心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種總結(jié)，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重思考和深度分析，只有深入剖析才能得出有價(jià)值的總結(jié)。心得體會(huì)是在實(shí)踐中通過(guò)思考和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，只有深入思考，才能從經(jīng)驗(yàn)中汲取到更多有益的心得體會(huì)。我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
和老師談話心得體會(huì)篇一
第一段：引言和背景介紹(200字)
現(xiàn)代社會(huì)中，隨著人們生活節(jié)奏的加快和工作壓力的增加，許多家庭不得不選擇托管機(jī)構(gòu)來(lái)照顧他們的孩子。作為托管機(jī)構(gòu)中的重要一環(huán)，托管老師在日常工作中除了照看孩子們的生活起居外，也起到了育人的作用。最近，我有幸參加了一次托管老師的談話活動(dòng)，與來(lái)自不同背景的托管老師進(jìn)行了交流，并從中受益匪淺。
第二段：全面了解孩子的需求(200字)
在談話中，托管老師強(qiáng)調(diào)了了解每個(gè)孩子的需求和個(gè)性的重要性。指導(dǎo)孩子建立良好的習(xí)慣和規(guī)律，是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的能力。托管老師通過(guò)與孩子的深入交流，了解到孩子們?cè)谕泄軝C(jī)構(gòu)的時(shí)間過(guò)程中的需求和期望。有些孩子可能需要額外的關(guān)注和鼓勵(lì)，有些孩子則需要更多的自主空間。通過(guò)了解這些需求，托管老師能夠更好地滿足孩子們的需要，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第三段：與家長(zhǎng)的合作溝通(200字)
托管老師還提到了與家長(zhǎng)的合作和溝通在照顧孩子方面的重要性。托管機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)放心托付孩子的地方，因此，托管老師需要與家長(zhǎng)保持積極的溝通，及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的變化和需要。通過(guò)與家長(zhǎng)合作，托管老師可以更好地了解孩子的家庭背景和教育期望，從而在工作中更有針對(duì)性地照顧和教育孩子。雙方的有效合作將為孩子打造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好(200字)
托管老師在談話中也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好的重要性。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特興趣和天賦，托管老師需要發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的興趣愛(ài)好的發(fā)展。通過(guò)提供豐富多樣的活動(dòng)和課程，托管老師可以幫助孩子們探索自己的興趣領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和個(gè)性。這不僅有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展，更能增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)(200字)
參加托管老師的談話活動(dòng)給了我很多啟示。托管老師的工作不僅是照顧孩子的日常生活，更是育人的工作。只有全面了解孩子的需求，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，并培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，托管老師才能更好地履行自己的職責(zé)。托管老師的談話不僅讓我對(duì)托管教育有了更深的了解，也使我更加珍惜和重視托管老師的工作，因?yàn)樗麄優(yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和發(fā)展做了很大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)托管老師的談話活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了托管老師育人的責(zé)任和重要性。只有通過(guò)全面了解孩子的需求，與家長(zhǎng)合作溝通，并培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，托管老師才能更好地引導(dǎo)和促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。我希望未來(lái)托管機(jī)構(gòu)能夠進(jìn)一步重視托管老師的培訓(xùn)和發(fā)展，為他們提供更好的工作環(huán)境和條件，共同努力為孩子們打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。
和老師談話心得體會(huì)篇二
第一段：老師的談話目的和重要性（200字）
初中新生走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，意味著他們將開(kāi)始新的學(xué)業(yè)階段。作為新初一學(xué)生的班主任，我意識(shí)到為了順利開(kāi)展學(xué)習(xí)，與學(xué)生進(jìn)行談話是必要且重要的。這些交流能幫助我更好地了解學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展。盡管初中生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)和壓力，作為班主任，能給予他們足夠的關(guān)心和支持，是實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵。
第二段：了解學(xué)生的家庭背景（250字）
在與新初一學(xué)生談話的過(guò)程中，我首先了解到了學(xué)生的家庭背景。他們來(lái)自不同社會(huì)層面，家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件和家庭關(guān)系各不相同。有些學(xué)生來(lái)自單親家庭，有些學(xué)生有多個(gè)兄弟姐妹等等。這些信息讓我更了解學(xué)生，并更好地為他們創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的班級(jí)環(huán)境。在談話中，我提醒學(xué)生要在學(xué)校和家庭中保持良好的關(guān)系，與家人共同協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和生活，讓他們感受到家庭的支持和愛(ài)。
第三段：了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)風(fēng)（300字）
除了家庭背景，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)風(fēng)也是十分重要的。學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，有些喜歡運(yùn)動(dòng)，有些喜歡文學(xué)藝術(shù)等。了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，使他們充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。對(duì)于學(xué)風(fēng)而言，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，可以對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的教育管理和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展。在與學(xué)生的談話中，我鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心（250字）
作為初中學(xué)生的班主任，我深知學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高至關(guān)重要。談話時(shí)，我充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，相信自己能夠取得好成績(jī)。并且，我與學(xué)生們分享了一些學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提醒他們遇到困難時(shí)可以向老師、同學(xué)或家人尋求幫助。這樣的談話不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，還能給予他們前行的力量。
第五段：建立師生之間的良好溝通和信任關(guān)系（200字）
與學(xué)生進(jìn)行談話，不僅是一次了解學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是建立師生之間良好溝通和信任關(guān)系的基礎(chǔ)。在與學(xué)生的談話中，我尊重他們的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的心聲，與他們進(jìn)行真誠(chéng)、平等的交流，以此來(lái)建立起親密的關(guān)系。這樣的溝通和信任關(guān)系，能夠讓學(xué)生在學(xué)校中更加自在地表達(dá)自己，充分發(fā)揮自己的才能，同時(shí)也能更好地推進(jìn)班級(jí)的管理和教育工作。
結(jié)尾：通過(guò)與新初一學(xué)生的談話，我為自己明確了初中班主任的角色和責(zé)任。通過(guò)了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)風(fēng)，我能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，以及與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系，我相信我能更好地引導(dǎo)學(xué)生邁向初中學(xué)業(yè)的新起點(diǎn)。
