教案是編寫教學(xué)活動(dòng)的重要工具,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容,可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作。一個(gè)好的教案能夠提高課堂效果,幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的合理利用,包括教材、多媒體設(shè)備和教學(xué)輔助材料等。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋,可以幫助教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇一
通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生熱愛母校的感情,使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能,制作一件精美的工藝品,送給母校作紀(jì)念。懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
增強(qiáng)學(xué)生熱愛母校的感情,使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能,制作一件精美的工藝品,送給母校作紀(jì)念。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能。把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
范畫、制作材料、幻燈片等。
導(dǎo)入:出示兩幅作品(課件)
1、齊白石油畫像
2、齊白石漫畫像
同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?(齊白石)這兩幅畫表現(xiàn)形式有什么不同?(寫實(shí)、漫畫)
探究活動(dòng):
展示齊白石漫畫像,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察:
這幅畫僅是寥寥幾筆,就把齊白石的形象特點(diǎn),性格特征,巧妙地聯(lián)系在一起,你們能說(shuō)說(shuō)漫畫有什么特點(diǎn)么?小組討論。(夸張、變形,想象豐富)課件。
下面同學(xué)們觀察一下,看看老師畫的是誰(shuí)?用了剛才說(shuō)到的哪些方法?(是老師本人)
嘗試體驗(yàn):
請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀察,說(shuō)出自己相貌的主要特征。
把自己畫下來(lái)(全體在長(zhǎng)軸上畫)放音樂(lè)。
展示作品。
小結(jié):
同學(xué)們今天用漫畫的形式為自己畫了一幅自畫像,我建議把這幅作品當(dāng)作我們留給母校的紀(jì)念,10年后的今天我們母校再相聚,最后讓我們共同唱起這首《一路順風(fēng)》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè),在告別母校,帶著母校的希望走向新的起點(diǎn),踏上新的征程之時(shí),每位學(xué)生都會(huì)思緒萬(wàn)千,感慨萬(wàn)分。本課的設(shè)置,旨在通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生尊師愛校之情。懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師們的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。
本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比較寬松,沒(méi)有統(tǒng)一的要求,以集體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,以漫畫的形式暢想自己的未來(lái),集體創(chuàng)作一幅畫,并約定10年后相聚母校,看看母校的變化。另外,依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇二
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔,城市靈光由古至今,建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí),建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù),也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美,同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中,優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題,圍繞城市標(biāo)志性建筑展開學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型,在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手,主圖為香港繁華的夜景,其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中,無(wú)論是高度,還是整體的風(fēng)格造型,中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì),為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠,人們總是不約而同地想到上海,它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔,與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體,以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?,突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境,充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力,初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查,了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑,及時(shí)記錄自己喜愛的建筑的造型特點(diǎn),并結(jié)合課外調(diào)查,畫一畫自己喜愛的標(biāo)志性建筑;“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材,設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品,在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義,培養(yǎng)民族自豪感,增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑,對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查,畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑;并能選擇合適的紙張,嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)感受生活,創(chuàng)造美好生活的思想感情。
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上,重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑,并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排:
“活動(dòng)一”:課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑,并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入,讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息,以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí),從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因,也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑,交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見解之后,選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分,以記憶畫為主,也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想,同時(shí),教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后,師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”:課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材,一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇,如:皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具,如剪刀、膠水一類。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入,分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的,思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟,為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行,選擇合適的紙張,兼顧色彩的搭配,嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型,激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心,培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開討論,除了各種紙材,我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體,并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)??山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑,并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組,課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng),邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
1、“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié),教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片,在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹,給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái),同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2、“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā),合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,滲透環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣,使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全,工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇三
第四課縫縫繡繡
刺繡藝術(shù)歷史悠久,是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花,是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴,以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”,由于多為婦女所作又稱“女紅”。“繡”與“錦”都用以代表美好,但二者又有不同,錦紋為平凹凸感,繡為高花,以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡,先是刺繡衣裳,逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品;后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在,依然是分作兩類,即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡:蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛,各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡,不僅要學(xué)生了解刺繡作品,掌握縫繡的基本知識(shí),還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情,使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí),增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品,這些作品造型有趣,做工精美,比較貼近學(xué)生的生活,能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖,教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生,更好地開展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解縫繡的基本知識(shí)。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟,能夠完成簡(jiǎn)單的'縫繡作品。
3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡,養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。
一、導(dǎo)入:
1、介紹四大名繡(四大名繡好在哪里,各有什么特點(diǎn))
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>
3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處,顏色又如何?
三、演示繡品制作工序(課件),學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么?
2、用了哪些針?lè)ā?/p>
四、學(xué)生制作
1、自由想象,為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運(yùn)用,把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品,并說(shuō)出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝,特別是縫繡工藝,有了哪些新的認(rèn)識(shí)
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇四
第四課縫縫繡繡
刺繡藝術(shù)歷史悠久,是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花,是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴,以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”,由于多為婦女所作又稱“女紅”。“繡”與“錦”都用以代表美好,但二者又有不同,錦紋為平凹凸感,繡為高花,以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡,先是刺繡衣裳,逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品;后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在,依然是分作兩類,即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡:蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛,各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡,不僅要學(xué)生了解刺繡作品,掌握縫繡的基本知識(shí),還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情,使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí),增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品,這些作品造型有趣,做工精美,比較貼近學(xué)生的生活,能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖,教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生,更好地開展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解縫繡的基本知識(shí)。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟,能夠完成簡(jiǎn)單的'縫繡作品。
3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡,養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。
一、導(dǎo)入:
1、介紹四大名繡(四大名繡好在哪里,各有什么特點(diǎn))
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>
3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處,顏色又如何?
三、演示繡品制作工序(課件),學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么?
