通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握規(guī)律,為今后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),盡量客觀真實(shí),并注重闡述自己的收獲和成長(zhǎng)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇一
我校始終堅(jiān)持把安全工作作為學(xué)校工作的重中之重,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,認(rèn)真貫徹落實(shí)教育和科技局安全保衛(wèi)科下發(fā)的文件、通知精神,切實(shí)加強(qiáng)安全工作管理,進(jìn)一步完善學(xué)校的安全責(zé)任制和防范體系?,F(xiàn)把我校五月份安全工作開(kāi)展情況小結(jié)如下:
“健康安全第一,責(zé)任重于泰山”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)校何占生主任親自抓,分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),組織和人員落實(shí),強(qiáng)化學(xué)校安全組織管理、責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)安全工作的管理和督查,做到工作落實(shí)到人,職責(zé)明確,責(zé)任到人。由于學(xué)校分別與分管領(lǐng)導(dǎo)、上課教師、安全責(zé)任書(shū),強(qiáng)化了安全意識(shí),學(xué)校安全管理效果較好。
1、班主任、學(xué)生會(huì)、學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組每天對(duì)班級(jí)、宿舍等地進(jìn)行定期檢查、隨即搜查,重點(diǎn)檢查學(xué)生是否攜帶管制刀具、手機(jī)、煙等違禁物品,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。
2、安全工作重在預(yù)防,所以我們十分重視宣傳教育工作,充分利用廣播,學(xué)科教學(xué)滲透等多種形式,針對(duì)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力的差異,開(kāi)展安全教育活動(dòng)。宣傳教育的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解比較系統(tǒng)的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防溺水等安全知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,掌握必要的自救自護(hù)技能。
3、我校在5月5日召開(kāi)安全工作會(huì)議,安排布置5·12防震應(yīng)急演練活動(dòng),要求制定完善防震應(yīng)急演練活動(dòng)方案,增強(qiáng)師生自我保護(hù)能力。5月12日,我校就行了防震應(yīng)急演練活動(dòng),提高了師生自我保護(hù)、意識(shí)、能力。
4、、根據(jù)季節(jié)的變化,有預(yù)見(jiàn)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,嚴(yán)禁學(xué)生擅自到池塘、水庫(kù)等水域游泳或游玩,防止溺水死亡事故的發(fā)生。我校和班主任、在校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《防溺水安全承諾書(shū)》、《嚴(yán)禁攜帶管制刀具等不良器械進(jìn)校園承諾書(shū)》,明確了各自的責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)安全教育。
5、5月19日,劉學(xué)軍副書(shū)記召開(kāi)全校大會(huì),傳達(dá)了吉林省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為智力和糾正教育亂收費(fèi)等問(wèn)題的意見(jiàn)》的通知、乾安縣教育和科技局成立教育糾風(fēng)督察隊(duì)的通知兩個(gè)文件,堅(jiān)決制止對(duì)學(xué)校、教師的三亂行為。
6、我校堅(jiān)持每月一節(jié)安全教育課,通過(guò)上課,加強(qiáng)學(xué)生安全教育,提高安全意識(shí)。
總之,我校將今后工作中將長(zhǎng)期重視安全管理工作,把學(xué)校的安全工作放在一切工作的首位,并加大工作力度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力的培養(yǎng),為全校師生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇二
8月29日下午,五蓮縣機(jī)關(guān)幼兒園組織全體參研學(xué)員齊聚一堂,對(duì)三天來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了階段性總結(jié),對(duì)未來(lái)兩天的學(xué)習(xí)進(jìn)行了部署安排。
會(huì)上,指導(dǎo)老師范鳳霞對(duì)三天來(lái)的研修情況進(jìn)行了全面的總結(jié)分析,對(duì)獲推薦文章的學(xué)員及榮獲紅鉆獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)員進(jìn)行了通報(bào)表?yè)P(yáng),并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了提示安排。一是繼續(xù)強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量的提升。要求學(xué)員做作業(yè)之前,要認(rèn)真觀看視頻,研讀拓展資料。知道作業(yè)要求是什么,相關(guān)理論精髓是什么,要注意作業(yè)的切入點(diǎn)準(zhǔn)確、主題思想表述清晰,同時(shí)上交作業(yè)要及時(shí),以期獲得專家的關(guān)注。二是多點(diǎn)擊學(xué)習(xí)其他學(xué)員提交的作業(yè),并及時(shí)回復(fù)發(fā)言,多參與互動(dòng),共同交流學(xué)習(xí)。三是及時(shí)關(guān)注課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),積極參與相關(guān)的話題討論,了解把握本班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)向,同時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路。
園長(zhǎng)王麗麗重點(diǎn)梳理了三天來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,回放了專家的精彩理論,指出,日常的教育教學(xué)工作必須建立在理論指導(dǎo)之下,專家的理論觀點(diǎn)正切合目前幼兒園工作的實(shí)際需要。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),有的很教師思路混亂、漫無(wú)目的,這次研修,專家把教育應(yīng)該做什么,為什么這么做講解的非常清晰,請(qǐng)各學(xué)員認(rèn)真消化、吸收。
針對(duì)下一步的學(xué)習(xí),她提出了兩點(diǎn)要求:一是建立學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)習(xí)是自己的事情,要把這三天來(lái)的學(xué)習(xí)熱情長(zhǎng)期保持,時(shí)時(shí)刻刻注重知識(shí)理論的學(xué)習(xí)、吸收。研修結(jié)束后,每個(gè)學(xué)員要深刻分析自己存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),建立問(wèn)題臺(tái)賬,并分層監(jiān)督落實(shí)整改情況。二是注意研修期間的身體健康。身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián),各學(xué)員要注意學(xué)習(xí)緩解疲勞的方法,及時(shí)關(guān)注身體健康。
會(huì)上,全體參研人員還交流了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并對(duì)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了研討。大家紛紛表示,盡管已經(jīng)是一個(gè)合格學(xué)員,未來(lái)的學(xué)習(xí)還將繼續(xù)努力,向爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)員加油、加油!
