通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，了解自己在成長中的得失和成就。在寫心得體會時，可以采用排比、對比、引用等修辭手法，使文章更具有說服力和吸引力。通過閱讀這些精選的心得體會范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人的思考角度與深度。
教師隊伍管理心得體會篇一
卡車中心小學(xué)
石小琳
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。十年樹木，百年樹人怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.矢志不渝鑄師魂。
自任教以來 我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。2.樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。
首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。
其次，教師要增強理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。
4、學(xué)會寬容，敬業(yè)愛生
愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任地對待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有君子學(xué)道則愛人之語。
2018年6月5日
教師隊伍管理心得體會篇二
在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學(xué)習(xí)平臺，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對它微笑時，它也會對你微笑。”學(xué)生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對學(xué)生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的?！蔽矣X得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時接的第一屆學(xué)生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能認(rèn)識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當(dāng)時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個校園不可能因為學(xué)生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費心。有時候個別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。
無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學(xué)會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級，走近學(xué)生，及時了解班情學(xué)情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?
在班級管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
教師隊伍管理心得體會篇三
幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和一日活動的組織與實施都是以班級為單位開展的。班級的管理水平對幼兒園教育教學(xué)活動的進(jìn)行有著很大的影響?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。本次班級管理點滴談以安全管理教育為例。
在如火的九月，我們小(4)班迎來了32位稚嫩的寶貝，現(xiàn)在已經(jīng)快一學(xué)年了，我們班也由原來的32位小朋友變成了現(xiàn)在的34位。一份耕耘一份收獲，三位老師付出了辛勤的汗水，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時的一臉茫然無措，到如今的歡笑滿足，這其中的點點滴滴，我們甚感欣慰。
剛?cè)雸@的幼兒不懂得保護(hù)自己，在這學(xué)期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級工作的首位。那么，安全教育該如何滲透于每個寶貝的心間呢?靜心思考后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍π“嗄挲g階段幼兒的實際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)地開始了我們的安全教育三步曲。
九月，開學(xué)了，對于這樣一群剛?cè)雸@的娃娃來說，充滿了陌生與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波蕩漾、魚兒嬉水的小水池......對孩子們來說更是充滿魔力，他們?nèi)嗽诮淌?，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因為這些誘惑，稍不注意就往外跑，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來，萬一，不小心落水了怎么辦?萬一，從滑滑梯上摔下來怎么辦?萬一，不小心眼里揚了沙子又該怎么辦?萬一......千千萬萬個萬一涌上心頭，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動，但缺乏安全意識，我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說了一大堆，可是對于這群孩子來說，他們到底又能記下多少呢?面對這樣的狀況，我們通過反復(fù)的琢磨、思考，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時候，我們手拉手》，相比較文字而言，視頻的沖擊對他們來說是更加強大的，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛，孩子們愿意做老師的小尾巴，不再單獨行動，“偷溜出去”啦!當(dāng)然，我們也組織豐富的游園活動，讓孩子們有更多的機會在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......
我們驚喜地現(xiàn)，就這樣一個小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄無聲息的馴服了。
十月，寶寶們都已經(jīng)完全適應(yīng)、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福。可是緊隨而來的問題又出現(xiàn)了，這群小寶貝開始了“寶貝爭奪戰(zhàn)”，“嗚......，老師，他搶我的玩具!”“老師，他咬我的手!”“老師，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問題一波接著一波，可是對著這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來說，由于交往經(jīng)驗的匱乏與不足，再加上家庭和集體環(huán)境不同，家長的教育觀念不一，類似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕，說是小朋友弄的。” ......
面對這樣的局面該怎么辦?靜心思考，通過摸索，我們?nèi)焕蠋熯_(dá)成共識——所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們與其天天做 “和事佬”、“警察”，權(quán)威、武斷，光憑自己所見而給予想當(dāng)然的處理，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問題的方法。
這樣做除了要我們老師平時更細(xì)致地觀察，還要鼓勵幼兒講述事情的原由和過程。當(dāng)然小班的孩子不能完整地表達(dá)事情的經(jīng)過，于是我們從孩子的思維角度出發(fā)，通過一問一答的方式去理順事情經(jīng)過，幫助解決問題。對于能力強的孩子，教師就靜觀他們的矛盾沖突，看事態(tài)發(fā)展，欣賞這群孩子獨特的解決方法，或者只是用簡單的話語稍稍提示幼兒，把解決問題的權(quán)利交給了孩子，等孩子實在無法處理了，我們再從中引導(dǎo)調(diào)節(jié)，在平時，我們也會著重觀察那些經(jīng)常會挑起糾紛的寶貝，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。就這樣，孩子在交往過程中逐漸建立了分享、謙讓的意識，避免了矛盾沖突，從另一個角度來說也起到自我保護(hù)的作用。
愛孩子的方式有很多，但以往“母雞護(hù)小雞”式的方式是萬萬不行的，只有孩子有了解決矛盾，懂得自我保護(hù)的方法，才是我們真正想要的結(jié)果。
教室是孩子們活動學(xué)習(xí)的地方，寶貝們起來就會盡情地嬉戲打鬧，我們只要稍不留神，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破。為了避免發(fā)生碰撞，磕絆，我們經(jīng)常會檢查教室儲物柜，玩具架，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患。
當(dāng)然，我們會更多的把這些檢查的機會留給孩子。班里的儲物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次，儲物柜的包邊掉了下來，平時他們進(jìn)進(jìn)出出都會好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的包邊就會刮傷他們的小手、小臉，就在我們思考著該如何解決這個問題的時候，班里的兜寶貝跑來對我說，“老師，你看，掉下來了?！奔热挥行∨笥寻l(fā)現(xiàn)了這個問題，我為什么不抓住這個教育契機呢?在集體教學(xué)活動時，我就和孩子們討論該怎么解決這個問題，寶貝們開動小腦筋，想了很多辦法，最終我們一起通過先包起掉落的邊角，再去報修的方法解決了這個問題，孩子們處理安全隱患的意識也由此開始加強。平時我們會以“我是安全小標(biāo)兵”的形式進(jìn)行安全隱患的排查，讓這群可愛的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險，及時告訴我們，我們一起來商量辦法解決，我們也鼓勵孩子們自己發(fā)現(xiàn)安全隱患，并表揚這些寶寶，于是，在他們自己的實踐中，不知不覺的，這群可愛的寶貝們通過自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了安全隱患，保護(hù)了自己。
安全工作是一個長期而艱巨的工作，我們將時刻謹(jǐn)記，努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境。希望下學(xué)期我們繼續(xù)努力，來年在班級安全管理方面有更大的收獲!
