孩子。二、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人。
課過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴(yán)自來(lái)；娓娓道來(lái)，學(xué)生接受得很好；一旦有點(diǎn)兒幽默，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，其樂(lè)融融。 所以，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬(wàn)不要讓學(xué)生討厭。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂(lè)，學(xué)會(huì)為人處事，足矣。如果你不能做到錢(qián)教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽(tīng)錢(qián)教授的講座開(kāi)始：說(shuō)話不要讓學(xué)生討厭。
2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默。 幽默是項(xiàng)能力，用好了如虎添翼。當(dāng)然，虎想添翼也不是容易的事。
節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個(gè)整體。 說(shuō)的很玄，但聽(tīng)了錢(qián)教授的課，我們就理解了。我不是說(shuō)錢(qián)教授做得天衣無(wú)縫，我是說(shuō)我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來(lái)的場(chǎng)，很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣。不同的是，他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長(zhǎng)。而錢(qián)教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了。
聆聽(tīng)錢(qián)教授講課已經(jīng)過(guò)去很多天了，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達(dá)到：只要充滿熱情，心無(wú)旁騖，智慧為人，為國(guó)為人，就一定會(huì)超越自我，取得成功。
2015年11月30日，我參加了“教師成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，并聽(tīng)了劉教授的精彩報(bào)告，可謂是受益匪淺。
劉教授讓我看到了一個(gè)讀書(shū)人的魅力,感到多讀書(shū)，讀好書(shū)是多么的重要。 劉良華教授說(shuō)，做人要做一個(gè)有思想的人，做老師更要做一個(gè)有思想的老師。我捫心自問(wèn)，自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個(gè)有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書(shū)。確實(shí)，自己平時(shí)讀的書(shū)太少了，以后得多多努力才是。
劉良華教授提出，語(yǔ)文的使命是因閱讀而理解。如果沒(méi)有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的目光；如果沒(méi)有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是一句空話。因?yàn)殚喿x，教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持；因?yàn)殚喿x，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因?yàn)殚喿x，教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿、高大，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因?yàn)殚喿x，才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師，使教師走向成熟?？梢?jiàn)閱讀是何等重要！
劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí)，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲，就是認(rèn)地圖，就是學(xué)習(xí)走路，很形象、具體給我們刻畫(huà)傳授知識(shí)要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過(guò)的一個(gè)材料：在我國(guó)，小孩放學(xué)回家，父母總會(huì)問(wèn)：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，小孩放學(xué)回家，父母總愛(ài)問(wèn)：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問(wèn)只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國(guó)的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無(wú)形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往是一件非常可怕的事情。而外國(guó)父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情??！
此外，劉教授還教給我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要先做“減法”再做“加法”；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。
總而言之，聽(tīng)了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇五
20xx年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)到錢(qián)志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢(qián)老師的報(bào)告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問(wèn)題不少都是老師們、家長(zhǎng)們非常關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題;他用幽默、睿智、富有哲理的語(yǔ)言，向我們娓娓道來(lái)生命的來(lái)之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命——順理成章地導(dǎo)出——愛(ài)生，導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛(ài)!