教案的編寫是一個反復(fù)修改和完善的過程,教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。教案的更新和改進(jìn)要根據(jù)教學(xué)實踐的反饋及時進(jìn)行調(diào)整。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
早教教案模版篇一
1.了解各行各業(yè)的人們早起在做什么,感受健康的生活方式,激發(fā)起對周圍人們、對社會、對生活熱愛的感情。
2.學(xué)著用自己的方式愛父母、長輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時,了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況,激發(fā)他們尊重勞動者及熱愛生活的感情。
多媒體
活動化教學(xué)
了解各行各業(yè)的`人們早起在做什么,感受健康的生活方式
有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
學(xué)著用自己的方式愛父母、長輩。
(寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程)
一、趣味引題
二、生活學(xué)習(xí)
(一)教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周圍的人
2、我的家人
問:在我們的身邊,我們的家人都起的早嗎?他們通常都做些什么?
3、我自己
學(xué)生匯報自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問題。
(二)教師放映早晨美好的景色
學(xué)生和教師一起做律動,活動放松。
(三)你們運(yùn)動得高興嗎?你瞧!早起運(yùn)動有這么多的快樂,你有什么話想說?
一、課外延伸
制定一個早起的計劃表
二、寫寫畫畫,增添情趣
畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
早教教案模版篇二
(一)教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課7個生字,兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
情感目標(biāo):憑借課文語言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學(xué)重難點:
重點 1、有感情的朗讀課文?!?、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
難點 1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。2、通過魯迅先生的事實,教育學(xué)生要時時早,事事早。
.第一課時
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo):
一、導(dǎo)入這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋”。
第三部分過渡:臘梅是怎樣的一種花?讓我們走進(jìn)后園去看看?.(1)指名述說“早”的由來。2)分組討論:從這些事中,可以看出魯迅是個什么樣的人呢?2這一個小小的“早”字對他有什么作用? 3、真沒想到,這么一個字對他的一生都起到了作用。此時此刻,你有什么想法? 4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧!齊讀最后一節(jié)。
三、介紹“三味書屋”的陳設(shè) 1、自由讀第3節(jié)前半部分,找出描寫的事物與相應(yīng)的位置2、指名回答?!?、根據(jù)投影練習(xí)介紹?!‖F(xiàn)在咱們來到了“三味書屋”,就缺少一名介紹員,誰愿意擔(dān)當(dāng)此重任?在介紹之前先練習(xí)一下,注意自己的語氣。4、指名到臺前作介紹。 5、學(xué)生評價。
板書??????????????????????????? 13早
三味書屋梅花魯迅
早教教案模版篇三
教具:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
教學(xué)目的
教學(xué)難點
教學(xué)步驟?
(一) 練聲
(要求:要輕、氣息要平穩(wěn),教師先示范,然后讓學(xué)生跟鋼琴唱)
(二) 節(jié)奏練習(xí)
投影圖片一
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏,提問學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒有學(xué)過的?引導(dǎo)學(xué)生回答,學(xué)生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音:一個音由弱拍(或弱節(jié)奏位置)延續(xù)到下一個強(qiáng)拍(或強(qiáng)節(jié)奏位置)成為強(qiáng)音,這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,形成了“切分節(jié)奏”。
如 等。
3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法(每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí))
投影圖片二
寫
讀
拍
4、 拍、讀練習(xí)
投影圖片三
(1)
(2)
(3)
5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏:
(讓學(xué)生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏,讀熟后心到休止的效果。)
6、 把兩種節(jié)奏合在一起,加入打擊樂器進(jìn)行練習(xí):
投影圖片四
花鈴鼓、雙響筒:
沙錘、手串鈴、板鼓:
銅鑼、木魚:
(三) 學(xué)習(xí)歌曲《嶺南春早》
2、 教師亮出三個提板
(1) 活躍、熱情;
(2) 雄壯有力;
(3) 抒展緩慢。
(讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒,學(xué)生會選出第(1)種。)
(四) 學(xué)習(xí)二拍子的擊拍法
1、 讓學(xué)生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習(xí);
(五) 聽音樂完成下列問題
1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用連線連接下列問題:
《鼓浪嶼之波》 歡快 快
《祝酒歌》 悲傷 中
《牧羊姑娘》 懷念 慢
3、 速度:音樂進(jìn)行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例,不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學(xué)生思考,會發(fā)生什么樣的變化?(學(xué)生:歪曲了形音形象。)
早教教案模版篇四
重點:學(xué)習(xí)第5-8自然段,了解“早”字的來歷學(xué)習(xí)魯迅時時早,事事早的精神。
難點:引導(dǎo)學(xué)生體味梅花與魯迅的聯(lián)系。教學(xué)資源相關(guān)資料:魯迅的生平介紹、魯迅名言同第一課時學(xué)生經(jīng)驗:有賞梅的經(jīng)歷,對魯迅的作品比較陌生。教學(xué)用具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計1.? 搜集珍惜時間的名言三組。
2完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分的1,2,3.。
3查閱相關(guān)資料了解魯迅先生。例如《語文練習(xí)冊》知識窗,語文書作家卡片,及配套的《補(bǔ)充閱讀》。在閱讀時找出描寫魯迅“事事早,時時早“的行為的句子。
學(xué) 程 設(shè) 計
導(dǎo) 航 策 略
調(diào)整與反思【板塊一 】導(dǎo)入1.說說由梅花圖想到了什么??【板塊二】學(xué)習(xí)第五自然段,研讀梅花的“早”1.出示梅花圖,學(xué)生欣賞2.你覺得梅花的什么吸引了你?【學(xué)習(xí)單1】輕聲讀讀第五節(jié),看看梅花的什么給你留下了深刻的印象?沉下心讀讀,覺得特別好的詞句也可以圈畫一下,寫下感受。4.下面我們一起來交流。
重點理解:韻致
【學(xué)習(xí)單2】
那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么?請同學(xué)們先輕聲讀讀這節(jié)想想,再和前后桌討論討論。
那你覺得它最獨特的韻致是什么?從哪里體會到的?
聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的?
【板塊三】學(xué)習(xí)“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”
1.默讀第七自然段,想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢?
你眼前仿佛看到了什么?
想象魯迅每天早晨所做的事情讀好這句。
(3)除了花你還能想到什么?比如音樂、繪畫作品
王曦之的《蘭亭序》,那可是天下第一行書啊!字里行間中充滿著韻致。
有人說,畫的韻致就是畫外有音,音樂的韻致是樂外有畫。那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么?請同學(xué)們先輕聲讀讀這節(jié)想想,再和前后桌討論討論。
交流
(4)這些都是梅花的韻致,那你覺得它最獨特的韻致是什么?[板:早]從哪里體會到的?[出示]梅飄香而送暖,梅花開的時候,正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng),一候是梅花,開得最早。
指名讀。
指導(dǎo):聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的?
梅花開的時候,春天還沒有到來。它在報告春天的到來呢!再讀:梅花開的時候,正預(yù)示著春天的到來。
從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了二十四番花信風(fēng),一候是從什么時間計算的?是小寒,是深冬??!梅花開得早??!再讀:
二十四番花信風(fēng),一候是梅花,開得最早。
同學(xué)們,也許水仙花也是那么清香怡人,也許菊花也是那么冰清玉潔,但誰也沒有梅花那份最獨特的韻致——早,讓我們再讀讀這兩句,感受梅花的最獨特的韻致。齊讀。
【板塊三】學(xué)習(xí)“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”(12分鐘)
[板書:魯迅]
2.是?。◆斞傅臅郎暇涂讨粋€“早”字,這個“早”還有一段來歷呢!請同學(xué)們默讀第七自然段,想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢?
[出示:魯迅一面上書塾,一面要幫家務(wù),天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。]
讀讀這句,你眼前仿佛看到了什么?(忙碌的身影)
讓我們一起來想象魯迅每天早晨所做的事情,好嗎?
天才蒙蒙亮,魯迅就已經(jīng)早早的起床了,你知道他首先要做什么嗎?(找能當(dāng)?shù)臇|西)接著呢?(去當(dāng)鋪)再往下,他手里緊握著錢往那里跑?(藥鋪)藥拿到手了,終于可以松口氣了吧?(還要回家)回到家總可以歇會兒了吧?(還要上書塾)
每天早上要做這么多事,能不忙嗎?所以是——奔走,而且是——天天。誰來讀好這句。
知道嗎?魯迅有時一個早上還不止一次的跑當(dāng)鋪,有時當(dāng)?shù)降腻X還不夠買藥,有時當(dāng)鋪的老板還不要他帶來的東西,他只得再回家去拿。跑在路上,如果是你,心情會怎樣?(著急)會想些什么?(上學(xué)要遲到了)
一起讀這句,感受他生活的艱辛。
4.不過,有一天,魯迅上學(xué)還是遲到了,引讀:——素以品行方正……早。
5.生活的重?fù)?dān)雖然壓在他瘦弱的肩上,面對老師嚴(yán)厲的話語,他什么也沒說,[出示:他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字:“早”,心里想: ?????????????????????。
作
業(yè)
設(shè)
計1.完成《一課一練》。?? 2. 搜集魯迅的名言及他的一些小故事,閱讀推薦《阿q正傳》。
早教教案模版篇五
1、了解杜牧詩歌思想內(nèi)容
2、體會杜牧詩歌“托物寓意”的手法。
3、把握詩歌“早雁”的象征意義。
目標(biāo)1
目標(biāo)2
誦讀點撥、討論指導(dǎo)
一、導(dǎo)入。
問1:在哪個人生階段,人最喜歡回憶過去?為什么?——晚年。因為走到風(fēng)燭殘年時,人們常常會回憶青春年少的風(fēng)華,思索人生途中的得失教訓(xùn)。
問2:一個朝代呢?
