利用心得體會(huì)可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn),幫助我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕钪斜苊夥竿瑯拥腻e(cuò)誤。寫(xiě)心得體會(huì)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要有自己的獨(dú)立思考。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文提升自己的寫(xiě)作能力和思考能力。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇一
進(jìn)入二年級(jí)之后,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法有了明顯的改變。在一年級(jí)的時(shí)候,我總是習(xí)慣性地聽(tīng)老師講課,然后默默地做作業(yè)。但是在二年級(jí),我開(kāi)始更加積極地參與課堂討論和互動(dòng)。我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題,勇敢地提出自己的見(jiàn)解,與小伙伴們進(jìn)行思想碰撞。通過(guò)這樣的交流和學(xué)習(xí),我不僅能夠更好地理解知識(shí),而且從中得到更多的啟發(fā)和思考。
二、 閱讀能力的提高
在二年級(jí)的語(yǔ)文課上,我們開(kāi)始接觸到了更多的經(jīng)典故事和名著。老師會(huì)給我們講述這些故事的內(nèi)容,然后要求我們自己去讀書(shū)并寫(xiě)讀后感。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典作品,我打開(kāi)了一扇通向知識(shí)的大門(mén)。我不僅能夠了解到不同的文化背景和價(jià)值觀,還能夠提高自己的閱讀能力和理解能力。不知不覺(jué)中,我慢慢地愛(ài)上了讀書(shū),愿意花更多的時(shí)間去閱讀各種各樣的書(shū)籍。
三、 語(yǔ)言表達(dá)能力的提升
語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言課程,對(duì)于我們的語(yǔ)言表達(dá)能力有著很高的要求。在二年級(jí)的語(yǔ)文課上,老師開(kāi)始講解一些常用的修辭手法和表達(dá)技巧。通過(guò)不斷地練習(xí)和運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提升。我能夠更加準(zhǔn)確地用語(yǔ)言描述事物,用精確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法,使自己的表達(dá)更加生動(dòng)、有趣。這不僅讓我在寫(xiě)作中更加得心應(yīng)手,而且在日常交流中也更加自信。
四、 培養(yǎng)審美能力
在二年級(jí)的語(yǔ)文課上,我們開(kāi)始接觸到一些古詩(shī)詞和古文欣賞。通過(guò)聽(tīng)老師講解和課堂演練,我漸漸地學(xué)會(huì)了如何欣賞古詩(shī)詞和古文。我開(kāi)始嘗試用心感受其中的藝術(shù)美,領(lǐng)悟其中的哲理和情感。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和欣賞,我漸漸地培養(yǎng)起了自己的審美能力。無(wú)論是欣賞一幅畫(huà)作、聽(tīng)一首音樂(lè)還是看一部電影,我都能夠更加敏銳地感知其中所蘊(yùn)含的美感,從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
五、 文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我逐漸培養(yǎng)起了自己的文學(xué)素養(yǎng)。在課堂上,老師會(huì)給我們講述一些經(jīng)典文學(xué)作品的故事和背景,然后我們?cè)偻ㄟ^(guò)閱讀和討論來(lái)進(jìn)一步了解這些文學(xué)作品。這樣的學(xué)習(xí)使我對(duì)于文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了我的文學(xué)創(chuàng)作欲望。我開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些小小的作文和詩(shī)歌,希望能將我的想法和感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。雖然我的文學(xué)作品還很稚嫩,但每一次的創(chuàng)作都給我?guī)?lái)了快樂(lè)和成長(zhǎng)。
總之,二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的變化和收獲。不僅讓我掌握了更多的知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。我相信,只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),將來(lái)我一定可以成為一個(gè)對(duì)語(yǔ)文有著深刻理解和熱愛(ài)的人。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇二
二年級(jí)時(shí),語(yǔ)文課程包含了寫(xiě)話課。這個(gè)課程旨在培養(yǎng)孩子的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。在這門(mén)課上,孩子們可以通過(guò)創(chuàng)作短篇小說(shuō)、寫(xiě)日記等形式來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解和思考,這對(duì)于他們的語(yǔ)文素養(yǎng)有著非常重要的作用。在這篇文章中,我將分享我的二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)。
