心得體會是一個對自己所做過的事情進行回顧和反思的過程。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要對自己所經(jīng)歷的事情進行全面的回顧和總結(jié)。小編整理了一些實用的心得體會，希望對大家的寫作有所幫助。
參觀中學心得體會篇一
20xx年6月17日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學參觀學習，**中學參觀學習心得。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經(jīng)驗介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結(jié)如下:
一、學習別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學習別人的“精華”——理念。
xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為xx是民辦學校(生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領(lǐng)導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。
二、“團隊合作，追求卓越”是任何學?；騿挝话l(fā)展的前提。
“團結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧!有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關(guān)注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了(我的學生高旭就是這樣的)。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經(jīng)驗介紹，在場的每一位xx實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學管理中。
參觀中學心得體會篇二
18日早晨，我們五點鐘就早早的起來，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學校，我們個個都不覺得就贊嘆起來，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場景真令人震撼。在跑操以前學生有的到操場集中，有的在教學區(qū)的路上集中，每一位同學手上還都拿著一個小本子，在背、在看，本子上記載的是英語和語文的有關(guān)知識，這才叫爭分奪秒呀，跑操時，簡直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！
學生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開始上早讀。早讀正好是讀英語，先由廣播領(lǐng)讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來參觀學習的老師，學生們?nèi)匀痪褙炞⒌恼J真學習。后面黑板報上寫著：“夢未圓、豈敢松懈；恩未報、怠慢可恥；戰(zhàn)期中、我們一起向前沖！大學，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個班都一樣，學生們認真刻苦，是我們的學生所沒有的。各班級門口都有班風、理念、班主任介紹等，如：用愛心塑造學生，用真情感動學生，用榜樣激勵學生，用人格熏陶學生。還有對規(guī)范的認識：規(guī)范成就夢想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來。
“用賞識培養(yǎng)自信，用激勵促其成功”、“搶先機，日日勤學苦練；比狀態(tài)，步步踏踏實實”、“用汗水澆灌學業(yè)，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅韌挑戰(zhàn)極限；用拼搏捍衛(wèi)尊嚴，用信念鑄造輝煌?！薄ⅰ拔也蝗ハ胧欠衲軌虺晒?，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我不去想身后會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影?！薄ⅰ肮芾砭褪菧贤?、服務(wù)和引領(lǐng)?！薄案咚刭|(zhì)、高成績絕不等于書呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見到的宣傳標語、文化展示等，給人很強的文化內(nèi)含的熏陶。并且路燈柱上是優(yōu)秀學生的宣傳照片及其成績介紹、理想追求、人生格言，樹立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。
到了吃早飯的時間，我發(fā)現(xiàn)學生個個匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個饅頭，吃完就走了，沒有人報怨時間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學校面積較小，學生人數(shù)太多，餐廳較小，學生吃飯要分兩批。學生個個都表現(xiàn)出了非常好的精神面貌和品質(zhì)，給我的感覺是有朝氣有活力，成績好是有能力的表現(xiàn)，并不是我們的一些學生所說的高分低能，我們的不少學生只會用這句話來掩蓋自己的無知和低能，以及嘲弄別人時自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對衡中進行了更深入的學習和解讀。20__年高考衡中考取了33個清華27個北大，連續(xù)十多年是河北省第一。該校的校訓是：追求卓越，辦學宗旨是：培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人；辦學理念是：以學生的發(fā)展為本；校風是：博學 篤行 合作 進取 ；教風是：愛生 嚴謹 善誘 創(chuàng)新；學風是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學生發(fā)展為本的辦學理念。按照以人為本、科學管理求真務(wù)實、質(zhì)量第一的指導思想，大力倡導尊重的教育，努力實施以“教會學生學習”為目標的教學改革，積極推行高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，起動式管理的運行模式，教育教學質(zhì)量連年攀升，學校實現(xiàn)健康快速、可持續(xù)發(fā)展。
