實用學(xué)前教育學(xué)心得體會（通用14篇）

通過寫心得體會，我們可以在反思的基礎(chǔ)上找到問題的癥結(jié)，并提出相應(yīng)的解決方案。在寫心得體會時，我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍。下面是一些心得體會的案例，希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用于實際寫作中。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇一

學(xué)前教育是指針對0-6歲兒童所進(jìn)行的教育，其目的是幫助兒童全面發(fā)展，使其身心健康，培養(yǎng)其自我認(rèn)識、社交能力及情感表達(dá)等方面的能力。學(xué)學(xué)前教育學(xué)的過程中，讓我受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在此，我將通過五個方面闡述我的心得體會。

一、學(xué)前教育的重要性

在學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到學(xué)前教育對兒童成長的重要性。學(xué)前教育不僅能對兒童進(jìn)行基本知識的啟蒙，更能培養(yǎng)兒童的運動、手眼協(xié)調(diào)、智力和語言能力，還有重要的社會性發(fā)展。兒童的成長離不開家庭和幼兒園的支持，對于那些素質(zhì)較高的幼兒教師更需要自主地學(xué)習(xí)與探究。

二、學(xué)前教育的特點

學(xué)前教育與普通教育存在許多不同之處，首先，學(xué)前教育重視的方面是培養(yǎng)兒童的基本能力，而普通教育更強(qiáng)調(diào)知識的傳授。其次，學(xué)前教育更注重培養(yǎng)兒童的情感與社會性，甚至從最基本的“自我認(rèn)知”做起。最后，學(xué)前教育的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展特點所設(shè)計的，往往比較具有互動性和多樣性。

三、學(xué)前教育的教師素質(zhì)

在學(xué)前教育中，教師的素質(zhì)至關(guān)重要，他們需要具備多方面的能力。首先必須是對兒童有高度的愛心與耐心，擅長用各種方式與兒童溝通，建立與兒童之間的信任關(guān)系；其次是重視教師風(fēng)格的建立，時刻保持教師借助生動、形象的語言進(jìn)行互動與交流的特色；還應(yīng)有知識儲備的支撐，不是純粹的陪玩，而應(yīng)是自覺探索、注重實踐的過程。

四、學(xué)前教育的家庭教育支持

在學(xué)前兒童的家庭教育中，父母的撫養(yǎng)方式和跟孩子的交流是至關(guān)重要的，父母的良好教育方式不僅可加速兒童的成長，而且可大大減少與幼兒教師之間的矛盾。家庭教育應(yīng)從各個方面對孩子進(jìn)行觀察，家長應(yīng)有良好的生活習(xí)慣及行為規(guī)范，再結(jié)合家庭教育的方法，使孩子充分受益。

五、學(xué)前教育的標(biāo)準(zhǔn)與評估

學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)的制定，是科學(xué)地規(guī)范教師的教學(xué)行為，保證其有效性和質(zhì)量的重要保障，同時亦是幼教工作者和教師評估的指標(biāo)。評估機(jī)制是教育評價的重要組成部分，有效的評估機(jī)制可以幫助學(xué)前教育教師更好地針對兒童的認(rèn)識和理解，制定合理的教學(xué)方案，將知識更有效地傳遞。

總之，在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過程中，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，并在應(yīng)用中不斷地實踐、反思、總結(jié)，不斷地完善自己。我相信未來，我會再繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展盡自己的努力。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇二

學(xué)前教育是指為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和提升其素質(zhì)而進(jìn)行的教育活動。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會到學(xué)前教育的重要性以及教育對幼兒成長的深遠(yuǎn)影響。在這個過程中，我從理論學(xué)習(xí)到實踐探索，逐漸認(rèn)識到幼兒教育的獨特性和巨大挑戰(zhàn)，也獲得了豐富的經(jīng)驗與啟發(fā)。

