最新團體輔導心得體會范文（22篇）

每一次的心得體會都是我們成長和進步的一次機會。在寫心得體會時，要注重語言的表達能力和表達方式的多樣性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助我們更好地了解心得體會的寫作特點和方法，同時也可以拓寬我們的思路，啟發(fā)我們對某個問題的思考。希望大家可以從中受益，并能夠運用到自己的學習和工作生活中。讓我們一起來看看吧，相信一定會有收獲的。

團體輔導心得體會篇一

今天的培訓和以往的有很大的不同，讓我們有了更近的距離去接觸和了解我們的同學或者說同事。說真的以往的培訓活動一結束，大伙就各自散開了，對每個人都沒有太深的印象，當然除了自己認識的。這次活動就彌補了這一缺陷，我們有機會、且以一種特別的方式去認識他們，很值得推崇。下面就是我個人對這次活動的所得所感。

當我們走進禮堂的時候就感覺今天的會議與以往的不一樣，果然，今天是由心理咨詢室的同學為我們開展一場團體輔導活動，旨在培養(yǎng)同學們的角色定位、合作溝通以及信任感。首先我們是在一種帶有神秘性的選牌游戲中作角色的定位，同時那一張看似無所意義的牌在心咨詢同學那里也有別樣的解釋，讓我們從中了解自己最近的一些心理狀況。當我們分好8組以后，就進入一個角色圈里的互識環(huán)節(jié)，這也是最基本的，只有記住了別人的名字才能更加順利的與他人進行交往，同時也讓我們知道原來我們的周圍有那么多的值得我們學習交流的朋友，彼此之間多了熟悉少了陌生，多了親切少了尷尬，多了互動少了沉默，多了主動走進他人的勇氣少了被動為人所識的無奈。我們也很快為自己找到了歸宿感，我們就是第八組的。游戲一是在黑暗中用膠繩按要求制造圖形：要求每一位成員在閉上眼睛但可以進行語言交流的情況下在規(guī)定的時間里擺好圖形。

盡管它們都是些簡單的圖形，然而在閉上眼睛時，卻是相當的困難，光靠某一位成員的力量是無法完成的，就勢必要每一位成員之間的協(xié)調合作了。我們知道在這時意見很容易出現分歧，如果協(xié)調不好會影響整個團隊的凝巨力的，因而在出現指揮者的同時也需要一部分人做出犧牲，權衡效益最大化后進行取舍。這是我們很容易會心往一處使，為集體的目標努力，也正如我們的工作一樣，需要我們每一位成員的勞動且要在必要地時候為集體而舍自我。

信任感對個人和集體都有相當最要的作用，可以說是維系的紐帶，因而培養(yǎng)彼此的信任感是至關重要的，一次兩次多次的交往會讓我們由不信任到逐漸信任直至最后的完全信任，有一個漫長的`過程，所謂的“路遙知馬力，日久見人心”。這個“信任別摔”的心理輔導活動就可以讓我們在游戲中尋找信任。當我們每一個人在被摔的第一次都驚嚇的叫起來，因為我們害怕沒有誰會接住我們，但當我們平平安安時，我們把信任交給了同伴，后面的我們體驗跟多的是刺激是有趣；但當你第一次被摔沒有被接住是，后面我們的恐慌之情會越加的強烈，如后順利時，我們同樣還是會把信任交給我們的同伴的，說明信任性是可以修復的。同樣在平時的學習生活工作中，彼此會相互信任也會因事而失去彼此的信任，建立信任的很難得的，所以好好維系它，相信它會給你帶來很多意外的驚喜！

團體輔導心得體會篇二

今天上午我上了本學期的第一堂心理健康課，上課的都是來自土木學院的土木工程系811級的新同學，而這堂課也是這些學生進入大學以來的第一堂課。作為一名老師我感到很慶幸，我可以給可愛的學生上第一堂大學課程。當然，我的內心也很慎重，因為我希望通過這第一堂課，能夠讓他們感受到輕松、快樂和興趣，更能讓他們感受到對大學生活的美好期待。

今天的天氣并不是很好，突襲的冷空氣降臨長沙，天空還下著毛毛雨。我起了個早床，希望能夠提前二十分鐘早早地到達教室等著這一群可愛又純凈的新同學?？墒?，我竟然很馬虎地把東園記成了西園，當發(fā)現失誤后一路小跑從西園狂奔到東園，希望能夠準時出現在教室，以免耽誤同學們的上課時間?？蛇z憾的是，當到達教室時，我還是遲到了三分鐘。我站在教室門口，看到一百五六十位同學齊刷刷地坐著，他們望著我，真摯的.臉龐上帶著微笑，從他們的眼中我看不到一絲抱怨和不快。我向他們微微笑，而內心被他們的包容和理解深深地感動了。

這次課我給同學們講述的是《心理健康與心理咨詢》，在講述理論知識的前提下，也穿插了很多的大學生實例。從同學們愉快的表情和熱情的掌聲中，我可以感受到他們在整個課堂中體驗到了輕松和快樂，而我也從他們身上感到被肯定和滿足。

自從進入高校，當上老師，給同學們上心理課，已經有五個年頭了?；厥走@五年的課堂，我認識到自己的缺點和不足，也看到了自己的成長和進步。用最認真的態(tài)度去對待每一堂課，用最真誠的心去對待每一位學生，是我始終對自己的要求。選擇自己所愛的，愛自己所選擇的，真誠積極地去做我應做的，堅持執(zhí)著地去做我所熱愛的。愿一路有同學們的陪伴，讓我們彼此都能得到成長。

團體輔導心得體會篇三

團體輔導作為一種常見的教育方式，可以幫助學生們更好地發(fā)展個人潛能、培養(yǎng)團隊合作能力、提高學習成績和解決問題的能力，對學生成長至關重要。作為團體輔導的主導者和組織者，教師在過程中扮演著至關重要的角色。在多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會，認為團體輔導的成功與教師的角色息息相關。

首先，作為團體輔導的教師，我們應該意識到自己是學生成長的引導者。在團體輔導過程中，教師們不僅僅是傳授知識的工具，更是學生成長道路上的指引者。我們應該具有耐心、體諒和關心，理解學生的需求，幫助他們找到解決問題的方法。通過個案分析、小組討論等活動，教師們能夠更好地帶領學生們發(fā)現自身問題，并找到解決問題的途徑。在這個過程中，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的伙伴。

其次，團體輔導還需要教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展性思維。團隊合作和互動是團體輔導的重要特點。教師需要傾聽學生的聲音，了解他們的需求，并通過個案分析等方法來解決問題。只有具備專業(yè)素養(yǎng)和思維，教師才能更好地引導學生們回答問題，發(fā)揮他們的潛能。同時，教師們還要及時給予學生們及團體輔導的反饋建議，使學生們能夠從中受益。

此外，教師在團體輔導中還需要具備很強的溝通能力。團隊合作與溝通緊密相關，只有通過有效的溝通，才能激發(fā)學生們的學習興趣和團體合作意識。教師應該注重語言表達的能力，盡可能提供準確、清晰的指導和建議。同時，教師還應該教導學生們如何與他人進行有效的溝通，使他們能夠在團隊中更好地交流和合作。

最后，團體輔導的教師還需具備鼓勵和激勵學生的能力。在團體輔導中，學生可能會遇到困難和挫折，需要教師的鼓勵和支持。教師應該及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生們的學習動力和自信心。通過不斷鼓勵和激勵，教師們能夠激發(fā)學生不斷努力進取、挑戰(zhàn)自我，最終達到個人成長和團隊發(fā)展的目標。

