總結(jié)心得體會(huì)是一種積極主動(dòng)的態(tài)度，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為更好的自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，避免使用過(guò)多的裝飾性詞語(yǔ)。看看以下心得體會(huì)，也許可以幫助你思考。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇一
為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束，盡管只有短短的三天，但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。
作為一名新教師，一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，算是位真正的新手，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對(duì)我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的講座，我更加明白，原來(lái)每一位優(yōu)秀教師的背后，都有著一份對(duì)教師這份工作的熱愛(ài)與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對(duì)教育工作的默默付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長(zhǎng)的講話(huà)，讓大家對(duì)教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況。
“教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”是這次的培訓(xùn)主題。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指的'是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在教育思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白，學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任，只有厚積了才能薄發(fā)。而對(duì)于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí)，不僅僅是理論知識(shí)，班級(jí)管理工作，家長(zhǎng)工作，與孩子交往工作，教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時(shí)，令我印象最深的是：“抓反復(fù)，反復(fù)抓，學(xué)會(huì)等待。”新教師剛走上工作崗位，不缺乏活力，也不缺乏一顆熱愛(ài)教育的心，卻常常缺乏等待。
無(wú)論是對(duì)自己的教育教學(xué)成果，還是對(duì)于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過(guò)程。在教育過(guò)程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過(guò)程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽(tīng)的時(shí)候就反思著，自己有沒(méi)有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴(yán)格，嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長(zhǎng)。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。
以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，孩子們不當(dāng)自己存在。這也對(duì)自己的教育帶來(lái)一定的影響。“像母親一樣慈愛(ài)”。是的，作為幼兒教師，這一點(diǎn)顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛(ài)心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí)，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動(dòng)。上午的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽(tīng)了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂(lè)《大中國(guó)》?！队腥さ闹讣y》這節(jié)課，高老師通過(guò)故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識(shí)指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類(lèi)型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個(gè)框子盛放材料，可以避免幼兒混亂?！洞笾袊?guó)》是一節(jié)大班的打擊樂(lè)。
老師先教孩子認(rèn)識(shí)圖譜與節(jié)奏，然后看圖普跟音樂(lè)徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂(lè)器的不同種類(lèi)分組并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂(lè)器的演奏方法及打擊樂(lè)器時(shí)樂(lè)器的擺放要求;教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂(lè)器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊(duì)演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對(duì)教案的不熟悉，或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。
之后到每個(gè)班級(jí)參觀了區(qū)角。很多班級(jí)的區(qū)角的材料都是家長(zhǎng)帶來(lái)的，這也讓我明白家長(zhǎng)工作在幼兒園的重要性，很多時(shí)候家長(zhǎng)的支持與合作能讓班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的更加順利?？偨Y(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“實(shí)踐———反思———實(shí)踐”，才能更好更快的成長(zhǎng)起來(lái)!
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇二
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲?，F(xiàn)將工作做以下：
強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。我們通過(guò)教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題，對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論，使教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力。通過(guò)教師輪流上課、聽(tīng)課、記錄、評(píng)課，促動(dòng)教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在小組觀摩活動(dòng)后，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)。
1、結(jié)合多元整合教材，我們開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng)，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如11月9日開(kāi)展參觀消防隊(duì)活動(dòng)，12月開(kāi)展迎親子體育游園活動(dòng)。
2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開(kāi)展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng)。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容。
4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。也是我們的教育重點(diǎn)，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說(shuō)話(huà)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家園共育促教育開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，每天和家長(zhǎng)溝通交流，加強(qiáng)家園共育，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作大力支持和配合。
