總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。如何寫一份較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要探索和思考的問(wèn)題。在寫總結(jié)之前，可以先閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，提高自己的寫作水平和思維能力。
云家訪工作總結(jié)篇一
學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步，我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備，并有效地組織開展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過(guò)上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔ⅲ屛覀儗?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開展教育工作提供了有力保障。
家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法，從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過(guò)電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對(duì)象，這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。
在家訪中，教師們都用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。
王偉倫同學(xué)，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無(wú)人照料，學(xué)習(xí)無(wú)人管束，班主任楊芳老師在家訪時(shí)了解了這一情況后，每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他，也深深地觸動(dòng)了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長(zhǎng)感受到了他的進(jìn)步，在電話中向老師表達(dá)了謝意。
張?jiān)峦瑢W(xué)，聰明但學(xué)無(wú)斗志，自由散漫，為解決這一問(wèn)題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請(qǐng)假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學(xué)后騎車登門拜訪。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見面，二人長(zhǎng)談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車回家。家長(zhǎng)很是感動(dòng)于老師對(duì)工作的敬業(yè)和對(duì)自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒(méi)來(lái)上課，張?jiān)抡`以為老師生病了，回家與母親說(shuō)了此事，當(dāng)天母子二人親自登門表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候。這份彼此的感動(dòng)，更拉近了家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重?！?/p>
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
云家訪工作總結(jié)篇二
xx的家庭（揚(yáng)州陽(yáng)光小區(qū)）
xx年xx月xx日晚，我到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪，目的有兩個(gè)：尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度。
該生存在問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，平時(shí)喜歡搗蛋，有新年級(jí)的學(xué)生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學(xué)生矛盾，滋事。逆反心理強(qiáng)，在家基本管不住。
該生年紀(jì)較小，可塑性大，心中還有熱愛(ài)學(xué)校、班級(jí)、教師的情緒表現(xiàn)，成績(jī)雖然差一點(diǎn)，但還在30―50分左右。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對(duì)子女的教育，但忙于商務(wù)或者打工，無(wú)暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。
對(duì)家長(zhǎng)提出的推薦：改變“家道”尊嚴(yán)的態(tài)度，無(wú)論是爺爺、是父母都要平等對(duì)待孩子，不要一味教訓(xùn)與說(shuō)教，要蹲下來(lái)與孩子溝通；引導(dǎo)孩子看課外書，或適當(dāng)?shù)募覄?wù)，占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間，讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸；加強(qiáng)家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調(diào)教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵(lì)這位孩子。
了解到學(xué)生的這些狀況后，我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，以求共同努力轉(zhuǎn)化羅逸偉同學(xué)。以下是我的具體做法：
1、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
為了讓學(xué)生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長(zhǎng)相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時(shí)間，我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點(diǎn)也不放過(guò)。因?yàn)槲颐靼?，再壞再難教的學(xué)生都有其存在的閃光點(diǎn)。而挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)正是重塑學(xué)生自信心的有效方法，也是向家長(zhǎng)證明他的孩子不是“一無(wú)是處”、“無(wú)藥可救”的有力說(shuō)明，只要我們給予他足夠的愛(ài)心與幫忙，他是會(huì)變好的。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家訪前的幾天，我打了幾個(gè)電話，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現(xiàn)這種狀況，其實(shí)做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé)，而不能全歸罪于孩子不聽話。此刻，應(yīng)以一種悔罪的態(tài)度對(duì)待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的，最終聽取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來(lái)教育孩子。最終，我誠(chéng)懇地問(wèn)他：“過(guò)幾天（星期三）你是否有空？我們幾個(gè)教師準(zhǔn)備來(lái)家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠(chéng)意下，他爸爸最終答應(yīng)盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說(shuō)明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應(yīng)了。
3、爭(zhēng)取學(xué)生的信任。
家訪前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后，我找到羅逸偉同學(xué)，與他坐在樹陰下進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過(guò)于自責(zé)，也不要自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出他也有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬教師，勞動(dòng)用心肯干，籃球打得比較好。我還說(shuō)他的為人不錯(cuò)，教師很想與他交個(gè)朋友，問(wèn)他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點(diǎn)不相信地抬頭問(wèn)我：“你真的想和我做朋友？”我說(shuō)：“當(dāng)然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說(shuō)：“喜歡呀！”最終，我說(shuō)，以前你犯的錯(cuò)誤咱們都既往不咎，因?yàn)槟嵌际怯性虻?，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧，但此刻你漸漸長(zhǎng)大了，以后就要為自我的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠(chéng)與愛(ài)心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了！