后來我們又參加了河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會，聽取了各名校校長的報告。主要內(nèi)容有：教育——尋求人的覺醒；傳授知識的目的是培養(yǎng)知識欲，使學生保留、產(chǎn)生對知識的渴求欲望，通過知識引起學生的知識欲的產(chǎn)生和覺醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚人文精神，突出人本思想，努力營造師生幸福發(fā)展的軟環(huán)境；并重不放縱，寬容有原則，給學生以終身難忘的教育；……都對目前的教育教學改革，做出了新詮釋。
中午我們又參觀了學生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個宿舍住著12個同學，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優(yōu)越，但溫馨寧靜；每個宿舍門口都貼有這個宿舍的雅號、照片、口號，處處皆文化，甚至廁所上的門簾也有文化，寫著“今天是星期六today is saturday”，讓同學們在不經(jīng)意中就學習了。
題。
第二天，我們又聽了一些專家的報告會，對現(xiàn)在的教育教學有了更深的思考和認識?！芭囵B(yǎng)學生獨立的人格，自由的思想”，“能解決學生精力流失問題的學校才是好學?！保敖虒W不是講授，而是引領(lǐng)”，“好課的標準是：學生學起來，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’?！?“課堂評價應(yīng)該是：學生的聲音是否洪亮，學生發(fā)言次數(shù)如何，有沒有關(guān)注整體，是否游離了學習目標”， “學生需要展示自己，我們應(yīng)給他們展示的機會”，“學案，雙色筆，糾錯本是學生學習的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學生才能張嘴”，“老師的上課其實就是在上學，只有學生講老師才能學”，“預習、展示、測評三步曲是我們理想的課堂教學模式”……這些觀點或話語使我們耳目一新，受益匪淺。
通過這一天半多學習，我的體會簡單的說就是震憾和感動。震憾于學生們跑操的整齊和學習之刻苦；感動于學生對來賓的彬彬有禮和做事的認真有序。
這不由得就引起了我的思考：我的教學怎么辦？我的回答也是“變”。可是怎么變呢？為了解決這個問題，我專門請教了中國教師報的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學、兗州一中等教名校，對教學有獨特見解。他說：“還是分組教學，先學后教，兵教兵戰(zhàn)術(shù)；學生的需要是第一位的，不用過于考慮教學進度，為了趕進度而不能使學生會學和學會，那也是無用功呀？”這些話使我又有了前進的方向和動力，我目前的主要任務(wù)是想法使學生開始想學習和樹立目標，這也是最困難的。
我不會放棄的，因為我還有激情。激情，是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財富，是一種不可遏止的力量。教師象一團火，學生像一團火在燃燒。
我們的教學改革就是在創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質(zhì)，以及生命的活力，提升師生的生命價值，這也是我們矢志不移的執(zhí)著追求。敬愛的同仁，加入到課堂教學改革中來吧，我們一起喚醒學生的主體地位意識，以及他們的探索精神，使他們開始主動學習、積極探索、快樂發(fā)展，我們也能快樂的工作、快樂的生活。
參觀中學心得體會篇三
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，”花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種”合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出”非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實用、高效，充分體現(xiàn)以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的”誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行”分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的'實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材。現(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，”骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學心得體會篇四
3月19日，我們有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，此前雖有耳聞，但對其內(nèi)在精神并無多深認識。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。
學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學生的像，學生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學生最好的激勵嗎？另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學生的內(nèi)心世界就要航標，他們的行為就有規(guī)范。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導才能的有用人才。
我們學習杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
參觀中學心得體會篇五
第一段：引言（字數(shù)：200）
最近，我有幸參觀了一所中學，并在參觀過程中了解到了許多有關(guān)中學教育的知識。在我返回家中之后，我制作了一份關(guān)于參觀中學的心得體會PPT，以便與大家分享我的經(jīng)歷和觀察。通過這次參觀，我深刻地體驗到了中學教育的重要性和學校在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面所做出的努力。
第二段：學校概況（字數(shù)：250）