1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽(tīng)互評(píng)機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和的積累上較欠缺。
2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的`氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專(zhuān)題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇三
xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)《提高小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。
此次交流活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，而且語(yǔ)言生動(dòng)，以理服人。此外，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，這些問(wèn)題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問(wèn)題。
“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、 升華學(xué)生的道德行為。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇四
我的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂(lè)器》。我們生活在充滿(mǎn)聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感，但卻未必有意識(shí)的仔細(xì)聆聽(tīng)、分辨聲音的來(lái)源；而在平日的音樂(lè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂(lè)打節(jié)拍，興趣也不高。因此，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來(lái)源、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時(shí)，讓幼兒在愉快的身體樂(lè)器演奏活動(dòng)中感知音樂(lè)節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂(lè)器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后，我的感悟是：
常言道，良好的開(kāi)端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對(duì)于作為幼兒老師的我們來(lái)說(shuō)上課時(shí)完美的.導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí)，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話(huà)作為引導(dǎo)，留給孩子探索思考的自主權(quán)，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位，每找到一個(gè)，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來(lái)越多的制造聲音的方法。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí)，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開(kāi)始時(shí)只找出來(lái)如：拍手、跺腳、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒(méi)有找出來(lái)，如何開(kāi)拓孩子的想象空間呢？于是在活動(dòng)中，我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作。于是，孩子的思維一下被解放了。
律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來(lái)進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來(lái)5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個(gè)休止符；（2）在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒(méi)能起到調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動(dòng)的時(shí)候，孩子沒(méi)有參與活動(dòng)的意愿，因?yàn)樗麄儧](méi)有兩人一組做過(guò)游戲，都是7、8個(gè)人的小組來(lái)進(jìn)行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學(xué)目的的重心偏移。
總的來(lái)說(shuō)就是準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動(dòng)讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學(xué)習(xí)的?？此坪?jiǎn)單的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂氣氛生動(dòng)靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可見(jiàn)張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺(jué)貫穿始終，別說(shuō)是幼兒，就是聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué)。
劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開(kāi)放”給我的印象也很深，數(shù)學(xué)課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)還獲得了成功的喜悅。
通過(guò)我園的這次教研活動(dòng)，讓我感到自己和一個(gè)幼兒教師還有一定距離，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì)，縮短自己和這一崗位的距離。
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幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，讓我收獲頗多。體會(huì)如下：
網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識(shí)了很多同行朋友。這里面既有片區(qū)的專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢(mèng)想不斷追求上進(jìn)的普通教師。因?yàn)楣餐膼?ài)好、志趣讓我們走到了一起。
參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，獲得了許多自己沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗(yàn)積累，這是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無(wú)怨的干著我所喜歡的事情。
網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以自由的暢談自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈；可以體驗(yàn)別人的實(shí)踐、感受別人的內(nèi)心思考，這在平時(shí)的研究與交流中是不能實(shí)現(xiàn)的，改變了教師“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式，一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好！思路開(kāi)闊了，信心增添了，重要的是，我們相識(shí)了，可以結(jié)伴同行了。
網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限，大大放大了專(zhuān)家、教研員和骨干教師的作用，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)支持、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播、問(wèn)題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。
如今，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠(chéng)，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。我將懷著希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長(zhǎng)！相信在廣大教師的支持與參與下，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會(huì)更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會(huì)在其中有所收獲、有所進(jìn)步！