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇三
20xx年上半年,在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的團(tuán)結(jié)、合作、關(guān)心和幫助下,我完成了上半年的各項(xiàng)工作任務(wù),進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。六個(gè)月來(lái)的成績(jī)和不足總結(jié)如下:
六個(gè)月來(lái),我認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律,按時(shí)上班,有效利用工作時(shí)間,堅(jiān)守崗位,并需要加班按時(shí)完成工作,以確保工作能夠按時(shí)完成。認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),熱愛(ài)本職工作,有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神。有進(jìn)取心,主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),有正確的工作態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一項(xiàng)工作。
我的工作是內(nèi)部業(yè)務(wù)。主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)公司鐵礦石的出貨量和收貨量。同時(shí),向xx辦公室上報(bào)每日車次和數(shù)量,檢查xx辦公室收貨情況,整理鐵路車票,開(kāi)具港口包干費(fèi)票,統(tǒng)計(jì)港口運(yùn)營(yíng)部每日退卸數(shù)量和港口庫(kù)存水分。
本著“把我的工作做得更好”的目標(biāo),我發(fā)揚(yáng)探索創(chuàng)新的精神,做好本職工作,在過(guò)去的六個(gè)月里圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù):
1。統(tǒng)計(jì)場(chǎng)景:我可以及時(shí)從代理部門(mén)取回英鎊清單,以便準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)發(fā)貨和收貨情況。
2.收貨情況:xx辦公室上報(bào)的收貨數(shù)量,從聯(lián)絡(luò)時(shí)整船收貨損益統(tǒng)計(jì)到目前,可以逐步劃分為整列。
3.空車稱重:今年5月實(shí)施空車稱重,目前發(fā)貨數(shù)量可以準(zhǔn)確。盡管之前的陳述是基于賽道等級(jí)的,但仍然存在錯(cuò)誤。目前,空車稱重時(shí),出貨數(shù)量基本可以準(zhǔn)確。
4.水分測(cè)試:過(guò)去,當(dāng)港口貨物數(shù)量不足時(shí),責(zé)任不明確,貨物是否被盜或水分丟失。目前,規(guī)定每一列貨物都要進(jìn)行水分測(cè)試,因此我們將不推卸責(zé)任。
總結(jié)半年來(lái)的工作,雖然我們?nèi)〉昧吮匾某煽?jī),取得了很大的進(jìn)步,但仍存在以下不足:
首先,工作的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)的要求存在差距。一方面,由于缺乏個(gè)人技能和素質(zhì),鐵礦石收發(fā)貨統(tǒng)計(jì)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)必要的錯(cuò)誤。另一方面,工作量大,時(shí)間緊,工作效率低。
其次,有時(shí)工作敏感性不是很強(qiáng)。他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)不夠敏感。有時(shí)工作沒(méi)有提前完成,報(bào)告情況不夠及時(shí)。
第三,領(lǐng)導(dǎo)助理的作用不夠明顯。對(duì)工作大局把握不好,不能主動(dòng),提前想辦法。許多工作只是“算盤(pán)珠子”。
下半年,我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,拓寬思路,求實(shí)務(wù)實(shí),做好本職工作。擬在以下方面開(kāi)展工作:
一是加強(qiáng)工作統(tǒng)籌。根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)的年度工作要求,制定下半年工作的具體計(jì)劃,明確數(shù)據(jù)、時(shí)限和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào),將各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合,明確工作思路,提高工作效率,提高工作成效。
二是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。始終保持良好的精神狀態(tài),發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、知難而進(jìn)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的工作作風(fēng)。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇四
本次作業(yè)設(shè)計(jì)四年級(jí)共參加144人,四一班參加作業(yè)設(shè)計(jì)共48人,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率39.58%,及格人數(shù)38人,及格率79.17%,不及格人數(shù)10人,平均分75.083;四二班參加作業(yè)設(shè)計(jì)共47人,優(yōu)秀人數(shù)23人,優(yōu)秀率48.94%,及格人數(shù)40人,及格率85.11%,不及格人數(shù)7人,平均分77.787;四三班參加作業(yè)設(shè)計(jì)共49人,優(yōu)秀人數(shù)18人,優(yōu)秀率36.73%,及格人數(shù)41人,及格率83.67%,不及格人數(shù)8人,平均分75.918。
整體來(lái)看,本次作業(yè)設(shè)計(jì)題目分為聽(tīng)力部分和筆試部分,基本都對(duì)選擇題,題目相對(duì)簡(jiǎn)單。
聽(tīng)力部分共五個(gè)大題。第一題是選出所聽(tīng)句子中含有的單詞,聽(tīng)力音頻略顯不輕晰,但題目上均為學(xué)過(guò)的單詞,大部分學(xué)生都能做對(duì)。第二題是選擇與所聽(tīng)內(nèi)容意思相符的圖片,本題音頻所涉及的句子也相對(duì)簡(jiǎn)單,每一個(gè)小題都呈現(xiàn)了兩幅圖片,但是略微有差別,只要掌握?qǐng)D片所關(guān)聯(lián)的詞組,基本都能做對(duì)。第三題是選出所聽(tīng)到的句子,每一個(gè)小題有兩個(gè)句子,兩個(gè)句子有相同部分和不同部分,只要聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)掌握側(cè)重點(diǎn),即每個(gè)句子的不同部分,基本上都會(huì)做。第四題是按聽(tīng)到的對(duì)話的先后順序給相應(yīng)的圖片標(biāo)號(hào)。此題目圖片意思表達(dá)清晰,所涉及詞組較簡(jiǎn)單,是本次作業(yè)設(shè)計(jì)正確率最高的一個(gè)題。第五題是為你所聽(tīng)到的句子選擇正確的答語(yǔ),本題目中只呈現(xiàn)了三個(gè)答語(yǔ)選項(xiàng),學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)到的問(wèn)句來(lái)分析正確答案,相對(duì)前四個(gè)題目來(lái)講,難度有所增加,正確率有所降低。
筆試部分共五個(gè)大題。第一題為選出與畫(huà)線單詞同類的一項(xiàng)。學(xué)生做過(guò)很多類似的題目,所以難度系數(shù)不算太高,但第二個(gè)小題錯(cuò)誤率較高,學(xué)生們不知道about和for的詞性,所以大部分學(xué)生都失分了。第二題是給短語(yǔ)選擇正確的英語(yǔ),本題所涉及的短語(yǔ)全部都是學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞組,大部分同學(xué)都能做對(duì),正確率相對(duì)較高。第三題是根據(jù)首字母及圖片提示補(bǔ)全單詞,本題失分率較高,第一和第五小題很簡(jiǎn)單,但二,三,四小題需要變換單詞的適當(dāng)形式,只有個(gè)別程度較好的學(xué)生能做對(duì),大部分都不能做到靈活變換。第四題是造成對(duì)話題,本題基本上是書(shū)上的原課文,所以正確率還可以,部分程度較差的學(xué)生錯(cuò)的比較多。最后一題是閱讀理解題,本題的五個(gè)小題都是文原句挖空的選擇題,只要掌握做題技巧,大部分學(xué)生都會(huì)做,個(gè)別程度差的學(xué)生失分率較高。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)滲透入手:
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě),詞義記憶,要盡量讓學(xué)生能熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);會(huì)用英語(yǔ)思考。
2、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí),或通過(guò)造句,評(píng)講習(xí)題等形式進(jìn)一步鞏固,一定要把基本語(yǔ)法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透。
3、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),組成幫扶小組,優(yōu)帶差,幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,增加他們學(xué)習(xí)的自信心,進(jìn)一步提高成績(jī)。
