心得體會(huì)可以讓我們更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和感情的抒發(fā)，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴和思考。在下面的范文中，我們可以看到不同角度對(duì)同一問(wèn)題的思考和理解。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇一
英語(yǔ)微課是一種新型的教育模式，目的是通過(guò)短小精悍的語(yǔ)音、圖片、文字等多媒體手段，向?qū)W生傳遞有益的英語(yǔ)知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，英語(yǔ)微課更具有隨時(shí)隨地、隨心所欲的特點(diǎn)。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第二段：學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)感受
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到其許多優(yōu)勢(shì)。首先，課程設(shè)置靈活多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)講解，又有實(shí)例展示，還有練習(xí)題等多種形式。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，不僅涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多個(gè)方面，而且內(nèi)容緊緊貼合現(xiàn)實(shí)生活，具有實(shí)用性。不僅如此，學(xué)習(xí)過(guò)程也非常愉悅輕松，通過(guò)多媒體的形式，給人帶來(lái)了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的享受。
第三段：英語(yǔ)微課對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升
學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平有著不同尋常的效果。首先，英語(yǔ)微課能夠幫助學(xué)生理解語(yǔ)音、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力。其次，英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有意識(shí)地將學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，更好地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。
第四段：如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課
要想學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課更有成效，需要遵循一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，要有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，保證不間斷地學(xué)習(xí)。其次，要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合自己的情況，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，要注意鞏固復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)培養(yǎng)成語(yǔ)言記憶，并且通過(guò)不斷的練習(xí)，加深記憶效果。
第五段：總結(jié)體會(huì)與展望
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的過(guò)程中，我不僅獲得了許多有益的英語(yǔ)知識(shí)，而且讓我深切感受到新型教育模式的魅力。未來(lái)我們應(yīng)該更加積極地采用英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)方法，不斷地提高自己的英語(yǔ)能力，向自己的夢(mèng)想邁進(jìn)。同時(shí)，我相信，在不久的將來(lái)，英語(yǔ)微課將成為主流教育形態(tài)，帶來(lái)更好地教育體驗(yàn)。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇二
在當(dāng)今的學(xué)習(xí)環(huán)境中，微課已經(jīng)成為學(xué)生走近英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要形式之一。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和掌握適合自己的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們可以更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，本文將會(huì)分享我本人學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的心得體會(huì)，并從三個(gè)方面入手：學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的原因，如何使用英語(yǔ)微課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的體驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的原因
上英語(yǔ)微課的原因不外乎是為了更高效的學(xué)習(xí)以及方便。在現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們可以按照自己的節(jié)奏，時(shí)間和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式。微課學(xué)習(xí)的方式往往不需要太多的時(shí)間和資源，因此逐漸成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式之一。
第三段：如何使用英語(yǔ)微課學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多學(xué)習(xí)技巧可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己的微課，可以是根據(jù)自己已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也可以是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)選擇。其次，我們可以進(jìn)行標(biāo)記和筆記，幫助自己更好地理解和掌握微課知識(shí)點(diǎn)。最后，微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以多與他人交流討論，這樣不僅能夠幫助我們快速地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。
第四段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的過(guò)程中，我獲得了很多的收獲。首先，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我接觸到了許多有意思而又豐富的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這讓我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言更加地感興趣。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)微課，我也不斷提高了自己的英語(yǔ)水平，這讓我感到非常的開(kāi)心。最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課也讓我發(fā)現(xiàn)及時(shí)的復(fù)習(xí)和不斷的練習(xí)是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵所在。
第五段：結(jié)論
綜上所述，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課可以更加全面高效地提高我們的英語(yǔ)水平，幫助我們建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及豐富我們的英語(yǔ)知識(shí)庫(kù)。希望我們能夠在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，提高自己的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課已經(jīng)逐漸成為英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一種輔助工具。微課是一種通過(guò)短小精干的視頻、音頻、圖片等形式呈現(xiàn)的小型課程，它可以讓學(xué)生在不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。筆者作為一名英語(yǔ)教師，已經(jīng)為自己的課堂引入微課，取得了不錯(cuò)的成效。在這篇文章中，筆者將總結(jié)自己在實(shí)踐中得到的心得和體會(huì)，并探討微課如何助力英語(yǔ)教學(xué)。
第一段：微課簡(jiǎn)介和應(yīng)用
微課的出現(xiàn)，無(wú)疑為英語(yǔ)教學(xué)提供了便捷的途徑。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課具有易于傳播、易于操作、靈活多變、自主學(xué)習(xí)等諸多優(yōu)點(diǎn)。微課可以幫助教師快速制作講解動(dòng)畫(huà)、知識(shí)點(diǎn)解釋、出題、實(shí)驗(yàn)演示、教學(xué)花絮等多種資料；而且學(xué)生可以通過(guò)觀看微課視頻自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、做題答題，從而使積極性和學(xué)習(xí)效果得到提升。通過(guò)微課的應(yīng)用，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不再受制于時(shí)間和空間的限制。
第二段：微課推廣及課外拓展
除了引入微課作為課堂教學(xué)的輔助手段，學(xué)校還可以利用微課推廣英語(yǔ)教育知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間。以學(xué)生自主參加課外微課學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)短片、聽(tīng)歌曲、玩游戲等輕松愉悅的方式，提高學(xué)生興趣和積極性。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)微課舉辦各類英語(yǔ)競(jìng)賽和英語(yǔ)角活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，為大眾提供獨(dú)特而貼心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。
第三段：微課與英語(yǔ)教學(xué)相輔相成
微課和英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更快樂(lè)、更自由，而且可以從微課中學(xué)到許多音頻、視頻、圖片和文字等，可以使乏味和單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更有趣。教師可以通過(guò)微課制作許多英語(yǔ)口語(yǔ)場(chǎng)景練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)、閱讀練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)等多種類型課程，給學(xué)生提供更多實(shí)際交際的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。微課也為教師創(chuàng)造了更加良好的教學(xué)環(huán)境，使教師安排輕松自如，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。