首先，學(xué)前教育是幼兒成長的關(guān)鍵階段。在學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)、幼兒發(fā)展學(xué)等相關(guān)知識，了解到幼兒期是人的生命發(fā)展過程中最為重要的時期之一。幼兒的大腦在這個階段處于高度發(fā)育和可塑性的狀態(tài)，對于外界的刺激和經(jīng)驗?zāi)軌虍a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)前教育的關(guān)鍵在于給予幼兒正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)前教育要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。幼兒教育旨在培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。在實踐中，我們注重幼兒的情感、語言、社會、認(rèn)知、運動和藝術(shù)等方面的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境和活動，激發(fā)幼兒對世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，我們也要關(guān)注幼兒的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的情緒管理和人際交往能力。通過這些全面的教育活動，促進(jìn)幼兒在身體、智力、情感、社會等方面的健康發(fā)展。

然而，學(xué)前教育面臨著一些巨大的挑戰(zhàn)。首先，幼兒的個體差異較大，教師需要針對每個幼兒的特點和需求制定相應(yīng)的教育計劃和活動。這需要教師具備良好的觀察能力和專業(yè)的知識背景。其次，幼兒的教育環(huán)境對于其成長影響巨大，因此需要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教育環(huán)境，提供合適的教育資源和材料。同時，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)興趣和能動性。此外，學(xué)前教育需要家庭的積極參與和支持，家長應(yīng)與教師建立良好的溝通合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒的教育成長。

最后，學(xué)前教育需要不斷更新和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)識到自身專業(yè)知識水平的不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我將積極關(guān)注學(xué)前教育的最新研究成果和教育理念，不斷更新自己的教育觀念和方法，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。

總之，學(xué)前教育是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性和巨大挑戰(zhàn)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。我將致力于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇三

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我以為，教育學(xué)不能夠單純作為知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要理論聯(lián)系本質(zhì)，把所學(xué)的教育理論運用于授課中間。這就要請教師在授課中要做到：

一、向來將自己作為授課者與學(xué)習(xí)者相一致的角色來看待。將自己當(dāng)為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生在課堂生活中同樣地議論和對話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識，實現(xiàn)師學(xué)生真切成為課堂生活的主人。

二、改變傳統(tǒng)課堂授課模式，形成互動、合作的授課模式，在課堂上，建議同樣對話，積極溝通的合作教法。

三、要讓學(xué)生找到自信與尊嚴(yán)，多激勵學(xué)生提問與思慮，欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識與思想。

要聆聽學(xué)生的表達(dá)，要敬愛學(xué)生的見解。用教育的思想，形成教育的理念與智慧。讓學(xué)生真切感覺到學(xué)習(xí)的自由與愉快。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我以為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分別。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思想，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。而且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會、認(rèn)識世界。封閉式教育會影響學(xué)生的心理健康。成績好的`學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心。只有讓學(xué)生在社會活動中才能獲取實現(xiàn)和保證。成績好的學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇四

學(xué)前教育，作為兒童教育的重要階段，為兒童的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為一名從業(yè)多年的學(xué)前教育從業(yè)者，我深知學(xué)前教育的重要性和特殊性，也一直在不斷反思和總結(jié)自己的教育理念與教育實踐。通過這些反思心得的體會，我更加堅定了對學(xué)前教育的熱愛和追求，也認(rèn)識到自己在教育工作中還有許多需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展。在這個過程中，不同的兒童有著不同的需求和特點，我們不能把所有的孩子都套入同一個模式。我曾經(jīng)在實踐中發(fā)現(xiàn)，有些兒童對音樂特別感興趣，而有些兒童則更喜歡運動。針對不同的兒童需求，我開始注重個別化的教育，在教育環(huán)節(jié)中根據(jù)孩子的特點和需求進(jìn)行差異化的引導(dǎo)。通過這樣的個別化教育，我發(fā)現(xiàn)兒童們的興趣被激發(fā)了，他們積極參與并樂于學(xué)習(xí)。這讓我對學(xué)前教育的目標(biāo)有了更深刻的理解，也讓我更加明確了教育的核心應(yīng)該是以兒童為中心。

