優(yōu)秀學生藝術素質測評方案（模板14篇）

方案的制定需要考慮各種情況和可能的風險。選擇合適的方法和策略是制定方案的核心。制定方案是為了解決問題和實現(xiàn)目標，我們要始終保持目標導向和問題導向的思維方式。

學生藝術素質測評方案篇一

一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。

通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

1、發(fā)展性原則。

評價以促進學生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結合，注重過程評價，關注學生成長，正確發(fā)揮評價的導向功能，為學生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發(fā)展，突出學生基本素質的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學生素質的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學生是評價的主體，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學、教師、家長等的認同，又能促進學生不斷完善自我。

4、動態(tài)生成性原則。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評價可根據(jù)學生年齡、年段特點，根據(jù)校本實際及學期教育教學工作重點，實化過程，凸現(xiàn)行為習慣的培養(yǎng)與達成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學全過程，有利于學生形成良好的道德品質和良好的學習習慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。

1、小學生綜合素質評價的基礎性發(fā)展目標包括品德行為、學習能力、合作交往、強身健體、審美表現(xiàn)等五個維度。各維度的基礎性發(fā)展目標又分為要素、關鍵表現(xiàn)提示等。

2、小學生綜合素質評價結果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

一是等級評定。對學生綜合素質的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。

二是綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學年中自己最具代表性的成績;同伴贈言：記錄自己最信任的.同學或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價;家長心聲：記錄家長的反饋意見。

1、本評價方案給每個學校以創(chuàng)造的空間，學?？梢愿鶕?jù)本評價標準制定符合學校和學生實際的評價細則，體現(xiàn)校本特色。

2、綜合素質評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過學生綜合素質每月評價記載表來呈現(xiàn)。

3、學生綜合素質月評價要按照《小學生綜合素質評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學、家長等意見的基礎上，由學生自己記載完成，但每次評價結果必須得到老師、家長、同學的簽字認可。

4、學生學年綜合素質評價由班主任依據(jù)月評情況，分析學生發(fā)展狀況，給予客觀評定。

5、學生綜合性評語，在每學年即將結束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和“家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學年報到時反饋給班主任備案。

6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學校的具體情況實施。主要粘貼學習過程的記錄材料和關鍵表現(xiàn)的材料。

學生藝術素質測評方案篇二

初中學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關于初中學生綜合素質評價的有關要求，結合我市實際，制定本方案。

按照素質教育與新課程理念的要求，落實濰坊市關于初中學生綜合素質評價的精神，堅持以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養(yǎng)和過程評價，力求全面反映學生的.綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。

1、強化素質教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質量。

2、通過實施綜合素質評價，面向全體師生、家長和社會進一步倡導素質教育，宣傳基礎教育課改實驗，促進全社會教育觀念的更新。

3、在實踐中探索和完善綜合素質評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。

1、客觀性原則。提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關規(guī)章，確保評價工作公平、公正、公開地進行。

2、可行性原則。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。

3、發(fā)展性原則。終結性評價與形成性評價相結合，關注學生全面發(fā)展和個性差異。

（一）建立三級管理的組織機構

1、市教育局成立評價工作領導小組

組長:

副組長：

成員：

2、市教育局成立評價工作委員會

主任：

成員：

履行職責：

學生藝術素質測評方案篇三

通過舉行藝術節(jié)活動，展示學校藝術教育的成果，推動我校藝術教育的改革和發(fā)展，建設良好的文化藝術教育氛圍，讓學生在濃厚的藝術氛圍里開啟多種感知通道，打開情感的閘門，激發(fā)學生對藝術的興趣與愛好，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，促進綜合技能的發(fā)展。

快樂展才藝

組長：

副組長：

組員：各班主任

20xx年4月初——5月初

1、本次活動藝術節(jié)活動，以重在學生參與的目的來推進素質教育，提倡形式多樣化。

2、本次藝術節(jié)是對全體師生思想道德文化建設的一次檢閱，通過本屆藝術節(jié)各項活動的開展，對學生進行一次藝術的熏陶，來推進學生素質教育的深入，各班級要高度重視，人人參與、齊心協(xié)力辦好本次藝術節(jié)。

3、藝術節(jié)各比賽組、評委要有高度責任的精神，精心組織、周密安排。在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項比賽，保證藝術節(jié)各項活動順利進行。

4、各班主任須積極配合、認真組織，指導好本班級參賽項目、節(jié)目的準備與排練，積極參與各項比賽。

1、以美育德，以德促美。

以傳承民族文化，弘揚民族精神，反映我校豐富多彩的校園文化生活，堅持“藝術育人”的宗旨，堅持先進文化的導向，堅持普及與提高相結合，堅持課內(nèi)與課外相結合，提高學生藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美情趣。

2、立足普及、重在參與。

面向全體學生組織開展豐富多彩的集體藝術活動和單項藝術競賽。引導學生自主選擇參與，自我管理，形成“班班有活動、人人都參與”的藝術氛圍，有效推進校園文化建設，構建和諧校園。

3、夯實基礎、爭創(chuàng)特色。

貫徹落實“體育藝術2+1”活動目標，夯實基礎，積極爭創(chuàng)藝術教育特色學校。

4、倡導出新、鼓勵創(chuàng)作。

注重開發(fā)學生和教師的藝術創(chuàng)造力，鼓勵師生創(chuàng)作一批具有時代特征、校園特色、學生特點的文藝節(jié)目和藝術作品，通過開展交流展示，形成新品、精品，參加區(qū)藝術節(jié)活動。

（一）藝術節(jié)準備動員階段：

（1）成立藝術節(jié)指導小組。

（2）全動員教師、學生征集藝術節(jié)節(jié)目、金點子等。

（二）藝術節(jié)活動實施階段：各班籌備自己的節(jié)目、才藝展示，選拔代表學校參加學區(qū)比賽。

（三）總結表彰階段

學生藝術素質測評方案篇四

大學生藝術節(jié)著眼青年、立足校園、面向社會、放眼未來，為大學生搭建一個提高素質、展現(xiàn)自我、飛揚青春和激情的舞臺，以充分挖掘大學生各項潛能為宗旨的綜合性的大學生自己真正的節(jié)日。

本屆大學生藝術節(jié)，以“三個代表”思想為指導，以愛國主義教育為主線，突出“與時俱進，開拓創(chuàng)新”的時代精神，以繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，喚起當代大學生及廣大青年的使命感，促進其綜合素質的提高。同時，也為了促進校園文化建設，推出優(yōu)秀作品和人才，活躍大學生的業(yè)余文化生活。

策劃總案

一、宗旨和意義

本次活動以展現(xiàn)當代大學生各方面素質、展示其青春風采為原則，聯(lián)合社會團體和企事業(yè)單位參與聯(lián)盟，共同為社會主義精神文明建設創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓人們了解大學生活，了解婁底學院，關心婁底學院，熱愛學院，為學校騰飛插上翅膀；同時，也為了使學校和企業(yè)達成雙贏！

此次活動規(guī)模大，檔次高，時間跨度長（約3個月）。藝術節(jié)活動內(nèi)容有：

1、開幕式（禮儀隊表演、大學生集體舞比賽），2、燭光晚會

3、模擬法庭

4、辯論賽

5、專題講座

6、風采展示賽

7、征文比賽

8、頒獎晚會暨“青春亮點”明星晚會。本活動參與范圍廣：有市政府有關領導，企事業(yè)（社會）名流，市教育局、市文化局等領導，新聞媒體，專家學者，特邀國內(nèi)外嘉賓，兄弟院校，友好合作單位等出席并參與。