2、用了哪些針?lè)ā?/p>
四、學(xué)生制作
1、自由想象,為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運(yùn)用,把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品,并說(shuō)出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝,特別是縫繡工藝,有了哪些新的認(rèn)識(shí)
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浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言,并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學(xué)程序
(一)情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入:老師喜歡邊聽音樂(lè)邊畫畫,畫畫的感覺(jué)油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽一首音樂(lè),感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題:聽到這首樂(lè)曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂(lè)和繪畫從來(lái)都是一家人,今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
(二)形式初探
1、欣賞畫家作品:在這三幅畫中,樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫實(shí)變得抽象。
(三)提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué):看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?
2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書:提煉元素:線、點(diǎn)、面??
(四)形式探討
1、作品參照對(duì)比:看一看,畫與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書:表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。
(五)主觀表達(dá)
1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)?為什么?課件出示同一畫面不同顏色的兩
2、賞析畫作:吳冠中先生《窗外無(wú)月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。
板書:主觀設(shè)計(jì)
(六)欣賞提升
1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
(七)學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
(八)展評(píng)拓展
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇六
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí),感悟黑白對(duì)比的美感。
能力目標(biāo)
能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
掌握線條的粗細(xì)疏密排列,點(diǎn)線面合理安排
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片
第一節(jié)
教師引導(dǎo),學(xué)生活動(dòng),教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、范畫導(dǎo)入,揭示課題
1、你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎?
揭題:線描畫(板書)學(xué)生欣賞。
裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。
三、新授線描畫,感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式
板書:多樣
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
(1)《門神》《印第安人》對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
板書:線條粗細(xì)疏密
(3)想一想,這些黑白作品在畫面中有什么作用呢?
板書:黑白對(duì)比
4、欣賞感悟
引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品:
哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢?
能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
(可以和色彩畫相比較)小組探究,匯報(bào)
線條的粗細(xì)不用;線條的疏密排列不用;線條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受,分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實(shí)踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法,你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎,那你想畫什么呢?
2、生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢!
3、練習(xí)用線描述物體,力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感,講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
作畫步驟:
(1)構(gòu)思
(2)起稿
(3)線描
(4)調(diào)整
學(xué)生設(shè)計(jì)。
學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)
五、小結(jié)
展示學(xué)生作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇七
為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德;遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣;良好的意志品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
一、總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,表達(dá)自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、階段目標(biāo)(第三學(xué)段)
造型表現(xiàn)
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計(jì)應(yīng)用
運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
欣賞評(píng)述
欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論扽方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
課題1、凝固的音樂(lè)——建筑
課時(shí)2課時(shí)
課業(yè)類型欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知:通過(guò)欣賞、比較,初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì):能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。
隱性目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
2、通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
重點(diǎn):欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
課件、圖片、資料
第一節(jié)
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,聆聽悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。
2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3、說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么?有哪些感受?
4、你記住了哪些印象最深刻的建筑?
5、德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè),今天就讓我們一起來(lái)聆聽這凝固的音樂(lè)――建筑。
6、板書課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問(wèn)題。
三、講授新課
(一)、中國(guó)古代建筑欣賞
1、出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。
a、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇八
1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化,了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、思考,初步學(xué)會(huì)用光與影來(lái)表現(xiàn)物體,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn),使學(xué)生感受并喜歡光與影,激發(fā)創(chuàng)作興趣,拓展想象空間。
光與影是什么?是母與子之間的默契與感應(yīng),是摯愛伉儷的如影隨形,是明眸與心靈的互呈表里,是綠葉對(duì)根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗,或顯現(xiàn)眩目的色彩,或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅,或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象,六年級(jí)學(xué)生能做較好的理解,本課教材編寫時(shí)沒(méi)有加入太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ),目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā),由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過(guò)游戲互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識(shí)不同角度的光與影,看光源,畫光源,表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過(guò)音樂(lè)般律動(dòng)的光與影,將認(rèn)知的體驗(yàn)反映于表現(xiàn)光影給人的強(qiáng)烈效果上,通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗(yàn)的光與影才會(huì)美麗,完成后共同欣賞,分享。
認(rèn)識(shí)光與影的黑白灰;欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時(shí)
(學(xué)生)自選畫筆。
1、有趣的引導(dǎo)及互動(dòng)。