二、筆下留聲
我的第一篇寫(xiě)作是一篇關(guān)于我最喜歡的動(dòng)物的文章。我選擇了狗作為主題,因?yàn)槲壹矣兄豢蓯?ài)的小狗。我描述了它的外貌和行為,并表達(dá)了我對(duì)它的愛(ài)。通過(guò)這篇文章,我學(xué)會(huì)了如何把自己的想法和感受用文字表達(dá)出來(lái),同時(shí)也提高了我的寫(xiě)作技巧。
三、創(chuàng)意無(wú)限
在寫(xiě)話課上,老師會(huì)給我們一些題目,讓我們想象并創(chuàng)作故事。我記得有一次我寫(xiě)了一篇關(guān)于一只能飛的豬的故事。這個(gè)想法來(lái)自于我看過(guò)的電影《瘋狂動(dòng)物城》,電影中也出現(xiàn)了一只能飛的豬。在我的故事中,這只豬遇到了很多冒險(xiǎn),最終變成了一位英雄。我很喜歡這篇文章,因?yàn)樗浞终故玖宋业南胂罅蛣?chuàng)造力。
四、傾聽(tīng)與批判
在寫(xiě)作過(guò)程中,我們需要不斷地向老師和同學(xué)請(qǐng)教,以便得到更好的反饋和啟示。我的寫(xiě)話課同學(xué)們也是我的批評(píng)家。有一次,我寫(xiě)了一篇關(guān)于一只小鳥(niǎo)的文章。我的同學(xué)說(shuō)文章還不夠生動(dòng),還需要更多的細(xì)節(jié)。老師給我的建議是增加一些心理描寫(xiě),以使文章更加生動(dòng)有趣。我根據(jù)他們的建議修改了文章,確實(shí)達(dá)到了很好的效果。
五、總結(jié)與反思
通過(guò)寫(xiě)話課,我學(xué)到了很多關(guān)于寫(xiě)作的知識(shí)和技巧,在想象力、靈活性、口語(yǔ)表達(dá)能力等方面有了極大的提高。這些技能對(duì)我的日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯都非常重要。除此之外,寫(xiě)作也是一種很好的心理治療方式。通過(guò)寫(xiě)作,我可以抒發(fā)自己的情感,處理煩惱,感受到內(nèi)心的平靜。因此,我感謝我的老師和同學(xué),他們幫助我成長(zhǎng),并且讓我愛(ài)上了寫(xiě)作。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇三
寫(xiě)話是二年級(jí)語(yǔ)文課程中非常重要的一環(huán)節(jié),對(duì)于孩子們的語(yǔ)言發(fā)展和思維能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課程中,我認(rèn)真聽(tīng)講,注意感悟,總結(jié)出了自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段:學(xué)生手動(dòng)實(shí)踐掌握寫(xiě)作技巧
在上課時(shí),老師會(huì)通過(guò)講故事或是展示作品來(lái)讓學(xué)生感受到好的文章應(yīng)該具備的寫(xiě)作技巧,如描寫(xiě)、抒情、寫(xiě)景等。而我認(rèn)為,實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐掌握這些技巧才能更加深入和細(xì)致地理解和掌握。比如,在寫(xiě)作文時(shí),我們會(huì)遇到很多問(wèn)題,如文章結(jié)構(gòu)不夠完整,文字運(yùn)用不夠精準(zhǔn),這時(shí)就需要通過(guò)多寫(xiě)來(lái)彌補(bǔ)這些不足,提高寫(xiě)作水平。
第二段:學(xué)生堅(jiān)持勤奮和實(shí)踐學(xué)習(xí)
在課堂上,老師布置完作文任務(wù)之后,往往會(huì)要求我們課下繼續(xù)寫(xiě),并在下一節(jié)課的時(shí)候向大家展示自己的作品。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中提高自己的寫(xiě)作能力,同時(shí)也能讓我們積極參與課堂和自我學(xué)習(xí),鍛煉自己的勤奮精神。
第三段:學(xué)生認(rèn)真思考和理性表達(dá)
在寫(xiě)作文時(shí),除了要掌握一些基本的寫(xiě)作技巧之外,還需要以一種理性的方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。因此,我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要認(rèn)真思考,對(duì)文章要有整體把握,根據(jù)自己的寫(xiě)作目的,運(yùn)用不同的語(yǔ)言技巧,如比喻、擬人、排比等,讓文章具備更好的閱讀體驗(yàn)。
第四段:學(xué)生要在故事中發(fā)現(xiàn)生活的美和細(xì)節(jié)
在故事中,有許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)和美好的情境,這些都可以幫助我們更加深入地了解生活的美和存在于生活中的點(diǎn)滴。因此,在寫(xiě)作文時(shí),我們要經(jīng)常從故事中感受生活,發(fā)現(xiàn)身邊的美好,提高自己的寫(xiě)作情趣和寫(xiě)作水平。
第五段:學(xué)生要勇于嘗試新的寫(xiě)作方式
寫(xiě)作是一件不斷創(chuàng)新的事情,只有不停地嘗試新的寫(xiě)作方式,將已學(xué)的寫(xiě)作技能運(yùn)用到不同的文章中,才能不斷地提高自己的寫(xiě)作能力。學(xué)生們應(yīng)該勇于嘗試新的寫(xiě)作方式和風(fēng)格,并與老師和同學(xué)交流更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
