進(jìn)行總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為未來(lái)的發(fā)展做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，才能更好地成長(zhǎng)。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，您可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和參考。
大學(xué)思政課程心得篇一
隨著新時(shí)代的到來(lái)，高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中越來(lái)越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué)，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門(mén)課程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任，要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感，讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次，課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn)，鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法，與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題。
再次，課程思政教育拓寬了我們的國(guó)際視野。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些國(guó)際重要事務(wù)和國(guó)際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，也認(rèn)識(shí)到了國(guó)際交往對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過(guò)組織一些國(guó)際交流和實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。這種國(guó)際化的教育讓我們打開(kāi)了眼界，增進(jìn)了對(duì)世界的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外，課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐，我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述，課程思政是一門(mén)與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門(mén)課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì)，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
大學(xué)思政課程心得篇二
大學(xué)課程的思想政治教育是非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，更能夠幫助我們拓寬思維、擴(kuò)展知識(shí)面。在這次思政培訓(xùn)中，我深刻理解到了思想政治教育的重要性，同時(shí)也收獲了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：思政培訓(xùn)的收獲
在這次思政培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)。首先，從思想政治理論的角度，我更深入地了解了我國(guó)的政治體系、經(jīng)濟(jì)模型以及社會(huì)制度，從而懂得了“思想建設(shè)”在現(xiàn)階段的重要性。其次，我對(duì)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)有了更深入的了解，從而讓我能夠思考如何在自己的領(lǐng)域中發(fā)揮自己的能力，為國(guó)家的發(fā)展和人民的幸福出一份力。
第三段：思政培訓(xùn)的理念
思政培訓(xùn)的理念是和諧、和平、統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中，老師們注重傳授的不僅僅是理論知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的思考能力。這種教學(xué)的方式讓我更自覺(jué)地理解了思想政治教育的真正含義，也在思想和思維上產(chǎn)生了深刻的變化。
第四段：思政培訓(xùn)的角色
思政培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一環(huán)。大學(xué)時(shí)期是我們價(jià)值觀形成期的開(kāi)端，同時(shí)也是對(duì)國(guó)家社會(huì)主義體制和意識(shí)形態(tài)的了解。思政培訓(xùn)教育不僅能夠錘煉我們的思維能力，更能使我們養(yǎng)成良好的道德和思想品質(zhì)，一步步成長(zhǎng)為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)民。
第五段：思政教育的未來(lái)
思政教育的未來(lái)發(fā)展是前景廣闊的，它能夠上升到更高層次，產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，思政教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式也要不斷改革創(chuàng)新，讓更多的年輕人感受到思想政治教育的意義和價(jià)值，從而更好地在國(guó)家的各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮自己的作用。
結(jié)語(yǔ)： 總之，思政培訓(xùn)讓我感受到了教育改革和創(chuàng)新的力量，是我成長(zhǎng)和成才道路上不可或缺的一環(huán)。我將會(huì)持之以恒地去了解和學(xué)習(xí)思政教育的相關(guān)知識(shí)，隨時(shí)拿出正確的態(tài)度和思維方式與人交流、思考，不斷探索、開(kāi)拓自己的思想。
大學(xué)思政課程心得篇三
近年來(lái)，國(guó)家對(duì)思想政治課程的重視程度越來(lái)越高。每當(dāng)思政課開(kāi)講，同學(xué)們往往會(huì)感到厭煩和無(wú)聊，但事實(shí)上，思政課程正是我們學(xué)生思維觀念和心靈世界的提升之路。最近學(xué)院的思政課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到了思政課程教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，更加明確了思政課程的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。接下來(lái)我將分享一些我對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
第一段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。（200字）
思政課程是整個(gè)大學(xué)生活中不可缺少的一部分，正如我們需要有吃飯和睡覺(jué)等基本生活需求一樣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思政課教育讓我們更加深入的了解到了自己存在的意義，也讓我們認(rèn)識(shí)到了其他人和社會(huì)的重要性。思政課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布使我們對(duì)于思政課程的重要性有了更清晰地認(rèn)識(shí)，提醒了我們這一過(guò)程中也需要注意許多關(guān)鍵技巧和方法。一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅僅是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)的同時(shí)，更是需要在道德、文化和實(shí)踐方面進(jìn)行培養(yǎng)和完善。思政課程的主要目標(biāo)是教育學(xué)生懂得如何做人，使學(xué)生具備明確的道德價(jià)值和獨(dú)立的學(xué)習(xí)思考能力。我們學(xué)習(xí)思政課以達(dá)到個(gè)人成長(zhǎng)，也為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。
第二段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于班級(jí)關(guān)系的幫助。（200字）
思政課是班級(jí)教育非常重要的一環(huán)，通過(guò)思政課程，我們班級(jí)的同學(xué)們可以更加親近、更加關(guān)注感受，從而使班級(jí)關(guān)系更加融洽。思政課程標(biāo)準(zhǔn)教育的內(nèi)容，包括團(tuán)隊(duì)合作、追求目標(biāo)等，都是幫助班級(jí)關(guān)系得到改善的重要因素。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展不只是應(yīng)付考試和考試成績(jī)，更是與班級(jí)眾人共同體驗(yàn)生活和互動(dòng)的過(guò)程。因此，我們需要珍惜這種班級(jí)關(guān)系，尊重自己和他人，通過(guò)思政課程讓同學(xué)們更好地體驗(yàn)這種意切相連的感覺(jué)。
第三段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于社會(huì)關(guān)系的啟示。（200字）
思政課程也同樣對(duì)社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們從中獲得了對(duì)于人類社會(huì)和歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解有了更加深入的掌握，同時(shí)也意識(shí)到了人類文化和價(jià)值觀的多樣性。這些思想讓我們懂得不僅要關(guān)心自己和身邊的人，更要對(duì)社會(huì)的大眾和整個(gè)地球的未來(lái)負(fù)責(zé)。思政課程教育的目的不僅是讓我們這一代更加明白自己的發(fā)展方向，更是希望我們不斷地反思和質(zhì)疑現(xiàn)存的社會(huì)狀態(tài)，從而走向一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的新時(shí)代。
第四段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于思想內(nèi)涵的德育啟示。（200字）
隨著社會(huì)的發(fā)展，道德標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)受到挑戰(zhàn)，而思政課程標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)于這種挑戰(zhàn)的回答。我們需要再次認(rèn)識(shí)到一些基本道德標(biāo)準(zhǔn)的重要性，這些標(biāo)準(zhǔn)包括誠(chéng)實(shí)、正義、公平、共享和尊重等等。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)指南的靈感源于我們的民族文化和思想潛力，提出了一系列奉行人類文化和道德價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)措施。以德育為目的，我們需要在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生道德觀念，這樣他們才能更好地意識(shí)到公民職責(zé)和個(gè)人責(zé)任。
第五段： 總結(jié)感想。（200字）
總之，思政課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是對(duì)思政課程教育現(xiàn)狀的概括，更重要的是它有效指導(dǎo)了思政課程的大量實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)我們重新審視思政課程與思想信仰的關(guān)系時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到思想信仰不僅僅是個(gè)人和社會(huì)行為的基本紐帶，它促進(jìn)了人們懂得合理的思考和行動(dòng)，更是幫助人們對(duì)生活條件和社區(qū)情境進(jìn)行合理表達(dá)和交流的重要手段。我們接受思政課程，不只是為了應(yīng)試和獲取本科學(xué)位，也為了接受更完善的道德和哲學(xué)教育，成為向上向善的公民和負(fù)責(zé)人。
大學(xué)思政課程心得篇四
第一段：引言（100字）
大學(xué)課程思政培訓(xùn)是我這個(gè)學(xué)年的一項(xiàng)必修課程，平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力讓我沒(méi)有太多的精力去面對(duì)這門(mén)課程，但是在經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到思政課對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不僅僅是一門(mén)普通的課程，更是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的必修課程。在這篇文章中，我將分享我的思政培訓(xùn)心得體會(huì)，讓大家對(duì)于思政課有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：認(rèn)識(shí)思政課程（200字）
在思政培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)和理論，比如馬克思主義基本原理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義等。通過(guò)課堂認(rèn)真聽(tīng)講和課后的復(fù)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性， 在學(xué)習(xí)這一切新知識(shí)的過(guò)程中，我深刻的意識(shí)到，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，思政課對(duì)我的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)上的成果，還能夠影響我今后的人生發(fā)展，從一個(gè)更加深刻的角度去思考問(wèn)題和處理事情。
第三段：思政課程對(duì)于我的影響（300字）
在思政課程中，我學(xué)到的不僅僅是理論知識(shí)，還有實(shí)際生活中的指導(dǎo)意義。思政課程中老師講授的思想，能夠幫助我深入剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的矛盾和沖突，加深我的對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的洞察和認(rèn)識(shí)，讓我更好的認(rèn)知我自己。同時(shí)，在思政課的教學(xué)中，我們也學(xué)到了一些重要的品德和道德：誠(chéng)實(shí)、競(jìng)爭(zhēng)、友善等，這些都是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中必須要掌握的品質(zhì)。這些品質(zhì)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要，讓我在對(duì)待人際關(guān)系、勇于面對(duì)問(wèn)題和經(jīng)歷困難時(shí)，能夠嚴(yán)于律己、寬于待人。
第四段：思政課程實(shí)踐教學(xué)（300字）
認(rèn)真學(xué)習(xí)思政課程不僅僅只是在課堂中聽(tīng)講，更要將所學(xué)理論應(yīng)用到生活實(shí)踐中，在日常生活中，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并能夠轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)心的信仰和行為準(zhǔn)則?，嵥榈募?xì)節(jié)決定了一次次小的習(xí)慣養(yǎng)成，這些習(xí)慣會(huì)影響我的性格和人生發(fā)展。思政課程的實(shí)踐教學(xué)，讓我理解到了，無(wú)論何時(shí)，換位思考、謙虛謹(jǐn)慎、與人為善都是自己成長(zhǎng)和發(fā)展的重要方式。
第五段：結(jié)束（200字）
總而言之，思政課程是必修的一門(mén)課程。我們需要認(rèn)真對(duì)待這門(mén)課程，從中學(xué)到更多的知識(shí)和理論，拓寬自己的視野和認(rèn)知。更為重要的是，思政課程對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展有極大的影響，幫助我們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生理念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將之轉(zhuǎn)化為自己的思想和行為準(zhǔn)則，最終成為真正的新時(shí)代人才。
大學(xué)思政課程心得篇五