4、架起學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點(diǎn)多，我們一行來(lái)到了羅逸偉家，他請(qǐng)我們進(jìn)屋坐，還主動(dòng)倒茶給我們（這是我放學(xué)時(shí)提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說(shuō)：“看，羅逸偉真有禮貌！這學(xué)期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀(jì)律，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高等等；要求他的爸爸多抽時(shí)間陪伴他，多給他一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下，父子倆都答應(yīng)了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎晕业囊?，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終，我們?cè)诤椭C的氣氛中結(jié)束了這次家訪活動(dòng)。
透過(guò)一學(xué)期的努力，羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機(jī)了。教師們都說(shuō)羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣，思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說(shuō)他乖了，很少晚上出去玩了，還說(shuō)他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。
1、家訪務(wù)必有備而來(lái)。家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身狀況及學(xué)生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作，使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來(lái)自家庭的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自學(xué)校的。我們要找到病根所在，對(duì)癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因?yàn)樗麤](méi)有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，精力沒(méi)有一個(gè)正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯(cuò)誤是正常的，錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的印記，從不犯錯(cuò)誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長(zhǎng)的用心配合。僅有家庭與學(xué)校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到事半功倍的效果。
6、對(duì)待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無(wú)論他有多少缺點(diǎn)，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉(zhuǎn)化，對(duì)他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛(ài)生如子之心，用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。
云家訪工作總結(jié)篇三
本人與搭班老師鄧?yán)蠋?、王xx等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
云家訪工作總結(jié)篇四
為了進(jìn)一步落實(shí)好縣教育局昭教字【20xx】125號(hào)文件精神和要求，xx學(xué)校在20xx年x月xx日開始對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)。本次家訪涉及的學(xué)生共有 395名。學(xué)校安排全體教師利用下班時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生家庭情況，把社會(huì)、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來(lái)，密切家庭和學(xué)校的關(guān)系，以便學(xué)校了解學(xué)生情況，解決家庭學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下：
這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，建立了以黨支部書記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了詳盡的實(shí)施方案，使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后，由校長(zhǎng)辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實(shí)施方案，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀(jì)律，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。
1、各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)召開了本年級(jí)任課教師會(huì)議，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù)。明確了家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細(xì)布置，要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等，交給各班班主任教師。
2、校長(zhǎng)辦結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校教師以民漢結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語(yǔ)的教師配合家訪活動(dòng)。
3、各班班主任，對(duì)本班的學(xué)生都做了具體分析，嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》中的“七個(gè)必訪”來(lái)確定家訪學(xué)生名單，改變了以往在家訪只走訪問(wèn)題學(xué)生的做法。
4、家訪時(shí)間放在傍晚6：40-8：00(北京時(shí)間)的時(shí)段，家訪教師提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩。由各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)采用了登門家訪的形式，家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》的要求進(jìn)行。
1、讓每一位受訪家長(zhǎng)都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛征集各族群眾對(duì)縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見;使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)縣委的工作和政策有了了解。
2、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠(chéng)心地與家長(zhǎng)、學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、家長(zhǎng)老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，以及國(guó)家關(guān)于教育教學(xué)政策和我?，F(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，使得家長(zhǎng)更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!學(xué)?，F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。中小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)學(xué)生的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
1、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛(ài)學(xué)生，使得學(xué)生的心理放縱，為學(xué)校教育工作增加難度。
