心得體會是一種思考自己成長和進(jìn)步的方式。在寫心得體會時，我們應(yīng)該注重內(nèi)外聯(lián)系，結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述。"心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的親身體驗和感悟的總結(jié)。它可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的理解，同時也是我們在成長過程中的重要積累?；蛟S我們該寫一篇心得體會來回顧與總結(jié)一下了呢？那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點(diǎn)。其次，通過具體細(xì)致的描寫，將自己的感受與認(rèn)識準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。最后，結(jié)合實際案例或具體細(xì)節(jié)，加強(qiáng)論述的可信度和說服力。希望以上幾點(diǎn)對你有所啟發(fā)！以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供你參考借鑒。它們來自不同領(lǐng)域和經(jīng)驗背景的人士，內(nèi)容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧！"
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇一
學(xué)習(xí)要與實踐緊密結(jié)合，要做好充分的準(zhǔn)備，應(yīng)該讓學(xué)生有非常明確的目的；師生之間相互都要有嚴(yán)肅認(rèn)真而又積極的態(tài)度；教師的前期指導(dǎo)和說明要清楚；應(yīng)該選擇適合學(xué)生對象的方法，而不是照搬，流于形式；要督促每個同學(xué)都以不同的方式參與教學(xué)中去；要了解學(xué)生參與前后的自我主張，尊重和理解兒童；教師的語言要準(zhǔn)確合理，并且要符合學(xué)生概念理解水平。在教學(xué)過程中，利用教育時機(jī)，關(guān)注學(xué)生的生命情感意識的培養(yǎng)。在悟?qū)W式教學(xué)過程中，向?qū)W生提供成功的教育，教學(xué)情境本身應(yīng)該具有很強(qiáng)的互動性。應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r、文化特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。悟?qū)W式的方法使學(xué)習(xí)更有趣味，學(xué)生應(yīng)該“自愿接受”而不是“被動灌輸”。作為教師，不要過低估量學(xué)生的認(rèn)知水平，應(yīng)該給予學(xué)生通過自己的努力可以完成的任務(wù)，進(jìn)行有效的角色承擔(dān)，這對于學(xué)生全面和諧的發(fā)展是十分必要的。因為表現(xiàn)性活動有助于學(xué)生更能積極地認(rèn)識自己，學(xué)會有效的自我表達(dá)，形成健康的自我激勵和反思機(jī)制。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較有一個質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識技能的傳授與掌握，而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的`基礎(chǔ)知識與技能，從而使教學(xué)過程是個多目標(biāo)的過程?！拔?qū)W式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程要做到“五明”、“五感”。要充分體現(xiàn)本節(jié)課的知識性，調(diào)動學(xué)生的個性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。通過師生互動、生生互動、人機(jī)互動的形式，調(diào)動學(xué)生的主動積極性，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們占有主體地位。從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的效應(yīng)。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮，同樣強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點(diǎn)撥的作用。尤其，重視在構(gòu)建新知過程，教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過程。能夠有效地完成新課標(biāo)對教學(xué)過程要求必須實現(xiàn)多目標(biāo)育人過程的任務(wù)。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇二
我校兩次赴遼寧盤錦學(xué)習(xí)小班化教學(xué)，我有幸作為其中一員參觀和學(xué)習(xí)了遼寧盤錦魏書生中學(xué)特色教學(xué)，學(xué)到了不少東西。盤錦魏書生中學(xué)的小組學(xué)習(xí)采用六部教學(xué)法，每位教師在上課時，都是嚴(yán)格按照六部教學(xué)法的方式來完成課堂教學(xué)，學(xué)校取得了輝煌成績。我校與魏書生學(xué)校有許多共同之處。我有幸作為七年級英語的一員參加了六、七年級的小組觀摩課展示課。對于運(yùn)用小組教學(xué)，我有如下感受：
自從英語課堂運(yùn)用小組教學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課積極多了。小組教學(xué)特別是在試卷講評課和復(fù)習(xí)課中運(yùn)用，對于不同層次的`題相應(yīng)的提問不同層次的學(xué)生，提高了課堂效率。在小班，這種現(xiàn)象就可以避免。在課堂教學(xué)中，每位學(xué)生都可以暢所欲言和教師直接進(jìn)行交流。教師也可以照顧到每一位學(xué)生，就連那些膽小的、性格內(nèi)向的，平時少言寡語的學(xué)生也有了開口的機(jī)會。這樣，學(xué)生的自我實現(xiàn)的需要得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，同時也激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動精神，克服依賴思想，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自理生活、自我教育，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在課堂教學(xué)中，使個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個體與群體、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動。因此，小班化教學(xué)有效地調(diào)節(jié)了師生關(guān)系及交互作用，形成了和諧互動的教學(xué)關(guān)系，有效地提高了教學(xué)效果，充分體現(xiàn)了教育均等性、充分性、綜合性和個體性原則。小班化教育真正體現(xiàn)的是以人為本的教育思想，它使每一個學(xué)生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。