默契。而一個王朝的興、盛、衰、亡正與一個人的生、老、病、死相仿。
對于晚唐詩人而言,唐王朝已經(jīng)走上了無可挽回的下坡路,開元、天寶盛世正如同青春的美夢,而安史之亂恰似驚破美夢的怪影。社會危機(jī)加深,末世的景象、仕途的迷茫,使這時期的詩人,對社會和歷史的思考出現(xiàn)了新的特色,反映在當(dāng)時流行的.詠史懷古題材中,懷古詠史詩的數(shù)量大增,普遍表現(xiàn)出傷時悼亂的情調(diào)。
杜牧便是眾多晚唐詩人中成就最高的一位。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領(lǐng)略了杜牧在文賦上的成就,今天讓我們一起來感受他在詩歌方面的風(fēng)流。
二、作者簡介:(投影)
杜牧(803-853),字牧之,京兆萬年(今陜西西安)人。后人稱為「小杜」,以別于杜甫。又和李商隱齊名,并稱「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當(dāng)過宰相,又是著名的歷史學(xué)家。杜牧從小受到嚴(yán)格的教育,研究文學(xué)政治經(jīng)濟(jì),準(zhǔn)備入輔為相。文宗大和時中進(jìn)士后,曾為黃、池、睦、湖等州的刺史,也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意,始終未能施展抱負(fù)。
1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。
2、范讀詩歌。
3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。
4、自讀詩歌,了解詩意,同桌之間可以互相討論,然后思考下面問題。
(1)問:哪個詞奠定了全詩的基調(diào)?——“哀”
(2)問:雁為何“哀”?因為有胡人拉弓控弦射雁。
(3)問:綜觀全詩,可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度?從哪些詞語可以看出作者的感情?請說出理由。
(4)雁的“哀”在哪里表現(xiàn)出來?
——起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌,在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影,失寵者幽居的長門宮,燈光暗淡,在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。
(5)詩人通過寫早雁,目的是為了表達(dá)什么?
唐武帝會昌二年八月,北方回紇部族大舉南侵大同太原等地,大肆擄掠,邊地人民流離失所,痛苦不堪。詩人當(dāng)時在黃州任上,聽到這個消息,對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié),詩人目送征雁,觸景感懷,因以“早雁”為題,托物寓意,以描寫大雁四散驚飛,喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
5、結(jié)語
通過學(xué)習(xí)這一首詩,我們可以知道,杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁,實際上是寫人,即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況,既有對人民的同情,又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性。
三、總結(jié)、背誦。
早教教案模版篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí),明白要珍惜時光,把握金色年華。
教學(xué)重難點:
領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
教學(xué)方法:
自讀感悟,合作探究。
教具:多媒體
教學(xué)過程:
一、播放歌曲《童年》,導(dǎo)入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述:
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢?下面,我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí),出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(學(xué)生作答)
2、三叔在他生命垂危之際,悟出了什么?“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么?這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí),要探究完成以下兩個目標(biāo)。
(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
1、領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí),明白要珍惜時光,把握金色年華。
三、介紹讀書方法,分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天,老師將教給大家一種新的讀書方法,這就是跳讀。
(出示投影)
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法,教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的,學(xué)生跳讀課文。
讀一讀,議一議
(一):
請同學(xué)們用跳讀的方法,讀一讀“我”和三叔的兩次對話,劃出對話中不理解的語句,并提出來,討論交流。
指名說,師及時予以鼓勵。
注:學(xué)生可能提出的問題:
a:三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?
b:我呆呆立了一會兒,忽然感到很乏味”,這是為什么?
c:三叔三幅畫的含義是什么?
d:“野豆角花,誰不認(rèn)識!”這里為什么用“!”而不用“?”。
e:三叔為什么“狡猾“地一笑?
f:三叔為什么說“仔細(xì)看看,仔細(xì)看看,時間已經(jīng)差不多了!”
g:三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝,瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈?
h:“這是我一生的成績:三個o”這句話是什么意思?
i:50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在,學(xué)生提出來的可能性最大,應(yīng)著重引導(dǎo)。
孔子曾說過“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,“三人行,必有我?guī)熝??!闭埻瑢W(xué)們以小組的形式,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時,充分體現(xiàn)了良好的合作精神,預(yù)習(xí)時,要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡單的問題課前就可解決,課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
(學(xué)生作答)
2、教者小結(jié)。
通過跳讀,同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時,要抓一些重點詞句如“這也是太陽,這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。
四、深化感知,全面掌握。
1、教師投影出示以下問題:
讀一讀,議一議
(二):
三叔先后給我留下了五個謎語,分別是:
(1)三幅畫兒,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的書,一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
(2)畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
(3)三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎?
2、指名讀題。
3、小組討論、交流,師巡視指導(dǎo)。
4、生回答,教師點評,及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向,但都因為沒有持之以恒,而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演,我們必須把握時間,珍愛生命,讓我們的人生更有價值。
(教師板書)
五、升華主題,暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟,寫一寫:
請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言,寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆,將自己所想到的寫下來。
3、指名讀,師及時予以鼓勵。
六、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示,雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想,但他都半途而廢。臨終之前,送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文,我希望同學(xué)們能把握時間,珍愛生命,為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事,在日記本上寫下來。(音樂響起)
早教教案模版篇七
1、正確地朗讀課文,學(xué)會生字新詞,并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容,并能試背描寫梅花的句子。
2、通過閱讀、思考,能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花,能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。
3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早,奮斗一生”的偉大精神,樹立起珍惜時間的觀念。
找出文中描寫梅花的句子,并理解作者寫梅花的用意。
兩課時
1、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二兩段。
三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片
1、教師板書:早
2、設(shè)問:想到什么?
3、揭示課題,齊讀
4、設(shè)問:最想了解什么?
5、教師歸納小結(jié):為什么要用“早”做課題?“早”有什么來歷?含義是什么?
1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)生字詞的讀音,并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思,有不懂的做上記號,可以問問同桌,還不能解決的準(zhǔn)備提問。
2、指名讀文,相機(jī)正音。說說課文主要講了什么?
3、匯報自己讀懂的地方,并說說自己讀懂了什么?