近年來(lái)，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中，我受益匪淺，收獲良多，有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升，下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先，在課程思政中，我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng)，我認(rèn)為逐利是人類的天性，個(gè)人的得失才是最重要的。然而，課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次，課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下，我明白“為中華民族謀復(fù)興，為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生，除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外，還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí)，通過(guò)課程思政教育，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前，我常常只看到事物的表面，很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域，拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外，課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光，充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí)，我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時(shí)光，不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提高自己的全面素質(zhì)，更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)展積極的思維方式，并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，不斷追求自己的人生目標(biāo)，為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
大學(xué)思政課程心得篇六
作為大學(xué)生，在校園中度過(guò)了幾個(gè)年頭，我明白大學(xué)并不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)于人生思考的重要階段。因此，作為大學(xué)生，我們必須重視課程思政會(huì)議的重要性。近日，我參加了一次課程思政會(huì)議，收獲頗豐，產(chǎn)生了深刻的思考。
會(huì)議伊始，主持人首先強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性，指出它是大學(xué)教育中的一種創(chuàng)新方式。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，加入了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是大學(xué)的核心，而德才兼?zhèn)涞娜瞬攀巧鐣?huì)所需要的。
隨后，會(huì)上進(jìn)行了一次生動(dòng)的主題演講。講演者通過(guò)豐富的故事、精彩的論述和直觀的實(shí)例，向我們闡釋了什么是課程思政以及它的目的和意義。課程思政不是簡(jiǎn)單地灌輸?shù)赖掠^念，而是激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并用理性的方式去解答，課程思政讓我們具有了獨(dú)立思考的能力，不再被他人的觀點(diǎn)所左右。
會(huì)議的另一個(gè)環(huán)節(jié)是集體討論。主持人提出了一個(gè)問(wèn)題：“大學(xué)生應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”同學(xué)們積極踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有人提到了“責(zé)任感”，指出作為大學(xué)生，我們應(yīng)該熱愛(ài)本職工作，并對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。還有人提到了“探索精神”，認(rèn)為大學(xué)時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該積極鍛煉自己的探索能力，不斷追求真理。這些觀點(diǎn)啟發(fā)了我，我從中感受到了大學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己還需要不斷提升的方面。
在會(huì)議的最后，主持人總結(jié)了本次會(huì)議取得的成果，并布置了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我感受到學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和健康發(fā)展的重要性。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極參與各類課程思政活動(dòng)，增強(qiáng)自己的思考能力，不斷提高自己的道德水平，并將這些思想內(nèi)化為自己的人生信條，指導(dǎo)自己在未來(lái)的人生道路上做出明智的選擇。
通過(guò)這次課程思政會(huì)議，我深刻認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教育中課程思政的重要性。它不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方式。課程思政能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，使我們具備獨(dú)立思考的能力。此外，課程思政還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和探索精神，使我們成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我深信，在大學(xué)的歲月中，通過(guò)參加課程思政會(huì)議，我將不斷發(fā)展自己的潛力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
大學(xué)思政課程心得篇七
隨著信息科技的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。作為電大學(xué)生，我有幸接觸到了這種學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷感受到思政課程的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)電大課程思政的心得體會(huì)，并探討它對(duì)我們的影響。
首先，電大課程思政讓我更加了解自己的國(guó)家和社會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我對(duì)我國(guó)的歷史、文化、社會(huì)制度等方面有了更加深入的了解。我了解到我們國(guó)家的發(fā)展歷史和取得的成就，并深入思考了國(guó)家面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。思政課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾握_看待社會(huì)問(wèn)題，跳出狹隘的個(gè)人角度，以更加全局的視角來(lái)看待社會(huì)問(wèn)題。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
其次，電大課程思政提升了我的思維能力和判斷力。在思政課程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題，做出判斷。這種思維的培養(yǎng)對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
此外，電大課程思政還加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在思政課程中，我們學(xué)到了很多社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義思想道德建設(shè)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論，我們深刻認(rèn)識(shí)到我們作為一名年輕人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)從小事做起，從身邊的事情做起，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，電大課程思政讓我更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。作為電大學(xué)生，我們往往需要在工作和家庭中平衡學(xué)習(xí)的時(shí)間。但思政課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種無(wú)窮無(wú)盡的過(guò)程，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在有限的時(shí)間里，我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
總之，電大課程思政給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí)，更重要的是塑造了正確的價(jià)值觀和思維方式。它讓我更加了解自己的國(guó)家和社會(huì)，提升了我的思維能力和判斷力，加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。電大課程思政不僅是我們學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，更是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的一種方式。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記思政課所教導(dǎo)的思想理念，將其融入到我們的日常生活和工作中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
大學(xué)思政課程心得篇八
隨著耳畔的國(guó)歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無(wú)比自豪:
這就是我的祖國(guó)，偉大的中華人民共和國(guó)！
說(shuō)起現(xiàn)在的新中國(guó)，就不得不談起共產(chǎn)黨?！皼](méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)?！边@句話說(shuō)得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開(kāi)全國(guó)第二次代表大會(huì)時(shí)，黨的任務(wù)是打到軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立明主共和國(guó)。黨為此目標(biāo)努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國(guó)主義，建立了現(xiàn)在的新中國(guó)。
當(dāng)然，不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來(lái)了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩(shī)叫做《長(zhǎng)征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過(guò)了一座又一座雪山，過(guò)了大雪山，又是一望無(wú)際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來(lái)填填肚子。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人。1936年10月，紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略，奴役的屈辱歷史，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫(xiě)輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)正在前進(jìn)著，一步步的腳印無(wú)不見(jiàn)證著新中國(guó)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1964年我國(guó)第一課原子彈爆炸成功，1967年我國(guó)第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號(hào)也圓滿完成任務(wù)。
新中國(guó)正在前進(jìn)，新中國(guó)的未來(lái)必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空！我們一定要熱愛(ài)祖國(guó)勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手來(lái)繪畫(huà)出這篇蔚藍(lán)的天空！
大學(xué)思政課程心得篇九
近日，《求是》雜志刊發(fā)了***總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。筆者認(rèn)為，思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生心靈真善美的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。
用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！鼻嗌倌暾幱谌松P(guān)鍵期和黃金期，其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學(xué)生，讓學(xué)生深切感受到關(guān)愛(ài)和期望，學(xué)會(huì)善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。
用語(yǔ)言“溫度”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗?！昂迷捯痪淙?，思政教師語(yǔ)言是“立德樹(shù)人”的一張名片，在教學(xué)中要換位思考，交心交友，盡可能多一些理解與尊重，少一份訓(xùn)示。要注意場(chǎng)合、時(shí)間、語(yǔ)氣和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子們的“標(biāo)桿”。要講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點(diǎn)頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語(yǔ)言，增強(qiáng)思政教師的親和力、感染力。讓學(xué)生將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
用情感“溫度”激活學(xué)生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”，引導(dǎo)學(xué)生立德成人，立志成先。只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你。如果思政教學(xué)方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡(jiǎn)單的歷史回顧、空洞的價(jià)值觀說(shuō)教，才能引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值情感上有所升華。有共情，才會(huì)有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國(guó)情懷、傳道情懷、仁愛(ài)情懷，把這些情感融為一體，用真情實(shí)感的溫度溫暖學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈。讓學(xué)生親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教師都有“溫度”，我們的教育就一定會(huì)是有溫度的教育，我們培養(yǎng)的人就一定會(huì)是有溫度的人，我們的社會(huì)也就一定會(huì)成為有溫度的社會(huì)。
大學(xué)思政課程心得篇十
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的變遷，我們的教育也在不斷地改革和完善。不僅僅是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。學(xué)理性課程思政正是這方面的一種嘗試，下面我就我的體驗(yàn)感受來(lái)分享一下。
首先，學(xué)理性課程思政要求我們更加專注于學(xué)習(xí)，更注重自己的思考和理解。在課程中，老師并不是單純地講課，而是引導(dǎo)我們積極思考和互相交流，讓我們?cè)诨?dòng)中構(gòu)建自己的思維框架，并學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的想法。例如，在一次籃球比賽的討論中，老師并沒(méi)有直接評(píng)價(jià)每個(gè)人的表現(xiàn)，而是讓我們自己思考每個(gè)隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，并結(jié)合比賽中的情境，尋求我們的優(yōu)化方案。這樣的方式很好地激活了我的思維，讓我更深刻地理解到，一個(gè)問(wèn)題或事物，其實(shí)有很多不同的解讀和處理方式，并不是鐵板一塊。