5、平時(shí)練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生交流一下做題技巧,老師給予指導(dǎo);并適時(shí)的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中,要在扎實(shí)和活用語(yǔ)言上下功夫,要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上,抓好讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,特別是要注意重對(duì)學(xué)生單詞書(shū)寫(xiě)掌握情況的反饋考查,要注重幫助學(xué)生積累知識(shí),打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
7、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí),還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇五
本人xx有限公司xx分公司經(jīng)營(yíng)部長(zhǎng),我部門(mén)主要負(fù)責(zé)電話詢問(wèn)各個(gè)農(nóng)場(chǎng)寬帶裝機(jī)拆機(jī)和套餐執(zhí)行情景,移動(dòng)電信發(fā)展情景等業(yè)務(wù)。自本人擔(dān)任經(jīng)營(yíng)部長(zhǎng)以來(lái),堅(jiān)持把學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)提高自身工作水平放在第一位,始終牢記“用戶第一,真誠(chéng)服務(wù)”的理念方針,堅(jiān)持讓用戶滿意,為用戶解決問(wèn)題,堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),經(jīng)過(guò)全部門(mén)的共同努力較好的完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù),現(xiàn)將本部門(mén)20xx年上半年工作總結(jié)如下:
近幾年來(lái)固話和寬帶市場(chǎng)飽和,固話安裝量下滑,加之各大運(yùn)營(yíng)商采取降價(jià)策略,造成激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。如何保留客戶,營(yíng)銷業(yè)務(wù),成為了公司發(fā)展壯大的關(guān)鍵因素,作為公司經(jīng)營(yíng)部門(mén),我覺(jué)得我部門(mén)要承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。我深知通信行業(yè)主要產(chǎn)品就是供給服務(wù),為用戶創(chuàng)造服務(wù)價(jià)值,僅有優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)才能在用戶心中樹(shù)立公司良好的形象,才能留住老客戶,培養(yǎng)新客戶,在電話訊問(wèn)的工作中,我要求部門(mén)員工加強(qiáng)服務(wù)力度深度,樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念,在與客戶溝通時(shí)做到語(yǔ)氣和善,態(tài)度真誠(chéng),得到了客戶的贊許,提高了客戶的滿意度。
公司的發(fā)展需要每一名員工的努力,僅有好的團(tuán)隊(duì)才具有戰(zhàn)斗力和凝聚力,在實(shí)際工作中,我每個(gè)月都組織部門(mén)員工召開(kāi)分析會(huì)議,讓每一位員工從一個(gè)月的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),不斷改善服務(wù),提高部門(mén)整體的業(yè)務(wù)本事和工作水平,讓我部門(mén)所有員工都能立足于自我的本職崗位,充分發(fā)揮自我的工作本事。我深知在這樣一個(gè)通信行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下,僅有努力提高自身素質(zhì)、打造金牌服務(wù)團(tuán)隊(duì),才能留住用戶,幫忙公司更好發(fā)展。在上半年的工作中,經(jīng)過(guò)我和我部門(mén)所有同志不斷摸索工作新思路,尋找新方法,為公司業(yè)務(wù)發(fā)展協(xié)調(diào)關(guān)系,出謀劃策,有效的促進(jìn)了業(yè)務(wù)的發(fā)展,讓公司在新裝寬帶、固話等方面的業(yè)務(wù)有了明顯的提升。
上半年工作期間,我部門(mén)所有同志一向以飽滿的熱情服務(wù)于公司,服務(wù)于用戶。應(yīng)對(duì)寬帶和固話業(yè)務(wù)飽和的市場(chǎng)現(xiàn)狀,我進(jìn)取組織優(yōu)秀員工一齊探索新思路,開(kāi)創(chuàng)新方法,在工作中用理論指導(dǎo)解決實(shí)踐,加強(qiáng)工作中的原則性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性和預(yù)見(jiàn)性,開(kāi)拓經(jīng)營(yíng),以公司效益為中心,調(diào)整部門(mén)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu),突出發(fā)展高效業(yè)務(wù),努力完成上半年經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。同時(shí)我還創(chuàng)新部門(mén)考評(píng)和管理,加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)員的業(yè)績(jī)考評(píng)時(shí)效性,變年度考評(píng)為季度考評(píng),充分調(diào)動(dòng)員工工作進(jìn)取性。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和對(duì)用戶的走訪調(diào)查,我部制定出計(jì)劃性的工作方案并予以實(shí)施,切實(shí)提高了工作效率和質(zhì)量。
以上是經(jīng)營(yíng)部20xx年上半年的總結(jié),雖然取得了必須的成績(jī),但還存在著很多需要改善的地方,如工作還不夠精細(xì)化,對(duì)一些方面的問(wèn)題了解還不夠透徹,在今后的工作中,我將繼續(xù)會(huì)同部門(mén)所有同志不斷改正缺點(diǎn)并將時(shí)刻以飽滿的工作熱情,踏實(shí)的工作態(tài)度和良好的工作習(xí)慣盡全力完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù),再接再厲,勇創(chuàng)佳績(jī)。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇六
20xx年,中國(guó)學(xué)生中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布,之后各學(xué)科的核心素養(yǎng)也相繼公布。在過(guò)去的一年里,我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)核心素養(yǎng)在各學(xué)科中教育工作,教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者,對(duì)整個(gè)教學(xué)工作起到全面設(shè)計(jì)和調(diào)控作用,因此教師的核心素養(yǎng)的形成直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單總結(jié)我校核心素養(yǎng)的落實(shí)階段性成果。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我們意識(shí)到,學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該就滲透在我們教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),教材中也蘊(yùn)含的學(xué)科思想,對(duì)教材、課標(biāo)的解讀就尤為關(guān)鍵,只有看見(jiàn)了學(xué)科思想的影子,我們才能讓它釋放出來(lái)。因此學(xué)校要求教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):
學(xué)科思想是對(duì)學(xué)科和它的對(duì)象、學(xué)科概念,命題和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)方法是解決各學(xué)科問(wèn)題的方法和策略。學(xué)科教學(xué)要在重視傳授知識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法、感悟?qū)W科思想,這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)科思維、學(xué)科手段和學(xué)科方法去分析和解決學(xué)科中的具體問(wèn)題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這是學(xué)科教學(xué)要追求的境界,也是學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)要求。學(xué)校要求全體任課教師認(rèn)真研讀教材幫、課標(biāo),從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師要在知識(shí)發(fā)生過(guò)程中滲透學(xué)科思想,要在問(wèn)題的探索和解決過(guò)程中揭示學(xué)科思想,使學(xué)生從中掌握關(guān)于學(xué)科思想方法的知識(shí),并把這些知識(shí)應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,科學(xué)地獲取知識(shí)。知識(shí)的記憶是暫時(shí)的,思想方法的掌握是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。知識(shí)使學(xué)生受益一時(shí),而思想和方法使學(xué)生受益一世。
