專(zhuān)業(yè)六年級(jí)丁香結(jié)教案大全(21篇)

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專(zhuān)業(yè)六年級(jí)丁香結(jié)教案大全(21篇)
時(shí)間:2023-10-28 03:52:19     小編:BW筆俠

教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了,便于學(xué)生理解和跟隨。推薦教師們查閱以下精選教案范文,供參考借鑒。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇一

初讀宗璞的《丁香結(jié)》,就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑,去解丁香理不清的愁緒,去會(huì)丁香的冷漠,凄清和惆悵。

丁香是瀟灑的,朦朧的。就像幽姬那樣,總是那個(gè)竹林間快閃而過(guò)的紫色身影。丁香是初春的使者,公路上,汽車(chē)飛速馳騁。走后,從天空上悠悠飄下來(lái)的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚!一簇簇,一束束開(kāi)在丁香三角地里,北極星也上天幕值勤了,月亮也出來(lái)守護(hù)那簇夢(mèng)一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女,這柔和的月光才是她最灑脫,最隨性的生活。宗璞給了她們充滿(mǎn)靈性的魂魄,給了她們迷人的身軀,讓她們?cè)诔鞘屑妵痰囊唤亲兊酶裢忪n麗。

丁香的每一個(gè)結(jié),小小的花苞,圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。她的結(jié)里,有千絲萬(wàn)縷理不清的愁怨,她們纏在一起,又無(wú)法解開(kāi),每一條愁緒,每一條哀愁都密不可分,但這就是丁香,她獨(dú)自哀愁,獨(dú)自彷徨,獨(dú)自走過(guò)悠長(zhǎng)而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起,那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨,窗外煙雨蒙蒙,飄飄灑灑,映著那丁香似有似無(wú),醉了人的眼眸,這微雨,這丁香,便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事,坎坷重重,但若人生路上沒(méi)有了臺(tái)階,我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢?丁香結(jié)是解不完的,愁怨是離不開(kāi)的,但痛苦卻只能暫時(shí)的,明天才是最好的。

丁香是冷漠的,凄清的,惆悵的。或許也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南,邂逅了一場(chǎng)又一場(chǎng)花謝花飛。原本寂寥的雨巷,因?yàn)橛辛硕∠慊?,有了這個(gè)結(jié)著愁怨的姑娘,變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠,凄清,惆悵,但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘,帶著宗璞的文思和夢(mèng)想走進(jìn)那紅磚綠瓦的小巷,柳絲長(zhǎng),春雨細(xì),丁香本就是一個(gè)夢(mèng),冷漠,凄清,惆悵,卻喚醒了這個(gè)寂寥的雨巷。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇二

一、激趣導(dǎo)入:

師:上課,同學(xué)們好,大家請(qǐng)坐;師:同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)丁香花么?你們知道丁香花有多美么?師:下面我們就一起學(xué)習(xí)新內(nèi)容(板書(shū))》 《丁香結(jié)》。

二、課題分析:

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,并對(duì)作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,初步的為學(xué)習(xí)這篇課文掃清了障礙。

師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們首先觀察一下本課的課題,然后告訴我你從本課的課題中得到了什么信息?師:穿黃色衣服的女同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)一下;師:很好,請(qǐng)坐!師:第二排,戴眼鏡的男同學(xué)你說(shuō)一下;師;回答的真棒,請(qǐng)坐!師:剛才的幾位同學(xué)說(shuō)的很好,大家鼓掌!從本課的課題中我們可以看出,本課的內(nèi)容講述的是關(guān)于丁香花的故事。

師;你最想從本課了解什么呢?師:第一排靠最左邊的那位同學(xué)說(shuō)一下;師:穿紅色衣服的這位女同學(xué)說(shuō)一下;。.。.。.師:剛才的幾位同學(xué)說(shuō)的很好,請(qǐng)坐,大家鼓掌!好的,下面就讓我們一起帶著你的疑問(wèn)去開(kāi)啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧!三、精讀課文,解決重難點(diǎn):

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文,并回答老師第一個(gè)問(wèn)題:那個(gè)句子交代了丁香花長(zhǎng)勢(shì)很好,到處都能見(jiàn)到?師:好的這位同學(xué),你先回答。

師:回答的真棒,找的也十分的準(zhǔn)確,好的請(qǐng)坐!師:(板書(shū)):

這個(gè)句子中形象的寫(xiě)出了丁香花長(zhǎng)得非常茂盛,生命力非常的強(qiáng),并且隨處可見(jiàn)。

師:請(qǐng)同學(xué)們回答老師第二個(gè)問(wèn)題:那個(gè)句子用比喻的修辭手法寫(xiě)出了丁香花的繁茂?師:回答的很好,找的也十分的認(rèn)真,請(qǐng)坐!師:(板書(shū))在這個(gè)句子中,作者把丁香花比作星星,形象的寫(xiě)出了丁香花的繁茂、小巧玲瓏和生命力旺盛。

。.。.。.師:大家找的都很好,說(shuō)明大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,恰到好處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用,確實(shí)能讓我們的文章增色不少!

師:下面就請(qǐng)大家和我一起把這些句子讀一遍,好不好?師:大家讀的真好,請(qǐng)同學(xué)記住這些經(jīng)典的句子,以便我們?nèi)蘸笫褂谩?/p>

四、總結(jié)升華:

師:通過(guò)上邊的課文分析,同學(xué)們一定被美麗的丁香花給震撼了?,F(xiàn)在你最想說(shuō)些什么?師:最先舉手的那個(gè)同學(xué)你先說(shuō)師:第三排中間的那個(gè)同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)一下。.。.。.師:同學(xué)們說(shuō)的很好,大家請(qǐng)坐!師:希望通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心茏鲆粋€(gè)熱愛(ài)生活的、開(kāi)朗豁達(dá)的好孩子!下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!以上是我的試講內(nèi)容:

《丁香結(jié)》敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。謝謝大家!

