專業(yè)區(qū)域教研收獲范文（19篇）

別人的歡笑，是對(duì)你付出的肯定；總結(jié)要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對(duì)你有所幫助。

區(qū)域教研收獲篇一

20xx年10月20日，我在?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了湯教授《教研論文的撰寫(xiě)與發(fā)表》的講座。在這次講座中，我對(duì)如何寫(xiě)教研論文有了新的體會(huì)，主要有以下幾點(diǎn)收獲。

為了讓我們明白如何撰寫(xiě)教研論文，湯教授一開(kāi)始便采用了生動(dòng)的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們的論文才有“論”下去的必要性。因此，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是些教研論文的關(guān)鍵，湯教授就問(wèn)題來(lái)源作了深刻的講解。人我們從五個(gè)方面來(lái)思考：

1、自己最關(guān)心的問(wèn)題；

2、自己最希望解決的問(wèn)題；

3、自己最感興趣的問(wèn)題；

4、自己在教育、教學(xué)中遇到的難題；

5、自己說(shuō)不清楚的問(wèn)題。而且還可以舉一些實(shí)際例子。

不論是評(píng)審職稱的需要，或是為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，還是僅僅出于個(gè)人的興趣愛(ài)好，以上五個(gè)方面值得我們寫(xiě)論文時(shí)好好思考、借鑒。

1、結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成文字，可參考相關(guān)文獻(xiàn)，但不可抄襲別人的作品，這是首要原則。

2、博覽深思，禁止迷信權(quán)威

在日常教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要求學(xué)生養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，而我們自己更要以身作則。正書(shū)籍和閱讀帶給我們的不僅僅是對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思考和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。只有博覽群書(shū)，日積月累，撰寫(xiě)論文時(shí)才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，書(shū)本的知識(shí)固然能夠?yàn)槲覀兲峁┎豢苫蛉钡酿B(yǎng)料，不過(guò)大多是理論知識(shí)，難免有過(guò)時(shí)的知識(shí)，所謂權(quán)威知識(shí)的正確性也是相對(duì)的。作為一名有志的年輕人，我們要敢于從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，才能產(chǎn)生超越前人的知識(shí)高度。因此，我們不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

聽(tīng)了湯教授的講座，我對(duì)寫(xiě)作要求有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先要結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也可以是其他老師做法的提煉，更多的是包括自己在內(nèi)的眾多老師的經(jīng)驗(yàn)薈萃，具有理論與實(shí)踐結(jié)合，感性與理性的特點(diǎn)，選取有一定理論色彩的典型案例。其次，關(guān)于學(xué)術(shù)論文，一般都由假設(shè)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)理論驗(yàn)證，事實(shí)論證，有一定的思辨行的研究。而教學(xué)案例可以從教學(xué)方法、教育對(duì)象、教學(xué)模式、考試分析等入手。以上寫(xiě)作要求，為自己今后練習(xí)寫(xiě)作指明了方向。

活到老學(xué)到老，做一名學(xué)習(xí)型的新時(shí)代教師是自己一直的追求。

區(qū)域教研收獲篇二

幼兒園的園本教研研究為幼兒園的教育實(shí)踐提供了廣闊的平臺(tái)，為幼兒園的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。我園現(xiàn)階段年輕教師已經(jīng)成為幼兒園的主力軍，為此，針對(duì)年輕教師的管理與教研成為我們工作的重點(diǎn)。

我園的數(shù)學(xué)領(lǐng)域園本教研工作從以下三方面為切入點(diǎn)進(jìn)行研究。

1、理論培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育的意義、任務(wù)、目標(biāo)

2、如何依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容

3、如何在一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)

一、數(shù)學(xué)教育的意義和任務(wù)、目標(biāo)的解讀

現(xiàn)狀分析：

教師大多對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)理解較淺顯片面，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清晰。對(duì)數(shù)學(xué)教育的最終任務(wù)和意義局限在知識(shí)和技能的理解層面上。

相應(yīng)的策略：

1、組織教師學(xué)習(xí)了幼兒心理年齡特點(diǎn)。

2、解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和意義。

3、以參與式培訓(xùn)的方式研討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)。

達(dá)成的共識(shí)：

1、明確了與數(shù)學(xué)教育最相關(guān)的幼兒心理發(fā)展年齡特點(diǎn)

1）幼兒感知覺(jué)的特點(diǎn)：感知覺(jué)（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等）是人們對(duì)于各種事物屬性的認(rèn)識(shí)，它是一切知識(shí)的來(lái)源，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如幼兒計(jì)數(shù)能力通過(guò)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到發(fā)展。

2、解讀《綱要》中數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和價(jià)值取向。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。顯而易見(jiàn)，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與任務(wù)不是為了讓幼兒獲得有限的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒在生活中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；運(yùn)用已有知識(shí)嘗試去獲得新知識(shí)的能力；發(fā)展思維（特別是初步的抽象邏輯思維）、舉一反三、觸類旁通的能力。這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是終身受益的。

3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)的學(xué)習(xí)、分類、整理。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)各年齡段目標(biāo)的實(shí)施具有差異性和連續(xù)性。如點(diǎn)數(shù)活動(dòng)3-4歲幼兒通過(guò)視覺(jué)（看）和運(yùn)動(dòng)覺(jué)（用手點(diǎn)數(shù)）來(lái)感知數(shù)量（1-5），手口不一致；4-5歲幼兒視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，能手口一致點(diǎn)數(shù)（10以內(nèi)）；5-6歲幼兒只通過(guò)視覺(jué)就可數(shù)數(shù)或按群計(jì)數(shù)。

在研究數(shù)學(xué)目標(biāo)時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)容大致可以分為五個(gè)領(lǐng)域即：邏輯觀念（分類、排序、推理、對(duì)應(yīng)）；數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算；量的認(rèn)識(shí)；幾何形體，時(shí)間空間觀念，而且每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容也是階段性的。如邏輯觀念中的分類活動(dòng)，受思維能力發(fā)展趨勢(shì)的制約3-4歲幼兒的分類活動(dòng)以排除分類為主；4-5歲幼兒以一維分類為主；4-5歲幼兒以多維分類為主。

二、依據(jù)目標(biāo)選擇教育方法和內(nèi)容

現(xiàn)狀分析：

當(dāng)我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)有了較清楚的認(rèn)識(shí)后，還必須看到，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一定要有科學(xué)的教育手段來(lái)保障。但是，在我們的工作實(shí)際中，我感到與幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)相對(duì)照，在教育內(nèi)容的選擇、教育計(jì)劃的制定，教育方法、教育過(guò)程的實(shí)施等方面還存在不少問(wèn)題，其中較為突出的問(wèn)題是大部分教師還停留在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授上，忽視通過(guò)數(shù)學(xué)教育訓(xùn)練幼兒思維，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如教師在選擇教育內(nèi)容，制定教育計(jì)劃，進(jìn)行效果檢查時(shí)，著眼點(diǎn)大多放在幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握上。

相關(guān)策略：

1、以自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓每個(gè)教師主動(dòng)地查找相關(guān)資料，思考困惑問(wèn)題，最后大家分享智慧，形成解決方案。

2、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐（數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)）進(jìn)行研討。