總之,二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展和思維能力的提升都有著非常重要的作用。通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生們能夠在寫(xiě)作中不斷提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓自己能夠更好地表達(dá)自己的心得體會(huì)和見(jiàn)解,同時(shí)也鍛煉自己的思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)更好的表述和感悟能力,為以后更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇四
記得一年級(jí)的時(shí)候,我們初次接觸到語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,那時(shí)的我對(duì)它還沒(méi)有太多的了解和體驗(yàn)。進(jìn)入二年級(jí)后,我開(kāi)始真正感受到了語(yǔ)文的魅力。在老師的悉心引導(dǎo)下,我逐漸了解了語(yǔ)文的形式和內(nèi)容。課堂上,我們會(huì)一起學(xué)習(xí)優(yōu)美的古詩(shī)詞和經(jīng)典的童話故事,同時(shí)也會(huì)進(jìn)行許多有趣的小游戲和互動(dòng),這讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
二、課堂互動(dòng),獲得更多知識(shí)
在語(yǔ)文課上,老師總是開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),鼓勵(lì)我們親身參與。例如,老師會(huì)讓我們以小組形式參與猜謎語(yǔ)、賞析古詩(shī)詞等活動(dòng),在參與的過(guò)程中,我們要積極思考、互相學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)的方式使我更主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,從而獲得了更多的知識(shí)和技能。此外,我們還會(huì)進(jìn)行課堂演講和小故事的表演,這既提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,又鍛煉了我們的文字組織能力。
三、多元閱讀,開(kāi)闊眼界
除了課堂上的學(xué)習(xí),我們還進(jìn)行了許多有關(guān)語(yǔ)文的課外閱讀活動(dòng)。學(xué)校圖書(shū)館里有很多精彩的圖書(shū),我常常會(huì)在課余時(shí)間去那里選擇一本自己喜歡的書(shū)籍閱讀。在這些書(shū)籍中,我結(jié)識(shí)了許多有趣的人物,經(jīng)歷了許多精彩的故事。通過(guò)閱讀,我不僅開(kāi)闊了視野,還能學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)。通過(guò)和書(shū)中人物的交流,我深入思考了人生的真諦和道理,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。
四、寫(xiě)作訓(xùn)練,提高表達(dá)能力
在二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,寫(xiě)作訓(xùn)練起到了重要的作用。我們通過(guò)寫(xiě)作,可以將自己的思想和感受表達(dá)出來(lái),在文化中積累自己的閱歷和知識(shí)。寫(xiě)作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還鍛煉了我們的邏輯思維和文字組織能力。每次寫(xiě)作時(shí),我都會(huì)認(rèn)真思考,并努力用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)老師的指導(dǎo),我的寫(xiě)作水平逐漸提高,我也越來(lái)越喜歡用文字記錄生活的點(diǎn)滴和思考的感悟。
五、學(xué)以致用,語(yǔ)文在實(shí)踐中發(fā)光
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是在課堂上,更是在生活中的實(shí)踐中。了解了語(yǔ)文作為一種工具的重要性,我開(kāi)始主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文去解決實(shí)際問(wèn)題。例如,我用語(yǔ)文寫(xiě)卡片向爸爸媽媽表達(dá)感謝和祝福;有時(shí)在外出參觀時(shí),我會(huì)用語(yǔ)文記錄所見(jiàn)所聞;在家里,我會(huì)用語(yǔ)文寫(xiě)一些小作文,記錄自己的生活點(diǎn)滴。語(yǔ)文不再是一堆抽象的知識(shí),而是與我們生活緊密相連的一種實(shí)用工具。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用,我將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)更好地融合到日常生活中,使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣和價(jià)值。
總結(jié)起來(lái),二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)豐富多彩,讓我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、閱讀名著、練習(xí)寫(xiě)作等,我不僅培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài),而且提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于我而言,語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種樂(lè)趣、一種信任和表達(dá)自我的方式。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在語(yǔ)文之路上走得更遠(yuǎn),收獲更多的知識(shí)和感悟。語(yǔ)文,我們相伴一生!