通過六部教學(xué)和小組教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，自己會在今后講課中多下功夫鉆研，不斷改進(jìn)，與小組教學(xué)融合形成自己的風(fēng)格。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇三
今年2月以來，我積極參加學(xué)校里開展的學(xué)法活動，透過學(xué)習(xí)《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規(guī)，以及參加學(xué)校組織的兩場學(xué)法用法專題講座，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的法制觀念、法律意識和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。
服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命，是各級領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責(zé)的必然要求，是解決執(zhí)法、司法實踐中現(xiàn)實問題的客觀需要。樹立和堅持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎(chǔ)，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，主動增強(qiáng)全局觀念和服務(wù)意識，依法有效履行職責(zé)，充分發(fā)揮職能作用，自覺用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作，不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著大局、心中裝著大局，增強(qiáng)服務(wù)大局的自覺性和堅定性；要學(xué)會從大局出發(fā)，從大局著眼，自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署，使各項工作切實體現(xiàn)服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎(chǔ)。我們每個人只有把本職工作干好，把各自職責(zé)履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。
《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。我覺得，教師在教育孩子的時候，全社會也會關(guān)注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就就應(yīng)隨時注意自我陽光、忍耐、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?。因為，只有這樣，才能讓你的教育更具有說服力。
《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自我，覺得自我能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自我的`實踐，規(guī)范自我的行為。我覺得，作為一名教育戰(zhàn)線上的公務(wù)員，平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自我，規(guī)范自我的行為，堅持嚴(yán)于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應(yīng)努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時，在教育教學(xué)實踐中，就應(yīng)始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平時存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇四
嘗試教學(xué)在長期的教學(xué)實踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式。但由于實際教學(xué)情況的復(fù)雜多變，生搬硬套一種模式是不科學(xué)的，邱學(xué)華在實踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式，稱為靈活模式，如調(diào)換式，即把基本式中的某幾步調(diào)換一下；增添式，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論；結(jié)合式，即當(dāng)學(xué)生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后，基本式七步就不必分得過于清楚，而是可以有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行；超前式，即由于教學(xué)時間有限，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習(xí)進(jìn)行。
嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合，因而產(chǎn)生了第三類整合模式。邱學(xué)華認(rèn)為，提倡一種教學(xué)法，并不排斥另一種教學(xué)法，它們之間不應(yīng)該是對立的`，而應(yīng)該是相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互融合的。
當(dāng)然，任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的，運(yùn)用嘗試教學(xué)理論中在具體的教學(xué)操作模式上還有一定的局限性，如運(yùn)用嘗試教學(xué)操作模式，學(xué)生要有一定的自學(xué)能力，因而它在小學(xué)低年級應(yīng)用范圍較小；對于初步概念的引入課，一般也不適合于應(yīng)用該操作模式；實踐性較強(qiáng)的教材也不完全適于應(yīng)用該操作模式。此外，嘗試教學(xué)還存在理論基礎(chǔ)有待加強(qiáng)、在小學(xué)數(shù)學(xué)以外的學(xué)科運(yùn)用模式還存在各種困難、理論實驗不夠科學(xué)、一些具體做法需要進(jìn)一步思考等問題。自20世紀(jì)60年代開始醞釀思考，到80年代正式啟動教學(xué)實驗，邱學(xué)華對“嘗試教學(xué)”進(jìn)行了長達(dá)四十多年的研究與實踐。從“學(xué)生能夠在嘗試中學(xué)習(xí)”到“學(xué)生能嘗試、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新”觀點(diǎn)的提出，嘗試教學(xué)從無到有，從實驗到理論，在中小學(xué)產(chǎn)生了重要影響。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇五