第四段：微課產(chǎn)生的反響
在微課的應(yīng)用過(guò)程中，不論是教師還是學(xué)生都有了新的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。教師在制作微課的過(guò)程中提高了技能水平，增強(qiáng)了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，可以看到真實(shí)的英語(yǔ)情境，聽(tīng)到講師的語(yǔ)音模板，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)課堂上的所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，提升英語(yǔ)技能，同時(shí)也增加對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。
第五段：前景展望
微課雖然已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是在英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用還有很大的發(fā)展空間。未來(lái)微課可以進(jìn)一步發(fā)展，增加交互式動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)式廣告、自動(dòng)化推送等智能化功能。這將給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)革命性的變化，可以創(chuàng)造出更多的呈現(xiàn)方式，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。同時(shí)，學(xué)生在使用微課學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)還可以與同齡人交流互動(dòng)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助共贏。
總之，微課雖然是英語(yǔ)教育的一種新型輔助工具，但其在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)揮了重要作用，并且將來(lái)也有著無(wú)限的發(fā)展空間。通過(guò)對(duì)微課應(yīng)用的探索與實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵將會(huì)更加豐富和多元化，同時(shí)也呈現(xiàn)更加生動(dòng)和真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。希望更多的教育工作者能夠深度理解微課，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮其真正的價(jià)值。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生改變。微課講座作為一種新興的學(xué)習(xí)模式，在初中英語(yǔ)教學(xué)中逐漸受到重視。近期，我參加了一堂初中英語(yǔ)微課講座，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些新的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)來(lái)分享我的心得體會(huì)，以期能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)微課講座的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)方法做出一定的總結(jié)和反思。
首先，初中英語(yǔ)微課講座給我?guī)?lái)了新鮮感和便利性。通過(guò)在線觀看課程，我無(wú)需去實(shí)際的教室，只需在家中的電腦上點(diǎn)擊幾下，就能夠進(jìn)入虛擬的課堂。這種學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)省了時(shí)間和精力，還讓我能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)學(xué)習(xí)，更利于集中注意力和思考。此外，微課講座采用了豐富多樣的教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等，這樣的多樣性不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，還能夠提高學(xué)習(xí)效果和吸引學(xué)生的興趣。
其次，初中英語(yǔ)微課講座讓我更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在課堂上，我可以隨時(shí)暫停、重播和快進(jìn)，這樣一來(lái)，我可以更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。此外，我還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整課程，有選擇地學(xué)習(xí)自己感興趣和有需求的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課講座更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
然而，與微課講座相結(jié)合的個(gè)人學(xué)習(xí)也存在一些問(wèn)題。首先，由于缺乏互動(dòng)，學(xué)生之間的交流和合作機(jī)會(huì)減少。在傳統(tǒng)的課堂上，老師可以通過(guò)提問(wèn)、小組活動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。而在微課講座中，學(xué)生很難像在傳統(tǒng)課堂中那樣與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。其次，微課講座強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)，容易造成學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足。與在傳統(tǒng)課堂上要面對(duì)老師和同學(xué)的壓力相比，個(gè)人學(xué)習(xí)往往容易產(chǎn)生懶散和拖延的情緒，學(xué)生需要自律和自制力來(lái)保持學(xué)習(xí)的持久性和努力性。
盡管如此，初中英語(yǔ)微課講座仍然是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)微課講座，學(xué)生可以靈活地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠在自己的時(shí)間安排中提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教師而言，微課講座也使得教學(xué)資源的使用更加豐富多樣，并且能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和需求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。微課講座的發(fā)展不僅促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，也拓寬了學(xué)習(xí)渠道和方式，使學(xué)習(xí)更加通俗易懂。
總之，初中英語(yǔ)微課講座為我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，我們不僅能夠根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠靈活運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)資源。然而，微課講座也需要我們自律和自制力來(lái)保持學(xué)習(xí)的持久性和專注力。通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻地意識(shí)到微課講座的優(yōu)勢(shì)和局限性，期待未來(lái)微課講座能夠不斷完善和創(chuàng)新，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇五
隨著教育科技的發(fā)展，微課成為了一種新型的教學(xué)方式。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，我參加了一次關(guān)于英語(yǔ)微課制作的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，并對(duì)英語(yǔ)微課制作有了更深入的理解。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的總結(jié)與體會(huì)。
第一段：了解微課
在培訓(xùn)的第一天，老師首先介紹了微課的概念和特點(diǎn)。微課是一種短小精悍的課程，通常時(shí)長(zhǎng)在5-15分鐘之間。與傳統(tǒng)課堂相比，微課更注重學(xué)生的參與和互動(dòng)性。通過(guò)運(yùn)用多媒體、圖像和動(dòng)畫(huà)等手段，微課能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解了微課的基本概念后，我意識(shí)到微課的教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式存在差異，同時(shí)也意識(shí)到微課對(duì)于教師的要求更高。
第二段：學(xué)習(xí)微課制作工具
在接下來(lái)的幾天里，我們學(xué)習(xí)了微課制作中常用的工具和軟件。老師教授了PPT制作、屏幕錄制、音頻編輯等技能，這些工具對(duì)于制作微課起到了重要的輔助作用。例如，在PPT制作中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用顏色、字體和布局等要素來(lái)提高課件的吸引力和可讀性；在屏幕錄制中，我們學(xué)會(huì)了如何捕捉自己的屏幕并錄制教學(xué)過(guò)程；在音頻編輯中，我們學(xué)習(xí)了如何剪切和調(diào)整音頻文件。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技能，我對(duì)微課制作的過(guò)程和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：制作微課實(shí)踐
在培訓(xùn)的后半部分，我們開(kāi)始了微課的實(shí)際制作。老師給我們分配了不同的話題，要求我們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和昨天所學(xué)的知識(shí)來(lái)制作微課。雖然我之前從未接觸過(guò)微課的制作，但通過(guò)老師的指導(dǎo)和自身的努力，我成功地制作了一份關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的微課視頻。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)微課的制作較為復(fù)雜，需要我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)提供內(nèi)容和講解，并且要加入適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到微課制作的挑戰(zhàn)和重要性。
第四段：分享與反思