我參觀的這所中學是一所公立學校，位于城市的中心地帶。學校占地面積廣闊，環(huán)境優(yōu)美，校園整潔干凈，綠化率也很高。學校規(guī)模較大，擁有現(xiàn)代化的教學設(shè)施和寬敞明亮的教室。在參觀中，我還了解到學校有豐富多樣的課外活動和社團組織，如學生會、科技創(chuàng)新社和籃球俱樂部等。這些活動為學生提供了一個發(fā)展自己興趣愛好和鍛煉個人能力的平臺。
第三段：教育理念（字數(shù)：250）
在參觀中學的過程中，我了解到學校的教育理念是全面發(fā)展學生的個性和潛能。學校注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生積極參與各類課外活動和社會實踐。學校注重課程創(chuàng)新和教學方法的多樣性，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。此外，學校還非常重視師生之間的交流和合作，鼓勵教師與學生之間進行開放式的對話和互動，以提高教學效果。
第四段：學生風采（字數(shù)：250）
在參觀中，我還有機會參觀了一些學生的課堂活動和作品展示。我被學生們的表現(xiàn)所深深吸引。他們熱愛學習，上課認真聽講，積極參與課堂討論。學生們的課堂表現(xiàn)充滿活力，他們具備了批判性思維和問題解決能力。此外，學校還鼓勵學生參加各類學科競賽，并取得了優(yōu)異的成績。在校園里，我還見到了很多學生服務(wù)隊的成員，他們穿著整齊的制服，積極參與社區(qū)公益活動。
第五段：結(jié)語（字數(shù)：250）
通過參觀中學的經(jīng)歷，并制作這份心得體會PPT，我更加深刻地理解了中學教育的重要性和學校在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面所做出的努力。我相信每個中學生都有自己獨特的潛能和能力，只需要一個良好的環(huán)境和教育平臺來開發(fā)。我對中學教育的前景感到樂觀，并希望未來能有更多的學校能夠為學生提供更好的教育資源和培養(yǎng)機會。
在參觀中學的過程中，我不僅僅是在參觀一所學校，更是在參觀一種教育理念和努力。這次參觀讓我對中學教育有了更深刻的認識，我會將這份經(jīng)歷帶入自己的生活中，以激發(fā)自己的潛能，追求個人的進步和成長。同時，我也希望能通過我的心得體會PPT，為更多人分享中學教育的魅力，以推動中學教育的發(fā)展和進步。
參觀中學心得體會篇六
近日，我校開展了一次中學參觀活動，我們?nèi)w學生有幸參觀了一所知名的中學，并且借助PPT對這次參觀做了總結(jié)和體會。通過這次活動，我深刻感受到了中學生活的豐富多彩以及中學教育的特點，也對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。下面是我對這次中學參觀活動的心得和體會。
首先，我被中學生活的豐富多彩所震撼。通過參觀，我發(fā)現(xiàn)中學生活充滿活力和活潑，不僅學習有趣有料，還有各種豐富多彩的課外活動和充滿競爭的社團組織。在觀察課堂時，我們見證了中學老師的教學方法和學生的學習態(tài)度。老師們耐心教導，學生們積極參與，彼此之間形成了良好的學習氛圍。此外，我們還參觀了學校的圖書館、實驗室、藝術(shù)室等各種資源，這些完善的設(shè)施為中學生提供了更多發(fā)展自己特長的機會。這些豐富多彩的中學生活令我深感向往和憧憬。
其次，中學教育的特點也給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。在參觀過程中，我們聽到了中學校長的講話，他為我們介紹了中學教育的目標和理念。中學教育注重全面培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，注重發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過選修課程、社團活動和實習實訓，中學讓學生得到更廣泛的知識和技能的培養(yǎng)。中學教育還注重學生的綜合評價，不僅看成績，更注重學生的品德和社會責任感。這種注重素質(zhì)教育和全面發(fā)展的中學教育理念給了我深深的啟發(fā)，我決心努力提高自己的素質(zhì)和能力。
再次，我的未來規(guī)劃有了更明確的目標。通過這次參觀活動，我深入了解了中學的校園文化和學習氛圍，對自己未來的選擇有了更明確的規(guī)劃。我意識到中學是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)和能力的重要階段，通過全方位的學習和培養(yǎng)，學生們可以得到更好的成長和發(fā)展。在參觀中，我還見到了一些中學生的學術(shù)成果和社會實踐的經(jīng)驗分享，這讓我感到自己還有很多不足之處。我決心努力學習和提升自己，為進入中學做好準備，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，這次參觀活動讓我感受到了學校和家庭肩負的教育責任。中學以及家庭是培養(yǎng)學生的重要場所，學校有著重大的育人責任。通過參觀，我們看到學校注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及學生個性發(fā)展的關(guān)注，這為我們的成長和發(fā)展提供了良好的條件。同時，我們也感受到家庭對我們教育的重要性。學校和家庭應(yīng)該形成教育合力，共同關(guān)注學生的學習和成長，為他們提供更好的教育和培養(yǎng)。
總之，這次中學參觀活動讓我深刻感受到了中學生活的豐富多彩和中學教育的特點。通過這次活動，我對自己的未來規(guī)劃有了更明確的目標，也明白了學校和家庭肩負的教育責任。我希望通過努力學習和培養(yǎng)自己的能力，為進入中學做好準備，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
參觀中學心得體會篇七
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學生的團隊意識，讓人為之心動。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的星級電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的.方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實用、高效，充分體現(xiàn)以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動?；氐桨嗉墸冒嘀魅蔚牡锰飒毢竦膬?yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材。現(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學心得體會篇八