和老師談話心得體會(huì)篇三
學(xué)生和老師之間的談話是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一部分。通過(guò)與老師的談話，學(xué)生可以共享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，獲得關(guān)于學(xué)習(xí)和生活方面的指導(dǎo)和建議。在這篇文章中，我將談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)，并講述我從和老師的談話中學(xué)到的東西。
第二段：表達(dá)感激之情
首先，在我和老師的談話中，我學(xué)會(huì)了對(duì)老師的感激之情。我明白，老師不僅僅是教我們知識(shí)，還在很多方面通過(guò)他們的關(guān)心，關(guān)注和支持激勵(lì)我們。他們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我感到更自信和更有動(dòng)力，我不會(huì)忘記老師們對(duì)我的幫助和助力。
第三段：分享談話所帶來(lái)的啟示
其次，在與老師的交流中，我收獲了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和生活方面的啟示。通過(guò)他們分享的故事和經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是要死記硬背，還需要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行靈活的思考和應(yīng)用。另外，做好時(shí)間管理和提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力，是我們必須時(shí)刻關(guān)注的。
第四段：反思自己的不足
與老師溝通還讓我有機(jī)會(huì)反思自己的不足。老師們總是會(huì)在交流中指出我的不足和需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。我明白，自我反思和接受他人的反饋，是成長(zhǎng)的一個(gè)重要部分，只有通過(guò)認(rèn)真地思考和行動(dòng)，我才能夠逐步變得更好，更優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)延伸
綜上所述，與老師的談話不僅能夠?yàn)槲覀儙?lái)很多啟示和指導(dǎo)，還可以讓我們了解到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，隨著我們和老師之間的交流與合作不斷加強(qiáng)，我們可以更加專(zhuān)注于自身發(fā)展，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作、生活和人際交往方面都能夠取得更好的成果。在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展中，我會(huì)始終保持開(kāi)放的心態(tài)，接受各種建議和反饋，不斷努力改進(jìn)自己，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求而不斷努力。
和老師談話心得體會(huì)篇四
作為一名高中生，與老師進(jìn)行談話是日常學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在與老師的談話中，我意識(shí)到我不僅可以得到針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，同時(shí)也能夠培養(yǎng)溝通能力和思維能力。
第二段：獲取反饋
與老師談話的一個(gè)重要目的就是獲取關(guān)于自己學(xué)習(xí)和能力的反饋。在這些談話中，老師會(huì)針對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)和不足給予我反饋和建議。對(duì)于我的優(yōu)點(diǎn)，老師的贊揚(yáng)給予我鼓勵(lì)和自信，讓我更加努力不斷進(jìn)步。而對(duì)于我的不足，老師通過(guò)細(xì)致的分析和指導(dǎo)，幫助我找到問(wèn)題的根源，并提供解決問(wèn)題的方法。通過(guò)與老師的談話，我明白了自己需要努力改進(jìn)的方面，并為此設(shè)定了實(shí)際的目標(biāo)。
第三段：解答疑惑
與老師的談話還可以解答我在學(xué)習(xí)和生活中遇到的疑惑。有時(shí)候，我可能在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一項(xiàng)任務(wù)中遇到了困難，不知道該如何繼續(xù)前進(jìn)。與老師交流后，他們可以向我提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和解答。而且，與老師的溝通也幫助我更好地理解學(xué)校教學(xué)的目的和意義。通過(guò)與老師的談話，我得以明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，消除了迷茫感。
第四段：聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)
與老師交流的同時(shí)，我也能夠聆聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，老師們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。與老師溝通時(shí)，我會(huì)提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)、未來(lái)規(guī)劃等方面的問(wèn)題，老師們會(huì)以自己的專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行回答并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的興趣和目標(biāo)，并為未來(lái)的發(fā)展做出正確的決策。
第五段：培養(yǎng)溝通與思考能力
與老師的談話過(guò)程中，我不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受者，更是一個(gè)主動(dòng)思考和表達(dá)的參與者。在與老師交流的過(guò)程中，我需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)、分享自己的想法，并進(jìn)行深入的思考。這不僅培養(yǎng)了我良好的溝通能力，還提高了我對(duì)問(wèn)題的分析和思考能力。通過(guò)與老師的談話，我能夠理清自己的思路，思考問(wèn)題的各個(gè)層面，從而做出更加明智的決策和解決方案。
結(jié)尾：
與老師的談話是我高中生活中的重要組成部分。通過(guò)與老師的交流，我不僅可以獲取反饋和建議，解決學(xué)習(xí)上的疑惑，更能夠汲取老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。與老師的談話不僅僅是一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一種思維方式和溝通能力的鍛煉，為我未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)充分利用與老師的談話機(jī)會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
和老師談話心得體會(huì)篇五
高中生活是人生中一個(gè)重要的階段，其中與老師的談話往往成為校園生活中重要的一環(huán)。通過(guò)與老師的談話，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。在與老師進(jìn)行談話的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了溝通的重要性，了解到了自身的問(wèn)題，并且得到了很多的幫助和指導(dǎo)。
第一段：溝通的重要性
一次與老師的談話使我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性。在一次數(shù)學(xué)課上，我遇到了難題，不知道如何下手。老師發(fā)現(xiàn)了我迷茫的表情，主動(dòng)示意我去辦公室談話。在談話中，老師詳細(xì)地解釋了問(wèn)題的解決方法，還在我思考的過(guò)程中提出了一些啟發(fā)性的問(wèn)題。通過(guò)與老師的交流，我逐漸明白了題目的思路，解開(kāi)了心中的疑惑。這次談話讓我意識(shí)到，只有與老師展開(kāi)真誠(chéng)的對(duì)話，才能充分利用好老師帶給我們的資源和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：了解自身的問(wèn)題
與老師進(jìn)行談話，更重要的是能夠了解自身的問(wèn)題。一次我在作文中不斷犯相同的錯(cuò)誤，老師在批改后找到了我，并委婉地指出了我的問(wèn)題所在，并告訴我如何改進(jìn)。這個(gè)問(wèn)題的存在讓我有些意識(shí)不到，但通過(guò)與老師的交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題，以及需要怎樣修正。老師的及時(shí)指導(dǎo)讓我明白了自己需要更加注重細(xì)節(jié)，提高寫(xiě)作水平。談話之后，我對(duì)自己的問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了我在學(xué)習(xí)中需要努力的方向。
第三段：得到的幫助與指導(dǎo)
與老師談話不僅能夠了解自身的問(wèn)題，還可以得到更多的幫助和指導(dǎo)。在高中中，我曾因家庭原因產(chǎn)生了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)困擾，成績(jī)一直無(wú)法提升。這時(shí)，我主動(dòng)找老師談話尋求幫助。老師耐心聽(tīng)我傾訴，深刻理解我的困難，并且提出了一些建議。他告訴我要學(xué)會(huì)調(diào)理情緒，做好時(shí)間管理，用更合理的方式安排學(xué)習(xí)和家庭事務(wù)。他還鼓勵(lì)我要堅(jiān)持努力，相信自己能夠克服困難。這次談話讓我意識(shí)到，在困難時(shí)求助老師是一種明智的選擇，老師的關(guān)懷和指導(dǎo)幫助我重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：教師關(guān)懷與信任