(1)做游戲:光在哪里?我的影子在哪里?游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法:在拉上窗簾的教室里,教師請(qǐng)五六位同學(xué)上來(lái),表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去,下面的同學(xué)分辨光源,體會(huì)光與影變化。同時(shí)配音樂(lè):可將阿牛的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》改成《一束光線照過(guò)來(lái)》,“我左看、右看、上看、下看,原來(lái)每種光影都不一樣”
教師提問(wèn):同學(xué)們,看到影子隨著光在變化了嗎?我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢?學(xué)生回答,教師補(bǔ)充總結(jié):左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵(lì):我們也來(lái)表現(xiàn)在不同光源下的影子,好嗎?教師示范:用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻,給學(xué)生更直觀的印象,操作如下:選取一個(gè)很暗的房間,突然照進(jìn)一束手電筒的光,問(wèn)學(xué)生,這個(gè)時(shí)候有什么樣的對(duì)比光線,學(xué)生一般都能夠回答:手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對(duì)比。
教師總結(jié),只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起,黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果,但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師提問(wèn):這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
(1)教師提問(wèn):對(duì)光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后,想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影?你打算怎樣來(lái)表現(xiàn)?學(xué)生回憶、表述。
(2)展示光與影效果的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會(huì)產(chǎn)生各種不同的光影效果,還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì)形成互補(bǔ)色,了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。
4、布置作業(yè),表達(dá)創(chuàng)意。
(1)教師提出工具與題材:選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上,畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題,表現(xiàn)你心目中花(也可選用其他簡(jiǎn)單且易表現(xiàn)的題材,比如:樹與天空,房子與云朵)的光影效果。
(2)教師提出創(chuàng)作建議:注意光與影的巧妙結(jié)合,注意點(diǎn)線面上下聚散的排列變化,可以表現(xiàn)具象的,也可以表現(xiàn)抽象和意象的,為自己的作品寫幾句心靈的體驗(yàn)。
(3)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。
5、評(píng)量。
(1)能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
(2)能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
(3)能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
(1)課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
(2)可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來(lái)。
(3)也可以把你對(duì)光影的審美感受寫下來(lái)。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇九
第二周畫畫自己的手
第三周人物速寫
第四周勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)
第五周我熟悉的人
第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動(dòng)
第七周桌子、椅子設(shè)計(jì)
第八周*泥塑彩罐(本課作機(jī)動(dòng),視情況用于人物速寫)
第九周*彩塑——鳥(本課作機(jī)動(dòng),視情況用于我熟悉的人)
第十周彩色紙筒人
第十一周郵票設(shè)計(jì)(一)
第十二周*郵票設(shè)計(jì)(二)
第十三周古詩(shī)配畫
第十四周美好的童年(記憶、創(chuàng)作)
第十五周版報(bào)設(shè)計(jì)(一)
第十六周*版報(bào)設(shè)計(jì)(二)
第十七周電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞
第十八周中國(guó)、外國(guó)雕塑作品欣賞
第十九周總復(fù)習(xí)
第二十周測(cè)評(píng)、總結(jié)
美術(shù)第十二冊(cè)備課
準(zhǔn)備課:
1、分析介紹第十二冊(cè)美術(shù)課本,布置學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備:
水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。
2、學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)習(xí)規(guī)范和要求提示。
3、課本重點(diǎn)內(nèi)容和要點(diǎn)提示。
一、畫畫自己的手(一教時(shí))投影叫上男女幾個(gè)同學(xué)做手的投影
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察手,指導(dǎo)學(xué)生用寫生的方法畫出自己左手的一個(gè)造型。
2、從寫生手的結(jié)構(gòu)、手的不同造型,提高學(xué)生寫真、造型能力,理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。
3、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生努力鍛煉自己的雙手,用靈巧的雙手將來(lái)為祖國(guó)、為人民服務(wù)。
l重點(diǎn):研究、了解手的特證、結(jié)構(gòu),級(jí)用寫生的方法描繪自己的手,提高寫生、造型的能力。
l難點(diǎn):真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形態(tài);從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手,結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察自己的手,講講不同性別、年齡、工作的人的手。
2、板書:握、抓、推、舉、擋、托
勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對(duì)、抗議
(1)讓學(xué)生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來(lái)。
(2)讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時(shí),進(jìn)一步仔細(xì)觀察手的形態(tài)及皺紋、細(xì)節(jié)(少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰)。
3、示范手的寫生方法,步驟。學(xué)生跟畫。
4、學(xué)生用自己的左手造型、寫生、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提醒手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的刻劃、表現(xiàn)。
5、學(xué)生作業(yè)抽樣評(píng)析,提出修改建議,學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。
6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評(píng)。
二、人物速寫(一教時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)速寫的方法,能用簡(jiǎn)潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動(dòng)態(tài)特征及神態(tài),畫出人物速寫。
2、通過(guò)速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察力,瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生觀察對(duì)象的能力和用簡(jiǎn)單的線條迅速勾勒出對(duì)象主要特征的能力;形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):速寫方法的掌握(堅(jiān)持課后多練)。
準(zhǔn)備:人物動(dòng)態(tài)線條圖(范畫或黑板演示)。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞課本范畫,出示范畫(人物動(dòng)態(tài)線條圖),講解人物的動(dòng)態(tài)、比例。
2、講講速寫的特點(diǎn),畫種比較
畫種藝術(shù)特色作畫時(shí)間
油畫形象逼真,色彩鮮明可長(zhǎng)數(shù)月,數(shù)年
素描形象逼真,明暗豐富數(shù)天~數(shù)周
速寫形象概括,線條簡(jiǎn)潔流暢幾分鐘
3、示范、指導(dǎo)速寫的方法(把握大形象、大構(gòu)架、大比例)——請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)姿勢(shì),先引導(dǎo)觀察,再示范速寫方法、步驟。
4、指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫(多練幾次)
5、指導(dǎo)學(xué)生自己如何動(dòng)手做一本速寫本,進(jìn)行速寫練習(xí)(一學(xué)期內(nèi)完成8—10幅速寫作品)。
6、學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅,進(jìn)行作品評(píng)析。布置課后觀察勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)并試速寫一幅人物勞動(dòng)動(dòng)態(tài)圖。
四、我熟悉的人
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和回憶,抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征,提高人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力。
2.用寫生或記憶畫的方法,描繪出自己最熟悉的人,以表達(dá)自己對(duì)他(她)的敬愛或友情。重點(diǎn):刻畫人物容貌、性格、體型等特征,反應(yīng)出人物個(gè)性,從中表達(dá)出與畫中人的關(guān)系。難點(diǎn):抓住人物的個(gè)性特征,能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。
準(zhǔn)備:寫生草稿(上節(jié)課布置)
教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞課本內(nèi)范畫,講解人物所表現(xiàn)出的容貌,體形、服裝、動(dòng)作及個(gè)性特征。