其次，學(xué)理性課程思政也讓我更加關(guān)注自己的價(jià)值觀和責(zé)任感。在社會(huì)和國(guó)家的大背景下，我們不能只是關(guān)注眼前的課業(yè)，而應(yīng)該從更高更大的層面思考自己的發(fā)展和付出。例如，我們所學(xué)的環(huán)境科學(xué)，就強(qiáng)調(diào)了環(huán)保和可再生公益的意義和重要性。作為一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該更加重視和支持這樣的理念，同時(shí)也要在自己的生活和行為中體現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己的能力和責(zé)任，覺(jué)得自己在社會(huì)中有著一定的力量，同時(shí)也在不斷提醒自己要有擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)。
第三，學(xué)理性課程思政提供了更多學(xué)科交叉的機(jī)會(huì)，讓我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。在我們所學(xué)的課程中，很多都是涉及到科學(xué)、政治、法律、倫理等不同領(lǐng)域。這樣的學(xué)習(xí)方式，既增加了課程的趣味性和活躍性，也讓我們的學(xué)習(xí)更具有深度和廣度。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“道德經(jīng)”和“西方哲學(xué)”，就有機(jī)會(huì)對(duì)比不同文化背景下的思想體系和價(jià)值觀念，從而更好地拓展自己的文化視野和認(rèn)知水平。
第四，學(xué)理性課程思政也強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)誠(chéng)信和科學(xué)精神的重要性。這不僅僅是在考試中遵守考場(chǎng)規(guī)則和秉持實(shí)事求是的態(tài)度，更是在學(xué)習(xí)中的一個(gè)內(nèi)在要求。在課程中，我們不是要追求高分和優(yōu)秀成績(jī)，而是要培養(yǎng)從容和客觀的精神面貌，學(xué)會(huì)按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范和方法，進(jìn)行思考和研究。只有這樣，才能真正做到深入學(xué)術(shù)世界，成為真正的知識(shí)型人才。
最后，學(xué)理性課程思政也讓我更加自信和成熟。在學(xué)習(xí)中，我去掉了對(duì)成績(jī)與排名的看重，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思考有了更深刻的理解。我的自信來(lái)源于我對(duì)自己的學(xué)科能力和思想深度的信任，以及自己為人處事的積極向上態(tài)度。當(dāng)我身處社會(huì)中時(shí)，我也更追求理性思考的成熟度，不隨波逐流，不被言說(shuō)所左右，而是想要成為能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步注入更多力量的人。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)理性課程思政不僅僅是對(duì)我們學(xué)科思維和知識(shí)體系的拓展，更是對(duì)我們自身價(jià)值觀和人生態(tài)度的塑造。在這個(gè)過(guò)程中，我們將不僅學(xué)到更多的知識(shí)和方法，也將拓展自己的視野和心態(tài)，成為德智體美全面發(fā)展的人才。
大學(xué)思政課程心得篇十一
近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，我校進(jìn)行了課程思政改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深深地感受到了這一改革所帶來(lái)的巨大力量和積極影響。下面我將從我個(gè)人的角度，談?wù)勎覍?duì)課程思政改革的心得體會(huì)。
在課程思政改革中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生們對(duì)于這門(mén)課程缺乏熱情。然而，經(jīng)過(guò)改革后的思政課，不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動(dòng)、討論、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā)，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣的思政課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問(wèn)題，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。
其次，課程思政改革也使我意識(shí)到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代，學(xué)生們接觸各種知識(shí)和信息的途徑多種多樣，思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，我們能更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來(lái)開(kāi)展思政教育活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
再次，課程思政改革讓我體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過(guò)去，思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程缺乏認(rèn)同感。然而，在新的改革中，思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國(guó)家政策和法律法規(guī)等知識(shí)，還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。只有思政課與專業(yè)課真正融合，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。一門(mén)課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力，但真正的改變是需要從我自己做起的。通過(guò)參加課程思政改革相關(guān)的活動(dòng)，我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人，始終保持對(duì)新知識(shí)和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政，我積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)和義工服務(wù)，多思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合，才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?/p>
總之，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義，意識(shí)到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)，體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過(guò)深入思考和實(shí)踐，我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
大學(xué)思政課程心得篇十二
思想政治課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生道德、育人和培根靈魂的課程。學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了人生的新階段。正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀需要精心的引導(dǎo)和培育。在學(xué)生心中播下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣上人生的第一個(gè)按鈕，是思想政治課不可替代的作用。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:課程思政心得
“農(nóng)”墨重彩，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民(以下簡(jiǎn)稱“三農(nóng)”)問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題。中國(guó)的“三農(nóng)”工作，從“大寫(xiě)意”到“工筆畫(huà)”，需要積土成山、披荊斬棘，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷向深里走、向?qū)嵗镒?、向遠(yuǎn)處走。
黨的十八大以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中向好、穩(wěn)中向新。黨的十九大報(bào)告首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，完成了“三農(nóng)”的整體戰(zhàn)略布局。這是一幅已繪就的“大寫(xiě)意”，起筆源于中國(guó)，成果屬于世界。近日，中共中央印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》，在黨的歷史上這是首次把黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的傳統(tǒng)、要求、政策等以黨內(nèi)法規(guī)形式確定下來(lái)，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)“三農(nóng)”工作的高度重視，把“三農(nóng)”問(wèn)題作為治國(guó)安邦的頭等大事來(lái)對(duì)待。這是一幅正繪制的“工筆畫(huà)”，落筆精雕細(xì)琢，質(zhì)感精謹(jǐn)細(xì)膩。
堅(jiān)持黨對(duì)農(nóng)村工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行“五級(jí)書(shū)記”抓鄉(xiāng)村振興的責(zé)任體制機(jī)制，確保黨在農(nóng)村工作中總攬全局、協(xié)調(diào)各方。黨的十九大報(bào)告首次提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，明確提出“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”的總要求。2018年中央一號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》，明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“三步走”的目標(biāo)任務(wù)。同年，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議審議《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》，部署若干重大工程、重大計(jì)劃、重大行動(dòng)，形成了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策框架。2019年中央一號(hào)文件《關(guān)于堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展做好“三農(nóng)”工作的若干意見(jiàn)》，充分發(fā)揮出“三農(nóng)”對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓艙石的作用。近日，中共中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》，著力加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提高新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的能力和水平，為確保經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定、如期實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，推進(jìn)“經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)”在鄉(xiāng)村落地生根、開(kāi)花結(jié)果。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上，實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了“中國(guó)人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己手上，我們的飯碗應(yīng)該主要裝中國(guó)糧”。并將每年的秋分時(shí)節(jié)設(shè)立為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”，禮贊億萬(wàn)農(nóng)民的卓著貢獻(xiàn)。在農(nóng)村民主建設(shè)上，不斷深化“德治、法治、自治”結(jié)合的生動(dòng)實(shí)踐，凝結(jié)出新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的精髓，極大夯實(shí)了社會(huì)治理根基。在農(nóng)村精神文明建設(shè)上，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想飛入千家萬(wàn)戶，凝聚出同心構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴偉力。在農(nóng)村社會(huì)建設(shè)上，不斷改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居等方面上不斷取得新進(jìn)展，老百姓“幸福指數(shù)”不斷攀升。在農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)上，牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，人居環(huán)境不斷改善，詩(shī)情畫(huà)意的美麗鄉(xiāng)村不斷涌現(xiàn)。
堅(jiān)持以人民為中心，尊重農(nóng)民主體地位，切實(shí)保障農(nóng)民物質(zhì)利益和民主權(quán)利，把農(nóng)民擁護(hù)不擁護(hù)、支持不支持作為制定黨的農(nóng)村政策的依據(jù)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“說(shuō)一千、道一萬(wàn)，增加農(nóng)民收入是關(guān)鍵”。黨的十八大以來(lái)，脫貧攻堅(jiān)取得豐碩成果。從2012年末到2018年末的六年時(shí)間，貧困人口減少8239萬(wàn)人，書(shū)寫(xiě)出人類歷史上“最成功的的脫貧故事”，成為首個(gè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)減貧目標(biāo)的發(fā)展中國(guó)家，震撼著世界各國(guó)各族人民。同時(shí)，在發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)下大工夫、硬功夫、苦功夫，堅(jiān)持靠山吃山，靠水吃水，不斷挖掘農(nóng)村經(jīng)濟(jì)潛力，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)村資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”的歷史性巨變，農(nóng)民增產(chǎn)增收效果顯著，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。根據(jù)2019年8月國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《新中國(guó)成立70周年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就系列報(bào)告》顯示，2018年糧食產(chǎn)量13158億斤，比1949年增長(zhǎng)4.8倍，人均糧食產(chǎn)量472公斤，比1949年增長(zhǎng)1.3倍，守住了國(guó)家糧食安全底線。農(nóng)村居民人均可支配收入從2013年的9430元增加到2018年的14617元，年均實(shí)際增長(zhǎng)7.7%，大幅度高于城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的年均實(shí)際增長(zhǎng)6.3%。
未來(lái)，億萬(wàn)老百姓必定會(huì)更加緊密的團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)仓\“三農(nóng)”、共促發(fā)展、共建繁榮，共同把“農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富”這幅“工筆畫(huà)”繪制得更加精謹(jǐn)細(xì)膩，繪就出不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)歷史的鄉(xiāng)村振興的新時(shí)代畫(huà)卷!
第二篇:課程思政心得