近日，我有幸參觀了一所名中學，這是一次獨特的體驗。這所中學因其優(yōu)秀的教學質(zhì)量和注重學生全面發(fā)展而聞名于業(yè)界。通過這次參觀，我深深體會到了這所中學的特點和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。
首先，參觀這所名中學給我最深的印象是其嚴謹?shù)慕逃w制。校園整潔有序，各類設(shè)施齊全。學校三進宮式教學樓，動靜分區(qū)，使得學生們的學習環(huán)境十分安靜與舒適。在教室里，每個座位都配備了一臺電腦和一張書桌，為學生提供了良好的學習條件。同時，學校還有各種各樣的學科實驗室和圖書館，供學生們進行實驗研究和自主閱讀。這樣的教育體制使得學生們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，提高學習的效果。
其次，這所中學非常注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學校有豐富多樣的課外活動，如學生會、藝術(shù)社團和科技社團等。學生們可以根據(jù)自己的興趣和特長參加這些活動，不僅豐富了學生的課余生活，而且培養(yǎng)了他們的組織能力和合作精神。此外，學校還非常重視學生的體育鍛煉，建有專門的運動場地和健身房。通過課堂教育和課外活動的結(jié)合，學生能夠全面發(fā)展個人能力，提高自身的競爭力。
第三，這所名中學有著優(yōu)秀的師資力量。在參觀中，我發(fā)現(xiàn)學校的教師隊伍非常專業(yè)和敬業(yè)。他們不僅有著扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，而且關(guān)心學生的成長，并耐心解答學生提出的問題。在課堂上，老師講解清晰，語言流暢，讓學生更好地理解和掌握知識。與此同時，學校還舉辦了許多教師培訓和教研活動，提高了教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀的師資力量是這所中學教育質(zhì)量得以保證的重要來源。
第四，這所中學非常重視學生的思想教育。在參觀中，我發(fā)現(xiàn)學校設(shè)置了心理輔導室和學生問題咨詢臺，為學生提供了必要的情感支持。學校還注重培養(yǎng)學生的良好的學習和生活習慣，強調(diào)學生的自律和責任感。同時，學校還開設(shè)了德育課程，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。這樣的教育方式可以培養(yǎng)學生成為有道德情操和社會責任感的人才。
最后，參觀這所名中學給我留下了深刻的啟示。學校嚴謹?shù)慕逃w制和注重學生發(fā)展的理念給我樹立了正確的人生態(tài)度。通過努力學習和積極參與課外活動，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并不斷提高自己。同時，這次參觀也給我樹立了良好的榜樣，激勵我在今后的學習和成長中，追求卓越，不斷進取。
總之，參觀名中學是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次參觀，我深刻認識到了名中學的教育特點和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。我相信，在今后的學習和生活中，我會時刻牢記這次參觀所帶給我的啟示，努力追求自己的夢想，成為一個優(yōu)秀的人。
參觀中學心得體會篇九
xx年9月22日，我們一行xx年在縣里考核屬于倒數(shù)之列；如今被譽為全國具有“原創(chuàng)性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。自xx年始，每年綜合考評都在全縣前3名，教學成績直線上升。校園建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，整個校園寬闊平坦，由80畝擴大到 20畝，有標準的運動場、暫新的教學樓，恢弘的學校報告大廳、氣派的學生餐廳等等。
特別是當我們參觀教學樓的時候，每間教室里充滿著濃厚的學習氛圍，學生積極參與，學習的熱情非常高漲，既有緊張有序的合作，又有個人的自主探究，確實給我留下了深刻的印象。
一、我的學習我做主
在杜郎口中學，的學生和學習，真正由“要我學”變成了“我要學”，由被動變成主動，學生真正成為學習的主人。在我到杜郎口中學之前，我一直在想，在所有的學科中，英語被公認為是農(nóng)村中學中最薄弱的學科，老師不帶讀、不講解，學生怎么學呢？但當我走進教室時，分別聽初一、初三各一節(jié)課后，使我大開眼界，開放的課堂，不是老師不講，而是老師少講、精講，留給學生更多自主學習的時間。只要老師把知識點講清，把難點講明，學生就會在合作學習中發(fā)揮漓淋淳盡致，完成得盡善盡美。比如我聽的初一那節(jié)英語課，老師開始上課時，只展示了本節(jié)的學習目標后，學生就開始互相學習生詞，分角色、分組進行對話，接著進行表演，之后分組討論本節(jié)課的知識點、難點等，最后學生爭先恐后進行展示。學生在展示的過程中，聲音洪亮，解釋得很清楚，快下課的2——3分鐘，老師作了一個總結(jié)，對學生出現(xiàn)的問題作了簡單糾正。這樣學生學得非常積極、主動。當時我就想測試一下學生學習的效果，然后我就結(jié)合本節(jié)學習的內(nèi)容，用英語與學生進行簡單的交流，結(jié)果學生也回答得很好，這說明這樣做效果是很好的。
二、有限的學習資料得到充分利用
在教室里，我們翻閱了學生的課桌，發(fā)現(xiàn)他們每個人都有3、4本學習資料，有相同的，也有不同的，每一本上面都記滿了字，預習筆記同樣豐富。聽老師講，這些學生學習格外自覺，學習資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內(nèi)容記到自己的資料上。這樣大大地提高了資料的使用效率，擴大了信息量。
三、學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異
分小組學習，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學生分成六個小組，每組六、七個學生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學生互教、互學?？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數(shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學困生之間的差距，充分調(diào)動學生學習的積極性。在培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學生充分的表揚的鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學習的自信心。