教師隊伍管理心得體會篇四
以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個好的班集體，是每一個班主任的夢想和工作動力。本人自擔(dān)任班主任以來，熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生，教育思想端正。
工作責(zé)任心強，作風(fēng)正派，有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力，能夠按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求開展班級工作。全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有思想、，有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的棟梁之材。正憑著對班主任工作的一片熱愛，我取得一些可喜的成績。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級中每一個學(xué)生的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對待，謹(jǐn)慎處理。
工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責(zé)；用自己的實際行動去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手?jǐn)[放整齊；講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。
德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在德育、體育、美育、和勞動教育中。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。最終可以改變和促進(jìn)社會道德風(fēng)尚的進(jìn)步。
我利用每次班會或課前對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等，都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。
作為班主任，我很注意充分利用班會和平時，加強對學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認(rèn)真負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理，進(jìn)行監(jiān)督和獎罰相結(jié)合。
此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化，注意學(xué)生的良好心理健康的養(yǎng)成，只有學(xué)生人身安全了，各項工作才能井井有條。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。
因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。
以上幾點是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對我的一種歷練，在不斷學(xué)習(xí)和反思的過程中，我也不斷加入自己的思考，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。
教師隊伍管理心得體會篇五
經(jīng)過三個多月的班主任工作下來，讓我認(rèn)識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的職責(zé)重大，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。
來到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱情、進(jìn)取、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著教師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我異常謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表揚少批評。”這是我一向堅持的。
另外一點就是要多和同學(xué)們交流，因為寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們天天住在一齊，很多時候，班級里的問題，學(xué)校里的問題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。
最終，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會，在會中，我能夠了解班級的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感，讓他們感到自我做的工作是有意義的，教師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責(zé)，每一名學(xué)生，對于教師來說，僅僅是幾十分之一，而對于一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說教師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應(yīng)對一群孩子，帶著一份職責(zé)和無數(shù)的期望，我每一天都在想：我應(yīng)當(dāng)為他們做些什么……？看著學(xué)生一天天成長、成熟，一天天地為自我的夢想奮斗著，這便是作為一名教師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自我的一腔熱血。
教師隊伍管理心得體會篇六
教師隊伍是教育事業(yè)中的核心力量，如何管理好教師隊伍，是教育管理者必須面對和解決的問題。教師隊伍管理制度的建立和完善，直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量和水平。教師隊伍管理制度的實施，可以確保教師隊伍的有效運作，提高教師隊伍的素質(zhì)，使教育工作更加順暢、高效。
第二段：教師隊伍管理制度的基本內(nèi)容
教師隊伍管理制度的基本內(nèi)容主要包括教師招聘、教師考核、教師激勵和教師培訓(xùn)等方面。教師招聘是教師隊伍管理的重要環(huán)節(jié)，需要根據(jù)學(xué)校的實際情況，選出合適的教師，確保教師隊伍的素質(zhì)和穩(wěn)定性。教師考核是對教師工作質(zhì)量和能力的評價，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，及時加以改進(jìn)。教師激勵是鼓勵教師不斷提高教學(xué)水平的手段，通過物質(zhì)和非物質(zhì)的激勵手段，激發(fā)教師工作的積極性。教師培訓(xùn)是提供教師繼續(xù)教育的機會，幫助教師更新教學(xué)理念和教育觀念，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
第三段：教師隊伍管理制度的實施效果
教師隊伍管理制度的實施效果是衡量其優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過教師招聘制度的實施，可以避免出現(xiàn)教師質(zhì)量不佳的情況，提高教育工作的效率和水平。通過教師考核制度的實施，可以讓教師深入反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升教師教學(xué)水平。通過教師激勵制度的實施，可以激發(fā)教師的工作熱情和積極性，使教育工作更加順暢、高效。通過教師培訓(xùn)制度的實施，可以推動教師繼續(xù)深造和提高自身水平，讓教育工作更具實效性和意義性。
第四段：教師隊伍管理制度的不足之處
教師隊伍管理制度的實施存在一些不足之處。一方面，教師考核中一些評價指標(biāo)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致對教師的評價可能存在一定的主觀性。另一方面，教師激勵中過分強調(diào)物質(zhì)獎勵，可能會對教師的教育職業(yè)道德產(chǎn)生一定的影響。此外，教師培訓(xùn)中缺乏應(yīng)用性強的實際項目，可能會影響教師的實際教學(xué)水平。
第五段：未來教師隊伍管理制度的優(yōu)化與完善
為了進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和水平，未來需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善教師隊伍管理制度。在教師考核中，需要更加科學(xué)合理地制定評價指標(biāo)，鼓勵教師不斷提高教學(xué)水平。在教師激勵中，需要更加充分地考慮到教育職業(yè)道德，重視非物質(zhì)獎勵，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。在教師培訓(xùn)中，需要加強與實際教學(xué)的結(jié)合，讓教師真正掌握好教育前沿理論和教學(xué)技能。通過以上的措施，進(jìn)一步提高教師隊伍管理制度的科學(xué)性和效率性，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教師隊伍管理心得體會篇七
愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理想與熱情的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!
作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。
班主任管理班級需要細(xì)心。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級制定了班級制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報，抓住學(xué)生的閃光點，以此激勵學(xué)生。
現(xiàn)代社會，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù)，并且找他談心，從此以后，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
班級管理需要 "誠心"，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌?，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。
我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成績差的學(xué)生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠為集體服務(wù)，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)常夸獎該生是個好孩子了!