2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)水平低，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語(yǔ)水平較差，讓學(xué)校教育工作難上加難。
3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是自然地。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來(lái)源或物質(zhì)生活方面的追求。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的，或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問(wèn)題，和家長(zhǎng)的管不管沒(méi)有關(guān)系。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)， 家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
4、部分家長(zhǎng)反映學(xué)校教師更換頻繁，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不能連續(xù)進(jìn)行，從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所影響。
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛(ài)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。
2、家長(zhǎng)應(yīng)于學(xué)生多溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、學(xué)校要通過(guò)家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
5、設(shè)立校長(zhǎng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。
在此次家訪中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū)，走進(jìn)牧民學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的情況;結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有些是我們學(xué)?？梢越鉀Q的，有些是我們沒(méi)有辦法的，就如前面提到的學(xué)生漢語(yǔ)水平的問(wèn)題，我們教師在學(xué)校8小時(shí)教的，不及學(xué)生和家長(zhǎng)用哈語(yǔ)交流半小時(shí)的作用，結(jié)果是學(xué)生的漢語(yǔ)水平不提高學(xué)生的成績(jī)也隨之受到影響，希望縣委、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的措施和辦法來(lái)解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語(yǔ)水平低的問(wèn)題。
學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”(家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通)、“由淡到濃”(充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng))、“由冷到熱”(改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象)、“由低到高”(學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng))。
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。
云家訪工作總結(jié)篇五
通過(guò)家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問(wèn)題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問(wèn)題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái)，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
云家訪工作總結(jié)篇六
原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不明白如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我明白了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。
案例一：只有了解才會(huì)更好的（教育）
我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一齊，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。
案例二：有問(wèn)必答
在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作絕望。記得在一次家訪的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語(yǔ)成果和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語(yǔ)老師呀!我怎樣會(huì)明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)備我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!
案例三：心靈的溝通
在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)透過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來(lái)發(fā)覺(jué)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不明白和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒(méi)有什么（文化），不明白說(shuō)什么相宜什么不相宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我能夠透過(guò)他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
云家訪工作總結(jié)篇七
在我校開展的“百人千訪促和諧”活動(dòng)中，我與李江寧老師利用休息時(shí)間，對(duì)22位學(xué)生進(jìn)行家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，協(xié)助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，處理家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有決心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在32—40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因而他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻愈加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能處理問(wèn)題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第一，大面積的家訪，深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，大面積的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們愈加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任嚴(yán)重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懶惰之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生擔(dān)任、對(duì)自己擔(dān)任，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不孤負(fù)大家的期望。
云家訪工作總結(jié)篇八
12月6日到12月13日，根據(jù)學(xué)校政教處的安排，我協(xié)同兩位跟班教師對(duì)我班的五名校外寄宿生進(jìn)行了家訪。經(jīng)過(guò)數(shù)天家訪，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我不僅了解到了學(xué)生們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作?，F(xiàn)將本次家訪有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):
1.一周內(nèi)對(duì)我班的校外寄宿生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2.一周的家訪，我們耐心地向家長(zhǎng)講述我校的管理模式，校外寄宿生的管理辦法，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