這是一次宣傳企業(yè)產(chǎn)品，推廣企業(yè)品牌，樹立企業(yè)形象的絕好機會，我們誠摯地邀請社會各界人士參與和支持，讓我們攜起手來，為婁底市、婁底學院的教育發(fā)展做出貢獻。

同時，這也是一次提升我校形象，增強我校師生凝聚力、向心力，向婁底師專升格為本科院校的獻禮！

二、組織形式

1、本次大學生藝術節(jié)組委會名單：

顧 問：黃懿斌 姜正國

主 任：彭東明 謝祥清 總冠名聯(lián)合主辦企業(yè)領導

副 主 任：侯建斌 劉志成 合作企業(yè)領導

陳燦芬 黃 盈 敬慶華 申作平郭華良 謝 麗 鄔平黃 宏 胡 亮

2、本次大學生藝術節(jié)組織機構設置

總 指 揮： 侯建斌 劉志成執(zhí)行主任： 謝 柳 黃 盈

策劃總監(jiān)： 敬慶華

秘書處（辦公室）：謝 麗 賀志紅 張 嵐

策劃部： 敬慶華

協(xié)調(diào)部： 郭華良 黃 宏 黃麗君 劉 茉

宣傳部： 尹 鵬 屈植斌 謝 勇 彭勤琴

招商部：` 申作平鄔平李 慧 胡 亮

三、活動內(nèi)容及相應事項：

1、項目： 1）、開幕式

a、五四表彰（頒獎）b、禮儀隊表演 c、大學生集體舞比賽

要求：各系自選題材組織辯論，選派優(yōu)秀辯手參加學校比賽

校團委負責全校性的復賽及決賽。5）、專題講座

要求：（1）學校搞3~5場精彩的專題講座，擬請中外嘉賓，企事業(yè)（社會）名流等，形式不拘一格。

（2）各系必須組織1~2場專題講座，規(guī)格和要求同（1）。6）、風采展示賽

要求：全校師生均可報名，拿出自己的絕活、絕技。7）、征文比賽

要求：學校統(tǒng)一主題，各系、各文學社自行組織，內(nèi)容和題材不限。

8）、頒獎晚會暨“青春亮點”明星晚會

要求：各系選派優(yōu)秀節(jié)目參與，總彩排不少于2次。

2、新聞發(fā)布會：2004.4.20左右

3、活動時間：4月底~6月初 4：活動地點：以校園為中心，向市區(qū)拓展延伸

四、活動形式：

全校性 全方位 多角度 立體性

五、時間安排：

3月~4月初（前期籌備）4月初~5月中旬（活動執(zhí)行）5月底~6月初（活動總結）

六、媒體運用

電視臺、報紙、網(wǎng)絡（頁）、電臺全程報道

1、新聞媒體：電視臺、報紙、電臺、網(wǎng)站

2、戶外媒體：氣球、氣模、彩虹門、燈箱、路牌、展板、彩旗、橫幅、豎幅等

3、其他媒介：活動安排表及活動秩序冊、請柬、工作證、八大活動有獎收集卡

七、經(jīng)費來源

自籌資金

八、效果預測：

通過本次大學生藝術節(jié)新聞發(fā)布會（記者招待會）及整個活動的舉行，加之各種媒體的全面報道與傳播，能激發(fā)社會對我?；顒拥年P注和參與，同時，通過網(wǎng)絡，借助活動影響同各高校交流，進一步展示合作企業(yè)文化和我校的形象。

婁底學院首屆大學生藝術節(jié) 招商方案

【贊助單位可行性分析】

大學生是當今社會的一批精英，有著較高的覺悟能力和活動能力，具有鮮明的時代特色，是消費者當中的一個重要群體。為了突出“與時俱進，開拓創(chuàng)新”的時代精神，以繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，喚起當代大學生及廣大青年的使命感，促進其綜合素質的提高。同時，也為了促進校園文化建設，推出優(yōu)秀作品和人才，活躍大學生的業(yè)余文化生活，婁底學院將在2004年五四青年節(jié)前后的一個半月的時間內(nèi)舉辦婁底學院首屆大學生藝術節(jié)（共八大活動）。為使婁底市乃至全省人們更好更多地了解婁底市（婁底學院）大學生的風采，本屆大學生藝術節(jié)組委會將推出一系列大型的宣傳活動（具體見宣傳方案）。

1、聚焦新聞發(fā)布會，先聲造勢。在4月20日左右，將邀請省、市、校 領導，婁底市、婁星區(qū)各大媒體（包括電視臺、電臺、報社、網(wǎng)絡、各兄弟院校校園媒體等）、兄弟院校、贊助單位及組委會成員等參加首屆大學生藝術節(jié)發(fā)布會，由于她的新穎性和可行性，定會吸引諸多的眼球和社會的關注。

2、與媒體聯(lián)辦，多種渠道多種方式宣傳效果佳?；顒优e辦前15-20天將在婁底各大媒體做系列宣傳報道，整個活動制作電視專題片兩期（開幕式播出一期，閉幕式時播出一期）。贊助商可免費搭車上專題片宣傳其產(chǎn)品，獲得一舉兩得的效果。

3、消費群體特別。婁底學院現(xiàn)有師生逾萬人，占地面積近600畝，是婁底市最主要的消費主體之一，多個超市都設立公交車專線便是明證。由于是校園這樣一個特殊群體，且消費水平屬中等偏上，據(jù)初步估計，教師的日常消費每月達1200元/人，學生的日常消費每月達500元/人。所以引起的鏈鎖反應極大。活動將載進校史，記入檔案，往后回顧，作為首屆贊助商，其影響和意義不言而喻。

4、可構造良好的人際關系網(wǎng)。如今社會，人際關系網(wǎng)對商家來說至關重要。這是一個多單位聯(lián)合，多群體參與的全校性、互動性活動，關注、支持的單位和媒體頗多，將會吸引幾十萬人的目光。屆時，藝術節(jié)活動主場“海園廣場”將成為歡樂的海洋。參與本次活動能建立良好的人際關系網(wǎng)，讓您的產(chǎn)品在宣傳中隆重推出，樹立良好的品牌形象，與消費者實現(xiàn)“零距離”接觸，挖掘出潛在消費者，擴大銷售額。

5、整合營銷潛能大。通過全方位多角度的整合營銷，使參與活動的單位在運作時區(qū)別于平常的廣告營銷，具有親和力和感染力，能迅速提升贊助單位產(chǎn)品知名度和美譽度，同時能確切提高產(chǎn)品的品味和實際銷售量。

6、提高您的企業(yè)及個人的美譽度和誠信度。推廣企業(yè)文化，將本屆大學生藝術節(jié)與您的企業(yè)文化完美結合，是我們共同的心愿。關愛他人，回報社會，是眾多企業(yè)家的心聲，倘若您有此想法，這將是您的絕佳機會。