通過(guò)與老師的談話，我深深感受到了老師的關(guān)懷與信任。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)庥隽艘淮蜗禄屛腋械骄趩?。但老師在與我談話時(shí)，沒(méi)有責(zé)怪我，而是表示了對(duì)我仍然有信心，并鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。老師的關(guān)懷讓我倍感溫暖，也讓我更加堅(jiān)定了自己努力的決心。通過(guò)與老師的談話，我明白了老師對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都是用心關(guān)注的，他們希望我們能夠取得成功，愿意為我們提供幫助與支持。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)與老師的談話，我收獲了很多。首先，溝通是非常重要的，只有與老師進(jìn)行真誠(chéng)的交流，才能更好地利用老師的資源和經(jīng)驗(yàn)。其次，談話幫助我了解了自身的問(wèn)題，使我有了更清晰明確的學(xué)習(xí)方向。再次，老師給予了我很多的幫助和指導(dǎo)，使我重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后，我深深感受到了老師的關(guān)懷和信任，這讓我倍感溫暖，也更加意識(shí)到了老師的用心和關(guān)注。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持與老師的良好溝通，并努力將老師的幫助和指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。
（注：為符合1200字要求，以上為概要段落，全文應(yīng)根據(jù)此框架展開(kāi)展開(kāi)）
和老師談話心得體會(huì)篇六
音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)形式，能夠給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和愉悅。而要想在音樂(lè)領(lǐng)域取得進(jìn)步，與老師進(jìn)行有效的溝通是至關(guān)重要的。最近，我有幸與我的音樂(lè)老師進(jìn)行了一次談話，這給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次談話，我對(duì)音樂(lè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明白了自己在音樂(lè)道路上所需要的努力和改進(jìn)之處。
首先，我認(rèn)識(shí)到要在音樂(lè)領(lǐng)域中取得進(jìn)步，除了天賦的基礎(chǔ)之外，還需要付出不懈的努力。談話中，老師提到了一位著名的音樂(lè)家，他的一生都在勤奮地學(xué)習(xí)和探索，從未停止過(guò)對(duì)音樂(lè)的追求。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想在音樂(lè)領(lǐng)域中有所作為，僅僅依靠天賦是不夠的，付出努力是必須的。我決心將更多的時(shí)間用于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐上，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和演奏技巧。
其次，我認(rèn)識(shí)到我的表現(xiàn)力和情感表達(dá)還有待提高。在談話中，老師對(duì)我的演奏進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。他提到了我的演奏在表現(xiàn)力和情感表達(dá)方面有所欠缺，需要更多的用心和深入理解曲目。通過(guò)這次談話，我意識(shí)到要想將音樂(lè)演奏得更加出彩，不僅需要掌握技巧，更需要理解曲目背后所蘊(yùn)含的情感和意境。我會(huì)盡快改正這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待每一首曲目，將情感融入到演奏中。
第三，我認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)的發(fā)展是不可或缺的。談話中，老師強(qiáng)調(diào)了理論學(xué)習(xí)的重要性。他說(shuō)，只有通過(guò)理論知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，才能夠更好地理解和演繹音樂(lè)。這讓我意識(shí)到雖然演奏技巧是重要的，但是對(duì)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。從現(xiàn)在起，我會(huì)更加注重音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，提高對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握，以便能夠更好地理解和演繹音樂(lè)作品。
第四，我認(rèn)識(shí)到與老師進(jìn)行良好溝通的重要性。在談話中，老師耐心地傾聽(tīng)我的問(wèn)題和困惑，并為我提供了詳細(xì)的答疑和指導(dǎo)。他的耐心和細(xì)心讓我覺(jué)得非常溫暖和受到尊重。我深刻地認(rèn)識(shí)到與老師進(jìn)行良好的溝通能夠幫助我更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓我更加積極主動(dòng)地與老師交流和學(xué)習(xí)。我決心在以后的學(xué)習(xí)中，要更加主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通，解決問(wèn)題和困惑，以便獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，我認(rèn)識(shí)到要想在音樂(lè)領(lǐng)域中獲得成功，需要有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的努力。談話中，老師鼓勵(lì)我堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷努力和進(jìn)取。他說(shuō)，只有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力，才能夠在音樂(lè)的道路上走得更遠(yuǎn)。通過(guò)這次談話，我明白了要想在音樂(lè)領(lǐng)域中有所成就，必須要有強(qiáng)烈的信念和毫不松懈的努力。
通過(guò)與音樂(lè)老師進(jìn)行的這次談話，我對(duì)音樂(lè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明白了自己在音樂(lè)道路上所需要改進(jìn)的方面。我決心在今后的學(xué)習(xí)中，更加努力地學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，加強(qiáng)自己的演奏技巧，堅(jiān)持不懈地追求音樂(lè)的完美。相信只要我堅(jiān)持下去，努力不懈，一定能夠在音樂(lè)領(lǐng)域中取得更大的進(jìn)步和成功。
和老師談話心得體會(huì)篇七
第一段：引言（約200字）
突圍九問(wèn)談話是近年來(lái)在教育領(lǐng)域中頻繁出現(xiàn)的一種互動(dòng)教學(xué)方法。作為一名老師，我有幸參與了一次突圍九問(wèn)談話，并從中受益匪淺。本文將重點(diǎn)圍繞這次談話展開(kāi)，分享我在這次談話中的心得體會(huì)。
第二段：突圍九問(wèn)的由來(lái)和內(nèi)涵（約250字）
突圍九問(wèn)談話起源于現(xiàn)代教育學(xué)的研究和實(shí)踐，旨在通過(guò)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。突圍九問(wèn)由九個(gè)問(wèn)題組成，涉及學(xué)生的思維、情感、行為等方面，旨在喚起他們思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。這種方法顛覆了傳統(tǒng)的一言堂式教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并且在教學(xué)過(guò)程中扮演著主導(dǎo)角色，從而顯著增強(qiáng)了教學(xué)效果。
第三段：突圍九問(wèn)談話中的啟發(fā)（約250字）
在這次突圍九問(wèn)談話中，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。首先，突圍九問(wèn)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)讓學(xué)生提問(wèn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣明顯增加了。其次，這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)。在談話過(guò)程中，學(xué)生們積極參與討論和探索，通過(guò)與同學(xué)們合作，他們不僅找到了問(wèn)題的答案，還學(xué)會(huì)了如何與人合作解決問(wèn)題。最重要的是，突圍九問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生提出問(wèn)題和分享自己的見(jiàn)解的過(guò)程中，他們不僅能夠鍛煉自己的思考能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，真正理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：突圍九問(wèn)談話的落地與實(shí)踐（約250字）