2020年3月9日，教育部社科司發(fā)出關(guān)于組織“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”的通知，馬克思主義學(xué)院積極響應(yīng)，認(rèn)真部署，要求所有教師以及全體同學(xué)都要在這一時(shí)間段通過(guò)各種形式收看直播或事后通過(guò)收看錄播回放的形式收看此次思政大課，同時(shí)馬克思主義學(xué)院每位教師都組織了學(xué)生在線討論、布置談收獲和體會(huì)或要求學(xué)生寫(xiě)觀后感等拓展性教學(xué)形式以增強(qiáng)這次收看的時(shí)效性。根據(jù)學(xué)生在線發(fā)言和提交相關(guān)作業(yè)等情況估算，超過(guò)百分之九十的學(xué)生參加了此次思政大課學(xué)習(xí)，任課教師組織認(rèn)真到位，開(kāi)展的學(xué)生在線討論和觀后感寫(xiě)作活動(dòng)效果尤其突出。
中國(guó)青年之責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：有一分熱發(fā)一分光。盡自己所能為此次疫情抗?fàn)幾鲐暙I(xiàn)。疫情還未褪去，它與我們而言是一次考驗(yàn)，是國(guó)家治理能力與治理體系現(xiàn)代化的大考，是黨組織與人民群眾的大考。我們定將團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，成功取得勝利。沒(méi)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是靠一個(gè)人能打贏的，責(zé)任從來(lái)不是一個(gè)甜美的字眼，而我們青少年也不能拿別人的“負(fù)重前行”，為自己的“歲月靜好”買(mǎi)單。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。
一方有難，八方支援。疫情當(dāng)前，海外也發(fā)生嚴(yán)重的疫情傳播，許多國(guó)家向中國(guó)伸出援手，雪中送炭。病毒沒(méi)有國(guó)籍，同樣會(huì)在其他國(guó)家傳播。布魯斯·艾爾沃德鄭重建議：“并非每個(gè)有疫情的城市都要封城，但是需要采用有效做法筑起第二道防線，以防疫情向那些公共衛(wèi)生系統(tǒng)較為薄弱的國(guó)家傳播。其中日本，也面臨著超級(jí)嚴(yán)重的傳播，如今確診人數(shù)也在不斷上升，但是日本選擇讓日本境內(nèi)確診者不分國(guó)籍公費(fèi)治療，同時(shí)民間向中國(guó)捐贈(zèng)了100萬(wàn)只口罩，民間也自發(fā)積極的為中國(guó)募捐。前些日子，有大批猶太人在哭墻為中國(guó)祈禱，他們祈禱中國(guó)盡早脫離被疫情折磨的災(zāi)難，真的很讓人感動(dòng)，讓人淚目。
話說(shuō)回來(lái)，疫情當(dāng)前，病毒無(wú)國(guó)界，置身事外、置之不理、“閉關(guān)鎖國(guó)”是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，世界各國(guó)應(yīng)該遵循人類命運(yùn)共同體的原則，團(tuán)結(jié)一心，共同抗“疫”打一場(chǎng)全球最漂亮的大戰(zhàn)，共同助力讓這次疫情盡早過(guò)去，還給世界一個(gè)美好的明天，這才是的方法！
讓我們共同為武漢加油！為中國(guó)加油！為世界加油！風(fēng)雨之后必定是彩虹，我相信一切都會(huì)好起來(lái)的！
第三篇:課程思政心得
重視的程度：十八大以來(lái)包括這次的新時(shí)代思政課改革措施，都足以可見(jiàn)黨和國(guó)家對(duì)我們這門(mén)課程的重視，我們學(xué)校書(shū)記專門(mén)負(fù)責(zé)制，過(guò)去也做了很多的嘗試和改革，應(yīng)該說(shuō)在宣傳的廣度和普遍性上做的很好取得了很好的成績(jī)，但是對(duì)于學(xué)生個(gè)體這種精細(xì)化的工作還比較薄弱，馬克思說(shuō)，人的本質(zhì)屬性在于社會(huì)性，每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的、鮮活的、復(fù)雜的，所以思政課要有溫度，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的感受和體驗(yàn)，要有溫度，是指我們前面講的價(jià)值引領(lǐng)，而價(jià)值引領(lǐng)除了要讓大家有信心、有希望外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與體驗(yàn)。我個(gè)人感覺(jué)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的前提，是老師本身要具有人文情懷，主體意識(shí)和悲憫之心，當(dāng)你在課堂中的話語(yǔ)，行為本身具有溫度和濃烈的人文情感時(shí)，學(xué)生一定能感覺(jué)的到。
堅(jiān)守學(xué)生視野與立場(chǎng)。當(dāng)老師久了，就容易忘記我們當(dāng)初坐在下面的時(shí)候喜歡聽(tīng)什么樣的課，尊重什么樣的老師;就容易開(kāi)始抱怨學(xué)生的不好伺候，難管理和非理性。學(xué)生當(dāng)然不會(huì)永遠(yuǎn)是理性的，但我們不應(yīng)否定大部分學(xué)生在大部分時(shí)候知道自己的需求，能判斷教師的好壞。否認(rèn)這一點(diǎn)，就是為自己找借口。所以我覺(jué)得尊重學(xué)生，要從尊重學(xué)生的理性和需求開(kāi)始;當(dāng)我們做到了這一點(diǎn)，我們就能容易實(shí)現(xiàn)第二點(diǎn)：將抽象的問(wèn)題具體化，將具體的問(wèn)題主體化，即讓我們的知識(shí)與學(xué)生的情感和經(jīng)驗(yàn)世界產(chǎn)生共鳴，最終要落腳到學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)和焦慮點(diǎn);而做到了這一點(diǎn)，我們就很容易實(shí)現(xiàn)第三點(diǎn)：將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將教學(xué)體系與學(xué)生的認(rèn)知體系和生活體系對(duì)接。從而實(shí)現(xiàn)從教師單主體向教師和學(xué)生雙主體的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)改變學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的目的。
又要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，即提升師藝。實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治理論課并不重視，甚至唯恐避之不及。但大學(xué)期間正是學(xué)生人世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，怎么引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩?，就必須要讓教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去呈現(xiàn)，真正地入腦入心，讓學(xué)生有“獲得感”。所以提升師藝意味著要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，努力將思政教育的“鹽”與專業(yè)教育的“湯”相融合，讓思政課潤(rùn)物無(wú)聲地給予學(xué)生人生的啟迪、智慧的光芒和精神的力量。
第四篇:課程思政心得
利用周末到西安參加了兩天的課程思政專題培訓(xùn)，來(lái)自重慶大學(xué)的鄢顯俊教授和北京聯(lián)合大學(xué)的孔軍副部長(zhǎng)分別介紹了他們的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；貋?lái)這兩天利用零散時(shí)間下載了幾篇研究論文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這里把幾個(gè)關(guān)鍵的收獲及時(shí)記錄下來(lái)。（由于過(guò)去幾年里，經(jīng)常外出參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自己也總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，這里一并分享給大家。對(duì)于參加培訓(xùn)，可以把面對(duì)面的培訓(xùn)當(dāng)成是專家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)記錄下一些關(guān)鍵的信息或者關(guān)鍵文獻(xiàn)，回來(lái)再慢慢下載學(xué)習(xí)這些文獻(xiàn)，同時(shí)對(duì)照專家的介紹，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)盡可能達(dá)到“融會(huì)貫通”。在培訓(xùn)期間，找各種機(jī)會(huì)和專家進(jìn)行交流，及時(shí)解開(kāi)一些疑惑點(diǎn)（中場(chǎng)休息期間就不要去找了，那是專家喝水潤(rùn)喉的時(shí)間），比如在培訓(xùn)的交流環(huán)節(jié)或者有機(jī)會(huì)和專家一起用餐的時(shí)間。）
鄢教授的專題是《“思政課教育實(shí)驗(yàn)”與“課程思政”操作方法：實(shí)務(wù)與評(píng)估》。在鄢教授的分享過(guò)程中，我主要有三點(diǎn)收獲。第一個(gè)收獲是一個(gè)啟發(fā)，關(guān)于在課程思政教學(xué)改革過(guò)程中開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究的啟發(fā)。鄢教授用做項(xiàng)目的方法去開(kāi)展教學(xué)改革，每一門(mén)課程都是一個(gè)教學(xué)研究項(xiàng)目，開(kāi)展“前后測(cè)非對(duì)等準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”。第二個(gè)收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)效果評(píng)估的方法。鄢教授給出了問(wèn)卷調(diào)查法和教育訪談法（最好是第三方評(píng)估）相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法。并且給出了宏觀層面開(kāi)展課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)的四個(gè)核心指標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)獲得感；學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握狀況；學(xué)生對(duì)又紅又專的人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)可；學(xué)生“四個(gè)自信”的提升情況。第三個(gè)收獲是對(duì)課程思政的地位和作用有了新認(rèn)識(shí)。鄢教授介紹，課程思政僅僅是思想政治教育的一個(gè)組成部分，其價(jià)值的發(fā)揮需要從“三全育人”的范圍系統(tǒng)的考慮。而且，對(duì)于課程思政教學(xué)效果的評(píng)估不是專業(yè)教師一個(gè)人的事情，起碼需要輔導(dǎo)員、思政教師和專業(yè)教師三個(gè)關(guān)鍵主體的參與。
孔部長(zhǎng)的報(bào)告專題是《課程思政的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考》，在報(bào)告的過(guò)程中，孔部長(zhǎng)系統(tǒng)介紹了北京聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)課程思政過(guò)程中積累的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)還點(diǎn)評(píng)了幾個(gè)真實(shí)的課程思政大賽視頻案例。在一天的報(bào)告中，我同樣有三個(gè)關(guān)鍵收獲。第一個(gè)收獲是北京聯(lián)合大學(xué)在推進(jìn)課程思政過(guò)程中總結(jié)出教師層面的三項(xiàng)基本功：課程思政元素的挖掘、課程思政元素的有機(jī)融入、教育者先受教育。特別是“教育者先受教育”這一關(guān)鍵的問(wèn)題，他們有整體部署，穩(wěn)步推進(jìn)。第二點(diǎn)收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)改革效果的評(píng)價(jià)。北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展“工作評(píng)價(jià)”，不急于對(duì)“效果”進(jìn)行定性和定量評(píng)估。而是對(duì)課程思政課程改革的規(guī)范化水平，考察是否開(kāi)展、是否落實(shí)、是否規(guī)范等方面。第三點(diǎn)收獲是關(guān)于依托教工黨支部推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。在“課程思政”建設(shè)初始階段，由教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，既解決了推進(jìn)“課程思政”建設(shè)初期很多教師有想法沒(méi)思路、有思路難組織的問(wèn)題，也在客觀上豐富了教師黨支部建設(shè)的途徑，使黨支部的活動(dòng)與教師教育教學(xué)密切關(guān)聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)，積累了重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在深化“課程思政”建設(shè)階段，都回歸“‘專業(yè)思政’和‘課程思政’在育人上是一體的”這一基本常識(shí)，在發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人直接組織者和實(shí)施者的角色和作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)、推動(dòng)和保障作用，營(yíng)造良好的育人氛圍。
當(dāng)然兩天的培訓(xùn)內(nèi)容不止上述這些方面。上述幾點(diǎn)記錄，主要是從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的角度，記錄了感觸特別明顯的地方。兩天的學(xué)習(xí)中，還聽(tīng)到了不少相同或者相似的觀點(diǎn)和理解，以及一些不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。相同的地方驗(yàn)證了我的理解，不同的地方我也理性看待，從中找到一些啟發(fā)。變換視角看問(wèn)題，多數(shù)情況下可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
第五篇:課程思政心得
中共中央近日發(fā)出關(guān)于印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》的通知指出，要在系統(tǒng)全面、融會(huì)貫通上下功夫，深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平。
毛澤東同志曾指出，“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的?！边~入新時(shí)代，擺在我們面前的使命將會(huì)更加光榮、任務(wù)將會(huì)更加艱巨、挑戰(zhàn)將會(huì)更加嚴(yán)峻，尤其需要黨的創(chuàng)新理論的指導(dǎo)，引領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民開(kāi)創(chuàng)新的美好幸福生活。這就要求我們始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為行動(dòng)指南，努力在多思多想、學(xué)深悟透、真學(xué)實(shí)踐上求突破，不斷強(qiáng)化思想理論武裝，著力點(diǎn)亮思想理論“燈塔”，照亮實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的前行之路。
深入系統(tǒng)“學(xué)”。學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不能淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水、盲人摸象，需要深下去、實(shí)到底、系統(tǒng)學(xué)。要在讀原著、學(xué)原文上下功夫，準(zhǔn)確把握其核心要義和思想精髓，系統(tǒng)揭示思想中蘊(yùn)含著的豐富內(nèi)涵和方法論，深刻把握其中閃耀著的馬克思主義真理光輝;堅(jiān)持學(xué)思想與學(xué)思路相結(jié)合、學(xué)觀點(diǎn)與學(xué)理念相輝映，不斷強(qiáng)化解決矛盾、化解風(fēng)險(xiǎn)、攻堅(jiān)克難的能力;要注重多形式、分層次、全視角開(kāi)展學(xué)習(xí)，著力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性，切實(shí)把理論學(xué)精、把思想學(xué)透、把道理學(xué)深，推動(dòng)學(xué)習(xí)往深里走、往心里走。
融會(huì)貫通“悟”。撥動(dòng)燈芯，油路通暢，燈塔才會(huì)更明亮，深挖思想，融會(huì)貫通，才能悟到真理。要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等貫通起來(lái)領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)確把握其理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯，從理論和實(shí)踐、歷史和現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前和未來(lái)等多個(gè)層面貫通起來(lái)思考;要舉一反三、聞一知十地悟原理，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、理論命題都思考深、領(lǐng)悟透、把握準(zhǔn)，既知其言更曉其義，切實(shí)把思想的來(lái)龍去脈、理論的主旨主線搞清摸透，確保更加入腦入心。