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇六
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教育資源，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請(qǐng)假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇七
我始終相信“一份耕耘一份收獲”．將近兩周的時(shí)間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過(guò)程雖然“累”但又有成就感．一步一個(gè)腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點(diǎn)，我跟孩子打賭約定，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫(huà)展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪，因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來(lái)的，別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō)，這是我畫(huà)的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí)，給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好，有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進(jìn)行了第二次的排版，這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無(wú)形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好．于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫(huà)為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫(huà)，還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊，顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂，我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她，而是跟她說(shuō)，繪畫(huà)和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話(huà)是什么意思．馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼，在這過(guò)程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負(fù)有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫(huà)技能，鼓舞孩子大膽畫(huà)．我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái)．看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪。因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好，我有點(diǎn)氣餒了，讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感??好！簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化，那行，我就簡(jiǎn)單來(lái)吧！展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子．于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái)，利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾．展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫(huà)，那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了。展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了??！在這時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標(biāo)簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》牛佬g(shù)區(qū)窗戶(hù)的兩幅“藝術(shù)”作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫(huà)手工．在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想。
從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程，是充滿(mǎn)著酸甜苦辣，雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。
在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫(huà)技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇八
幼兒園的美術(shù)課是我最期待的一堂課。充滿(mǎn)了色彩，充滿(mǎn)了創(chuàng)意，每一次上課都讓我迫不及待地想去參與。走進(jìn)美術(shù)課堂，瞧，墻面上裝飾著我們上節(jié)課制作的作品，真是美極了。老師溫柔地笑著迎接我們進(jìn)入課堂，并介紹今天課程的內(nèi)容，讓我們感受到了歡樂(lè)和放松。
第二段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
幼兒園的美術(shù)課堂注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。老師經(jīng)常給我們發(fā)一些瑣碎的材料，例如紙片、彩色泡沫球和小石子等，然后讓我們自由發(fā)揮想象力，制作我們自己的作品。我曾經(jīng)用紙片做了一只跳躍的小兔子，用彩色泡沫球做了一朵絢麗的花朵，用小石子做了一個(gè)平衡的象棋子。通過(guò)這些活動(dòng)，我們的創(chuàng)造力不斷得到鍛煉，并且?guī)椭覀儗W(xué)會(huì)了如何發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)造出自己喜歡的作品。
第三段：細(xì)心觀察的能力提升
美術(shù)課堂還培養(yǎng)了我們對(duì)事物的細(xì)心觀察能力。老師會(huì)帶我們到校園的角落里參觀和觀察各種自然界的萬(wàn)物，例如樹(shù)木、花朵、小昆蟲(chóng)等。我們仔細(xì)觀察它們的細(xì)節(jié)，然后用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們的觀察力得到了很大的提升，學(xué)會(huì)了用眼睛去認(rèn)識(shí)和理解世界。有一次，我觀察到一只使用紅、黃、藍(lán)三種顏色的小麻雀，我用畫(huà)筆將它描繪在紙上，最后被老師表?yè)P(yáng)了我的作品。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新意識(shí)
美術(shù)課堂教會(huì)了我們?nèi)绾螆F(tuán)隊(duì)協(xié)作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。老師會(huì)將我們分成小組，讓我們一起制作大作品。有一次，我們用彩紙和顏料做了一塊寫(xiě)有“和平”字樣的拼貼畫(huà)，每個(gè)人用不同的顏色和形狀的彩紙，將自己的心意表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我懂得了合作的重要性，懂得了集體的力量是有多么的強(qiáng)大。而且在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們可以嘗試不同的方法和材料，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。
第五段：對(duì)美的感悟和情感表達(dá)
美術(shù)課堂是一個(gè)讓我們愉悅和表達(dá)情感的地方。無(wú)論是面對(duì)色彩斑斕的畫(huà)布還是自然界的美景，我們都能找到內(nèi)心深處的感悟和情感。畫(huà)畫(huà)是我情感寄托的方式之一，每一筆、每一畫(huà)都可以讓我傾訴自己的喜怒哀樂(lè)。在美術(shù)課堂上，我更學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆去捕捉自己的內(nèi)心世界，并通過(guò)作品傳達(dá)給別人。
