通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的成長(zhǎng)軌跡。怎樣寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，這是許多人都關(guān)心的問(wèn)題。以下是一些環(huán)保機(jī)構(gòu)和組織的介紹，希望能夠給你提供參與環(huán)保行動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇一
來(lái)到我們xx幼兒園實(shí)習(xí)到今天剛剛滿五個(gè)月的時(shí)間，五個(gè)月前我還是一個(gè)提著行李箱來(lái)這里的學(xué)生，到今天我覺(jué)得自己已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)工作者了，已經(jīng)是一名合格的幼兒教師了，當(dāng)然距離優(yōu)秀還有非常長(zhǎng)的一條路要走。這五個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓我感觸良多，在學(xué)校的時(shí)候我總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常的不錯(cuò)了，對(duì)于幼師給幼兒們上課時(shí)絕對(duì)足夠了的，可是在實(shí)習(xí)里面遇到的各種各樣的問(wèn)題，讓自己覺(jué)得自己還有相當(dāng)多的知識(shí)是欠缺的，也因?yàn)樽约涸趯W(xué)校里面學(xué)習(xí)的都是理論層面的知識(shí)，實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐較少，所以經(jīng)驗(yàn)上面就存在不足，所以在遇到突發(fā)事情的時(shí)候自己也總是不知道怎么解決，需要幼兒園園的前輩老師指教才能應(yīng)付，當(dāng)然這些都是我工作前期遇到的一些問(wèn)題了，到了現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了也很少遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
在進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候我是非常有自信的，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，足夠讓我完成自己的工作，但是到了實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如脾氣。小朋友的天性就是充滿想象力和好奇心，所以他們總是會(huì)問(wèn)一些我們成年人看起來(lái)特別奇怪的問(wèn)題，而且還是喜歡追根溯源的那種問(wèn)發(fā)，我的性格是比較溫和的那種，脾氣也還是可以的，但是經(jīng)常碰到小朋友的這種問(wèn)法的時(shí)候，我卻總是不能控制自己的脾氣，并不是生氣，而是會(huì)有一種“我的天啊”這種無(wú)力感，不能控制好自己的心態(tài)。后面工作的時(shí)間長(zhǎng)了，再加上前輩們的開(kāi)解，我才漸漸的適應(yīng)下來(lái)，到現(xiàn)在也覺(jué)得是比較平常的事情了，因?yàn)樾∨笥褌儗?duì)世界的認(rèn)知是比較小的，所以求知欲是正常的，我們作為幼師也應(yīng)該要幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
我在幼師實(shí)習(xí)的工作中，還有一個(gè)很大的收獲就是溝通，與小朋友們的溝通，與家長(zhǎng)們的溝通和與幼兒園同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通。跟小朋友們溝通是我們幼師的基本工作，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我知道了我們要學(xué)會(huì)用跟朋友們的交流溝通方式去更他們聊天，這樣才更好的了解他們的世界，更好地跟小朋友們相處。我們幼兒園教育小朋友肯定是要更家長(zhǎng)共同配合的，所以我們需要將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)報(bào)告給家長(zhǎng)，因此每天我們還在在聊天軟件上跟家長(zhǎng)聯(lián)系，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)知道了怎樣跟不同的人交往，更好地避免爭(zhēng)端。跟同事的相處就是互相幫助，大家的距離拉進(jìn)了才能夠更好地開(kāi)展工作，增進(jìn)我們團(tuán)體的團(tuán)結(jié)性。
實(shí)習(xí)雖然馬上就要結(jié)束了，但是我學(xué)習(xí)的心態(tài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)停止，我也會(huì)將這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到的東西牢牢掌握住的！
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇二
臨澤一中教師 陳云
2014年11月23日至12月5日，我縣34名教師在師大進(jìn)行了為期兩周的培訓(xùn)，我校6名教師有幸在西北師大附中接受了培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們觀摩了師大附中的校容校貌，聆聽(tīng)了專家學(xué)者的精彩教誨。走進(jìn)課堂，深入班級(jí)，實(shí)地觀摩教學(xué)，參加教研活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)和校本課程觀摩活動(dòng)，深受了一次心靈的洗禮，感觸頗多。
一、對(duì)西北師大的了解
在11月24日的開(kāi)辦儀式上，西北師大副校長(zhǎng)丁校長(zhǎng)給我們簡(jiǎn)介了西北師大的發(fā)展歷史和校訓(xùn)。西北師范大學(xué)為甘肅省人民政府和教育部共同建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)、國(guó)家重點(diǎn)支持的西部地區(qū)十四所大學(xué)之一。其前身為國(guó)立北平師范大學(xué)，發(fā)端于1902年建立的京師大學(xué)堂師范館，1912年改為“國(guó)立北京高等師范學(xué)?！?，1923年改為“國(guó)立北平師范大學(xué)”。1937年“七七”事變后，國(guó)立北平師范大學(xué)與同時(shí)西遷的國(guó)立北平大學(xué)、北洋工學(xué)院共同組成西北聯(lián)合大學(xué)，國(guó)立北平師范大學(xué)整體改組為西北聯(lián)合大學(xué)下設(shè)的教育學(xué)院，后改為師范學(xué)院。1939年西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院獨(dú)立設(shè)置，改稱國(guó)立西北師范學(xué)院，1941年遷往蘭州。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)立西北師范學(xué)院繼續(xù)在蘭州辦學(xué)。同時(shí)，恢復(fù)北平師范大學(xué)（現(xiàn)北京師范大學(xué)）。1958年前學(xué)校為教育部直屬的全國(guó)6所重點(diǎn)高師院校之一，1958年劃歸甘肅省領(lǐng)導(dǎo)，改稱甘肅師范大學(xué)。1981年復(fù)名為西北師范學(xué)院。1988年更名為西北師范大學(xué)。