總而言之，團體輔導教師在學生成長的道路上扮演著至關重要的角色。他們需要具備耐心、體諒和關心，引導學生發(fā)現問題并找到解決的辦法。他們還需要具備專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展性思維，通過個案分析等方法幫助學生發(fā)揮潛能。此外，教師們還需要具備很強的溝通能力，通過有效的溝通激發(fā)學生的興趣和團隊合作意識。最后，他們還應該具備鼓勵和激勵學生的能力，激發(fā)學生的學習動力和自信心。唯有如此，團體輔導才能取得更好的效果，學生們才能在團隊中得到更好的成長與發(fā)展。

團體輔導心得體會篇四

團體輔導是團隊成員之間相互交流、學習和成長的過程。在團體輔導中，我們聚在一起分享經驗，反思自己的行為，了解和接受其他成員的觀點和感受。在這個過程中，我收獲了很多，讓我更好地了解自己和其他人的想法，體驗到了成長和改變的喜悅。下面是我對于團體輔導團員心得體會的寫作，希望對大家有所幫助。

第一段： 團隊交流的重要性

在團隊的里面，每個人都有自己的意見和看法。但是，如果這些意見不被分享，那么團隊成員就永遠不會知道他人的想法。通過與他人分享自己的經驗和看法，我們可以更好地了解其他人想法和感受，從而更好地幫助他們。因此，團隊交流對于團隊成員之間的發(fā)展和成長是非常重要的。

第二段： 團體輔導的效益

團體輔導是一種獨特的交流方式，它提供了一個討論問題和分享經驗的平臺。在團體輔導中，大家可以放下自己的短處和傷痛，開誠布公地表達自己的想法和感受，收獲互相的支持和建議。這樣不僅能幫助自己更好地發(fā)展，也能幫助別人發(fā)現他們自己的問題和成長點。通過團體輔導，我們可以改正自己的錯誤，更好地了解自己和團隊成員。

第三段： 我的成長體驗

作為一個團員，我通過團體輔導獲得了很多成長的體驗。在團體輔導中，我第一次表達了我真正的感受，并接受其他人的意見和反饋。我發(fā)現，通過與他人分享自己的經驗和想法，自己不僅能夠更好地了解他人的想法和感受，也更能夠了解自己。我們可以發(fā)現自己的錯誤和成長點，并通過互相幫助和建議來改正它們。這樣我們就可以更好地發(fā)展自己，也為團隊做出更大的貢獻。

第四段： 團隊合作的重要性

在團體輔導中，我們還學到了團隊合作的重要性。在團隊合作中，每個成員都有自己的優(yōu)點和缺點。我們需要彼此信任和尊重，合理分配任務，相互幫助，共同解決問題，才能讓大家都有所成長。團隊合作的過程是建立在溝通、協(xié)商和尊重的基礎上的，只有這樣，才能讓團隊合作更加順暢，成果更加輝煌。

第五段： 結語

團體輔導讓我們有了一個更好的了解自己、了解團隊成員和團隊合作的機會。通過團體輔導，我們可以更好地發(fā)現自己的成長點，更好地改正自己的錯誤，讓自己和團隊整體都有所成長。因此，每一個成員都應該重視團體輔導并積極參與其中，發(fā)掘自己的潛力，創(chuàng)造出更加美好的未來。

團體輔導心得體會篇五

近年來，隨著心理健康問題的日益突出，團體輔導作為一種有效的心理疏導手段逐漸受到人們的重視。作為一名心理學專業(yè)的學生，我有幸參與了多次團體輔導的實踐，這些經歷使我深刻認識到團體輔導的重要性和奇妙之處。在這篇文章中，我將分享我在團體輔導中的心理體驗和體會，希望能夠對更多人認識和了解團體輔導起到一定的啟發(fā)和指導作用。

首先，團體輔導能夠提供一個真實的交流平臺。在團體輔導中，每個成員都能夠傾聽他人的痛苦和困惑，同時也能夠分享自己內心的感受和體驗。相比于傳統(tǒng)的個別輔導，團體輔導具有更明顯的優(yōu)勢。通過與他人的交流和分享，我們能夠更好地認識自己，發(fā)現自己的問題所在，并且通過傾聽他人的經歷和建議，我們可以從中獲得啟發(fā)和真知灼見。在我參與的團體輔導中，經常會出現一些受挫的同學，他們有可能經歷過類似的困境，而他們的成長經歷和解決方式對我們來說是非常寶貴的經驗。

其次，團體輔導能夠培養(yǎng)個人的自我認知和自我反思能力。在團體輔導中，每個成員都會被要求定期進行自我反思和自我評估，以便更好地了解自己的情緒和需求。這樣的實踐不僅加強了我們對自己的洞察力，也使我們更加敏銳地觀察他人的情緒和變化。而這種觀察力對于一個心理專業(yè)的學生來說尤為重要。通過團體輔導，我學會了如何關注他人的情感和心理狀態(tài)，并且能夠更好地給予他們幫助和支持。同時，也能夠更好地應對自身的情緒和壓力，保持良好的心理健康。

再次，團體輔導能夠促進人際關系的建立和發(fā)展。在團體輔導中，我們有機會結識來自不同背景和經歷的人，通過互相傾聽和分享，我們能夠建立起深厚的情感紐帶。這樣的人際關系對于個體的成長和發(fā)展來說是極其重要的。團體輔導不僅能夠給予我們心理上的支持，更能夠成為我們日后人際互動的資源和支持網絡。在我參與的團體輔導中，我認識了許多優(yōu)秀的伙伴和朋友，我們一起度過了歡笑和淚水，相互支持和鼓勵，做了很多有意義的事情。

另外，團體輔導也能夠培養(yǎng)個人的團隊合作和領導能力。在團體輔導中，每個成員都有機會擔任不同的角色，有時是傾聽者，有時是啟發(fā)者，有時是引導者。通過這樣的實踐，我們能夠鍛煉自己的團隊合作和領導能力，并且學會有效地溝通和協(xié)調。這樣的能力在今后的工作和生活中將會起到重要的作用。在我參與的團體輔導中，通過互相合作和協(xié)調，我們能夠更好地達成共識和解決問題，取得了很好的實際效果。

總結起來，團體輔導給我?guī)砹撕芏鄬氋F的體驗和啟發(fā)。通過團體輔導，我不僅認識了自己，發(fā)現了自己的問題所在，也得到了他人的關心和支持。同時，我也學會了更好地與他人溝通和團隊合作，培養(yǎng)了自己的領導能力和觀察力。在未來的工作和生活中，我相信這些體驗和能力將會起到重要的作用。因此，我將繼續(xù)參與團體輔導的實踐，不斷探索和研究團體輔導的奧秘，為更多的人提供幫助和支持。

團體輔導心得體會篇六

團體輔導是一種幫助個體認識自我、增強自信、提升人際關系的有效途徑。作為團體輔導的受益者，我從中獲得了許多寶貴的經驗和心得。下面，我將結合自己的親身經歷，談談團體輔導心理心得體會。

首先，團體輔導的互動性是一種寶貴的資源。在整個過程中，我有幸觀察到了不同個體之間的交流和互動。這種互動不僅僅是簡單的溝通，更是一種資源的分享和共享。在團體輔導中，我們共同面對各自的困惑和挑戰(zhàn)，通過傾聽他人的經歷和見解，我們可以激發(fā)靈感、拓寬思維，這對我們的成長和發(fā)展大有幫助。