4、匯報自己在讀文過程不懂的地方。
5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2、引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。
2、著重理解作者寫梅花的用意,以及魯迅先生事事早,時時早的精神。
投影文字
1、在這篇課文中,你最喜歡哪節(jié)?有感情地讀一讀,說說你為什么喜歡這一節(jié)?
2、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié),感情朗讀匯報,并說說喜歡的原因。(學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié),重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)?(5~8小節(jié))
2、精讀5~8小節(jié),課文一共寫了哪幾種“早”?
3、品評兩種“早”的異同。請同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進(jìn)行批注式閱讀,如“你讀懂了什么?”或者“這一節(jié)主要寫了什么?”等。可在文章的旁邊寫下自己的'感想、發(fā)現(xiàn)等,準(zhǔn)備匯報。
4、根據(jù)學(xué)生匯報的順序,引導(dǎo)學(xué)生深入體會:
a、學(xué)生匯報第五節(jié)的內(nèi)容:
a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。
b、課文寫的梅花美嗎?理解“冰清玉潔”,能通過你的讀使我們感受到嗎?
c、自由練讀,指名讀,范讀、齊讀。
d、這么美的文字,你愿意記在自己的心里嗎?
e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早?
b、學(xué)生匯報第六節(jié):
a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。
b、說說自己讀完后有什么樣的感受?
c、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
d、你覺得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎?
e、交流、討論。
二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面,奮斗了一生。
1、師小結(jié)過渡,并引讀最后一節(jié)。
2、“東風(fēng)第一枝”指的是什么?
3、學(xué)到這兒,你最想說什么?
1、再讀課文,了解寫作的順序。
2、圖文對照,了解三味書屋的方位。
3、自由練說,指名說。
4、試對教室練說。
作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷,進(jìn)而彰顯魯迅“時時早,事事早,奮斗一生”的人格品質(zhì),希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣,勇做“東風(fēng)第一枝”!
早教教案模版篇八
認(rèn)識長方體、正方體
認(rèn)識長方體、正方體
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識,了解平面和立體的不同。
長方體、正方體積木、紙盒
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
早教教案模版篇九
寶寶方面――
1.通過看看、說說、玩玩等方式,了解蝸牛的外形特征。
2.學(xué)習(xí)雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能,提高手腕的靈活性。
3.能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
4.能主動與同伴交換玩具,并學(xué)會用商量的語氣與人交流。
家長方面――
1.積極參與各互動游戲,并適時的提供正確的指導(dǎo)與幫助。
2.引導(dǎo)寶寶大膽與同伴交流,共同游戲。
3.學(xué)習(xí)用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
4.體驗親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。
1.音樂《美國舞蹈》、《小蝸?!?、《快樂的小蝸牛》。
2.蝸牛圖片若干張。
3.瓶裝實物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
4.“賽蝸?!钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩?,自制蝸牛玩具。
5.“蝸?!狈懂嫞拔伵!陛喞嫞咳艘粡垼?,各色水粉顏料,棉簽,抹布。
6.“蝸牛”拖拉玩具、障礙物。
活動一、親親熱熱(跳圓圈舞)
1、跳圓圈舞,激發(fā)參與活動興趣。
跟隨音樂有節(jié)奏地走圈,然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
2、點名游戲,能大膽與大家打招呼。
引導(dǎo)家長和寶寶圍坐成半圓,開始點名游戲。
(家長指導(dǎo):鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼,并及時歡迎、表揚(yáng)寶寶。對于膽小害羞的寶寶,家長可以幫助其一起來向大家打招呼。)
活動二、看看說說(認(rèn)識蝸牛)
1、觀察圖片,了解蝸牛外形特征。
(1)出示圖片:“這是誰?你覺得它身上什么地方最奇怪?”
(2)親子合作,共同觀察蝸牛。
寶寶逐一上來拿取蝸牛,然后與家長共同觀察交流。
(家長指導(dǎo):用簡潔的語言與寶寶交流,引導(dǎo)寶寶說出蝸牛身體各部位名稱;鼓勵寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體,豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”,觀察蝸牛縮進(jìn)殼里的模樣。)
2、學(xué)習(xí)兒歌,了解蝸牛習(xí)性。
(1)結(jié)合圖片,理解兒歌內(nèi)容。
“你覺得小蝸牛哪里最可愛?”“蝸牛蝸牛,什么背著走?”“沒碰著什么,身體在哪里?”“碰著什么,會趕快怎么樣?”
(2)家長跟學(xué),寶寶欣賞兒歌。
家長跟隨老師學(xué)說兒歌,寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
(3)寶寶練習(xí),熟練掌握兒歌。
活動三、開開心心(小蝸牛爬)
1、動作模仿,掌握蝸牛爬行動作。
引導(dǎo)寶寶學(xué)小蝸牛爬行,提示寶寶小肚子緊貼地面,慢慢向前爬行。
2、家長參與,共同配合模仿練習(xí)。
(1)啟發(fā)寶寶想象,模仿蝸牛爬行。
“小蝸牛,你們的小房子在哪里?讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好?怎么做?”