思維作為一種能力和品質(zhì),作為人的智力的核心,它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校鼓勵(lì)教師建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式,營(yíng)造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展,需要土壤,需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí),絕不授予學(xué)生,凡是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考能解決的問(wèn)題,就放手讓學(xué)生去思考,把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由,也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的壓力,從而迫使學(xué)生去思考。
身邊的事物學(xué)科問(wèn)題很多,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問(wèn)題抽象為學(xué)科問(wèn)題,進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系,既加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又有助于提高解決問(wèn)題的能力。另外,在學(xué)科教學(xué)中注重保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)意識(shí),講一些學(xué)科的發(fā)展史,多參加學(xué)科社會(huì)實(shí)踐等,都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。
基于以上學(xué)校對(duì)于所有任課教師要求,學(xué)校也相繼開(kāi)展了《優(yōu)化課堂教學(xué)策略提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)》的教學(xué)說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。通過(guò)比賽,選拔優(yōu)秀課例,推廣好的做法。不僅如此,學(xué)校還組織老師參加國(guó)家、省、市各級(jí)部門(mén)組織的關(guān)于《核心素養(yǎng)》的培訓(xùn),不僅把老師送出去,還把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái),學(xué)校邀請(qǐng)哈爾濱市教研院各學(xué)科教研員到我校深入課堂,就核心素養(yǎng)的落實(shí)給我們面對(duì)面的指導(dǎo)。
學(xué)科素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng),學(xué)科教育也就是一種文化素質(zhì)的教育,它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事,我們教師貴在重視和堅(jiān)持。要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到,學(xué)科學(xué)習(xí)不僅僅是一系列抽象的知識(shí),更多的則是一種方法,一種文化,一種思想,甚至于一種精神和態(tài)度,從而讓學(xué)生滿懷樂(lè)趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。在落實(shí)核心素養(yǎng)的征程上,我們還有很長(zhǎng)的路要求,我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思,彌補(bǔ)不足,把我校的教育教學(xué)工作推進(jìn)到新的高度。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇七
本學(xué)期我擔(dān)任六一班語(yǔ)文教學(xué)工作,一直以來(lái)我總認(rèn)為只有做好本班培優(yōu)補(bǔ)差工作,才能使班級(jí)教學(xué)工作不斷提升。因此針對(duì)本學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,使本班學(xué)生的總體語(yǔ)文能力得到不斷提升?,F(xiàn)將“培優(yōu)幫困”的工作總結(jié)如下:
一、培優(yōu)工作
對(duì)于余亞妮、張佳妮、張可、蘭草丹、王妮等幾位優(yōu)生,本學(xué)期,我從培養(yǎng)優(yōu)生的語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課本要求的目標(biāo)上再提高一等級(jí)。繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。加大學(xué)生的課外閱讀量,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),提高寫(xiě)作水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。作業(yè)上,除了扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)外,還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的、靈活的題型,讓他們?cè)谧鲱}的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,并讓他們?cè)诟腻e(cuò)中積累知識(shí)。另外我還讓他們幾個(gè)每天寫(xiě)循環(huán)日記和讀書(shū)筆記,把每天的生活點(diǎn)滴和讀書(shū)感悟都記錄下來(lái),這樣就不斷提高了他們語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和習(xí)作能力。并定期查看、批閱,現(xiàn)在他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的閱讀和寫(xiě)作能力,特別是張佳妮、余亞妮的作文能力有了明顯提高。本次期中測(cè)評(píng)中這幾位學(xué)生都達(dá)到了90分以上。
二、幫困工作
對(duì)于學(xué)困生,我認(rèn)為他們并不是笨,而是缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心,因此本學(xué)期我首先就要做好學(xué)生的思想工作,讓他們明白作為一名畢業(yè)班的學(xué)生,應(yīng)該養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)端正寫(xiě)字。對(duì)于他們的作業(yè),我是每天必查,首先在作業(yè)上不能輸給其他學(xué)生,并及時(shí)給予肯定,使他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。他們每天的作業(yè)第一時(shí)間檢查,并及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教會(huì)他們敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握;寫(xiě)作方面至少能寫(xiě)得出,多給他們提供優(yōu)秀范文,先仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),促進(jìn)點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了信心。姚澤濤同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)懶散,寫(xiě)字潦草,作業(yè)不及時(shí)完成,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯提高,本次期中測(cè)評(píng)得了83分。秦曌怡同學(xué)學(xué)習(xí)也有了明顯提高。上課敢于舉手發(fā)言,作業(yè)也能及時(shí)完成嗎,對(duì)學(xué)習(xí)也有了信心。王強(qiáng)同學(xué)作文不敢下手,我鼓勵(lì)他多看作文書(shū),多記日記,并及時(shí)推薦范文,現(xiàn)在基本上會(huì)寫(xiě),這次期中測(cè)評(píng)考了76分。姚晨雨同學(xué)上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)過(guò)做思想工作,現(xiàn)在樹(shù)立了自信,學(xué)習(xí)積極,作業(yè)也能按時(shí)完成。柴武巖同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)基本是零,原來(lái)很多字都不會(huì)認(rèn)識(shí)更別說(shuō)會(huì)寫(xiě)了,我對(duì)其進(jìn)行生字抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)及時(shí)訓(xùn)練,擴(kuò)展他的識(shí)字量,現(xiàn)在已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。
總之,培優(yōu)幫困工作是教學(xué)工作重要的組成部分,需要我們?cè)趯?shí)施中不斷完善。在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),但還存在著一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。爭(zhēng)取在學(xué)期末測(cè)評(píng)中優(yōu)秀率達(dá)到38%。及格率達(dá)到100%。總成績(jī)?cè)谥行男C星懊?/p>
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇八