四、教室的布局，有利于學生施展才華
當我們走過時，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個多媒體教學系統(tǒng)，三面都有黑板，學生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學生主動學習，刻苦鉆研，大大提高課堂的學習效果。
五、學生自主學習給老師帶來更大壓力
很多人都認為，學生在課堂上自主、積極學習，老師很輕松、很悠閑。其實，恰恰相反，這種教學模式，不僅需要教師備好課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富，也就是說工作強度更大，壓力更重。因為，每班幾十個學生，他們可以通過不同的渠道和方式，獲取相關(guān)的知識和信息，沒有充分的準備，課堂上不但不能很好地點撥、指導學生，碰到難題時可能還會成為學生的“俘虜”。
據(jù)老師介紹，一次，一個語文老師遇到這樣的事情。在學習魯迅的《故鄉(xiāng)》時，學生不僅掌握了當時的時代背景、作者簡介，有的同學還查到兩副哀悼魯迅的挽聯(lián)，當時學生向老師發(fā)問有關(guān)問題，但老師從未見過這樣的內(nèi)容，被問得措手不及。還有一次，一個數(shù)學老師上展示課，在黑板上，一個學生的解題方法，老師不但沒想到，而且剛開始還理解不了。于是，她就虛心地對學生說：“我沒想到這種方法，也沒理解，請你再講一遍，好嗎？”直到學生再重復講了一遍，老師才徹底明白，這使老師非常尷尬。
總而言之，杜郎口中學這種教學模式真正實現(xiàn)了學生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的。”我想這也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。
參觀中學心得體會篇十
中學參觀是一種非常重要的學習方式，它可以幫助學生更好地了解學校環(huán)境和教育資源，選擇自己感興趣的領(lǐng)域進行深入學習。最近我有幸參加了一次中學參觀，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：學校環(huán)境介紹
在參觀中學的過程中，我深深地感受到了學校的環(huán)境和氛圍。我們?nèi)チ藢W校的各個角落，看到了寬敞明亮的教學樓、漂亮整潔的校園花園和多彩的課外活動場所。這些都為學生的學習和生活提供了良好的環(huán)境。此外，學校內(nèi)部的氛圍也非常濃厚，讓我感受到了一個學習型的氛圍。
第三段：教師的素質(zhì)和教學資源
在參觀的過程中，我也了解到了學校的教學資源和教師的素質(zhì)。學校擁有高質(zhì)量的教學資源，例如圖書館、計算機教室、實驗室等，這些都可以讓學生更好地進行實踐、探究和創(chuàng)新。此外，學校的教師也非常優(yōu)秀，他們有著專業(yè)的知識和高超的教學技能，以及寬廣的胸懷和關(guān)愛學生的心態(tài)。這些都為學生的學習提供了重要的保障。
第四段：學生活動與人文精神
參觀之后，我深深地感受到了學校注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)了一群胸懷人文精神和社會責任感的優(yōu)秀學生。我們看到了他們豐富多彩的課外活動，例如音樂、美術(shù)、體育等。這些活動不僅可以豐富學生的課余生活，也可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。此外，學校也關(guān)注學生社會責任感的培養(yǎng)，幫助學生走向社會，幫助社會解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次中學參觀，我深刻地認識到了中學教育的重要性和學校的優(yōu)勢。中學教育是學生成長的關(guān)鍵時期，學校的教育資源、教師素質(zhì)和學生活動的多樣性都為學生的成長提供了良好的保障。我也深深地感受到了一個學習型的氛圍和人文精神，這不僅培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，也加強了學生的社會責任感。這次中學參觀讓我更加堅定了自己的學習目標和理想，也讓我更加認識到了中學教育的重要性。
參觀中學心得體會篇十一
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全！每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助！走廊里的星級電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”??！
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學心得體會篇十二
之前，一直都有聽校領(lǐng)導在驚嘆“杜郎口杜旋風”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學不過是在管理制度上比較嚴格，執(zhí)行力比較到位的一個普通初中學校而已。
3月28日零點整，我校教師在校領(lǐng)導王校長的親自帶隊下自學校出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學，參觀了一段時間來聞名教育界的杜朗口中學。
早上5：.30，我們進入了杜郎口中學，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風的神奇。