其次，團體輔導有助于培養(yǎng)人際關系的能力。在團體輔導中，我們與他人建立了緊密的關系，分享了自己的情感和經驗。通過團體輔導的交流，我意識到了人與人之間的聯(lián)系是至關重要的。我們可以從他人的經歷中學習到很多東西，同時也可以向他人展現自己的價值和才能。這種相互聯(lián)系的過程，提升了我的人際關系能力，使我更加懂得與他人相處的技巧。

再次，團體輔導可以幫助我認識自己、增強自信。在團體輔導中，我被鼓勵表達自己的內心感受和困惑。通過與他人的交流和反饋，我發(fā)現自己原以為是獨特的情感和問題原來是許多人都有的。這種發(fā)現不僅讓我意識到自己并不孤單，還幫助我更好地理解和接受自己。我從中學會了坦誠面對自己的缺點和不足，并且慢慢培養(yǎng)出了自信心。

此外，團體輔導對于個體的成長和發(fā)展具有積極的推動作用。通過與他人互動、分享經驗，我逐漸培養(yǎng)了自己的應對壓力和解決問題的能力。在團體輔導中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但同時也得到了很多幫助和指導。這些經歷使我愈發(fā)堅信，團體輔導是一種強大的心理工具，能夠幫助個體成長為更加堅強和自信的人。

總之，團體輔導給予我很多寶貴的經驗和心得。在團體輔導中，我學會了與他人互動、培養(yǎng)人際關系的能力，認識自己并增強自信。同時，團體輔導也有助于我個體的成長和發(fā)展，為我提供了解決問題和應對困難的方法?；仡欉@段經歷，我深感團體輔導的重要性和價值，我愿意將所學所得與他人分享，幫助更多的人從中受益。通過團體輔導，我們可以在人際關系中更加自信地展現自己，也可以在成長的道路上不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。

團體輔導心得體會篇七

第一段：引言（200字）

團體輔導是一種非常重要的心理疏導方式，通過參與者之間的交流和共享，幫助個體找到自我成長和改變的路徑。在過去的幾個月里，我有幸經歷了一次團體輔導的經歷，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在團體輔導過程中的體會和總結，希望對其他人也有所啟發(fā)。

第二段：參與和共享的重要性（200字）

在團體輔導中，參與和共享是非常重要的。每個人都有機會表達自己心中的痛苦和困惑，同時也能聆聽他人的經歷和智慧。在輔導小組中，我學會了傾聽，學會了尊重他人的觀點和情感。團體輔導給予了我一個安全的環(huán)境，讓我能夠毫不保留地與他人分享自己的內心世界。通過參與和共享，我發(fā)現自己不再孤單，不再面對問題時感到無助，而是能夠從他人的經歷中獲得力量和啟發(fā)。

第三段：推動個人成長的力量（200字）

團體輔導的目的之一是幫助個人實現自我成長。在輔導小組中，我不僅學到了如何處理自己的情緒和壓力，還學到了如何改變自己的思維方式和行為模式。通過與他人的互動和反饋，我發(fā)現自己在許多方面有待改善，同時也認識到了自己的潛力和優(yōu)點。這種意識的覺醒，推動了我積極主動地去尋找個人成長的機會和方式，不斷追求更好的自己。

第四段：發(fā)現共同問題和解決方法（200字）

在團體輔導中，我也發(fā)現了很多與我共同的問題和困惑，并從他人的經驗中找到了解決方法。團體成員的相似遭遇和困擾，讓我感到我并不孤單，這讓我對自己和他人更加寬容和理解。通過與他人分享自己的經驗和收獲，我學會了更多解決問題的技巧和方法。團體輔導給予了我一個交流和學習的平臺，讓我能夠積極主動地去面對問題，并從中找到解決之道。

第五段：總結與展望（200字）

通過參與團體輔導，我不僅僅得到了心理上的疏導和成長，還學會了與他人相互合作和支持。團體輔導讓我發(fā)現了自己的潛力和優(yōu)點，改變了我原來的思維方式和行為模式。我希望將來能夠繼續(xù)參與團體輔導，探索更多的成長機會。我也希望能夠把我在團體輔導中學到的經驗和智慧分享給身邊的人，幫助他們找到心靈的寄托和解決問題的方法。團體輔導是一種強大的工具，它可以讓我們在彼此支持和共享的環(huán)境中不斷成長和進步。

團體輔導心得體會篇八

團體輔導是一種幫助學生實現個人成長和改善學業(yè)表現的有效方式。作為一名教師，我有幸參與了團體輔導工作，并通過這一經歷積累了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對團體輔導的理解和體會，希望能夠為其他教師提供一些有益的參考。

第二段：團體輔導的作用與優(yōu)勢

團體輔導是學校提供給學生的一種集體支持和幫助的方式。它能夠培養(yǎng)學生的社交技能，增強他們的自信心，同時也提供了一種互相學習和分享的平臺。在團體輔導中，學生們可以通過觀察他人和與他人的互動，提高自己的情緒管理能力和人際交往能力。此外，團體輔導還可以為學生提供情感上的支持，幫助他們應對壓力和困惑。與個體輔導相比，團體輔導具有更大的效益和覆蓋面，因為它可以同時幫助多個學生。

第三段：團體輔導中的挑戰(zhàn)

盡管團體輔導有許多優(yōu)勢，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中之一是確保團體成員之間的合作和尊重。每個學生都有自己的個性和需求，所以在團體輔導中，我必須創(chuàng)造一個開放、尊重和安全的環(huán)境，讓每個學生都感受到被接納和理解。此外，團體中可能會出現一些沖突和分歧，我需要學會引導學生們溝通和解決問題。還有一個挑戰(zhàn)是控制團體輔導的節(jié)奏和內容，以確保每個學生都能得到適當的關注和幫助。

第四段：團體輔導中的有效策略

為了解決上述的挑戰(zhàn)，我在團體輔導中采用了一些有效的策略。首先，我注重團體成員之間的互相了解和信任。通過建立團隊合作和友誼的氛圍，我?guī)椭鷮W生們相互理解和接納。其次，我鼓勵學生們分享自己的思想和感受，讓他們在團體中感受到被傾聽和認可。同時，我也引導他們學會傾聽和尊重他人的意見。最后，我靈活地調整團體輔導的節(jié)奏和內容，根據學生們的需求和反饋提供不同的活動和討論。

第五段：個人成長與收獲

團體輔導不僅對學生們有益，對教師自身也有很大的成長和收獲。通過參與團體輔導，我學會了更好地傾聽和引導學生，提高了我的教育能力。與學生們的互動還讓我更深入地了解他們的需求和困惑，從而更好地滿足他們的學習需要。此外，團體輔導也為我提供了一個與其他教師分享經驗和交流教學方法的機會，拓寬了我的教育視野。

結束語：

通過團體輔導，我親身感受到了它對學生和教師的積極影響。團體輔導是一種既能夠提供學術上的幫助，又能夠促進學生全面發(fā)展的教育方式。我相信，只要我們善于傾聽和引導，能夠創(chuàng)造一個互相尊重和支持的團隊氛圍，團體輔導將會取得更大的成功。

團體輔導心得體會篇九

自從加入志愿者團隊以來，我一直也是參加了許多團隊輔導活動的一員。 團隊輔導，作為協(xié)助成員成長的方式之一，通過需求調查、問題分析、解決方案制定和行動計劃執(zhí)行等環(huán)節(jié)來支持團隊成員共同成長。通過參與團隊輔導，我領悟到了一個人的力量與團隊協(xié)作的重要性。在這篇文章中，我將分享我的體會，證明團隊輔導的價值和作用。

