在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，分享給他人，讓他們從中受益。完美的心得體會(huì)應(yīng)該注重思辨和分析，而不僅僅是感性的傾訴。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)案例，它們不僅有助于我們提升寫(xiě)作能力，也能促使我們思考更多的問(wèn)題。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇一
第一段：引入話題，闡述新時(shí)代高校教師的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
新時(shí)代，人們對(duì)高校教育教師的要求越來(lái)越高。作為高校教師，我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和人文素養(yǎng)。然而，高校教師面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，知識(shí)更新速度快，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容。其次，教學(xué)方法要求多樣化，我們需要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，高校教師的責(zé)任重大，我們需要扮演著培養(yǎng)人才的引路人和榜樣的角色。因此，作為新時(shí)代高校教師，我們需要思考并總結(jié)自己的心得體會(huì)。
第二段：高校教師的角色與使命（200字）
作為新時(shí)代的高校教師，我們承擔(dān)著重要的角色和使命。首先，我們要成為知識(shí)的傳播者和引領(lǐng)者。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，才能更好地傳授給學(xué)生。其次，我們要成為學(xué)生的引路人和榜樣。我們需要在教學(xué)中貫徹以身作則的原則，實(shí)踐什么樣的行為才能成為合格的社會(huì)人才。最后，我們要成為學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。我們需要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。只有通過(guò)我們的引導(dǎo)，學(xué)生們才能走出自己的舒適區(qū)，迎接挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段：高校教師需要具備的素養(yǎng)和能力（200字）
在新時(shí)代，高校教師需要具備一定的素養(yǎng)和能力。首先，我們需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高自己的教學(xué)水平。其次，我們需要具備良好的溝通能力和人際關(guān)系。只有通過(guò)良好的人際關(guān)系和教學(xué)溝通，才能更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并及時(shí)解決。再次，我們需要具備創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)放思維。只有通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。最后，我們需要具備社會(huì)責(zé)任感和使命感。高校教師是社會(huì)的一員，我們要追求公平、公正、公開(kāi)的教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
第四段：高校教師的心得體會(huì)（300字）
從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，高校教師首先需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，我們需要及時(shí)了解學(xué)生的需求，并提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。其次，我們需要處理好理論與實(shí)踐的結(jié)合。只有讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，才能提高他們的應(yīng)用能力。再次，我們需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)科研活動(dòng)或提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。最后，我們需要通過(guò)合理的考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了可以采用傳統(tǒng)的考試，我們還可以采用課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（300字）
總結(jié)起來(lái)，新時(shí)代高校教師需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)合理的考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。未來(lái)，高校教師需要更加關(guān)注學(xué)科交叉和綜合知識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教育的綜合性和人文性，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的幫助。同時(shí)，高校教師也要不斷調(diào)整教育方式和方法，適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要，用創(chuàng)新的教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為新時(shí)代教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇二
隨著新時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)村發(fā)展面臨著新的要求。為了促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮，保障農(nóng)民的權(quán)益，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的目標(biāo)，我們必須適應(yīng)新時(shí)代的需求，積極探索新的發(fā)展模式。在過(guò)去的幾年中，我親身參與了一些農(nóng)村改革項(xiàng)目，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：多元發(fā)展與農(nóng)民素質(zhì)提升
農(nóng)村發(fā)展不再單純依賴于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在新時(shí)代，農(nóng)村需要多元發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)民合作社等。這就要求農(nóng)民不僅要有高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，還需要具備創(chuàng)新意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我在參與農(nóng)業(yè)合作社的建設(shè)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，農(nóng)民的素質(zhì)有了顯著提高，增強(qiáng)了他們對(duì)新技術(shù)的接受能力，并且能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。這充分說(shuō)明了多元發(fā)展對(duì)于提升農(nóng)民素質(zhì)的重要性。
第三段：生態(tài)環(huán)境保護(hù)與農(nóng)民生活質(zhì)量提升
新時(shí)代農(nóng)村發(fā)展要求更加注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)。在過(guò)去，農(nóng)民在追求經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，往往會(huì)忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。然而，當(dāng)生態(tài)環(huán)境惡化時(shí)，農(nóng)民的生活質(zhì)量也會(huì)下降。在我參與村委會(huì)的環(huán)境整治項(xiàng)目中，我們通過(guò)引進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)，提倡農(nóng)民使用可持續(xù)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，有效避免了土地和水源的污染。同時(shí)，我們還開(kāi)展了環(huán)境教育活動(dòng)，提高了農(nóng)民對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。這使得農(nóng)民生活質(zhì)量得到了提升，也為他們的未來(lái)發(fā)展提供了更好的保障。
第四段：科技創(chuàng)新與農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程加速
在新時(shí)代，科技創(chuàng)新成為農(nóng)村發(fā)展的確保。利用現(xiàn)代科技手段可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，增加農(nóng)民的收入。我在一個(gè)智慧農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目中參與過(guò)，通過(guò)引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，農(nóng)民可以實(shí)時(shí)監(jiān)控農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)節(jié)水肥的使用，提高產(chǎn)量和質(zhì)量。這不僅提升了農(nóng)民的生產(chǎn)力，也加速了農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)程。
第五段：政策扶持與農(nóng)村居民幸福感提升
新時(shí)代的農(nóng)村發(fā)展得到了政府的高度重視，各級(jí)政府紛紛出臺(tái)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)農(nóng)民投身于農(nóng)村發(fā)展。在我參與的項(xiàng)目中，我們獲得了許多政府的扶持，包括補(bǔ)貼、減免稅等。這些政策的出臺(tái)不僅給予了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)上的支持，也提高了農(nóng)民的幸福感。農(nóng)民們?cè)谙硎苷呒t利的同時(shí)，也更加積極地參與到農(nóng)村發(fā)展中來(lái)，為農(nóng)村的繁榮做出了積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)
在新時(shí)代，農(nóng)村發(fā)展面臨著新的要求。多元發(fā)展讓農(nóng)民擁有更多的選擇，生態(tài)環(huán)境保護(hù)提高了農(nóng)民的生活質(zhì)量，科技創(chuàng)新加速了農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)程，政策扶持提高了農(nóng)民的幸福感。這些都是新時(shí)代農(nóng)村新要求的體現(xiàn)?；仡櫸业膮⑴c經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了這些變化對(duì)農(nóng)村發(fā)展的積極影響，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)投身于農(nóng)村發(fā)展的信心。我相信，只有適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的繁榮和農(nóng)民的幸福。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇三
做一個(gè)好老師，共同的特質(zhì)必不可少，這就是提出的四條標(biāo)準(zhǔn)。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。做一個(gè)好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。愛(ài)是尊重、理解和寬容。
1、一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師，共同的特質(zhì)必不可少，這就是提出的四條標(biāo)準(zhǔn)。
2、做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得?！弊鲆粋€(gè)好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。
3、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
4、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最持久、最深層的精神力量。做一個(gè)好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以美好的德行引導(dǎo)學(xué)生，以完美的人格影響學(xué)生，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸入學(xué)生的心田，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
5、做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃?，我們都有同樣的感受，不論一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。
