心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié)，并為未來(lái)的發(fā)展指明方向。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用具體事例、個(gè)人感受等方式來(lái)增加可讀性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇一
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。
因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览怼０褜W(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
（1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增強(qiáng)各校基層領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
（2）抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來(lái)。
任何一位教師在課堂上都在“營(yíng)造”著一種課堂文化氛圍，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”。課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，開(kāi)展教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建“對(duì)話文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的探究式教學(xué)，從而構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，從而構(gòu)建“合作文化”。
我很贊同賈建設(shè)校長(zhǎng)的推行的“三省”教育、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強(qiáng)校長(zhǎng)推行的立體化養(yǎng)成教育、拓展24字模式的五個(gè)轉(zhuǎn)向。在推行課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，校長(zhǎng)是實(shí)施改革的第一責(zé)任人，應(yīng)該成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師搞改革，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界，提高課堂教學(xué)改革管理水平。二是有推進(jìn)改革的思路，有行政推動(dòng)的力度。一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標(biāo)，一個(gè)事一個(gè)事地腳踏實(shí)地去做。三是親自進(jìn)課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)改革。要堅(jiān)持深入教師、深入學(xué)生、深入課堂，調(diào)查了解教師執(zhí)行“24字模式”教學(xué)的基本情況，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提煉問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)改革的方向，促使改革良性發(fā)展。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)頭腦充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中，我會(huì)加倍努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，執(zhí)著進(jìn)取，帶領(lǐng)全體師生精心打造優(yōu)質(zhì)、和諧、美麗的東周小學(xué)！
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育越來(lái)越備受重視，而校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者的重要角色，在學(xué)校的管理中扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地服務(wù)學(xué)校，許多校長(zhǎng)參加了各種培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升自己的管理能力，更好地服務(wù)師生。而我作為學(xué)校管理者，也參加了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的重要性
在學(xué)校管理中，了解先進(jìn)的管理理念和方法顯得尤為重要。因此，校長(zhǎng)積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的管理水平。通過(guò)培訓(xùn)，校長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的管理理論，獲取國(guó)內(nèi)外最新的管理信息，提升自己的管理能力和素質(zhì)，在學(xué)校管理中站穩(wěn)腳跟，更好地服務(wù)師生。
第三段：培訓(xùn)的收獲
我參加的培訓(xùn)活動(dòng)涵蓋了許多領(lǐng)域，包括教育實(shí)踐、信息技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力等等。在學(xué)習(xí)這些課程的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多先進(jìn)的管理理念和方法，還了解了許多優(yōu)秀的管理實(shí)踐案例，讓我更好地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。不僅如此，培訓(xùn)還幫助我建立了廣泛的人脈關(guān)系，并結(jié)交了很多志同道合的人，從中我學(xué)到了許多國(guó)內(nèi)外的好經(jīng)驗(yàn)和好方法。
第四段：培訓(xùn)的應(yīng)用
培訓(xùn)的目的是為了提升自己的能力和素質(zhì)，但如果這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到應(yīng)用，那么這些培訓(xùn)就沒(méi)有了意義。因此，我在學(xué)習(xí)后立即開(kāi)始將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到學(xué)校管理工作中。我深入學(xué)校教育教學(xué)、思政工作、綜合管理等各個(gè)方面，學(xué)以致用，真正發(fā)揮出所學(xué)到的知識(shí)的價(jià)值。在應(yīng)用中，我不斷完善自己的管理體系、提升學(xué)校管理效率和管理水平，真正將所學(xué)到的東西用到實(shí)處。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，我不僅更新了自己的管理思想和管理方法，也讓自己更好地了解了教育的本質(zhì)，在學(xué)校工作中站穩(wěn)了腳跟。更重要的是，通過(guò)對(duì)所學(xué)到的知識(shí)和技能的應(yīng)用，我讓學(xué)校的管理水平更上一層樓，更好地服務(wù)師生，讓學(xué)生得到更好的教育和成長(zhǎng)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，我們的未來(lái)會(huì)更加美好。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇三
作為一名教育工作者，領(lǐng)導(dǎo)干部的角色不僅僅是管理、協(xié)調(diào)、組織等基本職責(zé)，更需要擁有扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的人文素養(yǎng)。因此，參加后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班成為我個(gè)人不可或缺的一部分。
第二段：收獲
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我深刻認(rèn)識(shí)到了領(lǐng)導(dǎo)者在教育系統(tǒng)中的重要性。在教育事業(yè)中，校長(zhǎng)作為管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，不僅僅只是負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校日常運(yùn)營(yíng)，更是學(xué)校自我提升和發(fā)展的重要保障。我還了解了一些與校長(zhǎng)工作相關(guān)的政策法規(guī)，比如關(guān)于教師管理、課程設(shè)置等方面的標(biāo)準(zhǔn)，這為我更好地?fù)?dān)任校領(lǐng)導(dǎo)提供了優(yōu)質(zhì)的保障。
第三段：實(shí)踐
培訓(xùn)班的內(nèi)容也讓我在校園管理實(shí)踐中受益匪淺。在課程中，我們嘗試了“模擬學(xué)校管理”項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目帶給我了很多的啟示和思考。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們扮演了學(xué)校中不同的管理者角色，從而實(shí)際體驗(yàn)到了校園管理的具體過(guò)程，這是非常有益的。
第四段：共鳴