學生藝術素質測評方案篇五

一.作品征集時間

2012年4月1日起開始征集，截至 2012年5月1日。二.作品征集方式

以各系團總支為單位分類統(tǒng)一收集上交至院團委。三．總體要求

1.宣傳動員： 各系部要根據(jù)通知要求充分發(fā)揮團總支學生會和學生社團的作用，召開團總支學生會和班級干部專門會議進行部署和發(fā)動，積極鼓勵引導廣大學生參與 ,每個系部由團總支副書記負責文化節(jié)的具體事宜，并經(jīng)常與院團委保持聯(lián)系；相關學生組織要通過校園廣播、張貼海報、成果展覽等形式廣泛宣傳，鼓動廣大學生們的參與熱情。

2.比賽崇尚原創(chuàng)，堅決杜絕剽竊抄襲、冒名頂替、非法拷貝等不道德或違法亂紀行為。

四．原創(chuàng)作品的具體要求

本屆宿舍文化節(jié)原創(chuàng)活動主要由原創(chuàng)小品相聲、心理短劇、歌曲舞蹈、繪畫攝影、書法篆刻、手工制作、公益廣告、宿舍文化征文、雅室設計等十大類組成，爭取創(chuàng)作出具有長遠影響的節(jié)目。具體要求如下：

（一）原創(chuàng)小品、相聲、歌曲、舞蹈類

原創(chuàng)作品堅持以學生宿舍及學校生活為主體，以“原創(chuàng)”為主導的原則，貼近生活，貼近學生，貼近實際。發(fā)動學生以自己的視角進行思考，發(fā)掘創(chuàng)作能力。鼓勵廣大學生在原有的自編、自導、自演小品、短劇、相聲、快書、音樂劇、舞蹈、歌曲、器樂演奏等表現(xiàn)形式的基礎上深入創(chuàng)新形式和內(nèi)容，達到學生自我教育的目的。

1、小品相聲：主題鮮明，內(nèi)容積極向上、貼近學校生活，形式新穎獨特。時間限制在 10左右，每個節(jié)目舞臺表演人數(shù)不超過 10人。

2、舞蹈歌曲：曲調(diào)旋律優(yōu)美，歌詞健康活潑，舞蹈形式新穎，動作流暢，服飾妝容搭配協(xié)調(diào) ,器樂演奏風格突出，舞臺表現(xiàn)力強。時間限制 6分鐘左右，合唱除外。原創(chuàng)歌曲部分鼓勵嘗試創(chuàng)作舍歌、學院院歌。

3、其它類型作品參照上述要求。 備注，作品的創(chuàng)作素材例：

（1）社會熱點、難點問題。如畢業(yè)生在就業(yè)和擇業(yè)中遇到的問題，深入學習實踐科學發(fā)展觀等。

（2）學校近年來的改革與內(nèi)涵式發(fā)展取得成績與團學工作。誠信教育、開放式教育、心理健康教育、學生宿舍實行物業(yè)管理帶來的新氣象和產(chǎn)生的新問題等。（3）頌揚校園文明現(xiàn)象和典型事跡，抨擊不文明現(xiàn)象。挖掘誠信典型、優(yōu)秀學生、先進事跡等；抨擊生活中的陋習（如亂丟垃圾，隨地吐痰，男女交往舉止不得體等），不良習慣的養(yǎng)成對今后生活所帶來的影響，以及社會上的不文明現(xiàn)象。

（4）“家鄉(xiāng)藝術”，鼓勵同學們尤其是外省同學將自己家鄉(xiāng)獨特的藝術形式以宿舍文化節(jié)為舞臺展現(xiàn)出來，要求參與作品要帶有濃郁的家鄉(xiāng)特色，能夠展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風土人情。

要求；關于原創(chuàng)小品、相聲（語言類）歌曲、舞蹈類（聲樂類）等，上交作品數(shù)量不限（各系最少三個，其中語言類與聲樂類至少各一個）

（二）繪畫攝影、書法篆刻、手工制作、公益廣告類

2.作品要求：

（1）繪畫作品：繪畫題材不限，可描繪校園風光、可表現(xiàn)當代大學生的生活、思想、情感等。繪畫作品表現(xiàn)形式不限，但可以形成某個形式的系列作品，文學院相關專業(yè)要起牽頭引領帶動作用。

（2）攝影作品：參賽作品需反映大學生宿舍生活和學習，展現(xiàn)大學生精神風貌，學校的美麗風光，要求作品要具有一定的藝術特色，并能有所創(chuàng)新等。參賽作品題材、形式、風格不限，單幅、組照均可，請各系部認真遴選優(yōu)秀作品上報，數(shù)量不限（各個系部至少上交攝影作品25幅），我們將會在學院本部以系部為單位擇優(yōu)展覽。

（３）書法、篆刻、剪紙、十字繡、工藝作品、模型雕塑等：書法篆刻可選名言警句或詩詞等內(nèi)容，剪紙、十字繡可選人物花卉風景等圖案、數(shù)量不限（各系最少10件），我們將會在學院本部以系部為單位擇優(yōu)展覽。

（4）公益廣告：通過開展以“和諧溫馨、勤儉節(jié)約、愛護公物、安全防范”為主題的公益廣告征集活動，旨在倡導宿舍成員之間、宿舍之間建設相互理解，相互關心，學會協(xié)作，融洽相處的和諧溫馨環(huán)境；培養(yǎng)大學生節(jié)約一滴水、一度電、一粒米的勤儉節(jié)約的習慣；引導大學生進一步樹立愛護公共設施、珍惜資源的觀念和遵守社會公德的意識；增強大學生的“防火、防盜、防食物中毒、防意外事故發(fā)生”的安全防范意識。作品形式不限，招貼設計、簡筆畫、漫畫、電腦繪圖，橫幅標語等皆可，請標注系別姓名班級等，我們屆時將在學校各處擇優(yōu)張貼及宣傳。

（三）宿舍文化征文 具體要求：

（1）體現(xiàn)豐富多彩的大學生宿舍文化生活，反應宿舍成員之間團結互助的親情、友情，記敘身邊的好事、趣事、樂事等。

（2）語言流暢，內(nèi)容充實，文字精煉。題材不限，小說、散文、詩歌等題材均可，字數(shù)在1500字以上。

（3）參賽作品均需以手寫稿形式上交各系，不需要電子稿及打印稿，屆時將以各系為單位進行展覽。

（4）為保證作品質量，請各院部認真遴選優(yōu)秀作品上報。五．宿舍交流

各系選取五個宿舍參與學院最佳宿舍評比（一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名）。對于獲獎宿舍我們講進行拍照展覽。各個宿舍均可對自己宿舍進行裝扮，形式不限。評比人員為保持公正，將由各系團總支副書記參與。在評選當天為了能讓更多同學都參與進來，各系需選取5名男生和5名女生。我們將會帶領大家進行男女生宿舍的相互參觀。

六．結果認定

(一)優(yōu)秀作品展演及選送：根據(jù)各類曲藝類作品數(shù)量，組委會將組織專場演出，屆時由評委打分，評定獲獎等次。

（二）獎勵：各類作品視作品數(shù)量質量評出一、二、三等獎若干。

（三）獲獎作品經(jīng)征求作者同意后分期分批分類刊登在校報、校園網(wǎng)上。繪畫攝影、書法篆刻、手工制作、公益廣告類作品布置在宿舍文化長廊內(nèi)或學生宿舍公共場所內(nèi)。