2、讓學(xué)生對(duì)照自己所寫生的人物,是否在容貌,體型、服裝、動(dòng)作、個(gè)性特征等各方面有所刻畫。
3、選區(qū)擇幾幅學(xué)生草畫,進(jìn)行啟發(fā)性評(píng)析,提出修改意見。
4、提請(qǐng)學(xué)生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動(dòng)作(造型)相適應(yīng),從中表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。
5、學(xué)生修改、定稿,巡視指導(dǎo)、講評(píng)(典型畫稿)。
6、著色指導(dǎo):突出人物環(huán)境襯托,主次分明。
7、學(xué)生著色,完成作品。巡視指導(dǎo)細(xì)節(jié)的處理。
8、作品(在完成的同學(xué)中選)評(píng)折(投影展示)。
五桌子、椅子設(shè)計(jì)(一教時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),能使學(xué)生在常見的桌、椅造型中,發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構(gòu)的合理性,共同性及造型個(gè)性,并從美和實(shí)用的角度出發(fā),想象、設(shè)計(jì)出新穎的桌子、椅子。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、及動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
重點(diǎn):讓學(xué)生觀察各種不同的桌、椅造型及功能,了解制作桌、椅制作所用的各種材料,桌、椅的各種造型及功能,以構(gòu)想、設(shè)計(jì)新穎的桌椅。
難點(diǎn):主要是動(dòng)腦,動(dòng)手的能力培養(yǎng)(主要是設(shè)計(jì))。
準(zhǔn)備:學(xué)生有意識(shí)地觀察,記錄(或畫草圖)各種桌、椅的形,色。
教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)并展示自己觀察到的桌、椅形狀,特征、功能、色彩等。(椅子1234)
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納桌、椅的實(shí)用功能,及制作所用的材料,桌、椅的共性(板書列出)。
3、啟發(fā)性設(shè)計(jì)示范,引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)院的興趣和熱情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,構(gòu)思設(shè)計(jì)(草稿),桌、椅名稱板書列出(讓學(xué)生課后歸納)。
提示:桌、椅的設(shè)計(jì)要面向未來(lái),更符合人體曲線,更舒適。
4、學(xué)生構(gòu)思,作草圖,巡視指導(dǎo)、啟發(fā)
學(xué)生修改、定稿
學(xué)生著色、畫出效果圖
5、學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品評(píng)析。(投影展示評(píng)講)
*本課根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,用2課時(shí)多動(dòng)手設(shè)計(jì)一些比較好。
六、泥塑------彩罐、鳥(一教時(shí))(鳥紋彩罐)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生懂得各種彩罐是古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造,大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物,保護(hù)文物是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
2、通過(guò)彩罐的設(shè)計(jì)、制作,鳥紋等的裝飾襯托,提高創(chuàng)造美的能力,感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的含義,培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛勞動(dòng)的高尚情操。
*本課把兩個(gè)課內(nèi)容綜合起來(lái),使設(shè)計(jì)、制作具有專題性。
學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。
教師準(zhǔn)備:范作數(shù)個(gè)。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
難點(diǎn);創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:投影欣賞
欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効吹竭^(guò)的彩罐和鳥類。
1、出示范作“鳥紋彩罐”,講解制作過(guò)程引入課題《鳥紋彩罐》(板書),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、板書制作步驟,啟發(fā)學(xué)生想象(構(gòu)思)罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配,并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)思路。
3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型,花紋的點(diǎn)綴,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)。
4、學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳按步驟設(shè)計(jì)、制作。
5、巡視啟發(fā)、指導(dǎo)
6、典型作品(較新穎)評(píng)講,進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。
7、學(xué)生作品展示、欣賞。
*本課如時(shí)間(課節(jié))充分,可再進(jìn)行一節(jié)。
七、彩色紙筒人(一教時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
在制作彩色紙人筒人的過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生的再造想象,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力,并從制作中獲得美的感受,豐富學(xué)習(xí)生活。
重點(diǎn):制作成形象生動(dòng)的紙筒人。
難點(diǎn):對(duì)學(xué)生概括能力、夸張能力的培養(yǎng);訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的制作態(tài)度。
準(zhǔn)備:1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。2、材料及用品準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞課本制作范例,展示師范作品,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。
2、分析紙筒人的造型特點(diǎn):形象可愛、造型簡(jiǎn)煉、色彩鮮艷。
3、剖析紙筒人的制作方法、步驟(師范演示)。
4、材料提示;除了用卡紙、鉛畫紙以外,各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。
5、制作前啟發(fā);確定制作對(duì)象,繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。
6、學(xué)生設(shè)計(jì)制作,巡視啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。
7、粘接注意事項(xiàng)及方法強(qiáng)調(diào)。
8、學(xué)生作品展示、賞析。
*下節(jié)課準(zhǔn)備:各種郵票、圖案資料。
*郵票設(shè)計(jì)選題:國(guó)慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)(風(fēng)光)國(guó)寶、人物。。。
*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料(網(wǎng)絡(luò)實(shí)名:郵票設(shè)計(jì))
八、郵票設(shè)計(jì)(一教時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、掌握郵票特有的模式,設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。
2、在設(shè)計(jì)與描繪過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民郵政,培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。重點(diǎn):學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì),能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票,引導(dǎo)集郵興趣。難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞(傳閱)各自帶來(lái)的郵票,欣賞課本郵票范例,激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來(lái)(驛站傳遞)。
概括現(xiàn)代郵票的模式:中國(guó)郵政、面值圖案、齒邊(講講作用及其它:如出版年份、代號(hào)紀(jì)念字樣等。
用投影、電腦模板演示、欣賞等手法,提高教學(xué)效果
3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求,學(xué)生開始設(shè)計(jì)。
4、巡視、啟發(fā),指導(dǎo)定稿。
5、提示上色要求:細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評(píng)講。
九、古詩(shī)配畫(一教時(shí))
1、學(xué)習(xí)給古詩(shī)配畫的創(chuàng)作方法,能抓住自己喜愛的一首古詩(shī)的詩(shī)意,在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩(shī)情的畫,進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作(再現(xiàn))。
2、通過(guò)創(chuàng)作,使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
重點(diǎn):使學(xué)生在理解古詩(shī)的.基礎(chǔ)上,運(yùn)用形象直觀的方法,用繪畫的方法再現(xiàn)詩(shī)意,詩(shī)畫結(jié)合相映成趣,畫龍點(diǎn)睛,使古詩(shī)更易讓人理解更具生命力。
難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)、吃透詩(shī)意,將詩(shī)境巧妙地化為畫面,在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備:1、學(xué)生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩(shī)。
2、教師挑選五、六年級(jí)已學(xué)過(guò)的古詩(shī)備用(并作設(shè)計(jì)草稿)。
教學(xué)過(guò)程:
1.欣賞課本中古詩(shī)配畫范例,分析詩(shī)情畫意的密切聯(lián)系,導(dǎo)入課題。
2.設(shè)問(wèn):課本的古詩(shī)配畫范例,如果讓你來(lái)配畫,你會(huì)如何處理畫面?