(2)交代游戲規(guī)則,親子體驗游戲樂趣。
(家長指導(dǎo):通過這個游戲可以讓寶寶進(jìn)一步熟悉蝸牛的習(xí)性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應(yīng)能力。家長在游戲的過程中注意引導(dǎo)寶寶一起說兒歌,同時行進(jìn)的動作要跟隨兒歌的節(jié)奏?;厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上,背上放置一個靠墊之類的物品,模仿蝸牛爬,等到兒歌最后一句時,家長可以觸碰寶寶身體的不同部位,寶寶迅速縮起。)
活動四、動手動腦(玩“賽蝸?!保?/p>
1、觀察示范,學(xué)習(xí)握軸繞線動作。
(1)教師將“賽蝸?!辈赜凇安莸亍北尘昂?,示范握軸繞線的動作,直到將蝸牛拉出“草地”。
(2)觀察賽蝸牛玩具,了解玩法。
(指導(dǎo)家長:這個游戲主要通過繞線動作來促進(jìn)寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時,家長盡量放手讓寶寶自己嘗試,如果寶寶無法掌握,可以在旁邊進(jìn)行徒手示范,對于能力強(qiáng)的寶寶,我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法,并采用與同伴競賽的形式增加游戲的'趣味性。)
2、嘗試操作,掌握握軸繞線動作。
(1)拿取玩具,自由操作。
(2)同伴互動,進(jìn)行“蝸?!北荣?。
(提示家長:剛才所玩的‘賽蝸?!婢?,是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分構(gòu)成,寶寶們玩得不亦樂乎。在家里,我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具,例如保鮮膜用完后剩余的紙筒,可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具,鼓勵寶寶大膽地用小手進(jìn)行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具,通過玩具提高寶寶的手部控制能力,家長回家后不妨動手試一試。)
五、涂涂畫畫(裝扮“蝸牛”)
1、觀察示范,了解螺旋線的畫法。
(1)出示“蝸?!陛喞?,交代要求:“小蝸牛想要有一個漂亮的房子,我們一起來幫幫它?!?。
(2)展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具,引導(dǎo)寶寶一一認(rèn)識。
(3)示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進(jìn)行指導(dǎo): “手握小棉簽,輕輕蘸一蘸,對準(zhǔn)最中央,慢慢地,向外繞,繞繞繞,越繞越大?!?/p>
2、獨立操作,嘗試棉簽畫螺旋線。
(指導(dǎo)家長:通過操作可以讓寶寶認(rèn)識螺旋線,了解蝸牛殼的紋理特征,同時掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全,因此這樣的精細(xì)動作對于寶寶來說有一定的難度,家長不要過分關(guān)注寶寶作品的美觀程度,而是要讓寶寶在這個過程中體驗繪畫帶來的樂趣。)
3、整理工具,獨立將工具歸還給老師。
鼓勵寶寶自己整理繪畫工具,按序放置在玩具架上,教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸?!钡男问竭M(jìn)行獎勵。
六、開開心心(“蝸牛”散步)
1、學(xué)習(xí)控制速度,保證“蝸?!北成系摹胺孔印辈坏粝聛?。
2、根據(jù)場地設(shè)置的障礙物進(jìn)行繞物行走。
3、歸還玩具,整理衣物,將小蝸牛放歸到戶外草叢中。
早教教案模版篇十
教學(xué)目標(biāo):1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。
2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,用不同的形式參與表演活動。
3、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。
教學(xué)重點、難點:xx
感受作品的民族風(fēng)格
教學(xué)過程:
一、節(jié)奏律動
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
2.歸納音樂的主要特征:歡快活潑,律動感強(qiáng),新疆風(fēng)格濃郁。
3.欣賞新疆維族歌舞表演片段
(1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點:風(fēng)趣幽默,邊歌邊舞。
(2)讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計簡單的新疆舞蹈的動作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動。
早教教案模版篇十一
寶寶從出生開始就在一天天的成長,需要各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充,特別是需要媽媽的精心呵護(hù),媽媽的教育是寶寶成長的關(guān)鍵問題,特別是寶寶從開始學(xué)會翻身到自己爬起來坐立最后學(xué)會走路,經(jīng)歷了一年的家庭早教以后,寶寶已經(jīng)有點懂事了,模樣也很是可愛了,特別是圓臉的愛笑的寶寶更是讓人歡喜不已。
早教教案模版篇十二
1、使幼兒知道春姐姐來了,花兒開放了。
2、讓幼兒初步感受春天是很美麗的`。
準(zhǔn)備:幼兒以觀察過迎春花、白玉蘭及桃花圖片
一、引起幼兒觀察桃花的興趣
1、老師出示桃花圖片
2、問:這是什么?是什么顏色的?桃花長在什么樹上?
小結(jié):桃花是粉紅色的,桃花長在桃樹上。
二、觀察桃花
1、桃花是什么顏色,長在什么樹上的?(引導(dǎo)幼兒能完整講出來)
2、出示白玉蘭、迎春花并與桃花比誰大誰???
三、找一找幼兒園還有哪些花也開放了。
四、學(xué)念兒歌
春姐姐來了,花兒開放了,對著我們眨眨眼,對著我們咪咪笑。
早教教案模版篇十三
1.讓學(xué)生了解中晚唐社會現(xiàn)實在詩歌中的大致反映.
2.了解杜牧詩歌中表現(xiàn)出來的詩人對統(tǒng)治者的不滿和諷刺,對人民疾苦同情的情懷.
3.學(xué)習(xí)詩歌中象征手法的運(yùn)用.
以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文,由此介紹作者.