在培訓(xùn)的最后一天，我們將自己的微課視頻分享給了全班同學(xué)和老師。大家在觀看后互相交流意見(jiàn)和建議。通過(guò)聽(tīng)取他人的反饋，我發(fā)現(xiàn)自己的微課還存在著一些問(wèn)題，例如內(nèi)容安排不夠緊湊、互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠豐富等。對(duì)于這些問(wèn)題，我進(jìn)行了反思并提出了改進(jìn)方案。我認(rèn)為微課制作是一個(gè)不斷嘗試和改進(jìn)的過(guò)程，只有通過(guò)分享和反思，才能不斷提高微課的質(zhì)量和效果。
第五段：對(duì)微課制作的期望
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)微課制作有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。微課不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使教師在教學(xué)中更加靈活和創(chuàng)造性。我希望將來(lái)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，制作出更具有吸引力和互動(dòng)性的微課視頻，讓學(xué)生享受到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究微課制作的理論和方法，不斷提升自己的專業(yè)技能，為教育科技的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次英語(yǔ)微課制作培訓(xùn)，我不僅掌握了微課制作的基本技能，還培養(yǎng)了自己的教學(xué)思維和創(chuàng)新能力。我相信，在今后的教學(xué)工作中，微課制作將成為我教學(xué)的有效工具，并為我教學(xué)水平的提高提供了新的途徑。我期待著將來(lái)能夠運(yùn)用所學(xué)的技能，探索更多創(chuàng)新而有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇六
“微課助力英語(yǔ)教學(xué)”是目前教學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)較為熱門(mén)的話題。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能技術(shù)的不斷發(fā)展，微課已經(jīng)成為促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)的一種新型方式。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，微課也成為老師自我提高、學(xué)生學(xué)習(xí)的新工具、新手段。在我的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到微課對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的巨大促進(jìn)作用，切實(shí)體驗(yàn)到了微課的助力和教學(xué)的快樂(lè)，回顧這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，心中充滿了感慨和體會(huì)。
第二段：微課助力個(gè)人教學(xué)
在微課的幫助下，我發(fā)現(xiàn)作為一名英語(yǔ)教師，我可以更好地制定課程教案、更好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，甚至可以更好地開(kāi)展教學(xué)會(huì)診和數(shù)據(jù)分析。通過(guò)微課，我可以更多地收集學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，同時(shí)更好地關(guān)注個(gè)體差異，提供差異化教學(xué)。這讓我能夠更好地查詢資料，不斷提升自己的英語(yǔ)水平，更好地為學(xué)生提供貼近生活、貼近課堂和貼近考試形式的教學(xué)。
第三段：微課助力學(xué)生學(xué)習(xí)
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，微課同樣可以成為學(xué)生的良師益友，幫助他們更好地課外延伸、鞏固學(xué)習(xí)。在我上課的時(shí)候，我會(huì)使用一些小短片或微課來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，在我的教學(xué)中，微課也成為了不可或缺的完善教學(xué)資源，它不僅可以增強(qiáng)語(yǔ)言輸入，還可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)提高語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化和升級(jí)。
第四段：微課帶來(lái)的成功案例
對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課的角色也日益重要。在實(shí)踐中，我創(chuàng)新教學(xué)，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況使用微課，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中感知語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松的交流氛圍中，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在我教學(xué)的過(guò)程中，一位曾經(jīng)較為差距的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)突然“突破”，其好勝又好學(xué)的心態(tài)和在微課中每日?qǐng)?jiān)持做每天復(fù)習(xí)讓我驚嘆。在使用微課之后，這名學(xué)生獲得了較大的提高，并且成為班里的驕傲，這是我們共同努力的結(jié)果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，微課為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的便捷、效率和樂(lè)趣。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)使用微課不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，同時(shí)也可以提高我教學(xué)的效率。微課為英語(yǔ)教學(xué)注入了新的思維和新的方式，給我們廣闊的教學(xué)空間和機(jī)遇。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到微課的教育意義，始終堅(jiān)信微課的價(jià)值，我會(huì)堅(jiān)持不懈地推廣微課教學(xué)模式，不斷努力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，讓更多的學(xué)生成為英語(yǔ)高手。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微課成為一種新的教學(xué)方式。英語(yǔ)微課作為其中的一種形式，以簡(jiǎn)短有趣的方式展示英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，深受廣大學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。而近期出現(xiàn)的英語(yǔ)微課學(xué)黨史引起了廣泛關(guān)注。本文將以自己參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)感悟，探討學(xué)黨史對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。
第一段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革
人們過(guò)去對(duì)于學(xué)習(xí)黨史常常采用文字閱讀的方式。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課技術(shù)得到應(yīng)用。我們通過(guò)微信公眾號(hào)、短視頻等方式，可以方便地通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)微課學(xué)黨史是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的舉措，有效融合了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和黨史學(xué)習(xí)，既方便了廣大學(xué)習(xí)者，又促進(jìn)了黨史教育的普及。
第二段：提及學(xué)習(xí)黨史的重要性
黨史是一部鮮活的歷史教材，它不僅有助于了解黨的發(fā)展歷程和對(duì)國(guó)家、人民作出的偉大貢獻(xiàn)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)黨史來(lái)提高個(gè)人的道德修養(yǎng)與時(shí)代意識(shí)。學(xué)習(xí)黨史可以幫助我們從中汲取智慧與力量，也可以幫助我們更好地理解英語(yǔ)文化和背后的深層含義。
第三段：贊揚(yáng)英語(yǔ)微課學(xué)黨史的優(yōu)勢(shì)
相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨史方式，英語(yǔ)微課學(xué)黨史有著諸多優(yōu)勢(shì)。首先，微課以簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)集中呈現(xiàn)關(guān)鍵內(nèi)容，減少了學(xué)習(xí)者的思維負(fù)擔(dān)。其次，通過(guò)視聽(tīng)的方式展示，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力、口語(yǔ)等英語(yǔ)技能。最重要的是，微課以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)黨史知識(shí)，引起了廣泛關(guān)注。這種寓教于樂(lè)的方式，更有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：總結(jié)英語(yǔ)微課學(xué)黨史的體會(huì)
通過(guò)參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史，我深切感受到了其帶來(lái)的益處。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史故事，我更深入地了解了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)者的偉大事跡，這讓我對(duì)中國(guó)的發(fā)展充滿信心。同時(shí)，英語(yǔ)微課學(xué)黨史也提高了我的英語(yǔ)水平，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最重要的是，學(xué)習(xí)黨史激發(fā)了我為黨和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。
第五段：展望未來(lái)的發(fā)展空間