總之，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間。
教師隊伍管理心得體會篇八
我踏進(jìn)了xx幼兒園，開始了我的幼教生涯。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，作為年輕教師的我感觸頗多、收獲頗多，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新、較深的認(rèn)識。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！庇變簣@班級常規(guī)所涉范圍較廣，并貫穿于一日的活動當(dāng)中，具有非常重要的作用，就班級常規(guī)管理工作這個問題我說一下自己的幾點切身體會：
常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
班級常規(guī)在幼兒日?；顒又芯哂蟹浅Ｖ匾牡匚?，它看似無形，卻又無處不在，比如在教學(xué)活動中要有一定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時，為了幼兒能夠安全、正確的就餐，就必須有一些科學(xué)的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中，為了能夠讓游戲安全、正常、有序、甚至可以深入的開展，就必須依照相應(yīng)的游戲規(guī)則來游戲。同時教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)打好基礎(chǔ)。孩子就像美麗的風(fēng)箏，而常規(guī)就像風(fēng)箏線，只有風(fēng)箏線牽引著，風(fēng)箏才可以飛的更遠(yuǎn)。班級常規(guī)在一日活動中有著不可或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的重要的、必要的基礎(chǔ)。
我覺得制定班級常規(guī)要依據(jù)幼兒為標(biāo)準(zhǔn)，因為每位幼兒都具有自己獨特的個性，所以班級常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對應(yīng)的特點。
班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準(zhǔn)則，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī)，那班級常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，自律性不高，所以所選規(guī)則不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到。
對于中班的幼兒來說，有些規(guī)則老師可以試著讓他們共同參與制定，比如在玩滑滑梯之前，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候，我們要注意哪些才不會受傷？”這樣不僅可以調(diào)動更多幼兒的積極性、注意力，讓他們知道規(guī)則的具體內(nèi)容以及遵守規(guī)則的重要性。制定班級常規(guī)要精練不能過多，一旦制定后，最好能夠提供給幼兒一個具體實踐的機會，比如制定好玩滑滑梯的規(guī)定了，然后讓幼兒去玩，會發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)則，當(dāng)游戲結(jié)束后，教師還應(yīng)該及時的總結(jié)，多表揚、少批評，讓幼兒們熟悉規(guī)則的具體要求，從而慢慢培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的良好習(xí)慣。
常規(guī)常規(guī)，日常的行為規(guī)則。抓常規(guī)，要就要抓日常，常常抓。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點滴小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。班級常規(guī)是個廣泛的領(lǐng)域，它包括了幼兒的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)等子領(lǐng)域，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計劃、有秩序的開展常規(guī)管理的工作。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了，這也取決于幼兒的需要。孩子們對規(guī)則遵守的持續(xù)性并不是很長，因此就需要老師不斷地去重復(fù)，去提醒，從而慢慢形成良好的習(xí)慣。
另外，我認(rèn)為抓常規(guī)，其最終目的不是批評某位幼兒，而是要幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中班幼兒的的自控能力發(fā)展不平衡，相對較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和能力都有限，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，動之以情，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的工作，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
往往命令式的制定班級常規(guī)的方法是最生硬的，孩子們接收時可能帶有不樂意的心態(tài)，違心的去實施，到最后并不能達(dá)到很好的效果，所以，班級常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點。
比如利用游戲建立行為常規(guī)。有一天早上，孩子們剛剛來到幼兒園，突然“嘩啦”一聲，我發(fā)現(xiàn)幾個玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大聲說：“小朋友，快把玩具撿起來，不要都翻出來?！笨墒遣恢且驗楹⒆觽兺娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿，小朋友們誰也沒有去撿。在以往，碰到類似情況，我總是提高嗓門下命令，讓小朋友把積木撿起來再玩?？墒俏蚁肫鹱蛱煳铱吹降囊粋€類似的案例，又看到玩具柜上有幾個彩色的塑料盒，靈機一動，拿了一個小盒子說：“地上有這么多的寶貝哪，我去揀寶貝嘍！”并撿起了—個玩具放在盒子里。這個辦法還挺有效，一開始引來了圓圓小朋友的眼光，她連忙趴下桌來去撿玩具，高聲喊道：“老師我也撿到了一個寶貝！”，她的聲音引來了其他小朋友的注意，于是所有的小朋友都放下手里的玩具，彎下身子來撿掉在地上的玩具，你一個，我一個，—會兒，就把地上撿的干干凈凈。
在中午就餐的時候，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢？輕音樂是一個很好的方法，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒。每次就餐的時候我們都會放上一段經(jīng)典的輕音樂，既是藝術(shù)享受，又能幫助幼兒遵守常規(guī)，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識，一舉多得。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，不要經(jīng)常更換所使用的音樂，讓幼兒習(xí)慣成自然。
班級故事教育法、榜樣的力量激發(fā)法、五角星獎勵法、小小班長管理法等等都是很實用、很貼近幼兒的教育方法，在實際的常規(guī)管理過程中，孩子們不僅得到多方面的鍛煉，而且還能夠達(dá)到很好的積極的管理效果。
在班級日常管理中，教師自身要以公平、平等的準(zhǔn)則去對待每位幼兒，做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。
總之，班級常規(guī)管理是一門藝術(shù)，它既非常細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性、靈活性，每天都需要我們認(rèn)真的去工作、去學(xué)習(xí)、去思考、去總結(jié)、去反思。在日常管理工作中，老師既要用心，又要用腦，并能隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。我是一名年輕的教師，自身還存在著許多不足之處，但我會不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師隊伍管理心得體會篇九
歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期結(jié)束了。回顧過去一個學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處。
記得剛接觸這個班級，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個班級形成積極向上的集體，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:
1.抓好紀(jì)律教育。一個良好的班級形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個新的班級。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2.鼓勵競爭，共同進(jìn)步，沒有競爭機制，集體便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，又讓他們懂得團(tuán)隊存在的價值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。
1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任的難點，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，哪怕微不足道的閃光點，也要及時表揚，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的實踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
教師隊伍管理心得體會篇十
教育局對教師隊伍的管理十分重視，制定了一系列的管理制度。作為一名教育工作者，我深感管理制度的好處和必要性。在實踐中，我通過對各項制度的學(xué)習(xí)和貫徹，提高了自身的管理能力和教學(xué)水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。在一些有意思的案例中，我對教師隊伍管理制度有了更深入的體會。
第二段：加強隊伍建設(shè)
教育局規(guī)定，對于每一個崗位需要確定梯度標(biāo)準(zhǔn)和聘任制度，實行激勵機制。這樣的要求使得教師們不斷提高自己的各方面能力，為教師隊伍建設(shè)注入新的動力。教育局還鼓勵教師通過參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流來提高個人學(xué)術(shù)水平，也著重培養(yǎng)師德師風(fēng)。通過這樣的教育模式，我們的教師隊伍得到了增強。
第三段：規(guī)范教學(xué)行為
作為一名教師，不光是教學(xué)能力和教育思想要健全，還要嚴(yán)格遵守各項教學(xué)行規(guī)。此時，教育局規(guī)定了很多條規(guī)來規(guī)范我 們的日常教學(xué)行為，例如：每周要發(fā)送學(xué)生作業(yè)，并及時批改，照顧落后的學(xué)生等等。這些規(guī)范行為，使得我們教師能夠在工作中更好地做到追求卓越的教學(xué)成果，帶領(lǐng)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
第四段：突出學(xué)科特點
學(xué)科的特點決定了教育局對不同學(xué)科的管理制度不同。例如，在文科中，注重眼界開闊，需要教師多切入問題，多尋求啟示，不斷研究。而在理科方面，教育局更關(guān)注注重學(xué)科性質(zhì)的透徹掌握、概念的使命、思維的訓(xùn)練。跟隨教育局規(guī)定，我們可以聚焦在專業(yè)知識上，從而讓我們的專業(yè)能力得到更好的提高。