作為一名剛剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生,角色要從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟瑥R子初中為了幫助我們新教師轉(zhuǎn)變角色,開(kāi)展了新一學(xué)期的青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)兩個(gè)多月了,這次我有幸與在教育教學(xué)方面都優(yōu)秀的劉興紅老師結(jié)為師徒,讓我在教學(xué)上有了引路人,使我盡快地找到教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。
師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1、就我個(gè)人而言,常去聽(tīng)課是一種很大的收獲,也是一種享
受。在聽(tīng)課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量等,同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,及時(shí)調(diào)整授課難度。總之,聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課,知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義,就會(huì)在
以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程,那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。劉老師盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課,每次劉老師都指出我的不足,提出建議,幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步。同時(shí),我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向劉老師請(qǐng)教,并得到了及時(shí)幫助;在幫教活動(dòng)中,我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo),兩個(gè)月以來(lái)我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。
除了聽(tīng)課,在青藍(lán)結(jié)隊(duì)中我明白了以下幾點(diǎn):
1、教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí),務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí),不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細(xì)刻,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
從劉老師身上我還能夠?qū)W到,其實(shí)不一定當(dāng)老師就一定要多么的厲害才能夠讓學(xué)生佩服你,其實(shí)有的時(shí)候以理服人,效果會(huì)更好。我在我的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中也采取了這樣的手法。我教的兩個(gè)班的學(xué)生,我都能夠有仔細(xì)觀察他們的性格特點(diǎn),現(xiàn)在的學(xué)生,和我們當(dāng)年的學(xué)生不一樣,他們大都是獨(dú)生子女??梢哉f(shuō)是在家倍受寵愛(ài)的。來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境個(gè)性都很張揚(yáng)。所以,這類的孩子的自尊心是很強(qiáng)的他們不希望被別人否定。所以有的時(shí)候要以表?yè)P(yáng)為主,以品評(píng)為輔。在他們有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候九予以肯定;在他們有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候要旁敲側(cè)擊,讓他們自己就能夠一是到自己的錯(cuò)誤。其實(shí),我相信每一個(gè)孩子都是好的。都是個(gè)美麗的.天使。盡管有幾個(gè)孩子他們不聽(tīng)話,犯了錯(cuò)誤還和老師頂嘴,但是我一點(diǎn)也沒(méi)有生他們的氣。有人說(shuō):“年輕人犯錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒的。”所以,這種感覺(jué)就像是我和自己的親妹妹、親弟弟之間的小小的矛盾。瞬間,就會(huì)化干戈為玉帛,多少不愉快都會(huì)渙然冰釋。這些問(wèn)題,平日里,劉老師都是給我不少的指導(dǎo)。有時(shí)候不見(jiàn)得指導(dǎo)就一定是那種諄諄教誨,有時(shí)候和劉老師談話也有收獲。劉老師當(dāng)過(guò)班主任,級(jí)部主任,她的經(jīng)歷和閱歷都是豐富的。每當(dāng)我遇到困難時(shí)她都能夠如“雪中送炭”一般給我點(diǎn)撥。所以我琢磨了好幾天的問(wèn)題,劉老師的幾句話就能使我幡然醒悟。
最后,我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì),衷心感謝劉老師對(duì)我的幫助,使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇九
社區(qū)信訪維穩(wěn)工作在街道黨工委正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,全面落實(shí)了信訪維穩(wěn)各項(xiàng)措施,形成了事事有人管、處處有抓、既分工又合作的良好局面,為保一方平安和穩(wěn)定取得良好效果。
一、成立了社區(qū)信訪穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,社區(qū)書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng),主管信訪維穩(wěn)工作擔(dān)任副組長(zhǎng),成員由社區(qū)工作人員及居民。
二、做到“五個(gè)不發(fā)生”即:不發(fā)生群體性事件;不發(fā)生非正常上訪;不發(fā)生惡性暴力恐怖事件;不發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故;不發(fā)生人員進(jìn)京滋事和聚集練功事件。
三、認(rèn)真落實(shí)信訪維穩(wěn)工作各項(xiàng)措施,對(duì)排查出來(lái)的矛盾糾紛,嚴(yán)格按照信訪維穩(wěn)工作要求,做到“責(zé)任不落實(shí)不放過(guò),工作不到位不放過(guò),隱患不排除不放過(guò)”,把化解責(zé)任落實(shí)到人。特別是對(duì)有上訪苗頭的涉軍、涉法、非法集資、等不穩(wěn)定群體,切實(shí)負(fù)起了情報(bào)信息掌握、矛盾糾紛化解的責(zé)任。
員規(guī)模、牽頭人物、行動(dòng)方案、事發(fā)地區(qū)、涉事部門(mén)等基本情況以及落實(shí)化解工作的情況,并及時(shí)調(diào)整、充實(shí)、更新。
五、為了社區(qū)和諧穩(wěn)定,社區(qū)書(shū)記、治調(diào)主任高度重視,多次利用休息時(shí)間,進(jìn)行入戶排查各種矛盾糾紛,目前沒(méi)出現(xiàn)上訪事件發(fā)生。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇十
在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我科室工作平穩(wěn)有序,較為圓滿的'履行了工作職責(zé),完成了工作任務(wù),現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
一、復(fù)查復(fù)核工作。復(fù)查復(fù)核辦公室目前共受理x件復(fù)查案件,全部辦結(jié),無(wú)超期案件。復(fù)查復(fù)核工作中嚴(yán)格執(zhí)行四把關(guān),做到四個(gè)到位:一是由科室工作人員把關(guān),訴求案情了解到位。二是復(fù)查辦公室主任把關(guān),案件脈絡(luò)梳理到位。三是分管局長(zhǎng)把關(guān),案件處理合理到位。四是區(qū)級(jí)包案領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),領(lǐng)導(dǎo)接訪解釋到位。市局對(duì)我區(qū)復(fù)查復(fù)核工作尤其是登統(tǒng)錄入工作給予充分肯定,并于xxx日在我局召開(kāi)全市復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),由我區(qū)向兄弟縣區(qū)介紹復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作的四把關(guān)、四確保工作程序:
(一)嚴(yán)把技術(shù)關(guān),確保不遺漏不出錯(cuò)。我區(qū)對(duì)復(fù)查登記系統(tǒng)錄入堅(jiān)持技術(shù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),在錄入過(guò)程中多名領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),確保不出錯(cuò)。
(二)嚴(yán)把時(shí)效關(guān),確保按期辦理不超期。嚴(yán)格按照時(shí)限回復(fù)上訪群眾,嚴(yán)格按照《信訪條例》規(guī)定時(shí)限辦結(jié)。
(三)嚴(yán)把案情關(guān),確保依法依規(guī)合理辦理。完全依照政策法規(guī)辦事,不出圈,做到有法可依、有據(jù)可查。
(四)嚴(yán)把解釋關(guān),確保信訪群眾理解滿意。對(duì)復(fù)查結(jié)果做好對(duì)信訪群眾解釋說(shuō)明,明確依據(jù),信訪人不服答復(fù)意見(jiàn)的可以安排其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)接訪或向市級(jí)部門(mén)進(jìn)行復(fù)核,引導(dǎo)其走合理的信訪渠道。