英語(yǔ)微課學(xué)黨史雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)和發(fā)展空間。首先，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的支持，提高微課的制作質(zhì)量。其次，要注重創(chuàng)新內(nèi)容，使英語(yǔ)微課學(xué)黨史更加富有教育意義。最后，應(yīng)進(jìn)一步整合資源，讓更多的人能夠便捷地參與進(jìn)來(lái)。只有不斷完善和發(fā)展，英語(yǔ)微課學(xué)黨史才能更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，英語(yǔ)微課學(xué)黨史以其便捷、有趣且高效的特點(diǎn)，成為一種新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，不僅可以提高英語(yǔ)水平，還可以進(jìn)一步增加對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。我們期待在未來(lái)的發(fā)展中，英語(yǔ)微課學(xué)黨史能夠取得更大的成就，為廣大學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的收獲。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種新的學(xué)習(xí)形式，被越來(lái)越多的人所接受和使用。在英語(yǔ)教學(xué)中，微課的應(yīng)用也日益普及，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)更加輕松有趣的學(xué)習(xí)方式，也給教師帶來(lái)了許多便利和提高。本文就從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討微課在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和心得。
一、微課與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處
傳統(tǒng)的教學(xué)形式是基于教師講解和學(xué)生筆記的方式，學(xué)生很容易出現(xiàn)因?yàn)槁?tīng)不懂或記不住而錯(cuò)過(guò)重要內(nèi)容的情況。微課則是基于多媒體教學(xué)形式，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)集中幾分鐘，講解生動(dòng)有趣，形式靈活多樣。這種方式對(duì)于學(xué)生更為友好，很容易被他們接受和理解，也更適合他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
二、微課在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，微課有助于提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。首先，微課有助于幫助學(xué)生更加深入地了解語(yǔ)言知識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易掌握難點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。更重要的是，微課也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)由于微課方便隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，也能讓他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、微課在教師教學(xué)中的作用
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，微課能夠提高其教學(xué)效率。首先，微課可讓教師輕松制作出富有創(chuàng)造性的多媒體課件，讓他們的教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑可愛(ài)易懂。其次，微課難度可調(diào)，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同水平制定不同難度的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲，從而形成卓越英語(yǔ)課堂的氛圍。此外，微課教學(xué)模式也能夠避免教師傳統(tǒng)的“講解式”教學(xué)方式，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
四、如何制作和運(yùn)用微課？
在制作微課時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，必須清楚微課的核心目的，同時(shí)完整全面展示知識(shí)內(nèi)容；其次，制作的微課講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)單生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解；最后，微課所涉及的內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真合理的篩選和排版處理，以確保其易學(xué)易懂生產(chǎn)性。
在運(yùn)用微課時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)要求，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃和微課使用方案，同時(shí)將微課的互動(dòng)性、多樣性和趣味性的特點(diǎn)充分發(fā)揚(yáng)，從而讓學(xué)生更有興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
五、總結(jié)
作為新興的學(xué)習(xí)方式，微課在英語(yǔ)教學(xué)中的作用越來(lái)越受重視，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用好微課幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。相信在未來(lái)微課將更好地服務(wù)英語(yǔ)教育，成為教學(xué)中不可或缺的一份子。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇九
英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的必備技能，對(duì)于更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和在國(guó)際舞臺(tái)上獲得更多機(jī)會(huì)而言，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)疑是關(guān)鍵。而在如今快節(jié)奏、高效率的社會(huì)中，人們對(duì)于學(xué)習(xí)方式也有了更高的要求。正因如此，英語(yǔ)微課應(yīng)運(yùn)而生，成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種新方式。本文將談?wù)勎覀€(gè)人關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課讓我更加方便靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，微課程無(wú)疑具備了更多的時(shí)間和地點(diǎn)的自由度。我可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在公交車上、家中或者辦公室中，我都可以隨時(shí)打開(kāi)微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性和便利性，大大提高了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和積極性。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課讓我更加專注于提升自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。微課程以簡(jiǎn)短的視頻為主要教學(xué)方式，通過(guò)不斷的聽(tīng)力訓(xùn)練和模仿，幫助我們更好地掌握英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。與此同時(shí)，有些微課程還提供了與其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如在線討論和語(yǔ)音交流，這進(jìn)一步提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)微課程，我真正感受到了聽(tīng)說(shuō)能力的提高，這也為我在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)提供了支持。
此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課給我?guī)?lái)了更加多樣和有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂相比，微課程注重個(gè)性化和多樣性。我可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的微課程，涉及詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)等各個(gè)方面。而且，微課程的內(nèi)容常常是生動(dòng)有趣、實(shí)用的，采用了許多豐富多樣的教學(xué)形式，如動(dòng)畫(huà)、游戲等等，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加輕松有趣。這樣的學(xué)習(xí)方式使我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于微課程的學(xué)習(xí)方式相對(duì)自主，缺乏正式的考核和評(píng)估，有時(shí)候容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的松懈和拖延。其次，微課程的信息量相對(duì)較小，可能無(wú)法覆蓋所有的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一些專業(yè)領(lǐng)域或高級(jí)水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)可能不夠滿足需求。此外，由于微課程的開(kāi)放性，有時(shí)候質(zhì)量和可信度也難以保證。因此，學(xué)習(xí)者在選擇微課程時(shí)需要謹(jǐn)慎，選擇合適的和有口碑的課程。
綜上所述，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課給我?guī)?lái)了許多好處，如方便靈活的學(xué)習(xí)方式、專注提高聽(tīng)力口語(yǔ)能力、豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。雖然微課程也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠正確選擇和利用，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，相信微課程將成為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效輔助工具。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，我們能夠更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并走向更廣闊的國(guó)際舞臺(tái)。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十