或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內(nèi)面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設(shè)所折服。每個班級的外面(教室走廊)都掛有積極向上、令人振奮的格言標語，可是令人驚奇的是格言標語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學生不自豪，學生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學生為主體的細節(jié)體現(xiàn)，真正的做到滿足學生內(nèi)心的需要和表現(xiàn)的平臺。杜郎口中學的每個班級共同點是設(shè)備設(shè)施基本相同，每個教室內(nèi)面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學設(shè)備，前面黑板上方的大字都是學校的校訓：以人為本，關(guān)注生命;不同點是每個班級的設(shè)計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標志，有班級口號，其他如書法天地展示、數(shù)風流人物照片和箴言，有學生分組結(jié)對的黃金搭檔優(yōu)秀組的照片展示、研究性學習分組各組別具心裁的圖標和名稱及團隊宣言、也有學生的感恩學校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現(xiàn)出班級文化建設(shè)的創(chuàng)意性，實用性、全面展示了學生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。
杜郎口中學學生的學習熱情使如何調(diào)動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學生呢?這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學生如何參與進來。找后進生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責任和義務(wù)。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學生平等地坐在了一起。二是每個學生都有自己的一塊小黑板，學生要在自己的小黑板上寫上自己的學習內(nèi)容。如果學生不學習，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。
在這里，學生的主體性和教師的主導性得到了最大程度度的發(fā)揮。可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
參觀中學心得體會篇十三
中學參觀是一項很重要的活動，它能夠讓我們更好地了解中學的教學方式、課程設(shè)置和師資力量，同時也能夠讓我們更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，為今后的升學方向做好規(guī)劃。在參觀中學的過程中，我深深地感受到了中學教育的重要性和學習的意義。
第二段：參觀學校的設(shè)施
在參觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)，中學的教學設(shè)施非常齊全，有寬敞舒適的教室、先進的實驗室、完善的圖書館和多功能活動室等，而且這些設(shè)施都是獨立而完整的，為學生們提供了一個良好的學習環(huán)境。而且，學校還配備了專業(yè)的教育設(shè)備和教具，讓學生可以更好地掌握知識和技能。
第三段：課程設(shè)置和師資力量
參觀中學的過程中，我們還了解到了中學的課程設(shè)置和師資力量。中學課程豐富多彩，可以讓學生在學習中不斷地發(fā)掘自己的潛力，而且中學還擁有一支高素質(zhì)、富有經(jīng)驗的教師隊伍，他們身上散發(fā)著一種令人信任和尊重的氣質(zhì)，可以給學生帶來良好的教育和教學體驗。
第四段：中學教育的意義
中學教育是人生道路上的一個重要階段，也是塑造我們品格的關(guān)鍵時期。在中學這個重要的教育階段，我們不僅要學習知識和技能，更要培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)和思維習慣，樹立起正確的人生價值觀。中學教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力，更在于引導學生正確成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)語
在中學參觀的過程中，我深深地感受到了中學教育的意義和重要性，也懂得了為何要認真對待自己的學習和成長。我相信，通過自己的努力和堅持，一定能夠在中學階段實現(xiàn)自己的夢想，成為一名不斷進步、充滿生氣的中學生。
參觀中學心得體會篇十四
尊敬的老師們：
大家下午好！
**年4月19日到21日，我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊前往河北石家莊參加了“**影響中國全國十大課改名校典型課特色經(jīng)驗交流活動暨全國課改名校精英中學高效“6+1”課堂全面精彩展示活動”。用此次活動點評專家江蘇省教科院常務(wù)副院長周長平教授的話來說：此次活動節(jié)奏快、內(nèi)容多、密度大。而參加了這次活動確實讓我獲益良多，收獲滿滿。
到了精英中學后，我先是同善瑜賢老師一起聽了一節(jié)高中課改名校典型課：由四川綿陽市東辰國際學校熊施帆老師上的語文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實的教學基本功和精湛的教學藝術(shù)而是精英中學學生們高漲的主動探究、大膽質(zhì)疑、踴躍展示以及貫穿課堂的激情互動。此時在我心中留下了一個疑問：是怎樣的教學培養(yǎng)出了學生積極主動的學習、敏捷活躍的思維以及良好的學科素養(yǎng)？在接下來的兩天時間里當我親身走進精英中學的課堂，親歷他們的集體備課活動中，我終于找到了答案：這是精英中學辦學理念的碩果：激情教育、高效課堂、精細化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學模式改革。
高效“6+1”課堂教學模式是精英中學校長、全國中學十佳卓越校長——李金池校長依據(jù)精英中學的校情，博采眾家之長，創(chuàng)造性的推出的一套課堂教學改革模式。所謂高效“6+1”就是通過課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開的六個環(huán)節(jié)“導、思、議、展、評、檢”和課下的“遷移運用”環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)新課程標準倡導的“自主合作探究”課堂范式的實操運用。高效“6+1”模式被專家、同行譽為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國第三大課堂模式。以學生為中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現(xiàn)。
6+1課堂的做法可概括為兩點：一是“精心”；二是“放手”。這是我認為我們最值得借鑒的地方。