對小學(xué)低、中、高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程，有一個學(xué)會到會學(xué)的過程。
聽了林教授的講座后,使我明白學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的。身為一名高年級的教師，我針對高年級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：對高年級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)是著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地感知事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的'、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。
1．學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。
2．學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3．學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4．學(xué)會用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5．學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6．學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
總之，教師在教學(xué)中要給學(xué)生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。在今后的教學(xué)中，我會利用林教授講座中的方法來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇六
為了提高我校教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)我校課程與教學(xué)改革的力度，在學(xué)校的組織下，參加了“行動導(dǎo)向教學(xué)法”送教上門培訓(xùn)班，經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，使我在原來運(yùn)用簡單的案例教學(xué)法、情境教學(xué)法的基礎(chǔ)上，加深了對行動導(dǎo)向的具體認(rèn)知?？偨Y(jié)起來，我對行動導(dǎo)向教學(xué)法有如下認(rèn)識：
學(xué)生在整個過程中是主動的，從接到任務(wù)開始到結(jié)束，主要靠自己通過各種途徑來完成任務(wù)。使學(xué)生學(xué)會自學(xué)，這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，要求學(xué)生承擔(dān)更多的管理自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。
首先，教師是教學(xué)過程中的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和主持人。
其次，教師可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有效地實施個性化教學(xué)，既讓“吃不飽”的同學(xué)有更難度的任務(wù)完成，又讓“吃的飽”的同學(xué)有充分的消化與吸收的余地，最終達(dá)到每個人的進(jìn)步與提升。
允許學(xué)生自己制定評價標(biāo)準(zhǔn)，小組自評、小組互評，教師考評。
并不是所有的課都適合完全采用這種教學(xué)模式，如一些概念性學(xué)習(xí)又沒辦法進(jìn)行探究的課程學(xué)習(xí)，這類課程更適合使用講授法、演示法。而有一些課程雖然內(nèi)容上適合采用這些方法，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不能達(dá)到，因此要根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進(jìn)行一定的改良，如何真正改良適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)、青年教師容易執(zhí)行的行動導(dǎo)向模式的各種教學(xué)法，還需要我們?nèi)ジ嗟奶剿鳌?/p>
通過此次培訓(xùn)我收獲頗多，在課程開發(fā)過程中要做到與具體專業(yè)相結(jié)合還需要我們不斷的探索學(xué)習(xí)，據(jù)我所知，我們系的好多老師都學(xué)以致用，我自己也在嘗試不同的方法來上課，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中完善自己，希望以后學(xué)院能多提供這樣的機(jī)會，我們的教學(xué)質(zhì)量、我們的學(xué)生質(zhì)量一定會有一個驚人的變化。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇七
今年2月以來，我積極參加學(xué)校里開展的學(xué)法活動，透過學(xué)習(xí)《憲法》、《民法通則》等基本大法，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規(guī)，以及參加學(xué)校組織的兩場學(xué)法用法專題講座，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的法制觀念、法律意識和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。
服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命，是各級領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責(zé)的必然要求，是解決執(zhí)法、司法實踐中現(xiàn)實問題的客觀需要。樹立和堅持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎(chǔ)，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，主動增強(qiáng)全局觀念和服務(wù)意識，依法有效履行職責(zé)，充分發(fā)揮職能作用，自覺用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作，不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著大局、心中裝著大局，增強(qiáng)服務(wù)大局的自覺性和堅定性；要學(xué)會從大局出發(fā)，從大局著眼，自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署，使各項工作切實體現(xiàn)服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎(chǔ)。我們每個人只有把本職工作干好，把各自職責(zé)履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。