總結(jié)：通過(guò)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的創(chuàng)造力、觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更發(fā)現(xiàn)了對(duì)美的熱愛(ài)和內(nèi)心情感的表達(dá)。美術(shù)課是培養(yǎng)我們心靈的土壤，讓我們?cè)谔剿魉囆g(shù)的道路上不斷成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)一直保持對(duì)美的追求，并用我的創(chuàng)作來(lái)點(diǎn)亮自己和他人的生活。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇九
初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。美術(shù)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此具有重要作用?，F(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)我們美術(shù)教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與共同發(fā)展的平臺(tái)。
初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。因此我們要清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂(lè)于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知。怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)、崇敬教師，就會(huì)連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課；如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都音樂(lè)被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。初中學(xué)習(xí)很緊張，所以美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施成功教育、快樂(lè)教育就應(yīng)成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來(lái)，我一直堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評(píng)點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂(lè)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。
如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓(xùn)練后可用默寫(xiě)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，才可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的更應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)并給予最大的幫助。而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)上，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。
比如：“只要你細(xì)心，老師相信你會(huì)做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)?。 薄澳憧?，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，你做的真好，如果再精致一點(diǎn)的話(huà)，你的作品可以參加繪畫(huà)比賽并有可能獲獎(jiǎng)的?！边@樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子繪畫(huà)和手工藝術(shù)創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。在幼兒園美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，我獲得了很多有關(guān)藝術(shù)的心得和體會(huì)。
第二段：感受美的力量
美術(shù)創(chuàng)作讓我深刻感受到美的力量。在繪畫(huà)時(shí)，我可以用各種顏色和線條表達(dá)自己的情感和想法。我能夠自由地繪制我喜歡的事物，如花朵、動(dòng)物和人物，這讓我感到非常暢快和有成就感。通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)造，我漸漸體會(huì)到藝術(shù)作品的美麗和深意，這讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑之一。在幼兒園的美術(shù)課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想象力，在繪畫(huà)和手工藝術(shù)中嘗試創(chuàng)新。例如，在繪畫(huà)中，我們可以將不同形狀的物體組合在一起，創(chuàng)造出新的形象和場(chǎng)景。這樣的創(chuàng)造過(guò)程讓我們學(xué)會(huì)了思考、解決問(wèn)題和嘗試。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我們的觀察力和細(xì)節(jié)處理能力，讓我們能夠更好地理解和表達(dá)周?chē)氖挛铩?/p>
第四段：收獲自信心
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是繪畫(huà)和手工藝術(shù)的過(guò)程，更是一次展示自己的機(jī)會(huì)。在作品展示時(shí)，我非常開(kāi)心能夠和同學(xué)們分享我的作品，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這樣的經(jīng)歷讓我變得更加自信，懂得了自我欣賞和自我表達(dá)的重要性。在美術(shù)創(chuàng)作中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)作方式，每個(gè)作品都是一份寶貴的收獲。這種自信心不僅在美術(shù)創(chuàng)作中有所體現(xiàn)，也會(huì)對(duì)其他方面的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：表達(dá)感激與展望
通過(guò)參與幼兒園美術(shù)創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了藝術(shù)的樂(lè)趣和美的力量，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和自信心。我非常感激老師們對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)，在他們的引領(lǐng)下，我才能有這么多的收獲。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的繪畫(huà)和手工藝術(shù)能力，不斷探索和發(fā)展自己的藝術(shù)天賦。我相信美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長(zhǎng)中重要的一部分，帶給我更多的快樂(lè)和成就感。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)歷，我收獲了諸多心得體會(huì)。藝術(shù)的力量讓我感受到美麗與深意，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。而自信心的培養(yǎng)則讓我更加勇敢地表達(dá)自己。我感激老師們的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，將繼續(xù)堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作，探索藝術(shù)的無(wú)限可能。美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長(zhǎng)中重要的一部分，為我?guī)?lái)更多快樂(lè)和成就感。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十一
1幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。期間，教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識(shí)技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識(shí)技能水平與其生理特點(diǎn)有著密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫(huà)頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫(huà)正面直立兩手平舉的人物，又是由于對(duì)空間的判別還停留在上下、左右兩個(gè)度上；6歲幼兒開(kāi)始畫(huà)側(cè)面人的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，反映了幼兒對(duì)傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。幼兒從一種認(rèn)識(shí)水平發(fā)展到另一種認(rèn)識(shí)水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，我們的教學(xué)過(guò)程即在兩種認(rèn)識(shí)水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。幼兒每前進(jìn)一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問(wèn)題、困難，按難易程度進(jìn)行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運(yùn)用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，這用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來(lái)既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的.雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)的習(xí)慣。
幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題
1、選材應(yīng)適度新穎
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問(wèn)題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗(yàn)。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識(shí)，教師可從鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色入手，使幼兒逐步體會(huì)五顏六色真好看，從而使幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯(cuò)顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫(huà)某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯(cuò)顏色，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對(duì)并沒(méi)有對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí)，卻對(duì)顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機(jī)械地按小班時(shí)老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見(jiàn)，超越了幼兒的認(rèn)識(shí)，過(guò)早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西，就會(huì)使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒思考
我們?？吹皆诿佬g(shù)活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題后，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯(cuò)了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請(qǐng)其他幼兒回答，直到答對(duì)為止，并把少數(shù)幼兒，有時(shí)甚至把一、二個(gè)幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)，這種提問(wèn)的方式，對(duì)答對(duì)的幼兒來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是重復(fù)己有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)答錯(cuò)的幼兒來(lái)說(shuō)，仍然不知道自己錯(cuò)在哪里，對(duì)沒(méi)有機(jī)會(huì)回答的幼兒來(lái)說(shuō)，更沒(méi)有參與到討論中來(lái)，卻毫無(wú)收獲。因此，老師應(yīng)明確提出問(wèn)題的目的，不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案，而是要調(diào)動(dòng)幼兒的思維、引導(dǎo)大家來(lái)參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識(shí)。就美術(shù)來(lái)說(shuō)，同樣老師不要怕幼兒畫(huà)錯(cuò)或做錯(cuò)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)，即使畫(huà)錯(cuò)，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象
一幅沒(méi)有想象的作品，不會(huì)是幼兒的作品，更不會(huì)是好的兒童畫(huà)，幼兒總會(huì)冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛(ài)或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機(jī)器人、邊畫(huà)事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長(zhǎng)大，更多地認(rèn)識(shí)世界的需要。幼兒之所以喜愛(ài)美術(shù)正因?yàn)樗且环N最直接、最簡(jiǎn)單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動(dòng)。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評(píng)價(jià)幼兒作品，或用標(biāo)準(zhǔn)圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會(huì)受到抑制。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識(shí)及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對(duì)幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性，使他們逐步地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力、有信心、有意志的人。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十二
美術(shù)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它可以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和細(xì)致觀察力。最近我有幸參加了一次幼兒園的美術(shù)課觀摩活動(dòng)，通過(guò)觀察孩子們的畫(huà)畫(huà)和老師的講解，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更深刻的體會(huì)。
首先，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)基本技能。在課堂上，我看到孩子們都穿著圍裙，手里拿著畫(huà)筆，用稚嫩的小手涂抹著色彩。老師耐心地教導(dǎo)他們?nèi)绾挝展P，如何挑選顏色，如何畫(huà)圖形。孩子們初次接觸繪畫(huà)，或許會(huì)覺(jué)得新奇和難以掌握，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)和激發(fā)，他們逐漸掌握了畫(huà)畫(huà)的技巧，開(kāi)始能夠表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞和動(dòng)手能力有著重要的作用。
其次，幼兒美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。在課堂上，老師給孩子們展示了一些具體的物品，讓他們仔細(xì)觀察并盡量還原在紙上。我看到孩子們認(rèn)真地觀察，細(xì)心地描繪著每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)候他們會(huì)爭(zhēng)相展示自己的作品，不停地說(shuō)：“看，這是我的畫(huà)！”這一幕讓我感到非常欣慰。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，孩子們不僅可以培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，在交流和展示中增加了自信，也可以通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。
