通過寫心得體會，可以讓我們更好地認識自己，提高自我認知能力。- 在寫心得體會時，應該遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。通過閱讀他人的心得體會，我們可以得到不同的觀點和思考方式。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇一
隨著新教育規(guī)劃的實施，小學英語作業(yè)減負成為了今天教育領(lǐng)域中的熱點話題。作為一名小學生家長，我也深刻感受到這項政策對于孩子們的學習和生活產(chǎn)生了積極影響。在這篇文章中，我將分享我的小學英語作業(yè)減負心得體會。
第一段：更加科學的教育
我認為，小學英語作業(yè)減負的最大意義在于，為學生提供了更加科學的教育方式。在過去，教育方式簡單粗暴，每個學科都需要做大量的作業(yè)。這不僅影響學生的身心健康，也使得家庭教育失去了實質(zhì)性的意義。而現(xiàn)在，整個教育體系更加注重科學性和實用性，英語作業(yè)減負也是其中的一步。
第二段：減負是提高學習效率的重要手段
減負并非意味著學生無需付出努力。實際上，小學英語作業(yè)減負可以幫助學生提高學習效率，更好地掌握知識點。以我女兒為例，之前需要花2小時才能完成一份英語作業(yè)?，F(xiàn)在，由于作業(yè)量減少，她可以更加專注于掌握重要知識點，每次完成作業(yè)的時間縮短到不到1小時。
第三段：更加關(guān)注學生的興趣點
小學英語作業(yè)減負的另一個重要意義在于，可以讓學生更加關(guān)注自己的興趣點。由于過去需要大量完成作業(yè)，孩子們甚至沒有多余的時間去了解自己的興趣愛好。而現(xiàn)在，學生可以將更多的時間和精力投入到自己喜愛的領(lǐng)域，獲得更多的興趣和快樂。
第四段：更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育
在新時代，素質(zhì)教育已成為小學教學的重要目標。而小學英語作業(yè)減負正是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段。減少作業(yè)量的同時，學生可以更好地學習科學思維和創(chuàng)造力等素質(zhì)，提升自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于學生未來的學習和工作，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第五段：減負只是第一步，需要家校共同努力
盡管小學英語作業(yè)減負已經(jīng)成為了教育改革的一部分，但是這只是邁出的第一步，未來還需要家校共同努力。家長需要更多的關(guān)注孩子們的學習生活，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。學校也需要完善教育體系，努力達到更高的教學效果。只有家校齊心協(xié)力，才能夠讓小學英語作業(yè)減負發(fā)揮更大的作用。
如今，小學英語作業(yè)減負已經(jīng)成為了教育界非常熱門的話題。雖然還存在一些爭議，但是從整體上來看，這是一項有助于提高教育質(zhì)量和實現(xiàn)素質(zhì)教育的政策。只有持續(xù)關(guān)注學生的學習狀況，不斷改進教學方式，才能夠讓小學英語作業(yè)減負真正實現(xiàn)自己的目標。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇二
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，要關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。
要做到把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。
目前，小學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。還有在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
在“教書”方面
第一、在課堂上，認真授課，情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況。由于學生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個學生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，適當?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
我平時也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
當然，在以后的實際教學過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇三
隨著教育改革的不斷推進，小學英語作業(yè)減負已成為普及的教改措施之一，越來越多的學校和教育機構(gòu)逐漸采用現(xiàn)代化的教學手段，試圖在減輕作業(yè)壓力的同時，喚起學生的興趣和積極性。作為一名在讀小學生，我在過去的一年中深有感觸，今天我將分享一下我的心得體會。
1、了解作業(yè)的本質(zhì)
英語作業(yè)雖然看似簡單，但卻包含了對語言能力、語音、語法、詞匯、閱讀、寫作等多個方面進行考查。因此，在進行作業(yè)的時候，要仔細研究作業(yè)的要求和內(nèi)容，理解作業(yè)的本質(zhì)，嘗試將其轉(zhuǎn)化為有趣、生動的學習方式，增加學習的樂趣，以達到循序漸進提高英語綜合能力的目的。
2、科學安排學習時間
在學習過程中，合理安排學習時間是至關(guān)重要的。我們可以利用課間休息或周末的時間來完成一部分作業(yè)，分散學習壓力。并制定好每天計劃的學習內(nèi)容和量，從而避免到學校后趕做作業(yè)的尷尬情況，提高學習效率，避免作業(yè)給我們帶來的不必要壓力。
3、利用信息科技手段
隨著科技的不斷發(fā)展，信息化成為解決學習困難的重要手段之一，我們可以利用各種工具，如英語學習軟件、智能手機、平板電腦等，輔助我們進行學習。例如，一些英語學習軟件不僅提供了海量的單詞和句子、口語練習，還可以根據(jù)學生的學習進度進行智能化調(diào)整，全面提高英語水平。
4、建立閱讀習慣
閱讀是提高英語水平的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，而建立閱讀習慣可以有效地提高閱讀速度、準確度。同時，積極參與閱讀課和一些有意義的英文故事、繪本，逐漸建立起英語自然而然的表達和理解方式。我們還可以關(guān)注各種英文新聞、博客和資訊網(wǎng)站，了解各種國際時事，以拓寬視野，開闊思路。
5、與老師緊密聯(lián)系
與老師緊密聯(lián)系是小學英語學習中的另一重要環(huán)節(jié)。我們可以與老師溝通交流，詢問自己不懂的問題和難題。同時，利用晚自習或課后輔導時間向老師請教，讓老師指導我們的英語學習，為我們帶來更多的啟示。我們還可以傾聽老師對教材的推薦，購置適合自己的英語參考書，以豐富自己的英語學習資源。