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇三

初讀宗璞的《丁香結(jié)》,就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑,去解丁香理不清的愁緒,去會(huì)丁香的冷漠,凄清和惆悵。

丁香是瀟灑的,朦朧的。就像幽姬那樣,總是那個(gè)竹林間快閃而過(guò)的紫色身影。丁香是初春的使者,公路上,汽車(chē)飛速馳騁。走后,從天空上悠悠飄下來(lái)的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚!一簇簇,一束束開(kāi)在丁香三角地里,北極星也上天幕值勤了,月亮也出來(lái)守護(hù)那簇夢(mèng)一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女,這柔和的月光才是她最灑脫,最隨性的生活。宗璞給了她們充滿(mǎn)靈性的魂魄,給了她們迷人的身軀,讓她們?cè)诔鞘屑妵痰囊唤亲兊酶裢忪n麗。

丁香的每一個(gè)結(jié),小小的花苞,圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。她的結(jié)里,有千絲萬(wàn)縷理不清的愁怨,她們纏在一起,又無(wú)法解開(kāi),每一條愁緒,每一條哀愁都密不可分,但這就是丁香,她獨(dú)自哀愁,獨(dú)自彷徨,獨(dú)自走過(guò)悠長(zhǎng)而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起,那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨,窗外煙雨蒙蒙,飄飄灑灑,映著那丁香似有似無(wú),醉了人的眼眸,這微雨,這丁香,便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事,坎坷重重,但若人生路上沒(méi)有了臺(tái)階,我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢?丁香結(jié)是解不完的,愁怨是離不開(kāi)的,但痛苦卻只能暫時(shí)的,明天才是最好的。

丁香是冷漠的,凄清的,惆悵的。或許也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南,邂逅了一場(chǎng)又一場(chǎng)花謝花飛。原本寂寥的雨巷,因?yàn)橛辛硕∠慊ǎ辛诉@個(gè)結(jié)著愁怨的姑娘,變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠,凄清,惆悵,但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘,帶著宗璞的文思和夢(mèng)想走進(jìn)那紅磚綠瓦的小巷,柳絲長(zhǎng),春雨細(xì),丁香本就是一個(gè)夢(mèng),冷漠,凄清,惆悵,卻喚醒了這個(gè)寂寥的雨巷。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案》,希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路,更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇四

1、自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等8個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“綴滿(mǎn)、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。

2、品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

3、學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法,仿寫(xiě)作文。

4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)

1、品讀優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。

2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟,培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。

第一課時(shí)

1、自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等8個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“綴滿(mǎn)、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

課件:圖片梅花、菊花、牡丹等圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

1、(出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片)文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅(jiān)貞,松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧。

2、師板書(shū)課題,生齊讀課題。(板書(shū):丁香結(jié))

3、介紹作者。

宗璞,1928年出生,女,原名馮鐘璞,哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》,系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說(shuō)《三生石》?!断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

二、初讀課文,解決字詞

1、出示自學(xué)提示。

(1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出生字詞,注意把課文讀通順。

(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)生按照提示要求自學(xué)。

3、交流學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀生字、新詞。

出示字詞:綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊

指名讀。

男女生讀。

全班齊讀。

(2)學(xué)寫(xiě)字詞。

師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幽、薄、綴、雅”。

學(xué)生練寫(xiě),個(gè)別展示,集體評(píng)議。

(3)理解詞語(yǔ)。

幽雅:幽靜而雅致。

笨拙:反應(yīng)遲鈍,手腳不靈活的、動(dòng)作難看的。

單?。褐干眢w瘦弱;不強(qiáng)壯。

愁怨:憂(yōu)愁怨恨。

斷斷續(xù)續(xù):不連續(xù)的。

三、再讀感知,理清結(jié)構(gòu)

1、分段并概括段意。

師:這篇課文一共6個(gè)自然段,可以分成幾部分?每部分主要講了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,師總結(jié)如下:

第一部分(第1-3自然段):分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫(xiě)了丁香花。(主體寫(xiě)丁香花樣貌。)

第二部分(第4-6自然段):分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問(wèn)、作者的浮想聯(lián)翩描寫(xiě)了丁香花。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié),意義深遠(yuǎn),告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。(主體寫(xiě)作者對(duì)丁香結(jié)的感悟。)

2、指名分自然段讀課文,評(píng)議。

3、默讀課文,思考:課文主要講了什么?

4、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

師:我們讀了課文,你能說(shuō)出課文主要講了什么嗎?

指名回答,師適時(shí)呈現(xiàn):

《丁香結(jié)》寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句,開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始,作者寫(xiě)到了微雨,寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事,感悟到了生命需要“結(jié)”,否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。

四、課堂總結(jié),布置背誦

1、總結(jié)感悟

師:誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象,豐富了丁香花的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香花嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,讀一讀自己喜歡的部分。

(1)學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

(2)展示讀,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

2、布置作業(yè)

(1)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。

(2)能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。

第二課時(shí)

1、品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

2、學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法,仿寫(xiě)作文。

3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

1、檢查,指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

2、談話(huà)導(dǎo)入新課:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫(xiě)丁香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

二、精讀課文,加深感悟

(一)研讀課文第一部分。

1、指名讀第1至3自然段。

2、思考:這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香花,各是怎樣的?找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。

3、學(xué)生交流。

4、學(xué)生匯報(bào)。

第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香花;第二自然段描寫(xiě)的是校園里的丁香花;第三自然段描寫(xiě)的是我家屋外的三棵白丁香。

師適時(shí)呈現(xiàn):

(1)有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝,星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了,還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法?好在哪里?

(這句話(huà)運(yùn)用擬人的手法,寫(xiě)丁香花呈現(xiàn)的樣貌,“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小,姿態(tài)動(dòng)人。)

(2)月光下,白得瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

你從這句中,能知道什么?(丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么?(丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來(lái)。)

(3)每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí),最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光,幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù),遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢(mèng)想。

“檐前積雪”指的是什么?(丁香花。)“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明香氣非常濃郁。)為什么說(shuō)“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多,單個(gè)的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹(shù)耀眼奪目。)

5、思考:想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的?