此外，幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)。在美術(shù)課上，老師給孩子們展示了一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，并讓他們對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和感受。有時(shí)候，孩子們會(huì)發(fā)出一陣陣驚嘆聲，有的則會(huì)展示出不同的情緒。通過(guò)觀察和模仿藝術(shù)作品，孩子們能夠提升自己對(duì)美的感受能力，同時(shí)也在潛移默化中獲得了審美的熏陶。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的情感和審美意識(shí)非常重要，使他們?cè)趯?lái)能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)。
最后，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我參觀的班級(jí)中，老師組織了小組合作繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們分成小組，各自負(fù)責(zé)不同的部分，通過(guò)互相協(xié)作完成一幅大畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們互相幫助，彼此鼓勵(lì)，激發(fā)出了他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，并培養(yǎng)了合作和分享的意識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在他們以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)起到重要的作用。
綜上所述，幼兒美術(shù)教育不僅僅是通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓孩子們感受藝術(shù)的美，更重要的是培養(yǎng)孩子們的繪畫(huà)基本技能、觀察力、想象力、審美意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)觀摩幼兒園的美術(shù)課，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于孩子們的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。希望我們的幼兒園美術(shù)教育能夠更加注重這些方面的培養(yǎng)，為孩子們開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十三
幼兒園美術(shù)考級(jí)是指4-6歲兒童參加的一種藝術(shù)考試，通過(guò)考試可以評(píng)估幼兒的美術(shù)水平和才能，同時(shí)幫助家長(zhǎng)和教師了解幼兒在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)后續(xù)的美術(shù)教育?？荚嚪譃槔L畫(huà)、造型、色彩三個(gè)方面，主要以學(xué)生的繪畫(huà)作品和工藝品作為參考，也會(huì)對(duì)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。
第二段：談?wù)搶W(xué)習(xí)美術(shù)考級(jí)的收獲和的過(guò)程
作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我注重孩子的綜合素質(zhì)教育，所以義無(wú)反顧地讓孩子參加了幼兒美術(shù)考級(jí)。在備考的過(guò)程中，我從孩子的線條、表現(xiàn)力以及創(chuàng)意獲得了許多啟示和收獲，其中最大的收獲是理解了藝術(shù)作品背后深層的意義。和孩子一起參加美術(shù)考級(jí)是一種很好的親子體驗(yàn)，我們一起感受了藝術(shù)的魅力，孩子也從中得到了充分的鍛煉和培育。
第三段：談?wù)摽荚嚨膬?yōu)缺點(diǎn)
考試雖然有一些優(yōu)點(diǎn)，例如可以評(píng)估學(xué)生美術(shù)方面的技能和能力，也能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)，但也有一些缺點(diǎn)，例如會(huì)讓孩子的創(chuàng)作變得太過(guò)規(guī)范，限制了孩子的想象力和創(chuàng)造性。另外，考試成績(jī)不能完全代表一個(gè)學(xué)生的美術(shù)水平，因?yàn)槊總€(gè)人有自己獨(dú)特的視角和表達(dá)方式，需要一個(gè)更為全面和客觀的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
第四段：談?wù)撊绾螏椭⒆痈玫貙W(xué)習(xí)美術(shù)考級(jí)
要幫助孩子更好地學(xué)習(xí)美術(shù)考級(jí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注重增加孩子的繪畫(huà)體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多讓孩子接觸不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格。在家庭中，可以提供豐富的美術(shù)材料和工具，讓孩子自由發(fā)揮想象，不要過(guò)分關(guān)注考試結(jié)果，而是注重孩子的藝術(shù)過(guò)程和體驗(yàn)。在學(xué)校中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，讓孩子從小就愛(ài)上藝術(shù)，享受藝術(shù)的魅力。
第五段：結(jié)論
綜上所述，幼兒園美術(shù)考級(jí)無(wú)疑對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，但是在幫助孩子進(jìn)行考級(jí)的過(guò)程中，還需要有家長(zhǎng)和教師的更多的引導(dǎo)和支持。讓孩子從小就愛(ài)上藝術(shù)，享受藝術(shù)的氛圍，這是最重要的。在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，孩子可以更好地展現(xiàn)自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)審美，在人生中走得更加自信和成功。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十四
進(jìn)入幼兒園美術(shù)教室，一股藝術(shù)的氣息迎面而來(lái)。幼兒園美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，讓他們?cè)谛蕾p和創(chuàng)造中感知美的魅力。坐到座位上，我不禁被周?chē)錆M(mǎn)活力的色彩所吸引，心境不知不覺(jué)地放松下來(lái)。我深呼吸一口氣，準(zhǔn)備感受這次美的旅程。
第二段：品味繪畫(huà)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力
幼兒園老師在黑板上用彩色粉筆畫(huà)出一幅飛鳥(niǎo)的畫(huà)面。畫(huà)面上，細(xì)膩的勾勒出鳥(niǎo)的羽毛、靈動(dòng)的姿態(tài)栩栩如生。老師解釋說(shuō)，這是使用了不同的畫(huà)筆和顏料，通過(guò)不同的手法的取而行之，創(chuàng)造出來(lái)的作品。她告訴我們，繪畫(huà)語(yǔ)言豐富多樣，可以用線條、色彩、形狀等多種方式表達(dá)。我注意到畫(huà)室里，小朋友們?cè)诋?huà)紙上盡情地?fù)]灑著顏色，仿佛掌握了一種特殊的力量，能夠用畫(huà)筆描繪出內(nèi)心世界的美景。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力
在幼兒園美術(shù)課上，我真切地感受到了創(chuàng)造力的重要性。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我不再害怕“畫(huà)畫(huà)不好看”，而是嘗試著發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。我不再拘束于教科書(shū)中規(guī)定的樣子，而是盡情地從內(nèi)心挖掘出自己的創(chuàng)作靈感和獨(dú)特性。我們用油畫(huà)棒、水彩筆、粉筆等各種材料，盡情地創(chuàng)造著獨(dú)一無(wú)二的作品，給自己帶來(lái)了極大的滿(mǎn)足感和成就感。
第四段：美術(shù)課培養(yǎng)孩子的觀察力和細(xì)節(jié)思維
美術(shù)課不僅開(kāi)拓了孩子們的藝術(shù)眼界，更培養(yǎng)了他們的觀察力和細(xì)節(jié)思維。我注意到，老師常常讓孩子們仔細(xì)觀察生活中的事物，并通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。一個(gè)小朋友畫(huà)了一朵鮮花，他先仔細(xì)觀察了花朵的形狀、顏色、花瓣的層次感等細(xì)節(jié)，然后再繪制出來(lái)。這樣的訓(xùn)練使孩子們學(xué)會(huì)了用心去觀察事物，并細(xì)致入微地表達(dá)出來(lái)，鍛煉了他們對(duì)事物的敏感度和思考能力。
第五段：美術(shù)教育對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