達(dá)成共識(shí)：

在選擇教育方法和內(nèi)容是著重關(guān)注以下兩點(diǎn)

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的非智力因素。

最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的教育內(nèi)容是與幼兒最近發(fā)展區(qū)相關(guān)水平的知識(shí)、技能，也就是那些使幼兒跳一跳夠得著的“知識(shí)技能”。如：有一個(gè)四歲半的女孩，她對(duì)按長(zhǎng)短給一組物體排序毫無(wú)興趣，之所以這樣，是因?yàn)樗€沒(méi)有建立對(duì)一組多個(gè)物體進(jìn)行排序的心理準(zhǔn)備——相鄰物體兩兩比較長(zhǎng)短的技能，也就是說(shuō)，給一組多個(gè)物體排序的技能超出了她的最近發(fā)展區(qū)。后來(lái)在教師的引導(dǎo)下，她先學(xué)會(huì)對(duì)相鄰兩物體進(jìn)行比較，初步掌握排序的技能，然后增加到三個(gè)物體的比較，理解序列的傳遞性，再逐漸增加到對(duì)一組多個(gè)物體的比較，這時(shí)她很快領(lǐng)會(huì)了活動(dòng)規(guī)則，理解了序列的涵義。在以后的排序活動(dòng)中，這個(gè)女孩能連續(xù)多次排出10個(gè)物體的序列，并表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極主動(dòng)的態(tài)度。

要求我們教師應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是把握數(shù)學(xué)知識(shí)技能的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)；二是研究幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理過(guò)程。

2、幼兒園數(shù)學(xué)教育必須把發(fā)展幼兒能力放在首位，而本領(lǐng)域核心能力即思維能力

幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得方式始于幼兒對(duì)物體的行動(dòng)，也就是說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動(dòng)作。從數(shù)理知識(shí)的抽象特點(diǎn)來(lái)看，幼兒是通過(guò)動(dòng)作即操作活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

我們形成以下“做中學(xué)”的教育原則

1）珍惜孩子的好奇心。引導(dǎo)他們注意觀察周?chē)哪骋患锲?，某一種自然現(xiàn)象，或考察現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生的某一件事，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。

2）當(dāng)問(wèn)題提出來(lái)以后，不是采用老師直接給出答案，甚至設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去操作以驗(yàn)證老師給出的結(jié)論。而是強(qiáng)調(diào)一定要引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探索的過(guò)程中，孩子自己提出假說(shuō)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)理和辯論，以利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論，把自己的想法告訴別人和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

3）在老師引導(dǎo)和建議下，孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同樣要求幼兒注意觀察、提問(wèn)、設(shè)想、驗(yàn)證。

4）用他們自己的語(yǔ)言記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的想法和活動(dòng)情況，最后把正確的答案記錄下來(lái)，可以和自己原來(lái)的想法作對(duì)比。

5）在對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，“動(dòng)手做”活動(dòng)的'內(nèi)容與教學(xué)方法要有連貫性和整體安排。

三、一日生活中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)狀分析：教師缺乏在一日生活中抓住教育契機(jī)來(lái)完成數(shù)學(xué)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，所以我們重點(diǎn)引導(dǎo)教師思考哪些環(huán)節(jié)和活動(dòng)能夠結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)。

相關(guān)策略：發(fā)揮老教師的骨干帶頭作用，請(qǐng)老教師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)向教師傳授。

達(dá)成共識(shí)：

1、利用幼兒的周?chē)h(huán)境與日常生活，具體形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1）在晨間活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

如：早晨幼兒陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園，孩子們總喜歡圍到老師身邊問(wèn)：“老師，今天我第幾名到幼兒園？”在人數(shù)較少時(shí)，就讓孩子數(shù)數(shù)來(lái)到班上的孩子，來(lái)了幾個(gè)，誰(shuí)是第幾名。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，同時(shí)，他們甚至學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的序數(shù)。

2）在戶外體育活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

如：在“揪尾巴”的游戲中，就在“尾巴”上做“文章”，制作了長(zhǎng)短不同的“尾巴”，孩子們揪到了別人的“尾巴”，還要和自己的“尾巴”比一比，誰(shuí)的“尾巴”長(zhǎng)，誰(shuí)的“尾巴”短，幼兒在活動(dòng)中，既鍛煉了閃躲技能，又學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短及增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力……增進(jìn)新內(nèi)容的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3）在區(qū)域活動(dòng)和游戲中滲透數(shù)學(xué)教育

如：在超市游戲中，平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時(shí)候，總是沒(méi)有目的地買(mǎi)了很多的東西，他們的興趣似乎就是在把那些東西搬來(lái)搬去，于是，設(shè)計(jì)了點(diǎn)卡讓幼兒來(lái)買(mǎi)東西，買(mǎi)的時(shí)候，孩子就必須考慮，你想要買(mǎi)幾樣?xùn)|西?再用相應(yīng)的點(diǎn)卡進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，“服務(wù)員”在結(jié)帳的時(shí)候，就要驗(yàn)證孩子買(mǎi)的東西與所付的點(diǎn)卡是不是一樣。通過(guò)這樣的改進(jìn)，孩子們?cè)诙喽嗌痰昃筒粫?huì)盲目地購(gòu)物，而是更有目的、更會(huì)思考了。

2、數(shù)學(xué)教育不是孤立的，應(yīng)與其他領(lǐng)域緊密結(jié)合起來(lái)

教師可以在與語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、健康大膽嘗試結(jié)合的內(nèi)容，作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛一個(gè)思考的腦袋、一顆對(duì)生活充滿著美好向往的心靈，把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透于生活中的時(shí)時(shí)刻刻，這樣，數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義就更為突顯了。

下學(xué)期我們將對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)進(jìn)行具體的研究。我們只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能明確教師發(fā)展的方向，有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)及幼兒園全面發(fā)展。感謝骨干教師們，你們的經(jīng)驗(yàn)與智慧給予了我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們攜起手來(lái)，在幼兒園這個(gè)大家庭xxxx同成長(zhǎng)！

區(qū)域教研收獲篇三

近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，區(qū)域教研成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了多次區(qū)域教研活動(dòng)，并在其中進(jìn)行了一次授課。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到區(qū)域教研對(duì)于提升教師教學(xué)水平的重要性。在這篇文章中，我將分享這次授課的經(jīng)驗(yàn)和心得，并對(duì)區(qū)域教研的價(jià)值進(jìn)行一番思考。

第二段：經(jīng)驗(yàn)分享

這次授課的主題是《數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題方法與策略》。為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我采用了多媒體教學(xué)手段，并結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行案例分析。通過(guò)這種方式，學(xué)生們更加容易理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而能夠找到解決問(wèn)題的方法和策略。此外，我還安排了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)這次授課，我深刻認(rèn)識(shí)到通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式的結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

第三段：體會(huì)總結(jié)

通過(guò)這次授課，我不僅從學(xué)生中學(xué)到了很多東西，也對(duì)自己的教學(xué)提出了更高的要求。首先，我意識(shí)到教師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。其次，我明白了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力的重要性。在授課過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的方法。最后，我也發(fā)現(xiàn)教師與教師之間的交流和合作十分重要。通過(guò)區(qū)域教研，我得到了其他教師的支持和幫助，結(jié)交了更多的教學(xué)好伙伴。只有在這種共同的合作與交流中，我們才能更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。