杜牧(803-853),字牧之,京兆萬年(今陜西西安)人。文宗大和時中進(jìn)士后,曾為黃、池、睦、湖等州的刺史,也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意,始終未能施展抱負(fù)。
他的詩、賦和古文都極負(fù)盛名,而以詩的成就最高,后人稱為「小杜」,以別于杜甫。又和李商隱齊名,并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長,俊爽圓淳,并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩,本求高絕。不務(wù)奇麗,不涉習(xí)俗。不古不今,處于中間”。詠史詩成就頗高,其中多有詩人深沉的歷史感。
《泊秦淮》:煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花.
《江南春》:千里鶯鳴綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。
1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。
2、范讀詩歌。
3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。
4、自讀詩歌,了解詩意,同桌之間可以互相討論,然后思考下面問題。
明確:因為有胡人拉弓控弦射雁。
(2)問題二:頷聯(lián)中,詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”,有什么作用?
明確:起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌,在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影,失寵者幽居的長門宮,燈光暗淡,在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。
明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶
b.雖然南方人煙稀少,但是食物充分,菰米和莓苔處處都有。
(4)問題四:綜觀全詩,可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度?從哪些詞語可以看出作者的感情?請說出理由。
咐。
5、關(guān)于題目和寫作背景
唐武帝會昌二年八月,北方回紇部族大舉南侵大同太原等地,大肆擄掠,邊地人民流離失所,痛苦不堪。詩人當(dāng)時在黃州任上,聽到這個消息,對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié),詩人目送征雁,觸景感懷,因以“早雁”為題,托物寓意,以描寫大雁四散驚飛,喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。
通過學(xué)習(xí)這一首詩,我們可以知道,杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁,實際上是寫人,即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況,既有對人民的同情,又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性。
《將赴吳興登樂游原一絕》:清時有味是無能,閑愛孤云靜愛僧
欲把一麾江海去,樂游原上望昭陵
(附:這首詩是作者于宣宗大中四年(850)將離長安到湖州(即吳興,今浙江湖州市)任刺史時所作。樂游原在長安城南,地勢高敞,可以眺望,是當(dāng)時的游覽勝地。杜牧不但長于文學(xué),而且具有政治、軍事才能,渴望為國家作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時他在京城里任吏部員外郎,投閑置散,無法展其抱負(fù),因此請求出守外郡。對于這種被迫無所作為的環(huán)境,他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫下此詩。
早教教案模版篇十四
培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運(yùn)動興趣,掌握邊走邊拍球技巧,控制手掌用力程度,提高運(yùn)動能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭優(yōu)意識,引導(dǎo)幼兒體驗游戲的快樂和滿足。
:定點型
:人手一個
:拍球歌
:一般
1、在內(nèi)徑3米,外徑3.8米圓環(huán)內(nèi),拍皮球繞圈勻速順時針前行。
2、拍皮球前行過程中,拍球拍掉接不上,或球出環(huán),均判為輸,離隊出環(huán),自學(xué)練習(xí)。
一、講解活動要領(lǐng)
1、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。
2、注意拍球時控制球的'運(yùn)動方向,手掌稍微向前揚(yáng)。
3、拍球時力度均勻,手速適當(dāng),球彈上高度為50cm左右。
二、有序活動:
1、分成若干小組(每組8——10人);
2、每組成員一人緊跟一人后,順時針拍球繞環(huán)前行,間距30cm比誰拍球繞圈多。
3、輸者,在環(huán)外自行練習(xí)。
4、播放拍皮球歌:手拍小皮球,我們繞圈走,大家緊跟著,都別落后頭。
三、巡視檢查:
教師巡視各組活動情況,嚴(yán)防打鬧現(xiàn)象,制止不假離隊學(xué)生,注意活動安全。
四、動作指導(dǎo):
主要是指導(dǎo)學(xué)生拍球用力均勻,掌握行走球的方向。
早教教案模版篇十五
教學(xué)目標(biāo):知到科學(xué)家探究微觀世界的方法;讓學(xué)在腦海中能形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型;了解分子的相關(guān)知識;懂得分子的熱運(yùn)動;通過學(xué)習(xí)分子間的引力和斥力的關(guān)系,懂得固液氣不同性質(zhì)的原因。
教學(xué)過程:
引入:讓我們通過一組圖片來走進(jìn)分子世界。
一、建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型
1、活動:觀察老師的實驗(往一塊海綿和一塊玻璃磚上加水);
讓學(xué)生分析海綿能吸住水的原因?
2、活動一:觀察高錳酸鉀放入水中后的現(xiàn)象;
結(jié)合這兩個實驗讓學(xué)生提出關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間是如何排列的猜想。
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。
5、分析實驗,得出結(jié)論:物質(zhì)是由微粒組成的,微粒之間有間隙。
7、練習(xí),選出正確的物物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。
二、分子動理論
物質(zhì)的組成
1、介紹電子顯微鏡及其拍攝的圖片。
2、自學(xué)關(guān)于分子的相關(guān)知識。
4、舉例介紹分子數(shù)量級有多小。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感受,創(chuàng)設(shè)情境:一個1立方厘米的小盒子,開一個小孔,讓里面的氣體分子以每秒1億個的速度出去,需要多久小盒子里的氣體分子可以全部放出來?讓學(xué)生猜測。
5、由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出,物質(zhì)是由大量的分子組成的結(jié)論。
分子運(yùn)動
1、活動三:觀察紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象。
問:你看到紅墨水分子運(yùn)動了嗎?那我們是怎樣得到分子在運(yùn)動的呢?(運(yùn)用了推理的'方法)
2、應(yīng)用:鑒別醬油和醋。(推理)
3、練習(xí)(學(xué)案)
創(chuàng)設(shè)情境:若分子想怎么運(yùn)動就怎么運(yùn)動,那么還會存在有固定形狀的物體嗎?