學(xué)生回答。

師梳理:

(1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇;

(2)顏色:紫色、白色;

(3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

從感覺(jué)角度分析,形狀,顏色,氣味是哪種感覺(jué)?(視覺(jué)、嗅覺(jué))

(板書(shū):形狀顏色氣味(視覺(jué)嗅覺(jué)))

作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈劃出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)

靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕,可愛(ài)芬芳

6、再指名讀第1至3自然段。

(二)研讀課文第二部分。

讀后小組里交流,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2、研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

(1)雨中的丁香是怎樣的?

指名回答。

師適時(shí)呈現(xiàn):在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫(huà),線(xiàn)條模糊了,直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

師:在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點(diǎn)?作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香?(格外嫵媚,作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà),表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。)

(2)師適時(shí)呈現(xiàn):

代贈(zèng)二首(其一)

李商隱

樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠。青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?;厥拙G波三楚暮,接天流。

指名回答。

師:“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”,這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

(1)交流。

(2)師指名朗讀:

今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)!

本義:小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。

象征意義:人生中不順心的事(愁怨)

作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè):一是丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。

(3)作者多年賞花,為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵?

雨后賞花的觸動(dòng)。

補(bǔ)充介紹:作者自身經(jīng)歷的感悟。(經(jīng)受病痛折磨。)

4、研讀第6自然段。

(1)默讀第6自然段,思考:作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度?你從哪里能看出來(lái)?

交流,師適時(shí)點(diǎn)撥:作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。

師:古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思,是憂(yōu)怨,這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

(2)出示:“結(jié),是解不完的;人生的問(wèn)題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了嗎?”

指名讀,全班齊讀。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義?

交流。

師呈現(xiàn):生活不可能總是一帆風(fēng)順的,人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)也解不完的,我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題,正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),我們的人生才充滿(mǎn)樂(lè)趣,我們的明天才更加燦爛。

學(xué)生發(fā)言。

(4)全班齊讀第六自然段。

三、總結(jié)全文,深化主題

1、師總結(jié):

丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象,也給了我們尺幅千里的功效,讓我們感受到了因丁香而帶來(lái)的歡愉。多少年了,作者心里一直裝著丁香,裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。然而,一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),給了作者新的感悟:結(jié),是解不完的;人生的問(wèn)題也是解不完的,然而正是這解不完的結(jié),才讓我們的人生充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),充滿(mǎn)了樂(lè)趣。這正是我們要找到的答案。

(板書(shū):丁香結(jié)人生才充滿(mǎn)樂(lè)趣)

2、揭示主題。

師:想一想,這篇文章,作者想要表達(dá)怎樣的思想感情?

生活不可能總是一帆風(fēng)順,遇到不順心的事是經(jīng)常的,我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題,把它看作是生活有益的補(bǔ)充,所以,我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”:生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春,有丁香如雪,幽雅香甜;同時(shí),也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié),愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。

3、布置作業(yè)

(1)完成同步課時(shí)練。

(2)體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,選擇你喜歡的一種花,寫(xiě)一個(gè)小片段。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁香結(jié)

形狀 顏色 氣味(視覺(jué) 嗅覺(jué))

人生才充滿(mǎn)樂(lè)趣

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇五

今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛,城里城外,都是一樣。城里街旁,忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮,再仔細(xì)看,才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。

城外校園里丁香更多。的是圖書(shū)館北面的丁香三角地,那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí),最先映人眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光,幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一-起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù),遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢(mèng)想。

古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?huà),線(xiàn)條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

只是賞過(guò)這么多年的丁香,卻一直不解,何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)。

___________________

本文作者宗璞,選作課文時(shí)有改動(dòng)。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇六

本文是一篇散文,作者用清新淡雅的語(yǔ)言描寫(xiě)了不同地方的丁香,從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個(gè)方面細(xì)致地刻畫(huà)了丁香嬌俏靈動(dòng)、可愛(ài)芬芳、鮮潤(rùn)嫵媚的形象,并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來(lái)歷,感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”,得到了生命需要“結(jié)”的認(rèn)識(shí),顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很適合朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,并展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境當(dāng)中。教師在具體的教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感,并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,重點(diǎn)理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語(yǔ)。

2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受丁香的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

4.品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

品讀優(yōu)美的句子,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)事物的方法;理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

新課,揭示課題。

1.簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)寫(xiě)作背景。

宗璞當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞。1928年生于北京,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國(guó)文學(xué)研究,吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新,語(yǔ)言明麗而含蓄,流暢而有余韻;她的散文情深意長(zhǎng),雋永如水。主要作品有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》《紅豆》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》,散文《紫藤蘿瀑布》等。

2.學(xué)生自讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍,把課文讀通順。

3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

(1)出示字詞,指名認(rèn)讀,注意變色的字。教師糾正字音,學(xué)生識(shí)記生字和詞語(yǔ)。

(2)理解詞義。

學(xué)生四人一組,討論交流不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

預(yù)設(shè):這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字新詞,了解課文的主要內(nèi)容。因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)記生字、理解詞義的方法,所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成對(duì)生字、新詞的學(xué)習(xí)。

。

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,留下懸念。

過(guò)渡:今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞,朗讀了課文,還概括了文章的主要內(nèi)容,劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課,大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香?那么,作者是怎樣具體描寫(xiě)丁香花的?作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨(dú)特的感悟?下節(jié)課,我們將繼續(xù)探究。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

(1)自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。

(2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

,鞏固提高。

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇七

本文是一篇散文,作者用清新淡雅的語(yǔ)言描寫(xiě)了不同地方的丁香,從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個(gè)方面細(xì)致地刻畫(huà)了丁香嬌俏靈動(dòng)、可愛(ài)芬芳、鮮潤(rùn)嫵媚的形象,并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來(lái)歷,感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”,得到了生命需要“結(jié)”的認(rèn)識(shí),顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很適合朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,并展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境當(dāng)中。教師在具體的教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感,并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇八

1、朗讀課文,圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段,理解感悟課文內(nèi)容。

2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,積累語(yǔ)句。

3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

理解古詩(shī)句,領(lǐng)悟文章的意境美。

品味精美的語(yǔ)言,感悟積極豁達(dá)的人生哲理。

圖片,ppt

一、導(dǎo)入新課

出示幾種花卉的圖片,引出丁香花

出示丁香花圖片,找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!