微課，這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺(jué)得挺困惑的。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的.“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微課這種以小視頻為主要形式的教學(xué)方式在中國(guó)迅速流行起來(lái)。微課不僅在高校教育中得到廣泛應(yīng)用，也逐漸滲透到其他各個(gè)領(lǐng)域。其中，英語(yǔ)微課成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種新方式。近期，我參加了一次關(guān)于“學(xué)黨史”主題的英語(yǔ)微課，收獲良多。在此，我將分享我對(duì)于“英語(yǔ)微課學(xué)黨史”的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)微課極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)黨史的興趣。在微課的過(guò)程中，老師用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)講述了黨的建設(shè)和發(fā)展的歷史，讓我感受到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)微課，我了解到了許多以前未曾聽(tīng)過(guò)的歷史事件和人物，比如黨的一大、二大等，使我對(duì)黨史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。微課中的趣味動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)以及講解內(nèi)容的科學(xué)安排，讓我充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，微課的靈活性和便攜性使得我更加方便地學(xué)習(xí)黨史。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課的優(yōu)勢(shì)明顯。首先，微課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。例如，我可以在上班的閑暇時(shí)間、坐車 、等候的時(shí)間，隨時(shí)打開(kāi)手機(jī)或平板電腦，學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，這樣有效地利用了碎片化時(shí)間。其次，微課的學(xué)習(xí)進(jìn)程可以個(gè)性化，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)暫停、回放和重復(fù)學(xué)習(xí)，幫助我更好地消化和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
再次，英語(yǔ)微課提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)成為了一種必備技能。英語(yǔ)微課不僅讓我學(xué)習(xí)了黨史知識(shí)，還提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)微課，我不僅可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，還能提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。微課內(nèi)容的豐富性和多樣性，比如介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化背景，讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)豐富了自己的知識(shí)，提升了自己的綜合素質(zhì)。
最后，英語(yǔ)微課為我提供了一個(gè)多元化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在微課中，我不僅可以通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)課后習(xí)題、學(xué)習(xí)討論等方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和知識(shí)鞏固，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。此外，微課還提供了一些拓展閱讀和案例分享，使我能夠?qū)Ⅻh史的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更深入地理解和感受到黨史的價(jià)值和意義。
總之，通過(guò)參與英語(yǔ)微課學(xué)黨史，我發(fā)現(xiàn)微課不僅提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，還有效提高了我對(duì)于黨史的了解和認(rèn)識(shí)。微課的靈活性、便攜性和多樣性讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到了樂(lè)趣。此外，英語(yǔ)微課還為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)微課，我收獲了知識(shí)，提升了自己的能力，感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)微課將繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用，幫助我更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和掌握黨史知識(shí)。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十二
“微課程”（microlecture）這個(gè)概念，最早是由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯（davidpenrose）于20xx年秋首創(chuàng)的，目前已經(jīng)在該學(xué)院得到應(yīng)用。微課程是以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的教學(xué)內(nèi)容，一般1~3分鐘，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。
國(guó)內(nèi)率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生，他對(duì)微課程在教與學(xué)兩個(gè)方面的革新提出了建設(shè)性的觀點(diǎn)。
深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李玉平老師帶領(lǐng)其他教師成立了微學(xué)時(shí)代工作室，開(kāi)發(fā)了一系列微課程，以數(shù)字故事的形式講述了教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)非常有意義的變化，受歡迎的`程度完全超出他們的想象。（注：這里的數(shù)字故事型微課，對(duì)應(yīng)于我所分類的“傳道型”微課）
20xx年11月，佛山教育局又啟動(dòng)了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀“微課”征集評(píng)選活動(dòng)，已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品，內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色內(nèi)容，“微課”類型多樣，展播一個(gè)月來(lái)，訪問(wèn)量超過(guò)了5萬(wàn)人次，受到廣大師生和家長(zhǎng)的熱捧。（注：佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的微課和“解惑型”微課——針對(duì)典型例題試題問(wèn)題的微課）
這里的“微課”并不等同于微課程，但它們之間有很大的聯(lián)系。“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合。“微課”視頻的時(shí)間相對(duì)于微課程較長(zhǎng)，一般為5~8分鐘左右（最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘），但其更符合視覺(jué)駐留規(guī)律和中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。佛山市教育局副局長(zhǎng)趙銀生博士指出，微課是廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種資源表現(xiàn)形式，它具有主題突出、情景真實(shí)、短小精悍、動(dòng)態(tài)生成等特點(diǎn)，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。同時(shí)，佛山市微課評(píng)審專家、佛山教育學(xué)院副教授容汝佳表示：“佛山市教育局開(kāi)展的“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用活動(dòng)，是我市教育信息化工作的一項(xiàng)創(chuàng)舉，微課的關(guān)鍵是抓住學(xué)科教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織與建設(shè)教學(xué)資源，具有開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單高效、使用方便靈活，便于網(wǎng)上教學(xué)交流等特點(diǎn)，微課對(duì)廣大教師的備課、教學(xué)、反思和研究具有積極的作用，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源?！?/p>
應(yīng)該說(shuō)，微課是國(guó)內(nèi)研究者對(duì)微課程這一術(shù)語(yǔ)的新解讀，使其更加得本土化，為國(guó)內(nèi)教育教學(xué)所接受。同時(shí)，也滿足了移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。
移動(dòng)學(xué)習(xí)+微課程=？
我想起了“聚焦教育變革——20xx中國(guó)教育信息化峰會(huì)”上，英特爾全球教育總監(jiān)briangonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)》的主題演講。briangonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室，是指教育者賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
我突然感到，微課程的運(yùn)用將會(huì)在很大程度上促進(jìn)這種新的教育模式的有效實(shí)施。試想一下，教師將精心制作的有針對(duì)性的微課程上傳到教學(xué)服務(wù)器上，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備瀏覽或下載這些微課程，進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。由于微課程內(nèi)容的引導(dǎo)性、豐富而準(zhǔn)確的鏈接，學(xué)生能夠很自然地在這種非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，形成深度學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，還可以將疑難問(wèn)題實(shí)時(shí)地反饋給教師，或利用移動(dòng)設(shè)備自帶的通訊工具來(lái)尋求同伴的幫助。課上，大家?guī)е约旱膯?wèn)題探討解決方案，以及做一些測(cè)評(píng)、溝通的工作。
這將是一種非常有效的教學(xué)方式，但同時(shí)對(duì)微課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)提出了更高要求。
1、怎樣做到短小精悍？
2、怎樣促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)？
微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯（davidpenrose）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“微課程是一個(gè)知識(shí)挖掘的框架，我們將告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？需要挖些什么？而我們將對(duì)這一進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督?！睆倪@段話中，我們不難找出兩個(gè)問(wèn)題：
1、怎樣構(gòu)筑這樣一個(gè)知識(shí)框架？