第五段：總結(jié)
本文從加強隊伍建設(shè)、規(guī)范教學(xué)行為、突出學(xué)科特點等多個方面探討了教師隊伍管理制度。教育局的各項規(guī)定，雖然需要教師相應(yīng)地付出一些努力，但我們也得到了諸多的實際效益，比如提高自身的素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、突出學(xué)科特點、使得教育體系逐步深挖強化本身。相信，在教育十分重要的環(huán)節(jié)里，這些教師隊伍管理制度將會為我們帶來更多的好處。
教師隊伍管理心得體會篇十一
篇一：教師隊伍管理制度范文
教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要前提?？梢哉f，教師管理制度的改革不但事關(guān)教育體制改革的成敗，而且事關(guān)整個教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。
健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現(xiàn)實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求；另一方面，當(dāng)前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設(shè)的突出矛盾已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，健全教師管理制度具有很強的現(xiàn)實針對性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長，實現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學(xué)”的藍(lán)圖。
當(dāng)前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設(shè)提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關(guān)不嚴(yán)、人員能進(jìn)不能出、職務(wù)能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。經(jīng)過一段時間的建設(shè)和發(fā)展，我國教師隊伍整體素質(zhì)不高的局面有了很大改觀，但還有進(jìn)一步提升的空間。要完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊伍中未達(dá)標(biāo)教師努力達(dá)標(biāo)，且不再接受未達(dá)標(biāo)者加入教師隊伍。
第二，建立教師資格證書定期認(rèn)證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定，已不能滿足教育實踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎(chǔ)上，加強教師資格考試和認(rèn)定制度。
第三，完善中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機制，統(tǒng)籌和推進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。同時，高度重視農(nóng)村教師編制及其對農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實行政策傾斜。
第四，健全中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）系列。職務(wù)（職稱）制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的一項重要制度?，F(xiàn)有中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度建立于1966年，1983年改革開放之初對其進(jìn)行了恢復(fù)調(diào)整，需要改革和創(chuàng)新我國教師職務(wù)（職稱）制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱），在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)（職稱），完善中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu)，提高中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎(chǔ)上，完善中小學(xué)教師退出機制。通過正常的教師引進(jìn)和退出機制，可以清理出不適應(yīng)教育教學(xué)的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進(jìn)入教師隊伍并長期從教、終身從教。
第六，加強校長隊伍的管理制度建設(shè)。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學(xué)校。當(dāng)前需要制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平；另外要建立健全中小學(xué)校長的流動機制，建立中小學(xué)校長定期交流制度，探索實施校長特設(shè)崗位和對口支援制度，鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農(nóng)村學(xué)?；虮∪醯貐^(qū)學(xué)校任職。
教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的改革計劃。可先行在不同類型學(xué)校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經(jīng)驗成果推廣應(yīng)用到全國。教育行政部門應(yīng)在改革中發(fā)揮好宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進(jìn)，以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
篇二：
為了加強中小學(xué)教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定精神，結(jié)合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學(xué)教師的調(diào)配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣（區(qū)）以上教育行政部門負(fù)責(zé)。凡從省外調(diào)入的中小學(xué)教師，都要認(rèn)真做好考核工作，嚴(yán)格履行審批手續(xù)；由省內(nèi)往省外或由教育系統(tǒng)調(diào)往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學(xué)教師和具有中師以上文化程度的小學(xué)教師以及雖不具備上述相應(yīng)學(xué)歷，但確有教學(xué)經(jīng)驗的教師，都要嚴(yán)格控制，并須經(jīng)縣9區(qū)）教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調(diào)出的，除要追回教師外，還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
二、教師的調(diào)配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才合理流動。教師從農(nóng)村調(diào)往縣城，城郊或縣城調(diào)往市區(qū)的必須嚴(yán)格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調(diào)地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。實行教師職務(wù)聘任制或任命制的學(xué)校，如確因編制或職務(wù)限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學(xué)校去工作。
三、除黨政機關(guān)選拔縣以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員外，一律不準(zhǔn)到中小學(xué)抽調(diào)干部或教師。各部門對長期借調(diào)的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內(nèi)必須將其退回原學(xué)校；逾期不退者，學(xué)校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關(guān)規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習(xí)期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準(zhǔn)方可調(diào)動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學(xué)校同意和縣（區(qū)）教育部門批準(zhǔn)。
五、為了加強普通中小學(xué)的師資力量，今后各類專業(yè)學(xué)校和各高等學(xué)校，都不準(zhǔn)從中學(xué)抽調(diào)教師；同時，中學(xué)也不要從小學(xué)抽調(diào)骨干教師。
六、中小學(xué)教師中不具備培訓(xùn)條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)仍不勝任教學(xué)工作的，可調(diào)整安排做其他行政工作或調(diào)到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、文化程度等要進(jìn)行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務(wù)的主要依據(jù)。
八、要加強中小學(xué)教師的檔案管理。中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的檔案，由縣（區(qū)）以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進(jìn)修、在職培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)考察、考核、任用、獎懲等有關(guān)材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學(xué)工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣（區(qū)）以上政府或教育主管部門批準(zhǔn)；對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準(zhǔn)。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣（區(qū)）以上教育主管部門批準(zhǔn)；對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的處分，由其任命機關(guān)批準(zhǔn)。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣（區(qū)）教育局批準(zhǔn)，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領(lǐng)導(dǎo)者和承辦人的責(zé)任。已由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的（含”五大”、”中函”畢業(yè)生），在五年內(nèi)不準(zhǔn)調(diào)動。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學(xué)教師的任用、職責(zé)、考核、獎懲、培訓(xùn)進(jìn)修等問題，制定實施細(xì)則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職（農(nóng)）業(yè)中學(xué)、盲聾啞和弱智兒童學(xué)校、工讀學(xué)校、中等師范和教師進(jìn)修院校。