導(dǎo)入新課文,板書(shū)課題。

【設(shè)計(jì)意圖】

由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、交流作者的基本資料,教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě),適當(dāng)補(bǔ)充拓展,注意正音)

綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

【設(shè)計(jì)意圖】

走近作者,知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”

1、自由散讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。

(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)

明確:課文前三段寫(xiě)的是丁香花,后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。

2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞,概括段落大意。

明確:課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”,后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。

四、感知文章脈絡(luò)

(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)

預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

(學(xué)生思考、概括并回答)

預(yù)設(shè):文章前三段寫(xiě)的是丁香花,重點(diǎn)寫(xiě)丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

(學(xué)生默讀、圈畫(huà)、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)

總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫(xiě)丁香花是從旁觀者的角度寫(xiě)丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的生活息息相關(guān)的.丁香,丁香與“我”越來(lái)越近,情感越來(lái)越深。

前三段對(duì)于丁香花的描寫(xiě),與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】

梳理作者的寫(xiě)作思路,為深入文本做好準(zhǔn)備。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞,明默。

2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,選擇你喜歡的一種花,寫(xiě)一個(gè)小片段,150字左右。

要求:要能寫(xiě)出個(gè)性特征,能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】

布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固

深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,重點(diǎn)理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受丁香的特點(diǎn)。

3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

4、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)事物的方法。

品讀優(yōu)美的句子,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)事物的方法;理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)備流暢地朗讀課文,感受大自然的美好與生活中的情趣。

2、欣賞丁香的美麗姿態(tài),學(xué)習(xí)作者從各個(gè)角度描繪丁香的方法。

3、賞析文中悟花的相關(guān)語(yǔ)句,理解作者樂(lè)觀豁達(dá)的人生境界。

教學(xué)重點(diǎn):

繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,品味文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解文中富有哲理的語(yǔ)句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。

2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格,如梅花代表高潔、牡丹代表富貴,松柏喻指傲岸長(zhǎng)青。

你能再舉出幾例嗎?那你知道丁香代表什么呢?

二、整體感知,理清文章思路

1、散讀文章

要求:

(1)標(biāo)明小節(jié)

(2)圈出讀不準(zhǔn)的字音,不懂的詞句。

預(yù)設(shè):朦朧、參差、斗室、

(3)圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。

2、散讀交流。

(1)理清字的讀音以及學(xué)生看不懂的詩(shī)句。

預(yù)設(shè):“芭蕉不展丁香結(jié)”:原詩(shī)是一首七絕,寫(xiě)思婦之離愁。這兩句是說(shuō),芭蕉的蕉心尚未展開(kāi),丁香的花蕾叢生如結(jié);同是春風(fēng)吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。

“丁香空結(jié)雨種愁”:這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無(wú)主著筆,寫(xiě)春恨所以產(chǎn)生的觸媒;下片從思念難解立意,將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。

(2)“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。

預(yù)設(shè):這篇文章可以按照這個(gè)來(lái)分為兩層:第一層寫(xiě)花,第二層寫(xiě)結(jié)。

(3)結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩(shī)句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。

3、那么作者要寫(xiě)的是丁香結(jié),為什么還要寫(xiě)前三節(jié)呢?讓我們重點(diǎn)來(lái)賞析文章的前三節(jié)。

三、細(xì)讀文章,賞“丁香之美”

1、散讀第1到3段。

(1)帶感情地朗讀,注意語(yǔ)速。

(2)找出你最喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。

預(yù)設(shè):“忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮”用雪白來(lái)代指丁香花,表現(xiàn)了花的潔白;

“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝,星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了,還要回頭望?!边@句表現(xiàn)了丁香花不同的姿態(tài);同時(shí)運(yùn)用擬人使丁香花充滿(mǎn)了生機(jī)。

“淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的獨(dú)特。

2、交流學(xué)生喜愛(ài)的句子,感受作者筆下丁香花的生機(jī)和純潔。

3、總結(jié)作者描寫(xiě)丁香花的特點(diǎn)。

富有生機(jī):“星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭”、“許多小花形成一簇,許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)”

純潔:“也是那一片瑩白”

四、品讀文章4到6段,感悟丁香結(jié)

1、回顧丁香結(jié)的寓意

預(yù)設(shè):人生的愁緒

2、再讀第6段,找找作者對(duì)丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。

(1)此處的丁香結(jié)指的是什么?

人生不如意的事情。

(2)作者應(yīng)對(duì)的態(tài)度是怎么樣的?可以從哪句話(huà)看出?

預(yù)設(shè):從“結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了么?”這句話(huà)中可以看出積極樂(lè)觀面對(duì)人生中的困難與挫折。

(3)補(bǔ)充作者的生平,感受作者的樂(lè)觀。

這篇文章作者宗璞寫(xiě)于一九八五年的清明節(jié),在三年前作者的弟弟去世,在八五年作者父親患重病失明,同時(shí)自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦,但她仍然積極面對(duì)這些挫折,從中可以感受到作者曠達(dá)的心胸。

五、課堂小結(jié)

1、從題目入手,再到賞花--悟花的過(guò)程梳理文章結(jié)構(gòu)。

2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。

六、布置作業(yè)

完成學(xué)案一習(xí)題

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十

本文是一篇散文,作者用清新淡雅的語(yǔ)言描寫(xiě)了不同地方的丁香,從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個(gè)方面細(xì)致地刻畫(huà)了丁香嬌俏靈動(dòng)、可愛(ài)芬芳、鮮潤(rùn)嫵媚的形象,并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來(lái)歷,感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”,得到了生命需要“結(jié)”的認(rèn)識(shí),顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很適合朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,并展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境當(dāng)中。教師在具體的教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感,并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。

1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,重點(diǎn)理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語(yǔ)。

2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受丁香的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

4.品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)事物的方法。

品讀優(yōu)美的句子,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)事物的方法;理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想,進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1.教師出示花草樹(shù)木及其象征意義的圖片,學(xué)生仔細(xì)觀看,交流感受,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.出示課題,理解課題。(板書(shū):丁香結(jié))