突圍九問(wèn)談話雖然在理念上看起來(lái)很美好，但落地與實(shí)踐卻是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在實(shí)施過(guò)程中，我們需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的問(wèn)題提出和分析能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還需要建立一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生們感到自由和安全，從而愿意積極參與討論和探索。此外，我們還需要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，將突圍九問(wèn)與多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更加便利地獲取和分享知識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約250字）
總結(jié)一次突圍九問(wèn)談話，我可以說(shuō)這是一次富有成效的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)突圍九問(wèn)談話，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，他們的問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)也得到了鍛煉，最重要的是，他們的思辨能力和創(chuàng)新思維得到了顯著提升。突圍九問(wèn)談話無(wú)疑開(kāi)啟了一扇新世界的大門(mén)，給傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)了一次重大的變革。作為一名老師，我將繼續(xù)致力于突圍九問(wèn)談話的實(shí)踐和探索，以期給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
和老師談話心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)生，與老師面對(duì)面談話并不會(huì)很多，但每一次和老師的談話都會(huì)給我?guī)?lái)深深的感觸。在與老師進(jìn)行面對(duì)面談話的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和溝通，如何處理與老師之間的矛盾和關(guān)系，并且還獲得了不少關(guān)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的建議。因此，在這篇文章中，我將分享我在與老師面對(duì)面交流的過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第一段：面對(duì)面談話的意義
面對(duì)面談話的重要性非常顯然，因?yàn)樗墙⑷穗H關(guān)系和解決問(wèn)題的重要方式。與老師面對(duì)面交流可以促進(jìn)雙方的交流和理解，也可以加深彼此的了解和信任。不僅如此，通過(guò)與老師面對(duì)面談話，我可以感受到老師對(duì)我的關(guān)心和照顧，讓我更加有安全感和歸屬感，也讓我在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上更加得心應(yīng)手。
第二段：在與老師談話的過(guò)程中如何傾聽(tīng)
在與老師面對(duì)面談話的過(guò)程中，我們首先需要做的就是傾聽(tīng)。這不僅是尊重老師的基本禮儀，更是溝通的前提條件。我們需要主動(dòng)傾聽(tīng)老師的話語(yǔ)，在聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議之后，我們還需要容納和接納老師的想法。有時(shí)候，老師的一些言語(yǔ)可能需要我們進(jìn)行一定的解讀和理解，所以我們還需要注意語(yǔ)氣的暗示和情緒的變化。
第三段：如何處理與老師之間的矛盾和關(guān)系
在與老師面對(duì)面談話的過(guò)程中，我們也可能會(huì)遇到與老師之間的矛盾和沖突。這時(shí)候我們首先需要做的是不要激動(dòng)和失控，確保我們保持冷靜和理智。然后，我們需要盡可能地問(wèn)清楚老師的意見(jiàn)和立場(chǎng)，了解老師的要求和期望。如果是我們的錯(cuò)誤，那么我們需要承認(rèn)并道歉，如果是老師的過(guò)錯(cuò)，那么我們需要適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議，尋求解決方案。
第四段：與老師的心理溝通
與老師的心理溝通也是我們需要關(guān)注的問(wèn)題。在與老師進(jìn)行面對(duì)面談話的時(shí)候，我們不僅需要關(guān)注對(duì)方的話語(yǔ)，還需要觀察對(duì)方的神情、肢體語(yǔ)言和細(xì)節(jié)。有時(shí)候，老師也會(huì)面對(duì)一些心理障礙和問(wèn)題，需要我們給予幫助和安慰。這時(shí)候，我們可以借助一些積極的肢體動(dòng)作和話語(yǔ)來(lái)緩解老師的心理壓力和緊張情緒，比如微笑、正面肯定、耐心傾聽(tīng)等。
第五段：獲得關(guān)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的建議
在與老師面對(duì)面談話的過(guò)程中，我們還可以獲得不少有關(guān)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的建議。老師是我們學(xué)習(xí)路上的引路人和指導(dǎo)者，他們既有豐富的學(xué)科知識(shí)，也有成熟的人生經(jīng)驗(yàn)。因此，通過(guò)與老師的面對(duì)面交流，我們可以獲取老師的教誨和啟示，給我們提供更好的解決方案，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上更加得心應(yīng)手。
總之，與老師面對(duì)面交流不僅是人際交流中的重要環(huán)節(jié)，還是人生中最重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)途徑。通過(guò)與老師面對(duì)面談話，我們可以學(xué)習(xí)到如何傾聽(tīng)和溝通，如何處理與老師之間的矛盾和關(guān)系，與老師做心理溝通，以及獲得老師關(guān)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的建議。當(dāng)我們將這些技巧和經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)，我們就可以在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候更加從容和自信。
和老師談話心得體會(huì)篇九
在學(xué)校里，老師是我們的指導(dǎo)者和引路人。他們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)提供了重要的支持和幫助。而與老師面對(duì)面談話是我們與老師溝通的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向老師表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的看法，并且得到老師的指導(dǎo)。我親身經(jīng)歷過(guò)與老師面對(duì)面談話，今天我要和大家分享我所得到的心得體會(huì)。
第二段：與老師談話的重要性
與老師面對(duì)面談話不僅可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而且可以讓老師更好地了解我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況。這樣，老師才能根據(jù)我們的實(shí)際情況制定更適合我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，與老師面對(duì)面談話是非常必要的。通過(guò)談話，我們可以消除一些不必要的誤解和偏見(jiàn)，避免一些不必要的矛盾和沖突。另外，與老師面對(duì)面談話也可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和找到自己的不足之處。
第三段：面對(duì)面談話的技巧
與老師面對(duì)面談話是一種交流方式。因此，在談話過(guò)程中，我們需要注意一些技巧和方法。首先，我們需要提前做好談話的準(zhǔn)備工作。比如，我們可以列出自己的問(wèn)題和困惑，明確自己的目的和目標(biāo)，這樣可以讓談話更有針對(duì)性。其次，在談話過(guò)程中，我們需要聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，積極反饋對(duì)老師的意見(jiàn)和看法，這樣可以讓老師感受到我們的態(tài)度和誠(chéng)意。最后，我們需要在談話結(jié)束時(shí)，總結(jié)自己的觀點(diǎn)和感受，要勇于承認(rèn)自己的不足，同時(shí)也要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
第四段：我的經(jīng)歷
我曾經(jīng)與班主任進(jìn)行了一次面對(duì)面的談話。在這次談話中，我向老師表達(dá)了我最近關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑和煩惱，同時(shí)我也向老師反映了我的一些個(gè)人情況和問(wèn)題。老師很耐心地聽(tīng)取了我的觀點(diǎn)和看法，并給予了我很好的建議和指導(dǎo)。在老師的幫助下，我逐漸擺脫了困擾我很久的問(wèn)題，更好地完成了學(xué)業(yè)。
第五段：總結(jié)
與老師面對(duì)面談話是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)談話，我們可以更好地了解自己的不足和問(wèn)題，獲取老師的建議和指導(dǎo)。因此，我們需要積極把握這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，并在之后的學(xué)習(xí)和生活中加以落實(shí)和實(shí)踐。在以后的日子里，我將時(shí)刻牢記與老師面對(duì)面談話的經(jīng)歷，并在學(xué)習(xí)生涯中更加積極主動(dòng)，與老師保持良好的溝通和聯(lián)系。
和老師談話心得體會(huì)篇十
這學(xué)期，我拿到了本蘇聯(lián)列·符·贊科夫的《和教師的談話》書(shū)。贊科夫是蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通教育研究所“教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題實(shí)驗(yàn)室”領(lǐng)導(dǎo)人。