第二段：分享體會

首先，在這段時間內，我開始認識到團隊輔導是以團隊的成員為中心的，是關注每個成員并協(xié)作解決團隊問題的過程。在團體輔導中，我們坐在一起討論問題，展示自己的思維；聽取每個成員的意見和建議，發(fā)現團隊的優(yōu)勢和不足。這種協(xié)作氛圍可以提高團隊的凝聚力和信任感，也會讓成員們在這樣的氛圍中，自然而然地認為自己和團隊分不開。

其次，我認為，團隊輔導的一個重要目的是從小團隊出發(fā)，推動每個成員的自我發(fā)現和發(fā)展。在團隊問題中，每個成員都要發(fā)揮各自專業(yè)技能，解決問題。在這個過程中，成員在與唯一目標協(xié)作找到自己的價值、意義和作用，這也是團隊出發(fā)推動個人成長和發(fā)展的具體體現。在這些都落實到實踐中，每個成員都會有自己的體會，也會在推動整個團隊成長的同時實現個人的自我價值。

第三段：團隊輔導有助于更新思維和創(chuàng)新

團隊輔導能夠在團隊內部打破原有的模式和思維方式，讓成員們重新思考問題，發(fā)現問題的更深層次的本質。這可以促進創(chuàng)新，能夠打造組織實力的創(chuàng)新硬件部分。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是一個有意義的過程，我們也需要把這種意識帶回到日常工作中，去發(fā)現新的角度突破工作的極限。

第四段：團隊協(xié)作的重要性

在團隊內部，人際關系的發(fā)展和協(xié)作意識的提升也是團隊輔導的目的。在這個過程中，我們可以意識到，生產力與工作效率并不完全取決于個人，而是受到團隊協(xié)作的影響。相互依靠和信任的好環(huán)境讓團隊的工作變得更高效、更協(xié)調。當團隊成員間理解、容忍、互相尊重和信任時，工作就更能自然而順暢地進行。

第五段：總結

以上是我在團體輔導活動中的體驗和感受，我們不僅從團隊輔導中找到了自己的價值和存在感，更重要的是從整個過程中感悟到了團隊協(xié)作的意義。我們強烈感到，團隊輔導不僅有助于提高個人能力，更能夠從整個團隊的角度促進成員的整體發(fā)展。這樣的過程也讓我們直觀感受到了團隊協(xié)作的價值，也讓我們了解到一個成功的團隊所具備的因素。團隊輔導，因為有了團隊內部的解決和協(xié)作，才能更好承擔內部和外部的各種挑戰(zhàn)。

團體輔導心得體會篇十

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：（1）身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快。（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理潛力。（3）明白必要的安全保健知識，學習保護自己。（4）積極參加體育運動，動作協(xié)調、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標。本學期主要做法如下：

感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，群眾教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，對于這些片面的認識我們就應加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫忙家長提高教育潛力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。

給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意全體成長中的、正常的、健康的.孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點：一是幼兒心理健康教育的對象是每一個發(fā)展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個心理有問題的孩子；二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進人的正常發(fā)展。三是幼兒心理健康教育是根據幼兒的心理發(fā)展的特點與規(guī)律，采積極理教育的途徑和方法，來促進幼兒心理健康發(fā)展并培養(yǎng)其良好的心理素質的教育過程。

總之，經過本次的幼兒心理健康的學習活動，使我對幼兒心理健康有了進一步的認識和了解，我會盡量把我學到的專業(yè)知識用到日常教學中去，發(fā)展每一個孩子，使他們健康茁壯地成長！

團體輔導心得體會篇十一

非常高興京師博仁李老師再次來給我們做培訓。上次李老師介紹的箱庭還記憶猶新，李老師培訓一天總是先給我們講理論然后再通過實例手把手的教我們，這種講練結合讓我們更容易真正的掌握知識。這次李老師講的是團體心理輔導，同樣是先介紹團體輔導的起源、概念、優(yōu)勢等理論知識，再帶領我們做團體活動，不僅僅讓我們知道作為領導者該怎樣組織活動，也讓我們切身體會到團體活動的魅力。以下將談談我個人的一些心得。

一、認識了團體心理輔導及其優(yōu)勢

團體輔導，是在專業(yè)教師的指導下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安 全的實驗性社會情境中認識自我、探討自我、改變自我、調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓 之中，只有兩個男性老師，男老師一開始非常的拘謹，但是后來也能積極參與活動，這就是團體的優(yōu)勢。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素質訓練和心理健康 教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、掌握了團體心理輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感 受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變心態(tài)，無條件的采用積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠 地對待別人，促進其人格的健康成長。

三、

目前很多學校都在開展心理課或團體心理輔導小組，但很多活動的開展都缺乏計劃性與連續(xù)性，沒有充分考慮到學生在不同階段心理培養(yǎng)的需求與應該達到的任務目標，因此團體心理輔導或心理課沒能充分發(fā)揮其效果。團體心理輔導活動的開展急需專業(yè)與實操的指導，同時團體心理輔導工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導書籍、活動道具、活動光盤等的支持。在此筆者推薦京師博仁團體心理輔導活動包，它的設計以人際溝通理論、社會學習理論、以及團體動力學理論為基礎，

總結

四、游戲雖小，作用很大

輔導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡單的節(jié)拍，是12 123 1234 567，別看就這幾個簡單的節(jié)拍，全班同學只要節(jié)奏齊，就會打出非常宏大的氣勢。第二個是用大風吹，小風吹。這兩個小游戲體現了團隊的重要，體現了團結的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學生注意力不集中或感覺到困乏時，進行這樣的小游戲一定會收到意想不到的效果。

通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：團體心理輔導在學生中開展的重要性。我們學校即將開展心手相牽課程，在今后的活動中我要把所學知識運用到實際當中，希望它既能幫助學生個人增強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力和工作能力。

團體輔導心得體會篇十二

這學期團體咨詢課莪們做了一個月的團體輔導活動，每次做完活動莪都感覺受益匪淺，讓我們有了更近的距離去接觸和了解我們的同學的機會。

當我們走進教室的時候發(fā)現今天的課堂與以往不一樣，全班同學座位圍成一個圈，在本次課堂之前我們還進行了宣誓：我一定準時參加所有的小組活動，因為我的缺席會對整個小組的活動造成影響，對于小組成員在活動中所言所行，我絕對保密，活動外我不做任何有損小組成員利益的事，小組活動時，我對小組成員持信任態(tài)度，愿對他們暴露自己，與之分享自己的情感和認識，對他們的表露我愿提供反饋信息，小組活動時，我絕不對他們進行人身攻擊。

在小組活動時，給莪影響很深的有我的核桃，每人發(fā)一個核桃，讓成員花十分鐘認真觀察自己的核桃，先用眼睛觀察，然后閉上眼睛，感覺核桃的觸覺特征，十分鐘后，將自己的核桃和別人的混在一起，我們組的人都挺聰明的，在通過視覺、嗅覺、觸覺后，我們都能閉上眼睛找到屬于自己的那個核桃。我們在生活中，我們總是丟三落四的，而且什么不放在心上，到用到那東西才會想起有那么個東西卻忘了它放的位子，或有些事老記不住，這些都是因為我們沒有認真對待那些物和事，才會讓我們到需要它們時那么難堪。找核桃的活動，我感到我們只有認真的去觀察，才能有更多的收獲。