明確:“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾,實(shí)際指人生中的很多問(wèn)題。以此為題,寓意深刻,易引起學(xué)生探究文本的興趣。

二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)。

1.簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)寫(xiě)作背景。

宗璞 當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞。1928年生于北京,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國(guó)文學(xué)研究,吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新,語(yǔ)言明麗而含蓄,流暢而有余韻;她的散文情深意長(zhǎng),雋永如水。主要作品有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》《紅豆》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》,散文《紫藤蘿瀑布》等。

2.學(xué)生自讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍,把課文讀通順。

3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

(1)出示字詞,指名認(rèn)讀,注意變色的字。教師糾正字音,學(xué)生識(shí)記生字和詞語(yǔ)。

(2)理解詞義。

學(xué)生四人一組,討論交流不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

預(yù)設(shè):這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字新詞,了解課文的主要內(nèi)容。因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)記生字、理解詞義的方法,所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成對(duì)生字、新詞的學(xué)習(xí)。

三、再讀課文,整體感知。

1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,理清文章的層次。

(1)給課文標(biāo)上段序,小組合作,給課文劃分層次,交流為什么這樣劃分,歸納出每一層主要寫(xiě)了什么。

(2)了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體,即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特感悟。

預(yù)設(shè):采用不同的標(biāo)準(zhǔn),可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù),教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。

結(jié)構(gòu)梳理:

第一部分(第1—3自然段):分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫(xiě)了丁香。(主體寫(xiě)丁香花。)

第二部分(第4—6自然段):分別從古詩(shī)中的丁香結(jié)、作者提出的疑問(wèn)、作者的感悟三個(gè)方面描寫(xiě)了丁香結(jié)。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié),點(diǎn)明中心,告訴了讀者要以豁達(dá)的胸懷面對(duì)人生中的“結(jié)”。(主體寫(xiě)作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。)

2.指名朗讀第1—3自然段,初步感知丁香花的特點(diǎn)。

(1)提出問(wèn)題,小組合作探究,再全班交流。

思考:這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪些地方的丁香,它們有什么特點(diǎn)?找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。

交流預(yù)設(shè):

生1:第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香;第二自然段描寫(xiě)了城外校園里的丁香;第三自然段描寫(xiě)了斗室外的三棵白丁香。

生2:我知道作者從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角度具體描寫(xiě)了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個(gè)方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白”“半樹(shù)銀妝”“星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來(lái)。

生3:我知道作者賦予了丁香花靈動(dòng)幽雅、純潔無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的特點(diǎn)。

(2)教師指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡:誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象,豐富了丁香的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香嗎?讓我們?cè)俅巫x一讀這三個(gè)自然段。

四、課堂回顧,交流收獲。

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,留下懸念。

過(guò)渡:今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞,朗讀了課文,還概括了文章的主要內(nèi)容,劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課,大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香?那么,作者是怎樣具體描寫(xiě)丁香花的?作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨(dú)特的感悟?下節(jié)課,我們將繼續(xù)探究。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

(1)自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。

(2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì),鞏固提高。

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文是從哪些方面描寫(xiě)丁香的,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)的方法。

3、理解作者對(duì)“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

1、品讀優(yōu)美句子,想象畫(huà)面,體會(huì)把事物寫(xiě)得詳細(xì);

2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

解讀丁香結(jié),理解含義深刻的句子。

一、導(dǎo)入

1、用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)丁香 花嗎?我們今天一起去賞丁香 花。(ppt放丁香 花的圖片),賞完圖中的丁香 花。

2、介紹丁香 花。

3、讓我們一起走進(jìn)作家宗璞的文字,去感受作者筆下丁香 花。

二、初讀課文,整體感知丁香。

1、默讀課文,思考:說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的?

(丁香 花和丁香結(jié))

2、作者筆下的丁香 花是那樣的美好,它美在了哪里,我們?yōu)g覽課文,找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

(1)學(xué)生找出語(yǔ)句,說(shuō)一說(shuō)這是關(guān)于丁香 花的什么的描寫(xiě),教師書(shū)寫(xiě)樣子、顏色、氣味。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)句子:

每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來(lái)的?)

在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫(huà),線(xiàn)條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)?想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?)

(3)配樂(lè)朗讀,感受畫(huà)面美。

三、深入課文,解讀形象

(小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。)

2、了解象征意義。說(shuō)起丁香結(jié),自古就有詩(shī)句描寫(xiě)它。古人詩(shī)云:芭蕉不展丁香結(jié),丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩(shī)中感受到了詩(shī)人怎樣的情感。(同桌說(shuō):哀愁)丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎?我么再來(lái)賞讀幾句描寫(xiě)丁香結(jié)的詩(shī)句:

從這些詩(shī)句中你感受到了什么?(總結(jié):丁香結(jié)自古以來(lái)就有愁怨難解的意思。)

3、面對(duì)年年都有的丁香結(jié),作者的態(tài)度什么?(學(xué)生展示——結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)奇了嗎?)(小組合作,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的?——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意,既然人生難免遇到困難,那不妨用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì),積極解決問(wèn)題,并把它看作一種人生的味道。)

5、丁香 花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌,作者從丁香 花展開(kāi)聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度:人生雖有不愉快的挫折和愁苦,但是積極面對(duì),就能不斷成長(zhǎng),也不失為有滋有味的生活。

四、拓展作者

告訴我們這樣道理的人是誰(shuí)呢?她就是宗璞。介紹宗璞,她原名馮鐘璞,當(dāng)代作家,是作家馮友蘭之女。宗璞的散文,抒真情,寫(xiě)真意,常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗(yàn)、感受人生。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十二

哦!老師,你在下雨天的時(shí)候,還坐在窗前,握著手中的筆,改著那似乎永遠(yuǎn)也改不完的作業(yè)。老師,你的手不覺(jué)得疲憊嗎?老師,當(dāng)我拿到這一本記載著你對(duì)我的愛(ài)的作業(yè)時(shí),眼眶濕潤(rùn)了。記得一個(gè)下雨天的傍晚,您匆匆忙忙地上完課后,讓我們趕快回家??墒?,在茫茫雨霧中,我沒(méi)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽那熟悉的身影。您走到我身邊,摸了摸我那額頭,親切地說(shuō):“哲哲,我送你回家吧?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。你頂著那把紅傘,送我回家。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十三