二、信電網(wǎng)工作。(一)信電網(wǎng)辦公室目前共受理信訪案件xx件,已辦結(jié)xx件,正在辦理xx件,無(wú)超期案件,辦結(jié)率95%;其中包含國(guó)家、省級(jí)交辦案件xx件,全部辦結(jié),無(wú)超期案件,辦結(jié)率100%;處理網(wǎng)絡(luò)輿情xx件x人次。(二)中央巡視組交辦案件共x件,已辦結(jié)x件,正在辦理中x件,辦結(jié)率91.5%。下一步工作,要加大督辦、溝通力度,確保圓滿完成工作任務(wù)。
三、人民建議征集工作。目前共上報(bào)xx篇人民建議,超額完成全年任務(wù)。其中市級(jí)采納并發(fā)表x篇,上報(bào)省里xx篇。下一步工作充分發(fā)動(dòng)基層和區(qū)直部門(mén)廣泛征集意見(jiàn),創(chuàng)新思路多渠道、多方法主動(dòng)征集人民建議,在量的基礎(chǔ)上確保質(zhì)的提高。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇十一
在教學(xué)方面的重點(diǎn)工作就是課改,課改也是每周部例會(huì)的必講內(nèi)容。
為了加強(qiáng)推動(dòng)部里的課改工作,推動(dòng)自主互助課堂教學(xué)模式的推廣,高質(zhì)量的參與課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),部里為各班統(tǒng)一印制了班級(jí)小組“互助擂臺(tái)”,并張貼上墻。每一個(gè)小組,就是一個(gè)小集體。在每一個(gè)小組的小表格內(nèi),有12個(gè)五星圖,五星圖的使用可以表?yè)P(yáng)到組,也可以表?yè)P(yáng)到人,一周一評(píng),對(duì)自主互助課堂上表現(xiàn)積極的小組或個(gè)人,將其五星圖的其中一個(gè)涂成紅色。自實(shí)施這一措施來(lái),班級(jí)課堂氣氛活躍了,小組間合作的意識(shí)增強(qiáng)了,同時(shí)在班級(jí)內(nèi)形成了濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。為使這一措施進(jìn)行的扎實(shí)有效,部?jī)?nèi)進(jìn)行一月一評(píng)比,評(píng)出部里當(dāng)月的互助擂臺(tái)紅旗小組,并張榜公布,提出表?yè)P(yáng)。
各學(xué)科備課組在平時(shí)的教學(xué)研究和集體活動(dòng)時(shí),也重點(diǎn)研究課改,而且將課改研究中的許多想法付諸實(shí)踐。
如語(yǔ)文組毛林程老師,他在教學(xué)過(guò)程中,和其他學(xué)科有機(jī)融合,創(chuàng)立了一套適合自己特點(diǎn)的教學(xué)模式——以愉快教育為手段的大語(yǔ)文教學(xué),利用自身知識(shí)儲(chǔ)備和網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙,雜志,書(shū)籍等各種信息渠道來(lái)拓展教學(xué)空間,擴(kuò)大知識(shí)容量,并和社會(huì)熱點(diǎn),自己經(jīng)歷緊密切合,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用,大膽質(zhì)疑,大膽發(fā)表自己見(jiàn)解,讓語(yǔ)文課堂變得更開(kāi)放,更厚實(shí),更有趣,更有時(shí)代性,可以說(shuō)語(yǔ)文課不再是支離破碎的知識(shí)灌輸,而是充滿真善美的人文熏陶。實(shí)踐證明,這個(gè)做法高屋建瓴,有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)文知識(shí),提升語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)健全人格,并和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)以致用,為以后的深造打下極為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)組孟凡樹(shù)老師,充分利用教師前后黑板,給更多的學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì);充分互助擂臺(tái),讓小組之間展開(kāi)競(jìng)賽:這樣,既增強(qiáng)了同學(xué)之間互助合作的意識(shí),又激發(fā)了學(xué)生比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可謂一舉兩得。
英語(yǔ)組韓麗霞老師,她在課堂對(duì)話環(huán)節(jié)上,采用三步處理法。讀前聽(tīng)、聽(tīng)后學(xué)、學(xué)后讀。學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),氣氛活躍。再如,她在布置作業(yè)時(shí),采用作業(yè)超市的形式,給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)。
物理老師姚夕忠在講分子的熱運(yùn)動(dòng)時(shí),分別給相臨座位的兩個(gè)學(xué)生每人一杯熱水和一杯冷水,讓他倆同時(shí)往杯子里的水中注入一滴紅色墨水,過(guò)一會(huì)兒,就觀察到熱水中的紅色墨水很快地而且均勻地?cái)U(kuò)散開(kāi)來(lái),而冷水杯中的紅色墨水卻仍聚集一團(tuán),擴(kuò)散緩慢,幾乎沒(méi)有動(dòng)靜。實(shí)驗(yàn)表明,溫度越高,分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越大,所以得出大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度跟溫度有關(guān)的結(jié)論。這樣,在實(shí)踐中,通過(guò)自己動(dòng)手做做,再進(jìn)行自我分析、總結(jié),學(xué)生就能透過(guò)具體的物理現(xiàn)象,理解并總結(jié)出抽象的分子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,從而提高了邏輯思維能力。
化學(xué)老師黃愛(ài)波為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中就要因題而異,通過(guò)巧妙的誘導(dǎo),用多種方式激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲望。如講到中和反應(yīng)時(shí),把鹽酸溶液滴到氯化鈉溶液中沒(méi)有什么明顯現(xiàn)象,反問(wèn)學(xué)生:是不是它們之間沒(méi)有反應(yīng)?如果不是,怎樣證明它們之間的確發(fā)生了反應(yīng),同學(xué)們以小組合作的形式先探究,然后匯報(bào)這樣,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,便能興趣盎然地投入到小組合作學(xué)習(xí)中去,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。政治老師張楠,注重信息技術(shù)在政治教學(xué)中的運(yùn)用。政治課一般都在上午第四節(jié)或者下午第一節(jié)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,很容易走甚或睡覺(jué),因此運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),大多喜歡直觀、感性的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)圖文并茂,能使學(xué)生進(jìn)入情景,從而對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。在政治課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠老師講解,學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)力,且枯燥無(wú)味,而運(yùn)用多媒體新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),增加教材的形象性、生動(dòng)性。借助形、色、聲、情、奇配合,它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握和利于知識(shí)的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。再如,陳紅梅老師,運(yùn)用時(shí)政使理論和實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)和思想相統(tǒng)一的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)今的時(shí)政新聞來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),如在講合法致富會(huì)結(jié)合三鹿奶粉事件、講兩會(huì)時(shí)就結(jié)合__年3月的兩會(huì)召開(kāi)的內(nèi)容、在講中國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用時(shí)就結(jié)合二十國(guó)峰會(huì)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也做到了理論和實(shí)際相結(jié)合,知識(shí)和思想相統(tǒng)一。也使情感態(tài)度價(jià)值觀得到了體現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