雖然蘇聯(lián)已經(jīng)解體了，但蘇聯(lián)的教育曾經(jīng)是世界上最優(yōu)越的教育之。眾所周知，中國(guó)教育受蘇聯(lián)教育的影響很深，建國(guó)之初，我們?cè)鶕?jù)蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)舊中國(guó)的教育進(jìn)行了徹底改造，這給當(dāng)時(shí)我國(guó)的教育帶來(lái)過(guò)積極影響。
在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了批著名的教育家：有鼓動(dòng)用共產(chǎn)主義教育青年的加里寧，他對(duì)教育下的定義至今仍影響著教育理論界；有運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析歐美教育的克魯普斯卡婭，她對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒；有改造流浪兒童的教育家馬卡連柯，他提出的許多教育原則不僅豐富了教育理論寶庫(kù)，也被廣大教師所運(yùn)用；有提倡教育促進(jìn)發(fā)展的贊科夫，他的實(shí)驗(yàn)研究為教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了范例，他的發(fā)展能力的理解對(duì)教育適應(yīng)時(shí)代的要求、實(shí)現(xiàn)教育職能的轉(zhuǎn)變具有重大的意義；有主張個(gè)性和諧發(fā)展的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基，他可以說(shuō)是蘇聯(lián)教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶，他的教育實(shí)踐鼓舞著千百萬(wàn)的教師，他已經(jīng)成為廣大教師心中追求的偶像，此外還有像維果茨基、巴班斯基等批教育家，他們都為教育理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
本書(shū)是作者以其長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)積累起來(lái)的研究成果。全書(shū)分十章，以各種談話形式闡述了低年級(jí)教學(xué)中的系列基本問(wèn)題，把對(duì)小學(xué)教學(xué)的各種不同的教學(xué)論觀點(diǎn)、各種不同的教學(xué)方法和方式進(jìn)行了對(duì)比，分析了它們的特點(diǎn)和效果，是專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)教師而寫(xiě)的。
翻開(kāi)書(shū)來(lái)，剛看第章，我就被吸引住了。第章講的是“課堂上的生活”。其實(shí)這個(gè)說(shuō)法和“教學(xué)聯(lián)系生活”有些類(lèi)似。書(shū)中有人認(rèn)為像是在作文里描寫(xiě)兒童觀察到的東西就是聯(lián)系生活，或?qū)W語(yǔ)文時(shí)舉生活中的例子就是聯(lián)系生活。依我的理解，這確實(shí)是聯(lián)系生活。也有人認(rèn)為：——兒童是那么渴望多了解些周?chē)氖挛?，如果學(xué)校不能給以響應(yīng)，那將會(huì)對(duì)他們欠下筆多么大的無(wú)法償還的債務(wù)?。≡诖?，指的是那些記憶猶新的、昨天或者前天才在我們眼前發(fā)生的事件。孩子們滿懷著新的印象來(lái)到學(xué)校上課?？墒墙Y(jié)果怎么樣呢？在課堂上，常常是根本不談這些重大事件，或者是三言兩語(yǔ)的帶而過(guò)，而孩子們很想傾吐自己的滿腔熱情，并且希望對(duì)不懂的問(wèn)題得到解答因?yàn)槭钦勗?，所以?huì)有各種不同的意見(jiàn)?？墒?，我本以為既然孩子們從自己家里的人那里，從電視里已經(jīng)聽(tīng)到或者看到了，課堂上又何必重復(fù)講解呢？書(shū)中有段話說(shuō)得很好：——就是在課堂上跟老師、同學(xué)交談自己的想法，跟在校外偶然聽(tīng)到別人的談?wù)摬⒉皇腔厥聝骸Ｈ绻嬲?、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門(mén)兒而來(lái)到課堂上，教室的天地就開(kāi)闊了，兒童們就會(huì)感覺(jué)到我們祖國(guó)前進(jìn)的巨大的步伐。這里就會(huì)萌發(fā)出幼芽，從里面培育出愛(ài)國(guó)主義的情感來(lái)。是呀，這種無(wú)拘無(wú)束的談話，對(duì)于班級(jí)集體的形成也有不可估量的意義。每個(gè)孩子聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)。讀到這里，我感覺(jué)到這切很需要，但是做起來(lái)就有困難。首先，在上課時(shí)哪里有時(shí)間跟兒童進(jìn)行這種談話？其次，怎樣跟兒童進(jìn)行這種談話？—當(dāng)教師解釋他要說(shuō)明的事件和談話的時(shí)候，必須克服那種形式主義、裝腔作勢(shì)的作風(fēng)。如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造種推心置腹的`交談思想的氣氛。孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話中去，發(fā)表自己的意見(jiàn)，就可收到預(yù)期的教育效果。后面以語(yǔ)文課的講讀課時(shí)的做法為例。比如說(shuō)，我們般會(huì)這樣上課：把課文初讀之后進(jìn)行分段閱讀和分析，然后把全文重讀遍，再把全文來(lái)個(gè)表情朗讀。還不算完結(jié)，還要進(jìn)行分角色朗讀?！凑丈厦嫠f(shuō)的方法進(jìn)行教學(xué)，課堂上的氣氛是多么的枯燥乏味。即使教師竭力想把課上的活躍些，向兒童提出幾個(gè)引起注意的問(wèn)題，說(shuō)幾句有特色的話，但是仍然達(dá)不到目的。看得出來(lái)，兒童眼光里剛剛露出點(diǎn)火花來(lái)，可是剎那之間就熄滅了。有時(shí)候，眼看著兒童就要“熱情奔放”起來(lái)了，可是并沒(méi)有發(fā)生這樣的事。因?yàn)?，按照教學(xué)法的規(guī)定，這時(shí)候卻要轉(zhuǎn)到重復(fù)朗讀課文的階段去了。我想，這些話觸及了個(gè)怎樣上課的問(wèn)題的個(gè)新方面：兒童在課堂上的生活。那什么叫生活呢？生活就是人的（也包擴(kuò)切有機(jī)體的）生理的存在。這就是說(shuō)，人在呼吸，他的心臟在跳動(dòng)，消化器官在工作，感觀在活動(dòng)，等等。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，當(dāng)然，在任何節(jié)課上，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。但是，還應(yīng)從精神生活（人的思想、感情、愿望）的意義上來(lái)理解生活。精神生活可能是積極的、豐富的、多方面的，也可能是貧乏的、萎靡不振的、單調(diào)的。第章的前半部分是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的質(zhì)疑，提出系列的問(wèn)題：這種傳統(tǒng)教學(xué)方法到底對(duì)學(xué)生有什么樣的意義？能否提高學(xué)生的發(fā)展能力？為什么分析課文定要先經(jīng)過(guò)六個(gè)階段，才開(kāi)始闡述作品的中心思想呢？為什么加深對(duì)課文的完整感知定要和闡明它的中心思想分開(kāi)進(jìn)行呢？為什么整篇課文的表情朗讀要放在末尾呢？表情朗讀是跟闡明課文內(nèi)容和它的語(yǔ)言表達(dá)手段無(wú)法分割的！起初呢，我還覺(jué)得原來(lái)的這種教學(xué)方法很?chē)?yán)整，很有邏輯性，我上學(xué)的時(shí)候老師就是這樣教授的，而且直是這樣教的。但是，現(xiàn)在讀了專(zhuān)家的談話，我也開(kāi)始懷疑它的優(yōu)點(diǎn)究竟在哪里了。
和老師談話心得體會(huì)篇十一
初一是學(xué)生們步入初中階段的重要時(shí)刻，也是他們從小學(xué)到初中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了更好地配合學(xué)校的教學(xué)工作，我參與了與新初一老師的談話活動(dòng)。通過(guò)與老師的交流，我深感初一的學(xué)習(xí)生活與幼兒園、小學(xué)有很大不同，同時(shí)也意識(shí)到了自己作為家長(zhǎng)在這個(gè)階段的重要作用。以下是我在與新初一老師談話后的一些心得體會(huì)。
在和新初一老師的交談中，老師向我指出了學(xué)生們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)生活中可能遇到的困難和問(wèn)題。首先，初一的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相較于小學(xué)有所增加，學(xué)生們需要更多的時(shí)間和精力去完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。而對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次面對(duì)如此多的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力。此外，初中的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法也與小學(xué)有所不同，學(xué)生們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。老師提醒我，作為家長(zhǎng)，我們要做好心理準(zhǔn)備，給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>
其次，新初一老師強(qiáng)調(diào)了家庭教育在學(xué)生發(fā)展中的重要性。她表示，初中生的認(rèn)知能力有了很大的提升，他們開(kāi)始獨(dú)立思考和判斷事物，渴望自由和獨(dú)立，但同時(shí)也存在一些行為問(wèn)題。老師鼓勵(lì)我多與孩子交流，了解他們的想法和感受，同時(shí)也要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。家庭應(yīng)該是孩子發(fā)展的港灣，給予他們溫暖和關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要讓他們明白責(zé)任、紀(jì)律和合理的自由。