知行合一“踐”。“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！彼枷肜碚撝挥信c實(shí)踐有機(jī)融合，才能碰撞出耀眼的火花。要突出理論指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)，把學(xué)與思融入到解決改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問(wèn)題、人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題、黨的建設(shè)面臨的緊迫問(wèn)題等生動(dòng)實(shí)踐中去，激發(fā)起思想理論的磅礴偉力;要突出實(shí)踐提升，對(duì)黨的最新理論成果不能只是照本宣科、按部就班地學(xué)，而是須要在實(shí)踐中不斷升華提升，在實(shí)踐這個(gè)大熔爐中拓展思想認(rèn)識(shí)的高度、深度和廣度，切實(shí)在深化認(rèn)識(shí)中讓思想“燈塔”更亮。
第六篇:課程思政心得
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來(lái)其實(shí)我們?cè)谑谡n的過(guò)程中也一直踐行著這一理念，只不過(guò)說(shuō)法有所不同，也就是常說(shuō)的文化與情感目標(biāo)。2020年9月4日和5日晚，在聽(tīng)完**副主任**和北京師范大學(xué)**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對(duì)于教育的一些想法：
首先，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。聽(tīng)完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動(dòng)容的是鄧?yán)蠋煂?duì)于知識(shí)的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來(lái)鐘情于各類知識(shí)，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫(huà)、音樂(lè)都有興趣探究一番，無(wú)奈總以時(shí)間不夠、精力欠缺來(lái)搪塞自己，從而錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)?！耙o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來(lái)，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機(jī)械地“填鴨”，才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識(shí)和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵！
其次，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺(jué)得“美國(guó)空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了？曾幾何時(shí)，他們也是一腔熱血地唱著國(guó)歌，向國(guó)旗敬禮，心中充滿對(duì)祖國(guó)崇敬之情的小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰？十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價(jià)。“傳道”擺在“授業(yè)解惑”之前，可見(jiàn)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點(diǎn)到為止、畫(huà)龍點(diǎn)睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，也不能把大量的課堂時(shí)間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達(dá)到“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了！
“同向同行，共育英才”！集體的智慧是無(wú)窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國(guó)的教育來(lái)日可期！
第七篇:課程思政心得
為深化學(xué)生思政教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“全”課堂課程可發(fā)揮重要作用。
大學(xué)教育，不僅要授予青年學(xué)生以知識(shí)，還要予以青年學(xué)生正確的思政教育和引領(lǐng)。信息學(xué)院老師通過(guò)講學(xué)授課、言傳身教，將思政教育融入課堂和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中。謝建國(guó)教授在講授《互聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計(jì)》課程時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合國(guó)家發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、社會(huì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，把專業(yè)技術(shù)用在國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵之處。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，引導(dǎo)學(xué)生成為守法有道德的技術(shù)人員。
英語(yǔ)教育學(xué)院教師呂琳瓊老師充分利用《教育創(chuàng)新與批評(píng)性思維》《德育原理》等課程內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展學(xué)生思政教育。英語(yǔ)教育系2015級(jí)2班黃同學(xué)表示自己“雖然每時(shí)每刻大腦都在活動(dòng)，但以前卻沒(méi)有想過(guò)‘思維’有不同的類型和層次。布魯姆思維分類學(xué)讓我意識(shí)到要用不同的思維方式去對(duì)待具有不同可信度的信息，如老師講的微信閱讀就是一個(gè)很好的例子。原來(lái)經(jīng)常不假思索地轉(zhuǎn)發(fā)一些聳人聽(tīng)聞的帖子，而現(xiàn)在我就會(huì)先在微信的‘搜索’功能中先看看到底是真是假，同一件事有其他什么不同的說(shuō)法。”
德育教學(xué)融入專業(yè)課成學(xué)校老師共識(shí)。除了思政課教師，專業(yè)課老師也都有著強(qiáng)烈的“教書(shū)與育人、立德與樹(shù)人融為一體”的責(zé)任意識(shí)。省級(jí)教學(xué)名師郭桂杭表示，“傳道、授業(yè)、解惑是教師的使命，選擇做一名老師，就要全身心投入，對(duì)學(xué)生悉心栽培”，“教學(xué)案例必須要緊跟時(shí)代，知識(shí)新、案例新、方法新才能吸引學(xué)生”。他說(shuō)，師生關(guān)系更多地是一種情感關(guān)系，師生之間平等、信任的狀態(tài)所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。他在與學(xué)生交流中不斷提醒學(xué)生，“擺脫學(xué)習(xí)中浮躁與功利的心態(tài)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待所學(xué)的知識(shí)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地去學(xué)習(xí)與工作”。
珠江學(xué)者特聘教授徐海平時(shí)工作很忙，但他堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并定期與學(xué)生們一同探討論文進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生攻克難關(guān)。他說(shuō)，這只是對(duì)恩師黃建華教授的做法的傳承。“黃老師從來(lái)不會(huì)對(duì)任何人發(fā)火，非常體諒后輩?！毙旌１硎荆骸八偸且匝詡魃斫獭?rùn)物無(wú)聲的方式詮釋做學(xué)問(wèn)與做人應(yīng)該是什么樣子。”“我們對(duì)學(xué)生的責(zé)任，不僅在于教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鰧W(xué)問(wèn)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)趺醋鋈?。”他教授的博士生馮永芳表示：“徐老師一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。”
圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，學(xué)校通過(guò)全方位課程設(shè)計(jì)、全過(guò)程指導(dǎo)推進(jìn)，將思政教育與價(jià)值觀引領(lǐng)融入專業(yè)教師的話語(yǔ)體系，把育人要求落小、落細(xì)，落實(shí)在每一堂專業(yè)課程里、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓專業(yè)課程不僅滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求和期待，更能引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向。學(xué)校已經(jīng)形成“各門(mén)課程都有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”的工作思路，如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育的主要方式。思想政治理論課和專業(yè)課程共同組成了大學(xué)生的課堂教學(xué)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的主渠道。任何一門(mén)課程都蘊(yùn)含著豐富的思政素材，教師通過(guò)深入挖掘?qū)I(yè)課程的德育內(nèi)涵和德育元素，使課程思政目標(biāo)更加清晰、具體，正在朝著思政課與專業(yè)課協(xié)同發(fā)展，形成全課程育人格局。
第八篇:課程思政心得
培根“鑄魂”少年“養(yǎng)成”
9月10日，是一年一度的教師節(jié)。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)”。
教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。日前，習(xí)近平總書(shū)記在《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》文章中強(qiáng)調(diào)，“要有仁愛(ài)情懷，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，心中始終裝著學(xué)生，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課”。都說(shuō)“教育要從娃娃抓起”，講好中國(guó)“故事”，傳遞理想“情懷”，是每個(gè)教師肩頭的責(zé)任，更是堅(jiān)定的教育“初心”。
腦中藏“山?！保P下著“宏圖”?！叭咧v臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋。蠶心燭魂育桃李，重墨多彩繪丹青?！比咧v臺(tái)，成了教師恪守一生的箴言，是一生靜候的佳音。都說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，教師就是這樣一群人，將腦中“山?！薄霸?shī)書(shū)”“多彩的世界”描繪于黑板之上，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略浩瀚的書(shū)海、繽紛的世界和人生的前路。教師的核心是以學(xué)生為重，是在不斷自我學(xué)習(xí)和“輔導(dǎo)”他人學(xué)習(xí)的路上取得進(jìn)步，保持“終生學(xué)習(xí)”的態(tài)度、堅(jiān)定“始終向?qū)W”的步伐，以專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)責(zé)任為學(xué)生們的成長(zhǎng)“鋪路”“引航”“加油”，繪就“大鵬展翅”的美麗“宏圖”。
心中蘊(yùn)“情懷”，步里添“底氣”?！安徽撈降嘏c山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”曾有人將教師比作辛勤的園丁，為未來(lái)的“小花朵”們遮風(fēng)避雨、用心澆灌，直到培養(yǎng)成為“棟梁之才”才默默退出“舞臺(tái)”。夜深燈明，映照著你專注的臉龐，上課鈴響，意氣風(fēng)發(fā)的是你的腳步，家庭拜訪，溫柔暖心的微笑在你的眼角，而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。都說(shuō)教育就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”，教師將時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)“人梯”，甘當(dāng)“鋪路石”，以初心、使命、情懷，成就孩子們“非凡的人生”。
眼中溢“溫情”，手掌捧“星辰”?！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！彼自捳f(shuō)，“一日為師，終生為父”，教師將青春年華奉獻(xiàn)在了講臺(tái)、將光陰歲月留在了教室，更將溫情滿懷給了學(xué)生，陪學(xué)生的時(shí)間比陪家人多、教學(xué)生的用心比對(duì)私事多，成了孩子們靈魂的“工程師”，孕育第二次成長(zhǎng)的“引路人”。培根“鑄魂”，少年“養(yǎng)成”，用溫暖和包容伴孩子成長(zhǎng)、用愛(ài)與奉獻(xiàn)澆灌孩子成才、用專業(yè)和知識(shí)引領(lǐng)孩子進(jìn)步，讓“小小少年”成為懂愛(ài)、善學(xué)、求進(jìn)、篤信的“大大青年”，成為閃耀在中華大地上萬(wàn)顆璀璨的“星光”。
第九篇:課程思政心得
2020年9月5日晚，我們**組織全體教師聆聽(tīng)了北師大馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師**教授關(guān)于思政教育的精彩講座，受益匪淺、感悟良多。總的來(lái)說(shuō)，我最大的領(lǐng)悟是：思政教育立德樹(shù)人、培根鑄魂。
樹(shù)人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。
我們**省**技師學(xué)院作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是：學(xué)校要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡母咚降膸熧Y和管理隊(duì)伍，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。
立德樹(shù)人，我們要切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂教學(xué)中強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將積極的情感和正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過(guò)程。
思想政治理論課是各個(gè)學(xué)校立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，作為一個(gè)政治老師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來(lái)，針對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，聚焦青年學(xué)生的思想關(guān)切，加強(qiáng)正面引導(dǎo)、深入解疑釋惑，不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。作為一名專職思政課教師，我一直在為此努力，今后將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷打磨思政課程好課，為立德樹(shù)人作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)！
第十篇:課程思政心得
黨課教育是黨員管理的重要載體和有效途徑，是增強(qiáng)廣大黨員政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，凝聚黨員力量的重要抓手。尤其是抓好農(nóng)村黨員教育，對(duì)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等工作的推進(jìn)大有裨益。近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)白海子鎮(zhèn)黨委著力推動(dòng)“流動(dòng)課堂”黨員培訓(xùn)模式，組織黨員干部流動(dòng)講、培訓(xùn)地點(diǎn)流動(dòng)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容流動(dòng)選，創(chuàng)新農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)方式方法，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為鄉(xiāng)村振興結(jié)實(shí)架起精神之橋。4月21日，白海子鎮(zhèn)黨委“流動(dòng)課堂”走進(jìn)富貴村，開(kāi)始在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動(dòng)開(kāi)展。