丁香花開(kāi)了。

校園中僅有的兩棵丁香樹(shù)長(zhǎng)在何老師門(mén)前。

他請(qǐng)假已經(jīng)兩個(gè)星期了。我不知道自己為什么要來(lái)看他。說(shuō)實(shí)在的,我和他的關(guān)系不太好,可能是因?yàn)槌T谒痰臄?shù)學(xué)課上讀小說(shuō)的緣故。

輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén),屋里沒(méi)有人,狹小的房間很零亂??拷皯?hù)的桌上堆放著許多書(shū),我一眼就看見(jiàn)那本被他沒(méi)收的《飄》。記得那次被他發(fā)現(xiàn)上課看課外書(shū)之后,我故作鎮(zhèn)靜地望著他,而他也只是很平靜地望著我,一句責(zé)備的話(huà)都沒(méi)有,卻把書(shū)夾在胳膊上,仍繼續(xù)講課。

我卻呆呆地坐了一節(jié)課……

丁香花落了。

老師窗外的地上落葉繽紛。我望著病中的老師,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我們又換了一位數(shù)學(xué)老師。當(dāng)我明白自己錯(cuò)過(guò)了許多機(jī)會(huì)時(shí),已經(jīng)太晚了,人生的確有許多難以挽回的事。

何老師還給了我那本被沒(méi)收的書(shū),書(shū)面有兩句話(huà):

這樣的花期只有一次,這樣的人生只有一次,請(qǐng)珍惜生命!

他的目光深沉地投視在遙遠(yuǎn)的地方,像是在回憶許久前的一個(gè)夢(mèng),又像是在解一個(gè)未來(lái)生活的謎。而我呢,只是默默地想:不可以再沉溺下去了,應(yīng)做些該做的事,只要有顆純真的心,所有的收獲都不會(huì)失去的!

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十四

丁香的每一片葉子都是濃綠濃綠的,平平展展,好像一個(gè)個(gè)綠色的小桃子。微風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉翩翩起舞,美麗極了!

美麗的丁香花不僅能美化環(huán)境,它還能制做香料和藥材。

丁香雖然很普通,但我喜歡它頑強(qiáng)的生命力。我愛(ài)美麗的美麗的丁香花。

美麗的丁香花沒(méi)有牡丹花那樣富貴;沒(méi)有荷花那樣亭亭玉立;沒(méi)有月季花那樣芬芳迷人;但它默默無(wú)聞、散發(fā)著陣陣清香,我喜歡美麗的丁香花。

在我家附近有一大叢美麗的丁香花。早晨,我到樓下玩,看見(jiàn)美麗的丁香花開(kāi)地正旺盛,這一叢,那兒一簇。仔細(xì)一看,有的美麗的丁香花還是花骨朵兒;有的已經(jīng)完全盛開(kāi)了;有的像撐開(kāi)的小傘;有的像吹起的喇叭;有的像孩子們燦爛的笑臉。瞧,有淡雅的紫、鮮艷的紅、奪目的黃、真是五顏六色、五彩繽紛、美麗極了。它的葉子綠綠的上面有許多晶瑩的露珠。花兒在綠葉的襯托下更美了??纯催@一朵很美,瞧瞧那一朵也很美,如果把眼前這一大片美麗的丁香花,看作是一大副活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)真了不起啊!

美麗的丁香花不僅給我們帶來(lái)美的享受,還給我們帶來(lái)許多快樂(lè)。小女孩兒會(huì)把綠色的小球一拔,往耳朵上這邊粘一個(gè),那邊粘一個(gè),就變成了一個(gè)耳環(huán),瞧,多漂亮??!

美麗的丁香花芬芳迷人,給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。我愛(ài)你,美麗的丁香花!

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十五

我,不像牡丹那樣絢麗,不像玫瑰那樣高貴。我,淡雅清香,也嬌媚漂亮。我就是丁香花。

我,潔白素雅,清香宜人,是春天的孩子,大自然的使者。我的懷中,抱著金黃的花蕊,像絲一般纖巧,像金子一般耀眼。我的花瓣柔嫩、細(xì)膩、光滑,那純潔的白色,便是雪花妹妹為我染上的,像白云一般地柔軟。

關(guān)于我,也有一個(gè)古老的傳說(shuō)。誰(shuí)能夠找到五瓣的丁香花,誰(shuí)就會(huì)擁有幸福??靵?lái)呀,快來(lái)呀,我就是那朵幸福花。不知道云朵上有沒(méi)有天堂,只知道神的孩子都有翅膀。其實(shí),我已飛進(jìn)你得心田,不用去尋找了。再說(shuō),外面也沒(méi)有。只有在一片心靈的凈土上,我才會(huì)讓你幸福一生。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十六

一進(jìn)校門(mén),便有一股幽雅的甜香撲鼻而來(lái)。只見(jiàn)那一簇簇十字小白花呆呆地蹲在那。白墻邊探出半樹(shù)小星星。

下課鈴一響,只見(jiàn)一個(gè)高大的身影閃過(guò)墻旁,他東望西瞧了一陣后采了幾朵丁香。他便是全校聞名的淘氣包張明。不巧,被班長(zhǎng)王寒冰抓個(gè)正著。大聲吼到:“張明你為什么不在教室寫(xiě)作業(yè),跑到這干嘛?”張明一呌唆把丁香灑了一地。王寒冰見(jiàn)狀雙腳直登地“好呀!你居然敢摘花,跟我去趟辦公室?!?/p>

這時(shí)。小張從一個(gè)角落躥了出來(lái)對(duì)王寒冰說(shuō):“班長(zhǎng),老師叫你回去發(fā)作業(yè)?!睆埫骺吹剿炎哌h(yuǎn),又摘起花來(lái)了。

中午的烈日散在那些紫丁香上,那丁香像個(gè)婷婷玉立的小姑娘,那非桂非蘭的淡香彌漫了整個(gè)校園。伴著花香,祖國(guó)的花朵們蹦蹦跳跳地走在回家的路上。