由愛(ài)生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語(yǔ)言詼諧幽默，生動(dòng)、活潑，幷善于運(yùn)用各種方式與聽(tīng)者溝通，錢(qián)老師的語(yǔ)言表達(dá)方式大家聽(tīng)起來(lái)很舒服、很有感染力，他的論述生動(dòng)有趣，深入淺出，參與互動(dòng)，把較深?yuàn)W的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，能夠緊緊抓住我們的興奮點(diǎn)，吸引在場(chǎng)的每個(gè)人，時(shí)刻打動(dòng)我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但我們又有誰(shuí)能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語(yǔ)，聽(tīng)了報(bào)告后，我會(huì)改變這種態(tài)度，我會(huì)正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛(ài)班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛(ài)我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢(qián)志亮教授所說(shuō)：“五百年修得擦肩過(guò)，一千年修來(lái)一回眸”。同時(shí)我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來(lái)陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳?，因?yàn)槲覀兡軌蛞驗(yàn)榻逃Y(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識(shí)去武裝他們、用愛(ài)去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。錢(qián)教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無(wú)不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動(dòng)!傾心相助，激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫(huà)上完美的句號(hào)。
下面是我對(duì)建構(gòu)有效課堂的幾點(diǎn)思考。
第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢(qián)教授講了生動(dòng)實(shí)際的例子，在某個(gè)班級(jí)，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較高，喜歡語(yǔ)文老師的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來(lái)賞心悅目，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學(xué)生的感覺(jué)通道。錢(qián)教授主要展開(kāi)講了視覺(jué)通道和聽(tīng)覺(jué)通道兩個(gè)方面，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺(jué)通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬(wàn)別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對(duì)光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個(gè)體差異，都有可能影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接收。
第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢(qián)教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時(shí)候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們?cè)诜治鲎约赫n堂效率的時(shí)候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來(lái)鉆研方法，分析課堂中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生的個(gè)性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇六
近日，本人有幸聽(tīng)取了一場(chǎng)由知名古文教授主講的講座。下面，我就此進(jìn)行一些心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，古文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它豐富了我們的語(yǔ)言文化，并且對(duì)我們的思維方式和溝通能力也起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，我們可以探索中國(guó)文化的根源，了解我國(guó)古代社會(huì)的歷史背景，領(lǐng)略其文化底蘊(yùn)的博大精深之處。
其次，學(xué)習(xí)古文需要注重方法。比如說(shuō)，我們要精讀古代經(jīng)典著作，把握其中的語(yǔ)言特點(diǎn)、文字用法、文學(xué)形態(tài)等方面的特征。同時(shí)，我們還要積極運(yùn)用一些有效的輔助方法，如背誦經(jīng)典的好詞好句、模仿經(jīng)典的文體、參與筆會(huì)、寫(xiě)作比賽等。只有全面、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，才能取得更好的效果。
最后，古文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。很多時(shí)候，我們會(huì)遇到看不懂、理解不到位、消極情緒等問(wèn)題。但我們不能退縮，更不能浮躁。而是要用心品讀、反復(fù)琢磨、積極思考，并且堅(jiān)持不懈地投入到學(xué)習(xí)中去。畢竟，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。只有持之以恒，才能不斷提高自己。
總之，這次聽(tīng)取古文教授的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了古文學(xué)習(xí)的重要性，也提供了一些實(shí)用的方法和建議。希望廣大師生能夠從中受益，加強(qiáng)古文學(xué)習(xí)，更好地傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇七
董教授講座是我這次畢業(yè)旅行中最印象深刻的文化體驗(yàn)之一。在歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的旅程后，我終于來(lái)到了這座著名的大學(xué)城市，準(zhǔn)備領(lǐng)略一下這里的文化風(fēng)情。在走進(jìn)演講廳的那一刻起，我就被董教授深入淺出的講解所吸引，它讓我感覺(jué)到知識(shí)的豐富和思維的開(kāi)闊，這場(chǎng)講座留給我的印象非常深刻。