第四段：對(duì)區(qū)域教研的思考

區(qū)域教研作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，具有很多優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠提供更廣泛的資源和支持。在區(qū)域教研的平臺(tái)上，教師們可以互相交流和分享各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，從而豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了自己的教學(xué)水平。其次，區(qū)域教研能夠促進(jìn)教師之間的合作和學(xué)習(xí)。通過(guò)參與區(qū)域教研活動(dòng)，教師們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。再次，區(qū)域教研可以推動(dòng)教育改革的深入進(jìn)行。通過(guò)教師們的共同努力，我們可以探索出更適合我們學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略，提高教育質(zhì)量。因此，區(qū)域教研值得我們更多的關(guān)注和支持。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次授課和參與區(qū)域教研的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到區(qū)域教研對(duì)于教師的重要性。它不僅能夠幫助我們提高教學(xué)水平，還能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將更加積極地參與區(qū)域教研活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多的教師加入到區(qū)域教研中，共同努力，共同成長(zhǎng)。

區(qū)域教研收獲篇四

在各自學(xué)校教研工作的基礎(chǔ)上，充分挖掘不同聯(lián)校的潛力和資源，立足課堂教學(xué)，以活動(dòng)為載體，以展示交流為主要形式，以區(qū)域內(nèi)困擾教師專業(yè)發(fā)展的典型問(wèn)題為課題，以區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研為輔助手段，為教師發(fā)展提供豐富的交流和展示的平臺(tái)，為教師進(jìn)行專業(yè)交流、相互學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建和諧教育生態(tài)。

二、工作目標(biāo)

1、制定出切實(shí)可行的區(qū)域性教研工作制度。

2、建立以區(qū)域性教研活動(dòng)協(xié)作組為核心的`教研工作隊(duì)伍。

3、完成預(yù)定的教研活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題

1、橄欖型教師隊(duì)伍建設(shè)主題研究活動(dòng)

2、高效課堂教學(xué)研究主題活動(dòng)，課堂教學(xué)專題研討

3、教研成果展示與交流主題活動(dòng)

四、具體工作安排

三月份：

1、建章立制，健全隊(duì)伍，制定計(jì)劃（區(qū)域性教研工作計(jì)劃和各學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃），啟動(dòng)活動(dòng)。

2、研究新課標(biāo)，解讀新教材。

通過(guò)這種活動(dòng)，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)廣大教師根據(jù)課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀教材，真正理解和把握教材，能夠在課堂教學(xué)中科學(xué)地使用教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、橄欖型教師隊(duì)伍建設(shè)主題研究活動(dòng)

四月份：

1、區(qū)域性教研活動(dòng)第一次月會(huì)。

2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)主題研究活動(dòng)?？茖W(xué)課堂教學(xué)展示與交流。

3、教師理論學(xué)習(xí)。

五月份：

區(qū)域性教研活動(dòng)第二次月會(huì)。

區(qū)域教研收獲篇五

近年來(lái)，教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師們也在日新月異的改革中不斷進(jìn)步。區(qū)域教研活動(dòng)成為教師們一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)分享和交流，為教學(xué)提供更多的思路和經(jīng)驗(yàn)。作為一名小學(xué)教師，我也參與了多次區(qū)域教研活動(dòng)，并從中受益匪淺。本文將總結(jié)我在此過(guò)程中所得到的收獲和體會(huì)。

首先，區(qū)域教研授課活動(dòng)提供了一個(gè)展示教學(xué)成果的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效果。通過(guò)和其他教師的交流和對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的一些教學(xué)方法和策略還有待提高和完善。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在示范問(wèn)題解法時(shí)的步驟不夠清晰，并且沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考。這個(gè)問(wèn)題在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有得到解決，然而在區(qū)域教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了其他教師的備課和展示中那些更加有效的解決方法。由此可見(jiàn)，區(qū)域教研的環(huán)境為我們提供了一個(gè)全新的視角，使我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感，提高自己的教學(xué)水平。

其次，區(qū)域教研授課活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在這個(gè)活動(dòng)中，教師們將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路分享給其他人，并且積極互相學(xué)習(xí)和借鑒。這種開(kāi)放和分享的態(tài)度讓我受益匪淺。通過(guò)和其他教師的深入交流，我了解到許多新的教學(xué)方法和技巧，以及有效的學(xué)生管理策略。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，具有很大的指導(dǎo)意義。同時(shí)，區(qū)域教研活動(dòng)也營(yíng)造了一個(gè)相互扶持和支持的氛圍。我還記得在一次教研活動(dòng)中，我碰到了一個(gè)和我?guī)О嗄昙?jí)相同的老師，我們因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ@得有些疲憊。然而，在交流和討論中，我們互相鼓勵(lì)和幫助，為彼此提供了很多溫馨的建議。這樣的合作支持，使我在工作中感到更有動(dòng)力和自信。

第三，區(qū)域教研授課活動(dòng)拓寬了我的教學(xué)視野。在平常的教學(xué)過(guò)程中，我們可能會(huì)陷入一種思維定式，缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)的動(dòng)力。然而，在區(qū)域教研活動(dòng)中，我接觸到了來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師，這些教師們的教學(xué)方法和理念讓我受益良多。他們的用心備課、生動(dòng)引導(dǎo)和巧妙評(píng)價(jià)，都成為我進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的借鑒和參考。我還從中了解到其他學(xué)校在教學(xué)管理和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的做法，這也給予了我很多啟發(fā)。通過(guò)這些新的思路和方法，我能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第四，區(qū)域教研授課活動(dòng)激發(fā)了我的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)觀摩和借鑒他人的課堂教學(xué)，在得到靈感的同時(shí)，我也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在某次區(qū)域教研活動(dòng)的觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一位老師采用了游戲化的教學(xué)方法，有效提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。受到啟發(fā)，我開(kāi)始嘗試將這種游戲元素融入到我的課堂中，并根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)踐中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯增加，他們更加愿意參與到課堂中來(lái)，也取得了更好的學(xué)習(xí)效果。這樣的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了我的教學(xué)水平，還讓我更加有信心面對(duì)未來(lái)教學(xué)的挑戰(zhàn)。

最后，區(qū)域教研授課活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。正如一位教育專家所言：“教師的成長(zhǎng)是最持久、最有影響力的改革?！眳^(qū)域教研活動(dòng)的重要性在于它鼓勵(lì)教師們面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，共同探討解決之道，并不斷努力地提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。尤其是在當(dāng)前教育改革進(jìn)程不斷加快的情況下，教師們需要更加勇敢地面對(duì)變革，同時(shí)也需要借助區(qū)域教研活動(dòng)這一重要平臺(tái)，推動(dòng)自己的教學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)。

總而言之，參與區(qū)域教研授課活動(dòng)是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)在這個(gè)活動(dòng)中的交流和分享，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升空間，也了解到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣的收獲讓我更加充滿信心和熱情地投入到教學(xué)工作中。我相信，隨著區(qū)域教研的不斷發(fā)展，教師們的教育教學(xué)質(zhì)量也將得到進(jìn)一步提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