2、以怎樣的方式告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？
解決好這兩個(gè)問(wèn)題，上面的兩個(gè)問(wèn)題就隨之而解?？删烤乖撛鯓咏鉀Q？歡迎大家一起探討！
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)微課，作為一種新興的學(xué)習(xí)方法，受到越來(lái)越多大學(xué)生的追捧和喜愛(ài)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了英語(yǔ)微課的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)效果。下面我將分五個(gè)方面來(lái)分享一下我對(duì)英語(yǔ)微課的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)微課的靈活性給了我更多的學(xué)習(xí)自由度和選擇權(quán)。在課堂學(xué)習(xí)中，教師通常按照統(tǒng)一的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行講解和教學(xué)，而英語(yǔ)微課則允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求來(lái)選擇適合自己的課程和課時(shí)。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇學(xué)習(xí)課程，并且可以隨時(shí)暫停和繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)和提高英語(yǔ)水平。
其次，英語(yǔ)微課的互動(dòng)性非常強(qiáng)，使我更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師講解學(xué)生聽(tīng)課，而英語(yǔ)微課則提供了豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如課后習(xí)題、在線討論和學(xué)習(xí)小組等。通過(guò)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，互相借鑒和提供幫助，共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。
第三，英語(yǔ)微課強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，幫助我提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)和技能都停留在理論層面，難以應(yīng)用到實(shí)際生活中。而英語(yǔ)微課則注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，課程內(nèi)容和案例往往緊密結(jié)合實(shí)際情境，讓我更好地理解英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用方法，并能夠在實(shí)際生活中用到。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并不斷加深理解和記憶。
第四，英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，滿足了我個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)習(xí)資源變得豐富多樣，通過(guò)英語(yǔ)微課，我可以隨時(shí)隨地獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，包括英語(yǔ)教材、學(xué)習(xí)資料、視頻課程和學(xué)習(xí)社區(qū)等。這些資源不僅提供了靈感和啟發(fā)，還幫助我更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)，我還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇學(xué)習(xí)資源，個(gè)性化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地滿足自己的學(xué)習(xí)需求。
最后，英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)成效讓我深感滿意。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平得到了顯著提高，無(wú)論是在聽(tīng)力、口語(yǔ)還是閱讀和寫(xiě)作方面都有了明顯的進(jìn)步。我也收獲了更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺(jué)性。
綜上所述，英語(yǔ)微課給我的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很多的積極影響。它的靈活性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和個(gè)性化特點(diǎn)不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我不僅掌握了更多的知識(shí)和技能，還提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)利用英語(yǔ)微課這種學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的英語(yǔ)水平和綜合能力。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十四
隨著科技的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，微課成為一種新的教學(xué)模式，受到了越來(lái)越多大學(xué)生的青睞。作為一名大學(xué)生，我也參與了英語(yǔ)微課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種新穎的教學(xué)方式，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)微課的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)微課為我提供了便利的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)課堂上，我常常需要坐在教室里聆聽(tīng)老師的講解，這種學(xué)習(xí)方式只能被動(dòng)地接收知識(shí)，效果并不明顯。然而，英語(yǔ)微課為我提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，只需打開(kāi)手機(jī)或電腦，便可輕松獲取知識(shí)。這種靈活的學(xué)習(xí)模式，讓我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效果和效率。
其次，英語(yǔ)微課幫助我提升了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在傳統(tǒng)課堂上，我只能通過(guò)老師的講解來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并沒(méi)有很好地鍛煉自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。而在英語(yǔ)微課中，每個(gè)課程都有大量的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷聽(tīng)力訓(xùn)練，我逐漸提高了自己的聽(tīng)力水平，對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解。同時(shí)，英語(yǔ)微課還提供了課后跟讀和口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我有更多機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這對(duì)于提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第三，英語(yǔ)微課培養(yǎng)了我的在線學(xué)習(xí)能力。在參與英語(yǔ)微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在傳統(tǒng)課堂上，老師會(huì)按部就班地教授知識(shí)，學(xué)生只需要跟隨老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)即可。但在英語(yǔ)微課中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性落在學(xué)生自己身上。我需要自己定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并按照計(jì)劃逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)能力對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)發(fā)展都是非常有益的。
第四，英語(yǔ)微課促進(jìn)了我的自主思考和創(chuàng)新能力。在英語(yǔ)微課中，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力，激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。不再僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，我開(kāi)始主動(dòng)思考并質(zhì)疑學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，尋找更好的解決方案。這種自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，英語(yǔ)微課給我?guī)?lái)了諸多的心得體會(huì)。它提供了便利的學(xué)習(xí)方式，提升了我的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)了在線學(xué)習(xí)和自主思考能力。通過(guò)參與英語(yǔ)微課，我不僅學(xué)到了課本上的知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)和各方面的能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)中，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都將發(fā)揮著重要的作用，讓我更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十五