（四）評選優(yōu)秀組織獎：組委會將根據(jù)統(tǒng)計的各系部報名情況、作品數(shù)量質量情況評選優(yōu)秀組織獎，作為今后支持院部團學工作的重要依據(jù)。

共青團江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院委員會

組織部

學生藝術素質測評方案篇六

附件1：

湖北省第四屆大學生藝術節(jié)活動方案

一、指導思想：

本屆大學生藝術節(jié)堅持面向全體學生，以先進文化為導向，以育人為宗旨，通過舉辦大學生藝術節(jié)，弘揚偉大的中華民族精神，展現(xiàn)當代大學生奮發(fā)向上的精神風貌，不斷提高大學生的綜合素質和審美情趣，展示高等學校藝術教育改革與發(fā)展的豐碩成果，營造健康高雅的校園文化藝術環(huán)境，體現(xiàn)向真、向善、向美和向上的校園文化特質。

二、活動主題

本屆大學生藝術節(jié)活動主題為：青春〃使命。

本屆大學生藝術節(jié)的各項內(nèi)容應圍繞主題，反映當代大學生熱愛祖國、熱愛社會主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興建功立業(yè)的主人翁精神、服務國家服務人民的社會責任感和朝氣蓬勃、積極向上的青春風采，展示其高尚的人生追求、高雅的審美情趣和出色的藝術才華。各項活動要做到思想性和藝術性的統(tǒng)一，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)時代特征、校園特色和學生特點。

三、

1、文藝節(jié)目、美術作品類的參加對象為：全省高校全日制本、專科學生和在讀研究生。

本屆大學生藝術節(jié)分甲組和乙組。甲組指非藝術專業(yè)學生組。乙組指藝術專業(yè)學生組（包括藝術院校、師范院校藝術專業(yè)、高校藝術專業(yè)學生）。

2、高校校長書畫攝影作品展參加對象為：全省高校校級黨政領導干部。

3、高校藝術教育科研論文參加評選對象為：全省高校（含高等職業(yè)院校）教師，有關教研和科研單位的教科研人員，教育行政部門的管理人員以及其他有關人員。

四、活動內(nèi)容與形式：

本屆大學生藝術節(jié)以評選優(yōu)秀文藝節(jié)目、優(yōu)秀美術（攝影）作品和藝術教育科研論文為主要內(nèi)容。

1、評選優(yōu)秀文藝節(jié)目：

（1）節(jié)目以大型節(jié)目為主，體裁包括聲樂、器樂、舞

蹈、戲劇。節(jié)目時間：合唱演唱2首作品，時間不超過8分鐘；小合唱、表演唱和重唱不超過5分鐘；合奏不超過9分鐘、小合奏和重奏不超過6分鐘；群舞不超過7分鐘、三人舞和雙人舞不超過6分鐘；戲?。ê瑧騽⌒∑贰⒏栉鑴『蛻蚯龋┛刂圃?2分鐘內(nèi)。

（2）節(jié)目表演人數(shù)。合唱不超過40人，指揮、鋼琴伴奏各1人；小合唱

或表演唱（合伴奏）不超過15人；重唱（含伴奏）不超過5人；器樂合奏不超過65人，指揮1人；器樂小合奏或重奏（不設指揮）不超過10人；舞蹈群舞不超過36人；戲劇類節(jié)目不超過8人。

2、評選優(yōu)秀美術作品：

參評美術作品尺寸不宜過大，參評作品均要求裝裱。

（1）繪畫：國畫、油畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版

畫、漫畫，尺寸不超過對開；

（3）雕塑：空間大小不超過0.5立方米；

（4）書法類：書法、篆刻尺寸不超過四尺宣紙。

（6）dv作品：播放時間不超過12分鐘。

3、藝術教育科研論文：

藝術教育科研論文撰寫要求另文通知。

五、評選辦法：

1、文藝節(jié)目、美術作品和藝術教育科研論文的評選等具體組織工作，委托省學校藝術教育中心、省高等學校音樂

教學

（1）優(yōu)秀文藝節(jié)目的評選將采取錄像評選的方式進行。各校參評節(jié)目，均需錄制成光盤（參評錄像按照不同體裁和形式、甲組和乙組分別分盤錄制），并填寫《優(yōu)秀文藝節(jié)目報表》（見表一）。

（2）優(yōu)秀美術作品的評選將按照分配名額（見獎項及評獎要求中有關內(nèi)容）報送作品，并填寫《優(yōu)秀美術作品報表》（見表二）。

閉幕式期間，美術作品展覽將采取劃分展區(qū)的方式，由學校自行布展（具體安排另發(fā)）。

（3）藝術教育科學論文將采取分組分類的辦法進行評選。參評的藝術教育科研論文需填寫《優(yōu)秀藝術教育科研論文報表》（見表三）。

2、優(yōu)秀組織獎由省第四屆大學生藝術節(jié)組委會辦公室根據(jù)各高校組織開展藝術節(jié)情況（包括書面工作方案和

總結

六、時間與地點：

本屆大學生藝術節(jié)分兩個階段進行：第一階段從2011年3月至6月底，各校舉辦本校大學生藝術節(jié)；第二階段，2011年7月至10月省大學生藝術節(jié)組委會在武漢舉辦閉幕式。閉幕式期間，將舉辦以下活動：

（1）優(yōu)秀文藝節(jié)目匯報演出和頒獎晚會（時間：10月上旬，地點：湖北

劇院）；

（2）優(yōu)秀美術作品展覽（時間：10月上旬，地點：湖北省美術院美術館）；

（3）藝術教育科研論文報告會（時間：9月中旬，地點：省電化教育館【湖北科教大廈二樓演播廳】）。

第三階段：2011年11月至2012年2月，參加全國第三屆大學生藝術展演活動（浙江省杭州市）。

七、獎項及參評要求：

1、獎項：

（1）設優(yōu)秀組織獎若干名；

（3）優(yōu)秀文藝節(jié)目和美術作品設指導教師獎若干名，優(yōu)秀文藝節(jié)目另設優(yōu)秀創(chuàng)作獎；

（4）校長風采獎若干名（獎勵參加繪畫、書法、篆刻、攝影展獲獎的校長作者）

2、參評要求：

（1）優(yōu)秀文藝節(jié)目、美術作品和科研論文的報送和評選在各校自評的基礎上由學校向省推薦，本科院校上報優(yōu)秀文藝節(jié)目不超過10個、優(yōu)秀美術作品不超過10幅；?？圃盒Ｉ蠄髢?yōu)秀文藝節(jié)目不超過5個、優(yōu)秀美術作品不超過5幅，科研論文報送數(shù)量不限；同時有甲、乙組的院校，上報甲、乙組節(jié)目和作品的比例為：甲組80%、乙組20%。優(yōu)秀文藝節(jié)目均采用錄像光盤形式報送。

（2）各校報送的文藝節(jié)目要以選送集體節(jié)目為主。甲組上報節(jié)目中必須要有一個合唱節(jié)目（曲目內(nèi)容自選）。

八、有關要求：

1、各校要結合本校實際，制訂本校大學生藝術節(jié)活動方案，并于2011年3月底以前將本校藝術節(jié)活動方案，報送省第四屆大學生藝術節(jié)組委會辦公室；2011年7月15日以前將本校開展藝術節(jié)活動情況整理成文字材料，并將本校參評的文藝節(jié)目錄像、美術攝影作品和藝術教育科研論文，分別報送省第四屆大學生藝術節(jié)組委會辦公室、文藝節(jié)目部、美術作品部和藝術教育論文部。