區(qū)域教研收獲篇六

二十年回眸執(zhí)教教師均為課程改革二十年內(nèi)榮獲全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)一等獎(jiǎng)的教師。這次重慶片區(qū)上課為四個(gè)程序：簡(jiǎn)介執(zhí)教者——精彩回放——老課新上——從獲獎(jiǎng)到現(xiàn)在的教學(xué)反思。

1．執(zhí)教者賽課時(shí)是演員，是集眾人的智慧，而今天的課不注重形式，重落到實(shí)處。2．教師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的世界，抓住文中重點(diǎn)詞句去體會(huì)文章所要表達(dá)的內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感。如，張偉老師執(zhí)教的《草原》一課，除了讓學(xué)生抓住文中的句子體會(huì)草原的美和草原的人熱情好客外，還指導(dǎo)學(xué)生想象作者每看到一個(gè)點(diǎn)，每到一處景時(shí)的心情變化，再指導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的心情。3．注重語(yǔ)言文字的熏陶，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的神奇，感受作家的文筆。如，黃亢美老師執(zhí)教的二年級(jí)識(shí)字教學(xué)“一輪朝陽(yáng) 一頂帽子 一篇文章”時(shí)，分組學(xué)習(xí)討論：“一輪朝陽(yáng)”為什么不說(shuō)成“一條”或“一張”？4．注重學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，用自己的`眼睛去發(fā)現(xiàn)文本，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。如，黃立老師執(zhí)教的《灰雀》中2——10段，讀文，你有什么發(fā)現(xiàn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？張?jiān)伱防蠋焾?zhí)教的《曼谷小象》中的第5、6自然段。阿玲指揮小象和小象把車(chē)從泥坑里拉出部分，這樣提問(wèn)：小聲讀課文，你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的詞語(yǔ)，打上小圓點(diǎn)。等會(huì)和大家一起分享。你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？5．文本中出現(xiàn)人物對(duì)話較多時(shí)，通過(guò)填寫(xiě)提示語(yǔ)去理解課文內(nèi)容，去了解人物的心理，從而體會(huì)人物的思想。如：《灰雀》對(duì)話較多，師讓學(xué)生填寫(xiě)提示語(yǔ)去了解列寧的心思，去了解孩子的心思，學(xué)生能填對(duì)詞語(yǔ)，就說(shuō)明他已經(jīng)了解了文中人物思想，也為學(xué)生的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)自身的語(yǔ)文功底，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。如：說(shuō)字中的字型演變，“頂”為什么用“頁(yè)”字旁，“陽(yáng)”的左耳刀與什么有關(guān)？2、深入鉆研教材，把握教材，讓學(xué)生從文本中的語(yǔ)言文字中得到有效的訓(xùn)練，獲得更多的知識(shí)。3、復(fù)習(xí)鞏固，以多種方式的說(shuō)為主。

區(qū)域教研收獲篇七

緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧我們小學(xué)語(yǔ)文高段組一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組學(xué)習(xí)了《x市教學(xué)“新常規(guī)·新設(shè)計(jì)”》等理論書(shū)籍，為教師供給廣闊的視角，如：習(xí)作是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要以生為本等。

課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的本事。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、確定本事、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事。提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

2、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)要精心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的本事作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性。

3、課后反思，受益無(wú)窮。

每一節(jié)課后或者每次聽(tīng)課后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。

我組成員能按開(kāi)學(xué)初制訂的計(jì)劃，認(rèn)真、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組多次開(kāi)展了校級(jí)公開(kāi)課。如程慧教師執(zhí)教的《貓》，向我們傳達(dá)了利用圖示進(jìn)行聯(lián)讀的重要性。陳瑤教師執(zhí)教的《金色的腳印》突出把握文章的主要資料，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有更深的體會(huì)。張苗苗教師執(zhí)教《開(kāi)國(guó)大典，抓住“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，“讀、寫(xiě)”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的橋梁。

整一學(xué)期以來(lái)，我們組所有教師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有悲傷，有成績(jī)也有不足，但我們會(huì)繼續(xù)努力。在漫長(zhǎng)的教研道路上，我們會(huì)加倍努力，積極改善不足，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)！

區(qū)域教研收獲篇八

近期，我參加了一場(chǎng)區(qū)域教研培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)和來(lái)自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師們交流和學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了區(qū)域教研的重要性和價(jià)值。下面，我將從準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)內(nèi)容、互動(dòng)交流、實(shí)踐體驗(yàn)、感悟收獲5個(gè)方面，分享我對(duì)區(qū)域教研培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，準(zhǔn)備工作是成功參加區(qū)域教研培訓(xùn)的第一步。在報(bào)名之前，我積極做好前期功課，深入了解這次培訓(xùn)的目的和意義。我查閱了一些往屆參與者的經(jīng)驗(yàn)分享，并思考自己參加這次培訓(xùn)的目標(biāo)是什么。在報(bào)名成功后，我通盤(pán)考慮我的學(xué)習(xí)需求和時(shí)間安排，制定了一份詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)、時(shí)間分配和資料準(zhǔn)備等。這樣的準(zhǔn)備工作為我參與培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我能夠更有效地參與和學(xué)習(xí)。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容是我獲得知識(shí)和提升能力的重要渠道。這次區(qū)域教研培訓(xùn)涵蓋了多方面的內(nèi)容，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、評(píng)估體系等。通過(guò)聽(tīng)取來(lái)自各地的專家分享和教師的案例展示，我拓展了自己的教育視野，了解了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)關(guān)注了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和資源的利用，這些都為我在今后的教學(xué)實(shí)踐中提供了很大的幫助和啟發(fā)。

其次，互動(dòng)交流是我在區(qū)域教研培訓(xùn)中收獲最豐富的部分。通過(guò)小組討論、集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，我與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流和討論。這不僅讓我學(xué)到了許多與眾不同的教學(xué)方法和策略，還拓寬了我的視野和思維方式。與此同時(shí)，我也向其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并從其他教師的反饋中得到了很多有益的建議。通過(guò)這樣的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還建立了良好的師生關(guān)系和合作網(wǎng)絡(luò)。

然后，實(shí)踐體驗(yàn)是區(qū)域教研培訓(xùn)中不可或缺的一環(huán)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了許多新理念和方法，還有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和實(shí)施。我們被組織到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這讓我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了其他地區(qū)的教育環(huán)境和教學(xué)氛圍。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到，不同地區(qū)的教師面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)是相似的，而通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我們可以找到更好的解決方案和應(yīng)對(duì)策略。

最后，參與區(qū)域教研培訓(xùn)讓我有了很多收獲和感悟。我意識(shí)到教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)社會(huì)和教育的變化。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)共同體的事業(yè)，只有通過(guò)合作和交流，我們才能更好地推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。區(qū)域教研培訓(xùn)為我提供了一個(gè)與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是我個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)。

總之，區(qū)域教研培訓(xùn)是我個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)內(nèi)容、互動(dòng)交流、實(shí)踐體驗(yàn)和感悟收獲，我認(rèn)識(shí)到了區(qū)域教研的重要性和價(jià)值，拓寬了我的教育視野，并結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將能夠?yàn)槲业慕虒W(xué)實(shí)踐帶來(lái)新的啟示和改進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