總之，小學英語作業(yè)減負需要我們在平時的學習中不斷地提高自身的語言綜合能力，認真對待每一次作業(yè)的完成，同時利用現(xiàn)代化的教育手段幫助我們進行學習，擺脫過度繁瑣的學習困境。同時，我們也應該注意良好的學習習慣和心態(tài)，開啟自己的英語學習之旅。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇四
英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學設計古人說：“凡事預則立，不預則廢?！睆娬{(diào)無論做什么事都要預先謀劃，事前設計?，F(xiàn)代教學尤其注重設計，科學的教學設計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實施教學方案、調(diào)控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質(zhì)量的保證。
英語教學設計就是英語教師根據(jù)正確的教學思想和英語教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學實踐告訴我們，在學校教學條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學設計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的'，它不是教師完全預設的。所以，我們教師在進行小學英語教學設計時，應認真思考以下幾個層面的問題：
觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面：教學設計是否有明確的問題情景和學習路徑。
操作層面：是否將學習空間最大限度的留給學生。綜上所述，以“學生”為主體的教學設計應充分重視學習者的自主學習，教師在設計教學預案時，要學會主動把自己當成“魚”，只有這樣學會了“換位思考”，能夠預想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學生發(fā)展的教育活動。在實際教學中，以下幾點英語教學設計的技巧，或許對我們的教學有幫助，可以提高教學效率。
一、因材設計所謂因材設計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設計教學環(huán)節(jié)，確立教學的重難點。在具體的教學過程中要始終圍繞這個重點來安排教學活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設計由于學生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設計教學活動時，教師必須潛心研究各個學生，設計出多層次的教學活動，讓全體學生都能在原有的基礎上學有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設計方面尤其應該考慮學生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學生的學習能力。第一層，設計面向成績較差學生的基礎題;第二層，設計面向全體學生的鞏固題;第三層，設計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設計小學生學習英語最怕“難學”，而教師最擔心“難教”。在“難”字解決之后，教學中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學設計中，難點的處理尤為重要。處理得當，有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學設計的方方面面，要做到教學設計的科學，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇五
大學生活中，大作業(yè)是我們接觸的一種重要學習任務，它不僅考察了我們對知識的掌握，更考察了我們的綜合能力和創(chuàng)新能力。在完成大作業(yè)的過程中，我深刻感受到了其中的艱辛和收獲，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下我將總結(jié)自己的大作業(yè)設計心得體會，希望能夠?qū)ν瑯用媾R大作業(yè)的同學們有所幫助。
第二段：確定合理的計劃
一個成功的大作業(yè)離不開合理的計劃。在開始進行大作業(yè)前，我們需要明確目標和任務，并合理分配時間。這樣可以避免臨時抱佛腳和焦慮的情況。在我的大作業(yè)中，我首先花時間研究了題目和要求，確定了我的研究方向和主要內(nèi)容。然后，我細化了每個階段的任務和時間節(jié)點，以及需要求助的資源。通過明確的計劃，我能夠更加有序地進行大作業(yè)，提高了效率。
第三段：充分調(diào)研
大作業(yè)的設計是需要有一定研究基礎的，而調(diào)研是獲取這些基礎的重要手段。在進行大作業(yè)之前，我廣泛閱讀相關(guān)文獻和資料，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和經(jīng)典案例。通過調(diào)研，我對研究的背景和重要性有了更深入的理解，也為自己的大作業(yè)提供了有力的支持。同時，在調(diào)研中我也學會了整理和篩選信息的能力，這對于進行研究和寫作都非常重要。
第四段：團隊合作與創(chuàng)新
大作業(yè)往往需要進行團隊合作，這對于提高自己的團隊合作能力和創(chuàng)新能力非常有益。在我的大作業(yè)中，我與同學組成了一個小組，我們共同討論并確定了研究方向和分工。通過每周的團隊會議，我們能夠及時了解彼此的進展并相互幫助解決問題。除此之外，我也學會了從不同的角度思考問題和尋找解決方案，這不僅讓我更開闊了眼界，也提高了我的創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)收獲與經(jīng)驗
大作業(yè)的設計不僅是一次重要的學習任務，更是一次個人成長的機會。在這次大作業(yè)中，我學會了在有限時間內(nèi)制定計劃、調(diào)研資料、團隊合作與創(chuàng)新等多種技能。這些技能不僅對于大作業(yè)有幫助，更在我以后的學習和工作中發(fā)揮了重要作用。同時，通過大作業(yè)，我也加深了對專業(yè)知識的理解和應用?？傊?，這次大作業(yè)設計讓我受益匪淺，為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎。
以上就是我對大作業(yè)設計的心得體會。通過這次大作業(yè)的經(jīng)歷，我深刻認識到規(guī)劃、調(diào)研、團隊合作和總結(jié)的重要性。希望我的體會能夠?qū)砻媾R大作業(yè)的同學們有所啟發(fā)和幫助。在接下來的學習和工作中，我將更加注重規(guī)劃和團隊合作，并不斷提升自己的創(chuàng)新能力，以迎接更多的挑戰(zhàn)。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇六