6、師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。《論語(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。
7、教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
8、做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說(shuō)“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師，猶如所說(shuō)，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘，才能游刃有余。
9、教育是一門(mén)科學(xué)，好的教育則是一門(mén)藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚(yú)，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。
10、“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。
11、做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
12、愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén)，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
13、愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的時(shí)移世變，新時(shí)代全面深化改革深入推進(jìn)，呼喚著新時(shí)代的教育方式和教育理念。作為一名教師，走進(jìn)新時(shí)代，我們個(gè)人也受到了新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是我近年來(lái)在教育實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
首先，作為一名新時(shí)代教師，我們要具備廣譜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。新時(shí)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅僅局限于自己所教授的學(xué)科，還包括各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。只有緊跟時(shí)代的步伐，了解全球化、信息化、多元化的發(fā)展趨勢(shì)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。因此，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)邊界，提升自己的綜合素質(zhì)。
其次，我們作為新時(shí)代教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新時(shí)代強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為各級(jí)教育的重要目標(biāo)。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)造，還包括生活中的一種態(tài)度和方法，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
然后，我們作為新時(shí)代教師，要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。新時(shí)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，我們要從學(xué)生的學(xué)科知識(shí)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和人際交往能力。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己發(fā)展的教育，并給予他們積極的教育心理輔導(dǎo)，幫助他們解決成長(zhǎng)中的困惑和壓力。
此外，作為新時(shí)代教師，我們要還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。新時(shí)代教育發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代科技的支持，因此我們要及時(shí)了解新技術(shù)、新工具的使用方法和教育應(yīng)用，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)，與同行進(jìn)行交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平。
最后，我們作為新時(shí)代教師，要勇于擁抱變化，積極適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作。新時(shí)代不斷變化的教育形勢(shì)給了我們很多機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。我們要正視變化，勇于創(chuàng)新，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我們還要注重與學(xué)生的溝通，理解他們的需求和興趣，給予他們更好的教育引導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而不斷努力。
走進(jìn)新時(shí)代，作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地肩負(fù)起育人的使命，在新時(shí)代中發(fā)揮更大的作用。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇五
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，新時(shí)代農(nóng)村也面臨著新的發(fā)展需求。作為農(nóng)村一員，我們要積極適應(yīng)新要求，努力創(chuàng)造美好生活。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)會(huì)到了農(nóng)村新時(shí)代新要求的意義和重要性。下面，我將從環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村文化建設(shè)、農(nóng)民素質(zhì)提升以及鄉(xiāng)村振興五個(gè)方面談我的心得體會(huì)。
首先，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)的共同責(zé)任。新時(shí)代農(nóng)村新要求要求我們更加注重農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)和治理。我所在的農(nóng)村采取了很多切實(shí)有效的措施，比如建立垃圾分類制度、推行農(nóng)藥使用和廢棄物處理的規(guī)范等，大大改善了農(nóng)村的環(huán)境質(zhì)量，提高了農(nóng)民的生活品質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我也參與到了環(huán)保志愿活動(dòng)中，向村民宣傳環(huán)保知識(shí)和方法，并組織大家一起清理村莊周邊的垃圾。通過(guò)這些舉措，我深深感受到環(huán)境保護(hù)對(duì)于人們幸福生活的重要性。
其次，產(chǎn)業(yè)發(fā)展是農(nóng)村振興的關(guān)鍵之一。新時(shí)代農(nóng)村新要求要求我們加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。在我的村莊，我們積極引進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和理念，大力發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品。通過(guò)成立合作社，我們將農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)的規(guī)模效益發(fā)揮到了極致，增加了村民們的收入。同時(shí)，我們還注重培育農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們開(kāi)展農(nóng)村電商和休閑農(nóng)業(yè)等業(yè)務(wù)。這些舉措不僅為農(nóng)民帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)收益，也為村莊注入了新的發(fā)展動(dòng)力。
第三，農(nóng)村文化建設(shè)是新時(shí)代農(nóng)村新要求的重要內(nèi)容。在過(guò)去，農(nóng)村文化建設(shè)相對(duì)滯后，缺乏豐富多樣的文化活動(dòng)。而現(xiàn)在，我們村莊積極組織各種文藝、體育和科技活動(dòng)，豐富了農(nóng)民的精神文化生活，提高了他們的文化素養(yǎng)。此外，我們還加強(qiáng)了農(nóng)村廣播電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使村民們能夠及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外的重大新聞和時(shí)事動(dòng)態(tài)。通過(guò)農(nóng)村文化建設(shè)，村民們的精神世界得到了翻天覆地的變化。
第四，農(nóng)民素質(zhì)提升是新時(shí)代農(nóng)村新要求的核心之一。在新時(shí)代，農(nóng)民要有更廣闊的視野和更高的素質(zhì)水平，才能適應(yīng)新的發(fā)展要求。為此，我們先后組織了各類培訓(xùn)班，提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓農(nóng)民們能夠?qū)W習(xí)新知識(shí)、提高技能。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到農(nóng)村發(fā)展中，積極創(chuàng)造自己的幸福生活。通過(guò)這些措施，我深深感受到農(nóng)民素質(zhì)的提升對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村振興起到了至關(guān)重要的作用。
最后，鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代農(nóng)村新要求的總體目標(biāo)。在我所在的農(nóng)村，我們始終堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”的理念，實(shí)施了一系列的振興措施。首先，我們大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)，將自然風(fēng)光和農(nóng)村特色相結(jié)合，吸引了大量的游客。其次，我們積極探索農(nóng)村養(yǎng)老模式，建設(shè)了養(yǎng)老院和養(yǎng)老社區(qū)，為農(nóng)村老年人提供了更好的居住和養(yǎng)老條件。此外，我們還大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育和醫(yī)療事業(yè)，提升了人民群眾的幸福感和滿意度，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
總之，新時(shí)代農(nóng)村新要求給我們帶來(lái)了新的希望和新的機(jī)遇。我們要積極適應(yīng)新要求，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代農(nóng)村發(fā)展的新局面。在實(shí)踐中，我深深感受到環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村文化建設(shè)、農(nóng)民素質(zhì)提升和鄉(xiāng)村振興對(duì)于農(nóng)村發(fā)展的重要意義和作用。相信在全體農(nóng)民的共同努力下，我們的農(nóng)村一定能夠迎來(lái)更加美好的明天。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇六
2021年，是中國(guó)的“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，也是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的深入推進(jìn)之年。在這樣的大背景下，我們迎來(lái)了新時(shí)代，這是一個(gè)令人期待和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。作為一名教師，我們不僅要為學(xué)生成才培養(yǎng)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，還要更加注重提升自己的教學(xué)品質(zhì)，為新時(shí)代的到來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
二段：從教學(xué)角度出發(fā)，探討如何適應(yīng)新時(shí)代
新時(shí)代的教育工作需要我們協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重提高教育質(zhì)量。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要探究新的教育方法和理念，多元化的教育方式使得教育更有特色和創(chuàng)新，強(qiáng)化思想教育，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的學(xué)生。
三段：強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任和輕重緩急
在新時(shí)代，教育不僅僅是一種工作，更是一種社會(huì)責(zé)任。我們需要更多地思考如何把教育和社會(huì)的需要更好的結(jié)合在一起。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中也需要我們有著輕重緩急的意識(shí)，把好先學(xué)習(xí)后實(shí)踐的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