3.一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4.一周的家訪，向家長(zhǎng)講述了我班一學(xué)期來(lái)取得的成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
5.一周的家訪，我們認(rèn)真幫助學(xué)生排除寄宿點(diǎn)的安全隱患，幫助他們解決一些實(shí)際困難。
1.全面的家訪，深入到校外寄宿生家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2.全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3.家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。
4.交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
云家訪工作總結(jié)篇九
“課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”在暑期全面鋪開，熊校長(zhǎng)要求每位教師，家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位。教師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。
截止十月三十日，我們?nèi)＝處煂?duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走走過(guò)場(chǎng)，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
1.暑假期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知。首先明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來(lái)生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過(guò)是幾十分之一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學(xué)校全體教師是本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)的，對(duì)此次活動(dòng)不敢有絲毫的馬虎。
2、樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來(lái)的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是個(gè)促進(jìn)。
從本次家訪的組織過(guò)程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
家訪中，全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照上級(jí)和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合自己的家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學(xué)生家庭中，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了柳陂鎮(zhèn)村組街道的每一個(gè)角落。學(xué)校針對(duì)住宿生家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)校與11月30日組織教師到住宿生家中進(jìn)行家訪，學(xué)校把44名教師分成11個(gè)組，每個(gè)小組都有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好本組的家訪活動(dòng)。住宿生家庭一共涉及22個(gè)村123個(gè)家庭，最遠(yuǎn)的家庭離學(xué)校將近40公里，老師們也都親自上門到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。學(xué)生張旭鵬的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“我們軒家溝這么遠(yuǎn)，你們老師能來(lái)家訪，真是沒(méi)想到，有你們這樣負(fù)責(zé)的老師，把孩子放到你們學(xué)校我們家長(zhǎng)放心！”我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，平等的、面對(duì)面的、忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長(zhǎng)共同探討育人方法，家長(zhǎng)們也針對(duì)自己孩子所存在的問(wèn)題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)；有些教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。家訪結(jié)束后，我校還進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，歸納存檔。
這次家訪讓我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的成績(jī)，及向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學(xué)生的心里話，與家長(zhǎng)共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級(jí)班主任都能按照學(xué)校規(guī)定，靈活地組織了家長(zhǎng)會(huì)，其中家訪簡(jiǎn)報(bào)、家訪隨筆、全體學(xué)生的電話、住址聯(lián)系通訊錄，家訪手記等別具一格。
1.積極的：有部分現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育。他們本身受到一定的教育，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。
2.消極的：獨(dú)生子女家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。農(nóng)村家庭中父母外出打工，做生意的很多，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
當(dāng)然，在開展“課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。
云家訪工作總結(jié)篇十
根據(jù)學(xué)校工作，這學(xué)期我們老師定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。低年級(jí)的教學(xué)工作是瑣碎而又忙碌的，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的麻煩。農(nóng)民工子女比以往有所增加，這些孩子的家庭教育和學(xué)前教育都欠缺，還有的學(xué)生家長(zhǎng)在外打工，孩子全交給一字不識(shí)的爺爺奶奶帶，從而成為了班里的后進(jìn)生。面對(duì)這種情況，老師主要選擇后進(jìn)生進(jìn)行家訪。在走訪的家庭里，家長(zhǎng)都能實(shí)事求是，比較客觀地分析孩子的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度配合我們，我也從家長(zhǎng)那兒汲取了不少教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我深感家訪的重要，是它給讓我了解了孩子在家的表現(xiàn)和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我更加全面深入地了解孩子，對(duì)孩子有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓深深覺(jué)得家庭對(duì)孩子的重要影響。下面我就以典型案例對(duì)我們這次家訪工作進(jìn)行總結(jié)。
當(dāng)我對(duì)一位同學(xué)進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有的孩子不良行為的原因在于他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我了解到，他的父母很早就離婚了，父親游手好閑，學(xué)生由奶奶撫養(yǎng)，隔代教育方式使孩子很生活上懶散、邋遢，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。在學(xué)校我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子行為的癥結(jié)。家訪結(jié)束以后，我們特意給了這個(gè)孩子多一點(diǎn)的關(guān)心，生活上、學(xué)習(xí)上都特別照顧他，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明、很天真、善良。半個(gè)月下來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了不少。