近年來，作業(yè)革命在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮，其目的是減輕學生的作業(yè)負擔，營造更輕松、更有效的學習環(huán)境。我們學校也積極參與了作業(yè)革命，其中我最關(guān)注的是英語學科。在這一過程中，我學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，使我對學習英語有了更深層次的理解。以下是我在作業(yè)革命小學英語學習中的心得體會。
第一段：理解學習的目的
在過去，我經(jīng)常把英語學習當作是一種任務，只是為了應付考試或完成老師布置的大量作業(yè)。然而，通過作業(yè)革命，我逐漸明白了學習的目的是為了真正理解和掌握知識，而不僅僅是為了應付考試?，F(xiàn)在，我注重從英語學習中獲取實際的意義，將所學知識應用于實際生活中，例如通過和外國朋友交流或在國際教育平臺上參與討論。這樣一來，學習英語變得更有動力和意義。
第二段：靈活運用學習方法
在作業(yè)革命的過程中，我們被鼓勵靈活運用各種學習方法，以適應個體差異。我發(fā)現(xiàn)一種學習方法并不適用于每個人，每個人都有不同的學習風格和強項。對于我來說，通過參與小組討論和角色扮演的方式非常有助于提高我的口語表達能力。而其他同學可能更適應通過閱讀和寫作來加深對英文文章和語法結(jié)構(gòu)的理解。因此，通過試驗不同的學習方法，我找到了適合自己的方式，這讓我更加自信和喜歡學習英語。
第三段：自主學習的重要性
作業(yè)革命鼓勵學生進行自主學習，即使在課堂外也能持續(xù)學習。我認識到，自主學習是提高英語水平的關(guān)鍵。除了完成老師布置的作業(yè)外，我還積極尋找其他學習資源，例如英文小說、英語學習網(wǎng)站和應用程序。這些額外的學習材料使我有機會擴大詞匯量、提高閱讀理解技巧和培養(yǎng)自己的寫作能力。自主學習也讓我發(fā)現(xiàn)了英語學習的樂趣，讓我更加熱愛這門語言。
第四段：合作學習的益處
作業(yè)革命還提倡合作學習的重要性。通過和同學一起學習合作，我們可以相互鼓勵和幫助，共同進步。在英語學科中，我們常常合作進行口語練習、小組作業(yè)和彼此之間的互相糾正。這種合作學習的氛圍讓我感到更加輕松和自在，也讓我更容易理解和記憶英語知識。通過合作學習，我不僅提高了自己的英語水平，還培養(yǎng)了一種團隊合作和互助的精神。
第五段：積極思考和創(chuàng)新
作業(yè)革命強調(diào)培養(yǎng)學生的積極思考和創(chuàng)新精神。這對于英語學科尤為重要。在學習英語時，我們不僅要學好課堂上的知識，還要發(fā)散思維，勇于表達自己的觀點和想法。通過這種積極思考和創(chuàng)新，我逐漸在英語學習中找到了自己的風格和獨特性。在寫作和口語表達中，我更加注重獨到的見解和創(chuàng)新的表達方式，這使我在學習中得到更多的樂趣和滿足感。
總結(jié)：作業(yè)革命小學英語學習給了我很多寶貴的經(jīng)驗和成長機會。通過理解學習的目的，靈活運用學習方法，進行自主學習，開展合作學習以及積極思考和創(chuàng)新，我不僅提高了英語水平，還積累了很多學習方法和技巧。這一過程不僅讓英語學習變得更加有意義和有趣，而且影響了我在其他學科中學習的態(tài)度和方法。作為一名小學生，我相信這些經(jīng)驗和體會將對我的未來學習有著深遠的影響。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇七
作業(yè)革命是指現(xiàn)代教育中采用更科學、更有效的方法來布置和完成作業(yè)。在小學英語學習中，作業(yè)革命帶來了巨大的變革和益處。以前，學生們要背誦大量的單詞和句子，抄寫大段的英文短文，可能一個晚上就被作業(yè)壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學生們可以更加有針對性地進行英語學習，作業(yè)量減少了，但效果卻更好。
第二段：作業(yè)革命為小學英語學習帶來的教學方式變化
作業(yè)革命改變了小學英語學習的教學方式。以前，老師往往會大量布置填空題、選擇題等機械性的作業(yè)，學生們對英語學習的興趣也逐漸喪失。然而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學生們可以通過講故事、唱兒歌、玩游戲等方式來完成作業(yè)，這不僅提高了學生們的學習積極性，也增強了他們的學習興趣。
第三段：作業(yè)革命促進了小學英語學習的自主性和創(chuàng)造性
作業(yè)革命鼓勵學生們發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性來完成作業(yè)。以前，學生們做作業(yè)往往是機械地照搬教材中的范文和答案，沒有什么思考和創(chuàng)新。但是通過作業(yè)革命后，學生們可以根據(jù)自己的理解和想法來完成作業(yè)，答案不再固定，這樣有利于培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造思維和獨立思考能力，提高他們在英語學習中的綜合素質(zhì)。
第四段：作業(yè)革命為小學英語學習帶來的交流和合作機會
作業(yè)革命也為學生們提供了更多的交流和合作機會。以前，學生們一般是一個人默默地做完作業(yè)，很少和同學們進行交流和討論。然而通過作業(yè)革命，學生們可以結(jié)對討論，互相解答問題，共同完成作業(yè)，這不僅促進了學生之間的交流，也提高了他們的合作能力和團隊意識。
第五段：作業(yè)革命挑戰(zhàn)和應對
作業(yè)革命雖然帶來了很多益處，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。一方面，作業(yè)革命給學生們帶來了更多的自主性和創(chuàng)造性，但是也可能導致一些學生懶散和不負責任，不完成作業(yè)或者草草了事。另一方面，作業(yè)革命雖然倡導減少作業(yè)量，但是也需要學生具備更好的時間管理能力和學習計劃能力，否則可能導致作業(yè)拖延或者質(zhì)量下降。因此，學生們在面對作業(yè)革命時，需要提高自己的學習態(tài)度和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，才能更好地應對作業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：作業(yè)革命為小學英語學習帶來了巨大的變革和益處，改變了教學方式，促進了自主性和創(chuàng)造性，提供了交流和合作機會。然而也面臨著一些挑戰(zhàn)，學生們需要提高自己的學習態(tài)度和方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，才能更好地應對作業(yè)革命的挑戰(zhàn)。作業(yè)革命是小學英語學習的一次革命，給學生們帶來了更有趣、更高效的學習體驗，也對學生們的學習方式和能力提出了更高的要求。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇八