2、藝術節(jié)期間，各校要以院（系）為單位，開展豐富多彩、形式多樣的藝術教育活動，組織藝術教育專題講座，文藝演出、音樂會、美展，觀摩優(yōu)秀影視作品等。并適當邀請專業(yè)演出團體到學校演出，讓每個學生有機會參加至少一項藝術活動。

3、各校要加強對本校大學生藝術節(jié)活動的領導，積極調(diào)動廣大師生的參與熱情，突出活動主題，使大學生參加藝術節(jié)的過程成為受教育的過程。

九、組織工作：

1、為加強對本屆大學生藝術節(jié)的領導，我廳決定成立湖北省第四屆大學生藝術節(jié)組織委員會（具體名單見附件二）。各校應由校領導掛帥，成立本校藝術節(jié)領導小組。

2、本屆大學生藝術節(jié)組委會下設辦公室、文藝節(jié)目部、美術作品部和藝術教育論文部，具體負責各項活動的組織實施。

藝術教育論文部設在湖北省群眾藝術館活動部（地址：武漢市武昌丁字橋94號，電話：027—87304142，郵編：430064），具體負責藝術教育論文有關事宜。

十、經(jīng)費：

本屆大學生藝術節(jié)直接由省舉辦的活動，經(jīng)費由省負責解決，各學校活動經(jīng)費由學校自行解決。

學生藝術素質測評方案篇七

小學生質量綜合的實施是一次通過建立一整套比較科學、全面的評價標準體系和評價方法，促進小學生全面和諧發(fā)展的教育改革的實施。正確地實施小學生質量綜合評價，有利于干部教師更新觀念，有利于學校、家庭、社會等教育的結合，有利于小學生素質的全面提高，是由應試教育向全面提高學生素質的需要，是全面提高小學教育質量的重要措施。

(一)思想品德評價與教育活動相結合

教育活動是學校實施教育的重要載體。它貫穿于學校育人活動始終。思想品德評價必須與教育活動相結合。

1、思想品德評價標準是開展教育活動的依據(jù)。

(1)要為學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《校訓》等教育活動相結合。

(2)要與傳統(tǒng)節(jié)日相結合，如：三月五日“學雷鋒”，三月八日“婦女節(jié)”，五一“勞動節(jié)”，六一“兒童節(jié)”，(進行興趣特長關心集體的教育)“七一”黨的生日(進行熱愛黨、尊敬國旗，熱愛祖國教育)等。

(3)要與學校的各項傳統(tǒng)教育活動相結合。如：“五自教育”、“爭做先進集體教育”、“小能手展示教育”等。

(4)與主題班隊會相結合，針對班級品德發(fā)展的弱項精心設計活動，把握學生思想動態(tài)，使之向著評價目標發(fā)展。

2、操作方法：

首先復習評價方法，接著可讓教師引導學生簡單議論，近期學校中班級所開展的活動，進行評價標準相對照工作，進行自我教育，自我評價，最后集中進行小組、集體評價。在教師、同學、家長，本人的綜合評價中，得出全面、客觀的結果，為每個學生指出努力方向，從而提高評價實效。

(二)如何開展知識能力評價

1、知識能力評價做好幾個結合

(1)診斷性評價，形成性評價，總結性評價相結合。

a：診斷性評價，指開學初任課教師根據(jù)教學大綱的要求運用多種形式對學生上一學期的基礎知識和基本技能進行有計劃、有目的地全面了解，進行情況分析，指出主要成績和不足，把分析結果反饋給學生，讓學生了解自己知識能力掌握的現(xiàn)狀，并對自己制定小目標，師生共同的增設學習質量而努力。

b形成性評價是指任課教師在日常教學過程中，在教學計劃、方案實施過程中對學生進行學習狀況的評價,其目的就是及時反饋信息，以便及時強化、調(diào)節(jié)、矯正，使計劃和方案不斷得到完善達到預期目標。

c總結性是指教學活動進行到一定階段對學生的學習效果進行全面分析。檢查教學工作達到預期目標的程度，并對評價對象做出鑒定性評價，以確定學生成績和發(fā)展水平。

2、一般評價和重點評價相結合

(1)教師安排：學科評價工作要有一定順序，要依據(jù)學生的年級特點由淺入深，由粗到細，由表到里，從能夠接受到樂于接受，到主動參評。

(2)學科評價的一般性要求做到一般的處理，充分發(fā)揮學生自評的優(yōu)勢，對于重點的評價要做到重點帶一般的作用，重點評價的內(nèi)容是隨學生學習情況的變化，教學內(nèi)容的變化，及學校教學重點的轉移而變化。

(3)對于學科重點評價的內(nèi)容教師做到心中有數(shù)，目標明確，操作內(nèi)容具體，貼近學生生活實際，樹立實現(xiàn)目標的信心，明確努力方向全面提高學生學習成績。

3、學生評價和廣大教師參與相結合

實施學生知識能力評價所有的任課教師都是組織者和實施者，每位教師都擔負著全面育人的任務。共同完成對學生知識能力評價的任務。

(1)廣大任課教師要重視學生知識能力的形成性評價，在全面了解情況的同時，抓好“兩頭”的學生，并以“點”來推動“面”的工作。

(2)在學科評價中廣大教師要注意收集信息，積累資料，使學科評價更有實效性。

(3)形成評價網(wǎng)絡，調(diào)整評價方案，對重點評價項目和一般評價項目的確定，集中評價的時間、頻率、隨機調(diào)整評價方案。

(4)各任課教師可適當調(diào)整教師的記分辦法，使平時成績和期末成績相結合，并與學生的'學習態(tài)度、學習成績、學習方法結合起來。

4、知識能力評價和考試內(nèi)容方法改革相結合。

對學生知識技能方面的評價，從學習習慣，平時學習成績，期末考試成績的相互關系中反映學生知識能力的全貌。從而做出客觀的切合實際的判斷，真正促進學生發(fā)展與進步。

考試改革中需注意的問題

(1)在內(nèi)容上：既要考察知識，又要考查多種能力，對學生既要考查在考卷上能夠反映出來的質量，也要考查試卷上難以考查的質量(如：朗讀、演講、動手操作、創(chuàng)作等多種能力)。

(2)在方法上：既要重視期末成績，又要重視平時學習成績，改變一張試卷定學生優(yōu)劣的現(xiàn)象。

學生藝術素質測評方案篇八

一、活動主題：

動手動腦快樂藝術行

感受建筑魅力領略凝固藝術

二、活動口號：

三、活動宗旨：

開學伊始，是我們宏揚建筑藝術與文化精神的好機會，在此期間，我們會為大家展現(xiàn)更多的建筑藝術文化，與大家共同探討建筑藝術的精髓，促進我系同學文化素質和藝術素質的共同提高。

四、活動目的：

為了調(diào)動我校大學生學習的積極性，發(fā)揮同學們學習的主動性和創(chuàng)新性，使同學們的專業(yè)知識和藝術鑒賞能力得到提高，給同學們一個提高動手能力和發(fā)揮藝術特長的平臺，襄樊學院建筑藝術社特舉辦本次建筑藝術幻燈片課件制作大賽，通過親自動手制作，增強同學們對建筑藝術的理解，激發(fā)同學們對建筑藝術的熱愛，對美好理想的憧憬，以藝載德，以藝促智。

