每天堅(jiān)持閱讀，會(huì)不斷提升我們的語文能力。在總結(jié)中，我們應(yīng)該避免使用模棱兩可的詞語和表達(dá)，以確保觀點(diǎn)的清晰和準(zhǔn)確。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給你一些啟發(fā)。
聽課研討心得篇一
第一段：引言（100字）
近年來，聽課研討作為一種專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的方式，在教育界得到了廣泛認(rèn)可。筆者最近參加了一次聽課研討活動(dòng)，深感其對(duì)教師個(gè)人和專業(yè)成長的積極影響。本文將就此經(jīng)歷，分享我的心得和體會(huì)。
第二段：分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷（200字）
在這次聽課研討中，我選擇了一位優(yōu)秀的教師進(jìn)行觀摩。她精湛的教學(xué)技巧和獨(dú)特的教育理念令我受益匪淺。通過觀摩她的課堂，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，以及如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我注意到她善于鼓勵(lì)學(xué)生提問，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，并通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這種開放式的互動(dòng)教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。
第三段：思考教學(xué)方法（300字）
通過觀摩這位教師的課堂，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已逐漸不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。與此相反，創(chuàng)造性和開放性的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和思考能力。因此，我決心在日常教學(xué)中更多地運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高他們的思維能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我也要注意適度結(jié)構(gòu)化課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注師生關(guān)系（300字）
除了教學(xué)方法外，師生關(guān)系也是課堂教學(xué)中不可忽視的因素。觀摩這位優(yōu)秀教師授課過程中，我注意到她與學(xué)生之間建立了平等、信任的關(guān)系。她尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。她鼓勵(lì)學(xué)生提問，積極回應(yīng)每一個(gè)問題，并在學(xué)生的犯錯(cuò)時(shí)給予引導(dǎo)而非批評(píng)。這種師生關(guān)系增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂的參與度和學(xué)習(xí)成果的持久性。因此，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，關(guān)注他們的需求和情感，力爭建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過這次聽課研討，我受益頗多。觀摩優(yōu)秀教師的課堂讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性以及師生關(guān)系的建設(shè)。我會(huì)運(yùn)用所學(xué)，不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一位更好的教育者，為學(xué)生成長做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：本文在第一段對(duì)“聽課研討的心得體會(huì)”進(jìn)行了引言，接著第二段分享了作者在聽課研討中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，第三段和第四段則分別就教學(xué)方法和師生關(guān)系展開思考和分析，最后一段進(jìn)行了總結(jié)并對(duì)未來發(fā)展展望。整篇文章通過合理的組織和流暢的敘述，展示了作者對(duì)于聽課研討的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
聽課研討心得篇二
研討周是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它為廣大學(xué)生提供了一個(gè)開展學(xué)術(shù)研究和交流的平臺(tái)。在這個(gè)研討周里，我有幸參加了許多精彩的講座和研討課程，我在這些課程中學(xué)到了很多知識(shí)，也獲得了一些寶貴的啟示。在本文中，我將結(jié)合自己的體會(huì)，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)收獲三個(gè)方面，談?wù)勛约旱难杏懼苈犝n心得體會(huì)。
首先，我要說的是課程內(nèi)容。在這個(gè)研討周里，我參加了許多與我專業(yè)相關(guān)的課程，涉及到了迄今為止我所學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。這些課程內(nèi)容豐富多樣，既有專業(yè)知識(shí)的傳授，又有對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問題的討論。其中，我認(rèn)為最有價(jià)值的是一位高級(jí)教授所講的關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)的課程。這位教授不僅對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展有著深入的研究，還結(jié)合了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在講解藝術(shù)作品時(shí)，能給出獨(dú)到的見解和深入的分析。通過這門課程，我深入了解了現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和核心思想，拓寬了自己的藝術(shù)眼界。
其次，我要談的是教學(xué)方法。研討周的課程在教學(xué)方法上也有很大的創(chuàng)新和嘗試，這些方法讓我受益匪淺。例如，在一門關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)營銷的課程中，教師采用了小組討論和案例分析的方式，讓我們通過團(tuán)隊(duì)合作來解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還鍛煉了我們的問題分析和解決能力。另外，在一門關(guān)于創(chuàng)意寫作的課程中，教師還安排了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們親自動(dòng)手寫作。這樣的教學(xué)方法讓我們更好地理解了課程內(nèi)容，并能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實(shí)踐中，提高了我們的寫作能力。