首先，董教授的講座主題非常具有代表性，它是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的儒家思想的，通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的表述，董教授向我們介紹了儒家思想的核心價(jià)值觀，包括仁、義、禮、智、信、忠，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基石，是中華民族沉淀下來(lái)的寶貴財(cái)富。我對(duì)這些價(jià)值觀有著簡(jiǎn)單的了解，但董教授深入淺出的講解卻讓我對(duì)它們有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，在講解過(guò)程中，董教授還結(jié)合了一些生動(dòng)的例子來(lái)說(shuō)明儒家思想和日常行為的關(guān)系。他講述了傳統(tǒng)文化中關(guān)于人際關(guān)系的許多故事，如《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》等，讓我們了解到儒家思想不僅僅是對(duì)自己的修養(yǎng)和內(nèi)心精神生活的關(guān)注，而且還涉及到了社會(huì)倫理和個(gè)人行為的具體規(guī)范。這些例子既具有普適性又富有啟示性，更讓我覺(jué)得儒家思想是一個(gè)既古老又現(xiàn)代的智慧系統(tǒng)。
除此之外，董教授還給我們講解了儒家思想在中國(guó)歷史中的發(fā)展和演化，他強(qiáng)調(diào)儒家思想在中華文明中的地位和作用，并指出它對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化和社會(huì)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。這樣的講解讓我覺(jué)得儒家思想不僅是一個(gè)思想體系，而且是貫穿中國(guó)歷史和文化的一個(gè)重要基石。
最后，對(duì)于我個(gè)人而言，這場(chǎng)講座讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻。我學(xué)了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了許多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，也感受到儒家思想和中國(guó)現(xiàn)代文化緊密相連的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)我再次回顧這次旅程時(shí)，我會(huì)銘記這場(chǎng)講座帶給我的感動(dòng)和思考，也會(huì)帶著它走向更遠(yuǎn)的地方。
綜上所述，董教授講座讓我深入了解到了儒家思想的內(nèi)涵和意義，也讓我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩。它不僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次精神的洗禮和文化的體驗(yàn)。通過(guò)這次講座，我更加珍惜中國(guó)的歷史和文化，也更加自信和自覺(jué)地面對(duì)中國(guó)的未來(lái)。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家董教授的一場(chǎng)講座，在這次講座中，董教授深入淺出的講解給我留下了深刻的印象和啟示。在這篇文章中，我將會(huì)從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，董教授強(qiáng)調(diào)了人的自我調(diào)適和行為適應(yīng)性的重要性。他認(rèn)為，當(dāng)我們碰到困難和不順心的時(shí)候，要善于調(diào)整心態(tài)，加入正面的能量，以平靜和冷靜的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題。同時(shí)，他提醒我們，在面對(duì)壓力和焦慮時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和應(yīng)對(duì)。這讓我深切感到自我調(diào)整的重要性，從而更加明確了以積極心態(tài)面對(duì)問(wèn)題的重要性。
其次，董教授探討了人的成長(zhǎng)和發(fā)展需要受到環(huán)境的支持。他強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要作用。他讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，我們所處的環(huán)境的條件和質(zhì)量會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。這讓我明白了人生道路雖然要靠自己走，但需要一定的外援來(lái)支持和引導(dǎo)，也更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)生時(shí)代朋友和家人對(duì)我的幫助和支持。
第三，董教授分析了人性格特征和行為模式對(duì)于日常生活的影響。他說(shuō)，人的性格和行為模式是在各種社會(huì)和文化環(huán)境中形成的，更加強(qiáng)調(diào)了人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境之間的相互作用對(duì)于人的生命過(guò)程的影響。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)、環(huán)境之間的相互作用，學(xué)會(huì)更好地調(diào)整和適應(yīng)各種環(huán)境的變化，也更加認(rèn)識(shí)到自己所處的困境在一定程度上是性格和行為的局限造成的。
第四，董教授講座中提及了人的心理健康和態(tài)度對(duì)于生活的影響。他說(shuō)，生活中總會(huì)有些挫折和不如意，我們需要用積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，從壞事中學(xué)到更多的好處。這使我深刻認(rèn)識(shí)到為了保持好的心理健康和積極的態(tài)度，要不怕面對(duì)挑戰(zhàn)，并在每一次失敗后重新站起來(lái)，不斷用正面的思維去迎接挑戰(zhàn)，并從壞的事情中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，董教授讓我們認(rèn)識(shí)到了人性的多元化和多樣性。他說(shuō)，每個(gè)人都有自己的生命軌跡和自己的生命意義，我們需要學(xué)習(xí)和尊重這些差異。董教授的這種觀點(diǎn)跳出了傳統(tǒng)的宗教和倫理觀，更加關(guān)注現(xiàn)代人的價(jià)值觀和人生意義的多樣性，這讓我更加認(rèn)識(shí)到了人性的多元性和尊重個(gè)人差異的重要性。
總之，這次參加董教授的講座給我留下了深刻的印象和啟示。他的講解使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了人性的不同層面和差異，以及在日常生活中自我調(diào)整、外部支持、環(huán)境適應(yīng)、積極心態(tài)和尊重差異的重要性，也更加明確了在未來(lái)生命旅程需要學(xué)習(xí)和修行的方向。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇九