“精心”主要體現(xiàn)在備課：實際上無論是上好一節(jié)6+1的課還是一節(jié)“33575”的課，我認為備課都十分重要。在精英中學集體備課要求做到“三備兩研”：在初備時要求每一個組員要精心分析自己的學生，精心設(shè)計思和議的問題，并且設(shè)計怎樣突破重點與難點，還要考慮課堂的突發(fā)事件。在接下來的集備中老師按資歷由淺到深依次發(fā)言，老師們在聽別人發(fā)言時對自己的教案做修改補充，然后由備課組組長組織全組老師定出每個環(huán)節(jié)的最佳方案，集集體智慧于本節(jié)課。
集體備課中一個重要的環(huán)節(jié)就是修訂導學提綱，做提綱時要求以考綱為準，以學情為基礎(chǔ)，以夯實基礎(chǔ)為目標，做到基礎(chǔ)知識點的全覆蓋，突出重點。關(guān)鍵是學生能通過提綱上的導向性信息能通讀課本，填寫?？嫉闹R點，并能夠記準記牢。重點的內(nèi)容設(shè)置梯度，使學生能自學或討論，能答出規(guī)范的答案，達到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結(jié)的形式出現(xiàn)在提綱上；或改編成題的形式讓學生在合作探究時分析掌握。
在初備和集備后還有復備，要求組員認真分析提綱上的問題你要如何操控，重點怎樣讓學生突破，如果說初備是上好課的基礎(chǔ)，集備是課堂高效的一個保證，那么復備就是課堂成功的關(guān)鍵。
我自己參加了一次他們高一年級的集體備課，整個過程中老師們討論熱烈，不是作秀，是真正的交流。
“放手”主要體現(xiàn)在課堂：
首先是在“思”的環(huán)節(jié)，這個過程中要求教師不僅要督促學生認真的思考，還要注意學生思的情況，發(fā)現(xiàn)學生做導學提綱的共性和個性的問題，為議、展、評做準備。這個過程要“放手”，讓學生獨立思考，獨立完成，開放學生的思維。
其次在“議”的環(huán)節(jié)，老師在學生充分思考的前提下，指導學生議，比如課本上的基礎(chǔ)知識點的填空，可以不議，幾乎都能填對的不議。其次學生開始議后老師盡量做一個聆聽者，不在某一組那里指手畫腳，不評價學生議的對與錯，不打斷學生們的議，不把老師思想灌輸進去。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學生共性的問題，聽學生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節(jié)課的易錯點和易混點，老師對應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄，為展或評打基礎(chǔ)。
在“展”的環(huán)節(jié)：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學生大膽展示，提出自己和小組的觀點，老師不要打斷、不要代勞，相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。尤其讓學生展示共性的問題或比較規(guī)范的答案。
根據(jù)精英中學的經(jīng)驗，結(jié)合我們歷史組的實際，我覺得今后歷史組的教學教研工作重點可以從兩方面進行改進：
1、切實抓好集體備課環(huán)節(jié)，集中全體備課組老師的智慧，大家團結(jié)一致使集體備課切實有效，特別是必須認真打造導學問題和限時訓練題。針對性的培養(yǎng)學生解題的能力和歷史學科素養(yǎng)。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節(jié)和晚自習的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學效果的前提下盡量不留負擔在課后。
2、課堂是屬于學生的，必須還給學生，此間老師也要適時展現(xiàn)自己的價值。因為沒有傳統(tǒng)的現(xiàn)代化只能走向虛無，方法是次要的，主要的是要有目標和決心。相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對學生管理的強力做法。才會讓那些不懂事不開智的學生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學生，從早到晚，刻苦學習。有時間和狀態(tài)的保證，成績必然會提升。
教師費盡心思地“講”。抵不過學生發(fā)自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學生發(fā)自內(nèi)心的“學”。精英中學之行，讓我領(lǐng)略了教改的作用，更加堅定了教改的信心。陳然，一種模式肯定不能適合學生的多種需求，今后，我將認真學習，認真實踐，爭取在學習中超越他人，在借鑒中構(gòu)建自己。只要我們大家齊心協(xié)力，我相信，**一中也一定能創(chuàng)造出奇跡！
謝謝大家！
參觀中學心得體會篇十五
20xx年9月10號，在教師節(jié)這個特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領(lǐng)下踏進了岳陽市君山區(qū)許市中學的大門。在這里我們進行了為期三天的參觀學習。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學了解了一些情況。這次參觀學習讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農(nóng)村中學能取得如此成就，也讓我們很震撼。
走進學校，發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。教學樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺，各班的板報也分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。
失敗找理由”等。教室里學生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。
我們平時聽課都是坐在教室里，而在許市中學，教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學生完全進入到了角色之中。
許市中學在杜郎口教學模式的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進”自主學習模式。即練習反饋，自學討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達標。