3.學(xué)生朗讀自己選擇的古詩(shī),并講講自己配畫的設(shè)想,加以鼓勵(lì)和平共處五項(xiàng)原則提出建議(多讓幾個(gè)學(xué)生讀、講)以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。
4.講解學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)意境,啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
5.提出古詩(shī)配畫的要求:理解古詩(shī)、發(fā)揮想象,先構(gòu)草圖,逐步完善、構(gòu)圖主次分明。
6.巡視指導(dǎo),學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、欣賞
7.上色指導(dǎo),學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。
*穿插(3)之前,介紹趙佶掌管翰林院(畫院)命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶,宋徽宗,宋朝第入代皇帝(1082---1135),政事昏庸腐敗,卻多才多藝,是杰出的書畫家。
十、美好的童年(二教時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、明確創(chuàng)作的意圖,展開回憶,把在小學(xué)階段最美好的情景描繪出來(lái),亦作為留給母校的一份紀(jì)念。
2、學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法,培養(yǎng)學(xué)生想象、靈感,提高創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn):通過(guò)《美好的童年》創(chuàng)作,激勵(lì)學(xué)生更加熱愛、珍惜美好的生活,更加努力學(xué)習(xí),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。
難點(diǎn):主題的確定,想象并描繪(構(gòu)圖),把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。
準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,回憶美好童年中的點(diǎn)滴精彩片段。
教學(xué)過(guò)程;
1、欣賞、分析書中范畫(兒童畫),并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。
2、啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法;
a、選擇自己要畫的內(nèi)容,寫出一個(gè)好的命題。
b、確定主題后,考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。
c、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。
d、先將構(gòu)思畫成草圖,逐步完善。
e、修整后定稿,上色完成。
3、學(xué)生(選幾個(gè))講講自己的美好回憶,構(gòu)圖的打算。學(xué)生畫草圖。
巡視、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
講評(píng)學(xué)生典型草稿,啟發(fā)大多數(shù)。
4、學(xué)生修改、定稿、上色。巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、評(píng)析(投影展示、評(píng)講)。
*上色,可另安排一節(jié)課,以求創(chuàng)作高質(zhì)量。
十一、版報(bào)設(shè)計(jì)(一教時(shí))結(jié)合電腦小報(bào)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)習(xí)版板的設(shè)計(jì)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手出墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能多觀察、借鑒、設(shè)計(jì)一張版面或手抄報(bào)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點(diǎn);設(shè)計(jì)的版面美觀大方,主題突出,文字工整規(guī)范,整體效果好,生動(dòng)活潑,引人注目。課前準(zhǔn)備;版報(bào)設(shè)計(jì)、題頭題花等有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程;
1、欣賞課本范例及資料,分析設(shè)計(jì)思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。
2、設(shè)問(wèn):
a、報(bào)頭圖案的設(shè)計(jì)要求是什么?
圖案簡(jiǎn)潔,與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。
b、版面的設(shè)計(jì)要求是什么?
力求主次分明、美觀醒目、活潑生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)。
c、版面設(shè)計(jì)如何安排?
刊頭圖案、刊名;各欄的小標(biāo)題和文字所占位置(面積)安排計(jì)算;配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動(dòng)活潑。
d、版面設(shè)計(jì)采用哪些版式?
(1)對(duì)稱式(2)均衡式
e、版面的文字要求是什么?
標(biāo)題----字略大、采用美術(shù)字
正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一(整版正文部分)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察體會(huì)-----對(duì)照班級(jí)黑
板報(bào),校內(nèi)外各種版報(bào)。
4、小結(jié),提出設(shè)計(jì)作業(yè)------設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。學(xué)生開始在作業(yè)本上作版面設(shè)計(jì)小樣,巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)析學(xué)生設(shè)計(jì)稿
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用,豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師:多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生:鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力,為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類,比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過(guò)欣賞評(píng)述,利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”,使學(xué)生在欣賞、觀察中,充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用,積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品,開拓學(xué)生視野,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考:把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接,最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié):線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較,線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫線描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫面的?
教師小結(jié):看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流:通過(guò)剛才的欣賞和交流,你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢?
線的特點(diǎn):直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線
4.課件出示藝術(shù)家作品
觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的?