作為一名大學(xué)生，我們時(shí)常接觸到各種各樣的講座和課堂，其中不乏一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。最近，我有幸參加了一場(chǎng)由一位資深教授給我們學(xué)生講授的創(chuàng)業(yè)講座。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并且得到了很多啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，講座中教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備積極進(jìn)取的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱難而復(fù)雜的事業(yè)，需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)和追求進(jìn)步的態(tài)度。教授分享了他自己的創(chuàng)業(yè)故事，他說(shuō)他當(dāng)時(shí)臨時(shí)接手家族企業(yè)時(shí)遇到了許多困難，但他一直堅(jiān)持下去，最終取得了成功。他告訴我們，創(chuàng)業(yè)者要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，要相信自己的能力，堅(jiān)定地邁出每一步，才能最終實(shí)現(xiàn)成功。
其次，教授提到了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該擁有的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。教授強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)業(yè)者需要具備創(chuàng)新的眼光和能力，要看到市場(chǎng)上的機(jī)會(huì)，不斷地尋找和開(kāi)發(fā)新的商機(jī)。他給我們舉了一個(gè)例子，他說(shuō)一個(gè)朋友最近開(kāi)辦了一家線上美食外賣(mài)店，通過(guò)創(chuàng)新的點(diǎn)子和服務(wù)模式，他成功地吸引了很多顧客的關(guān)注和支持。這個(gè)例子告訴我們，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵之一，我們要不斷地思考和探索，尋找新的商機(jī)和發(fā)展方向。
第三，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人的事情，而是需要多個(gè)人合作共同努力才能取得成功。教授告訴我們，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的才能和潛力，才能共同為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他給我們講了一個(gè)他親身經(jīng)歷的例子，他說(shuō)當(dāng)初在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他的團(tuán)隊(duì)一直團(tuán)結(jié)在一起，相互支持和幫助，最終成功地戰(zhàn)勝了困難。這個(gè)例子告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障，我們要學(xué)會(huì)與他人合作，共同推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。
最后，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備堅(jiān)持不懈的精神。創(chuàng)業(yè)是一條漫長(zhǎng)的道路，會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。教授告訴我們，只有持之以恒地不斷努力，才能最終取得成功。他舉了一個(gè)他學(xué)生的例子，他說(shuō)他的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)創(chuàng)辦了一個(gè)創(chuàng)新科技公司，一開(kāi)始遇到了很多困難和挫折，但他從不放棄，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，最后實(shí)現(xiàn)了事業(yè)的成功。這個(gè)例子告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
總之，在這次創(chuàng)業(yè)講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教授的講座讓我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)需要具備積極進(jìn)取心態(tài)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和堅(jiān)持不懈精神的事業(yè)。我相信，只要我不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇十
第一段：引言
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由一位知名教授主講的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。在講座中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也領(lǐng)悟了一些人生的道理。接下來(lái)，我將分享一下我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：講座內(nèi)容的亮點(diǎn)
在這次講座中，教授主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合的問(wèn)題。他以深入淺出的方式，結(jié)合實(shí)例詳細(xì)地分析了現(xiàn)實(shí)生活中互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如何相互影響、相互促進(jìn)，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。這讓我深刻意識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，我們需要不斷地更新知識(shí)，提升自己的技能，以適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。
第三段：教授的深刻見(jiàn)解
教授在講座中提出了一系列深刻的見(jiàn)解，讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及未來(lái)的發(fā)展有了更加深刻的理解。他談到了技術(shù)創(chuàng)新的重要性，指出只有不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)才能夠不斷進(jìn)步。他還提到了創(chuàng)新與合作的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這些見(jiàn)解，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生活的人，我們需要具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，才能夠在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。
第四段：對(duì)個(gè)人的啟示