在小學階段，英語學習一般都是以詞匯和句型為主，而布置的作業(yè)也以背誦單詞和句型為主。在這個過程中，我總結(jié)了一些心得和體會。
首先，毫無疑問，背誦是必須的。但是，單純地記憶是沒有什么用處的，我們需要把這些記憶運用到實際中去。因此，我們需要不斷多讀，多寫，多講，加深印象，鞏固記憶。
其次，在學習英語的過程中，一定要注意語音和發(fā)音。直接模仿母語者的發(fā)音是最快捷有效的方法。在小學階段，我們應該注重培養(yǎng)良好的聽說基礎，早期做好語音和發(fā)音的準備，才有助于后期英語學習的順利進行。
再次，英語學習需要詞匯積累。背單詞并不是無頭的蒼蠅，應該在背誦的同時重點關(guān)注詞義、搭配和語境。其中，詞義掌握要準確，避免出現(xiàn)混淆或誤解；搭配要注意，不要出現(xiàn)語法上的錯誤；而語境的理解則能讓我們更好地理解單詞的含義。
此外，語法也是英語學習中不可少的一部分。在小學階段，我們學習的語法比較簡單，主要也是一些常用句型的應用。但要注意，語法在后期英語學習中占有極其重要的位置，一定要好好掌握。
最后，多多使用英語是關(guān)鍵。英語學習要想取得好的效果，也需要像母語學習一樣注重實踐和應用，寫作是培養(yǎng)英語運用能力的好方法，通過嘗試不同的寫作形式及話題，可以讓我們更加深入了解英語的運用方法。
總之，英語學習是一個漫長的過程，需要耐心和毅力的積累。每一次作業(yè)的背誦和每一次考試的復習都是一個耐心積累的過程，只有去做、去嘗試、去體驗，才能夠在英語學習中走得更遠。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇九
在我的小學英語學習過程中，老師經(jīng)常會布置英語作業(yè)并要求認真完成。在完成這些作業(yè)的過程中，我不僅學到了更多的英語知識，還培養(yǎng)了很多良好的學習習慣。
首先，布置英語作業(yè)讓我更加關(guān)注我的英語學習進度。每次布置的作業(yè)都是與當前學習內(nèi)容相關(guān)的，這使我能夠更好地掌握學習的進度和要求。在完成作業(yè)的過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己對這一部分的知識點有哪些還不熟練，哪些地方需要重復學習。
其次，布置英語作業(yè)讓我更加注重學習的細節(jié)和方法。在完成作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有良好的學習方法和細致的態(tài)度才能幫助我更好地完成作業(yè)。例如，在做語法填空題時，我需要認真讀題，理解句子意思才能根據(jù)語法規(guī)則填入正確的單詞；在聽力測試中，我需要仔細聆聽錄音，集中自己的注意力，才能聽出所有的句子。
最后，英語作業(yè)的完成也讓我培養(yǎng)了堅持不懈的精神。做每一份英語作業(yè)都需要一定的時間和精力，但我知道只有通過不斷的重復練習才能真正學會英語。因此，在內(nèi)心堅定的信念支撐下，我一遍遍地重復練習填空、背誦單詞、聽錄音，直到真正掌握了學習內(nèi)容。
總之，英語作業(yè)的布置對我來說是一種很好的學習方式。通過完成這些作業(yè)，我學會了更多的英語知識，掌握了更好的學習方法，培養(yǎng)了堅持不懈的精神，也鍛煉了我良好的學習習慣。相信在以后的英語學習中，這些經(jīng)驗將為我?guī)砀嗟氖斋@。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十
提到作業(yè)，很多學生常常感嘆：“又是一大堆作業(yè)，真是疲于奔命！”然而，最近我有幸接觸了一種新型的小學英語作業(yè)方式——作業(yè)革命。這個小小的“作業(yè)革命”對我產(chǎn)生了深刻的影響，讓我重新審視了英語學習的方式和目標。以下是我對作業(yè)革命小學英語的心得體會。
首先，作業(yè)革命小學英語讓學生從被動變?yōu)橹鲃?。以往的英語作業(yè)多以填空、選擇題為主，學生只需套用規(guī)則或死記硬背就能完成。但作業(yè)革命不一樣，它鼓勵學生思考和創(chuàng)新。舉個例子，老師要求寫一篇有關(guān)“我的假期”的作文，作業(yè)革命要求我們不僅僅是敘述假期經(jīng)歷，還要加入自己的感受和想法。這意味著我們需要動腦筋思考如何運用所學的語法和詞匯，如何通過寫作來表達自己的思考和感情。這讓我們成為學習的主動者，激發(fā)了我們學習英語的興趣。
其次，作業(yè)革命小學英語注重培養(yǎng)學生的綜合能力。以前，只要完成作業(yè)，答案寫對了就行了。但作業(yè)革命不同，它注重的是學生的綜合能力。例如，老師布置了一道關(guān)于時態(tài)的練習題，我們不僅要正確使用時態(tài)來填空，還要進一步解釋為什么要用某種時態(tài)，以及該時態(tài)的用法。這要求我們不僅對時態(tài)有了更好的理解，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和語言表達能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，不僅讓我們在英語學習上更出色，而且在其他學科上也起到了推動作用。
再次，作業(yè)革命小學英語強調(diào)實踐與交流。傳統(tǒng)的英語作業(yè)注重書面練習，學生之間缺乏交流和合作。然而，作業(yè)革命鼓勵學生利用課堂時間進行實踐和交流，例如進行小組討論、角色扮演等活動。這樣的交流讓我們不僅僅是在書本上學到知識，還能在實踐中加深理解和運用，更重要的是培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作精神。這不僅有助于我們更好地掌握英語知識，更有利于我們以后在工作和生活中的表達和交流。
最后，作業(yè)革命小學英語注重培養(yǎng)學生的學習興趣和科學學習方法。以前，我們對英語學習往往感到枯燥乏味，因為只是為了完成作業(yè)而學習。而作業(yè)革命改變了這種狀況，通過多種多樣的任務和活動，讓我們從中體驗到學習的樂趣并激發(fā)了探索的欲望。此外，作業(yè)革命還教會了我們?nèi)绾慰茖W地學習，例如如何規(guī)劃時間、掌握重點、解決問題等。這為我們未來的學習打下了堅實的基礎。
綜上所述，作業(yè)革命小學英語讓學生從被動變?yōu)橹鲃?，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，強調(diào)實踐與交流，并注重培養(yǎng)學生的學習興趣和科學學習方法。這種新型的英語作業(yè)方式深刻影響了我對英語學習的看法，讓我更加喜歡并主動參與其中。我相信，通過作業(yè)革命小學英語的學習，我們不僅能在英語上取得更好的成績，而且能更加自信和成功地面對未來的挑戰(zhàn)。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十一