《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。我覺得，教師在教育孩子的時候，全社會也會關(guān)注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就就應(yīng)隨時注意自我陽光、忍耐、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆Ｒ驗?，只有這樣，才能讓你的教育更具有說服力。
《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自我，覺得自我能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自我的實踐，規(guī)范自我的行為。我覺得，作為一名教育戰(zhàn)線上的公務(wù)員，平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自我，規(guī)范自我的行為，堅持嚴(yán)于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應(yīng)努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時，在教育教學(xué)實踐中，就應(yīng)始終牢記法律法規(guī)的`條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平時存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。
今天，我們六年級的學(xué)生在三點(diǎn)到四點(diǎn)這段時間聽了次講座，內(nèi)容是“遠(yuǎn)離犯罪，保護(hù)自己”。這次講座，讓我明白了許多。
提到“法”，我們首先想到的肯定是“方法、辦法、法律”但是，你真的了解法律嗎?提到法律，立刻給人嚴(yán)肅的感覺。有了法律，社會和諧;有了法律，才能控制犯罪。關(guān)于年齡方面的法律知識：若你滿十六周歲，犯罪的話，是要負(fù)刑事責(zé)任的。因為，你已不是個小孩子了。若你滿了十四周歲不滿十六周歲犯罪的話，統(tǒng)一從輕發(fā)落。但你如果不滿十四周歲，犯罪的話，是不需要負(fù)刑事責(zé)任的，因為你還年少，無知不能讓你判斷是非。
這次講座舉了許多罪。例如：搶劫罪。所謂搶劫，就是一非法占有為目的，對財物的所有人或者保管者當(dāng)場使用暴力/脅迫或者其他方法，強(qiáng)行將公私財物搶走的行為。犯了數(shù)額較小的罪行的話，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數(shù)額較大的，一般數(shù)十年以上有期徒刑火無期徒刑/死刑。并處罰金火沒收財產(chǎn)。
還有盜竊罪，盜竊罪，顧名思義，就是指一非法占有為目的，盜取他人占有的數(shù)額較大的財物，或者多次盜竊的行為。
故意傷害罪值得其實就是故意非法損害他人身體的行為。也許是為了報仇，又有可能是泄憤。但是，就這樣，毀了自己的前途，不值得。
還有就是故意毀壞財物罪。以故意毀滅或者損壞公私財物，數(shù)額較大或者其他嚴(yán)重情節(jié)的行為就是故意毀壞財物罪。根據(jù)法律第二百七十五條規(guī)定，故意毀壞公私財物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。
這次講座讓我明白了法律的重要性，讓我明白了如何防止罪案的發(fā)生。讓我學(xué)會如何保護(hù)自己，不去做壞事，不犯罪。我明白了什么是對，什么是錯的;什么該做，什么不該做。不幫助壞人做壞事。做一個知法懂法講法的人。
這次講座讓我明白了許多法律知識，讓我受益匪淺，一生受用。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇八
第一段：引言（100字）
學(xué)生指導(dǎo)是中小學(xué)教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展和解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。本文將從個人的角度出發(fā)，分享我在學(xué)生指導(dǎo)工作中的心得體會。
第二段：理解與尊重學(xué)生（250字）
作為學(xué)生指導(dǎo)工作者，首先要做的是理解與尊重每個學(xué)生的獨(dú)特性。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們不能單純地以教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，而應(yīng)該以尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待他們。通過與學(xué)生溝通和了解，我了解到每個學(xué)生都有自己的故事和困惑。只有真正理解并尊重他們，我們才能建立起信任和良好的學(xué)生-指導(dǎo)員關(guān)系。
第三段：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能（300字）
學(xué)生指導(dǎo)的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助他們發(fā)展自己的興趣和特長。我發(fā)現(xiàn)，為了做到這一點(diǎn)，我們需要與學(xué)生建立起良好的溝通和互動，讓他們感到被重視和支持。在指導(dǎo)過程中，我常常鼓勵學(xué)生嘗試不同的活動和課程，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。我也會與他們分享一些成功的案例，以鼓舞他們并增加他們對自己的自信心。通過這些努力，我看到學(xué)生們不斷地進(jìn)步和成長，他們的內(nèi)在潛能也逐漸被激發(fā)出來。
第四段：解決學(xué)生問題的有效途徑（300字）
學(xué)生在成長過程中會遇到各種各樣的問題，包括學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的問題。作為學(xué)生指導(dǎo)員，我們的任務(wù)就是幫助他們解決這些問題。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)最有效的途徑之一是積極傾聽和給予支持。當(dāng)學(xué)生向我傾訴他們的困擾時，我首先傾聽他們的感受和情緒，并與之共情。然后，我會詢問一些開放性的問題，幫助他們分析問題、找到解決辦法，并鼓勵他們采取積極的行動。最后，我會跟進(jìn)他們的進(jìn)展，提供必要的支持和指導(dǎo)。通過這種方式，我看到學(xué)生們漸漸地克服困難，解決問題，并取得了更好的成績和狀況。