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇五
隨著教育的改革,語(yǔ)文教學(xué)也不斷更新。我作為一名二年級(jí)語(yǔ)文老師,最近結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了一些“寫(xiě)話課”的心得體會(huì)。接下來(lái),我將簡(jiǎn)單分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和想法。
第二段:認(rèn)真準(zhǔn)備
對(duì)于寫(xiě)話課,我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真準(zhǔn)備。我會(huì)提前準(zhǔn)備好學(xué)生需要使用到的各種素材和工具,讓學(xué)生在課堂上可以直接投入寫(xiě)作中,而不需要再浪費(fèi)時(shí)間來(lái)尋找資料。此外,我還會(huì)調(diào)查了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛(ài)好,安排合適的話題和寫(xiě)作內(nèi)容,讓學(xué)生在感性的體驗(yàn)中更好地掌握知識(shí)。
第三段:注重思維訓(xùn)練
在寫(xiě)話課中,不只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的寫(xiě)作訓(xùn)練,更重要的是學(xué)生的思維訓(xùn)練。每次寫(xiě)話課,我都鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多觀察、多體驗(yàn),讓學(xué)生的思維能力和觀察能力得到更好的提升。例如,我會(huì)讓學(xué)生尋找自己身邊的故事、經(jīng)歷,然后去思考和分析其中的感受和價(jià)值,最后再通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。這樣,不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,還有助于他們的思維和情感發(fā)展。
第四段:展現(xiàn)可愛(ài)的個(gè)性
寫(xiě)話課中,我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。例如,在編寫(xiě)故事的時(shí)候,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法和情感加入到故事中,讓每個(gè)孩子都能在作品中展現(xiàn)自己獨(dú)特的想法和特點(diǎn)。同時(shí),也會(huì)通過(guò)多元化的教學(xué)方法激發(fā)他們的創(chuàng)造力,如利用圖片、音樂(lè)等藝術(shù)素材的引導(dǎo)和啟示,建立一種多元的文化語(yǔ)境,幫助學(xué)生更好地發(fā)揮他們的個(gè)人風(fēng)格和才智。
第五段:總結(jié)
通過(guò)這些實(shí)踐,在寫(xiě)話課教學(xué)中,我們能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和個(gè)性,提升他們的思維能力和情感體驗(yàn),在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)也讓他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。我相信,只有不斷探索和實(shí)踐,我們才能更好地構(gòu)建一種創(chuàng)新、有趣、美好的語(yǔ)文教育,讓孩子們?cè)谶@兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心科目之一,它具有培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、提高學(xué)生閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等多重作用。作為二年級(jí)的學(xué)生,我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有了很多收獲和體會(huì),下面我將分五個(gè)方面來(lái)介紹我的心得體會(huì)。
首先,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了做到積極參與課堂。在課堂上,老師講解知識(shí)的同時(shí),我會(huì)聽(tīng)得認(rèn)真,記得仔細(xì)。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),我會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,這樣既可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,又能主動(dòng)參與到課堂討論中去。同時(shí),我還積極參加班級(jí)的課文朗讀比賽等活動(dòng),鍛煉自己的朗讀能力和表達(dá)能力。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng),我感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
其次,我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中變得更加細(xì)心和耐心。在課堂上,老師給我們解讀課文時(shí),我會(huì)認(rèn)真地聆聽(tīng),絲毫不敢有絲毫的分心。我會(huì)仔細(xì)閱讀和欣賞課文中的文字,體會(huì)作者的情感和用心。在完成作業(yè)時(shí),我也會(huì)認(rèn)真地思考每個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)地揣摩每個(gè)字句的含義,盡量不出錯(cuò)。我相信只有耐心和細(xì)心的學(xué)習(xí),才能真正理解和掌握知識(shí)。
再次,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我鍛煉了自己的寫(xiě)作能力。在二年級(jí),我不僅學(xué)習(xí)了許多基本字詞和句型,還學(xué)習(xí)了如何構(gòu)思和寫(xiě)作文。我會(huì)選擇一個(gè)主題,開(kāi)展頭腦風(fēng)暴,收集素材,構(gòu)思結(jié)構(gòu),組織語(yǔ)言,寫(xiě)作文章。通過(guò)不斷地寫(xiě)作,我漸漸提高了自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和想象力。寫(xiě)作在我心中種下了一顆美的種子,讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了熱情。
此外,我還意識(shí)到了閱讀的重要性。閱讀是學(xué)習(xí)的重要途徑,也是世界的窗口。通過(guò)閱讀,我能夠了解到不同的文化、思想和觀念,豐富了我的知識(shí)和閱歷。我會(huì)選擇適合自己的書(shū)籍,不斷地閱讀和思考。在閱讀中,我體驗(yàn)到了不同的人生和情感,與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,培養(yǎng)了自己的情感和情商。通過(guò)閱讀,我變得更加開(kāi)闊和自信。
最后,我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要持之以恒。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。我會(huì)在課后鞏固知識(shí),完成作業(yè),做好復(fù)習(xí)。我會(huì)利用課余時(shí)間讀優(yōu)秀的作文,提高自己的寫(xiě)作水平。我相信只要我堅(jiān)持下去,努力學(xué)習(xí),就一定可以取得更好的成績(jī)。
總之,二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)生活中的一筆寶貴財(cái)富。通過(guò)積極參與課堂、細(xì)心耐心的學(xué)習(xí)、鍛煉寫(xiě)作和閱讀能力,我收獲了很多。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加努力,不斷提高自己的語(yǔ)文水平,追求更高的學(xué)業(yè)成就。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇七
經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的教學(xué),二年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課終于在本周拉上了帷幕。回顧這半學(xué)期的語(yǔ)文課堂,我的收獲頗多。在此,我將就這次語(yǔ)文評(píng)課,從七個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)與反思,希望能夠更好的提高自己的教學(xué)水平。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要著重提高孩子們的閱讀理解能力。以兒童閱讀與國(guó)學(xué)經(jīng)典為主線,圍繞著名篇、名詩(shī)、名人、名言等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí),為了提高課堂效果,我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段,如課前預(yù)熱、課內(nèi)互動(dòng)以及課后延伸等。在評(píng)課中,我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了肯定,被評(píng)委們高度贊揚(yáng)。