四段：強(qiáng)調(diào)教師自身的素質(zhì)提升
教師自身的素質(zhì)也是學(xué)生今后的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的因素之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的教育理念，具有較高的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，更要注重自身的學(xué)術(shù)素質(zhì)和綜合修養(yǎng)。保持教育知識(shí)的更新，提升自身的教育技能，是教師在新時(shí)代教育事業(yè)中必須要具備的能力。
五段：總結(jié)對(duì)于新時(shí)代的心得體會(huì)
在新時(shí)代下，教育行業(yè)已經(jīng)從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榕浜仙鐣?huì)需要的培養(yǎng)方案提倡全面、多元的人才培養(yǎng)方法，不斷更新教育理念和教育方法。作為一名教師，我們需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升教育教學(xué)水平，更加注重學(xué)生的人性感受和思想上的培養(yǎng)。這既是對(duì)于自身的能力提升，更是對(duì)于新時(shí)代教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇七
在20xx年4月23日，我們的實(shí)習(xí)學(xué)校-xx中心小學(xué)在六藝廣場(chǎng)舉行了“師生誦讀共成長(zhǎng)”演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師都參與進(jìn)了這次演講比賽中。
在比賽前夕，4月19號(hào)的時(shí)候，學(xué)校通知了要舉行演講比賽的消息，在知道了這個(gè)消息后，我們都開(kāi)始積極的準(zhǔn)備這次演講比賽的演講稿，寫(xiě)完之后，我們就開(kāi)始背稿，把稿子背的滾瓜爛熟。
終于到了比賽那天，我們實(shí)習(xí)學(xué)校邀請(qǐng)了南宮市朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)主席張義明和南宮市朗誦協(xié)會(huì)理事關(guān)玉寧親臨現(xiàn)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。全體師生齊聚六藝廣場(chǎng)，參賽教師嚴(yán)陣以待。我和吳闊參加了這次比賽，還沒(méi)到我的時(shí)候，我把演講稿背了3，4遍，內(nèi)心很緊張，那種又緊張又興奮的感覺(jué)，有點(diǎn)小刺激，到了比賽的時(shí)候，也不緊張了，一切都那么水到渠成，比賽完了之后，心情還是久久不能平復(fù)。通過(guò)層層選拔，我和組長(zhǎng)分別獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的，當(dāng)時(shí)內(nèi)心很激動(dòng)很興奮，我沒(méi)想到自己居然能得個(gè)二等獎(jiǎng)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這次的演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師在比賽中得到了成長(zhǎng)。聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)的演講，我們五名實(shí)習(xí)教師從心靈上也得到了洗禮，懂得了用愛(ài)去澆灌花朵，用心去呵護(hù)靈魂，以身作則，努力讓自己真正成為學(xué)生可以依靠的臂膀，為學(xué)生撐得起一片天空。不要放棄每一個(gè)孩子，不能落下任何一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能體現(xiàn)做人師的價(jià)值。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要熱情、時(shí)間、精力乃至全部身心的付出。就像各位老師在師德師風(fēng)演講時(shí)所說(shuō)的，教育要傾注愛(ài)心，要愛(ài)每一個(gè)孩子，老師對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的、是不記回報(bào)的、是沒(méi)有血緣的愛(ài)。老師的言傳身教、以身作則、為人師表是師德的人格力量，是能起到人格感召作用，培養(yǎng)出言行一致的孩子，傳承美德典范的榜樣力量。
教師的工作是需要責(zé)任感的，我們要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教師。作為家長(zhǎng)，我們也要積極配合學(xué)校，共同影響孩子們的精品人生。教師在教書(shū)時(shí)，更多的是在育人，老師的積極心態(tài)、快樂(lè)陽(yáng)光也會(huì)灑到每個(gè)孩子的身上，而后開(kāi)出燦爛無(wú)比的花。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇八
隨著新時(shí)代的來(lái)臨，我們作為一名教師，肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。新時(shí)代要求我們要適應(yīng)發(fā)展的需求，注重教育創(chuàng)新和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷探索和思考，從而有了以下的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的重要性
“新時(shí)代，新使命”，作為時(shí)代的見(jiàn)證者和推動(dòng)者，我們身處的教育崗位必須適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展。教師如何適應(yīng)時(shí)代的變化？ 首先，我們應(yīng)該緊跟國(guó)家教育政策進(jìn)行教育教學(xué)改革，積極探尋符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的教育教學(xué)方法，不斷探索和實(shí)踐。其次，我們應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)和綜合素質(zhì)的提升，走新型的教育教學(xué)模式，以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)學(xué)生在新時(shí)代中搶占先機(jī)。
第二段：注重教育創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性
教育創(chuàng)新一直是教育工作者們研究的重要方向。我們應(yīng)該堅(jiān)持走教育創(chuàng)新之路，不斷探索新的教育理論和教學(xué)方法。教學(xué)創(chuàng)新包括三個(gè)方面：內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求及時(shí)研究創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新表達(dá)方式和學(xué)術(shù)思維方式，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以此來(lái)引導(dǎo)新時(shí)代下學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力的發(fā)展。
第三段：塑造生動(dòng)鮮活的教育氛圍
“教育要以情景體驗(yàn)為引領(lǐng)，以探究式學(xué)習(xí)為核心。”新時(shí)代的教育要求我們要更加注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、用心學(xué)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。我們應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)需求為中心，根據(jù)孩子的興趣發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為孩子創(chuàng)造生動(dòng)鮮活的教育氛圍。因?yàn)橹挥性谶@種氛圍中，孩子才能身心愉悅、愉快地學(xué)習(xí)。
第四段：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
在新時(shí)代，我們不能只注重學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展，也要注重他們的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，塑造良好的人格品質(zhì)是至關(guān)重要的。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，更是必須要在教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)
作為一名教師，我們?cè)谛聲r(shí)代下要不斷創(chuàng)新、不斷追求進(jìn)步，才能更好地發(fā)揮自身的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展。依靠創(chuàng)新和實(shí)踐，我們不僅可以讓自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)得到提升，更可以使學(xué)生在新時(shí)代的教育中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我進(jìn)步。讓我們與時(shí)代共進(jìn)步，讓教育成為新時(shí)代未來(lái)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，為新時(shí)代培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的年輕人。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇九
第一段：新時(shí)代教師的使命與擔(dān)當(dāng)（引入）
近年來(lái)，隨著中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，教育的改革與發(fā)展亦步亦趨。作為培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚褐牡慕處?，我們肩?fù)著重任。新時(shí)代要求我們不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，更要有責(zé)任感和使命感。教師是社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的橋梁和紐帶，要為學(xué)生提供高水平、特色化的教育，在他們心中植入科學(xué)發(fā)展觀、核心價(jià)值觀，促使他們成為品德高尚、有創(chuàng)造力的人才。
第二段：新時(shí)代教師的肩負(fù)與挑戰(zhàn)（展開(kāi)）
然而，走進(jìn)新時(shí)代，我們也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。首先，在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的方式更加多樣化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸面臨著失效的危機(jī)。此外，學(xué)生思維方式、價(jià)值觀也發(fā)生了變化，我們需要去了解他們，并找到有效的教學(xué)方式與之進(jìn)行溝通。另外，教師的知識(shí)更新速度也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求。
第三段：新時(shí)代教師的應(yīng)對(duì)策略（論證）
為了應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們需要擁有全新的教育理念和教學(xué)策略。首先，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。我們也要積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，將互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)融入到教學(xué)中，提高教學(xué)效果。此外，我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力，因材施教，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感和快樂(lè)。
第四段：新時(shí)代教師的心得與收獲（展開(kāi)）
作為一名新時(shí)代的教師，我深刻地意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能滿足學(xué)生的需求。而教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探索時(shí)，我也在不斷嘗試新的教學(xué)方法，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，他們更愿意參與到課堂中，思維更活躍，也更獨(dú)立思考問(wèn)題，并取得了顯著的成績(jī)。
第五段：新時(shí)代教師的展望與期待（總結(jié)）
走進(jìn)新時(shí)代，教師的角色發(fā)生了變化，我們不再只是傳道授業(yè)，更要扮演起培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚褐牡慕巧?。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，掌握最新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：迎接新時(shí)代的教師們，肩負(fù)著振興中華的重任。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們需要擁有教育的新理念和教學(xué)策略。不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，扮演起培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚褐牡慕巧?。走進(jìn)新時(shí)代，我們將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生的未來(lái)展開(kāi)一片更加美好的天空。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十