在與其他培訓(xùn)班成員的交流中，我整天在尋找著并找到了一些共鳴。所有的參與者都來(lái)自不同區(qū)域的學(xué)校，并且每個(gè)人都有自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)。組織詳盡的交流會(huì)有助于我們共同探討并解決問(wèn)題，同時(shí)也在尋找更好的解決方法時(shí)加深了我們的了解和認(rèn)知。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，參加后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班是我職業(yè)發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)，它不僅帶給我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還加強(qiáng)我與其他領(lǐng)導(dǎo)者的聯(lián)系，深化了我對(duì)校長(zhǎng)職能的理解和認(rèn)識(shí)。我前進(jìn)的道路上，期待著此次經(jīng)歷能夠給我校園管理的實(shí)踐和日常工作中開(kāi)辟一條新的路線。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇四
作為一名即將成為校長(zhǎng)的教師，我有幸能夠參加后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班，并從中受益匪淺。本文將從培訓(xùn)班的組織、內(nèi)容、互動(dòng)交流等方面入手，分享我所得到的心得體會(huì)。
第二段：組織
培訓(xùn)班由教育局主辦，以研修結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行。專家教授行業(yè)前沿知識(shí)和管理技能，而我們則需根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在學(xué)校實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。此外，每隔一段時(shí)間，我們還要進(jìn)行交流討論、答辯、論文撰寫(xiě)等活動(dòng)。培訓(xùn)班的嚴(yán)謹(jǐn)和完善，為我們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
第三段：內(nèi)容
培訓(xùn)班的內(nèi)容主要涉及教育行業(yè)領(lǐng)先的管理理念、校長(zhǎng)角色表現(xiàn)與能力提升、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)研究與課程設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容。其中我印象深刻的是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的講解，領(lǐng)悟到了領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是鼓勵(lì)與幫助他人成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和文化制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
第四段：互動(dòng)交流
在培訓(xùn)班中，我們學(xué)員之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同成長(zhǎng)。每次培訓(xùn)結(jié)束，我們都會(huì)自發(fā)聚在一起，交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受。特別是答辯環(huán)節(jié)，要求我們?cè)陉U述自己所學(xué)到的知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自己學(xué)校的情況提出解決方案和創(chuàng)新思路。這既是一種鍛煉技巧的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)思維敏銳的要求。
第五段：總結(jié)
參加后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班這一經(jīng)歷，是我成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在這里，我汲取了豐富的教育管理理論與實(shí)踐技能，也結(jié)識(shí)了一批志同道合的好友。這次培訓(xùn)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的角色與責(zé)任，并為真正邁入校長(zhǎng)這一階段，鋪平了道路。我相信，經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，必將成為一名素質(zhì)優(yōu)秀、充滿智慧與創(chuàng)新的教育家。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇五
我校的校風(fēng)是什么？和諧、寬容、創(chuàng)造、高效。本人來(lái)到翁項(xiàng)小學(xué)兩年多，之前沒(méi)有好好琢磨，現(xiàn)在仔細(xì)想想，這四個(gè)詞環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。下面我就談?wù)劚救说睦斫馀c大家共享，講對(duì)的地方希望大家共勉，講不對(duì)的地方希望得到大家的寬容。
和諧是讓人與群體、集團(tuán)、失誤、自然界之間的關(guān)系處于融洽、協(xié)調(diào)、無(wú)根本利害沖突，使人與人之間的關(guān)系處于互相尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動(dòng)的狀態(tài)。所謂，你敬我三分，我敬你七分，當(dāng)你需要?jiǎng)e人的時(shí)候，好得讓人無(wú)法適應(yīng)，當(dāng)你需要?jiǎng)e人辦完事了之后，你便冷言冷語(yǔ)，來(lái)個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，談何理解？談何尊重？談何和諧呢？無(wú)論哪一件事的對(duì)與錯(cuò)，沒(méi)有絕對(duì)的過(guò)錯(cuò)方，只有不能理解和諧的雙方。人生苦短，大家有緣加入這個(gè)集體，做人處事就得互相尊重、信任、幫助，只有和諧相處可以讓我們擁有好的心態(tài)、新的思路、全面的計(jì)劃。
寬容，就是以諒解和包容的心態(tài)去對(duì)待自己的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，與自己不同的性格和志趣，甚至是別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處和合作。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于不同的人有不同的性格和志趣，便有了自己的長(zhǎng)處和短處。我們要學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避免自己的短處，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，不要總是想揭露別人的短處，揪著不放，顯示自己的能力有多強(qiáng)，道德有多高。更不要去學(xué)習(xí)別人的短處，“人家能這樣做，我為什么不能這樣做，我也要這樣做?！边@種心態(tài)用于長(zhǎng)處就是一種智慧，用于短處就是一種愚昧，明知是錯(cuò)的，偏要去學(xué)，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)就是一種變態(tài)。人與人是不可比的，世上沒(méi)有十全十美的人，在座的每一位，我敢說(shuō)，都有自己閃亮的一面，同時(shí)也有不足之處，誰(shuí)敢說(shuō)自己沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)呢？所謂近朱者赤近墨者黑。我自己也有很多不足的地方，現(xiàn)在在學(xué)校每做一件事情我都會(huì)反思，有不好的我盡量彌補(bǔ)，但在某些方面養(yǎng)成了習(xí)慣，一時(shí)之間難以改變，就像古人言：江山易改本性難移。我相信大家都如此，發(fā)現(xiàn)了，一時(shí)改不了了，就盡量避免，這就需要得到大家的寬容。既然人人如此，為什么還要總是抓住別人的缺點(diǎn)不放，借題發(fā)揮呢，為什么有話就不能當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，而是到背后流言蜚語(yǔ)呢，我們應(yīng)該善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去看待他人。有的學(xué)校有的老師，以前上班總愛(ài)遲到，但他教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，在教學(xué)投入上比別的老師做得好；有的學(xué)校有的老師愛(ài)喝酒，但他在某些方面能力比其他老師強(qiáng)；有的學(xué)校有的老師意見(jiàn)多，但他有意見(jiàn)就敢說(shuō)出來(lái)，而不是藏著掖著，更不會(huì)在背后完小動(dòng)作。我們?cè)谛ｉL(zhǎng)培訓(xùn)班上，姚文明局長(zhǎng)曾回想當(dāng)年他在凱里八中時(shí)，有一位老師，也是上班老愛(ài)遲到，在學(xué)校造成了極壞的影響，校務(wù)會(huì)曾研究準(zhǔn)備讓那個(gè)老師下課，姚文明就提出，這位老師的書(shū)法不錯(cuò)，學(xué)校安排他的課務(wù)少一點(diǎn)，讓他組織一個(gè)書(shū)法興趣班，現(xiàn)在那位老師成了黔東南州書(shū)法協(xié)會(huì)理事，還為凱里八中培養(yǎng)了很多的書(shū)法愛(ài)好者。