篇三：
一、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)。
二、遵紀(jì)守法，具有良好師德，完成教育教學(xué)工作。
三、未達(dá)大專學(xué)歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應(yīng)參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。
四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。
五、按校本培訓(xùn)工作的要求，每位教師每學(xué)期做到聽3節(jié)所任學(xué)科年級的課程；上2節(jié)公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學(xué)年寫800字以上的實驗總結(jié)或論文。所在學(xué)校要做好培訓(xùn)登記和歸檔工作。
六、按要求參加各種培訓(xùn)、教研活動和業(yè)務(wù)競賽活動。
七、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
篇四：
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》十分重視加強教師隊伍建設(shè)，明確指出要以農(nóng)村教師為重點提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，以“雙師型”教師為重點加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊為重點建設(shè)高素質(zhì)高校教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，形成學(xué)習(xí)型社會和進(jìn)入人力資源強國行列的基本條件和重要保障。
加強教師隊伍建設(shè)，必須健全教師管理制度。從我國基本國情出發(fā)，健全教師管理制度，必須堅持四個“有利于”的基本原則。
教師隊伍管理心得體會篇十二
1、教師要熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，以自己的良好行為習(xí)慣潛易默化地影響學(xué)生。
2、全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎___元，有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當(dāng)月的工資中扣除___元/次，曠工者扣___元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
5、工作中造成輕微責(zé)任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負(fù)責(zé)向家長解釋，并承擔(dān)相應(yīng)費用。如因工作造成重大責(zé)任事故，導(dǎo)致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔(dān)___%的醫(yī)療費用。因看管不當(dāng)造成幼兒轉(zhuǎn)學(xué)，或造成其他嚴(yán)重后果的，屬教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)全責(zé)?？郯l(fā)當(dāng)月獎金，若無不安全事件發(fā)生，當(dāng)月兌現(xiàn)___元安全獎。
6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
7、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態(tài)度友好。
8、各班放學(xué)后，必須在離園前認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛(wèi)生，保證安全。
師生外出活動時，注意及時關(guān)燈、空調(diào)、電扇等。
9、同事之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計較，嚴(yán)禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發(fā)生。(出現(xiàn)此類事件，批評、教育不改正者且情節(jié)惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風(fēng)，做勸退處理)
教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要前提?？梢哉f，教師管理制度的改革不但事關(guān)教育體制改革的成敗，而且事關(guān)整個教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。
健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現(xiàn)實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求;另一方面，當(dāng)前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設(shè)的突出矛盾已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，健全教師管理制度具有很強的現(xiàn)實針對性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長，實現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學(xué)”的藍(lán)圖。
當(dāng)前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設(shè)提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關(guān)不嚴(yán)、人員能進(jìn)不能出、職務(wù)能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。經(jīng)過一段時間的建設(shè)和發(fā)展，我國教師隊伍整體素質(zhì)不高的局面有了很大改觀，但還有進(jìn)一步提升的空間。要完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊伍中未達(dá)標(biāo)教師努力達(dá)標(biāo)，且不再接受未達(dá)標(biāo)者加入教師隊伍。
第二，建立教師資格證書定期認(rèn)證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定，已不能滿足教育實踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎(chǔ)上，加強教師資格考試和認(rèn)定制度。
第三，完善中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機制，統(tǒng)籌和推進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。同時，高度重視農(nóng)村教師編制及其對農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實行政策傾斜。
第四，健全中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)(職稱)系列。職務(wù)(職稱)制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的一項重要制度?，F(xiàn)有中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)制度建立于___年，___年改革開放之初對其進(jìn)行了恢復(fù)調(diào)整，需要改革和創(chuàng)新我國教師職務(wù)(職稱)制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)，在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)，完善中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu)，提高中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎(chǔ)上，完善中小學(xué)教師退出機制。通過正常的教師引進(jìn)和退出機制，可以清理出不適應(yīng)教育教學(xué)的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進(jìn)入教師隊伍并長期從教、終身從教。
第六，加強校長隊伍的管理制度建設(shè)。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學(xué)校。當(dāng)前需要制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平;另外要建立健全中小學(xué)校長的流動機制，建立中小學(xué)校長定期交流制度，探索實施校長特設(shè)崗位和對口支援制度，鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農(nóng)村學(xué)?；虮∪醯貐^(qū)學(xué)校任職。
教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的改革計劃。可先行在不同類型學(xué)校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經(jīng)驗成果推廣應(yīng)用到全國。教育行政部門應(yīng)在改革中發(fā)揮好宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進(jìn)，以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
教師隊伍管理制度范例
為了加強中小學(xué)教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定精神，結(jié)合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學(xué)教師的調(diào)配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區(qū))以上教育行政部門負(fù)責(zé)。
凡從省外調(diào)入的中小學(xué)教師，都要認(rèn)真做好考核工作，嚴(yán)格履行審批手續(xù);由省內(nèi)往省外或由教育系統(tǒng)調(diào)往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學(xué)教師和具有中師以上文化程度的小學(xué)教師以及雖不具備上述相應(yīng)學(xué)歷，但確有教學(xué)經(jīng)驗的教師，都要嚴(yán)格控制，并須經(jīng)縣9區(qū))教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調(diào)出的，除要追回教師外，還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。二、教師的調(diào)配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才合理流動。