自從互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)，我們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。微課作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，以簡(jiǎn)潔高效、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，迅速受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。作為一名學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，我也加入了學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的行列。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有著顯著的作用。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式主要以課堂教學(xué)為主，學(xué)生有限的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)和局限的課堂練習(xí)，很難形成英語(yǔ)思維習(xí)慣。而英語(yǔ)微課的優(yōu)勢(shì)在于將知識(shí)重點(diǎn)精煉，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇合適的內(nèi)容，不再受限于教師的授課進(jìn)度。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地消化和吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有了明顯的提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是從教師一言堂的角度講解，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在英語(yǔ)微課中，學(xué)生可以通過(guò)觀看短小精悍的視頻，與教師互動(dòng)問(wèn)題進(jìn)一步鞏固知識(shí)。而且，現(xiàn)代人對(duì)于碎片化知識(shí)的獲取習(xí)慣使得我們更喜歡在片刻之間獲取知識(shí)。英語(yǔ)微課正是符合了這個(gè)需求，視頻的短小、內(nèi)容的簡(jiǎn)潔，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一種樂(lè)趣，進(jìn)而增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
第四段：學(xué)習(xí)資源
微課的優(yōu)勢(shì)之一就是可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。英語(yǔ)微課平臺(tái)上有著各種類型的英語(yǔ)課程，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同類型的微課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些課程都經(jīng)過(guò)專業(yè)的老師精心錄制，質(zhì)量有保證。此外，學(xué)生還可以從全球各地的老師的微課中學(xué)習(xí)，更好地了解不同國(guó)家的文化和習(xí)俗，加深對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：學(xué)習(xí)習(xí)慣
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于微課內(nèi)容的精簡(jiǎn)和短時(shí)，我可以靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理地分配學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，微課通常以小段視頻的形式呈現(xiàn)，節(jié)奏緊湊，很適合我這樣的年輕人快速獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，善于利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上帶來(lái)了好處，還能夠應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。
總結(jié)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，還讓我享受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。微課學(xué)習(xí)方式帶給我很大的啟發(fā)，我相信它也會(huì)成為未來(lái)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了數(shù)字化轉(zhuǎn)型，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。英語(yǔ)微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)短小精悍的課程內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者提供了隨時(shí)隨地、自由自在的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也積極嘗試了學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將從學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性、學(xué)習(xí)進(jìn)步的加快、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的節(jié)省和學(xué)習(xí)交流的拓展五個(gè)方面，詳細(xì)介紹一下我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課能夠提升我的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂形式，英語(yǔ)微課內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，流程清晰，充滿了趣味性。微課中運(yùn)用了圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等多媒體手段，不僅能大大激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助我更加深入地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。此外，微課還有很多實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景模擬，讓我仿佛身臨其境，在實(shí)踐中培養(yǎng)了我在真實(shí)情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)這種趣味性和實(shí)用性的結(jié)合，我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣日漸高漲。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課使我擁有更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于微課短小精悍，我可以在隨機(jī)碎片的時(shí)間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是早晨起床、午休間隙還是晚上休息前，只要我打開(kāi)手機(jī)或電腦，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便可以立即開(kāi)始學(xué)習(xí)。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率，充分利用碎片化時(shí)間，使我的學(xué)習(xí)得到了更好的利用。
第三，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課加快了我的學(xué)習(xí)進(jìn)步。微課內(nèi)容短小精悍，節(jié)省了時(shí)間，但其覆蓋的知識(shí)卻是極其豐富的。通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)我能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，拓寬自己的英語(yǔ)視野。同時(shí)，微課還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，通過(guò)這些測(cè)試和練習(xí)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)，從而進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)能力。
第四，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課大大節(jié)省了我的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)。相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)班，英語(yǔ)微課以其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和便捷的學(xué)習(xí)方式，大大降低了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成本。沒(méi)有了通勤時(shí)間和上課費(fèi)用，我可以將這些時(shí)間和金錢(qián)用于其他更有意義的事情上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的有效節(jié)省。
最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課拓寬了我的學(xué)習(xí)交流渠道。通過(guò)微課學(xué)習(xí)，我可以隨時(shí)隨地使用英語(yǔ)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。平臺(tái)上有討論區(qū)和社群，我可以和其他學(xué)習(xí)者一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，互相幫助和支持。與此同時(shí)，我還可以與全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，了解不同國(guó)家和文化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬我的視野，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)微課，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)微課，我的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，學(xué)習(xí)時(shí)間變得更加靈活，學(xué)習(xí)進(jìn)步也得到了加快。此外，微課的學(xué)習(xí)方式還大大節(jié)省了我的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也拓寬了我的學(xué)習(xí)交流渠道。通過(guò)這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我相信英語(yǔ)微課會(huì)成為未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，為更多的學(xué)習(xí)者帶來(lái)便利和快樂(lè)。
英語(yǔ)微課心得體會(huì)篇十七
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各種軟件教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、書(shū)法講座、教學(xué)公開(kāi)課、自制教學(xué)短片等不同形式、內(nèi)容的微視頻以星星之火之勢(shì)廣泛發(fā)展起來(lái)。我們把時(shí)間在十分鐘內(nèi)、有明確教學(xué)目標(biāo)、集中說(shuō)明一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的視頻課程稱為微課。