預備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負責監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報完題宣布下板。學生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進行反饋。對成績，紀律，上下板速度以及板書都會相應(yīng)地加分或者減分。
接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導入，然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設(shè)計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學一起評價各小組的板書情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學生之中。展示開始時，先有小組長導入，然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹，并且和臺下同學交流，有時還對臺下同學提問。臺上的學生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結(jié)、評價。老師也起著關(guān)鍵的作用，他們鼓勵學生，表揚學生，即使批評也如春風般溫暖。如果時間充足，教師會在當堂課進行抽測。有時也可放在早晚自習課上。
展示完后，課代表都會在黑板上計分，每個小組的組長都會把當堂課的分數(shù)記載下來。
便于在夕會上總結(jié)。所謂夕會就是每天晚自習的第二節(jié)課后，班干部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現(xiàn)給與評價。部分同學要對自己不好的方面進行反思。老師對總體情況進行補充。許市中學創(chuàng)造的“五環(huán)漸進式”這種學習模式，讓每一個學生都“動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學生自由學習，質(zhì)疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。
我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后，各班的'學生在教學樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，學生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，九年級的學生留在操場跳集體舞，八年級的學生在草坪旁跳繩，七年級的學生就在石梯上觀賞學習。學生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到“快樂學習、健康成長”辦學理念的內(nèi)涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。
通過三天的觀摩學習，我深深地體會到，許市中學課改的成功，是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了，而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學的“立體型”、“精細化”的科學管理是許市中學課改成功的強有力保證。各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現(xiàn)場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，良好的校風校紀形成了。這對學校實現(xiàn)課堂教學改革有了保障。
學生在課堂上有質(zhì)疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學都得到了鍛煉。每個同學的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績優(yōu)異者帶動了后進生。但是由于時間的關(guān)系，學生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點來不及講解。因此對優(yōu)等學生提升就受到限制。正如許市中學領(lǐng)導講的一樣，他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學生，但沒有培養(yǎng)出很多成績特別拔尖的學生。任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當然要學他們的長處，學他們的亮點，學他們的獨特的經(jīng)驗。
參觀中學心得體會篇十六
20xx年6月17日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學參觀學習。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經(jīng)驗介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結(jié)如下:
xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為xx是民辦學校(生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調(diào)動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領(lǐng)導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。
“團結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧!有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的`學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關(guān)注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了(我的學生高旭就是這樣的)。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經(jīng)驗介紹，在場的每一位xx實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學管理中。
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