教師從農(nóng)村調(diào)往縣城，城郊或縣城調(diào)往市區(qū)的必須嚴(yán)格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調(diào)地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。實行教師職務(wù)聘任制或任命制的學(xué)校，如確因編制或職務(wù)限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學(xué)校去工作。三、除黨政機關(guān)選拔縣以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員外，一律不準(zhǔn)到中小學(xué)抽調(diào)干部或教師。
各部門對長期借調(diào)的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內(nèi)必須將其退回原學(xué)校;逾期不退者，學(xué)校停發(fā)工資。四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)，并要按照遼政發(fā)〔1986〕___號文件有關(guān)規(guī)定辦理。
師范院校畢業(yè)生見習(xí)期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準(zhǔn)方可調(diào)動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學(xué)校同意和縣(區(qū))教育部門批準(zhǔn)。同時，中學(xué)也不要從小學(xué)抽調(diào)骨干教師。六、中小學(xué)教師中不具備培訓(xùn)條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)仍不勝任教學(xué)工作的，可調(diào)整安排做其他行政工作或調(diào)到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。
對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、文化程度等要進(jìn)行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務(wù)的主要依據(jù)。八、要加強中小學(xué)教師的檔案管理。
中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的檔案，由縣(區(qū))以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進(jìn)修、在職培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)考察、考核、任用、獎懲等有關(guān)材料，必須及時整理歸檔。九、對教育和教學(xué)工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。
給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區(qū))以上政府或教育主管部門批準(zhǔn);對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準(zhǔn)。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣(區(qū))以上教育主管部門批準(zhǔn);對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的處分，由其任命機關(guān)批準(zhǔn)。十、要加強民辦教師的管理。
辭退民辦教師，須報縣(區(qū))教育局批準(zhǔn)，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領(lǐng)導(dǎo)者和承辦人的責(zé)任。已由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業(yè)生)，在五年內(nèi)不準(zhǔn)調(diào)動。各市可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法
。同時，還可就中小學(xué)教師的任用、職責(zé)、考核、獎懲、培訓(xùn)進(jìn)修等問題，制定實施細(xì)則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職(農(nóng))業(yè)中學(xué)、盲聾啞和弱智兒童學(xué)校、工讀學(xué)校、中等師范和教師進(jìn)修院校。
教師隊伍管理心得體會篇十三
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉(zhuǎn)變教師角色，進(jìn)一步推進(jìn)新的課改實驗工作，規(guī)范教師行為，努力使我校的教師隊伍達(dá)到結(jié)構(gòu)上合理，質(zhì)量上合格，工作上過硬，作風(fēng)上端正，教風(fēng)上扎實成績上突出。以素質(zhì)教育為中心，全面推進(jìn)課改實驗工作，不斷深化教育改革，強化教師隊伍管理。
教師隊伍建設(shè)
（一）、教師的繼續(xù)教育
1、凡上電大、函大、自考等在職進(jìn)修的教師，首先必須搞好教育教學(xué)工作，做到教學(xué)進(jìn)修兩不誤。對進(jìn)修期間能正確處理好教學(xué)與進(jìn)修關(guān)系，學(xué)校幫助安排好在規(guī)定面授、考試期間的教學(xué)等工作。凡在職進(jìn)修的教師，若因個人進(jìn)修而耽誤教學(xué)工作致使教學(xué)成績低劣，學(xué)區(qū)統(tǒng)考成績連續(xù)2次倒數(shù)一、二名者，學(xué)校首先給予停課待崗學(xué)習(xí)的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時上報學(xué)區(qū)處理。面授、考試時間按正常事假論處。
2、對學(xué)歷不合格的教師，鼓勵和支持參加各種形式的進(jìn)修習(xí)，盡快成為學(xué)區(qū)合格的教師。
3、全體教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷更新知識。面向各個學(xué)科、面向素質(zhì)教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變角色，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使自己成為一個全面發(fā)展的，德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。同時，強化苦練教學(xué)基本功，在三——五年內(nèi)練好教學(xué)基本功。對不求上進(jìn)，原地踏步不前者，建議上級給予待崗學(xué)習(xí)。
（二）、對教師隊伍的思想教育
1、加強對教師的思想政治教育，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)教師自尊、自愛、自強、自律、自信，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級有關(guān)規(guī)定規(guī)范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時堅持例會學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹并踐行習(xí)近平重要思想，堅持改造自己人的人生觀、世界觀、價值觀，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，重塑教師新形象。
2、每月和學(xué)期教師的教育教學(xué)等工作進(jìn)行全面考核，考核內(nèi)容以學(xué)區(qū)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實際結(jié)合為準(zhǔn)，其結(jié)果做為評選先進(jìn)，津貼發(fā)放，教師個人工作評價的依據(jù)。
3、堅持對班級德育工作的指導(dǎo)，教育學(xué)生以《小學(xué)生守則》做人，以《小學(xué)生行為規(guī)范二十條》行事，全范圍做好學(xué)生的思想品質(zhì)教育工作。
4、端正工作態(tài)度，做好本職工作。
（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員其它項目負(fù)責(zé)人要各司其職，向上級負(fù)責(zé)。凡發(fā)現(xiàn)有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實行責(zé)任追究制，并要自動辭職。否則，建議聘用機關(guān)罷免。
（一）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理
1、學(xué)校在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建立一支業(yè)務(wù)精良，作風(fēng)正派，為人師表，勇于創(chuàng)新，敢于負(fù)責(zé)。熟悉業(yè)務(wù)的管理隊伍。
2、學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。中層領(lǐng)導(dǎo)要為校長負(fù)責(zé)，各司其責(zé)，為人表率，做好事本職工作。要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，協(xié)調(diào)好上下級關(guān)系。成為上下一致的橋梁。要團(tuán)結(jié)、協(xié)作、負(fù)責(zé)地做好本職工作。學(xué)校每學(xué)期對班子成員全面考核一次，表彰先進(jìn)。對不負(fù)責(zé)，不履行職責(zé)、欺上瞞下、拉幫結(jié)派、制造矛盾，做不到對領(lǐng)導(dǎo)的“四勤”“四前”等要求的，建議學(xué)區(qū)和上級調(diào)出和罷免。
（二）、教師的調(diào)動
1、對達(dá)不到教學(xué)常規(guī)管理要求的教師，或有曠職，所任學(xué)科考試成績差，且各項工作敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)的教師，建議學(xué)區(qū)調(diào)出，情節(jié)嚴(yán)重的，建議待崗學(xué)習(xí)。同時校內(nèi)按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
2、以對不遵守職業(yè)道德規(guī)范、品行不端，撥弄是非，拉幫結(jié)派等干擾教育教學(xué)工作，且在社會上有損教師形象的。經(jīng)學(xué)校批評教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。
3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補充人員的情況下，學(xué)校拒絕在審調(diào)報告上簽字。
（三）、教師考勤管理
為了嚴(yán)格教師出勤，確保教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，順利完成各課教學(xué)任務(wù)，特制定以下考勤制度：
1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教師請、銷假制度，教職工請假一律寫請假條，無請假條者視為曠職。請假未準(zhǔn)而不到校者，視為曠職。
2、請病假三天以內(nèi)由校長批準(zhǔn)，三天以上者，須持區(qū)以上醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校加注意見后到學(xué)區(qū)和教育局批準(zhǔn)，方可有效，教職工請事假三天以內(nèi)者由校長批準(zhǔn)，三天以上者由學(xué)校加注意見后由學(xué)區(qū)和教育局批準(zhǔn)，方可有效。
3、教職工結(jié)婚、分娩、喪事假學(xué)校按有關(guān)規(guī)定由學(xué)區(qū)批準(zhǔn)。