第五段：總結(jié)（250字）
學(xué)生指導(dǎo)工作是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要學(xué)生指導(dǎo)員具備真誠、傾聽、理解和有耐心的品質(zhì)。通過我的實踐和經(jīng)驗，我明白了學(xué)生指導(dǎo)的關(guān)鍵在于理解與尊重學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能以及解決學(xué)生問題的有效途徑。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們需要用心去傾聽和關(guān)注他們的需求，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。在今后的學(xué)生指導(dǎo)工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的幫助和指導(dǎo)，共同促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。
（注：以上所給的字?jǐn)?shù)為每段的建議字?jǐn)?shù)，并非嚴(yán)格限制，具體可以根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整。）
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇九
學(xué)法是學(xué)習(xí)的方法和技巧，它對于我們的學(xué)習(xí)生涯具有重要的指導(dǎo)意義。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深感學(xué)法指導(dǎo)的重要性。通過積極的學(xué)法指導(dǎo)，我能夠更好地利用時間和資源，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。在此，我將分享一些我在學(xué)法指導(dǎo)過程中的心得和體會。
第一段：合理安排時間
合理的時間安排是學(xué)習(xí)過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是決定學(xué)習(xí)效果的主要因素。首先，我們需要制定一個合理的時間表，明確每一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并將其分配到不同的時間段中。這不僅可以幫助我們提高效率，而且可以避免忘記任務(wù)的情況出現(xiàn)。其次，我們還應(yīng)該注意控制自己的時間分配，避免長時間的學(xué)習(xí)造成疲勞和厭倦，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要適當(dāng)進(jìn)行休息和娛樂活動，保證心情愉悅，保持學(xué)習(xí)的積極性和動力。
第二段：制定有效學(xué)習(xí)計劃
在學(xué)習(xí)過程中，我們需要根據(jù)自己的實際情況，制定一個有效的學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)方法和技巧。首先，我們需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，包括閱讀筆記、重點(diǎn)提取、歸納整理等。其次，我們還可以通過搜索引擎和學(xué)習(xí)平臺，尋找跟自己學(xué)科相關(guān)的知識資料和學(xué)習(xí)資源。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我們也應(yīng)該時刻反思和總結(jié)學(xué)習(xí)成果，不斷完善和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。
第三段：注重思維訓(xùn)練
思維能力是人類最為基本和重要的能力之一，它可以影響我們的認(rèn)知水平和創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們需要注重思維訓(xùn)練，提升自己的思維素質(zhì)。其中，包括邏輯思維、創(chuàng)新思維、問題解決能力等。我們可以通過做題、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、思維導(dǎo)圖等方法，提升自己的思維能力，加深對學(xué)科知識的理解和把握。
第四段：借助工具和平臺
在現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)生活中，我們可以借助各種工具和平臺，提升學(xué)習(xí)效果和便捷程度。例如，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、在線課程學(xué)習(xí)、電子書閱讀等等，這些工具和平臺都為我們提供了更多便捷的學(xué)習(xí)渠道和工具支持，幫助我們更方便地獲取和理解學(xué)科知識。
第五段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)過程中最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的因素，直接影響著學(xué)習(xí)成果和質(zhì)量。因此，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括按時復(fù)習(xí)、刻意練習(xí)、定期反思和總結(jié)等。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以更好地掌握學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)成果，獲得更多的收獲和成就感。
總之，學(xué)法指導(dǎo)是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們更好地掌握學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)法指導(dǎo)，通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)科素質(zhì)和品質(zhì)。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十
教育不僅是知識的傳授，更是讓學(xué)生成為一個更好的人。因此，指導(dǎo)學(xué)生心得體會是教師的一項重要工作。在閱讀、課堂講解和實踐中，讓學(xué)生懂得怎樣思考、怎樣解決問題、怎樣終身學(xué)習(xí)，從而獲得真正的收獲。
二、從自我角度談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生的心得