一個(gè)人，自己好的一面，別人可能比不過(guò)你，可是，別人好的一面，你也可能不及人家。因此，我們需要包容別人的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，少去議論別人，多做自己該做的事，而且把事情做好。自己的事情做不好，還有何資格去談?wù)搫e人呢？一個(gè)單位制定某項(xiàng)制度、計(jì)劃、規(guī)劃、公示等方面對(duì)自己不利，就大聲喧嘩，聚眾吵鬧，發(fā)布言論，這是魯莽的行為?？吹絾?wèn)題，首先去弄清原因，去聽(tīng)一聽(tīng)解釋，冷靜對(duì)待。當(dāng)然，是人多少都會(huì)有些私心，但要把握個(gè)度，這個(gè)度過(guò)了，那就會(huì)起副作用，一旦起了副作用，在你的心中就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疙瘩，讓你心神不得安寧。難道比誰(shuí)聲音大，就能展現(xiàn)你比別人強(qiáng)嗎？我敢說(shuō)，作為一個(gè)老師看待一個(gè)問(wèn)題，首先想到的是自己的利益，而作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，他考慮的是學(xué)校的全面發(fā)展。在座的各位，就是給你一個(gè)月的時(shí)間不上課用來(lái)制定學(xué)校的各種方案，誰(shuí)敢保證你制定的方案100%滿意呢？絕對(duì)沒(méi)有，我們只能隨著大多數(shù)的意愿而行，中央的決策也是如此。所以我們要學(xué)會(huì)寬容，寬容別人的缺點(diǎn)，寬容別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，學(xué)校就能和諧發(fā)展。當(dāng)然，寬容不等于可以違反紀(jì)律，知道錯(cuò)了就得改，違反紀(jì)律了就接受處罰。當(dāng)自己的缺點(diǎn)得到別人的寬容，自己也應(yīng)該盡量避免，盡量去改變，去學(xué)習(xí)人家好的一面，盡量為學(xué)校多做事，做好事。這樣才能得到別人的尊重。
在社會(huì)生活中許多創(chuàng)造在開(kāi)始時(shí)總是顯得與眾不同，如果沒(méi)有寬容，創(chuàng)造就會(huì)遭到扼殺。成功的事業(yè)總是離不開(kāi)集體的智慧與合作，學(xué)校是大家的，不是哪一個(gè)人的，也不是一個(gè)人能撐起的，不管是哪一個(gè)人，在創(chuàng)造的行進(jìn)過(guò)程中不要只看到自己的腳趾，因?yàn)槟菢幼瞿憧赡軙?huì)被前面的障礙物撞到頭；也不要挺著胸脯只注視遠(yuǎn)方，因?yàn)槟菢幼瞿憧赡軙?huì)被前面的一顆小石子絆倒。不管是哪一個(gè)人做什么事，都要思前想后，不要老認(rèn)為只有自己是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的，有了這種想法那是可悲的，要想得到別人的尊重，首先自己也要尊重別人。如果不懂得寬容，只能陷入固步自封，事業(yè)將無(wú)法成功，就談不上創(chuàng)造，更談不上高效。
寬容是良好的修養(yǎng)和高貴品質(zhì)的表現(xiàn)，只有我們的心靈能包容許許多多別人的心靈，才能有寬廣的胸懷、舒暢的心情、和諧的人際關(guān)系。也許寬容會(huì)帶給你未來(lái)的希望，也許寬容會(huì)使你在人生道路中碰到困難而勇敢！寬容，不僅僅是兩個(gè)字，他是擁有著良好的品質(zhì)和美德，在座的各位，請(qǐng)你們一定要記住這句話，才能使你前進(jìn)道路中增添自信！
退一步開(kāi)闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，寬容是一種能震撼心靈的美德，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)擔(dān)待，這世界一切將變得更加美好！
世上有一種愛(ài)叫寬容，只要我們?nèi)巳硕加羞@種愛(ài)，我們的學(xué)校將變得更加美好！
謝謝大家！
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇六
第一段：導(dǎo)言（150字）
最近，我參加了由教育部主辦的“后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班”，在其中度過(guò)了十余天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)于校長(zhǎng)的職責(zé)和角色有了更深入的理解。在這段時(shí)間中，我積極地參與班級(jí)討論和案例研究，與來(lái)自全國(guó)各地的同仁共同探討校長(zhǎng)的工作，同時(shí)也有機(jī)會(huì)實(shí)地參觀了先進(jìn)的學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議，深刻體驗(yàn)到了校長(zhǎng)的具體職責(zé)和挑戰(zhàn)。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程和收獲（250字）
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我最喜歡的是班級(jí)討論環(huán)節(jié)。我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力、組織管理、教育發(fā)展和學(xué)校合作的理論知識(shí)，但當(dāng)這些知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)時(shí)，就會(huì)更加深刻和具體。在班級(jí)討論中，我們一起探討了很多真實(shí)的案例和困難，針對(duì)不同的情況提出了各種解決方案，分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒，推動(dòng)了自己對(duì)于校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)。
此外，我們還參觀了不同的學(xué)校和會(huì)議，讓我們更好地了解校長(zhǎng)的職責(zé)和挑戰(zhàn)。我印象最深的是一次與來(lái)自不同地區(qū)和不同學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行座談。在這里，我們聽(tīng)取了他們的看法和經(jīng)驗(yàn)，了解了他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我收獲最大的是認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)校的獨(dú)特性和個(gè)性化需求，校長(zhǎng)需要根據(jù)每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)和情況發(fā)揮不同的職能，因地制宜，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和凝聚力。
第三段：關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)（250字）
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)導(dǎo)者的思想和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，我們對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的定義和本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力并不是天生的，而是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提高和發(fā)展的。在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，我們需要掌握自己的核心原則和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，同時(shí)要不斷發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力，從而帶領(lǐng)學(xué)校走向成功。
第四段：對(duì)于校長(zhǎng)職責(zé)和角色的理解（250字）
參加后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓我對(duì)于校長(zhǎng)的職責(zé)和角色有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。與其它參與者的討論和分享讓我認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)需要扮演多個(gè)角色，包括領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育家、談判者和公共形象代表等。每一個(gè)角色都有其獨(dú)特的挑戰(zhàn)和要求，需要校長(zhǎng)在不同的場(chǎng)景中快速適應(yīng)，并且平衡好各種利益關(guān)系和矛盾，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教育目標(biāo)的同時(shí)滿足各方面的需求。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