其次，學(xué)前教育不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。在學(xué)前教育的課堂上，我不僅幫助孩子學(xué)會了知識，還注重培養(yǎng)兒童的情感、態(tài)度和技能。在日常教育活動中，我鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見和看法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。我還注意培養(yǎng)孩子的觀察力、思維能力和動手能力，引導(dǎo)他們通過實踐活動去探索和發(fā)現(xiàn)。通過這樣的教育方法，我發(fā)現(xiàn)兒童們的自信心、創(chuàng)造力和解決問題的能力都得到了提高。而我也逐漸意識到，學(xué)前教育不僅僅是傳授知識，更是為孩子的未來全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

再者，學(xué)前教育應(yīng)注重家庭與學(xué)校的合作。作為教育工作者，我深知家庭對于兒童教育的重要性。在學(xué)前教育的過程中，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成良好的互動合作關(guān)系。我與家長保持著密切的聯(lián)系，并經(jīng)常向家長傳達(dá)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。我鼓勵家長參加孩子的學(xué)?；顒樱⒀埣议L參與到教育過程中來。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中得到了更全面和有效的教育。這也使我深知學(xué)校和家庭共同肩負(fù)起為兒童提供良好教育的責(zé)任和使命。

最后，我認(rèn)識到自己在學(xué)前教育工作中仍存在一些問題和不足。在教育過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時可能會過度控制和指導(dǎo)孩子。雖然我是出于好意，但我深知這樣會限制孩子的自主性和創(chuàng)造力。為此，我開始積極探索一種更為靈活和開放的教育方式，讓孩子們有更多的自主權(quán)和掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。還有，我也開始注重反思和評估自己的教育方法和效果。通過學(xué)前教育的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的不斷積累和反思，我相信自己會變得更加成熟和專業(yè)。

學(xué)前教育學(xué)前反思心得體會，通過反思自己的教育實踐和經(jīng)驗，我更加堅定了對學(xué)前教育的熱愛和追求。學(xué)前教育，是一份責(zé)任和使命，更是一份樂趣和幸福。在學(xué)前教育的道路上，我將繼續(xù)反思和總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為更多的兒童提供更好的學(xué)前教育。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇五

學(xué)前教育是兒童教育體系中重要的組成部分，在兒童成長過程中，起著至關(guān)重要的作用。我作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間接受了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過實習(xí)和實踐深入了解了學(xué)前教育的理論與實踐。在這個過程中，我積累了許多心得與體會。

首先，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育是兒童教育發(fā)展的起點，直接影響到兒童的身心發(fā)展。學(xué)前教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)兒童的品德和創(chuàng)造力。通過學(xué)前教育，兒童可以培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，提高溝通和合作的能力。正是通過學(xué)前教育，兒童可以得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，我在學(xué)前教育過程中體會到了個體差異的重要性。每個兒童都是獨一無二的個體，理解和尊重個體差異是學(xué)前教育工作者的必備素質(zhì)。在我實習(xí)的過程中，有些兒童可能對某些活動表現(xiàn)出更大的興趣和能力，而對其他活動表現(xiàn)得不太感興趣。作為學(xué)前教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注每個兒童的發(fā)展需求和特點，提供個性化的教育服務(wù)。只有充分考慮到兒童的個體差異，才能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。

與此同時，我也體會到了家校合作的重要性。家庭是兒童成長的第一課堂，家長是孩子最親密的人，他們對孩子的教育起著決定性的作用。與家長保持密切的聯(lián)系，與家長分享兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，共同制定教育目標(biāo)和方法，是學(xué)前教育工作者的責(zé)任。在我實習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的學(xué)習(xí)成績和行為問題與家庭的教育方式和環(huán)境有關(guān)。與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，幫助他們了解兒童的發(fā)展需求和教育方法，可以共同促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