在探索家庭影響的練習中，家庭對我的影響、當我的小時候、家庭關系中的我，讓莪感觸很深，在與小組成員交流中我了解了他們的生長環(huán)境，我們一起分享自己的小時候自己的家庭，是一件很溫暖的事，一下子讓我想起好多以前以為自己不曾記得的回憶，原來的自己是那么的任性，不聽話，自己是那么的幸福，被家里整個家族的.人寵著，我們生活的那么幸福溫馨，還老閑媽媽啰嗦，和媽媽吵架，爸爸就在中間調解?，F在大了，覺得媽媽當時說得都很對，媽媽挺辛苦的，現在在學校和媽媽見面少了，有時間就和她上網視頻，給她講笑話逗她開心，看著媽媽開心的笑，真的是一件很幸福的事。這輩子我要好好的讓媽媽爸爸享福來報答他們，如果不是他們，現在的我應該成了問題少年吧，是爸爸和媽媽在青春期時給我的愛與關懷，讓我體會到爸爸媽媽的辛苦，就決定不讓他們?yōu)槲译y過，我現在認識我的叔叔阿姨都說我現在比以前很優(yōu)秀，很聽話，爸爸媽媽很開心，我也開心，我覺得作為子女，要做到的就是讓父母放心，開心。家庭給我的影響真的很大，我的家族就是一個很團結很溫馨的大家族，他們讓我看到了誠實，信任，關愛，快樂，幸福，我想向他們一樣很成功，所以我要努力，來回報他們所給我的一切。

通過這次活動，我更加正確的認識了自己，發(fā)現自己有很多毛病，爸爸媽媽真的辛苦了，還能這樣的愛我，我也想感謝我周圍的朋友們，沒有你們的陪伴，我就不會是那個快樂的程雅瓊了，我記得我在“走出圈外”中，寫過我希望自己做到的事：我希望我能讓身邊的人都感到很幸福很快樂。成員們都說我這點做到了，而且做的很好，他們說我每天看起來都很快樂，我的快樂能感染到他們，這個我很開心，因為我希望看到他們開心，因為在一個開心的環(huán)境里整個人都很自信很精神，這個比什么都好。我想多參加些這樣的活動，能讓我們找到生活的真諦，讓我們不停地去挖掘自己再開發(fā)自己，到最后成為一個最完美的自己，最成功的自己。

團體輔導心得體會篇十三

作為一名中學的輔導員，我有幸參與了多個團體輔導活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。團體輔導對于中學生的成長和發(fā)展起著極其重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在團體輔導中所獲得的心得和體會，希望能對其他的輔導員有所幫助。

首先，團體輔導強化了團隊合作的意識和能力。在團隊活動中，學生們必須相互合作，共同面對問題并找到解決方法。通過協(xié)作和討論，學生們了解到每個人在團隊中的重要性和價值。我曾組織過一次以扮演電視劇角色為主題的團隊合作活動。在活動中，學生們分別扮演不同的角色，共同合作演出一出短劇。通過分工與合作，他們從中學到了團隊的重要性，并培養(yǎng)了各自積極參與的意識。這不僅加強了學生們的團隊合作意識，還鍛煉了他們解決問題和溝通的能力。

其次，團體輔導促進了個人的自我認知和個性發(fā)展。在團隊活動中，學生們不僅要與他人合作，還要了解和認識自己。通過參與各種角色扮演、討論和反思的活動，學生們可以更加清楚地認識到自己的興趣、優(yōu)勢和不足。我曾經組織過一次以自我發(fā)現為主題的團隊輔導活動。在活動中，學生們通過填寫個人問卷、互相交流和展示自己的才能來了解自己的特點和潛力。通過這樣的活動，他們對自己有了更全面和深入的認識，也增強了自信心和自尊心。

第三，團體輔導提供了一個情緒釋放和壓力緩解的平臺。中學生面臨來自學習、人際關系和家庭等方面的各種壓力，他們需要一個可以宣泄情緒和釋放壓力的出口。團體輔導活動可以提供一個安全和支持的環(huán)境，讓學生們自由表達自己的情感和壓力。我曾經組織過一次以寫作為主題的團體輔導活動。在活動中，學生們可以寫下他們的煩惱、憂慮和心情，并與其他學生分享。通過這樣的活動，學生們不僅得到了他人的關心和支持，還學會了通過表達情感來緩解壓力。

最后，團體輔導培養(yǎng)了學生們的社交和人際交往能力。在團體輔導活動中，學生們將與來自不同背景和興趣的人交往和合作。這要求他們主動與他人交流、傾聽并尊重他人的觀點和意見。我曾經組織過一次以游戲為主題的團體輔導活動。在活動中，學生們通過分組而成的小隊競爭游戲，在互動和合作中建立了友誼和信任。這樣的活動讓學生們更好地了解各自的優(yōu)勢和操作方式，并學會了如何與他人相處和合作。

總而言之，團體輔導對中學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。通過團隊合作，個人自我認知，情緒釋放和社交能力的培養(yǎng)，學生們不僅能夠更好地適應學習和生活中的各種挑戰(zhàn)，還能夠更好地面對人生中的不確定性和變化。作為輔導員，我們應該積極參與和組織各種團體輔導活動，為學生成長提供更多的支持和幫助。

團體輔導心得體會篇十四

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：(1)身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快。(2)生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理潛力。(3)明白必要的安全保健知識，學習保護自己。(4)用心參加體育運動，動作協(xié)調、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標。本學期主要做法如下:

第一、樹立明確的指導思想

感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和用心性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二、設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，群眾教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，對于這些片面的認識我們就應加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、用心地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。

第三、實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

團體心理輔導心得體會2

團體輔導心得體會篇十五

本人于2006年取得了天津市中小學班級心理健康教育輔導教師資格證書（c類），但在

教學

一、認識了團體心理輔導及其優(yōu)勢

團體輔導，是在專業(yè)教師的指導下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的 實驗性社會情境中認識自我、探討自我、改變自我、調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓之 前，我的意識中，更多的是個體的輔導，一對一的輔導，沒想到這次是面對200多人的輔導，第一個感觸是輔導的面廣，第二個感觸是被輔導人進入狀態(tài)快，效果 明顯，也使我看到了團體輔導的優(yōu)勢。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素質訓練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，它既能幫助學生個人增強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力和工作能力，提高團隊績效。我想團體心理輔導將會成為學校心理健康教育的一種新的發(fā)展趨勢。

二、掌握了團體心理輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的采用積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。

三．熟練運用團體輔導工具

團體心理輔導工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導書籍、活動道具、活動光盤等的支持。為了滿足廣大心理教師、心理學工作愛好者對團體心理輔導的需求，京師博仁團體心理輔導活動工具箱的設計以人際溝通理論、社會學習理論、以及團體動力學理論為基礎，總結歸納各個階段學生心理發(fā)展的主題，精心設計了豐富多彩的活動，利用心理課堂、團體心理輔導等方式開展心理健康教育。并配備了相應的團體輔導活動手冊、活動光盤，為團體心理輔導工作的開展提供硬件支持。團體心理輔導具有操作性強、可變性大的特點，配套光盤能夠更直觀地授予心理老師以漁，幫助老師更好地掌握團體心理輔導的技巧。