微課講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，有教法精講、考點(diǎn)歸納，也有學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)技能等方面的講解和展示。微課能夠通過(guò)視頻全面、真實(shí)地進(jìn)行課前翻轉(zhuǎn)、課后鞏固教學(xué)，“10分鐘左右的時(shí)長(zhǎng)符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息碎片化的閱讀方式。”因此，微課作為一種信息技術(shù)與教學(xué)融合的手段被迅速推廣。以往大量的課堂實(shí)錄、教師講座等形式的視頻，整個(gè)教學(xué)過(guò)程被完整錄制，內(nèi)容容量大，播放時(shí)間長(zhǎng)，節(jié)目形式和傳播渠道比較單一，制作難度高，并不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而微課針對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，節(jié)目時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容明確，制作便捷，方便存儲(chǔ)到手機(jī)、平板電腦等各種多媒體移動(dòng)終端設(shè)備上觀看，符合移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播規(guī)律，不僅適合學(xué)生個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求，也能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、微課的選題和教學(xué)設(shè)計(jì)
選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，教師拍攝制作前要研究教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)某個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)進(jìn)行錄制。微課切忌拍攝成一堂完整的課堂實(shí)錄，切忌課堂搬家。一節(jié)微課要用十分鐘以內(nèi)的時(shí)間講透一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)和制作微課的時(shí)候，要從學(xué)生的角度去考慮，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，“以學(xué)生為本，面向?qū)W生，為了學(xué)生學(xué)習(xí)”。每個(gè)微課教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，要有效解決具體的教學(xué)問(wèn)題，注重情景化、趣味化、可視化。微課可以根據(jù)課程的需要，突破教室的局限，綜合使用各種展示工具、多媒體表現(xiàn)方式，在各種位置、場(chǎng)景下錄制，以靈活多樣的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、微課制作的形式與技術(shù)要求
目前，微課制作的形式非常多，可以是教師進(jìn)行情境性的內(nèi)容講解或展示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程;可以是教師在黑板上或紙上的板書(shū)，清晰醒目地展示某個(gè)運(yùn)算推理過(guò)程;演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學(xué)的需要。
現(xiàn)在微課制作技術(shù)門(mén)檻大大降低，可選擇的設(shè)備也十分豐富，攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝像頭、手機(jī)甚至平板電腦都可以用來(lái)進(jìn)行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。
微課的視頻質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果影響非常大，所以微課要求拍攝主體明確，背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320*240、640*480、720*576等大小，格式為mpg、mp4、flv、mov等，錄制解說(shuō)時(shí)使用外接麥克風(fēng)，音頻采用mp3、aac格式，解說(shuō)聲音宏亮清楚，外部環(huán)境安靜無(wú)噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時(shí)電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質(zhì)量的前提下，盡量控制微課文件大小，50m內(nèi)為宜。
三、微課的錄制與后期編輯
1.攝像機(jī)拍攝
講授類、演示類的課程可以用攝像機(jī)拍攝。教師可以自己使用家用攝像機(jī)單機(jī)拍攝，將攝像機(jī)固定在三腳架上，確定好取景范圍后就可以拍攝。錄制過(guò)程中教師要自然放松，保持良好的教學(xué)儀表姿態(tài)，把鏡頭當(dāng)作學(xué)生，注重目光交流。演示類的拍攝背景要簡(jiǎn)潔，最好是白色或是淺色。后期剪輯時(shí)再插入教學(xué)課件等資料。錄制過(guò)程中教師如果出錯(cuò)，把講錯(cuò)的地方重講一遍，操作失誤的地方重做一遍，保持整個(gè)教學(xué)過(guò)程的流暢，后期剪輯的時(shí)候再進(jìn)行加工整理。
為了追求更優(yōu)良的視聽(tīng)效果，提高錄制效率，也可請(qǐng)其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機(jī)協(xié)助拍攝。采用多機(jī)位進(jìn)行拍攝，教學(xué)中近景、板書(shū)等畫(huà)面拍攝，通過(guò)vga口采集多媒體課件展示畫(huà)面一次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流，準(zhǔn)備表達(dá)教學(xué)意圖，確保教學(xué)內(nèi)容完整記錄。注意音畫(huà)同步，錄音時(shí)使用領(lǐng)夾式無(wú)線專業(yè)話筒。
2.手機(jī)加白紙拍攝
復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程需要多人合作采用攝像機(jī)拍攝，其實(shí)對(duì)于一些小場(chǎng)景的演示型微課，就可以使用簡(jiǎn)單的拍攝工具拍攝制作，進(jìn)一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。
可以采用手機(jī)加白紙拍攝的方式進(jìn)行。這種方式技術(shù)難度低，操作簡(jiǎn)單，易于分享。首先選取一部在500萬(wàn)像素以上的手機(jī)或攝像頭。把手機(jī)支架固定在桌子邊緣，將手機(jī)固定到手機(jī)支架上。打開(kāi)手機(jī)拍攝功能，調(diào)整手機(jī)拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙，并保證紙面字跡清晰，教師準(zhǔn)備好白紙上的書(shū)寫(xiě)、繪圖、演示等操作后開(kāi)始錄制。這樣的拍攝過(guò)程非常簡(jiǎn)單方便實(shí)用。拍攝時(shí)保持白紙穩(wěn)定，教師注意保持坐姿，頭部不要進(jìn)入畫(huà)面，手部不要佩戴過(guò)多飾品。
3.電腦屏幕截屏錄制
對(duì)電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將powerpoint演示文稿制作成微課。教師可以使用camtasiastudio軟件進(jìn)行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻剪輯功能，在后期編輯時(shí)能夠添加字幕、標(biāo)注，能自由裁剪，提供豐富的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，還能自由變焦，能放大局部畫(huà)面，并跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)。
對(duì)于錄屏演示型的微課，盡量避免鼠標(biāo)光標(biāo)的隨意移動(dòng)，以免對(duì)學(xué)生造成學(xué)習(xí)干擾。錄制過(guò)程中，鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度不能過(guò)快，要有適當(dāng)停頓，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)增加提示，便于學(xué)生跟上講解的進(jìn)度。
其實(shí)，在實(shí)際錄制過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作過(guò)程的需要，靈活選擇攝像機(jī)或手機(jī)等拍攝工具，混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無(wú)論采用什么工具、什么方式，都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風(fēng)。說(shuō)話時(shí)將話筒放在離嘴遠(yuǎn)一點(diǎn)靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進(jìn)來(lái)，影響教學(xué)效果。
四、微課的后期編輯制作
微課的后期編輯工作首先是糾錯(cuò)。將攝像機(jī)、手機(jī)等拍攝好的視頻導(dǎo)入電腦，使用會(huì)聲會(huì)影、edius、premier、cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺(jué)習(xí)慣和教學(xué)規(guī)律。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫(xiě)或者語(yǔ)法錯(cuò)誤，一定不能出現(xiàn)知識(shí)性、政策性錯(cuò)誤;刪、減教學(xué)過(guò)程中的停頓與拖沓聲音與畫(huà)面，保證整節(jié)微課的教學(xué)內(nèi)容緊湊有效。
其次是添彩。每節(jié)微課應(yīng)該制作簡(jiǎn)單的片頭，內(nèi)容包含微課題目、作者、學(xué)校名稱、微課所屬學(xué)科、微課適用對(duì)象及教材版本、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需要在微課中添加提示總結(jié)字幕和動(dòng)畫(huà)效果，引入更多的教學(xué)資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。編輯完成后，選擇合適的視頻格式進(jìn)行視頻輸出。
五、結(jié)束語(yǔ)
微課作為一種新興的教學(xué)輔助方式已初見(jiàn)成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統(tǒng)單一，教學(xué)效果不明顯;有些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有在10分鐘內(nèi)講清講透，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題與需求，重組教學(xué)內(nèi)容，熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具與技巧，制作精良的微課。
各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校要大力開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師切實(shí)掌握微課制作的方法與技術(shù),加強(qiáng)微課的實(shí)踐與應(yīng)用,注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程。在微課的設(shè)計(jì)與制作上推廣團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)、體系開(kāi)發(fā)、課題化開(kāi)發(fā)的方式，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，推動(dòng)微課在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
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