在這個(gè)后備校長(zhǎng)培訓(xùn)班的經(jīng)歷中，我獲取了許多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也結(jié)交了許多優(yōu)秀的教育者和莘莘學(xué)子。在將來(lái)，我將把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的實(shí)際工作中，準(zhǔn)備好隨時(shí)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我相信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名真正有能力、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的校長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)校走向更加優(yōu)秀。我也希望隨著時(shí)間的推移和工作的積累，我能不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的光輝！
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇七
作為一個(gè)校長(zhǎng)，在工作中如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并提高管理技能，是每一位校長(zhǎng)都需要考慮的問(wèn)題。培訓(xùn)校長(zhǎng)的課程雖然是短暫的，但是卻是非常重要的。在這里，我想與各位分享一下我參加培訓(xùn)校長(zhǎng)時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。只有認(rèn)清自己的優(yōu)劣，才能在工作中更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。在我參加的培訓(xùn)中，我們通過(guò)一系列的測(cè)試和評(píng)估，了解自己的性格特點(diǎn)、管理風(fēng)格、溝通方式等，進(jìn)一步確定自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且進(jìn)行了一些針對(duì)性的訓(xùn)練。
第三段：傾聽(tīng)和溝通的重要性
作為一名校長(zhǎng)，傾聽(tīng)和溝通是非常重要的管理技能。一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅應(yīng)該擁有清晰的思維和優(yōu)秀的決策能力，還應(yīng)該能夠管理和激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)。在培訓(xùn)中，為了提高自己的溝通技能，我們學(xué)習(xí)了諸如演講、溝通的技巧，并了解了一些針對(duì)不同情況的應(yīng)對(duì)方式。同時(shí)，我們還討論了如何在工作中充分傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)予以反饋。這些技巧和方法在我們?nèi)粘５墓芾砉ぷ髦蟹浅?shí)用。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力的提升
無(wú)論是任何一種領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)力都是不可或缺的要素。在培訓(xùn)校長(zhǎng)的課程中，我們學(xué)習(xí)了不同的領(lǐng)導(dǎo)模式和方法，包括授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)，以及如何制定和實(shí)施成功的戰(zhàn)略計(jì)劃等。通過(guò)這些課程學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我的領(lǐng)導(dǎo)能力得到了明顯的提升，并學(xué)習(xí)到了如何鼓勵(lì)和激勵(lì)員工，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法。
第五段：從培訓(xùn)中獲益的啟示
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為我可以在未來(lái)的工作中更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，成為一位更好的校長(zhǎng)。此外，我還從這次培訓(xùn)中學(xué)到了如何管理和激勵(lì)員工，如何制定和實(shí)施成功的戰(zhàn)略計(jì)劃以及如何在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮作用。這些啟示能夠幫助我在未來(lái)的工作中更好地發(fā)揮作用。
結(jié)論：
最后，我想說(shuō)這次培訓(xùn)不僅讓我意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，還讓我學(xué)會(huì)了如何成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。我相信，這次學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的工作中，我將努力運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)水平。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇八
當(dāng)教育越來(lái)越重視教師專業(yè)素質(zhì)提升的同時(shí)，培訓(xùn)校長(zhǎng)也越來(lái)越備受重視。我作為一名校長(zhǎng)，通過(guò)參加培訓(xùn)課程，對(duì)校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和理解不斷深化，也充分感受到了個(gè)人成長(zhǎng)的收獲。
第二段：培訓(xùn)的好處
參加培訓(xùn)，可以拓寬校長(zhǎng)的視野，增強(qiáng)校長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的思路，培養(yǎng)更加全面和系統(tǒng)化的領(lǐng)導(dǎo)思考方式。而且，學(xué)習(xí)如何制定可行的教育方案以及如何分析解決問(wèn)題，那么在實(shí)際的管理工作中也能越來(lái)越得心應(yīng)手。
第三段：一些培訓(xùn)方法
有許多種培訓(xùn)方式可以選擇，課程、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等等。其中，讀書(shū)研討和案例分析較為常見(jiàn)。與他人一起讀并討論有關(guān)教育、管理方面的書(shū)籍，這種方式在有限的時(shí)間內(nèi)集中了大量與教育相關(guān)的觀點(diǎn)。而案例分析則是在多個(gè)案例中比較，找到每一個(gè)機(jī)構(gòu)的合適答案。同時(shí)，還可以感受到其他經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)的愿意洽談，可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到自己的啟示。
第四段：培訓(xùn)的難處
培訓(xùn)雖然有很多好處，但是難度也相應(yīng)地增加。一方面是時(shí)間的限制，特別是對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，管理一所學(xué)校本身就已經(jīng)非常忙碌，如何抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)就要看參加者的自律能力。同時(shí)，選擇適合自己的培訓(xùn)課程也不容易，需要在許多課程或?qū)W習(xí)資料中花費(fèi)時(shí)間和增量進(jìn)行篩選和比較。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加各種培訓(xùn)課程，我能夠感受到許多思想的碰撞以及新的方案的涌現(xiàn)。也許在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到不少困難，但是通過(guò)不懈地努力，才能收獲更多。我相信，在更廣闊的人脈和資源的支持下，我也可以帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)一步步走向成功。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇九
20xx年7月7日至8日，我積極參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期一天半的學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩上的重任，也更加堅(jiān)定了自己的初衷：辦好人民滿意的教育!
此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、校長(zhǎng)使命，教育者使命。
2、讓校長(zhǎng)使命綻放光彩。
3、職場(chǎng)禮儀的重要性。
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校校園建設(shè)、開(kāi)設(shè)好課程、如何培養(yǎng)好老師文明禮儀等方方面面，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，如何辦好自己學(xué)校指明了理論方向。
這次培訓(xùn)，讓我收獲了許多實(shí)用的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，懂得管理智慧。更有利用現(xiàn)有的教學(xué)條件使其發(fā)揮更大作用。如何更大限度地挖掘教師潛能。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十