學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，圍繞國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)具有人文情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才和引領(lǐng)教育發(fā)展的優(yōu)秀教師。學(xué)校秉承“知術(shù)欲圓、行旨須直”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的師大精神，踐行“崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越”的辦學(xué)理念，致力于建設(shè)教師教育特色鮮明的全國(guó)高水平大學(xué)。
二、西北師大附中崗位研修的心得
在兩周內(nèi)我在師大附中高二15班跟班學(xué)習(xí)，全程了解他們的學(xué)習(xí)生活情況。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
盡管在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)青年教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的師大附中之行，我算是真正目睹了專家、名師的風(fēng)采，聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工 作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
（一）教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知 識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而 久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力 的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭 課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路，因此，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員 討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
（二）在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分 展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為 此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì) 得到大大的提高和發(fā)展。
教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。為此，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型。
1.案例式：主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說(shuō)明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過(guò)研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行
總結(jié)
，通過(guò)總結(jié)，寫(xiě)出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。2.自學(xué)互助式:主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。
3.專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。
4.模擬對(duì)話式：讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用、提問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。
5.觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問(wèn)題到學(xué)校進(jìn)行觀摩教學(xué)，或請(qǐng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師講觀摩課，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)研究，或播放優(yōu)秀教師的講課錄象，進(jìn)行討論。聽(tīng)了教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。
回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在 教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂 中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
（三）思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
這二十年年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以 及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教 學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