五、主辦單位：

襄樊學院土木工程系

六、承辦單位：

襄樊學院建筑藝術社襄樊學院土木工程系學生會女生部

七、活動時間：

20__年10月10日——20__年10月31日

八、活動相關負責人：

襄樊學院建筑藝術社理事會干部及土木工程系女生部負責人。

如有疑問聯(lián)系以下人員：

九、活動形式與辦法：

1、課件制作：參賽各隊選擇一個綠色環(huán)保建筑主題并圍繞主題制作出一組幻燈片。

2、講評方式：講評可以涉及建筑環(huán)保功能，風格，材料，構造，色彩等方面，鼓勵講評時帶有個人獨到見解，應用創(chuàng)新方式講評。

3、組隊形式：即所有參賽學生必須一組隊形式參加比賽，每隊成員限定為3~4名。

注：請參賽選手先自行分組，每組由大二學長帶領大一新生;未分組的由主辦方分組。

4、比賽方式：

初賽：參賽各隊將參賽作品于10月30日前交至聯(lián)系人，然后進行兩輪的初賽，由學生會及建筑藝術社組成評審團進行第一輪的選拔。共選出25組作品進入復賽。

復賽：參賽各隊于_月_號下午攜參賽作品到_棟_參加比賽。參賽的講評員必須脫稿講解，講解時間不得超過5分鐘。

5、評分方式：由評審組成員根據(jù)評分標準進行現(xiàn)場打分，現(xiàn)場公布評分結果，第二組結束公布第一組的分數(shù)。

6、抽簽方式：每組組長必須在比賽開始前30分鐘到達現(xiàn)場，然后根據(jù)抽簽決定出場順序，后在操作人員的協(xié)助下將選賽作品拷貝到參賽現(xiàn)場的電腦上(出現(xiàn)意外情況后果自負)。

十、評分標準

項目要求:

作品10分

1、主題鮮明3分

2、每張幻燈片內(nèi)容聯(lián)系緊密3分

3、幻燈片制作新穎，有創(chuàng)意4分

講解10分

1、對作品講解透徹,且脫稿4分

2、普通話標準,富有感染力3分

3、組員之間配合默契

十一、活動宣傳

1、由建筑藝術社宣傳部主要負責，建筑藝術社其它部門及學生會女生部協(xié)助宣傳。

2、宣傳媒體為現(xiàn)場展示、橫幅、宣傳板、宣傳海報等。

十一、獎項設置

一等獎一名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干

十二、經(jīng)費預算(由相關人員估算)

1、宣傳費用、會場布置：50元

2、證書獎品：150元總計：200元

學生藝術素質測評方案篇九

活動意義：

活動主題：

沁心舞臺、藝術風采!

活動時間：

十一月份中旬

活動地點：

圖書館半湖廣場

活動內(nèi)容：

第一部分：小型晚會計劃晚會準備：藝術團每組根據(jù)各組特色編排多個節(jié)目其他社團積極準備社團特色節(jié)目藝術團負責組織互動活動晚會宣傳活動由社團部組織實施活動內(nèi)容及其具體流程：

1、模特禮儀隊率先展示社團風采：圖片和服裝風采展。

2、主持人開場白，宣布活動開始，本次活動的活動意義。

3、朗誦隊表演集體朗誦和單獨朗誦兩個節(jié)目，節(jié)目名稱待定。

4、舞蹈隊表演舞蹈，現(xiàn)代舞和民族舞。

5、歌手隊組織表演三首歌曲以上，分別獨唱和小合唱表演，或者是歌曲串燒，中間可以穿插互動環(huán)節(jié)，歌唱pk等，由主持人調(diào)動現(xiàn)場氣氛。

6、小品相聲隊表演一個小品或者相聲。

7、活動中開展小型的游戲，與觀眾互動。

8、器樂隊伍表演二胡和笛子，也可與文學社一同表演書法節(jié)目。

9、邀請系部其他社團進行本社團的風采展示。

10、主持人宣布活動結束語，并邀請參加晚會的主要組織者進行晚會總結。

第二部分：時間段各小隊計劃活動展示

(1)屆時我們將依據(jù)各隊成員的具體情況，包括時間以及準備情況，制定每天一個小隊展示的活動計劃，進行小隊宣傳計劃，但是整個流程都會突出我們沁心藝術團的社團風采，只是在此過程中將各隊特色進行展示，以便學生了解我們藝術團的組成以及內(nèi)部情況。

向全校宣傳本次活動表演的時間地點和節(jié)目內(nèi)容活動經(jīng)費預算：

(1)模特禮儀隊統(tǒng)一禮儀服裝十二套。

(2)主持人服裝四套。

(3)音響話筒設備。

(4)其他經(jīng)費支出：橫幅、宣傳海報等，飲料費用支出總計約為一百元。

學生藝術素質測評方案篇十

為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關于湟中縣中小學生綜合素質評價方案》，結合我校實際，特制定我校學生綜合素質評價實施方案。

實施中小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、運動與健體、特長與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。

評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎、階段性評價是終結性評價的基礎”的操作原則。

1、日常性評價

各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關注學生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。

(1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。

(2)、成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。

(3)、學業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質、內(nèi)容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。對學生各學科知識的測試結果，每一階段要記錄在案，作為學生綜合素質評價的依據(jù)。

(4)、實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。

2、階段性評價

(1)、學校成立學生綜合素質評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則與具體程序，編印各種相關的評價子表，匯總、上報學生的評價結果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質評價之前，學校要通過教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

(2)、綜合素質評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的。責任心和良好的誠信品質。

(3)、綜合素質評定小組要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況。階段性評價的結果填入《中小學生綜合素質評價綜合表現(xiàn)記錄表》。

1、評價結果的呈現(xiàn)

(1)、等級表達。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學生綜合素質等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學生應經(jīng)學校評定委員會審核，并報學校行政會研究決定。

(2)、質性評語。以綜合素質評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的。評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應突出學生的個性、特長和潛能。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。

2、評價結果的運用

(1)、綜合素質評定的內(nèi)容、方法及程序等，應向學生及家長明確告知。學生或家長對評價結果如有異議，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。

(2)、學校綜合素質評定委員會對評定結果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。

1、成立組織機構：

(1)、校評定工作委員會

組成人員：學校領導、教師代表、家長代表

職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結果；監(jiān)控評定過程。

(2)、班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學生授課時間原則上不少于一年。

職責：對所教班級學生的綜合素質進行評定。

學生藝術素質測評方案篇十一

初中學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關于初中學生綜合素質評價的有關要求，結合我市實際，制定本方案。

按照素質教育與新課程理念的要求，落實濰坊市關于初中學生綜合素質評價的精神，堅持以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養(yǎng)和過程評價，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。

1、強化素質教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質量。

2、通過實施綜合素質評價，面向全體師生、家長和社會進一步倡導素質教育，宣傳基礎教育課改實驗，促進全社會教育觀念的更新。

3、在實踐中探索和完善綜合素質評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。

1、客觀性原則。提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關規(guī)章，確保評價工作公平、公正、公開地進行。