20xx年2月3日上午，有幸聆聽(tīng)了xx校長(zhǎng)對(duì)大觀小學(xué)校園文化設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程和設(shè)計(jì)初心，讓我感觸頗多。
大觀小學(xué)提出以“觀文化”為引領(lǐng)，圍繞“百年大觀、百年樹(shù)人；以小觀大、以近致遠(yuǎn)”辦學(xué)理念，結(jié)合整體提升改變，對(duì)學(xué)校整體布、文化建設(shè)、發(fā)展方向等方面重新規(guī)劃，實(shí)施“一校一品”建文化建設(shè)，圍繞“觀樓明史”、“潛心問(wèn)道”、“知行合一”、“明德見(jiàn)遠(yuǎn)”四個(gè)主題，建成了“觀過(guò)去、觀現(xiàn)在、觀未來(lái)”墻壁文化和“觀師、觀生、觀家”的樓道文化，為學(xué)校營(yíng)造了濃郁的、特質(zhì)性的文化氛圍。
大觀小學(xué)緊緊依托建成的小書(shū)吧、笑臉墻、“百觀墻”、校史浮雕、大觀樓長(zhǎng)聯(lián)、杏子樹(shù)林等校園文化項(xiàng)目，開(kāi)展“聽(tīng)校長(zhǎng)講校史”“大觀杏子節(jié)”“品大觀長(zhǎng)聯(lián)感悟大觀文化”“大觀發(fā)展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀”等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“巍巍百年校史悠悠大觀情懷”文化手冊(cè)，不斷增強(qiáng)建文化的影響力、凝聚力、參透力，實(shí)現(xiàn)以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢(shì)、做大事”的大觀教師，培養(yǎng)具有“大學(xué)識(shí)、大眼界、大胸懷”的大觀學(xué)子。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園紅色文化建設(shè)的目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種紅色氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以建紅為點(diǎn)綴，結(jié)合學(xué)校文化元素，融合學(xué)校主色調(diào)與專屬標(biāo)志，整體設(shè)計(jì)校園文化，宣揚(yáng)核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和對(duì)的責(zé)任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設(shè)要并結(jié)合校本文化讓建文化更具校園，充分發(fā)揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情懷。
文化育人的`一個(gè)極其重要的教育思想，也是一項(xiàng)十分重要的系統(tǒng)工程。從教育的環(huán)境看，學(xué)校文化是一個(gè)包括觀念文化、規(guī)范文化、課程文化、物質(zhì)文化的集合體，它為師生提供了一個(gè)綜合的文化氣息，營(yíng)造了一種陽(yáng)光寧?kù)o的心境，提供了一種健康成長(zhǎng)、奮發(fā)向上的方向和動(dòng)力；從教育的過(guò)程看，最有效的教育，其實(shí)就是利用文化對(duì)教育對(duì)象加以影響的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的文化傳授的過(guò)程，我們所說(shuō)的教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，其實(shí)都是文化育人，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就是這個(gè)過(guò)程。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十一
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。通過(guò)這次在貴陽(yáng)二中基地研修,通過(guò)對(duì)基地學(xué)校特征和基地校長(zhǎng)辦學(xué)思想、管理行為,學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行直接觀察，.結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際,通過(guò)近段時(shí)間的思考、作為校長(zhǎng)我加深了樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才不斷提高自身素質(zhì)。
“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本。學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
葉瀾說(shuō)的“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！?，這個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)。確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十二
寒假即將結(jié)束，我懷揣對(duì)新學(xué)期的憧憬參加了20__年開(kāi)發(fā)區(qū)文教局舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班。在為期兩天的培訓(xùn)中，我如饑似渴的學(xué)習(xí)著。收獲頗豐。
北京大學(xué)梁欽元教授“讓自己的生命順適通達(dá)，嘹亮清楚”以其祖父的生平事跡向我們展示了“不言之教，由仁義行”的獨(dú)特魅力。更使我明白了小學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這就需要我們老師要尊重學(xué)生的心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的遇事思考習(xí)慣，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而改正。正像梁教授說(shuō)的：“教育的本質(zhì)是讓人更出色，而不是去挑學(xué)生的錯(cuò)”。
給我觸動(dòng)最深的是第五期校長(zhǎng)論壇“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、追夢(mèng)奔跑”活動(dòng)。聽(tīng)完幾位校長(zhǎng)的講話，以及最后石局長(zhǎng)的總結(jié)，我對(duì)這八個(gè)字是這樣理解的：“責(zé)任”就是我們每個(gè)人，不管是老師還是校長(zhǎng)首先要明確自己的責(zé)任是什么。如果你是是校長(zhǎng)，你的責(zé)任就是管理好自己的學(xué)校，讓自己的學(xué)?？焖侔l(fā)展;如果你是老師，你的責(zé)任就是要教育好學(xué)生，讓我們的學(xué)生全面發(fā)展?！皳?dān)當(dāng)”就是在明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，把自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，干好自己的本職工作?！白穳?mèng)”就是追逐我們的夢(mèng)想，我想我們小西堡總校的夢(mèng)想就是克服一切困難，使我們每一所學(xué)校都強(qiáng)大起來(lái)。為了這一夢(mèng)想，我們一定要在今年“奔跑”起來(lái)。
我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，準(zhǔn)備著迎難而上，準(zhǔn)備著追夢(mèng)奔跑!
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十三
正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
參加此次校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于轉(zhuǎn)換角色，要有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)我的體會(huì)如下：
一、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌
校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。因此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是思想建設(shè)問(wèn)題;二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題;三是科學(xué)決策問(wèn)題;四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位教師，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，再次就是要心中樹(shù)立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念;六種意識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來(lái)意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō)：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié)，高效的師資隊(duì)伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?/p>