最后，我要說的是學(xué)習(xí)收獲。通過參加這些課程，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。首先，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在研討周中，有些課程的內(nèi)容比較深?yuàn)W難懂，但是我通過主動(dòng)請教老師和同學(xué)、積極參與討論、自主閱讀相關(guān)資料等方式，成功地克服了困難，并在學(xué)習(xí)中取得了較好的成績。其次，我培養(yǎng)了批判性思維的能力。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了審視問題和觀點(diǎn)，思考其合理性和可行性，并能夠從中分辨出真?zhèn)?。再次，我為自己樹立了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。通過觀摩其他同學(xué)的優(yōu)秀作品和聽取專家的建議，我明確了自己在學(xué)術(shù)上的發(fā)展方向，并制定了一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活和工作有著積極的影響。
總結(jié)起來，參加研討周的課程，讓我從課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)收獲三個(gè)方面，都受益匪淺。通過這些課程，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，通過不斷的努力和提高，達(dá)到自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。
聽課研討心得篇三
第一段：引言（200字）
作為一名學(xué)生，聽課是我們最基本的任務(wù)之一。而在聽課的過程中，參加研討更是提高我們學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。近期，我參加了一場有關(guān)心理學(xué)的講座，并進(jìn)行研討。通過參與這一研討活動(dòng)，我有了一些深刻的體會(huì)，本文將從研討的組織方式、參與度的影響、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段：研討的組織方式（200字）
首先，我被這次研討的組織方式所吸引。主講人將聽眾分成小組，每個(gè)小組由一名學(xué)生組長帶領(lǐng)，以提高學(xué)生的參與度。這種小組研討的形式使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且從不同角度聽取他人的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生往往只是被動(dòng)地聽講，而在研討中，每個(gè)人的意見都得到了尊重，促進(jìn)了學(xué)生間的交流和合作。
第三段：參與度的影響（300字）
另外，這次研討讓我深刻地體會(huì)到參與度對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。在小組研討中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。我發(fā)現(xiàn)，那些積極參與討論的同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲益更多。他們思維敏捷、表達(dá)流利，并且能夠從與他人交流中得到新的靈感。與之相反，那些消極被動(dòng)的同學(xué)往往只是舉手回答老師的問題，沒有合作的意識(shí)以及深入思考的能力。因此，當(dāng)我們參與研討時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)發(fā)言，積極參與討論，這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題的能力（300字）
通過這次研討，我也認(rèn)識(shí)到了發(fā)現(xiàn)問題的重要性。在聽完主講人的講座之后，小組討論的環(huán)節(jié)開始，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠迅速地找出問題所在，而我卻仍然束手無策。我反思后發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)槲以谡n堂上的被動(dòng)狀態(tài)導(dǎo)致的，我只是被動(dòng)地接受知識(shí)，并沒有積極思考。因此，我們要注意在課堂上主動(dòng)思考、積極發(fā)問，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，這樣才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第五段：解決問題的能力（200字）
最后，參與研討還能培養(yǎng)我們解決問題的能力。在小組研討中，與其他同學(xué)的交流和討論給了我很多新的啟示，我在與他人交流的過程中，解決了一些自己在學(xué)習(xí)上遇到的問題。與此同時(shí)，對(duì)他人問題的解答也增加了我的自信心。通過參與研討，我們可以鍛煉自己解決問題的能力，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問題的能力，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。
結(jié)尾（100字）
通過這次聽課研討的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了研討對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。研討的組織方式、參與度的影響、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，都是我們在研討中需要培養(yǎng)和提高的。當(dāng)我們以積極主動(dòng)的態(tài)度參與研討時(shí)，我們能夠更好地增長知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們要善于利用研討的機(jī)會(huì)，不斷完善自己，提高自我。
聽課研討心得篇四
教師：武凌菲2012.9.2
教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).米佳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。米佳老師在《掌聲》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，一邊從英子外表來想象英子內(nèi)心的孤獨(dú)、自卑，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒??當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。張老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑開鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)他出示了兩段話讓學(xué)生體會(huì)語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)、精確，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.四、評(píng)價(jià)語言的收獲
新課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)有所不同之處是無論那個(gè)學(xué)段每天的語文課中安排10分鐘的時(shí)間來讓學(xué)生寫，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢正確，培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣，改善寫錯(cuò)別字、書寫亂、語句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標(biāo)貫徹落實(shí)到課堂中來，不但鍛煉了孩子的習(xí)作能力，同時(shí)也給了孩子思考的時(shí)間讓學(xué)生有時(shí)間把自己的字寫好。
兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.他們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).