（四）加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。 想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得 通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)?！陡咧薪滩牡慕馕觥纷屛覀儗?duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，讓我更了解教師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握，對(duì)教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。劉旭東教授“教育教學(xué)研究”專題講座讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一 盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多 頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底 蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終 成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇三
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)班主任工作和教學(xué)工作，學(xué)校特意在這天安排全體新教師進(jìn)行了一次專業(yè)培訓(xùn)。作為一名年輕的新教師，我雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但是在如何管理班級(jí)，如何科學(xué)規(guī)范的管理班級(jí)，如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了。更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我好好學(xué)習(xí)，深入的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我的如下：
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。工作的特殊性就決定了班主任工作的復(fù)雜和瑣碎。班主任的工作是辛苦的，也是快樂(lè)的；是付出的，也是收獲的；是無(wú)奈的，也是欣慰的。所以要想當(dāng)好一個(gè)班主任首先你得有一個(gè)強(qiáng)烈的事業(yè)心，愿意為班級(jí)，為學(xué)生花功夫，不怕苦不怕累，這樣才能為才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年；才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生；才能做一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的班主任。
一位善于做班級(jí)工作的班主任，應(yīng)該是一名善于將豐富的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級(jí)管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出“藝術(shù)家”。班主任管理一個(gè)班級(jí)不難，但是想管好一個(gè)班級(jí)卻很難。這就需要豐富的知識(shí)理論，高超的管理技巧，因此班主任在實(shí)踐中還要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的向豐富的金牌班主任學(xué)習(xí)，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，這樣才能和班級(jí)和學(xué)生共同進(jìn)步。
總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我的信心。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇四
職責(zé)驅(qū)走了空虛，迎來(lái)了忙碌與充實(shí)。
特快的節(jié)奏，吹亂了我的時(shí)間差。誤把周三當(dāng)作了周二，哎呀，我們小語(yǔ)10班的微課展示明天就到了。
也許我的內(nèi)心太小，職責(zé)又太大。在這個(gè)狹小的空間，就連藏老公和孩子的縫隙也被職責(zé)所占。
今晚注定是個(gè)不眠之夜!果然，睡眠的理智還是沒(méi)有戰(zhàn)勝責(zé)任的情感。02:37，我悄然爬起，整理今日小語(yǔ)10班微課展示、及研討活動(dòng)的主持程序。從人員的布置，到時(shí)間的安排，經(jīng)過(guò)再次刷新、整理，5點(diǎn)半收工，小睡。六點(diǎn)起床，眼前已浮現(xiàn)研討熱烈的場(chǎng)景。
上午雖是小數(shù)14班的研討，但為了輔導(dǎo)員間的互助，為了先知先覺(jué)。我還是早早到了會(huì)場(chǎng)。教研室主任侯建華，數(shù)學(xué)教研員趙穎淑，也被請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，教辦室邱主任前排就座。我感到了陣容的強(qiáng)大，領(lǐng)導(dǎo)的重視。我默默叮囑自己，要把跟小語(yǔ)10班的微課展示主持好。
中午，數(shù)學(xué)老師們青春的靚麗以及童趣俏皮的語(yǔ)言，熱烈的研討，直到十二點(diǎn)，他們激情還未退潮，致使下午來(lái)的更快!
腦海里，駿馬奔騰的場(chǎng)景催趕著時(shí)鐘，不到1點(diǎn)鐘，小語(yǔ)10班的班長(zhǎng)蔡耀華已守候在門(mén)口。
簽到半小時(shí)，學(xué)員已全部到齊。兩點(diǎn)小語(yǔ)10班微課展示已拉開(kāi)序幕，侯建華主任，數(shù)學(xué)教研員趙老師，教辦室邱主任，打分、評(píng)課。參加這次微課展示的五位學(xué)員，他們緊扣課標(biāo)，熟練把握教材，運(yùn)用教材，以不同風(fēng)格再現(xiàn)了文章的內(nèi)容，及自己的教學(xué)特點(diǎn)。
最后，侯主任睿智的總結(jié)，再次掀起了會(huì)場(chǎng)的高潮。
整場(chǎng)活動(dòng)，精彩紛呈，高潮迭起，夕陽(yáng)西下，但余猶未盡……
晚上，我酣然入睡，夢(mèng)中，領(lǐng)導(dǎo)精彩的點(diǎn)評(píng)，學(xué)員熱烈的評(píng)課、議課的場(chǎng)景再次浮現(xiàn)。
青春——有夢(mèng)
教育夢(mèng)，我的夢(mèng)
中國(guó)夢(mèng)，大家夢(mèng)
這天，9月28日，秋高氣爽，陽(yáng)光燦爛，涼風(fēng)愜意，果實(shí)累累，真好!
作者|閆素紅
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇五
編者按：教師參加研討課之后會(huì)有怎樣的心得感悟?下面我們來(lái)看看作者的想法吧!