“先有名師，才有名?！薄Ｗ鳛橐幻ｉL(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類書(shū):前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
三、校長(zhǎng)要提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的.高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的三點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝?、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對(duì)這種情況提出“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師;掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。
(1)人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的問(wèn)題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了《月績(jī)效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實(shí)行“一崗雙責(zé)”的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師“搭臺(tái)子”、“鋪路子”，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要。
(2)教學(xué)管理：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作計(jì)劃》，成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》;為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點(diǎn);為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽(tīng)課和評(píng)課，教師不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課。做到“教學(xué)的每一過(guò)程不是流于形式，而是注重實(shí)效”。
(3)環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
(4)后勤管理：俗話說(shuō)“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨，“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)?！懊褚允碁樘臁?，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理，真正起到保障作用。
(5)安全管理：安全重于泰山。工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)”。工作重點(diǎn)之二是“確保寄宿制學(xué)生人生安全、飲食衛(wèi)生安全”。
四、校長(zhǎng)要注意文化文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變
一些校長(zhǎng)未能樹(shù)立文化治校的管理理念，憑借經(jīng)驗(yàn)治校，依然奉行著經(jīng)驗(yàn)主義。如今我國(guó)的基礎(chǔ)教育已在全國(guó)絕大部分地區(qū)完成了九年義務(wù)教育的普及，可以說(shuō)已基本上完成了量上的擴(kuò)張進(jìn)入質(zhì)的發(fā)展階段，許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。由此，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，不能滿足時(shí)代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學(xué)校科學(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校“的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十四
年__月20日到__月29日，我有幸參加了由國(guó)家教育部組織的國(guó)培計(jì)劃()農(nóng)村初中校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，在這為期十天的培訓(xùn)中，我?guī)е鴮?duì)事業(yè)的追求、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬和在工作中的困惑，認(rèn)真參加了每一堂培訓(xùn)、每一次交流、每一次實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)專家們對(duì)《義務(wù)教育階段農(nóng)村校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念、學(xué)校如何依法治校、學(xué)校留守兒童的管理以及校長(zhǎng)角色定位、校長(zhǎng)管理能力的提高等多方面的分析、講解培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了"思想與思想的交流過(guò)程"就是"一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程"、"智慧與智慧的碰撞過(guò)程"就是"一個(gè)心門開(kāi)啟另一個(gè)心門的過(guò)程"的深刻含義，領(lǐng)會(huì)了教育改革，特別是課堂改革的必然性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
在成都師范學(xué)校教育科學(xué)院精心的組織和策劃下，為這次培訓(xùn)提供了形式多樣的培訓(xùn)，有教育前沿的專家理論指導(dǎo)，有工作在教育一線的教育專家案例分析講解，有深入學(xué)校實(shí)地考察交流，也有學(xué)員之間的智慧碰撞——小組交流，不僅有專家當(dāng)面授課指導(dǎo)，也有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)員不僅學(xué)習(xí)到心得理念，更讓學(xué)員接受到了新的理念和方法在當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)踐、體現(xiàn)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專業(yè)的理論知識(shí)，也有實(shí)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);不僅分析了新形勢(shì)下校長(zhǎng)所具備的專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也闡述了如何提高校長(zhǎng)管理能力和水平的有效途徑;不僅分析開(kāi)發(fā)校本教材的重要意義，還仔細(xì)分析如何抓好學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)的具體案例;比如專題講座《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)能力的提升》、《教育法律法規(guī)體系與依法治?！?、《校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變與學(xué)校管理》、《學(xué)校文化與學(xué)校特色發(fā)展》等，為學(xué)員更新教育管理和辦學(xué)新理念，激活新思維。又如專題講座《校園安全與未成年人保護(hù)問(wèn)題》、《農(nóng)村初中師資隊(duì)伍管理的問(wèn)題及策略》、《學(xué)校校本研修的組織及策略》、《校本課程的開(kāi)發(fā)策略》等，為學(xué)員在平時(shí)的學(xué)校管理中解決類似問(wèn)題提供了參考和借鑒。
這次培訓(xùn)一是對(duì)我個(gè)人思想上的一次洗禮，重新認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育課程改革所面臨的艱巨性、復(fù)雜性和必然性;二是在理論是給予我更加牢固和科學(xué)的引領(lǐng)、支撐，特別是一些前沿性的教育理論和管理理論;三是更加堅(jiān)定了農(nóng)村村中辦學(xué)前景的展望和憧憬，堅(jiān)定在現(xiàn)有條件下積極辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)的決心;四是在本次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了大量的有高深造詣的專家、學(xué)者，他們的思想和行動(dòng)為我們基層的管理者提供了強(qiáng)有力的保障和支持，同時(shí)也結(jié)識(shí)了一大批同樣戰(zhàn)斗在基層一線的學(xué)校管理者，使得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏侄嗔艘恍┙涣?、借鑒的機(jī)會(huì);避免在管理中走彎路、走轉(zhuǎn)路，實(shí)現(xiàn)效率、效果、效益的最大化、最優(yōu)化。
1、學(xué)習(xí)意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的"陣地",正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