通過(guò)聽(tīng)這次講座，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給我?guī)?lái)了很多機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。我深知，只有不斷地學(xué)習(xí)、提升自己的能力，才能夠在職業(yè)發(fā)展中保持競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我決定利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，積極尋求學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不斷完善自己的技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更加深入地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展給我們帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的能力，我們才能夠在這個(gè)時(shí)代中立于不敗之地。我將牢記教授的講座，并將其應(yīng)用于我的實(shí)際生活中，以期在未來(lái)取得更好的成就。
總而言之，這次講座給我留下了深刻的印象，并帶給我很多啟示和激勵(lì)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇十一
我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒(méi)有真正走進(jìn)一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境，就沒(méi)有資格對(duì)他的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我沒(méi)有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來(lái)我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來(lái)談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來(lái)，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無(wú)一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來(lái)一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過(guò)程中遇到了一些暫時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題，而這些問(wèn)題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對(duì)性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無(wú)法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長(zhǎng)，也給課上紀(jì)律帶來(lái)了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個(gè)理想太過(guò)高遠(yuǎn)，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語(yǔ)大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺(tái)下練習(xí)了無(wú)數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué)。
驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒(méi)有自己的教學(xué)模式，而只能聽(tīng)任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過(guò)是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的`身影就知道了。
希望我們會(huì)在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇十二
近日，我有幸參加了黃山教授的一場(chǎng)講座，主題是關(guān)于如何快樂(lè)地生活和有效地工作。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我不僅從黃山教授的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺，還深受其為人和為教育事業(yè)的熱情所感染。以下，我將結(jié)合講座內(nèi)容，分享一些關(guān)于快樂(lè)生活和有效工作的體會(huì)心得。
首先，黃山教授在講座中強(qiáng)調(diào)了積極心態(tài)的重要性。他說(shuō)：“快樂(lè)的人生始于積極的心態(tài)?！彼忉尩溃藗兂３１簧钪械睦щy和挫折所打擊，但我們應(yīng)該始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，抱著希望去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我深有感觸地認(rèn)識(shí)到，只有擁有積極心態(tài)，我們才能更好地適應(yīng)環(huán)境變化，艱苦奮斗，從而取得成功。因此，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，將樂(lè)觀和積極這一精神貫徹到工作和生活的方方面面。
其次，黃山教授講述了他的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的渴望與追求。他說(shuō)：“只有不斷學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。”這讓我深感到自己的不足之處。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常為了工作和生活而忽略了自我提升。因此，我決定拿出時(shí)間去閱讀和思考，用知識(shí)來(lái)豐富自己的生活，同時(shí)也提高自己在工作上的能力。
此外，黃山教授還分享了他在教育事業(yè)上的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。他表示：“教育是充實(shí)和激勵(lì)學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)?！彼膭?lì)我和其他參會(huì)者認(rèn)真對(duì)待教育工作，用心去培養(yǎng)學(xué)生成才。這讓我想起了我自己作為一名教育工作者的初心，那是為了讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)教育充滿激情，但如今卻常常迷失在繁重的工作中。黃山教授的講座讓我重新點(diǎn)燃了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，從此我將用心與責(zé)任去教育學(xué)生，幫助他們成為有價(jià)值的人。
最后，黃山教授鼓勵(lì)我們將專注力集中在目標(biāo)上，讓我們明確自己的追求，并為之奮斗。他說(shuō)：“只有將目標(biāo)分解成小目標(biāo)，才能持續(xù)地追求。”讓我印象最深的是，他分享了他個(gè)人在學(xué)術(shù)研究上的例子，他說(shuō)：“我每天晚上都在思考，每天都在積累，一步一步地邁向目標(biāo)?！边@讓我深感自己在生活和工作中的目標(biāo)和規(guī)劃還不夠明確和具體。因此，我立即開(kāi)始為自己的人生定下目標(biāo)，并制定了長(zhǎng)期和短期計(jì)劃來(lái)實(shí)施。