從我個人的經(jīng)驗來看，指導(dǎo)學(xué)生心得體會需要教師懂得學(xué)生的個性和處于不同發(fā)展階段的關(guān)鍵期，以及為學(xué)生提供不同的指導(dǎo)。輕描淡寫地說“做得好”，“不要灰心”，甚至“沒有問題”， “你可以做得更好”，更能鼓勵學(xué)生，這是我在實踐中得到的心得。
除了隨時給予指導(dǎo)外，我還會及時給學(xué)生反饋，在學(xué)生提交作業(yè)或測驗后馬上給予他們的成績。這樣，學(xué)生可以及時了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時，也可以給學(xué)生增加一些主動性：為了得到良好的成績，他們會主動求教、主動問問題，以便在成績出來之前能夠充分準(zhǔn)備好。
三、指導(dǎo)學(xué)生如何思考
除了給予學(xué)生及時的反饋外，教師還應(yīng)該告訴他們?nèi)绾嗡伎?，如何?dú)立地解決問題。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，不僅要告訴他們?nèi)绾谓鉀Q問題，還要告訴他們思考問題的方法。這樣，學(xué)生可以獨(dú)立地解決問題并在日后的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展。
同時，教師還可以告訴學(xué)生分類、選取重點(diǎn)、找到問題的本質(zhì)，對于不同的問題要采取不同的解決方法，指導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的思維模式，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
四、指導(dǎo)學(xué)生如何終身學(xué)習(xí)
終身學(xué)習(xí)是每個人都應(yīng)該具備的能力，也是未來的趨勢。因此，指導(dǎo)學(xué)生如何終身學(xué)習(xí)也是重要的。教師可以鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)活動、聽講座、看書、做實驗、研究熱點(diǎn)現(xiàn)象等，提高他們的自我學(xué)習(xí)能力和對知識的興趣和熱情。
同時，教師也要告訴他們學(xué)習(xí)技巧，例如：整理筆記、總結(jié)知識、自學(xué)資源的尋找等。這樣，學(xué)生就能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，不僅能夠在學(xué)校期間取得好成績，還能夠不斷提高自己的素質(zhì)和技能。
五、總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生心得體會是教師的一項重要工作。教師應(yīng)該能夠適應(yīng)學(xué)生的需求，并及時給予反饋。同時，教師還要告訴學(xué)生如何思考和解決問題，以及如何終身學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生得到正確的指導(dǎo)后，不僅能夠幫助他們在學(xué)業(yè)中取得好的成績，還能夠幫助他們在未來的人生道路上成為更好的人。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十一
學(xué)生指導(dǎo)會是學(xué)生在校園中的重要組成部分之一，通過學(xué)生指導(dǎo)會，學(xué)生可以得到各種形式的幫助與引導(dǎo)。近期我參加了一次學(xué)生指導(dǎo)會，讓我有了許多感悟和體會。
第一段：學(xué)生指導(dǎo)會意義重大
學(xué)生指導(dǎo)會是學(xué)校為學(xué)生提供的重要服務(wù)之一。通過這個平臺，學(xué)生可以向指導(dǎo)老師尋求幫助、咨詢問題，尋找發(fā)展機(jī)會和指導(dǎo)方向，提高自身素質(zhì)和能力。學(xué)生指導(dǎo)會還可以幫助學(xué)生糾正錯誤、樹立正確的人生觀和價值觀，使他們在學(xué)業(yè)和生活中更加健康成長。
第二段：學(xué)生指導(dǎo)會的內(nèi)容與形式
學(xué)生指導(dǎo)會有多種形式，包括個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、講座、研討會等。內(nèi)容涵蓋了很多方面，如學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、情感問題等。在學(xué)生指導(dǎo)會中，指導(dǎo)老師會針對學(xué)生的需求和困惑，提供專業(yè)的解答和指導(dǎo)。通過與指導(dǎo)老師的交流和互動，學(xué)生可以更加清楚自己的目標(biāo)和方向，找到解決問題的途徑和方法。
第三段：學(xué)生指導(dǎo)會的好處與優(yōu)勢
參加學(xué)生指導(dǎo)會對學(xué)生有許多好處。首先，學(xué)生在指導(dǎo)會中可以獲取專業(yè)知識和信息，了解不同專業(yè)的就業(yè)前景和工作環(huán)境，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。其次，學(xué)生可以通過學(xué)生指導(dǎo)會認(rèn)識和結(jié)交同道中人，互相交流經(jīng)驗和資源。最后，學(xué)生指導(dǎo)會可以幫助學(xué)生更好地調(diào)整心態(tài)、解決困擾自己的問題，提高學(xué)習(xí)和生活能力。
第四段：學(xué)生指導(dǎo)會的實際效果
學(xué)生指導(dǎo)會對學(xué)生的影響是顯著的。通過指導(dǎo)會，一些原本對學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生重拾了學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高了學(xué)業(yè)成績。同時，一些存在困惑和問題的學(xué)生，在指導(dǎo)老師的幫助下找到了解決問題的方法和途徑，逐漸走出了困境。學(xué)生指導(dǎo)會還能夠提供就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢，幫助學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。
第五段：學(xué)生指導(dǎo)會的展望與建議
雖然學(xué)生指導(dǎo)會在目前已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然有待進(jìn)一步完善和提升。學(xué)?？梢约哟髮W(xué)生指導(dǎo)會的宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并參與其中。指導(dǎo)老師也可以不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，學(xué)校還可以舉辦更多的學(xué)術(shù)講座和職業(yè)規(guī)劃活動，幫助學(xué)生了解多樣的職業(yè)選擇和未來發(fā)展方向。
總結(jié)：