黨員培訓(xùn)課堂要用好本土“接地氣”的隊(duì)伍，鎮(zhèn)黨委堅(jiān)持用好“本土講師”，由領(lǐng)導(dǎo)干部講、支部書(shū)記講、優(yōu)秀黨員講、黨務(wù)“特長(zhǎng)生”講，讓黨員干部“流動(dòng)”上黨課，在講理論、學(xué)黨務(wù)、明思想的同時(shí)，通過(guò)身邊人講身邊事，拉近干群距離，在農(nóng)村黨員中擴(kuò)大受眾群體，推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。在富貴村，3位經(jīng)歷豐富、有基層經(jīng)驗(yàn)的老黨員就各自工作中的“拿手活”向村民和20余名在村黨員進(jìn)行了分享，受到黨員和群眾的一致歡迎。接下來(lái)，鎮(zhèn)黨委將組織更多政治素質(zhì)高、善用農(nóng)民語(yǔ)言的老黨員，推動(dòng)全鎮(zhèn)黨員回顧黨的歷史，不忘初心，讓教育氛圍活起來(lái)。
“流動(dòng)培訓(xùn)”最重要的是要流動(dòng)好“陣地課堂”，鎮(zhèn)黨委組織人員深入各村，首先要用好支部的會(huì)議室、黨員活動(dòng)室等，采取集中培訓(xùn)、典型宣講等方式常態(tài)化開(kāi)展;其次用好北疆先鋒黨建直通車(chē)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的組織優(yōu)勢(shì);此外，結(jié)合黨日活動(dòng)、新時(shí)代文明實(shí)踐所等教育活動(dòng)，將黨員教育與志愿服務(wù)、精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合，提高黨課吸引力，保障培訓(xùn)零距離、聽(tīng)課不跑腿，打通“最后一公里”。
春忙將近，為繼續(xù)方便農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)教育，鎮(zhèn)黨委將進(jìn)一步擴(kuò)大流動(dòng)模式，以“流動(dòng)”為特點(diǎn)在田間、地頭、村中小廣場(chǎng)，搬板凳“拉家常”，讓黨員在茶余飯間就能聽(tīng)黨課，讓教育方式活起來(lái)。
“流動(dòng)課堂”以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神以及自治區(qū)、市、區(qū)最新全會(huì)精神為重點(diǎn)，把好大方向;以農(nóng)村黨員關(guān)心的熱點(diǎn)事、身邊事組編“培訓(xùn)教材”，努力做到一村一套教材，民眾有關(guān)心、黨課有解答，切好小角度。在幫助黨員更好地理解黨政方針、精神內(nèi)涵外，大家關(guān)心的村務(wù)鎮(zhèn)務(wù)也走進(jìn)培訓(xùn)課堂，解決好培訓(xùn)枯燥、講課刻板的老問(wèn)題。在富貴村，針對(duì)村民關(guān)心的村集體經(jīng)濟(jì)購(gòu)買(mǎi)大型農(nóng)機(jī)具增收的問(wèn)題，“流動(dòng)課堂”為黨員們深入簡(jiǎn)出地介紹了“四議兩公開(kāi)”的作用，針對(duì)支部黨組織薄弱的問(wèn)題，為大家解讀領(lǐng)學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》的實(shí)施辦法，有效促進(jìn)了基層黨支部的建設(shè)。
為有效地開(kāi)展教育培訓(xùn)，鎮(zhèn)黨委還將針對(duì)不同村落、不同層次黨員差異化需求，鎖定學(xué)習(xí)教育主體，差異化采取視頻短片、黨員宣講、案例解說(shuō)多種內(nèi)容，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、環(huán)境治理等多種題材，讓教育內(nèi)容活起來(lái)。
第十一篇:課程思政心得
今天，我收看了全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課令我受益匪淺，刻骨銘心。我對(duì)中國(guó)在疫情中的擔(dān)當(dāng)感到驕傲自豪，同時(shí)也對(duì)新型冠狀病毒有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，以及學(xué)習(xí)并掌握了預(yù)防措施。
磨難壓不垮、奮起正當(dāng)時(shí)。在舉國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時(shí)刻，我們不能親臨主戰(zhàn)場(chǎng)，但我們能堅(jiān)持在大戰(zhàn)中堅(jiān)定信心、不負(fù)韶華。
首先，新型冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族。因?yàn)楸砻娴耐蛊鹣駠?guó)王頭上的王冠，所以叫冠狀病毒。它是目前已知的第七種可以感染人的冠狀病毒。感染人群一般出現(xiàn)咳嗽、發(fā)燒、頭疼、胸悶等癥狀。
其次，新型冠狀病毒肺炎雖然來(lái)勢(shì)洶洶，給我們的生活都蒙上了厚厚的陰影。但是，作為學(xué)生的我們，要把這次的疫情當(dāng)作是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)前輩這種處變不驚，舍己為人的精神，我們要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，靜下來(lái)想一想自己的人生規(guī)劃，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。把我們的祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大，是我們每個(gè)人的使命。另外，還要學(xué)會(huì)如何做好防護(hù)措施：第一，盡量不出門(mén)，如果必須去公共場(chǎng)所記得佩戴口單；第二，要經(jīng)常洗手，第三，不要過(guò)度疲勞，這樣會(huì)降低免疫力。
疫情在全球的蔓延速度之快，威力之猛，使得世界不斷聚焦中國(guó)防控疫情的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中國(guó)采取“最勇敢、最靈活和最積極的”嚴(yán)格防控措施，有效遏制疫情，為世界公共衛(wèi)生事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。中國(guó)戰(zhàn)“疫”的速度、決心和力度是世界的榜樣，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)中國(guó)的應(yīng)對(duì)措施。
中國(guó)有著非凡的基建和制度，迅速組織人力開(kāi)展大規(guī)模的工程、建立“發(fā)熱門(mén)診”、迅速隔離感染者、鼓勵(lì)在線醫(yī)療、關(guān)閉學(xué)校、為隔離在家的人們配送醫(yī)藥和食物等?？茖W(xué)技術(shù)成防疫急先鋒，救援機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、人工智能等技術(shù)用于防疫?！霸谂c新冠病毒抗擊的戰(zhàn)斗中，中國(guó)部署了消毒機(jī)器人、智能頭盔、配備熱像儀的無(wú)人機(jī)和先進(jìn)的面部識(shí)別軟件。一些外賣(mài)平臺(tái)利用機(jī)器人將食物從餐廳送到外賣(mài)配送員和顧客手上。
中國(guó)的學(xué)校停課不停學(xué)，數(shù)百萬(wàn)學(xué)生每天通過(guò)直播軟件上課。疫情下的許多行業(yè)仍然保持繁榮，包括健身、廚藝和音樂(lè)等線上課堂。
疫情如令，責(zé)任如山。在這場(chǎng)眾志成城、同仇敵愾的戰(zhàn)斗中，中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)信念和責(zé)任感令世界印象深刻。
經(jīng)過(guò)一堂思政課的教導(dǎo)，我明白了許多。明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立的道理，明白了愛(ài)國(guó)的意義。這不僅僅是一堂課，更是對(duì)我們?nèi)松囊I(lǐng)。
看完這個(gè)全國(guó)大學(xué)生疫情防控思政大課后，一定會(huì)注意疫情，增強(qiáng)疫情意識(shí)我們雖然不能“親近戰(zhàn)場(chǎng)”但是我們永遠(yuǎn)是國(guó)家、武漢、的后勤部隊(duì)。中國(guó)加油！武漢加油！鐘院長(zhǎng)加油！希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，早點(diǎn)能夠回學(xué)校，早點(diǎn)回到我們學(xué)校上課。最后為逆行的勇士們祈福，平安歸來(lái)！加油武漢！加油中國(guó)！
第十二篇:課程思政心得
回想起來(lái)，思修課我們已經(jīng)上了一段時(shí)間了，這段時(shí)間過(guò)的很快，但是回想起來(lái)真的是有著很多的收獲，也有著很深的感悟。
老師的講課很有深度，同時(shí)不失樂(lè)趣。老師每次上課的時(shí)候不僅僅實(shí)在對(duì)著ppt念給我們聽(tīng)，而是結(jié)合一些經(jīng)典的案例，讓我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的活生生的事跡去感受去領(lǐng)悟。
我很喜歡老師講課的一個(gè)部分是，在課堂上播放視頻，都是一些教育意義很深的新聞或者是視頻，老師愿意花這部分時(shí)間給我們，讓我們更深動(dòng)的了解到這方面的知識(shí)，這個(gè)不僅增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的視野。因?yàn)槲覀冊(cè)谙聦W(xué)之后是不太可能去看這些的，所以上課的時(shí)候就很好的彌補(bǔ)了這部分的知識(shí)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，自發(fā)的形成了一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的小組學(xué)習(xí)法，一開(kāi)始的時(shí)候，我們小組很少匯聚在一起開(kāi)會(huì)，對(duì)于用什么方式什么內(nèi)容都沒(méi)有具體的計(jì)劃，這樣對(duì)于我來(lái)說(shuō)就很難提起熱情了，也就失去的動(dòng)力。
但是后來(lái)通過(guò)投票的方式?jīng)Q定還是以視頻的方式來(lái)進(jìn)行，等到真正實(shí)施的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的每個(gè)人的角色很難很好的銜接在一起，后來(lái)我就想到，能不能以小場(chǎng)景的方式，每個(gè)人的倡導(dǎo)，最后一起合唱，點(diǎn)題收尾。我當(dāng)時(shí)就把我的想法說(shuō)了出來(lái)，大家當(dāng)時(shí)都一致同意了，最后的結(jié)果是我們很好的完成了這個(gè)任務(wù)。
這段時(shí)間的思修課程我學(xué)習(xí)到了很多，尤其是我們小組的討論過(guò)程中出現(xiàn)的分歧，出現(xiàn)困難的時(shí)候我們都在想辦法，我覺(jué)得這是超越了這個(gè)任務(wù)本身之外的，在我們很好的完成了這次的任務(wù)的時(shí)候，大家都想起了熱烈的掌聲，這是對(duì)我們的肯定，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，這是我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)中最珍貴的。
最后，當(dāng)然要感謝我們的老師，給了我們這樣的機(jī)會(huì)去展示自己，去學(xué)習(xí)怎么去投入，怎么去共同完成一件事情，只要努力了只要付出了就會(huì)有收獲！
第十三篇:課程思政心得
習(xí)近平總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》這一重要講話，是習(xí)總書(shū)記早在2019年3月18日，與學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話。今年8月31日，也就是全國(guó)大中小學(xué)開(kāi)學(xué)的前夕，在事隔一年半之后，《求是》雜志又將這一重要講話作為重要的理論指南刊載推出，可見(jiàn)其具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)影響價(jià)值。
習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為關(guān)鍵課程的重要一環(huán)，新時(shí)代高校思政課應(yīng)在教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程集群建設(shè)三個(gè)方面持續(xù)推動(dòng)守正創(chuàng)新，在增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性上下功夫，全面做好立德樹(shù)人工作。
高校應(yīng)結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展定位、辦學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)，在思政課建設(shè)上推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。讓理論教學(xué)活起來(lái)。創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，要善于運(yùn)用啟發(fā)方式，尊重和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，有效改變傳統(tǒng)課堂缺自學(xué)、缺研討，用少數(shù)同學(xué)互動(dòng)代替多數(shù)同學(xué)回答、用老師的思維代替學(xué)生思考的被動(dòng)接受狀態(tài)，真正讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、迸發(fā)火花，生成思想。讓實(shí)踐教學(xué)動(dòng)起來(lái)。要充分發(fā)揮本地獨(dú)特的區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，挖掘思政課特有的實(shí)踐元素，進(jìn)而打造富有地方特色的品牌項(xiàng)目和活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、紅色教育基地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)的同進(jìn)互補(bǔ)，使學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)火起來(lái)。思政課要站在新時(shí)代的歷史方位，進(jìn)行一場(chǎng)新媒體、新技術(shù)、信息化的課堂革命，擴(kuò)大輻射面，增強(qiáng)活潑性，融入學(xué)生日常生活，真正實(shí)現(xiàn)思政課“無(wú)時(shí)不在”“無(wú)處不在”，最大限度發(fā)揮育人作用。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一支可信可敬可靠、樂(lè)為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍是塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，是思政課建設(shè)的關(guān)鍵所在。開(kāi)啟“加速度”，選優(yōu)配齊。數(shù)量充足的思政課教師隊(duì)伍是高質(zhì)量打造新時(shí)代思政課的重要前提和基本要求。高校應(yīng)從思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭出發(fā)，將選優(yōu)配齊的任務(wù)放在首位。強(qiáng)化“大練兵”，建強(qiáng)創(chuàng)優(yōu)。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的好老師，是思政課建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。一方面，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，發(fā)揮高校思政課“名師工作室”的作用，引導(dǎo)思政課教師學(xué)名師、當(dāng)名師；另一方面，開(kāi)展技能培訓(xùn)，提升教學(xué)技能。用好“指揮棒”，激勵(lì)保障。建立高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)聯(lián)系馬克思主義學(xué)院、思政課教師制度，高校領(lǐng)導(dǎo)既要與思政課教師共同“備”思政課、集體“研”思政課，還要全面“聽(tīng)”思政課、協(xié)助“講”思政課，有的放矢地建立思政課教師發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障。