5.教師小結(jié):
線的組合:
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合
有規(guī)則的排列:整齊、有秩序,富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)
自由性的組合:自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí),根據(jù)物象的特性,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條,其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條,最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片,用頭發(fā)作比喻,直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)?鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特,然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物,如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型,并板書繪畫步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”,拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特,請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型,看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像,提出可以畫自己的同學(xué),畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)
展示優(yōu)秀學(xué)生作品,讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫得更好,頭發(fā)畫得怎么樣,還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解,并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型,我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中,讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的,并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品,并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖
第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)
1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語(yǔ)故事)。所選擇的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。
第一課時(shí)
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料,談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂(lè)。)
3、指導(dǎo)學(xué)生
觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程,想一想皮影該如何制作。
(1)第一步:剪出人物造型。
(2)第二步:用針線縫上手臂、腿。
(3)第三步:裝上木棍。
1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。)
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十一
1、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備:教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫優(yōu)美風(fēng)景的'課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè),產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
2、作畫形式、要求:
(1)可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過(guò)程:
1、揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進(jìn)行添畫、擴(kuò)展,創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,粘在白紙上,延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十二
2課時(shí)
造型表現(xiàn)綜合探索
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
(二)新授
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)
提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗,??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問(wèn)學(xué)生:你覺(jué)得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中,提問(wèn)學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
學(xué)生討論
小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì):
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià):
學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展:
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
(2)比比,看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思:
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品,借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,創(chuàng)作出有個(gè)性的'人物裝飾畫。能巧妙的把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。
復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容,揭示人物裝飾畫的課題。
畢加索不同時(shí)期的兩幅作品。
學(xué)生通過(guò)比較分析,初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)
欣賞古老巖石,漢代畫像磚,民間繡品,剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中。
1、古老巖石:巖石上的人物,用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理,顯得很有“現(xiàn)代感”。
2、漢代畫像磚:人物造型古樸,簡(jiǎn)練,講究對(duì)稱。
3、民間繡品:圖案秀麗,造型可愛,形象傳神,繡工細(xì)致。
4、剪紙:構(gòu)圖飽滿,造型生動(dòng),渾厚中有細(xì)膩。
根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十四
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),了解更多的美術(shù)知識(shí),嘗試使用不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)總目標(biāo):
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,了解書作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、教材分析:
該教材貼近學(xué)生的心理,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面,同時(shí)也有不少系列的課,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn): “造型·表現(xiàn)”:在教學(xué)中,讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感?!霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”:運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境?!靶蕾p·評(píng)述”:欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。“綜合·探索”:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。
難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施:
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中,多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)
3、第三課《我的書包2課時(shí)
4、第四課《畫故事》2課時(shí)
5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)
7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)
9、第九課《添畫人像》2課時(shí)
10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)
12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)
15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)
16、第十六課《我的成長(zhǎng)記錄》1課時(shí)
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí) 20、第二十課《青花瓷》1課時(shí)
21、第二十一課《四川皮影》1課時(shí)
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》1課時(shí)
23、第二十三課《自貢扎染》1課時(shí)
第1課 追尋文明的足跡 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。
2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
二、新授
教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些? 有圖片嗎?展示一下!
同學(xué)們收集到的資料很全面,通過(guò)這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富,同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個(gè)跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢(mèng)想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。
三、課外拓展
其實(shí)我們就近來(lái)看,在我們中國(guó)就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來(lái)。
四、小結(jié)。 教學(xué)反思:
第1課 追尋文明的足跡 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。
2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。
教具準(zhǔn)備: 幻燈片,世界地圖及各種材料教學(xué)方法:提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課: 引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看!
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展
教師播放課件,展示更多的文化遺產(chǎn),讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有有哪了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。
四、教師總結(jié)。 教學(xué)反思:
第2課 探訪自然的奇觀
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、技能目標(biāo):能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo):為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn):了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受自然奇觀的美麗,能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖片、資料。
學(xué) 生:搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料,畫筆,大白紙。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:在我們生活的地球上,有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題:探訪自然的奇觀。
設(shè)計(jì)意圖:開門見山,讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
(一)、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
1、閃電奇觀 6月12日早晨,美國(guó)俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。
2、拉薩日暈 7月9日下午3時(shí)左右,拉薩出現(xiàn)日暈奇觀:一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng),在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹,這一現(xiàn)象稱為“日暈”,因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云,陽(yáng)光透過(guò)這些云層產(chǎn)生折射后,便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。
3、海天一線 9月3日,一道閃電劃過(guò)美國(guó)加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空,遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。
4、火山噴發(fā) 11月22日,距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。
5、美麗極光
由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球,在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。
6、大堡珊瑚 12月3日,澳大利亞政府公布計(jì)劃,使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Wo(hù)區(qū),是世界七大自然景觀之一,也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國(guó)”。
大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部昆士蘭省對(duì)開,是一處延綿2000公里的地段,它縱貫蜿蜒于澳大利亞?wèn)|海岸,全長(zhǎng)2011公里,最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里,北端離海岸僅16公里。在落潮時(shí),部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測(cè),水流異常復(fù)雜,生存著400余種不同類型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,魚類1500種,軟體動(dòng)物達(dá)4000余種,聚集的鳥類242種,有著得天獨(dú)厚的科學(xué)研究條件,這里還是某些瀕臨滅絕的動(dòng)物物種(如人魚和巨型綠龜)的棲息地。
7、巨浪杰作 9月4日,在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘,被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮0冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪,當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。
8、冰雪九寨
這是冬季的長(zhǎng)海,瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來(lái),四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝,只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春,觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。
9、雨后飛虹 7月7日傍晚時(shí)分,一場(chǎng)暴雨過(guò)后,寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗 “虹橋”,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10分鐘,十分壯觀奇異。
10、扎達(dá)土林
6月的藏西南,艷陽(yáng)高懸,蒼涼壯闊。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途顛簸之后,在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候,你會(huì)立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆,那就是舉世無(wú)雙的扎達(dá)土林。
三、小組交流研究:
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀,你還見過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)?
教師課件演示課本中的精彩圖片,并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。例如: “巨人之路”海岸:在英國(guó)北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角,沿著海岸的懸崖的山腳下,大約有3.7萬(wàn)多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來(lái),從峭壁伸至海面,數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。
2、自然奇觀美在哪里?