參加幼兒園美術(shù)課程，不僅是一次觀賞與創(chuàng)作的旅程，更是對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)課讓孩子們放飛想象力，培養(yǎng)了他們對(duì)美的嗅覺(jué)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)繪畫(huà)，孩子們學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)了良好的審美能力和審美情趣。而創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)又促使他們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中更加敏捷、靈活。通過(guò)參加美術(shù)課程，我深刻地體會(huì)到，美術(shù)教育在幼兒園是不可或缺的一部分，對(duì)孩子的身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
結(jié)束語(yǔ)：
回想這次幼兒園美術(shù)課的經(jīng)歷，我真切地感受到了美術(shù)教育的獨(dú)特魅力。它不僅讓我嘗試著發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，更培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和欣賞的能力。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)教育將一直伴隨著我，成為我追求美好生活的信心和動(dòng)力。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫(huà)，有一定的審美能力和欣賞能力。幼兒園美術(shù)教研總結(jié)如下，快隨本站小編一起來(lái)了解下。
一、 幼兒現(xiàn)狀分析：
我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫(huà)，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強(qiáng)和重視。
本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基除。
二、 指導(dǎo)思想：
在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教育法》等指導(dǎo)書(shū)籍的貫徹下，主要針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力與范例的有機(jī)結(jié)合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
三、 教研課題：《美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)有個(gè)性構(gòu)圖》
四、 教研目標(biāo)：
1、 開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。
在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動(dòng)表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的.意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬咸钛a(bǔ)他們?cè)诒憩F(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝，這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫(huà)意愿、提高美術(shù)興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。
在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對(duì)范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過(guò)程中留下了許多形式的圖畫(huà)表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、 應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。
從教育的角度講，在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動(dòng)機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能 幼兒園美術(shù)教研計(jì)劃(2)訓(xùn)練放在后”的教學(xué)方法，把美術(shù)教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。
五、具體措施：
通過(guò)美術(shù)集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫(xiě)生活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀察，想象，合作等形式來(lái)完成教研工作。
六、學(xué)習(xí)資料：
每月學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《名畫(huà)欣賞》、《幼兒園指導(dǎo)叢書(shū) 》等書(shū)籍來(lái)提高自身水平和教育技能。
七、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次;積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)觀摩活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，詳細(xì)記錄;虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家請(qǐng)教，不懂就問(wèn);每月觀摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法;研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問(wèn)逐步達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目的。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十六
我始終相信"一份耕耘一份收獲"．將近兩周的時(shí)間，在我們班三位老師的共同努力下，我們班環(huán)境可以說(shuō)是有了天翻地覆的轉(zhuǎn)變，我們一心想“一切為了孩子”的教育理念去推敲，根據(jù)我們大三班孩子的興趣與能力去構(gòu)思．回顧這兩周，其過(guò)程雖然“累”但又有成就感．一步一個(gè)腳印，在這里我將悄悄的記錄了我在11月份下旬的這段日子：
遵循孩子的年齡特點(diǎn)，我跟孩子打賭約定，畫(huà)畫(huà)認(rèn)真的小朋友老師就把他的畫(huà)展示在墻面上給爸爸媽媽看。孩子開(kāi)心、自豪，因?yàn)檫@些藝術(shù)作品是出于自己的腦和手，自己創(chuàng)造出來(lái)的，別人的贊許和表?yè)P(yáng)是對(duì)他們的一種鼓舞，孩子的內(nèi)心品位著成就感．一放學(xué)總會(huì)有孩子拉著家人的手自豪的說(shuō)，這是我畫(huà)的，小臉蛋笑的跟花兒一樣燦爛．為了讓孩子從中獲得更多的知識(shí)，給孩子的視覺(jué)創(chuàng)造了審美觀，因此墻上面的排版我們可是下了很大功夫．記得第一次我是有規(guī)律整齊的擺放、老師們說(shuō)視覺(jué)效果不是很好，有點(diǎn)呆板、太花了，借鑒了同事們的建議和自己本班老師的協(xié)商后，我進(jìn)行了第二次的排版，這一次是雜亂無(wú)章的擺，但是墻面上的結(jié)果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一種無(wú)形的力量在推擊著我，告訴我一定可以排的很好。于是我借鑒網(wǎng)上的資料再加上自己的一些頭緒．和鐘老師的指導(dǎo)，我利用三副畫(huà)為一組拼接，墻面上總共有8組圖畫(huà)，還有墻面的中間排了一個(gè)梯形狀，．我還利用了小正方形黑色即時(shí)貼裝飾了墻的邊，顯得整個(gè)墻面有一種無(wú)形的美感．最深刻的是我們班的陳老師，我到下面園部幫忙了，叫陳老師自己一個(gè)人把小正方形拼接，她很快速的把半面墻拼好，但拼接的有點(diǎn)凌亂，我并沒(méi)有直接去否認(rèn)她，而是跟她說(shuō)，繪畫(huà)和手工都是要細(xì)心和耐心的去做，都要一邊做一邊檢查．做事速度的她馬上領(lǐng)悟到了我說(shuō)的話(huà)是什么意思．馬上折返回去一個(gè)一個(gè)整齊貼，在這過(guò)程中，我知道這小女孩又向前邁出了一大步．終于功夫不負(fù)有心人，你們看，我們班后面的排版很贊吧！