初三一部的歷史課更是豐富多彩。歷史組的老師運(yùn)用自己的“法寶”-----“欣賞和贊美”的眼光去對(duì)待他們,發(fā)揮我們的愛(ài)心,不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)置之不理,而是換個(gè)角度看問(wèn)題,叫他們換位思考,多想想自己的將來(lái),自己的父母,在親情的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生做到最適宜的自我控制和自我強(qiáng)化,特別是教著十二班的朱新惠和十一班劉立君老師這方面做的非常好,這兩個(gè)班的歷史課堂紀(jì)律出奇的好,正好印證了“親其師,信其道”。富有人情味的教學(xué)方式,給了學(xué)生充分的信任,所以歷史課堂是使學(xué)生培養(yǎng)自信的地方。歷史組合理安排組織課堂,運(yùn)用年級(jí)組的提出“擂臺(tái)比賽、紅旗小組”等形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,徹底實(shí)現(xiàn)了“教師教”向“學(xué)生學(xué)”的轉(zhuǎn)變,教師上課輕松,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張卻快樂(lè)著,課堂之上不再是“教”的盛景,而是“學(xué)”的熱情,枯燥的重復(fù)勞動(dòng)不再有,取代的是互教互學(xué)的生機(jī)勃勃場(chǎng)面。
課改在初三一部正如火如荼的展開(kāi),當(dāng)然,也會(huì)有許多不足之處,下一步工作重點(diǎn)在于:進(jìn)一步完善鞏固前面的課改成果,并在基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的課改理念,加強(qiáng)探索和實(shí)踐,闖出更多的課改路子。
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇十二
我參加的xx市一線教師課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)有效性》從開(kāi)題到現(xiàn)在,已經(jīng)進(jìn)行到了課題的實(shí)施階段,課題組的全體老師沿著課題實(shí)施方案有條不紊地進(jìn)行著實(shí)踐與研究,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)有效性明顯提高,也取得了一定的成果?,F(xiàn)回顧如下:
通過(guò)課題研究,不斷地深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深切領(lǐng)會(huì)其新教學(xué)理念,通覽各種教育書(shū)刊,使自己的教育理念占領(lǐng)當(dāng)今教育的制高點(diǎn),教育科研站在時(shí)代的最前沿,深入學(xué)習(xí)并在教學(xué)中不斷嘗試、不斷反思、不斷升華,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善。以探索出“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)有效性”的實(shí)施策略,以此增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力,提升教師自身的教育教學(xué)水平,帶動(dòng)我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平的整體提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上,構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“師生互動(dòng)有效性”教學(xué)策略。
課題組本著“一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、善于反思的教師,一個(gè)善于把握教材的教師,一個(gè)在課堂上具備慧眼、慧心的教師才是一個(gè)真正教師”的這種想法,在學(xué)校搭建的平臺(tái)中充分展示自己的研究所得,在所在的年組、學(xué)區(qū)中起到樣板作用,多次做觀摩課、引路課,并組織課題組教師參加各級(jí)教研活動(dòng),讓優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)智慧深深地感染了我們,給每一位課題組成員深深啟迪和震撼。有高度才有境界,學(xué)習(xí)給于的是思考的深度。通過(guò)不懈的學(xué)習(xí),讓教師對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題有更深一步的思考,改進(jìn)了教師的教學(xué)行為,提高了數(shù)學(xué)活動(dòng)的效度。同時(shí)號(hào)召課題組的老師積極參加和平教育園區(qū)網(wǎng)的博客建設(shè),及時(shí)將自己的的教學(xué)反思和心得與全區(qū)的老師進(jìn)行交流。
課題研究的落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐。課題組的老師經(jīng)?;ハ嗦?tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行課堂教學(xué)研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和研究策略,提高課題研究工作的實(shí)效。每次活動(dòng)做到有主題,有互動(dòng),有提升。
(1)08年3月初,和平區(qū)小學(xué)教研室來(lái)我校進(jìn)行集體調(diào)研,課題組的老師做了觀摩課。課堂上執(zhí)教教師能對(duì)課改中師生角色進(jìn)行了全新詮釋,課堂上師生關(guān)系融洽,學(xué)生參與意識(shí)非常強(qiáng)烈,師生互動(dòng)的有效性大大提高。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng),展示了教師教學(xué)個(gè)性,驗(yàn)證了課題實(shí)驗(yàn)成果,提升了教師素質(zhì)。
(2)發(fā)揮課題組成員在區(qū)域內(nèi)的示范輻射作用,與園區(qū)內(nèi)的小學(xué)建立幫扶關(guān)系。本學(xué)期與了四經(jīng)一小學(xué)的骨干老師進(jìn)行了一次教研活動(dòng),就新課程背景下“鉛筆有多長(zhǎng)”這課教學(xué)如何把握展開(kāi)熱烈的討論,這種面對(duì)面互動(dòng)提高了研究、指導(dǎo)能力。
(3)積極參與各級(jí)學(xué)校校際研討交流活動(dòng)。
在全體教師的共同努力下,課題研究取得了一定的成果:
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,增加師生互動(dòng)點(diǎn)的策略。因?yàn)橛行У奶釂?wèn)是師生互動(dòng)的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使其主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中來(lái)。為達(dá)到這樣的效果,問(wèn)題設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)原則:問(wèn)題要“精”,具有典型性;問(wèn)題要“巧”,能深化主題;問(wèn)題要“新”,能啟發(fā)學(xué)生以新視角去觀察、分析;問(wèn)題要“活”,答案適度的開(kāi)放性可引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)散。
(2)發(fā)揮教師的人格魅力,增強(qiáng)情感互動(dòng)的策略。課堂上教師以和藹可親的態(tài)度引發(fā)學(xué)生的情感來(lái)營(yíng)造積極的思維狀態(tài),建立和諧、民主師生關(guān)系,課堂氛圍更加融洽,激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,學(xué)生敢想,敢說(shuō),敢做,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性大大提高了。
(3)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的層面,構(gòu)建反思性互動(dòng)的策略。有效的課堂不僅僅限于師生的互動(dòng),還在于生生的互動(dòng),它既可能是師生思維的沖突,也可能是師生思維過(guò)程的相互補(bǔ)充,在相互碰撞中,反思自己的思考方法,使學(xué)生在課堂中真正“活起來(lái)”。
課堂上教師注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),注重和諧、民主師生關(guān)系的建立,激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;教師注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘,讓學(xué)生充分地體驗(yàn)和探索,學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間得到較大的拓展;教師講究數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織策略,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性提高了。我們欣喜地看到,學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、課堂生活狀態(tài)發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都得到和諧的發(fā)展。
課題研究在“成事成人”的核心價(jià)值觀的指引下,努力為課題組成員營(yíng)造發(fā)展的空間,促進(jìn)成員的專業(yè)化發(fā)展,通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)的的實(shí)踐和帶動(dòng),涌現(xiàn)了一批諸如王菁、史紅紅、陳威、靳威等和平區(qū)的小數(shù)骨干教師。這些老師在學(xué)校、大園區(qū),區(qū)內(nèi)的各級(jí)觀摩課上嶄露頭腳,成為和平區(qū)新生的教育力量!
年輕教師還需克服不敢放手,擔(dān)心學(xué)生攪亂了自己的教學(xué)方案和教學(xué)流程,擔(dān)心自己無(wú)法解答學(xué)生的“怪”問(wèn)題而下不了臺(tái)的這種想法。
有待研究問(wèn)題:
1、如何更好診斷數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效度?
2、如何進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)有效化策略?