在總結(jié)中，參加黃山教授的講座是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)講座，我了解到了快樂(lè)生活和有效工作的關(guān)鍵要素。積極心態(tài)、不斷學(xué)習(xí)、熱愛(ài)教育事業(yè)、明確目標(biāo)和付諸實(shí)踐，這些都是成功的關(guān)鍵。讓我印象深刻的是，黃山教授所傳遞給我的追求卓越與持之以恒的意義。這次講座不僅讓我明白了自己的不足，還激勵(lì)我更加努力地去追求自己的夢(mèng)想。我深切感受到了通往成功道路上的艱辛，但我也相信通過(guò)持之以恒的努力，我一定會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
醫(yī)學(xué)教授講座心得體會(huì)篇十三
《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進(jìn)童心世界》后，真是受益匪淺。
董教授對(duì)室外美化環(huán)境做了簡(jiǎn)單的分惜，總的可以概括為營(yíng)造綠色環(huán)境，搭建綠色長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊中設(shè)置各色秋千，真的既有閑情又有詩(shī)意，像
生活
在仙境中。孩子們除了玩穿越時(shí)空的游戲，有時(shí)還會(huì)在樹(shù)蔭下?lián)笓竿谕?，真是在摳摳挖挖的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了探索；用玉米桿做帳篷，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚，一下子又勾起了我很多童年
的樂(lè)趣，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑?，現(xiàn)在的孩子們也會(huì)喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹(shù)上做投擲藍(lán)，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的玩法，以前真是沒(méi)想起來(lái)，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。一 室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃
從前，我對(duì)區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個(gè)年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨(dú)特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標(biāo)和主題活動(dòng)一直的區(qū)域。
二了解區(qū)域的設(shè)計(jì)、材料
董教授提倡孩子是活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參入，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實(shí)踐中了解事物的變化，在玩中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方式，有活動(dòng)才會(huì)有問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)有認(rèn)知和沖突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問(wèn)題的答案。
總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)新知，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒一日生活的大部分時(shí)間是在室內(nèi)度過(guò)，所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富、氛圍寬松，就可以激發(fā)幼兒生動(dòng)多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實(shí)踐中，室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開(kāi)展多樣性的游戲活動(dòng)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：
一、室內(nèi)空間密度過(guò)低，擁擠現(xiàn)象突出
空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個(gè)幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會(huì)影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為，因?yàn)榭臻g密度減少，就意味著擁擠度增加，相應(yīng)地必然會(huì)減少幼兒的大動(dòng)作活動(dòng)，也有可能會(huì)增加幼兒相互之間的沖突，幼兒的攻擊性行為也會(huì)增加。
在我國(guó)很多幼兒園，
班級(jí)
人數(shù)多、室內(nèi)面積小的問(wèn)題非常突出。按照《規(guī)程》的要求，每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量?jī)?nèi)，小班最多不超過(guò)25人，中班不超過(guò)30人，大班不超過(guò)35人，每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1：8——1：10左右。但實(shí)際上現(xiàn)階段我國(guó)半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當(dāng)，在一些農(nóng)村幼兒園，一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)老師，卻有四、五十個(gè)幼兒。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、保教質(zhì)量下降、幼兒活動(dòng)空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問(wèn)題，而且也會(huì)帶來(lái)很多安全隱患。所以，每個(gè)幼兒園在招生的時(shí)候，必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量，保證室內(nèi)有足夠的游戲空間，以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度，那就更多采用分組活動(dòng)的方式，來(lái)滿足幼兒對(duì)活動(dòng)空間和個(gè)別關(guān)照的需要。
二、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏符合幼兒特點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
不同的幼兒園，不同的班級(jí)，應(yīng)該有不同的空間設(shè)計(jì)，幼兒年齡不同，對(duì)于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣，應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)極為單調(diào)，有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書(shū)包，最多還有幾筐建構(gòu)玩具，沒(méi)有符合幼兒特點(diǎn)和需要的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動(dòng)區(qū)，卻幾乎是擺設(shè)，平時(shí)幾乎不讓幼兒進(jìn)去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有變化，缺乏層次遞進(jìn)性，缺乏挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。