夜晚,皎潔的月光散在那丁香上,小小的花苞恰似衣襟上的盤(pán)花扣。張明搗鼓了一瓶花粉水

他改作業(yè)回來(lái)時(shí)看見(jiàn)迎面走來(lái)的王寒冰,下意思往口袋中摸了摸,當(dāng)她走近時(shí)迅速地拿出水往她臉上一噴便用迅雷不及掩耳令勢(shì)逃走了。王寒冰連打了好幾個(gè)噴欠,臉龐被花粉水弄的有些紅腫。她連哭帶跑去告訴了老師。

李老師首先有些沉默,隨后李老師全神貫注地盯著那瓶花水,丁香花根本就沒(méi)有如此大的效果,而且這與沒(méi)有任何東西的花水差不多?李老師發(fā)現(xiàn)張明在科學(xué)方面非常優(yōu)秀,于是他努力的培養(yǎng)著他對(duì)科學(xué)的研究和興趣。

一小瓶丁香的花水讓張明變得更優(yōu)秀。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十七

丁香花,一個(gè)好聽(tīng)的名字,我似乎生命中從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它。喜歡上這個(gè)名字,是因?yàn)槎∠慊ㄟ@首凄美動(dòng)聽(tīng)的歌,從第一次聽(tīng),我就深深地被它迷住。還因?yàn)樵诙∠慊ǖ暮竺?,有一個(gè)感人肺腑的故事,會(huì)讓我這樣憂(yōu)愁善感的女孩黯然淚下。

丁香花里的那個(gè)女孩,早已隨風(fēng)漂去,她可曾知道以她名字命名的這首歌早已傳遍大江南北,名揚(yáng)四海。常常聽(tīng)到它熟悉的旋律時(shí),我的心也會(huì)微波蕩漾起來(lái)。女孩的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)生命的眷戀幻起了我對(duì)生命的熱誠(chéng)。曾幾何時(shí),我默默地背誦著朱自清的詩(shī),燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。

就這樣我走進(jìn)了生活的泥濘中。我不再感嘆生命的流失,我不再為花開(kāi)花落而庸人自擾。于是我在無(wú)聊中打發(fā)了時(shí)間;我在油鹽柴米的日子中送走每一個(gè)夕陽(yáng);我在每天清晨,撐著懶腰來(lái)迎接每天的到來(lái);在懶懶散散的日子里,我學(xué)會(huì)了怎樣浪費(fèi)自己的生命,我巧妙地為自己尋找一千個(gè)強(qiáng)詞奪理的理由。因此,我在丟失了靈魂的現(xiàn)實(shí)里飄飄然地行走,卻沒(méi)有方向;大笑,卻沒(méi)有理由;疼痛,卻找不到傷口。

終于在自己青春不再的時(shí)候,我在網(wǎng)上聽(tīng)到了丁香花,我的心被它慢慢地融化。我終于感悟到我內(nèi)心還有一絲溫情,我終于領(lǐng)悟到生命是多么的脆弱。在彈指一瞬間,就會(huì)從我們的間隙里無(wú)聲無(wú)息地溜走。女孩的美麗,像一朵嬌嫩的鮮花,卻躲不過(guò)風(fēng)吹雨打,她走了,雖然瘦弱的身軀沒(méi)能戰(zhàn)勝病魔。她的笑容卻還留在她眷戀的世界,女孩的堅(jiān)強(qiáng)讓我在迷茫中似乎找到了一種力量。我不能在迷失了自己的路上繼續(xù)行走。

我知道,有一天,我也會(huì)把自己交給上帝,幸運(yùn)的是上帝給我的期限比丁香花多一些,這讓我欣慰,更讓我自嘆不如。就因?yàn)樗纳芏?,所以她很在乎?不,因?yàn)樗x懂什么是真正的生命,不在于能夠在這個(gè)世界停留多久。而在于能否讓生命真正像烈火燃燒起來(lái)。

盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò),人就如蘆葦一樣的脆弱,在我們生存的世界里,能把它扼殺的東西太多,有些時(shí)候我們都心有余悸。但我想,人又因?yàn)橛幸粋€(gè)靈魂而變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。靈魂的力量可以讓我們忘記自己的脆弱,在風(fēng)中,在雨中,緊緊地穩(wěn)住腳下的根。

我想丁香花這樣一個(gè)讓我們折服的女孩,她的靈魂讓她永遠(yuǎn)那么美麗,留給人們的雖然是一個(gè)憂(yōu)傷的歌,卻還有我們對(duì)她美麗的回憶。喜歡丁香花,不需要理由,最重要的是我在丁香花里,找回了屬于自己的靈魂。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十八

花,是美麗的。沒(méi)有花,也就沒(méi)有這美麗迷人的世界。在人們的心目中,各種花所代表的意義各不相同:菊花代表著對(duì)先人的祭奠,玫瑰花比喻甜美的愛(ài)情,牡丹花象征富貴——丁香花呀,在文人的筆下,有著解不開(kāi)的恩恩怨怨。

丁香花開(kāi)滿(mǎn)這校園的季節(jié)。那些小小的、十字小白花開(kāi)得那么迷人,許多的花形成一簇,許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù),成為我們校園的一道亮麗的風(fēng)景。一到下課,同學(xué)們就去丁香花下,或休息,或觀賞,或散步,大家呼吸著丁香花散發(fā)出的淡淡的甜香。

這時(shí),張景明同學(xué)簡(jiǎn)直被花香陶醉了!他想,要是能摘一枝下來(lái),放到自己的座位上,上課時(shí)就能聞到這花的香味兒了。放到床頭,睡覺(jué)時(shí)不也能睡得更加香甜嗎?想著想著,一只手就伸向了丁香花樹(shù)上。猛然間,他被一只冰冷而瘦弱的手緊緊抓住了!回頭一看,原來(lái)是班長(zhǎng)王寒冰。

“干什么呢,要摘花嗎?”班長(zhǎng)明知故問(wèn)!