另外，新初一老師還提到了學(xué)生在人際交往方面可能遇到的問(wèn)題。初中是孩子們開(kāi)始接觸社會(huì)的階段，他們會(huì)結(jié)交新的朋友和碰到各種不同性格的同學(xué)。老師告訴我，我們要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待同學(xué)之間的友誼和競(jìng)爭(zhēng)，幫助他們學(xué)會(huì)與人相處和處理人際關(guān)系的技巧。同時(shí)，還要關(guān)注孩子是否受到欺凌或排擠，及時(shí)與老師溝通并解決問(wèn)題。
此外，新初一老師也提醒了我對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的重要性。學(xué)生們需要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，合理規(guī)劃時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，他們也應(yīng)該保持良好的飲食和作息習(xí)慣，保持身體健康和注意力集中。這些都需要家長(zhǎng)從小事做起，給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。
通過(guò)與新初一老師的交談，我深感初中生活對(duì)孩子們的挑戰(zhàn)以及家長(zhǎng)的重要作用，并從中獲得了一些指導(dǎo)和啟示。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的支持和理解，同時(shí)也要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)與孩子的交流和關(guān)注，我們可以更好地了解他們的需求和困難，幫助他們度過(guò)初中這個(gè)關(guān)鍵的階段，更好地迎接學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。
和老師談話心得體會(huì)篇十二
近日，我有幸與我校知名的于老師進(jìn)行了一次深入的談話。于老師是我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課代表，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和淵博的知識(shí)深受學(xué)生們的喜愛(ài)和敬重。在和于老師的交流中，我受益匪淺，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于這次談話的心得體會(huì)。
首先，于老師在談話中強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。于老師表示，課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長(zhǎng)的必備條件。一方面，良好的課堂紀(jì)律能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與；另一方面，紀(jì)律的保持也是對(duì)老師的尊重。于老師教育我們要自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不在課堂上吃零食、聊天等行為，要時(shí)刻保持專(zhuān)注。這次談話使我意識(shí)到了自己在課堂紀(jì)律方面的不足，并決心改正。
除了課堂紀(jì)律，于老師還強(qiáng)調(diào)了努力學(xué)習(xí)的重要性。于老師深知數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和堅(jiān)毅不拔的毅力。他告訴我們，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和奧秘。于老師還建議我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多做思維訓(xùn)練和題目拓展，積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。這次談話使我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)定的決心和持續(xù)的努力，為此我決定加倍努力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
與此同時(shí)，于老師還對(duì)我們進(jìn)行了人生規(guī)劃的引導(dǎo)。他告訴我們，高中時(shí)期是人生的關(guān)鍵階段，我們要明確自己的發(fā)展目標(biāo)并為之奮斗。于老師建議我們要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，明確自己的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并為之努力。他還鼓勵(lì)我們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，相信自己的能力，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。這次談話使我意識(shí)到了自己對(duì)未來(lái)的迷茫，我決定要更加深入地思考和規(guī)劃自己的未來(lái)，為之努力奮斗。
談話的最后，于老師給予了我許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧的建議。他告訴我們，正確的學(xué)習(xí)方法是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)。他介紹了一些高效的學(xué)習(xí)方法，如分塊學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法等，并鼓勵(lì)我們要有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，勤于思考和總結(jié)。對(duì)于應(yīng)試技巧，于老師建議我們要熟悉考試要點(diǎn)和命題規(guī)律，注重解題的策略性和方法的靈活應(yīng)用。這次談話使我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性，我決定要改變自己原有的學(xué)習(xí)方式，采用更加科學(xué)有效的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)與于老師的談話，我對(duì)于學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。談話中，于老師給予我許多有益的建議和啟示，使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，并下定決心要積極改正。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也要充分利用好這次寶貴的談話機(jī)會(huì)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。感謝于老師的悉心教誨，我將牢記于心，并為之努力奮斗。
和老師談話心得體會(huì)篇十三
忙完了期中考試，今天坐下來(lái)欣賞學(xué)校發(fā)給教師們的一本贊科夫的《和教師的談話》。我獲得了一次與偉大的教育學(xué)家對(duì)照學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
讀了第一章，我看到了自己的落后，我開(kāi)始深思自己的課堂，在我的課堂上，學(xué)生到底學(xué)到了多少？之前我也有對(duì)自己課堂的反思，相比較而言，現(xiàn)在的反思更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于課堂上的生活，作者提出了“學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系生活”。兒童是多么渴望多了解一些周?chē)氖虑椋墒俏覀兊恼n堂更多的只是把目光停留在課本之上。有的老師為這個(gè)提出了自己的理由：“課堂上的時(shí)間有限，應(yīng)該著眼于課本?！焙⒆觽儽簧磉叺闹卮笫录钌钗?，當(dāng)他們滿懷著新的印象來(lái)到學(xué)校上課時(shí)候，我們的課堂卻常常對(duì)這些重大事件以只言片語(yǔ)帶過(guò)，孩子的新鮮感頓時(shí)跌到了低谷。作者也提到了課堂上這種無(wú)拘無(wú)束的談話，對(duì)于班級(jí)集體的形成也有不可估量的意義。每一個(gè)孩子聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的`感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)。我的課堂中也偶爾涉及到聯(lián)系到生活方面的對(duì)話，但都是及其簡(jiǎn)單，甚至是我一筆帶過(guò)，學(xué)生附和幾句便是?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到課堂時(shí)間是有限，但是如果能夠不浪費(fèi)時(shí)間，再把這些時(shí)間用到課堂談話，這堂課就非常有意義了，學(xué)生也真正學(xué)到了知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生也能把自己在談話中的感悟和思想過(guò)程運(yùn)用到語(yǔ)文課堂上，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識(shí)的學(xué)生，它不僅教會(huì)了我許多教學(xué)上的技巧和知識(shí)，也教會(huì)了我從正確的角度去反省自己的教學(xué)，更好地培養(yǎng)我的學(xué)生。最重要的一點(diǎn)是它讓漸漸地我明白教師是人類(lèi)靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵，直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出這句話。
和老師談話心得體會(huì)篇十四
作為一名新來(lái)的初一班主任，我在任職之初就因?yàn)閷W(xué)生們的過(guò)于活潑而感到有些頭疼。為了更好地了解他們的情況并解決問(wèn)題，我與每個(gè)學(xué)生都展開(kāi)了一對(duì)一的談話。這次談話讓我有了更深入的了解，也讓我更加堅(jiān)定了作為一名教育工作者的責(zé)任感和使命感。