四、學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
要求:畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀,在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫,并在繪畫的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。
五、小結(jié),布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
教學(xué)反思: 第2課 探訪自然的奇觀 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)、了解自然遺產(chǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。
課時(shí):4課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):
初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備:
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
2、射燈
3、靜物臺(tái)
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。 學(xué)具準(zhǔn)備:
開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
師:對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授:
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)師:我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)
你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師:下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化? 師總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師:通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(huì)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)
總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響)。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)
(四)主動(dòng)參與 (設(shè)計(jì)意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)作業(yè)設(shè)計(jì):
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題:
a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì); b、明暗交界線不準(zhǔn); c、投影不準(zhǔn); d、排線問(wèn)題; e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展:
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化,并進(jìn)行寫生。教學(xué)反思:
尋找美的蹤跡 課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn):
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學(xué)具準(zhǔn)備:
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)
師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,2、揭示課題 我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
(二)新授
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
師小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)
提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢? 小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗,??也美麗。
小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì):
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià):
學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展:
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程,如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。(2)比比,看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思:
泥浮雕
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類
2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn):
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。教具學(xué)具準(zhǔn)備:
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:
1、欣賞
師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)
2、揭示“浮雕”的概念
生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?,但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說(shuō)。
(二)新授:
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)
1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)
2、制作步驟: (1)揉泥(2)拍泥板(3)割邊
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十五
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力
2、大膽運(yùn)用顏色作畫
3、掌握風(fēng)景寫生的.布局方法
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色
范畫數(shù)幅
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖,把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。(近大遠(yuǎn)小的透視)
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感,一般來(lái)講,中景主要用來(lái)刻畫主體物,畫得比較實(shí),而遠(yuǎn)景是為了襯托中景,畫得比較虛。掌握得好,有了虛實(shí),也就塑造了空間感。
(1)構(gòu)圖
(2)畫鉛筆稿,用線要輕
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景
(3)著重刻畫
城市和鄉(xiāng)村,都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
(1)用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
(2)可以外出寫生,也可以臨摹
(3)可用多種方法
(1)作業(yè)展評(píng)
(2)學(xué)生互評(píng)
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十六
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能:欣賞不同風(fēng)格,不同題材的剪紙作品,了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法,認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械淖饔谩?/p>
過(guò)程與方法:了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù),熱愛民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)不同地域、不同風(fēng)格剪紙作品的欣賞,感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)《抓髻娃娃》特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
【突破方法及模式】
【媒體使用】師:多媒體課件、剪刀、彩紙
生:課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1出示一張彩色紙
總結(jié):剪紙是我國(guó)古老的民族技藝,已有1000多年的歷史,風(fēng)格獨(dú)特,深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛。
2今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《剪紙中的古老記憶》板書課題
二、探究剪紙的知識(shí)
1、欣賞剪紙作品
老師這里還有很多剪紙作品,我們一起來(lái)欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。(課件出示剪紙作品)(結(jié)婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等)
【設(shè)計(jì)意圖】注意引導(dǎo)欣賞剪紙的內(nèi)容、用途、寓意、方法等
2、分析剪紙的分類
學(xué)生小組交流集中匯報(bào):
按用途分:喜花、窗花、裝飾畫、布影戲等
按內(nèi)容分為:人物、鳥獸、花木昆蟲、風(fēng)景山水等按技法分為:陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻不管怎樣分類,總之剪紙是一種具有豐富表現(xiàn)力,深受廣大農(nóng)民喜歡的民間藝術(shù)形式。
力。
三、探究剪紙技法
1、了解抓髻娃娃的歷史背景
(問(wèn):誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈円郧岸紝W(xué)過(guò)哪些剪紙的知識(shí)?
出示抓髻娃娃問(wèn):你們知道這幅剪紙中表現(xiàn)的小孩是誰(shuí)嗎?
總結(jié)正面站立,兩肩平張,兩臂下垂或者上舉,兩腿分開,手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體,有虎娃娃、魚娃娃、蓮花娃娃,這些形象反映了勞動(dòng)人民對(duì)生命的繁衍興旺的美好愿望。
2、:方法
抓髻娃娃:剪一個(gè)娃娃
問(wèn):要讓你剪一個(gè)抓髻娃娃,你將怎樣剪?學(xué)生匯報(bào),先折紙,(為什么要對(duì)折?)
再設(shè)計(jì)里面的花紋?(主要突出五官,發(fā)型、服飾花紋)最后剪紙
學(xué)生伴隨音樂(lè)動(dòng)手剪一個(gè)抓髻娃娃形象
3、拉手娃娃:剪一串娃娃我們剛才剪的是一個(gè)娃娃,不相連,你們看老師這有這里的娃娃有什么不一樣?提問(wèn):這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎?可以讓學(xué)生動(dòng)手折一折再回答。
總結(jié):這種剪紙的方法叫二方連續(xù),是用一個(gè)單獨(dú)的娃娃,向左右兩個(gè)方向無(wú)限延伸的方法就叫二方連續(xù)。二方連續(xù)在生活中多用于花邊的裝飾如,墻面的腰線裝飾,衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等,是一種非常常見的裝飾方法。將剪好的作品用點(diǎn)膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。
【設(shè)計(jì)意圖】探究二方連續(xù)剪紙方法,教師動(dòng)手將剪好的娃娃拉開,然學(xué)生體驗(yàn)剪紙的奇妙。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課上欣賞的有關(guān)抓髻娃娃的作品,大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
四、布置作業(yè):
今天我們就模仿或者創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙(單剪或二方連續(xù)似的剪紙),可以把自己喜歡的花、動(dòng)物、和娃娃組合,剪好后,向同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作。趕快動(dòng)手來(lái)做一做吧!
五、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:
1剪得娃娃不是一串(折紙方法不對(duì))
2左右兩邊各剩半個(gè)娃娃(娃娃畫的不對(duì))3娃娃兩邊不對(duì)稱(剪紙?jiān)O(shè)計(jì)問(wèn)題)
六、拓展延伸:
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么感受?你還想對(duì)老師、同學(xué)以及母校說(shuō)些什么?