當(dāng)分子遠(yuǎn)離運(yùn)動時,總有一種力將它吸引過來,由此推理,分子之間可能存在吸引力。
分子間的相互作用力
1、活動四:肥皂膜實驗。觀察一側(cè)泡沫破裂后細(xì)線的移動方向。
2、如果分子之間只存在吸引力,那么,分子間還會有間隙嗎?由此推理分子間還可能存在排斥力。介紹吸引力和排斥力的關(guān)系。
3、總結(jié):分子間的引力和斥力是同時存在的,只不過有時引力起主導(dǎo)作用,表現(xiàn)出吸引;有時斥力起主導(dǎo)作用,表現(xiàn)出排斥。
4、練習(xí)(學(xué)案)
三、知識的總結(jié)與遷移運(yùn)用
回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并用今天所學(xué)的知識來解釋固體、液體、氣體的不同性質(zhì)。
四、鞏固練習(xí)
()
a.憑自己的想像來定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)b.把物質(zhì)不斷地分割,直到肉眼看不見為止
c.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,再收集證據(jù)來證實自己的猜想
d.利用數(shù)學(xué)公式和物理理論來推理得出
2、關(guān)于分子,下列說法中正確的是()
a.分子是組成物體的最小顆粒b.分子是物體中不能再分割的最小顆粒
c.分子是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒
d.分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型,實際是不存在的
3、如圖所示,將兩塊表面干凈光滑的鉛塊壓緊后,它們會結(jié)合在一起,并能在下面吊起一個較重的物體,這一現(xiàn)象說明了()
a.組成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動
b.物體的分子間有引力作用
c.物體的分子間有斥力作用
d.物體的分子間有間隙
4、下列事例中能夠說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動的是()
a.將泥沙放入水中,水變的渾濁b.打開香水瓶蓋子后,滿屋都能聞到香味
c.公路上汽車開過時一片塵土飛揚(yáng)d.下雪天雪花在天空中翩翩起舞
5、下列說法中正確的是()
c.墻內(nèi)開花墻外香說明物質(zhì)分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動
d.掃地時,我們看到塵土飛揚(yáng),說明物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動
6、課后探究:為什么炒菜時放一點鹽,菜很快就變咸了,但腌菜時,放了鹽,要過好幾天才能變咸?(為此,你能提出一個關(guān)于分子運(yùn)動的探究問題,并通過實驗得出你的結(jié)論嗎?)
早教教案模版篇十六
經(jīng)過說課和課堂教學(xué)的演練,已經(jīng)初步成型,對這節(jié)課的教學(xué)我也有了一些體會,其中感受最為強(qiáng)烈的幾點,希望能夠繼續(xù)鞭策自己進(jìn)一步提升教學(xué)理念。
一、巧設(shè)問題情境,輕松引入新課通過設(shè)計的一個小活動(讓學(xué)生辨別三杯看似相同的液體),讓學(xué)生說出所選擇的辨別方法,大多數(shù)同學(xué)會說靠“聞味”。通過生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象,使學(xué)生從宏觀角度出發(fā),讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān),從而過渡到新課內(nèi)容,打開微觀世界的大門,通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。利用輕松的活動引入,使學(xué)生自然地參與其中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
二、注重學(xué)生研究問題方法的培養(yǎng)在本節(jié)課的教學(xué)中用到的研究方法:控制變量法、轉(zhuǎn)換法。在探究分子運(yùn)動快慢與溫度關(guān)系時,保證熱水和涼水的質(zhì)量相同,滴入的墨水等量,體現(xiàn)了控制變量的思想。由于分子和分子運(yùn)動的微觀性,無法用肉眼直接觀察,需要應(yīng)用轉(zhuǎn)換法,通過對宏觀現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論。
三、體現(xiàn)新課程理念,將課堂還給學(xué)生體現(xiàn)課改理念,把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置,在本課教學(xué)中,兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗,創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍,教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)過程中,主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生分析、討論為主,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程中的各個環(huán)節(jié):問題---猜測---驗證---結(jié)論---創(chuàng)造---發(fā)現(xiàn)。利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
四、重視學(xué)生的個體差異,注重因材施教在設(shè)計分子間存在引力的實驗方案時,考慮到學(xué)生間存在個體差異,盡量避免統(tǒng)一要求,采取分層次、多方位的教學(xué)理念,面向全體同學(xué),篩選不同難度的實驗,以適應(yīng)學(xué)生不同的認(rèn)知水平。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),同樣注意到分層次教學(xué),設(shè)計了不同梯度的習(xí)題供同學(xué)們選作。