第一段：談話前的準(zhǔn)備
在談話之前，我先做了充分的準(zhǔn)備。我翻了翻學(xué)生檔案，了解他們的個(gè)人情況和以往的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，我還做了一些關(guān)于年齡特點(diǎn)的研究，以了解初中生的心理和行為特點(diǎn)。我還預(yù)先準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，希望通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話，能夠了解到他們的真實(shí)想法和需求，從而更好地開(kāi)展后續(xù)工作。
第二段：與學(xué)生的談話
在與每個(gè)學(xué)生的談話中，我采用了開(kāi)放式的問(wèn)題，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法和感受。有些學(xué)生愿意主動(dòng)與我交談，而有些學(xué)生則需要耐心地引導(dǎo)。通過(guò)與他們的談話，我了解到他們個(gè)體之間的差異非常大，既有內(nèi)向的學(xué)生，也有外向的學(xué)生；既有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有成績(jī)較差的學(xué)生。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在的問(wèn)題，比如注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不正確等。通過(guò)與學(xué)生的交流，我更加深入地了解到他們的需求和困惑。
第三段：與家長(zhǎng)的交流
在與學(xué)生的談話之后，我安排了與家長(zhǎng)的交流。這次交流是為了更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和需求。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到他們對(duì)于孩子的要求也是非常嚴(yán)格的。然而，有些家長(zhǎng)的期望可能過(guò)高，希望孩子在學(xué)業(yè)上一直取得優(yōu)異的成績(jī)。我通過(guò)耐心地溝通，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中需要平衡發(fā)展的重要性，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)，還要注重興趣和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四段：反思與探索
談話過(guò)后，我認(rèn)真反思了自己的工作，與同事們進(jìn)行了交流和討論。我意識(shí)到在與學(xué)生的談話中，有些問(wèn)題我沒(méi)有深入地挖掘，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的想法給予足夠的重視。我還有待改進(jìn)的地方是，缺乏更具針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題沒(méi)有提供更好的解決方案。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，我計(jì)劃參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與方法，為學(xué)生提供更好的支持和幫助。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次與學(xué)生和家長(zhǎng)的談話，我收獲頗多。首先，我更加了解了學(xué)生們的個(gè)體差異和需求，這將有助于我更有針對(duì)性地開(kāi)展后續(xù)工作。其次，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的提升。最后，我也明確了自己的職責(zé)和使命，將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們充分發(fā)揮潛能，取得更好的學(xué)習(xí)成果。未來(lái)，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，投入到新一年的工作中，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我關(guān)于“新初一老師談話心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。在這次談話中，我通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，獲得了寶貴的信息和經(jīng)驗(yàn)，并明確了自己的工作方向和目標(biāo)。我相信，在即將到來(lái)的新學(xué)期中，我會(huì)更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育責(zé)任，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的幫助和支持。
和老師談話心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（提出談話的背景和目的）
我是一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，于是我與班主任老師進(jìn)行了一次談話。這次談話的目的是希望傾訴自己的困擾，尋求老師的指導(dǎo)和建議。在這次談話中，我領(lǐng)悟到了很多道理，也受益匪淺。
第二段：?jiǎn)栴}的描述和老師的指導(dǎo)
在耐心地傾聽(tīng)我陳述困擾之后，老師用溫和的語(yǔ)氣鼓勵(lì)我不要放棄，堅(jiān)持努力。他指出了我的問(wèn)題并提出了改進(jìn)的建議。他不僅站在教育者的角度為我出謀劃策，還以一位長(zhǎng)輩的身份給予我積極的鼓勵(lì)。老師告訴我，困難是離成功最近的地方，只有克服困難，才能進(jìn)一步邁向成功。
第三段：我的思考和收獲
聽(tīng)完老師的話，我反思了自己的問(wèn)題，并深入思考了他所給予的建議。我意識(shí)到，我之所以感到困擾，很大程度上是因?yàn)樽约哼^(guò)于焦慮，過(guò)于追求完美。而老師的指導(dǎo)讓我明白了，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折和失敗，關(guān)鍵是要保持積極的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地努力。從此，我學(xué)會(huì)了用一種更加從容的態(tài)度面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。
第四段：對(duì)老師的感激和敬佩
我對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)深感欽佩。他在我最需要幫助的時(shí)候給予了我不僅僅是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，更是樹(shù)立了我的人生觀和價(jià)值觀。老師不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，還關(guān)注我們的人生發(fā)展。他教會(huì)了我如何做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)樂(lè)觀的人。我由衷地感謝老師對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，也希望能夠?qū)W以致用，努力成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)和展望
與老師的談話讓我重新審視了自己的人生，激發(fā)了我燃燒的激情和追求卓越的決心。我決心在以后的日子里，真正地踏實(shí)努力，不斷進(jìn)步，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我相信，只要我持之以恒，堅(jiān)守初心，并且有志者事竟成。我將永遠(yuǎn)記住這次談話，繼續(xù)努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。
以上是關(guān)于“于老師談話心得體會(huì)”的連貫的五段式文章。通過(guò)這次談話，我從老師的教誨中受益良多，收獲頗豐。我相信這次談話是我成長(zhǎng)路上的重要一步，也是我在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的道路上的重要里程碑。談話讓我意識(shí)到，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是要保持積極的心態(tài)，勇敢面對(duì)，永不放棄。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想和目標(biāo)。
和老師談話心得體會(huì)篇十六
談話心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
在與老師的談話中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。首先，我意識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，缺乏主動(dòng)性和參與性。老師指出，我需要更加積極地參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，才能更好地掌握知識(shí)和技能。
其次，我也意識(shí)到了自己在課外時(shí)間的學(xué)習(xí)不夠努力。老師指出，我需要更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力，才能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。