2、可行性原則。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。

3、發(fā)展性原則。終結性評價與形成性評價相結合，關注學生全面發(fā)展和個性差異。

（一）建立三級管理的組織機構

1、市教育局成立評價工作領導小組

組長：崔建軍

副組長：董有才

成員：董學孝隋慧成張泉城孫曰亮

2、市教育局成立評價工作委員會

主任：董有才

成員：董學孝隋慧成張泉城孫曰亮

履行職責：

學生藝術素質測評方案篇十二

高中綜合素質評價是對學生初中階段進行全員、全方位、全程評價，其目的是促進每個學生在原有基礎上全面的發(fā)展；其次，是使教師樹立正確的教育質量觀、發(fā)展觀、學生觀和評價觀，轉變教育教學行為和方式，通過綜合素質評價實現(xiàn)師生的互動，引導并促進教師發(fā)展；第三，通過綜合素質評價，引導家長和社會逐步形成科學的觀念，營造有利于學生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學生的發(fā)展提供支持和服務。在學校領導的高度重視和全體高一師生的共同努力下，我們順利完成了今年高一年級綜合素質評價工作，現(xiàn)將此項工作簡單總結如下：

一、學校領導高度重視，認真學習文件精神，制定工作方案。

1、學校領導認真學習區(qū)教委文件，認真貫徹落實《北京市海淀區(qū)高中綜合素質評價實施方案》的精神。努力使綜合素質評價過程成為學生受教育的過程，通過綜合素質評價工作，引導學生實現(xiàn)自我認識、自我教育、明確發(fā)展方向；鞭策、激勵學生改進不足、積極進取、健康成長。

2、在認真領會上級文件精神的基礎上，制定了《太平路中學高中學生綜合素質評價實施方案》。

二、組織機構：

1、成立“北京市太平路中學20__年高中綜合素質評價工作委員會”。

主任：夏爽（校長）

副主任：魏永紅（教學副校長）；宿守軍（德育副校長）成員：閆秀榮、于哲、張文燕、莫杰、韓國紅、趙黎燕、王健敏王書君（高二1班學生家長，家長委員會成員）。

評價工作委員會負責對校內(nèi)各班級評價工作進行指導；監(jiān)督評價過程；接受咨詢、投訴和舉報，及時糾正評價中的錯誤。

2、成立“北京市太平路中學20__年高中綜合素質評價工作領導小組”。

組長：宿守軍（德育副校長）

成員：閆秀榮、張文燕、于哲、莫杰、。

領導小組負責制定評價工作的實施細則與具體程序；對評價工作進行指導；監(jiān)督評價過程；及時糾正評價中的錯誤。

3、成立“北京市太平路中學20__年高中綜合素質評價方案實施

領導小組”。

組長：宿守軍（德育副校長）

成員：閆秀榮、張文燕、韓國紅、張國勛、趙黎燕、王建敏負責組織過程性材料評價、特長表現(xiàn)記錄審核和現(xiàn)場測試評價。4、高一年級四個班分別成立由班主任及在本班授課老師組成的班級綜合素質工作小組。

高一1班組長：呂金榮成員：韓國紅婁春娟周櫻季李姍高一2班組長：姚志霞成員：韓國紅婁春娟李姍楊澈高一3班組長：李冬梅成員：韓國紅楊白華丁逯王為民高一4班組長：張蓮真成員：王為民劉英男楊白華丁逯班主任為組長負責班級綜合素質評價工作的具體實施。

三、宣傳、發(fā)動，做好評價前各項準備工作。

1、4月25日中午1：30召開高一全體教師會，傳達有關會議精神，公布我校綜合素質評價方案，要求教師認真做好評價的各項準備工作。

2、4月25日下午3：30召開高一全體學生會，傳達區(qū)、校綜合素質評價會議精神，公布我校具體實施方案。要求學生認真準備自己的評語和能夠充分展示綜合素質的相關材料。

3、5月9日下午4：30召開高一年級學生家長會，學習有關文件，傳達有關會議精神，公布學校綜合素質評價實施方案。會后家長準備評語等。

1、高一年級各班召開主題班會，學生集中展示自己的綜合素質表現(xiàn)。（學生的獲獎證書、成長足跡手冊、人生規(guī)劃、三年規(guī)劃、美術作品、科技發(fā)明小制作等，統(tǒng)一放到教室展臺上進行展示）有的學生展示了自己的代表作；有的學生表演了自己的“絕活”；有的同學幾個人合作，共同表演文藝節(jié)目，如此等等。通過展示使學生之間增進了解溝通，看到了差距與不足，明確了努力的方向。（學校信息中心負責照相、錄像）。

2、按照區(qū)教委的要求，組織教師、學生、家長集中在學校機房

進行綜合素質評價賦值、輸入評語。學校信息中心的全體教師在機房對學生、家長的綜合素質評價進行了具體的幫助和指導。

3、做好學生思想工作，通過綜合素質評價，促進學生的自我反思，明確努力方向。通過展示、交流、評價，促進同學之間互相學習，共同提高。

4、做好接待學生、家長、教師的工作，對他們提出的綜合素質評價中的問題，及時反饋并及時給予解決。

1對學生開展綜合素質評價意義非常重大，有利于促進學生的全面發(fā)展，有利于貫徹黨的教育方針，有利于真正落實素質教育。認真做好此項工作對于引導學生積極進取、全面發(fā)展、健康成長有重要的促進作用；對幫助家長、教師更新觀念，全面、科學地評價學生有重要的指導作用?？梢赞D變過去只用分數(shù)評價學生、評價學校的片面觀念。綜合素質評價有利于促進學生、教師、學校的全面發(fā)展和進步。

2綜合素質評價工作的重點是過程，而不是結果，應該使綜合素質評價的過程成為學生的受教育過程。學生通過總結、展示、交流、評價，增進團結和友誼，反思自己錯誤與不足，明確前進努力方向?？梢赃_到鞭策后進、鼓勵先進的作用。

3綜合素質評價使教師學到新的教育理念，能夠幫助教師樹立科學的評價指導思想，有目的地調(diào)整和改進自己的教育策略與措施，進一步使自己的教育方法更有利于促進學生全面而有個性地發(fā)展。

4綜合素質評價使家長轉變了評價學生的觀點。過去家長都是單一地用考試分數(shù)評價的學生，開展綜合素質評價以后，家長不僅僅看分數(shù)而且也能關注學生思想品德、文明禮貌、遵守紀律、團結協(xié)作等方面的情況，引導廣大家長積極開展科學全面的家庭教育。

5學校要注重綜合素質評價工作的實效性，每一個環(huán)節(jié)，每一過程都要落實，且不可走過場，簡單應付。特別是綜合素質展示過程，是一個很好的教育激勵過程，只有認真組織好，才能達到良好的教育效果。

6開展綜合素質評價工作不能等到高一期末才開始，必須從高一入學開始對學生進行綜合素質評價有關內(nèi)容的教育，使學生從高一開始有意識的注重自己綜合素質的訓練和培養(yǎng)，并注意積累能夠反映自己綜合素質各種材料，以便到期末進行綜合素質展示。這樣可以使綜合素質評價工作在學生整個教育階段發(fā)揮積極的作用。

20__-6-10

學生藝術素質測評方案篇十三

堅持以社會主義核心價值觀為導向，堅持“立德樹人”的育人宗旨。堅持面向全體學生，以普及促提高、以提高帶普及，培養(yǎng)師生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，推動學校藝術教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生擁有健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，體現(xiàn)青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，促進學校美育改革發(fā)展。現(xiàn)決定于xx年9月29日舉辦“創(chuàng)和諧校園，展藝術風采”校園藝術節(jié)。