在家訪的以后，有些以前很少有交流的家長(zhǎng)，見面的時(shí)候話題一下子多了，每次見面都要聊很久。我想這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的媽媽很少和老師溝通，所以在一個(gè)周末我們?cè)俅芜M(jìn)行了家訪。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，家長(zhǎng)的普通話不好，本地方言也不懂，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己是外地人，再加之也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，在家訪的時(shí)候，我們首先打消了她們的顧慮。告訴他們只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，都可開誠(chéng)布公地講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢地和我們的溝通越來(lái)越頻繁了，這樣孩子的情況他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里掌握到了，我們工作的不足之處也很快得以糾正。這是一種雙贏的局面。
這次的家訪工作，可謂感受頗多。以下是我的一些問(wèn)題和感想：
1、在這些學(xué)生庭中，有的父母外出打工，孩子都是由爺爺奶奶、外公外婆照管，從而削弱了家庭教育的力量。他們對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，百依百順，使得學(xué)生的心理脾氣驕縱。而且他們只能在生活上予以照顧，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)、作業(yè)不去指導(dǎo)，或者根本不知道如何指導(dǎo)。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、可能是受社會(huì)的影響，也有個(gè)別家長(zhǎng)不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀書只要認(rèn)識(shí)一些字就可以了，不用學(xué)得太好?，F(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到工作，長(zhǎng)大了能賺錢就行。
3、思想認(rèn)識(shí)不夠，教育孩子過(guò)分依賴學(xué)校。認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。
4、家庭教育與學(xué)校教育取向與要求不一致。學(xué)校注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品德等協(xié)調(diào)一致的`發(fā)展；而大多家庭過(guò)分注重孩子的成績(jī)，不太重視習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。通過(guò)家訪，我感受到小學(xué)孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)素質(zhì)也相對(duì)差些。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。還有，在作業(yè)的布置上，不要布置太多過(guò)分依賴家長(zhǎng)、或要加長(zhǎng)批改的作業(yè)，確實(shí)有些家長(zhǎng)的水平還跟不上。
云家訪工作總結(jié)篇十一
根據(jù)上級(jí)工作安排，舞陽(yáng)辦事處鴨子塘小學(xué)于20xx年秋季認(rèn)真扎實(shí)地開展了“百千萬(wàn)”家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全校14位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
為順利開展了“百千萬(wàn)”家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了《家訪守則》，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪活動(dòng)的信息。按照班級(jí)在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪學(xué)生家庭。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學(xué)生家庭。
每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對(duì)象。教師們放棄雙休時(shí)間，對(duì)他們挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。本次活動(dòng)中，廖敏老師為四年級(jí)貧困生學(xué)生譚彩英買了一雙鞋及四套衣服，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的`貧困生送去了關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問(wèn)了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問(wèn)品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)，為學(xué)校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽(yù)。
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪記錄，認(rèn)真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會(huì)。對(duì)家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠(chéng)的談話，那一次次友好的接觸，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好“百千萬(wàn)”家訪活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
云家訪工作總結(jié)篇十二
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和的有機(jī)配合，更好的增進(jìn)孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪?，F(xiàn)將家訪的情況總結(jié)如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深刻到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一漏掉，虔誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交換，懂得每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài)，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表示，了解到家長(zhǎng)的盼望、請(qǐng)求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長(zhǎng)老師相互信任。因?yàn)樵蹅兡蜔┑叵驅(qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)結(jié)果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基礎(chǔ)情形，輔助家長(zhǎng)建立準(zhǔn)確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強(qiáng)了家長(zhǎng)的義務(wù)意識(shí)和信賴度，使家長(zhǎng)也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教養(yǎng)治理中來(lái)，更有信心腸和學(xué)校聯(lián)袂獨(dú)特做好學(xué)生的教導(dǎo)工作！在取得家長(zhǎng)的高度贊賞跟信任的基本上，給學(xué)生以激勵(lì)和力氣。
第三，任課老師送愛(ài)上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)集團(tuán)精力。比方，我們?nèi)握n老師始終保持陪伴我一一家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢討了孩子相干學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法作了恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，以贊助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。數(shù)學(xué)蔣破英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有艱苦的同窗和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自負(fù)。