聽課研討心得篇五
第一段：引言（說明聽課學(xué)習(xí)研討的重要性）
聽課學(xué)習(xí)研討是一種提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的重要方式。通過聽課，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，開闊視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。而研討則是將聽課所得的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和交流，通過與他人的互動(dòng)，共同探討問題、解決問題的過程，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維水平。在我自己的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了聽課學(xué)習(xí)研討的重要性，并從中獲得了很多收益。
第二段：聽課的收獲（學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)好習(xí)慣）
通過參加各種聽課活動(dòng)，我接觸到了不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者，他們的講座授課給我?guī)砹嗽S多新的知識(shí)和理念。比如，我曾參加過一次關(guān)于人工智能的講座，了解到了人工智能的基本原理和最新應(yīng)用。而這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)大了我的學(xué)科知識(shí)面，也拓寬了我的職業(yè)發(fā)展路徑。另外，聽課也可以讓我培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“服從命令就是第一良好學(xué)習(xí)態(tài)度”，課前要做好聽課準(zhǔn)備，要求自己專心聽講，做好筆記，并及時(shí)整理和復(fù)習(xí)聽課筆記。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。
第三段：研討的益處（提高思維能力，培養(yǎng)合作精神）
研討是一個(gè)集思廣益、斗智斗勇的過程。通過研討，我可以與他人一起分享自己的見解，聽取別人的意見，擴(kuò)展自己的思維視野，并在討論中提高自己的思維能力和表達(dá)能力。尤其是當(dāng)我和別人有不同意見時(shí)，我會(huì)更加認(rèn)真地思考對(duì)方觀點(diǎn)的合理性，通過這樣的思辨過程，我可以更全面地理解一個(gè)問題，并對(duì)問題的處理有更深入的認(rèn)識(shí)。此外，研討還培養(yǎng)了我和他人合作的能力和精神。研討需要集思廣益，匯聚各方智慧，而這就需要團(tuán)隊(duì)合作和互相配合。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，不斷提升自己的溝通能力和合作能力。
第四段：分享的價(jià)值（為他人提供幫助，提升自我認(rèn)知）
研討的過程中，我有機(jī)會(huì)與他人分享自己的想法和觀點(diǎn)。通過分享，我可以向他人傳遞自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助他人解決問題，為他人提供幫助。這種經(jīng)驗(yàn)的分享不僅可以讓我感到快樂和自豪，更重要的是通過分享，我可以鞏固自己的知識(shí)，并通過反思他人的理解和反饋，加深對(duì)自己知識(shí)的認(rèn)知和理解。同時(shí)，他人的不同理解和觀點(diǎn)也可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，拓寬自己的思維和視野，進(jìn)一步提升自己。
第五段：總結(jié)（聽課學(xué)習(xí)研討的價(jià)值）
通過聽課學(xué)習(xí)研討，我不僅學(xué)會(huì)了更多知識(shí)，也培養(yǎng)了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。同時(shí)，我也在不斷地向他人傳遞自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為別人提供幫助，并從別人的反饋和分享中不斷完善自我。因此，我認(rèn)為聽課學(xué)習(xí)研討是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，通過這種方式，我可以不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望將來能繼續(xù)積極參與聽課學(xué)習(xí)研討，不斷提升自己，為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
聽課研討心得篇六
隨著教育改革的不斷深入，教師們開始重視課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。為了提升教學(xué)水平，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛組織各種聽課研討活動(dòng)。在過去一年的時(shí)間里，我參加了多次聽課研討，收獲頗豐。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于聽課研討的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)，選擇適宜的課程
在選擇聽課研討的課程時(shí)，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)自己的需求選擇適宜的課程。例如，如果我們希望提升課堂管理能力，我們可以選擇一節(jié)優(yōu)秀的課堂管理課程；如果我們想提高教學(xué)技巧，我們可以選擇一節(jié)具有創(chuàng)新性的教學(xué)課程。正確的選擇可以幫助我們更有效地學(xué)習(xí)和成長。
第二段：積極參與，及時(shí)反饋
在聽課研討過程中，我發(fā)現(xiàn)積極參與是非常重要的。我們應(yīng)該積極提問，與其他參與者交流思想，并將自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人。通過積極參與，我們可以深入了解課程內(nèi)容，加深對(duì)教學(xué)方法的理解，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還需要給予及時(shí)的反饋，向授課教師提出建設(shè)性意見，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。
第三段：觀摩學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)點(diǎn)
在聽課研討中，我們有機(jī)會(huì)觀摩其他教師的課堂教學(xué)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。我們可以關(guān)注教師的教學(xué)技巧和策略，觀察他們?nèi)绾闻c學(xué)生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的興趣、組織課堂活動(dòng)等。通過觀摩學(xué)習(xí)，我們可以獲得新的思路和靈感，并將這些優(yōu)點(diǎn)融入到自己的教學(xué)中，提升自己的教學(xué)效果。
第四段：批判性思維，不拘一格
在聽課研討中，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，保持批判性思維。我們不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)該敢于嘗試新的教學(xué)方法和策略。通過這種方式，我們可以拓寬自己的教學(xué)思路，探索更有效的教育方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)分析和評(píng)估他人的教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
第五段：反思總結(jié)，持續(xù)學(xué)習(xí)
聽課研討是一個(gè)反思和總結(jié)的過程。在每次聽課研討之后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，思考自己的收獲和不足。我們可以制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，明確自己下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。通過不斷地反思和總結(jié)，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效果。
總結(jié)：