4、凡請假未經(jīng)批準(zhǔn)，擅離工作崗位或未按時返校，又未事先辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠職論處。未經(jīng)教導(dǎo)處（或校長）批準(zhǔn)教師擅自缺課一節(jié)，或擅自離開工作崗位一小時者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請假，特殊情況自找他人代理，負(fù)責(zé)全部責(zé)任后方可請假，否則不予請假。教職工請假連續(xù)者，不除節(jié)假日?？鐚W(xué)期請假不除寒暑假。凡各類請假，必須按排交結(jié)好各種事務(wù)，報請教導(dǎo)處安排工作。否則已請的假無效。
5、教職工事假（除婚、產(chǎn)、喪假）請假處理按《教師考核》內(nèi)容處置。
6、教職工病假按《教師考核辦法》相關(guān)內(nèi)容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經(jīng)教師大會討論通過，發(fā)給適當(dāng)量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請假也屬正常請假，但返校后要及時補寫請假條。但預(yù)知要請假而事先不請者，則電話請假無效。
7、教職工必須嚴(yán)格遵守作息時間，教師必須提前半小時到崗，在規(guī)定上班時間不到校，遲到30分鐘之內(nèi)者，記遲到半天，主動向領(lǐng)導(dǎo)說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請假者除外。中途請事假或病假一小時者，記半天事假或病假。
教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評優(yōu)選先按《教師考核》成績確定，再不做人為調(diào)整，凡出現(xiàn)一次曠職者，考核降二個名次，不得評優(yōu)選先。
本辦法若與學(xué)區(qū)及上級有關(guān)文件相悖，按上級規(guī)定執(zhí)行。
（四）、其它活動管理
教學(xué)制度、教研制度、財物管理制度、德育（少先隊）工作管理制度、體育、衛(wèi)生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項規(guī)章制度均列入本制度之第（三）款中執(zhí)行。
1、教師期終考核成績發(fā)放津貼中若總分高于應(yīng)考分，津貼工資不足者，可在幼兒經(jīng)費中抽取發(fā)放；若總分低于應(yīng)考分，津貼結(jié)余者，學(xué)校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進(jìn)，但不得用于其它非教師獎勵活動。
2、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會上討論修改；若有與上級有關(guān)規(guī)定相違背或不符合之處，按上級有關(guān)規(guī)定精神執(zhí)行；學(xué)校在日常工作中所定的紀(jì)律包括在本制度之內(nèi)。
國歡中心小學(xué)教學(xué)工作制度
為了強化學(xué)校對教學(xué)工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，特制定本制度。
一、管理與計劃
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立“教學(xué)為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)地領(lǐng)導(dǎo)和管理教學(xué)工作，指導(dǎo)、檢查、督促教師圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)。
2、開校第二周之前，教導(dǎo)處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負(fù)責(zé)人要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，制定相關(guān)的切實可行的方案、計劃，交學(xué)校、教導(dǎo)處審定后實施，并存檔。
3、學(xué)校對各項計劃的實施情況，在期中、期末要進(jìn)行二次考核檢查，作為評優(yōu)選先，考核個人的依據(jù)。
二、教學(xué)過程
（一）、備課
1、各課任教師按照教導(dǎo)處安排的課程種類，備齊備足課目課時，做到超前備課，嚴(yán)禁授后補備，一學(xué)期授課時數(shù)以18周計。
2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學(xué)法。
3、教案設(shè)計要結(jié)合本校，本班學(xué)生實際，有新意、有特色，以學(xué)生可接受能力為出發(fā)點，活備活用。
4、教案要突出“三維目標(biāo)”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）、做到“五備”（備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教材、備學(xué)生）并滲透校本課程內(nèi)容。
5、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時、質(zhì)量等方面做好評價登記。(二)、上課
1、合理安排課堂時間，要按計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，向40分鐘要質(zhì)量。
2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準(zhǔn)時下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態(tài)度和藹，語言文明。
4、使用普通話教學(xué)，語言要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。
5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)禁將水杯及與教學(xué)無關(guān)的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時要關(guān)閉。
6、科學(xué)地組織課堂教學(xué)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，寓教于樂，體現(xiàn)“人文”意識，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
7、熟練駕馭教材，充分拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
8、板書設(shè)計要合理，有計劃，體現(xiàn)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規(guī)范。
9、建立請假不請課、缺課、補課制度。
10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學(xué)用具。
11、要保證各學(xué)科總授課時數(shù)，不得無故缺課。
12、課堂上要充分運用課改理念，發(fā)揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。
13、課任教師要充分利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行各學(xué)課的教學(xué)，并做好相關(guān)的記載。
14、嚴(yán)禁師生在課堂上出現(xiàn)與教學(xué)無關(guān)的言行活動。(三)、批閱作業(yè)
1、要求作業(yè)本封面整潔、規(guī)范，統(tǒng)一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級、班級、姓名。
2、作業(yè)批改要及時，反對積壓，要認(rèn)真細(xì)致，反對馬虎應(yīng)付。
3、各類作業(yè)均按標(biāo)準(zhǔn)批閱符號批閱。
4、作業(yè)中學(xué)生做錯的題、寫錯的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。
5、所有學(xué)生的作業(yè)要全批全閱，不能有漏批的現(xiàn)象，要批清批閱的時間，并作出簡明扼要的評語或等級。
6、學(xué)校對作業(yè)的檢查每學(xué)期不少于四次，檢查要有記載。
7、作業(yè)批改的種類和數(shù)量要嚴(yán)格把關(guān)，確保作業(yè)批閱任務(wù)及時完成。
8、鼓勵并要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，反對抄襲他人作業(yè)。
9、反對任何形式的作業(yè)代批現(xiàn)象發(fā)生。(四)、輔導(dǎo)學(xué)生
1、輔導(dǎo)包括自習(xí)課輔導(dǎo)和課余輔導(dǎo)，自習(xí)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，專人負(fù)責(zé)，不能放任自流，采取集體和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，抓兩頭、促中間。
2、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。
3、堅持經(jīng)常輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員要有重點，有材料。
4、教導(dǎo)處要安排好考試前的復(fù)習(xí)工作。(五)、評價與檢測
1、學(xué)校每學(xué)期在期中、期末組織二次檢測。
2、課任教師要做好每單元的過關(guān)檢測。
3、要認(rèn)真接受學(xué)區(qū)、省、地、市區(qū)的抽查檢測。
4、監(jiān)考、閱卷人員按考場規(guī)則的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真負(fù)責(zé)檢測，被檢測班級的教師要按要求安排考場等。若發(fā)現(xiàn)制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴(yán)肅處理。
5、課任教師要認(rèn)真填寫學(xué)生成績，填報教學(xué)質(zhì)量分析表。
6、實驗班教師要勇于探索師生評價體系，做好學(xué)生的自評、師生評、互評、家長評、綜合評等，認(rèn)真填寫學(xué)生的成長記錄袋。體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面性。
7、各課任教師要按要求做好教學(xué)的各項總結(jié)，并交教導(dǎo)處存檔。
8、教導(dǎo)處要做好對實驗課教師的評價與記錄，評價要體現(xiàn)定量評價與定性評價相結(jié)合，全面反映教師素質(zhì)。
以上各項全體教師、責(zé)任人必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，不得失職。否則，每違犯一項一次記一次違規(guī)教學(xué)。在月(年)度考核中予以相關(guān)項目扣分，對于屢教不改者要責(zé)令停課待崗。
三、教研
1、開校初，教研組要結(jié)合本校師生和學(xué)校實際，制定教研計劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評價、教師發(fā)展、校本研究、總結(jié)反思等教研常規(guī)的內(nèi)容。
2、教研組要堅持周四的教研活動。努力做到時間、內(nèi)容、人員的落實，學(xué)習(xí)新理論，探討新方法、吸收新理念、實踐新課堂。無故不參加教研活動者，缺一次月（年）度考核時扣除0.5分。
3、培養(yǎng)各學(xué)科的學(xué)科帶頭人，讓典型引路，以點帶面全面提高教師素質(zhì)。
4、每學(xué)年每位教師都要向?qū)W校申報1——2個教研專題，積極鼓勵教師在各種刊物上發(fā)表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項不得分。
5、要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術(shù)交流，提高教師教育教學(xué)的能力。