節(jié)目類型包括歌表演、器樂合奏、時裝秀、舞蹈、音詩畫

1、各中隊必須全員參與。

2、各中隊可以在學校指定的節(jié)目類型中任意選擇一個，不要求年級組統(tǒng)一。

3、要求有家長志愿者代表參加，每參加一名加一分，五人以上的按五分算。

4、評獎方式按照節(jié)目類型評獎，不按照年級評獎。

總負責：

領導小組：

評委：各年級組長、學生代表、家長代表（涉及本年級或者本班的不打分）

攝像：

場地安排：

音響：

主持人：

場務：

獎狀制作：

1、優(yōu)秀節(jié)目表演獎：按參賽的節(jié)目類型，分設特、一、二、三等獎若干。

2、優(yōu)秀組織獎：對學生節(jié)目獲特等獎多的年級授予獎狀。

3、優(yōu)秀志愿者貢獻獎：對所有參與表演的家長志愿者進行表彰。

1.準備階段：即日起由各中隊輔導員進行宣傳，確定節(jié)目形式并組織學生訓練。

2.實施階段：9月25日各班上報節(jié)目和家長志愿者名單，以及伴奏。

3.正式比賽階段：9月29日以中隊為單位進行展演，上午可以酌情走臺，下午正式演出。

1、9月29日下午1：20開始

2、每班選10名家長觀摩。

1.為確?；顒拥恼ｉ_展，各中隊要在規(guī)定時間內(nèi)完成報名、訓練工作。

2.比賽、演出需要的物品自備。

塔寶路小學“創(chuàng)和諧校園，展藝術風采”藝術節(jié)節(jié)目單

序號班級節(jié)目形式節(jié)目名稱得分

校長室閉幕詞靳校長致閉幕詞

1校民樂隊

2五（1）

“創(chuàng)和諧校園，展藝術風采”藝術節(jié)評分標準

班級音準3分服裝1分表情3分創(chuàng)意3分附加5分總分

五（1）

“創(chuàng)和諧校園，展藝術風采”藝術節(jié)評分匯總表

班級評委1評委2評委3評委4評委5評委6評委7評委8評委9總分

五（1）

“創(chuàng)和諧校園，展藝術風采”藝術節(jié)節(jié)目申報表

班級節(jié)目類型節(jié)目名稱節(jié)目介紹家長姓名伴奏形式

學生藝術素質測評方案篇十四

人類“dna”，是一種生命密碼，決定生命的本質;深圳海濱實驗小學“dna”，則是一種新的藝術評價方式，引領學校美育的改革發(fā)展。在全面落實教育部《中小學生藝術素質測評辦法》的過程中，我校探索出了具有“發(fā)展性(development)、網(wǎng)絡化(network)、常態(tài)化(anytime+anywhere)”特質的藝術測評模式。

一、認識引領行動——讓測評回歸本真

我們根據(jù)《深圳市學校藝術教育發(fā)展三年行動計劃》和《南山區(qū)“1+7”特色教育建設方案》對藝術素質測評工作進行了定位：為發(fā)展而評價，在評價中互享，在互享中共進。為此，我們確立了一個基本工作思路：在測評標準上——堅持“適度性”，體現(xiàn)學生發(fā)展的階段要求;在測評方法上——堅持“適切性”，測評方法要適應每一個學生;在測評效果上——堅持“適宜性”，測評結果要反映學生的真實素養(yǎng)?；谏鲜龆ㄎ慌c思路，真正讓測評回歸本真，促進學校美育的改革發(fā)展，提升學生的藝術素養(yǎng)。

二、實踐生成智慧——讓測評走向科學

一是構建測評體系，體現(xiàn)“發(fā)展性”。教育測評要建立在科學教育理論的基礎上，尊重學生的發(fā)展規(guī)律，我們成立了科研團隊，聘請了市區(qū)指導專家，構建了新的學生藝術素質評價體系。這一評價體系是基于教育部《中小學藝術素養(yǎng)測評指標》來設立的，在一、二級指標的基礎上，我們增設了“評價項目及權重”和“測評辦法”，充分考慮了學科特點和學生實際，體現(xiàn)了測評工作對學生審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的促進功能。

二是優(yōu)化測評方法，實現(xiàn)“網(wǎng)絡化”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們找到了一個簡易、可行的途徑：借助學校已有的社交學習平臺——“糖堂app軟件”，開發(fā)了“學生藝術電子成長檔案”：

學生“六個一”藝術電子成長檔案(框架圖)

學校所有教師、學生和家長都開通了賬號，在老師和家長的指導下，學生用文檔、圖片、音頻和視頻等多種載體上傳藝術作品，記錄自己的成長足跡。

三是開展多元評價，堅持“常態(tài)化”。在學生上傳自己的藝術作品后，教師、家長和學生利用賬號進入“糖堂app軟件”平臺進行鑒賞和點評，教師最后利用《海濱實驗小學學生藝術素質綜合測評表》作出終結性評價。信息化和網(wǎng)絡化的評價，打破了時間與空間的限制，實現(xiàn)了隨時、隨地的常態(tài)化評價。同時還改變了過去由教師單一主體進行評價的方式，讓更多的學生和家長參與到評價中來，有效發(fā)揮了評價的激勵作用。

三、反思提升效益——讓測評服務成長

我校對測評效果進行了評估和反思，用大數(shù)據(jù)來求證海濱藝術“dna”實踐的效果，讓評價真正成為學生成長的助推器。實踐表明，這一全新的測評模式，給我校的藝術教育帶來了與過去不一樣的變化：

一是讓學生人人都是創(chuàng)造者，人人都是評價者。實驗班級參與評價的學生達到了100%。其中，有以獎勵“虛擬棒棒糖”方式來評價的，也有對作品進行鑒賞點評的，促進了相互交流，也促進了自我學習。二是讓藝術教育更加注重實踐經(jīng)歷，更加注重個人體驗。通過測評，改善了過去藝術教育“重理論、輕體驗”的現(xiàn)象，把測評過程變成了藝術實踐、藝術體驗、藝術享受的過程。學生作品被點評、被認可、被欣賞，讓學生獲得了一種成功體驗，激發(fā)了他們藝術學習的自豪感和自信心。問卷調(diào)查顯示，學生對藝術學習喜愛的比例由過去的85%提高到了96%。三是讓測評視角更加完整，測評記錄更加持久。一份“電子成長檔案”，把學生課程學習、課外活動、基礎知識、基本技能、校外學習、藝術特長等各個方面的發(fā)展概況全面覆蓋，這是其它測評方式做不到的。同時，電子檔案具有持久保存的特性，能連續(xù)長久地記錄下學生成長的歷程，這也是其它評價方式所不及的。四是助推了藝術技能的提升，促進了藝術素養(yǎng)的內(nèi)化。藝術素質測評實施兩年來，我校學生的藝術素養(yǎng)得到了明顯提升，實現(xiàn)了學校提出的“讓每一個孩子親近藝術、體驗藝術、享受藝術”的目標。藝術素養(yǎng)的提升，也促進了學生全面素質的發(fā)展，學生陽光、自信、靈動。

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