進(jìn)入實習(xí)階段后，我也體會到了學(xué)前教育的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)前教育涉及到各個方面的內(nèi)容，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。學(xué)前教育的目標(biāo)和方法也各不相同，需要根據(jù)不同的年齡、能力和興趣來設(shè)計教學(xué)活動。在實習(xí)中，我嘗試了不同的教學(xué)方法和活動，通過觀察和記錄兒童的反應(yīng)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。這個過程中，我學(xué)會了靈活運用不同的教學(xué)方法，有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)識到學(xué)前教育需要與時俱進(jìn)。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，學(xué)前教育也需要不斷更新和改進(jìn)。我參與了一些教育研討會和培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)理念和方法。我了解到學(xué)前教育工作者應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持對新知識和新技術(shù)的關(guān)注，與時俱進(jìn)地應(yīng)對兒童發(fā)展的需求。

通過學(xué)前教育的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，體會到個體差異和家校合作的重要性，了解到學(xué)前教育的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識到學(xué)前教育需要與時俱進(jìn)。我相信，只有不斷努力進(jìn)取，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗，才能為兒童的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇六

學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會教育和家庭教育。它的`教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個多方面的培養(yǎng)過程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強(qiáng)，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會分享，樂于分享。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?/p>

學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說：“有1個小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每1個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個孩子，進(jìn)而形成積極樂觀的“兒童觀”。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有1個良好的學(xué)習(xí)計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計劃對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。平時，學(xué)會要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來就對一天的學(xué)習(xí)作個大致的安排：什么時候?qū)W習(xí)，什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學(xué)會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過一定的量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會收到絕對想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性，所以說：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。

學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時，筆記就是自己建的1個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還可以對知識點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

學(xué)前教育不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當(dāng)中，同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時的補(bǔ)救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成1個良好習(xí)慣，首先是打開計算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識，充實自己，在實踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇七

浙江省今年推出了適合本地區(qū)學(xué)前教育的管理指南既《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的學(xué)前教育走向規(guī)范化，明確指出了學(xué)前教育應(yīng)做些什么？怎么做？用《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》指導(dǎo)各個幼兒園的運行和管理。學(xué)期初，幼兒園組織我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，通過學(xué)習(xí)使我體會到學(xué)前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成，分別是：

第一章——課程管理；

第二章——保教常規(guī)管理；

第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。

在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動的組織形式，倡導(dǎo)以游戲為幼兒的基本活動，個別活動、區(qū)域活動、小組活動、集體活動等形式有機(jī)結(jié)合，把游戲、參觀、實踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，克服教育形式和內(nèi)容上的‘成人化’和‘知識化’傾向。幼兒園不宜進(jìn)行寫字教學(xué)，不準(zhǔn)布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！本腿缰逃龑W(xué)家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開始，生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學(xué)習(xí)可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑，教師在教學(xué)中要時刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系，把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿，生活是最好的老師。我們要關(guān)注一日生活的細(xì)節(jié)，減少不必要的等待。

幼兒由于年齡的特點，決定了他們在注意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識的過程中具有明顯的情緒性的特點。當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時候，他們的思維就特別活躍，這時最容易接受成人對他的教育。因此，在幼兒一日活動中，教師要抓住時機(jī)，有效地對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

隨機(jī)教育在幼兒一日活動的教育過程中能產(chǎn)生良好的教育效果，是由幼兒的年齡特點和隨機(jī)教育本身所具有的特點所決定的。幼兒的思維具體形象，而隨機(jī)教育正是根據(jù)幼兒的這一特點而臨時組織進(jìn)行的教育，隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動中的隨機(jī)教育，對幼兒進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)和鍛煉幼兒的交往能力等活動。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的交往技能。他認(rèn)為需要鼓勵和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經(jīng)常有意動用交往語言與幼兒打交道，使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，及時根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒使用合適的交往行為方式，提高幼兒的社交技能。

還有在第二章第十三條規(guī)定：“熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備；

課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實驗事先做過，避免組織無準(zhǔn)備的活動?！彪m然這項工作看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的，也是我一生教育事業(yè)的努力方向。