職責(zé)驅(qū)走了空虛，迎來(lái)了忙碌與充實(shí)。
特快的節(jié)奏，吹亂了我的時(shí)間差。誤把周三當(dāng)作了周二，哎呀，我們小語(yǔ)10班的微課展示明天就到了。
也許我的內(nèi)心太小，職責(zé)又太大。在這個(gè)狹小的空間，就連藏老公和孩子的縫隙也被職責(zé)所占。
今晚注定是個(gè)不眠之夜!果然，睡眠的理智還是沒(méi)有戰(zhàn)勝責(zé)任的情感。02:37，我悄然爬起，整理今日小語(yǔ)10班 微課展示、及研討活動(dòng)的主持程序。從人員的布置，到時(shí)間的安排，經(jīng)過(guò)再次刷新、整理，5點(diǎn)半收工，小睡。六點(diǎn)起床，眼前已浮現(xiàn)研討熱烈的場(chǎng)景。
上午雖是小數(shù)14班的研討，但為了輔導(dǎo)員間的互助，為了先知先覺(jué)。我還是早早到了會(huì)場(chǎng)。教研室主任侯建華，數(shù)學(xué)教研員趙穎淑，也被請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，教辦室邱主任前排就座。我感到了陣容的強(qiáng)大，領(lǐng)導(dǎo)的重視。我默默叮囑自己，要把跟小語(yǔ)10班的微課展示主持好。
中午，數(shù)學(xué)老師們青春的靚麗以及童趣俏皮的語(yǔ)言，熱烈的研討，直到十二點(diǎn)，他們激情還未退潮，致使下午來(lái)的更快!
腦海里，駿馬奔騰的場(chǎng)景催趕著時(shí)鐘，不到1點(diǎn)鐘，小語(yǔ)10班的班長(zhǎng)蔡耀華已守候在門(mén)口。
簽到半小時(shí)，學(xué)員已全部到齊。兩點(diǎn)小語(yǔ)10班微課展示已拉開(kāi)序幕，侯建華主任，數(shù)學(xué)教研員趙老師，教辦室邱主任，打分、評(píng)課。參加這次微課展示的五位學(xué)員，他們緊扣課標(biāo)，熟練把握教材，運(yùn)用教材，以不同風(fēng)格再現(xiàn)了文章的內(nèi)容，及自己的教學(xué)特點(diǎn)。
最后，侯主任睿智的總結(jié)，再次掀起了會(huì)場(chǎng)的高潮。
整場(chǎng)活動(dòng)，精彩紛呈，高潮迭起， 夕陽(yáng)西下，但余猶未盡……
晚上，我酣然入睡，夢(mèng)中，領(lǐng)導(dǎo)精彩的點(diǎn)評(píng)，學(xué)員熱烈的評(píng)課、議課的場(chǎng)景再次浮現(xiàn)。
青春——有夢(mèng)
教育夢(mèng)，我的夢(mèng)
中國(guó)夢(mèng)，大家夢(mèng)
這天，9月28日，秋高氣爽，陽(yáng)光燦爛，涼風(fēng)愜意，果實(shí)累累，真好!
作者|閆素紅
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇六
洪北中心小學(xué) 孫克立
新時(shí)期的教師，面對(duì)著日新月異的思想、技術(shù)變革，不學(xué)習(xí)就要落后。而作為教師這個(gè)特殊的行業(yè)，對(duì)孩子的影響是巨大的，而孩子又是未來(lái)社會(huì)的生力軍，所以，讓每一個(gè)教師都能認(rèn)識(shí)到自身的使命，進(jìn)行崗位培訓(xùn)勢(shì)在必行！
幾天來(lái)，多位教師從多個(gè)方面闡述了教師職責(zé)所在。如何構(gòu)建有效課堂，進(jìn)行有效教學(xué)、教師要注意的安全問(wèn)題、還有教師的心理健康教育以及班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)等都讓我受益匪淺。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
一、作為教師，要有昂揚(yáng)向上的積極人生態(tài)度，防止職業(yè)倦怠，才能惠及學(xué)生。老師的臉是孩子們的晴雨表——孩子們看到老師高興，自己也高興；看到老師不高興，大氣都不敢出一口。所以，可以說(shuō)老師的態(tài)度決定著孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)。如果我們想給孩子一片晴空，我們就需要用飽滿的熱情投入到工作中，用快樂(lè)傳遞快樂(lè)，幸福感染幸福。
二、做研究型教師，不做撞鐘的“和尚”。一位班主任教師的話給我很大的震動(dòng)，她說(shuō)：“如果你不愛(ài)教育，請(qǐng)你盡快轉(zhuǎn)行。我們需要的不是撞鐘的和尚，而是用心教育的教師”。是啊，教師工作千篇1律，今天重復(fù)著昨天的腳步，明天又重復(fù)著今天的腳步，如果老師發(fā)現(xiàn)不了其中的樂(lè)趣，是不能體會(huì)到教師工作的快樂(lè)的。改變這種現(xiàn)狀的方法只有一個(gè)，做研究型教師，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)——雖說(shuō)孩子還是昨天的孩子，但它們今天的思想跟昨天的是不一樣的；雖說(shuō)今天的課程跟昨天的是一樣的，但今天的方法和昨天的是不一樣的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方面、新的特征、新的細(xì)節(jié)，這就是創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件?！闭缃逃姨招兄f(shuō)“我們做教師的，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能有教學(xué)之樂(lè)，而無(wú)教學(xué)之苦?！?/p>