通過學(xué)生指導(dǎo)會，學(xué)生可以有效地解決學(xué)業(yè)和生活中的問題，提高自己的能力和素質(zhì)。學(xué)生指導(dǎo)會不僅提供了專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，也成為了學(xué)生互相交流和共同成長的平臺。希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)會的力度，為更多學(xué)生提供幫助和支持，讓他們能夠更好地成長和發(fā)展。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十二
近年來，隨著社會發(fā)展進(jìn)步，教育工作逐漸受到重視，學(xué)法指導(dǎo)作為教育領(lǐng)域的一項重要工作，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高和全面發(fā)展具有重要意義。在開展學(xué)法指導(dǎo)幫扶工作的過程中，我深感其價值與意義。下面，我將從日常生活與學(xué)習(xí)的角度談一談我的心得體會。
首先，學(xué)法指導(dǎo)幫扶的目標(biāo)非常明確，即幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)自我價值。在這個過程中，學(xué)法指導(dǎo)老師要起到榜樣的作用，他們要具備良好的素質(zhì)和自己高強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在我接受學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中，我的導(dǎo)師以身作則，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，這種精神感染了我，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，使我知道了學(xué)習(xí)的重要性。
其次，學(xué)法指導(dǎo)幫扶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我接受學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中，老師常常提醒我們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如定時作息，合理分配時間，以及養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。在老師的指導(dǎo)下，我堅持按時完成作業(yè)，并遵守規(guī)定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。這次學(xué)法指導(dǎo)幫扶讓我明白了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。
再次，學(xué)法指導(dǎo)幫扶重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)法指導(dǎo)的課程中，老師給我們講解了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，并告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個人的學(xué)習(xí)能力不同，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能更好地發(fā)揮個人潛能。通過學(xué)法指導(dǎo)的幫助，我學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何高效地記憶和總結(jié)知識，如何解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這些方法和技巧讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，提高了學(xué)習(xí)的效率。
此外，學(xué)法指導(dǎo)幫扶還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)法指導(dǎo)的課程中，老師鼓勵我們多角度思考問題，提出自己的見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。通過一系列的訓(xùn)練和實踐，我的思維方式得到了很大的改善。在學(xué)習(xí)和生活中，我不再只是盲目地接受他人的意見和觀點(diǎn)，而是學(xué)會了分析問題，并獨(dú)立地提出自己的見解。這種思維方式使我在解決問題和創(chuàng)新方面更加得心應(yīng)手。
最后，學(xué)法指導(dǎo)幫扶不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)法指導(dǎo)的課程中，老師引導(dǎo)我們調(diào)整心態(tài)，積極參與各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力。在學(xué)校和社會活動中，我主動參與、勇于擔(dān)當(dāng)，這些經(jīng)歷讓我從中學(xué)到了很多，不僅提高了我的社交能力，也增強(qiáng)了我的自信心。
總之，學(xué)法指導(dǎo)幫扶對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)法指導(dǎo)的幫助，我樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，全面發(fā)展了自己。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，堅持學(xué)法指導(dǎo)的理念和方法，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)幫扶逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)法指導(dǎo)幫扶是指通過校外指導(dǎo)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方法和計劃，使其能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在參與學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中，深刻體會到了它的重要性和價值。本文將從學(xué)法指導(dǎo)幫扶的重要性、方法與技巧、效果、心得與體會四個方面進(jìn)行分析與探討。