這個(gè)20xx年8月29日，商丘市第二試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育陳述會(huì)，會(huì)上張書(shū)記作了“不忘初心，砥礪前行，做美好的引路人”的專題陳述。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。
高爾基從前說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只需愛(ài)孩子的人，才干教育孩子?！苯處煹膼?ài)是杰出師生聯(lián)絡(luò)的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育作業(yè)的魂靈。有了愛(ài)，咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開(kāi)教育互動(dòng)，進(jìn)步教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首要要尊重孩子，要相等地對(duì)待孩子，尊重他們展開(kāi)的積極因素，讓他們自動(dòng)地展開(kāi)。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同單個(gè)幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘朋友’，有什么作業(yè)都樂(lè)意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡(jiǎn)單讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好、對(duì)校園發(fā)生懼怕的感覺(jué)，乃至是排擠來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己，一馬當(dāng)先，不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長(zhǎng)于與人協(xié)作，待人真誠(chéng)，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波方，正經(jīng)、整齊，誠(chéng)篤有自傲，心口如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴(yán)厲要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，新時(shí)代對(duì)教師的要求也在不斷提高。作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)人才的責(zé)任和使命。在新時(shí)代，教師們需要具備全新的教育理念和教學(xué)方法，注重德育與智育的結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力提升學(xué)生成長(zhǎng)成才的能力。通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了走進(jìn)新時(shí)代的重要性和挑戰(zhàn)性。
首先，走進(jìn)新時(shí)代要有新的教育理念。新時(shí)代的教育理念呼喚教師能夠關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的教育理念可以使學(xué)生在社會(huì)中發(fā)展出更好的能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。
其次，走進(jìn)新時(shí)代要有新的教學(xué)方法。新時(shí)代要求教師以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生們彼此之間的互動(dòng)和合作。通過(guò)小組合作和角色扮演等方式，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。
再次，走進(jìn)新時(shí)代要注重德育與智育的結(jié)合。在新時(shí)代，教育要培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。作為一名教師，我始終把德育工作放在課堂教學(xué)的核心位置。我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。只有德育與智育的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有良好品德和優(yōu)秀才能的學(xué)生，也才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。
最后，走進(jìn)新時(shí)代要不斷提升教師的教育素養(yǎng)。教師作為教育事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力水平。在新時(shí)代，教師需要不斷更新自己的知識(shí)體系，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。我始終注重教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)技術(shù)的提升，通過(guò)參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力。這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
綜上所述，走進(jìn)新時(shí)代的教師要有新的教育理念和教學(xué)方法，注重德育與智育的結(jié)合，不斷提升教育素養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的需求，并培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。在新的歷程中，作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)教育的熱情和責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的引路人，為新時(shí)代的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十二
看圖書(shū)，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的一種重要途徑。去年，我們幼兒園為了達(dá)標(biāo)晉級(jí)，在園內(nèi)經(jīng)費(fèi)特緊張的情況下，園領(lǐng)導(dǎo)還是咬緊牙為孩子們購(gòu)買(mǎi)了各種圖書(shū)。開(kāi)始我想：有了圖書(shū)，幼兒的智力就會(huì)很好地得到發(fā)展。于是，我手捧一大摞圖書(shū)，逐個(gè)給孩子發(fā)完便了事，誰(shuí)知再回過(guò)頭來(lái)看看孩子，有的三兩下翻完了、有的從后往前翻、有的竟將書(shū)倒著看?？吹胶⒆觽冞@樣看書(shū)，我一氣之下將圖書(shū)收放了起來(lái)，好久都沒(méi)有發(fā)給他們看。
現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)升入了大班。各方面的認(rèn)知能力都大有提高，很多孩子還識(shí)得了不少漢字，我想，那些豐富的圖書(shū)再不給孩子們看，真是枉費(fèi)園領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心，太可惜了。于是、我經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，想了幾種不同的發(fā)書(shū)方法諑一實(shí)踐，果然取得了很好的效果。
1、我發(fā)書(shū)時(shí)，將書(shū)的正面朝上，按幼兒的視看方向遞過(guò)去，遞時(shí)并告訴幼兒書(shū)的名稱。
2、我發(fā)書(shū)時(shí)，諑一向幼兒報(bào)書(shū)名，想看該書(shū)的幼兒舉手上來(lái)領(lǐng)取，如果有幾個(gè)幼兒想看同一本書(shū)，可幫他們排好看書(shū)的順序，讓他們輪流看。
3、我將所有的圖書(shū)擺在桌子上，老師和幾名幼兒做圖書(shū)員，讓幼兒自己上來(lái)借書(shū)看。
經(jīng)過(guò)以上三種不同的發(fā)書(shū)方法，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)自己手中的圖書(shū)都很感興趣，下課時(shí)都不想交出圖書(shū)、有的能將自己所看圖書(shū)的內(nèi)容講給對(duì)方聽(tīng)，真正的起到了以圖書(shū)開(kāi)發(fā)幼兒智力的作用。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十三
我父親是漳湖坂人，每年農(nóng)歷正月初七，都會(huì)回老家過(guò)元宵節(jié)。
小時(shí)候很害怕，拽著母親畏畏縮縮地躲在最遠(yuǎn)處，探頭看那些高大的男子抬著轎子，一排排向蛇王廟走去。中間圍著的是條大蛇，斑點(diǎn)像漩渦一般絞在一起，安靜地臥于為它準(zhǔn)備的王座上。后邊跟著的是蛇神塑像，在我看來(lái)，算整場(chǎng)慶典里最安全的東西。
正月十五要游蛇燈，鞭炮噼里啪啦地炸出了天邊漸漸墜落的地平線，為熱鬧的嬉笑聲再添一筆火紅的鼓響。我還是怕得很，滿腦子裝著漿糊，搖一搖就哐當(dāng)哐當(dāng)響，總喊著要早點(diǎn)回家。路上碰著個(gè)人都憂心他是蛇精，嚇得三魂出竅。
前邊突然有了亮光，我循著踮腳望去，看見(jiàn)了燈——一長(zhǎng)串的，明媚的，耀眼的，閃爍的，不知用什么技法連成了蛇身的形狀，在漆黑的夜色中蜿蜒前行，似北斗星一樣曲折，輝煌，又似一條火蛇，騰躍在棟棟民房之間，帶來(lái)幸福與祈愿。
我抬起腿向前奔去，伸長(zhǎng)脖子仔細(xì)地瞧了起來(lái)：燈是倒梯形的，邊緣是鋸齒狀，玻璃材質(zhì)，中央盛著一支蠟燭，淌著汗珠。貼在上頭的剪紙像是蝴蝶的翅翼，隨著光影明滅輕輕撲閃，投出一塊小小的陰影，有歲寒三友，有花間君子，有魚(yú)戲蓮荷，也有最平凡簡(jiǎn)潔的“?！弊?、“囍”字。每盞燈都截然不同，又好似孿生，寄寓著鄉(xiāng)民真摯的期待。那些匠人心靈手巧的創(chuàng)造，為新的一年送來(lái)平安喜樂(lè)。
燭火映著我的眼睛，月亮悄悄吻上樹(shù)梢，卻驚動(dòng)了一個(gè)孩童稚切的心，驚惶害怕如潮水般褪去，心海中多了一枚貝殼，用手指撬開(kāi)，盛著燈火萬(wàn)丈，紅紙招搖。
此后，家中的書(shū)桌上就總是攤著五顏六色的蠟光紙，剪刀從兒童用的一直排到成人用的，關(guān)于圖案和技巧的參考書(shū)，每幾天都會(huì)翻過(guò)新的一頁(yè)。
門(mén)口的茉莉開(kāi)了又謝，路邊的榕樹(shù)黃了又青，初中的?；找步K于服帖地躺在我胸前。美術(shù)課是我最喜歡的，任課的胡老師是樟湖人，也愛(ài)剪紙，很快與我熟絡(luò)了起來(lái)。
那天下雨，大課間沒(méi)做操，時(shí)間很充裕，慣例是要把我上周倒騰的蝴蝶剪紙給胡老師看看，好好指導(dǎo)下我這叮當(dāng)響的半桶水。我敲了敲門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)應(yīng)答后歡喜地按下了門(mén)把手，探出頭道：“老師，我……”
燈火在眼前炸裂開(kāi)來(lái)，像是兒時(shí)所見(jiàn)的蛇燈，一盞盞圍成蛇身的形狀，刻有靈巧的祝愿，亮得能掩去月亮的清輝，讓人的心燃燒起來(lái)，滿心滿眼都是希望。男女老少穿梭于蛇燈之間，有舉著糖葫蘆和風(fēng)車的小孩，嘴角有透明的糖漬;有揮舞折扇、敲擊鑼鼓的文藝隊(duì)，響亮的樂(lè)聲猶在耳畔;有盛著蓮花游船的女子，紅艷的燈籠氤氳了她溫婉的笑顏……蛇頭所叼的繡球上，有一個(gè)“豐”字，豐收的“豐”。
“這次打算參賽的作品《蛇燈繞殿》，還沒(méi)完成呢。”
胡老師拍拍我的肩，我恍然回過(guò)神，搬了把椅子，默默坐在他身邊，觀摩學(xué)習(xí)。盯著他捏起銀色的剪刀，很小巧，用兩根手指握緊，沿著鉛筆的輪廓游走起來(lái)，每遇到難以剪斷的細(xì)小處，都會(huì)先輕輕撕下，然后再用剪刀修繕。分針轉(zhuǎn)過(guò)幾大格后，剪刀被放回了漂亮的鐵盒，胡老師靠上椅背，輕輕揉起了太陽(yáng)穴。
“這就是蛇文化剪紙啊……”我喃喃道。
“是啊，可惜沒(méi)落了?！焙蠋熼]著眼睛，“現(xiàn)在學(xué)的人少了，以前人人都會(huì)，家家戶戶都備著紅紙和剪刀，過(guò)年過(guò)節(jié)，特別是蛇節(jié)，就連四五歲的小孩子都要來(lái)添上幾刀，大人護(hù)著不讓碰，就開(kāi)始哭，折騰得人頭疼。”
“我小時(shí)候也喜歡，學(xué)得是所有人里最快的，手指頭磨出了繭也不肯消停。長(zhǎng)大了就更喜歡，整顆心都栓在了上頭，別人攔著都沒(méi)用。后來(lái)當(dāng)了老師，閑暇的時(shí)間多了，就琢磨著把我記憶里的蛇節(jié)剪下來(lái)，給更多的人看看?！?/p>
“所謂的夢(mèng)想，在我眼里，不過(guò)剪紙二字而已。”
我沒(méi)出聲，靜靜地聽(tīng)胡老師絮叨。關(guān)于堅(jiān)持、夢(mèng)想，在窗外綿綿的雨聲中糊成一團(tuán)漆黑的墨跡，落在我的心尖上。這些沉重的字眼掰碎來(lái)再拼湊在一起，就是“追夢(mèng)人”，他們?cè)谇G棘中奔跑，迎著嘲諷的颶風(fēng)與批評(píng)的浪潮，他們?cè)跒踉葡麓笮Γ瑧驯С嘧拥男呐K與無(wú)畏的頭腦。
直到今日，我沒(méi)有放棄過(guò)剪紙，胡老師也沒(méi)有。
紙間經(jīng)緯走蛇龍，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。即使是最渺小的花兒，在夢(mèng)想的澆灌下，也能煥發(fā)出星河流轉(zhuǎn)的絢爛;即使褪去繚繞的霧氣，仍要踩上塵土累積而成的階梯，在追夢(mèng)的河流里慢慢行舟。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十四
通過(guò)《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過(guò)失毫不遮掩.