三、重視校園安全問(wèn)題。孩子是我們教育的主體，也是最需要呵護(hù)的對(duì)象。校園安全不單單是對(duì)孩子的人身危害，另外一個(gè)意義上的安全問(wèn)題是對(duì)孩子精神上的傷害。是的，外在的校園傷害可以在我們的細(xì)心督查下減免到最小程度，但精神上無(wú)意的傷害將會(huì)波及孩子一生。所以，作為教師，必須慎用教師語(yǔ)言，防止情緒失控的情況下進(jìn)行“語(yǔ)言暴力”，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、運(yùn)用教育智慧，做好班主任工作。著名教育家呂型偉老師曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不能算是完整的老師”。這就說(shuō)明了班主任工作的重要性。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，班主任老師就是這個(gè)小社會(huì)的領(lǐng)頭羊，如何對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育、如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣、如何讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)都是班主任工作的重要組成部分。班主任工作千頭萬(wàn)緒，這就要求我們必須具備三顆心：愛(ài)心、耐心、細(xì)心。做一個(gè)善用智慧和方法處理和解決問(wèn)題的班主任是我追求的目標(biāo)，我會(huì)為此不懈努力！
何激發(fā)孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們都應(yīng)該以最真實(shí)的筆調(diào)記錄下來(lái)，這都是我們進(jìn)行教學(xué)研究最有說(shuō)服力的依據(jù)。所以，堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆，也是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。而我，還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)教育博客，向各位同行老師學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但思考卻是綿長(zhǎng)的，實(shí)踐的道路更是沒(méi)有止境。只要我還在教學(xué)崗位上一天，我就會(huì)站好崗，守好職，快樂(lè)而詩(shī)意地享受作為教師的成長(zhǎng)和幸福！
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇七
直屬上級(jí)：培訓(xùn)質(zhì)檢主管
1、負(fù)責(zé)承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作。
2、負(fù)責(zé)擔(dān)任粵語(yǔ)教學(xué)工作。
3、負(fù)責(zé)翻譯酒店對(duì)內(nèi)、對(duì)外的重要英語(yǔ)文件。
4、負(fù)責(zé)酒店英語(yǔ)及其他語(yǔ)種等級(jí)考核的組織、實(shí)施工作。
5、負(fù)責(zé)編寫(xiě)結(jié)合酒店實(shí)際的崗位英語(yǔ)培訓(xùn)教材。
6、負(fù)責(zé)錄用實(shí)習(xí)生的英語(yǔ)面試工作。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)委派的其他工作任務(wù)。
素質(zhì)要求：有責(zé)任心，一年以上同業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)
自然條件：22歲以上，身體健康，儀表端莊。
文化程度：相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷，英語(yǔ)、粵語(yǔ)及普通話流利
工作經(jīng)驗(yàn)：2年以上大型酒店相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，有自己獨(dú)特的授課方式。
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教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇八
1、負(fù)責(zé)承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作。
2、負(fù)責(zé)擔(dān)任粵語(yǔ)教學(xué)工作。
3、負(fù)責(zé)翻譯大廈對(duì)內(nèi)、對(duì)外的重要英語(yǔ)文件。
4、負(fù)責(zé)大廈英語(yǔ)及其他語(yǔ)種等級(jí)考核的組織、實(shí)施工作。
5、負(fù)責(zé)編寫(xiě)結(jié)合大廈實(shí)際的崗位英語(yǔ)培訓(xùn)教材。
6、負(fù)責(zé)錄用實(shí)習(xí)生的.英語(yǔ)面試工作。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)委派的其他工作任務(wù)。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇九
一、認(rèn)真貫徹培訓(xùn)處各項(xiàng)規(guī)章制度，倡導(dǎo)良好教風(fēng)。抓好培訓(xùn)教學(xué)和日常行為管理工作，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
二、發(fā)放并回收教學(xué)用具，收集并解決教學(xué)中的.實(shí)際問(wèn)題。
三、記載好學(xué)員出勤情況，如有缺勤，及時(shí)調(diào)查清楚原因，并作好記載。
四、督導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)，適時(shí)深入課堂聽(tīng)課。