區(qū)域教研收獲篇九

本學(xué)期幼兒園帶領(lǐng)了我們進(jìn)行了園本教研活動(dòng)，進(jìn)行了“課程故事的開(kāi)展”、“創(chuàng)意美術(shù)的理論與實(shí)踐”、“孩子眼前一面墻”、“徐劍媚名師工作室教研活動(dòng)-優(yōu)質(zhì)課《神奇的3d全息投影》”這四項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)園本教研活動(dòng)，我收獲了很多。

一、在“課程故事的開(kāi)展”教研活動(dòng)后，對(duì)自己所寫(xiě)的課程故事進(jìn)行了反思。課程故事具備三個(gè)條件：真實(shí)性、故事性、以及反思。觀察記錄要從幼兒的行為、語(yǔ)言、表情、神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)記錄。要有緣起、過(guò)程和尾聲。記錄詳略得當(dāng)。在平時(shí)的自己所寫(xiě)的課程故事中，缺少反思，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了反思要從三個(gè)層面來(lái)開(kāi)展。一是技術(shù)層面，二是情境層面，三是辯證層面。

二、在“創(chuàng)意美術(shù)的理論與實(shí)踐”教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了，美工材料我們可以變廢為寶，對(duì)于生活中的一些材料充分利用。在平時(shí)的美工區(qū)的環(huán)創(chuàng)中，教師沒(méi)有目標(biāo)的打造，我們應(yīng)該圍繞主題，給予幼兒展示作品的平臺(tái)。結(jié)合主題、班本，讓美工區(qū)成為一個(gè)小工廠。

三、“孩子眼前一面墻”源于兒童、為了兒童、基于兒童。墻面要色彩美，先聲奪人，色彩搭配。構(gòu)圖美，圖文并茂，趣味性，獨(dú)特性。最出內(nèi)涵。主題前整體框架要有，主題后要傾聽(tīng)孩子的聲音，要給孩子選擇的權(quán)利。墻面是對(duì)話的，與環(huán)境、幼兒、與教師的對(duì)話。

四、優(yōu)質(zhì)課《神奇的3d全息投影》教研活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了幼兒園也是可以把信息化用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)在選題上符合信息化時(shí)代以及小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)。在過(guò)程中，用到了直接感知，親身體驗(yàn)，實(shí)際操作。這節(jié)活動(dòng)給我了很大的沖擊力，在之后自己開(kāi)展幼兒園活動(dòng)時(shí)，也要大膽地將信息化應(yīng)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中。

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區(qū)域教研收獲篇十

在新課標(biāo)精神指引下，他們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂(lè)趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到語(yǔ)文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，評(píng)優(yōu)課中反映出的問(wèn)題也不容忽視。

1、讀書(shū)感悟少，提問(wèn)、分析多。

把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認(rèn)知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。

輕視個(gè)人體驗(yàn)，個(gè)人理解，往往通過(guò)牽引，得出統(tǒng)一答案。、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書(shū)方法。

4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法欠靈活，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。

1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過(guò)程和讀的能力提高的過(guò)程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，防止兩張皮，防止“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。

3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見(jiàn)、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源；要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。

總之，創(chuàng)新是閱讀教學(xué)的生命，要加大改革力度，破除教學(xué)中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦，時(shí)刻牢記語(yǔ)文教學(xué)姓“語(yǔ)”，要體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，課不能上的華而不實(shí)，甚至嘩眾取寵。改革的決心要大，具體到一節(jié)課，又要實(shí)事求是，不能要求一節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念的方方面面，但求在整合的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，有若干亮點(diǎn)，有自己的特色。

區(qū)域教研收獲篇十一

主持詞的寫(xiě)作需要將主題貫穿于所有節(jié)目之中。在當(dāng)今社會(huì)中，越來(lái)越多的活動(dòng)集會(huì)都要用到主持人，相信許多人會(huì)覺(jué)得主持詞很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的區(qū)域教研活動(dòng)主持詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開(kāi)場(chǎng)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，在位的老師們，大家好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能在百忙之中來(lái)到我們毓秀中學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。我們一定抓住此次契機(jī)，讓我們?cè)诮虒W(xué)上更上一個(gè)臺(tái)階！

今天，參加會(huì)議的有，研訓(xùn)中心教研員：xxx；毓秀中學(xué)校長(zhǎng)張校長(zhǎng)，毓秀中學(xué)政史地教研組全體教師。

下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第一項(xiàng)：請(qǐng)授課教師xxx老師談?wù)勛约哼@節(jié)課課前預(yù)設(shè)、課上生成和課后效果，重難點(diǎn)的把握及其突破等方面，談一下自己見(jiàn)解。

黃老師談了自己的構(gòu)想和實(shí)踐，并做了自評(píng)，聽(tīng)了黃老師這節(jié)課，我們大家肯定也會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。下面我們進(jìn)行，教研活動(dòng)的第二項(xiàng)：聽(tīng)課教師評(píng)課 首先，請(qǐng)黃娜老師談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教研組長(zhǎng)評(píng)課（張富華）剛才大家就這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們對(duì)黃老師在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)做了充分的肯定，同時(shí)也對(duì)其存在的問(wèn)題提出了寶貴的`意見(jiàn)和建議，現(xiàn)在我談?wù)勎业姆ǎ?/p>

下面請(qǐng)毓秀中學(xué)校長(zhǎng)，張校長(zhǎng)，點(diǎn)評(píng)。

張校長(zhǎng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予了鼓勵(lì)，對(duì)不足給予了解決建議，讓我們收獲不少！下面進(jìn)行教研活動(dòng)的第三項(xiàng)：由地理學(xué)科的兼職教研員總結(jié)。

兼職教研員總結(jié)：我們大家談的都非常好，對(duì)于黃老師的亮點(diǎn)予以肯定，提的意見(jiàn)很中肯，從表情看來(lái)大家教研交流收獲不小，參加活動(dòng)的教師踴躍發(fā)言，交流氣氛熱烈。通過(guò)教研交流活動(dòng)促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，對(duì)老師查漏補(bǔ)缺，縮短與專家型教師差距有所幫助。對(duì)教師以后的努力方向指明道路。上課的教師談了示范課的設(shè)計(jì)思路，談了教師的職責(zé)，談了對(duì)課標(biāo)的理解，談了中考與平時(shí)教學(xué)的關(guān)系，談了學(xué)科間的滲透與結(jié)合。探討了如何找到提升政史地課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四兩撥千斤”之效。相信我們以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更輝煌。

相信趁著今天教研的東風(fēng)，我們的課堂改革一定會(huì)乘風(fēng)破浪、芝麻開(kāi)花，一天更比一天好。下面進(jìn)行教研活動(dòng)第四項(xiàng)：懇請(qǐng)省評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)、專家，為我們提提指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的指導(dǎo)。

今天我們既分享了，課改中取得的碩果，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問(wèn)題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學(xué)之花一定會(huì)爭(zhēng)香斗艷、絢麗多彩！

最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動(dòng)到此結(jié)束。

區(qū)域教研收獲篇十二

和媒體設(shè)備，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)。課后，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽(tīng)課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠(chéng)直言，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過(guò)研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結(jié)會(huì)上，進(jìn)修學(xué)校的李長(zhǎng)坤校長(zhǎng)和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程給予了充分肯定，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見(jiàn)，為我校今后主題教研工作的開(kāi)展起到了推波助瀾的作用。

雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開(kāi)展。

1、課堂教學(xué)

(1)

教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無(wú)的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時(shí)會(huì)在不必要的地方補(bǔ)充活動(dòng)要求。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，教師常常會(huì)把沒(méi)想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的意圖。

(2)學(xué)生活動(dòng)(獨(dú)立操作與合作交流)時(shí)，教師成為“局外人”。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就在前面或是在某一個(gè)位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度，看似與自己沒(méi)有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。

(3)忽視了板書(shū)功能，板書(shū)缺乏設(shè)計(jì)。

因?yàn)槭枪_(kāi)研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書(shū)忽視，忘記了板書(shū)的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。

2、分組研討

(1)注重主題，忽略分題。

在研討過(guò)程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，在分題的研究上說(shuō)得不足、不透。

(2)注重形式，脫離主題。

在研討過(guò)程中，個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，完全脫離了教研主題。

(3)個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐。

1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展。

3、以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

總之，這次大型主題教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開(kāi)教育局、進(jìn)修學(xué)校以及基地成員校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開(kāi)全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在**這個(gè)研培基地上開(kāi)花結(jié)果。

區(qū)域教研收獲篇十三

為了下一步能更好地開(kāi)展好我班的區(qū)域活動(dòng)，特寫(xiě)區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)如下：

首先教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了合理的活動(dòng)環(huán)境：

幼兒園的活動(dòng)材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動(dòng)充滿自信的探索問(wèn)題。在區(qū)域劃分時(shí)，我們把相對(duì)安靜的區(qū)域活動(dòng)安排在室內(nèi)（如：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等）相對(duì)會(huì)發(fā)出比較大聲音的活動(dòng)安排在室外（如：體育區(qū)）。

我們把區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，把主題中的東西延伸到區(qū)域活動(dòng)，即鞏固了知識(shí)，又不浪費(fèi)資源。

在活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒年齡、認(rèn)知特征投放材料小班區(qū)域材料的投放應(yīng)該要注意材料的個(gè)性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好，使他們結(jié)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。面對(duì)不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點(diǎn)。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次，如，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據(jù)各自的能力進(jìn)行活動(dòng)等。區(qū)域活動(dòng)中的材料要多，呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn)，減少小年齡幼兒為爭(zhēng)奪玩具而發(fā)生矛盾。

如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫(huà)棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫(huà)等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目的。

生活區(qū)是最接近幼兒生活的。在生活區(qū)中，我們可以準(zhǔn)備拉拉鏈，扣扣子等活動(dòng)。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說(shuō)自己穿衣服自己吃飯了。這個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無(wú)聊的活動(dòng)設(shè)計(jì)的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運(yùn)用各種鮮艷的顏色。并且在活動(dòng)中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)相應(yīng)的生活技能。

區(qū)域教研收獲篇十四

第一段：引言（200字）

區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研是一種教師專業(yè)發(fā)展的模式，通過(guò)不同學(xué)校、不同教師之間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享、教育教學(xué)成果的提升。在我參與的區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)中，我從中受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，談一下我對(duì)區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研的體會(huì)。

第二段：共享經(jīng)驗(yàn)（200字）

在區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研中，我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過(guò)集體備課、展示課、研討會(huì)等多種形式，從其他老師的教學(xué)實(shí)踐中獲得靈感和啟發(fā)。例如，在一次研討會(huì)中，當(dāng)我向其他老師展示了我的教學(xué)案例時(shí)，得到了許多中肯的建議和反饋。這些建議和反饋對(duì)我進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

第三段：資源共享（200字）

在區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研中，我還有機(jī)會(huì)共享其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源。通過(guò)互相借鑒學(xué)校的教材、軟件、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等資源，我得以在教學(xué)過(guò)程中更好地滿足學(xué)生的需求。比如，在一次集體備課中，我從其他學(xué)校的老師那里借來(lái)了一套優(yōu)秀的教材，通過(guò)對(duì)教材的研究和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)其中的一些教學(xué)方法很適合我的學(xué)生，并最終取得了良好的教學(xué)效果。

第四段：成果提升（200字）

通過(guò)參與區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研，我的教育教學(xué)成果得到了顯著提升。首先，我通過(guò)與其他學(xué)校的合作，在教學(xué)方法和策略上有了更多的選擇。其次，我在教研活動(dòng)中不斷接觸到最新的教育理念和教學(xué)技巧，使我的教學(xué)變得更加科學(xué)和高效。最重要的是，通過(guò)交流和合作，我與其他老師形成了學(xué)習(xí)共同體，我們一起分享成果，共同提高，形成了良好的發(fā)展氛圍。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了提高教學(xué)水平的新途徑。每一次在教研活動(dòng)中的互動(dòng)與學(xué)習(xí)，都讓我有一種與眾不同的全新體驗(yàn)。相信在不久的將來(lái)，區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研會(huì)成為我學(xué)校教育教學(xué)改革的重要組成部分，并對(duì)教育發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

總結(jié)：

通過(guò)區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研，我學(xué)到了共享經(jīng)驗(yàn)、資源共享、成果提升等方面的知識(shí)。區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研是教師專業(yè)發(fā)展的一種重要模式，值得廣泛應(yīng)用和推廣。希望越來(lái)越多的教師能夠參與區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步，為學(xué)生成長(zhǎng)和教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

區(qū)域教研收獲篇十五

區(qū)域教研是一種在教育領(lǐng)域中被廣泛采用的學(xué)習(xí)和教育方法。通過(guò)區(qū)域教研，教育工作者們可以共同探討教育問(wèn)題，互相交流經(jīng)驗(yàn)，并共同提高教學(xué)水平。在這一過(guò)程中，我也參與了區(qū)域教研活動(dòng)，并從中受益匪淺。在此，我想分享一些我在區(qū)域教研中得到的心得體會(huì)。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合

區(qū)域教研的一個(gè)重要特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教育教學(xué)領(lǐng)域，理論很重要，但單純的理論無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)區(qū)域教研，我們可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。在我參與的區(qū)域教研活動(dòng)中，我們以具體的教學(xué)案例為基礎(chǔ)，深入探討如何運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的交流讓我深感理論與實(shí)踐相輔相成，共同促進(jìn)了我的教學(xué)發(fā)展。

第三段：互相學(xué)習(xí)，共同提高

區(qū)域教研的另一個(gè)重要效果是促進(jìn)教育工作者之間的互相學(xué)習(xí)和共同提高。在區(qū)域教研活動(dòng)中，教師們可以分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這種交流不僅豐富了我們的教學(xué)思路，也激發(fā)了我們的教學(xué)創(chuàng)新。通過(guò)和其他教育工作者的交流和互動(dòng)，我不斷汲取新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。

第四段：培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

區(qū)域教研活動(dòng)也培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在區(qū)域教研中，我們要與其他教育工作者共同合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與同行的合作，我們可以檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)和理論，同時(shí)也可以從他人的角度看待問(wèn)題。這種合作不僅加深了我對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與他人有效地合作，這對(duì)于我的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參與區(qū)域教研活動(dòng)，我體會(huì)到了理論與實(shí)踐的結(jié)合、互相學(xué)習(xí)的重要性，也加強(qiáng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。區(qū)域教研為我們教育工作者提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我們能夠共同成長(zhǎng)和提高。我將繼續(xù)積極參與區(qū)域教研活動(dòng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。希望能夠與更多的教育工作者一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