小學英語作業(yè)減負已經(jīng)不是新鮮事情了，但在實施過程中，如何保障教學教育質(zhì)量，保證孩子學習進度，還需要我們的深入思考和經(jīng)驗總結(jié)。近期，我在教育教學過程中，積累了一些小學英語作業(yè)減負的心得體會，與大家分享。
第二段：原則和方法
小學英語作業(yè)減負有兩個原則：一是不能影響孩子正常的運動和休息時間；二是不能影響英語學科的教學質(zhì)量和進度。在把握以上兩點原則的基礎上，可以采用以下方法：首先，做好課前預習和課后鞏固，在掌握課本知識的基礎上，減少練習題量，但是要把思維拓展和實際應用貫穿其中；其次，強化口語練習，營造貼近生活的英語語境，讓孩子們在情境中學習，打破枯燥的讀寫結(jié)合方式，增加趣味性和實際生動性。
第三段：多方協(xié)同
減負并不只是老師的責任，還需要學生、家長和學校多方協(xié)同配合。學生需要自我管理，規(guī)律作息，養(yǎng)成科學的學習習慣；家長要加強陪伴教育，疏導壓力，不要為了完成作業(yè)而讓孩子失去興趣和樂趣；學校要加強管理規(guī)范，杜絕以作業(yè)數(shù)量、作業(yè)難度等量化指標評估學生的不良現(xiàn)象，努力探索更多符合新時代的教育方式和形式。
第四段：策略和措施
減負既然是提高教育質(zhì)量的需要，就要有明確的策略和措施。一是向多元學習轉(zhuǎn)變，通過閱讀、游戲、音樂等多種方式拓寬英語學科思考，讓學生在學習中享受快樂，從而增強學習的動力和興趣；二是注重個性化教育，尊重學生的特點和需求，采用靈活的授課方式，拓展學生視野和思維，讓他們在趣味中掌握知識；三是減負與提質(zhì)相結(jié)合，通過優(yōu)化調(diào)整教學計劃、相互借鑒經(jīng)驗、多元化授課內(nèi)容等方式，實現(xiàn)英語學科的教育目標和教育效果，提高教學質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
小學英語作業(yè)減負是當前教育領(lǐng)域的熱點和難點問題。通過探究其原則、方法、策略和措施，我們可以找到有效的解決方案，保證孩子們健康成長和學科學習的效果。減負和提高質(zhì)量是相輔相成的，我們需要堅持不懈地探索和實踐，在不斷豐富教學內(nèi)容和教學方式的同時，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和個性化需求，讓未來的英語教育更加美好。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十二
小學英語作業(yè)是老師安排給學生的一個重要的任務，通過布置英語作業(yè)，老師可以幫助學生鞏固和加深對英語知識的掌握，提高學生的英語學習興趣和學習能力。在布置小學英語作業(yè)時，老師需要把握好多個方面，這不僅包括作業(yè)的設計和難度，還包括如何讓學生更好地完成作業(yè)，讓作業(yè)產(chǎn)生更好的效果。我在自己的小學英語學習中，也有一些心得和感悟，下面將和大家分享一下。
第二段：把握作業(yè)設計和難度
作業(yè)的設計和難度是影響學生完成作業(yè)效果的重要因素，老師需要在布置作業(yè)時把握好這一點。作業(yè)應該既能夠使學生鞏固和熟悉知識點，又不能太難過于學生的接受能力。同時，作業(yè)的類型和形式也需要根據(jù)學生年齡和英語水平的不同而有所變化。我在做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)老師設置的選擇題、填空題等類型的作業(yè)可以讓我更好地理解知識點，而動手寫句子和短文的練習則能幫助我提高語言表達的能力。
第三段：建立良好的學習環(huán)境
學生在完成英語作業(yè)時需要有一個好的學習環(huán)境，這樣才能讓學生更加專心致志地完成作業(yè)。學生需要在一個安靜、舒適的地方，避免嘈雜和干擾。此外，建議學生定時休息，保持良好的作息習慣，這樣不僅有益于眼睛的保護，更有幫助消化和吸收學習內(nèi)容，提高學習效率。
第四段：避免簡單的復制和粘貼
有些學生為了完成作業(yè)而采取簡單的復制和粘貼方式，這樣既無法加深對知識點的理解，還會制造大量的錯誤和疏漏。而正確的方式是，仔細地閱讀課本，理解知識點，然后再思考、整理和總結(jié)，幫助學生掌握和運用英語語言。當然，老師也需要在檢查作業(yè)時把握好這一點，防范作業(yè)抄襲和代寫。
第五段：總結(jié)
小學英語作業(yè)是學生掌握英語知識和提高英語水平的重要途徑。在布置作業(yè)時，老師需要把握好作業(yè)的難度和類型，讓學生能夠更好地理解、記憶和掌握知識點。同時，建議學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采取正確的方法，避免簡單的復制和粘貼。相信只要在這些方面下功夫，不斷加強與學生的互動，提高與學生的溝通，小學英語作業(yè)一定能夠取得令人滿意的成果。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十三
設計作業(yè)，在我們的學習生活中是一門重要的課程，它既有理論知識的學習，也有實踐操作的訓練。通過完成一系列的設計作業(yè)，我們不僅可以提高我們的設計能力，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。在這次設計作業(yè)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在設計作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了團隊合作的重要性。在一個設計任務中，往往需要不同背景的人共同合作，互相協(xié)商和溝通。比如，在我們的團隊中，有些成員擅長繪畫，有些擅長編程，有些擅長寫作。通過合理分工和合作，我們能夠更好地完成設計任務。而如果出現(xiàn)了團隊成員之間溝通不暢或合作不順利的情況，就很容易造成設計思路混亂，最終影響了作業(yè)的質(zhì)量。因此，我意識到團隊合作是設計作業(yè)中不可或缺的一環(huán)，并付諸實踐。
其次，在完成設計作業(yè)的過程中，我了解到了設計的思維過程。在設計任務開始之前，我們需要明確設計目標和要求。然后，通過調(diào)研、分析和頭腦風暴等一系列的階段，我們逐漸形成了設計理念和方案。在這個過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難。比如，在一個平面設計的項目中，我一開始對色彩的搭配感到困惑。然而，通過不斷地嘗試和反思，我最終找到了適合的色彩組合，達到了設計效果。因此，我明白了設計不是一蹴而就的，而是需要反復推敲和改進的。
此外，在設計作業(yè)中，我還學到了如何從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。在我們的設計課程中，我們經(jīng)常需要參考各種各樣的設計案例和優(yōu)秀作品。通過觀察和學習他人的作品，我們可以更好地理解設計的原理和方法。比如，在一個平面設計的任務中，我遇到了排版上的困難。然而，通過研究一些設計師的作品，我發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的排版布局方式，并成功地運用到我的設計中去。因此，學習他人的作品不僅能夠拓寬我們的設計視野，還能夠提升我們的設計水平。