首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如，小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個(gè)“家”，有家的裝飾，有家的氛圍，多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計(jì)，同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計(jì)，可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個(gè)半封閉的“安全島”，滿足孩子和好朋友說(shuō)悄悄話的需要。
其次，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實(shí)際效用，做到“地盡其利，物盡其用”，環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動(dòng)，才是有效的。
三、玩具和活動(dòng)材料類型單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，沒(méi)有更新和補(bǔ)充
既源于觀念上對(duì)游戲的忽視，也有經(jīng)濟(jì)上的制約，現(xiàn)階段我國(guó)很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴(yán)重不足，甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒(méi)有玩具，僅有書(shū)本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具，但玩具類型單一，僅有建構(gòu)類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變，沒(méi)有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時(shí)補(bǔ)充玩具。也有一些幼兒園動(dòng)員家長(zhǎng)和老師們共同制作了一些玩具，這是很好的做法，但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩，幼兒玩不了幾次就會(huì)壞掉，這也導(dǎo)致老師們不舍得讓幼兒玩，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。
在幼兒園管理中，應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費(fèi)用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟(jì)條件不是很好的幼兒園，我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價(jià)值，滿足孩子
愛(ài)
玩、好動(dòng)的需要。四、玩具材料投放隨意，缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性
教師們對(duì)于課程一般比較重視，會(huì)通過(guò)教研活動(dòng)共同備課，也會(huì)通過(guò)觀摩、比賽等活動(dòng)提高自己的教學(xué)水平，對(duì)于教具的選擇也比較慎重，但對(duì)于游戲就往往會(huì)忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動(dòng)中游戲時(shí)間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)不夠科學(xué)，還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。
師們沒(méi)有像準(zhǔn)備教具那樣嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待玩具材料的準(zhǔn)備和投放。
建議幼兒園通過(guò)各種園本教研活動(dòng)組織教師研討此問(wèn)題，把玩具材料的投放問(wèn)題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來(lái)看待。
五、區(qū)域界限模糊，沒(méi)有建立合理的關(guān)系
現(xiàn)階段幼兒園的'室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃，基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動(dòng)，是幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中進(jìn)行的具有自主選擇性的活動(dòng)，是能夠滿足幼兒個(gè)別需要的、促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的活動(dòng)形式。既包括幼兒的游戲活動(dòng)，也包括其
學(xué)習(xí)
活動(dòng)。很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊，有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個(gè)玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域，區(qū)域之間幾乎沒(méi)有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品，給整理帶來(lái)麻煩，所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū)，這樣一來(lái)，區(qū)域之間的交往活動(dòng)就被禁止，幼兒的游戲交往活動(dòng)也因此而受限。
我是一名理科生，物理學(xué)
專業(yè)
。董教授是研究名俗的大師，她非凡脫俗的氣質(zhì)，以及勤奮治學(xué)的態(tài)度都深深的感染了我。對(duì)董教授，我印象最深的是她典雅高貴的氣質(zhì)，正如我們看到的那張相片一樣，董教授身穿極具中國(guó)特色的絲綢，戴上一頂雍榮華貴的帽子，一臉燦然的笑容，翩翩走來(lái)，走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài)，真是顧盼生輝，即使一雙30元的高跟鞋，也在她的腳下頓時(shí)價(jià)值不菲。那種女性的柔美，那種女性的堅(jiān)毅，都讓我不禁感嘆，原來(lái)女性也可以走出獨(dú)屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美，在充分挖掘我們女性自身的特質(zhì)的同時(shí)，我們一樣可以?shī)^斗。我想，作為一名理科生，我們平時(shí)不止要在自己的學(xué)科上勤奮努力，更要加強(qiáng)自己人文方面的素養(yǎng)，做一名剛?cè)岵?jì)的女性。馬佳琳?201111141054
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