五、嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)擾亂教學(xué)秩序，保持良好的教學(xué)環(huán)境。
六、強(qiáng)化安全意識(shí)，提醒學(xué)員學(xué)習(xí)期間注意安全，避免意外情況發(fā)生。
七、耐心接待學(xué)員家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。
八、督促搞好活動(dòng)區(qū)內(nèi)的清潔衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔。
九、組織學(xué)生統(tǒng)一放學(xué)，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題等注意事項(xiàng)。
十、與本班任課教師經(jīng)常保持聯(lián)系，了解學(xué)員思想情況并與他們交換意見(jiàn)。
十一、關(guān)心學(xué)員生活，合理安排學(xué)員食宿，做好學(xué)員生活管理，建立學(xué)員生活檔案并裝訂成冊(cè)，保管備查。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇十
作為一個(gè)職場(chǎng)新人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，公司組織了一次職責(zé)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我的工作起到了很大的幫助作用，以下是我的心得與體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到職責(zé)的重要性
在培訓(xùn)中，我第一次認(rèn)識(shí)到職責(zé)對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性。每個(gè)人都有自己的職責(zé)，如果不能履行好自己的職責(zé)，就會(huì)對(duì)公司的整體運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生不良影響。例如，財(cái)務(wù)部門(mén)需要及時(shí)管理賬目，否則就可能造成財(cái)務(wù)混亂；銷售部門(mén)需要持續(xù)推廣產(chǎn)品，否則就難以完成銷售目標(biāo)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有每個(gè)人履行好自己職責(zé)，企業(yè)才能持續(xù)發(fā)展，員工才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第二段：加深了對(duì)工作流程的理解
在日常的工作中，常常會(huì)遇到一些瑣碎的問(wèn)題，或者是不知道怎樣處理的問(wèn)題。通過(guò)職責(zé)培訓(xùn)，我加深了對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的理解，梳理了公司各個(gè)部門(mén)的職責(zé)及工作流程，對(duì)于以后的工作有了更明確的方向和分工，遇到類似問(wèn)題時(shí)可以迅速處理，提高了工作的效率。
第三段：培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要每個(gè)人都盡職盡責(zé)、相互協(xié)作。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了個(gè)人職責(zé)，還加深了對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的重視。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。如果每個(gè)人都能夠擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)，與團(tuán)隊(duì)成員相互配合，共同完成任務(wù)，就能夠達(dá)成既定的目標(biāo)。
第四段：提高了自我要求
通過(guò)職責(zé)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己的工作職責(zé)并清楚了工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃也進(jìn)一步明確。同時(shí)，培訓(xùn)中分享的案例也讓我明白在職場(chǎng)中只有不斷努力學(xué)習(xí)和提高自身能力，才能適應(yīng)進(jìn)步的企業(yè)需求和職業(yè)要求。因此，我更加明確了提高自我的目標(biāo)和努力方向。
第五段：對(duì)未來(lái)有更明確的方向
作為一個(gè)新人，參加職責(zé)培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的成長(zhǎng)有著非常積極的意義。我將會(huì)加倍努力，盡快融入公司的團(tuán)隊(duì)中，并在今后的工作中不斷提高自身能力，履行好自己的職責(zé)，追求更高的職場(chǎng)成就。
總之，職責(zé)培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了職責(zé)的重要性，加深了對(duì)工作流程的理解，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高了自我要求，并對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了更明確的方向。我將會(huì)把這次培訓(xùn)中得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作和成長(zhǎng)當(dāng)中，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇十一