三、教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中,我注重啟發(fā)式教學(xué),注重通過(guò)“生動(dòng)的講解、形象的展示、精彩的教學(xué)及積極的引導(dǎo)”等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和基本素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生的思維得到發(fā)散和迸發(fā),從而體驗(yàn)、解讀和領(lǐng)悟文本的意義,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面,我鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、自由發(fā)揮,幫助學(xué)生逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在評(píng)課中,我的教學(xué)過(guò)程得到了高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中,我充分發(fā)揚(yáng)了教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,但是因?yàn)闀r(shí)間組織不當(dāng),有時(shí)學(xué)生并沒(méi)有體驗(yàn)到教學(xué)的內(nèi)容,這是我需要反思和改進(jìn)的方面。另外,在評(píng)課中,我注意聽(tīng)取了其他老師的評(píng)價(jià)和意見(jiàn),在此基礎(chǔ)上,自我反思也更加深入,這是我以后教學(xué)中需要注重的方面。
五、教育思考
不同于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程,教育思考是需要考慮更為深入的問(wèn)題,如教育目標(biāo)、教育意義和教育價(jià)值等。在這次評(píng)課中,我從自我教育的角度出發(fā),思考了課程的終極目標(biāo)以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語(yǔ)文是人類(lèi)的寶貴財(cái)富,是人類(lèi)文化傳承和發(fā)展的重要載體,而我們的教育目標(biāo)就是要通過(guò)語(yǔ)文教育,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格魅力。
六、總結(jié)
評(píng)課結(jié)束后,我感覺(jué)非常震撼,同時(shí)也認(rèn)為這是非常有益的一次活動(dòng)。因此,我需要對(duì)自己的教育理念、教育方法以及教育態(tài)度做進(jìn)一步的總結(jié),不斷去減少自己的盲區(qū),提高自己的教育水平,希望未來(lái)的自己能夠更好地回答教育的使命。
七、結(jié)語(yǔ)
在評(píng)課結(jié)束后,我深深地感到了多年教學(xué)帶給我的深刻的洞見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也更加明確了教師的使命和責(zé)任。作為一名教育工作者,我們要不斷地提高自身的素質(zhì)和能力,以更加專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的精神風(fēng)貌去面對(duì)教育工作。希望我們的教育工作者,在為未來(lái)賭上終身的同時(shí),也要永遠(yuǎn)擁抱發(fā)展,愈加勇敢地秉持教育本質(zhì),引領(lǐng)著孩子們向更廣闊的前景邁進(jìn)。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇八
20__年3月16日到18日,“益陽(yáng)市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動(dòng)”在益陽(yáng)桃花賓館舉行,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照,我有幸聆聽(tīng)了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文觀摩課,真是受益匪淺!老師們上的這些課,讓人賞心悅目,感覺(jué)老師們教得輕松,孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿,氣氛和諧,非常尊重學(xué)生的意見(jiàn),與學(xué)生平等交流,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且學(xué)生在各方面的能力得到了發(fā)展,確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
聽(tīng)了過(guò)后,讓我感想頗多,現(xiàn)在簡(jiǎn)單的談下自己的幾點(diǎn)看法:
一、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課,大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者;學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。
二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備,有做游戲?qū)氲?,有觀看視頻導(dǎo)入的,有和孩子們交流導(dǎo)入的。有一位教師在上課前出了一個(gè)繞口令,讓孩子們練習(xí),孩子們興趣十足,加上教師語(yǔ)言風(fēng)趣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來(lái)了》的視頻,讓孩子們對(duì)熟悉而又陌生的北京有了一定的了解,從而為新課授課打下了基礎(chǔ)。總的一點(diǎn),就是要和孩子們?cè)谝黄?,先讓孩子們了解你這個(gè)朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。
三、孩子們學(xué)習(xí)輕松,愉快。在《蝙蝠和雷達(dá)》一課中,老師很好的把語(yǔ)文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起,讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個(gè)課堂上孩子們非常踴躍的`表現(xiàn)自己,從而達(dá)到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念?!蛾套邮钩分?,老師通過(guò)一句句幽默詼諧的語(yǔ)言,引導(dǎo)大家迅速的找到當(dāng)楚王侮辱晏子時(shí)晏子的三次反擊,在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語(yǔ)言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中,老師讓每個(gè)學(xué)生都成為導(dǎo)演,在導(dǎo)演電視劇的同時(shí)來(lái)理清課文思路,開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)也得到了同學(xué)們的認(rèn)可,大家興致很濃。
四、老師的激勵(lì)無(wú)處不在。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí),老師會(huì)用“你真聰明!”“你愛(ài)學(xué)習(xí)!”“說(shuō)得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富?!钡鹊日Z(yǔ)言來(lái)激勵(lì),甚至還有老師事先準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,如:笑臉、大拇指來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)回答的很棒的孩子。及時(shí)的鼓勵(lì),讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時(shí)更加關(guān)注的思考師提出的每一個(gè)問(wèn)題。
五、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于生活,可以說(shuō)都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué),從講述桃花侖小學(xué)的來(lái)由引出課題。在《蝙蝠和雷達(dá)》這堂課中,老師先讓同學(xué)親身體驗(yàn)蒙上眼睛走路會(huì)有怎樣的感受,再引出蝙蝠探路的方法?!秳?dòng)手做做看》就抓住我們?nèi)说膽T性思維,認(rèn)為有影響力的人說(shuō)的話就是對(duì)的,面對(duì)老師還沒(méi)做實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,孩子們想也不想就贊同來(lái)引出本課主題,凡事都需要自己動(dòng)手做做看。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),來(lái)感受生活中的知識(shí)。我也深深的感受到,只有從生活出發(fā),教學(xué)才會(huì)更具特色。
六、較強(qiáng)的應(yīng)變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無(wú)法預(yù)料到的,這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動(dòng)手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個(gè)課堂上,二年級(jí)的小朋友由于自控能力較差,面對(duì)誘惑力極強(qiáng)的投影儀,大家紛紛把小手放到投影儀上來(lái)展示自己的“手勢(shì)”。發(fā)現(xiàn)這一情況后,老師因勢(shì)利導(dǎo),巧妙的把壞事變成了好事,既沒(méi)有傷害孩子的自尊心,又能讓課堂次序有序的進(jìn)行下去??梢哉f(shuō)是經(jīng)驗(yàn)豐富,處變不驚。
人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)的。聽(tīng)了這些課,讓我深刻的體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深的感到自己課堂教學(xué)的不足,通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得我自己需要改進(jìn)的地方有:
一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中,我過(guò)分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性,殊不知:“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。這次聽(tīng)了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀,我才有種如夢(mèng)初醒的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文就該在朗讀中體會(huì)文本、理解其意。
二、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,這水源來(lái)自哪里,就需要自己不斷學(xué)習(xí),不斷地充電。每次和大家探討問(wèn)題時(shí),我就會(huì)感嘆自己知識(shí)量的嚴(yán)重不足。如此狹窄的知識(shí)面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特別在新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高,特別是作為一名語(yǔ)文老師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次看到學(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候,我就會(huì)非常生氣,甚至有時(shí)還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)小舉措而大發(fā)雷霆?,F(xiàn)在我開(kāi)始學(xué)會(huì)反思:我的課堂夠吸引人嗎?如果夠,那為什么還會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差呢?答案很顯然,我準(zhǔn)備的還不夠,教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒(méi)有任何新鮮感,沒(méi)有新鮮感的課堂,學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新穎化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮,構(gòu)建開(kāi)放式的課堂,讓學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。
四、做個(gè)有心人。在大部分老師和學(xué)生的眼里,我是非常“兇”的,這種感覺(jué)讓學(xué)生望聞生畏。在這次聽(tīng)課中,有位老師讓我印象深刻,她整堂課都是以“笑”來(lái)貫穿全場(chǎng),聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此,整堂課學(xué)生異常的聽(tīng)話,基本上沒(méi)有孩子做小動(dòng)作,大家都在認(rèn)真的傾聽(tīng)。那一刻,我似乎知道了,學(xué)生要的是什么。今后,我也會(huì)努力,讓自己把愛(ài)心、耐心、用心結(jié)合起來(lái),真正讓自己做到以“理”服人。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇九
我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),愛(ài)講小話,課堂效率極差,針對(duì)這種情況,在上課之前我首先整頓紀(jì)律。
少數(shù)學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,做題粗心,錯(cuò)題多,原因是書(shū)寫(xiě)隨意,不講格式,作業(yè)做完了,從不檢查,針對(duì)這種情況,我注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式,并要求字寫(xiě)得慢些,寫(xiě)得工整,格式不對(duì),書(shū)寫(xiě)不工整,一律重新做過(guò),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,書(shū)寫(xiě)方面有了一定的進(jìn)步。這樣學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了,教學(xué)工作也越來(lái)越輕松了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
一、學(xué)生在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”
這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過(guò)不斷的求異,激活學(xué)生思維,“玩”"出價(jià)值。如“闖”字的識(shí)字,有的學(xué)生說(shuō):“這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了?!薄安皇?,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“這是跟門(mén)有關(guān)系,就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思”……一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”;將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成“小報(bào)”;在班級(jí)中評(píng)選出“識(shí)字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的“玩” 法。
二、在寫(xiě)字方面,我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮。
《課標(biāo)》中指出:"寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否,不僅僅是個(gè)人的“門(mén)面”,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)” 的程序:“讀字” 時(shí),讓學(xué)生討論寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵,寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)或你想提醒大家注意哪些地方等問(wèn)題,整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
三、在閱讀教學(xué)中,我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合
初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問(wèn)題,教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由,放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文;讓學(xué)生排演課本劇,師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議,演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文,打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾,習(xí)慣能影響人的一生,“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴(yán)把“度” 這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面,都有一定的規(guī)范。如:個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),其他同學(xué)要注意傾聽(tīng),有意見(jiàn)可以舉手提出;朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
四、提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。
我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。
玩,是孩子們的天性,是孩子們的樂(lè)趣所在,將“玩”引入課堂,使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中,我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”,將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩” 中學(xué)語(yǔ)文,但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的“玩”是一種形式、一種途徑,“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培植學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
今后我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文作為社會(huì)基礎(chǔ)課程,為學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)中華優(yōu)秀文化有著不可低估的作用,下面是本站小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
心得體會(huì)
,供大家學(xué)習(xí)和參閱。隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十四課的課文教學(xué),八個(gè)識(shí)字教學(xué),八個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園,在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂(lè),更是領(lǐng)悟了做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和