第四，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了良多檔案上看不出來(lái)的貨色，認(rèn)識(shí)了更實(shí)在、更全面的學(xué)生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。原來(lái)認(rèn)為很難管，但走進(jìn)他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。當(dāng)初的學(xué)生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對(duì)高一些，因而他們能意識(shí)到教育的主要性,諺語(yǔ)大全，廣泛器重對(duì)兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的彌補(bǔ)作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛(ài)，使得學(xué)生的心理放肆，讓學(xué)校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于寵愛(ài)和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們?cè)谳浾?、立?chǎng)、行動(dòng)等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍性格等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只重視自己子女的學(xué)業(yè)成就而疏忽或放松了對(duì)子女的思維品格、紀(jì)律教育，這使得學(xué)校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪工作是教學(xué)工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學(xué)識(shí)，是一門永無(wú)盡頭的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)本人負(fù)責(zé)，貢獻(xiàn)愛(ài)心，盡力做一個(gè)稱職的老師。
云家訪工作總結(jié)篇十三
2月9日我和姜小麗老師對(duì)我們班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。收獲很大，感慨很深?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我們家訪的對(duì)象各個(gè)層次的都有。令我們欣慰的是他們對(duì)老師的到來(lái)很高興，都能禮貌待人，這說(shuō)明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學(xué)習(xí)，在完成老師布置的作業(yè)之余，都進(jìn)行了一定量的閱讀。不管是自覺(jué)的，還是家長(zhǎng)督促的，總之學(xué)知識(shí)了。這說(shuō)明這個(gè)假期過(guò)得很充實(shí)。
我們每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都表示對(duì)我們學(xué)校的工作很滿意，特別是家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)為這是對(duì)孩子的關(guān)心，很感激。在交談中，我們了解到現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的教育，舍得投資，買圖書，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，只要能提高孩子的成績(jī)，花錢都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學(xué)習(xí)。他們還表示以后要和老師多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，共同解決。這令我們很高興，因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，就會(huì)取得很好的教育成效。
盡管天氣很冷，但我們很樂(lè)意家訪。因?yàn)檫@是為我們更好的開展工作打基礎(chǔ)，只有對(duì)孩子全面了解，才會(huì)對(duì)他們有的放矢地進(jìn)行教育。在家訪中我們宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念，傳達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，解答了家長(zhǎng)的困惑，和家長(zhǎng)一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻往往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)會(huì)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。正所謂“家訪使我們的心靠得更近?！蔽覍汛?ài)心和真誠(chéng)，將家訪之路走得更好更遠(yuǎn)!
云家訪工作總結(jié)篇十四
本學(xué)年我接了個(gè)新班——x年x班。xx是第一走進(jìn)我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子課堂上課經(jīng)常溜號(hào)，不注意聽講，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，他的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，也是當(dāng)天唯一沒(méi)到會(huì)的家長(zhǎng)。第二天，我單獨(dú)和他進(jìn)行了交流，詢問(wèn)他家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的原因。剛開始，xx說(shuō)媽媽有事，在我的再三追問(wèn)下，孩子哭著說(shuō)：“我從小學(xué)習(xí)就不好，媽媽很少向教師詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況。”了解到這些狀況后，我和他的媽媽進(jìn)行了幾次電話溝通，在電話中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個(gè)決定，假期第一個(gè)到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上，寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒(méi)有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個(gè)完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來(lái)到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個(gè)面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛(ài)，望子成龍是父母的情。但因?yàn)樯钏?，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒(méi)有很重視，導(dǎo)致孩子的一些習(xí)慣的偏頗。透過(guò)和金濤媽媽推心置腹的交流，家長(zhǎng)表示無(wú)論生活怎樣，都要多抽些時(shí)間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點(diǎn)滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對(duì)這樣的家庭，我沒(méi)有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來(lái)幫忙這個(gè)不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進(jìn)的提高，讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉。
是呀，學(xué)校的教育雖不是萬(wàn)能的，但我們必須會(huì)盡力的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只是班級(jí)的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長(zhǎng)的百分之百。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，深感教師工作的職責(zé)重大。
那次家訪后，我經(jīng)常打電話詢問(wèn)他近期的表現(xiàn)，開始他是怯生生的，幾次過(guò)后他能主動(dòng)像我匯報(bào)他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈，讓我走進(jìn)了他的心靈世界，師生真誠(chéng)交流，彼此打開心扉，加深了師生感情，我透過(guò)溫馨的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。給xx增添更多自信，點(diǎn)燃他生活與學(xué)習(xí)的熱情。
前一天金濤媽媽打來(lái)電話，欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大，也比以前懂事多了，個(gè)性是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。家長(zhǎng)的話，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說(shuō)過(guò)：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?！币晃粌?yōu)秀的班主任，會(huì)以其創(chuàng)造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被學(xué)生們珍藏在記憶中。對(duì)于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無(wú)論怎樣，我都牢記一句話：用心才會(huì)幸福，有愛(ài)才能幸福。在以后的工作中，我會(huì)讓我的每一名學(xué)生享受到師愛(ài)。xx的轉(zhuǎn)變與提高讓我深切地感到：在教育實(shí)踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會(huì)使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長(zhǎng)真誠(chéng)的溝通，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