三、游戲雖小，作用很大

輔導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡單的節(jié)拍，是12 123 1234 67，別看就這幾個簡單的節(jié)拍，全班同學只要節(jié)奏齊，就會打出非常宏大的氣勢。第二個是用手指演示出風聲、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。這兩個小游戲體 現了團隊的重要，體現了團結的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學生注意力不集中或感覺到困乏時，進行這樣的小游戲一定 會收到意想不到的效果。

四、通過活動，認識自我在培訓中，樊教授給我們練習了很多的活動，每個活動都有著它的心理輔導方面的作用，我舉個例子，在讓我自豪的活動中，老師給我們每人一張紙，上面有 小學、初中、高中、大學和現在這幾個階段，她讓我們填出在這幾個階段中自己有哪些值得自豪的事件和引以為豪的原因。之后8人一組，每人輪流對大伙說出自己 所填的事件和自豪感的原因。當我們面對互相不認識的人時，勇敢地說出自己的事時，當時給我的感覺是我有自信了，因為我在各個階段都有另人羨慕的事情發(fā)生在 自己身上，我也是很優(yōu)秀的，我從此不再自卑。通過這個活動可以提升自己的自信心，使自己真正的不再自卑，能發(fā)現自己的潛能，另外通過這個活動還可以盡快地 結識更多的朋友，使我們由不認識到相識，甚至成為朋友。我想當班主任在接手一個新的班級時，可以采用這種活動，首先讓學生覺得自己是一個很優(yōu)秀的學生，同時也可以使他們很快的和新同學彼此認識，讓其他同學較全面地了解你過去優(yōu)秀的一面，同時也可以使這些互相不認識的同學們盡快的組成一個新的班集體。

通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：團體心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。在今后的教育教學中我要把所學知識運用到實際當中，做一名讓學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續(xù)為之努力。

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團體輔導心得體會篇十六

進入中學，面對著來自各個方面的壓力和困擾，學生們常常需要更多的輔導和指導。在我參與中學團體輔導工作的過程中，我深深感受到了團體輔導在幫助學生解決問題、提高自我意識和培養(yǎng)團隊合作能力方面的重要作用。下面我將從團體輔導的目的與意義、方法和策略、效果評估等方面談談我的心得體會。

團體輔導的目的與意義是幫助學生迅速適應中學生活，提高學業(yè)成績，改善人際關系，培養(yǎng)自我意識和團隊合作能力。通過團體輔導的過程，我注意到學生們在與他人分享自己的困惑和問題的同時，不僅發(fā)現了問題的根源，也發(fā)現了解決問題的方式和方法。這種心理的轉變和成長讓我深感欣慰，也讓我相信團體輔導真的是有效的。

團體輔導的方法和策略也是十分重要的，它直接關系到輔導的效果。在我的實踐中，我發(fā)現采用小組討論的方式是非常有效的。這樣的方式既幫助學生們互相分享自己的經驗和觀點，又能夠培養(yǎng)學生的表達能力和批判思維能力。此外，我還采用了角色扮演的方式進行輔導，讓學生們模擬出現實中的情景，提供了更直觀的輔導體驗。這樣的方法使學生們更加深刻地認識到問題的本質，并激發(fā)了他們主動解決問題的動力。

團體輔導的效果評估是衡量輔導成果的重要標準。在我的實踐中，我通過觀察學生們的變化和他們對團體輔導活動的反饋來進行評估。我發(fā)現，學生們在團體輔導后對自己的問題和困惑有了更深入的認識，并得到了很好的解決。他們的自信心明顯提升，人際關系也得到了改善。更重要的是，學生們學會了團隊合作，彼此之間的信任和理解也得到了加強。這些變化和成長讓我相信，團體輔導是一種有效而有益的輔導方式。

總結起來，中學團體輔導的目的與意義是幫助學生解決問題、提高自我意識和培養(yǎng)團隊合作能力。在進行團體輔導過程中，采用小組討論和角色扮演等方法是非常有效的策略。通過效果評估來衡量輔導成果，可以看到學生們的成長和進步。對于中學團體輔導，我深深體會到了它的重要性和價值，并愿意繼續(xù)為學生們提供更多的支持和幫助。

團體輔導心得體會篇十七

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變心態(tài)，無條件的采用積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。

通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：團體心理輔導在學生中開展的重要性。我們學校即將開展心手相牽課程，在今后的活動中我要把所學知識運用到實際當中，希望它既能幫助學生個人增強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力和工作能力。

團體輔導心得體會篇十八

今天我們又做了一次團體輔導活動，在開心之余我們學到了很多課本以外的東西，明白了很多東西都要在認識實踐后才能體會它的內涵。

今天在學長的帶領下我們來到東八演播廳，寬闊的場地讓我們有了想飛的沖動。我們像一群快樂的鳥兒，玩著兒時最愛玩的游戲：樹和松鼠。

我們的歡笑聲回蕩在整個東八，純真的笑容映在我們的臉上。

原來青春這么美麗?；顒拥母叱笔峭瑢W評論，讓同學們指出我的優(yōu)點和缺點。我們圍成一個圓圈，被評的同學站在整個圓形的中間，接受同學們的評價。

這次活動很短暫，我們卻感觸良多。生活中有很多好的老師我們要善于發(fā)現觀察并且學習。

人生不就是在學習中變得完善唯美的么？在同學們的認真點評后我發(fā)現啦很多我平時沒有發(fā)現的缺點，我要認真改掉這些。同時我也從他們友善的'點評中看到啦我自己的優(yōu)點，增長拉我的自信，也讓我們同學之間因為說出啦心里話而更加密切。

人生不過杯酒，一杯還醉一杯還醒。也許有人會認為人生就是這樣在虛幻與現實中掙扎。

其實真正的人生是自己在哭過笑過后回望自己的一生覺得是那么精彩。大學不是初中更不是小學，沒有人在一遍一遍的指引，更不會有嚴厲的老師在那里給你作出懲罰：大學也不是一個社會，要你承擔一切腥風血雨，要讓你頂著壓力微笑，大學是一個介于孩子與成人的過度時期，你不能太孩子氣，因為你要學會獨立；你也不須太緊張，因為我們還有保護傘。但我們要在這大學期間完成我們的人生過渡。我們的大學因我們的友誼而美麗。

團體輔導心得體會篇十九

以前，培訓就是老師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內容很枯燥，沒有真正學到什么知識。而這次培訓，老師和我們打成一片，很親切。感覺很好，覺得不好好學對不住老師。

在團體中，兩個陌生人在一起要在短時間內熟悉，需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。汪老師就是用“松鼠找窩”“鐘馗捉小鬼”幫助參加培訓的教師破冰的。

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的'積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。

這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)別，那就是在培訓過程中，老師除了講解一部分團體心理輔導的理論與技術之外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。

例如：心有千千結游戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現有許多結，這時候老師要求我們在不松手的情況下，把結解開，發(fā)現由于個別成員沒有記清，不能完全解開千千結。老師給了我們第二次機會。這次，我們記清楚了，大家合作，發(fā)揮個人的智慧，指揮其他人如何快速解開千千結，發(fā)現效果很好。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮成員的個人智慧，可見他們的組織能力很強。因此，這類活動可以在剛接手一個新班級時采用，選出具有一定組織能力的班干部。