區(qū)域教研收獲篇十六

為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和

教學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以"發(fā)展足球特色，夯實(shí)校園文化，創(chuàng)建全國(guó)名校"辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、

1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師

解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。

四、具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到"六備"，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容。

3、教研活動(dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的備課資料。

4、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

5、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

6、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

7、參加縣級(jí)以上教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)或研修。

五、教研活動(dòng)要求

1、每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫(xiě)好

心得體會(huì)

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料上交中心校匯總，教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

xx街道辦事處中心學(xué)校 2017年3月1日

區(qū)域教研收獲篇十七

近年來(lái)，為了促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和提高教師的專業(yè)素質(zhì)，各地紛紛開(kāi)展區(qū)域教研活動(dòng)。在不同的區(qū)域教研中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在區(qū)域教研中的收獲和思考。

首先，區(qū)域教研為教師提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，來(lái)自不同學(xué)校的教師們聚在一起，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)互相借鑒和交流，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和策略。例如，在一次教研中，我了解到了項(xiàng)目化教學(xué)的理念和方法。通過(guò)引入項(xiàng)目，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題和合作的能力。這個(gè)方法在我所教授的科目中取得了良好的效果。通過(guò)區(qū)域教研，我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處，并通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)提升自己的教學(xué)能力。

其次，區(qū)域教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在區(qū)域教研的過(guò)程中，教師們會(huì)按照一定的主題或方向進(jìn)行探討和研究。通過(guò)教研活動(dòng)，我加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，并掌握了更多的教學(xué)技巧和方法。在教育教學(xué)的道路上，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。通過(guò)區(qū)域教研，我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，區(qū)域教研還提供了一個(gè)展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)向其他教師展示我所做的研究和實(shí)踐，從而得到了他們的認(rèn)可和贊賞。這種認(rèn)可和贊賞激勵(lì)我不斷努力，進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐。

第三，區(qū)域教研增強(qiáng)了學(xué)校間的合作和交流。通過(guò)區(qū)域教研，不同學(xué)校的教師們有機(jī)會(huì)相互交流和互相學(xué)習(xí)。他們可以分享各自學(xué)校的教育特色和成功經(jīng)驗(yàn)，并討論解決教育問(wèn)題的方法和策略。這種合作和交流不僅促進(jìn)了教師個(gè)人的發(fā)展，也有助于教育教學(xué)水平的提高。同時(shí)，區(qū)域教研還為學(xué)校間的合作提供了契機(jī)。通過(guò)教研活動(dòng)，學(xué)?？梢韵嗷ソ梃b和合作，共同提高教育質(zhì)量和水平。例如，在教研活動(dòng)中，我和其他學(xué)校的教師們一起組織了一個(gè)校際聯(lián)盟，共同舉辦教學(xué)研討會(huì)和活動(dòng)。這種校際合作擴(kuò)大了我們的教學(xué)資源，提高了學(xué)校整體的教學(xué)水平。

第四，區(qū)域教研提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)區(qū)域教研，我不僅從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中受益，也有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了一些新的方法和策略，例如課堂互動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的方式改進(jìn)。通過(guò)這些改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高，教學(xué)效果也更加顯著。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)區(qū)域教研，不僅能夠提高自己的教學(xué)能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

最后，區(qū)域教研在一定程度上推動(dòng)了教育教學(xué)的改革。通過(guò)區(qū)域教研，我們可以從其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種經(jīng)驗(yàn)的借鑒和應(yīng)用可以推動(dòng)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。在我的所在地，通過(guò)區(qū)域教研，我們建立了教研小組和研究團(tuán)隊(duì)，共同研究和探索教育教學(xué)改革的路徑和策略。我們積極參與教學(xué)改革試點(diǎn)，推動(dòng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。通過(guò)這些努力，我們所在的區(qū)域的教育質(zhì)量得到了顯著的提升。

綜上所述，區(qū)域教研為教師提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校間的合作交流。通過(guò)區(qū)域教研，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高。最重要的是，區(qū)域教研推動(dòng)了教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。相信在不久的將來(lái)，區(qū)域教研將會(huì)在更大范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

區(qū)域教研收獲篇十八

區(qū)域設(shè)計(jì)是一種教學(xué)模式，它以學(xué)習(xí)者為中心，在特定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)該模式，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我多年的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了區(qū)域設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)和帶來(lái)的改變。在這篇文章中，我將分享我對(duì)區(qū)域設(shè)計(jì)教研的心得體會(huì)。

首先，區(qū)域設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演知識(shí)傳遞的角色，學(xué)生則被動(dòng)接受。而在區(qū)域設(shè)計(jì)中，學(xué)生處于主動(dòng)探索的位置，他們需要通過(guò)實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等方式來(lái)獲取知識(shí)。這種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，區(qū)域設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中，知識(shí)往往被劃分為不同的學(xué)科，學(xué)生只需關(guān)注各自的學(xué)科內(nèi)容。而在區(qū)域設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。他們需要了解地理、歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，并將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，從而更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

此外，區(qū)域設(shè)計(jì)能夠能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在區(qū)域設(shè)計(jì)中，學(xué)生通常需要小組合作來(lái)完成任務(wù)。通過(guò)合作，學(xué)生們可以相互交流和討論，共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并尊重和欣賞他人的貢獻(xiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的合作能力，還為他們今后的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，區(qū)域設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在區(qū)域設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要通過(guò)觀察和研究來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這要求他們具備創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的能力。他們需要不斷嘗試和探索新的方法和思路，從而找到解決問(wèn)題的有效途徑。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還能夠幫助他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從容應(yīng)對(duì)。

總之，區(qū)域設(shè)計(jì)教研帶來(lái)了顯著和積極的變化。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。作為教師，我們應(yīng)該善于運(yùn)用和探索區(qū)域設(shè)計(jì)教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們才能更好地理解和實(shí)踐區(qū)域設(shè)計(jì)教學(xué)模式，從而使教育更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

區(qū)域教研收獲篇十九

激揚(yáng)青春·彰顯個(gè)性——暨20xx年水塘中學(xué)元旦晚會(huì)

略

20xx年11月28日19:00、籃球場(chǎng)臨時(shí)搭建舞臺(tái)

組 長(zhǎng)：

組員：

1、每個(gè)班準(zhǔn)備參演節(jié)目至少一個(gè)，節(jié)目圍繞“激揚(yáng)青春·中國(guó)夢(mèng)”的主題，同時(shí)附音樂(lè)光盤(pán)。

2、每個(gè)班報(bào)送的節(jié)目形式，可以是唱歌、舞蹈、相聲、小品等多種形式，節(jié)目?jī)?nèi)容必須健康，積極向上，富有時(shí)代感，能體現(xiàn)青年學(xué)生和民族地區(qū)的.民族特色。

3、11月25日前由柳國(guó)榮負(fù)責(zé)組織評(píng)委對(duì)學(xué)生節(jié)目進(jìn)行篩選，選出19個(gè)高質(zhì)量的節(jié)目參加元旦晚會(huì)展演。