習(xí)近平總書(shū)記指出，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。因此，高校要以提高思政課建設(shè)質(zhì)量為根，打造根深枝葉茂的思政課程建設(shè)集群，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。打造多學(xué)科同向育人的思政課程集群。高校應(yīng)切實(shí)提高思政課必修課建設(shè)質(zhì)量，形成具有學(xué)校特色的“必修課+選修課+課程思政”鑄魂育人課程集群。思政課選修課是思政課必修課的有效拓展，其形式靈活多樣，內(nèi)容也更為豐富，可以采取多學(xué)科同向育人的理念建設(shè)思政課選修課。長(zhǎng)春理工大學(xué)作為具有鮮明光電特色的省屬重點(diǎn)大學(xué)，創(chuàng)新推出以追光逐夢(mèng)為主題的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”思政課選修課程，不同領(lǐng)域?qū)＜引R聚思政課堂，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科育人同向發(fā)力，成為深受學(xué)生歡迎的“爆款課”，入選教育部“一省一策思政課”集體行動(dòng)項(xiàng)目。打造大中小一體化的思政課程集群。高校應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院及思政課的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)大中小學(xué)結(jié)對(duì)共建，搭建思政課一體化的教研平臺(tái)，形成大格局的思政課程集群，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
第十四篇:課程思政心得
近日，____在《求是》雜志發(fā)表重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》。文章強(qiáng)調(diào)：“我們推動(dòng)媒體融合發(fā)展，是要做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持?！蔽覀円源藶樽裱?，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代媒體融合的重大意義，切實(shí)把握媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。
1.媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)代意義
當(dāng)前，我國(guó)媒體迎來(lái)了一個(gè)快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇。在媒體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻、重要節(jié)點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)工作、難點(diǎn)問(wèn)題，____親自謀篇布局、著力推進(jìn)，堅(jiān)持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導(dǎo)發(fā)展，為新聞?shì)浾摴ぷ魈峁┝烁咀裱?。圍繞新時(shí)代新聞?shì)浾摴ぷ魅绾味ㄎ?、新聞工作者如何作為等基礎(chǔ)性、原則性的大事要事，____主持召開(kāi)黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)、網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)等。圍繞信息技術(shù)革命、傳播格局變化、輿論生態(tài)變革等戰(zhàn)略性、方向性重點(diǎn)問(wèn)題，____主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從頂層設(shè)計(jì)到宏觀指導(dǎo)，從發(fā)展趨勢(shì)到路徑選擇，指出了明確方向。針對(duì)體制機(jī)制難點(diǎn)，____主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見(jiàn)》，從改革方向、管理體制、激勵(lì)機(jī)制等方面提供有效指導(dǎo)。近日，中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)把課堂設(shè)在了媒體融合發(fā)展的第一線，采取調(diào)研、講解、討論相結(jié)合的形式進(jìn)行，這不僅是對(duì)媒體融合工作的強(qiáng)力推動(dòng)，也是對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ髡叩木薮蠊奈?。在中央的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，各級(jí)黨委對(duì)媒體融合高度重視，實(shí)行分級(jí)管理、分類施策，抓根本、抓長(zhǎng)遠(yuǎn)、抓政策，建立機(jī)制，解難題、聚焦點(diǎn)、融熱點(diǎn)，尋找路徑，全面引領(lǐng)與重點(diǎn)突破相結(jié)合，成效正在顯現(xiàn)。
在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的今天，媒體在引領(lǐng)社會(huì)共識(shí)、形成心理預(yù)期、推動(dòng)依法治理等方面的作用越來(lái)越大。主流媒體必須占據(jù)傳播制高點(diǎn)，全面提高輿論引導(dǎo)能力。只有立破建并舉，建設(shè)新型主流媒體，構(gòu)建全媒體傳播體系，完善法治環(huán)境，才能建設(shè)更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，才能確保國(guó)家政治安全、文化安全、意識(shí)形態(tài)安全。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部重視抓媒體融合發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)信息化要求、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，既有利于把社會(huì)思想文化公共資源、社會(huì)治理大數(shù)據(jù)、政策制定權(quán)的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優(yōu)勢(shì)，又有利于把人們生產(chǎn)生活的網(wǎng)絡(luò)新空間變成黨凝聚共識(shí)的新空間，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量，把全媒體發(fā)展成為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要工具。
從科技發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，第三次工業(yè)革命以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為推動(dòng)，使生產(chǎn)發(fā)展更加迅速、生活發(fā)展更加方便、生態(tài)發(fā)展更加文明。隨著5g、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，移動(dòng)媒體、媒體智能化進(jìn)入快速發(fā)展階段。融合發(fā)展是一次以技術(shù)創(chuàng)新為引領(lǐng)的媒體變革，媒體技術(shù)迭代升級(jí)更快，加快搶占全媒體時(shí)代的技術(shù)高地，才能真正占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的信息高地。新聞工作者不但是新技術(shù)的實(shí)踐者和傳播者，而且是傳播理念、內(nèi)容、手段、形式、方法、體裁、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制的革新者和新觀念的引領(lǐng)者。要清楚地看到，無(wú)論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質(zhì)生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應(yīng)變革，滿足人民不斷增長(zhǎng)的信息需要，才能夠走得更好更遠(yuǎn)。
2.緊抓機(jī)遇，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展
黨的__大以來(lái)，黨的新聞?shì)浾摴ぷ魅〉昧藲v史性成就，發(fā)生了歷史性變革。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，新聞?shì)浾摴ぷ鳉庀笠恍?，網(wǎng)上網(wǎng)下輿論場(chǎng)取得基礎(chǔ)性、根本性變化。____關(guān)于推動(dòng)媒體融合發(fā)展、做大做強(qiáng)主流輿論的重要論述，為媒體融合發(fā)展指明方向、影響深遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，切實(shí)推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。
技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)著媒體不斷發(fā)展。技術(shù)的進(jìn)步，不但推動(dòng)媒體形態(tài)發(fā)生變化，也推動(dòng)媒體理念發(fā)生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠(yuǎn)，這是巨大的挑戰(zhàn)，更是難得的發(fā)展機(jī)遇。新聞媒體正在探索一條科技引領(lǐng)路徑：將人工智能運(yùn)用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，提高輿論引導(dǎo)能力和高新技術(shù)治網(wǎng)能力，防范大數(shù)據(jù)等新技術(shù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)和全媒體傳播法治運(yùn)行;堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先策略和一體化發(fā)展方向，通過(guò)流程優(yōu)化、平臺(tái)再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，加強(qiáng)傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領(lǐng)域拓展，打造一批有強(qiáng)大影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，推動(dòng)黨的聲音直接進(jìn)入各類用戶終端，努力占領(lǐng)新的輿論場(chǎng);構(gòu)建優(yōu)良的媒體格局，統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺(tái)、大眾化媒體和專業(yè)性媒體的關(guān)系，形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學(xué)持續(xù)發(fā)展的改革路徑。很多媒體扎實(shí)推進(jìn)體制機(jī)制、生產(chǎn)流程、平臺(tái)建設(shè)、人才技術(shù)等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動(dòng)區(qū)域治理和地方發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。中央媒體在建設(shè)新媒體矩陣、做強(qiáng)正面宣傳和培育傳播力方面已經(jīng)取得一定成績(jī)。不少省級(jí)媒體在整合區(qū)域云等大數(shù)據(jù)方面有一定特色?？h級(jí)融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺(tái)、文明建設(shè)窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級(jí)融媒體中心將成為該區(qū)域的主流強(qiáng)勢(shì)媒體、虛擬的政務(wù)服務(wù)中心、聯(lián)結(jié)黨和人民的重要橋梁，對(duì)于強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)人民群眾、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過(guò)程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢(shì)、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級(jí)黨委政府要高度重視，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)傳播、大數(shù)據(jù)等技術(shù)革命的機(jī)遇，利用媒體建設(shè)多功能融合發(fā)展的平臺(tái)載體，推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對(duì)標(biāo)，采取財(cái)政稅收、投資、項(xiàng)目等政策支持媒體融合發(fā)展;準(zhǔn)確定位，采取恰當(dāng)?shù)囊?guī)模、技術(shù)、載體等推動(dòng)當(dāng)?shù)孛襟w創(chuàng)新發(fā)展。各級(jí)各類媒體要主動(dòng)對(duì)位、緊抓機(jī)遇，利用新技術(shù)新平臺(tái)新載體更好地服務(wù)人民生活、服務(wù)基層治理，找到一條可持續(xù)、能盈利、聚人才、有競(jìng)爭(zhēng)力的新型發(fā)展道路。
新聞?shì)浾摴ぷ髡哒谕卣挂粭l新的成長(zhǎng)成才之路。媒體深度融合，離不開(kāi)人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，全力打造全媒型人才，在政策傳播、信息服?wù)、守望正義、引導(dǎo)時(shí)代等方面發(fā)揮作用。要堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向、新聞志向，樹(shù)立受眾意識(shí)、用戶意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)個(gè)性化生產(chǎn)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動(dòng)化傳播，適應(yīng)受眾的微傳播、短時(shí)需、生動(dòng)鮮活等需求，成為全媒型、專家型的媒體人才，做大做強(qiáng)主流輿論，成為政治堅(jiān)定、引領(lǐng)時(shí)代、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民信賴的新聞工作者。
總之，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，遵循傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)媒體融合發(fā)展大趨勢(shì)，把握信息技術(shù)革命機(jī)遇，提高媒體的傳播力引導(dǎo)力影響力公信力，不斷深化改革，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動(dòng)新聞?shì)浾摴ぷ鞑粩噙M(jìn)步，為鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、建設(shè)更有凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)貢獻(xiàn)力量。
第十五篇:課程思政心得
初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì)過(guò)的很漫長(zhǎng)，其實(shí)不然，時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個(gè)學(xué)期了，老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新，中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著書(shū)本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實(shí)這些很枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同，通過(guò)視頻播放，可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì)，解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì)讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。
社會(huì)總是不斷發(fā)展的，如果僅靠書(shū)本上的一些陳舊實(shí)例，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法讓人了解這個(gè)社會(huì)的。不同的社會(huì)時(shí)期，所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)都是不同的。這學(xué)期學(xué)習(xí)思政課我最大的收獲就是讓我更貼切的了解了社會(huì)，社會(huì)上的某些好的現(xiàn)象或者是一些壞的現(xiàn)象，都是這個(gè)時(shí)期的特征。
至于學(xué)習(xí)思政課的體會(huì)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)，無(wú)論是哪門(mén)課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習(xí)讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識(shí)，而是關(guān)乎社會(huì)，關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著不舍，但是下學(xué)期再次學(xué)習(xí)時(shí)，我還是會(huì)繼續(xù)努力的!