工作總結(jié)
如下: 一、認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)。 二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富 的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單。教學(xué)中,我常??畤@自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jī),也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí) 二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣, 我從
作文
的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此,在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿意。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。認(rèn)真聽(tīng)課,作好記錄,在評(píng)課過(guò)程中,虛心傾聽(tīng)其他老師獨(dú)特的感受,并結(jié)合自己的想法,寫(xiě)出聽(tīng)后感想。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。 語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去,讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么?說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng),不好的給予指正,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P(yáng),相反,成績(jī)較好,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”。俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。語(yǔ)文“讀”的要求,首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次,用“讀”來(lái)感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近我們的實(shí)驗(yàn)與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,我們也遇到了許多困惑和難題。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇十一
參加工作二十來(lái),我從未教過(guò)低年級(jí),對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)我感到非常陌生。加上我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自主的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。上課時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,做到人人參與,人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān),拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段,提醒學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,在最近學(xué)生閱讀量的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇十二
1.根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),抓住教學(xué)難點(diǎn),不偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容。
2.在教學(xué)時(shí)注意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),輕松掌握課本內(nèi)的知識(shí)。
3.在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的語(yǔ)言,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,不能放任自流。當(dāng)然,也不能要求太嚴(yán),以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力而受影響。
1.在教學(xué)課堂中,建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力,并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。因此,我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾,師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),教室中沒(méi)有了死氣沉沉氣氛。
2.在教學(xué)過(guò)程中,我采用了生動(dòng)、活潑、探究、思考、訓(xùn)練等方法,讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐能力。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.教師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要有激情,上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度,將知識(shí)傳受給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待,在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致,在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,在閱讀上多下功夫,讀出感情,身臨其中,多訓(xùn)練看圖寫(xiě)話,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。使他們樂(lè)意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂(lè)趣。
2.低年級(jí)的孩子天真活潑,合群,愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的.興趣也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也可以采取“玩游戲”的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境,能使學(xué)生富有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
1.心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征,要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,就不能只以單一形式進(jìn)行,不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。
2.教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。在課堂中,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲,使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。
3.如在教學(xué)新課程“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六”時(shí),教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué):出示課文左上方插圖,讓學(xué)生“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征,在教學(xué)中,要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí),可以用“對(duì)口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順,口令如下:“鴨”字怎么寫(xiě)?“鴨”字這樣寫(xiě):豎、橫折、橫、橫、豎,撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”、詞語(yǔ)接龍等游戲。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)非常繁鎖復(fù)雜的工作,所以,在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位人民滿意的語(yǔ)文教師。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇十三