學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》后，使我深深認(rèn)識到自己還有很多的不足。我熱愛自己的本職工作，關(guān)心和熱愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的.點滴成長，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我要常常對照《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素質(zhì)，盡自己最大的努力為孩子的健康成長創(chuàng)造最佳的環(huán)境！

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇八

學(xué)前教育是指對0-6歲兒童進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過程，是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期。近年來，我深入?yún)⑴c了學(xué)前教育的實踐和研究，通過實地觀察、參訪學(xué)校、閱讀有關(guān)文獻(xiàn)等方式，我對學(xué)前教育有了更深刻的理解。在這個過程中，我不僅收獲了知識，還得到了很多寶貴的體會和感悟。

首先，學(xué)前教育的目標(biāo)是促進(jìn)兒童全面發(fā)展。學(xué)前教育注重兒童的身心健康、智力開發(fā)、語言能力、社交能力等各方面的培養(yǎng)。通過有針對性的教育活動，兒童可以在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣愛好和學(xué)習(xí)動力。在學(xué)前教育中，我看到了兒童的快樂成長，他們的思維能力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，他們學(xué)會了關(guān)心和幫助他人。這說明學(xué)前教育確實能夠?qū)和娜姘l(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

其次，學(xué)前教育要注重家庭和學(xué)校的合作。家庭是孩子學(xué)習(xí)成長的第一課堂，而學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的第二課堂。學(xué)前教育的成功需要家庭和學(xué)校之間的緊密配合。我參觀過一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其中一所學(xué)校注重家庭與教育的結(jié)合，常常邀請家長參加學(xué)校的教育活動，與教師面對面交流。這種家庭與學(xué)校的親密合作不僅加強(qiáng)了家長與孩子之間的關(guān)系，也為學(xué)前教育的順利開展提供了堅實基礎(chǔ)。

再次，學(xué)前教育需要關(guān)注兒童的心理健康。作為兒童成長的關(guān)鍵時期，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的情感和心理素質(zhì)。兒童的心理健康對他們未來的成長和發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。因此，在學(xué)前教育中，我們要關(guān)注兒童的情感需求，注重他們的情感培養(yǎng)和情感認(rèn)知。通過創(chuàng)設(shè)積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)兒童的自信心和獨立性，使他們在成長過程中能夠面對各種困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的逆境抗壓能力。

最后，學(xué)前教育要注重師資隊伍的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師是學(xué)前教育的基石，他們的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)直接決定著學(xué)前教育的質(zhì)量。在學(xué)前教育的實踐過程中，我看到了很多充滿愛心和耐心的教師，他們用自己的行動詮釋了教師的職業(yè)道德和責(zé)任心。他們不僅豐富多彩的教學(xué)方法讓孩子們喜歡上了學(xué)習(xí)，還給予他們溫暖和關(guān)愛，成為孩子們的良師益友。因此，在學(xué)前教育中，我們還需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)能力和素質(zhì)，使他們更好地為兒童的成長和發(fā)展服務(wù)。

總之，學(xué)前教育是兒童成長的關(guān)鍵時期，對他們的身心健康和全面發(fā)展起著重要的推動作用。在我對學(xué)前教育的研究和實踐中，我深刻體會到了學(xué)前教育的目標(biāo)、家庭與學(xué)校的合作、心理健康的重要性以及教師隊伍的培養(yǎng)等方面。通過這些體會和感悟，我對學(xué)前教育有了更深入的認(rèn)識，相信在今后的工作中，我能夠更好地為兒童的學(xué)前教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇九

一、始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己當(dāng)為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生在課堂生活中平等地討論和對話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識，實現(xiàn)師學(xué)生真正成為課堂生活的主人。

二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，形成互動、合作的教學(xué)模式，在課堂上，提倡平等對話，積極交流的合作教法。

三、要讓學(xué)生找到自信與尊嚴(yán)，多鼓勵學(xué)生提問與思考，欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識與思想。要傾聽學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見解。用教育的思維，形成教育的理念與智慧。讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會、認(rèn)識世界。封閉式教育會影響學(xué)生的心理健康。成績好的學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心。只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。成績好的學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心。