1、負(fù)責(zé)低、中、高年級(jí)的少兒英語(yǔ)教師的`入職培訓(xùn)工作;(覆蓋幼兒園及小學(xué)共8個(gè)年級(jí))
2、負(fù)責(zé)體系內(nèi)各年級(jí)教師的在職培訓(xùn)工作以及優(yōu)秀教師的晉級(jí)培訓(xùn);
3、負(fù)責(zé)北京地區(qū)各培訓(xùn)中心各年級(jí)的教學(xué)監(jiān)控和指導(dǎo)工作;
4、負(fù)責(zé)評(píng)估體系內(nèi)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成果;
5、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，解決一線教學(xué)問(wèn)題;
6、負(fù)責(zé)組織大型學(xué)術(shù)活動(dòng)，如教師大賽、學(xué)生大賽以及其他教研活動(dòng);
7、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，指導(dǎo)教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。
1、本科以上學(xué)歷，英語(yǔ)教育專業(yè)優(yōu)先，有海外留學(xué)經(jīng)歷優(yōu)先;
3、形象氣質(zhì)佳;具有親和力;
4、性格開(kāi)朗樂(lè)觀，能夠承受一定的工作壓力、樂(lè)于接受挑戰(zhàn);
5、語(yǔ)言水平佳，英語(yǔ)流利演講水平;
6、具有高效的執(zhí)行力以及學(xué)習(xí)能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)將理論和實(shí)踐結(jié)合;
7、具有出色的中、英文演講演示能力、以及中英文總結(jié)、撰寫(xiě)能力;
8、具有良好的溝通能力及項(xiàng)目管理能力;善于與他人合作;
9、具備良好職業(yè)習(xí)慣，能夠熟練操作常用辦公軟件。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇十二
根據(jù)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，做好豐富員工專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)員工業(yè)務(wù)技能、改善員工工作態(tài)度的工作，使員工的素質(zhì)水平進(jìn)一步符合企業(yè)的要求。
依據(jù)公司培訓(xùn)管理制度和人力發(fā)展規(guī)劃，承接和統(tǒng)籌分部范圍內(nèi)的培訓(xùn)工作，推廣分部的學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)積分建設(shè)，執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，豐富培訓(xùn)教材，壯大培訓(xùn)師資，促進(jìn)各層級(jí)人員提升工作技能。
1、制定整體培訓(xùn)計(jì)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃、呈交審批，執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃并將執(zhí)行情況定期匯報(bào)；
2、定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)提交培訓(xùn)費(fèi)用的開(kāi)支情況；
3、了解各級(jí)各類人員的培訓(xùn)需要分析調(diào)查，并分別制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃；
4、制定各類人員培訓(xùn)計(jì)劃，具體安排各種培訓(xùn)課程或活動(dòng)；
5、與人資行政部其他人員合作搞好培訓(xùn)檔案的管理，為培養(yǎng)管理人員打下基礎(chǔ)；
6、充分利用各類資源，外部培訓(xùn)講師的聯(lián)系，為培訓(xùn)業(yè)務(wù)服務(wù)。
7、培訓(xùn)課件的規(guī)劃與組織開(kāi)發(fā)管理。
8、負(fù)責(zé)新入職員工的崗前培訓(xùn)，介紹公司的歷史、背景、經(jīng)營(yíng)理念、愿景、使命、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)導(dǎo)的手段，提高員工的工作能力、知識(shí)水平和潛能發(fā)揮，最大限度地使員工的個(gè)人素質(zhì)與工作需求相匹配，進(jìn)而促進(jìn)員工現(xiàn)在將來(lái)的工作績(jī)效提高，增加企業(yè)員工對(duì)工作的責(zé)任感。
1、作為培訓(xùn)工作接口人，承接總部培訓(xùn)政策和制度在分部的落實(shí)、執(zhí)行工作；
2、作為培訓(xùn)工作統(tǒng)籌人，對(duì)接分部各部門(mén)的.培訓(xùn)需求，形成可行的培訓(xùn)方案；
4、組織相關(guān)人員，匯總成功經(jīng)驗(yàn)，編纂開(kāi)發(fā)實(shí)操性課件和教材；
6、調(diào)配培訓(xùn)資源，保管培訓(xùn)器材，健全培訓(xùn)檔案，完善培訓(xùn)制度；
7、推廣分部的學(xué)習(xí)文化建設(shè)，學(xué)習(xí)積分管理，圖書(shū)管理等。
8、學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)文化建設(shè)、學(xué)習(xí)積分管理
1、參與形成分部范圍內(nèi)的培訓(xùn)工作決策、意見(jiàn)；