張景明吞吞吐吐地說(shuō)道:“就摘一枝放……放到教室里去啊?!?/p>

這時(shí),周?chē)耐瑢W(xué)圍了上來(lái),低年級(jí)的,高年級(jí)的。張景明的臉一下子紅了,像一個(gè)成熟了的蘋(píng)果。他知道自己錯(cuò)了,但是自己面子過(guò)不去呀?!笆裁春门笥?居然這樣!”他內(nèi)心很不服氣,自言自語(yǔ)地走開(kāi)了。

晚上,完成了作業(yè),白天的一幕又出現(xiàn)在他的腦海中……

他跑進(jìn)教室,急忙去找班長(zhǎng)主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。

哈哈,這內(nèi)心的恩怨就這樣煙消云散了。

窗外,明媚的陽(yáng)光!

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇十九

為我歌唱丁香花季節(jié)的喜悅吧,(它正在懷念中歸來(lái),)為了大自然,請(qǐng)與我一起吧,靈巧的唇舌,初夏的留念,與我一起收集那些可愛(ài)的音符,(如孩童收集卵石或成串的貝殼,)將它們放進(jìn)四月五月,這些池塘里鳴叫的雨蛙,輕快的微風(fēng),蜜蜂,蝴蝶,歌聲單調(diào)的麻雀,藍(lán)鳥(niǎo)和疾飛的燕子,也別忘了那扇著金色翅膀的天宇,那寧?kù)o的彩霞,繚繞的煙靄和水霧,魚(yú)兒暢游的湖海的波光,頭上蔚藍(lán)的天色,那容光煥發(fā)的一切,奔流的小河,那楓樹(shù)林,那清新的二月天和釀糖的日子,那跳躍著的、眼睛發(fā)亮的褐胸知更鳥(niǎo),它在日出時(shí)清脆悅耳地鳴囀,日落時(shí)又歌唱,或在蘋(píng)果園的樹(shù)木中飛動(dòng),給它的愛(ài)侶筑巢,三月里融化的雪,楊柳剛抽出的嫩綠的柔條,因?yàn)榇禾斓搅耍?/p>

夏天快來(lái)了!

它孕育著什么,又會(huì)產(chǎn)生些什么呢?你,靈魂得到解放——我不知道還在急切地追求什么;來(lái)吧,讓我們不再在這里逗留,讓我們奮起前進(jìn)!

啊,但愿一個(gè)人能像一只鳥(niǎo)一樣飛翔!

啊,能夠逃逸,像乘著快艇出航!

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇二十

夕陽(yáng)依戀的俯瞰大地,晚霞透過(guò)薄薄的云層,射出柔和的光芒,一切都如往常一樣平淡,但是那手中試卷上刺眼的分?jǐn)?shù)實(shí)在讓我羞愧。

風(fēng)“嗖嗖”地吹,我心中懷有幾分傷感,獨(dú)自走在街道上,我看見(jiàn)了一個(gè)木屋,里面沒(méi)有人,門(mén)敞著,我站在武俠,驀然聽(tīng)見(jiàn)后面發(fā)出“沙沙”的雨聲,轉(zhuǎn)過(guò)偷取,大雨傾盆而下,狂風(fēng)暴雨襲來(lái),我向后看了看,更加的往后靠了些,只為躲避。

那時(shí)什么,一抹素雅的紫色,那時(shí)一抹讓人無(wú)法轉(zhuǎn)移視線(xiàn)的紫色,是丁香花。濃烈的芳香在我的身邊蕩漾。這香氣讓人舒心,忘卻煩惱。我向丁香花靠近了,她在風(fēng)雨中沒(méi)有躲避,更加沒(méi)有放棄,而是選擇迎面對(duì)抗。雨點(diǎn)打在她的花瓣上,她先微彎,后將其反用力彈了回去,一次又一次,循環(huán)反復(fù)。她將自己全部的力量用了上去,只是為了更好的生存。不過(guò)她似乎快堅(jiān)持不住了,她從花苞上慢慢飄落下來(lái),安靜地在地上享受堅(jiān)持之后的成果。而別的丁香花似乎更加勇毅不畏的困難,接受風(fēng)雨的洗禮。

雨停了,我看著帶有晶瑩水珠的丁香花,她比以前更美麗了,而地上脫落的更美,因?yàn)樗辽賵?jiān)持過(guò),而不是像我因一次渺小的考試失敗而灰心,而放棄,她們讓我明白了,永不言敗的真諦。

散落在地上的花瓣,我彎腰將她撿起,蹭干上面的污水,捧在手心里,以一種敬佩的眼神看著那花瓣,我的嘴角微微上揚(yáng),心情如雨過(guò)天晴般的明朗。

丁香花的香氣一直在我的鼻尖圍繞,勇敢、頑強(qiáng)抵抗、用不服輸,是丁香花所給我的。

六年級(jí)丁香結(jié)教案篇二十一

那是一個(gè)春寒料峭的日子,您帶著我去外地參加鋼琴比賽。您一眼就看出了我內(nèi)心的膽怯,揚(yáng)著細(xì)長(zhǎng)的眉毛,笑著對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事,有老師給你壯膽呢!”有了您的安慰,我內(nèi)心平靜了不少。

在比賽候場(chǎng)的時(shí)候,您不斷地為我按摩手指,還微笑著對(duì)我說(shuō):“放松下來(lái)的手指才能彈出《初夏的第一朵紫丁香》這首曲子的靈動(dòng)和歡快?!?/p>

表演很順利。剛下場(chǎng),我便迎見(jiàn)了您燦爛的笑容?!稗瘸?,你表演得很成功!冷了吧?快穿好衣服,別凍著了!”說(shuō)著,您脫下外套披在我身上,一股丁香花的香暖暖地鉆入我的鼻孔。

“老師,您不冷嗎?要不我們回去吧?”“沒(méi)事,老師不冷!現(xiàn)在是聆聽(tīng)別人演奏、學(xué)習(xí)借鑒的好機(jī)會(huì),我們?cè)俾?tīng)一會(huì)兒!”說(shuō)完,您從旁邊袋子里拿出一杯熱奶茶,遞到我手里,然后拂了拂我額前的碎發(fā),說(shuō):“你今天真漂亮,彈得也很美!”那一刻,我的心里也彌漫著濃濃的暖意。

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