質(zhì)量是學(xué)校的`生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)
校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十五
在“校園物質(zhì)文化”建設(shè)中，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅，這樣的環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)了良好的內(nèi)部條件，學(xué)生耳濡目染，會(huì)自覺(jué)去珍愛(ài)它，并樂(lè)于在這大好時(shí)光中努力進(jìn)取，茁壯成長(zhǎng)。這是形象的魅力，是美的引力。因此，美的校園形象給學(xué)生以感性的“美的愉悅”，而最終達(dá)到理性的“美的行為”的實(shí)現(xiàn)。
校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體，在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)!當(dāng)前，抓好校園文化建設(shè)，將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，是新形勢(shì)下學(xué)校實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育不容忽視的重要組成部分。搞好校園的文化建設(shè)是每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)，也是每個(gè)少先隊(duì)員品德修養(yǎng)最好的見(jiàn)證。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十六
通過(guò)前些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十七
7月，我參加了xx區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，四位校長(zhǎng)在國(guó)外學(xué)習(xí)和調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)交流使我對(duì)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化有了新的認(rèn)識(shí)。
教育國(guó)際化是指通過(guò)課程的國(guó)際內(nèi)容、師生的國(guó)際流動(dòng)與科研的國(guó)際合作等國(guó)際交流與合作相互學(xué)習(xí)和滲透的發(fā)展趨勢(shì)。它包含了廣泛的內(nèi)容，如在學(xué)生、教師、科研人員、教育計(jì)劃、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科研等方面進(jìn)行廣泛的交流與合作。以實(shí)現(xiàn)人類國(guó)際化為目標(biāo)，以具體的國(guó)際交流與合作為載體，是不同國(guó)家教育理念、教育方法、教育體系、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作過(guò)程。
在基礎(chǔ)教育階段，我們的大多數(shù)學(xué)生都以高考為目標(biāo)，大學(xué)畢業(yè)后放棄了很多知識(shí)。遺憾的是，這花費(fèi)了時(shí)間和精力。同時(shí)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育。這方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認(rèn)為國(guó)際教育的倡導(dǎo)是不可避免的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文科學(xué)和自然科學(xué)的.學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在有很多頂尖的考生，但綜合能力非常普遍，質(zhì)量教育存在偏差。在國(guó)際上，這種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育，作為最先進(jìn)的教育趨勢(shì)，已經(jīng)領(lǐng)先于我們。
教育國(guó)際化的問(wèn)題實(shí)際上是基礎(chǔ)教育國(guó)際化的問(wèn)題，這就要求我們的思維更加開(kāi)拓和創(chuàng)新，我們應(yīng)該關(guān)注外部。外觀的關(guān)鍵是外面有什么好東西值得借鑒，可以扎實(shí)實(shí)施們課堂教學(xué)里。
當(dāng)我們談到教育國(guó)際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十八
20xx年2月18日到19日我有幸參加xx縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)，本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、禮儀教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了專家和名校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
一、做一名專家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。
因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览?。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。 深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。
點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。
只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。
校長(zhǎng)后備培訓(xùn)心得體會(huì)篇篇十九
今年暑假，參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設(shè)等業(yè)務(wù)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維。作為校長(zhǎng)，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當(dāng)好一名領(lǐng)跑者，最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)合本次學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變化，學(xué)校在新形勢(shì)下必須適應(yīng)變化，與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過(guò)程中要有清晰的規(guī)劃，明晰的發(fā)展前景，并以此激勵(lì)教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景，個(gè)人有很好的發(fā)展前途，才會(huì)積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中，才會(huì)最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng)造力。
依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障；制度管理使學(xué)校工作，師生的行為有規(guī)可依、有章可循，提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益；民主治校是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑。
教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長(zhǎng)要懂老師，真心誠(chéng)意幫老師，愛(ài)才聚才，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)。
1.發(fā)揮工會(huì)組織的力量，想老師之所想，急老師之所急，幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭，校長(zhǎng)是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭，是社會(huì)、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手，團(tuán)結(jié)起每一個(gè)小家庭。校長(zhǎng)要發(fā)揮自己的人格魅力，團(tuán)結(jié)起每一位老師，每一個(gè)家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)，提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前形勢(shì)下，教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰(zhàn)，教師政治素質(zhì)的提高顯得尤為重要。在社會(huì)日新月異的發(fā)展變化中，新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。
3.要營(yíng)造校本研修的良好氛圍，打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)是一種專業(yè)，教師自身的成長(zhǎng)才是教師專業(yè)發(fā)展的保證。校長(zhǎng)要為教師專業(yè)發(fā)展搭建各種平臺(tái)，要堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