又如：盲人與拐杖的游戲。老師要求兩人一組，一個把眼睛蒙住，扮演盲人，一個充當其拐杖，拐杖不可以說話，但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人，體驗盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)現眼前一片黑暗，感到很無助，多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后，覺得生活有了希望，感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人，覺得幫助別人是件快樂的事情。從中，我感到生活中應該是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時我們就像盲人一樣失去了方向，需要別人的幫助，同時我們也可以去幫助別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人快樂，那是好事。同時，我想對殘疾人說，不要自卑，要有自信，要對生活充滿希望，并不斷努力，改變生活現狀，讓生活充實，有意義。 還有“動力圈”“天龍八步”“小雞變鳳凰”。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質量，最后促進學校的發(fā)展。

團體輔導心得體會篇二十

五年級二班 牛衛(wèi)國

這幾個星期以來，我們在校長的帶領下，利用教師例會結束后的時間，進行了四次心理團輔活動。每一場游戲過后，或多或少都有一份收獲。

在這幾次活動中，給我印象最深刻的是——翻牌游戲。起初聽到游戲規(guī)則，心想：沒搞錯吧，一共13張牌，還要按順序依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無章法的翻，到底翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團隊，在團長和組員各抒己見后，選擇了個最佳的方案，就是按照順時針的順序翻牌，各自記住自己的位置和牌數，出來后告訴下一個隊員，就這樣，我們組很快的完成了任務。

通過此次訓練，我認為人的潛力是無盡的，集體的力量是無窮的；每一次齊心協(xié)力的團結合作，讓我們的距離越來越近，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結，相互幫助才能共同完成團體的目標。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契，那么有責任心，那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個人的團結協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領導，信任伙伴，更加努力進取。

五年級一班班 張富娥

9月21號，天氣很好。經過班級上班委們幾天以來的策劃和組織，班級上所有的同學在下午12點30分時都來到了籃球場，進行了團體心里輔導。此次活動得到了學校和老師的支持。

這不是一次普通的娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育和紀念意義的心里輔導。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住10%，對看到的大約可以記住25%，對親自經歷過的大約可以記住80%。下午的訓練，使平時耳熟能詳的“團隊精神”變得內容豐富、寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內心的思考。以下是我自己的心得和感受。每項學習，工作都有它的規(guī)范和規(guī)則，每項游戲都有它的規(guī)則。在進入學習，工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好學習，工作的基礎。

學習工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負面的影響。團體心理輔導，內容并不是純粹的理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是物有所值。

四年級二班 郝桂喜

這次培訓我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導就是老師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內容很枯燥，沒有真正學到什么知識而這次輔導，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做游戲也可以很快樂的得到很多的東西。

輔導游戲名稱聽起來也很舒服。名稱是《口香糖黏什么》，我們全班的同學圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖”，我們大家就說：“黏什么”，發(fā)令員就隨意說，比如她說：“黏手”，我們就要在自己的附近找到一個人趕緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學下來，然后單下來的那位同學就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個做游戲的同學都在努力的去尋找和自己黏在一起的同學。

通過游戲教育學生。這次培訓與以往的培訓有很大的區(qū)別，那就是在培訓過程中，老師除了講解一部分團體心理輔導的理論與技術之外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。

掌握了一些心理輔導的基本技巧。在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學工作，提高教育教學質量，最后促進學校的發(fā)展。

在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”?；仡櫷卣褂柧毜娜^程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家都能凝心聚力，充分體現了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反，當這個團隊面臨艱巨任務或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務。

四年級一班 劉生君

今天的培訓內容是團體心理輔導，從沒參加過團體心理輔導培訓的我感到漠然，不知團體心理輔導是啥東西？然而通過今天的團體心理輔導課，使我豁然開朗，收益菲淺，學到了不少知識。

本次培訓，我在培訓的課程與對象、課程學習四種觀念、團隊輔導的動力要求與教學原則等方面有了較全面的認識。在培訓中，我們通過找另一半、小組展示、內外圈交流等活動及游戲，去積極的參與并認真體驗感知，并在規(guī)則中互相認真的傾聽對方的事情，對其產生共鳴，感受對方的心聲，了解其情況，認真完成培訓的目標任務，去提升相關的能力。

雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn)斗在第一線的班主任來說，面對有各種各樣問題的學生，任務艱巨。此次培訓，我認為在班主任實際的教育教學過程中應該關注兩點：

一、不斷提升自我，做一個心理健康的教師

教師自身的心理健康直接會影響到身邊的人，尤其是在處理學生問題上就不能正確理解學生的行為，更無法有策略地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則傷害學生心靈。因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件：

1、除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師應該提高自身的心理素質，了解心理健康教育的專業(yè)知識和學生的一般心理特征，才能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。

2、老師雖然學過一些教育心理學，但面對層出不窮的學生問題卻是處理乏力。只有不斷學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

3、教師還應具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。要積極創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。

二、時刻關注并積極維護學生的心理健康

學生的心理是否健康直接關系著孩子的學習、生活、成長與成才，作為教師我們有責任關注并維護學生的心理健康。

1、從培養(yǎng)正確的學習動機、激發(fā)學習興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣、排除不良的情緒等方面，進行學習心理輔導。平時要注意細心觀察學生，要能夠平等地與學生溝通、交流，多鼓勵學生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛。

2、尊重每一位學生，愛護每一位學生，保護學生的自尊心、自信心。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素。我們可以創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。

3、加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。通過班隊會課，定期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓大家一起分析、探討、解決問題。這樣可以使一部分學生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學習和生活中去。

當然，短暫的學習時間，膚淺的認識，還不足以全面提升自身的教育能力，我還會一如既往地學習心理健康教育相關的知識技能與策略。

六年級一班 李爽

非常高興牛衛(wèi)國老師再次來給我們做培訓。上次牛老師介紹的箱庭還記憶猶新，牛老師培訓一天總是先給我們講理論然后再通過實例手把手的教我們，這種講練結合讓我們更容易真正的掌握知識。這次倪老師講的是團體心理輔導，同樣是先介紹團體輔導的起源、概念、優(yōu)勢等理論知識，再帶領我們做團體活動，不僅僅讓我們知道作為領導者該怎樣組織活動，也讓我們切身體會到團體活動的魅力。以下將談談我個人的一些心得。

一、認識了團體心理輔導及其優(yōu)勢

團體輔導，是在專業(yè)教師的指導下，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的實驗性社會情境中認識自我、探討自我、改變自我、調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員所面臨的成長問題或心理障礙。本次培訓之中，只有兩個男性老師，男老師一開始非常的拘謹，但是后來也能積極參與活動，這就是團體的優(yōu)勢。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素質訓練和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、掌握了團體心理輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變心態(tài)，無條件的采用積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。

三、游戲雖小，作用很大

輔導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓勵。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡單的節(jié)拍，是12 123 1234 567，別看就這幾個簡單的節(jié)拍，全班同學只要節(jié)奏齊，就會打出非常宏大的氣勢。第二個是用大風吹，小風吹。這兩個小游戲體現了團隊的重要，體現了團結的精神，它能有效地抓住學生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在遇到學生注意力不集中或感覺到困乏時，進行這樣的小游戲一定會收到意想不到的效果。

通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：團體心理輔導在學生中開展的重要性。我們學校即將開展心手相牽課程，在今后的活動中我要把所學知識運用到實際當中，希望它既能幫助學生個人增強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力和工作能力。

三年級二班 郝秀英

自卑的人，對自己的能力或品質評價過低,輕視自己，看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)很容易產生一種壓抑！孤獨的情感,嚴重地影響大學生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的大學生中,由于自卑影響了他們的學習和生活的就占了三分之一?？梢?自卑已經成為大學生中一個不可忽視的問題。