七、板書設(shè)計(jì):剪紙中的古老記憶展評(píng)作品示范
八、課堂反饋:通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生從中了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法,認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械腵作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù),熱愛民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。
九、分層作業(yè):
全體學(xué)生:運(yùn)用一些基本的剪紙創(chuàng)作方法,創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。
十、教學(xué)反思:
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,既要了解剪紙這種民間藝術(shù),又要掌握剪紙的基本技能,在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)抓髻娃娃圖案。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)《百變團(tuán)花》中的基本紋的剪法;《吉祥圖案》中內(nèi)容的分類及諧音、寓意。在欣賞環(huán)節(jié),我精心挑選了國(guó)外剪紙和我國(guó)東南西北方的民間剪紙,讓學(xué)生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節(jié)課,整體來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題。學(xué)生配合的很好,作品數(shù)量、質(zhì)量都很好。
學(xué)生練習(xí):(復(fù)習(xí)舊知識(shí)):
1、用筆:中鋒和側(cè)鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒,什么地方可以用側(cè)鋒。
2、用墨:濕墨與干墨交替使用,分別用在哪里合適。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十七
1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):色彩新奇強(qiáng)烈,引人注目
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:圖片
一、揭示課題:街頭標(biāo)識(shí)物(二)
二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。
師:它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎?
1、小組討論
2、交流意見和建議
四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物
1、繼續(xù)欣賞圖片
師:這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志,也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
(1)家具店標(biāo)識(shí)物
(2)汽車配件商店標(biāo)識(shí)物
(3)鞋店標(biāo)識(shí)物
2、學(xué)生構(gòu)思
從色彩、形狀上考慮,大膽創(chuàng)新
五、學(xué)生創(chuàng)作:為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。
要求:注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)觀摩
觀摩、交流大家的設(shè)計(jì),看誰(shuí)的.最能吸引人們的注意力,也較有趣,同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十八
本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的??梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫報(bào)、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂(lè)趣,豐富學(xué)生的'造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈(zèng)送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。
1、教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時(shí):1課時(shí)。
(1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導(dǎo)入。
(2)教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。
(1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
(2)讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
(3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗(yàn)其線條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結(jié)合書上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn),小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。
(1)如果時(shí)間來(lái)得及,可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。
(2)可以采取幾個(gè)人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
(1)可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。
(2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。
1、能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。
3、是否積極地動(dòng)腦,在造型活動(dòng)中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇十九
知識(shí)技能目標(biāo):
通過(guò)觀察,感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等,展開豐富聯(lián)想,提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過(guò)程方法目標(biāo):
運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法,小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標(biāo):
體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣,養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn):
用各種蔬果制作出各種立體造型,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生有針對(duì)性的聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學(xué)生用具:蔬果
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果,你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來(lái)干什么呢?——(課件展示)
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果?為什么?
3、為了讓吃也成為一種美的享受,我們把蔬果拼成了漂亮的圖形,雕出各種生動(dòng)的形象。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng)造一份美。
二、小組交流——?dú)w結(jié)方法及步驟
1、你喜歡它的原因?(這件作品哪里吸引你了?)
2、在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法?(板書)生匯報(bào)
小結(jié):除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法,還有很多的方法,同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候可以去嘗試。
還可以用什么材料做?(這材料還能做什么?)
師小結(jié):同學(xué)們都觀察的很仔細(xì),不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型,還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型,明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評(píng)價(jià)作品
你喜歡哪組作品,給它取個(gè)名字吧。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇二十
1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色,初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味,嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
重點(diǎn):了解畫家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn):彩墨畫技法的.運(yùn)用。
一、介紹林風(fēng)眠并板書課題。
二、講授新課
1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。
2、作品欣賞
(1)師生一起欣賞教科書中的作品,了解林風(fēng)眠其人其畫。
(2)教師提出問(wèn)題
問(wèn)題一:畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
問(wèn)題二:你感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎?
(3)學(xué)生欣賞、討論
3、對(duì)比欣賞
(1)教師提問(wèn):為什么林風(fēng)眠的畫那么有名?作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同?
(2)比較欣賞:欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品,學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。
(3)筆墨體驗(yàn):仔細(xì)觀察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色,并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部,感受其用筆用墨。
(4)教師總結(jié)
4、嘗試實(shí)踐
(1)臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅畫。
(2)學(xué)生作業(yè)
(3)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,敢于用墨、用色、敢于下筆。
5、作業(yè)評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。
三、課堂總結(jié)
四、課后拓展
1、嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象,用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料,了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇二十一
2課時(shí)
造型表現(xiàn)
1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類
2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:
1、欣賞
師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)
2、揭示“浮雕”的概念
生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?,但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說(shuō)。
(二)新授:
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法)
1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)
2、制作步驟:
(1)揉泥
(2)拍泥板
(3)割邊
浙美版六年級(jí)美術(shù)教案篇二十二
1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu).
2.學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神.
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣.
2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu).
"神舟五號(hào)"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.
1.引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí).
2.同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞影片
欣賞20xx年10月15日,我國(guó)自行研制的"神舟五號(hào)"載人飛船,把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)"神舟五號(hào)"的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解,親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng)。
三、討論交流
1、導(dǎo)入課題
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的"宇宙飛船的形狀特征"
4、讓學(xué)生以小組為單位分組討論
5、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答.
1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型.
2、教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí),講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理,以及有關(guān)載人飛船,載人航天器組成的知識(shí).
3、教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的.主要外型結(jié)構(gòu)部件.
4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.
5、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船.
6、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖.
7、師到各小組給予指導(dǎo).
8、各組學(xué)生開始制作活動(dòng).
1.組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn).
2.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng).
3.收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔.
鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城,有一定的場(chǎng)景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物.
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