第十六篇:課程思政心得
初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì)過(guò)的很漫長(zhǎng)，其實(shí)不然，時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個(gè)學(xué)期了，老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新，中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著書(shū)本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實(shí)這些很枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同，通過(guò)視頻播放，可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì)，解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì)讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。
至于學(xué)習(xí)思政課的體會(huì)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)，無(wú)論是哪門(mén)課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習(xí)讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識(shí)，而是關(guān)乎社會(huì)，關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著不舍，但是下學(xué)期再次學(xué)習(xí)時(shí)，我還是會(huì)繼續(xù)努力的！
第十七篇:課程思政心得
這一節(jié)課據(jù)說(shuō)是我們?nèi)珖?guó)每一個(gè)大學(xué)生都是要學(xué)習(xí)的，而且是全國(guó)大學(xué)生同時(shí)間一起上的，所以在還沒(méi)有開(kāi)始上課的時(shí)候，我就倍加期待，因?yàn)檫@種大型的思政課肯定會(huì)講授許多的知識(shí)，給予我們認(rèn)知上的啟迪。
果然，這次的思政課是一種全新的體驗(yàn)，因?yàn)槲覀兌际窃诩彝ㄟ^(guò)線上直播的方式聽(tīng)課。這次的思政課，主辦方邀請(qǐng)了四名專家老師來(lái)給我們上課，這次的思政課都是根據(jù)我們當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)給我們講課的，分別從整體的工作規(guī)劃、具體的預(yù)防措施、歷史講解和我們所有青少年應(yīng)當(dāng)具備的責(zé)任和義務(wù)等方面來(lái)給我們上課的。這樣精彩的講課，這樣精彩的內(nèi)容，用網(wǎng)絡(luò)上的方式來(lái)說(shuō)就是“講的都是干活”，所以四位專家老師給我們線上講課的時(shí)候，我還準(zhǔn)備了一個(gè)小本子來(lái)做筆記。這樣大的講課是我以前從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，看網(wǎng)上網(wǎng)友的反饋跟我差不多，彈幕一直都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，據(jù)說(shuō)還因?yàn)閬?lái)聽(tīng)課的同學(xué)太多都給服務(wù)器給擠崩潰了。
這一次的思政課真的是非常的精彩，讓我有很多的感觸。通過(guò)四位老師的講課，讓我對(duì)于當(dāng)前的實(shí)際情況有了更深的了解認(rèn)識(shí)，還讓我掌握了很多的防范措施，這些都是能夠給予我很多幫助的方法。
當(dāng)然，這次的思政課讓我體會(huì)到的遠(yuǎn)不止如此，讓我感觸最深的還是讓我知道面對(duì)這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們也越應(yīng)該要有一定的擔(dān)當(dāng)，這是我們每一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的，也是我們每一個(gè)青年的責(zé)任。越是面對(duì)這樣的困難，我們就越要堅(jiān)強(qiáng)，要向那些艱苦奮斗、舍己為人的前輩們學(xué)習(xí)，要有他們那種大無(wú)畏的精神，要有一定的使命感。只有這樣，我們才能夠在以后的生活、工作中面對(duì)怎樣的困難，我們才能夠不驚慌失措到不知所措。我們要有一定的擔(dān)當(dāng)，這是我們每一個(gè)青年大學(xué)生的責(zé)任，我們要更加的愛(ài)護(hù)自然，我們要為綠色環(huán)境做出貢獻(xiàn)，我們還要更加的尊重自然，我們每一個(gè)生物都是整個(gè)自然界的一份子，所以我們應(yīng)該要做到的是和諧共處，我們作為一名大學(xué)生，應(yīng)該要從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、不濫砍濫伐等等，這些都是我們輕易就能夠做到的，也是我們應(yīng)該做到的。在今后，我也將努力做好這些工作。
雖然現(xiàn)在這堂全國(guó)大學(xué)生一起上的思政課已經(jīng)結(jié)束了，可是帶給我們深刻體會(huì)確實(shí)一直在我腦海中回蕩，真的的震耳發(fā)聵。這堂課讓我知道我們作為一名大學(xué)生，要有強(qiáng)的使命感，要有強(qiáng)的國(guó)家認(rèn)同感，要具備定的責(zé)任意識(shí)，要積極向那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)。
第十八篇:課程思政心得
2020年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門(mén)要求，一起在線上學(xué)習(xí)了有關(guān)課程思政的講座。通過(guò)兩個(gè)晚上的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)師德ide理解有了新的感悟。培訓(xùn)中，**副主任**和北京師范大學(xué)**教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過(guò)習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)的學(xué)校思政課教師座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，她主要從責(zé)任重大、使命光榮，政治認(rèn)同、價(jià)值引領(lǐng)，同向同行、共育英才三個(gè)方面來(lái)闡述了自己對(duì)思政課程的思考。強(qiáng)調(diào)教育首要回答的根本問(wèn)題主要就是圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合豐富生動(dòng)又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當(dāng)什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問(wèn)題。她講到，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，也指明了進(jìn)一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責(zé)任重大，使命光榮。
培訓(xùn)中，熊教授還講到總書(shū)記對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了六項(xiàng)要求，對(duì)如何上好思政課提出了八個(gè)統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項(xiàng)要求和八個(gè)統(tǒng)一，并把它有效落實(shí)呢？她認(rèn)為：
一是要講政治，要把講好思政課當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。思政課的根本目的是價(jià)值引領(lǐng)，要有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有情懷，全情投入，把講好思政課當(dāng)做畢生的一項(xiàng)追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學(xué)研究。良師必定是學(xué)者，要想講好思政課，必須有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，教師對(duì)馬克思主義理論，尤其是21世紀(jì)中國(guó)馬克思主義理論要做到真學(xué)、真懂、真信，并且踐行。學(xué)者未必良師，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師必須重視教學(xué)研究，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，做到“配方”要更科學(xué)、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時(shí)尚，真正增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，切實(shí)提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。具體談到教學(xué)方法，她指出，思政課要有理論深度，從學(xué)理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力，做到以理服人，同時(shí)拿事實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)理論的現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力。同時(shí)要有“講故事”的本領(lǐng)，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，讓馬克思說(shuō)中國(guó)話，讓高深的理論說(shuō)家常話。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)晚上的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國(guó)家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時(shí)代車(chē)輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì)，爭(zhēng)做新時(shí)代的好老師，要做學(xué)生思想的傳播者和實(shí)踐者，用中國(guó)特色社會(huì)主義新思想教書(shū)育人。
作為教師的我們首先應(yīng)該將“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”等新思想，新動(dòng)態(tài)，融入到日常教育教學(xué)工作中,切實(shí)自覺(jué)地做到，以學(xué)校大局為重，正確處理好學(xué)校利益與個(gè)人利益的關(guān)系;切實(shí)做到學(xué)校交給的各項(xiàng)工作認(rèn)真完成、學(xué)校的號(hào)召積極響應(yīng)。其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)、
大學(xué)思政課程心得篇十三
課程思政是近年來(lái)在高校教育中興起的一種教育形式。通過(guò)將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等教材內(nèi)容融入各門(mén)學(xué)科課程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義價(jià)值觀以及創(chuàng)新思維等思政素養(yǎng)。在參加課程思政的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深受啟發(fā)，有了很多體會(huì)和思考。
第二段：豐富學(xué)科知識(shí)
參加課程思政后，我發(fā)現(xiàn)，這種教育模式能夠讓我們更好地了解各門(mén)學(xué)科知識(shí)與馬克思主義的結(jié)合點(diǎn)。在以前的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活割裂開(kāi)來(lái)，而通過(guò)課程思政的學(xué)習(xí)，我們深入理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值，并將其與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成了更為全面的知識(shí)體系。課程思政的存在讓我們明白，學(xué)科知識(shí)的目的不僅僅是應(yīng)試，更重要的是為了服務(wù)社會(huì)、增進(jìn)人民福祉。
第三段：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷
在課程思政中，每當(dāng)學(xué)習(xí)到國(guó)家發(fā)展、國(guó)家利益和國(guó)家夢(mèng)等內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)被深深地觸動(dòng)。這些內(nèi)容讓我對(duì)自己的國(guó)家有了更加自豪和自信的態(tài)度。我深知，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該以國(guó)家的發(fā)展為己任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。課程思政通過(guò)引導(dǎo)我們了解國(guó)家的發(fā)展歷程、掌握國(guó)家的政策和戰(zhàn)略，培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓我們更加珍惜和愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)。
第四段：培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
除了培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷外，課程思政還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。在學(xué)習(xí)中，我逐漸理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，明確了自己應(yīng)該樹(shù)立的正確價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)中，我們深入思考人與人之間的關(guān)系、企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系等，意識(shí)到了個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，為我們今后的人生道路指引了方向。
第五段：形成創(chuàng)新思維
在課程思政的學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)這種教育模式能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。馬克思主義的創(chuàng)新性思維方式，培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的深入思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。在與同學(xué)們的討論中，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式和見(jiàn)解，而這些多元的思維正是激發(fā)創(chuàng)新的源泉。通過(guò)課程思政，我逐漸養(yǎng)成了質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新的思維習(xí)慣，這對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。
總結(jié)：
通過(guò)參與課程思政的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷，還樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念，并培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。這種教育模式的出現(xiàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，也為我們的未來(lái)道路指明了方向。因此，我們應(yīng)該重視課程思政，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的思政素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。
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