4、文藝晚會(huì)分別設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1個(gè)，獎(jiǎng)金200元;二等獎(jiǎng)3個(gè)，獎(jiǎng)金100元，三等獎(jiǎng)4個(gè)，獎(jiǎng)金50元，合計(jì)700元。

1、內(nèi)容文明健康、積極向上，用藝術(shù)的形式弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和中華民族傳統(tǒng)美德，唱響時(shí)代主旋律，展現(xiàn)校園新風(fēng)尚;貼近學(xué)生生活，反映我校師生良好的精神風(fēng)貌。

2、既有時(shí)代特色，又要適合學(xué)校特點(diǎn)。

3、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨(dú)創(chuàng)性。

4、節(jié)目形式建議：

樂(lè)器類(鋼琴、古箏、吉他、小提琴等等)

語(yǔ)言類(朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等);

6、單個(gè)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)控制在6分鐘內(nèi)。

第一項(xiàng)目組：節(jié)目組

組長(zhǎng)：柳國(guó)榮

組員：楊顯芝 胡云葵 馬艷華

任務(wù)：

1、各班班主任負(fù)責(zé)落實(shí)本班節(jié)目的安排、督促排練、檢查協(xié)調(diào)工作。

2、柳國(guó)榮負(fù)責(zé)完成節(jié)目收集、篩選及后期的彩排工作;負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接，節(jié)目單的制作。

第二項(xiàng)目組：舞臺(tái)及背景設(shè)計(jì)組

組長(zhǎng)：鄭義春

組員：李忠海 代榮兵 刀彥飛

任務(wù)：

1、舞臺(tái)整體設(shè)計(jì)，包括背景設(shè)計(jì)、舞臺(tái)裝飾設(shè)計(jì)方案。

2、準(zhǔn)備舞臺(tái)及背景裝飾所需物品。

第三項(xiàng)目組：燈光音響及電力保障組

組長(zhǎng)：李興榮

組員：李 俊 羅榮興

任務(wù)：負(fù)責(zé)接通并檢查晚會(huì)電路，協(xié)助晚會(huì)期間舞臺(tái)燈光設(shè)備、音箱設(shè)備的安裝調(diào)試。

第四項(xiàng)目組：后勤保障組

組長(zhǎng)：刀彥飛

組員：楊雪松、刀振榮、李華東及后勤人員

任務(wù)：

1、現(xiàn)場(chǎng)攝影、攝像。

2、協(xié)助準(zhǔn)備部分晚會(huì)所需的服裝、道具。

3、晚會(huì)所需物品購(gòu)買(mǎi)。

4、晚會(huì)產(chǎn)生的各種費(fèi)用的收集、報(bào)銷。

第五項(xiàng)目組：安全及場(chǎng)地組

組長(zhǎng)：朱學(xué)云

組員：王國(guó)飛，白建峰、學(xué)校警衛(wèi)及學(xué)生會(huì)部分成員

任務(wù)：

1、晚會(huì)場(chǎng)地劃分。

2、晚會(huì)期間會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持。

3、會(huì)場(chǎng)安全保衛(wèi)及緊急情況處理。

第六項(xiàng)目組：節(jié)目主持組

組長(zhǎng)：湯酥泓

組員：學(xué)生會(huì)宣傳組成員

任務(wù)：

1、主持人選拔、培訓(xùn)。

2、節(jié)目主持詞串聯(lián)及互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)。

3、主持人形象設(shè)計(jì)。

第七項(xiàng)目組：舞臺(tái)運(yùn)行組

組長(zhǎng)：代昌齊

組員：全體學(xué)生會(huì)成員

任務(wù)：

1、負(fù)責(zé)節(jié)目的出場(chǎng)的協(xié)調(diào)，保證節(jié)目的連貫性。

2、負(fù)責(zé)節(jié)目演員上下臺(tái)及道具的上下，維持上下場(chǎng)秩序。

3、負(fù)責(zé)收齊所有節(jié)目的伴奏音樂(lè)，并標(biāo)上節(jié)目名稱及在光盤(pán)上的位置或刻錄成套盤(pán)，協(xié)助音響組工作。

4、負(fù)責(zé)應(yīng)急情況處置。

1、晚會(huì)策劃準(zhǔn)備期(10月10日--11月10日)：

任務(wù)：

a、節(jié)目收集：各班班主任落實(shí)本班參演節(jié)目，并于 11月10日前報(bào)柳國(guó)榮處。

b、節(jié)目主持組選定主持人并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練和準(zhǔn)備

2、晚會(huì)協(xié)調(diào)及進(jìn)展期(11月10日--11月19日)：

任務(wù)：

a、各年級(jí)抓緊時(shí)間排練，班主任適時(shí)檢查，校團(tuán)支部協(xié)調(diào)組織節(jié)目組成員于晚會(huì)正式開(kāi)始前擇日對(duì)參演節(jié)目進(jìn)行彩排，確定最終參演節(jié)目并基本確定節(jié)目演出順序。

b、舞臺(tái)及背景設(shè)計(jì)組拿出設(shè)計(jì)方案，制作好背景，并做相應(yīng)的物品準(zhǔn)備。

c、燈光音響及宣傳組落實(shí)音響系統(tǒng)、用電供給檢查。

d、節(jié)目主持組完成主持稿及互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)。

3、晚會(huì)倒計(jì)時(shí)期(11月20日--11月27日)

任務(wù)：

a、學(xué)校召開(kāi)元旦晚會(huì)籌備會(huì)，協(xié)調(diào)、落實(shí)相關(guān)工作。

b、節(jié)目組于11月27日前組織參演節(jié)目進(jìn)行最后一次彩排，最終確定節(jié)目演出順序并制作節(jié)目單。

c、燈光音響及宣傳組完成音響系統(tǒng)、燈光的安裝調(diào)試。

d、后勤保障組完成舞臺(tái)的搭建、布置工作。

e、安全及場(chǎng)地組做好師生場(chǎng)地劃分及相應(yīng)安全保障工作。

f、學(xué)校總務(wù)處邀請(qǐng)相關(guān)嘉賓。

1、舉行迎新年元旦匯演是教育教學(xué)和德育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是豐富師生文化生活、宣傳黨的方針政策的重要途徑;同時(shí)，也是向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界展示、宣傳我校的大好時(shí)機(jī)。各年級(jí)各班接通知后，一定要高度重視，精心組織、抓緊排練，真正把參演節(jié)目排練成精品，奉獻(xiàn)給全校師生，為共同打造一個(gè)和諧、文明、生機(jī)勃勃的校園做出自己的貢獻(xiàn)。

2、希望各組精誠(chéng)協(xié)作、相互配合，圓滿完成本次活動(dòng)。

3、為鼓勵(lì)各班班主任積極配合參與，讓此次元旦晚會(huì)舉辦取得圓滿成功，各獲獎(jiǎng)節(jié)目選送班級(jí)班主任或跟班教師可以加分。(加分辦法后文附)

4、各節(jié)目所需道具、服裝、化妝品等一律自備;舞臺(tái)背景、燈光、音響設(shè)備由學(xué)校負(fù)責(zé)。

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