聽課研討是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。通過積極參與、觀摩學(xué)習(xí)、批判性思維和反思總結(jié)，我們可以提高自己的教學(xué)水平，并不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。希望通過我的分享，更多的教師能夠重視聽課研討，不斷地完善自己的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
聽課研討心得篇七
近些年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。越來越多的人選擇通過聽課學(xué)習(xí)和參與研討活動(dòng)來獲取知識(shí)。這不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。通過我自己的實(shí)踐和觀察，我深刻體會(huì)到了聽課學(xué)習(xí)和研討的重要性。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)獲取方面的效率大大提高。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們通常需要通過讀書或自學(xué)來獲取知識(shí)。然而，讀書并不是每個(gè)人都擅長的，而且也需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。相比之下，聽課學(xué)習(xí)可以幫助我們更快地獲取知識(shí)，節(jié)約時(shí)間。通過聽講師的授課，我們可以直接聽到講解和分析，避免自己在書本中摸索的時(shí)間。而且，在聽課過程中，我們還可以借助講師的經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地理解和掌握知識(shí)。因此，通過聽課學(xué)習(xí)，我們能夠更快、更全面地掌握知識(shí)。
其次，通過參與研討活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在思維和解決問題能力方面得到了極大的提升。研討活動(dòng)是一種集體思考和討論的方式，通過與他人共同思考和交流，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的不同角度和解決問題的不同方法。在研討中，我們可以聽到來自不同人的觀點(diǎn)和見解，這些觀點(diǎn)和見解往往能夠激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和分析問題。而且，在研討過程中，我們還可以跟其他人交流和討論自己的想法，這不僅能夠加深我們對(duì)問題的理解，還能夠增強(qiáng)我們的表達(dá)和溝通能力。通過參與研討活動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)出更加開放、批判和創(chuàng)新的思維方式，提高我們的解決問題能力。
此外，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，我還深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏主動(dòng)性和參與感。而通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，我們可以更加主動(dòng)地積極參與學(xué)習(xí)過程，與講師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。在聽課過程中，我們可以提問，與講師進(jìn)行互動(dòng)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。而在研討活動(dòng)中，我們可以與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和思考，相互之間有了互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，我們能夠使學(xué)習(xí)變得更加有趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們往往只是單純地獲取知識(shí)，缺少與他人的交流和思考。而通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，我們可以不斷與他人交流和討論，從而使自己的學(xué)習(xí)受益更多。在聽課過程中，我們可以從講師的經(jīng)驗(yàn)和方法中學(xué)習(xí)，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。而在研討活動(dòng)中，我們可以聽到其他人的觀點(diǎn)和見解，從而擴(kuò)展自己的思維和視野。通過不斷地與他人交流和思考，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，不斷取得進(jìn)步。
總而言之，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，我們可以更快地獲取知識(shí)，提高我們的思維和解決問題能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，以及不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此，我認(rèn)為聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極參與聽課學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果和能力。
聽課研討心得篇八
觀摩聽課研討是一種提升教師專業(yè)水平的有效途徑。通過參與觀摩聽課研討，教師可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。在我參加的觀摩聽課研討活動(dòng)中，我深受啟發(fā)和感悟。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，觀摩聽課研討使我意識(shí)到了優(yōu)秀教師的重要性。在一堂優(yōu)秀的課堂中，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是引路人和引導(dǎo)者。優(yōu)秀教師能夠把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過觀摩聽課，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們能夠把復(fù)雜的知識(shí)變得簡單易懂，在課堂上充滿激情，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要掌握各種教學(xué)方法和技巧，不斷提升自己的教學(xué)能力。
其次，觀摩聽課研討讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。一堂成功的課堂離不開精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。在觀摩中，我看到了許多教師充分利用多種教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)。他們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，選擇合適的教學(xué)手段和教學(xué)材料，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，他們注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，只有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