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我從教二十幾年，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
本人還存在的問(wèn)題：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.
(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事初中歷史教學(xué),教材變動(dòng)過(guò)幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動(dòng)態(tài)地了解歷史,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化.
(三)教研力度不夠,多年來(lái)?yè)?dān)任歷史教學(xué)任務(wù) ,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫(xiě)作水平低,不善于積累.
(四)不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.
(五)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及__同志“____”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)2
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十五
自從新時(shí)代教育的來(lái)臨，教師們的工作任務(wù)就更加繁重了。不僅需要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。在這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，每個(gè)教師都需要找到適合自己的教學(xué)方式和方法，真正融入到新時(shí)代教育的理念中來(lái)。因此，記錄和分享自己的心得體會(huì)，不僅可以幫助自己更好地反思和改進(jìn)自己的教育方式，也可以為其他教師和學(xué)生提供一些有益的建議。
第二段：教育的變革
新時(shí)代教育的變革主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教育目標(biāo)的重新定位，教育方式的創(chuàng)新與升級(jí)，以及課程的改革。首先，教育的目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，而不再是以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。其次，通過(guò)探索創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，學(xué)校才能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。最后，課程的改革著眼于培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是單一的知識(shí)技能。
第三段：自我提升
作為一名新時(shí)代的教師，必須不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變化。首先，我們需要保持每天學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)善于借鑒他人的教學(xué)方式，融合自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。其次，需要利用現(xiàn)代化的教育工具，來(lái)提高教學(xué)效率和趣味性。此外，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，注重挖掘?qū)W生的潛能和發(fā)掘?qū)W生的天賦。
第四段：家長(zhǎng)合作
教育的變革不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。作為教師，我們需要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和聯(lián)系，了解孩子在家中的情況和需要。同時(shí)，也需要向家長(zhǎng)傳達(dá)新時(shí)代教育的理念和要求，引導(dǎo)他們參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)和家長(zhǎng)的緊密合作，可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)尾
新時(shí)代教育的到來(lái)為我們帶來(lái)了無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為教師，我們需要積極應(yīng)對(duì)變化，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷探索和改進(jìn)自己的方法和方式，我們可以更好地適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的教育體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神和實(shí)用能力的人才。最后，對(duì)于我們今天所做的一切，也希望能夠成為未來(lái)教育史上值得銘記的一筆。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十六
前不久，在各種媒體上得知xxx的高三教師xxx，因?yàn)楣ぷ鞫涝谥v臺(tái)上。這是如何平凡的一位老師呀，平凡的他在6月3號(hào)前沒(méi)多少人能知道這個(gè)名字，而在這平凡映襯下的是如何偉大的一種師愛(ài)呀，他將平凡教師的真情發(fā)揮到了極至——用生命踐行了自己的諾言。
高考最后一天，剛結(jié)束考試的學(xué)生，沖沖趕出考場(chǎng)為了和xxx見(jiàn)上最后一面?？吹酱耍瑴I水已奪眶而出。我們同齡呀，而他卻已然在悄然中逝去，留給同事無(wú)比的惋惜，學(xué)生無(wú)盡的回憶。但他卻讓我明白了原來(lái)這么多年自己在這三尺講臺(tái)上，默默工作的精神支柱——將愛(ài)延續(xù)下去。花開(kāi)有聲，師愛(ài)xxx。
他的人生雖然很短暫但卻活出了精彩；他的崗位雖然很平凡，但卻干得轟轟烈烈；他雖然只是個(gè)普通園丁，但卻用他的精神影響著我們。是的，他已經(jīng)離開(kāi)，但他留給后人的'，是無(wú)盡的精神財(cái)富：對(duì)己負(fù)責(zé)，對(duì)人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，然后才能真正地對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)！xxx最打動(dòng)我的是，他對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài)，這種一絲不茍的精神是現(xiàn)代許多人最缺乏的。
物質(zhì)在生活中占據(jù)很重要的地位，但是更加重要的是要樹(shù)立一個(gè)崇高的理想，一個(gè)可以讓自己一生都孜孜不倦、為之奮斗的理想。人活著，能為自己心愛(ài)的事業(yè)鞠躬盡瘁，這是件很幸福的事情。也許他沒(méi)有轟轟烈烈的人生，但是他讓我們感受到平平淡淡才是真。研究了xxx的事跡之后，我懂得了做事先要學(xué)會(huì)做人，作為小學(xué)教師的我們，也要從現(xiàn)在開(kāi)始從小事做起。把最簡(jiǎn)單的事做好，是最不簡(jiǎn)單的；把最平凡的事做好，就是最不平凡。
曾經(jīng)有人用這樣一句話來(lái)激勵(lì)我：“年輕人，要時(shí)刻把自己放在極限的邊緣，讓自己能攀上一個(gè)又一個(gè)的高峰?！蔽矣X(jué)得青春就是應(yīng)該這樣的，無(wú)論從事的是哪一行，努力攀登是一樣的。幾年工作下來(lái)讓我體會(huì)到，作為一名教師，光有努力還是不夠的，我們面對(duì)的工作對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對(duì)于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛(ài)是他們更大的研究支持。
如果說(shuō)，不斷研究、不斷努力是工作勝利的基石的話，那么師愛(ài)是教師的另一必備。每朵鮮花的盛開(kāi)，都離不開(kāi)陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤(rùn)。教師的工作是辛苦的，但我會(huì)永遠(yuǎn)帶著十二分的熱情站在這三尺講臺(tái)上。教師是平凡的，而我相信，任何一個(gè)教師都是如許屹立在講臺(tái)的，尤其是今天當(dāng)我看到xxx老師的事跡時(shí)。
我相信，自傲是勝利得基石。我會(huì)努力讓學(xué)生在我的賞識(shí)下萌生自傲的胚芽，更努力地給他們提供鍛煉和展現(xiàn)的平臺(tái)。讓學(xué)生在自己良好的表現(xiàn)中滋長(zhǎng)自信心的青枝綠葉，釋放自己的本性和潛能，讓每個(gè)孩子都能熟悉到自己也是一顆閃灼的星星，也能夠發(fā)出奪目的光彩。
世界因?yàn)橛辛藧?ài)才美好。我要讓這份愛(ài)的暖意繼續(xù)發(fā)散洋溢下去，我將為此繼續(xù)努力。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十七
作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來(lái)談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話題，我自感慚愧。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的教育教學(xué)中沒(méi)有大事跡，只有芝麻大小的愛(ài)。同時(shí)，孩子們給予我的愛(ài)，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨(dú)的夜晚中溫暖了我!
在偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校，每天面對(duì)的是一群鄉(xiāng)村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見(jiàn)父母幾次;還有些學(xué)生，他們的父母、監(jiān)護(hù)人文化水平低，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是心有余而力不足;有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比較崎嶇;看見(jiàn)最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節(jié)，路途教遠(yuǎn)的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭(zhēng)著搶著給老師幫忙做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，每每看見(jiàn)他們的艱辛，我會(huì)備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關(guān)心和尊重。
記得，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著那件粉衣服，衣服臟的讓人無(wú)法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷了，別人都在加衣服，唯獨(dú)她，還是那單薄的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過(guò)朋友搜集到一大包九成新的衣服送到她家。我去的時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒(méi)吃好、沒(méi)玩好，而她已經(jīng)會(huì)做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農(nóng)活了。我的心里也倍感酸楚。
到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績(jī)，語(yǔ)文40分，數(shù)學(xué)20分，全班倒數(shù)第一。父親文化低，母親還不識(shí)字，沒(méi)人能給她輔導(dǎo)家庭作業(yè)。加之家里的農(nóng)活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫忙干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫(xiě)一通……。面對(duì)這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。
后來(lái)，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導(dǎo)當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，還幫她補(bǔ)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。補(bǔ)課的那兩周，我身心疲憊，很多常見(jiàn)的像“為、邊、問(wèn)”這些簡(jiǎn)單的生字都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫(xiě)了。
一道一年級(jí)的題，講了十幾遍，她還是聽(tīng)不懂，雖然內(nèi)心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢問(wèn)她是否聽(tīng)懂，如果聽(tīng)不懂，就繼續(xù)講，直到她聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我也懷疑自己的能力，甚至想過(guò)終止補(bǔ)習(xí)……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來(lái)。同時(shí)，面對(duì)這個(gè)孩子，我的那種不服輸?shù)膭蓬^兒也不知從哪兒冒了出來(lái)，所以，我決心無(wú)論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭”?；A(chǔ)知識(shí)不懂，就從最簡(jiǎn)單的講起，練習(xí)題一遍聽(tīng)不懂，我就多講兩遍，題目中有不認(rèn)識(shí)的字，我就一遍一遍的教讀，并將數(shù)學(xué)題目中常見(jiàn)的生字摘錄出來(lái)，讓她在課余時(shí)間認(rèn)讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準(zhǔn)學(xué)生嘲笑，并當(dāng)場(chǎng)糾正、講解。當(dāng)然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅(jiān)持過(guò)來(lái)補(bǔ)課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來(lái)接她回家。我布置的練習(xí)題也能堅(jiān)持認(rèn)真做完，不懂的、不會(huì)的及時(shí)向我請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人，期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了86分，我看見(jiàn)她很開(kāi)心，臉上呈現(xiàn)的是從未有過(guò)的自信，全班學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心，我也為她感到高興!
我雖不善言辭，看起來(lái)還有些嚴(yán)肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話瞬間會(huì)將我暖化，我感動(dòng)于一位家長(zhǎng)告訴我，她家孩子聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，我回家了，再也不來(lái)給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓(xùn)去了;我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫我提水;感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著半截火腿腸，開(kāi)心的跑進(jìn)我辦公室說(shuō):“文老師，這是我給你留下的，給你吃!”說(shuō)不完的感動(dòng)，讓我覺(jué)得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛(ài)了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著改變自己的教學(xué)觀念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們?cè)谶@個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們?cè)谶@孤獨(dú)的地方彼此溫暖內(nèi)心。
“經(jīng)師易求，人師難得”。作為基層教師，我們不僅要提高知識(shí)技能，還要耐得住寂寞，堅(jiān)守住底線，讓言教與身教相行，將愛(ài)的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠(chéng)的關(guān)心與愛(ài)心，真正讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心!
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)3
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十八
著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無(wú)數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼?，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。
然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1.心中擁有夢(mèng)想
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2.心中充滿愛(ài)
愛(ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛(ài)”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!
3.學(xué)會(huì)合作
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的'人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。
4.要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛(ài)滿天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校，你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2.教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開(kāi)始就要注意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如*道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺(jué)得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jī)，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇十九
首先在自己的工作中注意良好品德的養(yǎng)成。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識(shí)吸引學(xué)生，用精辟的語(yǔ)言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。對(duì)侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，及時(shí)改正講課中存在的問(wèn)題，糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
其次在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人的品德的高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。平時(shí)，不說(shuō)與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛(ài)。在小區(qū)，不參與各種賭博活動(dòng)。與人交往，誠(chéng)實(shí)守信;同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話;不做不利于團(tuán)結(jié)的事;不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會(huì)在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且懂得做人的道理。
第三教師要勤奮學(xué)習(xí)修身養(yǎng)德。作為教師要具備廣博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野，就要不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)、陶冶情操。利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)、反思教學(xué)。
總結(jié)我來(lái)職中一年的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也存在一些不足之處：
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松：
(2)課堂上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，
(3)講課過(guò)程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。
(4)課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。
希望自己能在以后的工作中嚴(yán)格以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)4
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村發(fā)生了巨大變化，農(nóng)村發(fā)展也面臨著新的要求。新時(shí)代農(nóng)村新要求心得體會(huì)，可以總結(jié)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施改善、農(nóng)村治理創(chuàng)新、農(nóng)民增收致富以及傳統(tǒng)文化保護(hù)與弘揚(yáng)等五個(gè)方面。