知識可以改變命運”，但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。所以，作為教師我們要做到：

一、掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐

二、掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

三、做好教書育人工作

通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，才能使學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣得到健康成長，才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇十

學(xué)前教育是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分,對于提升國民素質(zhì)、促進(jìn)個體全面發(fā)展,提升義務(wù)教育的質(zhì)量與效益具有奠基性意義。下面是本站為大家?guī)淼膶W(xué)前教育學(xué)

心得體會

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當(dāng)中。這就要求教師在教學(xué)中要做到：

一、始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己當(dāng)為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生在課堂生活中平等地討論和對話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識，實現(xiàn)師學(xué)生真正成為課堂生活的主人。

二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，形成互動、合作的教學(xué)模式，在課堂上，提倡平等對話，積極交流的合作教法。

三、要讓學(xué)生找到自信與尊嚴(yán)，多鼓勵學(xué)生提問與思考，欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識與思想。要傾聽學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見解。用教育的思維，形成教育的理念與智慧。讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會、認(rèn)識世界。封閉式教育會影響學(xué)生的心理健康。成績好的學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心。只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。成績好的學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心。

知識可以改變命運”，但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。所以，作為教師我們要做到：

一、掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐

二、掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

三、做好教書育人工作

通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，才能使學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣得到健康成長，才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。 本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開。旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。

在培訓(xùn)過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動的現(xiàn)場獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點的培訓(xùn)形式，帶動了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機(jī)會和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達(dá)給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇十一

近期為了應(yīng)付教育局組織的，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書，從粗粗的看到仔細(xì)閱讀，使我受益良多。書中先進(jìn)正確的教育思想和觀念進(jìn)一步豐富了我個人的知識經(jīng)驗。

《學(xué)前教育學(xué)》一書從多個方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談?wù)勛约旱捏w會、看法。

媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻(xiàn)，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。

俗話說“棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些，總是覺得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會聽話，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)?？赏ㄟ^10多年的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號。那何謂嚴(yán)格，何謂嚴(yán)厲呢?嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴(yán)厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的.機(jī)會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機(jī)會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機(jī)會和空間。

回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關(guān)心愛護(hù)她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學(xué)生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也?！?/p>

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩卸?。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。

“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書刊。通過學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學(xué)科研。

在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇十二

最近，為了應(yīng)付教育局組織的考試，我自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育》一書，從仔細(xì)閱讀中受益匪淺。書中先進(jìn)正確的教育理念和觀念進(jìn)一步豐富了我的個人知識和經(jīng)驗。

《學(xué)前教育》一書從多個方面討論了學(xué)前教育的發(fā)展。首先，它討論了學(xué)前教育的歷史發(fā)展和價值，并明確了學(xué)前教育理論的發(fā)展和形成。在第二章和第三章中，幫助我們樹立正確的兒童觀和教育觀。在以下幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)前教師的職業(yè)特點和要求。下面我將討論我對幼兒園教師職業(yè)的經(jīng)驗和看法。

母親愛孩子是與生俱來的，愛是最大的無盡奉獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師，愛孩子也是一種職責(zé)。沒有愛的教育就像一張白紙，但太愛孩子了。這種教育不是為了幫助孩子，而是為了傷害孩子。

俗話說，孝順的孩子，嚴(yán)格的老師總是認(rèn)為對待孩子，尤其是孩子應(yīng)該更嚴(yán)格，總是覺得只有老師嚴(yán)格的孩子才會聽話，才能反映老師的尊嚴(yán)。但通過10多年的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)我最初的想法是多么幼稚和荒謬。事實上，幼兒園的孩子需要成年人在任何方面的嚴(yán)格要求，以確保他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，但這并不意味著教師必須嚴(yán)格，嚴(yán)格和嚴(yán)格不能等同。那么什么是嚴(yán)格的，什么是嚴(yán)格的呢？嚴(yán)格是嚴(yán)格和嚴(yán)格的，這里的嚴(yán)格是指正確、合理的要求；嚴(yán)格是指別人不能接受的過于嚴(yán)格的規(guī)則。