同時(shí)，觀摩聽課研討讓我明白了互動(dòng)性對(duì)課堂教學(xué)的重要性。在許多優(yōu)秀的課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是活躍的參與者。教師通過巧妙的提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到了互動(dòng)性對(duì)提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，觀摩聽課研討活動(dòng)讓我了解到研討對(duì)教師的成長和進(jìn)步的重要性。在活動(dòng)中，我有幸參與了和其他老師一起進(jìn)行課堂研究和討論。我們針對(duì)每一堂課進(jìn)行了深入的分析和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)了各種教學(xué)中存在的問題和不足之處，并提出了改進(jìn)的建議和方案。通過研討，我不僅能夠看到他人的不足，也能夠反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，只有持續(xù)不斷地進(jìn)行研討和反思，才能夠不斷完善自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)起來，通過觀摩聽課研討，我深切感受到了優(yōu)秀教師的重要性，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)性對(duì)課堂教學(xué)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了研討對(duì)教師的成長和進(jìn)步的重要性。今后，我將在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極探索新的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也將積極參與各種研討活動(dòng)，與其他老師一起分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想，不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我定能成為一名更加優(yōu)秀的教師。
聽課研討心得篇九
近年來，觀摩聽課研討在教育領(lǐng)域日益盛行，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要活動(dòng)之一。在觀摩他人的課堂教學(xué)過程中，我們不僅可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，還可以增進(jìn)教師之間的交流與合作。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，詳細(xì)闡述觀摩聽課研討的重要性，以及從中所獲得的心得體會(huì)。
首先，觀摩聽課研討可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路。每個(gè)教師在教學(xué)過程中都有自己的一套方法和思路，而當(dāng)我們觀摩他人的課堂時(shí)，不同的教學(xué)思路和方法可能會(huì)給我們帶來不同的啟發(fā)。通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同年級(jí)的優(yōu)秀課堂表達(dá)形式，了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長處。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上的一些不足之處，從而補(bǔ)充自己的教學(xué)方法和理念。
其次，觀摩聽課研討可以促進(jìn)師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過程中，我們不僅可以與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法，還可以與同行進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)實(shí)踐和心得體會(huì)。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學(xué)的本質(zhì)，提升自身的教學(xué)水平。同時(shí)，觀摩聽課研討也可以為師生提供一個(gè)共同的平臺(tái)，共同思考教學(xué)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，并找到解決問題的方式和方法。
再次，觀摩聽課研討可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)方法和策略。觀摩他人的課堂教學(xué)可以幫助我們積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升我們的教學(xué)技能。特別是觀摩一些優(yōu)秀的教師，我們可以觀察到他們的教學(xué)方式、教學(xué)技巧以及與學(xué)生的互動(dòng)方式等等，這些都是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方。通過不斷觀摩和反思自己的教學(xué)，我們可以不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
最后，觀摩聽課研討可以激發(fā)教師的職業(yè)激情。教育是一項(xiàng)高尚而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學(xué)，可以讓教師在分享和交流中感受到教學(xué)的樂趣和成就感。當(dāng)我們看到他人取得優(yōu)秀的教學(xué)成果時(shí)，不僅可以從中取得啟示，還可以激發(fā)我們進(jìn)一步追求卓越的動(dòng)力。同時(shí)，觀摩聽課研討也可以加深教師對(duì)自身工作的價(jià)值認(rèn)同感，讓我們更加熱愛教育事業(yè)，更加積極地投入到教學(xué)工作中去。
總之，觀摩他人的課堂教學(xué)是一種非常有益的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。通過觀摩聽課研討，我們可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路；促進(jìn)師生交流與合作；培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；激發(fā)教師的職業(yè)激情。因此，我相信，觀摩聽課研討將會(huì)成為未來教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，并對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
聽課研討心得篇十
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
聽課研討心得篇十一
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽課活動(dòng)中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來我參加過很多聽課活動(dòng)，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí)，讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng)，并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后，通過一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課，對(duì)于高年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評(píng)選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時(shí)，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽課研討心得篇十二
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的教師。
聽課研討心得篇十三
近日，街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí)，她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí)，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
聽課研討心得篇十四
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰枴＝處熡媒滩慕?，而不是教教材。教材?duì)學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
聽課研討心得篇十五
作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究教學(xué)內(nèi)容，由四個(gè)教師來共同開展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對(duì)問題的分析和研討，來改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊课焕蠋煾骶咛厣?，但又互相包容。。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
聽課研討心得篇十六
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
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