云家訪工作總結(jié)篇十五
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī)，做人民滿意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)校”的感召下，作為班主任的我經(jīng)過(guò)多種渠道，積極組織開展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)心聲，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中，我首先經(jīng)過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來(lái)，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)qq群，搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)qq與家長(zhǎng)交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng)，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長(zhǎng)只想讓她快歡樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿，我怎會(huì)明白家長(zhǎng)的心聲呢？走近了家長(zhǎng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過(guò)電話家訪、信息家訪，多方聽取家長(zhǎng)的聲音，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
經(jīng)過(guò)此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。
云家訪工作總結(jié)篇十六
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會(huì)職責(zé)，我社在全轄開展了“走千家、訪萬(wàn)戶、送服務(wù)、助發(fā)展”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
1、宣傳發(fā)動(dòng)
接省聯(lián)社通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)真討論，明確了目標(biāo)，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號(hào)文件下發(fā)各部室、基層單位學(xué)習(xí)實(shí)施，在不同場(chǎng)合、會(huì)議上予以強(qiáng)調(diào)，作為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，全轄迅速掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動(dòng)競(jìng)賽氛圍。
2、分片包干，組織落實(shí)
為加強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我社成立了由陳尊祥主任為組長(zhǎng)，各業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在業(yè)務(wù)發(fā)展部。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包干，帶頭落實(shí)，同時(shí)要求各基層單位要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)，將任務(wù)層層分解、逐級(jí)落實(shí)，確保按進(jìn)度、保質(zhì)保量完成勞動(dòng)競(jìng)賽任務(wù)。
3、明確獎(jiǎng)懲措施
針對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，我社要求相關(guān)部室切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的序時(shí)考核工作，及時(shí)通報(bào)基層單位目標(biāo)完成情況。根據(jù)各單位活動(dòng)開展及相關(guān)指標(biāo)完成情況，將評(píng)選出競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)10000元;二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)7000元;三等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)得分處于后幾名的單位，將給予物質(zhì)處罰并通報(bào)。
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競(jìng)賽活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，自加壓力，主動(dòng)營(yíng)銷，提出存款超百億的目標(biāo)，通過(guò)深入企業(yè)、農(nóng)戶，調(diào)研客戶的真實(shí)情況、資金需求，探討進(jìn)一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確?；顒?dòng)實(shí)際效果，以達(dá)到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴(kuò)大競(jìng)賽宣傳效果，通過(guò)報(bào)紙、廣播、內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)、電子顯示屏、折頁(yè)等各種形式結(jié)合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍，取得了較好效果。
1、全轄實(shí)際走訪農(nóng)戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)的124%。
2、各項(xiàng)存款增長(zhǎng)166519.37萬(wàn)元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競(jìng)賽余額指標(biāo)104019.37萬(wàn)元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增5604張;新增個(gè)人網(wǎng)銀2306戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)減159戶;手機(jī)銀行激活831個(gè)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增331個(gè)。
1、全轄開展競(jìng)賽活動(dòng)業(yè)績(jī)不平衡。以各項(xiàng)存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競(jìng)賽目標(biāo)，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點(diǎn)全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。
1、進(jìn)一步宣傳。活動(dòng)雖然結(jié)束，仍應(yīng)繼續(xù)大力宣傳，通過(guò)深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結(jié)合我社新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品，針對(duì)目標(biāo)客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽活動(dòng)氛圍。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫扶后進(jìn)。對(duì)前期競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對(duì)業(yè)績(jī)不理想的要找差距、補(bǔ)不足，確保以后各項(xiàng)活動(dòng)，全轄均衡發(fā)展。
3、爭(zhēng)取政策支持。繼續(xù)大力加強(qiáng)與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動(dòng)向其匯報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案、開展情況等，爭(zhēng)取政府部門的更大支持。
4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結(jié)合部，加大農(nóng)戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設(shè)計(jì)出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的新產(chǎn)品，爭(zhēng)取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4098691.html】