6、教研活動要從創(chuàng)新教師教學(xué)方法，提高教師教學(xué)基本功，轉(zhuǎn)變教師角色，實踐課堂教學(xué)出發(fā)。沿著學(xué)習(xí)——實踐——探討——反思——總結(jié)的思路。切實把教研工作做扎實。
四、安全與責(zé)任
1、嚴(yán)禁各種形式的體罰和變相體罰學(xué)生的行為發(fā)生，如違規(guī)教學(xué)導(dǎo)致不良后果，其責(zé)任由當(dāng)事人全權(quán)負(fù)責(zé)。
2、教學(xué)過程中如遇學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件，課任教師要及時和班主任、學(xué)校取得聯(lián)系，采取措施。因延誤時間，導(dǎo)致不良后果，將由課任教師全權(quán)負(fù)責(zé)。
3、禁止教師在放學(xué)后將學(xué)生滯留在校園和學(xué)生自行逗留在校園。由此引起的學(xué)生安全事故將由當(dāng)事人或班主任負(fù)責(zé)。
4、在進(jìn)行實驗操作教學(xué)時，課任教師要組織好學(xué)生，嚴(yán)防器材、藥品等對學(xué)生造成傷害。若不盡職，造成學(xué)生安全事故，課任教師負(fù)全部責(zé)任。
5、在帶電教室上課時，課任教師要強化學(xué)生的組織紀(jì)律，隨時查看用電設(shè)備的安全性，嚴(yán)防學(xué)生獨自操作電器，防止觸電事故發(fā)生。若課任教師管理不善，發(fā)生財產(chǎn)和人身安全事故，課任教師負(fù)全部責(zé)任。
6、體育、勞動、實驗操作、實踐活動、集會等室內(nèi)外活動時，課任教師和相關(guān)人員要考慮學(xué)生的心理、生理、身體等特點。在場指導(dǎo)活動。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責(zé)任人全部承擔(dān)。
7、班主任要經(jīng)常摸查學(xué)生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險物品，發(fā)現(xiàn)問題要及時制止、處理。若因疏忽大意、不負(fù)責(zé)任引起的后果，將由班主任全權(quán)承擔(dān)。
8、班主任對有特異體質(zhì)、異常心理狀況的學(xué)生要給予照顧、開導(dǎo)，需要休學(xué)的要及時聯(lián)系學(xué)校、家長勸其休學(xué)。否則，班主任要承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。
9、學(xué)校每學(xué)期要對全體學(xué)生進(jìn)行二次法制與心理安全知識講座。班主任要結(jié)合本班實際，經(jīng)常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關(guān)的記載。
10、上課期間師生不予會客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時，不準(zhǔn)讓陌生人將師生隨便帶出校外。
11、學(xué)生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準(zhǔn)假條，并由班主任安排好路途安全后，經(jīng)值日教師同意后方可離校。
12、因違犯教學(xué)紀(jì)律被學(xué)校、上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)者違規(guī)責(zé)任自負(fù)。
13、學(xué)生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學(xué)校不予承擔(dān)任何責(zé)任。
教師隊伍管理心得體會篇十四
一、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的.學(xué)習(xí)。
二、遵紀(jì)守法，具有良好師德，完成教育教學(xué)工作。
三、未達(dá)大專學(xué)歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應(yīng)參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。
四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。
五、按校本培訓(xùn)工作的要求，每位教師每學(xué)期做到聽3節(jié)所任學(xué)科年級的課程；上2節(jié)公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學(xué)年寫800字以上的實驗總結(jié)或論文。所在學(xué)校要做好培訓(xùn)登記和歸檔工作。
六、按要求參加各種培訓(xùn)、教研活動和業(yè)務(wù)競賽活動。
七、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
教師隊伍管理心得體會篇十五
為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學(xué)會議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強化目標(biāo)意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。
擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
1．熟練掌握實驗教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范
2．實驗?zāi)康拿鞔_，實驗原理、操作方法講解清楚
3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力
4．對學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時解決
6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書，且質(zhì)量好
7．對實驗報告批閱認(rèn)真、規(guī)范
8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)實驗教學(xué)方法
9．能結(jié)合教學(xué)需要補充本學(xué)科實驗研究的新方法、新進(jìn)展、新成果
10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。
為了保證學(xué)校工作的正常運行，加強對教師的請假管理， 特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。 請假原則； 無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準(zhǔn)他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。
請假手續(xù)
（1） 一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。
（3） 事假
（4） 遲到，
（5） 早退（累計
（6） 月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。
（7） 月累計事假三天以上，每天扣一分
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
（一）、教案作
教師隊伍管理心得體會篇十六
為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學(xué)會議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強化目標(biāo)意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。
擁護(hù)黨的'基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
1．熟練掌握實驗教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范
2．實驗?zāi)康拿鞔_，實驗原理、操作方法講解清楚
3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力
4．對學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時解決
6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書，且質(zhì)量好
7．對實驗報告批閱認(rèn)真、規(guī)范
8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)實驗教學(xué)方法
9．能結(jié)合教學(xué)需要補充本學(xué)科實驗研究的新方法、新進(jìn)展、新成果
10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。
為了保證學(xué)校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定；請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則；無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準(zhǔn)他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。
請假手續(xù)
（1）一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。
（3）事假
（4）遲到，
（5）早退（累計
（6）月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。
（7）月累計事假三天以上，每天扣一分
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
（一）、教案作
教師隊伍管理心得體會篇十七
為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學(xué)會議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強化目標(biāo)意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。
一、德育工作（100分）
擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
二、教師能力（100分）
1．熟練掌握實驗教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范
2．實驗?zāi)康拿鞔_，實驗原理、操作方法講解清楚
3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力
4．對學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時解決
6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書，且質(zhì)量好
7．對實驗
報告批閱認(rèn)真、規(guī)范10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。
三、考勤和簽到
為了保證學(xué)校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準(zhǔn)他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。
（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計
6）月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。
（7）月累計事假三天以上，每天扣一分
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
四、教學(xué)常規(guī)（500分）
（一）、教案、作
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