特色學(xué)校建設(shè)，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉(xiāng)是英山縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校，有發(fā)展特色嗎，如何走特色發(fā)展之路？我們將通過(guò)“特色資源梳理、特色模式構(gòu)建、特色文化形成、特色價(jià)值轉(zhuǎn)化”四步走實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展之路。
培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，會(huì)將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，做好一名新形勢(shì)下的教育領(lǐng)跑者。
參加一個(gè)星期的校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)。我充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)如何管理好學(xué)校，管理水平是關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和培訓(xùn)所學(xué)，談幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì)：
校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權(quán)力。校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，對(duì)教職工具有很大的影響力，特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)。
本次講課教師襄陽(yáng)市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張德蘭校長(zhǎng)是一位名副其實(shí)的女強(qiáng)人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團(tuán)隊(duì)，我想這與她嚴(yán)格要求自己，以身作則是分不開(kāi)的，她要求教師做到的自己首先做到，為人正直，胸襟開(kāi)闊，允許別人發(fā)表不同意見(jiàn)，善于求同存異。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)就是要踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長(zhǎng)講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應(yīng)該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子”。我對(duì)班子成員有三點(diǎn)要求：少說(shuō)空話，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重?fù)?dān)挑，少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來(lái)瞻前，來(lái)實(shí)干；少用時(shí)間去顧后，去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。
在工作中，對(duì)于年輕的干部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。幾年來(lái)，我們方咀鄉(xiāng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律，率先垂范，不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事后勤管理，每個(gè)人都能獨(dú)擋一面，展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠(chéng)、講究原則、樂(lè)于奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌，為全鄉(xiāng)老師作出了表率，贏得了全校師生的贊譽(yù)。
省教育干部培訓(xùn)中心王祖琴主任講到“校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中，要堅(jiān)持以人為本，最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。校長(zhǎng)要做教職工的朋友，寬容對(duì)待教職工，尊重教職工的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。
工作之余，校長(zhǎng)走進(jìn)教師中間，和教職員工多交流，共同參加業(yè)余活動(dòng)，其樂(lè)無(wú)窮，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性，幫助教師解決困難，樹(shù)立為教師服務(wù)的.意識(shí)，了解掌握教師的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識(shí)。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。
襄城實(shí)小張德蘭校長(zhǎng)在作《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持一種信念，不跟風(fēng)，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。
近年來(lái)，我鄉(xiāng)各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境，打造校園文化方面，腳踏實(shí)地，從硬化——綠化——文化，初步形成了各校校園文化建設(shè)的特色。無(wú)論是體現(xiàn)師生風(fēng)采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫(huà)；無(wú)論是一塊塊簡(jiǎn)潔明快、意蘊(yùn)深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級(jí)文化，都成為師生信息交流、展示自我、體驗(yàn)成功的“快樂(lè)驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的精神食糧，我校將在后段的工作中，從文化的外延走進(jìn)內(nèi)涵，注重營(yíng)造優(yōu)雅的校園文化，啟迪著學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。
黃石八中郭茂榮校長(zhǎng)之所以牛氣沖天，是因?yàn)辄S石八中的教學(xué)質(zhì)量“?！薄１娝苤?，教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，規(guī)范的教學(xué)管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓(xùn)練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教學(xué)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課，為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進(jìn)。
要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須激勵(lì)、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機(jī)制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，大大提高了教師的工作積極性，達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的效果，成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。
“安全不保，何談校園“。在安全防范上，常規(guī)工作是重中之重。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出校園管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師二十四小時(shí)值班，安全工作無(wú)小事。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件，進(jìn)行安全知識(shí)專題講座和宣傳，定期進(jìn)行安全演練，提高師生的安全意識(shí)和防范能力。我們方咀鄉(xiāng)由于高度重視、制度保障、措施得當(dāng)、常抓不懈，管理到位，學(xué)校、老師無(wú)任何違規(guī)辦學(xué)行為；安全工作管理規(guī)范，責(zé)任到人，多年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。
“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香”，作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，在今后的工作中，我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的校長(zhǎng)。
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