首先，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級(jí)是農(nóng)村新時(shí)代的首要任務(wù)之一。隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口大量流失，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸落后。因此，要順應(yīng)時(shí)代需求，推動(dòng)農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)的以糧食為主的大而全轉(zhuǎn)變?yōu)榉N養(yǎng)結(jié)合的綠色可持續(xù)發(fā)展模式。農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)等，都是促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要手段。
其次，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的改善也是新時(shí)代農(nóng)村發(fā)展的必然要求。在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，道路交通、水電供應(yīng)、通信網(wǎng)絡(luò)等方面都需要加大投入和力度，提供更好的服務(wù)和環(huán)境。只有通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能夠更好地滿足農(nóng)民生產(chǎn)、生活和交通的需求，提高農(nóng)村的生產(chǎn)力和人民生活水平。
第三，農(nóng)村治理創(chuàng)新是農(nóng)村新時(shí)代的又一重要要求。當(dāng)前，農(nóng)村社會(huì)發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，如土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)民合法權(quán)益保護(hù)等。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興，離不開(kāi)農(nóng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化的創(chuàng)新。強(qiáng)化村級(jí)組織建設(shè)，提高農(nóng)村社會(huì)組織的組織力和服務(wù)能力，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)管理的規(guī)范化和科學(xué)化。
第四，農(nóng)民增收致富是農(nóng)村新時(shí)代的中心任務(wù)。在新時(shí)代，要加大農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革力度，通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工等措施，幫助農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收致富。一方面，要加強(qiáng)農(nóng)村金融服務(wù)，為農(nóng)民提供更多的金融支持；另一方面，要推動(dòng)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大農(nóng)民的收入來(lái)源。只有讓農(nóng)民真正從農(nóng)業(yè)發(fā)展中得到實(shí)惠，才能夠推動(dòng)農(nóng)村的脫貧致富。
最后，傳統(tǒng)文化保護(hù)與弘揚(yáng)是農(nóng)村新時(shí)代的一項(xiàng)重要任務(wù)。傳統(tǒng)文化是農(nóng)村的靈魂和根基，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的保護(hù)與挖掘，推動(dòng)農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在農(nóng)村發(fā)展中，應(yīng)重視農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)的培育，提高農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)的附加值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。只有在傳承和弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，才能夠更好地滿足農(nóng)村居民的精神文化需求，推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的全面進(jìn)步。
綜上所述，新時(shí)代農(nóng)村新要求心得體會(huì)，涉及到農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、治理、增收致富和傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面。只有全面推進(jìn)這些方面的改革創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)中國(guó)農(nóng)村在新時(shí)代更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的全面振興。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇二十一
在學(xué)習(xí)生涯中，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，我們都會(huì)遇到各種各樣的教師。而這些教師往往會(huì)對(duì)我們提出各種要求。從他們對(duì)我們的要求中，我們可以學(xué)到很多東西。這些要求不僅對(duì)我們的學(xué)業(yè)有所幫助，還對(duì)我們的性格發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在我認(rèn)真思考，通過(guò)自己的實(shí)踐和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后，我深深感悟到了教師要求的重要性。
首先，教師要求能夠培養(yǎng)我們的自律能力。當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)校之后，教師經(jīng)常要求我們按時(shí)服從各種規(guī)定和要求。這時(shí)候，我們需要自覺(jué)地遵守這些規(guī)定，這對(duì)我們的自律能力起到了很大的鍛煉作用。譬如，教師要求我們按時(shí)到校，這就需要我們養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)起床和按時(shí)出門(mén)的習(xí)慣。而這種自律能力，不僅對(duì)我們的學(xué)業(yè)有幫助，還對(duì)我們今后的生活起到積極的促進(jìn)作用。
其次，教師要求能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師常常會(huì)組織我們進(jìn)行集體活動(dòng)，比如小組討論、合作完成任務(wù)等。在這些活動(dòng)中，教師要求我們互相合作、尊重他人的意見(jiàn)和學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)。這樣的要求能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)與同學(xué)們合作，我們可以相互協(xié)作，相互尊重，共同完成任務(wù)。而這種團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)我們今后的生活和工作也非常重要。
再次，教師要求能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。在教學(xué)中，好的教師往往不只是告訴我們答案，還要求我們通過(guò)自己的思考找到答案。這種要求能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。當(dāng)教師要求我們完成一道數(shù)學(xué)題時(shí)，他們往往會(huì)給我們一些提示，然后要求我們自己去解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，提高我們的問(wèn)題解決能力。而這種能力，在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要。
此外，教師要求能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任心。在教學(xué)中，好的教師往往會(huì)要求我們認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，獨(dú)立完成并按時(shí)上交。這種要求能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任心。當(dāng)教師要求我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他們希望我們能夠獨(dú)立完成，并按時(shí)上交。這種要求讓我們懂得了責(zé)任的重要性。只有擔(dān)起責(zé)任，才能更好地完成任務(wù)。而責(zé)任心，對(duì)我們今后的工作和生活中都是非常重要的。
最后，教師要求能夠培養(yǎng)我們的上進(jìn)心。在教學(xué)中，好的教師往往會(huì)要求我們不斷進(jìn)步，不斷提高自己。他們希望我們可以勇于追求卓越，不甘于平庸。這種要求能夠培養(yǎng)我們的上進(jìn)心。當(dāng)教師要求我們努力學(xué)習(xí)，提高自己時(shí)，我們要時(shí)刻保持對(duì)自己的挑戰(zhàn)，不斷超越自己。而這種上進(jìn)心，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常重要的。
綜上所述，教師要求對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的作用。它能夠培養(yǎng)我們的自律能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考能力、責(zé)任心以及上進(jìn)心。這些品質(zhì)在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教師的要求，并將其內(nèi)化為我們個(gè)人品質(zhì)的一部分，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇二十二
第一段：引言（150字）
新時(shí)代海事業(yè)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，每個(gè)從事海事工作的人員都應(yīng)努力適應(yīng)并適應(yīng)這些新要求。本文將結(jié)合自己的實(shí)際工作體會(huì)，探討新時(shí)代海事的新要求，以及如何應(yīng)對(duì)這些新要求。
第二段：了解全球海事形勢(shì)（250字）
新時(shí)代海事的新要求，首先體現(xiàn)在對(duì)全球海事形勢(shì)的了解上。作為海事從業(yè)人員，我們應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注全球海事形勢(shì)的動(dòng)態(tài)，了解各國(guó)的政策和規(guī)定以及國(guó)際海事組織制定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。只有對(duì)全球海事形勢(shì)有著全面深入的了解，才能更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代的海事新要求。
第三段：提升專業(yè)素質(zhì)（300字）
新時(shí)代海事的新要求還體現(xiàn)在對(duì)專業(yè)素質(zhì)的提升上。隨著科技的不斷發(fā)展，海事領(lǐng)域也在不斷推陳出新。作為從事海事工作的人員，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平和工作能力。只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)新時(shí)代海事的新要求。
第四段：加強(qiáng)協(xié)作與合作（300字）
新時(shí)代海事的新要求，還需要我們加強(qiáng)協(xié)作與合作。海事工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的工作，各個(gè)環(huán)節(jié)之間需要相互協(xié)作，互相配合。無(wú)論是海事執(zhí)法機(jī)構(gòu)、船東、船舶管理人還是船員，都需要加強(qiáng)協(xié)作與合作。只有形成合力、共同努力，才能更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代海事的新要求。
第五段：增強(qiáng)安全意識(shí)（200字）