最后，在整個設計作業(yè)的過程中，我逐漸認識到了設計思維的重要性。設計思維，是一種注重用戶體驗和解決問題的方法。通過運用設計思維，我們能夠更好地理解用戶需求，并提供創(chuàng)新的解決方案。在一個產(chǎn)品設計的項目中，我遇到了用戶界面設計的問題。然而，通過運用設計思維的原則，我不僅理解了用戶的需求，還提出了一些符合用戶體驗的改進方案。因此，我深刻地認識到設計思維在設計作業(yè)中的重要性，并下定決心要更好地運用設計思維來解決問題。
總之，通過這次設計作業(yè)的學習和實踐，我明白了團隊合作、設計思維、靈感借鑒等在設計作業(yè)中的重要性。我也逐漸進一步提升了我的設計能力和水平。設計作業(yè)不僅是一個學習設計知識和技能的機會，更是一個培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的平臺。通過不斷的探索和實踐，我相信我會在設計作業(yè)中取得更大的進步。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十四
在教育均衡發(fā)展學生存在個體差異的情況下，對數(shù)學知識的掌握中不可缺的一個環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問題這樣會使學困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩，優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動力，這一情況下，發(fā)起了我對數(shù)學作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。
所謂分層作業(yè)是指學生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學生自己能力的評估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
針對學生的實際情況和教學內(nèi)容進行分層作業(yè)分成三個類型：
a、類作業(yè)“基礎性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學的概念和法則、定理等知識的直接應用學生通過復習回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。
b、類作業(yè)“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學生在理解知識的基礎上能對知識進行一定的“再加工”。
c、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學生能對所學知識能進行“挖掘”有很好的綜合能力訓練和學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性。
改作業(yè)是數(shù)學教學的一項常規(guī)工作。它對于學生獲得學習方法的指導和彌補學習缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學生獲得一種自我滿足或成功感，使學生獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵，增強自信心。從而能達到我們預設的目標，能更好的培養(yǎng)不同層次的.學生。
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設計“四式設計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設計，應該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十五
設計作業(yè)是設計專業(yè)的學生們經(jīng)常要面對的任務，通過這些作業(yè)，學生們可以鍛煉自己的設計能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設計作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設計的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準備、設計的創(chuàng)意思考、實施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個方面，分享我在設計作業(yè)中的心得體會。
首先，作業(yè)的前期準備非常重要。在開始設計作業(yè)之前，我們需要對任務進行詳細的了解和分析，明確任務的要求和目標。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務，才能有針對性地進行準備工作。在準備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設計知識和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務的要求。同時，我們還需要對作業(yè)的時間進行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務。通過前期準備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設計工作奠定了堅實的基礎。
其次，設計的創(chuàng)意思考是設計作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設計作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務，更重要的是要具備獨特的創(chuàng)意和個性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設計靈感。在我的設計作業(yè)中，每次都會投入了大量的時間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個人風格和獨特性。
再次，設計的實施過程需要細致和耐心。在實施設計的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的作品。這個過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運用能力。我們需要熟練掌握設計軟件和相關(guān)工具，并運用它們來進行設計的完成。在實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時候，一些細節(jié)的處理需要反復修改和調(diào)整，只有耐心和細心，才能做出更好的效果。同時，我們還需要與同學和老師進行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進和完善作品。