在與老師的談話中，我也學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。老師告訴我，要想在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得成功，需要具備一些重要的素質(zhì)和能力，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等等。老師還告訴我，要想提高自己的能力，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷挑戰(zhàn)自己，才能不斷提高自己的能力和水平。
最后，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并決定在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，要更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力和水平。同時(shí)，我也決定要積極參與到課堂討論中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，更好地掌握知識(shí)和技能。
總之，與老師的談話讓我受益匪淺，讓我更加明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活方向，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并決定在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，要更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的能力和水平。
和老師談話心得體會(huì)篇十七
最近，我有幸與一位在北京大學(xué)任教的老師進(jìn)行了一次深入的交流，這次談話給我留下了深刻的印象。此次談話的目的是了解北大老師的教育理念和教學(xué)方法，希望能夠從他的經(jīng)驗(yàn)中獲得一些啟示和借鑒。我對(duì)這次談話的結(jié)果抱有很高的期待，因?yàn)楸贝笞鳛橹袊?guó)頂尖的大學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量備受認(rèn)可，我相信從這位老師身上一定能夠?qū)W到許多寶貴的東西。
第二段：談話中感受到的北大老師的教育理念和教學(xué)方法
在與北大老師的談話中，他向我詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)理念和教育方法。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的重要性。他認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，他在課堂上更加注重激發(fā)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論?！皢l(fā)式教學(xué)”是他非常推崇的一種教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)掘問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
第三段：談話中獲得的啟示和借鑒
與北大老師的交流讓我受益匪淺。首先，我意識(shí)到教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)的傳輸上，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。其次，課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生共同思考和探索的場(chǎng)所，而不僅僅是教師的講解和學(xué)生的聽(tīng)講。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，我也應(yīng)該多使用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。最重要的是，教育要立足于培養(yǎng)人的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求和興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們追求個(gè)人的夢(mèng)想和價(jià)值。
第四段：將啟示和借鑒應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)
我決定將在與北大老師的交流中獲得的啟示和借鑒應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。在課堂上，我將更多地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我將盡可能為學(xué)生創(chuàng)造合作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。另外，我還計(jì)劃注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心需求和興趣愛(ài)好，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感和愉悅感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：總結(jié)談話心得和對(duì)未來(lái)的展望
通過(guò)與北大老師的談話，我對(duì)教育的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)的思想和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性讓我深受啟發(fā)。我相信，只有通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的理念，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。未來(lái)，我將努力將這些啟示和借鑒貫徹于實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
和老師談話心得體會(huì)篇十八
看完了蘇霍姆林斯基的《和教師的談話》，受益匪淺。感到自己應(yīng)該看的書(shū)太多。就先選擇這本贊科夫的《和教師的談話》吧。我打算看后，按章節(jié)寫(xiě)出不能稱(chēng)為讀后感的讀書(shū)筆記，希望大家和我起分享。
“課堂上的生活”這節(jié)和教師談到學(xué)生課堂上的生活，就是我們所說(shuō)的課堂吧。首先是對(duì)提出的“學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活”的看法。學(xué)習(xí)怎么聯(lián)系生活？就是把自己的生活用作文寫(xiě)出來(lái)嗎？不是的，太狹義了。聯(lián)系生活，就是要把時(shí)事搬上課堂。對(duì)身邊發(fā)生的事情，在課堂上談?wù)摗Ｈ绻磉叞l(fā)生了大的事情，而課堂卻對(duì)這些事情只字不提或者只言片語(yǔ)，那課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)又有什么用呢？要拿出課堂上的時(shí)間，讓同學(xué)來(lái)談?wù)撋磉叺氖虑??！罢n堂要學(xué)習(xí)課文，沒(méi)有時(shí)間。”有的老師這么說(shuō)。是的，課堂的時(shí)間是有限的，但很多時(shí)間都被浪費(fèi)掉了。在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)種能夠推心置腹的.交談思想的氣氛，讓孩子們把自己的各種印象、感受和懷疑帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話，而教師就要以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見(jiàn)，就可以受到預(yù)期的教育效果。我們的課堂有這樣的內(nèi)容嗎？應(yīng)該有，學(xué)校不應(yīng)該和社會(huì)隔離，這樣學(xué)知識(shí)就是死學(xué)。
體性，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文課上學(xué)生的感悟嗎？在讀文章的時(shí)候，不必面面俱到去分析，可以選讀自己認(rèn)為有價(jià)值的部分。這是當(dāng)時(shí)贊科夫的主張。我深深感到，我們的步伐晚了太多。緊接著，又談了這樣的課堂是不是老師輕松了？不是的，對(duì)教師的要求更高。要求教師對(duì)教材有著深刻的理解，才能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，才能在學(xué)生的談話偏離主題而進(jìn)入細(xì)節(jié)處進(jìn)行引導(dǎo)。這正是我們課改中對(duì)教師的要求！
作者還談了如何上數(shù)學(xué)課。他主張數(shù)學(xué)課上的發(fā)現(xiàn)。比如乘法口訣的學(xué)習(xí)，在頭天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二天學(xué)下組乘法口訣的時(shí)候，讓學(xué)生去列，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。作者主張學(xué)生在課堂上要時(shí)刻處于對(duì)知識(shí)渴求的狀態(tài)?？戳说谡?，使我感到震驚。為什么沒(méi)有早看到它！新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布了，大力提倡學(xué)生的主體性和個(gè)人感悟。而當(dāng)時(shí)贊科夫提倡的正是這樣的課堂。我們的步伐太慢，我們的起步太晚?，F(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)了，可是有好多老師，仍舊沿用就的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)，落后了多少？作為教育，怎么能適應(yīng)社會(huì)？又怎么能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展？第章，就深深吸引了我。讓我看到了自己的落后，讓我深思自己的課堂，在自己的課堂上，學(xué)生究竟學(xué)到了什么？是利用了時(shí)間還是浪費(fèi)了時(shí)間？是不是讓學(xué)生自己在感受作品？雖是舊作，卻可以指導(dǎo)新時(shí)代的步伐！
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