孩子們都渴望得到老師的`關(guān)注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機(jī)會。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機(jī)會和空間。

回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關(guān)心愛護(hù)她們；信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學(xué)生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也?！?/p>

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。

“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書刊。通過學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學(xué)科研。

在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇十三

近年來，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，發(fā)展廣受重視，政府作為學(xué)前教育發(fā)展的責(zé)任主體也在不斷探索其實現(xiàn)責(zé)任的有效方式。下面是本站小編為大家整理的學(xué)前教育學(xué)學(xué)習(xí)

心得體會

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备杏|很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：1、老師策劃設(shè)計的現(xiàn)象普遍;2、主題墻面語言過于簡單;3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有機(jī)會參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個性化和動態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學(xué)實踐工作中去，積極、大膽實踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機(jī)融合。”感觸很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：1、老師策劃設(shè)計的現(xiàn)象普遍;2、主題墻面語言過于簡單;3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有機(jī)會參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個性化和動態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學(xué)實踐工作中去，積極、大膽實踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。

最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達(dá)給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)前教育學(xué)心得體會篇十四

學(xué)期初，我對自己設(shè)定了一系列的目標(biāo)，希望在學(xué)前教育課程中能夠獲得更多的知識和技能。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己取得了許多的成果。首先，我學(xué)會了如何設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)。其次，我也了解到了學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際教學(xué)中。這些成果不僅讓我對學(xué)前教育更加了解，也讓我成為了一名更好的教師。

第二段：體驗實踐的重要性

在學(xué)前教育課程中，我們進(jìn)行了多次實踐活動，這些活動讓我深刻體驗到了實踐的重要性。通過觀察和參與實踐活動，我才能真正理解學(xué)前教育的理念和方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際中。在一次戶外活動中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察了花草樹木，他們學(xué)會了如何用眼睛去看，用手去摸，用嘴巴去嘗試。這樣的實踐讓他們獲得了更加深入的學(xué)習(xí)體驗，也使我更加堅信實踐是學(xué)前教育的基石。

第三段：教育的個性化發(fā)展

每個孩子都是獨一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)和成長過程中需要得到個性化的支持和指導(dǎo)。在學(xué)前教育中，我了解到了個性化發(fā)展的重要性。每個孩子都有自己的興趣愛好和特長，我們應(yīng)該尊重和培養(yǎng)他們的個性，讓他們在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)展自己的優(yōu)勢。通過觀察和分析孩子們的特點，我能夠更好地滿足他們的需求，提供適合他們的教育活動。

第四段：與家長的溝通與合作

學(xué)前教育需要與家長進(jìn)行密切的溝通與合作，只有家校合作才能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在這個學(xué)期中，我積極與家長交流，與他們分享孩子的進(jìn)展和需求。通過與家長的合作，我能夠更好地了解孩子的家庭環(huán)境和教育需求，也能夠更好地指導(dǎo)他們的教育方式。家長的支持和配合是學(xué)前教育的重要組成部分，我們應(yīng)該與他們保持密切的聯(lián)系。

第五段：展望未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對學(xué)前教育有了更深入的了解，也獲得了更多的知識和技能。但這只是我學(xué)習(xí)和發(fā)展的起點，我仍然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。未來，我將繼續(xù)深入研究學(xué)前教育的理論和方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還計劃參與更多的實踐活動，與更多的孩子和家長進(jìn)行交流和合作。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠成為一名更為優(yōu)秀的學(xué)前教育從業(yè)者。

結(jié)尾：

通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，我深切體會到了學(xué)前教育的重要性和獨特性。通過豐富多樣的教學(xué)活動和個性化發(fā)展的指導(dǎo)，我們能夠幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。與家長的密切合作也是學(xué)前教育的關(guān)鍵，我們應(yīng)該與他們保持緊密的聯(lián)系和溝通。展望未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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