此外，在設計作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設計的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設計作品中，我注重對色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時，我會根據(jù)主題和目標受眾來進行選擇，運用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會根據(jù)設計的需求和實際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進行設計。通過審美的考量，我能夠更好地表達自己的創(chuàng)意和情感。
最后，總結(jié)與反思是設計作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設計作業(yè)后，我會對整個過程進行總結(jié)和反思，回顧和評估自己的設計成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進和提高的辦法。同時，我也會對作業(yè)的結(jié)果進行評估和反饋，以幫助我在今后的設計作業(yè)中做得更好。總結(jié)和反思是一次對自己的成長和進步的機會，我會珍惜這個機會，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。
設計作業(yè)是一項需要付出很多努力和心思的任務，但同時也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗。通過完成設計作業(yè)，我深深體會到了設計的魅力和挑戰(zhàn)。我堅信，在今后的設計學習和工作中，我會不斷努力和進取，提升自己的設計能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻自己的一份力量。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十六
隨著新課程改革的全面推進，構(gòu)建以活動為中心，以任務型教學為途徑的教學模式已經(jīng)將各種教學活動貫穿其中。作為課堂教學活動的設計者—教師千萬不能本末倒置。我們的活動是為語言的學習和運用而服務的，我們在確定了明確而具體的教學點之后，對著這個“靶心”（教學目標），來篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動。讓學生在開展這樣的活動的時候非得使用這些語言知識，有的放矢，才能事半功倍。
在教學活動設計時，考到了教學內(nèi)容，考慮到了學生的認知與興趣。往往活動具有了豐富性、趣味性、學生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動了學生的學習積極性。但是教師其實在設計這些活動時并不是任意組合的。我們應該有著清晰的組織線索：教學內(nèi)容應該從易到難，層層推進。例如字、詞、句、章，讀、說、聽、寫等。這種層次的步步為營地漸入，對于活動的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學生的全體參與性與主動性、啟發(fā)性，而不能只是簡單的活動的疊加。
在平時的教學中，我們都精心設計了許多教學活動。但是并不是總能取得預期的效果。除了以上的兩個注意的原則之外，還有個調(diào)控效果的問題。因此，教師在設計教學活動時應該充分考慮到諸方面的因素?；顒右?guī)則明確，動靜結(jié)合，各種活動開始、開展和結(jié)束每個銜接都要細化到每一個具體的步驟。例如學生的具體位置、語言、和誰合作都應該有良好的預設。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控。
優(yōu)化小學英語課堂的教學效果，密切注意對學生情感的調(diào)控也是相當重要的。生動和諧的課堂活動能夠激發(fā)學生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識的興趣。另外各種活動忌平淡類同，多采用說、唱、猜、演、畫、游等各種形式有序交叉，應該有起伏，讓平淡和高潮錯開，這樣學生才能興趣盎然。另外各種活動之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會使課堂更加地有波瀾。課堂的教學活動設計中應該多給學生自主猜測、想象、動手、合作完成的項目。讓學生真正地參與而不是活動中被動的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂”學生的學習效果也不可能好。只有一次次強化學生的學習興趣，讓學習英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學目標，這樣在長期的潛移默化中學生的綜合能力才能提高。我們的英語教學也才能真正達到實際運用的'目的。
我們一定要時時刻刻在點點滴滴的教學細節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學能力和學生的學習能力都會提高。
小學英語作業(yè)設計心得體會篇十七
最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學英語教育學》一書，其實這本書是非常有價值的，特別是對于從事小學英語教學的教師更有指導意義。章兼中教授長期從事外語教育和中小學外語教材編寫和教學實驗工作，歷任華東師范大學外語系外語教學法研究室主任、國家中小學英語教材評審委員、中國教育學會學術(shù)委員會委員和華東地區(qū)外語教學法研究會理事長。他的著作有很多，《小學英語教育學》就是其中一部。
這本書旨在研究小學英語教育現(xiàn)象及其規(guī)律性，它從課程論、學習論、教學論、情景論、評價理論和科研理論六大方面進行了深層的闡述。雖然看的過程對我來說有些吃力，因為它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我了解了小學英語的教學原則和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清晰，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。外語教學法有眾多流派，但各個流派都有其優(yōu)點及缺陷，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律，本著作也有具體的說明。