五、信息技術(shù)與物理學(xué)教學(xué)整合恰當(dāng)適中作為本章的第一節(jié)內(nèi)容,是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí),為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動無法直接觀察探究,所以本節(jié)課主要采用實驗為主,以計算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。因為二氧化氮氣體有毒,進(jìn)行演示實驗學(xué)生難免會有心理負(fù)擔(dān),采用視頻的方式,既真實又形象。水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時間、金與鉛的擴(kuò)散實驗更是需要幾年時間,這是不可能在課堂上完成的,通過flash動畫和視頻進(jìn)行展示加強(qiáng)學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。這樣把生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂,起到了輔助課堂教學(xué)的作用。這些色彩鮮艷,聲像并茂的動畫同時刺激了學(xué)生多種感覺器官,有助于完成教學(xué)目標(biāo),化解教學(xué)難點。通過多媒體課件的演示,既有助于教學(xué)效果的實現(xiàn),又能合理安排課堂教學(xué)計劃,使教學(xué)過程能夠按照預(yù)設(shè)的思路前進(jìn)。特別是對本節(jié)課中無法進(jìn)行實驗的理論知識,多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。再者,利用多媒體技術(shù)代替演示實驗的操作,還可以有效的控制課堂節(jié)奏,因為物理實驗的很多因素可能會導(dǎo)致實驗現(xiàn)象的不明顯,實驗時間的無法控制,而多媒體課件則完全避免了這些可能的因素,使教學(xué)時間能夠有條不紊的安排。有些需要十分鐘才能出現(xiàn)明顯物理現(xiàn)象的實驗,通過多媒體技術(shù)能夠瞬間實現(xiàn),有效的提高課堂效率。
早教教案模版篇十七
1、知道故事名稱,了解故事的情節(jié)。
2、豐富詞匯:勤勞;了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關(guān)特征。
3、知道勤勞好,愿意做勤勞的人。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、謎語、引出公雞、貓、太陽;
2、出示紙偶蜜蜂、牽?;?、公雞、貓,帶著幼兒說一說謎語,講一講它們的特征;
a、蜜蜂在清晨就開始采蜜;
b、公雞在清晨太陽快出來的時候打鳴;
c、牽?;ㄔ谔杽偵饡r候就開放;
d、貓在夜里捉老鼠;
3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事;
4、出示小山羊紙偶,以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?!拔沂切∩窖?,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?”“我第一次向誰學(xué)習(xí),我們說了什么?”教師總結(jié)性講述。誰比蜜蜂起得早?誰比牽?;ㄆ鸬迷纾空l比太陽起得早?誰比公雞起得早?邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識。小朋友喜歡故事里的誰?為什么喜歡它?(知道勤勞好,虛心學(xué)習(xí)好)“為什么要早起呢?不早起有什么不好?”告訴幼兒早起的好處,早起能做很多事情,早起好鍛煉身體,使身體健康,睡懶覺不好,是壞習(xí)慣。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的`過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
早教教案模版篇十八
教學(xué)要求
1.了解詩句大意,理解詩人的思想感情。
2.理解“留連、自在、應(yīng)憐、小扣、天際”的含義。
3.有感情地朗讀課文。
4.背誦、默寫三首古詩。
教學(xué)重點
了解詩句大意。
教學(xué)難點
體會詩人的思想感情。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀。
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題:古詩三首
二、復(fù)習(xí)引入
你以前學(xué)過什么古詩?給大家背誦一首。
三、學(xué)習(xí)第一首《江畔獨步尋花》
1.知詩人,解詩題。
杜甫,唐代著名詩人,其詩顯示了唐代由盛到衰的歷史過程,稱為“詩史”,有《杜工部集》。
題目大意:江邊獨自賞花。
2.抓字眼、明大意。
這是一首優(yōu)美的賞景之作。它以刻畫細(xì)微、色彩濃麗而取勝。
第一句:黃四娘,人名。既親切,又勾勒出一個古代婷婷少婦形象。蹊:小路。
句意:黃四娘家繁花盛開,把小路都遮住了。
第二句:千萬朵鮮花,把花枝都壓得很低很低。
第三句:留連,舍不得離開;彩色的蝴蝶在花叢中飛舞,好像和人一樣欣賞美景而舍不得離去。
第四句:恰恰,黃鶯的叫聲。黃鶯在自由的鳴叫。
指名說句意。
3.想意境、悟詩情。
對照插圖、想意境,思考:表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
四、有感情地朗讀課文
五、練習(xí)背誦
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.指名背誦《江畔獨步尋花》。
2.提問:學(xué)習(xí)古詩的三個步驟是什么?
二、按學(xué)習(xí)古詩的`方法先學(xué)習(xí)《游園不值》
葉紹翁,宋代詩人。
題目大意:游園而沒有見到要訪的人。
第一句:大概是園主人愛惜蒼苔,怕木鞋踩踏青青的苔蘚。
第二句:輕輕地扣那柴門,好久也沒有人來開。
第三句:滿園春色關(guān)不住。
第四句:一枝紅杏伸出墻頭來。
側(cè)面描寫春景的艷麗及對春景的喜愛之情。
三、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
詩人:唐代詩人李白
第一句:老朋友(孟浩然)辭別黃鶴樓。
第二句:在這花紅柳綠,春光爛漫的三月乘船而去,去了楊州。
第三句:孤零零的船兒漸漸遠(yuǎn)去,最后連帆影也在藍(lán)天中消失了。
第四句:只看見浩浩蕩蕩的長江水,依舊不停地流向天邊。
該詩表達(dá)了詩人對老朋友依依惜別的深厚感情。
早教教案模版篇十九
一.教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力。
3.知識目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
三.教學(xué)重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
四.教學(xué)過程:
1、【導(dǎo)語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹。)
簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)
【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……
4、【我說我家】:
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動不要參加。
d、……
【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
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