針對大學生自卑心理這一現狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團體心理輔導。以團體訓練的方式進行，因為在團體中，自卑的人會有一種平等感、歸屬感，給他們一個比較舒適的環(huán)境，這樣他們才可以放下他們心里的包袱，真正的做到相信自己。利用團體資源來共同探討這個問題，來認識自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。

次團體輔導活動共分四個活動，分別是“解開千千結”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場的同學按等人數分成小組分別完成活動內容。這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團結協(xié)作精神，了解溝通的技巧，提高成員的默契程度。

最后，通過“精神歡呼”的活動方式，讓同學們給自己的團隊創(chuàng)造一個口號。同學們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力，想出了各種富有新意、振奮人心的口號，如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家，快樂家家家”等。當最后大家需要用一句話總結的時候，有幾位同學不約而同的說出了：“謝謝！”活動以同學們高呼本團隊的口號為結束，而當時的氣氛明顯的達到了一個新的高潮。

這次活動充分體現了團體的特點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學生發(fā)現了自己更多的優(yōu)點，尋找、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據，建立了理性的自信系統(tǒng)，在認識自我的基礎上悅納自我，擁有成功的人生。

團體輔導心得體會篇二十一

中學團體輔導是一項重要的工作，它有助于學生的情感健康和社交能力的提升。我曾經擔任中學團體輔導員一職，通過這項工作，我積累了一些寶貴的經驗和體會。在此，我想分享一些關于中學團體輔導的心得體會，希望能對其他從事類似工作的人有所幫助。

第二段：重視溝通

在進行中學團體輔導時，我發(fā)現與學生進行有效的溝通至關重要。學生在團體輔導中會遇到各種問題、情緒和困惑，他們需要傾訴和得到建議。作為輔導員，我們應該建立起一種良好的溝通渠道，使學生能夠真實地表達自己的內心。我們要傾聽他們的問題，引導他們思考并給予適當的支持。而在這個過程中，我們也可以學到很多關于青少年的思維方式和行為特點，進一步改進自己的輔導方法。

第三段：培養(yǎng)團隊精神

團隊精神是中學團體輔導的核心之一。在團體輔導活動中，我經常組織學生參與不同的合作項目，通過協(xié)作來增強他們的交流和合作能力。這不僅幫助學生建立了志同道合的關系，還培養(yǎng)了他們的團隊意識和責任感。比如，我們會組織學生參與社區(qū)志愿者活動，讓他們體驗團隊合作的重要性，并使他們認識到自己的行動可以對社會產生積極的影響和改變。

第四段：關注個體差異

每個學生都是獨特的個體，擁有不同的背景和需求。在中學團體輔導中，我們應當充分重視個體差異，并針對每個學生的特點提供個性化的輔導。有些學生可能需要更多的支持和關注，有些學生可能對參與團體輔導抱有抵觸情緒。因此，我們要靈活運用不同的輔導方法，制定個性化的輔導計劃，幫助每個學生找到適合自己的發(fā)展方式，并幫助他們建立起自信和成就感。

第五段：建立信任和尊重

在進行中學團體輔導時，建立信任和尊重是非常重要的。學生只有在信任和尊重的環(huán)境中才會敞開心扉，愿意接受我們的輔導和幫助。我們要樹立平等和互相尊重的關系，在輔導過程中給予學生足夠的空間和自主權。同時，我們也要樹立良好的榜樣，展示出積極的態(tài)度和價值觀，以此來影響學生的成長和發(fā)展。

結尾：

中學團體輔導是一項挑戰(zhàn)性的工作，但也是非常有意義和充實的。通過這項工作，我意識到了每個學生都需要關注和支持，他們的成長離不開我們的幫助和指導。同時，我也不斷提高認識，改進工作方法，希望能為更多學生成長的道路上盡一份力量。我相信，通過我們的努力和關懷，中學團體輔導將會在幫助學生健康成長方面發(fā)揮更大的作用。

團體輔導心得體會篇二十二

為增強學院新一批志愿者之間的信任和團隊意識，培養(yǎng)青年志愿者奮發(fā)前進、朝氣蓬勃的精神風貌，10月26日上午8點20分，第20xx屆志愿者全體成員在廣州笑翻天樂園進行宣誓儀式暨素質拓展訓練。這次拓展活動不僅促進志愿者相互溝通與交流，體驗團隊合作與信任，構建和諧團隊氛圍，更增強團隊凝聚力和工作執(zhí)行力。

整個活動流程由廣州笑翻天樂園精心籌劃與設計，一整天的培訓內容分“破冰——團隊建設”、“牽手——凝聚力拓展訓練”、“挑戰(zhàn)80、極速60秒——執(zhí)行力拓展訓練”、“大總結、合影、發(fā)證書”四大板塊。全體隊員在笑翻天的教練指引下很快就組建成“鏗鏘玫瑰隊”、“陽光隊”和“山鷹隊”三支隊伍。在隊旗、隊徽圖、口號和隊員造型一一亮相后，更加緊張刺激的活動緊跟而上：情景模擬、角色扮演、趣味游戲、小組研討……通過多元途徑和寓教于樂的有效活動，隊員們在親身參與和體驗的過程中領悟了人生哲理和團隊建設理念，提高了團隊合作意識，增強了團隊創(chuàng)新意識和全局意識。

最令人難忘的就是“信任背摔”。有了臺上的人往下摔這個必然事件存在，在靈魂人物的號召下，各界人才匯聚于臺下。臺上人作為企業(yè)的領導者，團隊的靈魂人物，將一個項目，一件事情交代給下面的部門和人手去操辦。那他就要對臺下面這些人實踐信任。他必須有相信大家的勇氣，因為他要相信臺下的人能安全的接到他/她，不會讓他受到一絲的傷害。不然他不敢往下摔。大家組建成一個完整的團隊，分別承擔不同的角色。有接腿部的，有接腰部的，有接背部的，有接頭部的，還有接延伸位(備用，以免發(fā)生不測)。

這些人接的位置不同，承擔的沖擊力也不同，就好比團隊里面人們承擔的工作壓力不同;在這些接人的人身后，還有一群人，他們是保護一線上接人的人。這些人好比企業(yè)里面的后勤部門，也好比即將走向一線正在實習的人。這兩撥人能集所有力量于一處，說明大家信任彼此。大家把個體信任團結到一處，就凝聚產生了團隊的團結信任，而在團結信任的作用下，大家的能力才能接住臺上的人，也相信臺上的人會倒在他們的懷里而不是其他地方。

笑翻天的拓展訓練讓我收獲很多，上個拓展項目既覺得刺激又好玩，不斷突破自己的底線，最讓我難忘的是4米的畢業(yè)墻，不借助任何外力整個團隊協(xié)同作戰(zhàn)，隊友們用身體搭梯子我讓去后在上面拉人梯上的隊友，80個人用20分鐘的時間全部爬上畢業(yè)墻。充分體現志愿者的“忠誠合作，積極樂觀，努力開拓，勇往直前”的團隊精神。

一天的拓展培訓課程動靜結合、體腦相協(xié)、井然有序，燦爛的笑容、爽朗的笑聲定格在休閑的笑翻天拓展基地，也永遠留給這個靜美的深秋和志愿者深深的腦海里…志愿者們憑著出乎意料的團隊協(xié)作能力，不怕困難的挑戰(zhàn)精神，完成了所有的活動。本次活動的成功落幕，不僅讓志愿者意識到了一個好的團隊靠的是團結協(xié)作和相互信任，同時也培養(yǎng)了作為一名當代大學生應有的責任感和素質意識。

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