我們班主要是以線條為特色，為了鼓舞孩子更高層度的描畫(huà)技能，鼓舞孩子大膽畫(huà)．我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品展示臺(tái)．看到此刻的展示臺(tái)我歡欣、自豪。因?yàn)樵谶@之前我也是做了很多次的修改，第一次的金紙第二次的銀紙，總覺(jué)得視覺(jué)效果并不是很好，我有點(diǎn)氣餒了，讓同事們給點(diǎn)意見(jiàn)，同事們都說(shuō)，“你的課室太花了，太多顏色了，讓人看了眼睛很累”。為什么我沒(méi)有一點(diǎn)靈感??好！簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單化，那行，我就簡(jiǎn)單來(lái)吧！展示臺(tái)就用冷色調(diào)來(lái)裝飾，在整理小房間的`時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我之前做手工留下的邊角布料，靈感說(shuō)是遲那是快的圍繞在我心頭．我馬上召集班上老師商討，她們一致覺(jué)得這是不錯(cuò)的點(diǎn)子．于是我們利用了星期六下午的時(shí)間搞好了展示臺(tái)，利用咖啡色紙和布料進(jìn)行裝飾．展示臺(tái)的上面我放了孩子的兩幅線條畫(huà)，那兩個(gè)孩子樂(lè)得不得了。展示臺(tái)中間投放了一些線條瓶子，起初我還擺著幾個(gè)有多種顏色的瓶子，周一剛上班我很興奮的就急于請(qǐng)來(lái)鐘云老師看看我的新“杰作”，鐘老師微笑的說(shuō)：“江老師，你這樣子設(shè)計(jì)比這前好了很多，但你過(guò)來(lái)看一下，既然你這個(gè)展示臺(tái)已經(jīng)那么素和雅了，為何還用這些多彩的瓶子擺在臺(tái)上了?你自己再想想看怎樣去搭配吧”哎！還是不行，我真的想放棄，就這樣吧不理了?。≡谶@時(shí)候我腦子想到，“不同的材料可以襯托不同的效果”，就這樣我想到了我們平時(shí)不常用的蒸碟，在展示臺(tái)的一面放了三個(gè)用線條來(lái)裝飾的蒸碟．作品就用黑白二種色彩來(lái)搭配，整個(gè)感覺(jué)給人一種舒服感，還給人一種獨(dú)特感。
我們美術(shù)區(qū)里投放的美術(shù)材料，分別都貼上了標(biāo)簽，看上去美觀整潔，方便孩子們?nèi)》?，美術(shù)區(qū)窗戶(hù)的兩幅"藝術(shù)"作品，是我和生活老師高老師的杰作，我一邊擺一邊讓高老師來(lái)看這樣子擺美不美?好不好看?發(fā)動(dòng)起生活老師來(lái)，讓她也參加這次的活動(dòng)。
在這個(gè)美術(shù)區(qū)里，不僅擺的要美觀，還要有實(shí)用的操作性，在桌子上我不提倡擺放很多東西，孩子在平時(shí)的餐后活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)可以進(jìn)區(qū)作畫(huà)手工。在這寬敞的”藝術(shù)坊“空間里，孩子自由發(fā)揮自己夢(mèng)想。
從開(kāi)始的準(zhǔn)備到創(chuàng)建的過(guò)程，是充滿(mǎn)著酸甜苦辣，雖然我用的時(shí)間和精力比別人多，但在失敗的過(guò)程中我得到了進(jìn)步，感受到物品在不同角度的擺放會(huì)有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也會(huì)有不同的感覺(jué)。
在這次的評(píng)比活動(dòng)中，我們大三班獲得第一名，是可喜可賀的。所在，我要把我們班的美術(shù)區(qū)充分的利用起來(lái)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)區(qū)發(fā)輝自己的特長(zhǎng)。在下一個(gè)的主題里我會(huì)做的更好更認(rèn)真，讓孩子們學(xué)到更多的繪畫(huà)技能，在往后的工作中，我也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，少走彎路，我也將不段的充實(shí)自己，每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些。
幼兒園美術(shù)教研心得體會(huì)篇十七
在我修完美術(shù)課程后，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我更加深入地了解幼兒美術(shù)教育的重要性，也讓我感受到了幼兒創(chuàng)造力的無(wú)限潛能。下面我將分享一些我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，以及對(duì)幼兒美術(shù)教育的一些體會(huì)。
第一段：關(guān)于美術(shù)實(shí)習(xí)的背景介紹
美術(shù)實(shí)習(xí)是我學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的一部分。由于我對(duì)幼兒教育和創(chuàng)作藝術(shù)的熱愛(ài)，我選擇了一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這家幼兒園位于城市的中心地帶，擁有現(xiàn)代化的設(shè)施和專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。在這里，我有機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，觀察他們的創(chuàng)作過(guò)程，并協(xié)助幼兒園老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
第二段：與幼兒互動(dòng)的感受
在幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)期間，我與幼兒們的互動(dòng)是最令我難忘的體驗(yàn)。幼兒們對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)熱情和好奇心，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。我記得有一次，我組織了一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒們自由地畫(huà)出自己的家。他們的畫(huà)作充滿(mǎn)了色彩和生活的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他們對(duì)家庭的理解和情感。在與幼兒們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于自己的創(chuàng)作有著特別的認(rèn)同感，這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于幼兒的重要性。
第三段：觀察幼兒創(chuàng)作的心得
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒之所以能展現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，是因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有被一些固定的規(guī)則和約束束縛住。他們可以隨意地運(yùn)用各種顏色、形狀和材料，創(chuàng)造出自己心中的世界。這讓我想到，成年人在創(chuàng)作過(guò)程中往往會(huì)受到一些思維定勢(shì)的限制，而幼兒卻能夠勇敢地展現(xiàn)自己的想法與感受。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該提倡和尊重幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供一個(gè)自由表達(dá)的空間。
第四段：與幼兒園老師的交流與合作
在美術(shù)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我與幼兒園老師的交流和合作對(duì)于我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。他們對(duì)幼兒的了解和熱愛(ài)讓我深受感動(dòng)。每天，我都與老師們討論課程安排和教學(xué)方法，通過(guò)和老師們的合作，我有機(jī)會(huì)了解到幼兒美術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)性和重要性。同時(shí)，老師們還提供了很多有關(guān)幼兒創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
第五段：對(duì)幼兒美術(shù)教育的思考
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值。藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、觀察力和表現(xiàn)力。美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒的想象力和審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的鑒賞和表達(dá)的能力。在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我親眼見(jiàn)證了幼兒們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我更加堅(jiān)定了我在美術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園美術(shù)實(shí)習(xí)，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)。與幼兒們的互動(dòng)和觀察讓我深深感受到了幼兒創(chuàng)造力的無(wú)限潛能。與幼兒園老師的合作和交流讓我了解到幼兒美術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)性和重要性。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持并追求幼兒美術(shù)教育的研究和實(shí)踐，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
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