參加了我校與浣江小學(xué)校?;?dòng)活動(dòng)。聆聽(tīng)了二年級(jí)的'語(yǔ)文教學(xué),回想陳老師的課,風(fēng)格獨(dú)特,收獲良多,許多地方在我的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑,它將動(dòng)態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息,高效、便捷的傳遞給每一位學(xué)生,為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)越來(lái)越體現(xiàn)出不可替代的獨(dú)特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻占較大比重,設(shè)計(jì)得好,起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)省了不少時(shí)間。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著老師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,深入到聽(tīng)課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,一段優(yōu)美的范讀,不僅起到了示范作用,還使學(xué)生的心靈受到震撼,感受到老師的語(yǔ)言太美了,我也要這樣去讀,從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課應(yīng)該是書(shū)生朗朗的,每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書(shū)聲。一堂好的語(yǔ)文課,首先學(xué)生讀的時(shí)間就應(yīng)該占有較大的比重,所謂讀書(shū),讀書(shū),書(shū)首先要求學(xué)生去讀,學(xué)生讀正確讀流利了,那么對(duì)文章就基本理解了。引導(dǎo)學(xué)生自始至終都沉浸在讀書(shū)中。讓學(xué)生去讀這篇文章,讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義。在聽(tīng)課中大多數(shù)教師避免了過(guò)去,繁瑣的分析和講解,給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書(shū),通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū),自讀自悟,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落,引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀,教學(xué)效率得到了很大程度的提高,課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書(shū)聲,學(xué)生在詩(shī)性的課堂里浸潤(rùn),收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語(yǔ)感的提升、人生智慧的開(kāi)發(fā),更獲得了生命發(fā)展的動(dòng)力。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時(shí)在課堂中,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,讀又占很多時(shí)間,恐怕課時(shí)完成不了,于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
1、帶著問(wèn)題,整體感知。
格式塔心理學(xué)派的研究表明:小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是,先感知整體的現(xiàn)象而后才注意到構(gòu)成整體的各個(gè)部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終把文本看成一個(gè)整體系統(tǒng),注重從整體上感受和領(lǐng)悟。對(duì)其中某一方面或某一個(gè)局部的感悟,都應(yīng)放在整體中進(jìn)行。閱讀感悟應(yīng)當(dāng)是“整體的綜合的感悟”。所聽(tīng)的課幾乎都這樣處理的,既符合新課程理念,又符合學(xué)生閱讀心里和特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段,指導(dǎo)他們細(xì)讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味。這樣,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解?!笨梢?jiàn),字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn),所有上課的老師都做到了,能針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞,重點(diǎn)詞,重點(diǎn)句反復(fù)品味。
教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅在老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進(jìn)入了個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,有學(xué)生獨(dú)特的感受。
二年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話課心得體會(huì)篇十四
在我們的課本中每一課都有我們要會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫(xiě)的生字。如果在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法,或者這節(jié)課只講生字,學(xué)生會(huì)感到十分的厭倦。這就要結(jié)合著我們的課標(biāo)來(lái)說(shuō)了,在課文中識(shí)字,在一句話中識(shí)字,或者結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)字他在哪兒見(jiàn)過(guò),在哪學(xué)過(guò),這樣可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生字的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中。
因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自主的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。上課時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,做到人人參與,人人思考。所以我們應(yīng)該讓孩子們多讀、多思考。
小學(xué)階段的閱讀是非常重要的,在二年級(jí)這個(gè)階段,孩子們雖然沒(méi)有接觸到作文的寫(xiě)作,但是在一年級(jí)和二年級(jí)我們已經(jīng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練,有的孩子老師給只要稍微一點(diǎn)撥,就知道應(yīng)該怎么寫(xiě),怎么說(shuō),可有的孩子,就聽(tīng)老師說(shuō)的去寫(xiě),顯然寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那些讀書(shū)多的孩子寫(xiě)的好,所以語(yǔ)文的閱讀從低年級(jí)抓起,也是非常重要的。一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀,想寫(xiě)出好的話,就教給學(xué)生正確的閱讀方法。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣,很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。低年級(jí)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是:培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,感受到閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)盡可能增加趣味性,在活動(dòng)中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,應(yīng)用語(yǔ)文,使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,這樣才能增加興趣。
在本冊(cè)教材中,有許多積累的知識(shí),比如:各種詞語(yǔ)。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式等,學(xué)生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了,就讓他們學(xué)會(huì)積累,在積累中增加自己的知識(shí)。
有些課文學(xué)習(xí)起來(lái),學(xué)生感到非常的枯燥,這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的需要借助班班通進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生欣賞一些有趣的圖片,或者是他們沒(méi)有接觸到過(guò)的知識(shí)吸引他們的興趣。比如:如《最大的“書(shū)”》這是一篇科普說(shuō)明文,枯燥無(wú)味,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了,讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的,孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。
以上是我學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課標(biāo)的一些體會(huì),也許還有很多自己沒(méi)有注重到的,但給我最深刻的地方是:語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要反復(fù)的寫(xiě)、閱讀、積累和聽(tīng)的練習(xí),另外在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上,要給學(xué)生獨(dú)立的空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)。
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