首先，學(xué)法指導(dǎo)幫扶的重要性不可忽視。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績不佳往往與其學(xué)習(xí)方法有關(guān)。學(xué)法指導(dǎo)幫扶通過為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)方法，可以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要一定的方法與技巧。要做好學(xué)法指導(dǎo)幫扶，首先需要了解學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。在指導(dǎo)過程中，需要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)問題和困惑，并根據(jù)具體情況給予針對性的建議。此外，還需要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時間、養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣等。
再次，學(xué)法指導(dǎo)幫扶能夠取得顯著的效果。通過學(xué)法指導(dǎo)幫扶，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，有效地提高學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)指導(dǎo)過一位學(xué)生，他在語文學(xué)習(xí)方面一直處于劣勢。我通過和他的交流了解到，他對語文的理解能力有待提高。因此，我針對性地給予他提高語文理解能力的方法和建議。經(jīng)過一段時間的學(xué)法指導(dǎo)幫扶，他的語文成績有了顯著的提高，不僅取得了班級前三名的成績，還對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，通過參與學(xué)法指導(dǎo)幫扶，我得到了一些心得與體會。首先是理解學(xué)生的心理需求。在學(xué)法指導(dǎo)的過程中，很多學(xué)生會因為成績不理想而感到沮喪和壓力。此時，我們需要理解并安慰他們，鼓勵他們相信自己的潛力，相信付出就會有回報。其次是重視個性差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，我們不能一概而論，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況給予個性化的指導(dǎo)。最后是持之以恒。學(xué)法指導(dǎo)幫扶是一個長期的過程，需要持之以恒地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)方法，不能一蹴而就。只有堅持不懈地投入時間和精力，才能取得良好的效果。
總之，學(xué)法指導(dǎo)幫扶是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過針對性的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要一定的方法與技巧，只有與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的具體情況，并給予針對性的建議，才能取得顯著的效果。同時，我也從中得到了一些心得與體會，如理解學(xué)生心理需求、重視個性差異和持之以恒等。我相信，在未來的學(xué)法指導(dǎo)幫扶過程中，我將能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，為更多的學(xué)生提供幫助。
學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)心得體會篇十四
在響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，實時新課改的浪潮下，通過五環(huán)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，讓我對五環(huán)教學(xué)法有了一定的認(rèn)知和了解。即:目標(biāo)認(rèn)定，自主學(xué)習(xí)，交流展示，拓展提高，反饋矯正。在自主環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)教師所提供的預(yù)習(xí)問題進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，并從中解決一些問題和發(fā)現(xiàn)問題，對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容有一個初步的'認(rèn)識。在展示交流環(huán)節(jié)，重在解決問題，可同伴交流，小組互助，師生交流等，通過這個環(huán)節(jié)能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識及能力，讓學(xué)生積極的發(fā)言，大膽的說出自己的想法和做法，教師可實時引導(dǎo)，通過互助和討論來達(dá)到解決問題的這個目的，讓課堂動起來，活起來。在拓展提高環(huán)節(jié)，可對知識進(jìn)行延伸，綜合，歸納提升，可學(xué)生總結(jié)，可教師總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有一個更深層次的認(rèn)識和掌握。在反饋矯正環(huán)節(jié)，教師出示一些有針對性的練習(xí)，對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行測評，了解學(xué)生的掌握情況，及時的發(fā)現(xiàn)個性問題及學(xué)生在知識運(yùn)用上的不足之處，達(dá)到鞏固知識的目的。最后讓學(xué)生談感受，談收獲，使學(xué)生對知識進(jìn)行回顧。課后要求教師及時進(jìn)行課后反思，反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，本節(jié)課的設(shè)計是否可、合理，學(xué)生在知識的運(yùn)用上有什么困難，還有哪些知識沒有解決等等。
特別是在復(fù)習(xí)課上，要求教師盡可能多的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去講自己的思路，做法，可以一題多解，方法各異，充分展示學(xué)生的才能，教師只對每一類型的題的解題方法進(jìn)行歸納，規(guī)范學(xué)生的解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)即可。
使用以來課堂確實有一定的改變，改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，組織，學(xué)生為主體的課改理念，使每一位學(xué)生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲。“新五環(huán)”教學(xué)法調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，參與課堂的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，解決問題的能力和創(chuàng)造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學(xué)生機(jī)，提高了課堂的實效性。
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