新時(shí)代海事的新要求，還在于提高海事人員的安全意識(shí)。海事行業(yè)的工作環(huán)境條件復(fù)雜，安全風(fēng)險(xiǎn)高。我們需要始終保持高度的警惕，不斷提高海上安全意識(shí)，確保自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。只有切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代海事的新要求。
總結(jié)（150字）
新時(shí)代海事的新要求要求海事從業(yè)人員適應(yīng)并適應(yīng)這些新要求。在了解全球海事形勢(shì)、提升專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)協(xié)作與合作、增強(qiáng)安全意識(shí)等方面下功夫，才能更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代海事的新要求。新時(shí)代海事的新要求是一把雙刃劍，既給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了機(jī)遇。只有積極應(yīng)對(duì)，才能在新時(shí)代海事的舞臺(tái)上發(fā)揮我們的才華。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇二十三
教師的要求是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力之一，它鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并追求自我超越。教師不僅給予學(xué)生知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的品德和態(tài)度。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我經(jīng)歷了許多老師的要求，從中受益良多。他們的要求讓我更加成熟和自信，也培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和獨(dú)立思考的能力。
首先，老師的要求讓我明白了努力的重要性。他們經(jīng)常告訴我們，只有通過(guò)不斷的努力才能獲得成功。在學(xué)習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們積極參加課堂活動(dòng)、主動(dòng)思考問(wèn)題，并要求我們完成各種任務(wù)和作業(yè)。這些要求激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我愿意付出更多的努力去追求更好的成績(jī)。通過(guò)努力，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也認(rèn)識(shí)到成功并非偶然，而是因?yàn)槲矣眯母冻龅慕Y(jié)果。
其次，老師的要求培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和毅力。時(shí)常遇到難題和困難是不可避免的，但老師要求我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并從中尋找解決問(wèn)題的方法。他們鼓勵(lì)我們嘗試不同的途徑，不輕易放棄。他們教導(dǎo)我們，無(wú)論遭遇多大的困難，都要堅(jiān)持下去，不斷嘗試和改進(jìn)。通過(guò)克服困難，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，也培養(yǎng)了永不言敗的心態(tài)。
再次，老師的要求讓我發(fā)展了獨(dú)立思考的能力。他們鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，并給予我們足夠的自由空間去思考、探索和創(chuàng)新。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些引人思考的問(wèn)題，要求我們用自己的思維方式找到答案。這培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主思考，我學(xué)會(huì)了不依賴他人和書(shū)本，獨(dú)立尋找答案，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，老師的要求加強(qiáng)了我對(duì)品德和態(tài)度的培養(yǎng)。他們強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、守時(shí)、尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作等價(jià)值觀念的重要性。他們邀請(qǐng)我們參與公益活動(dòng)、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)親身實(shí)踐，讓我們真正理解并踐行這些價(jià)值觀。從老師的要求中，我學(xué)會(huì)了用正確的態(tài)度面對(duì)生活和工作，同時(shí)也受到了良好品德的熏陶，成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人。
總結(jié)起來(lái)，老師的要求對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。它們激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌和獨(dú)立思考的能力，并加強(qiáng)了我對(duì)品德和態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)老師的要求，我不僅得到了學(xué)科知識(shí)，更得到了人生智慧和成長(zhǎng)的動(dòng)力。我將繼續(xù)努力，不斷超越自我，成為一個(gè)有作為和有價(jià)值的人。
新時(shí)代對(duì)教師的要求心得體會(huì)篇二十四
上個(gè)周末我們學(xué)校八人有幸到煉油廠參加了全國(guó)特級(jí)教師風(fēng)采展示活動(dòng)，這次活動(dòng)我們學(xué)校輪流去的，我在會(huì)上呆了兩天，聆聽(tīng)了八位全國(guó)特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的精彩課例和課后講評(píng)，這次的收獲和感受都非常大非常深刻。
第一個(gè)讓我敬佩的是邱學(xué)華老師，他是全國(guó)特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院津貼，嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。這位老人已經(jīng)74歲高齡了，站在講臺(tái)上，盡管有點(diǎn)老態(tài)龍鐘，可是老人敬業(yè)的精神感動(dòng)了我，他講了一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，這節(jié)課他以教材為藍(lán)本，讓孩子小組合作，讓孩子當(dāng)小老師，這節(jié)課盡管感覺(jué)教法比較老，可是我記得最清楚的一點(diǎn)就是這節(jié)課孩子們計(jì)算題目達(dá)到30道左右，可以說(shuō)練習(xí)的數(shù)量很大，應(yīng)該說(shuō)教學(xué)的課堂效果是不錯(cuò)的。但是里面的創(chuàng)新不是很多，不能吸引學(xué)生和聽(tīng)課老師的興趣，感覺(jué)比較枯燥?？墒抢先诉@么大年紀(jì)，仍然站在講臺(tái)上，正如他所說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)界站到講臺(tái)上上課的他是年紀(jì)最大的，這也是一種魄力，這給我們的啟示是很大的，也是讓我們所敬佩的。
第二個(gè)讓我敬佩的是吳正憲老師，每次聽(tīng)她的課就是一種享受，從她的課上孩子們不僅學(xué)到知識(shí)，還能讓孩子品嘗喜悅，正如孩子們?cè)谡n后所反映的：老師我覺(jué)得我們還很有能力?。焕蠋熚覀?cè)絹?lái)越喜歡數(shù)學(xué)了；老師數(shù)學(xué)很有趣；數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單......這些話語(yǔ)讓我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師羨慕不已，嘖嘖稱贊。她上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，數(shù)學(xué)老師們都知道因數(shù)和倍數(shù)這個(gè)單元概念比較多，而且易混淆。上課伊始吳老師把一大堆概念放到黑板上，讓孩子們自由選擇是讓老師幫大家整理呢還是同學(xué)們自己整理呢？孩子們主動(dòng)要求自己探索，老師及時(shí)引導(dǎo)方法，你們小組認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的把它放到一起，孩子們開(kāi)始小組交流討論，孩子們剛開(kāi)始的整理有一定的混亂，在老師們不經(jīng)意的指點(diǎn)中孩子們豁然開(kāi)朗，逐步整理的有條有理。在這節(jié)課上還有個(gè)小插曲，有一組概念整理完畢，另一個(gè)小組也用到了這個(gè)概念，這時(shí)候需要連線，老師引導(dǎo)前一個(gè)組怎么辦呢？孩子們說(shuō)讓一讓它，把線從另一個(gè)方向連過(guò)來(lái)，這時(shí)老師很巧妙的一句話，你看這個(gè)孩子多好啊，退一步，孩子們都接著說(shuō)海闊天空，老師接著說(shuō)是啊生活中何嘗不是呢！很簡(jiǎn)單的一句話，讓孩子們悟到的不僅僅是點(diǎn)滴的知識(shí)，更讓孩子明白了做人的道理，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲啊！
第三個(gè)讓我敬佩的老師是上海特級(jí)教師潘曉明老師，他為我們帶來(lái)的是一節(jié)解決問(wèn)題，在這節(jié)課上，隨著潘老師的引導(dǎo)，課堂上的孩子們，包括我們下面聽(tīng)課的老師都在認(rèn)真的思考著，探索著，當(dāng)在潘老師引導(dǎo)之下找到解決問(wèn)題的策略和方法時(shí)，孩子們驚呼，我們這些聽(tīng)課的老師也在驚嘆，這節(jié)課我們大家都入神了，當(dāng)下課鈴聲想起來(lái)的時(shí)候，我們還沉浸在收獲成功的喜悅之中，潘老師的功底不得不讓我們折服。
還有其他的老師讓我也敬佩不已。從他們每個(gè)人的課例中，每個(gè)人的課例反思中，我無(wú)不為他們精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神所感動(dòng)。
我一直在想這些名家的教案拿過(guò)來(lái)我們?yōu)槭裁瓷喜怀鑫兜?，不僅上不出味道，有時(shí)還會(huì)變味兒，甚至出現(xiàn)很多問(wèn)題，在這次學(xué)習(xí)中我深深的體會(huì)到了問(wèn)題的答案。記得黃愛(ài)華老師說(shuō)他的這節(jié)課，課堂上生成的東西那么多，就是三個(gè)游戲貫穿了整個(gè)一堂課，可是讓我們拿過(guò)來(lái)根本把握不了，為什么，對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上會(huì)怎樣我們無(wú)法預(yù)設(shè)，可是黃老師說(shuō)這節(jié)課a4紙他整整備了6頁(yè)，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種情況他都作了精心預(yù)設(shè)，孩子們?cè)趺闯霈F(xiàn)狀況，黃老師了如指掌，所以一節(jié)課感覺(jué)是那么輕松，孩子們學(xué)的是那么有興趣，可是老師是真的很累，他下課后就說(shuō)自己是最累的，中間的串詞引導(dǎo)是多么的到位。從這兒我感受到作為一名教師必須真正想孩子所想，為孩子服務(wù)。華應(yīng)龍老師在課后為我們展示了為這一節(jié)課他在課前做實(shí)驗(yàn)，就是為了真正去探索可能性，它展示的實(shí)驗(yàn)次數(shù)我無(wú)法記清楚，只記得他說(shuō)他扔啤酒瓶蓋累了，他老婆繼續(xù)，他的學(xué)生繼續(xù)，就是為了追求知識(shí)的精確度，用事實(shí)說(shuō)話，這種求實(shí)的精神也讓我反思自我?？傆X(jué)得人家名家的一節(jié)課那么好，可是人家背后付出的是什么我們無(wú)從得知，我想如果我們一學(xué)期真正的去研究一節(jié)課，這樣日積月累，我們也會(huì)收獲多多。我還記得馬剛老師說(shuō)過(guò)他負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教研，很多老師準(zhǔn)備出課，首先說(shuō)的是這節(jié)課我準(zhǔn)備怎么上，準(zhǔn)備哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，至于對(duì)這節(jié)課你準(zhǔn)備達(dá)到什么目標(biāo)，你對(duì)這節(jié)課的理解是什么，很多老師都不是很明白，從這一點(diǎn)上我也有所反思。所以我們老師備教材備學(xué)生不能僅僅是一句話，而要真正的落實(shí)是很難的。但是如果真正做到了這一點(diǎn)，我們也就真正的學(xué)到了很多。
總之通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，感受多多，收獲多多，在今后的工作中，把自己的所學(xué)充分運(yùn)用起來(lái)，豐富自我，提升自我!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4090975.html】