2、督導(dǎo)公司培訓(xùn)政策、制度在分部范圍內(nèi)的執(zhí)行情況；
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇十三
根據(jù)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，做好豐富員工專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)員工業(yè)務(wù)技能、改善員工工作態(tài)度的工作，使員工的素質(zhì)水平進(jìn)一步符合企業(yè)的要求。
依據(jù)公司培訓(xùn)管理制度和人力發(fā)展規(guī)劃，承接和統(tǒng)籌分部范圍內(nèi)的培訓(xùn)工作，推廣分部的學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)積分建設(shè)，執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，豐富培訓(xùn)教材，壯大培訓(xùn)師資，促進(jìn)各層級(jí)人員提升工作技能。
1、制定整體培訓(xùn)計(jì)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃、呈交審批，執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃并將執(zhí)行情況定期匯報(bào)；
2、定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)提交培訓(xùn)費(fèi)用的開(kāi)支情況；
3、了解各級(jí)各類人員的培訓(xùn)需要分析調(diào)查，并分別制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃；
4、制定各類人員培訓(xùn)計(jì)劃，具體安排各種培訓(xùn)課程或活動(dòng)；
5、與人資行政部其他人員合作搞好培訓(xùn)檔案的管理，為培養(yǎng)管理人員打下基礎(chǔ)；
6、充分利用各類資源，外部培訓(xùn)講師的聯(lián)系，為培訓(xùn)業(yè)務(wù)服務(wù)。
7、培訓(xùn)課件的規(guī)劃與組織開(kāi)發(fā)管理。
8、負(fù)責(zé)新入職員工的崗前培訓(xùn)，介紹公司的歷史、背景、經(jīng)營(yíng)理念、愿景、使命、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)導(dǎo)的手段，提高員工的工作能力、知識(shí)水平和潛能發(fā)揮，最大限度地使員工的個(gè)人素質(zhì)與工作需求相匹配，進(jìn)而促進(jìn)員工現(xiàn)在將來(lái)的工作績(jī)效提高，增加企業(yè)員工對(duì)工作的責(zé)任感。
1、作為培訓(xùn)工作接口人，承接總部培訓(xùn)政策和制度在分部的落實(shí)、執(zhí)行工作；
2、作為培訓(xùn)工作統(tǒng)籌人，對(duì)接分部各部門(mén)的培訓(xùn)需求，形成可行的培訓(xùn)方案；
3、承擔(dān)分部范圍內(nèi)各層級(jí)培訓(xùn)的計(jì)劃制定、運(yùn)作執(zhí)行、訓(xùn)后跟蹤、總結(jié)匯報(bào)工作；
4、組織相關(guān)人員，匯總成功經(jīng)驗(yàn)，編纂開(kāi)發(fā)實(shí)操性課件和教材；
5、發(fā)展和壯大培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提升各系列師資的教學(xué)和輔導(dǎo)技能；
6、調(diào)配培訓(xùn)資源，保管培訓(xùn)器材，健全培訓(xùn)檔案，完善培訓(xùn)制度；
7、推廣分部的學(xué)習(xí)文化建設(shè)，學(xué)習(xí)積分管理，圖書(shū)管理等。
8、學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)文化建設(shè)、學(xué)習(xí)積分管理
1、參與形成分部范圍內(nèi)的培訓(xùn)工作決策、意見(jiàn)；
2、督導(dǎo)公司培訓(xùn)政策、制度在分部范圍內(nèi)的執(zhí)行情況；
3、就其他部門(mén)的培訓(xùn)需求提交培訓(xùn)建議。
教師職責(zé)培訓(xùn)心得篇十四
1、負(fù)責(zé)小學(xué)，中學(xué)高年級(jí)段英語(yǔ)課程的教學(xué)；
3、及時(shí)了解孩子的`學(xué)習(xí)情況以及心理變化，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式；
4、發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題并與家長(zhǎng)保持及時(shí)、良好的溝通。
1、本科及以上學(xué)歷，英語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)、普通話流利；
2、持有教師資格證者；
3、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的教學(xué)研究工作經(jīng)驗(yàn)；
4、熟練掌握辦公軟件和互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧；
5、具備教育心理學(xué)知識(shí)，較強(qiáng)的授課能力；
6、具有較強(qiáng)的親和力，講課生動(dòng)活潑，知識(shí)面寬廣；
7、熱愛(ài)教育事業(yè)，工作積極主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)。
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