如：在英語教學中較常用的“全身反應法”即“tpr”活動，其優(yōu)點是通過身體動作和其他直觀手段語言情景，有利于語言教學，在大量理解性聽的輸入基礎上培養(yǎng)說的表達能力，強調(diào)情意因素，降低了學生學習的壓力，從而提高了教學效率;其缺點是忽視了“對話”這一交際活動的重要功能，不利于交際能力的培養(yǎng)。因此，本著作明確指出：既要扎實掌握語言知識，更要培養(yǎng)交際的能力;在處理外語與母語之間的關(guān)系時，強調(diào)外語教學，適當利用母語;強調(diào)在情景中傳授和綜合運用語言知識;從強調(diào)教師的教，逐步變?yōu)閺娬{(diào)學生的學?！坝⒄Z教與學”這一章節(jié)中詳細地羅列出了九項教育原則，如：興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。
我在英語課堂教學中，也嘗試過運用上述幾個原則。其中“興趣性原則”尤為重要，教育心理學表明：當教學能引起學生學習興趣時，就可以使在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學習不是一件苦事或沉重的負擔，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學中用得比較多的一種教學方法，為學生創(chuàng)設一定的學習情景這樣就能使抽象的語言具體化，情境化和形象化。在生動形象的情境中操練英語知識，能促進學生理解、記憶所學的英語和運用英語的'能力。上述的這些教學原則是通過長期以來對小學英語的總結(jié)、概括而制定的英語教學實踐的基本原理，對小學英語教育具有很強的指導意義。
通過認真仔細地閱讀《小學英語教育學》這本書，在今后的英語教學中我將運用領(lǐng)會到的精神和涵義指導我的教學，同時結(jié)合小學生的生活經(jīng)驗、興趣愛好、知識水平等有選擇地、有機地運用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語教學水平。
英語教師讀書心得體會范文2：《小學英語教學法》讀書心得
激發(fā)小學生學習英語的興趣是創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教學環(huán)境的重要途徑之一。只要教師有意識地去挖掘都可成為激發(fā)學生上英語課的興趣點，然后再從這些興趣點切入，以點帶面優(yōu)化小學英語課堂教學，就能大面積提高小學英語教學質(zhì)量。通過假期的讀書學習,我受益匪淺,以下是我的點滴讀書心得。
一、利用歌曲，挖掘興趣
唱歌能使學生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學手段。在教學中針對一些重點、難點，用所學句型、詞匯創(chuàng)造性地編成歌曲的形式，來減輕學生的心理負荷，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。例如，在新句型鞏固階段，用學生熟悉的歌譜讓學生自問自答howareyou?howareyou?fine,fine,thankyou。
二、精心設計，尋找興趣
傳統(tǒng)的英語教學，往往很注意課堂紀律，課堂上學生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學生失去興趣。因此，教師可根據(jù)學生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學生的興趣。如比賽、傳悄悄話、猜一猜、拍拍手等都是十分受歡迎的，有利于提高教學效果的游戲。
三、小組活動，培養(yǎng)興趣
興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學有著不可估量的促進作用。在英語教學中，要努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境。如讓學困生在小組中做一些簡單的對話，讓相對較好的學生來組織小組活動，讓每一位學生都能跳跳摘果子。
四、利用媒體，增強興趣
小學生年齡較小，作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動學生的積極性，使學生興趣盎然地接受知識。
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小學英語作業(yè)設計心得體會篇十八
作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害?！半p減”政策的發(fā)布直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應，也對學校、教師提出了新的要求。
在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領(lǐng)會，在作業(yè)設計、課堂教學質(zhì)量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中。
我們現(xiàn)在一直在強調(diào)，課堂應該以學生為主體，以學生為中心，但怎么進行實施呢？怎樣引導學生進行真正有效地學習？在“雙減”背景下作業(yè)設計與管理教研活動講座中，章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學平方差公式題為例，清晰的說明學生在學習中從發(fā)現(xiàn)到推理，到證實，到建構(gòu)的過程。教師引導學生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律，到推理再到證實的過程，這才叫做真正的學習、深度的學習。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從知識傳授轉(zhuǎn)為幫助學生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
雖然作為一名信息技術(shù)學科教師，我們的學科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置，但通過學習，也讓我對于信息技術(shù)課程的實施以及信息技術(shù)課上任務的布置有了新的思考。我們越來越倡導綜合實踐活動類的項目作業(yè)，在我們的學科中更要努力調(diào)動起學生的學習主動性和積極性，引導學生主動建構(gòu)知識體系。認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并根據(jù)各班的'實際情況，修改教案，有針對性地對信息技術(shù)學科進行訓練。認真編排教學任務，設計課堂練習，從學生主體出發(fā)，可以針對不同程度的學生設計分層練習。雖然這些話都是老生常談，但要想真正的落到實處，還需要作為教師的我們認真思考。
落實“雙減”雖然是減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學校的責任就是育人，作為教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
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