階段性工作總結(jié)會(huì)議篇十三
過(guò)去的教學(xué)中,早已聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)小班化教育的優(yōu)越性,當(dāng)自己也成為真正意義上的“小班”的老師后,更親身感受到了小班化教學(xué)的精妙與樂(lè)趣。
據(jù)資料顯示,實(shí)施分層教學(xué),既有利于課堂效率的提高,也有利于學(xué)生能力的提高,同時(shí)有利于教師全面能力的提升。為此在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在這一實(shí)驗(yàn)階段結(jié)合小班特色,以課堂教學(xué)為主陣地,嘗試實(shí)施分層教學(xué),探索一條提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率的途徑?,F(xiàn)將我在探究過(guò)程中的一些不成熟的認(rèn)識(shí),做法及體會(huì)如實(shí)匯報(bào)。
首先我轉(zhuǎn)變更新了教育觀念,學(xué)習(xí)科研知識(shí),提高自己的科研能力。主要從以下三方面進(jìn)行了學(xué)習(xí):
1、新課程改革理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了課改《綱要》、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、書(shū)籍和文章的理論學(xué)習(xí):胡興宏主編的《分層遞進(jìn)教學(xué)策略在課堂中運(yùn)用》,《讓語(yǔ)文更貼近生活》等。
1、調(diào)查研究學(xué)生狀況,科學(xué)地進(jìn)行“隱性分層”(對(duì)學(xué)生的分層只是教師心中有數(shù))。知人明材,然后因材施之以教,因此先要將教學(xué)的主體學(xué)生進(jìn)行分層,要全面地,了解學(xué)生,可依據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和平時(shí)自己對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行分層。在分層的同時(shí)要注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、毅力等非智力因素的影響。把學(xué)生分成a(學(xué)習(xí)有一定困難)、b(學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定)、c(學(xué)有余力)三層,實(shí)行以激勵(lì)各層學(xué)生大膽嘗試,要求教師課堂全過(guò)程都要實(shí)施“分層”策略,進(jìn)而提高教學(xué)效益。但在分層過(guò)程中,我們一定不能只以學(xué)生的成績(jī)高低或老師的自我好惡對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分,必須有盡可能多的客觀依據(jù),否則會(huì)挫傷其積極性,不利于教學(xué)。另外,要注意動(dòng)態(tài)管理,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情感有升降起伏的學(xué)生,要根據(jù)其情況作適當(dāng)調(diào)整,最終達(dá)到使學(xué)生最優(yōu)發(fā)展,從而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
2、教師精心設(shè)計(jì)課堂,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“分層”。在小班教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的制定必須對(duì)各層次的學(xué)生都具有挑戰(zhàn)性,但又是他們力所能及的,為其學(xué)習(xí)的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教材、大綱的一般要求和各層學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)可能性,小班教師制定出分層次的教學(xué)目標(biāo)。a層學(xué)生只要求掌握最基礎(chǔ)的知識(shí);b層學(xué)生以掌握基礎(chǔ)為主,可將知識(shí)適當(dāng)遷移,并能協(xié)助c層學(xué)生一起督促a層學(xué)生學(xué)習(xí);而c層學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí),還要不斷拓寬知識(shí)面,提高創(chuàng)造性思維能力,并能做好a層學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師”。
3、教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行“分層”。作業(yè)分層是實(shí)施分層教學(xué)的有效途徑。不同組別完成不同程度的作業(yè),a組學(xué)生完成基本題,b組學(xué)生完成基本題加綜合題,c組學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加上一些有利于思維發(fā)展,培養(yǎng)能力的提高題。對(duì)同一道題目,也可以有不同的要求。練習(xí)中,教師要鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓低層次學(xué)生向高層次突破,體現(xiàn)彈性,激發(fā)學(xué)生求知欲。如新教材數(shù)學(xué)第二冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》一課,在布置作業(yè)時(shí),對(duì)于38+25=?,我設(shè)計(jì)了3星(整十?dāng)?shù)個(gè)位數(shù)相加,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))、4星(用你喜歡的方法算)、5星題(看誰(shuí)的方法好而妙)。在小班教學(xué)中利用分層作業(yè)的形式,避免了“吃不飽”或“撐死了”的現(xiàn)象。
在實(shí)施階段中,我是按“學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)再實(shí)踐”的方式開(kāi)展探索研究的。“學(xué)習(xí)”,即學(xué)習(xí)分層遞進(jìn)教學(xué)的理論,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真閱讀理解《分層遞進(jìn)教學(xué)策略在課堂中運(yùn)用》一書(shū),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記?!皩?shí)踐”,即上課,通過(guò)集體備課,共同研究分層教學(xué)的實(shí)施方案,相互交流,相互促進(jìn)?!翱偨Y(jié)”,就是利用兩周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,針對(duì)課題,大家交流成功的體會(huì),談問(wèn)題和不足,尋求改進(jìn)的辦法。這種“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中實(shí)踐”的做法,不斷地豐富了分層教學(xué)思想,提高了開(kāi)展分層教學(xué)的駕馭能力,為研究向縱深發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)興趣普遍增強(qiáng)。
分層教學(xué)的實(shí)施,避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無(wú)所事事,同時(shí),所有學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)有所成,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。
2、有利于課堂效率的提高。
教師事先針對(duì)各層學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí),使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”,獲得成功的喜悅,這極大地優(yōu)化了教師與學(xué)生的關(guān)系,從而提高師生合作、交流的效率。
3、在一定程度上促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,提升教師全面能力。教師通過(guò)學(xué)習(xí)分層教學(xué)理論,教學(xué)觀念有了很大的變化,教學(xué)觀念的改變又促進(jìn)了教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變。課堂教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的滿堂灌的方式,學(xué)生被推到了舞臺(tái)的正中央,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)盡情發(fā)揮自己的水平,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下和與同學(xué)的相互學(xué)習(xí)中展示出一個(gè)最好的自我來(lái)。其間我所撰寫(xiě)的教學(xué)案例《讀中品味演中升華》發(fā)表于中國(guó)教育教學(xué)案例網(wǎng)站,論文《讓學(xué)生成為識(shí)字的主人》獲琿春市教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng),所講授的語(yǔ)文課《兩只小獅子》《從現(xiàn)在開(kāi)始》獲得市進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員及小教部領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
1、分層教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求。
分層教學(xué)下教師不能再“拿一個(gè)教案用到底”,而要精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,改革課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,確保每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。
2、分層作業(yè)必須掌握適當(dāng)?shù)碾y易度。
并不是越易越好,也不是越難越好。其學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)該在各層次的同學(xué)中呈現(xiàn)正態(tài)分布。這樣,既可給困難學(xué)生增加信心,逐步提高。同時(shí)也讓優(yōu)生看到自己的不足,繼續(xù)登攀。
3、分層教學(xué)對(duì)集體備課提出更高的要求。
集體備課不僅發(fā)揮作用,也應(yīng)避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,因?yàn)橥荒昙?jí)的各班之間,存在著差距。因而教師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際,有針對(duì)性地開(kāi)展不同的分層教學(xué),這樣分層教學(xué)才能取得最佳教學(xué)效果。
以上是我對(duì)這一階段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得的成效及不足所做的總結(jié),感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給予的支持和幫助,面對(duì)不足我將繼續(xù)刻苦鉆研,不斷探索,以便在今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)。程中揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋找切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方法,真正使小班化教學(xué)成為實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳途徑之一。
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